人教版一年級(jí)漢語拼音教案篇四

(1) 能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,，準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

(2) 能背誦《聲母表》,。熟悉《韻母表》,、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

(4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字,。

2,、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：

(1) 聲母：

a、形近字母：

b—d—p—q： 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,，只是半圓所在的位置不一樣,，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp,，6字反寫ddd,，像個(gè)9字qqq?；蚴莃和d對(duì)面坐,，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,，擺一擺,，在游戲中加深印象。

n—h,、t—f：這兩組聲母的字形比較像,，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手,，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子,。

b、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻,、邊音不分，前,、后

鼻韻母不分,，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh,、c—ch,、s—sh,。

c、順序：聲母按唇音,、舌尖音,、舌根音、舌面音,、翹舌音,、

平舌音，特定聲母y,、w的順序排列,。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難,，便于教學(xué),。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出,，翹舌音在前,，平舌音在后。

(2)韻母：

韻母按單韻母,、復(fù)韻母,、鼻韻母的順序排列。

形近：ie—ei,、iu—ui,、un—un

音近：en—eng、in—ing,、eng—ong

(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：

整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng),，第四行和鼻韻母響應(yīng),。這樣一組一組來記更容易些。

(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則：

關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的

兒歌：見a別放過,，沒a找o、e,，i,、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用,。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況,。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),。

(5) 拼寫規(guī)則：

j、q,、x,、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉,，反過來,，音節(jié)的分解時(shí)，比如：

ju ( )—( ),，有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了,。

關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

1)按順序默寫聲母表或填寫聲母,。

2)找出音節(jié)中的聲母或韻母,。

3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整,。

5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào),。

6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7)看圖選擇正確的音節(jié),。

8)分別找出聲母,、韻母、音節(jié),。

在復(fù)習(xí)時(shí),，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,，枯燥無味,，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課,，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì),。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境,，在玩中學(xué),，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求,，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)，形成能力,。

人教版一年級(jí)漢語拼音教案篇五

大家跟著音樂鼓掌,，我把它們請(qǐng)出來。

（放音樂,，貼上擬人化的單韻母圖）

熟悉嗎,？誰來介紹一下？指名讀,。

如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎,？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。

這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來,，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真,、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏?？老師希望全班小朋友都能成為愛?dòng)腦的好孩子,。

導(dǎo)入??的語言親切有趣，賦予單韻母以生命,，使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然,。導(dǎo)語?還很有激勵(lì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,。

二,、學(xué)習(xí)ai

今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。

（一）引出ai,，知道復(fù)韻母

小朋友看黑板,，我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母,，好嗎,？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）

板：ai

你們有什么發(fā)現(xiàn),？（ai是a,、i手拉手后組成的）

是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,，它叫復(fù)韻母,。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀,。

過渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙,，無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源，學(xué)生親自動(dòng)手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn),，復(fù)韻母這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的,，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生,。

（二）讀準(zhǔn)ai

誰已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了,？指名讀。

我聽清了,，還看清了,。發(fā)bi時(shí)口型要變化，由a慢慢地滑向i,。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍,。

指名讀。糾正,。齊讀,。

現(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀,，誰愿意和我合作,？

（握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌,。請(qǐng)你讀ai,，讀三遍。（生讀,，師翹起拇指：你真棒,！非常好。）現(xiàn)在我讀,，你聽,。（師故意讀錯(cuò)，請(qǐng)同桌糾正,。糾正后再讀,，請(qǐng)同桌表揚(yáng)）

象我們這樣你讀我聽，我讀你聽,，小朋友會(huì)不會(huì),？請(qǐng)一組合作讀。（表揚(yáng)他們合作得很好）

現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai ,。

指名讀,。齊讀。

尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己,，享受成功的愉悅,。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力,，學(xué)生在真實(shí),，生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處,。

（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）

ai的四聲會(huì)讀嗎,？自己讀讀，先按著順序讀,，再倒過來讀讀。

指名讀,。開火車讀,。

現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作，也請(qǐng)你們看了后,，用ai四聲中的一個(gè)說一句話,。（師和生靠近站在講臺(tái)前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭）

