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初三政治反思篇一

本學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)的思想品德教學(xué)工作。一個(gè)教師,，要達(dá)到好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù),，需要付出很多的努力,。在教學(xué)中，我對(duì)思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識(shí),。

（一）發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì),，分工協(xié)作。在開(kāi)學(xué)初我與馬老師兩個(gè)人在一起協(xié)商,，就制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，穩(wěn)步推進(jìn)，做到有的放矢,，并且分工協(xié)作形成合力,，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)方面馬老師貢獻(xiàn)更大一些,，因?yàn)轳R老師她歷經(jīng)初三畢業(yè)班比較多,，積累的材料會(huì)更多，經(jīng)驗(yàn)也更豐富,，而我就需要多學(xué)習(xí),，多借鑒。

（二）進(jìn)行感情投資,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。這一屆的學(xué)生是我從初一年帶上來(lái)的,，所以不管哪個(gè)班的學(xué)生可以說(shuō)都有一定的感情基礎(chǔ)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一種優(yōu)勢(shì),。因?yàn)槲覀兌贾?，到了最后的階段，有些同學(xué)特別是后進(jìn)生是讀感情書(shū)的,。舉個(gè)例子,，我們年段有一對(duì)很公開(kāi)的情侶，兩個(gè)同學(xué)是同班,，男同學(xué)就對(duì)女同學(xué)說(shuō)：我們班主任的那一科一定要讀好,，其它科可以隨便一點(diǎn)。所以說(shuō)跟他的感情好,，誰(shuí)就占優(yōu)勢(shì)特別是到了初三下學(xué)期，各科的作業(yè)都非常多,，同學(xué)先做哪一科,，那真的跟著感情走?？赡苁俏业男愿竦脑?，這些學(xué)生跟我的感情都還挺好，有些同學(xué)其它科不愛(ài)上,，會(huì)來(lái)找我聊天,，幫我做事，這些同學(xué)做起政治作業(yè)來(lái)也特別的積極,。

（三）狠抓落實(shí),，獎(jiǎng)罰分明。在落實(shí)這一方面,，很多老師是比較困惑的,，特別是我們這種技能科，沒(méi)有優(yōu)勢(shì),。但我發(fā)現(xiàn)會(huì)獎(jiǎng)罰結(jié)合的方法還是挺管用的,。三年的時(shí)間，學(xué)生對(duì)我的性格還是比較了解的,，我說(shuō)出去的話一定會(huì)執(zhí)行的,，學(xué)生沒(méi)完成作業(yè)，我會(huì)罰他們抄課文的,，而且有點(diǎn)“狠”,。而做得好的同學(xué)可能得到獎(jiǎng)勵(lì)，可能是一本本子,，特別是到了最后,，作業(yè)完成得好的同學(xué),，非選擇題可以注明第幾頁(yè)第幾段就行，這對(duì)學(xué)生還是很有吸引力的,。

（四）加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo),，做好最后的沖刺。

在質(zhì)檢過(guò)后,，特別是在中考前這一階段,，在考試方向比較明朗的時(shí)候，我們要進(jìn)行一定的分層教學(xué),，下午第四節(jié),，對(duì)個(gè)別后進(jìn)生有專門的輔導(dǎo)。雖然說(shuō)政治課相對(duì)于其他科目的時(shí)間是比較少的,，但我們的'效率及落實(shí)還是比較好的,，我們可以把這些學(xué)生用過(guò)的練習(xí)重新組合，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí),，每次就一張,，做完了讓我檢查，因?yàn)檫@些對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是比較容易的,，所以他們做起來(lái)還是快的,，而且為了避免返工，他們也會(huì)提早去看,，很多同學(xué)早早的就會(huì)來(lái)問(wèn),，今天做哪方面的練習(xí)，提早去準(zhǔn)備,。

然而我總覺(jué)得有幾個(gè)方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導(dǎo)，有一點(diǎn)忽略了優(yōu)等生的引導(dǎo),，結(jié)果有個(gè)別優(yōu)等生在月考中的成績(jī)不是特別理想,；對(duì)于題目偏重于非選擇題的輔導(dǎo)，而忽略了選擇題的加強(qiáng),，結(jié)果選擇題沒(méi)能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)等等,。

初三政治反思篇二

本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多，理解上有一定難度,。學(xué)習(xí)創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)應(yīng)先理清思路,，中國(guó)科技創(chuàng)新之路任重道遠(yuǎn),，必須大力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,，要將科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要位置，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)重心轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái),；學(xué)習(xí)萬(wàn)眾創(chuàng)新要結(jié)合具體材料從不同的角度出發(fā),，選擇一些新穎典型的事例來(lái)幫助學(xué)生理解,。

