心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著教育改革的不斷推進(jìn),，小學(xué)統(tǒng)編語文教材在全國范圍內(nèi)逐漸普及。小學(xué)統(tǒng)編語文教材的推出,，旨在更好地發(fā)展學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),，提高他們的閱讀能力和寫作能力,。作為一名小學(xué)語文教師,，我在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語文教材有著深刻的感悟和理解。以下是我對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語文教學(xué)的心得和體會(huì),。

首先,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)統(tǒng)編語文教材中的閱讀課文，內(nèi)容豐富多樣,，涵蓋了文學(xué),、科普、歷史、故事等各個(gè)方面,。通過閱讀這些課文,，學(xué)生能夠了解到不同的知識(shí)和文化，拓展了他們的視野,。同時(shí),，教材也安排了相關(guān)的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文本的意思,，并培養(yǎng)他們的分析,、判斷和推理能力。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),，通過閱讀教材中的文章,，學(xué)生的語文閱讀能力得到了很大的提高，他們?cè)诶斫夂头治鑫恼聲r(shí)更加靈活自如,，積極思考問題,，提高了自己的綜合素養(yǎng),。

其次,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，是鍛煉學(xué)生思維和表達(dá)能力的重要手段,。小學(xué)統(tǒng)編語文教材中的寫作教學(xué)設(shè)計(jì)非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單,、準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言表達(dá)自己的思想和感受。教材還設(shè)置了寫作指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo)和寫作技巧的培養(yǎng),。通過這些寫作教學(xué)，學(xué)生的寫作能力得到了明顯的提高,，他們能夠獨(dú)立思考問題,，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),，學(xué)生通過寫作能夠更好地理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn),，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

再次,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。語言是交流的工具，也是人們思維的表達(dá)方式,。小學(xué)語文教材中的語言知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯,、語法、修辭等方面。通過系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠掌握更多的詞匯和語法結(jié)構(gòu),，提高他們的語言表達(dá)能力。教材還設(shè)計(jì)了相關(guān)的語言訓(xùn)練,，通過各種練習(xí)形式,，讓學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過語言訓(xùn)練,，能夠在表達(dá)時(shí)更加準(zhǔn)確、流利,，用詞更加豐富,，增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力和交流能力。

最后,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。教材中的文學(xué)作品涵蓋了古詩詞、現(xiàn)代散文,、名著選段等各個(gè)方面,。通過學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品，學(xué)生不僅能夠欣賞到優(yōu)美的語言文字,，還能夠感受到不同文化的魅力和情感的深度,。教材中的文學(xué)作品包含了多樣化的題材和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)欣賞能力,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我通過講解文學(xué)作品的內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣和欣賞能力,，使他們能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力,，培養(yǎng)自己的審美情趣。

總之,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材是一套很好的教學(xué)工具,，它通過注重閱讀、寫作,、語言和審美等多個(gè)方面的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在我教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容,，不僅提高了語文學(xué)科的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣,。我會(huì)繼續(xù)研究教材,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，以更好地發(fā)揮教材的作用，提高學(xué)生的語文水平和綜合素質(zhì),。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇二

小學(xué)生從小掌握一定數(shù)量的成語不僅能提高其語言表達(dá)能力,，而且能增加文化底蘊(yùn)，其中有很多成語典故和成語故事,，不僅能幫助學(xué)生了解歷史事件和人物,，擴(kuò)大視野，增長知識(shí)還能有效進(jìn)行思想教育,。這也是編委將成語系統(tǒng)編入語文教材的初衷,。針對(duì)成語特點(diǎn)，通過板書,、多媒體,、字謎表演等多種形式靈動(dòng)開展“每日積累”活動(dòng)，在活動(dòng)中聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活實(shí)際,，讓學(xué)生走近成語,。

每日積累；成語,；見解,。

成語不僅作為中考，還作為高考的考點(diǎn),，且只要涉及語言就離不開成語,。成語是漢語詞匯中的瑰寶,，語言精練,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、含義深刻,、形象生動(dòng),，被譽(yù)為漢語言詞匯庫中的“集成塊”。而且成語在言語交際中的使用頻率很高,，讓小學(xué)生從小掌握一定數(shù)量的常見成語,，不僅能提高其語言表達(dá)能力，豐富詞匯,，而且能增加文化底蘊(yùn),。蘇教版教材的編委們深知成語教學(xué)的重要性，從一年級(jí)下冊(cè)起就在每個(gè)單元的練習(xí)里安排了“讀讀背背”的板塊,，一部分就是“熟記成語”,，直至五六年級(jí)的“誦讀與積累”中還出現(xiàn)大量的成語。

如何靈動(dòng),、扎實(shí)地開展成語教學(xué),，能讓更多的成語不斷地走進(jìn)學(xué)生心里,，真正達(dá)到提高學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的呢？我們可以嘗試課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)中開展多樣化的成語活動(dòng),，成語故事,、成語典故畫面，讓學(xué)生走近成語,，喜愛成語,。下面根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出下面的一些體會(huì)：

每個(gè)教室的黑板都專門留下一小塊地方，用來記值日生和每日一詞,。剛開始制訂的教學(xué)計(jì)劃中,，是由教師每天寫一個(gè)成語在黑板上，并對(duì)學(xué)生講解詞義,，讓學(xué)生記住這些成語,，并在每?jī)芍苓M(jìn)行一次背誦和默寫的檢查。幾周下來,，雖然能讓學(xué)生積累了一些成語,，但是總覺得效果不是太明顯。而且,，學(xué)生僅僅是把它當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來完成,，積極性不高，更談不上運(yùn)用,，與起初設(shè)計(jì)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的初衷大相徑庭,。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，隨手記了一個(gè)學(xué)生課堂發(fā)言時(shí)用到的一個(gè)讓同學(xué)們都覺得用得恰到好處的“唾手可得”這個(gè)成語作為“每日一詞”的內(nèi)容,，結(jié)果出乎意料的好,。首先，用這個(gè)詞的學(xué)生見自己說的詞語被寫到了黑板上,，激動(dòng)得小臉通紅,。其他學(xué)生呢？不用我的講解,，對(duì)成語的含義也了然于胸,，并且紛紛表示要多用成語說話，爭(zhēng)取自己也能上“每日一詞”,。學(xué)生高漲的熱情提醒任何遠(yuǎn)離生活的,、不切實(shí)際的閉門造車，都不會(huì)受到歡迎,。于是,，及時(shí)調(diào)整了計(jì)劃：當(dāng)堂記錄學(xué)生用得最妙的成語。一方面將學(xué)生運(yùn)用的成語記錄上黑板,，有可能的情況下利用學(xué)生自己去講解成語含義,，這本身就是一種很好的精神獎(jiǎng)勵(lì),，大大激發(fā)了學(xué)生接觸和積累成語的熱情也擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面與提高演講能力；另一方面這些成語并非教師搜腸刮肚,、生搬硬套來的,，而是學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然而然聯(lián)系到的，與當(dāng)時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容或多或少有所聯(lián)系,，學(xué)生理解,、默寫甚至用詞造句都會(huì)收到事半功倍的效果，兩全其美,，何樂而不為,？沒有想到的是，此舉一出,，大大拉近了學(xué)生與成語兩條原本毫無交集的平行線的交集,，讓學(xué)生一下子覺得成語變得親切了，與他們的生活息息相關(guān),。這樣一來,，為學(xué)生積累、掌握更多的成語建立了一個(gè)真正的受歡迎的平臺(tái),。

在后來的學(xué)習(xí)過程中,，不斷地根據(jù)學(xué)生的要求變換花樣來學(xué)習(xí)成語、接近成語,，如利用早讀課時(shí)間通過多媒體播放《成語故事》《成語典故》等,，例如，“臥薪嘗膽”“懸梁刺股”,，通過多媒體畫面，直觀形象,、新穎生動(dòng),，能直接作用于學(xué)生的多種感官,，視覺,、聽覺學(xué)生會(huì)被一幅幅精彩畫面所吸引，像看動(dòng)畫片一樣,，都會(huì)認(rèn)真觀看,，積極主動(dòng)參與全過程,，真是既能看電視,，又能學(xué)知識(shí),，還能從中汲取積極向上的精神,，能提到某一歷史人物就知道是哪一個(gè)成語,。或充分利用班級(jí)的圖書角,，每位同學(xué)自己帶一本《成語故事》然后相互傳閱。經(jīng)過一定時(shí)間進(jìn)行講故事比賽等活動(dòng),，這樣讓學(xué)生耳濡目染,，不斷參與其中，做好成語積累,。

