制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇一

我校六年級(jí)有三個(gè)班級(jí),，男女生比例尚可，部分學(xué)生來自外地,，差異較大,。高段學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，在心理方面有以下特點(diǎn)：

逐漸強(qiáng)烈,，自我意識(shí),、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法,。喜歡用批判的眼光看待其他事物,，有時(shí)甚至還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開始關(guān)注異性,。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng),，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心,、頹喪,。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生情緒反應(yīng)的強(qiáng)度和持久性迅速增長(zhǎng)并出現(xiàn)高峰,，行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),，對(duì)人對(duì)事都極為敏感,。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中,。他們對(duì)他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展,，進(jìn)入了較為穩(wěn)定的正確辨認(rèn)階段，已經(jīng)能夠正確辨認(rèn)他人的情緒狀態(tài),，并作出相應(yīng)的反應(yīng),。

六年級(jí)的學(xué)生求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降,。心理發(fā)展中的獨(dú)立性與幼稚型的矛盾日益突出,，容易固執(zhí)己見，盲目拒絕他人的勸告和建議,。隨著年級(jí)的升高,，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。

針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可以從情緒,、學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng),、人際交往,，自我意識(shí)、青春期教育等方面進(jìn)行有計(jì)劃,、有目的的心理輔導(dǎo),。

培養(yǎng)健康的自我概念，發(fā)展健康的理想自我,。學(xué)習(xí)明星的積極面,，克服盲目追星的思想。

通過技能訓(xùn)練,，提高學(xué)生的情緒自控能力,，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松,、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒,。

通過人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)與父母,、老師溝通,，學(xué)會(huì)尊重父母、老師,、同學(xué),，形成正確的集體意識(shí)和友誼觀,，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)。

進(jìn)行初步的青春期教育,，初步形成正確的性健康意識(shí)以及與異性交往的技能,。

矯正不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健康上網(wǎng),、合理休閑的意識(shí)和習(xí)慣。

1,、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人,，就人從小立志，堅(jiān)持不懈地努力奮斗,，付出許多代價(jià),，還要具備良好的心理素質(zhì)。

2,、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，要相信自己，信任自己有潛能,、能成功,。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友,，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友,。

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇二

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,，根據(jù)小學(xué)教育的`特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強(qiáng)的生存,、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，會(huì)做人,，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新,，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才,。

具體目標(biāo)：

1、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長(zhǎng)鳴”――一定要做到“守信”與“守時(shí)”,，消除嫉妒心,，言行一致，表里如一,，充滿信心,，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考,，不甘落后,，走上成功之路。

2,、使學(xué)生明白什么是真正的友誼,，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好,，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系,，有集體榮譽(yù)感,，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,。

3,、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑,，提高自我保護(hù)意識(shí)。

4,、通過心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己,、接納自己,，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學(xué)生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量,。

5、通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng),，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，追求高質(zhì)量、高效率的生活,。

1,、立下堅(jiān)強(qiáng)志，堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育,。

（1）培養(yǎng)堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難,。

2、澆灌友誼花,，自我意識(shí),、人際交往教育。

（1）學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。

（2）學(xué)會(huì)正常人際交往,，與同學(xué)、老師,、家長(zhǎng)良好關(guān)系,。

（3）正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認(rèn)同性別角色,，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

3,、迎接新挑戰(zhàn),，人格養(yǎng)成教育。

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī),。

（2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育,。

（3）對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

1,、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對(duì)少數(shù)有心里困擾或的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇三

我校五年級(jí)有三個(gè)班級(jí),，男女生比例有點(diǎn)差異，男生比女生多,。五年級(jí)學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期,，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期,，在心理上具有以下特點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀念,，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨(dú)立見解,，但他們的見解極易受外界影響左右而時(shí)常變化,。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)人,、事或社會(huì)現(xiàn)象,，但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定,，但對(duì)新提出的行為要求則容易知行脫節(jié),。在親子交往方面，由于獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，他們對(duì)父母的要求不再一味順從,，對(duì)父母過多的“看管”常常表示抗拒,。老師的威望在五年級(jí)階段開始逐漸下降，學(xué)生對(duì)教師不再像過去那樣崇拜,，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,，跟教師疏遠(yuǎn)。

