作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇一

1.觀察篩豆子現(xiàn)象,，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系,。

2.知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻,、耳中,。

1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆,、綠豆)混裝在箱中,。

2.各種有孔容器(如筐子、漏勺,、蒸籠等),，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小,。容器大小適宜幼兒操作,。

3.鏟子、勺子等舀豆子的工具,。

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類,。

1.出示材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境“不同的豆子混在一起了,，有什么辦法能把它們分開(kāi)”,，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。

2.活動(dòng)前,，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”,，了解篩豆子要在箱中進(jìn)行?；顒?dòng)中,，對(duì)幼兒及時(shí)撿起豆子的行為予以肯定，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3.活動(dòng)初期,，觀察幼兒是否有使用工具的意識(shí),。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問(wèn)的方式引導(dǎo)其關(guān)注的工具,、材料,。

4.在給幼兒充分的`時(shí)間探索和操作后，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時(shí)出現(xiàn)的“漏豆子”現(xiàn)象,。用問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考豆子大小,、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了,，什么樣的豆子留在了筐子里”

5.當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時(shí),，觀察幼兒能否用晃動(dòng)、拍打容器等方式促使小豆子漏下去,。

6.待全體幼兒都參與過(guò)活動(dòng)后,，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇二

1.通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣,，并且能夠積極參與瓶蓋游戲,。

2．通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途,。

3．通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索,，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。

制作的瓶蓋樂(lè)器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶,。

教師引題：

師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧,！

1．跟著教師按教師的口令打拍。

2.隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍,。

師：小朋友的小手真能干,，太棒了！老師為你們鼓掌,。咦,！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了,，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧,！

（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）,。

1.觀看水壺瓶蓋的用途,。

師：小朋友，你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子,？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣,？（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的）（幼兒通過(guò)畫面觀察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程,。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

2.找出食醋瓶蓋的用途,。

師：這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢,？（它的味道很快消失的）（讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同。）小結(jié)：不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,，所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋,。

總結(jié)：我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味,，所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存,。

（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶：手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶：手抓瓶蓋用力往上拔,。

*啤酒瓶：用起子夾住瓶蓋往上起,。

*飲料瓶：用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋。

小結(jié)：除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子,，它們起瓶蓋的方法也是不同的,。

師：小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的瓶蓋路，讓我們一起來(lái)走走吧,！

（教師和幼兒在瓶蓋路上走動(dòng),，比一比誰(shuí)走的更穩(wěn)，更好,。）。

科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇三

1.能嘗試運(yùn)用多種材料和方法制造“霧”,，樂(lè)于探究制造霧的方法,。

2.在制造霧的過(guò)程中了解霧的特征。

（一）出示有關(guān)“霧”的ppt,激發(fā)幼兒興趣,。

1．師：“小朋友們,，前幾天我們的空氣中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些霧，楊老師這里有一些照片,，我們一起來(lái)看一看,。”

2.說(shuō)一說(shuō)霧的特點(diǎn),。

師：“從圖片上看,，你覺(jué)得霧有哪些特點(diǎn)呢？那霧你能感覺(jué)到嗎,？摸起來(lái)什么感覺(jué),？”

（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”

1.師：“霧是一個(gè)調(diào)皮的娃娃，經(jīng)常會(huì)悄悄地來(lái),，悄悄地溜走,。不過(guò),，楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”

2.教師制造“人造霧”，引導(dǎo)幼兒觀察制造霧出現(xiàn)及其迅速消失的過(guò)程,。

師：“小朋友們你們看,，鏡子上出現(xiàn)了什么變化？你們仔細(xì)看,，過(guò)了一會(huì)兒鏡子上又發(fā)生了什么變化,？那這是怎么回事呢？等會(huì)兒,，我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),。

(三)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”,。

1.介紹材料,。

師：“小朋友們，你們看桌上都有哪些材料呀,？（鏡子,、透明玻璃杯、保鮮袋）,。

2.引導(dǎo)幼兒討論如何使用材料制造霧,。

師：“你們想一想，這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢,？”

3.幼兒分組實(shí)驗(yàn),，教師巡回指導(dǎo)。

（四）集中討論“人造霧”是怎么樣產(chǎn)生的,？

（1）師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣制造人造霧的,？你成功了嗎？請(qǐng)你來(lái)上面示范一下,，你是怎么做的,。”