科學(xué)技術(shù)與一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展息息相關(guān),，科技的發(fā)展關(guān)鍵在人才，而人才的培養(yǎng)主要靠教育,。我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家,，科技和教育水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的差距，為此,，我們必須實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,，這是時(shí)代的選擇，通過(guò)教學(xué),，讓學(xué)生懂得這些,，從而更加努力的學(xué)習(xí)。

活躍的課堂,，是思維的活躍，是能力的活躍,。而不是雜亂無(wú)章的亂說(shuō)亂講,，在設(shè)計(jì)思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)兩難問(wèn)題時(shí),，引發(fā)學(xué)生思考,，引發(fā)學(xué)生的辯論，激發(fā)學(xué)生在生活中的感悟思想,，體味生活中蘊(yùn)含的道理,，規(guī)范自己生活中的行為。

針對(duì)這一問(wèn)題值得總結(jié)的是：

一,、作為教師通過(guò)思想品德課的實(shí)施,，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生發(fā)出不同的聲音,，達(dá)到百家爭(zhēng)鳴,，學(xué)生用心去體會(huì)，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。

二,、經(jīng)過(guò)學(xué)生的爭(zhēng)論、辯論后的觀點(diǎn),，必須統(tǒng)一或有一個(gè)定論,。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的`想知道的最后結(jié)果,。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，觀點(diǎn)一致的學(xué)生更自豪,、更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣,。也為下一步的教學(xué)打好了鋪墊。俗話說(shuō)：鼓不敲不響,，燈不挑不明,，話不說(shuō)不透，理不辯不明,。

所以,，某一次的尷尬，某一次的突如其來(lái),，某一次的偶發(fā)事件,，它不是一件壞事，它迫使我們教者去反思,，去思考,，去體味。汲取和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,。那些不足是我們的教學(xué)中的紅燈提示,，那些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)教學(xué)最有效的幫助,。

隨著改革深化和社會(huì)發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，才能使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。知識(shí)是相關(guān)的,，互通的。因此,，只有掌握豐富的知識(shí)尤其現(xiàn)實(shí)知識(shí),，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通,、舉一反三,，使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手,、游刃有余,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望,。但是,，面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代,，我們所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的.發(fā)展。

所以一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識(shí),，豐富其他學(xué)科知識(shí)，跟上時(shí)代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，記取和總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂(lè)意接受,。有學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)：“老師，我本來(lái)對(duì)思品課是沒(méi)興趣,，喜歡你上課,，才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電,，我經(jīng)常買書(shū),，不管是教育教學(xué)方面的書(shū)籍，還是雜志,，歷史,，經(jīng)濟(jì)，心理訪談等,。盡可能常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往,，在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué),，加之我本人的豐富經(jīng)歷，常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng),，也許才有如此效果,。

新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念拋棄過(guò)去強(qiáng)迫學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體教育思想，讓學(xué)生在自主構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程中掌握新知,。本節(jié)課通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,、故事案例的方法，努力構(gòu)建師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的新的教學(xué)模式,，使學(xué)生在質(zhì)疑中探索問(wèn)題，在啟發(fā),、討論的活動(dòng)中腦力激蕩,，理解新知識(shí),；并且注重貼近日常生活的現(xiàn)實(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，力求讓學(xué)生自主感悟,、合作學(xué)習(xí)，真正落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為根本,、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)的理念,。

通過(guò)這周教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)公平和正義的關(guān)系,，尤其是制度的正義性。我利用教材或同學(xué)們實(shí)際生活實(shí)踐、案例展示于課堂,，采取了結(jié)合社會(huì)生活中的熱點(diǎn)案例，貼近學(xué)生的生活進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，探究交流,。使學(xué)生從實(shí)際案例中得到啟迪，從而完成了課堂教學(xué),。培養(yǎng)了學(xué)生做有正義感的人,，具有崇尚正直的優(yōu)良品德，實(shí)現(xiàn)了對(duì)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的落實(shí),。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我課前做了大量的準(zhǔn)備工作,，搜集了許多相關(guān)資料用來(lái)充實(shí)課堂,，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了幾大亮點(diǎn)：

首先，以案說(shuō)理的教學(xué)方法能夠避免空洞的學(xué),，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性,、針對(duì)性及實(shí)效性。

其次,，布置的課前教學(xué)任務(wù)：搜集一些體現(xiàn)正義的制度,，讓學(xué)生在課堂上展示，這一活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自我的平臺(tái),，并在學(xué)生活動(dòng)中讓教材知識(shí)“有限性”得以延伸,。

第三，設(shè)置一個(gè)質(zhì)疑探究的問(wèn)題：在質(zhì)疑中澄清學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),，在探究中理解正義與公平的關(guān)系,，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，這才是真正受益無(wú)窮的東西,。

