作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班音樂(lè)教案快樂(lè)恰恰恰篇一

2,、通過(guò)欣賞和表演，感知音樂(lè)表達(dá)的形式美,、意境美,，并從中獲得樂(lè)趣。

1,、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一,、四、六,、十三段,；

2、烏龜,、天鵝,、袋鼠和獅子頭飾。

1,、師：“今天,，森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),，有哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì),？”

——教師放音樂(lè)第一段。師：“小朋友們聽(tīng)出來(lái)了嗎,？是誰(shuí)來(lái)了,？”

——幼：“獅子?！?/p>

——師：“說(shuō)的對(duì),，那么誰(shuí)可以來(lái)為大家表演一下,，獅子是怎么出來(lái)的？”

2,、請(qǐng)幼兒自由表演,。

根據(jù)音樂(lè)，陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng),，并請(qǐng)幼兒表演,。

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演,，每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏即興表演。

4,、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演,，將幼兒分組根據(jù)音樂(lè)出場(chǎng)自由表演。

表演動(dòng)作參考：

（1）獅子：抬肘與肩平行,，雙手五指張開(kāi),，放在頭部?jī)蓚?cè)，兩拍一步并向左右搖晃上身,。

（2）龜：身體前伏兩膝微細(xì),，兩臂向左前啟，右前方伸開(kāi),，與胸同高,，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步,。

（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側(cè),，小臂前伸，雙手靠近自然下垂,，兩腿并攏,，兩拍向前跳一步。

（4）天鵝：雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè),，做波浪式柔臂動(dòng)作,，兩腳走小碎步圓場(chǎng)。

大班音樂(lè)教案快樂(lè)恰恰恰篇二

大班末期的幼兒已經(jīng)唱過(guò)很多歌,。但對(duì)旋律中的弱起,、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌,，能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力,。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽(tīng)賞，也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破,。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編,，會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的,，如襪子穿在腳上，手套套在受上,；圍巾博在脖子上,；帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱,，違背常理地胡編,，會(huì)引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂(lè)曲中的樂(lè)趣,。當(dāng)然,，引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。

1,、喜歡唱歌,，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。

2,、創(chuàng)編歌曲,，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起,、休止,。

難點(diǎn)：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。

1,、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶,。

2、紙,、筆,。

1、角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲

（1）聽(tīng)賞歌曲,、熟悉歌曲,，激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。

在角落區(qū)域里放置磁帶,，由教師組織幼兒聽(tīng)賞歌曲,，了解歌詞，并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起,、休止,。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲,、熟悉歌曲,，可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期，讓全班都能來(lái)參與,。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲,、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞,、數(shù)學(xué)歌曲的興趣,。

（2）在日常活動(dòng)中讓幼兒畫(huà)畫(huà)“顛倒圖”,。

教師組織幼兒畫(huà)一副如違背常理的圖,，比如腳上穿“帽子”等。在畫(huà)畫(huà),、笑笑中理解生活中閨房的做法,。

2、集體活動(dòng)中感受,，體驗(yàn)歌曲

（1）老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律,，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止,。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱,，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。

（2）創(chuàng)編歌詞,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方,，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律,、切準(zhǔn)節(jié)奏,。

注：幼兒創(chuàng)編“胡說(shuō)歌“的歌詞會(huì)饒有興趣，這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律,、節(jié)奏都相符合,，教師護(hù)牙善于捕捉,、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編,，我編編中學(xué)習(xí)別人,、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

3,、角落活動(dòng)中探索,、創(chuàng)編歌曲。

這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演,、創(chuàng)編歌曲,。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編,，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰(shuí)先敗下陣來(lái),。

隨意地改變歌詞,，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的,。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映,，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后,，在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏,，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng),，活動(dòng)達(dá)到了高潮,，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。

大班音樂(lè)教案快樂(lè)恰恰恰篇三

我班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有很濃的興趣,，對(duì)音樂(lè)的旋律,、結(jié)構(gòu)、音色,、速度和力度方面有一定基礎(chǔ),，但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子,，孩子對(duì)韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn),。

出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過(guò)于片面。

在日常生活中,，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆釉谙缕濉⒋驌淇嘶蝮w育競(jìng)賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼?，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽,，如果培養(yǎng)得當(dāng),，能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，于適應(yīng)未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有益,。

我利用幼兒好動(dòng),、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn)，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng),。旨在培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝,、不怕失敗，努力向上的品質(zhì),。

