作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

大班音樂快樂的日子教案大班音樂快樂時(shí)鐘教案篇一

1.理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,，感受東北說唱曲調(diào)的歡快風(fēng)格,。

2.掌握歌曲，能根據(jù)動(dòng)物的特性創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱,。

3.熱愛運(yùn)動(dòng)，向往運(yùn)動(dòng)會(huì),，感受其歡樂的情境。

4.通過肢體律動(dòng),，感應(yīng)固定拍,。

5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

鋼琴伴奏,，動(dòng)物圖譜

(一)發(fā)聲練習(xí)

1.師：彈：12345,。

唱：小朋友們好,。

(二)學(xué)習(xí)歌詞,，理解歌詞內(nèi)容

2.教師范唱,，幼兒初步欣賞歌曲,。

師：小動(dòng)物們召開了運(yùn)動(dòng)會(huì),，聽一聽都有誰參加了什么比賽?

3.根據(jù)幼兒的回答出示動(dòng)物圖卡,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱部分

除了運(yùn)動(dòng)員,，運(yùn)動(dòng)場上還有誰呢?④啦啦隊(duì),，大聲喊,，加油加油加油!(引導(dǎo)幼兒理解三個(gè)加油的音量是逐漸上升的)

4.教師再次范唱,，引導(dǎo)幼兒跟著琴聲練習(xí)自己打節(jié)奏

師：我們來看一看是不是這些小動(dòng)物在參加比賽,。

5.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的歌詞,，并用多種方式熟悉歌詞

師：開運(yùn)動(dòng)會(huì)之前會(huì)發(fā)生什么?有人在招呼小動(dòng)物們來參加比賽呢!"嗨~運(yùn)動(dòng)場上真熱鬧,，比賽項(xiàng)目真不少""參加的小動(dòng)物,，個(gè)個(gè)本領(lǐng)高,。

師："有哪些小動(dòng)物參加了比賽呢?"(引導(dǎo)幼兒自己根據(jù)圖卡來說)小猴子,。,。,。小青蛙,。,。,。小熊,。,。,。啦啦隊(duì),。,。,。"鍛煉身體真正好!

(三)學(xué)唱歌曲,，體會(huì)歌曲的歡快風(fēng)格

6.介紹說唱形式,，帶領(lǐng)幼兒感受說唱歌曲的歡快風(fēng)格

師：這首歌有什么特別的地方?東北歌曲的說唱形式,，有唱的地方,，還有的地方是說的,。哪些地方?一起來說一說,。跟著琴聲,，老師唱,，你們來說,。

師：有一個(gè)地方請(qǐng)你們聽一聽哪里是唱的哪里是說的?(練習(xí)難點(diǎn)句式"參加的小動(dòng)物，個(gè)個(gè)本領(lǐng)高")

7.引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作記唱的部分,，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱整首歌

師：有什么好方法記住唱的部分?一起來唱唱看。

8.用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

師：你們有沒有學(xué)會(huì)了呢?老師現(xiàn)在輕輕唱,，請(qǐng)學(xué)會(huì)的小朋友大聲唱出來。

9.加入演唱情感,，整體練習(xí),，嘗試不用琴聲伴奏演唱

師：開頭招呼小伙伴的"嗨"怎么唱?三個(gè)"加油"的音調(diào)要慢慢加重。

(四)創(chuàng)編

10.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的動(dòng)物帶入歌詞演唱

師：運(yùn)動(dòng)場上還有什么小動(dòng)物也在比賽?說一說,，加入到歌詞中試試看唱出來,。大家一起來唱唱看,。

(五)結(jié)束部分

11.結(jié)束

師：請(qǐng)你們課后找找還有哪些小動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)場上參加比賽,，把他們唱進(jìn)歌曲里吧,。