第二信號(hào)系統(tǒng)開始占優(yōu)勢(shì),，求知的欲望和能力,，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思考,、追求,、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛,。同學(xué)間開始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往,，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展,，開始注重穿著打扮,，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈,，但仍然缺乏自我約束的能力,。

1、情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練,，提高學(xué)生的`情緒自控能力,，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松,、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒,。

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì),；引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間,，體驗(yàn)“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感,；培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，為畢業(yè)、順利進(jìn)入中學(xué)做好心理準(zhǔn)備,。

3,、人際交往：通過人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)與父母、老師溝通,，學(xué)會(huì)尊重父母,、老師、同學(xué),，形成正確的集體意識(shí)和友誼觀,，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)。

4,、進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)涵,，增加實(shí)驗(yàn)演示、游戲比賽,、專題討論等新的活動(dòng)方式,，注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能。

1,、培養(yǎng)學(xué)生具有能干,、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理,。

2,、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己,，信任自己有潛能,、能成功。

3,、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí),，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。

4,、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)、相貌審美意識(shí),、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí),。

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇四

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強(qiáng)的生存,、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，會(huì)做人,，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新,，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才,。

具體目標(biāo)：

1、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長(zhǎng)鳴”――一定要做到“守信”與“守時(shí)”,，消除嫉妒心,，言行一致,，表里如一，充滿信心,，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，勤于思考，不甘落后,，走上成功之路,。

2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼,，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好,，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系,，有集體榮譽(yù)感,，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,。

3,、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑,，提高自我保護(hù)意識(shí),。

4、通過心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適,。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的'問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。

5,、通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng),，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，追求高質(zhì)量,、高效率的生活。

1,、立下堅(jiān)強(qiáng)志,，堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。

（1）培養(yǎng)堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),。

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難,。

2、澆灌友誼花,，自我意識(shí),、人際交往教育。

（1）學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。

（2）學(xué)會(huì)正常人際交往,，與同學(xué)、老師,、家長(zhǎng)良好關(guān)系,。

（3）正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認(rèn)同性別角色,，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

3,、迎接新挑戰(zhàn),，人格養(yǎng)成教育。

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī),。

（2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育,。

（3）對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

1,、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對(duì)少數(shù)有心里困擾或的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇五

加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的.數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必然要求,，也是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要,。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要,，人的樂觀開朗,、積極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用,。

1,、各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。

2,、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識(shí),，并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作,。講話形式可采用演講式、說話式,、報(bào)告式,、討論式等。

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時(shí)記載,，學(xué)校將每雙周二晨會(huì)時(shí)間定為心理健康教育時(shí)間，并在班主任工作手冊(cè)上作詳細(xì)記載,。

一年級(jí)：

第一單元：我上學(xué)啦,。

（1）阿姨再見。

（2）我不哭,。

（3）老師像媽媽,。

（4）學(xué)校像花園。

（5）我們愛學(xué)校,。

第二單元：我愛學(xué)習(xí),。

（6）讓我告訴你。

（7）我進(jìn)步啦,。

（8）我戴上了紅領(lǐng)巾,。

（9）學(xué)習(xí)真快樂。

第三單元：這就是我,。

（10）我給自己畫個(gè)像,。

（11）我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

（12）我愛我。

第四單元：媽媽,，我能行,。

（13）讓我自己走。

（14）一人睡覺我不怕,。

（15）自己的事情自己做,。

心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇六

小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段，幫助孩子提高心理素質(zhì),，形成積極樂觀,、健康向上的心理品質(zhì)，為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ),。

從小學(xué)三年級(jí)開始,，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理發(fā)展過程來看,，從三年級(jí)開始,，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期,。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少,，學(xué)習(xí)過程的組織性,、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)教育一般從三年級(jí)開始,。

一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級(jí)學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展,，他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了,，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話,，而不像以前那樣隨意插入大人的談話,。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情,，不像以前那么聽從權(quán)威,。這些現(xiàn)象表明了三年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大和認(rèn)知能力的發(fā)展，但另一方面,，三年級(jí)學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點(diǎn),。在這一時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化,，學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別,，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展,，情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級(jí)學(xué)生相比,，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象,。進(jìn)入少年期后,，隨著交往能力的提高，學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的,、比較穩(wěn)定的`好朋友,。

