從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得感悟，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得感悟如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

愛心與教育讀書筆記摘抄及感悟篇一

近期，我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，雖然目前尚未讀完,，但我心靈深處卻深受震撼，李鎮(zhèn)西老師竟然跟學(xué)生相處的如此好,，并且在交往過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育,，他的這種接近完美的手段的確讓人折服。我感觸最深的是手記二：與頑童打交道——“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,。

他說：“當(dāng)我們自然而然的走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生”的心靈,，而他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫??！笨墒窍胍哌M(jìn)他們的心靈的確不是一件容易的事，尤其是我們這些副科的老師,，本來帶的班級(jí)就多,，每個(gè)班的課程又少，平時(shí)跟孩子們打交道的機(jī)會(huì)就更少了,。這樣很不利于我們?nèi)チ私飧嗟膶W(xué)生,，更別說走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生”的心靈了,。雖然不易，但是我仍然希望通過自己在課堂上對(duì)他們僅有的了解去主動(dòng)的靠近他們的心靈,，其實(shí)在課堂上并不難看出哪些是典型的“后進(jìn)學(xué)生”,，課堂上不認(rèn)真聽課還在下面做小動(dòng)作，要不就是趴在桌子上睡覺,，對(duì)老師講的課毫不在乎,，不然就是總岔話題、鉆牛角尖,，卻跟不上老師的節(jié)奏,，一節(jié)課上完也不見得他們翻開課本瞅一眼。對(duì)于這些學(xué)生我真是有點(diǎn)束手無策,，不知道怎樣才能引起他們的注意,，或許真的是我講課的內(nèi)容不夠精彩，內(nèi)容太過簡單,，他們不屑一顧,。的確，課本上的道理同學(xué)們基本上都懂,，或許是受應(yīng)試教育的影響,，他們并不怎么會(huì)運(yùn)用;又或許他們理解的不夠透徹，做基礎(chǔ)訓(xùn)練總是空著大題,，尤其是材料分析一類的不知從何入手,。當(dāng)然，這并不是只有“后進(jìn)學(xué)生”才會(huì)出現(xiàn)的問題,，值得我去思考問題出在哪,，怎樣去解決這種情況。但我覺得要改變這一現(xiàn)狀首先就得從這些“后進(jìn)學(xué)生”的身上下手,，試想,，如果連“后進(jìn)學(xué)生”都會(huì)解決的問題，那么其他學(xué)生只要稍加提醒,，處理起問題來應(yīng)該不是難事,。這只是我不成熟的想法，有待考證,。

話說回來,，李鎮(zhèn)西老師把“教育呼喚民族、科學(xué)與個(gè)性”作為轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”的指導(dǎo)思想是很有道理的,。那些“后進(jìn)學(xué)生”之所以成為“后進(jìn)學(xué)生”的原因是多方面的,，與家庭、學(xué)校和個(gè)人都脫不了干系。想要轉(zhuǎn)化他們,，就得從基本上去了解他們,，雖然目前我還沒有完全的了解他們，但我希望能夠通過自己就已經(jīng)了解到的試著去“走近”他們,，并努力“走進(jìn)”他們,。

或許是因?yàn)楹退麄兊哪挲g差距沒那么大，又或許是因?yàn)槲覄傞_始上課沒那么嚴(yán)肅,，我們溝通起來相對(duì)容易一些,。課堂上他們十分活躍，我并不會(huì)因此生氣,，我不希望把他們的活潑性格扼殺掉,，但是如果有特別搗亂的學(xué)生我也會(huì)毫不留情地懲罰他們，以示警告,。課堂上不管他們提出的問題是否與本節(jié)課有關(guān),，我都會(huì)盡量以幽默詼諧的方式去交流和溝通，而不會(huì)因?yàn)榕c課堂無關(guān)就劈頭蓋臉的給他一頓臭罵,，我們盡量要保護(hù)他們的好奇心,，因?yàn)楹闷嫘氖谴偈顾麄儗W(xué)習(xí)的動(dòng)力。思維活躍是好現(xiàn)象,，只要我們?cè)谏险n的時(shí)候能進(jìn)行正確的引導(dǎo)就能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，是值得鼓勵(lì)的。至少說明了他們還是愿意和我交流的,，我們的距離沒有那么遠(yuǎn)了,。

課下，我有時(shí)會(huì)找?guī)讉€(gè)上課比較調(diào)皮的學(xué)生“聊天”,，但不是真正意義上的“聊天”,，只是在教室外面簡單的聊幾句，試著去拉近我們的距離,，只有跟他們和平、平等的相處,，才能讓他們展示出來自己最真實(shí)的一面,。有兩次我給一個(gè)班上完課跟幾個(gè)同學(xué)“聊天”時(shí)，隔壁班一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生就在后面揪我的頭發(fā),，然后馬上閃開,，當(dāng)然我還是看到了他，知道他不是惡意的我自然也不會(huì)生氣的,，這正說明了他們和我之間隔膜沒那么嚴(yán)重,，我很有可能和他們打成一片，這真的讓我很開心。

自認(rèn)為和孩子們相處的很好的我經(jīng)過這次七年級(jí)的師生交流大會(huì)的確有些難過,，我沒能成為他們最喜歡的老師,，不過這也讓我充分的認(rèn)識(shí)了自己不足之處，說實(shí)在的,，在課堂上我把大部分的精力都放在了“后進(jìn)學(xué)生”的身上,，沒有過多的考慮到其他學(xué)生，我認(rèn)為他們都有一定的自覺性,，不需要怎樣提醒,，或許這就是他們沒有給我肯定的原因吧。原本以為上課時(shí)輕松愉快點(diǎn)更能收到同學(xué)們的喜愛,，可能在一些學(xué)生眼里我上課太縱容那些“后進(jìn)學(xué)生”了吧,。有句話叫“親其師，信其道”,，看來我還沒有取得同學(xué)們的信任或者是其他老師的教學(xué)方法更有優(yōu)勢(shì),，他們肯定的老師必定有他們自己的人格魅力和優(yōu)秀的教學(xué)方法，相比之下,，我不得不承認(rèn)自己的業(yè)務(wù)水平有待提高,，也深刻的認(rèn)識(shí)到自己還有很多地方要想其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以豐富自己的內(nèi)涵,，爭取早日取得同學(xué)們的信賴,。

從一開始我就希望用愛心和同學(xué)交流，可一味的釋放愛心就會(huì)變成放縱,，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上過分活躍甚至在我的課堂上隨意走動(dòng),，這點(diǎn)我需要加以注意并且制止他們這種錯(cuò)誤的做法，把他們的思想給轉(zhuǎn)變過來,。李鎮(zhèn)西老師對(duì)于各種情況的學(xué)生都能處理的很好,，這也正是我所要學(xué)習(xí)的地方。讀完這本書,，我也應(yīng)該反省一下自己,，如何才能做到愛心與教育并行呢?怎樣才能在課堂上照顧到每位學(xué)生，如何進(jìn)行因材施教呢?這需要理論來結(jié)合大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得來,，有了理論經(jīng)驗(yàn),，再結(jié)合大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行更深刻的反思，以提高自己的教學(xué)水平,。

