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2023年人教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案 一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思(匯總9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-14 00:15:06
2023年人教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案 一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思(匯總9篇)
時(shí)間:2023-09-14 00:15:06     小編:紫衣夢(mèng)

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。

人教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇一

順勢(shì)告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏,,請(qǐng)你們把它們找出來(lái)。我用童真童趣的言語(yǔ)與學(xué)生交流,,可以拉近師生間的距離,。

一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸拼音,學(xué)起來(lái)有一定的難度,。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲,,學(xué)生會(huì)很難理解,我就采用講故事的方法,,符合學(xué)生愿意接受的方式,。

我講小兔子汽車的四個(gè)過(guò)程,像四聲的形狀,,第一聲:汽車平地走;第二聲:汽車上坡;第三聲:汽車下坡又上坡;第四聲:汽車下坡,。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過(guò)程,不知不覺(jué),,學(xué)生就掌握了四聲的寫(xiě)法,。在試講故事的同時(shí),讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲,。

我作為一名新教師,,不管是教學(xué)還是班級(jí)管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí),我要好好陪同我的新一生們一起成長(zhǎng),,愉快學(xué)習(xí)!

人教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇二

漢語(yǔ)拼音試卷分析,。

1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)講評(píng)試卷,,檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn),,做好查漏補(bǔ)缺工作。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力,。(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題,,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

講解法、討論法,。

試卷分析課

一,、試卷分析:

本份試卷共有十一道大題和選做題一道,共計(jì)110分,。這是孩子們進(jìn)入小學(xué)以后進(jìn)行的第一次測(cè)試,,所以不少學(xué)生還缺乏試卷答題的技巧,還沒(méi)有養(yǎng)成老師讀題時(shí)要聽(tīng)的習(xí)慣,,自己也沒(méi)有意識(shí)去讀題目,,做題目比較盲目。學(xué)生還沒(méi)有考試測(cè)驗(yàn)的概念,,部分學(xué)生做做玩玩,以致于時(shí)間到了,,還剩下沒(méi)有完成的題目,。試卷總體難度不是很大。

二,、改正試卷

1,、試卷在前一天已經(jīng)下發(fā),孩子們都已經(jīng)把試卷拿回家了,,有部分孩子已經(jīng)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下改正了試卷中的錯(cuò)誤了,。還有的學(xué)生沒(méi)有改,是粗心錯(cuò)的學(xué)生一意識(shí)到錯(cuò)誤自己也改正了,,也有的學(xué)生時(shí)真的不會(huì),,需要老師給與幫助指導(dǎo)。

2,、讓孩子自己看一下錯(cuò)誤的題目,,出錯(cuò)的問(wèn)題出在什么地方,分析錯(cuò)誤的原因,,到底是粗心的問(wèn)題還是真的不會(huì)做,,還是應(yīng)該會(huì)做但是不會(huì)讀題目。搞清錯(cuò)誤的原因,。

三,、試卷分析。

1,、出示第一題

(1)默寫(xiě)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),,告訴學(xué)生要按順序填寫(xiě)。

(2)找找自己錯(cuò)在什么地方。部分學(xué)生漏泄,,部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò),。

(3)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)全對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。

(4)教師總結(jié),。我們?cè)谧鼍毩?xí)的時(shí)候,,首先要看清題意,思考一下,,做的時(shí)候要認(rèn)真,,做完了還要認(rèn)真的檢查,輕輕地讀幾遍,,看看是不是都對(duì)了,。

2、出示第二題,。

(1)按字母順序連一連,。這道題做的較好,大部分學(xué)生都能正確連線,。

(2)讓學(xué)生按順序背誦聲母表,。

3、出示第三題,。

(1)認(rèn)識(shí)題目,,把拼音寶寶送回家。

(2)認(rèn)讀題目里的拼音,。要讓學(xué)生分清韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),。

