作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園中班科學教案及反思篇一

在我所開展的戶外活動中,，我發(fā)現(xiàn)不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時,，他們經常在水管前嬉戲,、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開,；在玩水區(qū)開展活動時有幾個“小調皮”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會兒,，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把,；有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的,。

幼兒園中班科學教案及反思篇二

1、能識別常見動物的尾巴,。

2,、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。

關鍵點：知道不同的動物尾巴的功用都不同,。

一,、提問,，導入主題

1、提問：你知道哪些動物有尾巴,？它們的尾巴有什么用,？

2、小結：不同的動物尾巴的功用都不同,。

二,、出示圖片，觀察不同

2,、交流：你選的動物是什么,？它的尾巴長得什么樣？

3,、小結：動物們的尾巴各式各樣：有的長,，有的短，有的粗,，有的細,，還有的像把傘呢！可真有趣呀,！

三,、播放課件，拓展經驗

1,、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏游戲呢,！讓我們一起把它們找出來吧！

2,、你是怎么找到的,？

3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢,？

4,、小結：動物世界可真奇妙！動物的尾巴不僅長得各式各樣,，而且還有不同的用途,。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹,；有的動物尾巴能驅趕蚊蟲,，就像小馬；有的動物尾巴能支撐身體,，就像啄木鳥,；還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等,。

1,、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強,，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現(xiàn),，孩子們對動物的某一身體部位,，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望,。

2、從設計思路上來說,，《綱要》指出,，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心,。因此,，在本節(jié)活動課的設計上，是以猜測,、觀察,、描述、游戲為主體組織教學,。作為教師,，把活動的主動權交給幼兒，做好幼兒活動的支持者,，合作者,。另外，在整個活動中,，充分利用圖片,、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心,，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途,，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察,、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力,，同時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中,，培養(yǎng)幼兒的動手能力,，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。

幼兒園中班科學教案及反思篇三

1.認識正方形,、長方形,、三角形、圓形,，記住他們的.特點,。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。

3.體驗與教師,、同伴玩圖形游戲的快樂,。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

5.樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。

正方形,、長方形,、三角形、圓形大圖片各一張,，小圖片若干,。

一、用猜,、摸,、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

1.猜一猜。

師：請小朋友上眼睛,，老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形,， 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友,，我是正方形,，我有4條邊，4條邊一樣長,，我有4個角,，4個角一樣大?！?/p>

師：“小朋友,，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長,，有4個角,，4個角一樣 大，咱們一塊來看一看是不是這樣,?！?/p>

正方形寶寶：“今天見到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認 識!瞧，他們都害羞躲起來了,，你們把他們找出來好不好?”

2.找出長方形寶寶,。

師：“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友,，我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)

念兒歌：神奇盒子寶寶多,，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么? 拿出長方形,，問：“這是什么啊?” “為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中,，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

3.找出三角形。

師：“我們剛剛找出了長方形寶寶,，我們再找找還有誰好不好?這次，我請個小朋友上來找,，哪個小朋友愿意?”

再念兒歌：奇妙口袋東西多,，請某某小朋友來摸一摸。 當幼兒摸出圖形后,，要求說出圖形名稱和特征,。

4.找出圓(同上)

三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊,、四個角,，而且四條邊一樣長，四個 角一樣大;長方形也有四個角,、四條邊而且四個角一樣大,，對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。

二,、老師以角色的形式問小朋友,，回顧幾種圖形的特征

1.師：“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說‘今天很高興認識在座的小朋友們,，可是,，小朋友們，你們認識我了嗎?’小朋友們,，你們認識圖形寶寶們了嗎?”

師：“圖形寶寶說‘小朋友們都說認識,，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現(xiàn)在,，誰能告訴我,，我是誰?”“那你能說說，我有什么特點嗎?”

2.拿出三角形,。

師：“小朋友,，我又是誰啊?” “你是怎么認出我的?” 依次同上。

三、畫圖,、拼畫

1.師：“小朋友可真聰明,，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興,， 所以就想和我們做個游戲,。小朋友們想不想玩?”

