每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《千米的認(rèn)識》教學(xué)反思與評價篇一

這時候進入新課，讓孩子們認(rèn)真仔細觀察第七頁的主題圖,，在圖上了解了千米（也叫公里）是比米大的長度單位,。1千米的長度對剛上三年級的孩子而言還是很陌生的，于是我就帶著孩子們到操場體驗一千米,，課前我已經(jīng)向體育老師了解了我們學(xué)校操場一圈大約有200米,。我就告訴他們操場一圈大約是200米，然后讓孩子們自己討論得出：一圈是200米,，兩圈就是四百米,，三圈…..五圈就是一千米。接著就讓孩子們根據(jù)自己體質(zhì)選擇跑步或者走行,，體驗一下一千米有多長,。

然后讓孩子們觀察書上介紹的標(biāo)準(zhǔn)的運動場的跑道一圈是400百米，思考1千米運動員要在運動場上跑幾圈呢,？孩子很快算出（1圈是400米,，2圈是800米，加上半圈200米就是1000米,。）1000米用較大的單位表示是1千米,，板書：

1千米（公里）=1000米

1千米=1000米

1公里=1000米

了解1千米和1000米之間的關(guān)系，并找出它們的相同點和不同點,。

整節(jié)課下來,，大家都很輕松，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高,。我的一點體會就是：把開心給孩子,，你會更開心！上好每一節(jié)課,，你會有意外的收獲,！這就是幸福！孩子們讓我們一起加油吧,！

《千米的認(rèn)識》教學(xué)反思與評價篇二

本課時是在學(xué)生學(xué)過常用的長度單位米和比米小的單位——分米,、厘米和毫米，并且初步了解這些長度單位在日常生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行的,。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生認(rèn)識在日常生活中常用到的比較大的長度單位“千米”。

教材先通過主題圖說明“千米”在實際生活中的應(yīng)用,，然后通過學(xué)生已經(jīng)掌握的長度單位米，推算出新的長度單位千米，幫助學(xué)生建立起千米的觀念,，并揭示千米與米之間的進率：1千米=1000米,。 對于學(xué)生來說，1千米這一觀念的建立難度較大,，所以,，在教學(xué)時我十分注重學(xué)生已有的基礎(chǔ)，強調(diào)新,、舊知識的關(guān)系,，從基本的長度單位米開始，在新舊知識的引申,、發(fā)展處加以復(fù)習(xí),、強化、溝通新舊知識的聯(lián)系,，促成新舊知識的轉(zhuǎn)化,，盡量使學(xué)生較快地建立起1千米的觀念。

本節(jié)課,，如果只是讓學(xué)生靠想象1千米,，而去認(rèn)識1千米的話是遠遠不夠的，畢竟學(xué)生的想象力有限的,，所以,，我對教學(xué)過程進行新的設(shè)計，主要圍繞“怎樣較好的使學(xué)生建立1千米的觀念”思考,。

在上課伊始,，我便帶著學(xué)生站在能夠看到學(xué)校跑道全景的教學(xué)樓上進行整體觀察，讓他們對200米的長度有一個感性的認(rèn)識,，然后帶著他們走一走,、試一試，讓他們數(shù)一數(shù)走一圈（200米）要多少步,，我給他們記時,，為學(xué)生認(rèn)識1千米作好一個鋪墊。

回到教室匯報時,，他們通過計算知道圍著操場走5圈就是1千米,。由于畢竟沒有親身體驗“走1千米”的感受，為了幫助學(xué)生對這一概念的建立,，我又組織學(xué)生利用自己走100米的時間,，估計出走1千米大約需要花15分鐘，讓學(xué)生進一步在頭腦中有個比較形象的感知,。

為了幫組學(xué)生進一步感受1千米,，我又為學(xué)生舉了一個比較熟悉的實例：每兩個電線桿之間的距離是50米,，學(xué)生通過計算，發(fā)現(xiàn)21根電線桿之間的距離正好是1千米,。

在經(jīng)過這樣的教學(xué)之后,，我明顯的感到學(xué)生對1千米有了比較準(zhǔn)確的認(rèn)識。

回顧整節(jié)課的教學(xué),，學(xué)生的參與是比較積極的,，參與面也是比較廣泛的。但是,，整節(jié)課各部分的銜接及時間的掌控存在許多不足,，在鞏固練習(xí)時沒能適當(dāng)展開，還有個別學(xué)生還是需要親自引導(dǎo)他實地走一走,，才能建立1千米的概念,。

