計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

初中學霸每天一日計劃表篇一

養(yǎng)成一個善于觀察生活,，勤于思考生活,，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。

第二個積累的途徑是聽課和練習,。老師的授課是相當關鍵的,，她給予我們的是經過篩選后的精華，并且有著很強的指導和啟發(fā)意義,。練習也是必不可少的,，并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習,，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握,。

第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鉆進書的海洋游歷一番,，一段較長時間后,，你可能發(fā)現(xiàn)曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識,，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力,。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了,。而看書也有方法可言,。首先應選擇好一些優(yōu)秀的讀物;在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看;看后亦不妨做些讀書筆記,，摘錄精彩的詞句,、語段和有用的材料。

第四個積累的途徑是習作,。有時會讀書的人不一定能寫出好文章,，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識,，知識積累的過程才算完成,。而習作形式可以是日記、周記,、讀后感,、命題作文、隨筆等,。

數(shù)學,。

一、課內重視聽講,，課后及時復習,。

新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,，所以要特點重視課內的學習效率,，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路,，積極展開思維預測下面的步驟,，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習,，課后要及時復習不留疑點,。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程,，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉,。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考,，從某種意義上講,，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清,，一時難以解出,，應讓自己冷靜下來認真分析題目,，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結,，把知識的點,、線、面結合起來交織成知識網絡,，納入自己的知識體系。

二,、適當多做題,，養(yǎng)成良好的解題習慣。

要想學好數(shù)學,，多做題目是難免的,，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手,，以課本上的習題為準,，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題,，以幫助開拓思路,，提高自己的分析、解決能力,，掌握一般的解題規(guī)律,。對于一些易錯題，可備有錯題集,，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在,，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣,。讓自己的精力高度集中,，使大腦興奮，思維敏捷,，能夠進入最佳狀態(tài),，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候,，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異,。如果平時解題時隨便、粗心,、大意等,，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的,。

英語,。

1.語法:多看人家怎樣寫,看到好的,對的大聲念三遍.先記簡單的.

2.單詞:規(guī)定每日記幾個(如五個),一星期后重溫.你會發(fā)現(xiàn)一個月后認識很多生字了,你便會有興趣.

3.多聽:找機會聽人家說,在街上見到外國人找機會說兩句,hello,howareyou?都是好的,不要怕,我們在街上跟不認識的人都打招呼的.

多上百度知道也有很多好處,遇到好的句子,有用的句子抄下來有空看看.

初中學霸每天一日計劃表篇二

解題過程卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的,。這時，我們可以先承認中間結論,，往后推,，看能否得到結論。如果不能,，說明這個途徑不對,，立即改變方向;如果能得出預期結論，就回過頭來,，集中力量攻克這一“卡殼處”,。由于考試時間的限制，“卡殼處”的攻克來不及了,，那么可以把前面的寫下來,，再寫出“證實某步之后，繼續(xù)有……”一直做到底,，這就是跳步解答,。也許，后來中間步驟又想出來,，這時不要亂七八糟插上去,，可補在后面，“事實上,，某步可證明或演算如下”,，以保持卷面的工整。若題目有兩問,，第一問想不出來,，可把第一問作“已知”，“先做第二問”,，這也是跳步解答,。

2.退步解答。

“以退求進”是一個重要的解題策略,。如果你不能解決所提出的問題,，那么，你可以從一般退到特殊,，從抽象退到具體,，從復雜退到簡單，從整體退到部分,，從較強的結論退到較弱的結論,。總之,，退到一個你能夠解決的問題,。為了不產生“以偏概全”的誤解,，應開門見山寫上“本題分幾種情況”。這樣,，還會為尋找正確的,、一般性的解法提供有意義的啟發(fā)。

3.缺步解答,。

如果遇到一個很困難的問題,，確實啃不動，一個聰明的解題策略是,，將它們分解為一系列的步驟,，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分,，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步,，尚未成功不等于失敗,。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經程序化了的方法,，每進行一步得分點的演算都可以得分,，最后結論雖然未得出，但分數(shù)卻已過半,，這叫“大題拿小分”,，確實是個好主意。

4.輔助解答,。

一道題目的完整解答,，既有主要的實質性的步驟，也有次要的輔助性的步驟,。實質性的步驟未找到之前,，找輔助性的步驟是明智之舉，既必不可少而又不困難,。如：準確作圖,，把題目中的條件翻譯成數(shù)學表達式，設應用題的未知數(shù)等,。書寫也是輔助解答,。“書寫要工整,、卷面能得分”是說第一印象好會在閱卷老師的心理上產生光環(huán)效應：書寫認真—學習認真—成績優(yōu)良—給分偏高,。有些選擇題，“大膽猜測”也是一種輔助解答,，實際上猜測也是一種能力,。

