在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1．引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，了解幾種植物的生長特點(diǎn),，能夠熟讀成誦。豐富知識,，開闊視野,，增加文化底蘊(yùn)，了解“胸有成竹”這個成語的出處,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。

2．留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬,。

3．練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,，并將自己的想法與同伴交流。

教學(xué)重點(diǎn),。

1．對于兒歌能夠熟讀成誦,。

2．豐富知識，了解“胸有成竹”這個成語的出處,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。

3．留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來,。題目自擬,。

4．練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流,。

教學(xué)過程,。

一、“日積月累”的教學(xué),。

1．導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎,？誰會背,？

指名學(xué)生背兒歌。

師：同學(xué)們背得真不錯,，老師也學(xué)會了一首新兒歌,，想聽嗎？

2.老師背兒歌,。

“正月梅花香又香,。……”

師：好聽嗎,？想不想學(xué),？咱們就一起學(xué)一學(xué)。

3．學(xué)兒歌,。

學(xué)生初讀兒歌,。注意讀準(zhǔn)字音。

（1）指名讀,，及時正音,，再自由讀。

（2）了解兒歌中各種植物的生長特點(diǎn),。

師：你從兒歌中了解了什么,？

（學(xué)生自由回答）重點(diǎn)講解正月是指一月,。

4.學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比,，看誰讀得最好,。

5.學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。

二,、“成語故事”教學(xué),。

（一）引入。

師：你知道哪些成語故事,？

1.指名學(xué)生說一說,。

（二）學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個成語。

1.初讀成語,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2.指名學(xué)生讀成語故事，及時糾正字音,。

3.了解寓意,。

師：這個成語故事告訴我們一個什么道理？[,。

老師相機(jī)加以說明：“胸有成竹”這一個成語出自文與可的故事,，是說他在畫竹子之前，心中先有一個他要畫的竹子的大概形象,，比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排,，因此才有成功的把握。

4．作業(yè)：背誦兒歌,；把這個成語故事講給家長聽,。

三、習(xí)作教學(xué),。

1．讀習(xí)作要求,，明確習(xí)作內(nèi)容。

2．學(xué)生分小組自由談感興趣的事物,，然后在全班交流，確定自己想寫的內(nèi)容,。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會本單元描寫植物的課文的寫作方法,，注意表達(dá)的順序。并舉一反三,，體悟描寫其他事物的方法四年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計,。

4．生習(xí)作，教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo),。

四、習(xí)作講評。

1．回憶作文要求,。

2示較好的習(xí)作,，欣賞評價，說說好在哪里,。

3．出示中,、差兩種層次的作文，評講,，集體幫助修改,。

3．學(xué)生動手修改自己的作文。

希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽,。

第二課時,。

習(xí)作。

一,、明確習(xí)作要求,，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

趣事,？仔細(xì)回憶一下,，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。

2．根據(jù)習(xí)作提示,，讓學(xué)會僧無拘無束的小組交談中,，捕捉習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣,。

