作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇一

1,、練習(xí)按三重條件分類，并計(jì)數(shù)出總數(shù),。

2,、嘗試自己出題考別人。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4,、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

嘗試自己出題考別人,。

教具：8個(gè)大小不同的紅、藍(lán)色園,、方片,。

學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，附加題材料,，筆,。

1、集體活動(dòng),。

將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上,。

--請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。

請(qǐng)一名幼兒示范操作,，將圖形分類,。

2、小組活動(dòng),。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么分類方法,。

請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟。

第一,、二,、三組：按指令給形狀板分類,。

第四、五,、六組：附加題作業(yè),。

幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo),。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,，師生共同評(píng)價(jià),。

鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力,。

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示,，所以在每組撿物品當(dāng)中,，進(jìn)行得非常順暢。

開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活,，即不美觀、又不衛(wèi)生,，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望,。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾,。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念,。同樣的'東西，不同的孩子有不同的分類,、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇二

3,、培養(yǎng)觀察、比較及動(dòng)手操作活動(dòng)的能力

1,、彩帶若干,，不同長(zhǎng)短品種的筆若干

2、彩帶小棒若干

一,、幼兒嘗試

2,、將手中不同長(zhǎng)短品種的筆按老師的要求找出：

（1）最長(zhǎng),，最短（師：可是這些禮物有的長(zhǎng)，有的短,，我們來(lái)給他分分類吧）

（2）同樣長(zhǎng)的那幾根（師：小朋友們數(shù)數(shù)一樣長(zhǎng)的有幾根呀）

（3）小結(jié)：著重說(shuō)明比的方法，要兩端對(duì)齊了再比

（師：我們?cè)诒鹊臅r(shí)候呀,，要兩端對(duì)齊了再比，就是兩只筆的端頭對(duì)齊比）

3,、請(qǐng)幼兒再比一次,，然后將一樣長(zhǎng)的放在一起

師：小朋友比比看哪些小棒一樣長(zhǎng)，我們把一樣長(zhǎng)的放在一起

二,、師演示講解,，把彩色的小棒也按長(zhǎng)短分類

2、兩根彩帶比長(zhǎng)短是不是一樣長(zhǎng),，誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短

3,、用彩帶扎禮物

三,、游戲

2、找朋友：比比誰(shuí)的手指長(zhǎng)（一樣名稱的手指疊一塊比）找出后,，一起做手指游戲

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇三

1.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計(jì),、記錄。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類的方法和結(jié)果,。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

1.兩種不同大小,、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套,，分類記錄卡,。

2.音樂(lè)《找朋友》。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè),。

1.引導(dǎo)幼兒討論確定分類標(biāo)準(zhǔn),。

幼兒操作模切卡片，將樹(shù)葉摳下,，仔細(xì)觀察,，討論這些樹(shù)葉的大小,、顏色、形狀有什么不同,，如果把這些樹(shù)葉分成兩組,，有幾種不同的分法。

2.清幼兒給樹(shù)葉分類,，并記錄分類結(jié)果,。

3.匯報(bào)交流，分享成果,。

(1)請(qǐng)2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的,，分的結(jié)果如何。鼓勵(lì)幼兒大膽連貫講述,，并進(jìn)行集體驗(yàn)證,。

(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性,。

4.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè),，分類并記錄，相互交流分類的方法及結(jié)果,。

5.游戲：“我的.朋友在哪里”,。

(2)游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著,、性別,、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。

1.關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象,，如家庭中櫥柜的物品,、超市中各種物品的擺放等。

2.活動(dòng)結(jié)束時(shí),，請(qǐng)幼兒分類收整玩具和材料,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知8以內(nèi)的數(shù),。

2,、能用多種不同的方法正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的事物。

3,、在活動(dòng)過(guò)程中,，能聽(tīng)清楚要求進(jìn)行操作和游戲活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、方向盤,，反面有顏色和排列方法不同的點(diǎn)卡,，投影儀,。

