無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中學(xué)語文教學(xué)參考篇一

本學(xué)期我擔(dān)任高三xx班和高三xx班的語文教學(xué)工作。所教的兩個班是文科中等班和普通班,，學(xué)生的語文底子本就薄弱,，普遍同學(xué)懶惰，而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，所以工作中多有忙碌,、督促和無奈，現(xiàn)在,，總結(jié)如下：

作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點細(xì)實,、知識廣泛，可以說要求全面,、內(nèi)蘊深廣,；加之，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開,；在縱向、考點的落實,、拓展上,，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,。強(qiáng)化大綱要求的重點實詞、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。具體落實知識點，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成,，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷,。同時狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷,、背誦。

在習(xí)作教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對生活的觀察,、思考，幫助學(xué)生克服畏懼情緒,，打開思路,，不拘于形式而自由表達(dá)。重視評講和經(jīng)驗總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事,、景,、物，做到說真話實話不說空話,、假話,，表達(dá)真情實感,。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,，甚至是幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。在講評試卷時,，也要做到目的明確、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識,。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三xx班、xx班的語文教學(xué)工作,。本著“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入研究學(xué)法教法,，虛心向同事學(xué)習(xí),，積極參加教學(xué)研究活動，腳踏實地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,，回顧一年來的工作，有艱辛,，有快樂,，更有幸福?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

語文教學(xué)就是教人的教學(xué),，不僅要教會學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生會學(xué),，即：“授之以法”,，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，語文的魅力,，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以知識武裝頭腦,，用智慧展示才華,。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。一切成就皆從興趣中來,。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動，變苦學(xué)為樂學(xué),。為此,，我發(fā)揮自身語言表達(dá)的優(yōu)勢，為學(xué)生做了《文學(xué),、情感,、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學(xué)生，用豐富的知識帶動學(xué)生,，用高尚的人格魅力影響學(xué)生,，并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進(jìn)行成才教育，理想教育。

2,、情境熏陶,，以情動人。感人心者,，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來就要付諸行動,，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。結(jié)合20xx高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語文的魅力,，并讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦,，悟千古同情”,，使讀詩文，背詩文,，默詩文成為學(xué)生每在之必須,。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí),，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí),，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高,。

在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心,，同時也要抓住學(xué)生的魂,，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織,。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中,，有利于教學(xué)的進(jìn)行,，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個非常寶貴的資料,。

精講：就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù),，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎(chǔ)上,，做典型而有針對性的適量練習(xí)。

新課程改革對我們語文教學(xué)是機(jī)遇,，更是考驗,，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練,，要求老師必須科學(xué)把握高考說明,，認(rèn)真研究知識點，根據(jù)我們學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,，精選典型例題,，分析解題方法、思路,、技巧,，切忌好高騖遠(yuǎn)。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，首先要明確語音,、文字、詞語,、短語,、句子這一條線；其次要把握試卷結(jié)構(gòu),，第三,，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實素質(zhì)教育,。明確了以上內(nèi)容,，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步,，所以我講評試卷做到以下幾點：

1,、實事求是地向?qū)W生反映考試情況,，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分、最低分,、平均分,、每一小題的得分情況等。

2,、利用考試成績鼓勵先進(jìn)學(xué)生再接再厲,，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用,，幫助差生找出不足,，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上,。

3、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行剖析,。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時間令其反思,，最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧）,，然后我講解正確的思路和解題方法,，特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要,。因為,，教師無論向?qū)W生傳授多少知識，都是有限的,；而教師把方法傳授給學(xué)生,，學(xué)生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的,，所以,，作為教師，向?qū)W生傳授方法,，揭示規(guī)律尤為重要,。

4、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理,。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視,，學(xué)生作文錯字,、別字較多，不會用標(biāo)點,，字跡潦草,，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒,，假如將其放入痰孟里給人端上桌,，人家也不喝，此乃人之常情,，我們理應(yīng)做到表里如一,。

5、講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果,。

做人先于作文,。言為心聲，文如其人,，做好“人”才能作好文,。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的，但是要緊地是在做人,?！痹谧魑慕虒W(xué)中，我始終堅持以下幾個方面：

1,、貼近社會貼近生活,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，熱愛生活,，熱愛我們腳下這塊土地,，增強(qiáng)社會責(zé)任感。生活是作文的源頭,，“世事洞明皆學(xué)問,，人情練達(dá)即文章?！庇辛素S富的生活積累,，通曉人情世態(tài)，寫出好文章,，自然就不愁了,。

2、提高認(rèn)識能力,、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈,。“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則怠”,，善于思考是提高認(rèn)識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié),，而開闊視野,，擴(kuò)大知識面又是不可或缺的過程,。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水,。為此,，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神，積極參加市縣級教研活動,，開闊眼界,，提高教學(xué)能力。

3,、實施作文美育,，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操,。一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的,。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學(xué)生,，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章,，給學(xué)生打印，率先垂范,，引領(lǐng)學(xué)生在感受美,、鑒賞美的同時,，思考怎樣才能擁有美,、創(chuàng)造美，從而修身養(yǎng)性,，豐富情感,，成為美的使者。

4,、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家,。語文是高考一幅美麗的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,，它最惹人,，最鮮艷。而20xx年,，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《xx》,，還是《xx》，還是《xx》,，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力,，或是對人生的理解和感悟,。無不是用心靈,、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的,。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品,，我們只有懷著崇敬,，帶著追求，用心靈品讀,，求真,，求美，甚至用心咀嚼,，那你會有意想不到的收獲,。

5、加強(qiáng)練字訓(xùn)練,。美的內(nèi)容要有美的形式,，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來,，更何況漢字是世界上最美,、最有內(nèi)涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點正確,，書寫規(guī)范”,，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。

總之,，語文是最富有生機(jī),、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學(xué)科,，這就要求教師能獨立思考,，有真知灼見。

以上只是我對高三一年來語文教學(xué)的一點體會,，說白了,，上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善,、美的海洋中遨游,，它不僅給我?guī)砹丝鞓罚屛腋惺艿浇逃镊攘Α?/p>

中學(xué)語文教學(xué)參考篇二

緊張充實戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,，回顧一學(xué)期的工作,，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任理科兩個班的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己,。而且理科學(xué)生基礎(chǔ)相對來說比較薄,需要探索的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重,。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力很多收獲,，也有一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下:

1,、 基礎(chǔ)薄弱點很多,，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié),。

2,、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多,。

3,、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

4、 上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,。

5、 深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦,、動手,。

6,、 有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7,、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到：1. 針對性(準(zhǔn))2. 系統(tǒng)性(全)3. 及時性(新)4. 指導(dǎo)性(導(dǎo))5. 實戰(zhàn)性(練),。每一個考點的復(fù)習(xí),，又按照以下步驟進(jìn)行：第一步，考點剖析,，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點考查的知識點和能力層級,、命題方式、試題特點,、考試重點,、改革動向等;第二步,，知識梳理，這一步指在對某一考點進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上,，圍繞考查的重點,，對有關(guān)知識進(jìn)行全面梳理，有機(jī)整合;第三步,，典型例析,，這一步是由“考點剖析” “知識梳理” 進(jìn)而與高考接軌的重要一步。選用近年特別是09,、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例,，進(jìn)行解析。第四步,，新題演練,，從這一步開始，進(jìn)入實戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習(xí)中,，薈萃各套試卷中與本考點相應(yīng)的題目進(jìn)行分項集中訓(xùn)練。第五步,，同步練習(xí),，這一步圍繞某個考點設(shè)計若干高考仿真題，讓學(xué)生面對新的情境獨立完成題目,，以鞏固復(fù)習(xí)成果,，檢測學(xué)生運用知識、獨立解決問題的能力,。

認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果 。 善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點,，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯,，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充,。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增強(qiáng)對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識,。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責(zé),、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：每天積累成語5個,，病句2個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

1、在高三開始,，細(xì)致研究分析語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計、等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生,。師生共同歸納大綱要求掌握的120個實詞,、18個虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯,。

3.對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感,。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。(1)要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱,。(2)要求學(xué)生堅持摘抄美文并附上自己的感想。這樣,，既提高了學(xué)生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材,，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ)。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。(4)注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求,。(5)堅持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關(guān)。

1,、 任何時候,，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實，認(rèn)真敬業(yè),。

2,、 要結(jié)合教學(xué)實際，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3、 做好自己的本職工作,，盡心盡力,。

4、 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需，從實際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生,，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實學(xué)生,，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、 教師更要自信,，更要有一顆健康,、積極的心態(tài),。

6、 放手按計劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生,。

7,、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

8,、 教師要善于和學(xué)生溝通,。

9、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗,，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題。

10、 教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11,、與時俱進(jìn)，真誠做人,，扎實做事,，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng),。

1,、進(jìn)一步提高個人知識能力水平，深入研究教材,，研究學(xué)生,，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率,。

2、針對學(xué)生的知識和能力狀況,，采取具體措施,，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

3,、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

總之,，教學(xué)工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己的使命,。

緊張、充實,、戰(zhàn)斗的20xx-2016學(xué)年度高三第一學(xué)期即將結(jié)束,，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),，便于今后不斷進(jìn)步,。