（2）小結(jié)：只要用熱氣靠近這些材料,，這些材料上就會(huì)出現(xiàn)小水滴,，霧就產(chǎn)生了。

（五）制作“霧蒙蒙的.風(fēng)景畫”,。

1．出示一張風(fēng)景畫,，引導(dǎo)幼兒思考“如何讓風(fēng)景變得霧蒙蒙”。

師：“現(xiàn)在楊老師手里有一張風(fēng)景畫,，你能運(yùn)用老師提供的這些材料表現(xiàn)出霧蒙蒙的感覺(jué)嗎,？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>

2.幼兒分組操作，幼兒巡回指導(dǎo),。

3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫,。

（1）師：“我們來(lái)看一看,，誰(shuí)的風(fēng)景畫最有霧蒙蒙的感覺(jué)，為什么呀,？

（2）小結(jié)：原來(lái)輕輕地透透的材料能讓人感覺(jué)到霧蒙蒙的,。

科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,，用擋,、圍、包,、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn),。

2、能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,。

3,、樂(lè)于積極動(dòng)腦筋想辦法，體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,，用擋、圍,、包,、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個(gè)，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼,、瓶蓋,、瓶子、毛巾,、毛線、積木,、紙筒,、太空泥四份，報(bào)紙若干,。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng),。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片)，音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來(lái)的愿,。

望展示蛋寶寶到處滾的情景,，提問(wèn)：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事,、看動(dòng)畫，可是他們滾得到處都是,，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維,，大膽猜想，為下一步探索做好鋪墊,。

二,、通過(guò)操作嘗試、分享交流等方式,，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法,。

1、出示百寶箱,，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn),。

提問(wèn)：這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢?我們?cè)囈辉嚒?/p>

2、交流分享,，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己的照片說(shuō)出擋,、圍、包,、增大摩擦等方法,。

提問(wèn)：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時(shí)驗(yàn)證,，幫幼兒總結(jié)提升擋,、圍、包,、增大摩擦等關(guān)鍵詞,。

3、通過(guò)微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,，了解其他材料和更多方法,。

小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了，除了今天百寶箱里的寶貝,，我們還可以借助于班級(jí)里,、家里、身邊的其他材料,，動(dòng)動(dòng)小腦筋,，就有辦法了。

三,、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙。

教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了,，只有報(bào)紙了,，它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,，其實(shí)也有很多辦法，我們?cè)囈辉嚒?/p>

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,，采取撕碎報(bào)紙,、揉紙等非常規(guī)性辦法，幫蛋寶寶站穩(wěn),。

四,、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來(lái),。

教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)了,，它想自己站起來(lái)，怎樣能自己站起來(lái)呢?我們幫幫它,。

最后通過(guò)教師演示,，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹(shù)立來(lái)的典故，懂得遇事要敢想敢做,，積極嘗試,。

課后反思。

本活動(dòng)的名稱最初是教材中的“蛋寶寶,，站起來(lái)”,，在第一次試講中，我的引導(dǎo)語(yǔ)就是“怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)呢?”很多孩子覺(jué)得用手一扶,、或用別的東西一碰,，蛋寶寶就會(huì)站，沒(méi)有“站”的持續(xù)過(guò)程,。于是我把題目改成了“蛋寶寶,，站穩(wěn)了”，引導(dǎo)語(yǔ)也隨之調(diào)整,，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事,、看動(dòng)畫”，讓孩子們指導(dǎo),，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,，而不是一站就行。

活動(dòng)過(guò)程中,，孩子們面對(duì)許多探索材料很興奮，大部分孩子一開(kāi)始就選了簡(jiǎn)單的瓶子,、瓶蓋,、紙筒等簡(jiǎn)單的材料一試就成，對(duì)于需要變形和組合的的毛線,、毛巾,、積木很少選擇,，我通過(guò)觀察后，進(jìn)行了重點(diǎn)提示,，個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪,。孩子們對(duì)于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的，能大膽的撕條,、搓條,、圍圈，這是在前幾次試講中沒(méi)有的現(xiàn)象,。

在觀察中,，大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報(bào)紙無(wú)從下手,，我通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法,。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮,、很樂(lè)于分享做法,，但是現(xiàn)場(chǎng)操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,，但是語(yǔ)言的豐富性還不夠,，對(duì)于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn)。

本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,，每一個(gè)目標(biāo)的確定,、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整,，孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平,、表現(xiàn)力，會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果,。

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科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇五

