無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

語言領域我的五官說課稿篇一

根據中班幼兒與人交往能力較差,，缺乏友愛,、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動,。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題,。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞,、小羊等動物形象為角色,，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述,。在原有教材的基礎上,，我首先以談話導入，創(chuàng)設一個幼兒想說,、敢說,、愿意說、有機會說的語言環(huán)境,，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,，激發(fā)幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考,，充分發(fā)揮想象,，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,，同時培養(yǎng)幼兒的自信,，進而學習幫助他人。

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣,?！备鶕@一要求，我從認知,、能力,、情感三方面提出了本次活動的目標。

1,、能看懂畫面的主要內容,，并嘗試講述畫面中的故事。（體現在教學環(huán)節(jié)一）

2,、能用完整的話說出河馬幫助了誰,？怎么幫的？（體現在教學環(huán)節(jié)二）

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感,。（體現在教學環(huán)節(jié)三）

現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里,，與人交往的能力較差，自我意識強,，缺乏友愛,、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣,，根據本次活動的目標,，又把“能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法,?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點。

課件,、動物頭飾,、字卡“幫忙”

直觀法、提問法,、情境表演法等。

（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容,。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,，又能充分展現自我，同時培養(yǎng)自信,，學會幫助他人,。）

觀察法、談話法,、游戲法等,。

（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解,。）

1,、談話導入：

（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎,？可是,，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察,，動腦筋思考,，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧,！

（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么,。

（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,，激發(fā)幼兒的學習興趣。）

2,、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中,，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣,。

3,、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解,、認識詞語,，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,，而且使幼兒能夠在輕松,、愉快的學習氛圍中實現活動目標1。）

語言領域我的五官說課稿篇二

1,、理解故事內容,，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境和想象,。

2,、增強關心別人和感激關心過自己的朋友的情感。

用紙剪成粉紅色瓣若干（與幼兒人數相等）,、小白兔木偶,、錄音機、磁帶,、背景圖1張,、磁性教具若干才（小白兔、老山羊,、小貓,、小松鼠、小雞,、金龜子,、小螞蟻）。見配套掛圖。

1,、出示小白兔木偶,，引出故事題目。

教師有表情地朗誦故事,。

2,、出示背景圖，演示磁性教具,，幫助幼兒理解和熟悉故事內容,。

（1）小白兔住在哪兒，那是個怎么樣的地方,？

（2）小白兔在水塘邊發(fā)現了什么,？它把那些粉紅色花瓣寄給了誰？

（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想,？他們將花瓣做什么用了呢,？

（4）后來朋友們到哪里去春游？大家對小白兔怎么說,？小白兔又對朋友們說了些什么,？

3、聽錄音故事,，感受故事的優(yōu)美意境并自由地跟著錄音學講對話,。

4、討論：

（1）你喜歡小白兔嗎,？為什么,？

（2）假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰,？讓花瓣幫他做什么？

首先我的目標定位有問題,，對于大班的孩子,，太長篇幅的故事讓他們復述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事,，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內容又很長,，幼兒很難靜下心來認真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設計和目標確定是錯誤的,，要加以改正,。其次我本次教學活動的重點是體驗分享的快樂，但是在實際的教學活動中可能達到的效果不是很明顯,，因為我只是口頭上讓幼兒去說,，幼兒沒有親身經歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個小游戲之類的達到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到,，對于幼兒來說要讓他們實際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念,。還有當我在互動中講完故事時，其實可以播放故事錄音,，讓幼兒帶著剛才感受完整地,、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設計方面把握的還不是很好,，還需要有經驗的老師指導,，然后通過積累慢慢的把活動設計的更能符合幼兒年齡特點及收獲到更多。

語言領域我的五官說課稿篇三

這首詩歌具有奇妙別致的想象,，將大海,、天空、花園,、媽媽的手這些美好的景物比喻成搖籃,，描寫了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境,。要讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容,，感受詩歌的美，就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解,，知道它們之間的依存關系,。這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。教師在課前利用散步,、談話活動引導幼兒觀察認識詩歌中所提到的事物,，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中的大自然的美,，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎,。