初中學霸每天一日計劃表篇三

在新課程改革的春風勁吹下,，課堂教學模式創(chuàng)新如火如荼，教學手段優(yōu)化緊鑼密鼓,，小學語文課堂教學煥發(fā)出勃勃生機,。反觀教學成績，感慨頗多,，小學語文傳統(tǒng)課堂的陰霾似乎仍然沒有散去,，課程改革進行曲卻又踏上了新的征程。

一,、小學語文課堂導入設計,。

在小學語文課堂教學中，導入至關重要,，一課之計在于導,。在導入環(huán)節(jié)，設置有效的導語是關鍵,。導語的優(yōu)劣,，直接關系到教學效果的好壞。在設置導語時,，需要注意以下幾點：

1.激發(fā)學生的興趣,，設置教學懸念。

小學語文教材內容豐富多彩,，教師可以利用豐富生動的課文內容,，加入教師有針對性的適度渲染，短時間內可以激發(fā)學生的興趣,，吸引學生的注意力,，誘發(fā)學生的求知欲。

2.找準“七寸”,，保持平和,。

優(yōu)秀的導語設計不是諸如一些“作者簡介”“背景說明”“主題思想”等內容的簡單堆砌，要從學生實際出發(fā),，創(chuàng)設讓學生喜聞樂見的導語形式或內容,。對于一些刻板生硬的傳統(tǒng)式導語，要一律“斷腕”舍棄,，只保留和增加對學生有積極指導意義和向上引領作用的內容,。

二、在小學語文課堂中進行有效設問,。

1.課堂設問必須明確有效,。

首先，小學語文課堂設問必須立足教材實際,，在明確教學目標,、強化設問的目的性,、厘清教學的重難點的基礎上，激起學生的思考,。其次,，創(chuàng)設的問題能體現(xiàn)思考價值，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，促使學生獨立思考,，從而加快學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

2.優(yōu)化提問方式,，增強有效性,。

良好的提問方式能在強化學生思維發(fā)展的過程中，通過對學生實際的考量,，發(fā)揮引導學生思考的功效,。良好的提問方式能有效為學生思考創(chuàng)造積極有利的條件，活躍課堂氣氛,，拓展學生視野,，而非埋頭找結果。如果提問方式緊緊著眼于單一固化的答案內容,，那提問也就失去了基本的連帶效果，被賦予的實際意義也就蕩然無存了,。因此,，課堂提問，質量先行,，求質而不重量,，提問的時機要恰當，提問的方式要得當,，既能誘發(fā)學生興趣,，還能活躍思維，開啟心智,。

3.所創(chuàng)設問題要符合各類學生的口味,。

課堂問題創(chuàng)設要避免隨意性，教師對問題的“謀劃”應做到精細,，數(shù)量適中,，質量上乘。設置的問題不宜過多,，防止“眉毛胡子一把抓”,，學生注意力過多分散。如果過少,，也會走向另一種極端,，容易重新陷入被動接受的傳統(tǒng)教學模式的掣肘中,，使學生厭學情緒滋長。

三,、擇優(yōu)選取高效易操作的學習方式,。

1.倡導小組合作學習形式。

小組合作學習形式既能鍛煉學生獨立思考能力,，還能使學生融入團隊中,，感受團隊“各抒己見”的動人場景。更為重要的是,，把復雜問題“合作化”,，放在組內討論，能迅速提升問題的“人氣”,，強化對它的關注度,，大家湊在一起群策群力、暢所欲言,，將問題結果集中“觀瞻”,，優(yōu)選出具有代表性的答案，再進行多輪的審視,，最終獲得問題的準確答案,。

2.對學生進行探究式誘導。

讓學生知道“尺有所短,，寸有所長”,，每個學生都有自己的優(yōu)勢，可以開展“周圍人優(yōu)點大發(fā)現(xiàn)”活動,，讓學生在發(fā)現(xiàn)中認識別人的優(yōu)勢,，從而促使每個人用平等互助的心態(tài)去交往，強化了集體的凝聚力,。為增強活動的有效性,，還可以互出試卷的形式進行更具針對性的交流，讓學生在彼此間找尋各自的閃光點,。