本次活動(dòng)所選擇的歌曲對(duì)于大班幼兒來說并不是非常困難，重點(diǎn)在于把握歌曲的說唱形式之間的轉(zhuǎn)換,，我運(yùn)用了圖片的形式幫助幼兒記憶說的部分的歌詞,，但是忽略了整首歌曲的完整練習(xí),，但是孩子們?cè)趧?chuàng)編歌曲的過程中非常具有想象力,，如果我能對(duì)其中的歌詞稍微進(jìn)行一點(diǎn)引導(dǎo)會(huì)更棒。

大班音樂快樂的日子教案大班音樂快樂時(shí)鐘教案篇二

1,、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》,。

2,、嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子,，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象,。

3,、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,，感受藝術(shù)活動(dòng)帶來的喜悅,。

4,、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

5,、隨歌曲旋律唱出來,。

1、音樂圖譜一份;

2,、彩筆,、大白紙若干;

3,、音樂磁帶,、課件《飛舞的小雪花》,。

一,、觀看課件《飛舞的小雪花》,，感受雪花飄落下來的輕盈,，歡快，嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花的樣子,。

1、師：小朋友們,，冬天到了,，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花!瞧!它們來了，〔播放課件〕這是小雪花,，它會(huì)跳舞呢!讓我們一起仔細(xì)看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀察,，自由討論),。

師：我們一起來做小雪花吧!(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小雪花飄落下來的形態(tài)，重點(diǎn)練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作),。

2,、教師引導(dǎo)幼兒探索小雪花跳舞的聲音,，在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分,。

師：(出示圖片)這是小雪花,，它不僅會(huì)跳舞,，還會(huì)唱歌呢!我們來聽聽它唱了些什么?(依次出示圖譜)

師范唱：(42—ⅰ1——ⅰ1——ⅰ)

沙沙沙沙

3,、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段,。

師：我們一起來把小雪花跳舞的動(dòng)作連起來唱一唱,。(師幼齊唱歌曲前半段)

二,、完整學(xué)唱歌曲

1,、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,，并學(xué)唱歌曲,。

2,、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

師：小雪花究竟唱了些什么?請(qǐng)仔細(xì)聽,。

3,、幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲的后半段。

4,、看圖譜隨音樂學(xué)唱整首歌曲,。

三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀,。

師：小雪花可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用彩筆在紙上畫出你的想法,。

1、幼兒自由作畫,。

2,、幼兒交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜,。

四,、師生一起看圖譜完整演唱歌曲,。

1、師幼問答式合作演唱歌曲,。

師：畫圖譜的地方我來唱,，沒畫圖譜的地方請(qǐng)小朋友們唱，好嗎?(師生合作演唱歌曲,，感受合作的樂趣)

2,、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。

3,、幼兒聽音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài),。

五、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容,，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,。

師：如果小雨點(diǎn)落下來,，會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?

幼：(嘀答，嘩啦),。

師：我們一起把小雨點(diǎn)編到歌曲里演唱吧!(師生合作創(chuàng)編歌曲內(nèi)容)

附：快樂的小雪花(自編歌曲)

1=c 3/4

1.2 |3 —— | 2,。1| 1— —|3 5 5 — |

小雪花飄呀飄飄到哪?

5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

房頂草地沙沙沙

小雪花飄來了飄在哪里?

5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

花園田野沙沙沙。

小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙

“一個(gè)不懂得審美的人是一個(gè)人格不健全的人,，一個(gè)不懂得審美的民族是愚昧的民族,。”正如《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂要體現(xiàn)審美體驗(yàn)為核心,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣,、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂與實(shí)踐,，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力……”由此可見,，唱游課在二期課改中強(qiáng)調(diào)的是以“審美”教育為核心,。