此作品的音樂(lè)旋律頗具廣東地方音樂(lè)特色,，而且節(jié)奏鮮明，情緒激烈,，可表現(xiàn)性強(qiáng),，很適合于我班的孩子。

1,、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏,、情緒、樂(lè)句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈,，并能用眼神和面部表情與同伴交流,。

2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

3,、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4,、通過(guò)整體欣賞音樂(lè),、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

1,、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2,、白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè),。

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂(lè)曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),。鼓勵(lì)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏,、情緒飽滿(mǎn)地做動(dòng)作。

2,、（1）幼兒觀看錄像,。指導(dǎo)語(yǔ)：公雞是怎樣斗的？

（2）討論：公雞斗的時(shí)候嘴巴,、脖子,、翅膀和腳是怎樣的,？

（3）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸?shù)臉幼?，并要求幼兒用?dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái),。

3、熟悉斗雞的音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒感受到音樂(lè)的第,。

1、2樂(lè)句和第,。

5,、6樂(lè)句是相同的。

4,、鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,，按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,。（教師適當(dāng)用語(yǔ)言指導(dǎo)）,。

5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái),，隨音樂(lè)完整示范給幼兒欣賞。

6,、鼓勵(lì)幼兒與老師同時(shí)表演,，激發(fā)幼兒敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

指導(dǎo)語(yǔ)：斗雞是兩只公雞一起斗的,，誰(shuí)愿意跟我—公雞大王一起斗,？

7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作,，注意難點(diǎn),。

（1）指導(dǎo)幼兒向上撲，向前攻,，左右攻等動(dòng)作,。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動(dòng)作。

8,、教師用形象的語(yǔ)言將動(dòng)作連串起來(lái),，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂(lè)表演一次。

9,、幼兒分成兩組,，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。

提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神,、表情與同伴交流,。

10,、幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行“斗雞”

《斗雞》這課注重引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注民間傳統(tǒng)娛樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望,，斗雞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是件新鮮事,，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，讓他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。

上課時(shí)我讓兩學(xué)生拿著紙公雞給全班同學(xué)進(jìn)行表演“雞王爭(zhēng)霸賽”，讓學(xué)生感受到快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,。然后出示公雞的攝影圖片和美術(shù)作品,，引導(dǎo)學(xué)生比一比、看一看找一找攝影作品和美術(shù)作品里的公雞有什么相同和不同之處,？（引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大,，尾部羽毛長(zhǎng)、密,、五顏六色）,。最后讓學(xué)生用手工形式設(shè)計(jì)制作一只漂亮的斗雞，進(jìn)而玩一玩“斗雞”游戲,。學(xué)生學(xué)得活,興趣很濃,體驗(yàn)了設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

小百科：斗雞是我國(guó)一個(gè)民間娛樂(lè)活動(dòng),據(jù)歷史考證有2800多年的歷史。

大班音樂(lè)教案快樂(lè)恰恰恰篇四

1,、幼兒熟悉的若干樂(lè)器,、

2、幼兒自己畫(huà)“我的故事”,、

3,、紙和筆、

一,、集體用樂(lè)器創(chuàng)編故事“我的故事”

1,、老師的故事、

（1）教師講述“寶貝睡著了”,，請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)創(chuàng)編故事配音中的各種聲音,、