(3)指名背誦整體認(rèn)讀音節(jié)、韻母,。

4,、出示第四題。

(1)讀音節(jié),,看看是否正確,。主要考察學(xué)生標(biāo)調(diào)的掌握,及拼讀,。

(2)讓學(xué)生一人判斷,,一人做評(píng)價(jià)。然后師生集體訂正,。

5,、出示第五題。

(1)填空,,告訴學(xué)生,,已經(jīng)有聲母的要要補(bǔ)上韻母,,韻母一般有聲調(diào)的。沒(méi)有聲母的直接補(bǔ)上聲母,,聲母上不用加聲調(diào),。

(2)師生共同認(rèn)讀音節(jié)。

(3)分清聲母和韻母,,題目上到底要他們補(bǔ)上什么,。

6、出示第六題,。

(1)認(rèn)讀音節(jié),,選擇正確的。

(2)齊讀音節(jié),,指名選擇,,全班評(píng)判。

7,、出示第7題,。

(1)先拼讀一下下面的音節(jié),再看圖,,看清楚,,對(duì)應(yīng)上了再連起來(lái)。

(2)連好后要檢查一下,,不可以漏連。

(3)要用尺子連,,這樣連起來(lái)的線才直才好看,。

8、出示第8題,。

(1)選擇正確的字打?qū)μ?hào),,部分學(xué)生不懂題意,兩個(gè)音節(jié)后面都打了對(duì)號(hào),。

(2)讓學(xué)生認(rèn)真讀題,,找出類似的題目考考學(xué)生。

9,、出示第九題

(1)看生字寫(xiě)音節(jié),,這道題較難。部分同學(xué)寫(xiě)錯(cuò),,部分不寫(xiě),,還有一部分是個(gè)別音節(jié)出錯(cuò)。

(2)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)要多培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)寫(xiě),。本題老師讀學(xué)生寫(xiě)音節(jié),,然后集體訂正,。

10、出示第十題

(1)看圖填序號(hào),。

(2)好多學(xué)生不讀題,,不知道怎么做,在括號(hào)里亂寫(xiě),。

(3)讓學(xué)生齊讀句子,,找出相應(yīng)的序號(hào)。

11,、出示第十一題

(1)讀短文,,填空。老師讀題時(shí)他不認(rèn)真,,以至于一字沒(méi)寫(xiě)就交上來(lái)了,。這是個(gè)別學(xué)生。

(2)指名讀短文,。

(3)齊讀三個(gè)小題,,一一講清題意,指名回答,,師總結(jié),。

選做題:

個(gè)別同學(xué)沒(méi)聽(tīng)清題意,亂涂色,。

指名讀,,小老師領(lǐng)讀音節(jié),齊讀,。集體訂正涂色是否正確,。

四、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問(wèn)題:

1,、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要繼續(xù)加強(qiáng),。

措施:把“端端正正地寫(xiě)字,寫(xiě)端端正正的字”落到實(shí)處,,咱們共同教育孩子提筆即是練字時(shí),,進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

2,、孩子們不會(huì)考試。現(xiàn)在考試不光是考知識(shí)點(diǎn),,更是考做題習(xí)慣,,細(xì)心程度。

措施:正確的做題習(xí)慣是:提前復(fù)習(xí),,準(zhǔn)備好考試用品,,削好的鉛筆,、橡皮、尺子,。

(1)寫(xiě)班級(jí),、姓名。

(2)初步全篇審題,,做到心中有數(shù),。

(3)按順序做題,聽(tīng)清老師讀題,,認(rèn)真審題弄清題意然后再做題做題,(不同的題有不同的做題技巧),。注意卷面整潔。

(4)做完檢查這一題,。

(5)認(rèn)真聽(tīng)下一題要求,。(沒(méi)寫(xiě)完上一題也要認(rèn)真聽(tīng),并在以后的考試中加快做題速度,。)

(6)全卷做完,,再認(rèn)真檢查全卷。

(7)核實(shí)內(nèi)容,、姓名書(shū)寫(xiě)無(wú)誤,,交卷。

很多孩子丟題,、丟聲調(diào)符號(hào)的原因就是還沒(méi)學(xué)會(huì)正確的做題方法,。我們共同培養(yǎng),讓我們做到家校統(tǒng)一,,要求統(tǒng)一,,標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,方法統(tǒng)一,。

五、作業(yè):

默寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母,。

1,、通過(guò)講評(píng)試卷,能較好地背誦并且默寫(xiě)聲母表,,對(duì)于那些形近的聲母在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候有意識(shí)地提醒自己思考一下,,想好了再下筆。

2,、部分學(xué)生經(jīng)過(guò)試卷講評(píng)之后,,有了做完作業(yè)和答題之后要檢查的意識(shí),偶爾會(huì)去檢查自己的答題情況,。

3,、教師還需要加強(qiáng)對(duì)整體認(rèn)讀的教學(xué)和幫助學(xué)生提高音節(jié)的拼讀的能力,,讓拼音真正成為漢字學(xué)習(xí)的拐杖。

人教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇三

面對(duì)孩子們,,老師心中要有一把合適的尺子,。這把尺子,首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的度,。

(一)讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。

(二)準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),。

(三)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

對(duì)剛?cè)雽W(xué),,剛接觸拼音的孩子,,不要拔高要求,急于求成,。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對(duì)孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求,。老師保持一顆平常心,靜心等待孩子的進(jìn)步,,耐心促進(jìn)孩子成長(zhǎng),。

剛?cè)雽W(xué)的孩子僅僅只有七、八歲,,剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén),。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及熟悉新環(huán)境,、親近老師,、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī),一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前,。所以,,我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律,給孩子們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)適應(yīng),,給一個(gè)過(guò)程讓孩子們發(fā)展,。“急于求成”“拔苗助長(zhǎng)”是切忌要不得的,。老師要想孩子所想,,急孩子所急。這樣,,我們就能靜心守候,,耐心輔助,,幫助孩子進(jìn)步。

人教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇四

(1) 能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié),。

(2) 能背誦《聲母表》,。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié),。

(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。

(4) 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,,能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字,。

2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:

(1) 聲母:

a,、形近字母:

b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆,。在復(fù)習(xí)時(shí),,我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,,9字反寫(xiě)ppp,,6字反寫(xiě)ddd,像個(gè)9字qqq,?;蚴莃和d對(duì)面坐,肚子向左的是b,,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,,擺一擺,在游戲中加深印象,。

n—h,、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子,。

b,、音近字母:我們南京人的語(yǔ)音缺陷:鼻、邊音不分,,前,、后

鼻韻母不分,,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh,、c—ch,、s—sh。

c,、順序:聲母按唇音,、舌尖音、舌根音,、舌面音,、翹舌音、

平舌音,,特定聲母y,、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,,是為了先易后難,,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),,就應(yīng)給學(xué)生指出,,翹舌音在前,平舌音在后,。

(2)韻母:

韻母按單韻母,、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列,。

形近:ie—ei,、iu—ui、un—un

音近:en—eng,、in—ing,、eng—ong

(3)整體認(rèn)讀音節(jié):

整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀,。在幫助學(xué)生記憶時(shí),,可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),,第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng),,第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些,。

(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:

關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的

兒歌:見(jiàn)a別放過(guò),沒(méi)a找o、e,,i,、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背,,關(guān)鍵在于運(yùn)用,。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i,、u并列出現(xiàn)的情況,。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

(5) 拼寫(xiě)規(guī)則:

j,、q,、x、y與u相拼的規(guī)則,。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉,,反過(guò)來(lái),音節(jié)的分解時(shí),,比如:

ju ( )—( ),,有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

關(guān)于拼音,,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:

1)按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母,。

2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3)分解音節(jié)或合成音節(jié),。

4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整,。

5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié),。

7)看圖選擇正確的音節(jié),。

8)分別找出聲母、韻母,、音節(jié),。

在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,,枯燥無(wú)味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),,或是上成練習(xí)課,,學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),,可以創(chuàng)設(shè)一些情境,,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,,符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),,讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),,形成能力,。

人教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇五

大家跟著音樂(lè)鼓掌,我把它們請(qǐng)出來(lái),。

(放音樂(lè),,貼上擬人化的單韻母圖)

熟悉嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,?指名讀,。

如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開(kāi)火車讀,。

這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái),,讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子,。你們?cè)敢獾玫剿鼏??老師希望全班小朋友都能成為?ài)動(dòng)腦的好孩子。

