作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案篇一

1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,，達(dá)到讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2練習(xí)拼讀音節(jié),，提高拼讀音節(jié)的能力,；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀,。

字母卡掛圖。

1,、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個(gè)單韻母,？

2、認(rèn)讀單韻母卡片,。

1,、復(fù)韻母ai。

〈1〉請(qǐng)同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀察圖畫,，他們?cè)诟墒裁?？〈背挨著背比高矮〉?/p>

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀,。

〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉,。

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。

2,、復(fù)韻母eiui教法同ai,。

教師示范正確的寫法與格式。

1,、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié),。

2、教師范讀學(xué)生跟讀,。

3,、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚,。

這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母,？與以前有什么不同？

1,、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習(xí)與書寫.

2,、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌．,。

認(rèn)讀7個(gè)生字,。

生字卡片字母卡片掛圖。

1,、抽讀卡片,。

2、教師出示bai等之類的音節(jié),，先讓學(xué)生自由讀,，再指名認(rèn)讀。

3,、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié),。

﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。

教師先范讀音節(jié),，學(xué)生再跟讀,。

﹙2﹚書寫音節(jié),。

教師范寫音節(jié)，講解：幾個(gè)字母要寫得緊湊,、勻稱,，安順序?qū)懲辏贅?biāo)上聲調(diào),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

﹙1﹚圖中有什么東西,？

﹙2﹚他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、指導(dǎo)讀句子：你栽樹，他培土,，我去提水．,。

﹙注意適當(dāng)停頓﹚。

3,、生字教學(xué),。

﹙1﹚出示生字卡片。

a先讓學(xué)生嘗試拼讀,。

b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字,？

﹙2﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀,。

﹙3﹚同桌互讀,，教師指名認(rèn)讀。

1,、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字,。

2,、教師檢查,，糾正讀音。

3,、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚,。

4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師,。

這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字,？

小學(xué)一年級(jí)拼音教案篇二

從開學(xué)，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,。復(fù)習(xí)二就是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的23個(gè)聲母,。第一題；按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母,。第二題我會(huì)擺,，通過先猜，再自己動(dòng)手?jǐn)[,，加深了聲母字形的記憶,。第三題我會(huì)想，通過游戲,，老師報(bào)同學(xué)的名字,，大家立即說出姓的聲母。第四題我會(huì)讀,，通過多種形式的讀識(shí)記音節(jié),。第五題我會(huì)連，先把詞語讀通順,，再把同一類的連起來,。第六題我會(huì)認(rèn)，通過做摘蘋果游戲,，把一張貼有生字的蘋果樹插圖,，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，認(rèn)出后再大聲的把它念出來,，念正確了就把帶生字的蘋果送給學(xué)生,。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案篇三

《aieui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課,。因此,，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式,。因此,，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字,、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味,，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼耍咎谜n的設(shè)計(jì),，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造良好的樂學(xué)氛圍,，從而激活孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,，合作探究,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲,，學(xué)生自由做動(dòng)作）,。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游,，好嗎,？

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球,。

（黑板上貼有不同顏色的氣球,，背面寫有學(xué)過的單韻母。）,。

2,、生摘?dú)馇颉?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來,，不過氣球背后有一個(gè)小秘密,，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確,，就把這個(gè)氣球送給你,。

師：這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）,。

誰知道單韻母有哪些特征,？

3、揭示課題,。

[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)靈活性,、層次性,、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上,。],。

二,、自主探究，學(xué)習(xí)新知,。

1,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

（1）學(xué)生嘗試念ai,。

老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別,、評(píng)價(jià),。

（2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范,，講清發(fā)音要領(lǐng),。

（3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們看書中的圖,，你發(fā)現(xiàn)什么,？

如：姐姐高，弟弟矮aaiai,。

（4）指導(dǎo)書寫ai,。

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個(gè),，生試寫兩個(gè),。

2、課間休息,。

師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

同桌板手腕比賽（老師喊加油）,。

[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛,，愉悅學(xué)生的'身心，又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊,。],。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei,。

（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁,，都發(fā)出“哎—”的長長聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei,。

