學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇一

我有幸參加這次市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓(xùn)，有專(zhuān)家講座引領(lǐng),，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。通過(guò)這次培訓(xùn),，我親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程,，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,，我眼界也開(kāi)闊了很多，思考問(wèn)題能站在更高的境界,，許多疑問(wèn)得以解決,。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,。以下是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力,、有動(dòng)力、有快樂(lè),、有收獲,。“我的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和師愛(ài)主張”,、“做個(gè)幸福的老師”,、“信息技術(shù)與未來(lái)教育”等活動(dòng)大開(kāi)了我的眼界； “教學(xué)實(shí)踐”,、“教學(xué)觀摩評(píng)課”,、 “與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),； “先學(xué)后教的模式研究及實(shí)踐思考”、“學(xué)習(xí)與認(rèn)知發(fā)展理論在教學(xué)中運(yùn)用”等一些理論講座,，拓展了我們的知識(shí)面,，此行收獲頗豐。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，以使我的課堂充滿激情,，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

每天聽(tīng)著專(zhuān)家們的精彩講演，他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn),，都值得我推敲,，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué),，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，讓我感到汗顏,。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新,。回顧自己的教學(xué),，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,，但思考太少,。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí),，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,，如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)富。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中又充滿著數(shù)學(xué),。在未來(lái)的`教學(xué)中，我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓教學(xué)更貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)”的意識(shí),。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固，從而提高課堂效率,。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流,，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。在教學(xué)中，常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“你真聰明,、真能干”,、“你說(shuō)得太棒了”,、“這朵小紅花是你的”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn),，使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí),，從而提高課堂教學(xué)效率,。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同,，頗具特色時(shí),，我馬上表?yè)P(yáng)他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的,！”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特,，我立刻贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽(tīng),！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“你的聲音真悅耳,，普通話也有進(jìn)步，你今天的表現(xiàn)真棒,！明天能更大膽嗎,？”等。這些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)使學(xué)生倍感親切,，并從中體驗(yàn)到了快樂(lè),，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率,。

幸福是什么,，也許每個(gè)人的說(shuō)法不同，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài),，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說(shuō)法,。當(dāng)前,，由于種種原因，許多教師都會(huì)覺(jué)得過(guò)得很累,，都不會(huì)感到自己過(guò)得幸福,。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念,，尋求幸福的感受,，培養(yǎng)幸福的能力;2.調(diào)整生存取向，明確生存意義;3.樹(shù)立享受教育,，感謝生活的情懷,。只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài)，就會(huì)感受到生活和工作的幸福,。這樣我們的教育就會(huì)美起來(lái),，我們就會(huì)用一顆愛(ài)心去培養(yǎng)更多的愛(ài)心;就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧;就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野,，去背負(fù)著它,，播種著，耕耘著,，收獲著,，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。

經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一句話“想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。”這句話我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確，我們教師要具備的不僅僅是一桶水,，而且是一桶清澈新鮮,、源源不的水。這幾天幾位專(zhuān)家老師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。有個(gè)老師問(wèn)了我們一句話：“老師都不好好學(xué)習(xí),，學(xué)生能天天向上嗎,？”是啊,，老師只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái),，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,，改變了沒(méi)有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒(méi)有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,。

第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕,，而我覺(jué)得這只是個(gè)開(kāi)端，這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但通過(guò)這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。

回顧這些日子,，心中竟有些澀澀的感覺(jué)，原來(lái)我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦,，不舍這苦樂(lè)酸甜的學(xué)習(xí)生活,，擔(dān)心著自己倦怠，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去！