還可以抽出一定的時(shí)間利用課前或課中調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,，通過數(shù)字成語競(jìng)猜活動(dòng)：教師說個(gè)成語字謎來讓同學(xué)們猜一猜，這是一副奇怪的對(duì)聯(lián),，上聯(lián)是2345,，下聯(lián)是6789，這是什么成語,？答：缺衣（一）少食（十）,，若將數(shù)字變化一下，看看又會(huì)是什么,？如1256789,，答：丟三落四。演成語根據(jù)成語所具有的故事情節(jié)或通過改編,，進(jìn)行表演,，不僅能提高學(xué)生的表演能力，體現(xiàn)學(xué)生智慧,，而且提高了學(xué)生的審美能力,、合作能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的整體意識(shí),，并以其聲情并茂深受同學(xué)歡迎,。學(xué)生自導(dǎo)自演的《鄭人買履》《守株待兔》《濫竽充數(shù)新編》等充分表露出學(xué)生對(duì)成語表演的由衷喜愛和向往。

通過以上每日成語積累的各種方法,，成語學(xué)習(xí)是切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的一條有效途徑,！因?yàn)椋瑑和瘯r(shí)代的記憶是寶貴的,，作為小學(xué)語文教師,，我們必須立足發(fā)展學(xué)生的語言能力，努力讓學(xué)生積累語言材料,，唯有讓我們的孩子小時(shí)候練好扎實(shí)的基本功提高文化底蘊(yùn),，演繹一曲動(dòng)聽的交響樂,，才能真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所說：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇三

語文作為小學(xué)教育中的重要科目,，一直以來都備受關(guān)注,。然而，語文教育的質(zhì)量也成為了我們?cè)诮虒W(xué)中必須面對(duì)的挑戰(zhàn),。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)與技能不僅需要我作為教師不斷提升自己的師德師業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也需要我們常年不斷地思考和改進(jìn)教學(xué)方案,。

第二段：挑戰(zhàn),。

小學(xué)語文教學(xué)的挑戰(zhàn)很多，尤其是在時(shí)代背景不斷變化的當(dāng)下,。一方面,，無論是在接口學(xué)科中還是在整個(gè)學(xué)科體系中，語文所占的地位都日益增強(qiáng),。另一方面,，學(xué)生的需求和注意力也發(fā)生了巨大變化。如何在保持傳統(tǒng)語文教育優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí),，更好地適應(yīng)新的語文教育形式,，讓學(xué)生從中收益，是需要我們思考的問題,。

第三段：改進(jìn)核心,。

為了更好地掌握小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，我在不斷實(shí)踐中總結(jié)了以下的改進(jìn)核心,。

1.打造適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)模式,。不同學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有所不同，我必須為不同的學(xué)生量身定制適合他們的學(xué)習(xí)模式,，讓他們能夠盡最大努力順利學(xué)習(xí)語文,，并將學(xué)到的技能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.強(qiáng)調(diào)閱讀,，在課堂中更多的進(jìn)行閱讀教學(xué),。閱讀可以幫助學(xué)生擴(kuò)大語文視野,，培養(yǎng)自己的閱讀能力,，對(duì)于學(xué)生的語言理解的提高以及語文知識(shí)廣度的拓展有著非常重要的作用,。

3.與時(shí)俱進(jìn),，緊跟語文教學(xué)新形勢(shì),。如果教學(xué)者的知識(shí)和理念跟不上時(shí)代潮流,，教學(xué)的效果勢(shì)必?zé)o法提高,。為了滿足學(xué)生對(duì)于語文教學(xué)的實(shí)際需求,，必須不斷關(guān)注和學(xué)習(xí)新版語文教材以及廣泛的教育改革和最新的教學(xué)方法和理念,。

4.提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力,。語文教育的最終目的是讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并取得實(shí)際效果，我在教學(xué)中更注重對(duì)于實(shí)際語言使用的指導(dǎo)和輔助,，讓學(xué)生可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受,。

第四段：收效。

在不斷追求更好的教學(xué)質(zhì)量的過程中,，總的來看我的小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)方式取得了一些收效,。首先，學(xué)生的語文知識(shí)面得到了擴(kuò)展,。其次,，學(xué)生的語文運(yùn)用能力得到了提升，而且學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)際生活和表達(dá)中的能力不斷提高,。最后,，我的教學(xué)方法得到了學(xué)生和家長的肯定和支持，對(duì)于在小學(xué)語文教育方面的反思也得到了進(jìn)一步加深,。

第五段：總結(jié),。

小學(xué)語文教學(xué)的改進(jìn)是一個(gè)艱難而且綜合性很強(qiáng)的過程，要靠全體教師,、家長和學(xué)生等的共同努力才能得到有效的落實(shí),。在此基礎(chǔ)上，由于新一輪的教育改革已經(jīng)在進(jìn)行中,，我相信通過教師的不斷學(xué)習(xí),、思考以及實(shí)踐，小學(xué)語文教育的質(zhì)量會(huì)越來越高,，更好地向?qū)W生們傳授更有價(jià)值的知識(shí)和技能,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇四

近年來，隨著教育改革的不斷深入,，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了很大的變化,。作為一名小學(xué)語文教師，我深知教學(xué)目標(biāo)的重要性,。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些體會(huì)，下面將從刻畫教育目標(biāo),、培養(yǎng)語文素養(yǎng),、促進(jìn)交際能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及激發(fā)學(xué)生興趣等五個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

首先,，教育目標(biāo)是教學(xué)工作的方向和目的，教師需要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況來刻畫教育目標(biāo)。在小學(xué)語文教學(xué)中,，我認(rèn)為最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。通過閱讀，學(xué)生可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高語言表達(dá)的能力,。通過寫作，學(xué)生不僅可以將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力,。因此，作為教師,，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

其次,，語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)生的語言水平,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)包括語言運(yùn)用能力,、語言表達(dá)能力以及文化素養(yǎng)等方面,。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力,，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題,。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力,，讓他們能夠欣賞和理解不同的文學(xué)作品,。通過這些教學(xué)方法，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中受益匪淺,。

再次，小學(xué)語文教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,。在現(xiàn)代社會(huì),，良好的交際能力對(duì)于一個(gè)人來說至關(guān)重要。因此,，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力,。通過各種交流活動(dòng)和寫作任務(wù)，我讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的想法和觀點(diǎn),，并且學(xué)會(huì)與他人溝通和合作,。這樣不僅能夠提高學(xué)生的交際能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

另外,，小學(xué)語文教學(xué)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)所重視的能力，因此,，學(xué)校教育也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。在語文教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主創(chuàng)新,，通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力,。我相信，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，才能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才,。

最后，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣,。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中,，我注重與學(xué)生的互動(dòng),，關(guān)注他們的需求和興趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛,。

綜上所述,，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的制定對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要意義。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有通過這些努力，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者,，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中都能夠受益良多,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇五

小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的基石和重中之重，也是學(xué)生用語言表達(dá)思想的重要手段,。然而,，長期以來，小學(xué)語文教學(xué)存在著教師缺乏研究意識(shí),，教學(xué)方法單一,、生硬、傳統(tǒng)等問題。因此,，做好小學(xué)語文教學(xué)改進(jìn)工作,，把語言能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置上，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù),。

第二段：深入解讀現(xiàn)狀（對(duì)教學(xué)不足進(jìn)行分析）,。

當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題主要是：教材講解偏重，教師,、教材和教法缺乏變化,，學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力得不到充分發(fā)展。教學(xué)過程中語文教學(xué)評(píng)價(jià)也僅僅停留在閱讀,、寫作,、聽說等方面的練習(xí)，沒有充分挖掘教材的語言美,。針對(duì)這些問題,，我們必須正視問題，尋找有效的解決方案,。

第三段：改進(jìn)方案1（引入信息技術(shù)手段）,。

小學(xué)語文教育只有通過信息技術(shù)手段的引入才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改進(jìn)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量,。信息技術(shù)手段可利用多媒體技術(shù),，整合各科間課程，用更加直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,。此外,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，也可以方便教師隨時(shí)查閱優(yōu)秀的教案,、課件,，豐富教學(xué)資源。教育軟件的開發(fā)也是讓信息技術(shù)手段更好地整合到小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)非常重要的方向,。