（取出小白兔）你們看,，這是一只——（小白兔）,，對(duì)，她的名字里就藏著bi,，是哪個(gè)字呢,？（白）

看表演說話和讀兒歌營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂趣,，學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字,，和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

三,、課中休息

剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好,。

小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》,，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌,，大家跟著一起唱,，我們還可以加上動(dòng)作。（聽唱《拔蘿卜》,，師帶領(lǐng)學(xué)生表演,。）

四、學(xué)習(xí)ei

（一）讀準(zhǔn)ei

小朋友,，拔蘿卜累不累,？不累,，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多,。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母,。

板：ei

ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀,？

指名讀,。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音,，口型也要變化,，而且要讀得短一些。師示范,。

再指名讀,，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度,，連讀三遍,，ei、ei,、ei,。拔蘿卜呀——（生：ei、ei,、ei）,用點(diǎn)勁呀——,，齊心協(xié)力——，加油干哪——,。

學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動(dòng)性,。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子,，孩子真正活起來,，動(dòng)起來了。在活動(dòng)中掌握讀音,，鞏固讀音,。

（二）讀ei的四聲

（出示）自己讀一讀。順序,、倒序,。指名讀。

現(xiàn)在我們又要同桌合作了,，這回讀書上ei的四聲,。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌,，他讀得好,，你表揚(yáng)他,。請(qǐng)一組試著合作。（示范）

游戲：聽老師說一句話,，想想其中的ei是第幾聲,，用手勢(shì)表示。示范一下,。

小耳朵真靈,。打亂順序，一起讀一讀,。

出示草莓圖,。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲,？看著圖

出示布娃娃,。喜歡嗎？這個(gè)娃娃很可愛,，他身上也藏著含有ei的音。找找看,。說一句話,。

出示小公雞。小公雞叫喔喔,。搖搖——（尾巴）起得早,。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話,。

四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的,，給予了生動(dòng)的情境和語言環(huán)境。

五,、學(xué)習(xí)ui

（一）讀準(zhǔn)ui

尾巴的“尾”含有ei的音,，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei,，但我們不用這種寫法,，而是寫成ui。板寫,。

你會(huì)讀嗎,？指名讀，齊讀,。

我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲,，模擬山谷回聲。師：ui—,，大山你好,！生：ui—,，大山你好！師：ui—,，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i—，我會(huì)念ui了?。ㄉ穑?/p>

根據(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn),，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒颍瑫r(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中,。

（二）讀準(zhǔn)四聲

出示，開火車讀,。

看楊老師做個(gè)動(dòng)作,，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下,，再圍在脖子上）

出示老虎圖,。用ui說說老虎。

真不錯(cuò),，小朋友學(xué)得很好,。

這里有一首兒歌p27

小白兔小白兔，穿皮襖,，耳朵長(zhǎng),，尾巴小，三瓣嘴,，胡子翹,，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。

讀一讀,，找一找,，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。

在生活中含有ai,、ei,、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定?huì)有很大的收獲,。

引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei,、ui的音,，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。

六,、指導(dǎo)書寫

這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai,、ei,、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母,。

我們都能寫好，誰上來寫一寫,？（四位學(xué)生,，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅）

他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體,，不能分開,，寫得不錯(cuò),。你們注意到了嗎,？

走路要學(xué)小花貓,，輕手輕腳靜悄悄,。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦,，弓背彎腰真糟糕。

愿大家在生活中學(xué)小花貓,，在課堂上學(xué)大白鵝,，好不好,？下課。

引導(dǎo)學(xué)生看明明寫的字,，讓學(xué)生在觀察、比較、議論中自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門,。充分相信學(xué)生自己能寫好,，學(xué)生認(rèn)真觀察,，細(xì)心書寫,，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會(huì)有一種成就感，這種成就感又會(huì)變成一種動(dòng)力,，激發(fā)他們今后主動(dòng),、自覺觀察、練習(xí),。