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇二

7月16日-27日,，有幸參加了20xx年合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。80位市級(jí)骨干教師,、28位基地專(zhuān)家參加了歷時(shí)八天的集中培訓(xùn),。在這短暫的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座,，觀摩了名校名師的課例展示,，感受了一線教育工作者的鮮活實(shí)例與深刻反思，參與了同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流……先進(jìn)創(chuàng)新的教育理念,，靈活多樣的教學(xué)模式,，深入淺出的課標(biāo)解讀，讓我親歷了一場(chǎng)盼望已久的“頭腦風(fēng)暴”,，搭建了全國(guó)名家,、基地專(zhuān)家,、學(xué)員相互學(xué)習(xí)、提升自我的交流平臺(tái),。以下是幾點(diǎn)體會(huì)：

聆聽(tīng)精彩報(bào)告,。

安師大陳克勝教授對(duì)《義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深度解讀，他的理念前沿,，觀點(diǎn)更新,，強(qiáng)調(diào)理念和方法。他回顧了中國(guó)歷次課程改革,，分析了20xx年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn),，讓我們懂得了如何理解教材，把握課標(biāo),，明白了學(xué)科中心和效率至上的道理,。

孫國(guó)正教授的《社會(huì)主義核心價(jià)值觀和師德修養(yǎng)》講座，由淺入深,，從價(jià)值觀的形成,、意義、作用到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出,。從古今教育家的師德情懷到當(dāng)下我們老師的師德觀,，讓人銘刻于心，終生受益,。孫教授還做了《小學(xué)數(shù)學(xué)基本思想分析》的報(bào)告,，他提出“知識(shí)可以學(xué)會(huì)，也可以教會(huì),，思想是學(xué)不會(huì),、教不會(huì)的，是靠悟”闡述了數(shù)學(xué)思想的重要性,。

這些講座交流,，或深刻，或睿智,，或沉穩(wěn),，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田,。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理,。他們的講座折射出一種責(zé)任,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以?xún)艋?，人格得以升華,。

了解了什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”

聆聽(tīng)了蕪湖市鏡湖區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員后驊老師做的題為《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究》的專(zhuān)題講座,耳目一新。后驊老師從定義,、起源,、特征、模式,、定位,、任務(wù)等不同層面為大家揭開(kāi)翻轉(zhuǎn)課堂的面紗；對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，翻轉(zhuǎn)課堂與經(jīng)典課堂的對(duì)比進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,；并結(jié)合具體的教學(xué)案例明晰了翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)階作業(yè)的設(shè)計(jì)要求：要正面提示，強(qiáng)化理解為主,，要多套作業(yè),，確定學(xué)習(xí)準(zhǔn)確。

在聽(tīng)課中體悟?qū)W習(xí),，在評(píng)課中反思成長(zhǎng),。

蕪湖市棠橋小學(xué)特級(jí)教師楊駿嶺作《在聽(tīng)課中體悟?qū)W習(xí)，在評(píng)課中反思成長(zhǎng)》精彩講座,。楊老師從“聽(tīng)評(píng)課的目的”,、“怎樣去聽(tīng)課”、“如何評(píng)好課”,、“追求理想的課堂”等方面并結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐,，深入淺出地就聽(tīng)課、評(píng)課的有效性做了精辟闡述,。楊駿嶺老師的講座更貼近我們?nèi)粘５慕虒W(xué)與研究,，其獨(dú)特的見(jiàn)解，生動(dòng)的教學(xué)案例,，先進(jìn)的教學(xué)理念,，如：“聽(tīng)課是學(xué)習(xí)，是體驗(yàn),，是欣賞,；評(píng)課是內(nèi)化，是發(fā)現(xiàn)”,、“聽(tīng)課要虛心,，專(zhuān)心，有耐心,；評(píng)課要熱心,，誠(chéng)心，有匠心”等等,，使每位學(xué)員耳目一新,，受益匪淺,。