第四段：改進(jìn)方案2（改變教學(xué)方式）,。

我們可以采用多種教學(xué)方式，如小組討論,、角色扮演,、課堂展示、游戲化教學(xué)等活動(dòng),，拓展學(xué)生的思維方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)和技能,。同時(shí),，教師要改變“教者為上,、學(xué)者在下”的傳統(tǒng)教育理念，以學(xué)生為本,，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，倡導(dǎo)“學(xué)以致用”方式，讓學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中,。

第五段：總結(jié)（展望未來）,。

小學(xué)語文教育的改進(jìn)是一項(xiàng)全社會(huì)的努力，需要教育部門,、教育機(jī)構(gòu),、教師,、家長等多方參與和支持,。在未來的發(fā)展中，我們期待小學(xué)語文教學(xué)能夠進(jìn)一步創(chuàng)新,，對(duì)教師,、學(xué)生和家長的要求也將更高，相信在共同的努力下,，小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量將被不斷提高,，學(xué)生們的語文能力也將更上一層樓。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇六

在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在精神愉悅、自覺自愿,、積極主動(dòng)的情況下去學(xué)習(xí),，去獲取知識(shí)，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。為什么老師在課堂上傳授的知識(shí),，有時(shí)學(xué)生不易接受，甚至厭學(xué),、棄學(xué),？為什么當(dāng)今社會(huì)上的那些流行歌曲、廣場(chǎng)舞,，學(xué)生卻無師自通,，連那些平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的孩子都學(xué)得很好，而且還樂此不疲,。這其中一個(gè)很重要的原因就是興趣,。孩子有了學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)時(shí)就可以學(xué)得快、記得牢,。無興趣學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)學(xué)得慢,、忘得快,。這就是人們常說的：“興趣是最好的老師”。實(shí)踐告訴我們：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的重要手段,。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，如何了解小學(xué)生的特點(diǎn),，如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是所有小學(xué)語文老師面臨的重要問題,，為此，我從自己二十多年的'小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些感悟：那就是要以理服人,、以情感人,、以境育人這三方面。

雖然學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,，但如果不調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，不讓他們自己主動(dòng)去學(xué)是很難學(xué)好的。因此我先讓我的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文的重要性,，語文是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ),。其次再舉出學(xué)習(xí)中、生活中的例子,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。例如，教過這樣一個(gè)學(xué)生,，他語文學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,，但其他各門學(xué)科學(xué)得都還不錯(cuò)，語文連聲,、韻母都分不清,，音節(jié)的聲調(diào)不知道加在哪個(gè)韻母上。寫字不按筆順書寫,，書寫不規(guī)范,。基本功學(xué)得不扎實(shí),。針對(duì)這一情況,，我及時(shí)給予疏導(dǎo)，用《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)寓言故事讓他懂得學(xué)好一項(xiàng)本領(lǐng)最重要的是先學(xué)好基本功,，有扎實(shí)的基本功才能學(xué)好本領(lǐng),。才能學(xué)得精，學(xué)得好,。學(xué)習(xí)也同樣如此,，于是我耐心指導(dǎo)學(xué)生怎樣區(qū)分聲韻母，音節(jié)加聲調(diào)的規(guī)律,，并且編成兒歌讓他背下來,，識(shí)字,，用自己最喜歡的方式來識(shí)字，如加一加,，減一減的識(shí)字方法來識(shí)字,。不要死記硬背，找特點(diǎn),，找規(guī)律,。這樣學(xué)生就會(huì)用適合自己的方法輕松愉快地學(xué)習(xí)。而且還在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，取得良好的學(xué)習(xí)效果,。成績(jī)進(jìn)步很大。語文這一基礎(chǔ)課學(xué)不好,，其他學(xué)科是很難學(xué)好的,。由于他有親身體會(huì)，再加上老師的指導(dǎo),，很快明白了道理,，開始有了學(xué)習(xí)語文的興趣,。趣理交融,，兩者相互促進(jìn)。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要時(shí)刻以愛學(xué)生為前提,，師生關(guān)系融洽,，通過師生間的情感交流,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。情感在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用,，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的情感世界,。語文教師,，就是要善于利用語文教學(xué)的特點(diǎn)，抓住情感教育這一優(yōu)勢(shì),，運(yùn)用各種行之有效的方法,，來激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生游歷知識(shí)的樂園,，采摘豐碩的果實(shí)。小學(xué)生模仿力,、向師性很強(qiáng)，有不少學(xué)生喜歡哪位老師就特別愿意學(xué)這位老師所教的課,，他們學(xué)習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有選擇，而且選擇師生感情,。所以,，針對(duì)這一心理特點(diǎn),，我平時(shí)盡量抽出時(shí)間多接觸學(xué)生，和學(xué)生交流思想,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生愿意和老師接近,，把老師當(dāng)成媽媽,，愿意和老師說出自己的心里話，愿意和老師分享自己的快樂，建立融洽的師生關(guān)系。在課堂上用自己的激情來感染學(xué)生，要通過自身豐富的的表情變化和情真意切的言語等,，將自己的內(nèi)心真情向每一位學(xué)生進(jìn)行傳遞,。比如，我經(jīng)常和學(xué)生一起朗誦詩歌,，給學(xué)生講故事,，并且舉行詩歌朗誦比賽，講故事比賽,，讓學(xué)生在比賽中享受成功的喜悅,，讓學(xué)生體會(huì)到得到老師的肯定，受到同學(xué)崇拜的自豪,。這樣學(xué)生就認(rèn)可了我這個(gè)老師,。只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到老師是真心實(shí)意關(guān)心他們，老師和他們的心是相通的,，他們對(duì)教師提出的要求,，講述的道理，傳授的知識(shí),，就會(huì)自覺地樂意接受,。這樣，師生感情融洽了,，課堂上就會(huì)配合默契,，樂教樂學(xué)，幽默和諧,。所以對(duì)我所教的語文課也產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)我這個(gè)老師也倍加喜歡尊重。他們上課專心聽講,，勤于思考,，積極回答老師提出的問題，課堂氣氛非?；钴S,，課后認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快,。

小學(xué)語文是一門生活化很強(qiáng)的學(xué)科,，如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是一門藝術(shù)。樂是學(xué)習(xí)的最高境界,。所以愉快的課堂教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生變樂學(xué),，是提高教學(xué)效果的重要手段之一,。因此，我向自己提出上課要求：每堂課都要讓課堂充滿愛和笑聲,，力求在課堂上使用幽默風(fēng)趣的語言,，拉近和學(xué)生的距離，不給學(xué)生一種老是高高在上的距離感,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，真正做到情境交融。由于教學(xué)中我重視了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，把學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性、自覺性調(diào)動(dòng)起來了,，提高課堂效率就有了保證,。

總之，學(xué)習(xí)興趣是孩子最好的老師,，教師的教是為了激發(fā)學(xué)生自主地去學(xué),，更好地去學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生自覺去學(xué),、自愿去學(xué)、主動(dòng)去學(xué),。作為一名小學(xué)語文教師,，一定要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。

小學(xué)語文教學(xué)是一門藝術(shù),，對(duì)藝術(shù)的探索是永無止境的,。我相信經(jīng)過不斷的嘗試和學(xué)習(xí)，興趣教學(xué)將會(huì)在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中有更大的突破,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇七

10月27日和28日,，我有幸參加了xx縣舉辦的“教育新視野第八屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”?；顒?dòng)中,，我們有幸聆聽到多位名師精彩的課堂教學(xué)和講座，其中查xx,、吳xx,、何xx的課給我留下了深刻的印象，從中受益良多,，以下談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

查xx執(zhí)教的《敕勒歌》是一節(jié)定位于識(shí)字寫字的課堂教學(xué),，采用隨文識(shí)字的形式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),、結(jié)合偏旁發(fā)揮想象等多種形式識(shí)記生字,，理解字義；寫字教學(xué)注重習(xí)慣培養(yǎng),，通過示范指導(dǎo)書寫教給學(xué)生寫字規(guī)律（高低,、寬窄、穿插）,；教師重視朗讀指導(dǎo),，由讀正確到理解讀，再到展開想象角色體驗(yàn)讀,，學(xué)生的朗讀水平逐步提高,。