（2）幼兒交流各自聽(tīng)到的聲音，想象這些聲音表示什么,？

2,、樂(lè)器配音、

（1）想一想可以用什么樂(lè)器替代這種聲音,？用怎樣的.節(jié)奏,？

（2）個(gè)別表述自己的看法，并做相應(yīng)的操作,、

（3）分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應(yīng)樂(lè)器的人,、

（4）用樂(lè)器來(lái)幫老師講述“寶貝睡著了”的故事,、

二、嘗試用樂(lè)器編講幼兒自己的故事,。

1,、談?wù)摚何覀兤綍r(shí)做哪些事情也會(huì)發(fā)出聲音？

2,、思考這些聲音可用什么樂(lè)器替代,？會(huì)發(fā)出怎樣的節(jié)奏？

3,、嘗試由一位幼兒講述,，其他幼兒用樂(lè)器有節(jié)奏地配音、

三,、想象創(chuàng)編,。

1、二到三人結(jié)伴共同編講故事,，使故事有趣,、

2、選擇一位同伴的故事,，尋找故事中的聲音和對(duì)應(yīng)的樂(lè)器,、

3、嘗試分工：一人講述故事,，其他人操作樂(lè)器,、

四、演示交流,。

1、分組在集體中表演,、

2,、在教師的引導(dǎo)下，共同記錄提升,、

（1）故事中對(duì)應(yīng)的樂(lè)器,、

（2）樂(lè)器節(jié)奏的變化、

（3）觀看記錄歸納：“我的故事”中用到了哪些樂(lè)器和節(jié)奏,，分別操作證實(shí),、

大班音樂(lè)教案快樂(lè)恰恰恰篇五

嘗試根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，膽表演,。

小河邊,，樹(shù)的背景圖，小鴨,、小鳥(niǎo)各7只,。

1,、復(fù)習(xí)歌曲《幾只小鴨幾只鳥(niǎo)》。

（1）幼兒跟音樂(lè)唱歌曲《幾只小鴨幾只鳥(niǎo)》,。

（2）分角色練習(xí)歌曲中的對(duì)白,。

教師出示背景圖，操作小鴨課件,。

（3）提問(wèn)：小朋友,，這是在哪里？（清清小河邊,。）小河邊有什么,？它們?cè)诟蓡幔啃▲喸鯓咏?？用?dòng)作表演一下,。

2、創(chuàng)編第一段動(dòng)作,。

（1）,、創(chuàng)編小鴨動(dòng)作。

討論：小鴨在河里做什么游戲,，會(huì)是什么心情,？聽(tīng)著音樂(lè)想一想。

幼兒聽(tīng)音樂(lè),，創(chuàng)編動(dòng)作,。

（2）、又來(lái)兩只小灰鴨,，它們是怎樣開(kāi)開(kāi)心心來(lái)到河邊的,？創(chuàng)編小鴨跳水里動(dòng)作。

（3）,、小朋友想一想,，七加二等于幾？幼兒用歌詞回答,。

（4）,、師幼共同表演。

3,、創(chuàng)編歌曲第二段小鳥(niǎo)動(dòng)作,。

（1）、課件出示小樹(shù)背景圖,，這是什么,？綠綠小樹(shù)上有什么？小鳥(niǎo)怎么叫？討論小鳥(niǎo)歌唱優(yōu)美的情景動(dòng)作,。

（2）,、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

（3）,、集體表演,。

（4）、個(gè)別表演,，分享交流,。

4、聽(tīng)完整音樂(lè)表演1————2次,，5,、選個(gè)別幼兒戴頭飾分角色表演。

組織幼兒在表演區(qū)表演歌曲,。

大班音樂(lè)教案快樂(lè)恰恰恰篇六

春天,，小動(dòng)物都做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)森林里的小動(dòng)物特別感興趣,，他們喜歡了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和發(fā)育特點(diǎn)，喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,，更喜歡唱有關(guān)小動(dòng)物的歌曲,。為了滿(mǎn)足孩子們的求知欲望，增強(qiáng)歌曲對(duì)幼兒的感染力,，增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí),，我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),。

1,、讓幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲熱鬧,、歡快的特點(diǎn),。

2、理解歌曲內(nèi)容,，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

3,、師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

1、《森林里真熱鬧》課件,。

2,、錄音機(jī)、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶,。

一,、隨《森林里真熱鬧》的音樂(lè)做著動(dòng)作進(jìn)入教室,。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容,。

1,、聽(tīng)歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律,。

2,、看課件，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。

三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞,，增強(qiáng)歌曲的表演力。

1,、打節(jié)奏說(shuō)兒歌《森林里真熱鬧》,。

2、學(xué)唱歌曲,。

四,、師幼共同創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演,。

大班音樂(lè)教案快樂(lè)恰恰恰篇七

1,、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的`意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,，嘗試用自己的方式表現(xiàn),。

2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演,。

3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà),。

音樂(lè),，紙，顏料等,。

1,、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》,。

師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎,？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？

2、按節(jié)奏吟誦《清明》,。

(1)教師朗誦《清明》,，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞,。

(2)教師再次示范朗誦歌詞,，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手,。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用,。

兒接“雨紛紛”,，以此類(lèi)推。

(5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦,，吟唱歌詞,。

3、根據(jù)理解繪制圖畫(huà),。

幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,，畫(huà)出他們想象中的《清明》圖。

4,、交流欣賞,。

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà)，加深對(duì)《清明》的理解,。

大班音樂(lè)教案快樂(lè)恰恰恰篇八

人們常說(shuō)：“藝術(shù)來(lái)源于生活”,。洗衣物是孩子比較熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，基于孩子對(duì)洗衣物過(guò)程的觀察和體驗(yàn),，我們嘗試讓他們?cè)谝魳?lè)中,，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)這一生活畫(huà)面,，從中體會(huì)生活的美好及肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,。