本班幼兒以四到五周歲兒童為主體，這一年齡段幼兒的注意力集中方式多以無意注意為主體,，觀察力隨自身的興趣產生或結束,，并喜歡模仿，而且模仿出色,，語言學習能力有了大大的提高,，在這一階段的幼兒中，想象力多是在游戲,、制作,、觀察活動中有所發(fā)現而產生的突發(fā)奇想，所以在教學上要緊緊結合這一年齡段幼兒的特點來進行,。

依據素質教育中"提高審美觀,，提高感受美,、表現美的情趣和能力。"制定了以下幾個教學目標：

1,、 引導幼兒大膽表達,，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)欣賞文學作品的興趣和想象力,。

2,、 培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感,。

3,、 在理解詩歌內容的基礎上，體會詩歌寧靜,、溫馨的意境,，初步嘗試有感情的朗誦詩歌。

4,、 初步學習使用動詞：飄,、翻、吹,，進行仿編詩歌的嘗試,。

教學的重點是：理解詩歌的內容，初步學習朗誦,。這是依據了語言的教育意義指出：語言是認識世界的重要工具,，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀,。這首詩歌的含義有豐富的知識性,，用是一般的語言，描述了很多美好的情景,，是幼兒認識世界,，了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩歌的美,，才能在感情上產生共鳴,，進行朗誦。

教學難點是：正確的使用動詞,，根據詩歌的節(jié)奏和語言情緒進行詩歌的創(chuàng)編。語言教育能力激發(fā)起幼兒對文學作品的興趣,，培養(yǎng)思維能力,、口語表達能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力,。作為中班幼兒語言能力的發(fā)展已經有了部分提高,，幼兒往往不滿足于一首詩歌的朗誦,，他們想表達自己的想法，有創(chuàng)編的渴望,?？蛇@種渴望要變成實踐行動就必須有老師的指導和幫助，因此這是本次教學活動的難點所在,。

根據教材內容和分析,，我主要運用了游戲法、視聽結合法和分段跟誦法三種教學方法,。

第一種 游戲法：同中小學不同的是幼兒園的羈絆活動形式就是游戲,，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學習?！毒V要》中明確提出了"創(chuàng)設一個自由寬松的語言,、交往的環(huán)境，支持,、促進,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,、體驗語言交流的樂趣。"提出了讓幼兒"想說,、敢說",。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說,、敢說的愿望,。我設計了三個不同的游戲貫穿于整個教學活動中，配合游戲運用制作了教學掛圖和小圖片,。首先,，在課題導入部分，運用了音樂小游戲"模仿動作",。隨著音樂引導幼兒模仿白云飄等動作,，用動作理解詩歌里的動詞。在理解詩歌的內容和它那別致的想象時,，設計了游戲"送寶寶回家",。通過這個游戲，讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系,。最后在活動結束時運用了音樂表演游戲"快樂寶寶",。

第二種 視聽結合法：主要根據了幼兒的具體形象思維站主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的,。視就是引導幼兒去看,、去觀察,。在自由寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探索性強的小圖片和形象可愛,、顏色鮮艷的大掛圖,。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導喲而進行細致的觀察,。聽就是教師的語言啟發(fā),、引導、暗示和示范,。我在教學中主要運用了探究性和啟發(fā)性提問,，比如："誰會是寶寶的搖籃？""你想想還會有哪些寶寶,？誰又會是他們的搖籃,？"。在教學中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美,，在示范朗誦時配上了優(yōu)美的"夢幻曲"聲情并茂的朗誦,，充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的講述,。幼兒通過在游戲中自由結伴講,、分組講，充分表達自己的愿望,。在反復的表達講述中理解詩歌的內容,，從而能有感情的進行朗誦。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,，充分注重了個別差異,。視聽講結合的方法能充分的調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中,。

第三種 分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時利用大圖片進行了分段跟誦的方法因為形象的的圖片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內容的表象,，通過直觀形象的感知獲得知識，符合幼兒的認知特點,。由于這首詩歌描寫了4個不同的場景,，完整教學不利于幼兒的記憶，分句又會破壞了詩歌的完整性,。所以,，選用分段跟誦法