二,、自擬題目，自主習(xí)作,。

提醒：把材料想完全,，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

師巡視個別指導(dǎo),。對觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn),。

學(xué)生試寫。

第三課時,。

修改習(xí)作,。

一、自讀習(xí)作,，初步修改,。

1．請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)行修改,。

2．讀別人習(xí)作,，幫助同學(xué)修改。

二,、指名讀習(xí)作,，大家共同修改。

1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作,，指名讀,，師生評議。

評議要點(diǎn)：

（1）語言是否通順,，用詞是否準(zhǔn)確,。

（2）是否把意思表達(dá)清楚。

2．再次修改自己的習(xí)作,。

三,、展示臺。

1．學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話,，了解展示內(nèi)容,。

2．展示自己想展示的內(nèi)容。

（1）在小組內(nèi)展示,。

（2）在全班展示,。

第四課時。

我的發(fā)現(xiàn)日積月累,。

一,、我的發(fā)現(xiàn)。

1．出示課本里的兩句話,，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了,？

2．說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了,。

3．說說你還積累了哪些這類的句子,。

二、日積月累,。

1．讀讀認(rèn)認(rèn),。

（1）自己讀一讀，,。

（2）指名讀,，

（3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么,？

2．讀讀背背。

（1）自己練習(xí)讀詩句,。

（2）指名讀,。

（3）想一想:找出12種花名,，聯(lián)系句子說好所各種花的特點(diǎn)或了解到的其他內(nèi)容。

（4）男女生比賽讀,。

（5）背誦歌謠導(dǎo)背誦:抓住花的特點(diǎn),。

（6）抄寫歌謠。

第五課時,。

一,、趣味語文。

二,、詞語盤點(diǎn),。

1．讀讀寫寫。

2．讀讀記記,。

3．聽寫詞語,。

三、完成同步單元練習(xí),。

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計及反思篇二

1.開展朗讀競賽,，朗讀全文。

2.假如你是這只小烏鴉,，你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵暢所欲言,。

二、復(fù)習(xí),，完成課后練習(xí),，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)。

1.繼續(xù)完成課后練習(xí)2,。

2.完成課后練習(xí)3,。先自由讀詞語，再指名讀,，最后抄寫,。

3.用“找、看,、放,、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞,。最后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。

三,、說話訓(xùn)練,。

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生字；掌握量詞,；對字母表掌握并運(yùn)用,。

2.能力目標(biāo)：積累詞句并運(yùn)用,；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》,。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字,、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣,。教學(xué)重點(diǎn)：識字,，積累詞句并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字,、寫字的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時：2課時,。

第一課時,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識生字；掌握量詞,；對字母表掌握并運(yùn)用,。

2．激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣,；

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、趣味識字,。

1,、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）,。

2,、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和量詞有關(guān)）,。

3,、你還能說一些這種形式的詞語嗎？（一個人,、一座山……）,。

4、集體齊讀字詞,。

二,、字詞句運(yùn)用。

1,、找一找,，連一連。

（1）背誦字母表。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母,，并連一連,。

（3）學(xué)生展示。

（4）按照順序讀一讀,。

2、讀一讀,，想一想,。

（1）學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀,。

（2）同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（明、星,、早,、陽是給日加偏旁組成的新字。）,。

（3）同學(xué)們還能組成其他新字嗎,？（音……）,。

（4）學(xué)生自由讀右邊生字,。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（給寸加偏旁組成了新字過,、時,、對、村,。）,。

（5）集體齊讀這些生字,。

三、課堂總結(jié),。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲,？

第二課時,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累詞句并運(yùn)用,；積累古詩并背誦,；正確閱讀《陽光》,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、展示臺,。

1、出示詞語,，學(xué)生自讀,。

2、同桌互讀,。

3,、指名讀，齊讀,。

4,、選擇其中幾個詞語說一句話。

二,、日積月累,。

1、學(xué)生自由讀古詩,。

2,、教師簡介作者孟浩然。

3,、請學(xué)生試說《春曉》的意思,。（教師指導(dǎo)）。

4,、集體齊讀,，學(xué)生背誦。

三,、和大人一起讀,。

1、和老師一起讀,。

2,、回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句,。

四,、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么,？

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計及反思篇四

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，本節(jié)課首先呈現(xiàn)給學(xué)生文中景物的圖片，學(xué)生在欣賞中感受,，在感受中認(rèn)識生字,，在識字中了解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動,，如：猜字謎、游戲鞏固識字等,，學(xué)生在活動中、游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而積極主動地去學(xué)習(xí),，課堂教學(xué)收到了良好的效果。

2.追求“識字生活化,、情境化,、游戲化”，讓學(xué)生在課堂上真正動起來,。

課堂上精心設(shè)計豐富多彩的教學(xué)情境,，通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、互動交際,，促使他們動腦、動眼,、動手,、動嘴，調(diào)動多種感官協(xié)調(diào)參與,。讓學(xué)生在生活中識字,，在游戲中識字。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“加一加,，減一減”的識字方法認(rèn)識“吵、胖,、現(xiàn),、歲、票,、交,、弓、甘”等8個漢字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的能力,。