總之,，小學語文課堂教學是一項藝術性極強的活動樣式，教師必須立足學生實際,，以課程標準為行動指南,，整合可自利用的資源，變課堂不利因素為有利條件,，加大教育探索的力度,，在模式創(chuàng)新和手段優(yōu)化上大做文章，讓汩汩流淌的創(chuàng)新之水奔流不息。

初中學霸每天一日計劃表篇四

初中學習與小學學習有很大的不同,，初中是由小學向高中過渡的時期,，學生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大,，既是掌握基礎知識,、基本技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期,。下面大家就來看看小編整理的初中學習方法及技巧介紹吧,。

1、學習內容逐步深化,、學科知識逐步系統(tǒng)化學習的課程門類逐漸增加,，內容也逐步加深小學期間，學生的學習內容是比較簡單的,，學科也相對簡化,，主要學習語文、數(shù)學等最基礎的課程,。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng);數(shù)學主要掌握基本的運算能力;其他方面只是接受一些直觀,、感性的知識，并沒有細 化了的完整的學科知識,。老師的教學也更重趣味性和直觀性,，而不是強調知識的完整體系。

進入中學以后,，學習的內容發(fā)生了明顯的變化,。學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深,。語文,、數(shù)學,、英語這些小學曾學習過的課程,，由直觀的、感性的,、零碎的知識點變成了更為完整,、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求;同時,，物理,、化學等課程相繼開設，歷史,、地理,、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些學科知識對于初中學生來說,，都是必需的文化素質積累,，這就使初中生的學業(yè)負擔客觀上大大增多了,。老師的'教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養(yǎng),，除要求學生識記大量的定義,、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學生掌握運用知識的能力,。

2,、學習成績分化日趨激烈初中生的學習成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化學習量的增加和內容的不斷加深,，加上初中學生心理的波動和生理的變化,，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化,。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)小學階段的學習成績和初中成績相關不大,。根據有關專家的研究，在小學是學習尖子的學生,，進入初中以后繼續(xù)保持領先的情況大大減少;相反,，有些小學時被認為成績不好的學生，往往后來居上成為學習冒尖者,。而初中階段的學習成績卻與高中學習呈明顯相關,。

(2)初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學習“分化點”。一般來說,，經過預初,、初一的學習適應和調整，學習習慣和方法基本形成定勢,，成績的差異逐漸明顯,。尤其到了初二年級，隨著學習內容的加深,，物理等自然科學課程相繼開設,，對學生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學習中的作用也表現(xiàn)得越來越突出,，這時學習開始出現(xiàn)好的更好,，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況,。

(3)學習成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異,。學習優(yōu)秀的學生由于能夠合理地安排時間，方法得當,，事半功倍,，學習往往顯得輕松自如而依舊學有余力;學習較差的學生窮于應付，事倍功半，卻學得越來越吃力,，學習變成了沉重的負擔,。這種對待學習是否輕松的狀態(tài)，是判斷學生學習潛力的重要依據,。

3,、學生在學習中的自主能力日顯重要對初中學生的指導更多的應側重于學習方法和學習意志品質的培養(yǎng)進入初中以后，學生在學習上的獨立性逐步增強,。課堂教學中,，教師比較注意啟發(fā)學生獨立思考問題;課堂教學外，學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動,。而在家庭教育中,，家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心,。因此,，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下,。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經形成的良好學習習慣,，使他盡快適應初中學習的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力,。對學生的指導更多的應側重于學習方法和學習意志品質的培養(yǎng),。

4、學習的自覺性和依賴性,、主動性和被動性并存小學階段的學習,，在學校里，主要依賴老師的安排,，老師可以說是無所不包,、無所不管;在家里，也大都是在家長的督促下完成學習任務的,。小學生的學習還缺乏明確的目標和自制能力,，所以，帶有明顯的依賴性和被動性,，一旦離開教師和家長,，不少學生往往會覺得茫然不知所措,，無法自覺的安排學習,。

相對來說，初中學生的學習自覺性和主動性有所增強,，但是,，在這方面學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛,，就會無法自制,，把學業(yè)拋至腦后，從而導致學習成績的下降,。隨著學生年齡的增長,、心理的變化，電腦游戲,、武俠小說,、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對學生產生極大的誘惑,，成為影響學習的因素,。有些學生自制能力比較脆弱，還會沉迷其中不能自拔,，嚴重影響學習,。自覺性、主動性比較強的學生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學習狀態(tài),?？傮w看來，初中生還處在自覺性和依賴性,、主動性和被動性并存的年齡,。家長要注意經常幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣,，明確學習的目標,，使他們的自覺性和主動性得以鞏固。