一、激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

美育是以美感人，以情動(dòng)人,，它是*情感來打開審美者的心靈大門,，發(fā)展審美能力。在教學(xué)中以情施教,，運(yùn)用情感手段來挖掘教學(xué)中的美,，達(dá)到寓美于情，以情育美的效果,。在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),、方法、手段,、課件的設(shè)計(jì)及教師的語言,、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn),，來陶冶學(xué)生審美情操,，滿足學(xué)生對(duì)美的需要。在導(dǎo)入部分,，讓學(xué)生欣賞兩段情緒截然不同的音樂,，學(xué)生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動(dòng)視覺,，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又豐富學(xué)生的想象力,，從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。

二,、感悟歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

在歌曲新授時(shí)我就把學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動(dòng)過程,。在教學(xué)中我在范唱“歡樂的小雪花”歌曲時(shí),，通過優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿,，讓學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲的情緒,，體會(huì)到歌曲的風(fēng)格，感悟到歌曲的意境,，以達(dá)到情感和審美的和諧統(tǒng)一,。

三、與美術(shù)學(xué)科整合,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

美育的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)人的想象力,、創(chuàng)作力,。教師引發(fā)學(xué)生想象的時(shí)候，要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找主題,，幫助學(xué)生去開辟創(chuàng)新的新天地,。這堂課上學(xué)生通過想象雪花的美麗的身資，用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花,，再通過歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里,，小朋友在鍛煉的的情景，這整個(gè)過程學(xué)生都在體驗(yàn)美,，創(chuàng)造美,。

音樂教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂的技能、技巧,，更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂潛能,，激發(fā)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受,，表現(xiàn)和創(chuàng)造,，這就需要教師在教學(xué)中善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來喚起學(xué)生的美感，使他們?cè)谳p松,、活潑的音樂氣氛中感受美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，培養(yǎng)和提高他們的審美能力,。

總之,，我覺得在音樂教育中，教師要善于動(dòng)腦,，挖掘音樂教材中的審美因素,，從感性入手，以情動(dòng)人,，以美感人,，激起學(xué)生強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動(dòng)力和審美渴望，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力,。

大班音樂快樂的日子教案大班音樂快樂時(shí)鐘教案篇三

1,、唱準(zhǔn)歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情緒,。

2,、在教室手勢暗示下，用跳躍和連貫的唱法表現(xiàn)歌曲,。

3,、進(jìn)一步表達(dá)幼兒熱愛幼兒園的情感。

對(duì)3/4節(jié)拍的音樂有一定的感受和演唱經(jīng)驗(yàn),。

師：我們先來聽一首曲子 ,，小朋友試著辨別一下音樂是幾拍。(老師彈琴,，小朋友聽,，可以多彈幾遍，注意引導(dǎo)幼兒)接下來,，誰來試著做一下?(鼓勵(lì)小朋友的勇氣,，多叫幾個(gè)小朋友)，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友還是不會(huì),，現(xiàn)在我們一起來試著打一下這種3/4節(jié)拍(老師示范,，小朋友跟著做，基本熟練后停止)

師：一個(gè)暑假很快過去了,，終于到了開學(xué)時(shí)間了,。一個(gè)假期沒見小伙伴和老師了想不想呀?所以我們小朋友一大早來幼兒園是很激動(dòng)，很高興,，我們抬起頭,，哇!看見太陽公公也在給我們笑，快聽,，還有鳥叫!“太陽咪咪笑,，鳥兒吱吱叫”。跟著我說兩遍。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園里看到老師應(yīng)該怎么辦?(小朋友可以答出是“老師早”),，現(xiàn)在我們到了幼兒園見到了老師小朋友,，那是不是我們快樂的一天就要開始了?(是)太陽咪咪笑，咪咪笑,，鳥兒吱吱叫,，吱吱叫 ，走進(jìn)幼兒園,，同叫老師早 ,，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，快樂的一天開始了! 小朋友和我一氣讀,。(老師先帶幼兒有節(jié)奏地念歌詞,，再在音樂伴奏下念歌詞。)