語言領域我的五官說課稿篇四

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動,。孩子與動物有著天然之緣,，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事,，懷抱毛茸茸的動物玩具,，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物,。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇,，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而,，現實的動物,，尤其是野生動物，又離孩子很遠,。孩子并不能時時接觸,，充分了解，真正走進現實的動物世界,。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想,。綱要中指出“既符合幼兒的現實需要,，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活,，選擇感興趣的事物問題,，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活,，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點,。因此，我們設計了這一活動,。

在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中,，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活,，走進孩子主動學習的情境,，成為他們觀察的對象，游戲,、表達,、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,，親近小螃蟹,，而且有目的、有意識地認識,、了解小螃蟹,，走進小螃蟹的生活世界,。

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿,，對活動起著導向作用,，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感,、認知,、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分,，又有相互融合的一面,。《小螃蟹找工作》的目標是：

1,、理解故事,，引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。

2,、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法,，提高語言表達能力。

3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質,。

為了更好地服務于本次的活動目標和完成內容，我們做了以下準備工作：

制作了“小螃蟹找工作”的教學課件,。

1,、談話、游戲引出主題

2,、觀察,、討論法提高幼兒理解故事的能力

（一）、游戲導入,，激發(fā)興趣,。興趣是最好的老師，活動一開始,，我就以猜謎語的游戲導入,，讓幼兒猜猜是什么動物，為下面的講述作鋪墊。如：我們來玩一個《猜猜看》的游戲,，看誰最快猜出是什么動物,？謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀,，走路橫著跑,，嘴里吐泡泡。

（二）,、設疑討論——小螃蟹找工作。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題,?！靶◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他,？最后,，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他,？

（三）,、觀看課件，完整欣賞故事,，讓幼兒樂意參與講述,，并大膽地把自己所看的，所想到表達出來,，提高口語表達能力,。它是解決活動重點，突出活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié),。

（四）,、游戲“職業(yè)介紹所”

（五）、延伸活動：在音樂聲中,，大家用各種方式表達自己的愉快心情,。

1、本次活動采用了開放式提問,，開放式情境,。

在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關健,，而傳統(tǒng)的語言活動的提問,，比較單一、封閉,。開放性提問則是一種全新的提問方式,，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界,，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式,，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性,，精密性,，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關健就是要為幼兒提供相互交往,、交談的機會和條件,，并加以指導，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中,，我們給幼兒充分自由選擇的空間,，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。而整個教學活動貫穿了開放提問,，從而喚起了幼兒的生活經驗和記憶,，增加了他們講述的機會。

2,、活動的后半部分是一個小游戲：動物職業(yè)介紹所,，創(chuàng)設游戲情景，讓幼兒自由選擇場地,，并分析動物的不同特點,，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作,。最后交流討論結果,，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演,，使活動過程動靜交替,，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

通過這次活動,，我們希望孩子不但本能地喜愛動物,，還能自覺地關注動物，善待動物,，真誠而理性地對待每一個朋友,。

反思

本節(jié)活動是一節(jié)大班綜合活動，目標設定在培養(yǎng)幼兒主動表達,，并感受快樂,，在這次活動中我采用了游戲的形式，因為游戲是幼兒的最愛,，通過扮演角色,，幼兒可以在和諧自主的環(huán)境中主動的與同伴進行交流,，在培養(yǎng)幼兒表達能力的同時，使幼兒的情感得到滿足,，并通過角色游戲培養(yǎng)幼兒的社會意識,。