（2）看圖,，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形,。

（3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí),。

（4）書寫指導(dǎo),。

4、小組合作,，學(xué)會(huì)ui,。

（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事,、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形,。

（2）反饋。

a,、指名看圖說話,，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾,，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音,。

b、兩個(gè)小朋友上來打電話,。

如：甲：“ui,，你好，王小偉,，我是薇薇,。”

乙：“你好,，薇薇,！有什么事嗎？”

甲：“我今天學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ai,、ei,、ui?！?/p>

[這部分內(nèi)容,，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫中,，在游戲中學(xué)會(huì)韻母ui,。]。

課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤,，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤）若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣,，平均分給每個(gè)小組。

1,、師：拼音樂園里的東西真多,，剛才各小組都分到一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣，有梅花,、有喇叭花,、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上,，全貼完,，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）,。讓我們的花園變得更美麗,。

2、師：這樣,，你們是喇叭花隊(duì),，你們是梅花隊(duì)。

3,、師：各小隊(duì)貼好后,，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。

[這個(gè)環(huán)節(jié),，教師設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的大花園,，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),，寓趣味于枯燥的練習(xí)中,，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得到鞏固,。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案篇四

對(duì)于剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生來說,，他們的詞匯較少，語言表達(dá)能力較差,，教師在教學(xué)過程中要不斷加強(qiáng)學(xué)生的組詞,、說話、寫話練習(xí),。

在學(xué)生學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上,，讓他們用生字練習(xí)組詞，鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)字組多個(gè)詞,，同時(shí),，挑選出自己喜歡的詞語練習(xí)說一句話，并寫下來,。這樣做可以豐富學(xué)生的詞匯,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，為提高學(xué)生的寫作能力奠定基礎(chǔ),。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案篇五

1,、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法,。

3,、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4,、初步學(xué)會(huì)讀輕聲,。

5、認(rèn)識(shí)“爸,、媽,、我”三個(gè)生字，能在一定的`語境中運(yùn)用,。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案篇六

1,、學(xué)會(huì)d、t,、n,、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，記清形,，正確書寫。

2,、學(xué)會(huì)d,、t、n,、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,，懂得詞語連讀,，能有感情地朗讀兒歌。

4,、認(rèn)識(shí)“大,、米、土,、地,、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

聲母d,、t、n,、l的發(fā)音及d,、t、n,、l與韻母拼讀音節(jié),。

教學(xué)過程,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y,、w、b,、p,、m、f6個(gè)聲母,。

（1）今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,，好嗎？（出示一棵蘋果樹,，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果,。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么,？自己輕聲讀一讀,。

（2）請(qǐng)小朋友上來，把這些蘋果摘下來,，分成兩盆（出示兩只有編號(hào)的空果盆圖）,，再說說為什么要這樣分。

（3）開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果,。

（4）2號(hào)果盆里是聲母蘋果,，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么,？指名讀聲母,。

2、揭示新課,。

聲母是個(gè)大家庭,，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個(gè)聲母dt,。

（二）借助插圖,，學(xué)習(xí)新知。

1,、教學(xué)聲母d,。

（1）出示課文d的插圖：圖上畫著什么？

（2）出示實(shí)物鼓和鼓錘,，請(qǐng)小朋友上來敲鼓,。你聽到了什么聲音？

（3）這個(gè)“得”的聲音讀得輕,、短一些,，就是聲母d。（板書d）,。

（4）教師示范發(fā)d音,，學(xué)生看老師舌尖位置。

（5）學(xué)生自己模仿讀,。多種形式正確認(rèn)讀聲母d,。

（6）你看看，d像什么,？還像什么,？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）。

（此設(shè)計(jì)不局限于“”“統(tǒng)一”,，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透,。）,。

（7）d的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置,，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫,。

2、教學(xué)聲母t,。

（1）出示課文t的插圖：圖上畫著什么,？

（2）（板書t），這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢,？

（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）,。

（4）學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準(zhǔn)聲母t,。

（5）你還看到過什么東西很像t,？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜）。

（6）t的家在哪里,？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置,，正確書寫,。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

3,、拼拼音節(jié),。

（1）教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請(qǐng)小朋友試著拼拼,。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰。