本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個班(4班和6班)的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己,。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對來說非常薄弱,需要探索的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重,。但是經(jīng)過師生的共同努力,，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,，時刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人,，堅信教學(xué)無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵,、喚醒、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會用手,、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵,、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后,，我再為他進(jìn)行補充,。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

(1)以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動,。

(2)在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時,，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維，主動學(xué)習(xí),，還可以為每一個學(xué)生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語文活動的機(jī)會,，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人,。

如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強(qiáng)許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望,。

我曾經(jīng)長期從事班主任工作(22年班主任),，時刻牢記“身正為范”的師訓(xùn)，在語文教學(xué)中滲入德育教育,，從語文學(xué)科的角度,，積極主動做好教育學(xué)生的工作。以身示范,真誠對待學(xué)生,，與學(xué)生是師生,，也是朋友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),，積極進(jìn)取,，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí)，而且要做一個好人,，這是我在語文課上一直在做的,，現(xiàn)在的語文教學(xué)必須有大語文觀念，主動同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實聯(lián)系,，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發(fā)展的新形勢,。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時,，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造,。

(1)進(jìn)一步提高個人知識能力水平，深入研究教材,，研究學(xué)生,，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率。

(2)針對學(xué)生的知識和能力狀況,，采取具體措施,，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題,，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

(3)在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

(4)發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢，團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他教師,，和他們共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

教學(xué)工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

以上這些只是我的粗淺認(rèn)識和體會,，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn)!

我今年擔(dān)任高三年級9班和10班的語文教師。這兩個班是理科普通班,，有些學(xué)生功底差,，對考學(xué)也不抱多大希望。在這一學(xué)期里,，我從樹立學(xué)生的信心出發(fā),，狠抓落實，嚴(yán)格要求，整體上還算不錯,。一學(xué)期又快結(jié)束,，回顧自己這一學(xué)期走過的路，深感獲益匪淺,。在這里我對本學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié),。

1.基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié),。

2. 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多,。

3. 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高,。

4.上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

5. 深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦,、動手,。

6.有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7. 寫作缺乏文采和思想的深度,。

我所任教的兩個班級語文基礎(chǔ)相對較差，尤其是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，所面臨的困難和壓力比較大,。對此，我制訂了如下計劃來督促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文,。

我?guī)У?是理科普通班，許多學(xué)生認(rèn)為考本科沒有希望,，因此,，一部分學(xué)生就開始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開始得過且過,。面對這樣的情況,，首先我要求學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目標(biāo),，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué),，而是掌握一門技能，條條大路通羅馬，不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會,。其次讓他們學(xué)會自我暗示,，經(jīng)常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話,。自己在平時的教學(xué)過程中也不斷尋找機(jī)會表揚學(xué)生,。

在四個半月的復(fù)習(xí)中，我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考安排,，有目的,，有秩序地進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)課既重知識,、又重能力訓(xùn)練,，題目的設(shè)計由易到難。評講課前統(tǒng)計采樣,，對錯得多的題詳細(xì)講解,，對典型的錯誤進(jìn)行個案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科;在做 “試題評講”時,，對試題特點,，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類,，重新設(shè)計針對性訓(xùn)練,，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本,，做好學(xué)生錯題記載,，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。

只有“補差”效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)”工作,。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。 對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞,，每次考試之后,，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的3、4,、5題,、文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，找出提高成績的有效途徑,，對癥下藥,。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

第一,，講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。

第二,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

第三，講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應(yīng)補充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責(zé)、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

1.在高三開始，細(xì)致研究分析山東近三年的語文考試說明和試題,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2.在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

1.任何時候,，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實，認(rèn)真敬業(yè),。

2.要結(jié)合教學(xué)實際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3.做好自己的本職工作,，盡心盡力,。

4.不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需，從實際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生,，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實學(xué)生,，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5.放手按計劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

6、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

展望未來,，我信心滿懷，明年我會再接再厲,，爭取讓學(xué)生都能考上一所理想的大學(xué),。

中學(xué)語文教學(xué)參考篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高三2班的語文教學(xué)工作，因為這是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作,，所以對一切都很陌生,，剛才是教學(xué)毫無頭緒，處處顯得手忙腳亂,、捉襟見肘,。幸好有語文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助，不久,，我的復(fù)課教學(xué)逐漸有了章程?，F(xiàn)已到學(xué)期末，回顧幾個月來的工作,，雖然有著緊張,、忙碌和疲憊，但也有著收獲和喜悅?，F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,。

1、個人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺,，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大,。

2,、兩個班皆為理科班，學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱,，我們既要面對補充基礎(chǔ)知識這一重點,，又要切實按照高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點。

3,、學(xué)生對語文學(xué)科不重視,，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，我的教學(xué)工作較難推進(jìn),。

4,、剛開始對“課堂教學(xué)四點基本要求”認(rèn)識不足，領(lǐng)會不夠深,，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突,，所以，有一定的抵觸情緒,。

1,、認(rèn)真研究考綱和考試說明，并分析研究近三年高考語文試題,，確保教學(xué)方向,。在此基礎(chǔ)上，做好第一輪復(fù)習(xí)工作,，針對八大專題,，我們計劃于xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí)。每個專題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點分析,、知識梳理,、精題演練、同步練習(xí),、練后總結(jié)等工作,。

2、在上一條的基礎(chǔ)框架下,，我在課堂上具體運用以下方法,，并充分做好課后工作。

（1）運用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點基本要求”,。首先研究學(xué)情,，做出“適合學(xué)生”的教學(xué)計劃，在課內(nèi)外開辟一定時間“補充基礎(chǔ)”,。其次運用“兵教兵”結(jié)對提高方式,，在節(jié)省時間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。此外，在課內(nèi)適時做好評價,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱。經(jīng)反復(fù)實踐,，效果顯著,。

（2）切實做好“考后練”工作。高三復(fù)課,，重在練題,，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生查漏補缺,，鞏固所學(xué)，步步推進(jìn),。

（3）充分運用好“競速兩測”,，這不僅能激勵學(xué)生，更能提高做題速度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，最終提高學(xué)習(xí)效率。因為速度就是激情,。

（4）講清解題規(guī)律和方法,。

（5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作。

3,、注重做好學(xué)生的心理調(diào)適工作,。

學(xué)生承受著來自各方面的壓力，尤其是我校學(xué)生,，更要承擔(dān)補基礎(chǔ)這一項繁重學(xué)習(xí)任務(wù),，所以，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時,，更注重疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負(fù)擔(dān),，多創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中,，能多一些樂趣,，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動，這也正好是文學(xué)對人的積極作用的體現(xiàn),?？傊寣W(xué)生始體會到語文給人的樂趣，和文學(xué)的重要性,。

1,、勤學(xué)、勤思考，努力提高專業(yè)知識能力,。立足現(xiàn)狀,，深入鉆研教材和學(xué)生，密切關(guān)注高考動態(tài),。扎實做好講,、練的整理工作。

2,、做細(xì)做好“適合每生成長發(fā)展”的工作,，多與學(xué)生交流，使工作更加完善,。

3,、繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié)，力爭將課堂真正交給學(xué)生,。

相信在不斷的努力下,，我會取得更大的成績，學(xué)生也會取得可喜的成績,。

中學(xué)語文教學(xué)參考篇四

現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下,。

一、分段落實《說明》,。

《考試說明》又是高考命題的依據(jù),，對高考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性，因此,，我必須首先要吃透“說明”,。根據(jù)20xx年《考試說明》的變動，將“說明”要點分解成若干個小點,，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢,，有較強(qiáng)的針對性，同時也使學(xué)生心中有數(shù),，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒,，從而增加了學(xué)好語文的信心。其次,，在考點訓(xùn)練前,，讓學(xué)生對照考試要求對必備的知識進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生儲備于腦,，以便用時提取,。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析，讓學(xué)生熟悉命題特點,，掌握解題的方法和技巧,。最后落實到能力訓(xùn)練上,，摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生形成靈活運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力,。由于這方面的工作有條不紊,，循序漸進(jìn)，學(xué)生對知識的掌握比較扎實,，化知識為能力就得到了有力的保證,。

二、想方設(shè)法狠抓薄弱環(huán)節(jié),，突破重難點,。

全國卷語文著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力，為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效,，我們把那些花時少,、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。

1．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對成語,、病句、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,，反復(fù)抓,、抓反復(fù)，抓出成效來,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2．文言文復(fù)習(xí)時,，我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料,，培養(yǎng)語感。師生共同歸納大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀,。

3．對詩歌鑒賞,，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是進(jìn)行題型示例，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感,；二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來,，引導(dǎo)學(xué)生抓意象,，體會思想感情；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法，注意答題的針對性和完整性,。

4．努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。在閱讀寫作上主要做好以下幾點：（1）上好每周閱讀寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。（2）印發(fā)每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高。（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,。（4）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

（5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍,，同時進(jìn)行交流,。

當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資源源源不斷,，我們注意以精制濫,，認(rèn)真篩選，博采眾長,，為我所用,。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,，成為我們首選的訓(xùn)練題,。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練,，然后認(rèn)真評講,，講命題依據(jù)，講命題特點,，講命題思路,，講解題技巧，收到了很好的`效果,。我們每周一小練,，雙周一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度,，效果比較明顯,。