“盒子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西,。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明,，變的東西和別人不一樣,。”

請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

2.圖形拼搭,，能運用正方形,、長方形、三角形,、圓形,、半圓等拼擺出不同的形象。

教學過程中,，幼兒積極配合,，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗,，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成,。

幼兒園中班科學教案及反思篇四

1,、通過猜想、實驗,，在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在,。

2、能用簡單的符號記錄自己的操作結果,，并運用語言進行表達,。

3、喜歡參加探索活動,，感受成功的樂趣,。

4、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

教師統(tǒng)計表,、教學掛圖,、投影儀、幼兒調查表,、漏的瓶子、水盆,、塑料袋,、毛巾、大瓶蓋,、小瓶蓋,、透明膠。

一,、導入環(huán)節(jié),。

“今天，老師想請小朋友們幫我個忙,，用這個瓶子裝滿水然后帶回家，好嗎,？誰愿意來試一試,？”

（以請孩子們幫忙的形式，引發(fā)幼兒的興趣,，調動幼兒的積極性,。）

“瓶子究竟怎么了？為什么裝不了水,？”

二,、猜想、實驗環(huán)節(jié),。

“你有什么好辦法讓瓶子不漏水,，然后把水運回家？”

（以讓瓶子不漏為線索,，使用提問法,，引導幼兒開展自己的想象，運用生活當中的一些已有的堵洞的經驗進行思考,、講述,。）

（教師及時結合幼兒的回答，引出活動中的操作輔助材料,。）

“請小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水,？”

（讓孩子們結合自己的經驗具有一定的目的性去想象,，為孩子大膽發(fā)表觀點做好了準備。）

教師及時將幼兒的猜想記錄在大的統(tǒng)計表中,。

提出要求,。“請你們用桌子上相應的材料試一試,，然后把實驗的結果記錄下來,，如果瓶子不漏水了請用簡單的符號做個記號?！?/p>

三,、驗證結果環(huán)節(jié)。

1,、幼兒介紹操作結果,。

“你剛才用了哪些輔助材料進行實驗？這個輔助材料成功了嗎,？哪種方法可以讓瓶子不漏水,？有哪些小朋友用這個方法成功了？”

2,、了解大氣壓力的原理,。

“為什么蓋上瓶蓋后，瓶子就不漏了呢,？瓶子里除了水還有誰,？”

（通過圖譜的幫助，在引導幼兒看一看,、說一說,、畫一畫的過程中，師幼共同小結大氣壓力的存在）

師幼共同小結：“瓶子里除了水還有空氣,，當沒有瓶蓋的時候,，空氣寶寶都會往瓶子里擠，所以會產生壓力把水寶寶從小洞里擠出去,。而當蓋上瓶蓋后,，空氣寶寶進不去瓶子里，所以水寶寶也就不會從小洞里漏出來了,?！?/p>

四、反饋嘗試環(huán)節(jié),。

當幼兒們了解到大氣壓力的這一科學小現(xiàn)象后,，引導沒有成功的幼兒可以再試一試，感受大氣壓力的存在,。

五,、延伸活動環(huán)節(jié),。

“在我們的生活中，有許多東西是靠壓力完成,，比如：噴壺,、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏的瓶子等等,。讓我們一起來玩一玩吧,。”

整個活動實現(xiàn)了“玩中學,、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn),、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前,，教師在后,；嘗試在前，指導在后,；操作在前,，結論在后。

幼兒園中班科學教案及反思篇五

1,、欣賞各種瓶子圖片,，感受瓶子身上不同花紋和圖案的美。

2,、嘗試運用簡單的線條和花紋創(chuàng)造性地裝飾瓶子。

3,、在裝飾活動中主動發(fā)現(xiàn)美和感受美,，體驗動手創(chuàng)作的樂趣。

1,、經驗準備：知道生活中有許多塑料瓶和玻璃瓶,，造型多種多樣,。

2、物質準備：油泥,、透明瓶子人手一個,。

3、多媒體：音樂,、錄音機,、瓶子ppt。

因為它們沒有漂亮的衣服,，心里很苦惱，小朋友們幫幫它們,，想想好辦法吧!(幼兒發(fā)言)。

小結：小朋友們的好主意讓瓶子寶寶有了信心,，他們心中很高興，瞧,，他們笑了!(教師出示瓶子的笑臉譜)那該怎么為他們打扮呢!老師今天帶來些漂亮的瓶子圖片，想不想看看!

二,、播放ppt，幼兒欣賞各種瓶子,，感受瓶子身上的花紋和圖案的美。

看了這些瓶子圖片,，你們覺得它們漂亮嗎?

2、逐一播放幼兒喜歡的圖片,，說一說它的美。

指導語：

你喜歡哪一張圖片上的瓶子?說一說它美在哪里?

教師根據(jù)幼兒喜歡的圖片序號和幼兒討論交流幫助幼兒理解其中的美,。

三、示范講解瓶子創(chuàng)意裝飾的方法,。

1、指導語：

那么,，今天請你為瓶子寶寶設計花衣,，你想用什么方法為它設計什么樣的花紋和圖案?