（2）教師又取出a,、i,、u，貼在d的下面,，生生合作,，自由拼讀，然后交流,。

（3）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

4,、課中操（師生一起拍拍手,，加動(dòng)作，念拼音兒歌,。兒歌見《教師教學(xué)用書》）,。

（三）合作拼讀，自主識(shí)字,。

1,、同桌或小組合作，看課文插圖,，編小故事,，拼讀圖旁的音節(jié)。

2,、反饋,。

（1）指名看圖講小故事。

（2）隨機(jī)出示：馬,、兔,、大米、土地,。這些生字中,，你會(huì)讀哪個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的,？

（以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音,、識(shí)字，滲透識(shí)字方法,，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。）,。

3,、拓展訓(xùn)練。

游戲：摘蘋果,。

（出示蘋果樹,，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀,、塔,、提、不,、他,、圖等。）,。

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來,。比一比誰摘的蘋果最最多,。

三、小結(jié),。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案篇七

以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中,，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音,、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語言,，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

漢語拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,，然而,，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào),，這對(duì)剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友來說,，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中,，小朋友容易出現(xiàn)一些不利于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，如：容易疲勞,，注意力容易分散，坐不安定,，做小動(dòng)作甚至厭學(xué),。如教師不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)漢語拼音失去興趣,，所以要在漢語拼音教學(xué)中,，融入唱、跳,、聽,、說、畫,、玩等多種方法一年級(jí)拼音教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃,。

1、觀察圖畫內(nèi)容,，初步了解學(xué)校生活,，感受教師的親切，同學(xué)的友愛,，共同學(xué)習(xí)的快樂,。

2、依據(jù)畫面提示,，懂得要尊敬老師，熱愛學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書,，寫字習(xí)慣,。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的單韻母,。

4,、學(xué)會(huì)8個(gè)復(fù)韻母和特殊韻母er以及5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母,，會(huì)帶調(diào)拼讀,，會(huì)在四線三格中拼寫,。

6、學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，會(huì)讀他們的四聲,。

在拼音、識(shí)字,、讀兒歌中,，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中,，認(rèn)識(shí)部件,，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！

1,、采取多種方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語拼音的愿望,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué),，比中學(xué),。

3、引領(lǐng)孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí),、合作交流,、積極探究中走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)漢語拼音的方法,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案篇八

一,、復(fù)習(xí)聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),。

關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

1）按順序默寫聲母表或填寫聲母,。

2）找出音節(jié)中的聲母或韻母,。

3）分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整,。

5）給音節(jié)標(biāo)聲調(diào),。

6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7）看圖選擇正確的音節(jié)。

8）分別找出聲母,、韻母,、音節(jié)。

二,、復(fù)習(xí)大小寫字母表,。

1、出示字母表,，認(rèn)讀,。

2、“找朋友”游戲,，找出相對(duì)應(yīng)的大小寫字母,。

3、嘗試背誦字母表,。

三,、復(fù)習(xí)音序查字法。

1,、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟,。

2、復(fù)習(xí)“音序”

3,、出示部分生字,，使用方法進(jìn)行實(shí)踐。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案篇九

1,、學(xué)會(huì)z,、c、s三個(gè)聲母,，認(rèn)清形,、讀準(zhǔn)音;學(xué)會(huì)zi、ci,、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

2,、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;正確流利地朗讀兒歌,。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察,、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)z,、c、s三個(gè)聲母,。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握zi,、ci,、si三個(gè)整體認(rèn)讀及四聲，并與z,、c,、s區(qū)分。

幻燈片,。圖片,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)激趣,。

1、福娃晶晶提出要求,，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母,、韻母。

2,、生齊讀,、個(gè)別讀。

二,、初步感知兒歌,。

1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》,。

2,、師讀;生跟讀。

3,、遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以做上記號(hào)，生自讀,。

4,、引出課題z、c,、,。

三、認(rèn)讀聲母z,、c,、s。

(一)學(xué)習(xí)聲母z,、c,、s讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

1,、學(xué)習(xí)z,。

(1)貼圖畫，敘述圖畫內(nèi)容,。

(2)出示聲母z,，講解發(fā)音的方法，識(shí)記方法,。

(3)指名讀,，糾正發(fā)音。

(4)男女生讀,，齊讀,。

2、學(xué)習(xí)c,。

(1)貼圖畫,，引出c。

(2)師范讀,，生跟讀,。

(3)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

(4)識(shí)記c,。

3、學(xué)習(xí)s,。

出示圖片,，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。

四,、變魔術(shù),。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認(rèn)真,，老師表演個(gè)魔術(shù)來獎(jiǎng)勵(lì)大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲,。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,。

(一)過渡：你們知道嗎?今天z,、c、s也把它們的伙伴帶來了,，讓我們也來和它們交個(gè)朋友吧!

