作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇一

1、彩帶若干,，不同長(zhǎng)短品種的筆若干

2,、彩帶小棒若干

一、幼兒嘗試

2,、將手中不同長(zhǎng)短品種的筆按老師的要求找出：

（1）最長(zhǎng),，最短（師：可是這些禮物有的長(zhǎng)，有的短,，我們來(lái)給他分分類吧）

（2）同樣長(zhǎng)的那幾根（師：小朋友們數(shù)數(shù)一樣長(zhǎng)的有幾根呀）

（3）小結(jié)：著重說(shuō)明比的方法,，要兩端對(duì)齊了再比

（師：我們?cè)诒鹊臅r(shí)候呀，要兩端對(duì)齊了再比,，就是兩只筆的端頭對(duì)齊比）

3,、請(qǐng)幼兒再比一次，然后將一樣長(zhǎng)的放在一起

師：小朋友比比看哪些小棒一樣長(zhǎng),，我們把一樣長(zhǎng)的放在一起

二,、師演示講解，把彩色的小棒也按長(zhǎng)短分類

2,、兩根彩帶比長(zhǎng)短是不是一樣長(zhǎng),，誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短

3,、用彩帶扎禮物

三,、游戲

2、找朋友：比比誰(shuí)的手指長(zhǎng)（一樣名稱的手指疊一塊比）找出后,，一起做手指游戲

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇二

1,、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,，體驗(yàn)類包含關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒的分析,、歸納能力和操作興趣。

3,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

教具：顏色、大小不同的三角形,、正方形圖片若干個(gè)；水果,、蔬菜圖片若干,。

一、開始部分：組織幼兒聽音樂(lè)坐好,，引起幼兒興趣,。

二、基本部分：

1.觀察演示,。出示圖形卡片,，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組,？有幾種不同的分法,？幼兒進(jìn)行討論。

2.幼兒討論回答后,，教師選擇一種分法進(jìn)行演示,，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分,。教師演示分法,。

3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分,；也可先按大小分,，再按形狀分；還可先按顏色分,，再按形狀分,。

4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征,，然后按其特征進(jìn)行二次分類,。

5.復(fù)習(xí)鞏固,。教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析,、歸納能力,。

三、結(jié)束部分：教師獎(jiǎng)評(píng)小結(jié),，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng),。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜,，也留下了值得我進(jìn)一步思考的`問(wèn)題：游戲中如何靈活,、有機(jī)地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍,，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制,，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，我不斷地嘗試,、變換多種活動(dòng)方式,，通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇三

1,、感知8以內(nèi)的數(shù)。

2,、能用多種不同的方法正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的事物,。

3、在活動(dòng)過(guò)程中,，能聽清楚要求進(jìn)行操作和游戲活動(dòng),。

1、方向盤,，反面有顏色和排列方法不同的點(diǎn)卡,，投影儀。

2,、操作卡,，一面有六層，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子,。另一面有一個(gè)“車庫(kù)”里面有兩種顏色,，大小不同，數(shù)目不同的汽車,。數(shù)字卡片,。

一、開始活動(dòng),。

1,、游戲：開汽車,。

有一家帽子店開張了，我們開著汽車去參觀一下,。這是什么,？（方向盤），開汽車要注意交通安全,，老師做交通警察,，拍三下鈴鼓表示綠燈，拍四下鈴鼓表示紅燈,。

2,、你的方向盤上有什么？（點(diǎn)子卡）,，請(qǐng)你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個(gè)點(diǎn)子,。請(qǐng)你將你的汽車停到停車位上。

二,、基本活動(dòng),。

1、帽子柜有許多帽子,，（出示操作卡）帽子柜有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子,，請(qǐng)你們幫助他,，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂，送給它一個(gè)數(shù)字寶寶,。

2,、幼兒第一次操作。

3,、講評(píng)幼兒操作方法,。

誰(shuí)愿意介紹你的作品？1）,、2排,，從左往右數(shù)，數(shù)了一排又一排,。2）,、2堆，先數(shù)一堆,，再數(shù)一堆,。3）、1排,，從左往右數(shù),。4）一堆,。5）、圓圈,，請(qǐng)小手指幫忙,，將第一個(gè)數(shù)的用手指按住它。6）,、重疊,，被擋住的半輛車也要數(shù)。