査老師在講座中強(qiáng)調(diào)了識(shí)字寫字教學(xué)的三個(gè)基于：基于學(xué)情，基于漢字特點(diǎn),，基于生活經(jīng)驗(yàn),；每節(jié)課要保證10分鐘的寫字時(shí)間，提筆即練字,，要求端正寫字姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。低年級(jí)每課要求識(shí)記的生字比較多,，如果每個(gè)字都采用統(tǒng)一的模式教學(xué),，會(huì)顯得單調(diào)枯燥，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。査老師的課給我們的教學(xué)做了很好的示范,，無論是識(shí)字還是寫字的教學(xué)，教師都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，抓住“卡點(diǎn)”重點(diǎn)指導(dǎo),，采用多種識(shí)字方法突破了教學(xué)重難點(diǎn),，如： “見”引導(dǎo)學(xué)生看注釋理解；“陰山”聯(lián)系生活,，使學(xué)生明白它是一座山的名字,；“穹廬”由偏旁聯(lián)想詞義；“似”通過組詞理解字義,。對(duì)于寫字教學(xué)，査老師指出示范是最好的指導(dǎo),，注重示范也是在今后的教學(xué)中需要做到的,。

吳xx執(zhí)教的《蘋果脫險(xiǎn)記》是一節(jié)想象作文指導(dǎo)課，吳老師在講座中提出教什么是技術(shù),，怎么一步一步教是藝術(shù),，老師教得怎么樣是價(jià)值。首先,，教什么,？吳老師以想象的語言表達(dá)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，想象作文不再是以想象力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),；其次,，是怎么一步一步教的？對(duì)于范文,，教師沒有細(xì)致的分析講解,，而是引導(dǎo)學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)并歸納出寫作的三要素：想象符合物性；情節(jié)一波三折,；細(xì)節(jié)從容應(yīng)對(duì),，為學(xué)生搭建了寫作的支架。最后,，教得怎么樣,？想象作文不再是天馬行空，物性是它的靈魂,，而一波三折的情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫是它的血肉,，有了精確的寫作內(nèi)容和寫作形式，一個(gè)小蘋果在孩子們的筆下活了,。習(xí)作評(píng)價(jià)沒有批注好詞佳句,、分析結(jié)構(gòu)，而是采用學(xué)生讀,，大家根據(jù)表格評(píng)星的形式落實(shí)到每個(gè)要求的完成情況,，使學(xué)生通過比對(duì)發(fā)現(xiàn)不足，操作性強(qiáng),。

何xx執(zhí)教的《商量》是一節(jié)口語交際課,，課堂上教師像是在和學(xué)生聊天,，幽默的語言使課堂氛圍輕松愉快，在與學(xué)生的對(duì)話中,，老師完全忘記自己是在講課,，根本是在跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，瞬時(shí)指出學(xué)生發(fā)言中需要改進(jìn)的地方和需要大家效仿的地方,，立刻指出,、修整或是引領(lǐng)。在不留痕跡的引導(dǎo)中,，學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生掌握的不僅僅是商量的方法，還有商量的態(tài)度,，看似簡(jiǎn)單的“商量”二字,，教師卻賦予了做人的態(tài)度，使教學(xué)真正服務(wù)于生活,。學(xué)生交流的形式多樣,，在生生交流，師生交流的過程中展現(xiàn)的是真實(shí)與自然的交際,。

何老師在講座中提到三種現(xiàn)象：不教,，似乎還會(huì)說；教了,，就不好好說,；教后，變得不會(huì)說,，這些現(xiàn)象的確是我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的困惑,，何老師指出之所以會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象是因?yàn)榭谡Z交際踩中了這兩個(gè)雷區(qū)：一是交際中“身份”的丟失，沒有身份即丟失了交際對(duì)象和情境,，只有明確交際中的“身份”,，編排活動(dòng)中的“狀況”，放歸生活中的“場(chǎng)景”,，學(xué)生才有話可說,，才能好好說。二是交際困難預(yù)計(jì)不足,，交際的目的不在于成功,，培養(yǎng)協(xié)調(diào)力才是核心。何老師的講座刷新了我對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí),，真實(shí)與自然的交際才是最精彩的課堂,。

總之，學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫，收益卻很多,。但打鐵還得自身硬,，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，練就過硬的基本功,，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要,！

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇八

語文教育在小學(xué)教育中具有舉足輕重的地位,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和閱讀能力，是每個(gè)語文教師的責(zé)任和使命,。作為一名小學(xué)語文教師,，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的重要性。通過對(duì)這一主題的思考與總結(jié),，我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)與體悟，從而也更加明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成之道,。

第一段：明確教學(xué)目標(biāo)的重要性,。

明確教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)之前必須要完成的一項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生需求制定的,，是課程設(shè)計(jì)的核心,，也是評(píng)價(jià)教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的明確有助于教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,，同時(shí)也有利于學(xué)生更好地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,，提高學(xué)習(xí)效果。

第二段：合理制定教學(xué)目標(biāo)的原則,。

制定教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的注意力不穩(wěn)定,，容易分散,，因此，教學(xué)目標(biāo)的確定要圍繞學(xué)生的興趣和實(shí)際需要展開,。此外,，教學(xué)目標(biāo)要求既有個(gè)體化的特點(diǎn)，也要有整體化的意識(shí),。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生個(gè)體差異較大,，忽視了個(gè)體化的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)就會(huì)變得單一,、刻板,，不符合教學(xué)實(shí)際情況。

第三段：達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方法與策略,。

要達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。通過有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，使其在課堂上能夠積極參與,、思考和探索。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師可以運(yùn)用情境化教學(xué),、合作學(xué)習(xí)等方法，盡量讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)語文知識(shí),，并在與他人的互動(dòng)中不斷提高語言表達(dá)能力,。

教學(xué)目標(biāo)的評(píng)估是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果的重要途徑。通過評(píng)估,，教師可以了解到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。因此,，在教學(xué)過程中,，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和記錄，通過形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，全面地評(píng)估學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況,。

第五段：對(duì)教學(xué)目標(biāo)的思考與反思。

教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地檢查自己的教學(xué)目標(biāo)是否合理,，是否能夠?qū)嶋H達(dá)到，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。同時(shí),，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略,，使教學(xué)目標(biāo)更貼近學(xué)生的需求,。

總結(jié)：通過對(duì)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的思考和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)在語文教學(xué)中的重要性與必要性,，并悟出了以學(xué)生為中心,、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的原則。同時(shí),，我也明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整的道理,，只有不斷完善自身教學(xué)，才能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇九

語文是學(xué)生求學(xué)過程中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，小學(xué)階段的語文教育能夠?qū)⒆拥恼Z文水平起到至關(guān)重要的作用。由此,，小學(xué)語文教學(xué)就成為了教育界一直關(guān)注的焦點(diǎn),。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育模式也在不斷變化著,，教學(xué)內(nèi)容也在不斷升級(jí)更新,。其中，語文教學(xué)視頻成為了語文教學(xué)的重要表現(xiàn)形式,。本文將結(jié)合對(duì)小學(xué)語文教學(xué)視頻的使用體會(huì),，來探討小學(xué)語文教學(xué)視頻在教學(xué)過程中的重要作用和優(yōu)勢(shì)。

在小學(xué)語文教學(xué)視頻的使用中,，我從不按部就班,，也不僅僅滿足于視頻中的具體教學(xué)內(nèi)容。相反可我會(huì)通過觀察,、思考,、分析、拓展,，提出自己獨(dú)特的教學(xué)體系,。在使用小學(xué)語文教學(xué)視頻更新教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我會(huì)將視頻中的思想和方法運(yùn)用到語文教學(xué)中去,，使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，更加自然地表達(dá)自己的思想,。同時(shí),，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究，我明白了,，只有自己多思考,，才能讓學(xué)生在語文教學(xué)中受益匪淺。

1.視頻呈現(xiàn)形式獨(dú)特,，可以呈現(xiàn)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生能夠在視聽模式下更加直觀地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。2.教學(xué)視頻具有靈活性和交互性,。小學(xué)語文教學(xué)視頻不僅能夠讓學(xué)生自由選擇節(jié)目,、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在教學(xué)內(nèi)容集參與性和互動(dòng)性于一體時(shí),，更加起到了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。3.適應(yīng)不同年齡層次的學(xué)生。由于小學(xué)階段的學(xué)生年鎖層次和認(rèn)知能力不同,，使用小學(xué)語文教學(xué)視頻,，能夠讓教師根據(jù)不同年齡層次的孩子進(jìn)行教學(xué)安排，更好地提高教學(xué)效果。

