從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們應(yīng)該重視心得體會,,將其作為一種寶貴的財富,,不斷積累和分享,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對大家有所幫助。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇一
說起常州的餐飲,,那可是在江浙一帶有名的,,這里匯集了南北菜系。有什么淮揚(yáng)菜,、川菜等等,。真是讓人垂涎欲滴啊。我們小組就圍繞著王老師布置的綜合實踐——“常州餐飲文化”開始研究啦!本人義不容辭的當(dāng)選為本小組的研究小組長,,為了使我們的研究能有聲有色,,第一步我就進(jìn)行了成員分工。成員一段琪琪,,因為他老爸曾經(jīng)當(dāng)過廚師,,因此收集常州各地比較有人氣的餐館和地點就落到了他身上了,。結(jié)果他不負(fù)眾望,一到雙休日就纏著他老爸乘公交車到各餐館,、飯店門口踩點,,果然連續(xù)數(shù)周,他出色完成了任務(wù),,并把自己采集到的信息做成了ppt,,得到了組長我的表揚(yáng)。
成員二是陳雨馨,,此人最大的特點是嘴皮子功夫好,,那么,我就讓她把我們小組研究的進(jìn)展經(jīng)常在王老師處進(jìn)行匯報,。
成員三林佳煌,,擅長電腦,因此我派他進(jìn)行資料的收集,,網(wǎng)上有關(guān)常州特色菜系的收集和整理,,并打印。
最后就是本人親自出馬了,,寫活動總結(jié),,寫心得,進(jìn)行全組的規(guī)劃,,參與評選的資料準(zhǔn)備,,看來我這個組長的活好像是最費腦細(xì)胞的,不過,,并沒有難倒我,,按期完成任務(wù)。
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程,,原先我一直存在著模糊認(rèn)識,。通過參加此次研討會,我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動是國家課程,、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程,,它不是學(xué)科課程的.附屬品,。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高,,強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì),;增加了信息技術(shù)與勞動技術(shù)教育。
內(nèi)容的選擇,。
在綜合實踐的學(xué)習(xí)過程中,,我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系,,具有人文性、社會性,。這些大的主題就在學(xué)生的生活中,,能夠使學(xué)生走進(jìn)生活,使學(xué)生更注重,、強(qiáng)調(diào)對生活的感受和體驗,,能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)會健康愉悅地,、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
課時的使用,。
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中,,但是在實施過程感到:綜合實踐活動沒有固定教材,更沒有固定內(nèi)容,,而且綜合實踐活動具有相當(dāng)大的開放性,,它必須離開平常的課堂,離開學(xué)校,,所用時間具有不固定性,。無論是社會考察、調(diào)查,,還是查閱資料,、收集信息都具有時間的連續(xù)性,無法局限于固定的課時中完成,。同時,,綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式,組內(nèi)成員分工進(jìn)行,,不同的分工所需時間不同,,限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實際的。
研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求,。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,,以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,,達(dá)到理想的整合狀態(tài),。”如何達(dá)到理想的整合狀態(tài),,探索開展地方課程,、校本課程,、綜合實踐活動的結(jié)合方式,研究實現(xiàn)三者的共贏模式,。將地方課程,、學(xué)校課程與綜合實踐活動課程整合起來,努力尋找相互的“交叉點”,,一方面豐富課程資源,,提升綜合實踐活動的課程要素,確保課程設(shè)計的整體性,、階段性以及連續(xù)性,,另一方面合理配置學(xué)校的課程資源,使學(xué)校有限的人力,、物力資源發(fā)揮最佳的配置,。
引導(dǎo)學(xué)生研究,引導(dǎo)學(xué)生拓展,。通過學(xué)習(xí),,我看到了孩子的創(chuàng)意,孩子的精美,,孩子的舉手投足,,感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂,帶給了他們豐碩的收獲,。三所學(xué)校的報告和觀摩課,,也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著,不斷收獲著,,同時也了解了一些教學(xué)模式,、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗,擴(kuò)充了自己這方面的理論知識,。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認(rèn)識,,明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學(xué)習(xí),,使我忘記了來回奔波的勞累,,自我感覺受益匪淺,特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此,,做為自勉,。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇二
綜合培訓(xùn)教師是一項重要的教育工作,旨在幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的能力和知識,。作為一名綜合培訓(xùn)教師,我經(jīng)常思考如何為學(xué)生提供更好的教育資源和更好的教學(xué)環(huán)境,。在實踐中,,我總結(jié)了一些心得體會,,愿意與大家分享。
二段:知識儲備要足夠,。
作為綜合培訓(xùn)教師,,我們必須要有充分的知識儲備。只有這樣,,才能更好地為學(xué)生提供教育指導(dǎo),。為了保持學(xué)科的前沿性和深度性,我經(jīng)常閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和專業(yè)書籍,。此外,,我也會積極參加學(xué)術(shù)研討會和講座,并與同行進(jìn)行交流,。通過不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐,,我可以更好地提高自己的教學(xué)水平,進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù),。
三段:個性化課程越來越重要,。
現(xiàn)代教育需要更多注重個性化課程的設(shè)置。在我的教學(xué)實踐中,,我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、能力和特長。因此,,在教學(xué)設(shè)計上,,我更注重設(shè)置個性化的教學(xué)方案,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和習(xí)慣,。例如,,在英語課程中,我會根據(jù)學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)興趣,,布置不同的任務(wù),,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。
四段:注重實踐和創(chuàng)新,。
教學(xué)工作需要不斷地實踐和創(chuàng)新,。我希望通過不斷地探索和嘗試,進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,。例如,,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面,我更注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì),,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)意表達(dá)能力,。同時,在課堂授課過程中,我也積極運用新的教學(xué)手段,,例如PPT,、微課堂等,讓學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容,。
