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班主任德育工作論文題目篇一

班主任作為班級的管理者和教育者,，是和學(xué)生接觸最多的人，所以,，班主任的言行舉止,、思想意識、道德品質(zhì)等對學(xué)生都起著潛移默化的影響,。而且,，處于初中階段的學(xué)生評價體系還不成熟，對事物缺乏正確的判斷力,，所以,，班主任必須努力提高自身德育素質(zhì)，為學(xué)生做好道德榜樣,，以在學(xué)生的心目中樹起良好的聲譽和威望,。比如，班主任應(yīng)適時加強德育理論學(xué)習(xí),，并鞏固已有的成功經(jīng)驗,，然后將其運用在自己的實際德育教育工作中，當(dāng)然,，如果班主任只將德育教學(xué)工作停留在表面,，而不付諸實際行動，學(xué)生早晚會對班主任失去信任,，有的'學(xué)生甚至?xí)馨嘀魅斡绊懗蔀檠孕胁灰坏娜?。所以，教師必須將榜樣作用落到實處,，絕對不可向?qū)W生傳遞一種虛假失真的教學(xué)理論,。如，在教導(dǎo)了學(xué)生熱愛勞動后,，在大掃除時教師不能只發(fā)號施令,，卻不積極參與；在教導(dǎo)了學(xué)生注重儀表之后,，教師不能邋邋遢遢,、衣冠不整……總之，我們要把一切正面形象展示給學(xué)生,，努力為學(xué)生做好道德榜樣,。

二、多與家長進(jìn)行交流溝通，開展協(xié)作式教育,。

初中學(xué)生的主要生活范圍是學(xué)校和家庭,，所以,，學(xué)生的德育工作應(yīng)該由學(xué)校和家庭共同承擔(dān),。這就需要班主任在平時多注重與學(xué)生家長交流溝通，使學(xué)生家長能夠更為重視學(xué)生在人格和道德品質(zhì)方面的發(fā)展,，而不是把評價孩子的標(biāo)準(zhǔn)單純地放在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上,。比如，我們要定期開家長會,，在家長會上除了向?qū)W生家長報告學(xué)生的學(xué)習(xí)成績外,，還要向家長說明孩子在道德方面的發(fā)展；也可進(jìn)行家訪活動,，及時向家長了解學(xué)生在家庭中的行為表現(xiàn)和思想活動,，對于表現(xiàn)較好學(xué)生給予鼓勵和肯定，對于表現(xiàn)較差的學(xué)生,，則及時采取有效措施進(jìn)行教育和糾正,。這樣，我們就實現(xiàn)了學(xué)校,、家庭的協(xié)作式教育,。

總之，我們在日常教育工作中不斷反思,、不斷總結(jié),，以創(chuàng)新研究出更多可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育的工作策略，以把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好道德品質(zhì)的優(yōu)秀人才,。

班主任德育工作論文題目篇二

摘要：

德育工作是學(xué)校工作的一部分,，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。德育直接關(guān)系到學(xué)校的自身發(fā)展,，關(guān)系到每個學(xué)生的成長,，甚至關(guān)系到國家的未來。中學(xué)班主任是學(xué)校教育的中堅力量,，是班級工作的組織者和實施者,。面對學(xué)生的思想發(fā)生了極大變化，如何走出一條德育創(chuàng)新之路,，是每個班主任必須思考的問題,。

關(guān)鍵詞：

班主任是班級工作的組織者和實施者，每天面對著幾十雙渴求知識的眼睛,，怎樣讓這幾十雙眼睛散發(fā)出智慧的光芒,？又如何使這幾十顆幼苗茁壯成長呢？這需要班主任具備良好的組織管理能力和豐富的德育方法。在當(dāng)今物欲橫流的社會大潮中,，學(xué)生的思想發(fā)生了極大變化,，給學(xué)校德育工作帶來了不小的難題。面對新的教育難題,，如何走出一條德育創(chuàng)新之路,，需要班主任認(rèn)真思考。

一,、創(chuàng)新德育理念,。

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力。在學(xué)校,，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,，班主任要善于吸收新的教育觀念，只有觀念轉(zhuǎn)變了,，行為才能隨之轉(zhuǎn)變,。沒有新的教育觀念，創(chuàng)新就是無源之水,，是不會有生命力的,。在當(dāng)前教育形式下，只有創(chuàng)新德育工作,，才能適應(yīng)學(xué)生和社會的發(fā)展要求,。德育教育的重點是道德品質(zhì)的養(yǎng)成，班主任只有培養(yǎng)學(xué)生具備了高尚的道德品質(zhì),，才能形成正確的人生觀和世界觀,。將來在面對考驗時，才能保持強烈的正義感,，才能最終形成穩(wěn)定的政治觀念,。班主任德育工作是整個德育工作的重要環(huán)節(jié)，班主任應(yīng)更新教育觀念,，用更科學(xué)有效的教育思想和教育方法指導(dǎo)德育工作,，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面。

二,、豐富德育形式,。

1.認(rèn)識到學(xué)生是德育的主體，不是被教育的客體中學(xué)德育應(yīng)從單向的說教式教育走向互動式的理性教育,?；邮降慕逃梢愿淖冞^去學(xué)生“被德育”的局面，以學(xué)生為主體,，在家庭,、學(xué)校、學(xué)生之間進(jìn)行互動，將思想教育和行為教育有機(jī)結(jié)合起來,，通過學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成逐步形成良好的道德品質(zhì),。這樣既增強了教育的感染力和實效性，學(xué)生易于接受,，又增強了學(xué)生的自我體驗,，使學(xué)生在體驗中得到了教育。

2.德育不是班主任一個人的教育,，學(xué)校要進(jìn)行全員德育學(xué)校各個職能部門,、全體教職員工都需要共同參與到德育這項育人工作中來。學(xué)期初,，每位教職員工要制定學(xué)科的德育計劃,，把學(xué)科教學(xué)作為落實全員德育的主渠道，通過在學(xué)科教學(xué)中滲透德育,，讓每個人都成為德育工作者。班主任需要協(xié)調(diào)各科教師,，使德育的合力效果發(fā)揮到最大,。

3.由封閉式教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教育創(chuàng)新式的德育是開放式教育，學(xué)生需要得到尊重,，需要主動參與到德育的過程中,。班主任需要給學(xué)生自主的權(quán)利，確立“以人為本”的教學(xué)理念,，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，將自我要求轉(zhuǎn)化成德育的一部分,。只有將德育轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自我教育，才能真正達(dá)到教育的最佳效果,，才能實現(xiàn)“以人為本”,。

4.尊重學(xué)生的個性發(fā)展個性是教育的靈魂，沒有個性的人是不會有創(chuàng)造性的,。教育家杜威說過：“尊重的欲望是人類天性最深刻的沖動”,。學(xué)生是發(fā)展中的人，雖然大部分學(xué)生的成長過程具有某些共同的特點,，但我們絕對不能按照統(tǒng)一的教育模式去約束學(xué)生的個性發(fā)展,。創(chuàng)新的德育工作就要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，改變之前用一把尺子丈量所有學(xué)生的模式,。班主任在德育工作中一定要注重營造良好的德育氛圍,，讓每個學(xué)生都能體驗成功的快樂。圍繞班級德育工作開展各種德育活動，班主任要善于從班級里發(fā)現(xiàn)班級德育模范,，讓全體學(xué)生感受到班級的正能量,，為生活在這樣的班集體而自豪。

三,、完善評價體系,。

德育評價是對德育工作的檢驗。現(xiàn)在大部分學(xué)校對班級德育工作的評價是政教處說了算,，而對學(xué)生的評價則是班主任一人做主,。班主任應(yīng)建立一種自評與組評、學(xué)生評與班主任評相結(jié)合的評價機(jī)制,，分階段,、分主題進(jìn)行評價，為每個學(xué)生建立道德成長檔案,，詳細(xì)記錄學(xué)生的道德養(yǎng)成歷程,。德育創(chuàng)新要堅持“以人為本，以習(xí)慣養(yǎng)成為本”,。班主任要為學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的機(jī)會,，要不斷引導(dǎo)學(xué)生追求更高的道德目標(biāo)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，全方位提高學(xué)生的素質(zhì),。汪國真曾說：“既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程”,。既然選擇了做一名班主任,，我便會義無反顧，一路走下去,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