2,、操作卡，一面有六層,，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子,。另一面有一個(gè)“車庫(kù)”里面有兩種顏色，大小不同,，數(shù)目不同的汽車,。數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始活動(dòng),。

1、游戲：開(kāi)汽車,。

有一家帽子店開(kāi)張了,，我們開(kāi)著汽車去參觀一下。這是什么,？（方向盤）,，開(kāi)汽車要注意交通安全，老師做交通警察,，拍三下鈴鼓表示綠燈,，拍四下鈴鼓表示紅燈。

2,、你的方向盤上有什么,？（點(diǎn)子卡），請(qǐng)你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個(gè)點(diǎn)子,。請(qǐng)你將你的汽車停到停車位上,。

二、基本活動(dòng),。

1,、帽子柜有許多帽子，（出示操作卡）帽子柜有幾層,，管理員不知道每一層有幾頂帽子,，請(qǐng)你們幫助他，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂,，送給它一個(gè)數(shù)字寶寶,。

2、幼兒第一次操作,。

3,、講評(píng)幼兒操作方法。

誰(shuí)愿意介紹你的作品？1）,、2排,，從左往右數(shù)，數(shù)了一排又一排,。2）,、2堆，先數(shù)一堆,，再數(shù)一堆,。3）、1排,，從左往右數(shù),。4）一堆。5）,、圓圈,，請(qǐng)小手指幫忙，將第一個(gè)數(shù)的用手指按住它,。6）,、重疊，被擋住的半輛車也要數(shù),。

4,、再用剛才的方法數(shù)一數(shù)，和剛才的答案是否一樣,？（幼兒再次操作）,。

三、出示操作卡,，這里有什么帽子,？（紅色和綠色且大小不同的帽子，）請(qǐng)你數(shù)一數(shù),，紅色的帽子有幾頂,，綠色的帽子有幾頂？大的,、小的有幾頂,，請(qǐng)你根據(jù)標(biāo)記送給它一個(gè)數(shù)字寶寶。

幼兒操作,。

四,、結(jié)束活動(dòng)。開(kāi)汽車到外面去玩一玩,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇五

1,、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,，體驗(yàn)類包含關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒的分析,、歸納能力和操作興趣。

3,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

教具：顏色,、大小不同的三角形,、正方形圖片若干個(gè)；水果,、蔬菜圖片若干,。

一、開(kāi)始部分：組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)坐好,，引起幼兒興趣,。

二、基本部分：

1.觀察演示,。出示圖形卡片,，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組,？有幾種不同的分法,？幼兒進(jìn)行討論。

2.幼兒討論回答后,，教師選擇一種分法進(jìn)行演示,，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分,。教師演示分法,。

3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分,；也可先按大小分,，再按形狀分；還可先按顏色分,，再按形狀分,。

4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征,，然后按其特征進(jìn)行二次分類,。

5.復(fù)習(xí)鞏固,。教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析,、歸納能力,。

三、結(jié)束部分：教師獎(jiǎng)評(píng)小結(jié),，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng),。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜,，也留下了值得我進(jìn)一步思考的`問(wèn)題：游戲中如何靈活,、有機(jī)地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開(kāi)闊、更活躍,，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制,，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，我不斷地嘗試,、變換多種活動(dòng)方式,，通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇六

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象,、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的中發(fā)現(xiàn)：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式,、不滿足于教具與學(xué)具的操作,、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等,，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng),，取得了良好的效果。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內(nèi)）,，并親自實(shí)踐一遍做好記錄,，心中有數(shù),；紙、筆,。

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1,、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看,。

2,、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

3,、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎,？試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何,，以便在活動(dòng)中更好地把握。）

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇七

1,、在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類,。

2、在觀察比較中,，提高思維的正確性,、敏捷性。

1,、多媒體課件一份

2,、幼兒操作材料（記錄紙、分類圖片）

一,、繪本導(dǎo)入

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)繪本故事,，關(guān)于小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的病,，叫一起一起分類病,。