《千米的認(rèn)識》教學(xué)反思與評價篇三

本單元是在學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了千米,、分米和毫米,，通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生對常用的長度單位有一個比較完整的認(rèn)識，對于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意義,。

認(rèn)識分米、毫米時,，我創(chuàng)設(shè)編數(shù)學(xué)小故事的游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己動手量一量,，看一看,，畫一畫，加深對該單位的認(rèn)識,，使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作的過程，形成長度觀念,，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

認(rèn)識千米時，這一概念比較抽象,，我首先讓學(xué)生親自體驗1千米的長度有多遠,，然后再在課堂交流自己的體會，以便于加深對1千米的認(rèn)識,。

通過以上教學(xué),，我又讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，應(yīng)該能夠非常熟練的運用這些長度概念了,，可是出乎我的意料之外,，在解決實際問題時,，孩子們還是問題百出：

問題一：不能準(zhǔn)確的填出一些物體的單位，比如：一個人的身高是65,，有些孩子填“分米”,，她還是沒有65分米有多長這個概念。

問題二：不能正確運用長度單位解決問題,，如：小軍跳了16分米，小麗跳了140厘米,，小明跳了2米,，

（1）把他們的成績按從高到低的順序排一排，學(xué)生不知道化成統(tǒng)一單位再比較,。

（2）小麗比小軍少跳多少分米,？他們不看問題里問的什么？想當(dāng)然的化成自己想化的單位,。

措施：

1,、針對以上問題，我又放慢速度的出了一些練習(xí)題,，給他們充足的時間去分析,，再聯(lián)系實際去想象，培養(yǎng)他們的空間想象能力,。

2,、 結(jié)合實際活用教材，讓他們回家觀察家里的一些物體,，該用什么單位量出他們長度,，積累他們的生活經(jīng)驗。

經(jīng)過這樣的練習(xí),，他們的運用能力有了不同程度的提高,。

《千米的認(rèn)識》教學(xué)反思與評價篇四

《千米的認(rèn)識》是在學(xué)習(xí)了長度單位“米”和“厘米”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。千米雖然在生活中學(xué)生們都見過,，容易接受,。但是，千米不能用教具表示長度,，所以建立1千米的長度概念是本課的難點,。本課我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)經(jīng)歷實際測量操場一圈的過程，讓他們感知,、了解操場十圈,、2300步、走20分鐘是1千米,。圍繞教材訓(xùn)練重點,，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷中感知,。同時，注重了單位換算,，算理的理解,，使學(xué)生在反復(fù)說算理的過程中進行鞏固。鍛煉學(xué)生回答問題的邏輯能力,。

在課堂上,，我首先讓同學(xué)們回顧了以前所學(xué)的長度單位，進率關(guān)系,，并讓學(xué)生比劃出這些單位所表示的實際長度,。然后提出新問題，引入測量比較長的距離時,，通常用千米作單位,。接著，讓學(xué)生感知千米在生活中的廣泛應(yīng)用,，與現(xiàn)實生活聯(lián)系,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。然后，建立1千米的長度概念,。在這里我讓學(xué)生通過想象和實踐兩種方法,，建立1千米的觀念。分別是估計：“從學(xué)校到什么地方大約是1千米?”和實際測量操場一圈,。從想象到實踐,，使學(xué)生逐步解決了這節(jié)課的重點和難點。最后,，讓學(xué)生通過繞操場走5圈是1千米這個例子,，自己發(fā)現(xiàn)米與千米之間的關(guān)系。真正將“變教為學(xué)”這個教學(xué)理念落實到日常的課堂教學(xué)中,。緊接著,，通過練習(xí)，鞏固換算算理,。

教學(xué)總結(jié)：

1,、學(xué)生方面，參與面不是很廣泛,，個別生注意力不集中,。老師應(yīng)多關(guān)注，并幫助養(yǎng)成好習(xí)慣!

2,、教師教學(xué)方面

(1)研讀教材,、教參不細致,，例如：10*100=1000米，不能與1000米=1千米連寫,。

(2)課堂中生成的問題,，如果不是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，可留做思考題,。老師應(yīng)靈活應(yīng)變課堂上的各種問題,，明確教學(xué)目標(biāo)。

(3)在總結(jié)概念性的知識時,，讓學(xué)生了解一下書中是怎么說的,，加深印象。并畫下來,，提醒學(xué)生注意，作為以后做題的參考,。

(4)不要重復(fù)學(xué)生的話,，不僅浪費時間，還會養(yǎng)成學(xué)生不注意聽講的習(xí)慣,。

希望自己在不斷發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題中快速成長!