春天吸引著孩子們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,。為了讓幼兒感受春天的美麗,，開(kāi)展了本次活動(dòng)《春天的花園》。讓孩子們觀察圖片,、視頻等方式,，發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的一些春天的秘密，從而進(jìn)一步感知春天的美,。激發(fā)幼兒對(duì)春天植物,、動(dòng)物的`生長(zhǎng)興趣。

1、認(rèn)真觀察圖片和視頻,，發(fā)現(xiàn)春天的秘密,。

2、感知春天的美,，喜歡春天,，感受大自然的變化。

ppt,、視頻,、音樂(lè)。

1,、演唱歌曲“春天”,。

1、一起看一看春天花園的美麗景色,。

2,、你看到了什么？

3,、重點(diǎn)觀察,。

1）種子,。

小結(jié)：花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的，種子發(fā)芽長(zhǎng)大的秘密我們還是第一次看到呢,，真是要謝謝聰明的科學(xué)家叔叔們了,。

2）小花,。

小結(jié)：有了這么多五顏六色的小花,，春天的花園美極了！

3）蜜蜂,。

聽(tīng),，嗡嗡嗡，什么聲音,？誰(shuí)來(lái)了,？猜猜它會(huì)在花園里干什么呢,？

小結(jié)：只要我們認(rèn)真看，就可以發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了,。

4）蝴蝶,。

春天里小花的另一個(gè)朋友也來(lái)了,，是誰(shuí)呢,？

小結(jié)：蝴蝶姑娘說(shuō)有了這兩對(duì)大大的翅膀,，讓小花園變得更漂亮了,。

4、感知體驗(yàn),。

小結(jié)：春天的花園里藏著這么多秘密,，你們猜猜花園里還藏著誰(shuí)呢,？我們一起看看去,！

活動(dòng)延伸：

春天的花園里,，還藏著誰(shuí)呢,？

圖片：有螞蟻,、蚯蚓用放大鏡觀察。

科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能有興趣地觀察下雨的情景,，知道春天會(huì)下雷雨。

2,、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨,、看雨、玩雨的樂(lè)趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng),。

活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘,。

錄音機(jī)，音樂(lè)《大雨小雨》磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、談話引起興趣。

“轟隆隆,，轟隆隆”是什么聲音在響呀,？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音,，了解春天來(lái)了,，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨,。

2,、和幼兒一起聽(tīng)雨。

我們一起閉上眼睛,，聽(tīng)聽(tīng)看,，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的？

引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá),。（“嘩啦啦”,、“淅瀝瀝”,、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。

3,、和幼兒一起看雨,。

（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢？是怎么落下來(lái)的呢,？落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢,？

引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá),。

（2）雨點(diǎn)落在地上像什么,？地上會(huì)有什么？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花,，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象,。

（3）看看小草、小花,、小樹(shù)在雨里是什么樣子的,？

知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。

4,、和幼兒一起玩雨,。

（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的,？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué),？