師：為什么會(huì)生這種病呢？原來(lái),，馬克不喜歡整理房間,，亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨,，所以他生了這種奇怪的病,。

二、觀察分類方法,，累計(jì)按不同方法進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)

1,、嘗試按物體的單一顯著特征來(lái)分類（整理自己的房間）

師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢，我們一起來(lái)看一看,。原來(lái)不愛(ài)整理房間的馬克開(kāi)始整理自己的房間了,。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起,，背心和背心放在一起,。這樣看起來(lái)整齊多了。

師：馬克又開(kāi)始整理自己的玩具?？墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢,？原來(lái)要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起,。這樣看也很整齊。

2,、學(xué)習(xí)嘗試按物體的二維特征進(jìn)行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）

師：這么多東西,，要怎么分類呢？

幼兒討論,。出示表格,，馬克想出了一個(gè)好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來(lái)分類,。并給每個(gè)分類都取了一個(gè)名字,。

三,、通過(guò)分析嘗試對(duì)物體進(jìn)行多維度不同分類

師：操場(chǎng)上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭(zhēng)吵，我們來(lái)看看,。原來(lái)是要分足球隊(duì),？

足球隊(duì)有什么要求,？（兩邊人數(shù)一樣）

怎么分,？（按男女、按戴帽子和不戴帽子,、按數(shù)字和花紋）

小結(jié)：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對(duì)他進(jìn)行分類，讓我們一起做一個(gè)懂得整理會(huì)分類的好孩子吧,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇八

1,、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中，學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類,。

2,、能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行8以內(nèi)加減運(yùn)算。

3,、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教具：算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張

學(xué)具：分類圖,、加減算卡、看標(biāo)記寫(xiě)算式的小雞圖

一,、學(xué)習(xí)游戲：

1,、碰球(7、8)

2,、開(kāi)火車(8以內(nèi)的加減)

二,、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類

1、算式寶寶要搬家了,，他們想請(qǐng)小朋友一起去幫忙,。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來(lái)看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法,、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢?(引導(dǎo)幼兒講出按運(yùn)算符號(hào)走)那這些算式寶寶的新家在幾號(hào)樓呢?(引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家)

2,、教師先示范，然后請(qǐng)部分幼兒練習(xí)按兩個(gè)特征分類,，隨機(jī)引導(dǎo),、糾錯(cuò),。

三、練習(xí)活動(dòng)：

1,、幫算式寶寶搬家

2,、看標(biāo)記寫(xiě)算式(小雞圖)

四、講評(píng)活動(dòng)：出示個(gè)別幼兒的小雞圖,，集體檢查,，然后帶標(biāo)記讀算式、去標(biāo)記讀算式,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇九

1,。活動(dòng)前請(qǐng)幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來(lái),。

2,。帶隔斷的小整理箱每組2個(gè)，筆及統(tǒng)計(jì)表幼兒每人1套,，實(shí)物每組1筐（蘋(píng)果,、山楂、梨,、柿子等水果,，青椒、西紅柿,、茄子等蔬菜,，插塑、棋子,、積木等玩具,，不銹鋼碗、勺,、盤子等餐具）,，建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十

1,、通過(guò)猜想,、組合，理解圖形之間的關(guān)系,。

2,、大膽想象，嘗試運(yùn)用三角形,、圓形,、長(zhǎng)方形拼出各種圖案。

3、體驗(yàn)圖形分,、合的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、交互式電子白板及課件,。

2、電腦若干臺(tái),。

3,、三角形圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程,。

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1,、游戲“身體變變變”,。教師說(shuō)咒語(yǔ)，幼兒變成相應(yīng)的物品,。

2,、師：有一位懶惰的魔法師，他想制作一種魔法藥,，只要吃了這種魔法藥,，不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。

（二）教師講述故事,，初步鞏固圖形的特征,。

1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨,?！碧釂?wèn)：你猜會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？