總之,，李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》給了我很大的鼓舞與啟示，真的是讓我受益匪淺,。

愛心與教育讀書筆記摘抄及感悟篇二

優(yōu)秀的人,，總有過人之處,，而卓越，是在優(yōu)秀的基礎(chǔ)上,，精益求精?，F(xiàn)實(shí)是，很多人甘于平凡,，止于優(yōu)秀,。

李老師對(duì)學(xué)生的教育，是特別的,，是用心的,，是以之為事業(yè)的。

一個(gè)人若對(duì)一件事情抱之以熱愛,，付之以激情,，持之以毅力，那做成做好,，勢(shì)之必然,。

讀過此書，感觸良多,，同為教師的我,，慚愧之至。想想畢業(yè)至今,，我所給予學(xué)生的教育,，不知道算不算合格。

啟發(fā)有三：

第一,、教師關(guān)于學(xué)生的所有行為,，都可以理解為，教師不僅參與了學(xué)生的成長,，也是和學(xué)生一起成長,。李老師關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，不論成績好壞,，都盡心去參與每一次學(xué)生的體驗(yàn)成長,。“人類靈魂的工程師”更體現(xiàn)在靈魂的陪伴和人格的影響,、“燃燒自己,，照亮別人的蠟燭”體現(xiàn)不辭辛勞甘做人梯，李老師給與學(xué)生的是犧牲和奉獻(xiàn),。教師在培養(yǎng)學(xué)生,，自己同樣在進(jìn)步,。教育不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，教師要參與到學(xué)生的成長中，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界的方式，既要教他們學(xué)習(xí)真,、善,、美，也要告訴他們要有一顆寬容的心,，包容世界,。包容別人，也是包容自己,。

第二,、參與班級(jí)管理對(duì)學(xué)生而言，是一種合作成長,。

李老師在班級(jí)管理中,，充分利用班級(jí)管理，鍛煉學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)里有自己的標(biāo)簽,，每個(gè)學(xué)生能找到自己的存在感，盡量照顧到更多的學(xué)生,。在班級(jí)生活中,，“人人有事做，事事有人做”,，有利于班級(jí)團(tuán)結(jié),，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，集體榮譽(yù)感,，對(duì)學(xué)生心理發(fā)展作用巨大,，在班級(jí)管理過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，一起成長,。

第三、教育不是一勞永逸的工作,，教師要學(xué)會(huì)在千篇一律的單調(diào)重復(fù)中尋找心理釋放的機(jī)會(huì),。教師生涯，雖然學(xué)生不同,，但是教師工作內(nèi)容,，重復(fù)率很高，怎樣才能有一個(gè)快樂或者愉悅的工作過程,？這一點(diǎn)我們應(yīng)該像李老師學(xué)習(xí),，那就是在工作中投入愛心，注入激情,，愛生如子,，愛這份工作,，在漫長而單調(diào)的生涯中，尋找存在感和生存價(jià)值,。

沒有愛,，就沒有教育，但愛,，不是教育的全部,。

愛心與教育讀書筆記摘抄及感悟篇三

《愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師的代表作，這本書以手記的形式敘述了李老師教書育人的感人故事,，書中描述的故事體現(xiàn)了他高度的責(zé)任心和無私的愛心,，讓我無比感動(dòng)和崇敬。

李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的愛永遠(yuǎn)是那么真摯,。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙,，是教育的動(dòng)力和基礎(chǔ)。教育是一種需要真情付出的勞動(dòng),，唯獨(dú)真心賦予學(xué)生,，才會(huì)收獲內(nèi)心的感動(dòng)。不同的老師對(duì)學(xué)生有不同的愛的表達(dá)法,，有的如疾風(fēng)驟雨,，有的如細(xì)水長流。無論哪種,，總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,，這也許沒錯(cuò)，但這種居高臨下的態(tài)度讓我們感到為人師者深藏骨髓之中的那一份道德優(yōu)越感,。李老師則不同,，他給汪斌煮雞蛋，給學(xué)生送生日祝福,，和寧瑋八年如一日地通信并一直鼓勵(lì)她,。由此可見，李鎮(zhèn)西老師的愛是那么的真摯,，因?yàn)橘F在執(zhí)著和堅(jiān)持,。作為一名教師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師這樣真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的,，實(shí)在是少見,！這份教育手記，讓我在感動(dòng)的同時(shí)也不斷的反思：如果我遇到這樣一些難以管理的學(xué)生,，我會(huì)有多少耐心來等待他們的轉(zhuǎn)變,，又會(huì)有多少愛心和毅力來對(duì)待問題的反反復(fù)復(fù)？想到這些,，不覺感到自慚形穢,。我以為我們應(yīng)該用心去閱讀,，并且結(jié)合自己身的實(shí)踐去讀。

李老師對(duì)學(xué)生的愛是建立在民主的基礎(chǔ)之上的,，是真正平等的且發(fā)自內(nèi)心的愛，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動(dòng),！李老師是真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，正是這種愛架起了師生之間溝通的橋梁,。反觀自身,，作為一名英語老師，由于平常帶的班比較多,，平時(shí)與每個(gè)班的孩子相處的時(shí)間并不多,。剛工作時(shí)的還是滿腔熱情，但現(xiàn)在工作的繁忙與壓力讓我產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感,，曾經(jīng)對(duì)學(xué)生的那份執(zhí)著與牽掛,，現(xiàn)在竟有些淡然。李鎮(zhèn)西老師的故事讓迷茫我又注入了清新的活力,。我深深地感到成功的教育需要的是源源不斷的愛的付出,，這些要比知識(shí)的灌輸重要的多，教師只有做到愛的付出才會(huì)有愛的回報(bào),，才能成為一個(gè)幸福的老師,。

教育需要愛的付出更需要理性公平的教育方式。寧小燕的故事讓我流淚的同時(shí)更多了一份沉重的思考,。不少教師認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才,，對(duì)他們的態(tài)度和評(píng)價(jià)也是較為積極的，而對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則認(rèn)為他們將來也不會(huì)有大出息,，因此對(duì)他們的評(píng)價(jià)也是消極的,，這是教育的可悲。