最后，小組合作討論：如何正確處理利和義的關(guān)系？作為內(nèi)容延伸,，有著非常深刻的現(xiàn)實(shí)意義,。這一延伸有助于培養(yǎng)學(xué)生。

《讓社會(huì)投給你贊成票》這節(jié)課從全國(guó)的模范人物,、典型事跡入手,，利用學(xué)生生活中的正反兩方面的事例，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任,，并學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑承擔(dān)好自己的責(zé)任,。本教學(xué)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力,、價(jià)值判斷能力,、參與社會(huì)生活能力社會(huì)實(shí)踐能力。關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成,，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì),，做到知識(shí)、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，正確把握課標(biāo)要求,，創(chuàng)造性地使用了教材：比如讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例去理解在維護(hù)社會(huì)秩序方面應(yīng)擔(dān)負(fù)什么責(zé)任,；在災(zāi)難面前，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出自己獻(xiàn)愛(ài)心的方式,，總結(jié)出服務(wù)社會(huì),、奉獻(xiàn)社會(huì)的形式有哪些。注意從學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理的選取相關(guān)教育資源,。如利用漫畫(huà)等材料,，不僅具有說(shuō)明力，增加了學(xué)生的興趣,，而且也充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容,。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我貫徹“三貼近”原則,，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法,，充分發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的功能,，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展有序,、自然流暢。

本節(jié)課,，充分尊重學(xué)生個(gè)性,，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展要求,，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，學(xué)生明確了積極承擔(dān)責(zé)任不僅是道德和法律的要求,，而且也是每個(gè)社會(huì)成員的內(nèi)心需要。

優(yōu)點(diǎn)：

1,、在上新課的同時(shí)注意復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn),，在做題中，引導(dǎo)學(xué)生注重材料和觀點(diǎn)的結(jié)合,。

2,、重技能更注重情感培養(yǎng)、案例豐富,，貼近現(xiàn)實(shí),，這樣由淺入深，由表及里,，易為學(xué)生所接受,。師生互動(dòng)，共同探討,，體現(xiàn)出新課程重主體,，重過(guò)程的新理念。

3,、注重時(shí)政性,，與升中考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)相結(jié)合,，選題較有代表性,。

不足：

1、過(guò)度有些地方過(guò)度不夠清楚,，講得較急,。

2、盡管新課程的教學(xué)理念是倡導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和在教師的指導(dǎo)下解決問(wèn)題,。我的提問(wèn)過(guò)于頻繁，占用了過(guò)多時(shí)間,。因此,，我以本節(jié)課為契機(jī)糾正已由的行為習(xí)慣并力求做到，所有的問(wèn)題都要經(jīng)過(guò)深思熟慮,，精心設(shè)計(jì),，必須使其具有啟發(fā)性、層次性、綜合性及準(zhǔn)確性等特點(diǎn),。

3,、在講述人口、資源,、環(huán)境問(wèn)題的時(shí)候,，資料缺乏整合，還需要對(duì)眾多的材料進(jìn)行精加工,。

這些不足將使我始終保持清醒的頭腦,，不斷提高自己,。

公平正義是人們永恒的追求,，保障每一個(gè)人的基本生存權(quán)利，是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步與文明的體現(xiàn),。關(guān)注弱勢(shì)群體,，是我國(guó)政府非常重視的問(wèn)題。九年級(jí)學(xué)生的生活范圍不斷擴(kuò)大,，不再局限于家庭和學(xué)校這樣簡(jiǎn)單的社會(huì)環(huán)境之中,，逐步擴(kuò)展到社會(huì)生活的方方面面，如失學(xué)問(wèn)題,、三農(nóng)問(wèn)題,、下崗問(wèn)題、貧富差距等各種社會(huì)問(wèn)題逐漸進(jìn)入他們的視野,，引發(fā)了他們的思考,。

同時(shí)，九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力,，對(duì)各種問(wèn)題的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不滿足于感性的了解。他們渴望對(duì)自己生活的社會(huì)和世界有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)社會(huì)問(wèn)題的正確看法,，引導(dǎo)他們懂得與人合作，學(xué)會(huì)通過(guò)溝通與對(duì)話,，去了解社會(huì)各種群體的生活處境，學(xué)會(huì)尊重人,、理解人、信任人，是學(xué)校德育工作的重要課題，也是社會(huì)主義公民教育的當(dāng)務(wù)之急,。為適應(yīng)這些方面的教育引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中教師可聯(lián)系實(shí)際,，結(jié)合具體問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何正確看待這些問(wèn)題,，解決這些不公平的現(xiàn)象，提出自己的建議,，會(huì)起到較好的教育效果。