小學(xué)語文教學(xué)視頻的實(shí)際應(yīng)用可以在多方面體現(xiàn),。首先,，在學(xué)習(xí)人教版和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，可通過觀看視頻,，學(xué)習(xí)一些符合實(shí)際的語言行為和現(xiàn)實(shí)知識(shí),，更好地為學(xué)生們搭建語言平臺(tái)。其次,，通過教學(xué)視頻可以激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、形成語感和意識(shí)到語用。最后,，教學(xué)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考思路。教學(xué)視頻與語文教學(xué)有很深刻的關(guān)系,，教師們可以從教學(xué)視頻中汲取教學(xué)之道,，大力推進(jìn)小學(xué)階段的語文教育，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中自主成長,。

第五段：結(jié)論,。

綜合本文所述，小學(xué)語文教學(xué)視頻已成為小學(xué)語文教育的重要輔助教學(xué)形式,。在小學(xué)語文教學(xué)中,，教師們可以通過多種方式開展視頻教學(xué)工作，從而充分發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)視頻的積極作用,。同時(shí),，我們也需要在教學(xué)過程中認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自己的語文教育教學(xué)方法論,。通過努力學(xué)習(xí)和整合,，我們將會(huì)在小學(xué)語文教育教學(xué)進(jìn)程中不斷improve,每一位孩子都能獲得更好的語文教育成長。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十

農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較差,，很多已學(xué)字不能正確書寫,，或能正確書寫筆順也不對(duì)，在展示環(huán)節(jié)中我經(jīng)常讓聽寫板演,，若有問題及時(shí)糾正,，或者讓書寫能力較好一些的同學(xué)幫扶差的，對(duì)于普遍難寫的字就共同口述筆順,，課下作業(yè)也多以熟悉字詞為主,，經(jīng)過一番訓(xùn)練在原有基礎(chǔ)上有了一定提升。

課改模式主要是用于新授課的,，講題中套用這些模式可算是白手起家,，我試著也找到了一些方法,，講試卷或練習(xí)冊(cè)，通常先讓學(xué)生自己修改力所能及的題目,，自己不能解決的找同桌幫忙,，同桌也不會(huì)的就讓班里做對(duì)的同學(xué)講，最后只留下共性問題老師才講,，即便講也是一步一步引到那重意思上,，只要靠譜就予以贊許。

語文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是“培植熱愛祖國語言文字的情感”,，閱讀教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”，盡管這一條目標(biāo)只是在第一學(xué)段提出的,，卻貫穿于整個(gè)中小學(xué)各個(gè)學(xué)段,。閱讀課上出語文味就應(yīng)該是以讀為主、討論交流,，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀,，提出問題學(xué)語文。學(xué)生只有在自己的自主閱讀中,，也就是和文本的對(duì)話中,，才能感受到閱讀的樂趣。語文教學(xué)也只有在學(xué)生自己的自主閱讀中,，才能培養(yǎng)喜歡閱讀的情感和習(xí)慣,。這是語文課上出語文味最基本的一點(diǎn)。

在實(shí)施小學(xué)語文課堂教學(xué)時(shí),，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,，更要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究探討課堂教學(xué)的方式,、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),，組織和實(shí)施自己的小學(xué)語文課堂教學(xué),。在傳授語文文化知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,、模仿教育,、探究問題方法的教育、做人的教育,、集體主義教育,、科學(xué)社會(huì)主義思想教育、尊敬師長和長輩教育,、實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)教育,、培養(yǎng)完整人的教育,。

農(nóng)村孩子在記憶力方面可不比城里差，這一點(diǎn)也是最讓我欣慰的,，正是應(yīng)了幼學(xué)如漆之說,，抓住這個(gè)長處培養(yǎng)語感正合時(shí)宜，于是我想出了課堂競(jìng)爭(zhēng)背誦完成學(xué)習(xí)任務(wù),，當(dāng)堂就可以完成背誦諸如古詩或課文段落的學(xué)習(xí)任務(wù),，較好地展示了新模式，收到良好的教學(xué)效果,。另外,，多給學(xué)生一些背誦的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他們記得越多就越愛記,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。

利用課前1~2分鐘的時(shí)間，讓每個(gè)人說一句歇后語或名人名言或諺語,，一條龍式逐個(gè)進(jìn)行并養(yǎng)成習(xí)慣,，既是個(gè)人展示又是互相學(xué)習(xí)積累的過程。同時(shí)把自己的座右銘做成書簽,，在動(dòng)手中玩味比生硬的說教能更好地獲得感染和熏陶,，而且在條件簡(jiǎn)陋的農(nóng)村搞這樣的形式，學(xué)生非常樂意表現(xiàn)自己,。

合作學(xué)習(xí)這是一種強(qiáng)化以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式,，但是語文不同于數(shù)學(xué)邏輯縝密，如果學(xué)生肚里缺少相應(yīng)的東西再怎么鼓勵(lì)討論發(fā)言也是無濟(jì)于事,，我想老師的幫,、扶、帶就顯得尤為重要,，必須見縫插針隨機(jī)穿插逐步過度,，只要學(xué)生能想到那層意思就告知其表述方式，順勢(shì)也幫助他們記憶積累,。如果實(shí)在回答不上老師的提問就罰講個(gè)故事或笑話,。

總之，我認(rèn)為新模式不能生搬硬套教條化,，而應(yīng)是一點(diǎn)一滴地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，給學(xué)生多一些自由的空間，使學(xué)生學(xué)得更多,，從而使他們走出農(nóng)村,，邁向城鎮(zhèn)，去領(lǐng)略外面的精彩,。本人本著少談大道理多談心得,，把自己半年來教學(xué)實(shí)踐體會(huì)匯總成文,，潛心探索，為農(nóng)村孩子能有個(gè)美好的未來而努力,！

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十一

為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式,，深入持久地開展教學(xué)比賽，全面展示“比武”成果,。由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施,，教研組具體落實(shí)“備課、講課,、反思”等活動(dòng),，現(xiàn)對(duì)我校的“比武”活動(dòng)小結(jié)如下：

我校在3月初制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師學(xué)習(xí)了教育總支和本?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,，廣泛宣傳動(dòng)員。與此同時(shí),，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制,，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核,、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀,、骨干教師,、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。

本階段為組內(nèi)賽課階段,，語文組共有6位教師參加了比武活動(dòng),，做到了全員參與。老師們經(jīng)歷了賽前精心備課,、教研組集體研討,、教學(xué)比賽、課后反思,，大家再議課等階段,。每位教師都賽出了水平，賽出了能力,。

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料,，教師們信心十足,，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

每一節(jié)課都成為生動(dòng),、快樂,、高效的課堂,。教師潛心研究，自我反思,，溝通交流,，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展,，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高,。

10月25日，語文組“教學(xué)比武”活動(dòng)第一階段已經(jīng)完成,，在活動(dòng)中,，所有參賽教教師從備課、講課到議課都傾力以赴,。我校年輕的女教師羅春鳳的《這片土地是神圣的》一課,，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動(dòng)起了在場(chǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課中,，她帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)印第安人的原始森林，欣賞了沒有受到現(xiàn)代文明浸染的質(zhì)樸景色,，感受到第安酋長對(duì)土地的深深眷戀,。還有一年級(jí)胡瓊芳老師，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛異常活躍,，讓枯燥的識(shí)字教學(xué)不再乏味,，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功,。聽課老師也聽得入迷,，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。在課后的評(píng)課中,，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議,，做出了自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng),。肯定了優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),，同時(shí)也指出了課堂上的不足,，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù),。

自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來,，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者,、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上,，我們做到認(rèn)真組織,、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo),、細(xì)致整理,。教研組組織全體語文教師全程參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束,，即開展教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況,，并做好比武教師的教案、教學(xué)反思,、比武圖片的搜集與整理工作,。

方案到學(xué)校通知、方案,，從教師的教案,、教學(xué)反思到比武得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,。

在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,，學(xué)生成為課堂的主角,，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂,、高效的課堂,。教師潛心研究，自我反思,，溝通交流,，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展,，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高,。語文組“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)結(jié)束。廣大語文教師都期待著第二階段全開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師的展示活動(dòng),，這樣就能向更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十二

目標(biāo)體會(huì)是一位教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)和反思的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于小學(xué)語文教師來說,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升,。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的重要性，并積累了一些心得體會(huì),。

第一段：明確目標(biāo)、因材施教,。

在小學(xué)語文教學(xué)中,，明確目標(biāo)是確保學(xué)生學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)和方向的關(guān)鍵。教師需要根據(jù)不同年級(jí),、不同學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于初學(xué)者,，我通常設(shè)定的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力,，并通過識(shí)字、識(shí)詞的方式來培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣,。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生,，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，如閱讀理解能力,、寫作能力等,，并設(shè)定了相應(yīng)的目標(biāo)。通過明確目標(biāo),，并因材施教,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。