作為老師,，我們?cè)谂囵B(yǎng)知識(shí)型人才的同時(shí)又要面向全體學(xué)生,，一視同仁，平等對(duì)待,，這才是正確的教育方式,。我以為對(duì)于優(yōu)秀生，我們不能只看重他們的學(xué)習(xí)成績,，更不能以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來評(píng)判其他方面的發(fā)展,。雖然優(yōu)生的確在學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)得讓人欣喜，但在他們身上同樣也存在著這樣或那樣的缺點(diǎn),，比如自高自大不團(tuán)結(jié)同學(xué),、不尊敬師長,、耐挫折能力弱等，甚至在個(gè)別孩子身上存在心理缺陷,，而這些在很大程度上卻被我們這些教育者忽視了,，因此作為教育者我們更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于差生,，我們應(yīng)盡量發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，經(jīng)常深入學(xué)生之中，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)后進(jìn)生的身上的優(yōu)點(diǎn),。只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是可愛的。今后我希望自己能充分利用學(xué)生的閃光點(diǎn),，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮所長,，為班集體作出貢獻(xiàn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)不斷完善自身,，從而達(dá)到全面發(fā)展,。只有這樣各種“個(gè)性+特長”的學(xué)生才會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功加智力的人才才會(huì)層出不窮,。

教育的成敗很大程度上和責(zé)任感和使命感有很大關(guān)系,。正是這份使命感促使李鎮(zhèn)西老師從參加教育工作起就邊教學(xué)邊不斷地閱讀教育理論書籍，以提高自己的理論素養(yǎng),，起初他讀得最多的是著名教育家蘇霍姆林斯基的著作,，可以說這些閱讀給了李老師深遠(yuǎn)的影響，才使李老師學(xué)以致用,，不斷完善自身,。看了李老師在引言中寫的他的教育思想歷程,，我驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書,。其實(shí)讀完之后也不難明白，正是由于對(duì)教育事業(yè)的這份執(zhí)著與熱愛,，他樂意把自己寶貴的點(diǎn)滴時(shí)間都用在了閱讀和教育事業(yè)上,。回想自己,，真是慚愧,，每次總是以這樣那樣的理由為借口，放棄為自己充電,。作為新時(shí)代的老師,，我們也要繼承這份光榮的使命感和責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)教育理論和知識(shí)，提高自身,。最為重要的是運(yùn)用所學(xué)解決教育實(shí)踐問題,，真正用自己的責(zé)任和愛心搞好教育工作。

這本書讓我對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí),，教育和愛是分不開,，它啟發(fā)我們?cè)谌粘５慕逃顒?dòng)中，不要吝嗇自己的微笑,，真誠的贊嘆,，熱情的鼓勵(lì)，無私的愛心,，因?yàn)樗鼈儠?huì)如春風(fēng)細(xì)雨般滋潤著每個(gè)孩子的心靈。作為一名新時(shí)代的老師,，我也會(huì)積極行動(dòng)起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我自己的真心,、愛心和責(zé)任心,，在每一個(gè)孩子的心田都播下希望的種子。

愛心與教育讀書筆記摘抄及感悟篇四

讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》,，我被他的愛心所震憾;被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實(shí)的,、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲，從而讓我深深體會(huì)到"當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!",。

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,，我們對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛;愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。我自己是非常贊同這話的。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢?假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了!

李鎮(zhèn)西老師對(duì)愛的執(zhí)著深深打動(dòng)了我。李老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛,，他也收獲著學(xué)生的愛,。李老師做的許多事情都很普通，其實(shí)許多老師都做過,。為什么李老師能成為名師,，我們卻在日常工作中變得越來越平庸，工作越來越?jīng)]勁?這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同,，但更重要的是對(duì)教育的執(zhí)著,，對(duì)愛的堅(jiān)持,。正如李老師所說:"愛心與童心"是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè)。正如做一件好事不難,，難的是做一輩子好事,。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師,，能夠長期像李老師對(duì)待萬同同學(xué)那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，難!李老師說:"教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué),。弱勢(shì)群體是不幸的,，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康,、快樂,、自信、向上的精神生活,。如果我們能還他們健康,、快樂、自信,、向上,，那該是多么好的教育!"是啊，愛是我們的語言,，和學(xué)生相處,，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任,，成為真正受學(xué)生愛戴的老師,。作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學(xué)生了嗎?自省過后,，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠,。身為一名英語老師，由于帶多個(gè)班,，周課時(shí)也多,，所以平均與每班孩子相處的時(shí)間并不多，常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室,，下一節(jié)又要到另一個(gè)班級(jí)上課,，很少有時(shí)間和學(xué)生交流、談心，所以學(xué)生對(duì)我也并不是特別親近和了解,，其實(shí)我是很愛他們的,，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興，為他們的失敗而難過,。但作為老師,，我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象，可能太過追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了,。其實(shí),，"師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生’高人一等’,。因此,，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的’平易近人’,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛,。"。

從教學(xué)過程中,，我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛心,，真心付出,，孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績,，不要吝嗇贊美，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了過錯(cuò)，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的,，這種愛不需要言語來表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是,，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧坌?，讓孩子努力爭取,，改錯(cuò)，會(huì)發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義,，也讓人更容易接受!也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心!

李鎮(zhèn)西老師對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度,，是我們教育者永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的榜樣!他既是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友，而且是知心朋友,，是學(xué)生的"哥兒們"!學(xué)生曾有肺腑之言:"鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連,，心靈卻永遠(yuǎn)相通!"可見師生間的情感有多深!由于他贏得了學(xué)生的心，也就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重!他實(shí)實(shí)在在地把自己一顆火紅的心投入到這個(gè)美好的事業(yè)中,，實(shí)在可喜可賀!記得我在學(xué)生時(shí)代，非常討厭老師偏心,，不能一視同仁,。我在平時(shí)工作中也非常注意不要偏心，但對(duì)每一位學(xué)生都平等地愛這一點(diǎn)卻沒做到,。學(xué)生時(shí)代哪一位老師談吐幽默,，學(xué)識(shí)淵博，真誠地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生好感,，進(jìn)而喜愛其所教的學(xué)科，自然學(xué)習(xí)上也學(xué)得輕松愉快,，成績很好,。這在我們當(dāng)今，教育也要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，學(xué)生才能敞開心扉接受你的教育,，這是非常提倡、可行的,。

但是,，教育僅有愛心也是不夠的。這一點(diǎn),，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識(shí)到了,。這些問題值得思考，然而正是這些問題,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力!而我在思考這些問題的時(shí)候，也在想,，其實(shí)這本書里面記載的許多案例,，都有它具體的背景甚至特定的時(shí)代背景，而現(xiàn)在的社會(huì)又發(fā)生了許多的變化,，刻舟求劍,，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明,，重要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心，教育者對(duì)教育這一份深沉的思考,，教育者對(duì)大寫的人的張揚(yáng),，應(yīng)該成為我們從事教育的這個(gè)群體的出發(fā)點(diǎn)。

是的,，所有讀過這本書的同行,，讓我們攜起手來，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),，傳送這份珍貴的薪火,，走向真正的教育、充滿愛心,、民主,、真誠、人性的教育!