2.辨析形近字的字音和字形,，在具體的語言環(huán)境中正確使用。

3.通過想象練習(xí)用詞語說話,，提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字加油站，字詞句運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

展開想象練習(xí)用詞語說話,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，激趣導(dǎo)入,。

1.學(xué)生交流在識字加油站和以前的學(xué)習(xí)中有哪些識字方法。

師小結(jié)：看電視識漢字,、在身體名稱中認(rèn)識漢字,、逛街時識漢字、看食品包裝袋認(rèn)識漢字,。

2.師過渡：認(rèn)識漢字的方式有很多,，今天我們再來學(xué)習(xí)一種有趣的方法：加法和減法。要想知道這種神奇的方法,，就趕緊開始今天的學(xué)習(xí)吧,！

二、學(xué)習(xí)“識字加油站”

1.學(xué)習(xí)“加法”識字：

（1）師出示第一組通過“加法”組合成的漢字,，指名學(xué)生讀一讀這些“漢字加法算式”,。

（2）出示漢字“吵、胖,、歲,、現(xiàn)”，指名學(xué)生認(rèn)讀,，相機(jī)正音：“吵”是翹舌音,，“歲”是平舌音。正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀漢字,。

（3）鼓勵學(xué)生為這四個字口頭組詞,，在具體的語言環(huán)境中鞏固對漢字的理解。

（4）師小結(jié)：通過漢字與漢字的相加,，也可以組成新的漢字,。組成新漢字的兩部分大部分是左右結(jié)構(gòu)，也有上下結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu),、全包圍結(jié)構(gòu)等,。

（5）鼓勵學(xué)生回憶，學(xué)過的漢字中有哪些也可以通過“加法”來識記,，指名學(xué)生交流,。

師適當(dāng)板書：姓、李,、晴,、因、夢,。

2.學(xué)習(xí)“減法”識字：

（1）生自主學(xué)習(xí)第二組通過“減法”得到的漢字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）出示漢字“票,、交,、弓、甘”,，指名學(xué)生認(rèn)讀,，相機(jī)正音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀漢字,。

（3）鼓勵生為漢字口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)對漢字字義的理解,。指名學(xué)生說說這些漢字是如何通過“減法”得到的,。

（4）師小結(jié)：利用認(rèn)識的漢字去掉一部分而形成新的漢字，這種識字方法也很常見,。師鼓勵學(xué)生說說還有哪些漢字也可以通過“減法”來識記,。根據(jù)學(xué)生的交流師適當(dāng)板書。

3,、鞏固識字：出示八張漢字卡片,，指名學(xué)生認(rèn)讀、開火車讀,、齊讀等,，鞏固識字成果。

小游戲：通過摘蘋果游戲讓學(xué)生鞏固生字,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

4、師小結(jié)：漢字中有很多都可以通過“加法和減法”這種方法來學(xué)習(xí),，希望小朋友們熟練掌握這種學(xué)習(xí)漢字的方法,，以能認(rèn)識更多的漢字。

三,、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

1,、學(xué)習(xí)第一部分：

（1）師過渡：在我們學(xué)習(xí)漢字的過程中,，會發(fā)現(xiàn)有很多漢字就像雙胞胎一樣長得很像，我們把這樣的漢字叫做“形近字”,。

（2）出示課文中的四組形近字,，指名學(xué)生認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)其讀音上的不同,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組形近字的字形,，指名學(xué)生說說每一組的兩個字在字形上的細(xì)微差別。

（4）進(jìn)一步鼓勵學(xué)生用什么巧妙的方法可以區(qū)別這些形近字,，師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)：可以抓住漢字的.字形與字義之間的聯(lián)系加以區(qū)別,。