初中學習方法初中階段的學習主要還是基礎知識,、基本能力的學習和培養(yǎng),，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用,，影響初中生學習的非智力因素主要有學習的習慣,、興趣、動機,、情感,、意志等。

俗話說,，“習慣成自然”,，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用。比如：課前預習新課的習慣,，可以在教師教授新課之前大致了解課程內容,，有助于把握重點帶著問題聽課,，從而提高課堂學習的質量;作業(yè)認真書寫的習慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔,，提高作業(yè)的質量,，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴謹作風。反之,，不良的習慣也會成為學習進步的絆腳石,，不少成績比較差的學生，腦子都不笨,，但往往上課心不在焉,、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四,。

抓住課堂四十五分鐘,，學會聽課聽課也有不少學問。學會聽課,，對初中生的學習進步至關重要課堂學習是學習的最主要環(huán)節(jié),，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞,。

也許有的家長和學生會想,，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀,。其實不然,，聽課也有不少學問呢。學會聽課,，對初中生的學習進步至關重要,。

首先，要集中注意聽,。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中,，選擇對當前活動最有意義的信息;同時，使心理活動維持在所選擇的對象上,，還能使心理活動根據當前活動的需要作適當?shù)姆峙浜驼{整,。所以，注意對于學習尤為重要,。集中注意,、專心致志才能學有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲,。

其次,，要帶著問題、開動腦子聽,。有些同學聽課不善于開動腦子積極思維,，看似目不轉睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡,。俗話說：疑是一切學習的開始,。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點,，增強聽課的針對性,，從而提高課堂學習效率;帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦,，緊跟老師的教學節(jié)奏,，及時理解和消化教學內容。

再次,，要積極舉手發(fā)言,，認真做好筆記。教與學應是雙向交流,、互相促進的,。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學,。積極舉手發(fā)言就是一種參與,，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維,，還能鍛煉語言表達能力,。

“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”,，都是說邊學習邊動筆的好處,。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據,，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題,。很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握，其實,，每天查看一下他們的課本和筆記,，就是一種好方法。

初中學霸每天一日計劃表篇五

歷史：

先將歷史課本通覽一遍,，牢記重要知識點,，其次，多閱讀一些書籍(推薦中華書局出版的史記)還有一些歷史書或者與中國歷史有關電視節(jié)目,，拓寬自己的閱讀面,，加深對知識的理解掌握，形成完整的知識體系,。還有一點,，可能不太注意,，那就是文言文的閱讀能力也要提高，因為歷史很多材料中,，都是文言,，必須掌握好，才能理清題意,。

地理,。

主要分自然、人文,、區(qū)域地理以及國土整治,，覺得學地理地圖非常非常重要。

4,、國土整治也是靠記的,，得把條條框框背下來，其實這部分區(qū)域地理和自然地理會帶一些,?？傊瑢W地理,，地圖很重要,，當初我的老師就建議沒事就看圖，然后重在理解,，畢竟地理在大學可算理科的哦,，上課得仔細聽，最好當堂消化,。題量也是不能少,，題目難度得適中，別總做做怪題偏題,，得舉一反三,。

政治：

有的同學感覺政治課比較枯燥，所以,，對政治課缺乏學習的興趣,。其實，理論都是對具體問題的總結和升華,，都存在著抽象,、枯燥的問題。高中政治課有些內容比較生動有趣,，有些內容的確比較枯燥,。對政治課缺乏興趣，其中重要原因是同學們的學習方法有問題,、學習中受實用主義的影響以及現(xiàn)實生活中人們對政治學科的誤解等,。掌握了正確的學習方法,，一旦嘗到了學習政治科的甜頭，就能改變部分同學中存在的感覺政治課枯燥的問題,。

首先,，要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現(xiàn)在,，它是人們認識世界,、認識生活的思維方法,，是思維的工具,。這是其他課程不可替代的。

其次,，要克服學習中實用主義的傾向,。“需要”是同學們學習的直接和重要的動力?，F(xiàn)實狀況是受高考指揮棒的影響,，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的,、分值高的科目就會下大力氣去抓,，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考,、或者分值比較低的學科,，不管有用沒用，就不愿意付出更多的精力去學習,，而越學不進去就越感到枯燥無味,，形成了一種惡性循環(huán)。

最后,，要消除現(xiàn)實生活中人們對政治課的誤解?，F(xiàn)實生活中，對政治學科的誤解大量存在,。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的,。就高中的政治課而言，他本身包括經濟常識,、哲學常識和政治常識三大板塊,。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號,，和思想政治工作劃等號,，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課,。把政治課教學看成是傳統(tǒng)灌輸,，使政治課處在一個不利的社會氛圍中,，從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。

