時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

九年級下化學教學工作計劃篇一

通過了解我校上學期八年級期末考試數(shù)學和物理成績,，可以看出每個班級的優(yōu)秀人數(shù)欠少,，學困生較多,，只有少數(shù)學生的成績處于及格線左右,，由此可以得出學生對數(shù)學,、物理的基礎(chǔ)知識沒有很好的掌握，這將對化學的學習有一定的影響,。作為農(nóng)村地區(qū)，學生缺乏了解信息,，了解科技的渠道,，學生拿到化學教材,，看到一些有趣的化學知識,，他們感到很新奇，有較強的學習化學的興趣,。

本教材以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識,，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架,。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理,，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣、等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的,，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。

1,、認識身邊一些常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的初步應(yīng)用，能用簡單的化學語言予以描述,。

2,、形成一些最基本的化學概念,，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系,。

3、了解化學,、技術(shù),、社會,、環(huán)境的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題,。

4、初步形成基本的化學實驗技能,，初步學會設(shè)計實驗方案并能完成一些簡單的化學實驗,。

5,、初步學習運用觀察,、實驗等方法獲取信息,，能用文字,、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息;初步學習運用比較,、分類,、歸納和概括等方法對獲取的信息進行加工,。

6、初步建立科學的物質(zhì)觀,，增進對等辯證唯物主義觀點的認識,，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念,。

7,、感受并贊賞化學對改善人類生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社會熱點問題,，初步形成主動參與社會決策的意識,。

8、增強安全意識,，逐步樹立珍惜資源,、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念,。

1、根據(jù)我校學生的現(xiàn)狀,，本學期教師應(yīng)該重點強化基礎(chǔ)知識,，同時要注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和指導他們初步掌握科學的學習方法,。

2,、堅持進行啟發(fā)式教學，寓思想教育與教學之中,，以達到化學教學的目的,。在教學中，要處理好知識,，技能和能力的關(guān)系,，知識和技能是學生形成能力的基礎(chǔ),，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素,。學生掌握知識,，技能和形成能力，是一個循序漸進,，由低級向高級發(fā)展的過程,，教師要根據(jù)本學科的特點，結(jié)合學生的實際,，有目的,，有計劃的組織和指導學生的學習活動。采取多種方法激勵他們學習的主動性和積極性,。

3,、加強化學實驗教學。認真完成課程標準中要求完成的必做實驗,，重視基本的化學技能的學習,。

4、優(yōu)化課堂教學過程,，提高課堂教學的有效性,。具體體現(xiàn)在努力創(chuàng)造真實而又意義的學習情景，采取多樣化教學手段,，有效地開展復習和習題教學,。

5、多元化評價方式,。不光利用紙筆測驗,，還要重視活動表現(xiàn)評價，建立學生學習檔案,。

第一周(9.1—9.4)緒言

第二周(9.5--9.11)物質(zhì)的變化和性質(zhì),，化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。

第三周(9.12--9.18)：走進化學實驗室(參觀化學實驗室,，怎樣進行化學實驗),、單元測試。

第四周(9.19--9.25)：空氣,、氧氣,、制取氧氣、單元測試

第五周(9.26--10.2)：國慶放假

第六周(10.3--10.9)：分子和原子,、原子的結(jié)構(gòu)

第七周(10.10--10.16)：元素,、愛護水資源、

第八周(10.17--10.23)水的凈化,、水的組成

第九周(10.24--10.30)：化學式與化合價,、單元測試,。

第十周(10.31--11.6)：期中復習

第十一周(11.7--11.13)：期中考試、試卷分析

第十二周(11.14--11.20)：質(zhì)量守恒定律,、如何正確書寫化學方程式,。

第十三周(11.21--11.27)：利用化學方程式的簡單計算、單元測試,。

第十四周(11.28--12.4)：金剛石,、石墨和c60、二氧化碳制取的研究,。

第十五周(12.5--12.11)：二氧化碳和一氧化碳,、單元測試。

第十六周(12.12--12.18)：燃燒和滅火,。

第十七周(12.19--12.25)：燃料的合理利用與開發(fā)