2、指導語：

今天我們學習用新方法裝飾瓶子,，(出示油泥)需要小朋友們怎樣裝飾瓶子寶寶呢?教師示范油泥分開一小團搓圓黏貼在瓶身作為一個點，也可以將油泥搓長或是變成螺旋紋黏貼在瓶身周圍裝飾,，還可以做成一個簡單的圖案，如：愛心,，太陽等等，創(chuàng)意地為瓶子寶寶裝飾,。

3、指導語小結：

四,、幼兒作業(yè)，教師指導教師巡回指導：指導幼兒用簡單的線條和花紋裝飾瓶子,。

五,、作品展示與評價,。

1、將幼兒制作好的作品展示,，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法,。

2、教師小結：表揚幼兒的創(chuàng)造性,，對圖案的表現(xiàn)以及不同裝飾方法的選用進行小結。

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段,，我應該創(chuàng)設情景,，讓幼兒體驗,。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好,。

幼兒園中班科學教案及反思篇六

1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質,，感知磁鐵特性。

2,、了解磁化現(xiàn)象。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

4、學習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住,，哪些不行。引導幼兒進行分類,。

2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的,？能被磁鐵吸的是什么材料的？

3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住,，哪些不能？

4,、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現(xiàn)象,。

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣,。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察,、發(fā)現(xiàn)、比較,，整節(jié)課情緒高漲,。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式,，活動很成功,。

幼兒園中班科學教案及反思篇七

1、玩雪碧瓶,，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機體的協(xié)調能力,。

2、培養(yǎng)團結協(xié)作精神,，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

3,、體驗運動帶來的快樂情緒。

4,、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性,。

5,、商討游戲規(guī)則,，體驗合作游戲的快樂。

幼兒每人一只雪碧瓶,，內裝大半瓶水；音樂一段,。

一、準備動作幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作,。（準備活動不僅讓幼兒進行了走、跑,、跳等的預備練習，而且激發(fā)了幼兒的學習興趣,，引起了幼兒的活動需求。）,。

二,、自由玩瓶教師用生動的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣,，在玩瓶過程中,，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個動作,，讓幼兒集體練習，特別是對立定跳遠的動作加以規(guī)范的指導,。

（讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動的主體,，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動作發(fā)展的具體情況,，使有針對性的個別教育成為可能。）,。

三、組合玩瓶幼兒組合玩瓶,，教師巡回觀察各小組的玩法,，并參與游戲,，對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵,。

（這一環(huán)節(jié)的設計主要培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力,，并且讓幼兒體驗到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒,、幼兒與幼兒間得到及時的交流，可提高幼兒活動的積極性,。）。

四,、集體玩瓶這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢,？

（這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力,，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么,，然后玩一玩，活動在輕松愉快的氣氛中結束,。）。

在活動中,，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,，給他們提供了廣闊的活動空間,，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，體驗到成功的快樂,，而且通過活動中的“給小動物運糧”的游戲，我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協(xié)調的問題,，讓他們學會了在面對面跑的過程中側身相讓的能力。

活動讓孩子們健康身心,、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂,。

幼兒園中班科學教案及反思篇八

1.了解水的三態(tài)變化，知道水遇熱會變成水蒸氣,，遇冷會結成冰。

2.能細致觀察水的變化現(xiàn)象,，學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現(xiàn)出來,，并用語言描述。

3.激發(fā)幼兒喜愛探索,、研究的精神,通過水的三態(tài)變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識,，做到節(jié)約用水,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

初步了解水的三態(tài)的變化過程活動難點:學會用記錄表格形式,，將實驗過程和結果表現(xiàn)出來活動準備:

ppt,、冰塊若干、酒精燈,、三角架、夾子,、玻璃片、火柴,、塑料杯,、冷水、熱水,、a4紙、水彩筆,、一只盛有少量熱水的燒杯等經驗準備:

1.幼兒知道水的特性，即常溫下水是透明,、無色無味、可以流動的液體,。

2.與家長一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里,，并感受冰箱里的溫度。

一,、開始部分教師播放音樂《水娃娃》,，幼兒拍手做律動入場(小朋友們,，你們聽說過水的世界嗎?那里面有許多的趣事，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去科學實驗室探索水的奧妙吧!)手指操《幸福的家》導入,，切入主題--水家三兄弟,。

小朋友們你看,，這是什么呀?(教師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來,，發(fā)給每組的小朋友)提問:

1.小朋友是如何制作的冰塊?

(涼涼的、硬硬的,、不能像水一樣流出來)

3.水為什么會結成冰?