初中學霸每天一日計劃表篇六

在學習過程中,，即要爭取教師的指導和幫助,，但是又不能處處依*教師，必須自己主動地去學習,、去探索,、去獲取，應該在自己認真學習和研究的基礎上去尋求教師和同學的幫助,。

2.學習與思考相結合,。

在學習過程中，對課本的內容要認真研究,，提出疑問,，追本究源。對每一個概念,、公式,、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果,、內在聯(lián)系,，以及蘊含于推導過程中的數(shù)學思想和方法。在解決問題時,，要盡量采用不同的途徑和方法,，要克服那種死守書本、機械呆板,、不知變通的學習方法,。

3.學用結合，勤于實踐,。

在學習過程中,，要準確地掌握抽象概念的本質含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程,。對所學理論知識,，要在更大范圍內尋求它的具體實例，使之具體化,，盡量將所學的理論知識和思維方法應用于實踐,。

4.博觀約取，由博返約,。

課本是學生獲得知識的主要來源,，但不是唯一的來源。在學習過程中，除了認真研究課本以外,，還要閱讀有關的課外資料,，來擴大知識領域。同時在廣泛閱讀的基礎上,，進行認真研究,，掌握其知識結構。

5.既有模仿,，又有創(chuàng)新,。

模仿是數(shù)學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿,，應該在消化理解的基礎上,，開動腦筋，提出自己的見解和看法,，而不拘泥于已有的框框,，不囿于現(xiàn)成的模式,。

6.及時復習增強記憶,。

課堂上學習的內容，必須當天消化,，要先復習,，后做練習，復習工作必須經常進行,，每一單元結束后,，應將所學知識進行概括整理，使之系統(tǒng)化,、深刻化,。

7.總結學習經驗，評價學習效果,。

學習中的總結和評價,，是學習的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立,、解題規(guī)律的掌握,、學習方法與態(tài)度的調整和評判能力的提高。在學習過程中,，應注意總結聽課,、閱讀和解題中的收獲和體會。更深一步,，是涉及到具體內容如,，怎樣學習數(shù)學概念、數(shù)學公式、法則,、數(shù)學定理,、數(shù)學語言;怎樣提高抽象概括能力、運算能力,、邏輯思維能力,、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣解數(shù)學題;怎樣克服學習中的差錯;怎樣獲取學習的反饋信息;怎樣進行解題過程的評價與總結;怎樣準備考試,。對這些問題的進一步的研究和探索將更有利于中學生對數(shù)學的學習,。

歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學家,，他們都有一套適合自己特點的學習方法,。比如，我國古代數(shù)學家祖沖之的學習方法概括起來是四個字：搜煉古今,。搜就是搜索,，博采前人的成就，廣泛地研究;煉是提煉,，把各種主張拿來比較研究,，再經過自己的消化和提煉。著名的物理學家愛因斯坦的學習經驗是：依*自學,，注意自主,，窮根究底，大膽想象,，力求理解,，重視實驗，弄通數(shù)學,，研究哲學等八個方面,。如果我們能將這些教育家、科學家的更多的學習經驗挖掘整理出來,，將是一批非常寶貴的財富,，這也是學習方法研究中的一個重要方面。學習方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視,，并且提出了不少好的學習方法,。但是由于長期以來“以教代學”的影響，大部分學生對自己的學習方法是否良好還沒有引起注意,。許多學生還沒有根據自己的特點形成適合自己的有效的學習方法,。因此作為一個自覺的學生，就必須在學習知識的同時,，掌握科學的學習方法,。

1.閱讀課文這是預習以下幾個步驟的基礎(參看后面介紹的各種閱讀方法)。

2.親自推導公式。

數(shù)學課程中有大量的公式,，有的課本上有推導過程;有的課本上沒有推導過程,，只是把公式的最初形式寫出來，然后說一句,，“經推導可得”,，就把結果式子寫出來了。無論課本上有無推導過程,，學生預習的時候應當自己合上書親自把公式推導一遍;書上有推導過程的,，可把自己推導過程和書上的相對照;書上沒有推導過程的可在課堂上和老師推導的過程相對照;以便發(fā)現(xiàn)自己有沒有推導錯的地方。自行推導公式既是自己在獨立地分析問題和解決問題,，又是在發(fā)現(xiàn)自己的知識準備情況,。通常，推導不下去或推導出現(xiàn)錯誤,，都是由于自己的知識準備不夠,，要么是學過的忘記了,，要么是有些內容自己還沒有學過,，只要設法補上,，自己也就進步了,。