在這節(jié)課中我認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1,、用問(wèn)題導(dǎo)入,，承上啟下,，開(kāi)門見(jiàn)山,，直接進(jìn)入課題,，水到渠成,。我聯(lián)系本單元上兩節(jié)的內(nèi)容,，引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2,、充分運(yùn)用教材中的典型事例,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣,，很容易引起學(xué)生的共鳴。

3,、學(xué)生根據(jù)自己積淀的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，要求他們先不看書(shū)回答老師提出的問(wèn)題,，然后再看書(shū)做對(duì)比,，看看自己的理解與教材觀點(diǎn)的異同,，這樣可以給學(xué)生更深刻地體會(huì)到自己的理解存在哪些方面的不足,，從而加深了對(duì)教材的理解與記憶,。

4,、巧妙地處理教材，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。本課中,，教材一共羅列了11則材料來(lái)幫助我們理解教材,，我只選取其中4個(gè)比較典型的材料作例子來(lái)分析教材，這樣既節(jié)約了時(shí)間突出了重點(diǎn),，又能有時(shí)間突破了難點(diǎn)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生理解了教材,；通過(guò)提問(wèn)學(xué)生,，他們回答的問(wèn)題基本正確,，所作的練習(xí)也基本準(zhǔn)確,。

本課的不足之處我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

3,、由于教材有地方的內(nèi)容比較抽象,，學(xué)生比較難理解以及時(shí)間的分配方面也有些不夠合理,，有前松后緊的現(xiàn)象,。

4,、對(duì)教材的拓展度不夠。

初三政治反思篇三

上個(gè)星期,，我們市里統(tǒng)一進(jìn)行了這學(xué)期的期中測(cè)試,，考試已經(jīng)結(jié)束,，沉寂的學(xué)校忽然變得有些沸騰了，老師們忙著閱卷,，加分,，計(jì)算各種排名,，結(jié)果總是讓人不滿意。我也在學(xué)校大要質(zhì)量的潮流中,，努力地改著，算著,，結(jié)果卻大跌眼鏡,，所教四個(gè)班級(jí),，每班及格人數(shù)為23,、24,、24,、22,，優(yōu)秀人數(shù)分別為4,、2、6,、6,，最高分95分,，各班平均分相差不大,，64分左右,。面對(duì)著成績(jī)，我翻來(lái)看去,，思來(lái)想去，原因如下：

1,、學(xué)生對(duì)時(shí)政的關(guān)注不夠。選擇前3題均為最新時(shí)政熱點(diǎn),，考前沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是如若對(duì)周圍生活多點(diǎn)關(guān)心,，應(yīng)該有所知道,。主要涉及“天宮一號(hào)”“辛亥革命100周年”“《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》”。非選擇題中所用材料也都屬于近期的熱點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)這一方面不關(guān)心,，導(dǎo)致做題時(shí)不能很好地將其與課本知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，尤其是對(duì)“民生”問(wèn)題的理解上,，感到很困惑,，很茫然,。

2,、基礎(chǔ)性的知識(shí)背誦不扎實(shí)。如選擇題12、13,、14、15,、16,、20、21,、22,、23,；非選擇題中的25（1）,、（2）。平時(shí)應(yīng)該教給學(xué)生一點(diǎn)背誦的技巧與方法,，注意經(jīng)常復(fù)習(xí),，加大檢查立度，促使學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)記牢,。

3,、讀題不認(rèn)真，對(duì)題目的理解有一定偏差,，導(dǎo)致做題出現(xiàn)失誤,。如非選擇題中的24（1）毛陳冰分別擔(dān)任了不同角色，承擔(dān)了不同任務(wù),，告訴了什么道理,？本身這個(gè)題目中就已經(jīng)告訴了答案，但是學(xué)生卻還是從整個(gè)材料去分析,。（2）明明題目中要求的是劃線句子說(shuō)明了什么,，也是同樣的問(wèn)題。最后28題的一小題,，從新疆政府的共識(shí)中,，你認(rèn)為從根本上改善民生怎樣做？分析本題,，一是這個(gè)共識(shí)是什么,？根本上的做法有哪些？如果注意了這兩點(diǎn),，再去組織答案應(yīng)該不是很困難,。

4、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平不高,。一是明明想到了,，但卻不能選用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表述；如25列舉現(xiàn)在存在的民生問(wèn)題，學(xué)生答案“道路很難走”“不去醫(yī)院”,，如若回答“農(nóng)村道路建設(shè)不到位”“看病難”“醫(yī)療保障體系不完善”,，更為準(zhǔn)確。二是積累的政治用語(yǔ)少,，涉及國(guó)情,、國(guó)策、戰(zhàn)略等等應(yīng)當(dāng)盡可能的使用準(zhǔn)確的政治用語(yǔ),。