（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕,。

5,、在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇七

1,、認(rèn)識(shí)紅薯,，了解其生長(zhǎng)環(huán)境及各部分特征。

2,、了解食用紅薯的好處,。

1、紅薯我們通常食用的是它的“塊根”,。

2,、食用的好處。

1,、紅,、黃兩種紅薯；

2、課件,；

3,、淺盆；

4,、出芽的紅薯,；

5、各種紅薯制品,；

6,、生、熟紅薯,。

第一課時(shí),。

出示準(zhǔn)備好的兩種不同種類的紅薯，請(qǐng)幼兒觀察,。

——先出示紅色的,，再出示黃色的。

——把紅薯分別切開(kāi),，請(qǐng)幼兒觀察紅薯地內(nèi)部是什么樣的,，并比較紅、黃兩種紅薯內(nèi)部有什么不同,。

出示教學(xué)課件讓幼兒觀察,。

——觀察第一幅畫面，綠綠的紅薯地,。讓幼兒找一找紅薯在哪兒？

——畫面二,，找紅薯,。向紅薯根部挖。（原來(lái)紅薯長(zhǎng)在地下,，它是紅薯的根）,。

——觀察紅薯葉。

——觀察紅薯花,，并將其同牽?；▽?duì)比。

請(qǐng)幼兒參與一起種紅薯,。

第二課時(shí),。

出示生紅薯和幼兒討論吃法。

——紅薯可以怎樣吃,？你愛(ài)吃它嗎,？生吃熟吃的感覺(jué)？

——你最喜歡怎樣吃,？（讓幼兒嘗一嘗生紅薯和熟紅薯）,。

——如果有幼兒說(shuō)不愛(ài)吃,，可以問(wèn)問(wèn)原因。

出示紅薯制品,。

——這么多好吃的都是和紅薯有關(guān)的,，它們都是用紅薯的什么做的？

——你還知道那些紅薯制品,。

討論吃紅薯的好處,。

和幼兒一起分享各種紅薯制品。

活動(dòng)延伸：

和幼兒一起觀察記錄紅薯地生長(zhǎng)過(guò)程,。

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起制作和品嘗美味的紅薯制品,。

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒們能夠認(rèn)識(shí)紅薯,，并了解到紅薯是長(zhǎng)子地下的我們通常食用的都是紅薯的根部,，以及食用紅薯的好處，改善了幼兒不良的飲食習(xí)慣,。

這節(jié)活動(dòng)課,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，教師與幼兒的互動(dòng)非常好,，通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒在情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面都得到了自主的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，能以幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征為出發(fā)點(diǎn)，以最小的支持促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,。

科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇八

1,、認(rèn)識(shí)五官，初步了解五官的主要作用,。

2,、知道要愛(ài)護(hù)五官，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法

認(rèn)識(shí)五官的主要作用,。

知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的五官,。

人手一面小鏡子。

1,、照鏡子找五官：

幼兒人手一面鏡子,，玩照鏡子的游戲：

“你的臉上有什么？它們?cè)谀膬耗兀俊?/p>

2,、聽(tīng)口令指五官：

（1）教師即興說(shuō)出五官的名稱,，幼兒用手指點(diǎn)，如：教師說(shuō)“眼睛”,，幼兒就用手指自己的眼睛,。

（2）教師不斷的變換口令，速度不斷加快,。

3,、了解五官的作用：

（1）教師告訴幼兒，眼睛,、嘴唇,、鼻子、耳朵,、舌就是我們常說(shuō)的五官,。

（2）想想說(shuō)說(shuō)五官的作用。

“我們的眼睛有什么用,？”（看）

“我們的嘴巴有什么用,？”（吃、說(shuō)）

“我們的鼻子有什么用,？”（聞,、呼吸）

“我們的耳朵有什么用？”（聽(tīng)）

4,、保護(hù)五官：

（1）幼兒想想說(shuō)說(shuō)：

“眼睛,、耳朵……都很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢,？”

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科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇九

（包括教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備等等）

6.14

夏天真熱

1,、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動(dòng)的情況,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

3,、積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè),。

4,、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

投影設(shè)備,、圖片

2,、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。

3,、指導(dǎo)幼兒觀察圖片,，提出要求。

4,、指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng),。

師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服,？人們喜歡吃什么東西,？到哪兒去玩？

5,、小結(jié)：夏季特征,，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康,。

教學(xué)后記夏天真熱,，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí),?；顒?dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色,、人們的穿著,、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受,，他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō),。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),，讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí),，相互提高！

因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到,，所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣,，特別是最后一句：“火辣辣的,，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富,，不但發(fā)散了幼兒的思維,，使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展,。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助,。

科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇十

１,、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣,。

２、初步了解風(fēng)力有大小之分,，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,，風(fēng)力的大小,。

幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄,，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

１,、看看說(shuō)說(shuō),，風(fēng)在哪里？

教師："前幾天,，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,，并畫了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友,，你在哪里找到風(fēng)娃娃,？"張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容,。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖,、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽(tīng)到"呼呼"的聲音,，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的,。

２、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生,。

１）出示靜止的紙條和風(fēng)車,，引導(dǎo)幼兒思考："怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢,？""你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢？",。

２）介紹各種操作材料,，提出要求："小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰(shuí)想的辦法最多,。",。

３）幼兒操作，教師指導(dǎo)："你用什么辦法讓這些紙條,、布條,、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢？""除了老師給的'這些用具,，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái),？"啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

４）比較風(fēng)的大?。?/p>

教師用扇子動(dòng)風(fēng)車,，引導(dǎo)幼兒觀察："為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？"（因?yàn)樯茸虞p輕地扇,，產(chǎn)生的風(fēng)力小,，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子,，產(chǎn)生的風(fēng)力大,，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。）,。

５）小結(jié)：用扇子,、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了,，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候,，也吹出了空氣，變成了風(fēng),；跑動(dòng)的時(shí)候,，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事,，是有益的，風(fēng)力太大,，產(chǎn)生危害,，是有害的風(fēng)。

３,、了解風(fēng)與人們的關(guān)系,。

１）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

讓幼兒觀察圖片,，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的,？哪些風(fēng)是有益的,？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃,。

２）請(qǐng)幼兒想想,，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇十一

1,、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較,、分析,、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析,。

2,、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較,、分析,、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析,。

難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地分析案情,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、偵探卡,、鉛筆

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲

一,、事件起因――少了商品。

人物：“豬大媽”地點(diǎn)：愛(ài)心超市事件：貨物搜尋證據(jù),，大膽猜測(cè)證物一:商品清單,，幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量,。

師:算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下,，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?

