計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用,。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學學校教研計劃第一學期篇一

本學期我們將以黨的教育方針為指導,，以教育局,、教研室整體工作思路為依據(jù)，以全面推進素質(zhì)教育為核心,，以課堂教學為重點，以提高教學質(zhì)量為目的，開展扎實有效的教育研究活動。

以“理論學習、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題,，進行理論學習。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結合,，透過理論來明白教育教學實踐，不斷提高教育教學水平,。透過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新,、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見,，促進教師共同提高,。

以教學中的問題或困惑為研究資料,，確立一個教研主題進行研究,，組內(nèi)每人圍繞主題上課,，透過聽課,、評課、教學論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法,、看法,、集思廣益到達同伴互助,、共同提高。鼓勵“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助風氣,。同事間要善于利用課余時間,，就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑聊，發(fā)表評論,。并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗,。

堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例,，二次教學推薦等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流,，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔,，提高了備課實效,。

深化“課例研討”校本教研模式,。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課,，評同一節(jié)課,。同組教師共同研討交流,，做到三個一，說出一個優(yōu)點,，找出一個不足,，提出一點期望。然后推選出一名教師上匯報課,，課前說課,，課后說反思，群眾評議,。

內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領作用,。開展骨干老師示范課活動,，推動課堂教學水平的提高。

加強地方課教學的研究力度,，提高團隊合作研究潛力,，用心參加上級教學竟賽活動。

繼續(xù)加強校本教研制度的建設,，在已有的制度基礎上,，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展,，用制度作保障,。及時組織教師參加各級各類的競賽活動,，力爭取得好的名次。

我校教研活動實行三級管理模式：校長——教教務處——教研組,，本學期我們主抓語,、數(shù)教研組的教研活動。

每學期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學問題,，確定一個研究主題,，并將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展,。無論理論學習,、備課、上課,、反思,、評課等都緊扣這主題。每一次活動都要有記錄期末整理好相關資料上交到教務處,。

每周三下午三,、四節(jié)課；如遇假期,，中心校教研,，聽課將順延下周三。

小學學校教研計劃第一學期篇二

為了全面實施素質(zhì)教育,進一步深化課程改革,不斷提升辦學理念及辦學水平,切實提高教師的綜合素質(zhì),確保教育教學工作持續(xù)快速發(fā)展,根據(jù)中心校教研活動安排及我校的整體思路,特制定教研計劃,。

1,、通過教研，使教師轉變觀念,，提高執(zhí)教水平,，提升教師素質(zhì)。使每位教師熟練掌握遠程教育資源的內(nèi)容和使用方法,。

2,、通過全校性的專項教研活動，使每位教師都能把教育理論和教學實際相結合,，進行行動研究,，使每位教師能上示范課、優(yōu)質(zhì)課,。

3,、通過教研，使每位教師所教學科在各級各類調(diào)研考試中提高優(yōu)秀率,、及格率,，確保學校質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4,、建立完善教研制度,，用制度保障教研活動的具體實施,。以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以完善課堂教學為目的,，充分利用白板多媒體教育資源為課堂服好務,，把輔導和實踐結合起來。

1,、組織各科任教師結合自己本學科特點制定切實可行的教學計劃,，各計劃緊緊圍繞學校教學教研計劃。

2,、狠抓教學常規(guī),，強化教學過程管理。抓好備課,、上課環(huán)節(jié),，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量,；力爭我校教學質(zhì)量邁上新臺階,。

3、指導教師積極總結教法,，注意捕捉新思想,、新觀念，發(fā)現(xiàn)新教法,。積極撰寫教學論文,。

4、狠抓教師自我培訓,，加強學習,，不斷提高教師的業(yè)務素養(yǎng)和教學能力。

5,、加大畢業(yè)班教學的管理力度,，確保畢業(yè)班各門學科成績的提高。

（一）加強理論學習,，提升教師的教育理論素養(yǎng),。

為了促進我校教師專業(yè)成長,，使大批教師理論和實踐水平雙提高,，進一步完善學習制度，加強學習管理,。

1,、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學,、心理學等基礎理論和現(xiàn)代教育理論的學習,，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識,。

2、努力提高教師在校辦公的效率,，確保學習研究有時間,，引導教師勤輔導，常鉆研,，不斷學習充電,，提高自身素質(zhì)。

（二）以“說,、聽,、評”三位一體教研活動模式為載體，優(yōu)化課堂教學,。

把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行,。以教研組為單位，以“說,、聽,、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際,，對照先進教學理論,，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題,，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄,，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式,。

（三）全面落實課程標準

1,、開展學習新課標、研究新課標,、使用新課標活動,。一是確保各科任教師每人一本新課標；二是要把“學,、研,、用”新課標作為學校對教師的.一項重要檢查內(nèi)容，列入日常檢查之中,；三是要把“學,、研、用”新課標納入教師達標活動之中,。

2,、繼續(xù)開展好教師基本功達標活動。以此活動為載體，促使教師研究教材,，掌握學科的思想方法和規(guī)律,，為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎。

（四）強化過程管理,，走可持續(xù)發(fā)展之路

1,、建立有效的激勵機制，調(diào)動教師做好工作的熱情,，努力克服干好干壞差不多,，干與不干差不多的負面影響。

2,、認真迎接中心校組織的抽考,，及時總結經(jīng)驗教訓，查找問題所在,，制定階段性目標措施,。

3、開展教師公開課活動,，讓每一位教師都能講一節(jié)公開課,，激勵教師積極進取，逐步向“科研型”“創(chuàng)新型”教師邁進,。

4,、加強教學常規(guī)的落實力度。做到有布置,、有檢查,、有記錄、有總結,、有整改意見,。對教學常規(guī)采用兩周一檢查，兩周一上交,，切實做好教研工作,。

四、活動安排

九月份：

1,、各教研組和科任老師制定工作計劃．

2,、檢查各教師教學計劃、教學進度,。

3,、安排本學期的教研活動，檢查教師的作業(yè)布置與批改,、備課,。

4,、檢查教師的業(yè)務,、政治學習情況,，舉行公開課。

十月份：

1,、檢查各教師教學常規(guī),。

2、舉行公開課

十一月份：

1,、迎接中心校組織的期中考試,。

2、期中考試質(zhì)量分析,。

3,、檢查教師的作業(yè)、備課,、業(yè)務,、政治學習筆記、聽課記錄等,。

十二月份：

1,、召開畢業(yè)班科任老師會議。

2,、布置期末復習有關工作,。

一月份：

1、期末復習調(diào)研,。

2,、檢查教學常規(guī)。

3,、督促老師撰寫教學工作總結,。

小學學校教研計劃第一學期篇三

努力確立科學的教育發(fā)展觀，努力做到把語文教學質(zhì)量抓實,，把校本教研做亮,，把常規(guī)管理抓嚴，把教師隊伍帶好,，圍繞語文課堂教學有效性研究和小學語文教學質(zhì)量的提升等中心工作,，不斷提高教研效率。

1,、規(guī)范教學常規(guī)管理,，認真落實過程管理。

2,、學習語文課程標準,，領會精神實質(zhì)，轉變教學觀念，改進教學方法,，提高教學效率,。

3、加強師資隊伍建設,，開展校本教研和校本培訓,，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

4,、開展學生各項競賽活動,，努力活躍進校園文化氛圍。

（一）落實課程標準,，改革課堂教學,，轉變教學觀念，促進師生發(fā)展,。

本學期,，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程,，努務探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結合,，促進兩個發(fā)展：教師發(fā)展、學生發(fā)展,。充分體會“新課標”四大特點：參與性,、互動性、互助性,、體驗性,。

（二）強化常規(guī)管理,，優(yōu)化集體備課，提高教學質(zhì)量。

1,、加強備課管理,。

提倡設計個性化教案,，教師要進行個人備課寫出教案,，其中包括教學目標，重點和難點,，教學過程包括教學步驟及師生活動的預設,。

重視教案中教材及學情的分析，課后反思或再設計,。

啟動集體備課制度,。

組長認真組織集體備課，保證備課時間,，保證出席人數(shù),，做好備課記錄,。

以年級備課為單位，上課前一周安排好有經(jīng)驗的骨干教師作中心發(fā)言人,，對本年級本學科教材作出詳細的分析,，共同討論鉆研教材，吃透教材用活教材,。

（三）加強課堂教學有效性的研究。

1,、繼續(xù)開展以“課堂教學有效性”為主題的研討活動,，逐步開展閱讀、習作等各類課型的.研討,，著重引導教師從教學目標的制定,、課型特點的把握、教學內(nèi)容的選擇,、教學策略的運用等方面進一步提高理論水平和操作能力,。

2、重視各年段教學目標的梳理,，理清教學的重難點,；重視典型課例的引路作用，讓老師們參加完活動后能學以致用,，解決實際問題,。

（四）通過多種渠道，加強師資隊伍建設,。

1,、繼續(xù)實施“推門聽課”制度，邊聽邊思,，及時評注,，相互切磋，共同提高,。

2,、組織青年基本功比賽，三字一話,、教學設計,、說課等各類教學競賽。,、

（五）加強質(zhì)量監(jiān)測,，及時反饋，提高教學質(zhì)量,。

二月份：1,、完善各年級的語文備課組織,，明確任務職責，及時開展集休各課活動,。

三月份：1,、完成語文教學工作計劃（由各年級組集體討論制定）。

2,、開展語文新課標學習活動,。

3、開展教學觀摩活動觀看優(yōu)質(zhì)課vcd,。

四月份：1,、以“課堂教學有效性”為主題進行研討活動，定為“教學有效”月,。聽課,、評課。

五月份：1,、校本培訓——書字,。

2、青年教師基本功比武,。

六月份：觀看優(yōu)質(zhì)課vcd,。

七月份：各項工作評比、組織復習工作,，畢業(yè)班教師實施期末考試復習方案,。

小學學校教研計劃第一學期篇四

完善教研工作方案，確立長遠的教研工作目標：

全面貫徹省,、市,、區(qū)教研工作的相關精神，把落實有效教學作為教研工作的導向,，明確五個校本研學的基本方向：

1.小問題,、真現(xiàn)象、實研究是思想;,。

2.教師是主體;,。

3.課堂是主陣地;。

4.行動研究是校本研學的主要方式;,。

5.促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長是根本目標,。

在校本教研工作中作好“一、二,、三,、四”工程：

校本研學與教師的日常教學工作緊密結合，要求人人參與校本研學,，教研室定研學方案,，管理上力求作到“三定一包”：確定學校統(tǒng)一的研學時間;人人定研學計劃;研學定專人負責,，分管校長承包教研工作的實施，督促教研工作的良性循環(huán),。

常規(guī)教研活動：語文教研每周四上午第三,、四節(jié)課，數(shù)學,、英語,、綜合教研時間周四下午五、六節(jié)課,，音體美周四上午第一二節(jié)時間,，有計劃、有主題,、有中心發(fā)言人,，全員參加,。

分管校長：

語文：李數(shù)學：王綜合：齊,。

音體：王美術：韓。

工作中要充分調(diào)動教師參與教研工作的積極性,，嚴格執(zhí)行《教師教科研績效考核方案》,，重視過程管理，凝聚學科團隊,，形成教研組,、學科組、學校教研室的三級管理體系,。

(二)處理好教研工作的兩對關系,。

校本研學和教師專業(yè)成長的關系。

教師要實現(xiàn)專業(yè)成長,，必須改變自己習以為常的思維方式和行為方式,。促使他們將日常思維或經(jīng)驗思維轉換為一種反思性的思維方式。

1.校本研學提供給教師一面“鏡子”,，及時發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題,。

2.校本研學提供給教師一個“靶子”，及時確立自我的發(fā)展規(guī)劃,。

3.校本研學提供給教師一雙“慧眼”,，學會觀察和思考。

4.校本研學提供給教師一架“梯子”,，及時打造專業(yè)成長的共同體,。

校本研學與教學常規(guī)管理的關系。

常規(guī)工作是學校教育教學工作的主線,，在實現(xiàn)教學管理的常態(tài)化,、規(guī)范化,、科學化、精細化,。我們把教學常規(guī)工作與教研工作有效地結合,，備、講,、批,、輔、查五項常規(guī)工作成為校本研學的內(nèi)容和主題,，統(tǒng)領教師日常教育教學工作,，讓日常工作從煩瑣走向系列。從根本上改變教師的工作意識和工作狀態(tài),。

(三)凸顯教研工作的三個特征：“近,、實、活”

1.校本研學要接近教師和學生的最近發(fā)展區(qū),。

在選擇研學內(nèi)容時,，做到問題要找得小，現(xiàn)象要找得真;讓教研工作少一些盲目性,，多一些針對性;少一些形式化,，多一些扎實性;少一些花架子，多一些實效性,。

2.校本研學要注重實效,。

校本研學不是做給人看的，也不是說給人聽的,，必須扎實地深入開展,。課堂教學是教研工作的主陣地，離開課堂教學的教研工作必將是空中樓閣,，只有課堂教學才是教研工作最肥沃的土壤,。

3.校本研學形式“活潑”

同時以教研室牽頭組織豐富的研學活動。如,，教師研學檔案展覽;教師征文;教師熱點問題沙龍等,。只有不斷創(chuàng)新的研學形式才能讓教研工作永遠煥發(fā)生機與活力。

(三)提升教師校本研學能力的“四個發(fā)展階段”——學習,、實踐,、反思、再創(chuàng)造,。

1.學習,，成為教師教研工作的一種習慣。

隨著新一輪課程改革的實施,，要求教師有廣博的文化知識,，高雅的氣質(zhì)修養(yǎng),，豐富的人生實踐，精湛的教學藝術,。倡導教師要樹立“終身學習”的思想意識,，做學習型、科研型,、智慧型的教師,，讓學習成為教師職業(yè)生活的一種習慣，營造學習型的“書香校園”,。