《千米的認(rèn)識》教學(xué)反思與評價篇五

《千米的認(rèn)識》這節(jié)課中，我運用新課程的理念,，從生活實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,。并且充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，打破課堂內(nèi)外的界限，拓展了學(xué)生的視野,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的理念提出,，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。這種方式的目的就是讓學(xué)生自己去學(xué),，自己去做，自己去體驗,、自己去獲取知識,，從而獲得終身學(xué)習(xí)的能力。實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)是新世紀(jì)課程改革的重要內(nèi)容,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實際,，讓學(xué)生學(xué)會從生活中尋找數(shù)學(xué)，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活,，同時又服務(wù)于生活,。在實踐的過程中，學(xué)生了解自己的學(xué)校,、生活的道外區(qū)的變化,，感到生活的這個社會的美好，無形中達到了情感與價值觀的教學(xué)目標(biāo),，獲得積極的情感體驗,，以此增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在這種理念的指導(dǎo)下,，我在教學(xué)中組織學(xué)生進行了多種多樣的實踐活動,，而把自己定位在是一個組織者、引導(dǎo)者與合作者的角色,。使學(xué)生自己通過親身的感受從不同的角度加深對千米這個長度單位的認(rèn)識,。學(xué)生思維活躍，積極參與教學(xué)過程,，主體地位得到充分的體現(xiàn),。

教學(xué)時，我大膽改變了教材中單一的,、抽象的,、脫離學(xué)生實際狀況的內(nèi)容，更多地關(guān)注學(xué)生的生活體驗和興趣,，通過現(xiàn)實生活中活生生的素材引入新知,，把抽象的數(shù)學(xué)知識采取情境化、生活化的表達方式,，教材中的課后的實踐活動提到課前進行,，學(xué)生可以憑借各自的經(jīng)歷與體驗逐步形成千米的計量觀念。把書后單一,、抽象的單位換算線段圖,，改編成學(xué)生所熟悉的地名，不但使學(xué)生掌握了課本知識,，同時了解了自己身邊一些地方的實際距離,。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識從生活中來，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,。數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)，是新課標(biāo)的重要理念,。

教師能發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際緊密地聯(lián)系。

有了以前學(xué)習(xí)米的經(jīng)驗,，這節(jié)課我十分注重實踐這個環(huán)節(jié),。在課前，先帶學(xué)生饒著學(xué)校操場走了5圈,，用了20分鐘左右,，學(xué)生感覺走1000米有點累，初步體驗了1000米這個路程比較長,。在課堂上又舉了很多用千米做單位的例子,，如兩個城市之間的距離，汽車行駛,、飛機飛行的速度等等,，使學(xué)生對千米有了進一步的認(rèn)識。發(fā)現(xiàn)加強實踐訓(xùn)練后,，學(xué)生在作業(yè)中錯誤較少,。

課前做好充足準(zhǔn)備，學(xué)生親自實驗并拍下視頻,，自己感受走多少米要用多長時間,，對路程與時間也有了一些感觸?；剡^頭來再上課的時候，學(xué)生的興趣更濃,，覺得很貼近自己的生活,，這樣一來學(xué)生愿意去聽、去了解,、去學(xué)習(xí),。

我覺得本節(jié)課最大的亮點就是課前所做的準(zhǔn)備，以及大量的貼近生活的實例,。當(dāng)然也有不足的地方,，例如本節(jié)課抽象的知識，如何能更好的讓學(xué)生有具體的體驗,，我覺得還是應(yīng)該走進生活不斷的實踐,，這里也需要家長的配合提高學(xué)生的生活經(jīng)驗積累情況，這里也充分的說明數(shù)學(xué)是離不開生活實際的,。

在接下來的教學(xué)活動中,，我將盡可能的.聯(lián)系生活實際，課前做好充足的準(zhǔn)備工作,，提高學(xué)生的參與度,，充分體現(xiàn)出高效課堂這一宗旨，充分利用好每節(jié)課,，讓學(xué)生收獲滿滿,，也讓自己感到充實,。