做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃及安排篇一

1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài),，并常識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的柔軟,。

2、體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè),。

面條,、電磁爐，紅,、綠皺紙條,。

在地上畫(huà)兩個(gè)大圓圈，分別代表“鍋”和“盤子”,。

音樂(lè)磁帶,。

一、煮面條,。

討論生面條的樣子：摸一摸,、看一看，面條還沒(méi)下鍋的時(shí)候是什么樣子的,？用動(dòng)作學(xué)一學(xué),。

討論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時(shí)候，面條也在鍋內(nèi)翻滾,，你覺(jué)得它像什么,？讓你想到了什么？它又和剛才比又有什么變化,？

討論煮熟的面條的樣子,，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了,？你怎么知道的,？

請(qǐng)大家一起嘗一嘗，感覺(jué)面條的柔軟,、滑溜,。

二、模仿表演,。

請(qǐng)幼兒把自己想象成面條,，在柔軟,、舒緩的背景音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作模仿,。

教師以廚師的身份介入表演,。

——幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立,。教師說(shuō)“下面條嘍”,，幼兒跳進(jìn)“鍋”里，身體慢慢變軟,，在“沸騰”中舞蹈,。

——“廚師”用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里,，每根“面條”都要表現(xiàn)出“軟軟的”,。——在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花（綠色皺紋紙條）,。再撒一些辣椒（紅色皺紋紙條）,。

幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃及安排篇二

音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)人類情感的藝術(shù)，是感知性的藝術(shù),，通過(guò)學(xué)習(xí)《北京的金山上》,，引導(dǎo)幼兒充分感受藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然的,、優(yōu)美的聲音演唱和表現(xiàn)歌曲《北京的金山上》,；了解藏族音樂(lè)風(fēng)格與文化熟悉旋律， 學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步,。甩袖等）,。本此活動(dòng)將我國(guó)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè),，使幼兒了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化,，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。

1,、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)做彈簧步,、靠步，雙腿自然屈伸,，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,。

2、能創(chuàng)編不同方向的甩袖動(dòng)作,，表現(xiàn)出藏族人民的熱情奔放,。

3、感受藏族音樂(lè)的特點(diǎn),，舞蹈中會(huì)調(diào)整自己和同伴的距離,，共享活動(dòng)空間。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《北京的金山上》,；天安門圖片,、裝飾畫(huà),、藏族服裝、蠟筆,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒?dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。

一、談話交流,，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,。

師：“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái),，想和他做好朋友嗎,？”

（出示藏族娃娃）“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎？”“你知道有哪些少數(shù)民族嗎,？”（藏族,，朝鮮族，汗族,，蒙古族等）“你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎,？”

二、欣賞《北京的金山上》,，感受藏族音樂(lè)的特點(diǎn),，喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

1,、欣賞《北京的金山上》,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟悉音樂(lè)旋律,。

2,、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣,。

3,、提問(wèn)：聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎,？” 小結(jié)：這是一首經(jīng)典的藏族歌曲《北京的金山上》,，具有濃郁的民族風(fēng)格，

表現(xiàn)了藏族人民對(duì)祖國(guó)和生活的而無(wú)限熱愛(ài),。

三,、熟悉旋律，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)做彈簧步,、靠步,，雙腿自然屈伸,。能創(chuàng)編不同方向的甩袖動(dòng)作，表現(xiàn)出藏族人民的熱情奔放,。

1,、“藏族有哪些基本工作,？”（甩袖,、彈簧步）學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本動(dòng)作。

（1）一腳按拍子點(diǎn)地,，雙手一上一下翻動(dòng),。

（2）雙手捧哈達(dá)，從身體前方慢慢托起至頭頂上方,，右腳做彈簧步,，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。

（3）踏點(diǎn)步,，雙手一切甩袖,。

（4）雙手從下往上翻，做彈跳步,。

（5）手上下甩袖,，腳前后點(diǎn)地。

（6） “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,，彎腰屈膝,，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳,。

2,、幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。

師：小朋友跳得真好看,，來(lái)我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍藏族舞蹈,，好嗎？

3,、幼兒隨著音樂(lè)跟老師表演舞蹈,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同方向的甩袖動(dòng)作。并請(qǐng)小朋友將自己的創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,。