幼:貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果,，少了2塊糖果,。

幼:貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜,，少了1罐蜂蜜,。

師:那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?

幼兒猜測(cè),，自由交流商店可能發(fā)生的情況,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了,。

證物二爪爪錄音筆

師:到底可能是誰(shuí)拿走的呢?讓我們來(lái)看看爪爪錄音筆有什么線索

師:我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái),，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人,。

幼兒操作,，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄,。幼兒糾錯(cuò),。

(教師巡視)

通過(guò)線索進(jìn)行偵破。

1,、根據(jù)線索,，圈定嫌疑人。

證據(jù)三：腳印

師:在糖果和蜂蜜的柜臺(tái)前,，留下什么呢?

幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印,。

幼:像竹葉樣的是雞的腳印。

幼:楓葉樣的是鴨的腳印,。

幼:圓圓腳趾的是狗的腳印,、

師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人,。

線索四:藍(lán)白色格子布,。

幼:一塊藍(lán)色的格子布。

師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人,。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看,。

請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊藍(lán)色格子布，教師傾聽(tīng),。

師:請(qǐng)你們把可能留下藍(lán)色格子布的嫌疑人也找出來(lái),，做上記號(hào)。

幼兒操作,。教師指導(dǎo),。幼兒操作，打勾記錄,，教師在大偵探卡上記錄,。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。

2,、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人,，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析,。

幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒從線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手,，找出最有可能的嫌疑人。

3,、幼兒推理:誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和糖果的人,。

師:不能光憑一條線索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人!

線索三:目擊者。

師:除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍(lán)色格子布外,，我們還找到了一位目擊者,。

我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)目擊者是怎么說(shuō)的?

（播放小白兔錄音）

引導(dǎo)幼兒拼接證據(jù)拼圖，得出答案嫌疑人是小狗,，幼兒操作,，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄,。

四,、推理、結(jié)案,。

1,、幼兒自由討論，最后得出結(jié)論,。(小狗)(3),、結(jié)案，了解真相,。

師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人,。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和糖果呢?

請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì)怎么說(shuō),。

小狗說(shuō):我是小白兔家的鄰居,，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果,，可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了,，小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果,。

2,、案情動(dòng)機(jī)討論。

師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果,，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對(duì)嗎?

幼:不對(duì)的,，因?yàn)樾」吠禆|西。

幼:有點(diǎn)對(duì)的,，因?yàn)樗P(guān)心熊媽媽,。

教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn):幫助別人這種想法是對(duì)的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)，去拿別人的東西是不對(duì)的,。

活動(dòng)延申

游戲《找茬》

本人緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn),，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：利用角色帶入活動(dòng),，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)幼兒生活常識(shí),，及興趣，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受,，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地進(jìn)入活動(dòng)中,，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),，達(dá)到預(yù)期的教育效果。在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破,。引導(dǎo)幼兒時(shí),，語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快問(wèn)題,，注重師生互動(dòng),，掌握好了課堂節(jié)奏。

科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇十二

1,、發(fā)揮小朋友們的創(chuàng)造力,、想象力、操作能力,。

2,、調(diào)動(dòng)小朋友的積極互助、相互協(xié)作的能力,。

3,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

4,、感受作品的美感。

小朋友太小,，都有好動(dòng)心理,，記憶力較弱，玩具的原型小朋友認(rèn)識(shí)不到位,，玩具的`零件如何放置也會(huì)造成玩具平湊不成功,，怎么樣讓小朋友們互相幫助完成玩具拼湊是一個(gè)難題。