(熱水,、冷水、太陽,、手、火,、用手捂)辦法:

1.用手捂:冰塊吸收了我們手的溫度變成水了

2.將冰塊連同容器置于陽光下或者溫暖的地方

3.請幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中，通過實驗,，認真觀察冰變水的過程，做好實驗記錄表,，實驗結束后，展示幼兒的實驗記錄,，讓幼兒用語言敘述出來教師小結:

冰預熱融化變成了水，溫度越高,，融化的越快,，所以冰塊消失了,。

案例:冬天窗上的冰花這個實驗神奇嗎?

幼兒操作實驗,，觀察水預熱的變化[水--水蒸氣]

(介紹操作材料及用法,，讓幼兒通過操作、觀察,、討論水在加熱后發(fā)生的變化)教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱，幼兒觀察水預熱會發(fā)生的變化,。

提問:

1.小朋友們觀察水加熱后有什么變化?(冒熱氣)

2.水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣)

3.水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空中去了)教師小結:白色上升的氣體，那是水蒸氣,，也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣,。

(這是水家的第三個兄弟，圖片粘貼到黑板上)案例:燒開水,、煮飯

引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣--水]

提問:我們能不能讓水蒸氣變成水?

小朋友，老師手上有塊玻璃,，你們摸一摸，看一看有什么感覺?(涼)

1讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方,，觀察水蒸氣會有什么變化?

(水蒸氣遇冷不見了,，凝結成了小水珠流淌下來)

2幼兒把手放在水蒸氣上,，感受手的潮濕小朋友們,，剛剛用手摸過的水蒸氣，手是濕濕的,，那么現(xiàn)在呢?(手干了--水的蒸發(fā))教師小結:水遇冷就會變成冰，預熱會變成水蒸氣,，水蒸氣遇冷又會變成水。案例:洗衣服曬太陽會晾干,，雨的形成總結:我們今天通過做實驗，我們知道了水在不同溫度中會有不同的形態(tài),。

小朋友們,，老師將今天所學的知識編成了一個小律動，現(xiàn)在和老師一起做起來吧!

1.啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的三態(tài)變化2.在科學區(qū)繼續(xù)探索水的其他奧秘

在活動預設時,，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況,，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標是1,、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化,。2、樂意參與活動,，體驗玩色的樂趣,。整個活動我以變魔術貫穿始終,。

我安排了三個環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”,，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂,。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

第二個環(huán)節(jié)嘗試配色,，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式,，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望,。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,，頓時變出了綠色,，幼兒十分的興奮，感覺很神奇,。

第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密,。

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚,，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標,。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升,，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒,，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

幼兒園中班科學教案及反思篇九

1,、林老師給你們帶來了一個魔術。

2,、（出示材料）你們看這些是什么東西？我們用些寶貝來變魔術,，你們可要看仔細哦！

3,、發(fā)生了什么事情,？瓶子里的水怎么不見了,？

（二）科學發(fā)現(xiàn)。

1,、林老師給小朋友準備了魔術瓶,，請小朋友也去變一下魔術。

2,、要求：第一、每張桌子5個小朋友,，第二，把水倒入魔術瓶時要請小漏斗幫忙,。

3、幼兒操作,。

4、提問：你們的水變不見了嗎,？

5、那我們一起來揭開魔術的謎底,。請你們把魔術瓶打開,，你們有什么發(fā)現(xiàn),？

小結：原來毛巾把水寶寶全部吸走了,，所以瓶子里的水不見了。

（三）探索操作,。

1、幼兒操作：老師還準備了一些材料,，你們認為這些東西容易吸水嗎？那讓我們來試試吧。

2,、要求：哪些是容易吸水的貼在相應的格子上。

3,、驗證小朋友的操作結果。

4,、小結：林老師給你們準備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。

（四）經驗遷移,。

1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水,？

2、原來有那么多的東西可以吸水,，那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶,，那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈,。

3,、每一個人上來選一樣東西把桌子整理干凈,，整理好的小朋友把毛巾放臉盆里，把餐巾紙放垃圾桶里,。

4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會吸水,。

幼兒園中班科學教案及反思篇十

1、了解蝴蝶的外形特征及其變化過程,。

2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長變化過程,。

蝴蝶玩偶,，教學圖片

一、通過猜謎,，引出蝴蝶主題。

老師：小朋友們好,，今天，老師請你們猜猜一個謎語它是說的是什么的小動物呢?"有樣東西真美麗,，四片翅膀像花衣，春天飛到花園里,，停在花上好神奇"，你們來猜猜是什么小動物呢?(蝴蝶)老師：你們說說為什么是蝴蝶呢?(幼兒回答)老師：小朋友們說的真好,，這個謎語的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢，給自己拍拍手吧!

二,、出示蝴蝶實物，引導幼兒觀察蝴蝶的外形特征,。

老師：好了,，讓我們一起來看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢?