1、鍛煉有意識(shí)記的能力,，增進(jìn)記憶品質(zhì),；

2、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，勤于思考,，不甘落后；

3、有集體榮譽(yù)感,，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；

4,、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí),；

1、通過面向全體普及各種心理健康知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生自測(cè),、自控、自我調(diào)節(jié),、正確認(rèn)識(shí)自己,。

2、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

3、在集體中體驗(yàn)人際交往的樂趣,，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂,，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

4,、培養(yǎng)自主,、自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望與能力,。

1,、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

略

心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇七

小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。

小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,，是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”,、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié),。同時(shí),，切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。

小學(xué)生心理健康教育的根本目的,，說到底就是要促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的全面發(fā)展,。小學(xué)生心理健康教育不是孤立進(jìn)行的，而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo),，即以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨,，以培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需要的、數(shù)以億萬計(jì)全面發(fā)展的人才為目的,。具體來說主要包括以下三點(diǎn)：

(1)要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),；

(2)要維護(hù)小學(xué)生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對(duì)其心理健康的影響,；

(3)要增進(jìn)小學(xué)生的心理健康,，即根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、特點(diǎn)和需要,，采取各種形式和方法,，提高小學(xué)生的心理健康水平,，促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的發(fā)展。

(5)自我調(diào)控法,，即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力,，以利于增進(jìn)心理健康，如鼓勵(lì)和要求小學(xué)生寫日記,、周記和小結(jié),，適當(dāng)組織展覽，談收獲,、體會(huì),、感受等。

5,、健全人格的培養(yǎng),，即關(guān)于個(gè)體面隊(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性,、進(jìn)取心,、耐挫能力等,。

全冊(cè)共有20節(jié)課大約每?jī)芍苌蟽蓚€(gè)內(nèi)容,。

心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇八

根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》和省、市有關(guān)文件精神,，《20xx年xx縣中小學(xué)心理健康教工作意見》,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

1,、心理教師要以“探索學(xué)習(xí)心理學(xué)”為抓手,，突出學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和“注意力、觀察力,、記憶力,、思維力、創(chuàng)造力,、想象力,、自我反思”等認(rèn)知發(fā)展訓(xùn)練，引領(lǐng)班主任將心理健康教育與學(xué)校教學(xué)實(shí)踐,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來,。

2、通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力,；培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人,，誠(chéng)實(shí)守信,，開拓創(chuàng)新，追求向上,，不畏艱難的健全人格,；使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想,，并具備個(gè)人發(fā)展能力。

3,、組織班主任教師參與“心育活動(dòng)課課件的開發(fā),、制作和評(píng)選”。

4,、積極探索心理健康教育常規(guī)工作經(jīng)驗(yàn),。在悄悄話信箱形成本校的特色，爭(zhēng)取以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的長(zhǎng)足發(fā)展,。

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng),、班級(jí)工作中，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,。

2,、在一至六年級(jí)雙周上一次心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專題講座,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。各科教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容,，進(jìn)行有機(jī)滲透,，從知識(shí)、意識(shí)上循序漸進(jìn)地教育,，幫助學(xué)生不斷提高心理素質(zhì),。學(xué)校要為心理健康教育提供舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍,，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,。

3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),，通過學(xué)校的各種途徑（心理咨詢室定時(shí)開放,、悄悄話信箱,、班級(jí)心理角、紅領(lǐng)巾廣播站）,，對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真,、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙,，事后建立好心理檔案。

4,、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道（校訊通）,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀,，以良好的行為,、正確的方式去影響和教育子女。

5,、開展個(gè)案研究,。

逐步建立心理疏導(dǎo)的個(gè)人檔案，對(duì)有心理困惑的學(xué)生進(jìn)行跟蹤性的,，研究性的個(gè)案輔導(dǎo),，并進(jìn)行具體分析，從而能夠確實(shí)的解決學(xué)生所遇到的問題,，幫助他們更加順利地完成學(xué)業(yè)。

6,、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科研活動(dòng)。

為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性,、針對(duì)性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，以我校學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的各種問題和需要為主題,，撰寫有關(guān)的心得體會(huì)與論文，并進(jìn)行交流,，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效,。

（1）心理老師都以“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)”為主題,，上一節(jié)校級(jí)以上公開示范課,。

（2）經(jīng)學(xué)校選拔，推薦教師參加縣級(jí)“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課”教學(xué)技能大賽,。

（3）開展“班主任心育活動(dòng)（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）課件制作比賽”活動(dòng)。選送優(yōu)秀課件到縣級(jí),。