第二段：目標(biāo)具體,、激發(fā)興趣,。

目標(biāo)具體化是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在我的教學(xué)中,，我常常利用生動(dòng)的教具和形象的教學(xué)手段,，將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo)。例如,，在教授作文時(shí),，我會(huì)給學(xué)生展示優(yōu)秀作文的范文，并分析范文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),，讓學(xué)生明確自己的寫作目標(biāo),，并激發(fā)他們的寫作興趣。通過這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平有了明顯的提高,，并且他們對(duì)語文學(xué)習(xí)更加樂于參與。

第三段：目標(biāo)分層,、逐步提高,。

將目標(biāo)分層，逐步提高是有效提高教學(xué)效果的重要方法。在我的教學(xué)中,，我會(huì)將目標(biāo)按照學(xué)生的能力和實(shí)際情況分為基礎(chǔ)目標(biāo),、進(jìn)階目標(biāo)和拓展目標(biāo)。我首先教授基礎(chǔ)目標(biāo),，確保學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能,。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)目標(biāo)后，我會(huì)逐步提高目標(biāo)難度,，使學(xué)生在提高的過程中不斷鞏固和拓展知識(shí),。通過這種層層推進(jìn)的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高,。

第四段：目標(biāo)導(dǎo)向,、全面發(fā)展。

語文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)部分,。在我的教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生全面的語文能力，除了注重閱讀,、寫作外,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和討論活動(dòng),，提高他們的合作能力和思辨能力。通過這些活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文能力得到了全面的提升,，同時(shí)他們的個(gè)性和創(chuàng)新精神也得到了鍛煉和發(fā)展。

第五段：目標(biāo)評(píng)價(jià),、促進(jìn)發(fā)展,。

目標(biāo)評(píng)價(jià)是及時(shí)反饋和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方式。在我的教學(xué)中,，我除了用傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)學(xué)生的語文水平外,，還注重用其他形式的評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如,，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽,，并根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同時(shí),，我也會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行口語演講和朗讀比賽，評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生代表出國參加國際競(jìng)賽,。通過這些評(píng)價(jià)方式,，學(xué)生得到了肯定和激勵(lì)，同時(shí)也促使他們不斷提高自己的語文能力。

總之,，明確目標(biāo),、因材施教；目標(biāo)具體,、激發(fā)興趣,；目標(biāo)分層、逐步提高,；目標(biāo)導(dǎo)向、全面發(fā)展,；目標(biāo)評(píng)價(jià),、促進(jìn)發(fā)展，這些都是小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的體會(huì)和心得,。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到目標(biāo)在教學(xué)過程中的重要性,，也讓我明確了自己今后在語文教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注和努力的方向。我相信,，通過不斷總結(jié)和實(shí)踐,，我會(huì)成為一名更好的小學(xué)語文教師。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十三

“喜人的日子里意伴隨著憂慮”,，學(xué)生的綜合素質(zhì)是提高了許多,，但是面對(duì)如今生活的現(xiàn)狀，又出現(xiàn)了太多太多的困惑,。

1,、隨著教材難度的不斷加深，班上學(xué)生兩級(jí)分化的現(xiàn)象嚴(yán)重,。一年級(jí)時(shí)對(duì)識(shí)字教學(xué)的學(xué)習(xí),，班級(jí)學(xué)生還可以每天跟著一同學(xué)習(xí)，在學(xué)校有老師的不斷復(fù)習(xí)鞏固,，回到家中,，有家長的輔導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)理想;但到三年級(jí)時(shí),，閱讀教學(xué)成了語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，成績(jī)較好的學(xué)生能掌握其閱讀方法，自主學(xué)習(xí),，并且從中感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣,，但對(duì)于基礎(chǔ)差的孩子來說，這就是一個(gè)“攔路虎”,，不愿多讀,，多想，一次做不到，心灰意冷了,，每次回家也是同樣的問題,，家長的素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo),，就這樣導(dǎo)致這些孩子無興趣學(xué)習(xí),，長此以往，學(xué)習(xí)便下沉,，從而出現(xiàn)班級(jí)的兩級(jí)分化現(xiàn)象,。

3、教學(xué)內(nèi)容較多,，教學(xué)時(shí)數(shù)較少,，完成任務(wù)太難。每一冊(cè)教材足足十二個(gè)單元,，每一個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地,，其中“語文天地”又包括五大方面的內(nèi)容“日積月累”“暢所欲言”“筆下生花”“開卷在益”“金鑰匙”，可以這樣說,，一個(gè)語文天地的內(nèi)容比上三篇主體課文要的時(shí)間還要多,，學(xué)生的“聽、說,、讀,、寫、練”都在這里呈現(xiàn),。就拿如今來說吧,，其他的教材差不多接近尾聲了，而我們北師大版的語文還在不停地“追課”,。

4,、學(xué)校的條件有限，學(xué)生的活動(dòng)得不到落實(shí),。在新教材中安排著許多活動(dòng),，如“到附近的工廠去參觀了解環(huán)境”，“到爸爸或是親人上班的地方看看上班時(shí)間表,，了解他們的工作的情況”諸如此類還有許多許多,。學(xué)生不親自去活動(dòng)，就沒有把活動(dòng)得到落實(shí),，讓學(xué)生此時(shí)練習(xí)說話,，就無從說起。

5,、考試類型多樣,，學(xué)生理解能力有限,，成績(jī)不理想。在課堂中,，我們努力傳給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，把書本中“死”的'知識(shí)化作“活”的運(yùn)用，書本上的掌握了,，但每次檢測(cè)題對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核,，也許是學(xué)生的能力有限，傳統(tǒng)高分的影響,，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不好,，受到家長的責(zé)備和不理解，因而老師也覺得壓力過大,，有時(shí)感到無從施教,。

面對(duì)教育改革的浪潮，新課改畢竟是一個(gè)新的話題,，它總有一個(gè)運(yùn)行的過程，在這個(gè)過程中總避免不了這樣或那樣的不適應(yīng),，我想,，即使困難重重，我總會(huì)勇敢地去面對(duì),，在實(shí)踐工作中,，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)故事,、教學(xué)案例,、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好，使新課改的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧,、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌,。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十四

如今,，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的教育資源通過視頻形式向大眾傳播,。小學(xué)語文教學(xué)視頻作為新型教育資源,，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。隨著我在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索和學(xué)習(xí),，我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)視頻有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

小學(xué)語文教學(xué)視頻的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。首先,，視頻形式具有生動(dòng)直觀的特點(diǎn),，能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。其次,，視頻可以把故事情節(jié)和知識(shí)點(diǎn)更加形象化和具體化，有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí),。此外,，視頻教學(xué)可以便于學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固。這些優(yōu)點(diǎn)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中具有非常重要的作用,。

小學(xué)語文教學(xué)視頻的應(yīng)用有多種形式,。教師可以將視頻放映在教學(xué)課堂中，與教材緊密結(jié)合,，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)點(diǎn),。同時(shí)，學(xué)生也可以在課后通過網(wǎng)絡(luò)或是下載的方式觀看視頻,，鞏固所學(xué)內(nèi)容,。此外，視頻教學(xué)還可以與其他教學(xué)手段相結(jié)合,，形成更為多樣化,、靈活的教學(xué)方式，提高課堂效果,。

雖然小學(xué)語文教學(xué)視頻有很多優(yōu)點(diǎn),，但是在應(yīng)用視頻教學(xué)的過程中也需要注意一些問題。首先,，教師需要精心選擇,、篩選教學(xué)視頻，確保所選視頻符合教學(xué)目標(biāo),、貼合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。其次，教師需要明確教學(xué)目標(biāo),，與教材內(nèi)容結(jié)合,，確保視頻教學(xué)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。此外,，在視頻教學(xué)的過程中,，教師需要進(jìn)行及時(shí)的和學(xué)生之間的互動(dòng)，及時(shí)反饋和提示,。

第五段：總結(jié),。

小學(xué)語文教學(xué)視頻已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的一種課堂教學(xué)手段。它不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，同時(shí)也為教師提供了更加豐富的教學(xué)資源和手段,，提高了教學(xué)的效果。教師需要在實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié),、掌握視頻教學(xué)的一系列規(guī)律和技巧,，讓視頻教學(xué)真正成為教學(xué)中的得力助手。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十五

我校開展了一系列的教育教研活動(dòng),。這些活動(dòng)為我們提供了各類豐富的專題講座,、課例觀摩，使本來枯燥的學(xué)習(xí),、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng),、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,，而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。教研的活動(dòng)學(xué)習(xí),，是對(duì)教育思想的洗禮和升華,，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過與同行們的討論,、交流,，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,，也找到了許多解決問題的辦法,。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”,。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象,，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者,、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者,、解決者,，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”,，長流常新,，永無止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程.在傳授知識(shí)的同時(shí),，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn),。因此,，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念,，為祖國的未來打下良好的基石,。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長.