活動(dòng)延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》,，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味。

請(qǐng)各位小朋友將今天學(xué)習(xí)的舞蹈回家和爸爸媽媽們一起跳一跳,，也可以和爸爸媽媽在家里創(chuàng)編新的舞蹈動(dòng)作,。

幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃及安排篇三

●

1、掌握踵趾小跑步,、踮步和小跑步的動(dòng)作要領(lǐng),。

2,、能圍繞摘果子的情節(jié)自主探究舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化隊(duì)形跳舞,。

3,、體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂(lè)趣，感受摘果子的快樂(lè)心情,。

●

1,、音樂(lè)磁帶、隊(duì)形圖示,、果園背景圖,、幼兒果園采摘蘋(píng)果的照片。

2,、活動(dòng)前讓幼兒感受音樂(lè),，并隨音樂(lè)節(jié)拍拍手，掌握音樂(lè)節(jié)奏,。

3,、將幼兒分成人數(shù)相等的6組。

●

1,、出示幼兒果園采摘時(shí)的照片,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

與幼兒一起回憶：在果園采摘時(shí)的心情是什么樣的,？用什么工具裝果子,？怎樣采摘后和小伙伴說(shuō)了些什么？

2,、感受,、理解音樂(lè)，創(chuàng)編摘果子的舞蹈動(dòng)作,。

（1）幼兒傾聽(tīng)第1遍音樂(lè),，隨音樂(lè)節(jié)奏探究摘果子的動(dòng)作。

幼兒自由表現(xiàn)后,，請(qǐng)動(dòng)作較好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒練習(xí),。動(dòng)作要領(lǐng)是：手腕向里轉(zhuǎn)動(dòng)表示果子摘下，

然后向外翻動(dòng)表示果子放進(jìn)筐子,。

（2）幼兒傾聽(tīng)第2遍音樂(lè),，運(yùn)用已有舞步經(jīng)驗(yàn)自由創(chuàng)編舞步。

教師與幼兒交流討論：用什么步子,，能表現(xiàn)出摘果子時(shí)的喜悅心情,？幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，教師及時(shí)幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步,。

（3）引導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地隨音樂(lè)節(jié)奏表演舞蹈,。

教師啟發(fā)幼兒圍繞去果園、摘果子,、相互問(wèn)候的情節(jié)創(chuàng)編舞蹈,。如：去果園時(shí)，我們手里拿著什么,？拿著筐子去果園,，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的快樂(lè)心情？引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園,，然后摘果子,，最后用小跑步高興地相互問(wèn)候,。

3,、幼兒探究隊(duì)形圖示，了解隊(duì)形變化的方法,。

（1）教師出示隊(duì)形圖譜,，幼兒分組嘗試練習(xí)隊(duì)形。

教師引導(dǎo)分組練習(xí),，鼓勵(lì)每組排頭帶領(lǐng)全組小朋友嘗試練習(xí)“太陽(yáng)形”中的一直排,；練習(xí)“6個(gè)小圓”中的一個(gè)圓。

（2）幼兒集體練習(xí)隊(duì)形,。

引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作,，排頭明確站位，6組幼兒集體練習(xí),，學(xué)習(xí)太陽(yáng)形,、6個(gè)小圓、大圓隊(duì)形,。

（3）隨音樂(lè),，嘗試隊(duì)形變化。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)運(yùn)用踵趾小跑

變成太陽(yáng)形：用踮步變成6個(gè)小圓,；用小跑步變成大圓,；變化隊(duì)形時(shí)，教師及時(shí)用語(yǔ)言提示,。

4,、幼兒隨音樂(lè)，嘗試完整表演舞蹈,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒嘗試完整表演舞蹈,，及時(shí)規(guī)范幼兒動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒隨以音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)。