3.掃除絆腳石。

數(shù)學知識連續(xù)性強,，前面的概念不理解,，后面的課程無法學下去。預習的時候發(fā)現(xiàn)學過的概念有不明白,、不清楚的，一定要在課前搞清楚,。

是學習數(shù)學課程的最重要的內容,，是需要深刻理解，牢牢記住的,。所以,，在預習的時候，無論你做不做預習筆記,，都應當把這些內容單獨匯集在一起,，每抄錄一遍，則加深一次印象,。上課的時候,，老師講到這些地方時，應把自己預習時的理解和老師講的相對照,，看自己有沒有理解錯的地方,。

5.試做練習。

1.溫故法。

不論是皮亞杰還是奧蘇伯爾在概念學習理論方面都認為概念教學的起步是在已有的認知結論的基礎上進行的,。因此,，教學新概念前，如果能對學生認知結構中原有的概念適當作一些結構上的變化,，引入新概念,，則有利于促進新概念的形成。

2.類比法,。

抓住新舊知識的本質聯(lián)系,，有目的、有計劃地讓學生將有關新舊知識進行類比,，就能很快地得出新舊知識在某些屬性上的相同(相似)的結構而引進概念,。

3.喻理法。

為正確理解某一概念,，以實例或生活中的趣事,、典故作比喻，引出新概念,，謂之喻理導入法,。如，學“用字母表示數(shù)”時,，先出示的兩句話：“阿q和小d在看《w的悲劇》,。”,、“我在a市s街上遇見一位朋友,。”問：這兩個句子中的字母各表示什么?再出示撲克牌“紅桃a”,，要求學生回答這里的a則表示什么?最后出示等式“0.5×x=3.5”,，擦去等號及3.5，變成“0.5×x”后,，問兩道式子里的x各表示什么?根據學生的回答,，教師結合板書進行小結：字母可以表示人名、地名和數(shù),，一個字母可以表示一個數(shù),，也可以表示任何數(shù)。這樣,，枯燥的概念變得生動,、有趣，同學們在由衷的喜悅中進入了“字母表示數(shù)”概念的學習,。

4.置疑法,。

通過揭示數(shù)學自身的矛盾來引入新概念,，以突出引進新概念的必要性和合理性，調動了解新概念的強烈動機和愿望,。

5.演示法,。

有些教學概念，如果把它最本質的屬性用恰當?shù)膱D形表示出來,，把數(shù)與形結合起來,，使感性材料的提供更為豐富，則會收到良好效果,，易于理解和掌握,。如，學“求一個數(shù)的幾倍是多少”的應用題,，重要的是建立“倍”的概念,。引進這個概念，可出示2只一行的白蝴蝶圖,，再2只,、2只地出示3個2只的第二行花蝴蝶圖，結合演示,，通過循序答問,，使學生清晰地認識到：花蝴蝶與白蝴蝶比較，白蝴蝶1個2只,，花蝴蝶是3個2只;把一個2只當作1份,，則白蝴蝶的只數(shù)相當于1份，花蝴蝶就有3份,。用數(shù)學上的話說：花蝴蝶與白蝴蝶比,，把白蝴蝶當作一倍，花蝴蝶的只數(shù)就是白蝴蝶的3倍,，這樣,，從演示圖形中讓學生看到從“個數(shù)”到“份數(shù)”，再引出倍數(shù),，很快地觸及了概念的本質。

6.問答法,。

引入概念采用問答式,，能在疑、答,、辯的過程中,，步步探幽，引人入勝,。

7.作圖法,。

用直尺,、三角板和圓規(guī)等作圖工具畫出已學過的圖形，是學習幾何的最基本的能力,。通過作圖揭示新概念的本質屬性,，就可以從畫圖引入這些概念。

8.計算法通過計算能揭示新概念的本質屬性,，因此,，可以從學生所迅速的計算引入新概念，如講“余數(shù)”時,，可以讓學生計算下列各題：

(1)3個人吃10個蘋果,，平均每人吃幾個?

(2)23名同學植100棵樹，每人平均種幾棵?