五段:總結(jié),。
作為一名綜合培訓(xùn)教師,我們需要在多個方面提高自己的教育和教學(xué)能力,。只有不斷地深化自己的知識儲備,、注重個性化課程設(shè)置、積極實踐創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)手段,,才能更好地服務(wù)學(xué)生,,為學(xué)生創(chuàng)造更多的教育奇跡。我相信,,只要我們不斷努力,,就一定能為學(xué)生打造更好的教育環(huán)境和更好的未來。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇三
今年暑假我有幸在長沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合理論活動課程的骨干教師培訓(xùn),。這次綜合理論活動培訓(xùn)讓我受益匪淺,,專家們特別是姜平教授、吳雨教師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,,讓我認(rèn)識到了什么是綜合理論課程,,學(xué)習(xí)了綜合理論課的范式以及課堂教學(xué)策略。綜合理論活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程,,它在我國局部學(xué)校(特別是長沙的幾所學(xué)校)經(jīng)過多年的實驗,,獲得了很好的經(jīng)歷。
綜合理論活動是《九年制義務(wù)教育課程方案(試驗稿)所規(guī)定的必修課程,,自3年級開始設(shè)置,,每周平均3課時。綜合理論活動課具有理論性,、開放性,、自主性、生成性,,根據(jù)主題活動經(jīng)歷的過程劃分為選題指導(dǎo)型,、主題分解型、活動籌劃型,、中期反響型,、成果交流型、方法指導(dǎo)型等六大類型,。綜合理論活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性開展的`需要,,又適應(yīng)了社會開展的需求。每一個學(xué)生的個性開展都具有獨特性,詳細(xì)性,,每一個學(xué)生都有自己的需要,,興趣和特長,都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式,,綜合理論活動為每一個學(xué)生個性的充分開展創(chuàng)造了空間。當(dāng)今社會變遷日速,,產(chǎn)生了一系列新的問題,,如環(huán)境問題,道德問題,,國際理解問題,,信息科技問題等等。這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì),,綜合理論活動為學(xué)生參與,,探究,理解這些新的社會問題提供了時機(jī),。
綜合理論活動是一門理論性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,,以現(xiàn)實主題為核心,注重學(xué)生的直接體驗和真切感受,,綜合地利用各學(xué)科的知識,,用綜合的方法,通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性開展并形成把握和解決問題的全面視野和方法,,全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能,。這就需要我們用心體會,挖掘生活中的素材,,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,,使綜合理論活動的課題在學(xué)生的生活中來,,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)歷,,貼近社會現(xiàn)實,,學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性,。
新課程改革開展得如火如荼,,隨著新課改施行的逐步深化,我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果,。然而,,卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán),綜合理論活動成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識上的不到位,,以為綜合理論活動只不過是一個可上可不上的副科,,又不考試,不用特別重視,。對新的綜合理論活動課程知之甚少,,拿到這門課甚至不知道該怎樣來上,更不能做到源于教材而高于教材,,靈敏地運用教材進(jìn)展課堂教學(xué),,教學(xué)方法單一。各位教授專家的講座,,從理論視角切入,,結(jié)合詳細(xì)課例,深化淺出地解讀綱要的內(nèi)容,,撥開了我心頭的迷霧,,理解了綜合理論活動的教育理念,使我更清楚地認(rèn)識到綜合理論活動開展的意義及必要性,。我深化地感受到了綜合理論活動對開展學(xué)生個性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的才能所起的重要作用。給我印象最深化的是吳雨,、王歡,、李煒等教師的課例,讓我明白了一節(jié)綜合理論活動課到底該怎樣上,,我發(fā)現(xiàn)原來綜合理論活動課可以上得這樣有聲有色,,讓學(xué)生如此興趣盎然。
我初次接觸這門課程,,以后我將邊教邊學(xué),,盡量上好綜合理論活動課。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動目的,,活動對象,,活動方法,活動條件和環(huán)境,,讓學(xué)生作為主體積極參與活動,,在活動中完成學(xué)習(xí)對象與自我的雙向構(gòu)建,從而實現(xiàn)全面開展,。同時也會不斷充實自己,,做好學(xué)生的引導(dǎo)者。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇四
回顧自己的教育經(jīng)歷,,深深地感受到素質(zhì)教育對一個人的影響是不可替代的,。而作為一名教師,,更應(yīng)該在教育教學(xué)的工作中認(rèn)真思考,如何綜合培養(yǎng)學(xué)生的能力,,幫助學(xué)生更好地成長,。而綜合培訓(xùn)也是教育的一個重要方面,讓我在工作中有許多收獲,。在這篇文章中,,我將會分享我個人的心得體會以及如何進(jìn)行綜合培訓(xùn)。
第一段:認(rèn)識綜合培訓(xùn)的重要性,。
在教學(xué)中,,綜合培訓(xùn)不僅僅是學(xué)生的學(xué)科知識的學(xué)習(xí),更是協(xié)同其它能力發(fā)展的強(qiáng)化,。而在一個全面培養(yǎng)人才的時代,綜合培訓(xùn)是非常關(guān)鍵的,。因為它能促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展,,增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和自我評價能力,同時也能夠激發(fā)出學(xué)生的潛力,,進(jìn)一步推動個體素質(zhì)的提升,。
第二段:如何設(shè)計綜合培訓(xùn)課程。
在設(shè)計綜合培訓(xùn)課程時,,首先應(yīng)該考慮學(xué)生的實際需求和能力,,適當(dāng)?shù)厝谌胛膶W(xué)、藝術(shù),、體育課等非學(xué)科領(lǐng)域的元素,,引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)自己的思想和情感,鍛煉自己的口語表達(dá)能力以及思維能力,,讓他們逐漸養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,,并從中得到和獲得自信。
其次,,課堂教學(xué)過程中,,也應(yīng)采用多種教學(xué)策略,如講解,、展示,、研讀、情景模擬,、小組討論等不同方式,,更加貼近學(xué)生的生活和世界,充分地引發(fā)他們的興趣,,增加他們參與的主動性,,啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,。
第三段:如何落實綜合培訓(xùn)方案。
在課程實施時,,需要認(rèn)真準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料,,例如課件、圖畫,、圖表,、模型等輔助材料。尤其是對于打破單一學(xué)科界限所設(shè)計的課程而言,,需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和專業(yè)性,。
