計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃篇一

建設(shè)一支高素質(zhì),、高水平的具有高尚師德,、正確的教育思想,，寬光博深的文化科學(xué)知識,，在實施素質(zhì)教育中起示范,、指導(dǎo),、影響作用骨干教師的培養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié),，工作計劃網(wǎng)工作計劃欄目小編整理了許多關(guān)于各種工作計劃范文供您選擇,，《骨干教師培訓(xùn)工作計劃》是由工作計劃欄目為您推薦,，歡迎閱讀!

1,、全鎮(zhèn)各單位創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢,。

領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線,，善于發(fā)現(xiàn)人才,，有計劃地加以培養(yǎng),。創(chuàng)造條件讓想學(xué),、肯學(xué),、會學(xué)的多一點學(xué)習(xí)機會,，讓想干,、肯干,、能干的人多一點實踐的機會,，為他們搭建成長的平臺,、展示的舞臺,，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出,。

2,、強化學(xué)習(xí),，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。人的意識,、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，新課改對教師的要求等方面的宣傳,，從而增強教師認(rèn)識問題,、分析問題,、解決問題的能力,。

3,、加強校內(nèi)傳,、幫,、帶活動,，以課堂為載體,，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。骨干教師不能等,、靠、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對象的結(jié)對子活動,，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計,、課后反思均進行隨時對話,、跟蹤聽課,、重點強化示范課,、診斷課,，讓培養(yǎng)對象先定格,，再入格,，直至跳出模式逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格,。

如各級各類公開課,、評優(yōu)課,、基本功競賽要讓他們積極參加,，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要,。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教壇新秀,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

5,、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況,，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃篇二

依據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會議提出的基礎(chǔ)教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅持按需施教,學(xué),、研,、用相結(jié)合,突出前瞻性,、創(chuàng)造性,、針對性,、實效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性,、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式,。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍。

二,、培訓(xùn)目標(biāo):,。

以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導(dǎo),、激勵,、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展,。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段,、方法,具有較高的實施素質(zhì)教育能力,、較強的教學(xué)能力,、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個性鮮明的創(chuàng)新型,、實踐型,、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊伍中能起示范作用,在實施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊伍,。

具體要求是:,。

1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng),。

2.確立正確的教育觀,、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想,。

3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu),。

4.具有較高的教學(xué)水平和說課,、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計能力,逐步形成具有鮮明個性特征的,、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格,。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育,、教學(xué)工作,。

5.掌握計算機及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨立獲取有關(guān)信息資料,。

掌握使用多媒體計算機輔助教學(xué)的方法,。

6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨立開展教育科研的能力,撰寫論文。

能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流,。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運用科學(xué)的測評技術(shù),進行各種類型的教育教學(xué)評價,。

三,、培訓(xùn)對象:,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:,。

1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng),。

2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功扎實,。

3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力,。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容:,。

為實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象,。

現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成,。

1.教育教學(xué)理論:,。

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識,。

能力結(jié)構(gòu),增強其自我發(fā)展能力,。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時,還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ),。

2.教育實踐與考察:。

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實施素質(zhì)教育的能力,加強理論指導(dǎo)教育實踐的能力,向優(yōu)秀幼兒園,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗,取長補短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ),。

3.現(xiàn)代教育技術(shù):。

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計算機基礎(chǔ)知識和操作技能,不同程度地掌握用計算,。

機進行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育,、教學(xué),、科研服務(wù),。

4.課題研究:,。

著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結(jié)實踐經(jīng)驗,,。

不斷增強創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題,。

5,、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：

教育教學(xué)：

1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實踐,。

4.游戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)。

實踐與考察：

1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課,、說課,、評課。

2.教師相互聽課,、評課,、說課,。

3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué),。

4.考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng),。

五、培訓(xùn)形式:,。

幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強調(diào)開放性,、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:,。