4,、再用剛才的方法數(shù)一數(shù),，和剛才的答案是否一樣？（幼兒再次操作）,。

三,、出示操作卡，這里有什么帽子,？（紅色和綠色且大小不同的帽子,，）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，紅色的帽子有幾頂,，綠色的帽子有幾頂,？大的、小的有幾頂,，請(qǐng)你根據(jù)標(biāo)記送給它一個(gè)數(shù)字寶寶,。

幼兒操作。

四,、結(jié)束活動(dòng),。開汽車到外面去玩一玩。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇四

1.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計(jì),、記錄,。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

1.兩種不同大小,、顏色,、形狀的樹葉模切卡片每人一套,，分類記錄卡,。

2.音樂(lè)《找朋友》,。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè),。

1.引導(dǎo)幼兒討論確定分類標(biāo)準(zhǔn),。

幼兒操作模切卡片,，將樹葉摳下,，仔細(xì)觀察,，討論這些樹葉的大小、顏色,、形狀有什么不同,，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法,。

2.清幼兒給樹葉分類,，并記錄分類結(jié)果。

3.匯報(bào)交流,，分享成果,。

(1)請(qǐng)2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結(jié)果如何,。鼓勵(lì)幼兒大膽連貫講述,，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法,，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性,。

4.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè)，分類并記錄,，相互交流分類的方法及結(jié)果,。

5.游戲：“我的.朋友在哪里”。

(2)游戲可進(jìn)行3次,，教師提醒幼兒按衣著,、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友,。

1.關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品,、超市中各種物品的擺放等,。

2.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒分類收整玩具和材料,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇五

1,、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系,。

2,、能大積極參加操作活動(dòng)，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn),。

根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類,。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

發(fā)現(xiàn)物體的不同特征,，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類,。能嘗試分析和標(biāo)出物體的各項(xiàng)特征,。

1、紐扣,、積木,，蘋果卡片若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、以小天使來(lái)到班上送禮物,，尋找最幸運(yùn)小朋友引題,。

（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧！（展示課件小天使）

（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀,、顏色,、大小的圖形），互相交流,、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券,。

1、集體活動(dòng)

（1） 教師請(qǐng)5位幼兒站成一排（有三位男的,，二位女的,；有扎辮子的，不扎辮子的等等）

（2） 提問(wèn)：“老師請(qǐng)了幾位小朋友,？”

“誰(shuí)能把五位小朋友分成兩隊(duì),，分好后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么特征來(lái)分的？”

（如：“我按男女不同來(lái)分,，把他們分成兩隊(duì),，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子,?！保?/p>

2、小組活動(dòng)

交代操作規(guī)則：

（1）請(qǐng)小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木,、蘋果卡片）,，然后把總數(shù)記下來(lái)。

（3）看著特征標(biāo)記,，用數(shù)字把它們的不同記錄下來(lái),。

3、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才的操作結(jié)果,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇六

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

成人很容易通過(guò)視,、聽去認(rèn)知某一事件或抽象概念，但對(duì)幼兒而言,，除了眼,、耳之外，還必須借助觸覺(jué)、味覺(jué),、嗅覺(jué)等感官知覺(jué),，親自操作、嘗試,、摸索,，得到具體經(jīng)驗(yàn)才有意義。幼兒的學(xué)習(xí)需要教師以及家長(zhǎng)的努力與用心,，為了引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，利用玩具與游戲寓教于樂(lè)，是幼兒最容易接受,、最樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式,，而幼兒每一次玩游戲，可能都有不同的玩法,，不同的點(diǎn)子,，無(wú)形中就培養(yǎng)了他們靈活的想象力和創(chuàng)造力。

數(shù)學(xué)中的分類,，即是能把相同屬性的東西規(guī)定在一起,。分類可以是單一標(biāo)準(zhǔn)的，如"那些是紅色的,。";分類也可以是多重標(biāo)準(zhǔn)的,，如"請(qǐng)找出戴帽子、穿裙子的女孩子",，就需要符合三種標(biāo)準(zhǔn),。耕具大班幼兒年齡認(rèn)知階段特點(diǎn)，我們特別設(shè)計(jì)了《三層分類》這一活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒能按照物品的形狀,、顏色、大小等層次進(jìn)行分類,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)按三重條件分類,，并計(jì)數(shù)出總數(shù)。