幼兒根據(jù)圖畫(huà),，自由回答,。

：我們身邊的黑板、窗子,、書(shū)、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的,。

3,、師：誰(shuí)愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗,。請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作,。

（三）嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。

2、教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥(niǎo)的拼圖,。

3,、幼兒探索：你能把三角形和正方形變一變嗎？

4,、繼續(xù)講述故事至“咱們避開(kāi)烏鴉群到湖對(duì)面去吧”,，可是，她們?cè)趺催^(guò)河呢,？

5,、幼兒探索：用三角形拼成其他圖形。

（四）幼兒創(chuàng)意拼圖,。

1,、師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇惡的大灰狼追了過(guò)來(lái),，阿姨又念了咒語(yǔ)“圓圈,、三角形、方塊們,，變成比大灰狼更厲害的動(dòng)物吧,。這次，阿姨會(huì)變出什么厲害的動(dòng)物呢,，我們也來(lái)試一試把,。

2、幼兒兩人一組,，在電腦上進(jìn)行創(chuàng)意拼圖,。

3、展示幼兒作品,，互相,。

活動(dòng)延伸：

在數(shù)學(xué)區(qū)的幾何圖形卡片，供幼兒自由拼搭,、分合,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十一

大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升,，他們能夠觀察物品的圖形特征,，按形狀分類整理物品，同時(shí)還能關(guān)注到物品的顏色,、大小等特征,。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別,，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類,，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操作方法,，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析,、做事有條理等良好品質(zhì),。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起,。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀,、顏色、大小,、粗細(xì),、長(zhǎng)短、高矮,、厚薄以及數(shù)量等,。分類的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念,。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例,。分類能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究,、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來(lái)幫助幼兒理解層級(jí)分類,，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系,。在材料的提供上，注意了多樣性,，力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣,，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要,。在過(guò)程的設(shè)計(jì)上,，主要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索,、體驗(yàn)等方式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,，體驗(yàn)類包含關(guān)系,。

2、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：出示圖形王國(guó),，激發(fā)幼兒興趣;。

二,、學(xué)習(xí)二次分類,。

1.觀察演示。出示圖形,，讓幼兒觀察其特征,，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。

2.幼兒討論回答后,，教師選擇一種分法進(jìn)行演示,，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分,。教師演示分法,。

3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分,，再按形狀分;,。

4.學(xué)習(xí)對(duì)圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料,，讓幼兒觀察圖片的外形特征,，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

三,、經(jīng)驗(yàn)遷移,。游戲"看誰(shuí)站得快"，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析,、歸納能力,。

四、活動(dòng)小結(jié),，教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，分析、解決,，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn),。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級(jí)分類(在各種圖形的層級(jí)分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動(dòng)植物的層級(jí)分類)。

活動(dòng)反思：

“二次分類”這一課設(shè)計(jì)時(shí),我充分把握住了:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的'數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！边@一教學(xué)理念,將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標(biāo)。為此,我的設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)前班學(xué)生“好奇,、好問(wèn),、好動(dòng),、好表現(xiàn)”的特點(diǎn),在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,形成數(shù)學(xué)問(wèn)題,并在動(dòng)手實(shí)踐之時(shí)掌握分類的標(biāo)準(zhǔn),使原有的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。伴隨著這求知的過(guò)程,使學(xué)生在獨(dú)立思考時(shí),學(xué)會(huì)廣汲博納,在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)學(xué)會(huì)合作,。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

一、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,感知數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

多年來(lái),我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級(jí)老師一提問(wèn),一只只小手爭(zhēng)先恐后的舉起來(lái),而到高年級(jí)則寥寥無(wú)幾;低年級(jí)學(xué)生的回答五花八門,充滿了個(gè)性;而高年級(jí)學(xué)生的回答則顯得規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長(zhǎng)在褪色。這一切源自我們?cè)诮虒W(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心,。

本節(jié)課我先利用講故事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位，讓學(xué)生初次體驗(yàn)到按指定標(biāo)準(zhǔn)分類,，初步感知分類的意義,，從中體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