同時,教師更加需要注重情感教育,,這樣能夠幫助學(xué)生在課堂中更加舒適和愉悅的學(xué)習(xí),。此外,還可以與家長合作,,通過親子互動和家庭作業(yè),,進(jìn)一步推進(jìn)綜合培訓(xùn)的工作。
第四段:結(jié)合實例說明綜合培訓(xùn)的優(yōu)勢,。
我曾經(jīng)結(jié)合英語教學(xué),,采用了非常具有綜合性的方式,以講述英國文學(xué),,訓(xùn)練語音發(fā)音,,高效詞匯記憶,配備編寫英文朗讀稿的作業(yè),,從而借助多樣化的學(xué)習(xí)方式,,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)和自我評價的能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維,。當(dāng)學(xué)生不再被單一的課程所束縛,,他們更加積極的參與到學(xué)習(xí)的活動中,自然而然地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
第五段:展望綜合培訓(xùn)的未來,。
綜合培訓(xùn)已經(jīng)成為了未來教育熱點的一部分。教育不能再局限于單個學(xué)科,,而是應(yīng)該打破這些邊界,,從多個系過程中,結(jié)合核心素養(yǎng),,創(chuàng)造一個更加完整的市場,。而對于教師來說,他們需要不斷學(xué)習(xí),,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略,,以更好地為學(xué)生服務(wù),。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出更多更有才華的人才,,為未來做好準(zhǔn)備,。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇五
第一段:引言(大約200字)。
教師培訓(xùn)綜合素養(yǎng)是提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,。在過去的幾年里,,我參加了不少關(guān)于教師培訓(xùn)的活動,通過學(xué)習(xí)和交流,,我深刻體會到提升綜合素養(yǎng)的重要性以及對教育教學(xué)工作的積極影響,。在這篇文章中,我將闡述我在教師培訓(xùn)中所獲得的心得體會從五個方面進(jìn)行論述,。
第二段:知識儲備與專業(yè)發(fā)展(大約200字),。
教師培訓(xùn)中,我最為著重的是拓寬自己的知識儲備和專業(yè)發(fā)展,。通過參加相關(guān)培訓(xùn),,我了解到互聯(lián)網(wǎng)時代的教育發(fā)展趨勢和新教育時代的教學(xué)方法,進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平,。此外,我還利用培訓(xùn)機(jī)會不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),,如教育心理學(xué),、教育法律等領(lǐng)域的知識,使自己在教育教學(xué)過程中更加得心應(yīng)手,。
第三段:教育教學(xué)組織與管理(大約200字),。
教師培訓(xùn)還聚焦于教育教學(xué)的組織與管理方面。通過這方面的培訓(xùn),,我領(lǐng)悟到良好的教學(xué)組織和管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性,。培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)設(shè)計和課堂管理的技巧,,如啟發(fā)式教學(xué),、問題導(dǎo)學(xué)等,這些方法都為我提供了更多的多樣化教學(xué)手段,。同時,,培訓(xùn)還關(guān)注了班級管理、學(xué)生情緒管理等方面,,使我更加懂得如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。
第四段:師德教育與性別教育(大約200字)。
教師培訓(xùn)中,,師德教育與性別教育是一個非常重要的方面,。師德教育讓我認(rèn)識到教師的職業(yè)道德和責(zé)任,,在教學(xué)工作中做到嚴(yán)謹(jǐn)、誠信,。同時,,性別教育讓我更加關(guān)注學(xué)生的性別平等和尊重,避免對學(xué)生進(jìn)行性別歧視,。這些培訓(xùn)讓我具備了一個合格教師應(yīng)有的素養(yǎng)與觀念,。
第五段:個人成長與職業(yè)發(fā)展(大約200字)。
教師培訓(xùn)的目的之一是幫助教師個人成長與職業(yè)發(fā)展,。通過參與培訓(xùn),,我逐漸學(xué)會了如何進(jìn)行自我反思與自我成長。培訓(xùn)還提供了職業(yè)發(fā)展的途徑,,如教研活動,、學(xué)習(xí)交流等,使我與業(yè)內(nèi)同行建立了廣泛的人脈,。這些都對我未來的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用,。
總結(jié)(大約100字)。
通過教師培訓(xùn)綜合素養(yǎng)的提升,,我深刻體會到了教師的責(zé)任和使命,。這些培訓(xùn)的過程和經(jīng)驗讓我不斷成長和進(jìn)步,提高了自己的思考和教學(xué)能力,。我相信,,在未來的教育教學(xué)工作中,我將把這些寶貴的經(jīng)驗付諸于實踐,,為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn),。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇六
有了一些收獲以后,有這樣的時機(jī),,要好好記錄下來,,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢,?下面是小編精心整理的教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得體會,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
今天,,我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識。通過倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解,,讓我學(xué)到了很多知識,,明白了很多的道理,收獲頗豐,。
做一個好教師,,不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識,,懂得教育的規(guī)律,具有教學(xué)和教育的各種能力,,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng),。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢,。而作為為社會,、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),,將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生,。在以后的`工作中,注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己:
我國教育家孫敬修先生曾指出:“老師的一言一行對孩子都是很有影響,,的,。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計算機(jī)’錄下來的信號裝在計算機(jī)里,儲存起來,,然后指導(dǎo)他們的行動,。”教師的言行對學(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實穩(wěn)重,,穩(wěn)重就是舉止斯文和諧,,莊重瀟灑,不卑不亢,,落落大方,。為此,就要注重自己在語言,,表情,,身體動作方面的要求,。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅,、言談風(fēng)趣、表情豐富,、舉止得體給學(xué)生美的享受,,使學(xué)生不自覺的接受教師的行為習(xí)慣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力,。經(jīng)常對學(xué)生說:想一想,你應(yīng)該怎么做,,而不是你必須這樣做,。在人品上給學(xué)生以充分的信任,,哪怕是學(xué)生有過失的時候,同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力,。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在,,更關(guān)注學(xué)生的將來,利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ),,讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計師,。