2.發(fā)展幼兒視覺(jué)辨識(shí)的能力,。

3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

4.初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.8個(gè)形狀板(4個(gè)紅色,，4個(gè)藍(lán)色,。其中紅色圓形大小各一;紅色方形大小各一;藍(lán)色圓形大小各一;藍(lán)色方形大小各一。);2.相同規(guī)律小魚卡片10張。

3.分組材料：a：幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第14頁(yè);b：形狀卡片若干組以及記錄紙;c：插塑玩具若干組以及記錄紙,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、以游戲的形式導(dǎo)入主題。

游戲："變裝大風(fēng)吹",。

教師當(dāng)主持人,，幼兒圍成大圈坐下來(lái)，玩"變裝大風(fēng)吹"游戲,。

主持人：大風(fēng)吹!

幼兒：吹什么?

主持人：吹穿著紅毛衣,、扎了個(gè)辮子的小姑娘。

請(qǐng)幼兒聽到指令后,，分辨自己是否三個(gè)條件都具備,，如果是，就和主持人換位子,，接下來(lái)由剛才換位子的小朋友當(dāng)主持人,，要想出3個(gè)條件的指令繼續(xù)游戲。

二,、單標(biāo)準(zhǔn)分類,。

教師將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放于磁性黑板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么,。

請(qǐng)幼兒將這些形狀分類,。當(dāng)幼兒分完一種后，引導(dǎo)其他幼兒想想是否還有其他的分類方法,。(如按形狀,、顏色、大小等特征分類,。),，并請(qǐng)幼兒逐一演示。

請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟,。

三,、"小貓分魚"。

將小魚卡片散放于磁性黑板上,。請(qǐng)幼兒聽清楚老師的指令,，按指令給小魚分類。

(按形狀,、位置,、顏色三層分類。)引導(dǎo)幼兒和教師一起做示范記錄,。(此環(huán)節(jié)的三重特征中與上一環(huán)節(jié)略有不同,，按大小換成按位置分類，是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒做明確的分類記錄,，幫助幼兒正確理解層次分類,。)四、幫助幼兒積累具體操作經(jīng)驗(yàn)后,，請(qǐng)幼兒分組操作,。

分組活動(dòng)：a組：幼兒用書第14頁(yè)操作，分小鳥,。

b組：每人一份形狀卡片,，練習(xí)三重特征分類，并作記錄,。

c組：每人一份插塑玩具,，練習(xí)按不同的形狀、顏色,、大小進(jìn)行分類,，并作出記錄。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇七

1．通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活,、游戲中感受事物的關(guān)系,，學(xué)會(huì)如何分類。

2．通過(guò)幼兒的操作,、探索,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較,、歸納事物特征的邏輯思維能力

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5．通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

樹葉圖片若干,、大小不同的正方形,、三角形、圓若干,。

1．出示圖片——小白兔,、小花貓、小喜鵲,、小山羊,、啄木鳥、大老虎,、大獅子、大象、小青蛙,、小海豚,、小烏龜2．師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住,，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢?小動(dòng)物們都為難了,，請(qǐng)小朋友幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由,。

3．幼兒小組討論分法,。

4．找幼兒試著分類并說(shuō)出分類的理由。

師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色,、活動(dòng)的范圍：水中的,、陸地的、空中的,，按身體的大小,，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。

有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害,，他們分一間屋”

“小喜鵲,、啄木鳥一間屋，他們都會(huì)飛”

“小青蛙,、小海豚,、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳”……小朋友們替小動(dòng)物分好房子,，小動(dòng)物們都休息了,，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧!

三、游戲——圖形寶寶游戲要求：幼兒進(jìn)行比賽,，圖形寶寶組合的船,，分的又快又對(duì)獲勝，可以獲得小紅星,。（課件展示）按形狀分類并統(tǒng)計(jì)按顏色分類并統(tǒng)計(jì)四,、幼兒動(dòng)手操作自主分類：

1．師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎?