老師設置以下問題進行提問：

(1)蝴蝶的身體是什么樣子的?(橢圓形的)

(2)蝴蝶的頭上面有什么?(兩個觸角)

(3)蝴蝶的胸部有什么呢?(有腳)

(4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?(翅膀上面有花斑)

(5)蝴蝶有幾只腳呢?"屈;老師.教,，案網出處"(六只腳,，腳也叫做足，兩只腳就是一對足,，那我們數(shù)一數(shù)有幾對足，三隊足)

(6)蝴蝶在哪里生活呢?(蝴蝶喜歡花,，生活在花叢中)

(7)它在花叢中飛來飛去是在干什么呢?(蝴蝶喜歡吃花蜜,，所以它們就喜歡待在花叢中)

老師小結：剛剛小朋友們說的都很好,，蝴蝶的身體是長長的橢圓形的,，頭上有兩個觸角，胸部有和腹部長有三對足,，翅膀上有花斑，喜歡生活在花叢中,，因為它們很喜歡吃花蜜，它們在花叢中飛來飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會賴著不走,。

(8)那小朋友知道蝴蝶是怎么來的嗎?

三、引導幼兒了解蝴蝶的生長過程,。

1、老師有感情的講述故事.

一只美麗的蝴蝶媽媽在她要死去之前在樹葉上產下了一批像菜籽一樣大小的東西,，這個東西的名字就叫做卵,。這個卵經過了一段時間的成長,，慢慢的蛻變成了一只毛毛蟲;因為天氣的變化，這個毛毛蟲就把自己藏到了一個橢圓形的小簍子里,，這個橢圓形的小簍子的名字就叫做蛹，慢慢的這個蛹長出了翅膀,，長出了橢圓形的身體，兩只觸角,，三對足，身體上也長出了花斑,，漂亮極了。春天到了,，花兒都開了，蝴蝶姑娘們都出來了,，看!她們正在吃著甜甜的花蜜呢!

2、老師進行提問,，幫助幼兒了解蝴蝶生長變化的過程,。

(1)蝴蝶媽媽在樹葉上產的什么呢?(卵)

(2)蝴蝶的卵是什么樣子的呢?(像菜籽一樣大小的東西)

(3)這個卵經過成長蛻變成什么了?(毛毛蟲)

(4)毛毛蟲在小簍子里發(fā)生了什么事情?(長出了翅膀，還有三對足,，兩個觸角)

(5)蝴蝶是由什么變的，怎么樣變的?

3,、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作變現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

老師：我們一起來學一學蝴蝶蛻變的過程,，好嗎?

四、結束部分：

我們美麗的蝴蝶仙子們我們一起出去吃花蜜吧!跟我們后面的客人老師說再見吧!

(幼兒有秩序的離開,，活動結束)

由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的,，所以幼兒對整個活動充滿了興趣,，他們的積極性,、主動性得到了很好的激發(fā),?；顒又泻麍D片的欣賞、多媒體課件的運用,、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類,、成長過程、身體特征,，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美,，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中,，語言(故事),、藝術(表演),、健康(游戲)等領域教育的滲透,，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展,，也正順應了孩子活潑、好動,、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替,、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

幼兒園中班科學教案及反思篇十一

（1）出示一杯清水師：瞧,，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密,。

（2）幼兒猜猜水里,、米里有什么,。

幼：有的說水里有條葉子；有的說水里有葉子在飄來飄去,。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道,；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么,？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有,；有的說看不出,。

教師從米里拿出塑料玩具。

小結：師：小朋友們通過這個實驗,，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體,。

評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心,，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動,，讓幼兒自己感受水是透明的,。

2,、幼兒進行嘗試操作,。

幼a：毛巾沒有掉出來，在小籃子里,。

幼b：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來,。

師：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會流動,。

師：現(xiàn)在我請一個小朋友用小籃子來盛水,，看一看它又會出現(xiàn)什么樣的變化呢,？

幼a：水從籃子里流出來了。

小結：師：小朋友們通過這個實驗,，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會流動,；評：提供材料,，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動,，教師及時肯定幼兒的結論,，使幼兒有了成功的體驗,，為下一嘗試活動奠定了基礎,。

（2）溶解實驗師：小朋友們,，你們想不想自己動手做實驗呀,？好，在動手做實驗之前呢,，小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的,。

3,、老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗,，小朋友們在做實驗時需要注意：

（1）回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開始操作,；

（2）每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻,；

（3）每做完一個實驗要用筆記錄下來；

（4）在做實驗的過程中,，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手,。

（5）在做實驗時，老師會放音樂,，等音樂停止，鋼琴曲響起時,，無論有沒有做完實驗,，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上,。