聽(tīng)課即觀課，是一種技能和方法,，需要一定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，并不是什么人都聽(tīng)懂課、聽(tīng)好課,。因?yàn)槁?tīng)課者一方面應(yīng)具備一定的教學(xué)修養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn),，另一方面應(yīng)掌握一定的聽(tīng)課技術(shù)要領(lǐng)，需要以原有教育思想和經(jīng)驗(yàn)參與為基礎(chǔ),，以看,、聽(tīng)、想,、記和談多種聽(tīng)課活動(dòng)協(xié)調(diào)為保證的立體性綜合技能,。聽(tīng)課不是目的，聽(tīng)課是手段,，是途徑,。通過(guò)聽(tīng)課達(dá)到甄別認(rèn)定課堂教學(xué)優(yōu)劣的目的，從而提升課堂教學(xué)研究的水平和質(zhì)量,。

評(píng)課即議課,，是對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，對(duì)師生在課堂中的活動(dòng)及這些活動(dòng)引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程,。通過(guò)評(píng)課為教師交流切磋搭建了平臺(tái),，同事之間可以相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),。聽(tīng)一堂好課,，是一種享受，評(píng)好一節(jié)課,，同樣是一種享受,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步明白了什么是骨干教師的含義,。骨干教師指的是在一定范圍的教師群體中,，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異,、具有較為豐富的教育經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量，對(duì)教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力,，取得過(guò)一定的教育教學(xué)研究成果,，并對(duì)一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表。目前,，小學(xué)骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng),、職業(yè)素質(zhì),、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力等方面都沒(méi)有問(wèn)題，但在教育研究方面的示范作用和帶動(dòng)作用就薄弱了,。究其原因,，一是骨干教師的工作量太重，無(wú)暇參與研究;二是是個(gè)別骨干教師不思進(jìn)取,，不學(xué)習(xí)思考,，沉浸在“應(yīng)試教育取得過(guò)一定成績(jī)的光環(huán)”里,，自得其樂(lè),，愿當(dāng)“井底之蛙”;三是各級(jí)教育行政主管部門(mén)對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)和重視的程度不同，許多骨干教師不知道怎樣做研究,，并且把教育科研看得很神秘,，不知從何下手。

記錄心路歷程,。

翻開(kāi)我的培訓(xùn)筆記,，智者的聲音猶在耳畔:。

1,、“四基””四能”重在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2,、翻轉(zhuǎn)課堂是機(jī)遇,，更是挑戰(zhàn)。

3,、教師對(duì)教研要有韌度:堅(jiān)持,、堅(jiān)持、再堅(jiān)持-------,。

4,、聽(tīng)課是學(xué)習(xí)，是體驗(yàn),，是欣賞,；評(píng)課是內(nèi)化，是發(fā)現(xiàn),；聽(tīng)課要虛心,，專(zhuān)心，有耐心,；評(píng)課要熱心,，誠(chéng)心，有匠心,。

5,、教師的愛(ài)是陽(yáng)光,，應(yīng)該公平地照著每一個(gè)學(xué)生，為他們指出光明的路,；教師的愛(ài)是春雨,，應(yīng)該均勻地灑進(jìn)每一個(gè)孩子的心田，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng),。

6,、在聽(tīng)課中體悟?qū)W習(xí)，在評(píng)課中反思成長(zhǎng),。

7,、聽(tīng)課，反思,，實(shí)踐,，再反思，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路,！

8,、幫助學(xué)生成長(zhǎng)，同時(shí)教師也在成長(zhǎng),。

9,、像對(duì)待“好生”一樣對(duì)待“差生”。

10,、腳達(dá)不到的地方眼光能達(dá)到,，眼光達(dá)不到的地方思想能達(dá)到。

采擷這次培訓(xùn)期間的一些名言警句,，與諸位共享,。這樣的句子還有很多很多，如一星燈火,，驟然撥亮我們的心扉,，讓我們吟之，味之,。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),，讓我從更高層次認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)，從理念到思想,，從過(guò)程到方法……全面認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)的高層要求,。“他山之石,，可以攻玉”,。我會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，吸納新理念，掌握新方法,，進(jìn)行深入的思考,，深刻的反思，全面提升自身業(yè)務(wù)能力和綜合水平,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇三