5,、書(shū)寫(xiě)潦草，不分條也不分綱,，卷面很亂,，再加上錯(cuò)字，難以辯認(rèn),。如“民族區(qū)域自治制度”中的“自治”,，寫(xiě)成了“自制”。

6,、學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣不高,。一是很多大題背誦起來(lái)難度較大，不愿意在此花費(fèi)更大的精力,。二是題目的綜合性很強(qiáng)，寫(xiě)了很多卻答不到點(diǎn)上,，得分很低,，不容易得高分。三是學(xué)好了政治也沒(méi)有多大用,，家長(zhǎng)也都強(qiáng)調(diào)語(yǔ)數(shù)英主科,。

以上是我所想到的學(xué)生方面的問(wèn)題，當(dāng)然自己做為老師,，也存在著一些嚴(yán)重的問(wèn)題：

1,、自己雖然是一位老教師，但做為思品課的一位新教師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足,。

2、課堂上的講得多，留給學(xué)生的時(shí)間少,。

3,、作業(yè)、背誦的檢查力度不夠,，方式,、方法有待于改進(jìn)。

4,、在課堂上不能很好地將時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)點(diǎn)結(jié)合,。缺少這種意識(shí)、能力,、更缺少實(shí)際的行動(dòng),。

5、教學(xué)時(shí)間比較緊,，為了進(jìn)度,，沒(méi)有復(fù)習(xí)的時(shí)間。缺少對(duì)有關(guān)題型的針對(duì)性的指導(dǎo),。

針對(duì)這些問(wèn)題,，自己制定了一些措施與方法，希望在新的學(xué)期能夠有所改變,。

1,、加強(qiáng)背誦。怎么背,？應(yīng)該教給學(xué)生一定的方法：重點(diǎn)詞語(yǔ),、公式、口訣,。

什么時(shí)間背,？課前，課上,、晚上應(yīng)該合理安排,；

背誦的檢查：還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)不斷地反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固，防止遺忘,。形式上可以同學(xué)之間相互提問(wèn),、督促，老師在課前適當(dāng)?shù)奶釂?wèn),。

2,、針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)

（1）換位思考。提倡教師一定要題目先做一遍,，既熟悉了知識(shí)點(diǎn),，更應(yīng)該站在學(xué)生的角度去思考題目的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、混淆點(diǎn),，講時(shí)會(huì)有重點(diǎn),。

（2）總結(jié)各類題目的'答題技巧、方法,、規(guī)律,，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通,。課上做練習(xí)時(shí)間緊迫時(shí),，可讓學(xué)生列出思路、提綱,、要點(diǎn),。思維的訓(xùn)練要長(zhǎng)期堅(jiān)持，點(diǎn)滴的滲透與積累,。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注,。

老師首先要有種意識(shí),，關(guān)心敏感話題與事件，在講課時(shí)能夠合理引用,，將它與知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合聯(lián)系,，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

4,、抓好測(cè)試,。

5、課堂上精講多練,，更多的時(shí)間留給學(xué)生。

6,、注意因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)目標(biāo),、考試成績(jī),、作業(yè)設(shè)計(jì)上提出不同的要求。循序漸進(jìn)，逐步提高,。

7,、教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。對(duì)教材的學(xué)習(xí),、對(duì)中考試題的研究，對(duì)學(xué)生心理及學(xué)習(xí)方法研究,。多看多問(wèn)多思，提高業(yè)務(wù)能力及教學(xué)水平,。

初三政治反思篇四

今天，我講授了一節(jié)復(fù)習(xí)課,，學(xué)生們發(fā)言很積極,，課堂氣氛特別活躍,，收到了較好的效果,。

我充分尊重了學(xué)生們的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生,。孩子們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng)，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,。

學(xué)生們很喜歡表演的方式,，在表演中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容,。

我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,，靈活運(yùn)用教材,，通過(guò)師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料,，豐富了課程資源,，拓展了學(xué)生的視野,。有利于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),，很有實(shí)效性，符合孩子的心理特征,。我注重了學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放,，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有局限在課堂的40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來(lái)自于課外,，來(lái)自于自己的生活經(jīng)驗(yàn),，,。課堂為學(xué)生提供展示信息,、才能的平臺(tái)，課堂氣氛自由,、開(kāi)放。

不足：

1,、教師沒(méi)有發(fā)揮好自己的'引導(dǎo)作用,。

2,、學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高,。

改進(jìn)措施：

1、教師要注重自己的引導(dǎo)作用,，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),，我們要及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，能較好地突破重難點(diǎn),。我們要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)充分地備學(xué)生,，還要做好預(yù)設(shè),，這樣在課堂上才能做到游刃有余,。