第十八周(12.26--20xx.1.1)：實驗活動：燃燒的條件

第十九周(1.1--1.8)：期末復習

第二十周(1.9--1.15)：期末復習,。

九年級下化學教學工作計劃篇二

九年級學生正處于活潑好動，對新鮮事物感興趣,，有好奇心并敢于一探究竟的階段,，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安排,，以及解決生活中實際問題的內(nèi)容,。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學生心理承受能力比較差,，他們喜歡成功的感覺,，那會激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折,，一次實驗或探究活動的失敗,，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性,。所以教師在設(shè)計教學內(nèi)容時,，應(yīng)力求簡單、形象,，通俗易懂,。多聯(lián)系生活實際，簡單實驗應(yīng)讓學生自己動手操作,。

現(xiàn)狀分析這學期本人任教九年級九年一班和九年二班的化學課。兩個班的學生基礎(chǔ)都參差不齊,，有的學生基礎(chǔ)較牢固,，學習習慣較好。而有的學生卻沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,。這就要求教師合理安排教材,，因材施教,，兼顧每一個學生。爭取在明年會考取得較好成一,、學生基本情況分析：

1.心理分析

九年級學生正處于活潑好動,，對新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段,，所以教材上各種實驗的開展,，探究活動的安排，以及解決生活中實際問題的內(nèi)容,。正對他們的胃口,。但是現(xiàn)代的學生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺,，那會激發(fā)他們濃厚的興趣,。但卻受不了挫折，一次實驗或探究活動的失敗,，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣,，打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計教學內(nèi)容時,，應(yīng)力求簡單,、形象，通俗易懂,。多聯(lián)系生活實際,，簡單實驗應(yīng)讓學生自己動手操作。

2現(xiàn)狀分析

本學期本人任教九年級9.19.2兩個班的化學課,，兩個班的學生基礎(chǔ)都參差不齊,，有的學生基礎(chǔ)較牢固，學習習慣較好,。而有的學生卻沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,。這就要求教師合理安排教材，因材施教,，兼顧每一個學生,。爭取在明年會考取得較好成績。

1學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn),、學習,、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù),。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容,，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水,、氫能源,，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出,。

3．從我國的實際出發(fā),，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動,。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,，從深度，廣度以及習題難度上合理安排,。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”,、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點，而對要求“了解”,，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容,，力求分清主次，區(qū)別對待,。

4．為了調(diào)動學生學習的積極性,，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。其中有的是集中反映某純凈物用途的,，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學科學發(fā)展的歷史,，刊印了科學家的肖像,，有的`用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,，除了與小學自然,、初中生物、地理,、物理等學科密切聯(lián)系,，便于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀,、易懂,、有興趣。

5．教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗,。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念,，理解和鞏固化學知識,，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法,。

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用,。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺人深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

(2)加強化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具,。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng),。

九年級下化學教學工作計劃篇三

貫徹執(zhí)行黨的教育方針，繼續(xù)進行新課改的探討工作,。在《新課程標準》的指導下,，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念,，提高教學質(zhì)量,，規(guī)范教學過程。在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,，再上一個新的臺階。

化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)正確引導,，以期在中考取得好的成績,。本期我擔任九年級化學教學任務(wù)，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,，相對而言288班學生基礎(chǔ)較牢,，成績較好；而297班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力,，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能。同時,，引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

通過義務(wù)教育階段化學課程的學習,，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。

1,、知識與技能：

a,、認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,，能用簡單的化學語言予以描述,。

b、形成一些最基本的化學概念,，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系,。

c,、了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題,。

d,、初步形成基本的化學實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗,。

2,、過程與方法：

a、認識科學探究的意義和基本過程,，能提出問題,，進行初步的探究活動。

b,、初步學會運用觀察,、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息,，初步學會運用比較,、分類、歸納,、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

c、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象,，解決一些簡單的化學問題,。

d、能主動與他人進行交流和討論,，清楚地表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

a,、保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣,。

b,、初步建立科學的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”,、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識,，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念,。

c,、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識,。

d、逐步樹立珍惜資源,、愛護環(huán)境,、合理使用化學物質(zhì)的觀念。

e,、發(fā)展善于合作,、勤于思考、嚴謹求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神,。

f、增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興,、為社會的進步學習化學的志向,。

1,、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品,。

2,、積極開展化學課外活動

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng),，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活,、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等。在組織課外活動時,，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

3,、加強化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng),，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng),。這樣,，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

4,、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

九年級下化學教學工作計劃篇四

化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應(yīng)正確引導，以期取得好的成績,。本期我擔任20xx級1,、2班的化學教學任務(wù)，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,，從八年級其它學科反映,，相對而言1班學生，成績較好,，學習習慣較好,；而2班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。要讓學生在化學上取得長足進步,，還得靠化學教師循循善誘,。