三,、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作,。

加大閱讀量,，拓寬知識面，不但對解語知題有利,，因為命題材料多出自報刊,，更重要的是對寫作很有幫助。我們認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。讀的書多了,，視野開闊了，既積累了寫作素材,，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析,，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言,，頓悟了作文之道,。因此，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切,。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會,、關(guān)注人生的系列,，每周印一張，供學(xué)生閱讀,。學(xué)生每天讀一篇,，興味盎然。二是我們鼓勵學(xué)生訂閱報刊,，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱,，交換瀏覽,，像《語文報》、《語文周報》,、《中學(xué)生閱讀》,、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《青年文摘》,、《博覽》等報刊信息量大,，可讀性強(qiáng)，學(xué)生廣泛交流,。三是上好閱讀實驗課,。教師帶領(lǐng)學(xué)生每周到閱覽室閱讀報刊一課時，要求他們做好讀書筆記,，寫好讀書心得,，作好全班交流。多讀,，使學(xué)生“沉浸在語文形象中,，習(xí)見習(xí)聞，耳濡目染”,，學(xué)生的寫作水平有了較大的提高,。

當(dāng)然，在總結(jié)的同時,，我們應(yīng)看到自身的不足,。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實存在一些值得研究的問題,。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況,、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而,，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書,、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分；另外,，教師讓學(xué)生回答問題,，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道,。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話,?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高,。

2.識記,、理解層級的訓(xùn)練多,，概括、綜合能級的訓(xùn)練少,，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少,。

3.作文訓(xùn)練，過多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高,。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠,。

4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求,，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，花費一些寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識內(nèi)容,。另外,，我們高三備課組將第五冊的外國文學(xué)等單元教學(xué)內(nèi)容全部舍棄，沒有具體的教學(xué)要求,。

“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”,，高考教學(xué)更是如此。在以后的工作中我仍然會繼續(xù)努力,，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵,。

中學(xué)語文教學(xué)參考篇五

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

1、用好教材,，注重雙基,。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的。教材是一個載體,，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力；教材又是一個跳板,，只有從教材中拓展,、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三,、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

3,、突破重點，注重實效,，抓好常規(guī),，注重平時積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),，特別是教材的復(fù)習(xí),，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求,，對不同類型的知識點進(jìn)行梳理和歸納,。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語,、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng),，這樣才能彌補原有的知識缺陷,，掌握復(fù)習(xí)的重難點，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。

對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實,。由于語文知識點多，分散廣,，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ),。在落實上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語標(biāo)點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合,。

4、精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練,，上好講評課。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評試卷時,，也要做到目的明確、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識,。

中學(xué)語文教學(xué)參考篇六

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，xx年高考結(jié)束了，回顧這緊張而扎實的一學(xué)期,，我的心中涌動著無限酸甜苦辣,。在年級組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我與學(xué)生共同努力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,、養(yǎng)成了良絡(luò)、電視等,。

1,、認(rèn)真篩選和整理，交給學(xué)生的熱點專題要少而精,，減輕負(fù)擔(dān),。

熱點問題紛繁復(fù)雜，必須進(jìn)行篩選和整理,，尤其要突出以下熱點問題：

（1）人類共同關(guān)注的生存、發(fā)展和生活質(zhì)量問題,。

（2）黨和國家著力解決的,、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾生活密切相關(guān)的問題,。

（3）與社會成員，尤其是青少年密切相關(guān)的,、引領(lǐng)價值導(dǎo)向的問題,。

（4）反映時代特征和國家意志的新觀點、新理論,、新成果,。

（5）政、史,、地三科相結(jié)合的熱點問題,。

非重大熱點問題，但與教材知識密切相關(guān),，與學(xué)生生活密切相關(guān),，與“民生”密切相關(guān)的問題，不一定進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，可以多角度選擇一些試題加以訓(xùn)練,，在講評中適當(dāng)拓展，注意與基礎(chǔ)知識的融合,。

2,、在熱點專題的復(fù)習(xí)中，要敢于站在高考命題人的角度,，設(shè)計靈活多樣的題型,，設(shè)計恰當(dāng)?shù)拿}角度，組織強(qiáng)化訓(xùn)練,，精講精評,，培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”,、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力,。

（1）命題：

把握高考命題的“四個統(tǒng)一”原則：教材基本理論和熱點問題的統(tǒng)一；共性理論和個性材料的統(tǒng)一,；考生的答題思路和命題人思路的統(tǒng)一,；演繹思維和歸納思維的統(tǒng)一。

教師要根據(jù)高考要求精選試題,，確保試題的.典型性,、準(zhǔn)確性和代表性。設(shè)計靈活多樣的題型,，設(shè)計恰當(dāng)?shù)拿}角度：政治科命題要體現(xiàn)國家意志,，更把握好命題切入點，它往往是從很具體、很小的事例為載體,，以非常靈活的方式小角度切入的,。學(xué)生對這種命題角度往往感到很棘手，無法生搬硬套,，往往得分率不高,。單純的靠背題、壓題是不可能成功的,。

編制的答案要具有科學(xué)性,、指導(dǎo)性：答案的科學(xué)性在于所給答案要符合試題設(shè)問的指向和邏輯，全面而準(zhǔn)確,。答案的指導(dǎo)性是指不僅僅給出答案,，要有準(zhǔn)確的解析（展示審題答題的思維過程，點撥審題答題技巧,，交代評分要點）,。

（2）定時強(qiáng)化訓(xùn)練：

時政熱點的訓(xùn)練，盡量設(shè)計成50分鐘一套的高考模擬試題,。組織50分鐘的定時訓(xùn)練,，創(chuàng)設(shè)高考?xì)夥眨?xùn)練學(xué)生應(yīng)試的心理和應(yīng)試技巧,。

（3）講評：

首先通過對試題本身和學(xué)生答題情況的深入分析,，弄清學(xué)生錯在何處，為什么錯,，是基礎(chǔ)知識未過關(guān),，是解題方法有誤，還是偶然失誤,？提高講評的針對性,。學(xué)生不能被動聽課，機(jī)械地記錄,，要引領(lǐng)學(xué)生做到主動學(xué)習(xí),，要積極地引導(dǎo)學(xué)生與教師進(jìn)行平等的探討，雙方互動,，敢于發(fā)表自己的見解,。注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性，靈活性,，全面性,。探究和總結(jié)各種題型的題型特點和解題規(guī)律，讓學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊,，并能夠靈活運用,。

（4）發(fā)揮集體智能優(yōu)勢,，形成合力。

在高三熱點專題復(fù)習(xí)過程中,，必須發(fā)揮備課組的集體智能優(yōu)勢,，取長補短，共同研討,，打好總體戰(zhàn)，形成合力,。每位政治教師獨立承擔(dān)兩個熱點專題的整理和編寫工作,，然后由全體備課組的教師進(jìn)行集體研討和修改，定稿后印發(fā)全體學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

3,、合理調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率和效果,，保證學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

督促學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉，堅持上好體育課,，堅持作好課間操,，增強(qiáng)體質(zhì)。關(guān)注學(xué)生生活狀況,，注重營養(yǎng)的合理搭配,。

要求學(xué)生勞逸結(jié)合，張馳有度,，調(diào)節(jié)心態(tài),，保持樂觀向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)自己承受挫折和排除一切干擾的能力,。

中學(xué)語文教學(xué)參考篇七

本學(xué)期我擔(dān)任高三（2,、4）班的語文教學(xué)工作，因為這是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作,，所以對一切都很陌生,，剛才是教學(xué)毫無頭緒，處處顯得手忙腳亂,、捉襟見肘,。幸好有語文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助，不久,，我的復(fù)課教學(xué)逐漸有了章程?，F(xiàn)已到學(xué)期末，回顧幾個月來的工作,，雖然有著緊張,、忙碌和疲憊,，但也有著收獲和喜悅。現(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,。

1,、個人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大,。

2,、兩個班皆為理科班，學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱,，我們既要面對補充基礎(chǔ)知識這一重點,，又要切實按照高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點。

3,、學(xué)生對語文學(xué)科不重視,，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，我的教學(xué)工作較難推進(jìn),。

4,、剛開始對“課堂教學(xué)四點基本要求”認(rèn)識不足，領(lǐng)會不夠深,，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突,，所以，有一定的抵觸情緒,。

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1,、認(rèn)真研究考綱和考試說明，并分析研究近三年高考語文試題,，確保教學(xué)方向,。在此基礎(chǔ)上，做好第一輪復(fù)習(xí)工作,，針對八大專題,，我們計劃于20xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí)。每個專題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點分析,、知識梳理,、精題演練、同步練習(xí),、練后總結(jié)等工作,。

2、在上一條的`基礎(chǔ)框架下,，我在課堂上具體運用以下方法,，并充分做好課后工作。

（1）運用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點基本要求”,。首先研究學(xué)情,，做出“適合學(xué)生”的教學(xué)計劃,，在課內(nèi)外開辟一定時間“補充基礎(chǔ)”。其次運用“兵教兵”結(jié)對提高方式,，在節(jié)省時間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率,。此外，在課內(nèi)適時做好評價,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱。經(jīng)反復(fù)實踐,，效果顯著,。