這是一節(jié)很成功的漢語拼音教學(xué)課。主要特色有：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在語文實(shí)踐中學(xué),?！鞍翁}卜、模擬山谷回聲”這些活動(dòng)讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼,、耳,、口、手,、腦去完成活動(dòng)中的各種要求,。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快,、輕松的氛圍中,，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力,。

2,、相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去觀察,，去摸索,，去實(shí)踐，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，享受成功的快樂,。初步嘗試合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主合作中互相交流,，互相幫助,。

3、把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合起來,。在四聲的學(xué)習(xí)中,，老師聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語言來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固四聲,，豐富的感性知識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維,，并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的興趣,，發(fā)展了學(xué)生的語言能力。

人教版一年級(jí)漢語拼音教案篇六

在教這課時(shí),，我作了充分的準(zhǔn)備,。因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生是一年級(jí)的小朋友,，我的想好每個(gè)環(huán)節(jié)才能讓孩子在４０分鐘里有效的上好課。

課前導(dǎo)入是用游戲的方式讓孩子去摘韻母蘋果,，看誰摘的多摘的好,！再這過程中孩子們發(fā)言很積極,，我也盡量叫到他們,。但主要還是叫比較差的孩子這樣才能檢查他們是否掌握已學(xué)過的拼音,。我在這個(gè)過程中,，我沒能掌握好以至于有些孩子沒叫到很失望,，可見一年級(jí)的小朋友還是要得多鼓勵(lì)多表揚(yáng)多叫他發(fā)言。

在上正課時(shí),，我是利用展臺(tái)展示課本上的插圖,，然后在讓學(xué)生說出圖上的內(nèi)容再引導(dǎo)他們說出今天上課要學(xué)的韻母。孩子們都能講出,，就是讀音不過標(biāo)準(zhǔn),。我先讓他們聽老師讀，再讓他們互讀,，最后聽老師總結(jié)讀法再讀,，在讓孩子們以齊讀、個(gè)別讀的方法來發(fā)現(xiàn)他們的讀音再糾正他們,！我在讀中不夠多不夠細(xì),，不能很好發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子讀音。而這節(jié)課重點(diǎn)在于三拼音節(jié),，我只是講了三拼音節(jié)拼讀方法,，而沒能很好的講應(yīng)該怎么讀，導(dǎo)致在讀的時(shí)候不夠好,，只是叫了比較好的學(xué)生帶讀,。孩子們讀的好的我表揚(yáng)的也不夠多，相對(duì)吝嗇,，這對(duì)孩子比較不好,，我想我會(huì)在以后教學(xué)中多表揚(yáng)孩子，讓他們樹立信心,。讓他們?cè)诨ピu(píng)中學(xué)到知識(shí),！學(xué)到方法！

學(xué)完后,，我還讓他們?cè)诳沼嗟臅r(shí)間里書寫,，并指導(dǎo)應(yīng)該怎樣寫，巡視,，糾正,！讓他們養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣,！

總之，在這課教學(xué)中有好的地方,，也有不足的地方,，我會(huì)在以后的教學(xué)中好好反思，上好每一節(jié)課,！

人教版一年級(jí)漢語拼音教案篇七

１,、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，能正確書寫,。

２,、通過給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié),，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng),，使學(xué)生更熟悉，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

３,、通過看圖講故事，進(jìn)行觀察,，表達(dá),，思維的綜合訓(xùn)練。

４,、鞏固所學(xué)的漢字,，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

５,、對(duì)聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分,；三拼音節(jié)的正確讀音。

聲母,，韻母,，音節(jié)卡片，動(dòng)物卡片,，詞語卡片,。

２～３課時(shí)。

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn),，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題,，教師要強(qiáng)調(diào),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，復(fù)習(xí)聲母,?？磮D讀拼音，連動(dòng)物與音節(jié),。讀音節(jié)詞語,。

教學(xué)過程

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在,，我們認(rèn)識(shí)了許多韻母,，并和他們成了好朋友,，你們能不能叫出好友的名字呢,？請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼,。（認(rèn)讀手中的卡片）