我認為本節(jié)活動的優(yōu)點有以下幾個方面：

1、完成預設目標

2,、教學活動環(huán)節(jié)清晰,，活動內容來源于生活，貼近生活,。

3,、教師教態(tài)自然，親切,。

4,、幼兒對活動有濃厚的興趣，有興奮點,。

5、禮儀教育貫穿始終,。

在本次活動中也存在著不足：

1,、在分配角色上，教師應尊重幼兒,，讓幼兒自己選擇,，而不是指定性分配。

2,、教師表述的語言應規(guī)范,，言簡意賅。

這次活動中肯定還存在著很多需要改進的地方,，請各位老師多提寶貴建議,，謝謝大家！

語言領域我的五官說課稿篇五

《聽雨》是一篇充滿趣味,、童真,，來源于幼兒的生活的一首散文詩。散文詩用優(yōu)美,、生動的語言描述小雨點和周圍事物樹葉,、屋頂、花朵,、窗戶關系,，勾勒出一幅有聲有色的雨景圖。從下雨時小豆豆不能出去玩了,，感到單調無味,。媽媽的耐心引導讓小豆豆仔細地去傾聽想象，感受下雨時那種驚奇、疑問,、興奮的不同心情,，從而感受到下雨天的情趣，讓幼兒樂觀地去看待事物,，更容易激發(fā)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力、表現力,，引起幼兒的情感共鳴,。

我根據對作品和幼兒年齡特點的分析，從知識,、能力,、情感三方面確定了目標。

1,、知識目標：欣賞詩歌《聽雨》,，理解散文詩所要表達的“樂觀看待一切事物就能改變心情”的主題。（這是本次活動的重點）

2,、能力目標：根據已有的經驗,，創(chuàng)編句型，表達自己對下雨天的喜好,。（這是本次活動的難點）

3,、情感目標：感受下雨天的情趣，學著樂觀地去看待事物,，讓自己擁有好心情,。

為了使活動的趣味性、綜合性,、活動性協(xié)調統(tǒng)一,，寓教育于生活情境、游戲之中,，更好的調動孩子的積極性從而完成教學目標,，我做了以下準備：

1、經驗準備：活動前組織幼兒觀察下雨的情景,，感受下雨時雨點落在不同地方發(fā)出的聲音,。

2、物質準備：《聽雨》教學課件1,、2,、3，雨聲錄音,，背景音樂《下雨》,。

《綱要》明確提出：創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往的環(huán)境，支持,、促進,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗語言交往的樂趣。讓幼兒想說,、敢說,。在活動中，我本著讓幼兒成為學習主體的原則,，采用了以下教法：

1,、趣味游戲法：幼兒的基本活動就是游戲，能給幼兒提供自由表現的機會,。

2,、視聽講結合法：主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的方法,。

3,、跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時，進行跟誦的方法,，使幼兒熟悉、理解,、記憶散文中的語句,。

1、傾聽表述法：首先讓幼兒帶著問題,，有目的,、有針對性的、認真傾聽教師聲情并茂的朗誦,，激發(fā)幼兒想說的愿望,，

2、探索仿編法：教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體,。我支持幼兒在活動中擴展語言經驗,，并通過語言的激勵，調動幼兒仿編的積極性,。引導幼兒進行仿編,，突破活動的難點。

3,、討論法：是幼兒根據自身的生活經驗,，互相合作,，共同探討問題答案的方法。

本次活動,，以《綱要》為指導,，從“理解——感受——體驗”，讓幼兒在互動式,、開放式,、直觀的教育活動中，自主地,、能動地,、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解散文內容并學會仿編,，我將活動分為兩大部分：

第一部分：教師利用視聽講結合法進行啟發(fā)性的提問,，幼兒通過直觀的看、

聽,、講,，理解散文的內容。

第二部分：利用層層展開的形式,，輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣,，學習仿編句子。

第一環(huán)節(jié)：利用“聽雨聲”,，引起幼兒對下雨天的回憶,，感受下雨時的心情，激發(fā)興趣,。引導幼兒討論,，為下一個環(huán)節(jié)的開展奠定基礎。

第二個環(huán)節(jié),，配樂欣賞詩歌,，讓幼兒在優(yōu)美的樂曲伴奏下，聽得入情入景,，讓幼兒對詩歌整體內容有初步了解,，為以下環(huán)節(jié)做鋪墊。

第三環(huán)節(jié),，教師一邊朗誦詩歌,，一邊演示課件1，幫助幼兒進一步理解詩歌內容,，讓幼兒從視覺上直觀的接觸到散文詩內容以及所要表達的“樂觀看待一切事物就能改變心情”,。