導(dǎo)入??的語(yǔ)言親切有趣,,賦予單韻母以生命,,使本來(lái)枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語(yǔ)?還很有激勵(lì)性,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,。

二、學(xué)習(xí)ai

今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母,。

(一)引出ai,,知道復(fù)韻母

小朋友看黑板,我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè),,空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母,,好嗎?誰(shuí)幫助他們,?(指名上來(lái)挪卡片)

板:ai

你們有什么發(fā)現(xiàn),?(ai是a、i手拉手后組成的)

是呀,,兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,,它叫復(fù)韻母。(出示“復(fù)韻母”三字,注拼音)跟讀,。

過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙,,無(wú)關(guān)緊要的挪開(kāi)字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源,學(xué)生親自動(dòng)手操作中牢牢記住了讀音,,并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn),,復(fù)韻母這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的,不是第三者給予的,,學(xué)生的成就感油然而生,。

(二)讀準(zhǔn)ai

誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了?指名讀,。

我聽(tīng)清了,,還看清了。發(fā)bi時(shí)口型要變化,,由a慢慢地滑向i,。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。

指名讀,。糾正,。齊讀。

現(xiàn)在,,楊老師想和小朋友合作讀,,誰(shuí)愿意和我合作?

(握握手)我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友,,你是我的同桌,。請(qǐng)你讀ai,讀三遍,。(生讀,,師翹起拇指:你真棒!非常好,。)現(xiàn)在我讀,,你聽(tīng)。(師故意讀錯(cuò),,請(qǐng)同桌糾正,。糾正后再讀,請(qǐng)同桌表?yè)P(yáng))

象我們這樣你讀我聽(tīng),,我讀你聽(tīng),,小朋友會(huì)不會(huì)?請(qǐng)一組合作讀,。(表?yè)P(yáng)他們合作得很好)

現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai ,。

指名讀,。齊讀。

尊重學(xué)生的個(gè)性差異,,讓會(huì)讀的孩子充分展示自己,,享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),,使教師極具親和力,,學(xué)生在真實(shí),生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法,,學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。

(三)讀ai的四聲(出示ai的四聲)

ai的四聲會(huì)讀嗎,?自己讀讀,,先按著順序讀,再倒過(guò)來(lái)讀讀,。

指名讀,。開(kāi)火車讀。

現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作,,也請(qǐng)你們看了后,,用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話。(師和生靠近站在講臺(tái)前,,師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭)

(取出小白兔)你們看,,這是一只——(小白兔),對(duì),,她的名字里就藏著bi,,是哪個(gè)字呢?(白)

看表演說(shuō)話和讀兒歌營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,,學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣,,學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字,和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

三、課中休息

剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí),,大家學(xué)得又快又好,。

小朋友幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌《拔蘿卜》,還記得嗎,?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌,,大家跟著一起唱,我們還可以加上動(dòng)作,。(聽(tīng)唱《拔蘿卜》,,師帶領(lǐng)學(xué)生表演,。)

四、學(xué)習(xí)ei

(一)讀準(zhǔn)ei

小朋友,,拔蘿卜累不累,?不累,我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,,蘿卜一定拔得又快又多,。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。

板:ei

ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手,?誰(shuí)會(huì)讀,?

指名讀。請(qǐng)注意,,讀這個(gè)音,,口型也要變化,而且要讀得短一些,。師示范,。

再指名讀,齊讀,。

現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度,,連讀三遍,ei,、ei,、ei。拔蘿卜呀——(生:ei,、ei,、ei),用點(diǎn)勁呀——,齊心協(xié)力——,,加油干哪——,。

學(xué)習(xí)的力量來(lái)自孩子的主動(dòng)性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中,,這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子,,孩子真正活起來(lái),動(dòng)起來(lái)了,。在活動(dòng)中掌握讀音,,鞏固讀音。

(二)讀ei的四聲

(出示)自己讀一讀,。順序,、倒序。指名讀,。

現(xiàn)在我們又要同桌合作了,,這回讀書(shū)上ei的四聲,。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌,,他讀得好,,你表?yè)P(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作,。(示范)