讓幼兒拿出課前老師發(fā)的圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類并計(jì)數(shù),。

2．讓幼兒說(shuō)出分類理由,。

3．師總結(jié)：我們應(yīng)該按照形狀，顏色,，事物的性質(zhì)來(lái)分五,、結(jié)束活動(dòng)：

小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽老師的口令,，男孩站一隊(duì),、女孩站一隊(duì),，我們一起排著隊(duì)去做游戲。

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中,，進(jìn)行得非常順暢,。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活,，即不美觀,、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望,。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,，物品要按分類的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念,。同樣的東西,，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力,、交流合作的良好行為習(xí)慣,，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇八

1,、練習(xí)按三重條件分類，并計(jì)數(shù)出總數(shù),。

2,、嘗試自己出題考別人。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

嘗試自己出題考別人,。

教具：8個(gè)大小不同的紅、藍(lán)色園,、方片,。

學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，附加題材料,，筆,。

1,、集體活動(dòng)。

將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上,。

--請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么,。

請(qǐng)一名幼兒示范操作，將圖形分類,。

2、小組活動(dòng),。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么分類方法,。

請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟。

第一,、二,、三組：按指令給形狀板分類。

第四,、五,、六組：附加題作業(yè)。

幼兒分組操作,，教師觀察指導(dǎo),。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,，師生共同評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng),，提高幼兒操作的能力,。

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,，我也做了一些提示,，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢,。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀,、又不衛(wèi)生,，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,，物品要按分類的擺放收拾,。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的'東西,，不同的孩子有不同的分類,、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力,、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念,，達(dá)到了我們的教育目的,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律,，有序地操作,，并大膽記錄。

2,、體驗(yàn)和同伴合作完成數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《海底總動(dòng)員》，輕音樂(lè),，動(dòng)物圖片,，幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

這里是美麗的海底世界,，讓我們聽著音樂(lè)一起去海底世界游一游,、玩一玩吧！（聽音樂(lè)學(xué)小魚游）,。

二,、感知abbabb的規(guī)律，動(dòng)手操作,。

1,、小丑魚和藍(lán)藻魚有幾條？它們誰(shuí)多,、誰(shuí)少,、還是一樣多呢？

總結(jié)：它們是按照：一條小丑魚,，一條藍(lán)藻魚,，一條藍(lán)藻魚，一條小丑魚,，一條藍(lán)藻魚,，一條藍(lán)藻魚……這樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。

3,、集體討論：出示小丑魚,、藍(lán)藻魚的標(biāo)記，幼兒操作,，按規(guī)律排隊(duì),。

4,、提升經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法,。

三,、感知abcabc的規(guī)律，幼兒合作完成操作,。

1,、出示范例，幼兒討論,。

小丑魚,、藍(lán)藻魚、海星開始玩排隊(duì)游戲啦,！看看他們是怎么排隊(duì)的？

2,、接下來(lái)是誰(shuí)呢,？你為什么這樣排呢？

總結(jié)：原來(lái)可以有很多種規(guī)律來(lái)排隊(duì),，每次排隊(duì)的方法都可以不一樣,。

四、實(shí)踐操作,，提升經(jīng)驗(yàn),。

1、講解操作要求--請(qǐng)你們兩兩合作動(dòng)腦筋找出操作板上小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律,，接著排下去,。

2、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)先完成的孩子講述規(guī)律。

3,、展示操作板,，進(jìn)行分析，進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十

1,。論：怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放,。

2．出示蘋果圖片,，幼兒討論交流分類方法：

（1）幼兒自由操作。

（2）個(gè)別幼兒示范,。

3,。引導(dǎo)幼兒在原來(lái)分類物品的基礎(chǔ)上,，觀察按物品的另一特征分類進(jìn)行二級(jí)分類。

（1）師：你們看一看分好的蘋果中有沒(méi)有什么不同的地方,，能不能繼續(xù)分一分,。

二、幼兒第二次分組操作練習(xí),，進(jìn)一步探索物品的分類標(biāo)準(zhǔn),。

1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋果，小兔很高興,。小兔的商店里還有許多商品,，要請(qǐng)小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請(qǐng)小朋友們幫助它,，想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服,、手套、杯子,、碗等物品,，想好了就試著分分看。

2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服,、手套等）按物品的特征分類,，

3．展示幼兒操作記錄結(jié)果，交流,、分享,、討論。

三,、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗(yàn)：游戲——《大風(fēng)吹》,。

1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開業(yè)了,。小兔給小朋友帶來(lái)了許多禮物,，邀請(qǐng)小朋友一塊兒做游戲。

2．游戲開始了：

師：“大風(fēng)吹”,，幼兒：“吹什么,？”——吹男生、女生快分開,；

師：“大風(fēng)吹”,，幼兒：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手,，戴花環(huán)的男生快蹲下,；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環(huán)的女生快蹲下。