如：“牛”字第四筆出頭的“豎”表示的是牛頭,；“已”表示完成了一部分,，所以第三筆豎彎鉤半出頭；“人”是一個象形字,，從字形上看像一個人昂首挺胸,，而“入”就像一個人彎腰低頭走進(jìn)房子的樣子。（師適當(dāng)出示相關(guān)圖片,，使學(xué)生形成直觀感受,。）。

（5）生自主完成填空練習(xí),，并與同位輕聲交流自己的答案,。

（6）指名學(xué)生匯報自己所填的漢字，師生共同評議訂正,。

（7）鼓勵學(xué)生說說在已經(jīng)學(xué)過的漢字中還有哪些形近字,，師適當(dāng)板書。（如：萬—方,；為—辦,；樂—東等）。

（8）師小結(jié)：我們在辨析形近字的時候,，不僅要從外表上發(fā)現(xiàn)它們的細(xì)微差別,，更要從字形與字義的聯(lián)系上去區(qū)別，這樣才能區(qū)分得更加徹底,。

2,、學(xué)習(xí)第二部分：

（1）出示六個詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀,。

（2）鼓勵學(xué)生說說讀每一個詞語的時候,，頭腦里會出現(xiàn)什么樣的畫面。

（3）指名學(xué)生交流,，在交流過程中師適當(dāng)出示相關(guān)畫面,，給予學(xué)生直觀的欣賞,。

（4）生自主練習(xí)說話，并用上所給的詞語,。

（5）指名學(xué)生交流,，師生共同評議，在評議中師給予方法引導(dǎo)：說話時句子表達(dá)要完整清楚,，句子與句子之間要有一定的聯(lián)系,。

（6）再次指名學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生把自己說的幾句話寫下來（不會寫的字用拼音代替）,。

四,、課堂小結(jié)。

同學(xué)們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們又掌握了一種認(rèn)識漢字的方法，而且還區(qū)別了幾組漢字雙胞胎,，并插上了想象的翅膀,，將詞語變成了有趣的句子，收獲可真不少??！

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生懂得遇事要多動腦筋,，才找到解決問題的方法。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)“結(jié)合上下文理解詞句”的方發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、結(jié)合上下文理解詞句的方法。

2,、理解三,，四兩個自然段的詞句和段落內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課。

放錄像,，當(dāng)學(xué)生看到兩只羊“頭對頭,，角對角，你頂過來,，我頂過去,，誰也不肯讓,，斗得狠兇”的畫面時，定住影像,，提問：“怎么才能將它們分開呢,？”學(xué)生各抒己見之后，老師說：“從前,，有一個像你們一樣大的孩子,，叫華佗。他用了一個非常巧妙的方法,，既不費(fèi)力氣,，又沒傷著自己，就把兩只羊分開了,。人們稱他是聰明的華佗,。你們想知道他是用的什么辦法嗎？下面我們就學(xué)習(xí)這篇課文,?！?/p>

二、初讀課文,，整體感知,。

1、請同學(xué)自己小聲讀課文,。

要求：讀準(zhǔn)字音,，不丟字，不加字,。邊讀邊標(biāo)自然段續(xù)號,。

思考：這篇課文寫的是誰的什么事？有不明白的詞句和問題劃下來,。

2,、指明讀課文，并回答問題,。

3,、質(zhì)疑，適合在這個階段釋疑的一般性問題,。需要引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或者討論才能解決的問題,，就放在下個階段解決。

過渡：媽媽為什么送小華佗到藥鋪去學(xué)徒,？你們小聲讀第一自然段,。

三、細(xì)學(xué)課文,。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。指名讀。

想：從這段中你知道了什么,？

理解：有名去世,。

問：父親去世了，華佗當(dāng)時是什么心情,？那我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢,。

誰愿意試著讀一讀。齊讀,。

過渡：父親去世了,，7歲的小華佗被媽媽送到蔡醫(yī)生藥鋪學(xué)徒，他這么小,，蔡醫(yī)生收下他了嗎,？我們學(xué)習(xí)第二自然段。

2,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

輕聲讀。

思考：蔡醫(yī)生怎么考華佗的,？為什么要考他,？

理解：分開--拉開。

過渡：蔡醫(yī)生讓小華佗把兩只相斗的羊分開,，那兩只羊是如何打架的請你們在第三自然段里找一找,，找到后用“-----”畫下來。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）分小組學(xué)習(xí)討論。