七月十六日,，夏日炎炎，xx縣一百多位初中數(shù)學(xué)齊聚百熙中學(xué),，開(kāi)展為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),。作為鄉(xiāng)村教師，平時(shí)學(xué)校老師比較少,，與其他學(xué)校交流也比較少,，所以這樣的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這短短五天的培訓(xùn),，有黃教授對(duì)于校本研修的思考與建議,；有曹主任對(duì)于新課標(biāo)的解讀與對(duì)青年教師的殷切期望,；有熊老師令人驚嘆又實(shí)用的極簡(jiǎn)技術(shù),；有唐老師深入人心，操作性極強(qiáng)的“三幫”理論,；有王樂(lè)老師,，陳俊老師，吳蔚老師,，白百勝名師的精彩課堂,。此等盛宴讓我等如同貪吃饕餮一般，吃得爽快,，并且后勁十足,。我將從感受最深的兩個(gè)方便談?wù)勛约旱氖斋@。

第一個(gè)就是唐海川教授的主題講座,，基于三幫理念的'課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。唐教授首先是基于老師的課堂教學(xué)與學(xué)校的教研活動(dòng)存在的一些問(wèn)題提出這個(gè)專(zhuān)題。他認(rèn)為課堂就是幫學(xué)生解決三個(gè)方面的問(wèn)題,，用課堂引入幫助學(xué)生進(jìn)去良好的認(rèn)知狀態(tài),，探究與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)去深度學(xué)習(xí)，最后的總結(jié)幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。其中,，深度學(xué)習(xí)是我們老師著重需要準(zhǔn)備的點(diǎn)，它主要是幫學(xué)生解決“是什么”,，“為什么”,，“有何用”，“如何用”的這些關(guān)鍵問(wèn)題。新授課側(cè)重前兩者,，復(fù)習(xí)課側(cè)重后兩者,。那么教師在圍繞這個(gè)理念去設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候，就可以有一個(gè)非常清晰的思路了,。就我理解而言,，首先根據(jù)新課標(biāo)與培養(yǎng)的核心素養(yǎng)確立好教學(xué)目標(biāo)。把大的目標(biāo)通過(guò)問(wèn)題串分解成更細(xì)致的小目標(biāo),，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中慢慢滲透這些目標(biāo),，由此再去安排教學(xué)活動(dòng)，以及選擇合適的教法與學(xué)法,。我覺(jué)得按照這個(gè)流程認(rèn)真完整地走下來(lái),，你設(shè)計(jì)的課堂不會(huì)差到哪里去。在最后一天的小組成果展示中,，有一個(gè)小組就是按照這種方式設(shè)計(jì)的二次根式的內(nèi)容,，非常地細(xì)致全面，再次體現(xiàn)了唐教授的專(zhuān)題的實(shí)用性,。

其次,，對(duì)我觸動(dòng)最大的就是各位老師給我們帶來(lái)的示范課了。吳蔚老師的加權(quán)平均數(shù),，讓人印象深刻,。沒(méi)有過(guò)多的練習(xí)題，只有一個(gè)又一個(gè)形象的生活實(shí)例,，沒(méi)有老師大費(fèi)唇舌,，一次又一次的解釋?zhuān)挥袑W(xué)生自己的探究和各種活動(dòng)，沒(méi)有墨守成規(guī)按教材一板一眼地來(lái),，有的是對(duì)教材原題的創(chuàng)意改編,。線索清晰明了，從讓學(xué)生感受“權(quán)”的含義,，到“權(quán)”的計(jì)算,，再到“權(quán)”的應(yīng)用，其中更是融合了許多對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。正如曹主任所說(shuō),，做吳老師的學(xué)生是非常幸福的事情。