二,、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐空間,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。

“分類”這一內(nèi)容,學(xué)生在生活中常常會(huì)接觸到,只是無(wú)意識(shí)的成分多一點(diǎn),。若老師簡(jiǎn)單地給出這個(gè)名詞,在每次分類時(shí),不斷提出分類的標(biāo)準(zhǔn),那么分類的過(guò)程（可能會(huì)）顯得更為簡(jiǎn)潔,分類的結(jié)果可能顯得更為準(zhǔn)確,。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識(shí),但是學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程及其精神被忽略了。

在本節(jié)課中,我只是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織者,更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐,自主探索出分類的標(biāo)準(zhǔn),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,。正是在這空間之中,讓學(xué)生感受到分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,感受到同類物體在不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用,。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動(dòng)”這一特點(diǎn),在不停的分一分、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,體會(huì)到知識(shí)的形成與應(yīng)用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

三,、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子們合作交流的意識(shí)。

作為個(gè)體的學(xué)前班學(xué)生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點(diǎn)較其他年級(jí)學(xué)生而言是顯得最強(qiáng)烈的,。在這節(jié)課中,我沒(méi)有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái),在匯報(bào)演示,，在介紹解說(shuō)的表現(xiàn)過(guò)程中,學(xué)生袒露了自己真實(shí)的想法,發(fā)散思維和語(yǔ)言得到了訓(xùn)練,感性知識(shí)在一次合作、交流當(dāng)中上升為理性知識(shí),一次次的自我表現(xiàn),使學(xué)生感受到了成功的喜悅,有利地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展,、合作意識(shí)的形成,創(chuàng)新意識(shí)的拓展,。

四、注意張揚(yáng)孩子們個(gè)性,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣,。都是一種個(gè)性化的行為，由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同,，認(rèn)識(shí)水平的差異,，即使是面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,，也會(huì)有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一要求,，而是不同的人獲得不同的看法。面對(duì)同樣的東西,，不同的學(xué)生有不同的分類、整理方法,。在教學(xué)中,，我并沒(méi)有框住學(xué)生思維，反而是積極促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)放,，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類,，體會(huì)分類的多樣性。有利于激發(fā)學(xué)生的思維,，給學(xué)生足夠的思維空間,，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,張揚(yáng)其個(gè)性,在傳授知識(shí)的同時(shí),我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

不足：對(duì)于時(shí)間安排上我是前松后緊,，所以有一個(gè)習(xí)題沒(méi)有進(jìn)行完。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個(gè)環(huán)節(jié)讓課堂更完美,。

小百科：分類,，是指按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類,。語(yǔ)出《書(shū)·舜典》附亡《書(shū)》序：“帝釐下土,，方設(shè)居方，別生分類,，作《汩作》,。”《分類》大班數(shù)學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類,。

2、在觀察比較中,，提高思維的正確性,、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件一份,。

2、幼兒操作材料（記錄紙,、分類圖片）,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、繪本導(dǎo)入。

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)繪本故事,，關(guān)于小男孩馬克的,，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類病,。

師：為什么會(huì)生這種病呢,？原來(lái)，馬克不喜歡整理房間,，亂亂的,。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病,。

二,、觀察分類方法，累計(jì)按不同方法進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn),。

1,、嘗試按物體的單一顯著特征來(lái)分類（整理自己的房間）。

師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢,，我們一起來(lái)看一看,。原來(lái)不愛(ài)整理房間的馬克開(kāi)始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜,。他把衣服和衣服放在一起,，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起,。這樣看起來(lái)整齊多了,。

師：馬克又開(kāi)始整理自己的玩具?？墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢,？原來(lái)要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起,。這樣看也很整齊,。

2、學(xué)習(xí)嘗試按物體的二維特征進(jìn)行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）,。

師：這么多東西,，要怎么分類呢？

幼兒討論,。出示表格,，馬克想出了一個(gè)好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來(lái)分類。并給每個(gè)分類都取了一個(gè)名字,。