師：“大風(fēng)吹”,，幼兒：“吹什么,？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開,；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開,，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開。

四,、小結(jié),、延伸。

幼兒討論交流日常生活中的物品整理問(wèn)題,，都可以用層級(jí)分類的知識(shí)來(lái)解決,，這一方法可以帶給我們?cè)S多便捷和好處，讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果，初步了解簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)方法,。

（1）相互介紹自己家的家具,，說(shuō)出分類記錄方法。

（2）展示幼兒有代表性的記錄,，如：圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等,。

2,、引導(dǎo)幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類,。

提問(wèn)：筐子里有什么,？它們不喜歡這樣亂放在一起，應(yīng)該怎樣給它們分類,？

（1）引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索,，商討分類方法。

引導(dǎo)幼兒先按吃的,、用的進(jìn)行分組,，分完后觀察、思考還可以怎樣分,。

類的理由,。

（3）鼓勵(lì)幼兒用自己的方法記錄二次分類的過(guò)程和結(jié)果并交流、分享記錄,，教師進(jìn)行引導(dǎo),，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū),，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類,。

（1）提出活動(dòng)任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了，請(qǐng)小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好,。

幼兒分組討論,，協(xié)商分工，分配任務(wù),，確定每組整理哪種積木,。例如：整理圓柱形，按照大小分開擺放,；二組整理三角形,；三組整理長(zhǎng)條形。

（2）幼兒分組整理,，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況,。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒,，要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū),，保持建構(gòu)區(qū)整潔。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十二

層級(jí)分類,，重點(diǎn)是能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類,，因是大班上期，前段時(shí)間才學(xué)二位分類,。所以這次是初步的層級(jí)分類,。首先我以“小兔開百貨商店幫忙整理物理”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。接著讓幼兒嘗試將蘋果分類,，引導(dǎo)幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考,。印學(xué)過(guò)二位分類,，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類，比如：有按大小分,，有按顏色分,。從孩子的回答中可見孩子們掌握得不錯(cuò)，在幼兒也有的基礎(chǔ)上,，我啟發(fā)幼兒在原來(lái)分類物品的基礎(chǔ)上,，觀察蘋果還有什么特征，幼兒都很認(rèn)真的思考,，表達(dá)自己的想法,。都能將物品進(jìn)行二級(jí)分類,。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法,，所以很吵鬧,，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我及時(shí)停了下來(lái)，并告訴幼兒要尊重別人,，想回答問(wèn)題應(yīng)該舉手,，這時(shí)孩子們才安靜了下來(lái)。接下來(lái)是孩子們的分組操作了,，在操作前我提出要求,，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征,，還可以怎么分,，比比誰(shuí)分的方法多，這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利,，由于準(zhǔn)備了較豐富的操作材料,，幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，從呈現(xiàn)的操作結(jié)果來(lái)看,，孩子們掌握的還不錯(cuò),。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來(lái)鞏固練習(xí)，孩子們很興奮,，但場(chǎng)地較小,，看上顯得較擁擠。本次活動(dòng)自己對(duì)幼兒的關(guān)注不夠,，在整個(gè)活動(dòng)后,，面對(duì)這次的問(wèn)題，我進(jìn)行了一次較深刻的反思,。我想我應(yīng)該盡量關(guān)注全體幼兒,，同時(shí)考慮問(wèn)題要全面,，多考慮活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，多設(shè)想問(wèn)題，多猜猜可能出現(xiàn)的狀況,，這樣才能做到及時(shí)的預(yù)防,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十三

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng),。在長(zhǎng)期的中發(fā)現(xiàn)：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式,、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng),，取得了良好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

織夢(mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內(nèi)）,，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù),；紙,、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1,、你能從1數(shù)到幾,？數(shù)數(shù)看。

2,、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),。

3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎,？試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫）,。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握,。）,。

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大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十四

１,、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中，學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類,。

２,、能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行８以內(nèi)加減運(yùn)算。

３,、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。

４,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

５,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教具：算式卡片（８以內(nèi)加減算式卡）分類圖一張