愛心與教育讀書筆記摘抄及感悟篇五

拜讀了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,，非常的震撼,，李老師結(jié)合自身的教學(xué)體驗(yàn)，深入簡出地闡述了愛心與教育的深層關(guān)系,，展現(xiàn)了李老師教學(xué)的不凡風(fēng)采,，讓我深深地體會(huì)到，付出真誠的愛心之與學(xué)生們的重要,。李老師給予我的無限的啟迪,，要讓愛心掌舵，揚(yáng)起教育風(fēng)帆,，讓學(xué)生們都能在我的引導(dǎo)和教育下,，開始幸?？鞓返娜松?。

李老師說，當(dāng)好一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,。是的呀,，只有擁有一顆愛學(xué)生的心，才會(huì)真誠地與學(xué)生們交朋友,，切身體會(huì)他們的喜怒哀樂,，感受他們的學(xué)習(xí)困惑和心理障礙。像蘇霍姆林斯基那樣“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”,。你會(huì)愛上這些孩子們,，引導(dǎo)他們走上正確的道路，傳授知識(shí)和技能給他們,，讓他們更好的了解自己和這個(gè)世界,，從而培養(yǎng)他們形成正確的人生觀和世界觀,，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活都充滿信心和希望，積極進(jìn)取,，奮發(fā)圖強(qiáng),。也只有這樣，才能達(dá)到素質(zhì)教育的基本要求,。

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！懊總€(gè)孩子都引起我的興趣,，總想知道，他的主要精力傾注在什么上面,，他最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大,，并且像我以后才意識(shí)到的那樣,，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了?！薄?dāng)我第一次讀到蘇霍姆林斯基這段真誠的話時(shí),，我竟感動(dòng)得眼睛都濕潤了：一個(gè)享譽(yù)全球的大教育家竟然有這樣一顆愛孩子的童心！還是這位我敬重的教育家,，曾在一個(gè)春天,，和他的學(xué)生們共同買了一條小木船，然后劃到一個(gè)荒無人煙的小島上去探險(xiǎn),。教育家寫道：“可能有人會(huì)想,，作者想借這些事例來炫耀自己特別關(guān)心孩子。不對(duì),，買船是出于我想給孩子們帶來快樂,，而孩子們的快樂，對(duì)于我就是最大的幸福,?！保ㄌK霍姆林斯基：《巴甫雷什中學(xué)》）。

這是李老師書中的一段話,，令我深有感悟,。反映我的教學(xué)中，我也常有跟同學(xué)們玩在一起,，學(xué)在一起,，深入了解他們的想法和困惑,，在很多時(shí)候也幫到了他們。我每周都會(huì)布置他們寫周記,，讓他們把想和老師說的話,，或是一個(gè)星期來的表現(xiàn)自己作個(gè)總結(jié)，都一一寫出來,，然后每個(gè)同學(xué)的周記都會(huì)認(rèn)真地看完,，并做一一的回答和批注，這樣也成為我和同學(xué)們交流的好方式?，F(xiàn)在想來,，這樣做，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我還需要進(jìn)行一些有創(chuàng)意的交流,，像李老師所做的，讓同學(xué)們把自己所有的困惑的問題都一一寫出來,，提出來,，可以是書面上的，也可以是面對(duì)面的溝通,，了解他們的各階段的真實(shí)想法,，解決他們的真實(shí)困難和疑惑。慚愧的是,，我對(duì)表現(xiàn)好壞不同的學(xué)生,，還是有一些偏見，我需要通過更大的努力,，讓同學(xué)們感覺到我對(duì)他們的愛,，慢慢的信任我，理解我,，支持我,，讓學(xué)習(xí)不好的，思想上有不同問題的學(xué),，一一解開心結(jié),，找到各種問題的真正原因,，然后,，對(duì)癥下藥，用正確的方法,，解決同學(xué)們的疑難問題,。

李老師在書中提到了“后進(jìn)學(xué)生”的教育方式。他提到幾點(diǎn)：1,，民主：用心靈贏得心靈,；2,，科學(xué)：把教育主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；3,，個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄,。這是對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度，我們要民主地,，科學(xué)地,，教育學(xué)生，并且要尊重學(xué)生的個(gè)性,。我們只有與學(xué)生平等地對(duì)待,，以心交心，他們才會(huì)信任你,，才會(huì)聽取你的意見和教導(dǎo),。學(xué)生都有向善向好學(xué)習(xí)的天性，所以,，要把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生們,，只要他們自發(fā)的想完善自己，改進(jìn)自己,，他們就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)自己需要的知道和道理,。同樣，對(duì)于后進(jìn)生,，不要以分?jǐn)?shù)論英雄,，要懂得發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，并且由衷地贊美他們的長處,，并善于用各種方法去引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn),。關(guān)于轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”，李老師也提出要主意的幾點(diǎn)：第一,，注重感情傾斜,。教師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”真誠的愛，是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥,。上進(jìn)心,。第二，喚起向上信心,。蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育,。”我想,，這對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”同樣適用,。第三，引導(dǎo)集體輿論,。教師要善于把自己對(duì)某一學(xué)生的批評(píng),、表揚(yáng),、鼓勵(lì)、關(guān)心,、幫助變成集體對(duì)這個(gè)學(xué)生的批評(píng),、表揚(yáng)、鼓勵(lì),、關(guān)心,、幫助。第四,，講究有效方法,。李老師書里講述了他與“后進(jìn)生”萬同的事例，其中的方法非常值得我們考究和學(xué)習(xí),，也從這個(gè)事例,，可以看到，李老師對(duì)他學(xué)生們的真切之愛,。

李老師關(guān)于“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)方式,。他提到“優(yōu)生”一般具有以下特點(diǎn)：1、思想比較純正,，行為舉止較文明,，自我控制的能力比較強(qiáng)，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象,。2,、求知欲較旺盛，知識(shí)接受能力也較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成績較好,。3,、長期擔(dān)任學(xué)生干部，演說能力,、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng),，在同學(xué)中容易形成威信。4,、課外涉獵比較廣泛,，愛好全面，知識(shí)面較廣,。5,、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松,，因而容易自滿,，不求上進(jìn)。6,、長期處于學(xué)生尖子的位置,，比較自傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛榮心,。7,、在畸形的“升學(xué)率”壓力下，有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒,、鉤心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭,。8、從小就處在受表揚(yáng),、獲榮譽(yù),、被羨慕的順境之中，因而對(duì)挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生,。相應(yīng)要注意的幾個(gè)關(guān)鍵：第一,，引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。第二,，幫助“優(yōu)生”認(rèn)識(shí)自己,。第三，教育“優(yōu)生”保持童心,。第四,，激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。第五,，訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理,。第六，培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力,。這也是李老師對(duì)學(xué)生無私的愛,，結(jié)出的智慧果實(shí)，都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的,，我會(huì)嘗試在以后的教學(xué)中更加靈活地運(yùn)用各種方法,，培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的學(xué)生。