（2）小組匯報學(xué)習(xí)的結(jié)果,。其他同學(xué)認(rèn)真聽,，然后在發(fā)表自己的看法。

（3）再次放錄像,。

問：通過兩只羊打架的樣子說明什么？

板書：斗得兇,。

問：“兇”可以換什么詞,？（厲害）。

（4）我們把兩只羊斗得很兇的場面,，讀出來,。

指名讀男生讀,。

（5）問：華佗看到這種晴景怎么想的,？

板書：硬拉不行,。

理解：硬拉。

問：為什么硬拉不行,？

過渡：硬拉是不行的,，華佗想出什么辦法？好在哪里,？請我們學(xué)習(xí)第四自然段,。

4、學(xué)習(xí)第四自然段,。

（1）指名讀,。想：這段有幾句話？

（2）讀第一句話,。

想：華佗是怎么做的,？他為什么這樣做？

板書：采拿晃,。

（3）讀第二句話,。

問：羊看到青草怎么做的？

理解：爭著去吃,。

（4）讀第四句話,。

問：結(jié)果怎樣？

小組討論：“引開”與“應(yīng)拉”有什么不同,？

（5）讀全段,。

（6）填空練習(xí)。

華佗采來（）的青草,，兩只手（）拿了一把,，在兩只面前（）。兩只羊看到青草都爭著去吃,。兩只（）的羊被華佗（）,。

（7）指導(dǎo)背誦。

這段有3句話,，先寫華佗想的辦法,，再寫羊怎么做的，最后寫結(jié)果,。記住這個順序就能很快地背下來,。

試背男生背齊背。

過渡：華佗完成了蔡醫(yī)生的考題,，蔡醫(yī)生怎樣做的呢,？齊讀第5自然段。

5、學(xué)習(xí)第五自然段,。

齊讀,，指名回答問題。

6,、為什么課題是“聰明的華佗,？”

四,、有語氣地朗讀,。

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計及反思篇七

1、認(rèn)識“忘,、挖”等12個生字,。

2,、會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字,。

會寫“井,、鄉(xiāng)”等6個字；認(rèn)識“忘,、挖”等12個生字,。

會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,。

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌,。（播放歌曲《我愛北京天安門》）說說你聽懂了什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,。（板書課題,，生齊讀課題）。

二,、題目識字,、分散難點(diǎn)。

課題中的這幾個生字,，誰認(rèn)識?（字卡依次出示：忘,、挖、井）,。

點(diǎn)撥：

忘：形聲字,；擴(kuò)詞；用“忘記”說話,；書空,。

挖：形聲字,。

井：與“開,、并”區(qū)別,；

書空。

（出示插圖）說說：井是什么樣的?有什么用?

三,、初讀感知,、再次識字。

1．范讀課文,，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?

2．回答問題時,，相機(jī)出示：席、戰(zhàn),、士,。

3．生識記生字。

點(diǎn)撥：席：形聲字,；與“度”區(qū)別,。

戰(zhàn)：翹舌音；形聲字,；與“站”區(qū)別,。

士：翹舌音；與“土”區(qū)別,；擴(kuò)詞,。

四、自讀課文,、自學(xué)生字,。

1．邊自讀課文，邊圈出本課生字,，并畫出文中的生詞,。

2．小組交流識字方法。

3．練寫生字,。

4．教師巡視,，指導(dǎo)書寫生字。

五,、作業(yè)布置,。

識記本課生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確流利地朗讀課文,，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

2,、初步懂得飲水思源的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文,，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)自學(xué)生字,。

1、說說識字方法,。

2、認(rèn)讀生字。

二、自主識字,、匯報方法。

1．指讀課文,。

2．匯報識字方法。

點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞,。

革：獨(dú)體字,。命：你怎么記住它?