2、在教學(xué)時(shí),，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法,，如：演一演、畫(huà)一畫(huà),、議一議,、說(shuō)一說(shuō)等，爭(zhēng)取讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。教師還應(yīng)做好課堂評(píng)價(jià),，讓學(xué)生們找到自身的價(jià)值。

在以后的教學(xué)中,，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取讓孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)、玩中學(xué),。

文檔為doc格式,。

初三政治反思篇五

本學(xué)年我擔(dān)任初三年級(jí)134班級(jí)思想政治課教學(xué)工作。本學(xué)年思想品德教育內(nèi)容的建構(gòu),以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點(diǎn),以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ),遵循學(xué)生品德形成規(guī)律,體現(xiàn)國(guó)家課程要求,有機(jī)地整合道德,、心理,、法律和國(guó)情教育內(nèi)容,在適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求下,從各方面嚴(yán)格要求自己;結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè);有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。教學(xué)中去我力求突出學(xué)科特點(diǎn):,。

新一輪課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要“用”教材,而非“教”教材,學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”,。教材只是為學(xué)、為研究,、為問(wèn)題的解決,、為學(xué)生的發(fā)展提供一種憑據(jù),它是手段,而不是目的。所以,我決不照本宣科,教材不是“唯一”,。新課程強(qiáng)調(diào)的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系,要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活的橋梁,為此,我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能用好教材,。在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么變化,沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的,因此必須夯實(shí)基礎(chǔ),提高技巧,。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗,。在備課過(guò)程中做好“兩備”——備教材,備學(xué)生;抓好“三基”的落實(shí),即基本知識(shí)、基本方法,、基本技能,。

以人為本,就是以學(xué)生為本。新課程以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),體現(xiàn)以人為本的理念,。要求教師以新課程的這種理念做支撐,創(chuàng)造性地使用教材,突出新教材的人文性,營(yíng)造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍,才能讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的,而不是被動(dòng)的,。我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的教學(xué)措施,認(rèn)真貫徹“三為主”教學(xué)原則——教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,努力提升課堂效率,強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生能力和對(duì)技巧,。

新課程強(qiáng)調(diào)政治課必須回歸生活,政治課的生命力源于社會(huì),所以,必須要善于聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)。適時(shí)地聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn),將教材激活,并遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,才能使學(xué)生獲得的理性知識(shí)轉(zhuǎn)變成為鮮活的和永不枯竭的能力,。俗話說(shuō)“源于生活而高于生活”,所以,教師要及時(shí)聯(lián)系身邊發(fā)生的事例,結(jié)合教材,尋找出二者之間的.切入點(diǎn),教給學(xué)生“理論聯(lián)系實(shí)際”的能力并提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,這是初三政治教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

質(zhì)量是教學(xué)的生命線,為了提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,我總是堅(jiān)持多查閱相關(guān)書(shū)籍,、上網(wǎng)查詢資料,、請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師并與之交流,虛心聽(tīng)取意見(jiàn),汲取他們的優(yōu)點(diǎn)、結(jié)合教學(xué)理論指引好自己的課堂教學(xué),。不斷深入課堂,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。本學(xué)期共聽(tīng)課30節(jié),與各位老師交換意見(jiàn),跟同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn),使得我在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了,。

初三政治反思篇六

一直有這種說(shuō)話法：“不會(huì)教書(shū)的教政治”,，這就造成一些地方一些人對(duì)思品課的另眼相看，但是我認(rèn)為,，上思品課入門容易,，但是要上好，上精,，能讓學(xué)生沉著參加中考,，并且自己的課堂魅力能征服學(xué)生就是一件難事?！按蜩F先要自身硬”,，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的'素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),，更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺(jué)悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率,。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀,、議,、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法,。我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，加以引導(dǎo),。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己,。

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初三政治反思篇七

新課程改革和新課程的實(shí)施已經(jīng)幾年了,，我在教學(xué)中,，用新課程指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用情景教學(xué)模式,，主動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí),，體驗(yàn)快樂(lè),，增長(zhǎng)知識(shí)，提高覺(jué)悟，培養(yǎng)和鍛煉多種能力,。

“親其師,，信其道”，說(shuō)明和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的能動(dòng)性,。所以在教學(xué)中,，我注意師生關(guān)系的培養(yǎng)，深入學(xué)生中間,，建立亦師亦友的關(guān)系。課堂上注意教學(xué)方法的運(yùn)用,。要多用啟發(fā)式教學(xué),。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)和權(quán)力，讓他們有話可說(shuō),，體驗(yàn)平等,，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。還要理論聯(lián)系實(shí)際,。這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣很關(guān)鍵,。單純的理論學(xué)習(xí)枯燥乏味，我在教學(xué)中便用身邊的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解理論,，效果就會(huì)顯而易見(jiàn),，如：在講“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系時(shí),，我先講,，一艘航船前行，需要?jiǎng)恿ο到y(tǒng)和導(dǎo)航系統(tǒng)配合才能完,，一個(gè)推進(jìn),，一個(gè)導(dǎo)航，缺一不可,，這樣就把難以理解的理論問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，這樣下去，許多不好懂的知識(shí)點(diǎn),，一點(diǎn)就透了,，自然學(xué)生就會(huì)對(duì)政治課感興趣了。