李老師的《愛心與教育》,，是教育界不可多得的珍寶,，也是我們教育學(xué)生的難得范本。李老師對(duì)學(xué)生傾注了畢生的愛心,，是我學(xué)習(xí)的好榜樣,，我將奉獻(xiàn)出我的愛心，讓愛心掌舵，揚(yáng)起教育風(fēng)帆,，讓學(xué)生們都能在我的引導(dǎo)和教育下,，開始幸福快樂的人生,。

愛心與教育讀書筆記摘抄及感悟篇六

古人說：“書非借不能讀也,。”的確如此,，因?yàn)榻鑱淼臅陀羞€期,，必須每天有計(jì)劃地讀一些，到時(shí)候才能如期償還,。圖書館的綜合類圖書區(qū)是我常去的地方,，很多好書讓人愛不釋手。為此,，我給自己制定了每天讀書不少于30頁的讀書計(jì)劃,。這樣，我的借書卡每次借一個(gè)月就可以讀完兩本300頁左右的書了,。

寒假到了,，于是我特意借來一本教育類的書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》每天細(xì)心研讀，在感動(dòng)之余常常受到很多啟發(fā),，致使每天都多讀一些,，比計(jì)劃提前讀完了這本號(hào)稱“讓所有人感動(dòng)流淚的教育故事”，甚至連“前言”“后記”“補(bǔ)記”“附一二三四”都一字不落地如飲甘露一般讀過了,。讀書必有感觸,，即使學(xué)校沒有這方面的要求，我自己的讀書習(xí)慣也是要摘記讀書筆記和在博客中留下感受的,。

在小的時(shí)候,，我就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，凡讀書就有摘記,，每每讀完一本書或者一篇美文掩卷之際,，都要在腦海中回味半晌，陶醉于文中的故事里,，盡享文字給人帶來的那種酣暢淋漓的仿佛品嘗藝術(shù)盛宴的美妙滋味?，F(xiàn)在，已經(jīng)過了而立之年的我,，仍然不想改變這種現(xiàn)在看似迂腐的習(xí)慣,。

關(guān)于自己的讀書個(gè)性說了很多，現(xiàn)在該說正題,，我的讀后感了,。

感受之一：作為教師,，應(yīng)該多讀書，讀各種各類的書,。

這一點(diǎn),，我在讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》時(shí)，就深有感觸,。因?yàn)樵跁?，他們都?huì)不由自主地提到某部名著對(duì)其成長的影響,，竇桂梅的書中更在“白紙黑字的沃野上”一輯專門介紹了自己的幾篇讀后感,，我在讀這樣的書時(shí)則參照著把未曾讀過的書名列入預(yù)購書單。李鎮(zhèn)西老師更是經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界,，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動(dòng)力,。

感受之二：教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生,，并走進(jìn)學(xué)生的心靈。

李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我,，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí),，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛，學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里,，我之所以用“也”這個(gè)字眼，是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí),，而讀到這里的時(shí)候就和他產(chǎn)生了共鳴,。我們老師卻常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是多么天真無邪呀,！尤其是我教的小學(xué)生,，細(xì)細(xì)想來，他們個(gè)個(gè)都是那樣可愛,；有時(shí)候老師對(duì)學(xué)生好一點(diǎn),，那孩子必然感激涕零，其實(shí)那都是作為一名老師的分內(nèi)之事??！

今后，在和學(xué)生相處中,，我要格外注意樹立教師的形象,，用真心喜愛學(xué)生，與學(xué)生和諧相處,。愛學(xué)生,，才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步,，并和學(xué)生一起成長,；愛學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求；愛學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠溝通,，用談心、寫信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒,。

愛心與教育讀書筆記摘抄及感悟篇七

拜讀了李老師的《愛心與教育》之后，李老師對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生的執(zhí)著的愛深深打動(dòng)了我,。

李老師曾有這樣一段話：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育。一個(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者,。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感,，一切教育都無從談起?！钡@種情感,，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等而真誠的感情。李老師的教育中追求的是師生之間多么樸素,，多么和諧的情誼呀,！

“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育名言,，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想,。《愛心與教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華,，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌,！

愛心成就夢(mèng)想，愛心傳遞希望,，愛心喚醒力量,，愛心鑄就輝煌,。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！币?yàn)橛袗?，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心,；因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)心貼心,。讓我們的愛心化甘露,，去滋潤每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽,，直至愛滿人間,。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,！”“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！痹谧x過之后,，我的體會(huì)更加深刻。是的,，正是因?yàn)橐活w愛心才使我快快樂樂守在學(xué)生身邊,，也是我具備了一顆童心，隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊體會(huì)幸福與快樂,；而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈,，在學(xué)生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心,，傳遞幸福,。

作為一名人民教師，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，奉獻(xiàn)我們的愛心,。上課要面面俱到，給他們展示自己的機(jī)會(huì),；下課后多與學(xué)生交流,，細(xì)心觀察學(xué)生，給學(xué)生以指導(dǎo),，鼓勵(lì)與關(guān)心,。讓學(xué)生感到對(duì)他們的關(guān)注與關(guān)愛。

當(dāng)然,，僅僅有愛心是不夠的,，這就涉及到李老師教育思想的另一個(gè)方面——民主教育,，懂得互相尊重，寬容學(xué)生,，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,，才能抓住教育契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,，取得潛移默化的教學(xué)效果,。

在課堂教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的看法,，允許學(xué)生有不同的聲音，為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂,，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂,。在討論問題的時(shí)候,，同學(xué)們的理解是多種思路的，要給他們時(shí)間讓他們充分發(fā)揮自己的想象,。

總之,，在愛的呵護(hù)下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,，是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲,。我決心做一名合格的人民教師。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,，讓智慧點(diǎn)燃智慧,；以民主。平等的態(tài)度對(duì)待每一位孩子,；做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友,；用我們的真心、愛心和責(zé)任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子！

愛心與教育讀書筆記摘抄及感悟篇八

書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對(duì)子女的愛,。他對(duì)學(xué)生的愛是一種真正的愛。這種愛細(xì)水長流是一般的老師難以做到的,，他對(duì)學(xué)生的愛,，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生,。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物,；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然,；對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生,、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等,，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,，看似耀眼的火花卻閃耀在學(xué)生生活的每一個(gè)入微的瞬間。

李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)著我,。李老師做的許多事情都很普通,，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?？而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，越來越碌碌無為呢,？這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著,，對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作,。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事,。

李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是么,？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”他還說：“離開情感,，一切教育都無從談起,。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑,。愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。”所以,，讓我們對(duì)孩子多一份愛吧,。