設計提問：小豆豆為什么覺得下雨天很沒勁？媽媽又是怎么樣對他說的,？媽媽為什么會這樣說,？引導幼兒理解,，和豆豆一起去仔細地感受雨。

演示課件2,，引導幼兒仔細聽,、認真觀察。學習象聲詞,，感受雨點落在不同的地方會發(fā)出不同 的聲音,。

提問：小雨都唱了些什么歌？和誰一起唱的,？根據幼兒所說,，出示相應的課件。小結幼兒的述說,，提升幼兒經驗,。為了讓幼兒能更好的理解散文內容，切身體驗“小雨”的“調皮搗蛋”,，我還引導幼兒大膽運用自己的肢體動作,，進一步加深對小雨的認識。在此過程中,，我也著重引導幼兒想象：“為什么小雨會在屋頂上翻跟斗,？”、“為什么小雨會鉆進花蕊里,？”目的在于挖掘教材,，“樂觀看待一切事物就能改變心情”這一主題并豐富幼兒的生活經驗。

演示課件3,，體驗小豆豆的心理感受,。

引導幼兒討論：小豆豆開始的心情是怎樣的？后來呢,？

第四個環(huán)節(jié)，幼兒想象,、創(chuàng)編句子,，利用游戲，增加情趣,，突破難點,。

1、教師引導幼兒根據自己的想象進行創(chuàng)編,。

設計提問：小雨點還會落在什么地方,？它和誰在干什么？引導幼兒根據詩歌句式用完整的語言表達,。

2,、在幼兒創(chuàng)編結束后,，教師和幼兒可以進行互動式游戲，讓幼兒根據自己想象的作品去扮演各種形象,。

如：教師扮演小雨點,，當雨點落在誰身上時， “小雨點”就說：“嘩嘩嘩,，雨點落在小河里,，它和河水擁抱呢！”……同時做出生動形象的造型,。在游戲中,，我鼓勵幼兒大膽表現自己的情感，想象,，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,。肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,，分享他們的快樂,。

活動延伸：播放《下雨》音樂，在音樂聲中幼兒隨意起舞,，進一步體驗對雨的喜愛之情,。

以上就是我的說課內容，有不足之處請評委老師批評指正,，謝謝,！

語言領域我的五官說課稿篇六

（一）教材分析

故事作為一種文學形式，充滿童趣,，幼兒易接受并產生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理,，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力,。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真,、努力堅持到底,，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話,，會激發(fā)幼兒學習藝術語言的欲望,，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學目標

1,、喜歡欣賞童話故事,，在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結尾。

2,、理解烏龜和兔子不同性格特點,，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意,。

3、能大膽連貫的講述,。

（三）教材重點,、難點

本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富,，所以要教師引導和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點,。

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力,。主要采取直觀法,、練習法和游戲法（小品）。根據幼兒思維特點所決定的,。幼兒以形象思維為主,，所以采用直觀看圖（有條件時看光盤）引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容,，同時為幼兒的語言表達做充分的準備,。通過練習法可以刺激幼兒的表達欲望。（有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思,，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習）又根據幼兒以形象思維為主,，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力,。

由淺入深,，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終,。逐句學習打到連貫語言表達故事內容,。

示范掛圖、頭飾,、小旗,、花環(huán)、錄音機（或光盤）等

（一）示范法：教師講述故事內容,，讓幼兒初步了解故事內容,，發(fā)展幼兒的想象力。

（二）直觀法：看圖,，說圖理解故事內容加深印象幫助理解記憶。

（三)(重點）說動物的話,。

（四)分角色幾人一組合作,，表演故事。小兔子認識到自己錯了,，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子,，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改,，就是一個好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。(結合實際進行教育）

（五）準備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

（六）布置作業(yè),，回家講給家長聽,。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理,，有益幼兒健康,。

（七）小結：今天我很高興，小朋友們也很高興,。我們知道了驕傲使人落后的道理,，并且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述,。豐富了語言區(qū),，有利于幼兒練習。