２,、同桌考一考，幫一幫,，比一比,。

３、哪個(gè)小朋友能自告奮勇,，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母,？

４、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字,，還要能寫出老朋友的名字,，請(qǐng)小朋友試著用線描一描。

５,、及時(shí)展示漂亮的作業(yè),。

第二題：我會(huì)連

１、今天動(dòng)物園又來了一些動(dòng)物,，它們很想和大家交朋友,，你們?cè)敢鈫幔楷F(xiàn)在去看看吧,！第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了,，誰認(rèn)識(shí)它？（逐一出示６種動(dòng)物）

２,、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔,，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字,，誰想來應(yīng)聘,？不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn),，才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）

３,、請(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面,。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)）

４、開展把動(dòng)物帶回家的游戲,，將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上,，學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié),，說一句話：我?guī)В? ）回家去,。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。

５,、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴(kuò)展延伸）,。

第三題：讀讀畫畫

１,、你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西,？

２,、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片,，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩,。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽。

３,、你想帶哪些東西,？請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色,。

４,、想一想，吃的,，用的帶齊了嗎,？在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱,。

人教版一年級(jí)漢語拼音教案篇八

1,、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

2,、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí),。

3,、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，能正確書寫,。

4,、通過講小魚娃的故事,、拼音寶寶的聚會(huì),、動(dòng)物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式,，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌,。

1,、動(dòng)物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片

2、詞語卡片

3,、課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)備完成四道題目：

我會(huì)連 讀讀連連

我會(huì)講 讀讀畫畫

我會(huì)連

今天我們這里來了不少的拼音寶寶,，要來和我們交朋友呢!你看,，聲母寶寶已經(jīng)來了!

1,、拿出自己的拼音卡片自由讀。

2,、開火車讀,。

3、齊背聲母,。

1,、自己連

2、找規(guī)律(一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母;按照聲母表的順序來連連)

3,、 給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚(yáng),。

讀讀連連

小朋友，小魚娃想到動(dòng)物園里去看它的小伙伴,。來,，我們看看有誰?

1、指名拼讀,。

2,、游戲：老師說一動(dòng)物的特征，學(xué)生讀出名稱,。

3,、自由連線。

4、補(bǔ)充練習(xí),。( chuan shan jia ,、xue bao 、 da xiang ,、 ye bao )

我會(huì)講

我們離開草地來到河邊看看,，這里發(fā)生了什么有趣的故事。

1,、指名幾個(gè)孩子說一說,。

2、小組合作：編編故事,。

3,、展示：小組選一代表說說故事。

讀讀畫畫

1,、小組合作：三個(gè)人說,，一個(gè)人執(zhí)筆，寫下所想到的東西,。

2,、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。

3,、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的,，再讀讀。

4,、請(qǐng)一名孩子上臺(tái)說,，其他孩子畫上顏色。

第二課時(shí)

預(yù)備完成三道題目： 我會(huì)讀 讀讀背背 色塊大闖關(guān)

色塊大闖關(guān)：

1,、游戲前準(zhǔn)備：讀紅,、黃、藍(lán)三色塊(聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié))。

2,、指名幾個(gè)孩子闖關(guān),。

3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌,。

讀讀背背：

秋天到了,，秋風(fēng)起了，樹葉黃了,，小朋友看到的景象變了,。你聽,，小朋友唱起了贊美秋天的`歌。

我會(huì)讀：

聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)