“學(xué)然后知不足”只有學(xué)過(guò)了才知道那里不行,，所以我在課堂上經(jīng)常對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行徹查,，從易到難，使學(xué)生的知識(shí)掌握的扎實(shí),，不至于丟三落四,，不會(huì)的多了，興趣就少了，會(huì)得多,，興趣就大,。

學(xué)無(wú)定法，在教學(xué)中,，還需要不斷摸索和嘗試,，讓學(xué)生更有意愿獲得知識(shí)，提高學(xué)生成績(jī),，同時(shí),，自己業(yè)務(wù)水平獲得提升。

初三政治反思篇八

我從事了多年的初中政治工作,，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下,，一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中遇到困難時(shí),，針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助,，并能收到實(shí)效,。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。通過(guò)不斷的反思,，我認(rèn)為面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生,，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力,，還有感情也就是教師的愛(ài),。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的,。學(xué)生需要老師的撫慰,，盼望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害,。所以和學(xué)生相處,，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入,，并且對(duì)象是全體學(xué)生,。我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力,，那么這樣的教師一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn),，一定會(huì)受學(xué)生愛(ài)戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的,。前途是光明的,，但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思,，并且在反思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟。美國(guó)學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。試想一下,，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使具有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn),，通過(guò)自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察,，來(lái)達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當(dāng)中,，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思,，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。

有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”,，再好的教學(xué)總有它不足的地方,，總有須待進(jìn)一步改進(jìn),、進(jìn)一步優(yōu)化的地方,。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美,，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理,。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中，除了符合學(xué)校要求外,，我力求形成自己的特色,。每份教過(guò)的教案，我都會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷,，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”,，并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析、交流,，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對(duì)策,。“他山之石,，可以攻玉”,，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭(zhēng)取與他們進(jìn)行對(duì)話交流,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想,，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué),。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較,。通過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益,。時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育,。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多,，學(xué)生思考少,；師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研究少,；教師啟動(dòng)問(wèn)題多,，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少；強(qiáng)求一致多,，發(fā)展個(gè)性少等等,。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。作為教師,，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。從每一節(jié)課做起,，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理,、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究,、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”,，讓課堂教學(xué)活起來(lái),。

初三政治反思篇九

復(fù)習(xí)在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中是重要的一環(huán)，因?yàn)樗鶎W(xué)知識(shí)總是會(huì)遺忘的,，為盡量減少遺忘,，提高知識(shí)的保持效果，復(fù)習(xí)是必不可少的,。復(fù)習(xí)是指重新學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),，但它不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，而是對(duì)知識(shí)的一種深度加工,，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，條理化。關(guān)于復(fù)習(xí)的重要性,，孔子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦悅乎”，“溫故而知新,，可以為師矣”,。德國(guó)學(xué)者狄慈根則指出：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親”,。從現(xiàn)代教育心理學(xué)的角度來(lái)看，復(fù)習(xí)的作用主要有四：一是使獲得的知識(shí)系統(tǒng)化,。二是有利于對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步領(lǐng)會(huì),、鞏固與應(yīng)用。三是彌補(bǔ)知識(shí)上的一些缺陷,。四是使基本技能進(jìn)一步熟練,。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，在政治中考復(fù)習(xí)中我們重點(diǎn)抓了以下三個(gè)方面,，收到了良好的效果,。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)中的靈魂,，是教材編寫(xiě),、教學(xué)評(píng)估和考試公開(kāi)命題的依據(jù)和最高指導(dǎo)準(zhǔn)則。教師要抓住課程標(biāo)準(zhǔn),，明確教學(xué)中對(duì)學(xué)生的總體要求，通過(guò)三年的學(xué)習(xí),，思想政治課在知識(shí)、能力,、德育,、情感,、價(jià)值觀各方面要達(dá)到的具體要求,。這在考試中都會(huì)有所反映的,，這也是考試的指導(dǎo)思想和根本出發(fā)點(diǎn)。

2,、教材是我們教學(xué)和考試的載體，是課程的傳遞和執(zhí)行者,，更是教師和學(xué)生交流的橋梁和紐帶。教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，將目標(biāo)細(xì)化到具體的知識(shí)點(diǎn),，并將書(shū)上的知識(shí)分成了不同的層次,，并根據(jù)不同層次提出不同要求：識(shí)記、理解,、運(yùn)用等，并要求識(shí)記準(zhǔn)確,、理解透徹、運(yùn)用恰當(dāng),，同時(shí)要將知識(shí)內(nèi)化為能力。