（4）參加送教下校及相關(guān)教研活動(dòng)

3－4月份：

1,、心理咨詢室新學(xué)期宣傳。

2,、學(xué)校制定心理健康教育工作計(jì)劃,。

3、完善班級(jí)心理角,。

4、確定學(xué)校課件制作模塊內(nèi)容,。

5－6月份：

1,、學(xué)校舉行“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課”教學(xué)技能大賽,，推薦教師參加縣教學(xué)技能大賽。

2,、組織教師觀看關(guān)于教育的心理視頻《地球上的小星星》,。

3、出一期心理健康宣傳板報(bào),。

4,、收集優(yōu)秀設(shè)計(jì)及論文。

9－10月份：

1,、班主任教師心理健康教育活動(dòng)課件制作比賽,。

2、參加“精品課,、心理健康常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流”送教下?；顒?dòng)。

11－xx月份

1,、參與心理課說課及觀摩學(xué)習(xí),。

2、就咨詢個(gè)案與部分家長(zhǎng)溝通,。

3,、本校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流。

心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇九

根據(jù)學(xué)校的工作要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，備好每一次課,、上好每一節(jié)課。在教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此,，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求,，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,、測(cè)試,、問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛,，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展,。

1.加強(qiáng)心理健康教育的組織管理，校長(zhǎng)掛帥,，德育主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施,，建立以班主任和共青團(tuán)、少先隊(duì)干部及政治課教師為主體,，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作意見》和《中小學(xué)心理健康教育理論》,、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理知識(shí)。學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí),、方法,、形式等，在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,，不斷豐富自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)水平。

3.開展心理健康教育的教科研,，研究落實(shí)心理健康教育的辦法和途徑,。每學(xué)期期末開展一次專題研究。

4.設(shè)立心理咨詢信箱,，及時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作,。

5.開展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期二次問卷調(diào)查,，掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài),。

6.每學(xué)期對(duì)全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座。

7.加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系,，把個(gè)別學(xué)生的心理信息及時(shí)反饋給班主任,，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生，讓班主任在班會(huì)課上滲透心理健康教育知識(shí),。

8.與縣級(jí)心理教研室保持聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者,，及時(shí)送去咨詢。

9,、追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學(xué)生,，看其在心里,、人際交往,、學(xué)習(xí)等方面的變化，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

10,、努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,，促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展,。

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心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇十

4,、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題,；

5,、改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度；

6,、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力,。

1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，保證學(xué)生們具有旺盛的精力,、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。積極參加體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐,，一日三餐,，定時(shí)定量，不偏食,，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害,。

3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，由淺入深,，循序漸進(jìn),，達(dá)到教材要求，提高健康教育課的效果,。

1,、使同學(xué)們知道學(xué)習(xí)中的毅力、興趣是最好的老師,，如何做個(gè)心理健康的學(xué)生,。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的自信,，尊重自我，不怕挫折,。

3,、讓學(xué)生從小具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,。

1,、使學(xué)生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識(shí)行為,，懂得預(yù)防食物中毒的方法,；

2、讓學(xué)生了解適時(shí),、適體的穿著有益健康,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方,、適時(shí)的穿著風(fēng)格,。

4、了解環(huán)境衛(wèi)生不僅影響班級(jí)的形象,，而且影響人的身心健康,，懂得愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起。

5,、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容,，并在行動(dòng)上支持和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動(dòng)。

總之,，加強(qiáng)學(xué)生的體育,、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格,、健康的生理和心理,、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗,、團(tuán)結(jié)合作的精神,，是我們大家共同的職責(zé),；學(xué)校體育、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好,，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，而且身心健康,，體格健壯,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。

心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇十一

《成長(zhǎng)教育》就是為了使同學(xué)們都能健康地成長(zhǎng)而精心編寫的,。通過《成長(zhǎng)教育》,，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和安全教育中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維,。

二,、學(xué)生情況分析。

五年級(jí)共有學(xué)生35人,，由于他們是農(nóng)村孩子,，模仿力強(qiáng)，接受新事物快,，而且他們的性格,、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行行為規(guī)范,，心理健康,，安全自救，生命歷程的教育是至關(guān)重要,。