反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,,教育工作既要有實干精神,,又善于開動腦筋,善于在反思中運用新技術(shù),、新理念解決教育教學(xué)存在問題,。反思是教師成長的必途徑,反思是教師進(jìn)步的一大階梯,。我們要在反思中揚(yáng)長避短,,在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然,,反思不僅僅是停留在腦海中,,更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課,,就與自己的日常行為進(jìn)行對比,,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗,,才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰,。
不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識,規(guī)范自身的教師道德行為,,良好的道德品質(zhì),,在潛移默化中凈化心靈,完善人格,、激勵意志,,并對學(xué)生給信任和寬容,是學(xué)生充分挖掘自己的潛力,。在教育教學(xué)過程中,,教會反思和積累,認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn),。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇七
5月20日,,這天我們考察了xx縣于城小學(xué),。在這里舉行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合理論成果現(xiàn)場展示評比活動,集中展示了假設(shè)干個活動課題,。一樣的舞臺,、一樣的學(xué)生、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場辯論,,課題研究對象五花八門,、題材廣泛,有講理財?shù)?,有探究包裝物二次利用的,,有研究低碳綠色的,還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由的危害……課題展示由負(fù)責(zé)施行的學(xué)生在10分鐘內(nèi)組團(tuán)匯報,,匯報的形式亦多樣:有講解,、演唱、演示,、朗讀,、快板、小品等藝術(shù)形式來增強(qiáng)匯報的感染力,。整個展示過程精彩紛呈,,給我們留下了深化印象。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個活動的亮點,,教師,、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)展真誠的互動交流,學(xué)生,、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?,F(xiàn)場展示實現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的綜合理論活動課程目的.的達(dá)成,。展示之后,,我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”,校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況,。于城小學(xué),,作為一個農(nóng)村小學(xué),,這一切給我們帶來了極大的震撼,。
綜合理論活動是新課程的核心課程,這門課程既不是課外活動,,也不是活動課程,,而是通過教育交往為中心的活動,其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與,重視的是學(xué)生的體驗,、感受,,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為根底,以主動探究為特征,,以實現(xiàn)學(xué)生主體才能綜合開展為目的,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,,讓學(xué)生通過理論,,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,,開展綜合運用知識的才能,,增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,?!币虼耍處煈?yīng)因地制宜,、因時制宜,,充分開發(fā)利用各種,包括校內(nèi)資源,、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,,拓展綜合理論活動的施行空間。
(一)依托校內(nèi)外基地的理論,,產(chǎn)生理論主題,。
我校本身就是綜合理論活動課程的宏大資源。我校校園內(nèi)花木成蔭,,品類眾多,,還建有一個紅領(lǐng)巾勞動基地,很適宜作為課程資源讓學(xué)生進(jìn)展研究,。學(xué)校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物,,包括各種花卉、蔬菜,。我覺得這正好給學(xué)生提供了理論的時機(jī),。
另外,我校地處永昌堡之內(nèi),,永昌堡是國家級重點文物保護(hù)單位,,現(xiàn)正處于開發(fā)階段,是一個非常珍貴的愛國主義教育基地,,正是綜合理論活動好好利用的主題,。
(二)走進(jìn)社區(qū),豐富理論內(nèi)容。
現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為有著無比重要的意義,。社區(qū)資源是離我們最近的,、最便于利用的課程資源,是使學(xué)生走出教室,,參與社會理論活動,,以獲得直接經(jīng)歷、開展理論才能,、增強(qiáng)社會責(zé)任感的最正確學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境,、物質(zhì)環(huán)境等,,使其最大限度地得以開發(fā)利用,開展綜合理論活動,。
其實,,周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的,都能成為我們開展主題活動的活教材,。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居,,交通方便;街道上更是集合了銀行,、商店,、超市、郵局,、農(nóng)貿(mào)市場等,,可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿活力和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的,,充分利用能大大豐富我們綜合理論課程的內(nèi)容,。
(三)尋求家庭配合,拓寬理論渠道,。
學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性,、興趣性、知識性,、參與性為一體的綜合理論活動,,對家長理解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探究,、嘗試,、考慮,可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情,。同時學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式,,在教師、其他家長的教育經(jīng)歷影響之下,,對于每個家長的家教理念都會起到更新作用,。
開展綜合理論活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學(xué)”等教育理論在根底教育中的應(yīng)用,,它表達(dá)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,,是我國根底教育課程體系的構(gòu)造性打破。通過幾天的學(xué)習(xí),,我充分地感受了xx市綜合理論活動課程研究的成果,,充分地認(rèn)識了綜合理論活動對培養(yǎng)學(xué)生自主才能的積極作用,也深化體會到我校綜合理論活動全面鋪開的意義和承當(dāng)?shù)呢?zé)任,。
最后,,我想借用專家的話——“再好的課程,假設(shè)不去理論,,那么,,你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程,,只要我們熱情地參與進(jìn)去,,就會有豐厚的回報!”我相信只要我們積極參與到綜合理論活動課程,,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌,!