（2）切實做好“考后練”工作。高三復(fù)課,，重在練題，通過反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生查漏補缺,，鞏固所學(xué)，步步推進(jìn),。

（3）充分運用好“競速兩測”,，這不僅能激勵（）學(xué)生，更能提高做題速度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，最終提高學(xué)習(xí)效率。因為速度就是激情,。

（4）講清解題規(guī)律和方法,。

（5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作。

3,、注重做好學(xué)生的心理調(diào)適工作,。

學(xué)生承受著來自各方面的壓力，尤其是我校學(xué)生,，更要承擔(dān)補基礎(chǔ)這一項繁重學(xué)習(xí)任務(wù),，所以，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時,，更注重疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負(fù)擔(dān),，多創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中,，能多一些樂趣,，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動，這也正好是文學(xué)對人的積極作用的體現(xiàn),?？傊寣W(xué)生始體會到語文給人的樂趣,，和文學(xué)的重要性。

1,、勤學(xué),、勤思考，努力提高專業(yè)知識能力,。立足現(xiàn)狀,，深入鉆研教材和學(xué)生，密切關(guān)注高考動態(tài),。扎實做好講,、練的整理工作。

2,、做細(xì)做好“適合每生成長發(fā)展”的工作,，多與學(xué)生交流，使工作更加完善,。

3,、繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié)，力爭將課堂真正交給學(xué)生,。

相信在不斷的努力下,，我會取得更大的成績，學(xué)生也會取得可喜的成績,。

中學(xué)語文教學(xué)參考篇八

高三是一場戰(zhàn)役,，不僅需要我們過強(qiáng)的戰(zhàn)技，更需要我們有周密的計劃,、先期準(zhǔn)備工作,。開學(xué)伊始，在結(jié)合備課組的計劃下,，認(rèn)真制定個人高三教學(xué)工作計劃,，并在實際教學(xué)工作當(dāng)中及時調(diào)整。根據(jù)實際教學(xué)情況,，重點完成對必修教材的知識梳理以及以《狀元之路》為藍(lán)本進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，并對復(fù)習(xí)教材知識點進(jìn)行適當(dāng)刪減、添加,、組合,，更好構(gòu)建學(xué)生知識體系，進(jìn)行思維建模,。

涵養(yǎng)自我文化底蘊,，是一名語文教師必備的思想意識，尤其作為一名負(fù)責(zé)把關(guān)的高三教師,。終日而思,，不如須臾之所學(xué),。為此，本學(xué)期我積極閱讀王開東,、張玉新等名家課堂教學(xué)策略,，努力領(lǐng)會其教學(xué)思想，積極學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論,，繼續(xù)踐行自己的“深度語文”教學(xué)理念,，進(jìn)一步完善字源字理和高三教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，將深度語文更有深度性,、實效性,、文化性、趣味性,。為更好提高自己教學(xué)水平,，就要學(xué)會“善假于物”。積極聽課,，精化上課,，整理總結(jié)，及時反思,，是提高自我教學(xué)水平的最佳手段。我積極參加學(xué)校組織的各項賽課活動,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，從教態(tài)、教學(xué)設(shè)計等角度吸取其優(yōu)點,。在課堂教學(xué)中求“精”,，嘗試讓學(xué)生去講解大部分題，鍛煉其表達(dá)能力和思考能力,，同時加深其理解力,，增強(qiáng)其成就感，起到了較好效果,。

俗話說：“刀不磨要生銹,，人不學(xué)習(xí)要落后?！痹卺槍λ贪嗉墝W(xué)生基礎(chǔ)不好基礎(chǔ)上,，我實行基礎(chǔ)練和專題練兩種作業(yè)作業(yè)相結(jié)合穿插模式，每天作業(yè)控制在20分鐘左右,，繼續(xù)要求學(xué)生完成的作業(yè)時要留有思考痕跡,，判斷點，在批作業(yè)時,，一知曉學(xué)生掌握知識情況,，了解學(xué)生思維誤區(qū),，二掌握學(xué)生能力提升狀況，在講解作業(yè)和設(shè)計作業(yè)內(nèi)容時能更有針對性,。在上課時,，進(jìn)行5分鐘基礎(chǔ)題組練。

因此,，我積極組織參加組內(nèi)備課活動以及參加各級教學(xué)活動,。在集體備課之前，自己先認(rèn)真研讀備課內(nèi)容,，以便更好將集備內(nèi)容和個人解讀點有效整合,。作為備課組長，我按照學(xué)校安排組織好每周的.集體備課活動,，積極組織組內(nèi)教研活動,。本學(xué)期積極參加了“一師一優(yōu)課”并獲得了市優(yōu)，積極參加學(xué)會組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動并獲獎,，以及“大練兵大比武”活動,，并獲得了一定成績。

積極學(xué)習(xí)名家教學(xué)理念,，教學(xué)技藝,，不斷完善自己的教學(xué)理念，踐行走教學(xué)特色之路認(rèn)真參加?？蒲械恼n題,，為自己提高教學(xué)水平，早日形成自己教學(xué)風(fēng)格奠基,。

正如新任教育部長所說的一樣,，教育工作者的初心就是培養(yǎng)人才，一要成人,，二要成才,，三是回歸夢想。我雖然做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，但我會向其他同行一樣,，不忘初心，并為之努力,。漫天的雪花早已停息,，而我依然沉醉在緩緩流淌的文字之中，一切似乎都沒有變,，一切其實又完全不同,。

中學(xué)語文教學(xué)參考篇九

又一個緊張而又忙碌的學(xué)期接近尾聲了，為了能在以后的教學(xué)工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，將工作做得更好,，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三文（1）和文（2）的教學(xué)工作,，感覺壓力很大，因為文一班是學(xué)校希望所在,，且在本學(xué)期我又接任了班主任一職,，因此每天的教學(xué)中，我絲毫不敢懈怠,，踏踏實實,，主要從以下三個方面開展我的教學(xué)工作：

（1）教學(xué)進(jìn)度與復(fù)習(xí)原則、計劃的確立,。

早在暑假補課期間,，我就認(rèn)真研讀近五年高考真題，總結(jié)命題規(guī)律,，探討解題方法,，并將收獲整理成文上交到教學(xué)處，其次我整理出高中階段的課本教材,，并根據(jù)去年的考綱（今年當(dāng)時還未出版）將課本劃分為各知識板塊,，有序復(fù)習(xí)，有綱展開,。因為語文雖然出題很廣,，然而“萬廣不離其本”，只有把握好課本知識,，才能更好地向外延伸,。根據(jù)《考綱》《課本》《五年高考》結(jié)合學(xué)生實際，我制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃（已上交教學(xué)處）,，并在本學(xué)期成功完成,。

（2）課堂上的有序展開及教學(xué)新理念的深入,。

“當(dāng)堂之事當(dāng)堂畢”,，這是我的教學(xué)原則，用好課堂45分鐘,，將計劃有序展開,。補課期間，我們重點學(xué)習(xí)了第五,、六冊文言文單元,，十月份下旬開始第一輪復(fù)習(xí)，課堂上講練評結(jié)合,，通過板塊學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，掌握解題思路,，提高做題效率,。同時,，我還將新課改的教學(xué)理念引入課堂，發(fā)揮學(xué)生自主合作探究能力,，并且因為今年是河北省第一年課改,，我認(rèn)為在高考試題中學(xué)生的個性化解讀能力勢必在試題中有所體現(xiàn)，所以在“探究性問題的設(shè)置或練習(xí)”中,，尤為注意,。回顧這一學(xué)期的課堂效率大多時候我做到了學(xué)生是課堂的主體,，教師是參與者引導(dǎo)著的要求,。

（3）課下作業(yè)的批改和學(xué)生的分層次輔導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)的批改是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),，根據(jù)一個重點,，一個普通，且后者又有近30%的學(xué)生是體育生的現(xiàn)狀,，我分層次留作業(yè),，采用不同的批改方式。尤其是作文,，在文一班,，我對培優(yōu)生和語文愛好者的作文實行“精批細(xì)改”，并對每次批改的.學(xué)生要求他們盡量做到改寫,。對后進(jìn)生尤其是文二班的學(xué)生,，我采取鼓勵式教學(xué)，選出他們作文的優(yōu)點,，進(jìn)行點評,，提高他們寫作的積極性。這一學(xué)期的教學(xué)實踐證明這種做法是有效的,。

十一月上旬年級確立各科老師培優(yōu)生,，我利用每周二早晚自習(xí)值班時間進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，要求他們制定周計劃,，并監(jiān)督他們認(rèn)真落實計劃,，同時我還從圖書館為他們借閱相關(guān)資料，力圖從各方面擴(kuò)大他們的視野,，盡管十二月沒有月考,，但從平時的輔導(dǎo)中可以看出他們的語文成績在逐漸提高。另外,，因為文一班全體住宿,，所以我利用值自習(xí)時進(jìn)行集中性輔導(dǎo)，從總體上提高他們的語文成績。

對班里的后進(jìn)生,，我也沒放棄,。特別是文二班的學(xué)生，他們大都紀(jì)律松散,，我抓住幾個平時上課稍有勁頭的學(xué)生,，進(jìn)行談話，多次輔導(dǎo),，他們班的趙麗巧米金同學(xué)語文學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,。