三,、教材分析。

本冊(cè)地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的書,，內(nèi)容分為五個(gè)單元,。第一單元是面對(duì)災(zāi)難，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)難的自護(hù),、自救技能,，了解防疫的知識(shí)，學(xué)會(huì)災(zāi)難帶給我們的喪失,；第二單元是行為規(guī)范,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；第三單元是心理健康,，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，擁有積極樂觀的生活態(tài)度,；第四單元是安全自救，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,，應(yīng)對(duì)各種突如其來的不測(cè)與災(zāi)害,；第五單元是珍愛生命，幫助學(xué)生掌握保護(hù)自身健康的技能,，了解生命的珍貴,，從而珍愛生命。每課中又設(shè)計(jì)了四個(gè)基本欄目：七彩虹,、辨辨說說,、指南針和成長(zhǎng)腳步。使學(xué)生在通過感受和體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善,。

四、教學(xué)目標(biāo),。

1,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；

2,、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；

3,、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。應(yīng)對(duì)各種突如其來的不測(cè)與災(zāi)害；

4,、幫助學(xué)生了解生命的珍貴,，從而珍愛生命。

五,、教學(xué)措施,。

1、在教學(xué)中,，應(yīng)是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí),。

2,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展,、變化過程中感知周圍是的特征,，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。

3,、主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué),，運(yùn)用掛圖,、實(shí)物、多媒體等組織教學(xué),，運(yùn)用觀察,、信息搜索、討論,、調(diào)查,、社區(qū)活動(dòng)等形式，充實(shí)教學(xué)過程,。

4,、讓學(xué)生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系,，采用“問問別人”的方式,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。

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心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇十二

學(xué)校教育要樹立“健康第一”的思想。學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣,，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見問題，盡可能避免意外事故的發(fā)生,，增強(qiáng)體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ),。

六年級(jí)學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期,，既帶有少年的天真，有時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟,。隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的神話,，六年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外,，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì),，對(duì)很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中,，六年級(jí)學(xué)生可以找到主要矛盾,，抓住事物的關(guān)鍵，同時(shí)表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?，往往家長(zhǎng)說服不了孩子,。六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng),，他們不希望老師家長(zhǎng)把他們當(dāng)小孩對(duì)待，但他們?cè)讵?dú)立處理人際和其他實(shí)際問題上還很不成熟,，需要成人指導(dǎo)和幫助,。

1、確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感,。

2,、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好,，精神飽滿,，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高,?？茖W(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，有所節(jié)制,，切不可過分沉迷,。

3、形式正確的集體意識(shí)及友誼觀,，克服不良的小團(tuán)體意識(shí),，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度。

4,、進(jìn)行初步的青春期教育,。

1、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人,，就人從小立志,，堅(jiān)持不懈地努力奮斗，付出許多代價(jià),，還要具備良好的心理素質(zhì),。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，要相信自己,，信任自己有潛能，能成功,。

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友。

4,、讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，正確認(rèn)識(shí)自己、接受自己和喜歡自己,。并要學(xué)會(huì)欣賞別人,，珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng),，會(huì)影響休息,，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。

1,、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,。提高心理健康教育水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇十三

2.通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到，只要不怕困難,，努力去嘗試,，就能取得成功3.通過游戲和親身體驗(yàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心,。教學(xué)重點(diǎn):感受自信,，學(xué)會(huì)自信。

同學(xué)們下午好,！歡迎同學(xué)們踏上心靈探索之旅,，在開始今天的心靈探索之旅之前。我想先和同學(xué)們有一個(gè)心靈約定,，積極參與,，真誠(chéng)溝通，相互合作,，用心傾聽,。讓我們一起大聲喊出我們的心靈之約。