1.做到“四個結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合,。

2.基本形式:理論學(xué)習(xí)分散實踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示,。

3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家,、學(xué)者,、導(dǎo)師講學(xué),采取講座,、授課,、案例教學(xué),、學(xué)員論壇,、課題研討,、實地考察、論文交流等方式;分散指導(dǎo)采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修,、課題研究,、課件研制,、教學(xué)實踐,、論文撰寫等方式,。

4.重視培訓(xùn)教師的個體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點,制訂出個性化的“帶教計劃”,加強個別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色,。

5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓(xùn),。跟蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進行各項教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù),。

六,、考核認(rèn)定:,。

1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核,、教育與教學(xué)實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成,。

2.考核采用綜合評定的方式進行,。

3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成,。

4.具體考核內(nèi)容:,。

(1)教育教學(xué)理論考核合格,。

教學(xué)風(fēng)格,。

(3)掌握計算機基本操作,合理運用有關(guān)教學(xué)軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運用并具有一定推廣價值,。

(4)每位教師完成一份課題研究報告或調(diào)查報名,。

(5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上,。

(6)完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員,、培訓(xùn)單位共同商定,。

(7)考勤,。

(8)工作實績(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核),。

5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》,。

6.培養(yǎng)過程中實行優(yōu)存劣汰制,。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績不合格或缺課達三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃篇三

工作計劃網(wǎng)發(fā)布學(xué)校骨干教師培訓(xùn)工作計劃，更多學(xué)校骨干教師培訓(xùn)工作計劃相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道,。

一、現(xiàn)狀分析：

學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人,，市級骨干教師9人,，縣級骨干教師13人,，校級骨干教師13人,，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人,，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用,，特制定培訓(xùn)計劃如下：

二,、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

三,、主要舉措：

1,、強化學(xué)習(xí),，更新觀念,，不斷提高自身理論水平,。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認(rèn)識問題、分析問題,、解決問題的能力。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí),，多角度吸收營養(yǎng),。

2、加強校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動,，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平。

學(xué)校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的'教師，讓光福的孩子快樂成長起來,。

2,、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流2-3天,。

4,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎,。

5、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，提高理論水平。

6,、學(xué)校每年對骨干教師進行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師。

7,、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

(2)做好名師,、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動,。

(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料,。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道,，隨著時代的發(fā)展,、對教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍,。為此,，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強了對骨干教師的培訓(xùn),，并取得了一點成績,。

在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視,，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計劃,，為了進一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓(xùn),，并在時間等優(yōu)本站他們不但自己努力學(xué)習(xí),，改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師,，與他們一同備課，一同研究教材,，一同研究教法,，并互相聽課，聽后能及時交流,、探討改進的方法,，在他們的指導(dǎo)下，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高,。

本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),，兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績,。

總之,，通過培訓(xùn)，骨干教師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績,，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，力爭把這項工作做得更好,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃篇四

一、指導(dǎo)思想：

為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長,，從而造就一支德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊伍,，來帶動全校教師整體素質(zhì)提高,，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，促進教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高,。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

二,、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

三,、主要工作及措施：

(一)深入落實《新課標(biāo)》,，結(jié)合教師課堂達標(biāo)活動，樹立現(xiàn)代教育觀,、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念,。

1、以課堂教學(xué)為主陣地,，以新課程師資培訓(xùn)為重點,，把新理念、新課標(biāo),、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程,、新理念,、新課堂”開展學(xué)習(xí)達標(biāo)活動。

2,、在骨干教師中開展讀教育名著活動,。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行,，在新課改中成長”經(jīng)驗交流,，以教研組為單位,，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法和有益的嘗試,，相互切磋,，取長補短；二寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得,。

3,、在平時聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學(xué)課,，領(lǐng)導(dǎo)及時推出進行觀摩。大家互相探討,、研究,、點評、發(fā)揮自己的教育潛能,，力求在研究中發(fā)展,、在研究中提高。