游戲:聽(tīng)老師說(shuō)一句話,,想想其中的ei是第幾聲,用手勢(shì)表示,。示范一下,。

小耳朵真靈。打亂順序,,一起讀一讀,。

出示草莓圖。這是什么,?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖

出示布娃娃,。喜歡嗎,?這個(gè)娃娃很可愛(ài),他身上也藏著含有ei的音,。找找看,。說(shuō)一句話。

出示小公雞,。小公雞叫喔喔,。搖搖——(尾巴)起得早。又有什么發(fā)現(xiàn),?說(shuō)話,。

四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的,給予了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境,。

五,、學(xué)習(xí)ui

(一)讀準(zhǔn)ui

尾巴的“尾”含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,,讀成uei,,但我們不用這種寫(xiě)法,而是寫(xiě)成ui,。板寫(xiě),。

你會(huì)讀嗎?指名讀,,齊讀,。

我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲,,模擬山谷回聲。師:ui—,,大山你好,!生:ui—,大山你好,!師:ui—,,我喜歡你!(生答)師:ui—,,我會(huì)念ui了?。ㄉ穑?/p>

根據(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒?,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。

(二)讀準(zhǔn)四聲

出示,,開(kāi)火車讀,。

看楊老師做個(gè)動(dòng)作,你用ui的四聲說(shuō)話,。(把圍巾取下,,再圍在脖子上)

出示老虎圖。用ui說(shuō)說(shuō)老虎,。

真不錯(cuò),,小朋友學(xué)得很好。

這里有一首兒歌p27

小白兔小白兔,,穿皮襖,,耳朵長(zhǎng),尾巴小,,三瓣嘴,,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑,。

讀一讀,,找一找,哪些字含有我們今天學(xué)的韻母,。

在生活中含有ai,、ei,、ui的音有許多,你們?nèi)フ艺遥欢〞?huì)有很大的收獲,。

引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai,、ei、ui的音,有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸,。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai,、ei,、ui,學(xué)得很好?,F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)好復(fù)韻母,。

我們都能寫(xiě)好,誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),?(四位學(xué)生,,四塊四線格小黑板,其余在書(shū)上描紅)

他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體,,不能分開(kāi),,寫(xiě)得不錯(cuò)。你們注意到了嗎,?

走路要學(xué)小花貓,,輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝,,挺胸抬頭精神好,。不要學(xué)那小青蝦,弓背彎腰真糟糕,。

愿大家在生活中學(xué)小花貓,,在課堂上學(xué)大白鵝,,好不好,?下課。

引導(dǎo)學(xué)生看明明寫(xiě)的字,,讓學(xué)生在觀察,、比較、議論中自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好復(fù)韻母的竅門(mén),。充分相信學(xué)生自己能寫(xiě)好,,學(xué)生認(rèn)真觀察,細(xì)心書(shū)寫(xiě),,得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會(huì)有一種成就感,,這種成就感又會(huì)變成一種動(dòng)力,激發(fā)他們今后主動(dòng),、自覺(jué)觀察,、練習(xí)。

這是一節(jié)很成功的漢語(yǔ)拼音教學(xué)課,。主要特色有:

1,、創(chuàng)設(shè)情境,,讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí),在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué),?!鞍翁}卜、模擬山谷回聲”這些活動(dòng)讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼,、耳,、口、手,、腦去完成活動(dòng)中的各種要求,。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生始終在愉快,、輕松的氛圍中,,學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展能力,。

2,、相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,放手讓他們自己去觀察,,去摸索,,去實(shí)踐,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,享受成功的快樂(lè)。初步嘗試合作學(xué)習(xí),,學(xué)生在自主合作中互相交流,,互相幫助。

3,、把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái),。在四聲的學(xué)習(xí)中,老師聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,聯(lián)系語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固四聲,,豐富的感性知識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,拓展了思維,,并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。

人教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇六

在教這課時(shí),,我作了充分的準(zhǔn)備,。因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生是一年級(jí)的小朋友,我的想好每個(gè)環(huán)節(jié)才能讓孩子在40分鐘里有效的上好課。