《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn),！用我們的真心,、愛心和責(zé)任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心,，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，呵護(hù)我們的孩子,！帶著愛心和他們共同成長吧,！

愛心與教育讀書筆記摘抄及感悟篇九

有幸拜讀了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書，通過閱讀該書,，感觸非常深,。記得有這樣的一種描述，“教育仿佛是行駛的列車,，老師就好像是乘務(wù)員,，不同的時(shí)段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解,，也許在下一站他們就要離開這列火車,，同時(shí)上來另一批乘客。這些乘客也許來自同一個(gè)省份,，也許來自全國各地,，但是他們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地。不管道路有多坎坷,，不管沿途的風(fēng)景有多美妙,，不管天氣有多劣，將這批乘客安全送達(dá),，將是我們最基本的責(zé)任,。珍惜上來的每一批乘客，關(guān)心每一位乘客,，為他們送上最貼心的服務(wù),，最真誠的問候，最美好的祝愿,，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受,，這樣的旅途才算愉快?！苯逃鳛橐粋€(gè)服務(wù)行業(yè),，需要我們?cè)趰彽拿恳晃唤處煻寄軒е覀冋鎿吹膼廴グl(fā)現(xiàn)并扶正每株幼苗，讓它不斷壯大,。

書中有這么幾句我很喜歡,，“有時(shí)候，教育是一種含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充滿信心的期待,。當(dāng)孩子們與教師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后,，點(diǎn)燃學(xué)生心中“想做好人”的愿望,，便是教師實(shí)施教育的關(guān)鍵?！薄敖逃叩淖饑?yán)是學(xué)生給的!”所以教育,，僅有愛心是不夠的，我們的大多數(shù)老師都是有愛心的,，對(duì)于后進(jìn)生,，我們每一位老師都會(huì)想到用愛心感化他，可面對(duì)一些后進(jìn)生的屢教不改時(shí),，我們又有多少老師能有耐心反復(fù)地對(duì)其進(jìn)行教育呢?大多人想到的都是放棄或憤怒,。教育更需要的是足夠的耐心，不能輕易放棄任何一個(gè)孩子,。

上學(xué)期我們班的成績一直很不理想,，剛開始聽到的聲音是說我們班班風(fēng)太差了，我的潛意識(shí)就覺得是我太溺愛我們班學(xué)生了,，就開始嚴(yán)加管理,。我們班很多學(xué)生都開始怕我了，怕我罰他們,，不給他們面子,。有一次王孟杰的檢討上寫道：每次作業(yè)不完成老師總是第一次讓我站起來，第一個(gè)收拾我,，明明他們也有人沒寫完,。我的媽媽一直在鄭州打工，沒時(shí)間回來看我,，我爸從來都沒回過家,，也沒給過我零花錢。我不是不想寫作業(yè),，我是因?yàn)樘雼寢屃耍疑险n總是聽不進(jìn)去,。那一刻我意識(shí)到了我的問題,，我不該對(duì)他們過于嚴(yán)厲，有時(shí)候多跟他們談?wù)勗?，聽聽他們?nèi)心的聲音,，給他們做心理輔導(dǎo)會(huì)比我們施加暴力效果要更好。

這個(gè)學(xué)期來學(xué)校,，我們班學(xué)生對(duì)五二班的學(xué)生說,，我們班主任這學(xué)期對(duì)我們特別好，我們現(xiàn)在特別想上她的課,。其實(shí)嚴(yán)慈相濟(jì),，合適的教育才是有效的教育,！

《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn),！它啟發(fā)我們?cè)谌粘５慕逃顒?dòng)中,，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵(lì),，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥,。讓我們積極行動(dòng)起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心,、愛心,、責(zé)任心和耐心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子!

李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生傾注了畢生的愛心,，是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我將奉獻(xiàn)出我的愛心,，讓愛心揚(yáng)起教育風(fēng)帆,，讓學(xué)生們都能在我的引導(dǎo)和教育下，開始幸?？鞓返娜松?！

愛心與教育讀書筆記摘抄及感悟篇十

“一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。離開了情感，一切教育都無從談起,。這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段,。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教育》的手記一,，我更是對(duì)他萬分崇敬,。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕,，李老師對(duì)學(xué)生的愛心更是令我震撼,！學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會(huì),，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì)，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”，這是何等的高貴,！

《愛心與教育》文章里,，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動(dòng)地的偉大壯舉,，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,，可這些事又極其的不平凡！給學(xué)生送上生日祝福,，為貧困學(xué)生捐款,，這些我們大多數(shù)老師也做過，可是有幾個(gè)能像李老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來,？而且我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對(duì)學(xué)生是一種純粹的,、不帶任何功利目的的愛呢？大多時(shí)候,，我們老師對(duì)學(xué)生的所謂“愛”,，是否建立在某種“功利性”的成分上呢？這些值得我們好好地去反思,。

放學(xué)了,，孩子們陸陸續(xù)續(xù)背著書包離開教室，我也準(zhǔn)備去辦公室,，子俊卻把我叫住了,，可愛的小男孩，盡管是班級(jí)中的搗蛋王,，可是我很喜歡他,，天資聰穎，活潑可愛,，瞧他神秘的樣子,，我問他有什么事，他卻示意我站到教室門口的那個(gè)角落里,，還是一副老樣子，嘻嘻地笑著,。我親切地對(duì)他說：“孩子,，說吧！”他雙腳不停地搓著地面，天真無邪的雙眼看著我：“老師,，班級(jí)里安排兩個(gè)班長行嗎,？”我肯定地回答了他?！澳恰蠋?，我能當(dāng)班長嗎？我想當(dāng)回班長呢,！”我心里盡管格登了一下,，但我答應(yīng)了他，他鼓足勇氣對(duì)我說,，我能打擊他的自信心嗎,？但是我如果馬上讓他當(dāng)班長，同學(xué)們會(huì)接受他嗎,？其他任課老師會(huì)滿意嗎,？說起我們班級(jí)的課堂紀(jì)律，所有的老師對(duì)他都搖頭,。

我拉著他去辦公室,，他的小手緊緊攥著我的手，我的心暖暖的,。我愛牽孩子的手,，小時(shí)候老師牽我的手我覺得真幸福，我也想把我的愛傳遞給我的學(xué)生,。他用誠懇的眼神看著我,，這次看來是認(rèn)真的'。也許這一次我能改變他,，我仿佛看到了一個(gè)蓬勃向上的子俊,。我問子俊：“平時(shí),，老師和同學(xué)們推薦的班長具有什么優(yōu)點(diǎn),？”他想了想回答了我，一會(huì)兒就低頭不語,。我把他拉到我的身邊,，我猜他對(duì)自己沒信心了。我在他耳邊低語：“好孩子,，別泄氣,，你有機(jī)會(huì)，老師會(huì)等待,！”“真的,？那就是說我還能當(dāng)班長,！”他喜出望外。