(二)樹立培訓(xùn)新理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

1、搞好集中培訓(xùn),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n，及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,，分析教改形勢,，并利用年組集備時間，學(xué)科組長組織好全組教師進行新課標(biāo)解讀,，做好研討工作,。

2、抓好自學(xué),。每位教師堅持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄,。同時,，做好科研論文、隨筆與反思,、總結(jié),、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進一步完善教師考核工作,，期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進行全面檢查和評比,。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師,，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實讓青年教師從中受益。

4,、加強校本培訓(xùn)管理,。建立合理的培訓(xùn)組織機構(gòu)，各司其職,，各負(fù)其責(zé),。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向,，提供人,、財、物,、時等方面的條件,；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動,，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平,；三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動,。

(三)夯實教學(xué)基礎(chǔ),，提升教學(xué)質(zhì)量。

1,、以全面實施新一輪課程改革為契機,，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好,、實施新課程改革的先進教師,，深入實施教學(xué)質(zhì)量提升行動計劃。

2,、定期對學(xué)困生,、優(yōu)秀學(xué)生進行監(jiān)控和競賽活動。

3、充分利用集備時間,，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,，務(wù)實求本，扎扎實實,。

4,、加強教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師),、交流,、評選工作。

“振興民族在教育,，振興教育在教師”,，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動，提高教師整體水平,，努力打造一支個體優(yōu)秀,、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃篇五

全面落實吉林省,、通化市、柳河縣骨干教師管理辦法和《柳河縣師訓(xùn)責(zé)任制考核細(xì)則》中關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的.相關(guān)要求,，在基礎(chǔ)教育新課程的實施中,，指導(dǎo)骨干教師加強學(xué)習(xí)、進修,，盡快提高專業(yè)化水平,。為骨干教師提供交流、學(xué)習(xí),、參賽的機會,，為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè),，盡快建立起一支學(xué)科齊全,，年齡結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊伍制定此計劃,。

通過培訓(xùn),，使他們在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教科研能力等方面有較大幅度的提高；使他們善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的問題、善于學(xué)習(xí),、善于反思,、善于研究，幫助他們形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，提高實施素質(zhì)教育的能力與水平,；提高骨干教師課堂教學(xué)能力和水平，促進教師專業(yè)化成長,。使他們能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭,、示范作用。

1,、堅持理論與實踐相結(jié)合,，專家引領(lǐng)與自主實踐相結(jié)合，研培與教研結(jié)合,；自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與實踐提高相結(jié)合，崗位提高與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則,，立足課堂實踐,，以提高骨干教師的教學(xué)實踐能力、教科研能力為主要培訓(xùn)內(nèi)容,，繼續(xù)進行課程改革教學(xué)方式研究,，促進教育教學(xué)理論在教學(xué)實踐中的科學(xué)運用。以此,，促進我校骨干教師教育教學(xué)能力的提高,。

2、遵循骨干教師成長的規(guī)律,，靈活地采用多種有效的培訓(xùn)方式,，加快骨干教師的前進步伐，培訓(xùn)工作體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點,。

3,、有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極推薦、組織骨干教師參加省,、市組織的各類培訓(xùn),。

4、積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,，要切實組織骨干教師開展好常規(guī)教學(xué)活動,，集體備課活動，科研教改活動,，崗位練功活動,。

5,、鼓勵骨干教師自我提高。通過積極進修,，參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競賽活動等,，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善,，盡快成長,。

6、注意階段性培訓(xùn)的總結(jié),，為青年骨干教師搭臺子,、讓青年教師唱主角給他們在失敗中站立起來的勇氣和充分的時間。

7,、完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核,。

1、圍繞合作型學(xué)習(xí)組織的建立,，通過教研組的集體備課,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思等常規(guī)做法促進骨干教師成長,。各教研組要結(jié)合實際，以省,、市,、縣級骨干教師或富有實踐經(jīng)驗和理論素養(yǎng)的老教師牽頭，鼓勵青年骨干教師樹立崇高理想和遠大目標(biāo),、結(jié)合自身特點,，規(guī)劃自己的成長目標(biāo)，結(jié)成師徒對子,，互幫互學(xué),，共同提高。

