在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇一

作為教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的,。而讀書則是教師獲取知識和思想啟發(fā)的重要途徑之一,。通過閱讀，教師可以不僅開拓視野,，增長知識,，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和思辨能力,。因此,，教師讀書成為必不可少的一環(huán)。

第二段：讀書帶給教師的啟發(fā)和思考,。

當(dāng)教師閱讀一本好書時(shí),，會發(fā)現(xiàn)其中包含著許多精彩的觀點(diǎn)和智慧。這些思想可以幫助教師更好地理解學(xué)生和教育本質(zhì),。讀書可以讓教師學(xué)習(xí)到各種教育方法和理論,，觸發(fā)思考，幫助教師找到更適合自己的教學(xué)方法和策略,。同時(shí),，通過讀書，教師也能夠反思自己的教學(xué)方式,，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn),。讀書的過程也是一個(gè)自我反省的過程，幫助教師不斷成長和進(jìn)步,。

第三段：讀書對教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助,。

教師的專業(yè)發(fā)展離不開知識的積累和提升。通過讀書,，教師可以增加對教育理論,、教學(xué)方法和學(xué)科知識的認(rèn)知，提高自己的專業(yè)素質(zhì),。教師在讀書過程中發(fā)現(xiàn)了新的理論和觀點(diǎn)后,，可以嘗試應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，并觀察效果。讀書不僅可以幫助教師提升自己的知識水平,，還可以給教師提供更多的教學(xué)資源和案例,，讓教學(xué)更加豐富多樣。

第四段：閱讀對教師個(gè)人素養(yǎng)的提升,。

教師的素養(yǎng)不僅包括專業(yè)素養(yǎng),，還包括個(gè)人修養(yǎng)和品格。通過讀書,，教師可以（1）培養(yǎng)自己的興趣愛好,，豐富個(gè)人生活；（2）提高自己的人文素養(yǎng),，增加對文化藝術(shù)的欣賞和理解,；（3）拓寬自己的視野，對社會和時(shí)事有更全面和深入的了解,。這些方面的提升對教師的教學(xué)和學(xué)生的成長都起到積極的作用,。

第五段：落實(shí)讀書體會的方法和策略。

為了確保教師讀書心得的實(shí)際應(yīng)用,，教師需要制定一些具體的行動(dòng)計(jì)劃,。首先，教師可以制定自己的閱讀計(jì)劃和目標(biāo),，每個(gè)月或每個(gè)季度讀一定數(shù)量的書籍,。其次，教師可以積極參加專業(yè)培訓(xùn),、教育研討會和教育展,，從中獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會和資源。第三,，教師可以與其他教師組成讀書小組,，定期討論讀書體會,，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。最后，教師可以嘗試將讀書的內(nèi)容應(yīng)用到自己的課堂中,，并不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,。

總結(jié)：教師讀書心得讓我們深刻認(rèn)識到，讀書對于教師的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展都有著積極的影響,。通過不斷閱讀,，教師可以開拓視野，增長知識,，提高專業(yè)素養(yǎng),，培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)，并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。通過制定有效的行動(dòng)計(jì)劃,，教師可以更好地將讀書心得運(yùn)用到實(shí)際中去,，提升自己的教學(xué)效果，為學(xué)生成長發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇二

我讀了《給教師的提議》一書,，書中每一條提議都充滿教育智慧，事例生動(dòng),、分析精辟,，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),，在此從微觀細(xì)節(jié)方面扼要談?wù)勅c(diǎn)讀書感悟,。

何為教師素養(yǎng)呢蘇霍姆林斯基從三個(gè)方面闡述教師的教育素養(yǎng):這首先是指教師對自我所教的學(xué)科要有廣博的知識。教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)很重要的因素,，就是要懂得各種研究兒童的方法,。教育素養(yǎng)還有一個(gè)方面，談到它不能不使人焦急,，這就是教師的語言修養(yǎng)問題,。

蘇霍姆林斯基說:教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)重要的特征是教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明,，學(xué)生聽課以后需要花在摳教科書上的時(shí)間就越少,。教育素養(yǎng)的第一個(gè)標(biāo)志，就是教師在講課時(shí)能直接塑造學(xué)生的理智和心靈,。教師講述教材就好比是向交談的學(xué)生發(fā)表議論,。教師不是宣講真理，而是在跟學(xué)生娓娓談心,。