期望幼兒表現(xiàn)的行為：

1、知道自己長(zhǎng)大了,，學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，感受勞動(dòng)的快樂(lè)！

2,、能隨著音樂(lè)大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)洗毛巾中打濕,、搓洗、擰干,、晾曬的過(guò)程。

3、知道樂(lè)句的起止和強(qiáng)弱變化,。

1,、在園老師的指導(dǎo)下有洗手帕的生活經(jīng)歷，知道洗手帕的基本過(guò)程,。

2,、幼兒洗手帕的錄像。

3,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)。

一,、出示毛巾,，提問(wèn)：

1、毛巾有什么用,？

2,、毛巾臟了怎么辦？（洗干凈）,。

讓幼兒知道從小做一個(gè)愛(ài)干凈,、講衛(wèi)生的好孩子。

3,、誰(shuí)來(lái)洗呢,？

小結(jié)：小小班的.時(shí)候，我們的毛巾在家是媽媽,、爸爸,，在園是老師幫著我們洗的，現(xiàn)在寶寶們慢慢長(zhǎng)大了,，是幼兒園的小哥哥,、小姐姐了，我們也學(xué)會(huì)自己洗毛巾了,。

二,、請(qǐng)幼兒觀看自己在園內(nèi)洗毛巾整個(gè)過(guò)程的錄像。

“看著寶寶自己學(xué)會(huì)了洗毛巾,，老師也覺(jué)得開(kāi)心,，我們的寶寶真的長(zhǎng)大了，能干了,，我們用掌聲給自己鼓勵(lì),，好嗎？”

三,、按洗毛巾的步驟分段看錄像,。啟發(fā)幼兒講述洗毛巾的過(guò)程,，并鼓勵(lì)他們大膽地做出把毛巾打濕、搓洗,、擰干,、晾曬等動(dòng)作。

教師重點(diǎn)提問(wèn)：

1,、“洗毛巾前,，我們先要干什么？”（卷衣袖）教師引導(dǎo)幼兒做出卷衣袖的動(dòng)作,。

2,、“然后，怎么做呢,？”（把毛巾用水打濕）啟發(fā)幼兒做出把毛巾放進(jìn)水里打濕的動(dòng)作,，如：擺一擺、搖一搖等,。

3,、“打濕毛巾時(shí)，可不要把水濺出來(lái),，那我們的動(dòng)作應(yīng)該是輕輕的,，還是用力呢？”啟發(fā)幼兒做出輕輕打濕的動(dòng)作,。

4,、“現(xiàn)在我們跟著下面這段優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)做出輕輕把毛巾打濕的動(dòng)作,?！辈シ乓魳?lè)，帶動(dòng)幼兒隨著音樂(lè)大膽地做出動(dòng)作,，使幼兒感受音樂(lè)與動(dòng)作的聯(lián)系,。

5、“毛巾打濕后,，該怎么做了,？”（放洗衣粉搓洗）“你是怎樣搓洗的？”請(qǐng)幼兒大膽做出自己的搓洗動(dòng)作,。

6,、“搓洗完后，接下來(lái)應(yīng)該怎樣做,？”（擰干）,。

7、“你覺(jué)得搓洗,、擰干毛巾的動(dòng)作是輕輕地還是用力呢,？”（用力的）啟發(fā)幼兒做出用力搓洗,、擰干的動(dòng)作。

8,、“讓我們聽(tīng)著這段歡快,、跳躍的音樂(lè)一起用力做出搓洗、擰干毛巾的動(dòng)作,。”播放音樂(lè),，幼兒隨音樂(lè)大膽做出動(dòng)作,，讓幼兒感受到音樂(lè)與動(dòng)作的聯(lián)系。

9,、啟發(fā)幼兒在樂(lè)曲末邊說(shuō)“晾起來(lái)”邊做相應(yīng)的動(dòng)作,，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。

四,、完整地播放音樂(lè),，讓幼兒隨音樂(lè)連貫地做出毛巾浸泡、搓洗,、擰干,、晾曬等動(dòng)作。教師用提示語(yǔ)引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作,。

1,、“請(qǐng)寶寶們圍成一個(gè)大圓圈，讓我們變個(gè)大盆一起來(lái)洗毛巾,，好嗎,？”在最后的晾曬造型時(shí)，老師邊聞邊說(shuō)：“看看誰(shuí)的毛巾最干凈,！”

2,、請(qǐng)幾個(gè)做得好的幼兒在同伴面前表演。

3,、“請(qǐng)寶寶們找自己的好朋友,，圍成一個(gè)小盆來(lái)洗毛巾，好嗎,？”