課前導(dǎo)入是用游戲的方式讓孩子去摘韻母蘋(píng)果,,看誰(shuí)摘的多摘的好,!再這過(guò)程中孩子們發(fā)言很積極,我也盡量叫到他們,。但主要還是叫比較差的孩子這樣才能檢查他們是否掌握已學(xué)過(guò)的拼音,。我在這個(gè)過(guò)程中,我沒(méi)能掌握好以至于有些孩子沒(méi)叫到很失望,,可見(jiàn)一年級(jí)的小朋友還是要得多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)多叫他發(fā)言,。

在上正課時(shí),我是利用展臺(tái)展示課本上的插圖,,然后在讓學(xué)生說(shuō)出圖上的內(nèi)容再引導(dǎo)他們說(shuō)出今天上課要學(xué)的韻母,。孩子們都能講出,就是讀音不過(guò)標(biāo)準(zhǔn),。我先讓他們聽(tīng)老師讀,,再讓他們互讀,最后聽(tīng)老師總結(jié)讀法再讀,,在讓孩子們以齊讀,、個(gè)別讀的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的讀音再糾正他們!我在讀中不夠多不夠細(xì),,不能很好發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子讀音,。而這節(jié)課重點(diǎn)在于三拼音節(jié),我只是講了三拼音節(jié)拼讀方法,,而沒(méi)能很好的講應(yīng)該怎么讀,,導(dǎo)致在讀的時(shí)候不夠好,只是叫了比較好的學(xué)生帶讀,。孩子們讀的好的我表?yè)P(yáng)的也不夠多,,相對(duì)吝嗇,這對(duì)孩子比較不好,,我想我會(huì)在以后教學(xué)中多表?yè)P(yáng)孩子,,讓他們樹(shù)立信心,。讓他們?cè)诨ピu(píng)中學(xué)到知識(shí),!學(xué)到方法!

學(xué)完后,,我還讓他們?cè)诳沼嗟臅r(shí)間里書(shū)寫(xiě),,并指導(dǎo)應(yīng)該怎樣寫(xiě),巡視,,糾正,!讓他們養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣!

總之,在這課教學(xué)中有好的地方,,也有不足的地方,,我會(huì)在以后的教學(xué)中好好反思,上好每一節(jié)課,!

人教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇七

1,、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,鼻韻母,,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě),。

2,、通過(guò)給動(dòng)物掛牌,聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié),,拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng),,使學(xué)生更熟悉,準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

3,、通過(guò)看圖講故事,進(jìn)行觀察,,表達(dá),,思維的綜合訓(xùn)練。

4,、鞏固所學(xué)的漢字,,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

5,、對(duì)聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分,;三拼音節(jié)的正確讀音。

聲母,,韻母,,音節(jié)卡片,動(dòng)物卡片,,詞語(yǔ)卡片,。

2~3課時(shí)。

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn),,在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題,,教師要強(qiáng)調(diào)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,復(fù)習(xí)聲母,??磮D讀拼音,連動(dòng)物與音節(jié),。讀音節(jié)詞語(yǔ),。

教學(xué)過(guò)程

第一題:描描讀讀

1、讀韻母卡片從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,,我們認(rèn)識(shí)了許多韻母,,并和他們成了好朋友,你們能不能叫出好友的名字呢,?請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片,,跟這些老朋友打打招呼。(認(rèn)讀手中的卡片)

2,、同桌考一考,,幫一幫,比一比,。

3,、哪個(gè)小朋友能自告奮勇,當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母,?

4,、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字,還要能寫(xiě)出老朋友的名字,,請(qǐng)小朋友試著用線描一描,。

5、及時(shí)展示漂亮的作業(yè),。

第二題:我會(huì)連

1,、今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物,它們很想和大家交朋友,,你們?cè)敢鈫??現(xiàn)在去看看吧!第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了,,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它,?(逐一出示6種動(dòng)物)

2、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔,,阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子,,讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字,,誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘,?不過(guò)應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn),才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。(學(xué)生自己試著讀音節(jié))

3,、請(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面,。(要求先讀準(zhǔn)音節(jié))

4、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲,,將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上,,學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前,先讀準(zhǔn)音節(jié),,說(shuō)一句話:我?guī)В? )回家去,。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。

5,、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,?你能拼出它的名字嗎?(進(jìn)行擴(kuò)展延伸),。

第三題:讀讀畫(huà)畫(huà)

1,、你們喜歡秋游嗎?去秋游時(shí)你最想帶什么東西,?