關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。蘇霍姆林斯基這樣論述:“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西,。形象地說,，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著,，給它供給滋養(yǎng),。我們看不見這些根須，可是我們悉心地保護(hù)它們,，因?yàn)槲覀兠靼?，沒有它們，生命和美就會凋謝,?！?/p>

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊,，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的,，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

所以,，教師要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣方面要多下功夫,，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們順利獲取知識,，在體驗(yàn)一次次成功之后,，能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;教師要鉆研教學(xué)方法,，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法,，例如，像蘇霍姆林斯基所說那樣,，我們?nèi)裟馨褞в杏螒蛐再|(zhì)的作業(yè),、科技知識、百科知識,、趣味故事,、趣味實(shí)驗(yàn)等列入教師備課的資料，必須能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

善于思考才能有創(chuàng)新,，讀《給教師的提議》一書，我們能夠看到蘇霍姆林大師的教育智慧,，似乎能看到他正在凝神思考,，鄭重地審視著學(xué)校教育的每一細(xì)節(jié)，我覺得善于思考是他精彩人生中最具魅力之處,。

蘇霍姆林斯基《給教師的提議》第五條提出“兩套教學(xué)大綱”,，發(fā)展學(xué)生思維。第一套是指學(xué)生必須熟記和堅(jiān)持在記憶里的材料,，第二套是指課外閱讀和其他的資源來源,。從蘇霍姆林斯基的論述來看，第二套大綱是保證第一套大綱順利完成的十分重要的前提條件,。

讀過這本書,，我暗下決心,，必須要勤于讀書,、善于思考，做一名成功的教師,。經(jīng)過讀書,，提升教育素養(yǎng);借助思考，使教育充滿睿智。因?yàn)閮H有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴,、雨露的滋潤,，才能真正滌蕩學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的素養(yǎng),。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇三

第一段：引言（200字）,。

作為一名教師，不斷提升自身的知識水平是我們職業(yè)發(fā)展的必要條件,。而閱讀作為一個(gè)獲取新知識,，提高自我修養(yǎng)的重要方式，對于教師來說尤為重要,。在過去的時(shí)光中,，我不斷堅(jiān)持閱讀，積極參與教育類圖書的學(xué)習(xí),，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示?，F(xiàn)在，我將分享我的讀書心得體會,，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考和幫助,。

第二段：不斷學(xué)習(xí)的重要性（200字）。

讀書不僅是為了拓寬自己的知識面,，更是為了獲得新的教育技巧和教學(xué)方法,。通過閱讀，我了解到了許多先進(jìn)的教育理念和理論,，以及實(shí)際教學(xué)中的有效實(shí)踐,。這些知識幫助我更好地認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生的差異性，并針對不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,。此外,，通過閱讀，我還學(xué)會了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和批判性思維等,，這些都對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。

第三段：讀書對自我修養(yǎng)的影響（200字）,。

除了教學(xué)技巧,，閱讀還對我的自我修養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響。通過閱讀,，我不斷接觸到各種各樣的文學(xué)作品,，拓展了自己的文化視野，提高了自己的人文素養(yǎng),。同時(shí),，通過閱讀一些優(yōu)秀的教育家和思想家的作品,，我不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念，進(jìn)一步提高了自己的教育水平,。閱讀讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)和目的,，讓我對教育投入更多的熱情和精力。

第四段：閱讀的困難和應(yīng)對策略（300字）,。

盡管閱讀對于教師來說具有重要意義,，但閱讀也面臨著一些困難。首先,，教師的工作繁忙,，時(shí)間有限，很難抽出足夠的時(shí)間來閱讀,。其次,，教育類書籍通常相對較為枯燥和深入，需要較高的專業(yè)背景才能理解,。針對這些困難,，我采取了一些應(yīng)對策略。首先,，我明確了自己的閱讀目標(biāo),，并合理安排閱讀時(shí)間，保證每天至少閱讀半小時(shí),。其次,，我選擇針對性強(qiáng)且易懂的教育類書籍，并閱讀一些教育期刊和雜志,，及時(shí)了解教育界的最新動(dòng)態(tài),。最后，我加入了教育讀書俱樂部,，與其他教師一起交流學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

