心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇一

20_年,，我有幸參加了“現(xiàn)在與經(jīng)典”全國小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動，聽了14節(jié)各省特級教師示范課,，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

“現(xiàn)代與經(jīng)但”這一個展示的平臺,，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧,、細(xì)膩的課,，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課,。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課,，也引發(fā)了我對數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考。

一,、我們能向名師學(xué)什么?

1,、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度——對學(xué)生賞識而不是指責(zé)。

美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識,?！爆F(xiàn)在，很多老師也已經(jīng)認(rèn)識到賞識對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義,，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘,，大多以為只有表揚才算是賞識，我們所見的課堂,，特別是一些公開課,、優(yōu)質(zhì)課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞,，不管學(xué)生說得對與錯,，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美,，其效果必然會大打折扣,。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的,。也許是一個眼神,，一個不經(jīng)意的手勢，也許是一個輕微的動作,，都可能起到“此時無聲勝有聲”的效果,，給學(xué)生留下終生的激勵。

我在腦海里不停地重復(fù)著一句話：這就是名師!她們用生命來感動著生命,，用真情來呼喚著真情,，用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著，這就是名師!

2,、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念——把課堂還給學(xué)生,。

理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了,，課堂才能改變,。新課程改革已經(jīng)有好幾個年頭了，這幾年的經(jīng)驗告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要“把課堂還給學(xué)生”,?！鞍颜n堂還給學(xué)生”不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上,。許淑一和劉延革兩位老師做到了,，做得很好。在她們的課堂上,，我們看到老師簡單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主，學(xué)生幫學(xué)生,，學(xué)生考學(xué)生,，學(xué)生管學(xué)生，老師沒有一點煽情的表演,，有的只是偶爾的點撥幾句;我們還看到,，學(xué)生的思維是敏捷的，學(xué)生的表達(dá)是流暢的,，他們不斷地提出自己對問題的看法,，不斷地討論、交流,，高潮迭起,，充滿了生命力，充滿了智慧,，說的通俗一點就是“這群學(xué)生太厲害了,。”于是我產(chǎn)生了一個感想：這就是名師,，這就是高效的課堂,。

一節(jié)數(shù)學(xué)課后，給學(xué)生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會去思考的東西,，我讀到的老師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識的技能,，不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法，他更關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情,，這需要我們不斷去研究,，去探索，這樣的激情,，不僅需要我們課堂中存在,，更需要延續(xù)到課外。

幾天聽課下來,，感覺名師的課堂精彩極了,。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想,，收獲情感,。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學(xué)生的靈動鼓掌,，為名師的機(jī)智幽默喝彩.

高中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇二

9月16日,，我有幸陪同教育局樂強(qiáng)局長、本校朱健校長,、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17,、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》，學(xué)到了不少東西,，深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處,，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及學(xué)習(xí)心得體會匯報如下：

17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識,。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的,。跟以往的課程、教材改革相比,，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化,、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破;二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),。校長是學(xué)校工作的主要決策者,，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實踐證明,，領(lǐng)導(dǎo)重視,，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效,。反之,，領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀，只管布置,，不重落實,，則學(xué)校課改工作就很難見成效。學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo);三是切實搞好校本教研,。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式,。基礎(chǔ)教育課程改革,，下放了課程管理權(quán)限,，要求學(xué)校的課程逐步走向校本,，這就對學(xué)校工作提出了更高的要求，同時也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間,，為學(xué)校創(chuàng)立品牌,，創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進(jìn)教學(xué)行為。課堂是實施課改的主陣地,，教師是課改工作的主力軍,。教師的教育思想和教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益,，關(guān)系著學(xué)校課改成效,。在課改實踐中，教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作,。

17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課,，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點,，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā),，當(dāng)時很想把他的學(xué)案借來參考一下,，可惜自己與人家比太差了,，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂,，親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智,，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，更能在老師的引導(dǎo)下,，充分動腦、動口,、動手,，主動積極地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的`過程，從課堂教學(xué)中,，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,，不僅備教材，還備學(xué)生,，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。教學(xué)過程細(xì)致,，從授課教師的教學(xué)過程看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,，每一個問題的設(shè)置都恰到好處,，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識水平,，認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點,，突破難點,。

18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：

1,、生源;,。

2、復(fù)習(xí)備考的效益;,。

3,、適量訓(xùn)練;。

4,、抓大綱;,。

5、選試題;,。

6,、答題規(guī)范;。

7,、聽力訓(xùn)練;,。

8、團(tuán)隊協(xié)作,。

另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié),，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心,。張月貴副所長作《積極探索,，求真務(wù)實，推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言,。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí)，最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學(xué)模式：