班主任德育工作論文題目篇三

摘要：中職學(xué)校的德育相對來說較難一些,，這是公認(rèn)的話題,。因而對于中職學(xué)校教育來說，德育工作是教育工作中的重點教育內(nèi)容,。對中職班主任德育工作總結(jié)以下幾點的有效措施,。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育,；有效措施,。

中職學(xué)校的學(xué)生存在著很多的缺點和不足，如起點低,、認(rèn)知膚淺,、行為盲目,、對未來迷茫等。這些缺點和不足導(dǎo)致了相當(dāng)大一部分學(xué)生產(chǎn)生了酗酒,、抽煙,、打架、上網(wǎng)成癮等不良習(xí)性,。這些不良習(xí)性直接導(dǎo)致了中職班主任的德育工作比普通班主任的德育工作更加復(fù)雜勞累,。所以對于中職班主任來說，對學(xué)生管理教育的有效方法是十分重要的,，以下對中職班主任的德育工作提出幾種有效策略,。

對于中職學(xué)生的管理而言，首先班主任自身應(yīng)有足夠的責(zé)任心,。中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)問題以及他們所處的一個容易被忽視的位置,，促使了他們的叛逆心理相對來說更加強烈，行為上也更加肆意妄為,。因而,，對于這類學(xué)生的教育管理也是相對困難的，很多中職班主任對學(xué)生的管理都抱著一個“對付”的態(tài)度,。這樣的態(tài)度給素質(zhì)本就不高的中職學(xué)生的德育工作加重了負(fù)擔(dān),。因此，班主任應(yīng)具備足夠的責(zé)任心,，在德育過程中清楚認(rèn)識到每個學(xué)生素質(zhì)高低，采取“對癥下藥”的`措施,，保證每個學(xué)生都能接受到良好的德育,。

二、班主任自身樹立一個完美的形象,。

一個人想要其他人完全信服自己,，首先要有一個完美的形象。有了一個完美的形象大家才能主動地認(rèn)識你,，從而在與你的交往中信服于你,。教師作為學(xué)生接觸最多的對象，他的言行會對學(xué)生產(chǎn)生不可磨滅的印象,。因此,，班主任必須樹立有責(zé)任、有信譽并且廉明,、公正這樣的完美形象,。班主任以這樣的一種形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，對學(xué)生是一種鞭策,，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我反省,，對學(xué)生在提高自身素質(zhì)過程中起到極大的推進(jìn)作用,。

三、為學(xué)生明確未來的發(fā)展目標(biāo),。

如果一個人沒有目標(biāo),，那他永遠(yuǎn)都不會去努力。大多數(shù)中職學(xué)生都處于一種目標(biāo)不明確或是根本就沒有目標(biāo)的狀態(tài),。這也是他們生活懶散,、不學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象的一大原因。因此,，要改變他們的這種狀況,，讓他們不虛度這三年。首先便要班主任為他們每一個學(xué)生制訂出一個大一些的目標(biāo),，再進(jìn)一步根據(jù)年級來幫他們建立一些短期的目標(biāo),，使他們一步步實現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中實現(xiàn),，在實現(xiàn)中成長,。

教師一直以來都被譽為一個神圣的職業(yè)，教師是學(xué)生成長的方向標(biāo),，也是學(xué)生知識的源泉,。教師對學(xué)生的德育會直接影響到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活。對于一個中職班主任來說,，對學(xué)生的德育顯得更加重要,。面對現(xiàn)階段中職德育工作的缺點與不足，班主任應(yīng)充分重視,。

參考文獻(xiàn)：

鄭建中,。創(chuàng)新中職德育工作實踐研究[j].學(xué)周刊：b,2012（9）。

班主任德育工作論文題目篇四

摘要：德育是各階段班主任工作的重點內(nèi)容,，尤其是初中階段學(xué)生正處在身心成長,，三觀建立時期,，所以更加需要班主任在日常工作過程中做好引導(dǎo),。本文中我將站在一個初中班主任的角度談?wù)勅绾巫龊玫掠ぷ鳎囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,。

學(xué)校從設(shè)立最初開始，其目標(biāo)就在于“教書育人”。所謂“教書”顧名思義就是進(jìn)行知識的傳輸,，也就是我們在日常教學(xué)過程中經(jīng)常做的“傳道受業(yè)解惑”的基礎(chǔ)教學(xué)工作,；而“育人”則是對學(xué)生本身的培養(yǎng)讓學(xué)生在受教育過程中能夠“修身”然后未來實現(xiàn)“齊家治國平天下”的理想目標(biāo),。尤其是從我國古代的私塾制度來看，不論是四書五經(jīng)還是八股取士,，在人才教育和選拔方面都相當(dāng)注重對于學(xué)子品行和道德素養(yǎng)的考量,，但是到了現(xiàn)代教育教學(xué)制度中，雖然教學(xué)體系成熟化,、科學(xué)化,，但是我們卻一度丟失了教育中“育人”的部分。尤其是我國應(yīng)試教育教學(xué)體制實施以來,，學(xué)校教育在考試的目標(biāo)推動下,，基本教學(xué)重點都傾向于知識教學(xué)方面,，從而也就導(dǎo)致不論是教師還是學(xué)生都理所當(dāng)然的認(rèn)為,，學(xué)校教育就是傳輸知識,，考試成績高才是好學(xué)生,。這表面上看是對于知識傳承有利,，但從長遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)來看，卻容易導(dǎo)致只會紙上談兵,，不是實際運用的“人才”,，甚至培養(yǎng)出將知識用在不正當(dāng)途徑，導(dǎo)致高智商犯罪情況的出現(xiàn),。所以對于新時期素質(zhì)教育教學(xué)體制來說,，回歸教育的本源“教書”和“育人”相結(jié)合，才是各階段學(xué)校教育的正道,。

班級是學(xué)校教育中最為基礎(chǔ)的教學(xué)單位,，而每個班級都會配置一名教師作為班級的管理者和日常事務(wù)統(tǒng)籌者，這個教師的角色就是我們通常所稱呼的班主任,。相對于其他教師來說,，班主任在日常工作開展過程中還要多一項任務(wù)，那就是德育,，因為對于任課教師來說,，日常教學(xué)過程中基本會注重知識的教學(xué)，和學(xué)生接觸的時間也相對較少,，德育只能穿插在日常的學(xué)科知識交流方面,。而班主任負(fù)責(zé)班級所有事物的安排和調(diào)度，并且通常還會負(fù)責(zé)一門學(xué)科的教學(xué)工作,，所以和學(xué)生日常接觸的時間多且頻繁,，這就為教師更好地了解學(xué)生，并在交流中影響學(xué)生的思維和行為提供了得天獨厚的機(jī)會,。因此,，下文中我將重點針對班主任的德育工作開展展開探究，以初中階段為研究對象,，談?wù)勅绾巫龊贸踔须A段的班級管理工作,。

一、以身作則,，令行禁止,。

所謂“為人師表”，教師作為知識的傳輸者,，在班級教學(xué)過程中本身就需要樹立專業(yè)且權(quán)威的形象,，從而在教學(xué)過程中給予學(xué)生好的做好示范,，起到榜樣作用，在潛移默化中影響學(xué)生的一言一行,。

首先，作為班主任我們在日常工作過程中要嚴(yán)格要求自己,，從而給學(xué)生樹立榜樣的作用,。一方面，在知識教學(xué)過程中,，我們要針對我們所教授的科目做好精細(xì)化鉆研,，不論是在課前準(zhǔn)備還是課堂教學(xué)方面都做到趣味性和專業(yè)性融為一體，讓學(xué)生首先從知識學(xué)習(xí)過程中對教師產(chǎn)生信賴和尊敬心理,，從課程的喜歡移情到兼愛教師,；另一方面，在班級日常交流過程中要做到一言一行都具有正能量,，古語有云：“其身正,，不令則行，其身不正,，雖令不從,。”只有班主任本身具備正確的思維價值導(dǎo)向,，才能和學(xué)生在交流過程中輸出正確的價值觀和思維,，從而讓學(xué)生從心理上對教師的人品和態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可，并能夠在日常學(xué)習(xí)和交流中以班主任為榜樣,，主動學(xué)習(xí),。