（2）出示果園背景圖,，讓幼兒在情境中舞蹈,，更好地表現(xiàn)豐收的喜悅心情。

（附歌曲蘋(píng)果豐收）

（3）全班幼兒以組為單位戰(zhàn)成太陽(yáng)形隊(duì)形,。

【1】-【2】小節(jié)：踵趾小跑步,，雙手做抱筐動(dòng)作（在身體左側(cè)），第【1】小節(jié)做踵趾小跑步動(dòng)作,。

【3】-【8】小節(jié)：動(dòng)作同【1】-【2】小節(jié),，踵趾小跑步，成太陽(yáng)形,，第

【8】小結(jié)將筐放下,。

【9】-【10】小節(jié)：雙手叉腰，用踮步行進(jìn)走,，隊(duì)形由太陽(yáng)形變?yōu)?個(gè)小圓,，幼兒面向圓心。

【11】-【12】小節(jié)：原地按一定規(guī)律做找果子動(dòng)作,，如：上,、下、左,、右,，單手或雙手，兩拍摘一次,。

【13】-【14】小節(jié)：雙手叉腰,，做小跑步，隊(duì)形由6個(gè)小圓變成一個(gè)大圓,，全體面向圓心,。

【15】-【16】小節(jié)：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐,；后兩拍,，站立，同時(shí)雙手將筐舉過(guò)頭頂,。

幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃及安排篇四

1,、鼓勵(lì)幼兒能從不同的旋律、歌詞,、動(dòng)作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞,，引發(fā)對(duì)少數(shù)民族表達(dá)方式的興趣。

2,、感受小組,、集體初步合作編舞、跳舞的樂(lè)趣。

（集體舞"愛(ài)我中華"進(jìn)場(chǎng)）

一,、講講,、猜猜知道的少數(shù)民族（主要關(guān)注：幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語(yǔ)言節(jié)奏、大膽地用各種肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)所知道的,、所探索的少數(shù)民族,。）

1、師：能不能把你知道的少數(shù)民族大聲地告訴大家,？如果加上動(dòng)作就更棒了,！

2、師：我們?cè)賮?lái)玩猜猜少數(shù)民族的游戲,。等會(huì)兒請(qǐng)你看一個(gè)動(dòng)作或是一樣?xùn)|西來(lái)猜,，也要用有節(jié)奏的話回答，行嗎,？

二,、幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（主要關(guān)注：師生間,、幼兒間關(guān)于合作表演情況和方式的交流,。）

師：我們不但知道很多少數(shù)民族,，還4個(gè)人一組一起編了少數(shù)民族的舞蹈,，是嗎？不過(guò)每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個(gè)秘密,。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看,，請(qǐng)你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。哪組先來(lái)試試,？

小結(jié)：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學(xué)到了一些記舞蹈動(dòng)作的好方法,，學(xué)習(xí)了別人好看的舞蹈動(dòng)作,。

三、集體跳各民族舞蹈（主要關(guān)注：1,、幼兒能對(duì)前奏有敏感性以及能跟著音樂(lè)節(jié)奏自主地舞蹈,。2、每個(gè)幼兒能否把學(xué)習(xí)到的新動(dòng)作大膽地,、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái),。）

1、聽(tīng)音樂(lè)順序排列少數(shù)民族圖片,。

2,、集體跳各民族舞蹈。

3、教師表演,。

尾聲：其實(shí)少數(shù)民族都是能歌善舞的,，我們以后再聽(tīng)聽(tīng)其他少數(shù)民族的音樂(lè)，跳跳舞蹈,，好嗎,？

幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃及安排篇五

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《學(xué)舞蹈一休哥》適用于小班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)活波開(kāi)朗的性格,，在舞蹈中體驗(yàn)快樂(lè),，初步表演的欲望，通過(guò)《一休哥》的舞蹈,，鍛煉幼兒的手足靈活性,，協(xié)調(diào)性，愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,，快來(lái)看看幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課《學(xué)舞蹈一休哥》教案吧。

通過(guò)《一休哥》的舞蹈,，鍛煉幼兒的手足靈活性,，協(xié)調(diào)性。

培養(yǎng)活波開(kāi)朗的性格,，在舞蹈中體驗(yàn)快樂(lè),，初步表演的欲望。

愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

①經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《一休哥》

②物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè),，小貼花

①引發(fā)幼兒的興趣

教師提問(wèn)：小朋友們喜歡不喜歡看動(dòng)畫(huà)片？看過(guò)《一休哥》嗎,？

②教師放音樂(lè),，為幼兒跳一次完整的舞蹈，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的手足動(dòng)作,。