1、出示音節(jié)zi,，講解,。

2、聽老師發(fā)音，看看他和z有什么不同,。

3,、帶讀，指名讀,，齊讀,。

4、聽聲辨音,。

(二)教學(xué)ci,、si。

1,、出示ci,、si，試讀,。

2,、指名說、讀,，小老師帶讀,。

(三)教學(xué)zi、ci,、si,。

1、出示ci的四聲,，還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀,，開火車讀，跳讀),。

2,、出示zi、si的'四聲,，它們的四聲你們自己能讀好嗎?

3,、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看,，老師巡視,。

4、指名讀,，男女生比賽讀,。

5、請(qǐng)同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對(duì)方,，看你的小伙伴都讀好了嗎?

6,、游戲檢查,。

六、練習(xí)拼讀,，再讀兒歌,。

1、試讀,。

2,、指讀。

3,、齊讀,。

七、小結(jié),。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案篇十

（一）教師出示a的掛圖,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請(qǐng)學(xué)生回答,。

問：1,、圖上畫了誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2,、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,，小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（借啊的音,，學(xué)習(xí)字母a的讀音）,。

講：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動(dòng)）,。

教師范讀a,。

學(xué)生學(xué)讀a。

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué),。

問：1、圖上小女孩的頭是什么形狀的,？

2,、她頭后邊梳著什么樣的小辮子？

3,、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢,？

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa,。

（三）認(rèn)識(shí)漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母,。

二、學(xué)習(xí)字母o,。

（一）教師出示o的掛圖,，學(xué)生觀察后提問,。

問：圖上畫的是什么？

講：公雞喔喔啼,，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形,。

教師范讀o,。

學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)“o”,。（教師要注意,，這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀,，一定要把音讀圓,。）。

（二）學(xué)寫字母o,。

請(qǐng)同學(xué)們看一看,，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的,。形,。

教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo,。

（三）指導(dǎo)書寫,。

講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母,。

三,、學(xué)習(xí)字母e。

（一）教師出示e的掛圖,，學(xué)生觀察圖中的白鵝,，借鵝的音學(xué)習(xí)e。

問：圖上畫的是什么,？

講：把“鵝”的音平讀就是e,，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉,，露出牙齒,。

教師范讀e。

學(xué)生學(xué)讀e,。

（二）請(qǐng)同學(xué)們看一看,，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像,。

教兒歌：清清池塘一只鵝,，水中倒影像個(gè)e,。

（三）指導(dǎo)書寫。

講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外,，占中格,。（學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱,。）,。

學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。

四,、鞏固練習(xí),。

1、看黑板讀字母,。

2,、看卡片讀字母（可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀,、個(gè)人讀等）,。

小學(xué)一年級(jí)拼音教案篇十一

a教授bp時(shí)使用讓學(xué)生用手掌感受兩個(gè)韻母不同的發(fā)音特點(diǎn)，效果并不明顯,。首先許多學(xué)生都處于換牙的階段,，無論怎樣發(fā)音都是漏氣的；其次教師只是給他們一個(gè)比較抽象的.描述,，到底怎樣才能感受到強(qiáng)氣流或者弱氣流,，應(yīng)該先由教師做一個(gè)比較具體的實(shí)驗(yàn)，來讓他們的理解,。由此,，造成這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間使用過長，上課仍然需要加快節(jié)奏,，教學(xué)既要有趣味,，有能松緊恰當(dāng)，教學(xué)流暢,。