個人研修,，自主學習：這是教研工作的重要環(huán)節(jié)，我們開展學習“四個一”工程：每人每天學習1小時;每人每月進行學習反思;每人每學期進行學術總結一次;每人每年讀一本好書,。認真做好個人學習筆記,。

專家引領，外出學習：實現(xiàn)“一人學習,，多人受益”的學習效果,。

堅持做到“三個一”：每學期至少請一次外面的專家來學校做輔導講座一次;每學期至少由本校的專家和學科帶頭人做講座一次;每學期至少為每位教師創(chuàng)造一次外出學習、考察,、聽課的機會,。

外出學習,、考察,、聽課的教師，完成學習任務后要及時寫出學習匯報材料,，利用研討時間和同伴進行交流,，用專題講座、經(jīng)驗交流等形式進行宣傳交流,。

注重教研工作過程中過程性方法的積累和總結,，定期召開經(jīng)驗交流會，形成教研工作的程序化,。以此為載體促進教師專業(yè)水平的快速提高,。

2.實踐，成為教師校本教研的沃土,。

效果檢驗動機,，這個環(huán)節(jié)既是促進教師進行自我檢驗的平臺，又是教師進行自我診斷的平臺,，本學年,，我們繼續(xù)以“課堂教學”為載體，開展一系列的課堂教學研討活動：

同課異構,，聚焦常態(tài)課堂,，

繼續(xù)把研修的目光重新放回到最樸實的常態(tài)課堂，號召全體教師以常態(tài)課堂為研修主體,，開展同教研組的“同課異構”研修活動,，要求人人參與講課，人人參與評課,，人人進行反思,。要求把“三步導學”的教學模式運用到自己日常的課堂教學中，力求帶動學校常態(tài)課堂的扎實,、有效,。

師徒結隊，促進共同成長,。

本著讓青年教師在自己原有的水平基礎上向“更高,、更新”的目標發(fā)展，學校各級學科帶頭人,、教學能手要在自身發(fā)展基礎上實現(xiàn)再提高的宗旨,。我們將繼續(xù)在學校骨干教師與新入崗教齡不足3年的青年教師中開展師徒結對的“青藍工程”活動，舉行莊嚴的拜師儀式,，簽定師徒協(xié)議,。

教研組結對，搭建交流載體,。

根據(jù)我?，F(xiàn)階段的年齡結構特點，為了更好地促進我們老,、中,、青三代教師的交流與合作，給每位教師都提供一個交流與合作的平臺;同時也為了更好地落實新課程標準,，努力提升我們每一個課堂四十分的質(zhì)量和效益;避免過去課堂教學以競賽方式呈現(xiàn)的片面性,。以“教研組結隊子”為主要形式的課堂教學研究。做到每周每個教研組有人上研究課;每周研修時間有現(xiàn)成的課例作為研究內(nèi)容,。

青年教師賽講,，促進教師成長。

以“優(yōu)質(zhì)課賽講”形式進行課堂教學研究,，為研討提供現(xiàn)實的載體,，為青年教師的成長搭建良好的平臺。青年教師在競爭的同時看到自己成長的足跡,，促使一批批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出,，快速成長。

專項研討，展現(xiàn)實踐的整體優(yōu)勢,。

每學期尋找一個最現(xiàn)實的學生學習領域的一個具體環(huán)節(jié)進行專項研討和突破,。這種研修方式便于專題性的研究和突破，使每位教師在參與教學和參與聽課的過程中對主題性的內(nèi)容有縱向的把握,、模式實踐,，便于各種專項內(nèi)容教學模式的建立。人員參與全面,，原則上保證每組每周有參與研究課講授的教師,，每位教師保證參與聽課活動，教研活動中保證把本周講的課進行及時的評析與反思,。參與人員的“三保證”把活動真正落在實處,。

同課跟進，讓一節(jié)課的研究從點走向面,。

所謂“同課跟進”教學研討就是由同年級的一位教師先上,，然后進行研究改進，由同組教師繼續(xù)上同一課,。在不斷的研究調(diào)整中優(yōu)化教學方法和手段,。達到對教材的充分把握的一種教研活動方式。本次活動,，旨在全面展開課堂教學改革,，創(chuàng)新實踐“三步導學”課堂教學模式創(chuàng)建有效的課堂，整體提升課堂教學效益,。

3.反思,，成為教師重新認識自我的搖籃。

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程,，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。

教師的自我診斷,，在反思中成長：

這是教師參加教研工作的基礎，鼓勵教師通過自我診斷發(fā)現(xiàn)自身的不足與長處,，發(fā)現(xiàn)自身與別人的區(qū)別和聯(lián)系,，在自我診斷的基礎上積極地進行問題思辯，教后記,，教學日記,、教學反思和教學隨筆等都是教師自我診斷和問題思辯的有效途徑。

同伴交流啟迪,，在反思中進步：

這是教研工作的關鍵,。充分為教師提供交流的機會，教研組、學科組,、青年教師組織等這些都是交流的很好平臺,，堅持作到“三個一”：每學期至少進行一次大型的教學交流活動;每月至少有一次同學科間的交流活動;每周至少有一次集體的備、說,、講,、評活動。

領導參與交流,，在反思中共享：

學期初,，學校制訂“集中業(yè)務學習”計劃，搭建學校領導,、骨干教師講座平臺,，通過集中學習，建立起領導與教師之間交流共享的平臺,，保證教學最前沿動態(tài)和情勢能最早地在老師們之間傳播和達成共識,。

4.再創(chuàng)造，成為教師教研工作的結晶,。

實現(xiàn)再創(chuàng)造,，做最好的自己，是我們教研工作的宗旨,。我們學校在教研工作常規(guī)模式的基礎上,，實現(xiàn)教研工作的再創(chuàng)造。

創(chuàng)造性地實踐“三步導學”教學模式,。

在“三步導學”教學模式的落實過程中,，我們將引導廣大教師圍繞學習、實踐,、反思的三個步驟的小循環(huán),，組織教學學習領會三步導學教學模式;以課堂教學為載體實踐三步導學教學模式;每個人都反思自己實踐模式的體會與收獲。在這樣三個步驟的循環(huán)之后,，我們利用教研活動時間,，分學科進行研修，以三步導學教學模式為核心,，研討適合本學科的具體操作模式,，讓三步導學模式與自己的課堂教學恰當?shù)厝诤显谝黄穑Ｊ讲⒎且怀刹蛔?，我們鼓勵教師帶著對模式的真實體會由“會用模式”到“創(chuàng)造性地使用模式”自然過渡,。

二、聯(lián)片教研,，學校發(fā)展的新契機,。

開展“聯(lián)片校本研學”活動是促進學校與學校之間的交流與合作，為學校的校本研學工作開創(chuàng)新的模式。為創(chuàng)新實踐“結網(wǎng)互動,，優(yōu)勢拉動,，整體推動”的聯(lián)片研學新模式，我們“學區(qū)”：xx小學,、順城街小學,、郭家堡小學、振興小學,、修文中心校各校領導多次切磋,，提出了以三心：“精心、匠心,、誠心”為活動宗旨的校本研學新思路,。

精心準備，將該項活動列入年度工作計劃,，有計劃,、有步驟地開展這項活動，變表面交流為深層互動,。組織各兄弟學校的資深教學專家和各級教學能手主動參加該項活動,，同時也通過選拔把一些有研究價值的研究課作為活動的平臺;匠心設計，每次的課堂教學要以觀摩課,、示范課,、研究課的形式呈現(xiàn);活動以骨干教師現(xiàn)場展示教育活動為主，并開展說課,、評課活動,，同時對教師的教育活動進行評價分析。執(zhí)教教師要做到精心選材,、翻閱資料,、和同事們商討教學細節(jié)。以現(xiàn)實的課堂教學作為活動的載體;誠心交流,，按照“促進友誼,、促進發(fā)展、共同進步,、共同提高”的工作思路,，實現(xiàn)“三用三練”，即用先進教學理念,、練吃苦耐勞精神;用成熟教學經(jīng)驗、練樸素教學方法;用課堂教學技巧,、練課外實用技能,。把教師與教師、學校與學校之間的交流推向新的高度。

隨著活動的深入展開,，逐步組建學校群體互動發(fā)展聯(lián)盟,，充分發(fā)揮各兄弟學校教育資源的骨干、示范,、輻射,、帶動效應，引領優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,，為各兄弟學校綜合實力的提升提供發(fā)展動力,、發(fā)展空間，發(fā)展平臺,。促進各兄弟學?；影l(fā)展、和諧發(fā)展,。

我們展開這樣的交流互動：教育教學先進理念互通;教育教學優(yōu)質(zhì)資源共享;學校聯(lián)盟教師隊伍互訪;校本研學模式拉網(wǎng)聯(lián)動,。

我們力求實現(xiàn)：學區(qū)學校管理同探索。學區(qū)學校定期互派中層領導相互學習,、交流,，交流對方學校的管理;學區(qū)學校教師隊伍同發(fā)展。學區(qū)學?；ヅ晒歉山處煹綄Ψ綄W校學習研討,，通過專題講座、觀摩課,、參加聽課評課,、集體備課等形式相互學習;學區(qū)學校文化同繁榮。學區(qū)學校由于學校歷史積淀的不同,，形成了不同的學校文化,。學區(qū)學校應在精神文化、物質(zhì)文化,、制度文化,、行為文化、評價文化等方面相互學習和借鑒,，促進學校特色發(fā)展,。

三、網(wǎng)絡教研,，學校發(fā)展的新沃土,。

網(wǎng)絡教研是一種全新的研學模式，它能更大限度地發(fā)揮教師參與教研的積極性,，同時打破時間和空間的限制,，是一種更加有效的教研工作方式,。明確網(wǎng)絡教研目標：提高我校教研信息化水平，探索數(shù)字化教研新路,，拓寬校本研學途徑,、創(chuàng)新校本研學形式。逐步建立開放,、動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺,，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流,，促進教師教學教研水平的提高,。

1.規(guī)范個人博客：每一學期每人必須上傳5件以上的教學資源，包括教學論文,、教學設計,、教研組內(nèi)成員應積極參加學科在線研討活動。結合主題活動,，發(fā)表相關評論,。敘事、優(yōu)質(zhì)課例等,，每周至少更新一篇,。

2.實踐三人行網(wǎng)站建設：班級管理中進行“班級網(wǎng)絡的建設”，將班級管理由平面轉向立體,，鼓勵家長參與學校管理評價,，建立更加立體化的交流平臺。

3.鼓勵教師進行網(wǎng)上沖浪和頭腦風暴,，多登陸,、查閱、學習相關的教學資源信息網(wǎng)絡,，廣泛收集,、交流各方面優(yōu)質(zhì)的教學資源。

不斷地積累,、充實,、提煉、延續(xù),，不斷地升華,，將最終形成我們獨特的教科研文化，這既是歷史的積累和沉淀,，也是辦學理念的升華,。這些發(fā)展正是三支隊伍作用的合力：校領導的主導作用;教師的關鍵作用;學生的基礎作用。三足鼎立般的合力,，讓我們更加堅定：通過教研工作提升我們學校的品牌!

小學學校教研計劃第一學期篇五

以新課程精神為指導,，扎扎實實進行校本教研,，在推進課程改革,，實施課程的過程中,。進一步加強實踐，把最新的理念運用于實踐,，在實踐中提高我們理論水平,。提高全體教師語文專業(yè)素質(zhì)努力開創(chuàng)語文教研工作新局面，促進長豐中心學校教育的新發(fā)展,。以優(yōu)異成績穿越新一年,。

（一）圍繞一個中心。

20xx年教研工作繼續(xù)以課改為中心,，在實施新課程中積極開展各項有效的教研活動,，推動課改的深度跟進。

（二）發(fā)揮兩個作用,。

為了進一步加強和改進教育教學研究工作,，充分利用和整合我校教研資源，充分發(fā)揮兩個中心教研組合力研究的作用,，深入探索新課程理念下的課堂教學方式,。

（三）做好三個服務。

1,、教研職能為教育決策服務,，科學研究實施新課程教學質(zhì)量的考核評價和學習質(zhì)量的監(jiān)控辦法。

2,、為教師教學服務,。

認真研究新教材，探索理念下的理想課堂,，探討以學定教,。幫助教師有效反思的教學行為。

3,、引領和解惑服務,。

針對新課程實施中教師產(chǎn)生的困惑和出現(xiàn)的疑難問題，提供理論專業(yè)引領和答疑解惑的回應服務,，做好課改的引領者,、服務者和促進者。

（四）促進四個提高,。

1,、提高教研意識的行為轉為能力。

2,、提高教研水平針對新課程教研的新要求,，需要改進,、變革,、尋求新的教研方式和策略,，提高教研水平。

3,、提高教研自身的教研的教研能力身為教研員就要加強修養(yǎng),，不斷提高自身人格魅力,，重視學習不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