師：我現(xiàn)在彈曲子,，小朋友試著唱一下吧!(幼兒嘗試主動(dòng)學(xué)唱,，老師提醒幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的休止并重點(diǎn)練習(xí)，初步掌握音斷氣不斷的唱法)

師：剛才好多小朋友的音沒唱準(zhǔn),，現(xiàn)在跟老師來一遍,，注意，你的心情是愉快的應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢?對(duì),，就是面帶微笑高興的唱,。

(老師有表情地教，并引導(dǎo)幼兒說出哪些地方是斷頓,、跳躍的唱的，哪些地方是連貫地場的,。并且教師用手勢表示出這些地方讓他們可以識(shí)別)

大班音樂快樂的日子教案大班音樂快樂時(shí)鐘教案篇四

1,、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂。

2,、會(huì)用活潑歡快的情調(diào),，有表情地演唱。

3,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

4,、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

音樂磁帶,。

1、在歡快的樂曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

2,、感受理解新歌,。

（1）提問：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么？交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，與幼兒共同理解歌詞,，跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

（2）教師完整演唱歌曲,，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào),。

3、幼兒先分樂句,，后整首跟唱歌曲,。

4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲,，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂,。

5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞,，進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛,。

六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的,、幸福的,，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng)，看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長欣慰的幸福,，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子,，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念?；顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn),，去感受,，使“六一”慶祝活動(dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái),！

大班音樂快樂的日子教案大班音樂快樂時(shí)鐘教案篇五

1,、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏,，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn),。

2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作,，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏,。

3,、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。

1,、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張,。( )

2、踢踏舞的錄像;簡易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等,，可自制)

3,、激烈歡快的樂曲一段。

一,、觀看錄像,，引出課題。

二,、學(xué)習(xí)四分音符,，八分音符和休止符組成的節(jié)奏

1、出示十六宮格板,，教師擺節(jié)奏譜,。(如：)

師：“瞧，老師特地請(qǐng)來了這些“小腳印”幫忙,，看看我是怎么擺的,。”教師演示,。

2,、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符,、休止符三種節(jié)奏,。

(1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。

師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急,，我們一個(gè)一個(gè)來,，好嗎?”(即四分音符，踩一下;即八分音符,，踩兩下;空格即休止符，不踩)

(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜,，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏,。

師：“真不錯(cuò)，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳,，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)

(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜,，邊朗誦邊踏腳。

師：“真好聽!要是來點(diǎn)音樂就更好了,。加上音樂試試看,，怎么樣?”

(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。

三,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

1,、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo),。

師：“今天,，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”,，編節(jié)奏,。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽,。記住了,，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”,，先來試著踩一踩節(jié)奏,，好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

2,、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜,，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習(xí)一次,。

四、結(jié)束

師：“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩,，好嗎?”(教師帶幼兒出活動(dòng)室)

大班音樂快樂的日子教案大班音樂快樂時(shí)鐘教案篇六

1.欣賞故事內(nèi)容,，知道每個(gè)人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對(duì)身體影響不同,。

2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒,，學(xué)著讓自己擁有好心情。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒,。

4.了解生病給身體帶來的不適,，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

5.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣,。

1.多媒體,、音樂《笑一個(gè)吧》

2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)

一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為,。

1.出示表情圖，做"變變臉"的游戲,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師：老師為小朋友們帶來幾種表情圖,，小朋友來看一看,，上面是什么表情呀?(生氣、微笑,、傷心)下面我們一起來做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,，你們想玩嗎?不過老師有個(gè)要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動(dòng)作,，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作,。

2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)

有一個(gè)叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣,，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王",。

有一天，幼兒園舉行畫畫比賽,，悠悠畫上了藍(lán)天,、白云、草地,，還在草地上添了兩只小雞,，心想：自己一定能拿第一名。

比賽結(jié)果出來了,，悠悠沒有得到第一名,。他很生氣，"哇哇"地哭了,，擦干眼淚,，兩手拽緊，氣鼓鼓的,。放學(xué)后,，悠悠誰也不理，背著書包回家了,。

在路上,，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了,。鬧鬧看見了悠悠,，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩,。悠悠還在生氣,，"去去，誰和你玩",，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子,，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,，其它小狗嚇著了,，到處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣,。

3.提問：

(1)故事中有誰?