“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時間(自主預(yù)習(xí))學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容,，建構(gòu)知識,，由厚到薄;二做完成學(xué)案，自主檢測,，及時鞏固;三思新舊聯(lián)系,，自主思考,，生成問題。

“2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié),，合作探究(第二學(xué)習(xí)時間),，生議(討論質(zhì)疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點撥)——反饋(課內(nèi)達(dá)標(biāo));第二環(huán)節(jié)，展示點評(第三學(xué)習(xí)時間),，生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(提煉點評),。

“1”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個教學(xué)全程用的是“學(xué)案”,、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”,。

讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”,，教師教有“教案”,。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己,，課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記,，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生,，家長和自己都滿意的研究型教師,。

高中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇三

20xx年11月16日,，xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課,。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。

兩位老師都有很扎實的教學(xué)功底,，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性,、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契,，學(xué)生的情緒高漲,，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下,，既讓學(xué)生獲取了知識,，又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力,。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理,，值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象,。將各位老師們的觀點與自己在教學(xué)中的實際情況進(jìn)行對照,，使我感受頗多,，受益匪淺。

學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案,、課堂案和鞏固案,。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的.信息,，結(jié)合本節(jié)課的重點,、難點進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式,。

長期以來，在實際教學(xué)過程中,，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性,，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以,，人們過多地重視,、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的,、容易仿效的機(jī)制,。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補這些缺陷,，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證,，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體,，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、情感態(tài)度,，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué),、誘思”為特點的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系,。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出學(xué)生的自學(xué)行為,，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng),，并注重學(xué)生間的互助交流,，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論,，我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,，對其實現(xiàn)方式有了切身的體會,。

感受一：

在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下，教師一定要重視教學(xué)科研工作,。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重,、難點，學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。兩位教師無論是在學(xué)案和有效問題的設(shè)計,，知識點的講解，語言的組織,，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,，都給我耳目一新的感覺。如柳老師設(shè)計的學(xué)案案就很有特點,。預(yù)習(xí)案中設(shè)計有“自我命題區(qū)：（自己動手,，豐衣足食。你還能想到什么類似的題目,？）”有“命題問題區(qū)：（學(xué)問學(xué)問,，要學(xué)就問。把你的問題寫下來,，讓我們共同解決吧?。薄Ｕn堂案中設(shè)計有“合作交流區(qū),、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”,。引導(dǎo)學(xué)生變被動接受為主動探究，變教師一言堂為學(xué)生合作交流,，讓學(xué)生動起來,。董老師為了使學(xué)生在不嚴(yán)格證明判定定理的前提下,，還能心悅誠服的接受定理,，并獲得理性思維的提高。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,，發(fā)動學(xué)生舉出線面平行的許多生活實例,，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過觀察,、實驗,、抽象、概況的數(shù)學(xué)化過程,，自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理,。

以上是體會的全部內(nèi)容,，供大家參考學(xué)習(xí)！

高中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇四

這個星期二上午數(shù)學(xué)組進(jìn)行了評教評學(xué)活動,，我們?nèi)?、四年級共有四個老師講課。兩個年級講課的內(nèi)容都是口算乘法,，只是內(nèi)容難易不同,。我聽了三位老師的課，又給了我一次精神的洗禮,。幾位老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我佩服,，也引起我不少的感觸。

三年級的王老師和冀老師講課時教態(tài)自然,，溫文爾雅,、不緊不慢的課堂教學(xué)語言。顯得樸實,、逼真,、引人入勝，讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便,，規(guī)范而不死板"的課堂教學(xué)風(fēng)格,。

同年級帶課的李老師講課語言規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),，她的課靈活的使用了自學(xué)---交流---練習(xí)這樣的教學(xué)模式,。這堂課學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給了學(xué)生。開始上課時,，李老師首先出示自學(xué)提綱,，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書，并對重難點進(jìn)行勾畫,。自學(xué)完后匯報交流,，這時教師只在適當(dāng)時候點評。交流完后教師設(shè)計了三類不同層次的練習(xí),，學(xué)生做題時,，每個小組選一名學(xué)生上臺板演。小組長在這個環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用,，不但要判閱組員的題,，有錯的還要督促其改正?？傊@堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的和富有個性的過程,，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。

幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋,。他們精湛的授課藝術(shù),，使我從中學(xué)到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課,。下面,，談?wù)勛约旱氖斋@和體會：

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上“板著面孔”的課,，學(xué)生可能會掌握有關(guān)的知識技能,，但他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也不會有積極主動地參與熱情,。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實現(xiàn),，教師生動的語言，和藹的態(tài)度,，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,，有探索性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

2,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機(jī)會。

新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是新概念,、新方法的學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實際的操作,、整理,、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。