（五）抓住三個重點,。

1“校本研訓”作為重為戲,，重在回應與解決教學實際問題，幫助教師多角度反思問題教學行為,，總結與升華教學經(jīng)驗,，促進教師專業(yè)成長。

2,、課堂教學作為教學研究的突破口,，努力探討教學質(zhì)量。

3,、扎實抓好班級,，教師之間學習交流活動，推動課改的順利推進,。

（一）常抓教研,，抓實抓好，堅之以恒,。

1,、加強與教學同步的常規(guī)教研，把教研貫穿在教學實施和教學反思的全過程,。

2,、深入課堂，不斷探索新課程理念新路子,。

3,、認真扎實抓好“年級學科集體備課”活動，共同探討,，互相交流,，達成共識，共同提高,。

4,、開展優(yōu)質(zhì)課、教學論文,、教學設計,、教學案例,、評選活動。

5,、抓好教學質(zhì)量檢測及分析,，促進教學質(zhì)量提高。

6,、組織積極參與各級舉行的教學觀摩,，研討活動和培訓等活動,。

7,、開展有益的學科競賽活動，調(diào)動教與學的積極性,。

（二）課題研究與網(wǎng)絡教研,。

1、課題研究要基于問題開展研究,，針對課程改革的實際,，開展專題性的研究，有效回應和解決好新課程實施的難點問題,。

2,、利用網(wǎng)絡開展教研活動，借助信息技術手段進行助學,、助教,，促進教師專業(yè)發(fā)展。

小學學校教研計劃第一學期篇六

本學期我們將以黨的教育方針為指導,，以教育局,、教研室整體工作思路為依據(jù)，以全面推進素質(zhì)教育為核心,，以課堂教學為重點,，以提高教學質(zhì)量為目的，開展扎實有效的教育研究活動,。

以“理論學習,、集體備課、主題教研,、反思交流”等活動為基本形式,。圍繞教學主題，進行理論學習,。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結合,，通過理論來知道教育教學實踐，不斷提高教育教學水平,。

通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新、以強帶弱”,，鼓勵教師大膽點評各抒己見,，促進教師共同提高。

以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容,，確立一個教研主題進行研究,，組內(nèi)每人圍繞主題上課，通過說課,、聽課,、評課、教學論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法,、看法、集思廣益達到同伴互助,、共同提高,。

鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間,，就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑聊,，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗,。

開展集體備課,。總體思路是“提前備課,，集體悟議,，個人修改，注重反思”即教師提前備課,，然后教研組集體評議,，在此基礎上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思,，反思要把課堂中的閃光點和失敗處,，學生的錯例，二次教學建議等都記錄下來,。這樣既加強了教師間的學習交流,，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔,，提高了備課實效,。

深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課,，評同一節(jié)課,。同組教師共同研討交流，做到三個一,，說出一個優(yōu)點,，找出一個不足，提出一點希望,。然后推選出一名教師上匯報課,，課前說課，課后說反思,，集體評議,。

內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領作用,。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學水平的提高,。

加強地方課教學的研究力度,，提高團隊合作研究能力，積極參加上級教學竟賽活動,。

繼續(xù)加強校本教研制度的建設,，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度,，以制度促發(fā)展,，用制度作保障。

及時組織教師參加各級各類的競賽活動,，力爭取得好的名次,。

我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組。

本學期,，我們主抓語,、數(shù)、外三個教研組的教研活動,。語文教研組由六個備課組組成,。數(shù)學教研組由五個備課組組成。所有的英語老師既是一個備課組也自成一個教研組,。

每學期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學問題,，確定一個研究主題，并將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展,。無論理論學習,、備課、上課,、反思,、評課等都緊扣這主題。

每一次活動都要有記錄期末整理好相關資料上交到教導處,。

教研活動時間安排：

語文星期四下午第二節(jié)課

數(shù)學星期二下午第二節(jié)課

英語星期三下午第二節(jié)課

教研活動地點安排：備課組活動在本年級辦公室,，教研組活動在電教室。

小學學校教研計劃第一學期篇七

以新課程為導向,，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，如何制定小學學校教研計劃?下面是本站小編收集整理的小學學校教研計劃，歡迎閱讀,。

一,、工作思路：

根據(jù)全市校本教研會議精神，我校的校本教研工作將繼續(xù)以課程改革為中心,，以提高課堂實效性為重點,，進一步更新教學理念，加強教育教學研究,，圍繞“新課程,、新理念”開展有成效的教研活動，切實提高教師的業(yè)務水平,，提高服務品格,，使我校的教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二,、工作重點,。

1、繼續(xù)加強對新課程教學的實踐與研究,。

2,、深化“自主、合作,、探索"教學模式的開展,，研究最優(yōu)化的教育教學模式。

4,、完成校級課題的結題及二個新課題的立項工作,。

5、做好考試與評價改革工作,，充分發(fā)揮其導向,、激勵,、監(jiān)控的功能。

6,、加強教學常規(guī)管理,提高教育教學質(zhì)量,。

7、加強業(yè)務學習,，提高教師教育教研能力,。

8、加強對學生興趣與個性的培養(yǎng),，提高升學生的寫字水平,，提高學生課外閱讀量。

9,、繼續(xù)加強培優(yōu)補差工作的研究,。

10、繼續(xù)加強家校聯(lián)系,，共同辦好教育,。

三、具體措施,。

(一)樹立全新教學觀,，推進課程改革。

1,、本學期,，學校將高度重視，以推進課改實驗作為中心工作,，充分發(fā)揮語、數(shù),、英教研組的指導作用,，掀起課程改革研討高潮。加大力度,，繼續(xù)做好課改年級新課程各學科教學研究工作,，努力促進教育教學方式的轉變。由教學能力較強的部分青年教師上新教材公開課,，全體老師分組進行評課,，討論。在這樣零距離的過程中不斷提高教師駕馭新課程課堂教學的能力和實施素質(zhì)教育的水平,。

繼續(xù)試行后進學生成長記錄檔案的評價方式,，注重過程評價，全面反映學生的成長過程,。

2,、繼續(xù)加強“自主,、合作、探索"專題的研討,。

本學期將繼續(xù)開展課題研討活動,，堅持上好一人一節(jié)最佳課，三月,，我們將舉行“語,、數(shù)、英青年教師教學競賽”,，希望以此為契機,，提高全體教師的理論及業(yè)務水平，以適應課程新形勢的需求,。

要求教師自覺進行教學反思,，各教研組要提倡同伴互助，專業(yè)引領,，做好研究,、處理、開發(fā)教材等工作,。各教研組要在教導處,、教科室的統(tǒng)一要求下積極組織教師學習理論，研討教學案例,，在期末要形成具有各自特色的教研成果經(jīng)驗,。

(二)加強教學常規(guī)管理,提高教育教學質(zhì)量。

1,、按照上級教育文件精神,，本學期繼續(xù)開設校本課程,新開設綜合實踐活動課程和地方教育課程，采取檢查督導,，階段考核等得力措施,，規(guī)范教學行為，重點研究落實好綜合活動課程和校本課程,。

2,、全體教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識,，采用“平時檢查與定期檢查相結合”的辦法,，加強課程計劃的執(zhí)行和管理。

3,、重視學生視力有所下降的情況,，加強用眼衛(wèi)生的教育。加強對任課教師課前準備工作及作業(yè)批改工作的檢查力度,，每學期舉行二次學生作業(yè)評比活動,。

4,、加強關于學科知識考試方法及考試內(nèi)容的改革，出臺我班小學學生考試辦法,。

5,、加強體育技能方面的指導和檢測的研究。

6,、注重對個性化的自我意識較強孩子的教育引導問題的研究,，抓好綜合學科技能抽測工作。

一,、指導思想：

結合我校的實際情況,，本著教研、科研,、師訓一體化的原則,，圍繞區(qū)教育局教育工作會議精神，以“生本課堂,、構建高效課堂”研究為抓手,，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本,，以教學常規(guī)為規(guī)范,，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強備課,、教法,、評價研究出效率”的工作目標，提高教師把握教材,、處理教材,、駕馭課堂的能力，促進教師專業(yè)化成長,、學生全面發(fā)展和學校全面發(fā)展,。

二、主要工作：

(一)聯(lián)系實際,，加強學習，促進教師轉變教學觀念,。

1,、做好教師教育教學理論的學習和指導工作。倡導教師閱讀教育書刊,、各種教學雜志,。通過學習，更新知識結構,，開闊學術視野,，洞悉前沿動態(tài),，轉變教育教學觀念，端正教育教學思想,，把教師的重教法研究引導到重學法研究上,。

2、進一步加強對校本教研的專業(yè)引領,，積極構建學習型組織,。

3、繼續(xù)采取“走出去,、請進來”等多種方式,，讓教師能聽到學術水平較高的輔導報告和看到優(yōu)質(zhì)課例。

4,、依托校園網(wǎng),，加強信息網(wǎng)絡建設，優(yōu)化學科教學資源,，宣傳新的教育理念,、好的教學方法，交流課改經(jīng)驗,，探索教研問題,，搭建學術交流的平臺。

(二)狠抓課堂教學研究,。

課程的生命在于課堂,，“每堂課都是教師和學生生命的不重復于過去的發(fā)展和成長!”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想,、感受學科魅力的地方,。

1、繼續(xù)開展“生本課堂,、構建高效課堂”研究,，即從教學實踐中的問題出發(fā)，選擇具有典型性和代表性的教學內(nèi)容(課例),，通過整合教師自主研究,、小組同伴互助、集體有序突破等多種研究活動的資源優(yōu)勢,，對課堂行為或課堂中的行為進行剖析,、反思，展開各自的研究,，展現(xiàn)出一個完全不同的教師研究與發(fā)展的模式,，以此形成我校的研究特色。

開展各種方式的課例研究,，如：基于同伴互助的課例研究;基于同課異構的課例研究;基于專家引領的課例研究;基于一人同課多輪的課例研究等,。引導教師結合課例冷靜地理性分析,，準確深刻地把握語文課標內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向,，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課,，讓教學走過浮躁、走出困惑,、跳出誤區(qū),，走向理性和成熟。使課堂回歸本色,，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌,。

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小學學校教研計劃第一學期篇八

堅持以發(fā)展為主題,，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體,，為了學校研究，在學校中研究,，基于學校研究,，研究向學校回歸,，向教師回歸,，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展,。

（一）透過開展校本教研活動,，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié),。

（二）透過開展校本教研活動,，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為,，匯總教師教學經(jīng)驗,，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者,。

（三）透過開展校本教研活動,，改善我校教育教學實踐，提高教學質(zhì)量,，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長,。

（四）透過開展校本教研活動,，研究我?？蒲姓n題，使之應運到實際的教學中,，使教科研一體化,。

基本原則。

1,、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論,，而在于“改善”。解決教學中的實際問題,，提升教學效率,，實現(xiàn)教學的價值。

2,、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題,；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設,。

3,、“透過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊,，到另外的地方做研究,。

我校本學期設立三個教研組，即數(shù)學教研組,、語文教研組,、綜合教研組。校長為校本教研的第一職責人,，是校本教研的身體力行者,。長期蹲點在語文教研組，李曉慶老師多年畢業(yè)班教師,，有豐富的教學經(jīng)驗,，蹲點數(shù)學教研組和曲曉娜老師蹲點綜合教研組。本學期我們大膽選用年輕教師作為教研組長（葛瓊和王曉青）,，具體組織教研活動,。數(shù)學組活動時間為每周四第二節(jié)課后，語文教研組活動時間每周三第二節(jié)課后,，綜合組活動時間為每月最后一周的周五,。

（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組,。

以骨干教師為龍頭成立教研組,，按計劃深入班級聽課、評課，力求做到融教研,、科研,、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍,。

（二）加強學習和培訓,，提高全體教師的科研素質(zhì)。

1,、采取“走出去,，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐潛力,。組織教師利用校際交流的機會外出參觀學習考察活動,，吸取教學智慧，獲得靈感,，解決我校教學中的實際問題,。

2、繼續(xù)挖掘自身資源,，開展各類校長講座活動,。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢,，狠抓現(xiàn)代教育技術的培訓,。

4、建立促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動,，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思和教學論文,，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。

（三）改善和完善群眾教研制度,，提升群眾教研的質(zhì)量,。

2、拓寬校本教研的資料,。采取同伴互助,，結合課例開展合作研究辦法，將“群眾備課”,、“群眾聽課”,、“群眾討論”融為一體。

3,、改善校本教研的形式,。充分發(fā)揮教師個體、教研組群眾的作用,。

（四）加強校本教研的宏觀指導,，不斷提高管理指導潛力。

每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要，確定一個主題,，各教研組按組開展小組專題教學活動,。圍繞專題全組共同研究，人人做課,，相互觀摩，隨時研討,，構成一種人人參與,，相互交流的研究氛圍。

（五）建立激勵機制,，調(diào)動教師參與校本教研的用心性,。

1、鼓勵教師用心參與校本教研,，凡在校本教研方面取得突出成績的教師,，學校納入年終考核積分。

2,、立足實效,，建立保障機制確保落實到位。

（1）組織到位,。學校構成校長親自抓,、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡,。

（2）制度到位,。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度,、教師外出學習匯報制,、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量,。

（3）人員到位。實施教研活動組長負責制,，同時學科指導組成員要深入課堂,、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作,。

（六）“網(wǎng)絡教研”的細致化,、實效化。

“網(wǎng)絡教研”打破了時間,、空間的局限,，教師能夠隨時隨地進。

行交流與學習。并且還能夠很好的實現(xiàn)跨學科交流與學習,。本學期我們會將“網(wǎng)絡教研”進一步的細致化,，進一步確定每一次的網(wǎng)絡實施主題，還是利用實錄的形式,，有目的性的進行網(wǎng)絡評價,，讓網(wǎng)絡更具有時效性。

本學期我校還有一項重大的任務就是,，完成省級科研課題《網(wǎng)絡環(huán)境下異地教研交流的研究》,，這也是對網(wǎng)絡教研的進一步、深層次的研究,。