(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

(3)他發(fā)脾氣,，導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?

(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)

1.幼兒自由討論：(別人不和你玩;辦法：可以商量一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會(huì)畫,，可以請(qǐng)會(huì)畫的教著畫,。

2.師小結(jié)：

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣,，會(huì)失去很多小朋友,，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣,，時(shí)間長了會(huì)不愛吃飯,，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往,，會(huì)影響身體健康,，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的,。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,，快樂)的心情。

3.說說有哪些高興,，快樂的事,。(讓幼兒暢所欲言)

(發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

4.幫助了別人，別人開心,，自己也開心!

三,、結(jié)束(播放音樂：笑一個(gè)吧)

小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,，讓我們大家一起隨著音樂,，一起舞動(dòng)起來，分享快樂,，在今后的生活中笑的更加的燦爛,、陽光好嗎?(老師，小朋友們共舞)

四,、延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》

生氣是當(dāng)人遇到不稱心,、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說,，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),，那就是不正常的行為了,。經(jīng)常生氣,、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重,。因此,，我設(shè)計(jì)了"我高興，我快樂"這一活動(dòng),，通過多媒體,、談話、游戲等活動(dòng),，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了,。

大班音樂快樂的日子教案大班音樂快樂時(shí)鐘教案篇七

1,、知道6月1日是全世界小朋友的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂,。

2,、會(huì)用活潑歡快的情調(diào)有表情地演唱。

圖片一張,。

1,、在律動(dòng)《機(jī)器人》的音樂伴奏下，做“機(jī)器人”動(dòng)作進(jìn)教室,。

2,、發(fā)聲練習(xí)：快樂的六一

3、感受理解新歌,。

（1）通過談話,，引發(fā)學(xué)新歌的興趣。

“六一”節(jié)是誰的節(jié)日,？在“六一”兒童節(jié)那天,，小朋友們最喜歡干什么？

今年“六一”節(jié)快要到了,，我們?cè)鯓觼響c祝這個(gè)快樂的節(jié)日,？讓我們先來聽一曲《快樂的六一》。

（2）欣賞教師的演唱,。

好聽嗎,？你聽到了什么？教師把說出的歌詞連貫地唱出來。

（3）出示圖片,，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容,，重點(diǎn)理解“全世界兒童連在一起”。告訴全世界的小朋友都在過快樂的“六一”節(jié),。

（4）跟著音例律有節(jié)奏地念歌詞。手拉手,，邊擺動(dòng)邊跟著教師念歌詞,，在念到“啦啦啦”襯詞時(shí)，不要拖拉,，要有跳躍感,。

（5）教師再演唱一遍歌曲，輕輕拍手,，在唱到“啦”時(shí)可輕輕跟唱,。

4、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的家》,。

（1）分組演唱,，把小魚美好的夢通過動(dòng)聽的歌聲表達(dá)出來。

（2）邊唱歌邊做魚游動(dòng)作悠悠地離開活動(dòng)室,。

大班音樂快樂的日子教案大班音樂快樂時(shí)鐘教案篇八

1,、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂ab段和尾段的結(jié)構(gòu)。

2,、與老師同伴一起游戲,，能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗得游戲,，嘗試多人合作進(jìn)行游戲,。

3、在活動(dòng)中幼兒通過教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫,，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂,。

4,、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5,、通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

1,、ppt

2,、帽子(農(nóng)夫),、角色掛牌(小苗苗)

3、音樂《甩蔥歌》,、音樂圖譜

1,、重點(diǎn)：通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂ab段和尾段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂,。

2,、難點(diǎn)：能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗的游戲,，嘗試多人合作進(jìn)行游戲,。

(一)觀看ppt，了解農(nóng)夫勞作情景,。

小朋友們,，你們有沒有見過農(nóng)夫在田里勞作時(shí)的情景呢?讓我們一起來看看吧!