三,、通過(guò)分析嘗試對(duì)物體進(jìn)行多維度不同分類。

師：操場(chǎng)上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭(zhēng)吵,，我們來(lái)看看,。原來(lái)是要分足球隊(duì)？

足球隊(duì)有什么要求,？（兩邊人數(shù)一樣）,。

怎么分？（按男女,、按戴帽子和不戴帽子,、按數(shù)字和花紋）。

小結(jié)：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對(duì)他進(jìn)行分類,，讓我們一起做一個(gè)懂得整理會(huì)分類的好孩子吧。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十三

大班幼兒綜合分析,、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升,，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品,，同時(shí)還能關(guān)注到物品的顏色,、大小等特征。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手,，調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別,，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操作方法,，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心,、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì),。

1,。嘗試按物體的特征進(jìn)行多次分類或多角度分類。

2,。能用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計(jì),、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。

3,。學(xué)會(huì)有條理地整理物品,，培養(yǎng)完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

1,?；顒?dòng)前請(qǐng)幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來(lái)。

2。帶隔斷的小整理箱每組2個(gè),，筆及統(tǒng)計(jì)表幼兒每人1套,，實(shí)物每組1筐（蘋(píng)果、山楂,、梨,、柿子等水果，青椒,、西紅柿,、茄子等蔬菜，插塑,、棋子,、積木等玩具，不銹鋼碗,、勺,、盤子等餐具），建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木,。

1,、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果，初步了解簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)方法,。

（1）相互介紹自己家的家具,，說(shuō)出分類記錄方法。

（2）展示幼兒有代表性的記錄,，如：圖畫(huà)記錄,、圖畫(huà)加數(shù)字記錄等。

2,、引導(dǎo)幼兒分組開(kāi)展分類游戲,，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類。

提問(wèn)：筐子里有什么,？它們不喜歡這樣亂放在一起,，應(yīng)該怎樣給它們分類？

（1）引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索,，商討分類方法,。

引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進(jìn)行分組,，分完后觀察,、思考還可以怎樣分。

類的理由,。

（3）鼓勵(lì)幼兒用自己的方法記錄二次分類的過(guò)程和結(jié)果并交流,、分享記錄，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn),。

3,、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū)，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類,。

（1）提出活動(dòng)任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了,，請(qǐng)小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。

幼兒分組討論,，協(xié)商分工,，分配任務(wù)，確定每組整理哪種積木,。例如：整理圓柱形,，按照大小分開(kāi)擺放；二組整理三角形,；三組整理長(zhǎng)條形,。

（2）幼兒分組整理，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況,。表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)幼兒，要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū),，保持建構(gòu)區(qū)整潔,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十四

1,、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),，大志了解“對(duì)稱”這一含義。

2,、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,，學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

俠義理解“對(duì)稱”的含義,，在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂,。

廣義理解“對(duì)稱”,，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一.“玩”對(duì)稱,體驗(yàn)特征,。

1.沒(méi)人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形.

2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么共同的`地方?

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合),。

教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形.

二.“剪”對(duì)稱,操作體驗(yàn)。

1.說(shuō)一說(shuō),。

定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系),。

2.看一看。

a.出示對(duì)稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是什么圖形,。

b.教師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范),。

3.剪一剪。

c.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對(duì)稱圖形,。

d.幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形,。

三.“找”對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)。

找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情。

2能排除大小的干擾,，按黃,、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一顆大樹(shù)（樹(shù)干為主）,，樹(shù)葉（大小不等,，合計(jì)60多片，黃色多些,，綠色略少）,。

幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹(shù)葉,，放在椅子底下,。

活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾,，按黃,、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區(qū)別顏色,。

1、秋天到,，秋風(fēng)吹,，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)?？纯?，這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶,？（黑板上拿起一片綠色樹(shù)葉）——提問(wèn)幾名幼兒（綠樹(shù)葉寶寶）。