學(xué)具：分類圖,、加減算卡,、看標(biāo)記寫算式的小雞圖

一、學(xué)習(xí)游戲：

１,、碰球（７,、８）

２、開火車（８以內(nèi)的加減）

二,、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類

１,、算式寶寶要搬家了，他們想請(qǐng)小朋友一起去幫忙,。有那些算式寶寶要搬家呢,？我們來(lái)看一看。（出示分類圖讀一讀）這些加法,、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢,？（引導(dǎo)幼兒講出按運(yùn)算符號(hào)走）那這些算式寶寶的新家在幾號(hào)樓呢？（引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家）

２,、教師先示范,，然后請(qǐng)部分幼兒練習(xí)按兩個(gè)特征分類，隨機(jī)引導(dǎo),、糾錯(cuò),。

三、練習(xí)活動(dòng)：

１,、幫算式寶寶搬家

２,、看標(biāo)記寫算式（小雞圖）

四、講評(píng)活動(dòng)：出示個(gè)別幼兒的小雞圖,，集體檢查,，然后帶標(biāo)記讀算式、去標(biāo)記讀算式,。

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十五

在前一次的活動(dòng)《二次分類》中，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣,，很樂(lè)意按物體的顏色,、形狀、大小等特點(diǎn)進(jìn)行分類,。熟悉,，的孩子問(wèn)我：“丁老師，能不能再往下分啦?”我說(shuō)：“可以!…“那我們玩吧!”于是,，我很快便設(shè)計(jì)出了《三次分類》的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的'玩法,。

3,、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。

1,、三次分類游戲的學(xué)具：小動(dòng)物圖片8張,、題板、小筐1份),，示范學(xué)具一套,。

2、循環(huán)游戲材料：二次分類,，找影子,，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單,，填算式,，藏寶，看鐘面填數(shù)字,。

1,、復(fù)習(xí)游戲。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)到50,、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50,、五個(gè)數(shù)到100。

（2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴,，12345”,，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請(qǐng)幼兒出題)。

（3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個(gè)別,。

(1)提問(wèn)引起幼兒興趣：我們班來(lái)了很多小動(dòng)物,，你們知道是(出示范例,，小猴子。),。

(2)介紹游戲情景,，幼兒動(dòng)腦筋初步解決問(wèn)題。教師：有些小是得很傷心,，因?yàn)檎也恢伊?，我們?lái)幫幫它們，好嗎?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家,。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記),。

（3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記,，進(jìn)行三次分類,，最后才能送它們回自己的家。

（4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉,、笑臉猴子標(biāo)記,，請(qǐng)幼兒上前分類。

（5)二次分類：看長(zhǎng)尾巴,、短尾巴標(biāo)記,，請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類。

（6)三次分類：看大,、小標(biāo)記,，請(qǐng)幼兒只為哭臉長(zhǎng)尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家),。

（7)介紹新游戲,。教師：還有猴子沒(méi)回到家呢，別著急,，這就是今天的新游戲《三次分類》,。循環(huán)游戲時(shí)，每個(gè)小朋友都要玩,，把每只猴子都送回家,。

(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲,，都是我們玩,。放在第八組的游戲是從末玩過(guò)的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組,，動(dòng)腦筋想想怎么玩,，然后試一試。

(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上,。)。

第一組：二次分類,；第二組：找影子,；第三組：數(shù)立方體；

第四組：數(shù)的組成,；第五組：填算式,；第六組：三次分類；

第七組：藏寶,；第八組：看鐘面填數(shù)字,。

(1)針對(duì)游戲中幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒,。

(2)小結(jié)第八組情況,。舉手表決有多少人玩過(guò)，請(qǐng)個(gè)別幼兒{說(shuō)玩法,。(如有對(duì)的,，表?yè)P(yáng)幼兒；如沒(méi)有,，則下次公布正確玩法,。)。

把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式,，請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家,，形象生動(dòng)、情節(jié)有趣,，深得幼兒的喜愛(ài),。示范講解時(shí)，并且把所有猴子都送回家,，那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒(méi)多大興趣了恰恰相反,，只送了兩只猴子回家，但所有的標(biāo)記都會(huì)看了,，后面之間活動(dòng),，幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成，依然興致很高,。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲,，玩的正確率很高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十六

1,、引導(dǎo)幼兒找出動(dòng)物的不同特征，進(jìn)行二次逐級(jí)分類,。

2,、引導(dǎo)幼兒熟練地運(yùn)用電腦進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

引導(dǎo)幼兒從不同特征,、范圍進(jìn)行分類。

多媒體課件一套,、多媒體學(xué)件人手一份

一,、集體活動(dòng)：

1、師：在森林里,，獅子大王為小動(dòng)物們?cè)炝巳毙⊙蠓?。小?dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物,。（幼兒講述）有狐貍,、小白兔、小花貓,、啄木鳥,、貓頭鷹、小喜鵲,、小山羊,、小松鼠、大老虎,、小猴子,、小麻雀、百靈鳥,、小蜻蜓,、大象......