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇八
近年來,教師培訓(xùn)已成為教育事業(yè)的重要一環(huán),。隨著教育改革的不斷深入,,培養(yǎng)優(yōu)秀的教師成為了教育發(fā)展的重要途徑之一。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷,,就教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)進(jìn)行闡述,,使得每一位從事教育工作的人都能夠從中有所收獲。
第一段:培養(yǎng)教師專業(yè)知識和基本功,。
教師作為教育工作的主體,,擁有扎實的專業(yè)知識和優(yōu)秀的基本功是必不可少的。在教師培訓(xùn)中,,我們不僅要學(xué)習(xí)各學(xué)科的理論知識,,還要了解學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢。通過網(wǎng)絡(luò)課程,、講座,、研討會等形式,我們能夠接觸到更廣闊的知識領(lǐng)域,,了解到最前沿的教育理念和方法,。尤其是在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法方面,,我深刻地感受到了培訓(xùn)的作用和重要性。教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā),,靈活運用各種教學(xué)資源與手段,,量身定制教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。
第二段:提高教師的人文素養(yǎng)和情感與價值觀。
教師不僅僅是知識的傳授者,,更是學(xué)生人格發(fā)展的引導(dǎo)者,。因此,教師的人文素養(yǎng)和情感與價值觀的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵,。在培訓(xùn)中,,我們經(jīng)常參加一些關(guān)于人文教育和師德師風(fēng)的講座和研討活動,加深了我們對這方面內(nèi)容的理解和認(rèn)識,。我們進(jìn)一步意識到,,教師應(yīng)該堅持愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生,、嚴(yán)于律己,、關(guān)心學(xué)生的價值觀。我們還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系,,如何引導(dǎo)學(xué)生正確樹立人生觀,、價值觀等知識。這些知識的學(xué)習(xí)和實踐為我們提供了寶貴的經(jīng)驗,,讓我們更好地應(yīng)對教學(xué)中的挑戰(zhàn),。
第三段:加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)和技術(shù)運用能力。
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,,給教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。在教師培訓(xùn)中,我們積極學(xué)習(xí)并學(xué)以致用各種現(xiàn)代信息技術(shù)在教育上的應(yīng)用,。我們不僅要學(xué)會使用教學(xué)軟件,,還要學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生提供多元化且個性化的學(xué)習(xí)方式,。在培訓(xùn)過程中,,我不僅學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教育平臺、在線課程的設(shè)計與管理,,還學(xué)習(xí)了如何利用智能化設(shè)備進(jìn)行教學(xué),,如何利用大數(shù)據(jù)分析提高教學(xué)效果。這些新技術(shù)和工具的使用使我們對教學(xué)更加自信,,更加具備應(yīng)對未來的教育挑戰(zhàn)的能力,。
第四段:培養(yǎng)教師教學(xué)研究和創(chuàng)新能力,。
教師是教育改革的中堅力量,其教學(xué)研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要,。培訓(xùn)中,,我們主動參與教學(xué)研究和教學(xué)改革的實踐活動,不斷探索適合自己教學(xué)的方法和策略,。我們鼓勵教師進(jìn)行教育教學(xué)方法的創(chuàng)新,,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法,。通過教學(xué)觀摩,、課堂教學(xué)改進(jìn)等形式,我們交流經(jīng)驗,,分享優(yōu)秀的教學(xué)案例,,提升自身的教學(xué)水平。
第五段:促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個人成長,。
教師培訓(xùn)最終的目的是為了促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個人成長,。通過教師培訓(xùn),我們了解到如何規(guī)劃自己的職業(yè)道路,,如何提升自己的綜合素養(yǎng),,如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時,,培訓(xùn)也為我們提供了良好的交流和學(xué)習(xí)平臺,,擴(kuò)大了我們的視野,開拓了我們的思維,。我們能夠感受到自己的成長與進(jìn)步,,更加自信地面對工作中的各種挑戰(zhàn)。
綜上所述,,教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)對于教師的成長和發(fā)展至關(guān)重要,。無論是專業(yè)知識和基本功的培養(yǎng),還是人文素養(yǎng)和情感與價值觀的熏陶,,以及信息素養(yǎng)和技術(shù)運用能力的提升,,教師都需要全方位的培養(yǎng),。通過培訓(xùn),,我們能夠更好地應(yīng)對教育工作中的挑戰(zhàn),為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的教育服務(wù),。同時,,教師培訓(xùn)也為我們個人的職業(yè)發(fā)展和個人成長提供了有力支撐,。因此,我將會繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),,不斷提高綜合素養(yǎng),,為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇九
xx年8月30號參加了竹園鄉(xiāng)小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。作為一名年輕的教師能夠有機(jī)會傾聽骨干教師現(xiàn)場的經(jīng)驗分享,,是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會,。雖然只有一天的學(xué)習(xí)時間,但是確實受益頗多,。也了解了教師應(yīng)如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性,。
但是我想僅僅是儀表的注重是不夠的,教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,大力進(jìn)行課堂教學(xué)實踐,,從根本上改變教師多年來形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為。能從更客觀的角度,、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為,。教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè),、解惑”時,,他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度,、價值取向,、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化,。
通過提升教師教育教學(xué)的觀念,,學(xué)會反思自己,學(xué)會向?qū)W生學(xué)習(xí),,學(xué)會從社會發(fā)展的需要,,民族的振興的層面上思考自己的教育活動,真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,,把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點和歸宿,。教師學(xué)科知識素養(yǎng)得到提高教師的知識面得到拓寬。教師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向,,并在平時工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識的習(xí)慣,。沒有學(xué)習(xí),就沒有提高,。教師通過不斷的充電,,使課堂教學(xué)形式日益豐富,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中學(xué),,做中學(xué),。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高,,教師底蘊(yùn)豐厚,從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,!真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,,也會對減輕學(xué)生的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用,。這需要教師要能夠運用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù),。改革自己原先的教學(xué)。
所以,,長遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校,,不是靠某一個組織、團(tuán)體或個人,,而是靠自己怎么去端好這個良心飯碗,!