其次，我們還有做好規(guī)則的制定,，并本著公平公正的態(tài)度監(jiān)督規(guī)則的實施,。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，尤其是對于班級管理來說,，初中階段一個班級幾十個學(xué)生,，個性不同、思維各異,，并且由于處于青春期學(xué)生的心理更為敏感,，更容易沖動、暴躁,，所以要想做好班級基礎(chǔ)管理工作,，就給學(xué)生畫一條明顯的“規(guī)則線”，讓學(xué)生在班級學(xué)習(xí)和生活中明確什么可以做,，什么不可以做,，做了會有什么樣的后果等，通過這些首先給學(xué)生思維和行動上樹立規(guī)則感，從而為學(xué)生未來進(jìn)入社會適應(yīng)社會規(guī)則打好基礎(chǔ),。

二,、平等交流，關(guān)愛學(xué)生,。

教師和學(xué)生是日常教學(xué)活動中的兩大主要因素,，而教學(xué)活動就是師生的互動活動。作為兩個獨立的個體,，教師和學(xué)生在對話和交流過程中一定程度上是絕對平等的,，尤其是我們作為班主任，在日常德育工作開展過程中一定要本著平等的原則去和學(xué)生交流互動,，主動關(guān)愛學(xué)生,，避免單純的喋喋不休的說教，反而激發(fā)學(xué)生的逆反心理,。

首先,，作為班主任在日常班級管理過程中，我們要遵循“以人為本”的原則和學(xué)生進(jìn)行平等地交流,。尤其是對于初中階段的學(xué)生來說,，之所以難管不僅是學(xué)生正處于逆反時期，更多的是教師高高在上的態(tài)度,，導(dǎo)致學(xué)生有一種被支配感,，感受不到尊重。所以在日常交流過程中我們要學(xué)會從學(xué)生的.角度出發(fā),，感學(xué)生所感,，想學(xué)生所想。例如對于兩個學(xué)生打架,，我們可以首先針對打架本身批評學(xué)生解決問題的方式,，然后了解事情起因、經(jīng)過,，引導(dǎo)兩個人自主的解決問題,。在此過程中我們可以提出建議，但盡量避免頤氣指使,，從而鍛煉學(xué)生本身的解決問題,，化解矛盾的能力。

其次,，在班主任工作過程中我們還要做到平等的關(guān)愛每一位學(xué)生,，不能僅僅依靠成績就判定學(xué)生的性質(zhì)。尤其是針對各科學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生,，作為班主任我們要及時的關(guān)注,，并且和學(xué)生進(jìn)行交流,，發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)、生活方面的問題,，并有針對性的幫助解決,，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感受到來自教師和班級的溫暖，進(jìn)而也學(xué)會關(guān)愛他人,，學(xué)會付出,。

三、家校結(jié)合,，共同努力,。

德育存在于學(xué)生日常生活的方方面面,，雖然初中階段學(xué)生在校時間多,，但也不能僅僅依賴于班主任，還要充分發(fā)揮社會,、家長等各方面的力量,，共同做好學(xué)生的培育工作,。

首先,，在德育工作開展過程中，我們要充分和家長進(jìn)行合作和交流,。尤其是對于初中階段來說,，學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)還是身心成長過程中，都會遇到一定的困惑和問題,。就如最典型的早戀問題,，就是班主任德育工作的重點內(nèi)容之一，對于這個問題,，我們先要和家長做好交流,，不能盲目的攔截、圍堵,，而是要慢慢地引導(dǎo),，讓學(xué)生能夠在不影響學(xué)習(xí)的前提下保持良好的男女交往關(guān)系。

其次,，在德育開展過程中,，我們還要充分利用社會的力量，例如組織學(xué)生去養(yǎng)老院看望老人,，去特殊兒童教育中心去體驗,、獻(xiàn)愛心等。通過這些實際行動來讓學(xué)生親身感受奉獻(xiàn)與關(guān)愛他人的幸福感和滿足感,，進(jìn)而逐漸樹立學(xué)生關(guān)心他人,，無私奉獻(xiàn)精神,。

總之，對于初中班主任德育工作開展來說,，我們要從自身做起,，樹立榜樣，利用規(guī)則規(guī)范學(xué)生行為,，并聯(lián)合家長和學(xué)校,，共同實現(xiàn)對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升。

班主任德育工作論文題目篇五

我們班主任在工作中,，要特別注意嚴(yán)于律己,，以身作則。俗話說得好：“喊破嗓子,，不如做出樣子”,。青少年最大的行為特點是可塑性大、模仿性強,，很容易接受教師的言行舉止,，這樣就產(chǎn)生了“嚴(yán)師出高徒”的佳話。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師,、身正為范,，修身養(yǎng)德，澤被后人”等等名言佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因,。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”,、“有其父必有其子，有其母必有其女”,、“上梁不正下梁歪”等等說法,。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格,，一定要率先垂范,，不論學(xué)識、氣質(zhì),、品質(zhì)和職業(yè)道德,，都要做學(xué)生的楷模;教育他們要學(xué)會從自身做起，從小事做起,，“不以善小而不為,，不以惡小而為之”，要嚴(yán)格要求自己,，該做的必須去做,，不該做的堅決不做。

二,、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人,。

不同的環(huán)境對學(xué)生的心理會產(chǎn)生不同的影響,。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé);若生活在鼓勵之中,，他就學(xué)會了自信;若生活在諷刺之中,，他就學(xué)會了自卑;若生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激;若生活在恐懼之中,，他就學(xué)會了憂慮;若生活在認(rèn)可之中,，他就學(xué)會了自愛;所以，在工作中,，要多注重給予賞識教育,，要理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們,，以博大的胸懷去感化他們,。當(dāng)然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來，學(xué)生犯了錯誤總是要酌情處理和批評教育的,。

三,、要多傾聽學(xué)生的聲音,，多關(guān)愛他們,。

當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時又辦不成,但能主動解釋為什么幫不了忙時,他就會對你有好感。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值,作為投桃報李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之”,。

怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢?

古語說：“世事通明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”,。為了能使你周圍的同學(xué)都喜歡你,你必須要做到：1、服飾整潔美觀;2,、善于面含微笑,。因為笑臉迎人,就會給人以一種溫暖親切之感。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通,。別人會有意回避你,有話少說,無話不說,。可見,笑是一種交際手段,。3.注意言談,避免粗言穢語,，蹺二郎腿,過于倨傲、目中無人,、唯我獨尊,，都會引起同學(xué)對你的反感。4.生活中需要幽默,，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默,。一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題,，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲,，為何?他上課沒認(rèn)真聽,，連講到哪兒都不知道，當(dāng)然牛頭不對馬嘴,。我笑了,，不過是微笑，并幽默地說：“你辛苦了,，快洗個臉吧!”學(xué)生都笑了,，那個同學(xué)也笑了，剩下的時間里,，他聽講得很認(rèn)真,。

四.要善于控制自己的感情。

有位作家說得好:一個不能控制自己感情的人,，必然是感情的奴隸!感情如洪水,，若不修堤筑壩，就會泛濫成災(zāi);感情如烈火,，若不及時撲滅,，就會燒毀一切。無論如何,，我們不能被感情所左右,，遷怒于學(xué)生，特別是對待“差生”,，班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情,，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來處理問題,，這樣才不會使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”,。

總而言之，“教無定法”,，“德教亦無定法”,，能夠德教成才的就算好法。然所有方法,，其基本前提應(yīng)該是建立在嚴(yán)謹(jǐn),、公平、厚愛,、務(wù)德之上,。