幾種不同的拼湊玩具,、幾張桌子,、椅子。

1、開(kāi)始將小朋友們分組,，然后將玩具進(jìn)行拆分,。

2、將拆分的玩具發(fā)給每個(gè)小組的小朋友們,，進(jìn)行初步的玩具拼湊,。

3、老師分別向每個(gè)小組演示玩具的拼湊過(guò)程,，并協(xié)助小朋友完成一個(gè)玩具的組裝,。

4、老師向完成玩具拼湊的小朋友們給予獎(jiǎng)勵(lì),，并將玩具輪流在小朋友間進(jìn)行拼湊,。

1、小朋友的動(dòng)手能力還有待提高,。

2,、教師輔導(dǎo)過(guò)程中，讓小朋友充分發(fā)揮其想象力拼湊不同形狀的玩具,。

3,、鼓勵(lì)小朋友們相互協(xié)作需要很多功夫進(jìn)行慢慢引導(dǎo)，小朋友的合作認(rèn)識(shí)有待解決,。

科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇十三

1,、鞏固幼兒對(duì)螃蟹外形特征的認(rèn)識(shí)，了解蟹螯的功能,，知道螃蟹有再生的本領(lǐng),。

2、通過(guò)讓幼兒感受“蟹語(yǔ)”,，培養(yǎng)幼兒合作能力,，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

1,、幼兒對(duì)螃蟹有了一定的認(rèn)識(shí),。

2、課件,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)螃蟹外形的認(rèn)識(shí)。

師：我們已經(jīng)觀察過(guò)螃蟹了我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，螃蟹都長(zhǎng)得什么樣子,？（硬硬的殼、八只腳,、兩個(gè)大鉗子,、兩只小眼睛、嘴巴會(huì)吐泡泡）。

螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長(zhǎng)得不一樣,，（弟弟：鉗大,，毛多，臍蓋尖,；妹妹：鉗小,，毛少，臍蓋圓）,。

師小結(jié)：你們的小眼睛真厲害,，我們知道了螃蟹有一個(gè)圓圓的身體，硬硬的殼,，兩只大鉗子,，八只腳，兩只小眼睛,。

二,、了解螯的功能。

1,、螯的主要功能。

師：小螃蟹真可愛(ài),，你們知道螃蟹什么地方最厲害,？

大鉗子厲害在什么地方呢？（它會(huì)干什么呢,？）,。

幼：夾東西。

師：可以?shī)A什么東西呢,？

（1）夾食物吃,。

師：螃蟹喜歡吃什么？（小魚(yú),，小蝦,、水草等）我們也來(lái)夾夾看：夾，夾,，夾小魚(yú),，夾，夾,，夾小蝦,，夾，夾,，夾水草,。

（2）會(huì)夾人。

師：為什么要夾你呀，它肯定以為你要欺負(fù)它了,，就用它的武器大鉗子來(lái)夾你了,，當(dāng)它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢,？（別過(guò)來(lái),，再過(guò)來(lái)我就要吃你了）當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告訴別人：別過(guò)來(lái),，這是我的地盤,！當(dāng)它的大鉗子收在胸前，表示我認(rèn)輸了,。（幼兒學(xué)一學(xué)）,。

師小結(jié)：（課件）螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具,，還可以作為武器保護(hù)自己,，咦？這只螃蟹在干什么,？（挖洞）用小腿拼命地扒土,，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍,！趕緊住進(jìn)去,。

師：有一天，一只螃蟹從家里出來(lái)玩,，看看發(fā)生了什么事,？（課件）。

提問(wèn)：大鳥(niǎo)咬住了螃蟹的.腳,，怎么辦,？

你們想的辦法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的,？（課件）（幼兒說(shuō)出答案：理解自切）,。

小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了,，怎么辦呢,？（幼兒想辦法）。

師：看看小螃蟹是用的什么辦法,？（課件）,。

小螃蟹脫殼了，又長(zhǎng)出一只鉗子來(lái)了,。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小螃蟹的鉗子斷掉了會(huì)自己長(zhǎng)出來(lái)）,。

螃蟹除了大鉗子斷掉了會(huì)再生,，還有什么斷掉了會(huì)再生呢？（腳,、眼睛）,。

你知道還有那些小動(dòng)物有再生的本領(lǐng)嗎？（壁虎,、蚯蚓,、蜘蛛、海星等）,。

3,、幼兒模仿螃蟹動(dòng)作走出教室。

科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇十四

1,、幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來(lái),，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

數(shù)字火車（3套）,，綠色西瓜火車,、黃色香蕉火車,、紅色火車,、泡沫火車各一套（各有十幾節(jié)）；牛奶盒做的山洞,，軌道,，滑坡；各種材料的繩子（色彩,、質(zhì)地,、粗細(xì)都不同）。