2、師：只有三間房,，這么多動(dòng)物要住,，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢？獅子大王為難了,，請(qǐng)小朋友幫忙分一下,。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。

3、幼兒討論方法,，教師在電腦上演示,。

4、師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色,、活動(dòng)的范圍：水中的,、陸地的、空中的,，按身體的大小,，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分,。

“老虎和獅子最厲害,，他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀,、百靈鳥,、啄木鳥、貓頭鷹,、小蜻蜓一間屋,，他們都會(huì)飛”......

二、分散活動(dòng)：（二次分類）

1,、師：小動(dòng)物們住在一起后,，覺(jué)得不舒服。它們請(qǐng)獅王再為它們?cè)旆孔?。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子,，請(qǐng)小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去。幼兒在自己的電腦上操作,，教師巡回指導(dǎo),。

2、請(qǐng)幼兒講述自己的分法,。

我們發(fā)現(xiàn)只要找到動(dòng)物的一個(gè)特征就可以將它們分開來(lái),。

三、幼兒自主分類：

1,、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大,，獅王再請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙。兔媽媽生了許多小兔子,，長(zhǎng)得差不多分也分不清,，請(qǐng)你們分一下，一樣的放在一起,。

2,、幼兒電腦上操作。

3、幼兒自由交流分法,。

兔子長(zhǎng)得都差不多,，但是有小白兔、小黑兔,、小灰兔這是按顏色分,；有的按兔子的眼睛不同的顏色分；有的按兔子的耳朵長(zhǎng)短分,；有的按兔子的體重分......

使幼兒在玩中學(xué),、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué),，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好,。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離,。孩子們樂(lè)于參與課堂游戲,，喜歡聽老師指揮。達(dá)到了讓幼兒積極參與課堂活動(dòng)的目的,，激發(fā)孩子們的參與意識(shí),。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察,、用口表達(dá),、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同伴之間有充分的交流,。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十七

設(shè)計(jì)意圖：

交集對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的概念,，對(duì)于我也是很有挑戰(zhàn)的一個(gè)內(nèi)容,，印象中這好像是中學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，之所以會(huì)選擇這節(jié)活動(dòng),，是因?yàn)槲艺J(rèn)為經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)教案,，準(zhǔn)備豐富的操作材料，幼兒是可以初步理解交集的,。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性,、概括性和嚴(yán)密的邏輯性。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們往往容易忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的思維特點(diǎn),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)交集處的物品具有兩個(gè)集合的特征,，并會(huì)依據(jù)物品特征進(jìn)行擺放,。

2,、能運(yùn)用交集的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的日常生活問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、兩個(gè)空心的大圓圈,。

2、幼兒人手一個(gè)圖形（紅色的各類圖形,，不同顏色的圓形）,。

3、操作材料人手一份,。

4,、各類飲料（橙汁），各種橙味的食品,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、圖形找家。

1,、活動(dòng)前教師隨機(jī)給幼兒一人一種圖形,，貼在胸口,。

2,、教師出示兩個(gè)空心的大圓，告訴幼兒分別是圓形的家和紅色圖形的家,。

3,、引導(dǎo)幼兒把身上的圖形送回家。

4,、提出疑問(wèn)：紅色的圓形該住在哪兒,？

6、方法：把兩個(gè)圓重合一部分,，這是兩個(gè)圓的交集,，也就是紅色圓形的家。

7,、教師出示一組圖形,，請(qǐng)幼兒把它們送回家。

8,、教師小結(jié)：交集中的物品具有兩個(gè)圓圈中物品的特征,。

二、分蘋果,。

1,、教師出示操作材料并簡(jiǎn)單介紹操作要求。

2,、幼兒操作,。

3,、集體交流。

三,、幫助弟弟妹妹,。

1、設(shè)置情境,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交集的知識(shí)解決問(wèn)題,。