在晾曬造型時(shí),，請(qǐng)寶寶一起大膽問(wèn)聽(tīng)課老師“老師，我們的毛巾洗得干凈嗎,？”

4,、教師小結(jié)：寶寶的笑臉告訴老師，你們?cè)谙疵頃r(shí)是快樂(lè)的,，我們的寶寶在慢慢長(zhǎng)大,，在園不僅可以學(xué)會(huì)洗毛巾,，以后的日子里，還可以學(xué)會(huì)做更多的事情,，這樣我們會(huì)越來(lái)越快樂(lè),！

大班音樂(lè)教案快樂(lè)恰恰恰篇九

有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛(ài)的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,，對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過(guò)程中,，按以往的經(jīng)驗(yàn),，教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過(guò)歌唱的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解,。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能,。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂(lè)既起到紐帶作用,，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,，同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高,？在動(dòng)物主題中,，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),，而感受音樂(lè)的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是,，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌",。

１、區(qū)分音樂(lè)的高低變化,，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲,。

２、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象,、表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）

一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",，感受音樂(lè)的高低變化

１,、出示荷葉：--"小朋友，你們看,，這會(huì)是什么,？我們一起把它打開(kāi)吧！"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方,？如果一陣風(fēng)吹來(lái),，荷葉會(huì)怎么樣,？"

２、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè),，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽(tīng),！風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢,？"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái),，荷葉會(huì)怎么樣呢？"

３,、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè),，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng),！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？"--"當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí),，荷葉又會(huì)怎么樣呢,？"

４、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè),，愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎,？仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的？"--"風(fēng)停了,，荷葉怎么樣了,？"

二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化,，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

１,、出示荷葉上的青蛙。

--"誰(shuí)最喜歡荷葉,？"（青蛙）--"小青蛙們,，我們一起跳到荷葉上吧！"（幼兒輕輕跳上荷葉）

２,、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲,。

３、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙,。

說(shuō)明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí),。"來(lái)來(lái),，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉,、喜愛(ài),，它的旋律很具詼諧幽默的感染力,，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn),。因此,，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣,。

４,、初步嘗試同聲合唱。

--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢,？為什么,？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖,，一個(gè)粗,，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè),，你們想試試嗎,？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）

說(shuō)明：在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化,、自主選擇的叫聲這三者的融合中,，幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè),！

三,、音樂(lè)游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,，在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

大班音樂(lè)教案快樂(lè)恰恰恰篇十

1,、在生疏的歌曲的根底上,，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2,、經(jīng)過(guò)觀看,、爭(zhēng)辯等方式生疏玩耍規(guī)章，按規(guī)章與同伴合作玩耍,。

3,、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快,。

1,、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。

2,、將幼兒椅子圍成圓形,。

3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅,、藍(lán),、黃人手一個(gè)。

〔一〕復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍,。

〔二〕玩音樂(lè)玩耍：《小溪流》,。

1、教師扮演小溪流示范玩耍,，請(qǐng)幼兒觀看,，并爭(zhēng)辯：

教師在前奏局部做了什么？〔在山頭上等待〕,。

唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的,？〔繞椅子跑,，然后跳兩次〕,。

說(shuō)完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做,。

教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？〔流進(jìn)河,，流進(jìn)江〕邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的？〔邀請(qǐng)手勢(shì)〕,。

被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的,？〔跑到小溪流身后連續(xù)玩耍〕,。

最終怎樣做的,？〔和找到的朋友抱一抱〕。

教師總結(jié)玩耍規(guī)章：一人當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕,，在音樂(lè)的前半局部繞椅子,，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊玩耍。

3,、找兩名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕玩玩耍2次,。〔能夠播放音樂(lè)〕,。

師：如消滅兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人,，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)〕,。

〔三〕增加匹配規(guī)章,，提高玩耍的趣味性。

1、出示標(biāo)記卡,，教師示范玩耍,，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察匹配規(guī)章：

〔四〕創(chuàng)編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)展玩耍,。

1,、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作。

2,、遇到這些障礙,，小溪流能夠怎樣過(guò)去？〔繞,，鉆,，跳〕。

3,、將全班幼兒分成三組,。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人,；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作制造出各種障礙,。

4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià),，讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好,，教師幫助總結(jié)閱歷，并再次進(jìn)展玩耍,。

5,、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)展玩耍。玩耍能夠依據(jù)幼兒的興趣打算進(jìn)展的3-4次,。