小學學校教研計劃第一學期篇九

新學期,，我校教研工作以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以改革為動力,，創(chuàng)新為核心,，質(zhì)量為中心，服務為宗旨,，管理為保證,，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵,，使教育科研成為提高教育教學質(zhì)量的新的亮點,，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，建立健全農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育應用長效機制,，以全面推進素質(zhì)教育為目的,，以現(xiàn)代教育理論為指導，堅持教學教研一齊抓,，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用,，力爭教學質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐,，教學研究工作開創(chuàng)一個新的局面,，大力推進我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。

(一)教研為先,，實現(xiàn)素質(zhì)提升,。

1、加強業(yè)務學習,。

(1)堅持每周一進行學校工作例會和業(yè)務學習,，并要求做到：每周一次例會的業(yè)務學習制度要落實，要有教研活動安排,，每次教研活動要有主題,、有教研活動計劃,、做到定時間、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,，有討論、有記錄,。業(yè)務學習活動的整個過程的材料學校自存?zhèn)洳椤?/p>

(2)每位教師應認真領會學習溫家寶總理對廣大教師的勉勵語,，做“充滿愛心、忠誠事業(yè),、努力鉆研,、學為人師、以身作則,、行為世范”的人民教師，開展以“要做教書人先做讀書人”為主題的“教書讀書工程”活動,，倡導教師養(yǎng)成讀書的良好習慣,。每位教師應積極訂閱《山東教育》《創(chuàng)新教育》等教育刊報，自覺閱讀教育著作書籍,，擴大教育視野,，提高理論水平，確立現(xiàn)代教育觀念,。認真撰寫讀書筆記,，做到摘抄與教學有關的內(nèi)容并有自己的學習心得，每人每學期不少于5000字,。每人每學期有1篇經(jīng)驗總結,。

2、加強教研力度,。

本學期的教研主題是“提高課堂教學的有效性”,，因此學校應緊緊圍繞這個教研主題開展教研活動。

(1)校性公開課：

每學年每位教師都要開一節(jié)校性以上公開課,、匯報課或創(chuàng)優(yōu)課,。執(zhí)教者要提供公開課的教案、教學設計說明,，每次至少安排一節(jié)課的時間作為教者說課,、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程要形成材料備查并上傳到各自的網(wǎng)頁,。

學期初學校必須上報教師開課的時間,、內(nèi)容，要求學校在安排校性公開課時不能局限于開展語,、數(shù),、英學科,，應全盤考慮，做到上半學期,、下半學期,、高中低年段、各學科的協(xié)調(diào)搭配,。學?！豆_課活動安排表》和《教師互相聽課安排表》教導處并上傳網(wǎng)站，教導處將組織抽查落實情況或參與聽課,。

本學期,，我校將結合實際，進行區(qū)域教研活動,，教研主題：提高課堂教學的有效性,，教研學科：語文、數(shù)學,、科學,、英語。

3,、加強聽課評課,。

(1)加強對青年教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì),。一是互聽互評,。每位教師每學期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)，每次聽課評課要有記錄,。二是創(chuàng)造機會有計劃地讓更多的青年老師走出校門聽課,，盡量創(chuàng)造機會讓教師們參與聽課。

(2)本學期,，我校繼續(xù)施行領導干部隨堂聽課,，全體教師要精心備課并做好充分準備,。

(二)教學為主，實現(xiàn)質(zhì)量提高。

教學是學校的中心工作,，教學質(zhì)量是學校的生命線,。新學期,，學校將堅持“以課改為動力,，以質(zhì)量為中心，全面育人”的思路,，克服急功近利的浮躁心理,，本著“質(zhì)量強校求發(fā)展，科學管理鑄?；辍钡木?，理直氣壯抓質(zhì)量,，認真落實教學常規(guī)要求。

1,、加強過程管理,，規(guī)范教學行為。

本學期,，我校將進一步規(guī)范教學常規(guī)過程性管理,，規(guī)范教學行為。學校將結合例會,，認真組織本校教師學習《規(guī)定》的要求,，并抓好各項常規(guī)工作的落實，并做到學校有學習會議記錄,、教師有學習筆記,。

(1)落實備課要求，備好每一堂課,。

一是計劃制定,。做到同年級同學科要統(tǒng)一教學進度。語文,、數(shù)學、英語教師均要有所任學科的學期教學計劃;其他兼職的老師至少保證每年級每學科有一份教學計劃,。

二是教案撰寫,。課堂教學設計(即教案)要把好三個環(huán)節(jié)：一是確定教學目標，要以新課程理念為指導,，根據(jù)課程標準,、教材特點及學生實際，從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標。二是整合優(yōu)化教學內(nèi)容,，把握教材內(nèi)容重難點,，協(xié)調(diào)各類課程間的內(nèi)在聯(lián)系。三是精心設計教學活動方案,。要以面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展為宗旨，針對學生的實際情況和需要,，研究確定教學方式,、教學手段，形成課時教學計劃(教案),。教案要注意反映預期的教學目標要求,，體現(xiàn)學生學習活動的過程,、方法，確定教學內(nèi)容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式,。

要提前一周備課,，分課時認真寫好教案;不得寫“萬能教案”或“環(huán)節(jié)教案”，不得從網(wǎng)上下載教案或照抄教案集應付檢查,。教齡十年以下的青年教師要寫較詳細,、具體的教案;縣級以上學科帶頭人、市級以上骨干教師教案要寫出特色,。

語文,、數(shù)學教師都要有教案;非語數(shù)學科兼任教師要求有能體現(xiàn)教學思路的簡案。教導處每月對教師的教案檢查至少一次,，要簽名蓋章,，注明日期，并將檢查的情況及時向全體教師報告,，同時寫一份書面材料備案,。

三是認真做好教學準備。在做好書面?zhèn)湔n(寫教案)外,，要做好其他教學準備工作：一是要在結合教材,、用好教材的基礎上，合理計劃并充分利用校內(nèi)外各種課程資源以及豐富的自然資源,、信息化課程資源等;二是體育,、音樂、美術,、科學,、信息技術、綜合實踐活動等技能性,、操作實驗性學科要做好范唱(畫),、伴奏、實驗等技能性備課,，為正確,、規(guī)范的技能示范或操作、實驗,、演示做好準備;三是要根據(jù)課堂教學需要準備好各種教學用具,，如器具、音響,、圖片,、標本、磁帶等,。

(2)落實課堂教學要求,，上好每一堂課,。

一是嚴格實施課程計劃。從學校的實際出發(fā),，編排科學,、合理的課程計劃。開齊,、上足,、教好各類學科，堅決做到：學生,、教師,、教室、教導處的課表一致;不隨意調(diào)課;有特殊事情需要調(diào)課要事先與教導處說明,，得到同意后方可進行(教導處要登記調(diào)課情況備查),。

教師必須嚴格按照學校的課程安排上課，不遲到,、不早退,、不拖課，不隨意調(diào)課或增減課時,?；顒宇愓n程要堅持實踐性、自主性,、創(chuàng)造性,、趣味性的原則，做到有目的,、有計劃、有組織,、有場地,、有指導教師。

二是正確使用教材和教學資料,。要用好教科書這一實施課程標準的基本載體,。同時，要根據(jù)課程標準的要求和學生的實際合理地處理,、整合教材內(nèi)容以及其他各種課程資源,。綜合實踐活動和校本課程領域，學?？梢赃x用教師教學指導用書,，搜集、組織編寫必要的教學資料,。

三是確立學生主體地位,。要努力創(chuàng)造民主,、平等的新型師生關系和寬松、和諧,、教學開放,、鼓勵互動的課堂教學環(huán)境;要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍;要研究學生的學習方法,，引導學生利用多種途徑,，在自主、合作,、探究的學習實踐活動中學習;要認真觀察和分析學生的學習情緒,、思想動態(tài)和知識生成狀況，及時調(diào)整教學方法,，實施分層教學,，促進每個學生最佳發(fā)展。

四是規(guī)范教師的教學行為,。教師必須做到精神飽滿,、儀表端莊、行為文明,、教態(tài)自然,、語言準確生動、書寫規(guī)范工整,，堅持普通話教學,，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術手段,，善于運用教學評價的激勵功能,。嚴禁在課堂上使用通訊工具或抽煙、看其他課外書,、使用手機進行與本堂教學無關的活動;嚴禁在上課時中途離開教室;嚴禁體罰和變相體罰學生;嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息,。

(3)落實作業(yè)布置與批改要求。

一是作業(yè)布置,。以新課堂為主,。作業(yè)布置要立足于精心設計、增強實效,、減輕負擔;要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè);要有彈性,，以適應不同發(fā)展程度的學生;要注意培養(yǎng)中高年級學生自主設計(選擇、確定)作業(yè)的能力,。

作業(yè)形式要講求多樣化,，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。學生作業(yè)要適量,，革除機械重復的作業(yè),。學生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。一,、二年級不留書面的家庭作業(yè),，其他年級的書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生,。

各科基本作業(yè)量：完成課后習題或思考題,，可適當補充配套練習題(指教育部門編發(fā)的)。學校行政對作業(yè)嚴重超量或作業(yè)不布置不批改的老師都要予以批評教育,，限期改正,。

二是作業(yè)批改。教師批改作業(yè)要及時,、正確,、細致，批注提倡運用短語加等級,，盡可能讓學生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息,。教師批改作業(yè)要與學生自主評價、自主訂正作業(yè)有機結合起來,，作業(yè)中所反映出的普遍性問題,，要及時分析原因并進行評講。同時,，教師要通過學生作業(yè)反饋的信息,，及時調(diào)節(jié)教學進程、調(diào)整教學行為,。批改作業(yè)所使用的符號應當規(guī)范,、統(tǒng)一。

作業(yè)分兩種類型,，一是課本上的練習題為必做題,，必做題要全批全改。二是課本外的補充題為選做題,，可部分批改或檢查。各科作業(yè)至少保存一學期備查,。學校每學期對作業(yè)至少要全面認真檢查一次,，查看作業(yè)及作業(yè)批改情況，并在全校教師會上報告檢查情況,，同時寫一份書面材料備案,。

(4)落實教后反思，不斷改進教學工作。

語文,、數(shù)學,、英語教師每課或每單元、每章節(jié)教完以后,，要根據(jù)實際教學情況,，認真寫好教后反思，明確教學中的得與失,，對今后教與學提出改進措施,。(每學期撰寫教學反思不少8次，備查),。

(5)落實教學常規(guī)檢評,，促進各種常規(guī)規(guī)范化。

各教研組每月要做好對教師教學常規(guī)期中和期末的自評,、校評工作,。學校教導處要將檢查情況，向全校老師報告,，并寫成書面材料備查,。

2、加強質(zhì)量監(jiān)控,，提高教學質(zhì)量,。

本學期，學校將繼續(xù)在質(zhì)量監(jiān)控方面下功夫,，促進教學質(zhì)量的提高,。

(1)自我監(jiān)控：各位教師應精心備課，上好每一節(jié)課,。認真做好單元檢測,，結合本單元的教學及單元檢測情況，找出成績,，反思問題,，做好分析，調(diào)整教學,，及時補漏,。

(2)校級監(jiān)控：落實學校領導聽課制度、巡課制度,，研究教學,、指導教學，加強對常態(tài)教學質(zhì)量監(jiān)控,。同時采取平時監(jiān)測,、單元監(jiān)測與期中期末監(jiān)測相結合的形式，監(jiān)控教學質(zhì)量，并做好檢查后的反饋落實工作,，幫助教師規(guī)范教學行為,，從而促進學校教育質(zhì)量的不斷提高。學校行政將對教學不力,，實行重點跟蹤制度,。

(三)創(chuàng)設活動載體，大力開展活動,。

課外活動是培養(yǎng)學生學習興趣,，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)學生個性素質(zhì)形成的有效途徑,，本學期學校應繼續(xù)開展語文,、數(shù)學、美術,、體育,、書法、音樂等課外興趣小組活動,，加強組織,，精心輔導，培養(yǎng)學生一技之長,，從而以點帶面,，全面提高學生的自身素質(zhì)。為促進活動的開展,，本學期學校教師將參加中心學校組織,、舉行的各種活動或比賽。

2.召開電子備課研討會,。

3.“校級名師”報名及評選,。

4.組織參加小學五年級數(shù)學新教材培訓。

6.組織進行山東省小學語文,、數(shù)學,、英語遠程研修分散研修專題，推動校本“課例打磨”

7.進行教學常規(guī)檢查,。

8.參加組建湖屯鎮(zhèn)“陶山名師團隊”,，制定“陶山名師工作室”制度。

1.迎接上級教學視導,。

2.參加舉辦全校中華經(jīng)典詩文吟唱大賽”

3.參加“雙主體,、互動式有效課堂教學”課題開題、課例研討活動,。

4.舉行教師基本功技能比武,。

5、進行教學常規(guī)檢查,。

6,、進行第二輪教學巡視，重點檢查學校有效課堂研究,、校本教研,、升本活動、質(zhì)量抽測,。

1.組織參加全鎮(zhèn)小學教師“五項全能”教學大比武,。

2.進行優(yōu)秀校本匯集共建活動。

3.組織進行開展“有效課堂教學”優(yōu)質(zhì)課評比,。

4.組織學生進行期中測試,。

5.進行教學常規(guī)檢查。

1.組織參加小學高年級現(xiàn)場作文大賽,。

2.進行各科優(yōu)秀試題評選,。

3.準備學校特色項目相關資料。

4.進行教學常規(guī)檢查,。

二0xx年一月份,。

1、組織期末復習考試,。

2,、做好各項工作總結。

小學學校教研計劃第一學期篇十

為了全面實施素質(zhì)教育,，進一步深化課程改革,，不斷提升辦學理念及辦學水平，切實提高教師的綜合素質(zhì),，確保教育教學工作持續(xù)快速發(fā)展,，根據(jù)教研興校的戰(zhàn)略決策及全面教育發(fā)展的整體思路，特制定如下校本教研計劃.