班主任德育工作論文題目篇六

去年秋天，對我來講好處非凡,。在這個象征收獲的季節(jié)里我迎來了我的第一批學(xué)生,。作為一名教師，深深明白中學(xué)是人生中的一個重要的階段,，它對人格塑造所起到的作用不可忽視,，在某種程度上甚至能夠影響到一個人的未來,。正是抱著這種心態(tài)，絲毫不敢有所松懈,，期望不僅僅能在知識方面?zhèn)鞯?，更能夠在人生中這個充滿變數(shù)的階段為他們解惑。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，由我擔(dān)任班主任的高一十班,，班級有凝聚力，學(xué)生樂觀向上,，學(xué)習(xí)主動性強,，構(gòu)成了很正氣的班風(fēng)。在這段時間的班主任工作中,，我的收獲不少,，感受頗多。如何加強班級建設(shè),，建立充滿活力,，有凝聚力的班群眾呢？下面是我的幾點看法：

一,，信任學(xué)生,，放開手腳。

高一十班入學(xué)時有55人（包括1名韓國籍學(xué)生）,，其中男生25人,，女生30人,。從高一軍訓(xùn)開始,，透過觀察我發(fā)現(xiàn)，我們男生訓(xùn)練熱情高漲,，訓(xùn)練質(zhì)量很高,，群眾榮譽感很強，這是優(yōu)點,，但有些男生表現(xiàn)欲過強,，期望能引起大家的重視，其中以x同學(xué)最為突出,。在訓(xùn)練時他表現(xiàn)得極為突出,，對同宿舍的同學(xué)很熱情，主動照顧身體不舒服的同學(xué),。為了為最后的文藝表演排練節(jié)目,，最強度很大的訓(xùn)練過后利用午休時間精心排練。但由于紀(jì)律問題被其他老師批評過一次,。女生普遍訓(xùn)練踏實,，較為細(xì)心,。我沒有對過分表現(xiàn)的學(xué)生予以壓制，而是在心中默默的計劃,。開學(xué)后根據(jù)每個同學(xué)的性格特征,，以及在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)并適當(dāng)參考了他們以前的經(jīng)歷，任命了我辦臨時班委會,。并大膽的予以在軍訓(xùn)中表現(xiàn)活躍的同學(xué)重要職務(wù),。班委會名單宣布后，雖然嘴上說不想擔(dān)任職務(wù),，從x的臉上我看到了一絲驚訝和得意的表情,，更加堅定了這樣做的決心。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,，也證明了當(dāng)初的決定沒有錯,，選取相信學(xué)生，給他們機(jī)會展示自己,，既穩(wěn)定了本人及周圍同學(xué)的情緒,，也是能使他們在不斷地為班級服務(wù)組織活動中找到自信，獲得其他同學(xué)的認(rèn)可,。這樣就構(gòu)成了互相促進(jìn)的良性循環(huán),。

二、用學(xué)生的眼光來看問題,。

三,，尊重、肯定,、贊揚學(xué)生,。

尊重學(xué)生，以肯定,、贊揚來代替指責(zé),、批評。學(xué)生不是物品,，我們就應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作具有自己的思想,、感情、性格等個人品質(zhì)的人來對待,，即使對待后進(jìn)的學(xué)生依然要傾注滿腔的熱情,，不帶偏見，要讓每個學(xué)生都抬起頭來走路,。多跟自己的學(xué)生說“你行”,，“你能行”。也許，在某一天,，你會發(fā)現(xiàn),，他真的做得很好，你不得不對他刮目相看,。即使你非得要批評一個學(xué)生,，也就應(yīng)先肯定他的優(yōu)點，然后再之后跟他說：如果你能......的話,，那就會......,。這樣做了之后，你常常會看到被批評的學(xué)生心悅誠服的表情,，既讓你的學(xué)生虛心理解了你的觀點,，又避免了師生間因批評而起的矛盾與沖突，而且,，這樣做的實際效果要比直接批評所收到的效果要好得多,，直接批評有時候表面上看起來學(xué)生是聽你的話，照你所說的去做了,，但其實心里并不必須信服于你,。尊重學(xué)生就要把學(xué)生的行為和思想當(dāng)作有好處的事情來關(guān)心，尊重學(xué)生的人格和感情,，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步與成長,，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長，同時嚴(yán)格要求他們,，嚴(yán)格要求也是尊重他們,。

四，關(guān)心,、體貼,、愛護(hù)學(xué)生。

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,，未成曲調(diào)先有情”,。我在教學(xué)工作中，深深地體會到：情是心靈的鑰匙,，愛是教育的基礎(chǔ)，深厚融洽的師生之情帶來的是簡單愉快的氣氛及高質(zhì)量的教育教學(xué)效果,，因此,，做一名優(yōu)秀教師的首要任務(wù)就是：要像關(guān)心自己的親人一樣去關(guān)心愛護(hù)班內(nèi)的每一位學(xué)生。學(xué)生是很敏感的,，他們會在第一時間發(fā)現(xiàn)并感覺到老師的愛,。如：某位學(xué)生昨日生病了，打個電話問候一聲就不失為一種師生關(guān)系的良好開端，這天來了之后,，你的一聲“好點了嗎,？”會令他感覺到老師是真心關(guān)心他；天氣冷了,，問一句“別忘了加件衣服”會令人倍感親切,；所有這些都處處體現(xiàn)了對學(xué)生的愛，而一旦你付出了真心的愛,，那是必須會有回報的,，那就是：親其師，從而信其道,，無行中構(gòu)成一種用心的熱情與動力,，學(xué)生會以刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績來報答你對他的愛,。

諾爾特說,，一個孩子如果生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信,；如果生活在表揚之中,，他就學(xué)會了感激；如果生活在理解之中,，他就學(xué)會了愛,；如果生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛,；如果生活在承認(rèn)之中,，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)......。在教學(xué)和班級管理工作中,，如果能做到以學(xué)生為本,，用愛去真心體會學(xué)生們的世界，相信他們必須能夠快樂地?fù)P起他們自己期望的風(fēng)帆,，開始他們快樂的人生之旅,。

班主任德育工作論文題目篇七

摘要：中學(xué)是培養(yǎng)一個青年學(xué)生行為、思想觀念的關(guān)鍵階段,，在這個階段,，中學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀都是在不斷的完善中,，同時也很容易受到外界條件的干擾,，青年學(xué)生是國家未來的希望，但是一定要有良好的品德,，班主任對學(xué)生的引導(dǎo)非常關(guān)鍵,。

學(xué)校的德育工作的最重要目標(biāo)就是給中學(xué)生培養(yǎng)起一個良好的思想道德和行為習(xí)慣,，也就是向善的習(xí)慣，班主任是學(xué)生管理工作的執(zhí)行人,，更應(yīng)該重視學(xué)生的德育工作,。

一、德育工作的相關(guān)介紹和現(xiàn)狀,。

當(dāng)前,，對于很多班主任來說，德育教育的開展力度還不夠,，停留在理論上的比較多,，且是硬性教育，但是這種教育方法容易引起學(xué)生的反叛心理,，這種情況就需要班主任的正確引導(dǎo),，很多老師的思想觀念還比較落后，將所有的精力都放在學(xué)生的成績上,，忽略了學(xué)生向善的培養(yǎng),，這樣的思想觀念應(yīng)該扭轉(zhuǎn)過來，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想和行為一起全面發(fā)展,。

二、在德育工作中班主任應(yīng)該采取的措施,。

（4）豐富班級活動：定期舉辦豐富多彩的班級活動,，能夠有效地提高學(xué)生的思想覺悟和處理事情的能力，因此,，班主任應(yīng)該通過開展豐富多彩的班級活動來對學(xué)生進(jìn)行德育教育,，例如，在父親節(jié)要到來的時候,，提醒學(xué)生為自己的父親準(zhǔn)備禮物,，通過這種類似的活動來不斷培養(yǎng)學(xué)生的向善心理和行為。

中學(xué)生的德育工作不是一蹴而就的,，這是一個引導(dǎo)過程,，班主任必須高度重視這項工作的開展，尊重學(xué)生,，希望本文能夠?qū)χ袑W(xué)班主任更好地開展德育工作有指導(dǎo)意義,。

參考文獻(xiàn)：

鄧向群。隱性德育視角下中學(xué)校園文化建設(shè)研究.南華大學(xué),，.