通過教研學(xué)習(xí),，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌,，才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花,，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí),，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生，去研究習(xí)題,，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān),，多一些時(shí)間去體會(huì).由此需要教師不斷學(xué)習(xí),，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩,。

古話說得好：“學(xué)而無友,，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外,，盡可以與同學(xué),、教師自由溝通,，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時(shí),，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人,、朋友和教師的關(guān)心,、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

“今天教師的學(xué)習(xí)狀態(tài),，就是明天學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,。”把學(xué)習(xí)提高到政治的角度說,，對(duì)于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)有著重要的意義,。放低到教師的專業(yè)發(fā)展層面，教師需要在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身的教學(xué)水平,。小學(xué)新課程的全面推行,，離不開高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，只有不斷地學(xué)習(xí)新課程的理念與方法,，在思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的必要性和重要性,，才能在不斷的學(xué)習(xí)中成就自己。學(xué)習(xí),，不僅僅關(guān)涉著教師專業(yè)的發(fā)展,，更重要的是教師所面對(duì)的是不斷成長中的學(xué)生,，面對(duì)的是渴求學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,，他們不斷成長的心態(tài)，不斷變化的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教師不能一本黃歷翻到老,，更新自己的教學(xué)觀念，革新自己的教學(xué)方法,、方式，才能談得上為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。

也許眾多的教師認(rèn)為，這節(jié)課我已經(jīng)講完了,，我的教學(xué)任務(wù)完成了，我大可放心地去休息了,。但是,，我們的教師有沒有想過，你的教學(xué)中還存不存在問題,，還有沒有需要改進(jìn)的地方,，哪些細(xì)節(jié)問題還沒有處理好，哪些知識(shí)還沒有給學(xué)生交代清楚,，哪些地方做的還不夠好當(dāng)這些問題擺在教師們面前的時(shí)候,，正是我們的教師需要反思的時(shí)候。反思,，有沒有必要反思反思什么怎么反思從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),，從知識(shí)與能力、過程與方法,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀，抑或是從知識(shí)與理解,、技能與能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的角度，反思自己的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成;從學(xué)生是人,、是需要學(xué)習(xí)的人,、是正在成長中的人的角度，反思自己對(duì)學(xué)生成長的幫助是否足夠,，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)是否合理;從教師自身專業(yè)的角度,，反思自己的教學(xué)資源是否合理地開發(fā)和利用;等等。反思,，是教師成長的助推器,。

當(dāng)教師學(xué)習(xí)到了足夠或者還不足夠的新課程教學(xué)理念與方法的時(shí)候，當(dāng)教師滿懷信心走出教師培訓(xùn)的教室的時(shí)候,，當(dāng)教師面對(duì)著自己的學(xué)習(xí)者的時(shí)候,，是教師需要將自己學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候。也許,，我們的教師還存在著這樣或那樣的顧慮：擔(dān)心因自己運(yùn)用這樣的新的教學(xué)方法而影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，擔(dān)心自己所教班級(jí)的成績(jī)下滑，害怕在實(shí)施新的教學(xué)方法出現(xiàn)失敗……也許正是這些擔(dān)心,，讓我們的教師內(nèi)心充滿了矛盾,，躊躇觀望，日益失去了在教學(xué)中進(jìn)行嘗試的信心，也就失去了教學(xué)創(chuàng)新的精神,。何必呢嘗試,，哪怕是在你的日常教學(xué)中嘗試一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕你失敗了,，不要緊,，在反思中去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，再去嘗試,，總有你成功的一次,，總會(huì)讓你嘗到成功的.甜頭。嘗試,，不是拿著你的學(xué)生當(dāng)作你的試驗(yàn)品,，而是你在教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的必由之路。在你反復(fù)的嘗試中,，創(chuàng)新思維的火花逐漸點(diǎn)燃,。

創(chuàng)新型教育是充滿愛的教育。愛,，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng),，而且是兒童身心發(fā)展，生命成長的原動(dòng)力,，是生命中一種創(chuàng)造性的整合力量,。創(chuàng)造性正是誘發(fā)兒童創(chuàng)造的潛能。這種愛,，在教育上也應(yīng)是一種“活”的教育,，應(yīng)提倡“童言無忌”，提倡兒童“思維無禁區(qū)”,，讓兒童暢想,、暢言，精神上處于一種自由,、放松的狀態(tài),。在這種氛圍中，任想象馳騁,，任感情激蕩,，任思路縱橫，多種想法涌動(dòng)交匯,，學(xué)生也就能插上奮飛的翅膀,，盡情翱翔,。

通過這些教研活動(dòng),讓我如沐春風(fēng),，受益匪淺。在與同行們知無不言、言無不盡的交流中,，新課程的氣息如一股暖流,，沖擊著教師心頭在新課程推行過程中的困惑和疑云，讓我們看到了一個(gè)陽光燦爛的春天……在這里,，我得到的不僅僅是知識(shí),，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,，“教師的一天,，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇,，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠,、情感、智慧,，并將教師的理解,、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的語文課堂更精彩!

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十六

一,、引言（100字）,。

小學(xué)語文教學(xué)視頻是當(dāng)今教學(xué)方法的重要組成部分，通過視頻,，學(xué)生可以很直觀地了解老師的講解,、演示、示范,，學(xué)校也可以對(duì)視頻進(jìn)行抽查,，確保教學(xué)質(zhì)量和良好的師生關(guān)系。學(xué)生可以隨時(shí)任意觀看,，時(shí)間,、地點(diǎn)、人數(shù),、地點(diǎn)等也沒有限制,，通過觀看視頻學(xué)習(xí)得到了更自由、更開放的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

二,、視頻內(nèi)容（300字）。

我所觀看的小學(xué)語文教學(xué)視頻，涵蓋了語文的各個(gè)方面,，比如,，語文的基礎(chǔ)知識(shí)、語言運(yùn)用,、古詩文,、作文等方面，每天都有老師在視頻中講解,，這使我們平時(shí)的語文素養(yǎng)得到了比較好的提升,。而且，教師的示范教學(xué)十分重要,，通過視頻我們可以看到課堂上老師是如何授課的,，是如何引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的。這些方法借鑒會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很好的幫助,。

三,、視頻對(duì)學(xué)生的幫助與促進(jìn)（400字）。

小學(xué)語文教學(xué)視頻帶給我們的好處很多,。首先,，視頻豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只要點(diǎn)開視頻,，我們就可以了解到授課內(nèi)容全面,、詳細(xì)，我們也可以選擇對(duì)我們個(gè)人成長有益的內(nèi)容來觀看,。其次,，視頻為我們提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以隨時(shí),、隨地自主地學(xué)習(xí),，掌握語文知識(shí)，以便更好地跟上課堂進(jìn)度和掌握更好的學(xué)習(xí)效果,。由于視頻不需要像課本一樣手寫筆記,，又省去很多時(shí)間，對(duì)我們的學(xué)習(xí)效率有非凡的提升,。最后,，視頻可以為我們提供不同的聽、看,、思考和獲取知識(shí)的方式,，使得我們更容易接受新的想法和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。并且,，這種接受是一種悅耳,、舒適和自在的體驗(yàn),。

四、視頻對(duì)老師的幫助與推廣（200字）,。

小學(xué)語文教學(xué)視頻不僅使學(xué)生受益,，老師們也獲得很多實(shí)用價(jià)值,。視頻不僅為老師提供了一種新的教學(xué)方式,，還為教師們提供了一種學(xué)生檔案記錄的方法。通過視頻記錄,，老師們可以準(zhǔn)確查看,、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，能夠更科學(xué)地分析和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，及時(shí)和家長溝通和交流，使教育更高效,，更互利,，更切實(shí)可行。