2,、老師這兒也有一些秋游的東西,出示音節(jié)卡片,,學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩,。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。

3,、你想帶哪些東西,?請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱,在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色,。

4,、想一想,吃的,,用的帶齊了嗎,?在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色,并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱,。

人教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇八

1,、鞏固所學(xué)的漢字,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

2,、對(duì)聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí),。

3,、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母,,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě),。

4,、通過(guò)講小魚(yú)娃的故事、拼音寶寶的聚會(huì),、動(dòng)物找名字的游戲,、色塊大闖關(guān)等多種形式,聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌,。

1,、動(dòng)物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片

2、詞語(yǔ)卡片

3,、課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)備完成四道題目:

我會(huì)連 讀讀連連

我會(huì)講 讀讀畫(huà)畫(huà)

我會(huì)連

今天我們這里來(lái)了不少的拼音寶寶,,要來(lái)和我們交朋友呢!你看,聲母寶寶已經(jīng)來(lái)了!

1,、拿出自己的拼音卡片自由讀,。

2、開(kāi)火車讀,。

3,、齊背聲母。

1,、自己連

2,、找規(guī)律(一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母;按照聲母表的順序來(lái)連連)

3、 給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表?yè)P(yáng),。

讀讀連連

小朋友,,小魚(yú)娃想到動(dòng)物園里去看它的小伙伴。來(lái),,我們看看有誰(shuí)?

1,、指名拼讀。

2,、游戲:老師說(shuō)一動(dòng)物的特征,,學(xué)生讀出名稱。

3,、自由連線,。

4、補(bǔ)充練習(xí),。( chuan shan jia ,、xue bao ,、 da xiang 、 ye bao )

我會(huì)講

我們離開(kāi)草地來(lái)到河邊看看,,這里發(fā)生了什么有趣的故事,。

1,、指名幾個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō),。

2、小組合作:編編故事,。

3,、展示:小組選一代表說(shuō)說(shuō)故事。

讀讀畫(huà)畫(huà)

1,、小組合作:三個(gè)人說(shuō),,一個(gè)人執(zhí)筆,寫(xiě)下所想到的東西,。

2,、展示:以小組為單位齊讀本組寫(xiě)的東西。

3,、打開(kāi)旅行袋看看還有哪些是沒(méi)想到的,,再讀讀。

4,、請(qǐng)一名孩子上臺(tái)說(shuō),,其他孩子畫(huà)上顏色。

第二課時(shí)

預(yù)備完成三道題目: 我會(huì)讀 讀讀背背 色塊大闖關(guān)

色塊大闖關(guān):

1,、游戲前準(zhǔn)備:讀紅,、黃、藍(lán)三色塊(聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié))。

2,、指名幾個(gè)孩子闖關(guān),。

3、給闖過(guò)關(guān)的孩子發(fā)色牌,。

讀讀背背:

秋天到了,,秋風(fēng)起了,樹(shù)葉黃了,,小朋友看到的景象變了,。你聽(tīng),小朋友唱起了贊美秋天的`歌,。

我會(huì)讀:

聽(tīng)聽(tīng)一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)

1,、讀讀詞語(yǔ)

2,、選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)

1、聽(tīng)《秋風(fēng)起》

2,、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了什么是美的

美的景象可以用歌曲來(lái)表現(xiàn),,我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)念念一位小朋友寫(xiě)的詩(shī)歌。

1,、自由念詩(shī)歌,,發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來(lái)多念幾次。

2,、指名念詩(shī)歌,。

3、你覺(jué)得哪句寫(xiě)得美就念念哪句,。

4,、全班美美地讀全詩(shī)。

人教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案篇九

1,、學(xué)會(huì)ai,、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母,,能認(rèn)清形,,讀準(zhǔn)音。