3,、考試說(shuō)明,，是考試的具體要求,，更具針對(duì)性、實(shí)用性,、指向性。通過(guò)分析考試說(shuō)明,，了解這次考試的范圍、知識(shí)結(jié)構(gòu),、題型,、難易度分布,、考試目標(biāo)要求，做到了然于胸,，同時(shí)比照近幾年的考試內(nèi)容，接合實(shí)際情況,，把握今年考試的方向和特點(diǎn)，對(duì)此做到能了然于胸,。

1,、我們新課結(jié)束后，大約剩余兩個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間,。如何在這有限的時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生成績(jī),，這是一個(gè)很重要的問(wèn)題,，也是我們每個(gè)初三政治任課教師要認(rèn)真解決的問(wèn)題,。我們對(duì)這段時(shí)間作了分配：首先用了一個(gè)月左右的時(shí)間將教材全部?jī)?nèi)容進(jìn)行了拉網(wǎng)式復(fù)習(xí),，做到不遺漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不留一個(gè)死角,，讓學(xué)生掌握基本概念、原理,、觀點(diǎn)，并擬出了復(fù)習(xí)提綱,，以大力夯實(shí)基礎(chǔ)。并根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的不同層次，提出切實(shí)可行的具體要求,，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲,，有所提高,。每一課我們安排了四課時(shí),，一課時(shí)師生共同歸納總結(jié),，明確知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn),、考點(diǎn)及要求,，第二課時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)存在的問(wèn)題做有指向性的練習(xí),，第三課時(shí)小測(cè)驗(yàn)，第四課時(shí)講評(píng),、糾錯(cuò)、補(bǔ)救,。做到一步一個(gè)腳印。

2,、用半月的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，從而將知識(shí)系統(tǒng)化,、綜合化。這一步我們采取以考試說(shuō)明為依據(jù),，把每個(gè)層次的目標(biāo)落到實(shí)處，讓學(xué)生能將知識(shí)內(nèi)化為能力,，能處理和解決實(shí)際問(wèn)題，特別是加強(qiáng)綜合運(yùn)用,、分析能力的培養(yǎng)同，重點(diǎn)又放在了辨析,、材料分析題目的解答上,。我們配合學(xué)校的周考,、月考,，檢查學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)考試情況有針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差,。

3、最后半月以考試、實(shí)戰(zhàn)為主,。讓學(xué)生感受中考的氣氛，培訓(xùn)學(xué)生的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),，這一點(diǎn)也很重要,。因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生平時(shí)學(xué)得不錯(cuò),，但由于多方面的原因，在考場(chǎng)上總是發(fā)揮不好,，導(dǎo)致學(xué)生考試失敗。

1,、抓多選題、辨析題,、開(kāi)放性試題的訓(xùn)練,。

我們分析了以住的中考成績(jī)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，發(fā)現(xiàn)在考試中這是學(xué)生比較容易失分的題目。表現(xiàn)在：審題不清,、不準(zhǔn)、不細(xì),、馬虎；答案不完整,、要點(diǎn)不全、思路紊亂,、邏輯性差、知識(shí)混淆不清,；另外就是言之無(wú)物,，不能用本學(xué)科語(yǔ)言答題、口水話太多,，無(wú)所適從,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們根據(jù)當(dāng)前的熱點(diǎn),、亮點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,，組織設(shè)計(jì)了兩組題目，從解題方法,、思路,、知識(shí)點(diǎn)的之間的聯(lián)系,、組合方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)這些題目的解答能力,。

2、根據(jù)以往考試的成績(jī)和平時(shí)考試的情況,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時(shí)事政治這一塊掌握極差，考試失分較多,，這與學(xué)生由于平時(shí)信息避塞、渠道窄,，對(duì)時(shí)事了解太少、關(guān)心太少有很大的關(guān)系,，因此我認(rèn)為抓好時(shí)事政治是一個(gè)關(guān)鍵。首先,，我們平時(shí)注意對(duì)一些重大的國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事的收集整理，提前為學(xué)生印制了時(shí)事政治復(fù)習(xí)資料,，并要求學(xué)生早準(zhǔn)備，早記憶,。其次,，對(duì)于重要的時(shí)事，我給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，讓他們了解其來(lái)龍去脈,，比如《反分裂國(guó)家法》的制定的背景、作用,、影響等。再者,，加強(qiáng)練習(xí)，在每次單元考試中,，我都準(zhǔn)備了10分的時(shí)事測(cè)試題目，用以檢查學(xué)生掌握情況,。