2,、通過案例分析,、專題講座、展示活動,、自主學(xué)習(xí)與反思,、課題研究等，真正提高骨干教師工作效能,，提升服務(wù)品質(zhì),，建立有利于骨干教師成長的、適度競爭的,、開放的,、具有自我提高的骨干教師培訓(xùn)機制,，保證骨干教師培訓(xùn)的針對性和實效性。

3,、每月組織骨干教師進行一次新課程改革的學(xué)習(xí),，并做好記錄。

4,、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使骨干教師學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富,、多元,，加強相互交流。

5,、每學(xué)期上一次骨干教師示范課（示范課不少于2課時）或引領(lǐng)課,、公開課。校內(nèi)評課不少于10課時,。

6,、以研訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)理念為指導(dǎo)，循序漸進,，在每學(xué)期一次的年組教研中,，骨干教師應(yīng)起到模范帶頭作用。

7,、骨干教師要養(yǎng)成實踐反思的積極性,，從而樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀,，并形成終身學(xué)習(xí)的理念,。

8、全年學(xué)習(xí)筆記7個專題中,，每個專題要寫不少于500字的學(xué)習(xí)感悟,。

9、骨干教師要承擔(dān)一項以上實驗課題,，沒承擔(dān)縣級以上課題的骨干教師,，要結(jié)合工作實際，制定校級課題,。

10,、骨干教師要充分發(fā)揮幫帶作用，每人每學(xué)期至少要包保1—2名青年教師,，按包保協(xié)議,、幫帶計劃跟蹤聽課（每月互聽課2節(jié)以上）、指導(dǎo),、直至上路并指導(dǎo)其上一節(jié)校內(nèi)公開課,。

11,、每年至少在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上、教育教學(xué)專業(yè)網(wǎng)站發(fā)表一篇高水平專業(yè)論文,、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告,。

2、填寫骨干教師個人成長檔案,、完成xx年檔案歸檔,；

3、對各學(xué)科課堂教學(xué)聽課,、指導(dǎo),，開展教研。

四月份：1,、對骨干教師前段繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況進行檢查,；

2、對骨干教師讀書活動情況進行總結(jié),，開展新一輪讀書活動,；

3、上報骨干教師材料,；

五月份：1,、組織骨干教師進行常規(guī)學(xué)習(xí)研討；

2,、按要求開展骨干教師讀書活動,；

七月份：1、對骨干教師學(xué)習(xí)情況階段考查,；

2,、青年教師匯報課；

2,、檢查學(xué)習(xí)筆記,。

九月份：1、聽課和教研,；

十月份：1,、教研組主題教研活動；

2,、骨干教師教研活動,；

3、開展校本研修活動,。

十一月：1,、評選優(yōu)秀骨干教師；

2,、骨干教師讀書活動交流,，讀書心得體會及優(yōu)秀筆記評選,。

十二月：1、自查工作,；

2,、材料歸檔；

3,、全年工作總結(jié),。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃篇六

為加強全市教師教育培訓(xùn)工作，棲霞市教育體育局將我校確定為棲霞市教師教育培訓(xùn)基地,，承擔(dān)一部分教師教育培訓(xùn)任務(wù),，為確保此項工作順利開展，特制定本計劃,。

一、指導(dǎo)思想,。

全面貫徹落實黨的教育方針,，按照“貼近實際，突出重點,，創(chuàng)新思維,，講求實效”的原則，以新課改培訓(xùn)為重點,，以和諧高效課堂建設(shè)為抓手,，著力提高全市廣大教師的人文素質(zhì)和專業(yè)技能，為新課程改革和全面推進素質(zhì)教育提供師資保障,。