③分步教幼兒學(xué)動(dòng)作

?。簝墒址诺蕉渑赃叄^向右傾斜,，向前慢慢地畫(huà)圈圈,。然后，反向做同樣的動(dòng)作,。反復(fù)練習(xí),。

ⅱ：兩手擊掌,，左手上舉，手臂伸直,，換右手做同樣的動(dòng)作,。兩手擊掌，左手向下,，手臂伸直,，同樣做反向的動(dòng)作。兩手擊掌,，左手向前,，再做同樣的動(dòng)作。

④用語(yǔ)言（真棒,，表現(xiàn)的很不錯(cuò)等）,，肢體（擁抱）鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)孩子們，激發(fā)興趣,。

⑤指導(dǎo)幼兒,，和幼兒一起做連接的動(dòng)作。

⑥整理小隊(duì)伍,，結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃及安排篇六

1、能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè),，聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果,，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

2,、在表演時(shí)不與他人相撞,，并喜歡向別人學(xué)習(xí)。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

音樂(lè)素材、太陽(yáng)牌,，烏云牌,，雨滴牌。

一,、熱身活動(dòng)——《小雨滴》

“寶寶們好,，我是雨滴姐姐,，我們一起來(lái)玩游戲吧?！?/p>

二,、導(dǎo)入

1、出示“太陽(yáng)牌”：這是誰(shuí)??？太陽(yáng)公公掛在天空中，天氣好不好,？忽然,，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，呼……哎呀,，誰(shuí)來(lái)啦,？（出示烏云牌）大烏云飄來(lái)了，天要怎樣了,？天空下起雨來(lái)了,。（出示雨滴牌）

2、那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的,？聽(tīng),，沙沙沙，沙沙沙,，這是什么聲音,？（下小雨的聲音）聽(tīng)，嘩啦啦,，嘩啦啦,，這是什么聲音？（下大雨的聲音）

3,、雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè),，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音,，小雨的聲音）你剛才聽(tīng)到了什么聲音,？（再次放錄音，進(jìn)行分段欣賞）

4,、那雨滴是怎樣跳著舞落下來(lái)的呢,？（請(qǐng)幼兒自由跳）這個(gè)寶寶跳地真好,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。（多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演）

三,、音樂(lè)表演

寶寶們，現(xiàn)在,，我們來(lái)聽(tīng)著雨聲來(lái)跳舞嘍,！聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作,，聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。

四,、結(jié)束活動(dòng)

我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的,，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè),、舞蹈,、語(yǔ)言、創(chuàng)造,、合作等方面獲得的綜合發(fā)展,。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果,。同時(shí),，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn),。

幼兒園舞蹈班教學(xué)計(jì)劃及安排篇七

1,、在音樂(lè)的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作,。

2,、有愛(ài)整潔、愛(ài)美的情感,。

1,、小貓頭飾、尾巴人手一份,。

2,、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

活動(dòng)一開(kāi)始,，我先讓幼兒對(duì)著鏡子照一照,，看一看，并隨意做一些動(dòng)作,，感受鏡子反照的有趣性,。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來(lái)了,，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪,，有的在臉上來(lái)回地瘙癢著……姿態(tài)萬(wàn)千,，正感受著小花貓的優(yōu)美動(dòng)作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),，幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作,，認(rèn)真地觀察著動(dòng)作的變化性,，跟著老師的樂(lè)曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作?！袄蠋?，小花貓也會(huì)這樣?！薄斑€有這樣,。”……在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),，他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作,，增加了活動(dòng)的趣味性，增加了活動(dòng)氣氛,。最后,，每只小花貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下，開(kāi)心,、歡快地舞蹈著,，在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。

小花貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物,，它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來(lái),，小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都很積極,，興趣也很高,，學(xué)得也很快，對(duì)動(dòng)作的掌握也較完整,。通過(guò)他們熟悉的動(dòng)物動(dòng)作模仿,，來(lái)激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制,，在動(dòng)作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠,。

多相關(guān)舞蹈資料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)日常的觀察,，逼真,、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)動(dòng)作的連貫性,。