解：你在哪見過這個字?刻：形聲字；它跟誰長得像?

念：書空；擴(kuò)詞；用：“想念”說話,。你還知道哪些心字底的字?

三,、鞏固識字,、積累詞匯。

1．去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字,，并組詞,。

2．出示“我會讀”中的詞語,，并選詞說話。

3．讀句子,，要把字音讀準(zhǔn)。

（1）我今天忘記帶課本了,。

（2）爸爸正在挖土,。

（3）導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!

四、再現(xiàn)生字,、指導(dǎo)書寫,。

1．認(rèn)讀“井、鄉(xiāng),、面,、忘、想,、念”,，并組詞。

2．觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：忘,、想、念,。

4．生描紅,、臨摹。

五,、課外延伸,、拓展視野：收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料,、故事,。

六、作業(yè)布置：熟讀課文,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確流利有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟“吃水不忘挖井人”的含義,。

第18課時,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞,。

1．認(rèn)讀生字：席,、導(dǎo)、解,、鄉(xiāng),、面。

2．認(rèn)讀詞語：挖井,、戰(zhàn)士,、革命、想念,、時刻,、立刻。

3．用“想念,、時刻”練習(xí)說話,。

二、引入課文,。

毛主席是偉大的,，人們世世代代歌頌他、贊美他,，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財富”,。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩,，去尋找毛主席昔日的身影,。（板題）。

三,、回顧課文,、質(zhì)疑問難。

瀏覽課文,，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進(jìn)一步解答的?（預(yù)設(shè)問題：1．毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2．這口井和一般的井有什么不同?）,。

四,、品讀課文、感悟情感,。

1．帶著問題仔細(xì)讀課文,，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟,。

2．接力讀，要注意斷句,。（師適時指導(dǎo)）,。

3．說一說：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關(guān)段落）。

（2）誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）,。

（3）“挖井”是件容易的事嗎?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情,。（練讀、指讀,、評價讀,、齊讀）。

五,、作業(yè)布置,。

六、板書設(shè)計,。

毛主席：挖井愛人民,。

吃水不忘挖井人鄉(xiāng)親們：立碑愛領(lǐng)袖。

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計及反思篇八

設(shè)疑激趣,，導(dǎo)入新課,。

出示兩只羊激烈爭斗的課件,。

師：這兩只羊在干什么,？情況怎樣？

（生答略）,。

師：你們看他們頭對著頭,，角對著角，你頂過來,，我頂過去,，誰也不肯認(rèn)輸，一副非得拼個你死我活的樣子,。這樣下去他倆必定是兩敗俱傷,。聰明的孩子們讓我們想想辦法將他們分開吧！

（學(xué)生說自個兒的辦法,，師生共同評議）,。

師：還有沒有更簡便易行的好辦法呢？既不費(fèi)力,，又不花很長的時間,，還不會傷害到羊？

古代有一個聰明的孩子用一個簡單的辦法巧妙的將這兩只羊分開了,，你們想知道他是誰嗎,？（想）他就是我國著名的醫(yī)生華佗,。（板書課題）華佗是怎樣把這兩只養(yǎng)分開的呢？我們一起來讀課文,。

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計及反思篇九

課始,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了生字詞語，初讀了課文,，大致了解了課文的主要內(nèi)容,。

生：其他小朋友都慌了，只有司馬光沒有慌,。

生：其他小朋友有的哭了,，有的叫著喊著去找大人。

師：你來表演一下這些小朋友,。

（生作哭狀）大人,，大人……。

師忙打斷：不會叫大人吧,！

生：叔叔,，叔叔……（笑嘻嘻）。

生2：叔叔叔叔……（作哭狀）,。

師：這樣才像真的,。不能笑嘻嘻的。那么,，司馬光是怎么做的呢,？

生：他拿起石頭砸破了水缸。救出了小朋友,。

這樣做幫助學(xué)生理解了課文,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計及反思篇十

1,、知識目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境,，知道自己班級教室衛(wèi)生間、閱覽室,，班主任辦公室……的位置,，認(rèn)識門牌上的字。