堅持以新課程的深入實施為契機,，以提高教學質(zhì)量為中心,，以“說、聽,、評”三位一體教研活動模式為載體,，以優(yōu)化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發(fā)展為根本,，進一步探索學校教學質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子,。

1、透過教研培訓,，使教師徹底轉變觀念,，提高執(zhí)教水平,，提升教師素質(zhì)。

2,、透過全校性的專項教研活動,，使每位教師都能主講教育理論和教學實際相結合的典型案例講座，進行行動研究,，使每位教師能上規(guī)范課,。

3、透過教研,，確保學校質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

4、建立完善教研制度,，用制度保障教研活動的具體實施,。

（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養(yǎng),。

為了促進教師專業(yè)成長,，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度,，加強學習管理,。

1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行,。加強教育學,、心理學等基礎理論和現(xiàn)代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識,。

2,、采取靈活高效的方式進行學習交流，做到“三務必,、兩有,、一檢查”。即：在學習資料上做到三個務必,，務必是先進的教育思想,，務必與教學實際相結合，務必有利于提高教學效率,；在學習管理上,，要有學習記錄，有心得體會,；每月檢查一次,。

3、嚴格控制教師在校辦公時間,，確保學習研究有時間,，并要求教師提高在校辦公的效率,，引導教師勤輔導，常鉆研,，不斷學習充電,，提高自身素質(zhì)。

4,、定學習資料。依據(jù)本校實際和全縣校本教研總體布局,，我校今年將著重學習《校本教研在行動》,、《教師的教學技能》、《和諧課堂管理方法與實施》,、《校本教研專輯》等學習資料,。

（二）以“說、聽,、評”三位一體教研活動模式為載體,，優(yōu)化課堂教學。

1,、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動,。結合本校實際狀況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學活動，最終構成具有學校,、教師自身特色和風格的教學模式,。

2、堅持優(yōu)化課堂教評比活動,。評比追求一個“實”字：一看教學模式是否具有必須的理論依據(jù),，具有可操作性；二看是否真正經(jīng)歷了實驗研究,，經(jīng)歷了實踐檢驗,；三看教學效果是否好，是否具有推廣價值,。

3,、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位,，以“說,、聽、評”三位一體教研活動為依托,，針對教學實際,，對照先進教學理論，反思自己的教學,，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題,，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄,，最終構成具有自身特色、風格和必須價值的教學模式,。

（三）全面落實課程標準,。

1、開展學習新課標,、研究新課標,、使用新課標活動。一是確保各科任教師每人一本新課標,；二是要把“學,、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查資料,，列入日常檢查之中,；三是要把“學、研,、用”新課標納入教師達標活動之中,。

2、繼續(xù)開展好“新一輪新理念下中小學教師基本功達標”訓練活動,。以此活動為載體,，促使教師研究教材，掌握學科的思想方法和規(guī)律,，為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎,。

（四）強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路,。

五,、活動安排：各校根據(jù)實際狀況具體安排落實，(已教研組為單位落實教研活動),。

小學學校教研計劃第一學期篇十一

一,、指導思想：

結合我校的實際狀況，本著教研,、科研,、師訓一體化的原則，圍繞區(qū)教育局教育工作會議精神,，以“生本課堂,、構建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學為陣地,，以教師隊伍建設為根本,，以教學常規(guī)為規(guī)范，確立“立足課堂抓質(zhì)量,，加強備課,、教法,、評價研究出效率”的工作目標，提高教師把握教材,、處理教材,、駕馭課堂的潛力，促進教師專業(yè)化成長,、學生全面發(fā)展和學校全面發(fā)展,。

二、主要工作：

（一）聯(lián)系實際,，加強學習,，促進教師轉變教學觀念。

1,、做好教師教育教學理論的學習和指導工作。倡導教師閱讀教育書刊,、各種教學雜志,。透過學習，更新知識結構,，開闊學術視野,，洞悉前沿動態(tài)，轉變教育教學觀念,，端正教育教學思想,，把教師的重教法研究引導到重學法研究上。

2,、進一步加強對校本教研的專業(yè)引領,，用心構建學習型組織。

3,、繼續(xù)采取“走出去,、請進來”等多種方式，讓教師能聽到學術水平較高的輔導報告和看到優(yōu)質(zhì)課例,。

4,、依托校園網(wǎng)，加強信息網(wǎng)絡建設,，優(yōu)化學科教學資源,，宣傳新的教育理念、好的教學方法,，交流課改經(jīng)驗,，探索教研問題，搭建學術交流的平臺,。

（二）狠抓課堂教學研究,。

課程的生命在于課堂,，“每堂課都是教師和學生生命的不重復于過去的發(fā)展和成長,！”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力,，成為師生放飛思想、感受學科魅力的地方,。

1,、繼續(xù)開展“生本課堂,、構建高效課堂”研究，即從教學實踐中的問題出發(fā),，選取具有典型性和代表性的教學資料（課例）,，透過整合教師自主研究、小組同伴互助,、群眾有序突破等多種研究活動的資源優(yōu)勢,，對課堂行為或課堂中的行為進行剖析、反思,，展開各自的研究,，展現(xiàn)出一個完全不同的教師研究與發(fā)展的模式，以此構成我校的研究特色,。

開展各種方式的課例研究,，如：基于同伴互助的課例研究；基于同課異構的課例研究,；基于專家引領的課例研究,；基于一人同課多輪的課例研究等。引導教師結合課例冷靜地理性分析,，準確深刻地把握語文課標內(nèi)涵,，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課,，讓教學走過浮躁,、走出困惑、跳出誤區(qū),，走向理性和成熟,。使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌,。

2,、完善備課制度。實施教師個體備課與群眾備課相結合的備課制度,，在教學設計上體現(xiàn)教師個性,，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫。

3,、以建立“學習型學?！睘閷颍再N近學生生活,、形式多樣的讀書交流活動為載體,，努力打造書香校園，推動校園文化建設,，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài),，充實文化底蘊，享受學習的快樂,，亮麗精神,。

補充閱讀材料，加大教師和學生的閱讀量,，拓寬知識面,。各班要發(fā)動學生建好圖書角，開發(fā)圖書資源,，實現(xiàn)資源共享,。

（三）促進教師開展教學研究。

在學科教學研究方面我們推行三個層次的研究：首先,，倡導教師反思性研究,，引導教師擇取教學實踐中碰到的具體問題,，學一點相關的理論,，作一點思考，然后進行一個方面的改革實驗,，不斷總結提高,，逐步取得突破。其次,，組織骨干教師群體結合課例研究就某一類或一方面的問題進行專題性研究,，并以調(diào)研報告或專題報告的形式引起大家關注，引發(fā)教師作更深層次的思考,。再者,，用心開展各級立項課題的研究。

四,、具體措施,。

1、調(diào)查研究本校實際,，全面客觀地掌握學校狀況,。

2、層層人人確立校本教研目標，明確各自努力方向,。

3,、建立課題為核心的校本教研制度，提高學校的整體教學質(zhì)量,。

4,、經(jīng)常學習和交流，不斷提升學校的科研水平,。

5,、經(jīng)常檢查，定期總結,，科學評價,，保證校本教研的正常有序開展，促進學校自身的發(fā)展,。

2,、群眾備課。

1,、群眾備課,。

2、楊校長“建構理論”講座,。

3,、校級青年教師評優(yōu)課。

1,、“生本課堂”教學理論講座,。

2、教師讀書活動評比,。

4,、校級青年教師評優(yōu)課。

5,、群眾備課,。

1、教學研討活動,。

2,、讀書匯報會。

3,、優(yōu)秀教學案例評比,。

4、群眾備課,。

1,、群眾備課,。

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小學學校教研計劃第一學期篇十二

以基礎教育課程改革綱要為指導,，以全面實施素質(zhì)教育為宗旨，以提高教學質(zhì)量為核心,，結合我校具體情況,，切實提高課程實施水平和教育教學質(zhì)量。遵循市教研室品德學科教學意見和學校教學教研工作計劃精神,，進一步更新教育思想,，強化新的課程標準意識，努力探索課堂教學高效益的途徑與方法,，牢固樹立質(zhì)量意識,，提高品德學科教學的實效性，促進教師學科專業(yè)水平和課堂教學水平的提高,，優(yōu)質(zhì),、高效地完成教育教學教研工作,全面提高教育教學質(zhì)量。

1,、加強教師學科理論學習,。

本學期采取集中與分年級組的形式組織老師們認真學習和研究“課程標準”，進一步強化課改意識,，把新課程理念的研究融入教學過程的始終,，努力使每位教師在自己的學科專業(yè)發(fā)展上都有所提升。

2,、扎實開展課堂教學研究品德學科教師要牢記學科理念,，熟知教材體系，樹立“一切為了學生發(fā)展”的宗旨,，遵循學生生活的邏輯,，讓教學面向學生生活,、實現(xiàn)活動式的教學,，探究式的學習，成為品德課堂教學的一種常態(tài),。課堂教學要培養(yǎng)學生良好的品德素養(yǎng),，促進學生知識、能力及情感,、態(tài)度,、價值觀的和諧發(fā)展。

一是以課堂為陣地,，認真扎實開展教學研究,。關注兒童成長和兒童的現(xiàn)實生活，充分開發(fā)和利用生活化課堂教學資源，找準課堂與生活的銜接點,，精心設計教學流程,，努力為學生架起課堂與生活的橋梁，提高品德學科教學的實效性,。

二是根據(jù)本組任課教師多,、兼職教師多，轉學科教師多的特點,，繼續(xù)開展同年級同題研究課活動,。三是以話題研究為依托，以提高常態(tài)課教學實效為重點,，在調(diào)查研究品德課現(xiàn)狀的基礎上,，組織老師們進行討論，擬定新的研究話題,。

四是充分發(fā)揮學科帶頭人,、骨干教師的示范帶頭作用，并利用其優(yōu)勢資源,，開展多形式的組內(nèi)小型培訓活動,，認真做好傳幫帶工作，提高學科教學的整體水平,，認真落實好學校的新一輪“三課”活動,，并協(xié)助學校努力承辦好各級研訓活動。積極參加送教下鄉(xiāng)活動.五是積極組織開展好集體備課組活動,。以年級為單位,，以教材教法學法為主要內(nèi)容，圍繞本學期的校本研究話題,，認真研究課堂教學,，提高集體備課的針對性和實效性。組織老師要重新熟悉教材,、多鉆研教材,，了解其特點等。六是認真進行教學反思,。要求每位品德學科老師對自己每上的一節(jié)品德課都要進行認真地反思,，每人每月寫一篇學科教學日記或反思。

制定好聯(lián)片活動計劃,。

2,、制定教研組工作計劃;討論，擬定新的研究話題,。

3,、制定個人教學計劃,、個人教研子課題。

4,、組織教師小學新教材,。

5、小學品德學科中心組暨課例研究活動,。

6,、參加市級品德學科培訓。

1,、網(wǎng)上觀摩省,、市級評優(yōu)課。

2,、研討暨微型課研究活動,。

3、骨干教師,、學科帶頭人示范課,。

1、組內(nèi)研究達標課,。

2,、人人講好一節(jié)課暨聽評課活動。

小學品德學科核心組成員個人發(fā)展論壇,。

1,、收集整理教學案例，教學論文評選,。

2,、組內(nèi)工作總結、編輯教研專輯,。

一,、指導思想。

緊密結合我校的實際,，立足課堂,，著眼于學生的發(fā)展，緊緊圍繞市教育室的工作,，扎實有效地落實和開展各項品德教育教學活動,。圍繞學校工作目標,，積極有效地開展品德教育教學工作,。繼續(xù)以《品德與生活》《品德與社會》新課程標準為指導思想，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,，積極開展教育教學科研,，以教學方式,、學習方式為突破口，進一步提升我?！镀返屡c生活》《品德與社會》教師的教育教學水平,。

二、工作目標,。

1,、認真執(zhí)行教學常規(guī)。

組織學習《品德與生活(社會)教學建議》和《棗陽市小學品德學科教學常規(guī)》,，,。按規(guī)定要求制定學期授課計劃，按授課計劃進度備課上課,，做到教學有計劃,，授課有內(nèi)容。扎扎實實地落實教學計劃,。不挪課,，不減時間。

2,、加強教學研究,，積極開展教研活動。

積極開展校內(nèi)課堂教學研討活動,，本學期保質(zhì)保量完成教研活動,，其中包括課堂教學研討活動。研討內(nèi)容包括課堂教學,、疑難問題的研究,、教學反思、教學評價與感悟等,，每次教研活動要求按時出席,，認真參與，活動后均要評課,。授課老師要有反思,。使學科教師在聽課、交流,、反思的互動學習中專業(yè)化水平有所提高,。

3、加強學習,，促進教師的專業(yè)成長,。

積極參加縣教研室開展的各項教學比賽，特別是課堂教學的展示,。認真準備高級教師的課堂展示活動,，教研活動展示課,。并且要求參加教研活動的老師事課前認真?zhèn)浜谜n，課時做好聽課筆記和評課稿,，使自己的每一次教研活動都有所收獲有所提高,。