幼兒嘗試操作,，教師巡回指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果,。

師：誰來告訴大家,，在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼a：鹽放在水中沒有了,，紅豆沉到了杯底。

幼b：顏料放在水中,，攪一攪后沒有了,，水變成了淡紅色,，小石子還在水中,。

幼c：鹽,、顏料放在水中都沒了,，水變顏色了,，紅豆、石子都在水里,。

師：小朋友觀察得可真仔細。

師：好,，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

小結：師：通過我們剛剛的實驗,，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了,，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了,；而石頭和紅豆經過攪拌,，它們能和水分開并可以將它們取出,，所以它們是不被溶解的；最終,，我們得出了結論：水是能溶解的,。

師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解,。

幼：有的說果珍，有的說阿華田,，有的說味精，有的說化肥,，有的說感冒沖劑。

（提供多種材料,，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察,、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn),。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),，鍛煉了幼兒的語言能力,，也理解了溶解的含義,。讓幼兒運用已有經驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,。）。

幼a：不把臟東西丟進河里,。

幼b：工廠里污水不能放到河里,。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

師：小朋友的辦法可真多,，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,，可千萬不能亂倒呀,。

（評：教師適當引導,，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水,，增強幼兒的環(huán)保意識。）,。

總結：

師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密,，做了關于水的實驗,，從中我們發(fā)現(xiàn)了：

一,、水是透明的；

二,、水是液體，會流動的,；

三、水能溶解,；

幼兒園中班科學教案及反思篇十二

1、老師給你們帶來了很多東西,，我們來看看有什么?(展示各種物品)。

2,、今天我們要來當一當小小科學家,，來做一個關于沉與浮的實驗,，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來看看哪些東西會浮在水面上,，哪些東西會沉下去。

二,、猜測,。

在做實驗之前,，我們先來猜一猜。(分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結果),。

三、幼兒自主探索,。

現(xiàn)在請小朋友自己來做一做這個實驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里,，要輕輕地放，如果這個東西能浮在水面上,，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾,，如果沉下去了就打x,。

四、檢驗猜測,。

將猜測結果跟幼兒的實驗結果進行對比，然后教師與幼兒一起來驗證這個猜測結果是否正確,。

五、總結,。

1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去,，有的會浮上來嗎?

2、老師要告訴你們一個秘密：水里面有一種向上推的力量,，能把輕的東西舉起來,，讓在浮在水上，但是太重的東西,，它就舉不動了,，所以就沉在水底了。

幼兒園中班科學教案及反思篇十三

本次活動比較成功,，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性,，而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環(huán)節(jié)主要是在準備方面準備的不是很充分,，如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴},，并且鼓勵更多的幼兒參與思考,，實驗，討論,，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者,，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā),，自主，自由的開展活動,，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

幼兒園中班科學教案及反思篇十四

1,、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產生的,。

2,、培養(yǎng)幼兒關注周圍生活中的科學現(xiàn)象，并有積極探索的欲望,。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望,。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

1、長頸瓶若干只,、紙球若干。

2,、圖書(資料室)。

一,、玩游戲“吹紙團”引出課題,。

1,、教師：小朋友們，老師手上有許多的小紙團,，想不想來玩“吹紙團”的游戲呢?

2、讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看,，有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的,。)

二、教師提出進一步的疑問,，出示細頸瓶，幼兒再次操作,。

1、討論：紙團會永遠向前跑嗎?(結論：如果前方有障礙,，紙團會停留在原位)

2,、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作,。

教師：如果把小紙團放在瓶口用力吹,，你猜它會怎樣?請你們再來試一試,。

三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象,。

教師：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?(結論：如果不傾斜瓶子,，小紙團怎么也吹不進瓶子里)

四,、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密,。

教師：這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?

教師：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?

教學方式實質上是一種刺激手段,。講授法、提問法刺激聽覺感官,，示范法,、觀看法刺激視覺感官,，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,，教學方式的成敗與否,，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性,。

幼兒園中班科學教案及反思篇十五

1、讓孩子在不斷操作中,，發(fā)現(xiàn)、總結讓物體站起來的方法,，感受方法的多樣性。

2,、通過活動，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習慣,，增進孩子對探索活動的興趣,。

3、發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法,。

4、學習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5,、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

1、各種物品：書,、紙、瓶,、吸管、積木,、玩具、果凍殼,、夾子,、一次性杯子,、沙子、橡皮泥等,。

2,、記錄紙人手一份,。

1,、幼兒自由玩物品,，區(qū)分哪些物品可以站起來。

（1）,、師：我們桌子上都放了些什么東西,？去看一看、摸一摸,、玩一玩,。（幼兒自由玩）

（2）、師：看一看它們都能不能豎起來呢,？試一試,，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試）