本學(xué)期超額完成聽課任務(wù)，尤其是在十一月大雪期間堅持和同組老師去一中參加高三培訓(xùn),，收獲很多,。另外，我還積極參加每周舉行的教研活動,，和同組成員備課,，針對學(xué)生實際及教學(xué)動向作出適當(dāng)調(diào)整。在每次月考中精心選題,、出題,，保質(zhì)保量的完成每月月考工作。今年我還有幸參加了校級選拔青年教師評優(yōu)課比賽,，成功進(jìn)入?yún)^(qū)級評優(yōu)課比賽行列,，通過兩次評優(yōu)課的參加真讓我成長了不少，關(guān)于細(xì)節(jié)我已寫成教學(xué)反思上交到教研室,。

另外,，我還經(jīng)常去圖書館借閱《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志，去網(wǎng)上搜羅有關(guān)高考信息,，撰寫教學(xué)論文,，并成功發(fā)表在《中學(xué)語文》雜志上，力求從各方面提高自己的專業(yè)水平,，完善自我,。

本學(xué)期積極參加校內(nèi)組織的各項活動，尤其是例會基本全勤,，無遲到早退現(xiàn)象,，與同事關(guān)系和諧融洽,，并于209年12月被市教育局評為“中學(xué)一級教師”,。

總之，回首來時路,，有成功收獲的喜悅,，也有失敗失去的憂傷，但無論如何，我都踏踏實實認(rèn)認(rèn)真真地走了過來,，在明年我相信自己會做得更好,！

中學(xué)語文教學(xué)參考篇十

高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈，“受命以來,，夙夜憂嘆”,，我校連續(xù)幾年來語文教學(xué)成績在全縣均取得了優(yōu)異成績，作為自己而言倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無補,，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,，把握自己的命運,。

為此我重點進(jìn)行了如下幾方面的工作。

1,、研讀課標(biāo)考綱和高考試題,。針對20xx年高考的新形勢，我認(rèn)真研讀了20xx年語文考試大綱,、考試說明以及全國18份高考試卷,，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會,。

2,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計劃,，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點,，結(jié)合語文組選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點,，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。針對重難內(nèi)容一一講解,。大力夯實基礎(chǔ)，提高解題能力,。

3,、博采眾長，為我所用,?；A(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料,，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。最終確立了以基礎(chǔ)知識儲備為基礎(chǔ),、以記憶和默寫延展為核心、以答題格式為突破口的教法,，務(wù)求實效,。遴選5年真題，針對不同題型,、考點,、思維模式，強(qiáng)化訓(xùn)練,，集中講解,，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

4,、認(rèn)真抓好講評課,，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。在每次測驗后的講評課前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性,；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5,、加大日?？疾椤⒄n堂提問,、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度,。對重點學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)管落實,。利用自習(xí)課時間,，針對重點學(xué)生、重點內(nèi)容,，單獨輔導(dǎo),，限時訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握解題方法，找差距,，明不足,，定目標(biāo)，鼓勇氣,。

6,、堅持作文審題、立意輔導(dǎo),。注重從思想思路,、行文結(jié)構(gòu)、作文模式,、素材掌握,、篇章設(shè)計等單項入手，進(jìn)行積累,。

7,、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請教,，與同組教師協(xié)同教學(xué),，制定方案，溝通合作,。

存在的問題：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)被動，精氣不足,，落實不到位,。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實,。

2、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊,，有的部分講解過于冗繁,，效率低。備課還要更精細(xì),、更有針對性,、更有效,。

3、作文積累量不夠,，視野窄,，思想膚淺，思維板滯,，語言稚拙,。

下一步舉措：

1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度,。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,，對重點學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴(yán)格要求外,，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心,；對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),。

2,、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生,、研究教法,、研究學(xué)法指導(dǎo)。

3,、嚴(yán)格教學(xué)管理,。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度,，多想辦法,，提高學(xué)生對語文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語文,。

4,、加大學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言,、材料,，積累知識。

6,、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生信心,，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力。

7,、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教育反思,，通過反思提升自己,，不斷改進(jìn)工作作風(fēng),。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢，但作為老師,，我一定會竭盡全力,，克服困難，力爭為保持我校高考語文成績?？疾粩〉哪繕?biāo)扎實工作,。

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中學(xué)語文教學(xué)參考篇十一

高考結(jié)束了,，緊張的高三復(fù)習(xí)迎來了收獲的時刻，下面把這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)寫出來,，與大家共勉,。

2、能把答案講清楚的就講,，自己都講不清楚的給學(xué)生說了只會讓他們更糊涂,；

4、重點題有比較有分析,，同一個類型題要引導(dǎo)學(xué)生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式,。適當(dāng)?shù)腵選題，加上有目的講解既可以給學(xué)生指出做題方向,，也可以給他們答題思路的引導(dǎo),，避免多走彎路。

語文這一科教學(xué)的重點難點在引導(dǎo)學(xué)生揣摩命題人意圖,，規(guī)范不同題型的答題思路,。幾年的高三復(fù)習(xí)，我感覺這始終是學(xué)生頑疾,。學(xué)生的知識不是積累的不夠,，對很多學(xué)生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑒賞中的手法題,，有時問整首詩的手法,，那要從整體把握,；有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部,；有時問寫景手法,；有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別,，要對每個問法都有研究,。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來。我在教學(xué)中感覺比較分析法很實用,，就是遇到同類型題,，題干稍有不同的，就把他們歸納總結(jié)出來,，讓學(xué)生觀察判斷然后區(qū)分講解,。

今年的高考試題沒有偏題，基本都是平時訓(xùn)練的題型,。難度對我們學(xué)生來說屬中等,，只要平時認(rèn)真的同學(xué)都能答的很好。現(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡明精煉,，條理清晰,，適合高中生閱讀和理解。文學(xué)類文本閱讀延續(xù)往年對小說的考查,，沒有脫離復(fù)習(xí)的軌道,。實用類文本閱讀選材形式驟變，選用三個非連續(xù)性的新聞材料,，其中材料二為圖表形式,。考查側(cè)重信息的篩選,、整合,，我詢問了幾個同學(xué)，他們大部分問答題都估了高分,。文言文閱讀和我們平時練的一樣是人物傳記,。詩歌鑒賞主觀題考查了語言賞析，難度中等,。名句稍難,，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度,。屬任務(wù)驅(qū)動型作文,，立意不容易偏，想得高分要抓住材料關(guān)鍵詞的有機(jī)聯(lián)系，說理透徹,、語言有文采,。總體來講,，我的復(fù)習(xí)思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn),。

關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng)，我也注意了梯度,。關(guān)注有潛力學(xué)生的聽課狀態(tài),、考試成績、心理波動,，出現(xiàn)問題及時找出解決辦法,。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解，幫助他們對幾次考試進(jìn)行比較分析,。對于不同性格的學(xué)生采取的辦法不同,，有的學(xué)生需要更多的關(guān)注,，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理,。一分耕耘，一分收獲,，自己所教的兩個班高考都取得了教為理想的成績,。

中學(xué)語文教學(xué)參考篇十二

一、集體智慧,，共同提高,。

1、資源共享,。不管是課件,、篇子還是素材、習(xí)作等所有資料,，全組所有成員資源共享,，統(tǒng)一放在文件夾——“語文組”里。集體的智慧遠(yuǎn)勝于單個人的力量,，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢明顯,，教師集體受益。

2,、群策群力,。“天天練”“回頭望”“定時訓(xùn)練”,，多種形式,，教師各自展示自己最拿手的資源，每人一點星火，語文組就會形成燎原之勢,。

3,、分工合作。語文組下設(shè)五個小組,，每組三人,，其中一個大組四人，張力鳳,、高金成,、毛利民、張曉軍,、朱志琴分別任各小組組長,，定人定點定量，找題做題選題,，每個專項保質(zhì)保量順利過關(guān),。

4、聽,、評,、備、講,，四位一體,。老教師做好傳幫帶，新教師做好用心學(xué),，新老教師齊心協(xié)力,，共同研究學(xué)情，研究考綱,，研究教學(xué),，研究考試，研究講課,，研究效率,，效果很好。

5,、人際和諧,。“快快樂樂生活,，高高興興工作”是高三應(yīng)語文組的生活寫照,。人情氣氛濃，教研氣氛厚,，集體觀念重,，團(tuán)隊精神極強(qiáng)，工作效率很高。

二,、夯實基礎(chǔ),，滾動提高。

1,、在一輪復(fù)習(xí)中,，我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學(xué),，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文,，通過練習(xí)檢查督促,。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語”,，《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學(xué)生逐一過關(guān),，《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分?jǐn)?shù)堅決不能丟,。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的語文的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的知識遷移能力,。

2,、強(qiáng)化各個知識點,。如字音、字形,、標(biāo)點符號,、詞語辨析,、熟語、病句,、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎(chǔ)知識考點的復(fù)習(xí),。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，研究各種題型的命題特點,、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),，把最精粹的方法，最細(xì)化的答題步驟,，最規(guī)范的思維過程教給學(xué)生,。