學生能很容易地列出算式,，當計算時,，見到余下來的數(shù)會不知所措，這時教師再指出：(1)題豎式中余下的“1”;(2)題豎式中余下的“8”,，都小于除數(shù),，在除法里叫做“余數(shù)”。學習新概念的方法很多,，但彼此并不是孤立的,，就是同一個內容的學習方法也沒有固定的模式，有時需要互相配合才能收到良好的效果,，如也可以這樣引入“扇形’概念,，讓學生把課前帶的一把摺扇一折一折地從小到大展開，引導學生注意觀察,，然后概括出：

第一,，折扇有一個固定的軸;。

第二,，折扇的“骨”等長,。

然后再要求學生在已知圓內作兩條半徑，使它的夾角為20°,、40°,、120°、……引導學生觀察所圍成的圖形與剛才展開的折扇有哪些相似之處,，最后概括出扇形的意義,。數(shù)學定義學習的步驟和方法。

初中學霸每天一日計劃表篇七

首先要排除這樣的思想,，認為政治是副課,，平時不怎么認真學，到考試的時候突擊背誦就可以的思想;高中的政治到了大學,，不管你是理科學生和是文科學生,，作為基礎科目仍然要學習,，所以要認真對待。

其次政治的學習重在理解,，也就是說,，把基本原理、理論要理解,，關鍵在于理論聯(lián)系實際,，就是說對我們生活中的事情，多用我們已經學過的知識加以分析,，哪怕只有那么一點都行,，這樣的集累與堅持，你的政治一定會提高,。

地理,。

1、學會使用課本教科書既是掌握知識,、技能的工具,，又是培養(yǎng)自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前后的聯(lián)系,，要經常翻閱,，以便對全書內容心中有數(shù)。精讀課文,、?？瓷钏迹プ∫c,，記下問題,，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題,。

2,、學會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然,。地圖又是學習地理的工具,，通過分析地圖，可以認識地理特征,、原理,、成因，找到利用改造的途徑,，要學會讀、用各種地圖,，首先要記住最基本的地圖,。對于世界地理而言,，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3,、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看,。看一看當?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,，以及人們在當?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目,、圖片獲得地理信息,，鍛煉我們的才智。

歷史,。

順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展順序依次記憶,。

特征記憶法：對于內容相似的知識，通過細致地觀察和全面地比較后,，找出所要記憶內容中特別容易記住的特征,。

規(guī)律記憶法：在學習過程中，尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶,。

隔年記憶法：將發(fā)生時間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起,，加以記憶。

重復記憶法：通過反復閱讀來鞏固記憶,。

回憶記憶法：將學過的內容,，經常地、及時地嘗試回憶,，在回憶過程中加強記憶,。

諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞,、詞組,、短語或杜撰的句子，使之便于記憶,。

初中學霸每天一日計劃表篇八

想起我當老師時候,，教授《口技》時即興為學生表演了一段鳥叫，這使得同學們的興趣被勾起來了,，有的同學模仿火車聲,、馬蹄聲。這時筆者說,，洛桑不過能一起模仿三五種聲響罷了,，明朝林嗣環(huán)寫的《口技》更妙，藝人能一起發(fā)出幾十種,、幾百種聲響,，話還沒講完,，學生就不由自主地去翻書了。這邊是引導的一種方法,。

學習完詩歌單元后,，筆者會將全班學生分成兩大組舉行賽詩會，由學生為自己隊命名,。激烈的競爭氣氛馬上形成,，老師適時地在旁“煽風點火”，使得雙方隊員個個磨拳擦掌,。當出現(xiàn)好詩,、好句時，老師會翹起大拇指以示夸獎,。兩隊的比分形成拉鋸,，離下課還剩5分鐘時，有的同學唯恐老師看不到他舉手,，干脆起立朗誦自己的創(chuàng)作,，后來竟出現(xiàn)幾個同學一起站起來爭的情境。

同時,，設疑課堂設疑是開啟學生心智,、激發(fā)學習動力的一種有效方法。

“疑”設得好,、設得精,、設得巧、設到點子上,，就能激活學生的思維,。一些平時不善發(fā)言的學生，他們不是不會發(fā)言,，而是未被老師撥動心弦,。只要將“疑”設到學生的“興奮點”上，他們便不能不發(fā),，求異,、創(chuàng)新的思維火花，也會隨之迸發(fā),。

如教《變色龍》時,，筆者嘗試著要求學生在通讀完課文后為小說另取一個名字，并說明理由,。另起什么名字好呢?為什么要取這個名字呢?學生們一下子興奮起來,，思緒聯(lián)翩，激情如潮，課堂氣氛便活了,。