二,、培訓(xùn)任務(wù)。

根據(jù)[20__]2號文《關(guān)于20__年教師教育工作意見的通知》的安排,，我校20__年主要承擔(dān)以下教師教育培訓(xùn)任務(wù)：

1,、中小學(xué)校長上崗培訓(xùn)。

舉辦我市初中,、小學(xué)新任校長上崗培訓(xùn),，使我市初中、小學(xué)校長全部具備任職資格,。

2,、小學(xué)英語教師基本功培訓(xùn)。

繼續(xù)對全市小學(xué)英語教師進行語音,、語法和課堂用語等方面培訓(xùn),，整體提高我市小學(xué)英語教師基本功。

3,、班主任及教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),。

按照省,、市要求，推薦,、選拔部分骨干教師參加省,、市組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)。然后組織骨干教師利用網(wǎng)絡(luò)資源,，對我市中小學(xué)教師進行教育技術(shù)能力全員培訓(xùn),。并組織參加國家統(tǒng)一組織的教育技術(shù)能力水平等級認(rèn)證。

對我市中小學(xué)的音樂,、美術(shù)教師進行培訓(xùn),，全面提高我市音樂、美術(shù)教師的教學(xué)能力,，為素質(zhì)教育的實施提供可靠的師資保障,。

具體安排見20__年教師教育培訓(xùn)活動配檔表。

三,、保障措施,。

1、組織保障,。

學(xué)校成立教師教育培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面負(fù)責(zé)教師教育培訓(xùn)工作：

組長：zz。

副組長：zzz,。

組員：zzzzz,。

2、物質(zhì)保障,。

我校擁有一幢可容納45個教學(xué)班的教學(xué)樓,，一幢實驗樓，一幢圖書樓,，一幢餐廳樓,，兩幢宿舍樓，3個大型實訓(xùn)車間,，3個多媒體教室,，3個微機室，教學(xué)設(shè)施完善,，可為教師教育培訓(xùn)提供良好的學(xué)習(xí),、生活條件。

3,、管理保障,。

學(xué)校具有多年的辦學(xué)經(jīng)驗，多次承擔(dān)對外培訓(xùn)任務(wù)，具有豐富的培訓(xùn)管理經(jīng)驗,；學(xué)校制定切實可行的教師教育培訓(xùn)計劃,，有專人負(fù)責(zé)此項工作，可確保各項培訓(xùn)任務(wù)的順利完成,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃篇七

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，全面貫徹落實《省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定》和市“十二五”師(干)訓(xùn)規(guī)劃，圍繞加強與創(chuàng)新教育管理,，以“注重內(nèi)涵發(fā)展,，提高工作質(zhì)量”為目標(biāo)，以促進教師專業(yè)發(fā)展和提升校(園)長管理能力為著力點,，進一步健全培訓(xùn)制度,，提高培訓(xùn)質(zhì)量，優(yōu)化培訓(xùn)資源,，強化信息化管理,，努力打造培訓(xùn)品牌，凝練培訓(xùn)特色,，為全面推進教育現(xiàn)代化提供有力的隊伍支撐,。

二、工作原則,。

1.需求至上、優(yōu)質(zhì)高效的原則,。

加強對校(園)長和教師隊伍現(xiàn)狀及參訓(xùn)需求的調(diào)研,，為培訓(xùn)項目設(shè)計提供依據(jù)。以滿足校(園)長專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長的需要為出發(fā)點,，根據(jù)培訓(xùn)課程體系設(shè)置的總體要求,，科學(xué)合理地設(shè)計培訓(xùn)項目和方案，優(yōu)質(zhì)高效地實施培訓(xùn)活動,。

2.以人為本,、和諧發(fā)展的原則。

培訓(xùn)工作不僅關(guān)注教師作為職業(yè)人的工具性存在,，更關(guān)注教師作為社會人的主體性存在,。培訓(xùn)項目的設(shè)計與組織，既關(guān)注教師職業(yè)素質(zhì)的要求,，也關(guān)注教師工作過程中的心理感受和職業(yè)生涯中的成就感,、幸福感，關(guān)注教師的生理與心理健康,。