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇十
1,、綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施,,要符合其實踐性、開放性,、生成性,、自主性和綜合性等基本特點。
(1)實踐性,。
綜合實踐活動具有實踐性,。綜合實踐活動以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)開發(fā)與利用課程資源,而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程和實施課程,。綜合實踐活動以活動為主要形式,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,,在“做”,、“考察”、“實驗”,、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,、體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。
綜合實踐活動體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性,、實踐性,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的實踐性學(xué)習(xí)活動,,幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),、學(xué)會探究,學(xué)會實踐,,超越單一的書本知識的學(xué)習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生自覺地把直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)相結(jié)合,。
與綜合實踐活動相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實踐性學(xué)習(xí)。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí),、社會參與性學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實踐性學(xué)習(xí)活動,對課堂教學(xué)空間和教材加以拓展,,改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式,,把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑,、調(diào)查研究,、實驗論證、合作交流,、社會參與,、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)實踐等作為重要的發(fā)展性教育活動。
與各門學(xué)科課程相比較,,綜合實踐活動的實踐性學(xué)習(xí)活動方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識為主要目的,,而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力為主要目的,。在學(xué)科課程中,,練習(xí)、操作,,甚至實踐,,都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識體系,都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識,,形成基本技能,。但綜合實踐活動的實踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)生與社會的聯(lián)系,,發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力本身,。
(2)開放性。
綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域,,它具有開放性,。綜合實踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,,其課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性特點,。
綜合實踐活動考慮中小學(xué)生的現(xiàn)實生活的需要和社會需要,,立足于時代對中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要,以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展為總的目的。綜合實踐活動的目標(biāo)具有強(qiáng)烈的針對性,,它針對于學(xué)生的現(xiàn)實生活需要,,針對于中小學(xué)生的個性差異,滿足他們?nèi)谌胝麄€社會生活領(lǐng)域的綜合實踐能力需要,。
在內(nèi)容上,,綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界,它隨著學(xué)生生活的變化而變化,,其課程內(nèi)容具有開放性,。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定綜合實踐活動的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)于社會實踐,、勞動與技術(shù)教育三大領(lǐng)域,,但對不同的地區(qū)、不同的學(xué)校,、不同的班級和不同的學(xué)生而言,,其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的,活動的具體主題是開放的,,它因中小學(xué)生所處的社區(qū)背景,、自然資源,以及學(xué)生現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同,。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián),,只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動主題,,都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動的內(nèi)容,。這種在內(nèi)容上的開放性特點,是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的,。
綜合實踐活動關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),,其活動過程與結(jié)果均具有開放性。在學(xué)習(xí)活動方式和活動過程上,,學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源,、自身已有的經(jīng)驗,采取不同的方式,。課題研究性學(xué)習(xí),、社會參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等都是綜合實踐活動的基本學(xué)習(xí)方式,,而調(diào)查,、訪問、考察,、實驗,、制作、勞動、服務(wù)等都是綜合實踐活動中基本的活動,。這些活動方式和活動過程也是因人而異,,因情境而異,因任務(wù)而異的,。綜合實踐活動課程的實施并不強(qiáng)求學(xué)生固定地采取哪種活動方式和活動過程,。通過這種開放的活動過程,鼓勵學(xué)生親身體驗,,發(fā)展創(chuàng)新精神,。
(3)生成性。
綜合實踐活動具有生成性,。這是由綜合實踐活動的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的,。由于綜合實踐活動課程的實施過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,并獲得實際的發(fā)展性的體驗,,因而,,綜合實踐活動的課程價值就是在該課程的實施過程之中。學(xué)生參與了活動過程本身,,也就在過程中獲得逐步的發(fā)展,,并且學(xué)生通過對過程中的體驗進(jìn)行反思,有利于覺醒他們的自我意識和能力,。如果學(xué)生游離于活動過程,,那么學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究能力,、社會責(zé)任感,,以及綜合實踐能力是難以通過綜合實踐活動發(fā)展起來的。因此,,綜合實踐活動的課程價值就在于學(xué)生在活動過程中不斷地形成良好的行為意識,、情感、態(tài)度和價值觀,,并不斷地建構(gòu)自我的整個精神世界,,發(fā)展實踐能力;學(xué)生參與綜合實踐活動的過程,,就是學(xué)生自我生成的過程,,是綜合實踐活動的課程價值動態(tài)體現(xiàn)的過程。如果說在學(xué)科課程中某些知識與技能,、情感和態(tài)度,,以及價值觀還可以通過告訴的方式傳遞給學(xué)生,那么在綜合實踐活動課程中,,知識與技能,、過程與方法,、以及情感態(tài)度和價值觀則是不能以“告訴”的方式來傳遞的,它必須要求學(xué)生在活動過程中親歷和體驗,,才能不斷地生成,。重視實際的過程,也就是重視學(xué)生在活動過程中可的自我生成和建構(gòu),。這也是綜合實踐活動課程在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中所發(fā)揮的獨特價值,。
從綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施來看,綜合實踐活動成為一種對學(xué)生發(fā)展具有價值的課程,,本身就是不斷生成的,,是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程。該課程的形成過程是動態(tài)生成的,。每一個班級,、每一所學(xué)校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃,每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計,,這是綜合實踐活動計劃性的一面,。但是,綜合實踐活動的本質(zhì)特性卻是生成性,,這意味著每一個活動都是一個有機(jī)整體,,而非根據(jù)預(yù)定模式的機(jī)械裝配過程。綜合實踐活動的主題,、活動方式,、活動過程,都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,,從他們的現(xiàn)實生活情景中發(fā)現(xiàn)問題,,提出活動的主題,從而自主確定或選擇的,。在活動的展開過程中,,學(xué)生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料,并自主地制定活動方案或活動計劃,。正是在自主制定活動方案的過程中,學(xué)生獲得了實際的體驗和發(fā)展,。新的主題不斷生成,,興趣盎然的過程,學(xué)生在其中對自然,、對社會,、對自我的認(rèn)識不斷深化,體驗不斷豐富,,這是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn),。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計不是限制其生成性,而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效,。因而,,在綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施中,要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主體性,,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展,。
(4)自主性。
綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣,、愛好,,為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容及方式及指導(dǎo)教師,,自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo),,不包攬學(xué)生的工作,。
綜合實踐活動開放的活動領(lǐng)域或活動內(nèi)容、開放的活動方式和活動過程,,為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件,。
(5)綜合性。
校本課程的開設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容和形式之間應(yīng)有機(jī)結(jié)合,,以求最大限度的開發(fā)利用學(xué)校的教育資源,。因此將學(xué)生臵于真實的生活情境中,調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)同參與,,促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展,。首先活動目標(biāo)的綜合,不僅有社會意識,、科學(xué)精神等情感目標(biāo),,也有搜集信息、處理問題等能力目標(biāo),,還有各種知識性目標(biāo),;其次,活動內(nèi)容綜合,,圍繞活動主題,,包含社會、環(huán)境,、自然,、農(nóng)業(yè)、科技等各種知識,;再次,,活動方式也是綜合的,。根據(jù)主題需要,采用參觀,、調(diào)查,、討論、設(shè)計等多種活動形式,,自主探究,,積極建構(gòu)。
綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式是多樣的,。大致可采取下列幾種基本方式:
(1)跨領(lǐng)域的綜合主題,,全員參與教師可引導(dǎo)全班學(xué)生提出并設(shè)計跨領(lǐng)域的綜合活動主題,全班學(xué)生共同參與該活動主題的學(xué)習(xí),。要求學(xué)生把該活動主題分解為研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動環(huán)節(jié)、勞動與技術(shù)實踐環(huán)節(jié),,并將信息技術(shù)貫穿全過程,。這種多領(lǐng)域的綜合主題的實施,要求教師和學(xué)生一起,,對活動方式進(jìn)行合理設(shè)計,,分布實施,有序展開,。
3,、教師的指導(dǎo)任務(wù)。
教師有效的指導(dǎo)學(xué)生的綜合實踐活動,,是此次校本科成建構(gòu)與實踐的保證,。我校主要采取“教師小隊”的形式構(gòu)成教師指導(dǎo)組,即所謂的“t—t(teacher—team)”制,?!皌—t”制要求學(xué)校不同學(xué)科背景或課程背景的教師組建成若干個教師指導(dǎo)小組,以教師指導(dǎo)小組面對各自班級的學(xué)生,。
教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程,,包括對學(xué)生活動主題、項目或課題確定的指導(dǎo),、活動過程中的指導(dǎo),、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
(1)在活動主題,、項目或課題的確定階段,教師應(yīng)針對中小學(xué)生的文化,、科學(xué)知識基礎(chǔ)及其興趣和愛好,、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目或課題,。
在學(xué)生初次進(jìn)行綜合實踐活動的情況下,,教師可提供若干有益的活動主題、項目或課題,,供學(xué)生選擇,。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展,教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主確定活動項目,、活動主題或課題,。在學(xué)生初步選擇或自主提出活動項目、主題或課題后,,教師要引導(dǎo)學(xué)生對活動主題,、項目或課題進(jìn)行論證,以便確定合理可行的活動項目,、主題或課題,。
當(dāng)活動主題、項目或課題確定后,,教師要指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動方案,,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。規(guī)劃和設(shè)計活動方案,,也是學(xué)生發(fā)展的過程,。
(2)在活動實施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集,。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源,,在活動開始階段,可以結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,,幫助學(xué)生掌握利用工具書(如索引,、文摘、百科全書等),、使用視聽媒體,、做筆記、進(jìn)行訪談,,對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料,,指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查,、觀察、訪問,、測量等方法,;要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,,為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù),。引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中,,教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與督促,;要組織靈活多樣的交流,、研討活動,促進(jìn)學(xué)生自我教育,,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,;對有特殊困難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo),或創(chuàng)設(shè)必要條件,,或幫助調(diào)整研究計劃,。教師要在實施過程中實現(xiàn)從知識傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo),、參與者的角色轉(zhuǎn)換,。
在實施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,,開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動提供良好的條件,。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力,防止意外的安全事故發(fā)生,。
(3)在活動總結(jié)階段,,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,,形成結(jié)論,,指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告,并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流,。在總結(jié)時,,要引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,。
路漫漫兮其修遠(yuǎn),,吾將上下而求索。在綜合實踐活動的探索中,我們將以此自勉,。
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教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇十一
11月9日是我國第__個“119消防宣傳日”,,為了進(jìn)一步加強(qiáng)師生的消防安全教育,切實提高師生的消防安全意識及自防自救能力,,奎山中心幼兒園開展了以消防安全為主題的系列教育活動,。
一、全園進(jìn)行了一次消防安全大檢查,,對幼兒園消防重點部位以及滅火器進(jìn)行了排查,。做到防患于未然。
二,、開展了119消防日國旗下講話,。
11月4日,孟老師圍繞“火中正確逃生方法”展開了生動簡潔的講解,。通過靜心聆聽,,小朋友們學(xué)到很多防火自救知識。
三,、舉行了消防安全知識講座和疏散演練,。
11月8日上午,我園邀請了景區(qū)分局珠山派出所夏陽副所長,、李娜警官,、王警官、陳警官和葛警官等來園進(jìn)行了消防安全指導(dǎo),,開展了“消防安全知識講座和“消防安全疏散演練”活動,。上午9點30分,在警官們的`協(xié)助下進(jìn)行了消防逃生安全疏散演練,,整個逃生演練過程快而有序,200余名師生按著規(guī)定的路線僅用1分鐘時間就撤離到操場,。演練結(jié)束后,王警官現(xiàn)場向師生們講解了火災(zāi)自救常識,、如何正確使用消防器材,。老師們在警官的指導(dǎo)下進(jìn)行了現(xiàn)場滅火的示范。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇十二
教師培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量的重要途徑,,通過培訓(xùn),,教師們能獲得更新的教育理念和教學(xué)方法,提升自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng),。在我參加的一次教師培訓(xùn)中,,我深感受益匪淺,以下將就此進(jìn)行探討和總結(jié),。
首先,,教師培訓(xùn)幫助我提升了教學(xué)能力,。培訓(xùn)中,專家學(xué)者們傳授了許多先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法,,開闊了我的視野,,拓展了我的教育思維。我學(xué)到了許多新的教學(xué)策略,,例如以學(xué)生為中心的教學(xué),、項目式教學(xué)等。我發(fā)現(xiàn)以往的教學(xué)方法較為單一,,培訓(xùn)后我更加注重學(xué)生的主體性和積極性,,關(guān)注個體差異,更有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。培訓(xùn)后,,我的教學(xué)中引入了更多的實踐和互動,學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高,。
其次,,教師培訓(xùn)提高了我對教育的認(rèn)識和理解。培訓(xùn)中,,專家們深入淺出地講解了教育的本質(zhì)和目標(biāo),,使我對教育事業(yè)有了更加深入的思考。培訓(xùn)中的交流和互動也讓我與其他教師分享了各自的經(jīng)驗和見解,,拓寬了我的視野,。我意識到,教育不僅僅是教會學(xué)生知識,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)和綜合能力,。我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,使他們在未來的社會中能夠勝任各種挑戰(zhàn),。
第三,,教師培訓(xùn)提高了我的綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)中,,除了教學(xué)知識和技能外,,還有許多與教育相關(guān)的內(nèi)容,例如教育法律法規(guī),、心理學(xué)知識等,。這些知識的掌握使我在教育工作中更為得心應(yīng)手。同時,,培訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守,,強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和社會責(zé)任感。通過培訓(xùn),我認(rèn)識到自己肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,,應(yīng)該以身作則,,做一個合格的榜樣。