2,、能力目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生初步具備自主識字意識,。

3、情感目標(biāo)：通過參觀校園,，滿足新生的好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

認(rèn)識了解學(xué)校的基本設(shè)施。

認(rèn)識學(xué)校出現(xiàn)的簡單的字,。

圖片,。

：一課時。

一,、認(rèn)識書中出現(xiàn)的字【8分】,。

[設(shè)計意圖]通過圖片讓學(xué)生欣賞語文書的封皮并認(rèn)識封皮上的字。

（二)看圖上的四幅圖上畫的是誰,？他們在做什么,？(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流，然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報）,。

二,、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識學(xué)校里的一些字?！?5分】,。

本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時，可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的,？（學(xué)生邊看邊聽介紹,，然后回到教室后互相交流）。

三,、其他要求【15分】,。

（一)見老師、客人要問好,，讓路(右側(cè)）,。

（二)進(jìn)老師辦公室要先敲門，經(jīng)允許方可進(jìn)入,，進(jìn)入后要先問老師們好,，走時要說老師再見,。(學(xué)生做表演示范）,。

※[設(shè)計意圖]結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長的思想品德教育。

四,、作業(yè)設(shè)計【2分】,。

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

板書設(shè)計：

1—2看看我們學(xué)校里的字,。

語文班級,。

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計及反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字和一個部首：“木”,。會寫6個一類生字,，了解“刀”字的演變過程。

2、積累詞匯,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

3、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語言,，激發(fā)兒童尊重別人勞動成果和愛惜糧食的意識;感受親情,，體會親人的關(guān)懷。

教學(xué)重點(diǎn)：識字與寫字,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,，食物圖卡。

教學(xué)時數(shù)：2課時,。

第一課時,。

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀察對比兩幅圖的情境,。

2,、認(rèn)識情境中出現(xiàn)的生字。

教學(xué)過程:,。

一,、結(jié)合生活實(shí)際，情境導(dǎo)入,。

二,、觀察圖片，體會情境,。

1,、分別觀察第一幅圖和第二幅圖，你分別看到了什么?

2,、注意觀察比較兩幅圖,，看看有什么區(qū)別?

(1)第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的：米飯、湯,、炒菜,。

用具：筷子、勺子,。中餐,。

其它：水杯、香油,。

(2)第二幅圖的餐桌上有什么?

吃的：奶油,、面包、橙汁,。西餐,。

用具：叉子、刀。

(3)說一說：中餐和西餐有什么不同?

三,、識字與寫字,。

1、圖文結(jié)合,。把本課的食物圖片分別貼在黑板上,，與生字卡片一一對應(yīng)，找出要學(xué)習(xí)的生字,。認(rèn)讀一,、二類字，書寫一類字,。

(1)看刀的字理演變過程,，學(xué)習(xí)“刀”字。

(2)學(xué)習(xí)“杯”字,。注意“木”字旁做部首時捺變點(diǎn),。

(3)注意“叉”“勺”“包”的筆順。

2,、對號入座,。把食物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè),，請同學(xué)連線,。

3、游戲：模擬用餐,。3人為一組扮演家庭成員,，共進(jìn)西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物,，通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱,。

作業(yè)設(shè)計：晚餐時說一說，餐桌上有哪些食物和用具,。

第二課時,。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

2,、完成課后練習(xí),。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知識。

1,、做游戲：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上,。

2、出示生字卡片，開火車?yán)首x,。

二,、朗讀指導(dǎo)。

1,、輕聲：叉子筷子勺子,。還有哪些類似詞語?