義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能,；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

通過義務(wù)教育階段化學課程的學習,，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。

知識與技能：

1,、認識身邊一些常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學語言予以描述,。

2,、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系,。

3、了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系,，并能以此分析有關(guān)的簡單問題,。

4、初步形成基本的化學實驗技能,，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。

過程與方法：

1,、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題,，進行初步的探究活動,。

2,、初步學會運用觀察,、實驗等方法獲取信息，能用文字,、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息,，初步學會運用比較、分類,、歸納,、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3,、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象,，解決一些簡單的化學問題。

4,、能主動與他人進行交流和討論,，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法,。

情感態(tài)度與價值觀：

1,、保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學習化學的興趣。

2,、初步建立科學的物質(zhì)觀,，增進對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學,、反對迷信的觀念,。

3、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用,，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識。

4,、逐步樹立珍惜資源,、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念,。

5,、發(fā)展善于合作、勤于思考,、嚴謹求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。

6,、增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向,。

（１）加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,，課件園的重要一環(huán)。在教學中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀器,，節(jié)約藥品。

（２）積極開展化學課外活動,。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng),，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活,、結(jié)合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

（３）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具,。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng),，學習相應(yīng)的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。這樣,，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

（４）重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

九年級下化學教學工作計劃篇五

帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,，以學生發(fā)展為本,，齊心協(xié)力，落實好學校制定給我的各項工作,，更新教學觀念,，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程,。在科研的同時提煉自身的教學水平,，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,，再上一個新的臺階,。

化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，學生的層次有著較大的差別，因此在本學期的教學工作中要因材施教,，因人施教,。教學中要以抓基礎(chǔ)，教方法,，多學多練,為中考全面勝利掃清障礙,。

義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力,，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能；

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀器,，節(jié)約藥品。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內(nèi)學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時,，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具,。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng),。這樣,，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

化學知識的學習也要經(jīng)歷一個循序漸進的過程，很多基礎(chǔ)的理論知識如概念,、定義,、元素符號、化學方程式等,。需多次的記憶,，才能為以后的學習做好準備。所以,，每一次的測驗,，質(zhì)檢等考試中要注意這方面的考察，并讓學生們一個個過關(guān),。

九年級下化學教學工作計劃篇六

一,、指導思想：

本學期九年級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點,，以課堂教學為抓手,，立足課堂教學這一主陣地，規(guī)范教學過程,，堅持全體學生的全面發(fā)展的同時,，關(guān)注后進生的成長,，完成九年級化學下冊的教學任務(wù)，并積極組織學生以《中考精典》為藍本進行中考復習備考,，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎(chǔ),。

二,、學生分析

九年級共兩個教學班，其中九（3）班班學生學習習慣較好,，成能力強些,，而九（4）班大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，自覺性比較差,，總體情況分析：學生分化十分嚴重,，尖子生太少，中等生所占比例較大,，還有一部分學生對學習熱情不高,，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力,、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應(yīng)能力弱?？傮w來看,，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性，并因材施教,。

三,、教材分析：

人教版九年級化學（下冊）的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容,；金屬的化學性質(zhì)及用途和資源的利用和保護,。重點是鐵、鋁,、銅和合金的重要性質(zhì),、用途,；金屬活動性順序；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計算的問題,。

第九單元《溶液》有三個課題,，先從定性的角度初步認識溶液，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法,。重點是溶液、溶質(zhì),、溶劑,、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算,。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因,。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)（中和反應(yīng)）及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用,，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥,，并對酸,、堿、鹽之間的復分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件,、碳酸根離子的檢驗,、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行

總結(jié)

第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬于“知道”,、“了解”的層次,，容易引起學生的學習興趣。

四,、教學目標：

1,、讓化學知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活,、自然,、社會現(xiàn)象等實際，使學生學以致用,。

2,、使學生學習一些常見溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。

3,、繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力,、觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧,。

5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。

6、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

五,、方法措施 ：

1、進一步激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

2、每位教學要按學校教務(wù)處的要求做好“教學六認真工作”,，本學期要注重教學反思的書寫,。備課、上課要抓重點,，把握本質(zhì),。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,。

3,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。特別是要處理要落實好《中考精典》的教學任務(wù),。

4、在平日要注意化學實驗教學,，確保實驗操作考試學生順利過關(guān),。

5、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所,。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作,。

六,、教學進度表：