從第二天開始,，我在各方面幫助他,，鼓勵(lì)他，提醒他,，每天放學(xué)后都會(huì)耐心地跟他交流一次他一天的學(xué)習(xí),、思想、課堂表現(xiàn),。這一切,，同學(xué)們都沒有覺察到。慢慢的,，子俊變了,，跟以前判若倆人，老師和同學(xué)們都改變了對(duì)他的看法,，評(píng)價(jià)越來越高,。他的紅花本上也開滿了鮮艷的小紅花。在學(xué)期第二次評(píng)選班干部時(shí)以最高的票數(shù)摘取班長的桂冠,。他興奮得蹦呀跳呀：“老師,，我成功了，我終于當(dāng)班長了,！”我激動(dòng)抱起了孩子,！

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！碧招兄舱f過：“真教育是心心相印的活動(dòng),。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心的深處?！崩铈?zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四“教育是心靈的藝術(shù)”中用自己的行動(dòng)很精辟地詮釋了這個(gè)觀點(diǎn),。

徐茵是我們班的漂亮女孩，她有舞蹈天賦,，幼兒園時(shí)一直在學(xué)舞蹈,，一年級(jí)學(xué)了一年的拉丁舞，可是現(xiàn)在她嫌苦,，不管父母和老師的反對(duì)堅(jiān)決放棄,。舞蹈老師深感惋惜。學(xué)習(xí)上也是如此,，作業(yè)丟三拉四,，聽寫詞語緊皺眉頭,，做作業(yè)時(shí)叫苦連天，盡管我耐心跟她溝通,，可這對(duì)她來說都無濟(jì)于事。她的惰性導(dǎo)致她成績不理想,。這次元旦文藝節(jié)目表演,，我們班級(jí)的是器樂合奏《親親茉莉花》，有十位同學(xué)伴舞,，茵茵也是其中一位,，她的舞姿最美。我一直夸獎(jiǎng)她,，讓跳舞的幾個(gè)同學(xué)以她為榜樣,。表演前為她換上精心挑選的旗袍，為她梳了最美的發(fā)髻,，第一個(gè)為她化了妝,。高挑的個(gè)兒，羞澀的表情,，高雅的氣質(zhì),，真是太美了。當(dāng)我為其他同學(xué)化妝時(shí),，她湊到我身邊,，悄悄地問我：“老師，你為什么對(duì)我這么好,？”我輕輕地告訴他：“因?yàn)槔蠋熛矚g你,，我們是最好的朋友呀！”她恍然大悟的表情,，后來一直坐在我旁邊,，看我給其他同學(xué)化妝，還不時(shí)給我?guī)兔δ?。我心里暗喜著,。精彩的表演讓我忘卻了排練的辛苦。演出結(jié)束后,，她第一個(gè)奔到我的身邊,，我馬上豎起大拇指，夸她：“好朋友,，你的表演真出色,！”聽我叫她好朋友，她開心地笑了,。

以后的學(xué)習(xí)生活中,，只要我們單獨(dú)相處在一起,，我就叫她好朋友。課堂上她會(huì)不時(shí)傳遞著她的笑臉,，常常聽到她響亮的回答,，作業(yè)不再偷懶，書寫端正了,，我利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課,、講故事、一起學(xué)英語,，我倆成了無話不談的朋友,，她把苦惱向我傾訴。單元測(cè)試?yán)镆髮懸黄獙懭说牧?xí)作,，寫一位班級(jí)里親密的伙伴,，寫一件倆人之間值得寫的事，同學(xué)們你看我,，我看你,，然后開始寫作，都寫了班級(jí)里的同學(xué),?？伤齾s寫了一篇《我的朋友周老師》，從沒見過她寫得這么真摯感人的作文,，以前總是三言兩語,，草草敷衍了事?？山裉焖齾s另要附頁,，她把我鼓勵(lì)的話記得一清二楚，三年級(jí)的孩子呀,，剛剛練寫作,，卻能通過習(xí)作表白心聲。我知道我們的友誼在不斷升華,，我知道茵茵在以后的學(xué)習(xí)道路上不會(huì)再停滯不前,，一句樸實(shí)的“因?yàn)槲覀兪桥笥选保且槐K幫助她遠(yuǎn)航的啟明燈,，她還跟我說,，想繼續(xù)去學(xué)拉丁舞，她要把最好的舞姿展示給我這個(gè)好朋友看,。

愛心與教育讀書筆記摘抄及感悟篇十一

對(duì)教師工作來說,，沒有什么比愛心更重要。讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》,，我被他的愛心所感動(dòng),；被他的全身心的投入到教育事業(yè)中的行為所震撼,，讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。我們對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的.愛；愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。我自己是非常贊同這話的,。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢,？假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢,？說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了！

李鎮(zhèn)西老師對(duì)愛的執(zhí)著深深打動(dòng)了我,。李老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛,，他也收獲著學(xué)生的愛。李老師做的許多事情都很普通,，其實(shí)許多老師都做過,。為什么李老師能成為名師，我們卻在日常工作中變得越來越平庸,，工作越來越?jīng)]勁,？這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同，但更重要的是對(duì)教育的執(zhí)著,，對(duì)愛的堅(jiān)持,。正如李老師所說：“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè)。正如做一件好事不難,，難的是做一輩子好事,。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師,，能夠長期像李老師對(duì)待萬同同學(xué)那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，難！

李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué),。弱勢(shì)群體是不幸的,，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康,、快樂,、自信、向上的精神生活,。如果我們能還他們健康,、快樂、自信,、向上,，那該是多么好的教育！”是啊,，愛是我們的語言,，和學(xué)生相處，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任,，成為真正受學(xué)生愛戴的老師。作為老師,，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學(xué)生了嗎,？自省過后，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠,。身為一名數(shù)學(xué)老師,，由于帶多個(gè)班，周課時(shí)也多,，所以平均與每班孩子相處的時(shí)間并不多,，常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室，下一節(jié)又要到另一個(gè)班級(jí)上課,。很少有時(shí)間和學(xué)生交流,、談心，所以學(xué)生對(duì)我也并不是特別親近和了解,，其實(shí)我是很愛他們的,，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興，為他們的失敗而難過,。但作為老師,，我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象，可能太過追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了,。其實(shí),，“師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生‘高人一等’。因此,，我們對(duì)學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛,?！?/p>

從教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心,，真心付出,，孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績，不要吝嗇贊美,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績,；犯了過錯(cuò)，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的,，這種愛不需要言語來表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是,，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧坌?，讓孩子努力爭取,，改錯(cuò)，會(huì)發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義,，也讓人更容易接受！也就是說,，我們不僅需要有顆愛人的心,，更要的是一顆智慧的愛心！