班主任德育工作論文題目篇八

一,、以人為本，傾注師愛以人為本,，尊重每一位學(xué)生,，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求,。教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。

是我的學(xué)生,！于是,，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進(jìn)行。我首先設(shè)法接近他,，處處關(guān)心他,，讓他感受到失去的母愛。上課只要有了一點小小的進(jìn)步,，我就使勁的表揚他,。讓他給小朋友發(fā)本，讓他給班級拖地……使他處處感到老師在關(guān)心他,，信賴他,。透過我的努力，他上課開始認(rèn)真起來,，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,，各科任老師都夸獎起他。在以后的日子里,，經(jīng)過老師和同學(xué)們的不斷努力,，他得到大家的認(rèn)可，同學(xué)開始喜歡和他一齊學(xué)習(xí),，一齊游戲了,。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于小杰這樣特殊家庭的后進(jìn)生,，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,，“動之于情，曉之于理”,，用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而才會促使他主動地改正錯誤,。

二、良師益友,，寬容以待良師益友,，班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友,，應(yīng)寬容待之。絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅,，他們理解不了。讓學(xué)生感受到老師給自己帶來的快樂,，讓他們在快樂中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂?。ò嘀魅蝏anzhuren）古人云“人非圣賢，孰能無過,？”故應(yīng)“寬以待人,，容人之錯”。在通情達(dá)理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤,，采用靈活委婉的方法去教育學(xué)生,，鼓勵他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又促進(jìn)了師生的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能到達(dá)事半功倍的效果。

三,、因材施教,，循循善誘因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個后進(jìn)生的實際狀況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛好及其后進(jìn)的原因,，從而確定行之有效的對策,，因材施教,，正確引導(dǎo)。小杰的狀況比較特殊,，主要來自缺乏家庭的溫暖,，失去應(yīng)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。因此,，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。交朋友,；抓住他家庭在學(xué)習(xí)用關(guān)愛喚起他的自信心,、進(jìn)取心,，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),，成為受大家歡迎和喜愛的學(xué)生,。

總之,，我們攜起手來乘賞識之風(fēng),，捧起熱愛之情，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中,，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生,！

班主任德育工作論文題目篇九

摘要：百年大計，教育為本,，教育工作一直以來是我國重點工作之一,。而教育工作中的重點應(yīng)當(dāng)是德育工作。德育工作作為教育的根本,，是對學(xué)生思想品德的培養(yǎng),，對其道德修養(yǎng)的提升起著決定性的作用。班主任作為教育行業(yè)的引導(dǎo)者和踐行者,，在德育工作中起著非常重要的促進(jìn)作用,。本文對德育工作在教育中的重要作用進(jìn)行簡要闡述，分析了班主任發(fā)揮德育工作積極性的策略,。

前言：中學(xué)階段對于青少年來說是非常重要關(guān)鍵的一個時期,，是學(xué)生們樹立人生觀、價值觀以及世界觀的主要時段,，也正是在這個時間段之內(nèi),，學(xué)生們在德育方面得到了很大的發(fā)展。教師在教學(xué)工作中是非常重要的引導(dǎo)者和踐行者,，教師對于學(xué)生德育方面的形成和建立產(chǎn)生非常大的影響,，尤其班主任，其是學(xué)生最直接的接觸者,，對于學(xué)生的了解最為全面,，因此對于學(xué)生德育工作的影響就更為深遠(yuǎn)。高中班主任要在日常教學(xué)中注重學(xué)生的思想變化,，培養(yǎng)其全面發(fā)展的能力,，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀,，形成高尚的道德情操,，將學(xué)生培養(yǎng)成為我國的棟梁之才。

班主任是班級工作的舵手,，班主任的引領(lǐng)作用對于學(xué)生的一生都會產(chǎn)生影響,。班主任與其他科目老師有質(zhì)的區(qū)別,，其在教育工作中具有十分特別的作用。其對于學(xué)生性格的培養(yǎng),，人格的塑造,，心理特征的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有天然的利導(dǎo)作用。

班主任在教學(xué)中的德育培養(yǎng)方面是重要的組織者,。班主任組織班級活動,，在班級活動的組織中便對學(xué)生的德育工作進(jìn)行了組織。班主任所具有的先進(jìn)教學(xué)理念能夠?qū)W(xué)生的思想工作進(jìn)行有效組織,，對學(xué)生形成行之有效的德育工作,。

班主任與學(xué)生建立最直接的接觸，隨時可以觀察學(xué)生的思想動態(tài),，對于學(xué)生的思想活動能夠進(jìn)行有效把控,，監(jiān)督學(xué)生的思想動態(tài)，對于不好思想的萌芽,，可以及時進(jìn)行扼制和清除。

3.行為規(guī)范的主要引導(dǎo)者。

班主任與學(xué)生的接觸一方面包括課堂上的教學(xué)工作的接觸，另一方面還有生活中的接觸,，因此班主任對于學(xué)生的了解應(yīng)該說是最全面,、最具體的了解，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中行為的不規(guī)范性,，對學(xué)生不規(guī)范的行為進(jìn)行糾正,，做學(xué)生規(guī)范行為的引導(dǎo)者,。

4.道德品質(zhì)的榜樣,。

每個學(xué)生心中都有一個最好的老師,，這個老師是其道德萌芽的發(fā)展方向，因此，班主任在潛移默化中給學(xué)生做著道德品質(zhì)的榜樣，學(xué)生會對班主任的行為舉止進(jìn)行模仿，耳濡目染中學(xué)習(xí)著班主任的行為和思想。

班主任對于學(xué)生的作用和影響是不可低估的，作為一名班主任,，要將這種作用和影響發(fā)揮到極致，并作為工作中的重點進(jìn)行開展。我經(jīng)過實踐進(jìn)行總結(jié),，就班主任發(fā)揮德育工作的重要作用提出幾點策略,。

1.做好學(xué)生心理工作,。

班主任做好德育工作的方式之一便是與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，與學(xué)生建立無障礙交流方式,，讓班主任與學(xué)生之間不再是單純的師生關(guān)系,，而應(yīng)當(dāng)成為好朋友，做到教學(xué)相長,。

比如,，我在進(jìn)行班級管理過程中，非常注重學(xué)生的思想變化,，經(jīng)常會和學(xué)生進(jìn)行談心工作,。我們班級一名同學(xué)性格非常開朗,，學(xué)習(xí)成績也非常好,，但有一段時間突然變得沉默寡言,，成績也從之前的前幾名調(diào)到中游位置,。作為班級的班主任我看在眼里急在心上,，找到一個合適的機(jī)會之后便與該學(xué)生進(jìn)行談話和交心,。從和學(xué)生談心的過程中,，我了解到學(xué)生的家長由于感情不和而離婚,，學(xué)生由于家中的變故而無心學(xué)習(xí),、郁郁寡歡,，學(xué)習(xí)成績直線下降。了解到這種情況之后,，我與學(xué)生進(jìn)行了深層次的思想交流,，就離婚的問題給學(xué)生進(jìn)行了剖析，并告訴學(xué)生,，雖然家長由于感情的破裂而無法生活在一起,，但是對于他們的孩子——你來說，他們從來不曾離開,，他們依然愛你,，他們依然是你的爸爸媽媽，他們最不希望的就是看見你由于他們而影響到成績,。經(jīng)過與學(xué)生的談話,，教師拉近了與學(xué)生的距離，與學(xué)生之間從之前的師生關(guān)系進(jìn)化為朋友和親人的關(guān)系,。通過與學(xué)生的溝通,，學(xué)生也打開了心結(jié)，成績逐步有所回升,，慢慢地回到成績的穩(wěn)定情況,。