（4）,、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。

2,、幼兒再次玩物品,，想辦法借助其他材料讓物體站起來。

（1）,、師：剩下來的這些東西都不能豎起來,，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢？

（2）,、出示盒子,、瓶蓋、沙子,、毛巾,、書等材料。

師：“有些東西雖然自己不能豎起來,，但可以借助其他的東西來幫忙,，大家試試看?！?/p>

（3）,、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。

（4）,、幼兒操作完畢,，自由入座，交流自己的方法,。

師：“你想什么辦法,，讓什么東西豎起來了？

（5）,、教師小結,。

3,、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來,，并進行記錄,。

（1）、師：我這里有許多吸管,，要請小朋友四個人一組,，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來,。

（2）,、幼兒操作并記錄。

（3）,、師：你想了什么辦法,？怎樣記錄的？

4,、出示筆筒,、文件架、滑板車,，拓展幼兒思維,。

（2）、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品,？

在這活動中可以看出孩子的積極投入,、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果,。整個活動實現(xiàn)了“玩中學,、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,，基本做到孩子在前,，教師在后；嘗試在前,，指導在后,；操作在前，結論在后,。

幼兒園中班科學教案及反思篇十六

1,、通過探索活動，了解石頭的基本特征和用途,。

2,、能用較完整的語言表達探索過程。

3,、引發(fā)幼兒對周圍石頭的興趣,，關心周圍的物質世界,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學習分工合作的能力,。

1、每組一份：形狀各異的石頭;裝滿水的玻璃缸;內裝紙盒,、積木,、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板,、橡皮泥,、擦手巾。

2,、人手一份：水彩筆,。

3、石頭制品：石獅子,、假山、石茶具,、石頭畫,、石臼、石雕等,。

一,、引發(fā)幼兒探索石頭奧秘的興趣。

帶幼兒參觀“石頭展覽館”,，通過看,、摸、玩等形式感受石制品,，了解其名稱用途,，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(石頭制成)。

二,、第一次玩石頭,，初步發(fā)現(xiàn)石頭的秘密。

告訴幼兒每塊石頭都藏著許多不同的秘密,，以尋找秘密的方式比比誰找的秘密最多,。

1、引導幼兒玩石頭,，用看,、摸,、掂、捏,、敲,、滾等方式從顏色、形狀等方面來感知石頭的不同特征,。

2,、引導幼兒用較完整的語言表達探索過程。

三,、第二次玩石頭,，進一步感受石頭特征。

指導幼兒把石頭放在水中玩,，然后再往水里投入塑料,、積木、紙盒與石頭比較,，發(fā)現(xiàn)問題,。

1、啟發(fā)討論：玩石頭要注意什么?

2,、幼兒操作,，發(fā)現(xiàn)問題。

a,、透明的石頭在水中變得更透明;

b,、有的石頭會變色，圖案變得更清楚;

c,、石頭會沉在水底,，塑料、紙盒,、積木會浮在水面,。

3、教師小結(結合幼兒的回答和幼兒一起重復一次實驗過程,，并作完整小結)

四,、通過談話、分類等活動深入了解石頭,。

1,、石頭的家在那兒?

(江、河,、湖,、海、沙灘,、山上,、公園……)

2,、石頭有什么用途?

(蓋房子、鋪路,、造橋,、造假山、制工藝品…)

3,、啟發(fā)幼兒按大小,、顏色、形狀給石頭分類,。

幼兒按自己的意愿選擇石頭進行粘畫,，并向同伴介紹自己的作品。

引領幼兒再次深入地進行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當了活動中的支持者,，鼓勵者，合作者,，引導者,，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結,。

幼兒園中班科學教案及反思篇十七

新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣,、激發(fā)興趣。幼兒只有對實物產生了濃厚的興趣,，才會注意力集中參與主動、投入積極,，從而獲得知識經驗,。瓶子是生活中常見的物品，我們班區(qū)角的美工區(qū)里也擺放著各種高低,、大小不易的瓶子,，孩子們利用這些瓶子在上面做了不少的創(chuàng)意，有的給瓶子粘貼,、有的給瓶子涂色,，讓這些不起眼的瓶子變成了有色彩的裝飾物，孩子們非常喜歡玩這些瓶子,，我靈機一動,，既然孩子這么喜歡，何不讓孩子也嘗試用其他的作畫方式給美麗的瓶子裝飾呢,！借著孩子對瓶子的興趣,，我設計了本次棉簽繪畫活動,，希望通過此活動讓幼兒學習用棉簽作畫的方法，嘗試用點,、線和各種圖案裝飾瓶子,，并根據(jù)自己的想法用合適的材料和工具大膽地給瓶子寶寶創(chuàng)作與眾不同的衣服，在活動中,，體驗創(chuàng)作的成就感和樂趣,。