然后就是陳俊老師的試卷講評(píng)課,，也讓人印象深刻,。試卷講解課程在陳老師的講解下，也能變得生動(dòng),，趣味橫生,。陳老師首先是對(duì)試卷題型分類(lèi)，分成基礎(chǔ)概念題，計(jì)算題,，幾何推理題,，情境背景題。讓學(xué)生按照類(lèi)型去解決,，更易突破重難點(diǎn),。對(duì)于難啃的硬骨頭，陳老師會(huì)獨(dú)具新意地給學(xué)生提出具體可行的辦法,。比如針對(duì)不等式的驗(yàn)算,，陳老師從不等式與方程的聯(lián)系入手，然后分別去驗(yàn)證數(shù)的部分和符號(hào)的部分,。針對(duì)學(xué)生頭疼的情景題,，更是讓學(xué)生角色扮演,，身臨其境,，以小品話劇的方式表演出來(lái)，提高他們的積極性,，并讓他們更容易理解情境含義,。

當(dāng)然,，還有很多其他優(yōu)秀的老師很多優(yōu)秀的課例。他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法無(wú)疑都是很先進(jìn)的,，是他們總是走在前面,，引領(lǐng)我們這些老師,。我想了想,，發(fā)現(xiàn)他們身上都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是對(duì)教學(xué)與育人這份事業(yè)的熱愛(ài),，這一點(diǎn),，尤其在曹坤主任，熊慧琴老師,，王小武老師的身上是非常容易感受到的,。以前有句話說(shuō)得好，唯有熱愛(ài),，可抵歲月漫長(zhǎng),。對(duì)于教育事業(yè)，我想也是如此,，整天抱怨學(xué)生,，抱怨家長(zhǎng)，抱怨學(xué)校等等終究是落了下乘,，于人于己都無(wú)利,。唯有熱愛(ài)，可抵未來(lái)平凡又不平凡的每一天。唯有熱愛(ài),，才能讓教師這個(gè)職業(yè)發(fā)光發(fā)亮,。唯有熱愛(ài)，才能讓自己讓他人變得更好,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇四

給我們開(kāi)設(shè)講座的既有高校教授,，也有中學(xué)一線教師，還有教育主管部門(mén)的教研專(zhuān)家,。他們的講座看上去高大上,，其實(shí)都特別接地氣。如南通中學(xué)周建明教授,、南京航空航天大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)江國(guó)河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”，主要涉及到教學(xué)模式,、教學(xué)方式,、教師素養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)等層面,。而南京大學(xué)姜迎春教授,、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題,，從師德師風(fēng),、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、人格凝練,、專(zhuān)業(yè)嗅覺(jué)等方面提出了許多切實(shí)可行的建議,。他們都將鮮活生動(dòng)的案例和豐富精湛的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，或旁敲側(cè)擊,，或正面直擊,，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸。

在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動(dòng),，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力,，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對(duì)課堂的駕馭能力。所謂的名校名師,，其實(shí)背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的,，他們的成長(zhǎng)和成功其實(shí)也經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)、模仿,、內(nèi)化,、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過(guò)了從想法,、理念到實(shí)踐的過(guò)程,。而我們?nèi)鄙俚?，或許正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)。

整個(gè)培訓(xùn),，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專(zhuān)題講座,。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng)、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)等三個(gè)問(wèn)題,，并結(jié)合一節(jié)全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點(diǎn)分析了高中政治課堂的四個(gè)注意點(diǎn),。

目前，我校正在推行“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革,，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》,；作為這一省級(jí)課題的核心組成員,，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》。兩個(gè)課題都是直面課堂教學(xué)改革,，都是結(jié)合我校的校情,、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點(diǎn)對(duì)我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用,。

1.關(guān)于“少教多學(xué)”,。“少教”不是不講,，而是精講,；“多學(xué)”不是全學(xué)，而是會(huì)學(xué),。周教授認(rèn)為,，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界，貼近學(xué)生的已有知識(shí),，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”,。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是一定的，課堂容量也是有限的,，要想實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí),，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑,，以“三貼近”為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)參與課堂,，學(xué)會(huì)自學(xué)，真正成為課堂的主體,，提高學(xué)習(xí)效率,。