b指導(dǎo)bp的書寫時(shí),，從課堂抄寫中反應(yīng)來看，書寫指導(dǎo)不夠到位,，學(xué)生還是不會(huì)先觀察，再學(xué)習(xí)寫,。

c環(huán)節(jié)用“摸”說一句話的時(shí)候,，學(xué)生的思維不夠開闊,，只能反復(fù)地重復(fù)說摸頭等話,，在“佛”組詞的時(shí)候同樣,，思維也只是局限在這樣幾個(gè)詞語中。思考，為何學(xué)生的語言這么空白？首先，教師的語言缺少啟發(fā)性和生動(dòng)性。其次，從生活經(jīng)歷來說，這兩個(gè)詞語在他們的生活中出現(xiàn)的比較少,，特別是“佛”,，所以他們不知道說什么好,。但是，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維很容易被定勢(shì),，往往走向一個(gè)方向,，教師該怎樣去引導(dǎo)他們呢,？《拼音bpmf教后反思》這一教學(xué)反思,，來自,！

小學(xué)一年級(jí)拼音教案篇十二

1,、學(xué)會(huì)d,、t、n,、l四個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，記清形,，正確書寫,。

2、學(xué)會(huì)d,、t,、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,，懂得詞語連讀,，能有感情地朗讀兒歌。

4,、認(rèn)識(shí)“大,、米、土,、地、馬”5個(gè)生字,，并能在一定的語境中使用,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

聲母d、t,、n,、l的發(fā)音及d,、t、n,、l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程,。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y,、w、b,、p,、m、f6個(gè)聲母,。

(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,，好嗎?(出示一棵蘋果樹，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果,。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,，這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀,。

(2)請(qǐng)小朋友上來，把這些蘋果摘下來,，分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖),，再說說為什么要這樣分。

(3)開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果,。

(4)2號(hào)果盆里是聲母蘋果,，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母,。

2,、揭示新課。

聲母是個(gè)大家庭,，它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個(gè)聲母dt。

(二)借助插圖,，學(xué)習(xí)新知,。

1、教學(xué)聲母d,。

(1)出示課文d的插圖：圖上畫著什么?

(2)出示實(shí)物鼓和鼓錘,，請(qǐng)小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?

(3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕,、短一些,，就是聲母d。(板書d),。

(4)教師示范發(fā)d音,，學(xué)生看老師舌尖位置。

(5)學(xué)生自己模仿讀,。多種形式正確認(rèn)讀聲母d,。

(6)你看看，d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜),。

(此設(shè)計(jì)不局限于“統(tǒng)一”,，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透,。)。

(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置,，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫,。

2,、教學(xué)聲母t,。

(1)出示課文t的插圖：圖上畫著什么?

(2)(板書t),，這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?

(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。

(4)學(xué)生模仿讀t,，多種形式讀準(zhǔn)聲母t,。

(5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)。

(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置,，正確書寫,。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

3,、拼拼音節(jié),。

(1)教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請(qǐng)小朋友試著拼拼,。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰。

(2)教師又取出a,、i,、u，貼在d的下面,，生生合作,，自由拼讀，然后交流,。

(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié),。

4、課中操(師生一起拍拍手,，加動(dòng)作,，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》),。

(三)合作拼讀,，自主識(shí)字。

1,、同桌或小組合作,，看課文插圖，編小故事,，拼讀圖旁的音節(jié),。

2、反饋,。

(1)指名看圖講小故事,。

(2)隨機(jī)出示：馬、兔,、大米,、土地,。這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)?怎么學(xué)會(huì)的?

(以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音,、識(shí)字，滲透識(shí)字方法,，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。),。

3,、拓展訓(xùn)練。

游戲：摘蘋果,。

(出示蘋果樹,，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀,、塔,、提、不,、他,、圖等。),。

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來,。比一比誰摘的蘋果最最多,。

三、小結(jié),。

小朋友的本領(lǐng)真大,，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母,，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!