1、在活動中,，體驗創(chuàng)作的成就感和樂趣,。

2、學習用棉簽作畫的方法,，嘗試用點,、線和各種圖案裝飾瓶子。

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣,。

1、每人一個瓶蓋上貼有男孩女孩的圖像的瓶子,、紙巾,、海綿一塊。

2,、已裝飾好的瓶子范例五個,，水粉顏料、棉簽,、抹布若干,。

3、繪畫背景音樂,、歌曲《圓圈舞》,。

學習用棉簽作畫的方法，嘗試用點,、線和各種圖案裝飾瓶子,。

幼兒根據(jù)自己的想法用合適的材料和工具大膽地給瓶子寶寶創(chuàng)作與眾不同的衣服。

一,、教師以故事情節(jié)導入活動,，出示已經裝飾好的瓶子娃娃，引導幼兒觀察、猜測,，激發(fā)孩子的活動興趣,。

師：你們看看，李老師的瓶子寶寶的衣服是用什么東西做的??？

幼：觀察并自由回答。

師：那你們猜一猜,，我是用什么方法給瓶子寶寶做衣服的,？

（步驟、繪畫裝飾,，畫的是什么之類等）幼：認真思考并大膽說出自己的想法教師小結：小朋友都觀察的很仔細,，這些瓶子寶寶穿的衣服有長有短、它們的顏色不一樣,、畫的圖案也不一樣,。李老師首先把海綿打濕，用海綿給瓶子全身洗一個澡,，然后再把紙巾貼在瓶子身上給它做衣服,，如果衣服還沒有穿好，可以用海綿輕輕的在餐紙上拍打,，這樣就可以穿好了,；最后我用棉簽蘸上水粉顏料在衣服上畫上不同的圖畫，這樣一件漂亮的衣服就做好了,。

二,、教師講解示范瓶子寶寶衣服的制作方法及步驟。

師：你們想不想自己動手給瓶子寶寶穿上美麗的衣服呢,？那現(xiàn)在你們先看著李老師做一件,，你們要認真看，等下就輪到你們動手了哦,。

1,、穿衣服。

（1）把海綿打濕,，用海綿給瓶子全身洗一個澡。

（2）再把紙巾貼在瓶子寶寶身上給它做衣服,，記得要把瓶子寶寶的小腦袋（瓶蓋）露出來哦,。

（3）然后用海綿再次輕輕地拍衣服，使衣服緊貼瓶子寶寶的身子,。小朋友為瓶寶寶穿衣服時,，要輕輕地操作，以免把衣服弄破。

2,、畫衣服師：瓶寶寶的新衣服穿好了,，我現(xiàn)在要幫它把衣服畫出漂亮的圖案，讓它更好看,。首先我先用棉簽粘上我喜歡的（紅色的,、綠色的或者。）的顏料,，輕輕地在衣服上畫上漂亮的（花,、線條、色塊等）,。一件漂亮的衣服就這樣做好了,。

1、教師帶領幼兒再次回顧活動材料,、步驟及注意事項,。

2、幼兒動手操作,，教師巡回指導,，提醒幼兒要有不同的構思造型（衣服的長度、款式）,、色彩的選擇,、圖案花紋的創(chuàng)意等，并根據(jù)幼兒的不同水平進行個別輔導,。,；文。章出自屈,，老師教,。案網]（播放輕音樂）師：小朋友，你們可以先想一想自己要給瓶子寶寶穿什么款式的衣服,、用什么畫圖案,，然后再進行操作。（請幾個幼兒回答想在衣服上畫什么）四,、展示,、師幼共同評價作品。

師：小朋友都給自己的瓶子寶寶設計了不同款式,、不同圖案的衣服,，我來看看。我覺得這個瓶子寶寶的衣服,。因為,，還有這個,，它的。特別棒,。

那你們覺得呢,？你最喜歡誰的設計？為什么,？

幼兒評價作品,。

師：每個瓶寶寶的的衣服都很特別，有的衣服款式很特別,，有的衣服圖案顏色搭配很好,、有的圖案畫的很美......

五、活動延伸,。

教師帶領幼兒拿著做好的瓶子寶寶一起跳舞,。（播放音樂《圓圈舞》）。

師：你們都給瓶子寶寶穿上了漂亮的衣服,，那現(xiàn)在我們一起陪著瓶子寶寶去參加音樂舞會吧,！

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,，相當一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致，大家認為,，活動時間太長,，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動,、有趣，方法得當,。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語言,、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中,，因此，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想。