2.關(guān)于合作探究,。維果茨基曾說(shuō)，“大部分學(xué)習(xí)都是通過(guò)人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動(dòng)產(chǎn)生的,?！边@告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要,，通過(guò)小組之內(nèi)和小組之間的合作探究，能夠在探討,、激辯甚至爭(zhēng)論中獲得知識(shí)與體驗(yàn),。對(duì)此，周教授認(rèn)為,，可以通過(guò)“建立互動(dòng)機(jī)制,、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評(píng)價(jià)矯正”的方式，展開(kāi)交流互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情,。因此，在今后的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中,，我們要逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制,，在學(xué)習(xí)熱情、研究態(tài)度,、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定,，也要及時(shí)指出不足，同事,，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評(píng)的意識(shí)和自我矯正的能力,。

3.關(guān)于“淺入深出”。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點(diǎn),，降低教學(xué)起點(diǎn),，通過(guò)逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。周教授在講座中，對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)尤為重視,，認(rèn)為高中政治教師要對(duì)學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育,、社會(huì)生命教育和精神生命教育”。的確,，“教書(shū)”與“育人”不是純粹孤立的兩個(gè)環(huán)節(jié),，從來(lái)都是相互滲透的。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育,，在其他課程中都應(yīng)如此,。畢竟,，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是培養(yǎng)人,。生命教育對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義,。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義,，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華。

總之,，五天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但專(zhuān)家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、溫文爾雅的個(gè)人魅力和引領(lǐng)時(shí)代的教育理念留給我深深的印象,。過(guò)去的一學(xué)年,，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失,，并撰寫(xiě)了15萬(wàn)多字的工作日記,。本學(xué)年，因?yàn)榉止び兴{(diào)整,，我的學(xué)校工作和班級(jí)工作更為繁重,，但是目前我已經(jīng)寫(xiě)了近1.2萬(wàn)字。這些文字中,，涉及教學(xué)感悟,、班級(jí)管理、教育短評(píng)等內(nèi)容,。今后,，我要以這些專(zhuān)家為榜樣，繼續(xù)安分做人,，安心做事,，努力做一個(gè)對(duì)得起黨和人民的教育事業(yè)、對(duì)得起學(xué)校,、對(duì)得起學(xué)生及家長(zhǎng),、對(duì)得起自己良心的教育人。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇五

這幾天聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的精彩的報(bào)告,，我受到很大的觸動(dòng),，我感到作為一名教師必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要變“一桶水”為“長(zhǎng)流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時(shí)努力“汲取”,變“教”為“學(xué)”,變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，才能跟上時(shí)代的腳步,。在當(dāng)前生活中,由于生活的快節(jié)奏和工作的高強(qiáng)度已使我們的教師,沒(méi)有靜下心讀書(shū)學(xué)習(xí),。教師的不讀書(shū),不勤讀書(shū),無(wú)疑給專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應(yīng)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。因此,教師要抓住機(jī)遇,利用一切可利用的機(jī)會(huì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教學(xué)中要堅(jiān)持探索,打破學(xué)科界限,學(xué)科之間互相學(xué)習(xí),，比如學(xué)習(xí)語(yǔ)文老師的語(yǔ)言表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的邏輯思維能力等等，增強(qiáng)教育智慧,提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的提高,。