小學(xué)一年級(jí)拼音教案篇十三

1,、學(xué)習(xí)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2,、學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成的音節(jié),，能正確拼讀。

創(chuàng)設(shè)情境，采用學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑的形式,，讓學(xué)生在動(dòng)眼,、動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦 的'實(shí)踐參與中學(xué)好拼音。

在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使他們感受到學(xué)拼音的樂趣,，培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn),、善于表達(dá)的品質(zhì),。

1、聲母寶寶可想念小朋友了,，讓我們開著小火車把它們接過來吧,！學(xué)生開火車讀已學(xué)的10個(gè)聲母。

2,、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）

3,、仔細(xì)看圖,，說說你看見了什么。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,。

4,、照片中藏著我們的3個(gè)新朋友，你找到了嗎,？課件出示卡通g,、k、h和小朋友打招呼,。

（1）我們的第一個(gè)朋友是鴿子帶來的,，發(fā)音時(shí)把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請(qǐng)小朋友跟我讀,。

（2）齊讀?,，開火車讀

（3）我們?cè)趺床拍苡涀的樣子呢？（鼓勵(lì)學(xué)生從音,、形等不同角度來記憶）

（4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g,。

（5）書寫指導(dǎo)

g玩累了，讓我們把它送進(jìn)休息室吧,！

a.生觀察g在四線格中位置及筆順,，生說筆順，師板書示范

b.生書空訓(xùn)練

c.指名一名學(xué)生上臺(tái)寫，其他寫在書上,，評(píng)價(jià)

（1）出示蝌蚪水草圖,，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發(fā)音,？

（2）抽生讀,，小組讀

（3）交流記形

（4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k??k??，一挺機(jī)槍就是?k?,。

（5）書寫指導(dǎo)

4,、學(xué)習(xí)?h（同上）

小朋友學(xué)得真棒，g,、k,、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：

鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g,。

蝌蚪蝌蚪kk?k,，一挺機(jī)槍就是?k?。

喝水喝水hhh,，靠背椅子就是h,。

1、跟讀

2,、自配動(dòng)作讀

聲母寶寶請(qǐng)來了韻母寶寶,，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來讀一讀,，猜一猜模仿的是什么聲音,。（依次出示g、k,、h與aeu組成的音節(jié)）

指名讀,、齊讀

1、這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,？

2,、下節(jié)課我們?cè)俸吐暷笇殞氁黄鹜姘桑?/p>

小學(xué)一年級(jí)拼音教案篇十四

本課是識(shí)字單元的開篇,，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春,、夏,、秋、冬”這四季美景,，全課以詞組,，三字句，節(jié)湊感強(qiáng),，易于學(xué)生朗讀,、記憶,。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草,，紅花,，游魚，飛鳥,，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

2.正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同,，背誦課文。

3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征,，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié),。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1,、認(rèn)識(shí)四季特征,。

2、掌握生字詞寫法,。

3,、正確朗讀課文，背誦課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

1、流利地,，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練,。

2、按順序(遠(yuǎn)近,、左右)觀察圖畫的方法,。

3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想,。

【課前準(zhǔn)備】,。

要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條,，剪紙,，彩色粉筆，生字卡片,、

【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí),。

【教學(xué)建議】,。

本課共有4組詞語，8個(gè)三字句,，分成四組,，第一組、第三組,，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn),。課文淺顯易懂,，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā),，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大,。本課識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖,，采用多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn),，最終準(zhǔn)確識(shí)字,。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美,。

【教學(xué)過程】,。

第一課時(shí)。

一,、愉快導(dǎo)入,。

2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),。聲音,、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意,，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣,。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始,，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。

二,、多種方法,，識(shí)記生字。

1.認(rèn)真觀察四季圖,，認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么,。先跟同桌說一說,，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪,。

(3)借助拼音自由朗讀詞語,。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀,。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜。

2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物,，說出這些景物的特點(diǎn),。

3.出示：霜和雪。

(1)交流：你們生活中見到過“霜,、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí),。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看,，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字,。

(3)相機(jī)識(shí)記生字,。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察,，說說“雨”作部首時(shí),，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”,，學(xué)生書空,，并口頭說出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄,。

(1)出示短語,。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺,。

(3)比較被夏天的風(fēng),、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受,。

(4)說說夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺,，讀好“落”。

(5)了解“霜降”,。認(rèn)識(shí)部首左耳旁,。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景,，感受雪花的輕盈,。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥,。

(1)出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,。

(3)反復(fù)朗讀,。