2,、那和綠樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧,。

3、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶,？（黃樹(shù)葉寶寶,，方法同上）。

二,、樹(shù)葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,，初步感知分類。

1,、你們喜歡樹(shù)葉寶寶嗎,？那請(qǐng)你們?nèi)鞓?shù)葉，聽(tīng)清楚,，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹(shù)葉,。(撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位)。

2,、老師拿一片黃樹(shù)葉,，問(wèn)：黃樹(shù)葉寶寶在哪里？黃樹(shù)葉寶寶在哪里,？請(qǐng)把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái),。

3、老師拿一片綠樹(shù)葉,，問(wèn)：綠樹(shù)葉寶寶在哪里,？綠樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹(shù)葉寶寶舉起來(lái),。

重復(fù)幾次,。

三,、送樹(shù)葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng),，操作中學(xué)習(xí)分類。

1,、大樹(shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了,，我們送樹(shù)葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,，放在大樹(shù)的兩邊）,。

2、請(qǐng)綠樹(shù)葉寶寶住綠房子,，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子,。（分批擺放樹(shù)葉）,。

3、小結(jié)：樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊,，真開(kāi)心,。綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子,，真好,。

四、幫助大樹(shù)媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類,。

1,、秋風(fēng)吹，又有許多樹(shù)葉飄落下來(lái),，幫助大樹(shù)媽媽,，給樹(shù)葉寶寶按綠色、黃色分一分,。（出示塑料籃子4個(gè),，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色,。）,。

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,，里面放2—4片樹(shù)葉,。

3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況,。

五,、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣,。

1,、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì),。

2,、我們到外面去撿樹(shù)葉，找一找還有哪些顏色的樹(shù)葉寶寶,。

設(shè)計(jì)意圖：

和樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好,，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠,、黃樹(shù)葉寶寶,，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演,，使幼兒感受濃濃的親情,，并初步感知了分類的意義,。

通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要,。

在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類,。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重,，初步了解輕重與大小、多少,、材料等的辨證關(guān)系,。

2、培養(yǎng)幼兒好探究,、敢實(shí)踐的科學(xué)精神,，提高他們解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒人手兩,、三個(gè)小件物體、一張記錄單,、一張操作單,、一支水彩筆。

2,、分組材料：用褲架改制的“天平秤”,、一次性透明水杯、牛皮筋若干,。

3,、音樂(lè)磁帶“大桶與小桶”。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、教師表演啞劇“舉重”,，引出課題：

1、我在干什么,？舉了幾次,？每一次的結(jié)果怎樣？你覺(jué)得為什么會(huì)這樣,？

二,、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄,。

介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

2,、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

3,、匯報(bào)并交流：

4,、操作練習(xí)：

印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,，請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

三,、聽(tīng)音樂(lè)“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十七

設(shè)計(jì)意圖：

交集對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的概念，對(duì)于我也是很有挑戰(zhàn)的一個(gè)內(nèi)容,，印象中這好像是中學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,，之所以會(huì)選擇這節(jié)活動(dòng)，是因?yàn)槲艺J(rèn)為經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)教案,，準(zhǔn)備豐富的操作材料,，幼兒是可以初步理解交集的。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性,、概括性和嚴(yán)密的邏輯性,。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往容易忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的思維特點(diǎn),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)交集處的物品具有兩個(gè)集合的特征，并會(huì)依據(jù)物品特征進(jìn)行擺放,。

2,、能運(yùn)用交集的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的日常生活問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、兩個(gè)空心的大圓圈,。