3,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時間,，

好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的.，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地,。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事,，教師是一個組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動中,，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會,，為學(xué)生留有思考的時間與空間,。

4,、一堂好課應(yīng)該是自然的、生成的課,。

評價一節(jié)課不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果,，更應(yīng)該注重探究的過程。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實情感,、智慧的交流,，應(yīng)該有通過師生碰撞、相互討論,，生成的許多新東西,。

5、一堂好課應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習(xí),，關(guān)注課堂效率,。

有效學(xué)習(xí)一定是有價值的學(xué)習(xí)，對學(xué)生有用的學(xué)習(xí),，是針對學(xué)生普遍需要解決的問題及進(jìn)行的學(xué)習(xí),。

當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn),，但我認(rèn)為應(yīng)該是真實,、扎實、充實,、平實的,。這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難,，在今后的教學(xué)中,，我會在努力追求的過程中，提高自身的課堂教學(xué)水平,，真正享受到“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”,。

高中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇五

20xx年10月14日在隆化存瑞中學(xué)參加了由承德市教研室組織的“同課異構(gòu)”活動。現(xiàn)將聽課后的心得總結(jié)如下.

在這三節(jié)課中,，來自三個不同學(xué)校的數(shù)學(xué)教師給大家?guī)砹司始姵实暮谜n,，就《三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這一節(jié)課各自體現(xiàn)了自己獨特的風(fēng)格，展示了各自學(xué)校教改模式的課例,。其中圍場一中任福成的“誘思自學(xué),、合作探究、分層評價”,，隆化存中陳紅的“先學(xué)后教,、自主探究、展示交流、點撥反饋”,，承德縣一中尹翠翠的““課件展示,、當(dāng)堂訓(xùn)練”，可謂各具特色,，值得互相借鑒,。

首先聽圍場一中任福成的課，學(xué)生分成8個學(xué)習(xí)小組,，課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案提前預(yù)習(xí),，在課上以小組為單位解決問題，有解題的,，有評題的,，特別是自編題充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人的思想,，在課上學(xué)生的表現(xiàn)特別突出,，老師的點撥精簡、恰當(dāng),，充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),、學(xué)為主體”的教改思路，課堂效果比較明顯,。

其次聽存中陳紅老師的課,，同樣學(xué)生分成了10個學(xué)習(xí)小組，陳老師的導(dǎo)學(xué)案運用的特別好,，運用幾個簡單的題目就把本節(jié)的知識巧妙地串連在一起,，很有層次感，又步步為營,。課堂的高潮是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自主解題,、畫圖，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中,，即提高了教學(xué)效果,，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過程中把教學(xué)方法告訴學(xué)生,，使學(xué)生能從教師的角度來理解教學(xué)內(nèi)容,，又體現(xiàn)了教學(xué)的民主。

接著聽承德縣一中尹翠翠的課,，尹老師充分運用了課件教學(xué),，通過課件讓學(xué)生直觀的看到由引出的變化，讓學(xué)生充分體會是怎樣由變換而得,，老師的講重點放在方法的總結(jié)上,，重視考綱要求,，在課堂上不斷突出只是的落實，在圖像變幻上體現(xiàn)重要的思想方法,。

綜觀三位教師的課,，感覺新課改理念在這幾位教師的課上得到了很好的體現(xiàn),，各自獨特的教學(xué)模式令人耳目一新,，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計合理、高效,，引導(dǎo)學(xué)生活動方法得當(dāng),，值得學(xué)習(xí)的地方很多。希望以后多進(jìn)行相關(guān)的活動,，多走出去,，學(xué)習(xí)他人的長處，彌補自己的不足,，以使自己能更好的服務(wù)于學(xué)生,。

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高中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇六

20xx年11月16日,，xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”,。

兩位老師都有很扎實的教學(xué)功底,，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn),。師生配合默契,，學(xué)生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧,、緊張的氣氛下,，既讓學(xué)生獲取了知識，又提升了學(xué)生思考問題,、解決問題的能力,。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味,。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的`印象,。將各位老師們的觀點與自己在教學(xué)中的實際情況進(jìn)行對照，使我感受頗多,，受益匪淺,。

學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案,。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時,，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息,，結(jié)合本節(jié)課的重點、難點進(jìn)行精講答疑,，課堂上采用“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。

長期以來,，在實際教學(xué)過程中,，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位,。所以,，人們過多地重視、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧,，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的,、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出,，在很大程度上彌補這些缺陷,，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn),?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的,，以“導(dǎo)學(xué),、誘思”為特點的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為,，注重學(xué)法指導(dǎo),，強(qiáng)化能力培養(yǎng),，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,，對其實現(xiàn)方式有了切身的體會。