4、鼓勵教師撰寫教研論文向各級刊物投稿,，積極參加各級和各類競賽活動,。積極參加縣教研室組織的有關活動。

1,、教研組長負責制定教研組計劃,。

2、各位授課老師制定好本學期的授課計劃,，并上交存檔,。

3、組織教師小學新教材,。

4,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，年級組互相聽評課,。

1,、配合教導處進行教學常規(guī)檢查。

2,、參加市高級教師課堂教學展示,。

3、進行教學評析,，寫好教學反思,。

4、一,、二年級老師看《找長處》,，寫好評析反思。

1觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《規(guī)則在哪里》,，進行評析,。

2三、四,、五,、六年級任課老師教學經(jīng)驗經(jīng)驗交流。

3,、市品德案例選送,。

1、配合教導處進行教學常規(guī)檢查。

2,、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《誠信是金》,，進行評析寫好反思,。

3,、做好期末復習工作、準備期末教學質(zhì)量調(diào)研和期末考試,。

4,、學期工作總結。

5,、寫好教學回顧與反思,。

小學學校教研計劃第一學期篇十三

以“新常規(guī)、新理念”為導向,，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體,，緊緊圍繞課程改革,，以科研為先導，素質(zhì)教育為核心,，通過校本教研,，落實教學常規(guī)，變革教學方法,，優(yōu)化作業(yè)實施,，改革評價方式，加強研訓過程管理,，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

我校通過開展校本教研,，使教師們領悟教育思想,，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀,、現(xiàn)代教育觀,，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯(lián)系,，提升教師駕馭課堂能力,，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展。

建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習,、主題教研,、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度,。

1、反思交流：通過前一階段組內(nèi)的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見,，促進教師共同提高,。

2、主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容,，確立一個教研主題進行研究,，各教研組圍繞主題進行集體備課，再進行上公開課,，通過聽課,、評課等多種形式展開討論，談自己的想法,、看法,，集思廣益達到同伴互助、共同提高,。

3,、理論學習：圍繞教學主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導,。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結合,，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平,。

1,、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率,。

2,、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好反思交流,、主題教研,、理論學習的三項活動，在活動時把這三項有機結合起來,。每次教研活動,，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動,、共同進步,。

3、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動,，形成進行教學反思的習慣,。

1、備課,。做到每科（語,、數(shù)、英,、科）有備課,，課課有教案,。備課要有學期目標單元目標,，有教材與學情分析、教學目標,、教學重點難點,、教學準備、教學過程,、作業(yè)設計,、板書設計等。衡量備課的優(yōu)劣主要“四看”,，一看教學理念是否符合課改精神和小班化課堂的要求,，二看教學設計是否依托標準思想，三看備課調(diào)整是否認真,，是否符合班級實際,，四看教后小記是否具有針對性、指導性,。學校將對教師的備課進行2次大檢查,，平時抽查。

2,、上課,。課堂教學要改革傳統(tǒng)的教學，關注每個學生的發(fā)展,，要落實小班化課堂提出的“主動參與,、樂于探究、合作交流”新的學習方式,，給每個學生提供均等的學習和發(fā)展的機會,，面向全體學生。上課時做到“七不”：不坐著上課,、不喝茶,、不吸煙、不接待客人、不接電話,、不拖堂,、不體罰變相體罰學生。評價一節(jié)課的重要標準：看是否真正體現(xiàn)“以學生為主體”的教學思想,。

3,、作業(yè)。要求每次作業(yè)量適中,，教師精心設計作業(yè)內(nèi)容,，學生書寫工整，作業(yè)批改及時認真仔細,，紅筆下無誤,。家庭作業(yè)有布置有要求有檢查，作業(yè)量適中,，促進學生學習習慣的培養(yǎng),。學校將對學生的作業(yè)批改作定期檢查，要求作業(yè)字跡工整,、清楚,，批改及時規(guī)范，每一種作業(yè)批改要有激勵性評語,。每位科任教師都要重視學生的書寫質(zhì)量,，把學生的書寫作為重點來抓。

4,、輔導,。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重,，教師輔導要做到“三心”,，“兩性”即：細心、耐心,、恒心,；及時性，針對性,。

5,、評價。要改革以往單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方法,，將評價方法,，評價手段和方式由單一的、定量的,、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣?、定性的,、動態(tài)的。要以課堂表現(xiàn),、技能測試,、紙筆測試三者相結合，進一步完善學生學業(yè)評價標準,。

為了進一步提升我校小班化課改實施水平,，我們要走一個實踐、反思,、再實踐,、再反思的循環(huán)上升過程。因此,，學期末我們要對本學期的小班化課改工作認真進行一次全面性的梳理,，總結工作經(jīng)驗，匯編典型個案資料,，研究存在的問題,，提出應對策略,。

小學學校教研計劃第一學期篇十四

一,、指導思想：

結合我校的實際情況，本著教研,、科研,、師訓一體化的原則，圍繞區(qū)教育局教育工作會議精神,，以“生本課堂,、構建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學為陣地,，以教師隊伍建設為根本,，以教學常規(guī)為規(guī)范，確立“立足課堂抓質(zhì)量,，加強備課,、教法、評價研究出效率”的工作目標,，提高教師把握教材,、處理教材、駕馭課堂的能力,，促進教師專業(yè)化成長,、學生全面發(fā)展和學校全面發(fā)展。

二,、主要工作：

(一)聯(lián)系實際,，加強學習,，促進教師轉變教學觀念。

1,、做好教師教育教學理論的學習和指導工作,。倡導教師閱讀教育書刊、各種教學雜志,。通過學習,，更新知識結構，開闊學術視野,，洞悉前沿動態(tài),，轉變教育教學觀念，端正教育教學思想,，把教師的重教法研究引導到重學法研究上,。

2、進一步加強對校本教研的專業(yè)引領,，積極構建學習型組織,。

3、繼續(xù)采取“走出去,、請進來”等多種方式,，讓教師能聽到學術水平較高的輔導報告和看到優(yōu)質(zhì)課例。

4,、依托校園網(wǎng),，加強信息網(wǎng)絡建設，優(yōu)化學科教學資源,，宣傳新的教育理念,、好的教學方法，交流課改經(jīng)驗,，探索教研問題,，搭建學術交流的平臺。

(二)狠抓課堂教學研究,。

課程的生命在于課堂,，“每堂課都是教師和學生生命的不重復于過去的發(fā)展和成長!”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想,、感受學科魅力的地方,。

1、繼續(xù)開展“生本課堂,、構建高效課堂”研究,，即從教學實踐中的問題出發(fā)，選擇具有典型性和代表性的教學內(nèi)容(課例),，通過整合教師自主研究,、小組同伴互助,、集體有序突破等多種研究活動的資源優(yōu)勢，對課堂行為或課堂中的行為進行剖析,、反思,，展開各自的研究，展現(xiàn)出一個完全不同的教師研究與發(fā)展的模式,，以此形成我校的研究特色,。

開展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究;基于同課異構的課例研究;基于專家引領的課例研究;基于一人同課多輪的課例研究等,。引導教師結合課例冷靜地理性分析,，準確深刻地把握語文課標內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向,，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課,，讓教學走過浮躁、走出困惑,、跳出誤區(qū),，走向理性和成熟。使課堂回歸本色,，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌,。

2、完善備課制度,。實施教師個體備課與集體備課相結合的備課制度,，在教學設計上體現(xiàn)教師個性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性;成立優(yōu)秀教案庫,。

3、以創(chuàng)建“學習型學?！睘閷?，以貼近學生生活、形式多樣的讀書交流活動為載體,，努力打造書香校園,，推動校園文化建設，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài),，充實文化底蘊,，享受學習的快樂，亮麗精神,。

補充閱讀材料,，加大教師和學生的閱讀量，拓寬知識面,。各班要發(fā)動學生建好圖書角,，開發(fā)圖書資源,，實現(xiàn)資源共享。

(三)促進教師開展教學研究,。

在學科教學研究方面我們推行三個層次的研究：首先,，倡導教師反思性研究，引導教師擇取教學實踐中碰到的具體問題,，學一點相關的理論,，作一點思考，然后進行一個方面的改革實驗,，不斷總結提高,，逐步取得突破。其次,，組織骨干教師群體結合課例研究就某一類或一方面的問題進行專題性研究,，并以調(diào)研報告或專題報告的形式引起大家關注，引發(fā)教師作更深層次的思考,。再者,，積極開展各級立項課題的研究。

四,、具體措施,。

1、調(diào)查研究本校實際,，全面客觀地掌握學校情況,。

2、層層人人確立校本教研目標,，明確各自努力方向,。

3、建立課題為核心的校本教研制度,，提高學校的整體教學質(zhì)量,。

4、經(jīng)常學習和交流,，不斷提升學校的科研水平,。

5、經(jīng)常檢查,，定期總結,，科學評價，保證校本教研的正常有序開展,，促進學校自身的發(fā)展,。

2、集體備課,。

3,、學習“生本課堂”教學理論,。

1、集體備課,。

2,、楊校長“建構理論”講座。

3,、校級青年教師評優(yōu)課,。

1、“生本課堂”教學理論講座,。

2,、教師讀書活動評比。

4,、校級青年教師評優(yōu)課,。

5、集體備課,。

1,、教學研討活動。

2,、讀書匯報會,。

3、優(yōu)秀教學案例評比,。

4,、集體備課。

1,、集體備課,。

2、校本教研工作總結,。

小學學校教研計劃第一學期篇十五

根據(jù)學校實際,，現(xiàn)將中心小學教研室三年教研工作奮斗目標規(guī)劃如下：

（一）硬件設施目標。

1,、各完小配備教研辦公室，中心校每兩人達到一臺電腦,。

2,、中心校建起教研網(wǎng)站，實現(xiàn)教研資源共享,，教研信息互動,。

4、教師訂購并積累各教育教學報刊雜志每年至少一套,。

（二）教師專業(yè)發(fā)展目標,。

1,、通過學歷進修，教師大專及其以上學歷達90%,，其中本科學歷占其中30%,，并達到年齡結構合理。

2,、培養(yǎng)縣級骨干教師3名,，并能參與并承擔縣級及其以上教研課題研究工作。

3,、培養(yǎng)縣教研室兼職教研員3名,。

4、創(chuàng)市級教學能手1名,，縣級教學能手2名,，鎮(zhèn)級教學能手5名。

5,、通過校本培訓,，教師熟練掌握和應用現(xiàn)代教育信息技術達100%。

（三）教研質(zhì)量目標,。

1,、新課程實施達100%，課堂模式教學改革普及面達100%,，成功課達100%,，優(yōu)質(zhì)課達30%以上。

2,、校本課程開設普及面達100%,，建好一套校本課程實施標準、教材綱要,、教學案例集,、管理制度、獎罰制度等一系列有效機制,。

3,、教師教研成果獲國家級獎1項，縣級及其以上獎5名,，學校教研室至少1項成果在縣級及其以上獲獎或推廣,。

4、承擔并完成縣級及其以上教研課題2項,，立項獲獎成果達1項,。

5、教研成果專集一年一部，并有優(yōu)秀成果向外推薦2部,。

（四）管理質(zhì)量目標,。

1、建立每年修訂完善學校教研獎勵制度,，促進全體教師尋與教研的積極性,。

2、建立并完善好校本教研活動制度,，教研活動科學化,、制度化、系列化,。

3,、建立并完善以課例、案例為載體的“個人反思,，同伴互助,、專家引領”教研制度，每年修訂和完善《教師學習,、互助制度》等,。

4、教研工作實行科學的,、全過程,、全方位的細化目標管理，促使每個教師有強烈的責任意識,、教研意識,、改革創(chuàng)新意識、學習研究意識,，使教師人人都能達到“學習型,、合作型、科研型”教師,。

5,、建立起優(yōu)勝劣汰的人事管理體制和考評機制，把教師的教科研能力,、教研成果作為聘任,、評優(yōu)晉職的一個重要指標素質(zhì)。

（五）教研效益目標,。

1,、通過教研工作使學校的教學質(zhì)量逐年上升，全面實施課程改革,，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

2,、創(chuàng)縣級優(yōu)秀教研組3個,，獲縣級先進教研室2次以上,。

1、加大教研宣傳力度,，營造良好的教研氛圍,。

2、加強對教研組長,、學科帶頭人,、信息技術骨干教師等的培訓工作，做到每學期培訓一次,；健全教研隊伍機構,，根據(jù)實際建好轄區(qū)各教研組，做到教研覆蓋面達100%,；采取擇優(yōu)錄取的原則每學年調(diào)整一次兼職教研員,。

3、加強教研制度建設,，保障教研工作有序進行,。修訂完善《教研組考核方案》《教師教研工作考核方案》《兼職教研員管理辦法》《校本教研制度細則》及獎懲制度，將教師的教研工作全方位納入工作人員年度考核和獎懲中,。

4,、切實加強課題研究工作，提升教師的教科研能力,。落實人人有課題研究,，校校有課題實驗，月月有匯報,，年年有結題成果,，做到“方案、實踐,、小結,、反思、成果”五落實,。并于每學期末舉辦一次全鎮(zhèn)小學教研成果評審,、推薦活動。

5,、加強校本研訓工作,，創(chuàng)新研訓形式，堅持“專業(yè)引領,、同伴互助,、自我反思”的教研制度，落實“七個一”任務，堅持聽,、評課制度和課改研討月例會制度,。

6、加強對課改,、遠教,、實驗教學的指導和督查。健全校本課程開發(fā)小組,、遠教應用和指導小組,、實驗教學指導小組、新課程備課小組等機構,，定期培訓和匯報工作,，明確責任，落實任務,。同時加強對轄區(qū)各校的校本教研,、課改、遠教,、“雙常規(guī)”等工作進行指導和督查,，做到月查和月通報制度。