2、情境一：中班的弟弟妹妹要去春游,，幫忙選食物,。

中一班喜歡液體的飲料，中二班喜歡橙味的食物,。教師出示視頻引導(dǎo)幼兒選一種同時(shí)具有以上兩個(gè)特征的食品,。

3、情境二：幫助小班弟弟妹妹選玩具,。

弟弟喜歡玩雪花片,，妹妹喜歡紅色的玩具。引導(dǎo)幼兒選一種他們都喜歡的玩具,。

四,、結(jié)束。

給弟弟妹妹送選出來(lái)的食品和玩具,。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性,、概括性和嚴(yán)密的邏輯性。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們往往容易忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的思維特點(diǎn),。在本活動(dòng)中我認(rèn)為還存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、課前對(duì)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思考的還不夠,，語(yǔ)言組織上還存在著許多問(wèn)題,。上課的時(shí)候語(yǔ)言比較啰嗦，不夠概括,，使得幼兒理解不了,。

2、教具的擺放不合理,。

3,、目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。

4,、買過(guò)來(lái)的食品沒(méi)有合理的利用起來(lái),。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重,，初步了解輕重與大小,、多少,、材料等的辨證關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒好探究,、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問(wèn)題的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體,、一張記錄單,、一張操作單、一支水彩筆,。

2,、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯,、牛皮筋若干,。

3、音樂(lè)磁帶“大桶與小桶”,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：

1,、我在干什么,？舉了幾次,？每一次的結(jié)果怎樣,？你覺(jué)得為什么會(huì)這樣？

二,、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄,。

介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄,。

3,、匯報(bào)并交流：

4、操作練習(xí)：

印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,，請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章,。

三、聽音樂(lè)“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動(dòng)室,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能排除大小的干擾,，按黃,、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等,，合計(jì)60多片,，黃色多些，綠色略少）,。

幼兒每人一個(gè)盒子,，里面放3片樹葉，放在椅子底下,。

活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),。

活動(dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃,、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區(qū)別顏色,。

1、秋天到,，秋風(fēng)吹,，小樹葉一片一片落下來(lái),。看看,，這是什么顏色的樹葉寶寶,？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問(wèn)幾名幼兒（綠樹葉寶寶）。

2,、那和綠樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧,。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶,？（黃樹葉寶寶,，方法同上）。

二,、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,，初步感知分類。

1,、你們喜歡樹葉寶寶嗎,？那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清楚,，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉,。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)。

2,、老師拿一片黃樹葉,，問(wèn)：黃樹葉寶寶在哪里,？黃樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來(lái),。

3,、老師拿一片綠樹葉，問(wèn)：綠樹葉寶寶在哪里,？綠樹葉寶寶在哪里,？請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來(lái)。

重復(fù)幾次,。

三,、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類,。

1,、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧,。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,，放在大樹的兩邊）。

2,、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子,，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）,。

3,、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心,。綠樹葉寶寶住綠房子,，黃樹葉寶寶住黃房子，真好,。

四,、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1,、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來(lái),，幫助大樹媽媽,，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分,。（出示塑料籃子4個(gè),，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色,。）,。

2,、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹葉,。

3,、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。

五,、延伸活動(dòng),，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。

1,、請(qǐng)幼兒按黃,、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2,、我們到外面去撿樹葉,，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計(jì)意圖：

和樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好,，使幼兒很快進(jìn)入角色,，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶,，為下環(huán)節(jié)做鋪墊,。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情,，并初步感知了分類的意義,。

通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要,。

在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類,。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、練習(xí)按三重條件分類,，并計(jì)數(shù)出總數(shù)。

2,、嘗試自己出題考別人,。

重點(diǎn)：

按三重條件分類。

難點(diǎn)：

嘗試自己出題考別人,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：8個(gè)大小不同的紅,、藍(lán)色園、方片,。

學(xué)具：我的數(shù)學(xué),，“屈，老師。教,，案,，網(wǎng)”附加題材料，筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、集體活動(dòng)。

將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上,。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么,。

請(qǐng)一名幼兒示范操作，將圖形分類,。

2,、小組活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么分類方法,。

請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟,。

第一、二,、三組：按指令給形狀板分類,。

第四、五,、六組：附加題作業(yè),。

幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo),。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,，師生共同評(píng)價(jià),。

鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力,。