做好學(xué)生的管理工作,，做好學(xué)生的德育工作，首先就要與學(xué)生建立有效的溝通方式,，與學(xué)生建立朋友關(guān)系,，讓學(xué)生敞開心扉，幫助學(xué)生建立正確的人生觀,，正確處理生活中遇到的問題,，學(xué)生才能健康成長。

2.構(gòu)建學(xué)生自我管理機(jī)制,。

班主任雖然是班級的負(fù)責(zé)人,、領(lǐng)導(dǎo)者，但是班主任不應(yīng)當(dāng)承攬班級所有工作,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,，建立自我管理機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,。只有讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,，才能培養(yǎng)真正的獨立自主的新型學(xué)生。

比如,，我在進(jìn)行班級管理過程中,，建立了班長輪崗制班級管理制度。班長輪崗制給每個學(xué)生一天當(dāng)班長的機(jī)會,，在學(xué)生成為班長的這一天,，要履行相應(yīng)的班長職責(zé)，對班級的衛(wèi)生進(jìn)行管理和檢查,，對班級的紀(jì)律進(jìn)行管理,，包括學(xué)生的作業(yè)完成情況，廣播體操,、眼保健操是否按照要求進(jìn)行的情況,，都成為“輪崗班長”需要管理的重要內(nèi)容。并且,，輪崗班長還要管理的情況進(jìn)行總結(jié)和記錄,，并提出相應(yīng)的整改措施。班長輪崗制的實行極大的激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任心,，將權(quán)力下放給學(xué)生，讓學(xué)生管理學(xué)生,，讓每個學(xué)生都成為管理者,，也成為被管理者，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察事物,，發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,，自覺進(jìn)行自我管理，同時對學(xué)生們的生活,、學(xué)習(xí),、思想進(jìn)行管理。之后,，筆者還建立了紀(jì)律班長輪崗制,、勞動班長輪崗制、思想班長輪崗制,，要求平等對待每一個學(xué)生,，每個學(xué)生都是班級干部，每個學(xué)生都是被管理人員,。

學(xué)生的自我管理能夠讓學(xué)生建立平等,、公平的思想概念，對于學(xué)生優(yōu)良思想品德的建立起到了非常大的輔助作用,，并且還能夠維護(hù)好班級秩序,，建立和諧的學(xué)生間關(guān)系，幫助學(xué)生與教師之間維持良好的師生關(guān)系,。

3.獎懲分明,，促進(jìn)疏導(dǎo)順利進(jìn)行。

班主任作為班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,，需要對每一名學(xué)生公平對待,，不可有失偏頗。中學(xué)階段的學(xué)生正處于自我心理建立的時期,，教師要幫助學(xué)生建立自尊,、自愛、自強、自信的心理,，保持公平公正地對待每一個人,，建立公平原則。

比如,，我在教學(xué)過程中，需要處理好與班級中的班干部,、成績優(yōu)等生,、成績較差生的關(guān)系，為了維持好筆者與這幾類學(xué)生的關(guān)系,，照顧每個類別學(xué)生的心理,，促進(jìn)班級和諧，筆者講究獎罰分明,，并做好心理疏導(dǎo)工作,。我班級中有一名班干部,，其成績一直處于班級中的前列，其心理也越來越具有優(yōu)越感,。班級中幾名成績稍差的學(xué)生向其請教問題,，此班干部出現(xiàn)不愿意理睬的情況，并且言語之間對成績稍差的學(xué)生顯現(xiàn)出蔑視和輕視的態(tài)度,。于是,，我在進(jìn)行班級會議的時候，對此問題進(jìn)行了指正,。筆者告訴同學(xué)們,，大家生活在一個班集體，彼此之間就好像兄弟姐妹一般,，應(yīng)當(dāng)互相愛護(hù),、互相關(guān)心、互相幫助,，你在幫助別人的同時,，其實也是在幫助自己，你在給別人講解做題的時候,，其實對于自己也是一種鞏固,。并且在班級會議上我還對一部分成績較差的同學(xué)進(jìn)行了表揚，一方面由于他們勤奮好學(xué),，另一方面雖然他們成績基礎(chǔ)較差,，但是由于他們的努力進(jìn)步卻非常快,。通過我班級會議的開展,，學(xué)生們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，正確認(rèn)識了自己與同學(xué)的關(guān)系,，學(xué)會了處理人與人之間的關(guān)系,。

教師在進(jìn)行班級管理，進(jìn)行德育工作的時候,，要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,，尤其對于成績較差、心理敏感的學(xué)生,，更是要看見其進(jìn)步的一面,，通過側(cè)面點撥的方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì),。

結(jié)語：

班主任是學(xué)生心靈的“雞湯”,，是學(xué)生人生的指明燈，班主任要將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對待，呵護(hù)其健康成長,，幫助其建立堅強的信念，頑強的精神,，認(rèn)識到自己正確的人生道路,。教師只有不斷努力學(xué)習(xí)新方法，新技術(shù),，才能真正做好學(xué)生的德育工作,，做好學(xué)生的管理工作。

班主任德育工作論文題目篇十

德育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,它對學(xué)生的成長有著重要的影響作用,。班主任德育工作論文怎么寫呢?下面是本站小編整理的?班主任德育工作論文,，歡迎閱讀。

摘要:班主任批評教育學(xué)生既要科學(xué),又要有藝術(shù);既要講明利蔽,嚴(yán)而有法;又要順時誘導(dǎo),及時鼓勵;還須及時進(jìn)行心理疏導(dǎo),指點出路,。只有這樣,才能事半功倍,達(dá)到喚醒靈魂,點然思想的作用,。

關(guān)鍵詞：班主任批評有效性。

實際工作中,班主任經(jīng)常會碰到一些違紀(jì)學(xué)生,他們最大的特點就是離不開老師的批評,如何正確有效地去批評呢?用得恰當(dāng),，能讓學(xué)生心服口服,，成為學(xué)生改正錯誤的契機(jī);用得不好，會傷害學(xué)生的自尊心和自信心,。那么如何恰當(dāng)?shù)剡\用“批評”?這就需要我們不斷提升自己的教育水平和批評技巧,，有效地發(fā)揮批評的積極效應(yīng)，讓批評之花綻放出自己的美麗,。

一,、對于批評來說選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)。

對于自尊心和獨立性較強的中學(xué)生,，班主任一定要選擇批評的最佳時機(jī)和場合,，才能達(dá)到教育目的。一般來說,，任何學(xué)生在被批評的時候,，都不希望有其他人在場，特別是異性同學(xué)在場,。因此,，針對個別同學(xué)的批評，尤其是較為嚴(yán)厲的批評,，應(yīng)選擇沒有第三者在場的時候進(jìn)行;對于那些一時不能正確認(rèn)識自己的錯誤,、比較固執(zhí)的學(xué)生，可以適當(dāng)在界定進(jìn)行批評,，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊,，使其及時認(rèn)識并改正自己的錯誤;只有被批評的錯誤具有代表性，批評一人可以教育全班學(xué)生時，方可公開批評,。

批評要及時,，不能拖的時間過長，對可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果的問題應(yīng)迅速作出反應(yīng),。一般問題點到為止,，只要讓其明白錯誤的性質(zhì)和危害就罷手，不宜過于尖銳刻薄,，窮追猛打,，如學(xué)生在課堂開小差，做一些不該做的事情,，教師只需一個眼神,、一個動作之類的含蓄暗示就足夠了。

二,、對于批評來說要伴隨寬容適度,。

班主任在批評中要懂得適時寬容，原諒學(xué)生的錯誤,。學(xué)生,，是在不斷地犯錯誤，不斷地修正錯誤中成長的,。作為班主任,，我們就是要不斷地提醒和幫助學(xué)生改正錯誤，從而讓學(xué)生不斷進(jìn)步,。對待學(xué)生的錯誤,，我們應(yīng)該以學(xué)生不斷進(jìn)步和成長為目的，抱著寬容的心態(tài),，幫助學(xué)生糾正錯誤,。在批評中，教師要盡量寬容學(xué)生,。當(dāng)然,，寬容絕不是縱容。我們要在批評中寬容一些,，這樣才能更好地做好學(xué)生的思想工作,。