7,、建好學校資源庫和網(wǎng)站,，以網(wǎng)站為載體，為教師和學校搭建廣闊的交流,、學習,、展示平臺。

8,、構建校與?；ハ鄬W習,、研討的開放式合作教研機制,，不定期請的校內(nèi)外優(yōu)秀教師、教育專家送教到校,，使教師的教育思想始終走在前面,。

小學學校教研計劃第一學期篇十六

2,、完善備課制度。實施教師個體備課與集體備課相結合的備課制度,，在教學設計上體現(xiàn)教師個性,，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性;成立優(yōu)秀。

教案,。

庫,。

3,、以創(chuàng)建“學習型學校”為導向,，以貼近學生生活,、形式多樣的讀書交流活動為載體，努力打造書香校園,，推動校園文化建設，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài),，充實文化底蘊,，享受學習的快樂，亮麗精神,。

補充閱讀材料,，加大教師和學生的閱讀量，拓寬知識面,。各班要發(fā)動學生建好圖書角,，開發(fā)圖書資源，實現(xiàn)資源共享,。

(三)促進教師開展教學研究,。

在學科教學研究方面我們推行三個層次的研究：首先，倡導教師反思性研究,，引導教師擇取教學實踐中碰到的具體問題,，學一點相關的理論，作一點思考,，然后進行一個方面的改革實驗,，不斷總結提高，逐步取得突破,。其次,，組織骨干教師群體結合課例研究就某一類或一方面的問題進行專題性研究，并以,。

調(diào)研報告,。

或專題報告的形式引起大家關注，引發(fā)教師作更深層次的思考,。再者,，積極開展各級立項課題的研究。

四,、具體措施,。

1、調(diào)查研究本校實際,，全面客觀地掌握學校情況,。

2,、層層人人確立校本教研目標，明確各自努力方向,。

3,、建立課題為核心的校本教研制度，提高學校的整體教學質(zhì)量,。

4,、經(jīng)常學習和交流，不斷提升學校的科研水平,。

5,、經(jīng)常檢查，定期總結,，科學評價,，保證校本教研的正常有序開展，促進學校自身的發(fā)展,。

2,、集體備課。

3,、學習“生本課堂”教學理論,。

1、集體備課,。

2,、楊校長“建構理論”講座。

3,、校級青年教師評優(yōu)課,。

1、“生本課堂”教學理論講座,。

2,、教師讀書活動評比。

4,、校級青年教師評優(yōu)課,。

5、集體備課,。

1,、教學研討活動。

2,、讀書匯報會,。

3、優(yōu)秀教學案例評比,。

4,、集體備課,。

1、集體備課,。

工作總結,。

一、指導思想,。

本學期,，教研活動繼續(xù)以課程改革為依托，進一步深化校本教研,、校本培訓,、校本課程開發(fā)，努力提高教師專業(yè)化水平,。以人為本，堅守全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展的教學觀、質(zhì)量觀和管理理念,。創(chuàng)造性地開展工作,，努力使學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二,、主要任務,。

1、認真開展新課程教科研活動,。以新課程理念為先導,，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點,，組織教師進一步解讀新課程,，實踐新課程。

2,、認真落實區(qū)教育局精神,，組織教師理論學習。進一步完善教師學習制度,。

3,、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動;繼續(xù)以信息卡為紐帶,，加強校本教研的力度,。

4、組織教師開展立足課堂,，面向學生,、服務教學實際的校本科研,。

5、以國培項目為抓手,，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學技能,。組織全體教師，積極開展國培項目七個專題學習的研討,，在研討中展示自我,，取長補短。

6,、進一步規(guī)范課題研究制度,，根據(jù)實施方案要求，重新調(diào)整子課題,。各課題組結合各自課題,，列出具體實施計劃，包括學習安排,、操作步驟,、目標達成情況等。

7,、提煉,、推薦教師文章發(fā)表。

三,、主要工作措施,。

(一)進一步加強理論學習，提高教師隊伍素質(zhì),。

1,、組織教師參加各級教研部門組織的學習，及時掌握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果,，掌握最新的教育技術和教學方法,。

2、營造濃濃的學習氛圍,，領導及骨干教師堅持一周一次業(yè)務講座,，鼓勵教師認真學習與學科教學密切相關的理論知識,寫好學習筆記，用新的理念指導,、約束自己的工作行為,。學習筆記每學期不少于5000字。

3,、每位教師在業(yè)務學習上要做到：勤聽課,、勤研課、勤評課,、勤反思;每周進行一次教研活動;每次教研活動提出一個教學上的問題,，并有解決問題的相應辦法;每一課都有自己的教學反思;每學期上交一篇成型的教學經(jīng)驗總結,。

4、學校領導及教師要深入課堂進行隨堂聽課,，并對授課教師提出指導性建議,，通過互相聽評課提高課堂教學效率，達到共同進步,。

(二)開展豐富的教研活動,，夯實校本研究。

加強校本教學研究,，繼續(xù)以信息卡為紐帶開展教研活動,，做到定時間，定地點,，定內(nèi)容,，定計劃，保證教研的實效性,，增強團體精神和協(xié)作意識,。以教研組為龍頭，提高教研實效性,，本學期以教學質(zhì)量為重點，在教學有效性行為上下力氣,，建立以“個人反思,，同伴互助，專業(yè)引領”為核心要素,，以教學反思,，交流研討，結對幫扶,，專題講座,，聽課、評課,、課改沙龍等形式的校本教研制度,，加強教學的開放，教學新秀的獻課,、教學案例的評選交流,，創(chuàng)設有利于教師教學研究的機制。積極開展網(wǎng)絡教研,，為教師間的資源共享努力搭建平臺,。通過聯(lián)片教研達到兄弟校間的共同提高。以課堂教學為主陣地,，規(guī)范,、導引教學研究,。以教研室舉行的三優(yōu)評選為契機，促進教師轉變教學行為,，提高教學設計能力,，最大能力提升教學效益。以課堂教學標準為抓手,，全面評價教師課堂教學,，落實教師課堂教學水平等次的評估。本學期開展課堂教學大比武活動：中高段語文完整課例的教學,，低段語文拼音課,、識字課教學;中高段數(shù)學“用數(shù)學”的教學研究，低段“計算算理”的教學,，重點是計算能力及思維能力的培養(yǎng);英語,、科學、社會以學科進行教學研究,，如：如何提高學生的學習能力,，如何拓寬學生知識面，激活思維能力,，提高記憶力等,。

(三)、密切聯(lián)系教學實踐,，加強科研工作,。

1、加強對課題的指導,，深入課題及年級組,，了解課題的進展情況，協(xié)調(diào)有關問題的解決,。

2,、規(guī)范課題研究制度，按照實施方案的要求,，重新調(diào)整各個子課題的進程,。各課題組要結合各自課題，列出本學期的具體實施計劃,，包括學習安排,、操作步驟、目標達成情況等,。

3,、通過課堂教學的研究，把教科研有機地結合起來。每位教師在自己的教學實踐中,，要緊緊圍繞相關課題,，進行探索、總結,，在各自的教學中要有所研究,，有所體現(xiàn)。課題研討課和教研活動課進行有機結合,，使教師既能在課題研究中有所成績,，又能在教學活動中嶄露頭角。

4,、改革教科研學習的方式,，變單純的學專著，學理論為問題討論,、實踐展示,、反思交流等。

5,、認真組織實驗階段性驗收,，并及時總結。

四,、逐月活動安排(略),。

共

2

頁，當前第,。

2

頁

1

2

小學學校教研計劃第一學期篇十七

1,、新的課程理念、新教材,、新的課程評價觀，對教師提出了新的更高要求,。

2,、我校教師工作責任心強，面對當前基礎教育改革的形勢,，普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要,。

3、積極參與教研教改的氛圍已形成,，能熱情高漲投入教學工作中去,，大膽探索、創(chuàng)新,。

以教師發(fā)展為本,，以促進教師專業(yè)化為導向，以構建終身學習體系為重點，以提高教師教育教學質(zhì)量水平為中心,，全面提高我校教師的教研水平,，引導教師做發(fā)展型、反思型教師,。

1,、成立校本教研活動領導小組。

學校領導高度重視校本教研工作,，將其作為本年度重點工作之一,，學初就成立了以校長為組長，抓業(yè)務的教導主任為副組長,。其他領導班了成員及教研組長為成員的校本教研活動領導小組,，以確保此項工作全面有序的開展。

2,、組織深入學習《學科教學培訓教材》,。

校本教研活動以學習《學科教學培訓教材》為基礎?！岸〞r間,、定地點、定組織學習者”分教研組展開學習,，并做好學習記錄,，寫好心得體會，學習日?；?、經(jīng)常化,，并將學習考勤記入個人量化,，將所學習內(nèi)容融入平日教研中來，以便全校教師深入了解新課程理念,，探索適于自己教學的“新路子”,。

3、開展豐富多彩的“三課”活動,。

“三課”活動,，即：說課、聽課,、評課是學校校本教研的主體工程,，我校注重“三課”活動開展的實效性。

（1）結合學科教材培訓學習,，組織綜合課教師開展“交叉?zhèn)湔n”,，讓教師們集思戶益、開動腦筋，進行創(chuàng)造性工作,，促進“三課”活動向更高層次發(fā)展,。

（2）課型多樣，有領導上的引導課,、骨干教師的觀摩課,、示范課，有教師的“探索課”,、同學科的賽課,，還有外出學習教師的匯報課。從不同角度開展“三課”活動,，調(diào)動教師參與教研活動的積極性,。在評課中，加強教師間的交流,，討論教學中的“熱點”,、“難點”、“疑點”,，注重教學反思,，在不斷反思總結中鍛造自我。

4,、廣開教師座談會,，增強學校與教師間的交流。

學校多組織大,、小規(guī)模教研座談會,，讓教師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實效性,，以便時調(diào)整工作思路,，更加充分體現(xiàn)教師的自主性。

5,、設立專家講座,，以點帶面。

讓我校骨干教師（或教學某方面有經(jīng)驗教師）,，談自己教學經(jīng)驗，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學“法寶”,，以此方式增進教師間的學習,，以專家型教師帶動全校教師積極總結教學經(jīng)驗，立足于本職工作,，因材施教,，探索新課程下新的教學模式。

6、引導教師寫好平日的教學隨記,，研有成果,。

引導、鼓勵教師多在平日教學積累經(jīng)驗,，并結合教育理論,，每學期要有一定的成果，將理論與實際相結合,。

7,、注重“優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)教案,、優(yōu)秀論文”評選活動,。

每學期校本教本教研活動領導小組對全校教師一學期來的教研改成果進行評定，對優(yōu)秀成果予以表彰,，并與教師個人量化掛鉤（獲獎12頁次加2分）,，學校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽。

8,、鼓勵教師個人自身的學習,。

在教師學歷進修上，繼續(xù)教育上,、學科培訓,、信息技術教育培訓等方面，學校給予一定的補貼,，大力支持個人素質(zhì)的提高,。

時間安排：

1、《學科培訓》7—8個問題,。

2,、專家講座。

3,、“三課”活動,。

1、《學科培訓》9—10個問題,。

2,、教師座談會。

3,、“三課活動”

1,、“三課”活動。

2,、教師經(jīng)驗交流會,。

3,、畢業(yè)班工作會議。

4,、上報教改成果,。

1、專家講座,。

2,、“三課”活動。

3,、“三優(yōu)評優(yōu)”

小學學校教研計劃第一學期篇十八

校本教研的有效開展有利于為了進一步深化課程改革,，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平,，發(fā)揮群體優(yōu)勢,，打造“專家型、學者型”教師隊伍,。下面是本站小編整理的小學校本教研計劃,，希望對大家有所幫助!

一、指導思想,。

以“全面提高教學質(zhì)量”,，“實現(xiàn)我校各學科平衡發(fā)展，共同優(yōu)化,，學生素質(zhì)快速提高”為目標,，以區(qū)鎮(zhèn)加強小學教學管理的有關意見為指導，加大學校內(nèi)部管理創(chuàng)新和評價機制改革力度,，注重分數(shù)量化,，將大目標進一步細化，迅速提高我校的教學水平,。

二,、工作目標。

1,、貫徹新課標,，進一步研究新課程教學理念，開全課程,，開足課時,，不斷用新的教學思路來武裝各位教師的頭腦，立足實際情況,，實事求是,，突出一個“真”字;關注最新理念，充足優(yōu)化,，突出一個“新”字,。

2、重點加強語文,、數(shù)學,、英語、品德,、科學考試學科及抽查學科(音樂,、體育、美術,、信息技術,、實踐活動等)的教學研究，摸清學生知識底子,，制定詳實可行的方案,，表揚先進，批評后進,，整體推進,，力爭使我校教學綜合評估進入鎮(zhèn)前四名。

3,、以課改年級(二,、三年級)為核心，全面推行課程改革,，各科各年級都要用新的教學理念指導教學,，用新的教學方法優(yōu)化教學，課堂教學水平達標率100%,。(以滿分105為例),。

年級。

項目,。

一年級,。

二年級。

三年級,。

四年級,。

及格率。

比率,。

98,。

95。

90,。

90,。

90。

分值,。

102.9,。

99.75,。

94.5。

94.5,。

94.5,。

優(yōu)秀率。

比率,。

80,。

80。

75,。

75,。

75。

分值,。

84,。

84。

78.75,。

78.75,。

78.75。

5,、強化校本課程開發(fā)建設力度,，繼續(xù)落實三項實驗課題，小學語文綜合性學習,、小學數(shù)學珠心算,、小學綜合學科評價改革。每人都要有自己的研究課題,，有立項表,、實驗計劃、活動記錄等,，教導處將進行評價,、交流。