2、幼兒人手一個(gè)圖形（紅色的各類圖形,，不同顏色的圓形）,。

3、操作材料人手一份,。

4,、各類飲料（橙汁），各種橙味的食品,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、圖形找家。

1,、活動(dòng)前教師隨機(jī)給幼兒一人一種圖形,，貼在胸口。

2,、教師出示兩個(gè)空心的大圓,，告訴幼兒分別是圓形的家和紅色圖形的家。

3,、引導(dǎo)幼兒把身上的圖形送回家,。

4,、提出疑問(wèn)：紅色的圓形該住在哪兒？

6,、方法：把兩個(gè)圓重合一部分,，這是兩個(gè)圓的交集，也就是紅色圓形的家,。

7,、教師出示一組圖形，請(qǐng)幼兒把它們送回家,。

8,、教師小結(jié)：交集中的物品具有兩個(gè)圓圈中物品的特征。

二,、分蘋(píng)果,。

1、教師出示操作材料并簡(jiǎn)單介紹操作要求,。

2,、幼兒操作。

3,、集體交流,。

三、幫助弟弟妹妹,。

1,、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交集的知識(shí)解決問(wèn)題,。

2,、情境一：中班的弟弟妹妹要去春游，幫忙選食物,。

中一班喜歡液體的飲料,，中二班喜歡橙味的食物。教師出示視頻引導(dǎo)幼兒選一種同時(shí)具有以上兩個(gè)特征的食品,。

3,、情境二：幫助小班弟弟妹妹選玩具。

弟弟喜歡玩雪花片,，妹妹喜歡紅色的玩具,。引導(dǎo)幼兒選一種他們都喜歡的玩具。

四,、結(jié)束,。

給弟弟妹妹送選出來(lái)的食品和玩具。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、概括性和嚴(yán)密的邏輯性,。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們往往容易忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的思維特點(diǎn),。在本活動(dòng)中我認(rèn)為還存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

1,、課前對(duì)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思考的還不夠，語(yǔ)言組織上還存在著許多問(wèn)題,。上課的時(shí)候語(yǔ)言比較啰嗦,，不夠概括，使得幼兒理解不了,。

2,、教具的擺放不合理。

3,、目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成,。

4、買過(guò)來(lái)的食品沒(méi)有合理的利用起來(lái),。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、練習(xí)按三重條件分類，并計(jì)數(shù)出總數(shù),。

2,、嘗試自己出題考別人。

重點(diǎn)：

按三重條件分類,。

難點(diǎn)：

嘗試自己出題考別人,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：8個(gè)大小不同的紅、藍(lán)色園,、方片,。

學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，“屈,，老師,。教，案,，網(wǎng)”附加題材料,，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、集體活動(dòng),。

將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么,。

請(qǐng)一名幼兒示范操作,，將圖形分類。

2、小組活動(dòng),。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么分類方法,。

請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟。

第一,、二,、三組：按指令給形狀板分類。

第四,、五,、六組：附加題作業(yè)。

幼兒分組操作,，教師觀察指導(dǎo),。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,，師生共同評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng),，提高幼兒操作的能力,。

大班數(shù)學(xué)教案分類與整理篇十九

1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果,，初步了解簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)方法,。

（1）相互介紹自己家的家具，說(shuō)出分類記錄方法,。

（2）展示幼兒有代表性的記錄,，如：圖畫(huà)記錄、圖畫(huà)加數(shù)字記錄等,。

2,、引導(dǎo)幼兒分組開(kāi)展分類游戲，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類,。

提問(wèn)：筐子里有什么,？它們不喜歡這樣亂放在一起，應(yīng)該怎樣給它們分類,？

（1）引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索,，商討分類方法。

引導(dǎo)幼兒先按吃的,、用的進(jìn)行分組,，分完后觀察、思考還可以怎樣分,。

類的理由,。

（3）鼓勵(lì)幼兒用自己的方法記錄二次分類的過(guò)程和結(jié)果并交流,、分享記錄，教師進(jìn)行引導(dǎo),，提升幼兒經(jīng)驗(yàn),。

3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū),，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類,。

（1）提出活動(dòng)任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了，請(qǐng)小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好,。

幼兒分組討論,，協(xié)商分工,，分配任務(wù),，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形,，按照大小分開(kāi)擺放,；二組整理三角形；三組整理長(zhǎng)條形,。

（2）幼兒分組整理,，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)幼兒,，要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū)，保持建構(gòu)區(qū)整潔,。