不過,，課堂活動活動的形式很多,，說,、辯、誦,、唱,、演均可。

說：指導學生將小說中的人物形象,，說明文,、議論文中的某些抽象概念編成快板或順口溜，課堂上說幾段,，既調動興趣,，又加強理解記憶。

辯：找出課本上有爭議的地方,，引導學生在課堂上進行辯論,。

唱：許多課文都可以和歌唱結合，如學《中國人民解放軍百萬大軍橫渡長江》唱《七律,。人民解放軍占領南京》,，學《誰是最可愛的人》唱《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》，學《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》唱《好漢歌》,，學《白毛女》唱《北風吹》,、《扎紅頭繩》，學《送杜少甫之任蜀州》唱《送別》等,。音樂與文學相通,，書聲與歌聲都應是語文課上的一道風景，音樂不但能活躍氣氛,，還能更好地幫助學生理解課文,。

演：有一些課文篇幅較大，故事情節(jié)較強,，可以將課文分成幾塊,，請學生分組、分工演出,。如教《陳涉世家》時,，筆者指定一名能力較強的同學做導演，再由“導演”給每個人分配角色,，大家共同編好劇情,，配上臺詞。“導演”威風凜凜,，“演員”興奮不已,，每個人的積極性都空前高漲。

初中學霸每天一日計劃表篇九

佳一的復習課中,，我們的老師首先帶領孩子們對本學期教學內容以單元為單位進行的整體的梳理,，同時也注重引導孩子們運用正確的方法復習課本內容，如：

(1)歸納本冊所有的生字,、詞語,，記住它們的音、形,、義并能正確辨析字音和字形,。比如我們佳一的每個年級的閱讀講上第一大項就是基礎訓練，平時的課堂中老師都復習生字詞并且默寫,，孩子們在考試之前可以將默寫本拿出來,，再次復習鞏固，夯實基礎,。

(2)歸類整理文言文以及古詩詞句的翻譯,、理解以及相關內容的分析，更要注重對課外已學文言文的重點字詞句的復習鞏固,，比如我們佳一秋季七年級學習了《范仲淹有志于天下》,、《求學》《蘇武牧羊北海上》、《邴原泣學》《與顧章書》,、《山中與裴秀才迪書》》,、《孫權勸學》等課外文言文，我們在考試之前也要對課堂上記錄的文言重點字詞句的解釋進行記憶背誦,，拓展自己的文言實詞和虛詞的積累量,。

(3)理出本冊所學的重要的寫作方法，并能結合佳一作文的訓練,，梳理出2—3篇的備考作文,。比如九年級的學生我們老師針對孩子的作文進行一次、二次批改,，幫助孩子理清文章的思路,，優(yōu)化文章的語言。孩子們可以根據老師的指導再次梳理作文,，選出屬于自己優(yōu)秀的備考作文,。

(4)拿出平時學習的“百寶箱”——語文課堂筆記本，及時整理復習老師補充的重要知識點,。比如本次八年級復習課上我們還對孩子的古詩進行了引導賞析,，課堂上我們老師注重引導孩子分析題型以及解題思路,，授人以魚不如授人以漁。

初中學霸每天一日計劃表篇十

(三)比喻記憶法,。

把難以理解,、記憶的內容，打一個生動貼切,、新鮮有趣的比方,。如把神經纖維比喻為導線，而神經比喻為電纜,。

(四)特征記憶法,。

任何材料均有其特征，只有抓住特征,，才會在頭腦中形成深刻的印象。如觀察血涂片時,，應從三種血細胞的最明顯區(qū)別找出特征;蛙蹼內血液流動,，應根據紅細胞呈單行找到毛細血管，進而根據血流方向判斷動脈,、靜脈;‘腎小球的結構,，首先明確兩端均為動脈。

(五)歌訣記憶法,。

其目的是把零散的知識編成瑯瑯上口的歌訣,，以加深記憶。

如卿魚的外部形態(tài)特點可概括為“身體呈梭形,，有鰭能游泳,，體表覆蓋鱗，側線多功能”;又如十字花科,、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科,，四強雄蕊結角果;蝶形花冠是豆科，二體雄蕊豆英果;頭狀花序是菊科,，聚藥雄蕊長瘦果,。”

很有意思的事呢?如果你查閱歷史書籍,，還可以了解到古代上海漁民在江中用竹編的“息”捕魚捉蟹,，吳淞江下游一帶有“雇讀”之稱，后來“息”演變成“字息”(繁體字),，這就是上海簡稱滬的由來,。相傳戰(zhàn)國時春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱“春申江”,，上海又有一個別稱“春申”,，這就是“申”這個上海別稱的由來。