2、兒化音：橙汁(兒),。

三,、完成課后練習(xí)。

1,、連線,，讀一讀。拼拼音,，讀詞語,，進(jìn)行連線。

2,、讀一讀,，比一比。

(1)準(zhǔn)確地讀出下列字,。

(2)觀察比較這幾組字有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)得出規(guī)律：“加一筆”組成新字;“加一個部首”組成新字,。

(3)擴(kuò)詞與區(qū)別。

3,、分類,，涂顏色。

(1)準(zhǔn)確讀出下列詞語,。

(2)小組合作討論,，這些詞語如何分類?說一說，涂一涂,。

培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。

4、背一背,。

(1)比一比,，賽一賽，看誰背得快!

(2)說一說《鋤禾》這首詩的大概意思,。

(3)平時吃飯時,，小朋友的哪些做法是對的?哪些是不對的，為什么?

作業(yè)設(shè)計：把《鋤禾》背誦給家人聽,。

人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計及反思篇十二

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,，積累“云彩”等詞語,。

（2）正確、流利地朗讀課文,。

（3）理解課文,，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快,。

2,、過程與方法。

（1）以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，引導(dǎo)觀察及自讀，掌握生字,，感知課文內(nèi)容,。

（2）圖文結(jié)合，角色朗讀,，深入理解課文,。

3、情感態(tài)度與價值觀,。

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物以及勤于動腦,，認(rèn)真思考的習(xí)慣。

1,、識字,、寫字。

2,、理解課文內(nèi)容,，從李小文的做法中受到啟發(fā)；貿(mào)心觀察,，勤于動腦,。

兩課時。

1,、初讀課文,，認(rèn)識本課的生字。

2,、正確流利地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道云彩比月亮跑得快以及判斷的方法,。

課件等。

一,、談話引入課題,。

1,、師問：喜歡夜空嗎,？為什么,？

學(xué)生反饋?zhàn)约荷钪械挠^察。

2,、教師：有一個小朋友,，他不僅發(fā)現(xiàn)夜空的美，他還發(fā)現(xiàn)了一個小秘密,。

3,、出示課題，齊讀課題,。

4,、學(xué)習(xí)生字：

二、認(rèn)讀生字,，疏通課文,。

（一）教師范讀課文：聽準(zhǔn)每個字的讀音。

（二）檢查聽讀情況,。

三,、隨文識字，理解課文,。

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

1、指名讀課文第一自然段：幾個小朋友看到的月亮是怎樣的,？（月亮在云彩里穿行,，一會兒明，一會兒暗,。）,。

問：這句話里有一對反義詞，你能找出來嗎,？

2,、想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎？學(xué)生暢談想象,，感受意境,。

3、說話練習(xí)：一會兒,，一會兒,。學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)說句子。集體反饋,，引導(dǎo)學(xué)生評價,。

4,、齊讀第一自然段。

（二）學(xué)生讀課文第2自然段和第3自然段,。

問：他們說的話有什么不同,？

分組讀第2自然段和第3自然段。

（三）學(xué)習(xí)課文第4自然段,。

1,、自由讀文：小文想了一個什么辦法讓大家觀察月亮和云彩？

2,、反饋交流,，問：樹杈起什么作用？

學(xué)生再讀課文：這個辦法好不好,？你覺得小文是個怎樣的孩子,？（引導(dǎo)學(xué)生體會：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考,，會想辦法,，很聰明。）,。

3,、齊讀課文第4自然段。

1,、總結(jié)全文,，有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、指導(dǎo)寫字。

3,、拓展延伸,，了解關(guān)于云彩和月亮的知識或故事。

1,、收集的云彩和月亮的知識或故事,。

2、田字格,。

一,、分角色朗讀，背誦課文,。

二,、指導(dǎo)寫字。

三,、拓展延伸,，發(fā)散思維,。

（一）問：你還能用其他的辦法告訴大家“云彩跑得比月亮快”嗎？

學(xué)生說方法,，教師肯定學(xué)生合理的想法,。（尋找或設(shè)置某一固定的參照物）。

（二）總結(jié)：同學(xué)們,，生活中有很多有趣的事,，如果我們能像小文一樣仔細(xì)觀察生活,，認(rèn)真思考問題,，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，得到更多的知識,。