“學(xué)習(xí)反思”是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階梯,。我感覺(jué)我原來(lái)一直在走別人的路，模仿別人的教學(xué)模式,，沒(méi)有自己的特色,，有時(shí)我想我為什么不可以走一條屬于自己的路？創(chuàng)設(shè)出自己獨(dú)具特色的教學(xué)模式呢,？所以我要反思,，對(duì)于每一位想要成功的教師我感覺(jué)反思很重要，教師在教學(xué)中具有反思意識(shí),，擁有反思習(xí)慣,，本身就是對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生,、對(duì)自己的責(zé)任感,，每節(jié)課后立即反思，堅(jiān)持做到“吾日三省吾身”,；形成自己的教學(xué)特色,。這幾天的講座，使我感觸最深的一點(diǎn)就是作為一個(gè)老師,，要多才多藝,，尤其幽默感不可缺少，幽默在教學(xué)中是非常重要的,。幽默有助于融洽師生關(guān)系,。我國(guó)的語(yǔ)言大師，幽默作家老舍曾說(shuō)過(guò)：幽默者的心總是熱的,。的確,，幽默的教師給人以親切，愉悅感,。他們用戲劇化的方式來(lái)“故意”制造幽默,，緩解教學(xué)矛盾，增進(jìn)師生間的關(guān)系和距離,。這種幽默的批評(píng)方式,，話中帶刺，但刺不傷人,。正是因?yàn)橛杏哪倪\(yùn)用,，才保證師生關(guān)系的“友好繼續(xù)”,。恰當(dāng)?shù)钠鸬搅恕皾?rùn)滑”的作用。

幽默的語(yǔ)言委婉風(fēng)趣,，輕松自如,，詼諧可笑，給人以溫和,、親切,，友善之感，容易被學(xué)生接受,。所以,，教師具有幽默感會(huì)有助于融洽師生間的關(guān)系。幽默使學(xué)生感到輕松,，產(chǎn)生興奮,，促進(jìn)學(xué)習(xí)。如果一堂課,，教師從頭至尾站在講臺(tái)上,，干巴巴的講授抽象難懂的理論知識(shí)，那么,，一些學(xué)生就會(huì)漸漸注意力不集中,，甚至聽(tīng)不懂就會(huì)開(kāi)小差或心煩，搞小動(dòng)作,。但如果融入幽默,，就能保持大腦的興奮性，讓學(xué)生調(diào)解一下緊張的情緒,，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),。

在此我也坦率地講，名師的課堂我們是學(xué)不來(lái)的,，但是我們可以思索他們的行動(dòng),，加以學(xué)習(xí)、分析,，可能我們也會(huì)分析出一些門(mén)道和套路來(lái),。希望我們每一位老師都會(huì)為挖掘?qū)W生想要什么而用心？,，教師不要只管學(xué)生的分?jǐn)?shù)好不好,，不管學(xué)生的心情好不好。只要你堅(jiān)持你也會(huì)變得像吳正憲老師一樣知道學(xué)生的知道,?！白龊美蠋煆淖x懂學(xué)生開(kāi)始；做好老師從讀懂教材開(kāi)始?！蔽矣X(jué)得這句話講得很正確,，今后我們每一位教師在上每一節(jié)課的時(shí)候都應(yīng)該從“讀懂學(xué)生開(kāi)始”,。那樣你的課也會(huì)變成孩子愛(ài)上的課,，你也會(huì)變成人見(jiàn)人愛(ài)花見(jiàn)花開(kāi)的老師。

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數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇六

在線培訓(xùn)和學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。辛勤的工作伴隨著收獲,，很多的感情,。必須通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)新課程的理解。所學(xué)的知識(shí),，但仍然有些籠統(tǒng),，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解,、消化,，并應(yīng)用于實(shí)踐。最重要的成就是對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教師的形象和作用有了前所未有的了解,。

1,、實(shí)踐必須與理論相結(jié)合。通過(guò)自主,、合作,、探索，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展,，真正把課堂還給學(xué)生,，打造真正的教育樂(lè)園。

2,、要注意方法,。在實(shí)際教學(xué)中，只有聯(lián)系生活,，創(chuàng)造更多的情境,，進(jìn)行更多的動(dòng)手操作，注重教與學(xué)的方法,，課堂才能有效,。

教師要注意創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情境，介紹從情境中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望,，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的.關(guān)系，幫助學(xué)生積極開(kāi)展觀察,、實(shí)踐,、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