第四,,教師培訓(xùn)提供了一個與教師交流和學(xué)習(xí)的平臺,。培訓(xùn)中,我遇到了許多來自不同地區(qū)和學(xué)校的教師,,他們有著豐富的教育經(jīng)驗和獨特的教學(xué)方法,。我們進(jìn)行了互動和碰撞,分享了各自的教學(xué)心得,。這種交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會是平時無法得到的,使我從其他教師的經(jīng)驗中汲取了營養(yǎng),,提升了自己的教學(xué)能力,。同時,通過與其他教師的交流,,我也建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),,為今后的教育工作提供了寶貴的資源和支持。
最后,,教師培訓(xùn)激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力,。培訓(xùn)中,專家們的言傳身教和激情激勵著我,,使我對教育事業(yè)充滿了信心和熱愛,。我深知教育是一項浩大而神圣的事業(yè),我要為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力奮斗,。通過教師培訓(xùn),,我對自己的教育道路有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo),我將不斷學(xué)習(xí)和提高自己,,為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。
綜上所述,教師培訓(xùn)讓我受益匪淺,。它不僅提高了我的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng),,也拓展了我的教育視野和認(rèn)識。教師培訓(xùn)是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障,,希望更多的教師能夠積極參與培訓(xùn),,不斷學(xué)習(xí)和提高自己,為教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn),。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇十三
十天的化學(xué)教師培訓(xùn)很快結(jié)束了,。雖然這次培訓(xùn)的時間不長,但是這的學(xué)習(xí)生活我沒有虛度,我過得很充實,。在今后的工作,、生活中我將從以下幾個方面努力:
一、不斷的學(xué)習(xí),,提升自我,。
作為一個教師,要有終身學(xué)習(xí)的意識,,不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),,使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。在當(dāng)今時代,教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,,要敢于承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺,,虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。爭取通過不斷的學(xué)習(xí),,無論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時代同步,。
二、以學(xué)生的發(fā)展為核心,。
在教學(xué)過程中,,教師不是把知識灌輸給學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生自己去探究,、去嘗試,在探索,、嘗試的過程中獲取知識,,長進(jìn)能力。教學(xué)過程中,,強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng),,注重形成人的精神力量,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,真正落實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,,這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
三,、教育中注重個性,、因材施教。
現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展,,但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長處,,不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣,,鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此,,對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,,不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑,還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任,。注重個性,、因材施教,還需要教師有正確的“人才”觀,。新時期的人才觀,,是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,使他們有職業(yè)理想,、有道德,、有專業(yè)知識、有組織紀(jì)律,。我必須矯正自己的人才觀,,以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任,不拘一格育人才,。
四、加強(qiáng)反思,。教師要利用各種機(jī)會對自己的教育,、教學(xué)、科研活動等進(jìn)行反思,。
教師在自我進(jìn)修,、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象,,來對自己所做出的行為,、決策,以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,。教師既是培訓(xùn)對象,,又是培訓(xùn)者。教師應(yīng)通過不斷地自學(xué)反思,,促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,,要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象,,學(xué)會反思技術(shù),,進(jìn)行反思性教學(xué),并讓反思成為習(xí)慣,,成為一名科研型教師,。
這次培訓(xùn),,為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,,更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的人生開辟了新環(huán)境,。我要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運用到工作中行動起來,讓此次遠(yuǎn)程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn),。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,,但我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究,不斷發(fā)展,,不斷完善自我的永遠(yuǎn)研修平臺,。最后,我衷心的希望,,今后能為我們廣大教師提供更有利的交流平臺,,使大家在交流中成長,互動中提高,。
教師綜合培訓(xùn)的心得體會篇十四
8月2日,、3日、4日,,我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的三天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,,真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
一、關(guān)于集體備課,。
1,、集集體智慧,備有效教案,。
中國有句俗話,,“三個臭皮匠,抵個諸葛亮”,,強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量,。他使教師上課方便了許多,實用價值遠(yuǎn)比自己個人備的教案和教參上的一些教案實用得多,。
2,、享集體資源創(chuàng)教育佳績,。
我們每一次集體備課都要鉆研教材,探討教法,,了解學(xué)生,,收集資料等等,在集體備課的過程中,,教師無形之中相互之間進(jìn)行了取長補(bǔ)短,,同時也提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng)。集體備課后的教案,,讓全縣教師資源共享,,是教育的一筆財富,得益的更是學(xué)生,。我相信通過這種方式,,我們的教育明天會更好!
二、教師要不斷進(jìn)行知識更新,。
聽了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學(xué),,讓我認(rèn)識到一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者,。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,,一是打破,二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,建立起一整套全新的,、科學(xué)的,、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系,。作為教師,,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,,勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新,用全新的,、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝自己的頭腦。
三,、在教學(xué)活動中,,教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任兒童,,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,,平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,,教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。同時,教師要放手給兒童,,給他們想,、做、說的機(jī)會,,讓他們圍繞某一個問題展開討論,、質(zhì)疑、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,,并且讓盡可能多的兒童說,。這樣,兒童自然就會興奮,,參與的積極性就會高起來,,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展,。
三天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富,。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上,?!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途,。