一,、情境導(dǎo)入,。

心靈物語:有勇氣站起來，這本身就是一種自信,。自信是對(duì)自己力量的充分肯定,，一個(gè)人有了充分的自信心，就像是給自己注入了正能量,。

二,、暢游心世界。

1.一個(gè)自信的人,，會(huì)讓我們感受到陽光,，幽默，坦然,，果斷和勇敢,，會(huì)讓我們覺得他們身上有一種積極的力量感染著我們。

2.我們班級(jí)誰是自信的人,，你從他的哪些方面感受到他是一個(gè)自信的人,？

3.在生活中，你肯定也有一些因?yàn)樽孕哦@得成功的事情,，說出來和大家分享一下吧,。

4.在生活中，你或許有過不自信的時(shí)候,。是什么事情讓你害羞,、膽怯、退縮，回憶一下,，寫下來吧,。

5.自信是成功的第一秘訣，那么我們?cè)鯓硬拍芴岣咦孕判哪兀?/p>

6.讓我們一起玩一個(gè)游戲,，在游戲過程當(dāng)中尋找打開自信心的金鑰匙吧,。游戲:大風(fēng)吹。

同學(xué)們,，你知道嗎,，其實(shí)我們每個(gè)人身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，有的`可能你還沒有發(fā)現(xiàn),，下面我們一起來找一找吧,，這是一張“我的優(yōu)點(diǎn)”清單，你有哪些優(yōu)點(diǎn)呢,？請(qǐng)?jiān)诜献约旱拿枋龊竺娈嬓δ槨?/p>

7.自信有時(shí)來于周圍人的肯定和欣賞,。

邀請(qǐng)三至五位同學(xué)為一組，請(qǐng)每位同學(xué)以“你很優(yōu)秀,，因?yàn)椤钡木湫洼喠髻澝澜M內(nèi)所有成員,。

心靈物語：在別人的贊賞中，你一定發(fā)現(xiàn)了自己許多新的優(yōu)點(diǎn),，不要懷疑,，你就是這么棒！

三,、自信的寶典,。

1.增強(qiáng)自信心的方法還有很多，你還知道哪些增強(qiáng)自信心的方法呢,？小組內(nèi)交流一下吧,。

2.剛剛同學(xué)們的交流都非常自信。同學(xué)們交流的自信,，那能不能做的自信呢,？現(xiàn)在我們來試一試吧。

四,、心理甜甜圈。

著名指揮家小澤征爾：一個(gè)音樂家的故事,。

五,、總結(jié)升華（播放歌曲：我真的很不錯(cuò)）。

同學(xué)們,，每個(gè)人身上都優(yōu)點(diǎn),，都有某些過人之處，只要你保持這份自信心，并且訂立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，相信你一定會(huì)收獲屬于自己的那份成功。

看到同學(xué)們一張張自信的笑臉,，相信同學(xué)們一定收獲了自信心,，讓我們伴隨著音樂聲一起高喊出我們自信的口號(hào)：“我真的很不錯(cuò)”。下課,。

心理健康教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)篇十四

未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄,，健全的人格,，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患,，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力?！鄙砼c心理都健康,，才是真正意義上的健康。心育是各育的`基礎(chǔ)和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置,。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育,，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康,，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

小學(xué)二年級(jí)心理健康課本,，按“學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng),，從生活心理輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育,。

結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中,，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量。

各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：

自我意識(shí)方面：結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn),，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會(huì)角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，以及良好自我體驗(yàn)等方面能力的培養(yǎng)上，認(rèn)識(shí)到自己是一名小學(xué)生這一社會(huì)角色,，受到老師或家長(zhǎng)表揚(yáng)和批評(píng)時(shí),，知道原因何在，學(xué)會(huì)自我分析,，使自身言行向好的方向發(fā)展,，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn),，樹立自尊和自信意識(shí),。

智力方面：對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義,，引起他們對(duì)訓(xùn)練觀察力活動(dòng)的重視,。教學(xué)生會(huì)使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高,。

情感方面：認(rèn)識(shí)喜,、怒、哀,、樂等基本情緒表現(xiàn),。體驗(yàn)積極情緒，保持心境

愉悅,。認(rèn)識(shí)并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因,，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要,，從而減少不良情緒的產(chǎn)生,。

意志方面：提高他們對(duì)意志的認(rèn)識(shí)。由于年齡尚小,，理解力相對(duì)較差,，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己,，提高自制力,。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活,，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。培養(yǎng)他們的合作意識(shí),、合作精神，學(xué)會(huì)謙讓和合作,。

學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì),，保證身心健康發(fā)展,、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

交往方面：激發(fā)交往欲望,，訓(xùn)練言語表達(dá)能力，為交往創(chuàng)造條件,，懂得基本的交往禮儀,。

1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2．立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

二年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn),、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn),。二年級(jí)學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點(diǎn),，這是在心理課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素,。二年級(jí)學(xué)生一是易受同伴的影響,，一是以個(gè)人為中心的社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)。

希望通過本學(xué)期的教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),，熱心幫助別人,，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。