三、對于批評來說要講究恰當(dāng)?shù)恼Z言,。

班主任對學(xué)生的批評必須懷著愛心,。懷著愛心，含著理解,，說出話來就是教育型的,，因此,，班主任對學(xué)生的批評，要注意語言的運用,。

1.用表揚代替批評,。

每個學(xué)生都會有缺點和錯誤，但大多數(shù)學(xué)生都喜歡聽表揚話,，不愿聽批評話,，甚至一聽批評就產(chǎn)生逆反心理。因此,，我們?nèi)绻觅潛P來代替批評其不足，效果會更好,。大家都知道陶行知先生“四塊糖果”的故事,，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸?guī)讉€同學(xué)時，他只是先制止了他,，并沒有立即批評他,，而且后來還獎勵了他四塊糖果。陶先生把第一塊糖果獎給王友時說：“你按時來到這里,，而我卻遲到了,。”獎第二塊糖果時說：“當(dāng)我不讓你再打人時,，你立即就住手了,，這說明你很尊重我?！豹劦谌龎K糖果時說：“我調(diào)查過了,，你砸他們，是因為他們欺負(fù)女學(xué)生,，這說明你很正直,。”獎第四塊糖果時說：“為你正確地認(rèn)識錯誤,，我再獎勵你一塊糖果,。”如果陶先生當(dāng)時大聲訓(xùn)斥：“你為什么用泥塊砸人?難道你不知道這是違反校規(guī)的嗎?”也許就沒有后面王友愧疚的哭了,。

2.巧妙地指出不足,。

一些班主任在批評學(xué)生時也先用贊揚的原則，但贊揚之后便來了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎“但是”,，有的學(xué)生一聽“但是”二字就反感,，認(rèn)為老師前面的贊揚是言不由衷，是批評的前奏,，其結(jié)果,，不但批評不會收效，就連前面的贊揚也被學(xué)生理解為虛情假意了。

如果我們不用“但是”這個轉(zhuǎn)折詞,，效果可能就不同,。例如：“你在最近一階段表現(xiàn)不錯，如果你能更好地遵守課堂紀(jì)律,，課后更認(rèn)真地復(fù)習(xí),，相信你的成績會進(jìn)步更快?！鼻擅畹刂赋霾蛔?，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識自己的不足或錯誤，這樣的間接提醒,，比直接批評的效果要好得多,，更容易為人接受。

四,、對于批評來說要與公正公平同在,。

班主任不能對學(xué)生有偏見，處理事情的時候更不可有偏心,。毋庸置疑,，教師都喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，所以當(dāng)好學(xué)生與教師眼中的差生同時做了錯事時,，很多班主任會下意識地偏向成績好的學(xué)生,，批評的態(tài)度會比較委婉一些，處罰的程度會稍微輕一些;反之,，對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,，往往會更嚴(yán)厲一些，口氣會更重一些,。這樣的批評,，往往讓學(xué)生覺得教師很不公平，從而不愿意接受教師的批評,。

比如,，有個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生和較差的學(xué)生同時遲到，教師會對那個較好的學(xué)生說：“這次原諒你,，以后不許遲到了!”而對那個較差的學(xué)生說：“怎么回事!學(xué)習(xí)不好還遲到?好好寫個檢查!”這樣的批評無疑是失敗的,，也許那個優(yōu)等生會洋洋自得，把教師的批評當(dāng)耳旁風(fēng);同時,，那個差生會認(rèn)為教師很不公平,，同樣是遲到，批評卻天壤之別,，所以他很可能下次還會遲到,。其實,，不管平時這兩個學(xué)生的表現(xiàn)如何，既然都是遲到,，就應(yīng)該受到同樣的批評與警告,。學(xué)生的心理是敏感的，尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，所以對他們進(jìn)行批評時教師更應(yīng)該注意讓他們心理平衡,，這樣才會有好的教育效果。

五,、對于批評來說要言傳身教,，以身作則。

在一個清潔的環(huán)境里,，幾張廢紙靜靜地躺在地上,，過往的學(xué)生沒有一個彎腰撿起。這時,，我走過去彎下腰撿起廢紙隨手扔進(jìn)了垃圾桶里。同學(xué)們互相看了看,，都不好意思了,，然后一些同學(xué)也開始彎腰了。這事雖小,，卻讓我深深體會到：老師良好的言行規(guī)范會滲透在學(xué)生的思想之中,，體現(xiàn)在學(xué)生的行動之中，這種率先垂范的記憶可能是永久性的,。

總之,，教師在工作中不要過多地使用批評，以免造成學(xué)生消極悲觀,，應(yīng)少運用且善于運用批評才是上策,，要講究方式、方法,，講究藝術(shù)性,，以提高教育學(xué)生的實效性。

班主任所面對的是心理敏感承受能力又差的學(xué)生,，要使批評達(dá)到一定效果,，就要和學(xué)生心理相融、感情相通,。只有正確分析和研究被批評學(xué)生心理狀態(tài)和特點,，才能很好地產(chǎn)生批評的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明江.批評的藝術(shù)——班主任工作漫談[j].科教文匯(上半月),20xx(10).

[2]陳群.班主任的批評藝術(shù)——教育學(xué)博士寫給中學(xué)班主任的信.

一,、言傳身教,，身教更重于言教,。

我們班主任在工作中，要特別注意嚴(yán)于律己,，以身作則,。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”,。青少年最大的行為特點是可塑性大,、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止,，這樣就產(chǎn)生了“嚴(yán)師出高徒”的佳話,。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師、身正為范,，修身養(yǎng)德,，澤被后人”等等。

名言,。

佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因,。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”、“有其父必有其子,，有其母必有其女”,、“上梁不正下梁歪”等等說法。由此可見,，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格,，一定要率先垂范，不論學(xué)識,、氣質(zhì),、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模;教育他們要學(xué)會從自身做起,，從小事做起,，“不以善小而不為，不以惡小而為之”,，要嚴(yán)格要求自己,，該做的必須去做，不該做的堅決不做,。

二,、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人。

不同的環(huán)境對學(xué)生的心理會產(chǎn)生不同的影響,。如果一個學(xué)生生活在批評之中,，他就學(xué)會了譴責(zé);若生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信;若生活在諷刺之中,，他就學(xué)會了自卑;若生活在表揚之中,，他就學(xué)會了感激;若生活在恐懼之中,，他就學(xué)會了憂慮;若生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛;所以,，在工作中,，要多注重給予賞識教育，要理解學(xué)生,，用“寬容”的心去包容他們,，以博大的胸懷去感化他們。當(dāng)然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來,，學(xué)生犯了錯誤總是要酌情處理和批評教育的,。

三、要多傾聽學(xué)生的聲音,，多關(guān)愛他們,。

當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時又辦不成,但能主動解釋為什么幫不了忙時,他就會對你有好感。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值,作為投桃報李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之”,。

怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢?