3、思想認(rèn)識(shí)提高了,。十多年來(lái),，我的教學(xué)生涯令人窒息，沉重不堪,。我已經(jīng)像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感。教師被視為一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。但通過(guò)這些天的培訓(xùn)，我可以以更廣闊的視野看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到更多的方法和捷徑,，以提高我的教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

4,、注重實(shí)踐,，審視自己“省級(jí)培訓(xùn)”讓我意識(shí)到一門(mén)好的數(shù)學(xué)課是概念新穎、設(shè)計(jì)嫻熟,、實(shí)踐取勝,、后續(xù)成功的。一個(gè)好的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注意三個(gè)方面：

一是關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是成功上課的必要基礎(chǔ),。

三是注重課堂,，不搞“秀”情結(jié)，倡導(dǎo)“精深,、清新,、厚重、靈活,、實(shí)用”的教學(xué)風(fēng)格,，展示思維的力量，注重?cái)?shù)學(xué)教與學(xué)的方法,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的靈魂,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇七

20xx年8月4日,，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,。上午首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張主任《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告,。

下午先是教師們互動(dòng)評(píng)價(jià)暑期修訂的集體備課,，接著又聆聽(tīng)了于兆榮老師《一二年級(jí)教材通研》的報(bào)告，最后張主任做了全面總結(jié),?？傊惶斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一,、如何構(gòu)建高效課堂。

周中亮老師在報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效,。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué),，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：

1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，充分的預(yù)設(shè)。

沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,、雜亂無(wú)章的,，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥,，不要胡子眉毛一把抓,；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破,；合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度,。

2.營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,。

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。

3.懂得欣賞學(xué)生,。

懂得欣賞每一位學(xué)生,，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，‘我’是決定性因素,。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心,，能傷人也能救人?！?/p>

是的,，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè),，直接左右著孩子的精神生活,，想想都覺(jué)得可怕。當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的,，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美,，他會(huì)是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情,、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云,。

所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界,，也才能保證我們課堂的高效,。

二、準(zhǔn)確把握教材,、利用教材,。

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何實(shí)行課改理念,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,。

1、以前對(duì)一,、二年級(jí)教材感覺(jué)有所認(rèn)識(shí),，有所理解，但通過(guò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí),，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí),。

2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué),?！白灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌笔切抡n程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的,、看得見(jiàn)的,、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程,，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

三,、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

在這里,，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇八

今年暑假,，我有幸參加了為期五天的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,，雖然天很熱,，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓(xùn)中讓我們見(jiàn)到長(zhǎng)沙市區(qū)幾位在教育工作中作出優(yōu)異成績(jī)的教師，從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談自己的兩點(diǎn)感悟。

本次課程學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū),。讀書(shū),，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的,。在讀書(shū)的過(guò)程中,，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步,。

教師,，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。但,，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者,。

xxx老師給我們做了“課堂觀察與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的講座,，向我們介紹了她有關(guān)的多年的教學(xué)實(shí)踐與反思，結(jié)合案例生動(dòng)的講解了課堂觀察與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展間的有關(guān)內(nèi)容,，生動(dòng),，實(shí)際。xxx老師的“基本數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教育”的講座,，引導(dǎo)我們思考“教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的具體運(yùn)用”,。并通過(guò)具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學(xué)思想方法?當(dāng)然,，精彩的講座還有xxx老師的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的研究”等等，讓我深深感受到教師就必須在各個(gè)方面提高自己,，尤其是在教學(xué)方面,，應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂,，創(chuàng)造多彩課堂.一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,，而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,，從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平，即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決這一理念,。采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué),。“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的,、摸得著的,、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過(guò)程,，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面,、可持續(xù),、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上,，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇九

通過(guò)培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情,；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，,。重于觀察、勤于了解,、樂(lè)于交流,、善于溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮,；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn),；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中,，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,，有超常提高,，有超常進(jìn)步。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短,，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化,。

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。