3、閱讀訓(xùn)練,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀文本能力,，理解、分析、概括,、綜合能力逐一過關(guān),，穩(wěn)扎穩(wěn)打，以文本為例子,，以能力為根本,，以不變的能力應(yīng)對多變的試題。

4,、對于作文訓(xùn)練,，我們把它單劃出來，細(xì)分成審題立意,、選材組材,、行文構(gòu)思、強(qiáng)化文體等幾個板塊,，每兩周寫一次作文,，每次都有側(cè)重點。我們又找來高考范文,、學(xué)生的范文范例,，印出來讓學(xué)生學(xué)，落實到位,。把作文訓(xùn)練貫穿到整個高三備考中,，不斷強(qiáng)化、細(xì)化,，常抓不懈,。

5、利用好早自習(xí),。配合專題復(fù)習(xí),，加強(qiáng)朗誦，培養(yǎng)學(xué)生語感,，強(qiáng)化課本知識的復(fù)習(xí),。

三、領(lǐng)導(dǎo)支持,，教師敬業(yè),。

校長為每位教師配備了一本唐詩、一本宋詞,，很好地解決了教師教學(xué)古詩詞的困難,。各種教學(xué)資料，只要教師們提到的,，校長總是竭盡全力的'為教師們解決,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，給教師們以極大的鼓勵，更激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情,。

校長經(jīng)常深入辦公室,，了解教師的困難，當(dāng)提到《中國青年報》是語文教師急需的報紙,，第二天,，《中國青年報》就到了語文組，全體教師信心百倍,，干勁十足,，希望用自己的工作來回饋領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。

組長以身作則,，做好班,，站好崗，全組同志,，兢兢業(yè)業(yè),，同心協(xié)力，共謀20xx年高考大計,。

存在問題,。

1、時間緊,，任務(wù)重,。奧運會放了五十天，學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固,，高三任務(wù)相當(dāng)緊張,。開學(xué)后，第八節(jié)課,、晚自習(xí)一的限時訓(xùn)練,，嚴(yán)重沖擊了學(xué)生自己可以支配的時間，學(xué)生思想上有輕視語文的思想,，這種思想直接危害的是20xx年的高考。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)語文意識不好,，學(xué)習(xí)語文習(xí)慣不好，不會學(xué)習(xí)語文,。依據(jù)學(xué)生情況,，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文，如何應(yīng)對語文高考是當(dāng)務(wù)之急,。

3,、“提高課堂效率”,，利用課上主陣地，利用好早自己,，把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成,，這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。

下學(xué)期打算,。

1,、強(qiáng)化二卷，強(qiáng)化重點專題,，訓(xùn)練學(xué)生綜合解題能力,。專題加上綜合，綜合輔以配套練習(xí),，既有綜合,，又有重點，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力,，從容應(yīng)對20xx年高考,。

2、注意信息搜集和最新試題整理,，預(yù)測高考命題趨勢,，把握高考脈搏，為學(xué)生提供高質(zhì)量的練習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率,。

3、重點訓(xùn)練閱讀和寫作,，這是語文得高分的保證,。

中學(xué)語文教學(xué)參考篇十三

亙古未有的漫長學(xué)期終于接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W(xué)點滴,，有遺憾，也有收獲,；有曲折,，更有成長。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作分"專題復(fù)習(xí)",、"材料制作",、"問題反思"三個方面總結(jié)如下：

（一）文言文專題復(fù)習(xí)。

本專題用時12周,，以復(fù)習(xí)必修課文為主,，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識（包括文言實,、虛詞和特殊文言現(xiàn)象）,。文言實詞注重一詞多義的歸納,，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特殊文言現(xiàn)象（包括詞類活用及特殊句式）借助文言語句的翻譯進(jìn)行講解,。

為積累文言知識,，強(qiáng)化文言語感，在課堂復(fù)習(xí)這條主線之外,，我們還為學(xué)生提供了課外文言文閱讀材料,，供早讀使用。兩線并行,，主次互補,。

（二）現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)。

自20xx年始,，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題,，但是散文、小說,、實用類都可能考到,，4道主觀作答題，分值為18分,。

本專題分為散文復(fù)習(xí)（用時6周）和小說復(fù)習(xí)（用時4周）兩部分,，均以考點為依托、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

（三）語言表達(dá)專題復(fù)習(xí),。

山東卷的語言表達(dá)題有3個小題，每題4分,，共12分,。

語言表達(dá)考點靈活多變，不拘一格,，我們針對山東卷?？伎键c進(jìn)行了針對性復(fù)習(xí)，穿插在前兩個專題復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行,，基本三周穿插一次該專題復(fù)習(xí),。

（四）語言基礎(chǔ)知識專題復(fù)習(xí)。

山東卷的語言基礎(chǔ)題包括5個選擇題,，共15分,。

語言基礎(chǔ)知識包括字音、字形,、近義詞、成語（或熟語）,、病句,、標(biāo)點,。該專題采用限時訓(xùn)練的方式讓學(xué)生進(jìn)行積累。對成語,、病句及標(biāo)點我們進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí),。

（五）微寫作。

寫作訓(xùn)練我們以議論文寫作為主,，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式,，把議論文寫作要素進(jìn)行分解式講授。

微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》,、《議論文分論點的設(shè)置》《議論段的寫法指導(dǎo)》《議論段中材料與觀點如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓(xùn)練》《議論文的辯證思維訓(xùn)練》,。

除此，我們還進(jìn)行了一些記敘文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練,，從而讓學(xué)生有更廣闊的選擇余地,，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學(xué)生。

針對復(fù)習(xí)需要,，本學(xué)期制作了一些讓自己比較滿意的復(fù)習(xí)及閱讀材料,。

（一）課外文言文拓展閱讀（共25期）。

本材料包括"文言語段",、"文言知識",、"思考與訓(xùn)練""譯文與答案"四部分，指導(dǎo)學(xué)生在語文早讀時間進(jìn)行拓展,。

（二）閱讀小報（共17期）,。

不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間，但高三生同樣也離不開閱讀,。為保證學(xué)生每周能有一萬字的閱讀量,，也考慮到高三生的實際閱讀需求，我每周精心制作一期《閱讀小報》,，供學(xué)生自助式閱讀,。

《閱讀小報》包括以下版塊內(nèi)容：

1、本期人物（為學(xué)生提供議論文寫作素材）,。

2,、時文選摘（選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文，以期讓學(xué)生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng)）,。

3,、經(jīng)典散文（選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的'散文,，以加深學(xué)生的思維深度）,。

4、思想評論（或"社會看點",，選自當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點或新聞評論,，以拓展學(xué)生的視野,，增加學(xué)生的思想力度）。

5,、文言點擊（每期歸納2到3個文言實詞知識梳理）,。

6、考場佳作（每次周檢題寫作的分析與范文,，供學(xué)生背誦）,。

具體使用：利用周日晚語文自習(xí)（60分鐘）閱讀"本期人物"部分，并以"__,，你讓我懂得了……"為題,，寫一篇隨筆。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀,。

（三）導(dǎo)學(xué)案,。

文言文復(fù)習(xí)后期與zz老師、zz老師開始共同制作導(dǎo)學(xué)案,。以學(xué)案為載體進(jìn)行課堂教學(xué),，先學(xué)后教，把思考的時間還給學(xué)生,，一定程度上提高了課堂效率,。個人制作的導(dǎo)學(xué)案有：《導(dǎo)學(xué)案》《現(xiàn)代文（散文）閱讀之散文整體閱讀指導(dǎo)》《現(xiàn)代文（散文）閱讀之作品的整體構(gòu)思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。

（四）最新五年高考閱讀真題解析,。

本學(xué)期已基本完成語文高考考點的復(fù)習(xí)教學(xué),，今后將進(jìn)行專項閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，高考閱讀分類匯編將有助于學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項強(qiáng)化突破,，這也正是編校此書的初衷,。

1、文言文復(fù)習(xí)用時過長,，有些篇目可刪去或整合,。

2、文言文復(fù)習(xí)中,，"句子翻譯"部分重視不夠,，訓(xùn)練不足。

3,、散文復(fù)習(xí)過于重視考點的方法講解,，而缺少系統(tǒng)訓(xùn)練，這也是下學(xué)期復(fù)習(xí)中需要彌補的,。

4,、微寫作教學(xué)具有隨意性，不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存,，相信今后的寫作教學(xué)會更加有序,。

中學(xué)語文教學(xué)參考篇十四

張朝清緊張充實戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,，回顧一學(xué)期的工作,，想說的真是太多太多。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力很多收獲,，現(xiàn)總結(jié)如下:,。

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到：

1.針對性(準(zhǔn))2.系統(tǒng)性(全)3.及時性(新)4.指導(dǎo)性(導(dǎo))5.實戰(zhàn)性(練),。每一個考點的復(fù)習(xí),，又按照以下步驟進(jìn)行：第一步，考點剖析,，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點考查的知識點和能力層級,、命題方式、試題特點,、考試重點,、改革動向等;第二步，知識梳理,，這一步指在對某一考點進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上,，圍繞考查的重點，對有關(guān)知識進(jìn)行全面梳理,，有機(jī)整合;第三步,，典型例析，這一步是由“考點剖析”“知識梳理”進(jìn)而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09,、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例，進(jìn)行解析,。第四步,，新題演練，從這一步開始,，進(jìn)入實戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習(xí)中，薈萃各套試卷中與本考點相應(yīng)的題目進(jìn)行分項集中訓(xùn)練,。第五步,，同步練習(xí)，這一步圍繞某個考點設(shè)計若干高考仿真題,，讓學(xué)生面對新的情境獨立完成題目,，以鞏固復(fù)習(xí)成果，檢測學(xué)生運用知識、獨立解決問題的能力,。