2,、學(xué)會(huì)ai,、ei、ui的四個(gè)聲調(diào),。

3,、能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié),。

掌握3個(gè)復(fù)韻母的音,、形及四聲。拼讀方法,。

掌握3個(gè)復(fù)韻母的音,、形、標(biāo)調(diào)方法,。

課件課時(shí):第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入,溫故知新

1,、師:小朋友們,,你們還記得我們學(xué)過(guò)的這些字母朋友嗎?(課件出示單韻母)

2,、如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎,?(開(kāi)火車讀)

這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái),,讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子,。你們?cè)敢獾玫剿鼏??老師希望全班小朋友都能成為?ài)動(dòng)腦的好孩子。

二,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,自主探究

(一)引出ai,知道復(fù)韻母

1,、出示比高矮圖:這兩位小朋友緊緊挨在一起,,在干什么呀,?教師隨機(jī)問(wèn):誰(shuí)高,?誰(shuí)矮?(出示:矮ai)

2,、把矮的帽子去掉,,你還會(huì)讀嗎?板:ai指名讀,。

3,、觀察:你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a,、i手拉手后組成的)

師:是呀,,兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母,。

(二)學(xué)習(xí)ai

1,、讀準(zhǔn)ai誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了?指名讀,。

我聽(tīng)清了,,還看清了。發(fā)ai時(shí)口型要變化,,由a慢慢地滑向i,。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀,。糾正,。齊讀。

現(xiàn)在,,老師想和小朋友合作讀,,誰(shuí)愿意和我合作?(師生示范讀)同桌合作讀,、指名讀,、齊讀,。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ai

(三)學(xué)習(xí)“ei”

1,、師:我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看,。(出示課件:一個(gè)大盤(pán)子里放著四個(gè)杯子)你看到什么了?師:杯子的"杯",,音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友,。(點(diǎn)擊按鈕,跳出"ei")同學(xué)們自己試著讀一讀,。生試讀,。

2、師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀,?

3,、師:你有什么好辦法能記住它嗎?

4,、師:把"ei"寫(xiě)在四線三格里,,應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?生說(shuō)師寫(xiě),、齊讀,。

(四)學(xué)習(xí)“ui”

師:大姐姐和小弟弟說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的話了,口渴了,,怎么辦呢,?(出示課件,呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過(guò)程)倒水的"水",,音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位朋友(呈現(xiàn)"ui")會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀,,不會(huì)讀的同學(xué)可以問(wèn)問(wèn)其他同學(xué),會(huì)讀以后,,還要想辦法記住它,。

1、讀準(zhǔn)ui生讀,,想辦法,。師:誰(shuí)會(huì)讀?

生讀(指名讀,,小組讀,、男女比讀)

2、我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,,模擬山谷回聲,。

師做動(dòng)作讀:ui—,大山你好!生:ui—,,大山你好,!師:ui—,桂花開(kāi)啦?。ㄉ穑煟簎i—,,回家啦!(生答)師:ui—,,我會(huì)念ui了?。ㄉ穑?/p>

3、ui,,應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢,?生說(shuō)師寫(xiě)。生齊讀"ui"師:同學(xué)們看,,我們今天認(rèn)識(shí)的這三位新朋友都是由兩個(gè)單韻母組成的,,我們把它們叫做復(fù)韻母。

下面,,我們比一比,,看誰(shuí)反應(yīng)快,,讀的準(zhǔn),。師指生讀。

三,、課中操

四,、學(xué)法遷移,形成能力

1,、學(xué)習(xí)aieiui四聲

師:這三位朋友戴上帽子,,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?我們來(lái)試一試,。師放生讀,。

2、標(biāo)調(diào)兒歌

注意i戴上帽子后去掉點(diǎn)

四,、形式多樣,,快樂(lè)拼讀

1、復(fù)韻母也很喜歡和聲母交朋友,,哪位小朋友會(huì)拼讀,?(指名讀,讀對(duì)了跟讀)

2,、出示圖片,,拼讀

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei,、ui,,學(xué)得很好。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)好復(fù)韻母,。注意復(fù)韻母是一個(gè)整體,,不能分開(kāi),寫(xiě)得不錯(cuò),。

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