五,、結(jié)語（200字）,。

總之，通過這段時(shí)間的視頻觀看,，我們獲得了極大的收獲和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),。小學(xué)語文教學(xué)視頻為我們提供了一種學(xué)習(xí)語文的新方式，為我們省去很多時(shí)間,，提供了隨意,、隨地的機(jī)會(huì)，開拓了我們的視野,，使我們更加自由,、更加自信地走向未來。我相信這種學(xué)習(xí)方式,，將會(huì)得到越來越多家長與學(xué)生的認(rèn)可和接受,，是一種有益于小學(xué)教育推廣的新模式。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十七

習(xí)作雖然在三年級(jí)才開始,，但是我卻以為習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從一年級(jí)抓起,，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生很自然的走進(jìn)作文。要想自然的走進(jìn)作文,。

（1）要加強(qiáng)說話訓(xùn)練,。低年級(jí)學(xué)生思維活躍、想象特別豐富,，他們的思維沒有任何框架,，敢想敢說,，因此教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生說的能力。

（2）是重視寫話訓(xùn)練,。言為心聲,。老師要告訴學(xué)生寫話就是把所說的話用文字寫下來，減少學(xué)生對(duì)寫話的恐懼感,。

（3）是提高寫話興趣,。“興趣是最好的老師”,。低年級(jí)的寫話訓(xùn)練是為中高年級(jí)的習(xí)作打基礎(chǔ)的,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣應(yīng)該從低年級(jí)抓起。為了提高學(xué)生寫話的興趣,，每周口語交際課抽出1節(jié)為展示課,。學(xué)生把自己寫得好的句子念給大家聽，然后師生共同評(píng)議好在哪里,。

“不積跬步,，無以至千里?！睙o論是口頭表達(dá),，還是書面表達(dá)，都是語言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過程,。

（1）閱讀：課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，它能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí),，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（2）背誦，要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文,，背誦精彩片段,，背誦好詞佳句。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語言材料,，通過大量接觸語言文字規(guī)范的作品,，形成對(duì)語言文字的感性認(rèn)識(shí)。

（3）摘抄,，不動(dòng)筆墨不讀書,，“好記性不如爛筆頭”，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)》,。學(xué)生無論是閱讀教科書上的,，還是閱讀課外書上的，對(duì)那些優(yōu)美的詞,、句,、段,，都要熟讀成誦，最好能隨手摘抄下來,。積累豐富了,，語言就會(huì)生動(dòng)而豐富。

（1）注重課堂的作文指導(dǎo),。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級(jí)的學(xué)生寫描寫春天景物特點(diǎn)的作文,。首先給學(xué)生一周的時(shí)間觀察，然后讓學(xué)生回憶自己觀察到的春天有哪些特點(diǎn),。接著我讓學(xué)生圍繞一個(gè)特點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際,，發(fā)揮想象,，寫一段話。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說,，這個(gè)片段訓(xùn)練很順利完成了,。

（2）是營造自由、輕松的表達(dá)氛圍,。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫作的欲望,，不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想，而要學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛去看世界,，用學(xué)生的耳朵去傾聽生活為學(xué)生演奏的樂曲,，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起。

每次在作文講評(píng)時(shí),，老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的`評(píng)價(jià),。每次作文評(píng)講，都要選取具有代表性的好作文,，在評(píng)講的過程中滲透寫作方法和寫作知識(shí),。因?yàn)檫@些好作文都是他們同學(xué)寫的，離他們很近,，便于他們學(xué)習(xí),、借鑒。另外,，對(duì)于那些寫得很好的作文,，鼓勵(lì)他們向?qū)W校廣播站、黑板報(bào),、各地報(bào)刊雜志投稿,。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊(cè)。這些做法,，都能大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓孩子們樂此不疲地積極參與到寫作中來，讓他們體會(huì)到作文再不是一件苦差,，而是一件快樂的事情了,。

當(dāng)然，作文教學(xué)仍然是任重而道遠(yuǎn),，我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳎?/p>

小學(xué)生學(xué)習(xí)語文最頭痛的就是寫作文,。如何解決小學(xué)生寫作文難的問題，在自己的教學(xué)工作中,，我自己覺得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做：

很多學(xué)生一看到作文,，最頭痛的就是不知道寫什么內(nèi)容。記得我是學(xué)生的時(shí)候,，我的老師就告訴我,，要想作文寫得好，就要關(guān)注身邊的一切,，當(dāng)時(shí)就特別注意身邊的事和物了,，到寫作的時(shí)候，好像不管什么樣的作文,，自己都有內(nèi)容可寫,。今天自己當(dāng)老師了，也同樣把這個(gè)方法告訴我的學(xué)生,。其實(shí)生活中很多的素材都是我們寫作的元素,，多數(shù)孩子覺得沒什么可寫主要是沒用心去關(guān)注自己身邊的人和事，同時(shí)我認(rèn)為這樣的積累,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的敏銳度也有很大的幫助,，久而久之的積累，作文內(nèi)容就豐富多彩了,。

生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫的了,，但在寫時(shí)應(yīng)該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫作的時(shí)候,，一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫,，我覺得在這時(shí)，教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活,，最能與主題有共鳴的內(nèi)容來寫,。同時(shí)應(yīng)教給學(xué)生一些寫作技法。

如：1,、學(xué)會(huì)為文章添枝加葉,。

2、小中見大挖掘平凡事物中的真諦,。

3,、轉(zhuǎn)換視角一料多用,。

在作文教學(xué)中，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生寫一些想象作文,。

首先是培養(yǎng)學(xué)生有依可想。在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一文時(shí),，在學(xué)習(xí)到“大年夜,，又下著雪，一個(gè)穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴,，突然兩輛馬車飛快地沖過來,，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著,，另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了,。說等他有孩子時(shí)可以拿它做搖籃?！边@句時(shí)讓學(xué)生談讀后感受,，然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感,。學(xué)生們?cè)谖恼轮袑懗隽藢?duì)小女孩的同情,，對(duì)那個(gè)社會(huì)制度的憤恨。

其次,，給孩子們搭建想象的平臺(tái),，讓孩子們?cè)趯懽鞯目臻g任意翱翔。如：讓孩子們寫《二十年后的我》,、《我長大了以后》,、《假如我是市長》、《我的理想》,、《假如我會(huì)克隆》等這樣的文章,，來訓(xùn)練孩子們的思維，想象給孩子寫作添上了翅膀,，有些孩子發(fā)揮極致,，洋洋灑灑上千字不成問題，有些孩子不僅能想象未來,，更可貴的是能充分認(rèn)識(shí)自己的今天,，要想能實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在必須要好好學(xué)習(xí),，朝著自己的目標(biāo)努力,。

要想讓學(xué)生寫出有切身感受的文章，那就必須得讓學(xué)生先動(dòng)手,，然后再動(dòng)腦,。我布置學(xué)生殺過雞,，殺過魚，上山采樹葉,、做過環(huán)境調(diào)查,，做過手抄報(bào)，為生病的同學(xué)做過募捐活動(dòng),，炒菜,，包餃子，整理自己的小天地,，幫助媽媽做家務(wù),，等等。由于學(xué)生親自去做這些事,，在做事的過程中就會(huì)有很深的感受,，把這些感受記錄下來，便是一篇篇精彩的文章,。

同時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生在寫作前先動(dòng)口說自己所做或看到的事，學(xué)生會(huì)說了那么寫的時(shí)候才會(huì)動(dòng)筆快,！

多“讀”俗話說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”學(xué)生通過大量地反復(fù)地閱讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語言,，規(guī)范自己的語言表達(dá),，從閱讀中汲取作文的營養(yǎng)，為寫作服務(wù),。如：我在教《十里長街送總理》一文時(shí),，讓學(xué)生反復(fù)朗讀第一段，深刻體會(huì)人們?cè)诘群蚩偫盱`車到來時(shí)的情境,。在體會(huì)的同時(shí),，學(xué)生還從中學(xué)會(huì)了不同人物的外貌、動(dòng)作,、心理描寫等方法,，為今后寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)篇十八

走進(jìn)了新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué),，在這一過程中,，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染,。我曾興奮地說,，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了,，如果現(xiàn)在談到新課程還僅僅是“新課程真好”,，那課改在萬州就值得思考了?？上驳氖?，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中,，我們?cè)S多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程,，開始用批評(píng)與反思賦予萬州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩,。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思,，與各位同仁共勉！

記得在課程開始的時(shí)候,，很多教師,、家長這樣說：“課程雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn),！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么.”

1,、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”,！

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),，我找來銀河、天體,、宇宙的`圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神,！他們太想了解銀河,、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢,？你還想說些什么,？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試,?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。