第五段：結(jié)語（200字）,。

通過閱讀,，我不僅獲得了豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，也提升了自己的教育素養(yǎng)和修養(yǎng),。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地完成教育使命,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。因此，我鼓勵(lì)每一位教師都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，將其作為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分,。通過閱讀，我們將不斷提升自己的教育敏感性和創(chuàng)新能力,，為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn),。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇四

做為一名優(yōu)秀的教師，我們一方面要將教學(xué)做好,，讓學(xué)生們在知識和技能上得到極大提升,，另一方面，也要時(shí)刻保持自己的閱讀熱情,，不斷精進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問,。我們教師除了教育教學(xué)以外，還應(yīng)該具備閱讀和學(xué)習(xí)的能力,，尤其是教師應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)來看待問題,，從多個(gè)領(lǐng)域和多個(gè)學(xué)科去閱讀和學(xué)習(xí)。

第二段：書籍是心靈的糧食,。

在我們的成長歷程中,，書籍是心靈的糧食，閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩,。書籍是無聲的寶藏,，經(jīng)歷人生百轉(zhuǎn)千回后，始終揮之不去,，它不僅是對我們?nèi)松膯⒚?，更是成長路上的良師益友。為了提高自己的閱讀能力,，我們教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)和加強(qiáng)自己內(nèi)心的閱讀欲望,，以不斷開闊自己的知識，加強(qiáng)自己的專業(yè)能力,。

第三段：閱讀帶給我更多收獲,。

閱讀不僅可以讓我們了解課本知識以外的信息，更能帶給我們更多的收獲,。不管是文學(xué)書籍,，還是歷史的傳承，或是哲學(xué)的思辨,，閱讀讓我們能對各類世界文化和學(xué)科有更全面的認(rèn)識和理解,。尤其對于我們教師來說，閱讀既能擴(kuò)充我們的專業(yè)知識,，也能提供更多方式和方法去教學(xué)生,。

第四段：善于引導(dǎo)學(xué)生讀書。

作為一位身負(fù)教育重任的教師,，我們更要懂得如何去引導(dǎo)和熏陶學(xué)生讀書,。我們要通過學(xué)生的愛好,、文化心理和成長經(jīng)歷對學(xué)生的閱讀進(jìn)行精準(zhǔn)規(guī)劃和引導(dǎo)，在教育上做好引領(lǐng)孩子們領(lǐng)略書本所呈現(xiàn)的世界的工作,。

第五段：嘗試多元化的閱讀,。

閱讀不僅僅是一種形式，更是一種過程和體驗(yàn),。我們應(yīng)該嘗試去體驗(yàn)和探索不同類型的閱讀,，用多樣化的閱讀來增強(qiáng)自己對世界的了解。比如讀故事書,，可以培養(yǎng)自己的想象力,；讀文學(xué)作品，可以陶冶情操,；讀趣味作品,，可以娛樂身心等等。不同閱讀能夠讓我們在閱讀的同時(shí),，也更能體會生活的美好,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇五

讀了一本《如何成為高效能教師》的著作，感慨頗多,。本書從教書育人,、終身學(xué)習(xí)、建立良好的師生關(guān)系,、進(jìn)行有效地溝通,、提供有效地幫助、應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn),、避免職業(yè)倦怠,、積極反思、敬業(yè)共九個(gè)方面進(jìn)行了闡述,。本書所寫內(nèi)容貼近教師的生活,，話語真摯，說理透徹,，作為一名新教師的最近我讀完之后受益匪淺,，這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書籍。

優(yōu)秀教師從教時(shí)不僅用腦,，而且用心,。做事井井有條，具備管理才能;及嚴(yán)于律人,，也嚴(yán)于律己對教學(xué)或紀(jì)律的問題能及時(shí)采取防范措施;和藹可親,，平易近人，熱情待人,，善解人意,。要成為課堂上的高效能教師,，就必須像在校外一樣善于待人處事。并提醒我們進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)牢記的五項(xiàng)原則：

1,、提供真正關(guān)心的基礎(chǔ),。

2、所有學(xué)生都是有效地溝通者,。

3,、制定促進(jìn)課堂有效溝通的計(jì)劃,。

4,、促進(jìn)面對現(xiàn)實(shí)的課堂溝通。

5,、定期開展促進(jìn)有效溝通的實(shí)踐活動(dòng),。

著名的哲學(xué)家艾果爾說過這樣一句話教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo)。教育是愛的事業(yè),，教師是愛的使者,。書中第三章讓我懂得了作為教師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這才是順利開展一切工作的基礎(chǔ),。學(xué)生畢竟是學(xué)生,，他們會經(jīng)常犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，今后我也會靈活運(yùn)用這些知識,，努力做到嚴(yán)而有格、柔中有剛,，真正走近每一個(gè)孩子的心靈,，讓他們在犯錯(cuò)誤后能從心底里接受我的批評，并在今后的行動(dòng)中改正錯(cuò)誤,。