三,、主要工作措施,。

1、加強業(yè)務理論學習,。

新學期開始,，學期中進一步認真學習《走進新課程》、《中小學課堂教學評價標準》,、《小學新授課教學常規(guī)》等規(guī)定;學期末認真學習各科課程標準,，深化教學的新路子。

2,、抓好課堂教學研究,。

(1)建立教研例會研究制度,。

(2)建立聽評課制度。實行推門聽課,，學期末,，校長達聽課達到30節(jié)，教師達到20節(jié),，教導主任達到50節(jié)，聽課后立即組織研討,，并填充檔案,。

(3)建立學科骨干教師帶動工程。每學期骨干教師每人上兩次公開課,，并扎實開展評課活動,，互評互改，提高先進,，帶動后進,，公開課后補充評課講稿。

(4)組織教師積極參加各項集體教研活動,。如觀摩課,、示范課、優(yōu)質(zhì)課,、優(yōu)質(zhì)論文評選等活動,。

3、強化過程性管理,。

(1)嚴格落實教研制度,。將學校的教研制度落實到底，如《寺河小學校內(nèi)結構工資方案》,、《教學質(zhì)量監(jiān)控制度》等,，把好課堂關、單元關,、學期關,，徹底實施“四清”制度。

(2)實行“實時管理”,。每天領導班子四次對教師上課進行管理,，結合常規(guī)管理制度，反饋到各位教師,、各班,，使事事有人抓、有人管,。

(3)進行階段性調(diào)控,。作業(yè)每兩周進行一次抽查,，每四周進行一次普查，并把《作業(yè)檢查記錄》及時反饋;備課每周一次檢查,，建立《備課抽樣剖析》,，嚴格先周備課、二次修正,，不符合標準的限時補充,。

(4)注重反思。強化“周反思”,，并集體研討,，提出優(yōu)化方案，將方案應用到實踐中去,，然后再反思再實踐,，逐步強化積累提高。

(1)認真學習區(qū)鎮(zhèn)下發(fā)的校本教研材料,，深入探討教學新方法,，素質(zhì)教育新路子，增強教師的教研水平,。

(2)落實專題實驗,。以三項專題實驗為突破口，提升我校專題實驗水平,。

5,、豐富校園文化建設。

作文,。

賽等),。

一、基本情況,。

1,、新的課程理念、新教材,、新的課程評價觀,，對教師提出了新的更高要求。

2,、我校教師工作責任心強,，面對當前基礎教育改革的形勢，普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要,。

3,、積極參與教研教改的氛圍已形成，能熱情高漲投入教學工作中去，大膽探索,、創(chuàng)新,。

二、工作目標,。

以教師發(fā)展為本,，以促進教師專業(yè)化為導向，以構建終身學習體系為重點,，以提高教師教育教學質(zhì)量水平為中心,，全面提高我校教師的教研水平，引導教師做發(fā)展型,、反思型教師,。

三、具體措施,。

1、成立校本教研活動領導小組,。

學校領導高度重視校本教研工作,，將其作為本年度重點工作之一，學初就成立了以校長為組長,，抓業(yè)務的教導主任為副組長,。其他領導班了成員及教研組長為成員的校本教研活動領導小組，以確保此項工作全面有序的開展,。

2,、組織深入學習《學科教學培訓教材》。

校本教研活動以學習《學科教學培訓教材》為基礎,?！岸〞r間、定地點,、定組織學習者”分教研組展開學習,，并做好學習記錄，寫好,。

心得體會,。

學習日常化,、經(jīng)?；W習考勤記入個人量化將所學習內(nèi)容融入平日教研中來以便全校教師深入了解新課程理念探索適于自己教學的“新路子”。

3,、開展豐富多彩的“三課”活動,。

“三課”活動，即：說課、聽課,、評課是學校校本教研的主體工程,，我校注重“三課”活動開展的實效性。

(1)結合學科教材培訓學習,，組織綜合課教師開展“交叉?zhèn)湔n”,，讓教師們集思戶益、開動腦筋,，進行創(chuàng)造性工作,，促進“三課”活動向更高層次發(fā)展。

(2)課型多樣,，有領導上的引導課,、骨干教師的觀摩課、示范課,，有教師的“探索課”,、同學科的賽課，還有外出學習教師的匯報課,。從不同角度開展“三課”活動,，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。在評課中,，加強教師間的交流,，討論教學中的“熱點”、“難點”,、“疑點”,，注重教學反思，在不斷反思總結中鍛造自我,。

4,、廣開教師座談會，增強學校與教師間的交流,。

學校多組織大,、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見,，共同商討如何提高校本教研活動的實效性,，以便時調(diào)整工作思路，更加充分體現(xiàn)教師的自主性,。

5,、設立專家講座，以點帶面,。

讓我校骨干教師(或教學某方面有經(jīng)驗教師),，談自己教學經(jīng)驗,，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學“法寶”，以此方式增進教師間的學習,，以專家型教師帶動全校教師積極總結教學經(jīng)驗,，立足于本職工作，因材施教,，探索新課程下新的教學模式,。

6、引導教師寫好平日的教學隨記,，研有成果,。

引導、鼓勵教師多在平日教學積累經(jīng)驗,，并結合教育理論,，每學期要有一定的成果，將理論與實際相結合,。

7,、注重“優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì),。

教案,。

優(yōu)秀論文”評選活動。

每學期校本教本教研活動領導小組對全校教師一學期來的教研改成果進行評定,，對優(yōu)秀成果予以表彰，并與教師個人量化掛鉤(獲獎12頁次加2分),，學校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽,。

8、鼓勵教師個人自身的學習,。

在教師學歷進修上,，繼續(xù)教育上、學科培訓,、信息技術教育培訓等方面,，學校給予一定的補貼，大力支持個人素質(zhì)的提高,。

時間安排：

三月份1,、《學科培訓》7—8個問題。

2,、專家講座,。

3、“三課”活動,。

四月份1,、《學科培訓》9—10個問題,。

2、教師座談會,。

3,、“三課活動”

五月份1、“三課”活動,。

2,、教師經(jīng)驗交流會。

3,、畢業(yè)班工作會議,。

4、上報教改成果,。

六月份1,、專家講座。

2,、“三課”活動,。

3、“三優(yōu)評優(yōu)”

活動總結,。

(一)教學目標,。

總目標：

為了激發(fā)學生的科學志趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，引導學生積極投身科學探究的活動之中,。根據(jù)小學生的心理特點，采用圖文并茂,，生動活潑的方式,，內(nèi)容豐富，趣味無窮,，誘發(fā)少年兒童對科學探索產(chǎn)生濃厚的興趣,，讓孩子們在生動有趣的探索活動中感受科學的奧秘。同時,，鼓勵同學們主動參與,、大膽進行科學實踐活動。根據(jù)我校校本教材的教學實際,，現(xiàn)制定如下計劃：

各單元教學要求：

一,、生活經(jīng)緯。

二,、奧秘寶島,。

三、生物在線,。

四,、休閑小屋,。

(二)教學資源分析。

本教材由“生活經(jīng)緯”“奧秘寶島”“生物在線”和“休閑小屋”四個單元組成,?！吧罱?jīng)緯”單元，將引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體,、細胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野,，提高認識?！皧W秘寶島”單元,，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型,。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來?！吧镌诰€”單元,，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理,，建立有關環(huán)形山,、太陽系,、星座,、星系等模型，對月相,、環(huán)形山,、日食、月食,、星座,、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,?！靶蓍e小屋”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護行動,。

(三)學生基本情況分析。

一,、二年級的學生識字量還不是很多,，大部分知識和教材部分都得由教師講解和示范。所以,，我要求學生能夠理解掌握就達到目標了,。三、四年級的小學生對于知識已經(jīng)有一定量的積累,，已經(jīng)具備一定的觀察,、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力;從年齡結構和心理特征來看,，學生對一切事物都充滿著好奇心,，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動開展探究活動,。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱,，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱,。因此教師的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力,、提高學生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點,。我要求學生在掌握知識的同時,，還應記筆記，并能應用到生活實踐中去,。

2,、深刻領會并認真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;。

3,、加強自身素養(yǎng),、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;,。

5、潛心解讀學生,、了解學生,、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理;。

7,、張揚學生的個性,，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能,，發(fā)展學生的多元智能,，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。

(五)教學評價方案,。

1,、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言,、思維等學習行為,，作出及時的價值判斷。

2,、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視,，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考,。

小學學校教研計劃第一學期篇十九

校本研究既是學校的一種研究制度,，也是教師的一種研究方式。校本研究是以學校為研究的基地,，以教師為研究的主體,，以教師在教育教學園實踐中遇到的'真實問題為研究對象的研究。根據(jù)學校制定的研修規(guī)劃,，結合我本人的教學實際,，在本學年我的校本研修目標和內(nèi)容是：以終身教育思想為指導，以教師專業(yè)業(yè)務素質(zhì)提升為目標,，以進行課題研修為載體,，認真參加素質(zhì)培訓，采用集中研修,、分散自學,，集中討論,、教后反思等形式在“新理念,、新課程、新技術和師德教育,，遠程教育培訓”等方面全面提升個人素質(zhì),。

1,、新理念：以實施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實踐相結合,，通過多種形式和內(nèi)容,，加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念,，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野,，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性,，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

2,、新課程：根據(jù)基礎教育課題改革工作計劃,，積極參加中小學教師新課程培訓，從具體案例入手,，科學地創(chuàng)新地解決新課程實施過程中出現(xiàn)的新問題,，進一步幫助自己解決新課程中的實際困難，提高個人在教育教學園實踐中實施新課程的能力和水平,，促進新課程改革,。

3、新技術：認真學習多媒體應用技術和現(xiàn)代信息技術,，同時,，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件,，能夠靈活自如地上好多媒體課,。

4、師德教育：結合師德師風建設活動,，全面加強個人職業(yè)道德教育,，通過多種途徑和方式廣泛開展宣傳，從板報,、學習資料,、各類報刊中全方位多角度選擇典型案例，增加師德教育的針對性和實效性,，促進自己職業(yè)道德水平的顯著提高,。

5、遠程教育培訓：認真參加市局組織的遠程教育培訓活動,，力爭通過培訓學習使自己更新理念,，轉變角色，切實提高教育教學園能力，盡快適應新課程改革,。

以“如何激發(fā)學生學習語文的興趣”為具體研修內(nèi)容,，積極與同事交流研討，力爭在提高個人教學能力的同時也大面積提高學生的學習成績,。

小學學校教研計劃第一學期篇二十

為了全面實施素質(zhì)教育,，進一步深化課程改革，不斷提升辦學理念及辦學水平,，切實提高教師的綜合素質(zhì),，確保教育教學工作持續(xù)快速發(fā)展，根據(jù)教研興校的戰(zhàn)略決策及全面教育發(fā)展的整體思路,，特制定如下校本教研計劃,。

堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學質(zhì)量為中心,，以“說,、聽、評”三位一體教研活動模式為載體,，以優(yōu)化課堂教學為突破口,，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步探索學校教學質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子,。

1,、透過教研培訓，使教師徹底轉變觀念,，提高執(zhí)教水平,，提升教師素質(zhì)。

2,、透過全校性的專項教研活動,，使每位教師都能主講教育理論和教學實際相結合的典型案例講座，進行行動研究,，使每位教師能上規(guī)范課,。

3、透過教研,，確保學校質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

4、建立完善教研制度,，用制度保障教研活動的具體實施,。

（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養(yǎng),。

為了促進教師專業(yè)成長,，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理,。

1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行,。加強教育學,、心理學等基礎理論和現(xiàn)代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識,。

2,、采取靈活高效的方式進行學習交流，做到“三務必,、兩有,、一檢查”。即：在學習資料上做到三個務必,，務必是先進的教育思想,，務必與教學實際相結合，務必有利于提高教學效率,；在學習管理上,，要有學習記錄，有心得體會,；每月檢查一次,。

3,、嚴格控制教師在校辦公時間,，確保學習研究有時間,，并要求教師提高在校辦公的效率,，引導教師勤輔導,，常鉆研,，不斷學習充電,，提高自身素質(zhì),。

4,、定學習資料,。依據(jù)本校實際和全縣校本教研總體布局，我校今年將著重學習《校本教研在行動》,、《教師的`教學技能》,、《和諧課堂管理方法與實施》、《校本教研專輯》等學習資料,。

（二）以“說,、聽、評”三位一體教研活動模式為載體,，優(yōu)化課堂教學,。

1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動。結合本校實際狀況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學活動,，最終構成具有學校,、教師自身特色和風格的教學模式。

2,、堅持優(yōu)化課堂教評比活動,。評比追求一個“實”字：一看教學模式是否具有必須的理論依據(jù)，具有可操作性,；二看是否真正經(jīng)歷了實驗研究,，經(jīng)歷了實踐檢驗；三看教學效果是否好,，是否具有推廣價值,。

3、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行,。以教研組為單位,，以“說、聽,、評”三位一體教研活動為依托,，針對教學實際，對照先進教學理論,，反思自己的教學,，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄,，最終構成具有自身特色,、風格和必須價值的教學模式。

（三）全面落實課程標準

1,、開展學習新課標,、研究新課標、使用新課標活動,。一是確保各科任教師每人一本新課標,；二是要把“學、研,、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查資料,，列入日常檢查之中；三是要把“學,、研,、用”新課標納入教師達標活動之中。

2,、繼續(xù)開展好“新一輪新理念下中小學教師基本功達標”訓練活動,。以此活動為載體,，促使教師研究教材，掌握學科的思想方法和規(guī)律,，為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎,。

（四）強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路嚴格落實《學校校本教研活動實施方案》,。

各校根據(jù)實際狀況具體安排落實,。（已教研組為單位落實教研活動）