三,、工作任務(wù)。

(一)注重培訓(xùn)調(diào)研,。

教師進修學(xué)校通過調(diào)查問卷,、個別訪談和課堂觀察,，及時發(fā)現(xiàn)校(園)長和教師所面臨的疑難困惑，及時了解他們的迫切愿望,。通過對調(diào)研所獲信息的梳理歸納和綜合分析,，科學(xué)合理地研發(fā)培訓(xùn)項目，開設(shè)貼近課程改革,、貼近課堂教學(xué),、貼近教師需求的培訓(xùn)課程。

(二)創(chuàng)新培訓(xùn)模式,。

1.凸顯管理干部培訓(xùn),。

小學(xué)校長提高培訓(xùn)。加強校長科學(xué)治校能力和內(nèi)涵品質(zhì)的提升,，加強校長職業(yè)精神,、專業(yè)水準(zhǔn)和個性品質(zhì)的凝煉，立足本區(qū),，將專題學(xué)習(xí)與教育熱點問題研討相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與管理實踐相結(jié)合，課題研究與特色創(chuàng)建相結(jié)合,，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，提高開拓創(chuàng)新能力，以造就研究型,、創(chuàng)新型,、專家型的校長隊伍。

校本研修管理者培訓(xùn),。注重校本研修管理者理念的提升,、視野的擴大，通過專題講座,、互動對話,、經(jīng)驗介紹、實地考察等方式,，了解校本研修的內(nèi)涵與模式,，掌握校本研修的過程管理與方法，分享校本研修的做法與經(jīng)驗,，有效進行校本研修資源的開發(fā)與利用,，以促進校本研修工作的可持續(xù)發(fā)展。

局管后備干部培訓(xùn),。遵循中小學(xué)(幼兒園)后備干部成長規(guī)律,，以樹立現(xiàn)代教育思想、提高科學(xué)管理能力為重點，通過專家引領(lǐng),、案例剖析,、名校考察,、易校蹲點和實踐反思,，對后備干部進行思想政治素質(zhì)、現(xiàn)代辦學(xué)理念,、學(xué)校管理技能和科學(xué)思維方式的培訓(xùn),，以加深對教育管理內(nèi)涵的理解，促進專業(yè)自主發(fā)展,，為各級各類學(xué)校儲備領(lǐng)導(dǎo)新生力量,。

中層干部培訓(xùn)。為推動基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,，強化中層干部的學(xué)習(xí)意識和研究意識,，分別開展中小學(xué)教科室主任、教務(wù)主任培訓(xùn),。根據(jù)不同對象和要求,，制訂切實可行的培訓(xùn)計劃，以掌握履行崗位職責(zé)所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能為主要目標(biāo),，突出重點,，體現(xiàn)特點，以提高學(xué)校中層干部的專業(yè)能力和履行崗位職責(zé)能力,。

民辦幼兒園園長培訓(xùn),。促使幼兒園園長樹立正確的教育觀、兒童觀,，掌握履行幼兒園管理職責(zé)所必備的管理知識和技能,，具有實施學(xué)前教育課程的專業(yè)能力和科研水平,，具備不斷更新和拓展的學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)一支職業(yè)道德素養(yǎng)好、管理能力高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)強,、適應(yīng)學(xué)前教育改革與發(fā)展的園長隊伍。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃篇八

7,、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動,。

(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料,。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道,，隨著時代的發(fā)展,、對教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍,。為此,，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強了對骨干教師的培訓(xùn),，并取得了一點成績,。

在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視,，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計劃,，為了進一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓(xùn),，并在時間等優(yōu)本站他們不但自己努力學(xué)習(xí),，改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師,，與他們一同備課,，一同研究教材，一同研究教法,，并互相聽課,，聽后能及時交流、探討改進的方法,，在他們的指導(dǎo)下,，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。