認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

(一),、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量,。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二),、營造民主課堂,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果,。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

(三),、.提高效率，上好講評課,。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難，學(xué)生的.復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯,，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責(zé)、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

(四),、瞄準(zhǔn)高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累,。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：每天積累成語5個,，病句2個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

(五),、深入研究考試大綱，重視信息的溝通,。

1,、在高三開始，細(xì)致研究分析語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計,、等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

(六),、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥,。

每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處,，細(xì)化內(nèi)容,。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo),。力爭把目標(biāo)落到實處,。

(七)、專項復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。師生共同歸納大綱要求掌握的120個實詞、18個虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯,。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力,。

(1)要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱。(2)要求學(xué)生堅持摘抄美文并附上自己的感想,。這樣,，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又積累了一定的寫作素材,，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。(4)注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求,。(5)堅持每周背一篇高考滿分作文，在老師跟前過關(guān),。

1,、進(jìn)一步提高個人知識能力水平，深入研究教材,，研究學(xué)生,，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率,。

2、針對學(xué)生的知識和能力狀況,，采取具體措施,，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

3在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

總之,，教學(xué)工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己的使命。

中學(xué)語文教學(xué)參考篇十五

高三下學(xué)期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，對每一位任課教師來說,，高三下學(xué)期的教學(xué)工作意味著緊張、忙碌,、勞累,，同時也意味著充實、收獲和提高,。從接受高三語文教學(xué)的那一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計劃,、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這學(xué)期以來走過的路,，深感獲益匪淺?；仨^去,，總結(jié)高三的語文教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗,，算是教訓(xùn)的教訓(xùn),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時,，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點細(xì)實,、知識廣泛，可以說要求全面,、內(nèi)蘊深廣,；加之，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的`考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開,；在縱向、考點的落實,、拓展上，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三下學(xué)期的初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃。第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右,，主要是必修五冊的文言文,，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點篇目，強(qiáng)化大綱要求的重點實詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。最后具體落實知識點，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成,，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷,。4月初綜合復(fù)習(xí)，考——批——講——練,，每個環(huán)節(jié)落實到位,。5月末到考前的查缺補漏，認(rèn)真對待,。

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分,。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷,、背誦。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然,，有時基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦,，其樂無窮,。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進(jìn)行,；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成等。

總之,，靈活掌握高考各知識點的穿插,、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整,、系統(tǒng),，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,，能使各知識點互為聯(lián)系,、綜合滲透；另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動潛能，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候,，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃,、進(jìn)程,。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容,；既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。

學(xué)生,，一個晚上，可以花幾個小時背政史地,，花一個下午做外語,，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時,，最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間,。

練習(xí)也好,，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少，改正確了多少,。對一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講，不僅是老師講,，而且也讓學(xué)生自己講,，講得不對，其他同學(xué)補充,，直到講對為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路,，時間長了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷,，都是全批全改，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷,，則一定全批。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑,，每次必到，但問者寥寥,。

中學(xué)語文教學(xué)參考篇十六

x省新課改后的首次高考在人們的期盼中揭榜,。轟轟烈烈的新課改，終于迎來了喜人的成果,。單從語文這一科來看,，無論是優(yōu)秀率還是及格率,，較往年都有突破，可見新課標(biāo)已凸現(xiàn)成效,，更證明了高三階段我們所采用“夯實基礎(chǔ),，穩(wěn)中求變”的復(fù)習(xí)方法是正確的。

本學(xué)年我承擔(dān)k三年8,、9兩個理科平行班的語文教學(xué),，當(dāng)時學(xué)生基礎(chǔ)薄弱點很多，知識面比較狹窄,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。大部分同學(xué)不能及時落實復(fù)習(xí),、鞏固提高,。針對學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)年我制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學(xué)生成績,。具體做法如下：

今年的高考復(fù)習(xí)，較往年不同,，由于采用新課標(biāo)教學(xué),，無論教材、教法或教學(xué)形式,，均與以往不同,，而高考要考什么，怎樣考,，一開始大家都覺得茫然,，如何復(fù)習(xí)心中沒底。新考綱出臺后,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱,，了解考點，明確目標(biāo),，把握新考綱特點,，然后根據(jù)大綱要求，逐一制訂復(fù)習(xí)計劃,。具體安排是：

1,、合理安排復(fù)習(xí)時間，編寫教學(xué)進(jìn)度表,。

新考綱考點多,，涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜,；而備考時間又很緊,，短短一年,，除了全面復(fù)習(xí)，還要穿插若干次的模擬考試,。如不科學(xué)安排時間,，便會漫無邊際，窮于應(yīng)付,。為了使復(fù)習(xí)更有步驟，有條理,，我們備課組首先擬定了一份教學(xué)進(jìn)度表,，按考點和實際復(fù)習(xí)時間合理安排，編成表格,，任課老師人手一份,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一計劃,，統(tǒng)一測試,。

2、根據(jù)學(xué)生實際,，分階段安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

復(fù)習(xí)分三輪，第一輪各知識點復(fù)習(xí),，全面打好基礎(chǔ),；第二輪抓重點、難點,，補缺補漏,；第三輪綜合訓(xùn)練為主，強(qiáng)化應(yīng)試能力,。

1,、選擇有權(quán)威的復(fù)習(xí)資料。

今年依舊是x省自主命題,，故我們著重選擇省新課標(biāo)高考命題研究組編寫的《x省高三語文備考建議》,，這份文件密切結(jié)合高考的改革方案的要求，能較好地傳遞信息,，科學(xué)設(shè)計,，操作性強(qiáng)。我們以此作為學(xué)生復(fù)習(xí)的主要資料,。

2,、參考其它省市編寫的復(fù)習(xí)資料。

每年高考復(fù)習(xí),，各省市都推出一大批復(fù)習(xí)資料,。這些資料魚龍混雜,，其中不乏有一些創(chuàng)意新、題型新的訓(xùn)練題,。但也有一些是老題重用的,，缺乏針對性，多做了會浪費復(fù)習(xí)的時間,。為了使復(fù)習(xí)更有實效,，我們借鑒其它省市一些資料，按考點落實專人負(fù)責(zé),，從中選取較適合的'訓(xùn)練題,，自行編印，發(fā)給學(xué)生,。

另外,，自己定購一些專刊,，如《語文月刊》《海峽教育報》等,，作為復(fù)習(xí)的參考。并借鑒外校的試題,，互為補充,。

高三的講課特點與高一高二不一樣，高三課時緊,，內(nèi)容多,，每一節(jié)課都很重要，如果把握不好,，就會影響進(jìn)度,，甚至影響到教學(xué)質(zhì)量。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。課后經(jīng)常印發(fā)一些資料,，內(nèi)容包括美文選讀、方法點撥等及時發(fā)給學(xué)生,，并給出時間閱讀,。

講述身邊高三學(xué)子成功的典型事例,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，激勵學(xué)生奮進(jìn)。同時指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處制定具體進(jìn)步目標(biāo),，課下及時與學(xué)生談心,，做好學(xué)生的心理工作。學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問題原因,，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們樹立積極奮進(jìn)的心態(tài),，明確不足，努力進(jìn)步,。

以上是我在這一年的備考做法,。由于是新課改的第一年高考，各方面還在探索之中,，難免有很多考慮不周之處,，但關(guān)鍵一點，就是我們?nèi)M老師能夠充分重視這次復(fù)習(xí),，大家團(tuán)結(jié)一致,，群策群力，圍繞考點,，扎實抓好基礎(chǔ),，全面進(jìn)行復(fù)習(xí)；并積極關(guān)注各地有關(guān)高考新動向,，注意各種新題型的訓(xùn)練,，使學(xué)生在扎實掌握好基礎(chǔ)的同時，也能適應(yīng)各種題型的變化,。真正做到以不變應(yīng)萬變,，因而取得了今年高考的較理想成績。

未來的路還很長,，我的教師生涯剛處于起點.我會始終如一,，不斷努力。

中學(xué)語文教學(xué)參考篇十七

高三（1）班,，是我校的重點班,，但就語文這科而言，體現(xiàn)不了重點班的優(yōu)勢,。高三（1）班自從第一任語文老師離開后,，絕大部分學(xué)生不學(xué)語文,，對語文沒有興趣，認(rèn)為聽不聽課都是一樣,，學(xué)不學(xué)語文也都是xxx十分的樣子,。并且，大部分學(xué)生有將近一年沒有認(rèn)真聽過語文課了,，對老師的比較“挑剔”,，這是我面對的最大難題，壓力比較大,。