1,、教師以開(kāi)火車的.形式引導(dǎo)孩子參與活動(dòng),。

2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車,。

3,、請(qǐng)幼兒自己想辦法將汽車連起來(lái),，教師以觀察為主，適時(shí)指導(dǎo),，有的孩子可能沒(méi)有規(guī)律的連接,，或者火車顏色和繩子顏色的配對(duì)連接，或兩種顏色有規(guī)律的連接,。

4,、幼兒接好火車可以拉著火車鉆山洞，過(guò)軌道并請(qǐng)孩子模仿生活,，用語(yǔ)言表達(dá)火車開(kāi)到哪里,。

5、讓孩子比一比火車的長(zhǎng)短,。

教師適時(shí)介入,，引導(dǎo)提升經(jīng)驗(yàn)，但不強(qiáng)求,。

科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇十五

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長(zhǎng),、它、落,、到,、河、真,、高,、興、當(dāng)”9個(gè)生字,。會(huì)寫“長(zhǎng),、興、蟲(chóng),、當(dāng)”4個(gè)字,。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛(ài)大自然的情感,。

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和讀背訓(xùn)練。

難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

字卡,、多媒體課件、樹(shù)葉,、水彩筆,、頭飾等。

1.小朋友們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？（喜歡）,。

2.說(shuō)說(shuō)你喜歡什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說(shuō)）,。

3.你能模仿它的動(dòng)作,、聲音嗎？（生演）,。

4.想玩嗎,？（想）我們一起來(lái)玩玩吧！（生表演）,。

[低年級(jí)孩子對(duì)游戲非常感興趣,，用游戲開(kāi)始，使他們保持高漲的情緒】,。

（一）導(dǎo)入新課,。

師：可愛(ài)的小動(dòng)物們，準(zhǔn)備上課吧,！

1.孩子們,，看看黑板有什么想說(shuō)的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹(shù)葉,。）,。

2.這就是秋姑姑送來(lái)的葉子，漂亮嗎,？（漂亮）,。

3.這么漂亮的樹(shù)葉，都是小動(dòng)物們的好朋友,，它們常常在一起做游戲,，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹(shù)葉》這首童話詩(shī),，你會(huì)明白的,。誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。（把黑板上的樹(shù)葉翻一面）,。

（二）初讀課文,。

1.師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首童話般的詩(shī),，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)中你都見(jiàn)到了誰(shuí),？

（出示課件，師范讀課文,，讀后讓生自由說(shuō)隨機(jī)貼圖）,。

【配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生感受詩(shī)的意境美,，情自然就由然而生,?！俊?/p>

2.師：大家也想讀嗎,？（想）那快讀吧,！讀完后把生字寶寶圈出來(lái)同桌互相讀一讀。（生讀課文）,。

師：生字有問(wèn)題嗎,？有沒(méi)有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？

（讓學(xué)生自由說(shuō)讀音的注意點(diǎn),，師注意正音,，特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽(tīng),、評(píng)價(jià)能力,。）。

3.開(kāi)火車讀,、齊讀,。

4.你們瞧，樹(shù)上這么多漂亮的葉子想要哪一片,？想好了摘下來(lái),，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了,，這片葉子就送給你,。（玩摘樹(shù)葉的游戲）。

（三）再讀課文,。

1.師：多美的樹(shù)葉,，人見(jiàn)人愛(ài)。樹(shù)枝,、小蟲(chóng),、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都跟樹(shù)葉玩了什么游戲呢,？請(qǐng)小朋友先讀讀課文,，讀完后找一找，畫一畫,，然后再把課文讀一讀,。

2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說(shuō)說(shuō)，再互相讀讀,。

3.師：小朋友不僅畫得認(rèn)真,，讀得也很投入，誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn),？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句,。

3.（針對(duì)讀得好的學(xué)生）你讀得這么好,，能邀請(qǐng)你的好朋友和你一起讀嗎？

4.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹(shù)葉呢,？（讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法,。）。

5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來(lái)一塊讀,。

6.聽(tīng)著聽(tīng)著,，老師也想和大家一塊讀讀。

（四）感悟朗讀,。

2.師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉姐姐這會(huì)兒的`心情,？（很高興或很開(kāi)心）你們能把樹(shù)葉姐姐的心情讀出來(lái)嗎？如果能加上表情讀就更好,。（讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹(shù)葉高興的心情,。）。