1,、讀讀詞語

2,、選擇幾個(gè)詞語說一說

1、聽《秋風(fēng)起》

2,、說說你聽出了什么是美的

美的景象可以用歌曲來表現(xiàn),，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。

1,、自由念詩歌,，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。

2,、指名念詩歌,。

3、你覺得哪句寫得美就念念哪句,。

4,、全班美美地讀全詩。

人教版一年級(jí)漢語拼音教案篇九

1,、學(xué)會(huì)ai,、ei、ui３個(gè)復(fù)韻母,，能認(rèn)清形,，讀準(zhǔn)音。

2,、學(xué)會(huì)ai,、ei,、ui的四個(gè)聲調(diào),。

3、能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié),，正確書寫音節(jié),。

掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲,。拼讀方法,。

掌握３個(gè)復(fù)韻母的音、形,、標(biāo)調(diào)方法,。

課件課時(shí)：第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,，溫故知新

1,、師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎？（課件出示單韻母）

2,、如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎,？（開火車讀）

這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真,、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子,。你們?cè)敢獾玫剿鼏幔坷蠋熛Ｍ嘈∨笥讯寄艹蔀閻蹌?dòng)腦的好孩子,。

二,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究

（一）引出ai,，知道復(fù)韻母

1,、出示比高矮圖：這兩位小朋友緊緊挨在一起，在干什么呀,？教師隨機(jī)問：誰高,？誰矮？（出示：矮ai）

2,、把矮的帽子去掉,，你還會(huì)讀嗎？板：ai指名讀,。

3,、觀察：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a,、i手拉手后組成的）

師：是呀,，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母,。

（二）學(xué)習(xí)ai

1,、讀準(zhǔn)ai誰已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？指名讀,。

我聽清了,，還看清了。發(fā)ai時(shí)口型要變化,，由a慢慢地滑向i,。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀,。糾正,。齊讀。

現(xiàn)在,，老師想和小朋友合作讀,，誰愿意和我合作,？（師生示范讀）同桌合作讀、指名讀,、齊讀,。

2、指導(dǎo)書寫ai

（三）學(xué)習(xí)“ei”

1,、師：我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看,。（出示課件：一個(gè)大盤子里放著四個(gè)杯子）你看到什么了？師：杯子的"杯",，音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友,。（點(diǎn)擊按鈕，跳出"ei"）同學(xué)們自己試著讀一讀,。生試讀,。

2、師：誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀,？

3,、師：你有什么好辦法能記住它嗎？

4,、師：把"ei"寫在四線三格里,，應(yīng)該怎樣寫呢？生說師寫,、齊讀,。

（四）學(xué)習(xí)“ui”

師：大姐姐和小弟弟說了很長(zhǎng)時(shí)間的話了，口渴了,，怎么辦呢,？（出示課件，呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過程）倒水的"水",，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位朋友（呈現(xiàn)"ui"）會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀,，不會(huì)讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué)，會(huì)讀以后,，還要想辦法記住它,。

1、讀準(zhǔn)ui生讀,，想辦法。師：誰會(huì)讀,？

生讀（指名讀,，小組讀、男女比讀）

2,、我們來玩?zhèn)€游戲,，模擬山谷回聲,。

師做動(dòng)作讀：ui—，大山你好,！生：ui—,，大山你好！師：ui—,，桂花開啦?。ㄉ穑煟簎i—，回家啦?。ㄉ穑煟簎i—,，我會(huì)念ui了！（生答）

3,、ui,，應(yīng)該怎樣寫呢？生說師寫,。生齊讀"ui"師：同學(xué)們看,，我們今天認(rèn)識(shí)的這三位新朋友都是由兩個(gè)單韻母組成的，我們把它們叫做復(fù)韻母,。

下面,，我們比一比，看誰反應(yīng)快,，讀的準(zhǔn),。師指生讀。

三,、課中操

四,、學(xué)法遷移，形成能力

1,、學(xué)習(xí)aieiui四聲

師：這三位朋友戴上帽子,，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來試一試,。師放生讀,。

2、標(biāo)調(diào)兒歌

注意i戴上帽子后去掉點(diǎn)

四,、形式多樣,，快樂拼讀

1、復(fù)韻母也很喜歡和聲母交朋友,，哪位小朋友會(huì)拼讀,？（指名讀，讀對(duì)了跟讀）

2,、出示圖片,，拼讀

五,、書寫指導(dǎo)

這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei,、ui,，學(xué)得很好。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母,。注意復(fù)韻母是一個(gè)整體,，不能分開，寫得不錯(cuò),。