古語說：“世事通明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”,。為了能使你周圍的同學(xué)都喜歡你,你必須要做到：1、服飾整潔美觀;2,、善于面含微笑,。因為笑臉迎人,就會給人以一種溫暖親切之感。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通,。別人會有意回避你,有話少說,無話不說?？梢?笑是一種交際手段,。3.注意言談,避免粗言穢語，蹺二郎腿,過于倨傲,、目中無人,、唯我獨尊，都會引起同學(xué)對你的反感,。4.生活中需要幽默,，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默。一天上課,，叫起一名學(xué)生回答問題,，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何?他上課沒認(rèn)真聽,，連講到哪兒都不知道,，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我笑了,，不過是微笑,，并幽默地說：“你辛苦了,，快洗個臉吧!”學(xué)生都笑了，那個同學(xué)也笑了,，剩下的時間里,，他聽講得很認(rèn)真。

四.要善于控制自己的感情,。

有位作家說得好:一個不能控制自己感情的人,，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩,，就會泛濫成災(zāi);感情如烈火,，若不及時撲滅，就會燒毀一切,。無論如何,，我們不能被感情所左右，遷怒于學(xué)生,，特別是對待“差生”,，班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情，保持清醒的頭腦和理智,，采取妥善的辦法來處理問題,，這樣才不會使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”。

總而言之,，“教無定法”,，“德教亦無定法”，能夠德教成才的就算好法,。然所有方法,，其基本前提應(yīng)該是建立在嚴(yán)謹(jǐn)、公平,、厚愛,、務(wù)德之上。

班主任是班級工作的舵手,，是學(xué)生成才的導(dǎo)師,，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作,。我當(dāng)班主任多年,，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一,、當(dāng)好“心理醫(yī)生”,，因人施教。

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,，也許不是一個班主任的主要任務(wù),，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作,，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖,。每個學(xué)生的素質(zhì),、才能、知識,、個性和興趣等都是有差異的,。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題,、具體事物也有著不同的看法,，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友,，熟悉每一個學(xué)生的情況,。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象,，選擇不同的形式,，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”,。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析,，把握學(xué)生思想脈搏,，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好,、做活,、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果,。

2,、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,，要苦口婆心,、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情,，曉之以理,，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的,。對后進(jìn)生,，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，鼓勵其進(jìn)步,。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗，拖了班級的后腿,。我沒有訓(xùn)斥,，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，并指出了努力方向,。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽,，拖了后腿,，我知道你心里也很難過。不過,，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽,?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的,，班主任教育學(xué)生,，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律,，注重心理輔導(dǎo),，通過教育、疏導(dǎo),、啟示,，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3,、重視心理健康,，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張,、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑,、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑,、失落,、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí),、生活等遇到挫折時,，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等,。針對這些現(xiàn)象,，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒,、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù),，勤工儉學(xué)等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際,，培養(yǎng)現(xiàn)代意識,、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,，提高社交能力,、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽,、正常的心境,，促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。

二,、精心策劃主題班會,。

主題班會融思想性、知識性,、趣味性,、藝術(shù)性、參與性于一體,，寓教于樂,，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識,。我注意主題班會內(nèi)容的系列化,，內(nèi)容豐富,，又符合學(xué)生實際,，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用,。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動,。如《愛護(hù)我們可愛的家——地球》，通過本次活動,，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感,，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識,，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起,，從自己做起,，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動。

三,、與日俱進(jìn),，探索德育新方法。

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題,、新情況,，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表,，以身作則,，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的,。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生,，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行,。要求學(xué)生做到,。班主任只有教書育人，為人師表,，才能以自己的人格力量影響學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,，人生觀和價值觀,。二是以情感人，對學(xué)生要充滿愛心,，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想,、急學(xué)生之所急，要將心比心,，以心換心,。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,，組織學(xué)生送溫暖,，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來,，如我班的女生活委員是個熱愛集體,、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異,，她從小就和奶奶一起生活,，缺少父母的愛。當(dāng)她看到,、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護(hù)時,，她很傷心，有一種失落感,，一個人悄悄地流淚,。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談,，我詢問了她的心思,，了解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變,，父母可能有他們的難處,，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神,，而且還有同學(xué)和老師的愛呢,，你并不孤立。生活中,，我盡量做到以情感人,，以情動人，把德育工作落到實處,。三是建立德育評價機(jī)制和,。

規(guī)章制度。

德育工作要逐步規(guī)范化,、制度化,，要量化管理，建立一套完整的德育評價機(jī)制和規(guī)章制度我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則,、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制,，每日根據(jù)學(xué)習(xí),、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵,、懲罰，在嚴(yán)格管理的同時加強思想政治教育,，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動,，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證,。

班主任德育工作論文題目篇十一

摘要：小學(xué)是學(xué)生道德觀形成的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生正確人生觀,、價值觀的形成具有重要的影響作用,。班主任作為和學(xué)生接觸最多的人，既承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)的職責(zé),，同時又是德育工作的實施者與領(lǐng)導(dǎo)者,，所以，做好德育工作,，促使學(xué)生在思想,、素質(zhì)、知識和德行等方面得到加強,，是小學(xué)班主任應(yīng)該熱點關(guān)注和重點探討的話題,。

小學(xué)階段的學(xué)生，正處于身心發(fā)展的初始階段,，可塑性強,，在這一階段若教師和家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)，便能促使學(xué)生向著正確的方向發(fā)展,，而且,，在這一階段若學(xué)生形成了良好的思想品德，對于他們的一生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。所以,，身為小學(xué)班主任的`我們，除了完成基本的教學(xué)任務(wù),，對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育更是責(zé)無旁貸,。下面，筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)歷和實踐心得,，對小學(xué)班主任的德育教育工作談兩點個人看法,。

一、為人師表,，率先垂范,，給學(xué)生起到良好的榜樣作用。

班主任是與學(xué)生每天接觸最多的人,，小學(xué)生的很多性格和品質(zhì)都是在這一時期形成的,，所以,，班主任每天的言行和舉動在無形之中給學(xué)生起著潛移默化的影響，若想讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，作為班主任就得為人師表,，率先垂范，即起到帶頭作用,，要求學(xué)生做到的自己要先做到,，從而給學(xué)生起到一個良好的榜樣作用。比如,，我們要求學(xué)生謙虛有禮貌,，我們自己首先要做到待人和善，和藹可親,，不大聲說話,；我們要求學(xué)生干凈整潔，我們自己首先要做到穿戴整齊,，不能邋里邋遢,；我們要求學(xué)生和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛,，我們自己首先要做到和同事互相尊敬,，和睦團(tuán)結(jié)……這樣，我們要求學(xué)生做到什么,，我們自己首先做到,，就會在無形之中給學(xué)生樹立一種良好的榜樣形象，學(xué)生會在無意之中對我們的行為進(jìn)行模仿,，對于學(xué)生良好道德品質(zhì)和性格的形成具有極大的促進(jìn)作用,。

二、開展道德實踐活動,，增強學(xué)生的道德品質(zhì)意識,。

只是運用口頭語言對學(xué)生進(jìn)行道德知識的理論說教，對于某些行動力較差的學(xué)生而言,，有時并不能將其真正內(nèi)化為自身的道德行為,，所以，身為小學(xué)班主任,，我們除了向?qū)W生講授一些道德表面知識,，還應(yīng)積極開展一些道德實踐活動，實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一,，增強學(xué)生的道德品質(zhì)意識,。比如，我們可在周末,，帶領(lǐng)孩子們到本地的養(yǎng)老院,，為孤寡老人帶去溫暖和問候,，我們可以讓學(xué)生和老人聊聊天，為他們唱個歌跳個舞,，或者是端一杯熱水,，打掃打掃衛(wèi)生，等等,。這樣,，我們便能使我國的傳統(tǒng)美德尊老敬賢得到弘揚，使學(xué)生養(yǎng)成尊敬老人,、敬愛老人、幫助老人的良好習(xí)慣,。又如,，在一些節(jié)日如父親節(jié)、母親節(jié),，或者是父母親的生日,，要求學(xué)生給父母寫一張卡片，卡片上寫上自己想對父母說的話和對父母的祝愿,，以此使學(xué)生產(chǎn)生感恩父母,、報答父母的決心。另外,，在清明節(jié),，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園進(jìn)行掃墓活動，并借這一時機(jī)向?qū)W生講述革命先烈為了祖國的勝利而浴血奮戰(zhàn)的故事,，讓學(xué)生深入體會革命烈士在國家有難時挺身而出,，勇于犧牲自己的偉大精神。這樣,，通過開展豐富多彩的道德實踐活動,，使道德教學(xué)變得多姿多彩，實現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一,，增強了學(xué)生的道德品質(zhì)意識,。

綜上所述，作為小學(xué)班主任,，我們一定要認(rèn)識到小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要性,，并積極采取各種德育的途徑和辦法，使學(xué)生在獲取各種學(xué)科知識的同時,，還能形成正確的價值觀和人生觀,。

參考文獻(xiàn)：

劉立飛，宋立梅.小學(xué)班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育的方法［j］.學(xué)周刊,，（09）.