感受一：

在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下,，教師一定要重視教學(xué)科研工作,。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用好課堂45分鐘,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重,、難點，學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。兩位教師無論是在學(xué)案和有效問題的設(shè)計,，知識點的講解，語言的組織,，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,，都給我耳目一新的感覺。如柳老師設(shè)計的學(xué)案案就很有特點,。預(yù)習(xí)案中設(shè)計有“自我命題區(qū)：（自己動手,，豐衣足食,。你還能想到什么類似的題目,？）”有“命題問題區(qū)：（學(xué)問學(xué)問，要學(xué)就問,。把你的問題寫下來,，讓我們共同解決吧！）”,。課堂案中設(shè)計有“合作交流區(qū),、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導(dǎo)學(xué)生變被動接受為主動探究,，變教師一言堂為學(xué)生合作交流,，讓學(xué)生動起來。董老師為了使學(xué)生在不嚴(yán)格證明判定定理的前提下,，還能心悅誠服的接受定理,，并獲得理性思維的提高。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,，發(fā)動學(xué)生舉出線面平行的許多生活實例,，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過觀察,、實驗,、抽象、概況的數(shù)學(xué)化過程,，自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理,。

以上是的全部內(nèi)容，供大家參考學(xué)習(xí),！

高中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇七

在學(xué)校的大力支持下,20_年3月20日,，我有幸觀摩了周倩、張薇薇,、李海英,、馬后峰等八位教師的優(yōu)質(zhì)課,，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺,。下面談?wù)勎覍@幾節(jié)課的心得體會：

1.精心設(shè)計課堂教學(xué),，準(zhǔn)備充分。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計,。

2.注重教學(xué)導(dǎo)入,。

為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這與教師與學(xué)生的互動效果是分不開的,。有幾位老師如張薇薇老師,，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈,，互動效果也很好,。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理,，重塑自信,。

3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實際,。

各位老師都很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和,。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過程,，在視覺上給學(xué)生們震撼,，使學(xué)生們更加深刻的體會定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,，時間分配恰當(dāng),。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點,突破難點。

5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。各位老師就充分表現(xiàn)了這點,，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰,，語速適中,，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,，構(gòu)思非常得好,，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù),。

通過這次聽課,，使我開闊了眼界，看到了自己的不足,。同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

高中數(shù)學(xué)聽課心得體會篇八

20xx年9月16日，我有幸陪同教育局樂強(qiáng)局長,、本校朱健校長,、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17,、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》，學(xué)到了不少東西,，深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處,，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及學(xué)習(xí)心得體會匯報如下：17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識,。

我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的,。跟以往的課程、教材改革相比,，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化,、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破,；二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),。

校長是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素,。實踐證明,，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行,，學(xué)校課改工作就有成效,。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀,，只管布置,，不重落實，則學(xué)校課改工作就很難見成效,。

學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo),；三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式,。

基礎(chǔ)教育課程改革,，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本,，這就對學(xué)校工作提出了更高的要求,，同時也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌,，創(chuàng)立特色提供了保證,；四是努力改進(jìn)教學(xué)行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍,。

教師的教育思想和教學(xué)行為,，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效,。在課改實踐中,，教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課,，兩位教師同上一節(jié)課,，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā),，當(dāng)時很想把他的學(xué)案借來參考一下,，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要,。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂,，親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦,、動口,、動手，主動積極地參與學(xué)習(xí),。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,，不僅備教材,，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計,。教學(xué)過程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過程看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,，每一個問題的設(shè)置都恰到好處,，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好,，做到突出重點，突破難點,。

18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié),，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：1、生源,；2,、復(fù)習(xí)備考的效益；3,、適量訓(xùn)練,；4、抓大綱,；5,、選試題；6,、答題規(guī)范,；7、聽力訓(xùn)練,；8,、團(tuán)隊協(xié)作。另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié),，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距,，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張月貴副所長作《積極探索,，求真務(wù)實,，推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí),，最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學(xué)模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時間（自主預(yù)習(xí)）學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容,，建構(gòu)知識,，由厚到薄,；二做完成學(xué)案,，自主檢測，及時鞏固,；三思新舊聯(lián)系,，自主思考，生成問題?！?”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié),，合作探究（第二學(xué)習(xí)時間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點撥）——反饋（課內(nèi)達(dá)標(biāo)）,；第二環(huán)節(jié),，展示點評（第三學(xué)習(xí)時間），生練（課堂檢測）——展示（分享成果）——師評（提煉點評）,?！?”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個教學(xué)全程用的是“學(xué)案”,、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”,。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”,，教師教有“教案”,。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己,，課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記,，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生,，家長和自己都滿意的研究型教師,。