我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

創(chuàng)新能力培訓(xùn)心得體會篇一

一、創(chuàng)建優(yōu)良團隊

在我們的日常工作中,，很多工作都不是由某一個人來獨立完成的,，而是由整個團隊的所有成員共同協(xié)作來完成的,。一項工作中的任何一個環(huán)節(jié)出了問題或者任何一個人工作失誤都有可能導(dǎo)致整個工作失敗，因此在工作中一定需要一個優(yōu)良的團隊,，只有所有團隊成員齊心協(xié)力才能高效率高質(zhì)量地完成工作,。有的團隊中，領(lǐng)導(dǎo)很喜歡那些工作能力很強的隊員,，卻往往忽視了那些工作能力一般的隊員,，在工作中他們以為只要培養(yǎng)幾個優(yōu)秀的員工就可以了，但是他們卻沒意識到,，工作不是由某個成員完成的,，而是由整個團隊完成的，只有所有的成員的能力都提升了,，整個團隊的能力才能提升,。這就像木桶原理，木桶中盛水的多少不是取決于木桶上最長的木板高度,，而是最短的木板高度,。因此一個好的團隊，一定要發(fā)揮所有隊員的作用,，提高所有隊員的工作能力,，這樣才能高效率的完成工作。有的團隊中,，可能所有成員的個人能力都很強,，但他們在共同完成某一項工作的時候效率卻不是很高，甚至效率很低,，這是因為團隊成員只注重個人努力而不注重團隊協(xié)作,，或者有的團隊中可能每一個成員都很努力，但是每個人努力的方向不同,，這樣大家收獲的也可能只有苦勞,。因此，要創(chuàng)建一個好的團隊,，一定要有統(tǒng)一的目標(biāo)，統(tǒng)一的思想和統(tǒng)一的行動,。在工作中大家朝著同一個目標(biāo),，勁往一處使，才能充分發(fā)揮團隊的力量,。

二,、工作重視工作過程，更要重視結(jié)果

工作中,，工作過程反映一個人的工作態(tài)度,，工作結(jié)果反映一個人的工作能力,。傳統(tǒng)的思想告訴我們，在工作中首先要有一個良好的工作態(tài)度,，因為這樣,，我們在工作中往往比較重視工作過程，好多人往往把工作過程放在了第一位,。但是我們仔細(xì)一想,，我們所需要的卻是結(jié)果，而不是過程,。這就好比一個人打井,，他很努力，一天挖了好幾個井,，每個也都很深,，但是么有一個出水的，這個人的工作態(tài)度很認(rèn)真,，也很努力的去工作,，他費了很大的氣力，卻是徒勞無功,，因為一口沒有水的井并不是我們想要的,，我們要的是一口水井。現(xiàn)實中我們很多人都犯了挖井人犯的錯誤,，都是為了做任務(wù)而去做任務(wù),，這樣看似把該做的都做了，但是卻沒有得到想要的結(jié)果,。我們只有把結(jié)果放在第一位了,，那么我們在工作中才能沖著結(jié)果這個終極目標(biāo)去努力，當(dāng)我們在工作中遇到困難和阻礙的時候,，我們才能努力去想辦法解決,，去得到我們想要的結(jié)果，而不是把精力放在工作的過程上,。

三,、堅持原則，處理問題要及時

我們的團隊在工作中可能經(jīng)常出現(xiàn)一些小的問題,，盡管這些問題可能暫時對整個團隊的影響不大,，但是我們一定要及時想辦法解決這些問題，因為這些小問題可能經(jīng)過累積,，會形成影響整個團隊工作能力的大問題,，人說"千里之堤，潰于蟻穴"，小的問題我們不重視,，當(dāng)出現(xiàn)大問題的時候,，我們想解決已經(jīng)來不及了。當(dāng)團隊中的某個成員犯了小錯誤,，一定要按照原則及時處理,，如果不處理，或者處理不及時,，這都有可能給其他團隊成員一個錯誤的信息——這個錯誤不重要,。那么其他成員有可能會效仿，錯誤如果蔓延,，那么你到時想處理可能也無從下手了,。由此可見，一個人的小錯誤如果處理不及時,，也會給團隊帶來很大的影響,。

團隊執(zhí)行力的主體是團隊，而不是團隊中的某一個領(lǐng)導(dǎo),，或者某一個能干的成員,，只有我們所有的團隊成員共同努力，一起學(xué)習(xí),，一起成長,，在工作中相互幫助，相互協(xié)作,，這樣我們團隊的執(zhí)行力才會提高,，我們的團隊才能成為一個優(yōu)秀的團隊。只要我們整個團隊,，團結(jié)一致,，那么我們一定會，所向披靡,，戰(zhàn)無不勝,！

創(chuàng)新能力培訓(xùn)心得體會篇二

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要,，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的,，以尊重學(xué)生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征,，我們應(yīng)不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，以適應(yīng)知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓(xùn),，使我對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面,。

教育需要創(chuàng)新,，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才,。同志在十六大

報告

面對新世紀(jì)的教育,，我們必須要有創(chuàng)新思維,。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識和較強的學(xué)習(xí)能力；強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維,；科學(xué)的批判精神和探索精神,；高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力；強烈的實踐意識和較強的實踐能力,。

聯(lián)系實際,，對于創(chuàng)新，我有幾點感受：

一,、創(chuàng)新首先是一種觀念,，是一種意識?！鞍l(fā)展要有新思路,，改革要有新突破，開放要有新局面,，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力,，在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。

二,、創(chuàng)新要有先進科學(xué)的理論依據(jù),。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花

哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進,。

三,、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中，而不僅僅是一個口號,。在實際工作中我們也要按照這個精神去做,。

如何在教育實踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力,，我有三點建議：

一、加強理論知識學(xué)習(xí),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),。特別是要針對教育工作實踐開展學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)要集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

二,、加強學(xué)習(xí)和交流，這樣可以彌補不足,，更有效地推動教育工作,。 天下之事，謀之于眾,。在實踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智,，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實付諸于實踐教學(xué)中,，才能更快,、更好的完成教學(xué)任務(wù)，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在,。

總之,，我將以此次學(xué)習(xí)為新的起點，重新認(rèn)識自己的價值,，重新調(diào)整自己的未來構(gòu)架,，應(yīng)用學(xué)習(xí)過程中的點滴啟發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平,，不斷學(xué)習(xí)教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗,，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設(shè)做出自己的貢獻。

創(chuàng)新能力培訓(xùn)心得體會篇三

二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代,，創(chuàng)新已成為一個民族興衰存亡的關(guān)鍵,。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心,。傳統(tǒng)語文課教學(xué)正面臨著一場前所未有的革命,，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事。現(xiàn)代遠程教育的學(xué)習(xí),，我得到的不僅僅是知識,，更重要的是一種理念。下 面,，結(jié)合課改,，就語文課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識,。

一,、 改變師生關(guān)系,，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提,。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系,，教師是教學(xué)活動的控制者、組織者,、制定者和評判者，是知識的化身和權(quán)威,，所以,，教師在教學(xué)活動中是主動者、是支配者,。而學(xué)生是來向老師求學(xué)的,，理所應(yīng)當(dāng)聽老師的話，服從老師的安排,，學(xué)生在教學(xué)活動中只能是消極,、被動的學(xué)習(xí)者和服從者。而新課改基于對課堂與教學(xué)一體化的認(rèn)識,，提出新課程需要相應(yīng)的新的教學(xué)觀,，強調(diào)師生的互動關(guān)系，倡導(dǎo)主動的多樣的學(xué)習(xí)方式,，師生之間是一種平等的關(guān)系,，塑造師生之間多種多樣、多層面,、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系,。學(xué)生的思想、意志,、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重,，應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會,。在教學(xué)中,，學(xué)生不再是消極、被動的學(xué)習(xí)者和服從者,，而是積極,、主動的求知者。這樣,，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng),。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念,，注意與學(xué)生進行情感交融,，才能創(chuàng)造一種平等,、尊重、和諧,、發(fā)展的師生關(guān)系,，營造一個民主、活潑的課堂氛圍,。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,、開拓學(xué)生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地,。

二,、 創(chuàng)設(shè)知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識,。

學(xué)習(xí)的三大要素是接觸,，綜合分析，實際參與,。把實際參與看成學(xué)習(xí)的最高水平,，這是因為在實踐中學(xué)習(xí)知識，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題,，這就是創(chuàng)新的過程,。陶行知先生也說過：“行動生困難；困難生疑問,；疑問生假設(shè),；假設(shè)生試念；試念生斷語,；斷語生行動,，以此演化無窮?！币虼?，只有注重綜合實踐課的開展，多創(chuàng)設(shè)知識能力實踐的機會,，讓學(xué)生動手操作,，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認(rèn)真分析,、獨立解決問題的習(xí)慣,，遇到棘手的問題，學(xué)會開動腦筋,，從多方尋找解決問題的突破口,，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間,，要打破囿于學(xué)校,，囿于教室的教育空間概念,，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸,，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸,。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展?fàn)縿咏逃谋厝蛔呦?。身為教育者?yīng)讓學(xué)生多接觸社會,、大自然，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野,、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟,。

教育的責(zé)任在于對民族負(fù)責(zé)，對未來負(fù)責(zé),。在當(dāng)今知識急劇膨脹、科技日新月異的時代,，教育的著力點必須由文化傳承轉(zhuǎn)向激發(fā)創(chuàng)新,，這是不可違逆的趨勢。強化教育的“創(chuàng)新”追求,，就是順應(yīng)時代要求,，承擔(dān)歷史責(zé)任。因此,，身為教育者,，身為語文教師，在實施創(chuàng)新教育中,，一定要堅定教育信念,，把握學(xué)習(xí)機遇，做好教育事業(yè)改革與發(fā)展的接班人,，把我們的下一代培養(yǎng)成有用的人,。改變學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生求異思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究,，從而在實踐中導(dǎo)致了對學(xué)生認(rèn)識過程的極端處理,，把學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動接受,、記憶的過程,。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種方式,，把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn),、探索、研究等認(rèn)識活動突出出來,，使學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。

新課程改革，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評意識和懷疑意識,，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越,，贊賞學(xué)生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，對學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵,。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始,。所以在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的求異,，讓學(xué)生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家,，要敢于對權(quán)威,、對理論、對教材,、對教師,、對學(xué)校提出質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,，提出自己的設(shè)想,，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑,、去創(chuàng)新,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三,、 充分運用現(xiàn)代科技手段,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆,、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局,，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影,、電視,、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂,。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段,，具有直觀、生動,、情境性強等特點,，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強了教學(xué)的吸引力,、感染力和說服力,，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開,、步步深入的教學(xué)情境,，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高,。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展,，開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件,。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠程技術(shù)來收集資料,、整理數(shù)據(jù),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

主席同志指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是國家興旺發(fā)達的不竭之力,。”一個民族惟有創(chuàng)新,，才能屹立于世界民族之林,。作為一名語文教師，應(yīng)腳踏實地,，大膽改革,，銳意進取，與時俱進,，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力,。