但是,，教育僅有愛心也是不夠的,。

這一點(diǎn)，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識(shí)到了,。這些問題值得思考,，然而正是這些問題，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力,！而我在思考這些問題的時(shí)候,，也在想，其實(shí)這本書里面記載的許多案例,，都有它具體的背景甚至特定的時(shí)代背景,，而現(xiàn)在的社會(huì)又發(fā)生了許多的變化，刻舟求劍,，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明,，重要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心，教育者對(duì)教育這一份深沉的思考,，教育者對(duì)大寫的人的張揚(yáng),，應(yīng)該成為我們從事教育的這個(gè)群體的出發(fā)點(diǎn)。

教育的愛心是空氣,，是陽光,，是土壤，是水源,，是食糧,，是布匹……你可以把它比喻為人類生存和發(fā)展必不可少的一切，而且絕不過份,。所以,，老一輩教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不能稱其為池塘,。沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,。

愛心與教育讀書筆記摘抄及感悟篇十二

最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，立刻被他的深邃、激情所打動(dòng),。

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思,。以前我想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過，學(xué)生到底為什么來上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！睍r(shí)我深深震撼了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木,，也有茂盛的灌木,，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿,，有鮮艷的花朵,，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)?！弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,，多么博大的愛啊!

李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事情都很普通,，其實(shí)許多老師都曾做過,。為什么李老師能成為名師?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異,，但更重要的是對(duì)教育的一份執(zhí)著,，對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作,。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事,。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，但一個(gè)老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，難!在萬同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心,，耐心,，信心。萬同的每一點(diǎn)變化,，無論是朝著哪一個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的.心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的老師,，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

這又讓我記起這樣一個(gè)曾讀到過的故事：古代一個(gè)大哲學(xué)家，每天讓學(xué)生甩手30下,，一個(gè)月下來,，他讓堅(jiān)持的人舉手，全部的學(xué)生都舉起了手,。一年后,，他讓堅(jiān)持做的學(xué)生舉手，這時(shí)只有一個(gè)學(xué)生舉起了手,，這個(gè)老師和學(xué)生就是蘇格拉底和柏拉圖,。我想李鎮(zhèn)西老師就是那個(gè)能堅(jiān)持甩手的人，在教育中,，永葆自信,。

我喜歡隨意的生活，盡管我工作的也踏實(shí),。讀李老師的書讓我明白“隨意或許是一種美麗,，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩?！狈此歼^去的“隨意”與“從容”,，越來越覺得我的隨意是低層次的，我的從容包含著更多的惰性,。讀了這本書,，讓我的心靈受到一些激蕩，讓我漸趨平庸的心不再麻木,，讓愛心與童心在我的心中留存的更久吧!

愛心與教育讀書筆記摘抄及感悟篇十三

一翻開李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，我就被引言中的“素質(zhì)教育”的解釋深深吸引住了，它這樣寫著：“素質(zhì)教育”的大旗上,，有一個(gè)大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育,，是充滿人性、人情和人道的教育,，是為了一切人全面發(fā)展的教育,。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書在三大方面給自己留下了深刻的印象，一是他的愛心,，二是他的做有思想的教師,，三是他的對(duì)教育的反思。

李老師的書中有這樣一段話：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。一個(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛戴的'老師一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,，離開了情感，一切教育都無從談起,?！皭坌摹背錆M了李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》這本書的每一個(gè)角落，我被他的愛心所震憾,；被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼,；被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼,；為他的所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲,。從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！”就如李老師在書中所說的“只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心”,，“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”,；“我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感,，無疑會(huì)使學(xué)生親近我們并樂意接受我們的教育，但僅此于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。愛的教育,，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,，進(jìn)而愛我們的社會(huì),，愛我們的民族，愛我們的國家”,；“教師真正的尊嚴(yán),，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的感受,，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定,、知識(shí)折服和感情依戀”。他愛得真實(shí),，愛得徹底，愛得偉大,。只有愛,，才能激起學(xué)生心中那些美好的情感，才能為國家,、社會(huì)創(chuàng)造更多溫暖與和諧,。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。就如李鎮(zhèn)西老師在書中說的“我們對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”,。我也非常贊同李老師說的，假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢,；假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢,，說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了,！擁有一顆愛心，真心付出,，孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績,，不要吝嗇贊美，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯(cuò),，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤,?！稅坌呐c教育》講述了很多感人至深的教育故事，最打動(dòng)我的是萬同的故事,。長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,，是我迄今為止見到過的最詳實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中,，我不斷地被感動(dòng),，不斷在想，我有多少耐心來對(duì)待萬同那樣的學(xué)生,，有多少耐心來對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù),，與李老師相比，我真的羞愧難當(dāng),！其實(shí)每一個(gè)學(xué)校都有形形色色的“萬同”,，也有很多老師為這樣的“萬同”付出了自己的耐心,、愛心。但是又有幾人能如李鎮(zhèn)西老師那樣不棄不舍,，耐心細(xì)致地對(duì)待萬同的呢,？很多人最后選擇了抱怨、選擇了放棄,、選擇了任其自然,。他的“后進(jìn)學(xué)生”寫“每日九問”。足以看出他對(duì)學(xué)生的耐心：“一問今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)沒有,；二問今天上課開小差沒有,；三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有；四問今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有,；五問今天做過什么不文明的事沒有,；六問今天說過臟話沒有；七問今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)沒有,；八問今天有進(jìn)步?jīng)]有,；九問今天有什么遺憾沒有?！崩铈?zhèn)西老師之所以能成為名師,，我想就是因?yàn)樗麑?duì)教育的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生智慧的愛,。

除了“愛心”和“做有思想的教師”,，書中還震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過,，學(xué)生到底為什么來上學(xué),？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！睍r(shí),，我深深震撼了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想,。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求。?李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我,。真的，跟李老師比起來我感到卑微和慚愧,，回想以前,，面對(duì)個(gè)別學(xué)生的頑劣,、松散和不聽話，我總是忍不住會(huì)煩躁,，會(huì)發(fā)怒,。可每當(dāng)發(fā)過脾氣,，總會(huì)有一點(diǎn)自責(zé)：他們畢竟還只是孩子,！于是，每次我又都會(huì)找借口親切地同他們聊聊天,，似乎這樣心里才有一點(diǎn)平衡?，F(xiàn)在想起來，孩子們?cè)?jīng)給過我多少尊嚴(yán)和寬容??！和他們的愛比起來，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西,，顯得那么單?。?我喜歡隨意的生活,，盡管我工作的也踏實(shí)認(rèn)真,。但讀完李老師的書后讓我明白“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩,?！狈此歼^去的“隨意”與“從容”，越來越覺得我的隨意是低層次的,，我的從容包含著更多的惰性,。讀了這本書，讓我的心靈受到一些激蕩,，讓我漸趨平庸的心不再麻木,，讓愛心與童心在我的心中留存的更久吧！