(二)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)

1、教師示范a段音樂動(dòng)作(翻土,、澆水看一看),，幼兒跟音樂進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

2,、教師示范b段音樂動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作,、想辦法、噴農(nóng)藥),，幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),。

3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作,。

4,、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)

(三)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長大的動(dòng)作

2、小種子逐漸長大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)

(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,，師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí),。

3、小苗苗生病枯萎,，農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)

(1)師：正在小苗苗長大的時(shí)候,，忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂進(jìn)行練習(xí)。

(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥,，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型,。

(四)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。

1,、教師做農(nóng)夫,，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲

2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲

3,、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫,，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地,，并相互進(jìn)行評(píng)比,，誰的責(zé)任田長的最美最好。

4,、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿,。

5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂進(jìn)行完整游戲,，活動(dòng)結(jié)束。

一,、溝通自如點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)

在平常的教學(xué)活動(dòng)中我校李東偉校長就多次強(qiáng)調(diào),，在教學(xué)中教師要適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng),，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，成為課堂的主體。因此,，在這節(jié)課的教學(xué)中,，我注意了教師的定位，將課堂交給學(xué)生,，教師只是在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo),、總結(jié)，使學(xué)生在課堂中具有了更大的主動(dòng)性,，而教師與學(xué)生的溝通也更加和諧,。

二、探究材料有層次

在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行自主探究,，教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的探究材料已經(jīng)是我們信息技術(shù)組的傳統(tǒng),。在這節(jié)課中，教師一如既往的為學(xué)生提供了這樣的自學(xué)指南,，在制作自學(xué)指南的時(shí)候,，我就關(guān)注了學(xué)生的差異性，自學(xué)指南制作得比較有層次,，這樣讓不同層次的學(xué)生都能通過自學(xué)指南找到自己需要的信息,，完成本課的學(xué)習(xí)，同時(shí)將注意事項(xiàng),、學(xué)習(xí)任務(wù),、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等信息加入到自學(xué)指南中使學(xué)生能夠通過自主探究材料對(duì)整堂課都有一個(gè)掌握。

當(dāng)然在這節(jié)課的自主材料制作時(shí)由于時(shí)間較緊，文字顯得過多,，對(duì)于學(xué)生來說吸引力可能不是過大,，對(duì)于閱讀有困難的同學(xué)可能也有一定的難度，如果在制作時(shí)能夠采用圖片甚至是視頻的方法會(huì)取得更好的效果,，這是在今后制作自主探究材料時(shí)應(yīng)該注意的,。

三、生生互動(dòng)有激情

在這節(jié)課中學(xué)生之間的溝通,、互動(dòng)顯得很自然,，課堂氣氛顯得比較活躍。由于在這節(jié)課中設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼n堂情境,，非常符合兒童愛玩,、好玩的心理，因此學(xué)生在整堂課中始終保持了比較高的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)興趣非常高漲,，使這一節(jié)課的整體效果比較突出。

四,、質(zhì)疑,、創(chuàng)作待提高

當(dāng)然在這節(jié)課中還有一些環(huán)節(jié)有待提高，例如在嘗試解疑的過程中主要以老師的講解為主,，如果能讓學(xué)生在游戲的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題,，產(chǎn)生思考就更為理想。還有在學(xué)以致用環(huán)節(jié),，學(xué)生在完成游戲制作的時(shí)候,，教師如果給學(xué)生提供更多的選擇，幻燈片的數(shù)量在增加幾張,，更能體現(xiàn)出找準(zhǔn)超鏈接目標(biāo)的重要性,，更能對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)加以練習(xí)，可以達(dá)到更好的練習(xí)效果,。