1,、走近學(xué)生。為了能夠讓學(xué)生接受,，我主動走近學(xué)生,，了解他們的想法，參加他們的活動,，融入他們的生活,，讓他們先接受我這個人。

2,、認(rèn)識學(xué)語文的重要性,。從生活、高考等方面和學(xué)生詳細(xì)分析學(xué)習(xí)語文的重要性,，是他們從思想意識上改變對語文的認(rèn)識,。

3、從基礎(chǔ)抓起,。因為學(xué)生將近一年沒怎么學(xué)語文,，所以他們的基礎(chǔ)知識特別薄弱，我有計劃的給學(xué)生補基礎(chǔ),，每個星期安排一個單元的課本復(fù)習(xí)工作,。

4、重點突破作文,。每兩周堅持講練一次作文,，將作文的專題復(fù)習(xí)提前到安排。在半期之后,，每天要求學(xué)生積累一個作文素材,，并取一個作文題目。

5,、采取靈活的授課方式,。課前精心備課，爭取在課堂上吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的欲望,。

6,、合理的布置作業(yè)，并嚴(yán)格檢查落實,。布置適量的作業(yè),，并嚴(yán)格落實檢查，堅持學(xué)生先做,，老師后講的原則,。

一個學(xué)期下來，學(xué)生基本上接受了我這個老師,，開始相信和喜歡我,，對語文的認(rèn)識也在不斷的改變，基本上認(rèn)識到了語文的重要性,。在此基礎(chǔ)上,，我能夠按照復(fù)習(xí)計劃來提高他們的成績。本學(xué)期將高中語文課本復(fù)習(xí)了一遍,，專題也復(fù)習(xí)了一半,，學(xué)生對語文的興趣越來越濃，大部分學(xué)生都希望能在語文上拿高分,，也非常樂意去做相應(yīng)的作業(yè)，學(xué)生的成績也在逐步提高,。相信在下個學(xué)期,，我們高三（1）班一定會取得更好的成績。

在負(fù)責(zé)高三（1）班的教學(xué)工作的同時,，還負(fù)責(zé)教務(wù)處的工作,，時間有限，拖住了我的班級教學(xué)工作,，對優(yōu)生的單獨輔導(dǎo)還不夠,。在下個學(xué)期，我會盡量克服這些問題,，爭取達(dá)到學(xué)生和自己的理想狀態(tài),。

關(guān)于語文高考滿分作文錦集七篇。

關(guān)于企業(yè)年終工作總結(jié)范文錦集八篇,。

中學(xué)語文教學(xué)參考篇十八

1,、學(xué)生已有認(rèn)知水平和能力狀況。

文言文虛詞是歷年高三復(fù)習(xí)中最耗費時間的內(nèi)容,，也是學(xué)生們最難記憶的重點知識,。本學(xué)年在學(xué)校的大力支持下，上個學(xué)期高三一班、三班學(xué)生已基本掌握本部分內(nèi)容,。文學(xué)類文本閱讀中的散文體裁,，以及詩歌鑒賞的部分題型需繼續(xù)進(jìn)行講解復(fù)習(xí)和練習(xí)落實。

在每天堅持不間斷的背默落實中,，學(xué)生們對語文學(xué)科的重視程度大大提高,，尤其三班，在我接班后的第一次考試中語文成績超過二班,，樹立了他們學(xué)好語文的自信心,，也因知識積累日益增進(jìn)，課上交流,、課下復(fù)習(xí)的表現(xiàn)也越發(fā)積極,，對語文學(xué)習(xí)的興趣增加，學(xué)科學(xué)習(xí)整體形式趨好,。

2,、學(xué)生存在問題。

兩班的學(xué)生,，學(xué)習(xí)狀態(tài)尚可,，基本上都能在課上開動腦筋，與老師積極互動,，學(xué)習(xí)主動性漸強(qiáng),。但因為兩個文科班背誦壓力較大，很多學(xué)生仍存在死記硬背的情況,，但在日常的小測中,，已漸漸養(yǎng)成知其然，更要知其所以然的復(fù)習(xí)思維,。

3,、學(xué)生需要和學(xué)習(xí)行為。

部分學(xué)生課上主動記筆記的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,，不再只限于老師要求記才動筆的狀態(tài),，能基本做到當(dāng)天新知當(dāng)天復(fù)習(xí)，轉(zhuǎn)天小測夯實,，默寫不合格的同學(xué),，也都會主動找老師重默。

二,、模塊復(fù)習(xí)情況,。

本學(xué)期主要講解高考各模塊知識點及答題技巧，讓學(xué)生在真題與模擬題的練習(xí)中熟練運用知識,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高答題速度和準(zhǔn)確度。

1、詞語辨析作為高考試卷第一題,，完成情況直接影響學(xué)生后續(xù)答題情緒,。本題考察學(xué)生語言運用能力，除了基本詞義的積累,，更重要的是結(jié)合材料分析篩選,，為讓學(xué)生在作答本題時不再模棱兩可，我?guī)椭鷮W(xué)生在知識和技巧的雙重加護(hù)下,，順利解題,。

2、病句是我班級最先講解的模塊,，以語法入手,，在反復(fù)練習(xí)中夯實基礎(chǔ)，讓學(xué)生熟練劃分句子成分,。雖然高考不會單獨考查語法,，但唯有熟練掌握，才能讓真正學(xué)好后續(xù)大量知識,，包括病句,、文言文特殊句式等等。

3,、文常目前我們在做題中逐漸積累,，此項以從假期開始再重點復(fù)習(xí)。

4,、論述類文本閱讀,，關(guān)鍵在題感，以及沉著細(xì)心應(yīng)對該題的答題狀態(tài),，故需在練習(xí)中，不斷強(qiáng)化正確的答題方法,，通過講解把握規(guī)律,，形成題感。上一學(xué)期該題練習(xí)較多,，提高較大,。

5、文言文閱讀是一大難點,，主要需在練習(xí)中總結(jié)不同問題的答題技巧,，養(yǎng)成回歸文本的習(xí)慣，夯實文言基礎(chǔ)知識,。尤其需要消除對翻譯句子和新題型的畏難情緒,。上一個學(xué)期復(fù)習(xí)后，學(xué)生仍在翻譯題上失分較多。

6,、詩歌鑒賞較難提分,，但不是無法可依，在練習(xí)和講解中,，一定要培養(yǎng)學(xué)生真聽,、真看、真感受的習(xí)慣,，身臨其境理解詩歌,，之后再談及做題。上一學(xué)期分?jǐn)?shù)雖不高,，但有進(jìn)步,。

7、默寫,，按照教材背誦篇目要求,，每天進(jìn)行默寫落實，主要在課下下功夫,。目前整體成績?nèi)孕杼岣摺?/p>

8,、文學(xué)類文本閱讀是另一大重點難點，答題步驟,、各大題型答題模式作為基礎(chǔ)知識落實,，理解文段內(nèi)容，是練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得的重要能力,，尤其在劃分文章層次,，作答思路脈絡(luò)題時，學(xué)生仍不愿去逐步完成,，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，一目十行，造成大量失分?，F(xiàn)學(xué)生答題思路日見清晰,，但答題術(shù)語的運用仍需在練習(xí)中錘煉,。

9、語言文字運用題，除了關(guān)注新題型以外,，整本書閱讀《紅樓夢》也是獨占5~6的重要題型,，假期開始會對此項內(nèi)容進(jìn)行專項復(fù)習(xí),。

10,、作文，雖然模板化作文不提倡,，但是對于很多學(xué)生而言,，急需先有個模板,，能寫出一篇結(jié)構(gòu)整齊的議論文是眼下的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)然作文提高是慢工,，需要學(xué)生真正練筆,，才有講解的效果。

三,、

教學(xué)措施及改進(jìn)舉措,。

針對以上分析，下學(xué)期主要重點除了11道選擇題外,，現(xiàn)代文及翻譯句子也是復(fù)習(xí)重點,，整本書閱讀根據(jù)區(qū)統(tǒng)考情況，進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)方向,。我會利用《一飛沖天》進(jìn)行大量練習(xí),，并認(rèn)真講解，幫學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，面對不同題型,，變換答題思維。

筆答題中的文言文,、詩歌鑒賞,、文學(xué)類文本閱讀、整本書閱讀四個模塊,，與選擇題穿插進(jìn)行練習(xí),，避免專題復(fù)習(xí)的枯燥，也讓知識齊頭并進(jìn),。

其中文言翻譯和新題型,，要在每次講解后，要求學(xué)生在作業(yè)本上夯實采分點,，積累重要實詞,，提高發(fā)現(xiàn)特殊句式的敏感性。

詩歌鑒賞繼續(xù)按題型推進(jìn),，逐一落實,，趁著前一階段學(xué)生們逐漸建立起的信心，爭取查缺補漏,，實現(xiàn)該項考點的提分,。

文學(xué)類閱讀唯有多練,、多見題,，才能把握出題人思路，形成正確的答題思維,，下一階段會采用晚自習(xí)考試的形式,，重點落實賞析,、作用、思路脈絡(luò)等幾個題型,，尤其鍛煉他們理解文段劃分層次的能力,。

作文將在接下來依照既定規(guī)劃講解，除了模板之外,，也讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),，爭取在下次考試中，能做到結(jié)構(gòu)上符合議論文的基本要求,。