3.師：在這么美的詩(shī)中和樹(shù)葉姐姐一起分享快樂(lè)吧?。凑n件提示,，背一背課文。）,。

4.師：再一次在音樂(lè)中享受著快樂(lè)吧?。ǔ鍪菊n件動(dòng)畫、配樂(lè)）獎(jiǎng)勵(lì)自己,，給自己的樹(shù)葉涂上喜歡的顏色,。

（五）想象說(shuō)話。

1.說(shuō)話訓(xùn)練：樹(shù)枝,、小蟲(chóng),、小魚(yú)、小鳥(niǎo)都是樹(shù)葉姐姐的好朋友,，我的朋友還有許多許多,，還有誰(shuí)是樹(shù)葉姐姐的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M交流交流,，把自己想的跟大伙說(shuō)說(shuō),。（分四小組說(shuō)）。

2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法,？小組中有說(shuō)得很好的請(qǐng)推薦他來(lái)說(shuō),。

3.師：你們真聰明，知道的這么多,，能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的,？

[充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn),，給學(xué)生想象的空間,，拓展延伸,。]。

（六）大課堂,。

師：大自然中有許許多多的秘密,，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！

（七）選自己喜歡的做一做,。

1.撿自己喜歡的樹(shù)葉拼一拼,。

2.在詞語(yǔ)花籃中寫一寫。

3.按課文內(nèi)容演一演,。

科學(xué)活動(dòng)教案小班廚房用具篇十六

生活中有許多會(huì)滾動(dòng),、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。它們給幼兒帶來(lái)了驚喜,，令幼兒著迷,、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望,，我設(shè)計(jì)了《骨碌碌玩具店》活動(dòng),。此活動(dòng)以參觀骨碌碌玩具店各個(gè)展區(qū)為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動(dòng)玩具,，并在游戲中認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具,，體驗(yàn)和同伴一起玩的樂(lè)趣?；顒?dòng)中,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境,，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動(dòng)玩具,，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)"推推樂(lè)"、"兜兜樂(lè)",、"大家樂(lè)"等游戲,，讓幼兒在玩滾動(dòng)玩具的過(guò)程中體驗(yàn)挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂(lè)，探索簡(jiǎn)單的科學(xué)道理,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1．認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)的玩具，樂(lè)意玩滾動(dòng)的玩具,。

2．愿意和小伙伴一起玩,，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂(lè)。

3．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

4．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1．搜集一些圓形,、圓柱形的自制玩具,。

2．球、玩具車,、彩虹傘,、羽毛球拍、布,、音樂(lè),、錄音等。

幼：因?yàn)檐嚿嫌休喿?，它?huì)骨碌碌,，就能很快的帶我來(lái)。

2．創(chuàng)設(shè)情境,，樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具（1）快樂(lè)"車吧",，自主玩車。

師："骨碌碌玩具店"漂亮嗎,？（聽(tīng)錄音1）小朋友們,，歡迎你們來(lái)到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費(fèi)讓你們來(lái)玩,。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則,，不能弄壞玩具，不能大聲說(shuō)話,，玩完后的玩具要把它們送回家,，能做到嗎？讓我們一起去參觀吧!看這是什么,？（車吧：放有各式各樣的車）師：看這里還有車道呢,？（三組車道：s路、十字路,、上坡路）怎么玩,？誰(shuí)來(lái)玩一玩？小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩,。

師：我們要做文明小司機(jī),，排排隊(duì)不推也不擠。

幼：幼兒自主玩（可放輕音樂(lè)）,。

師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎,？哪里骨碌碌？（教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答,。）（2）創(chuàng)意玩具,，自由玩耍,。

師："骨碌碌玩具店"還有許多好玩的，把車送回家,，我們接著參觀!

師：我們?cè)賮?lái)看看這是什么,？

師：小朋友可以交換玩一玩？

師：還能讓他怎樣骨碌碌,？

小結(jié)：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌,。

（3）骨碌骨碌"球"吧,，大家一起樂(lè)師：請(qǐng)寶寶們把玩具送回家,，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢!

師：我們?cè)倏催@里有什么,？

幼：這里是球,。

師：想辦法讓球骨碌碌，自己去玩一玩,，試一試吧!

3．快樂(lè)游戲,，鞏固提高（1）游戲：推推樂(lè)師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戲呀!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲,？來(lái)讓我一起推推樂(lè)（出示羽毛球拍）,。