大多數(shù)的時(shí)間我們總是在以大人的眼光來看待問題,，其實(shí)很多時(shí)候我們應(yīng)該換位思考，相互理解,，在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)換位體驗(yàn)情景，不僅可以促使師生間相互理解,，建立信任感,，而且是一種非常有效的教育手段，站在學(xué)生的角度審視自己的言行,，來總結(jié)教育的得失,。在工作總也要不斷的自我總結(jié),，不斷的提升自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我想,，我們也會向優(yōu)秀教師不斷的邁進(jìn)。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇六

好批判毛病的危害很多,，培養(yǎng)了吹毛求疵的壞毛病,。

據(jù)說衡量批判家水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是看敢不敢批大家都認(rèn)為真善美的東西,，敢不敢批大學(xué)問家都認(rèn)為正確合理的東西,。倘從淺薄的角度去挑真理的毛病，當(dāng)然也不是挑不到,，只是這樣挑的結(jié)果,，只能養(yǎng)成一種從太陽中尋找黑點(diǎn)的病態(tài)的心理。

當(dāng)以批判家的眼光看周圍的人時(shí),，必然疏遠(yuǎn)了同志,，自造了一個(gè)封閉孤獨(dú)的我。

每天尋找不好的東西就進(jìn)行批判,，如果頭腦沒發(fā)昏,，批得真是假丑惡的話，那就容易實(shí)驗(yàn)一句話：“長在河邊走,，哪能不濕鞋,？”不能沒想，滿腦子裝滿了別人缺點(diǎn)錯(cuò)誤的人,，自己反倒有許多優(yōu)點(diǎn)長處,。

忙著尋找別人的缺點(diǎn)，自然無暇顧及人家的長處,，自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點(diǎn)長處,，吸收營養(yǎng)和機(jī)會。

對批判的弊端逐漸地加深著認(rèn)識,，我便努力醫(yī)治自己喜歡批判的毛病,，不斷叮囑自己要以吸收的眼光面對人生，面對社會,，面對宇宙,。

安陽縣洪河屯鄉(xiāng)一中張樹勇

教與學(xué)的關(guān)系，應(yīng)該以學(xué)為本,。

師與生的關(guān)系,，應(yīng)該以生為本。

學(xué)校與老師的關(guān)系，應(yīng)該以教師為本,。

魏書生老師在“建立互助關(guān)系”一文中第3點(diǎn)是“尊人者,，人尊之”。魏老師舉了兩個(gè)例子,，一個(gè)是開樣會時(shí),，座位不夠，學(xué)生座著,，領(lǐng)導(dǎo),、老師、主要學(xué)生干部站著,。然后開會時(shí)向?qū)W生灌輸學(xué)校學(xué)習(xí)的最寶貴的東西“尊重人,、理解人、關(guān)懷人,、幫助人,、信任人,、原諒人品質(zhì)”,。開會結(jié)束，師生一塊看電影的時(shí)候,，學(xué)生主動(dòng)給老師讓了座位,，學(xué)生互助合作都能夠坐了下來看電影，其樂融融,。

從以上的做法中,，作為一名教師，我有幾點(diǎn)看法,。

教育的目的,。大家都在討論著上學(xué)無用，大學(xué)本科都找不到工作,?？梢娨陨蠈W(xué)這條路上去改變命運(yùn)就顯得很渺茫，但上學(xué)真的一點(diǎn)用都沒有嗎,？我們的教育只是為了成績嗎,？我想從魏書生老師的教育中，學(xué)生真正能學(xué)到寶貴的東西,，使他們能夠“尊重人,、理解人、關(guān)懷人,、幫助人,、信任人、原諒人”。那么,，我們的教育就是成功的,。

回顧即將結(jié)束的一學(xué)期。學(xué)校里到處呈現(xiàn)出和諧的音符,，到處都是師生互相問好的聲音,，好人好事，動(dòng)人的音樂不斷從廣播中傳出,。師生們臉上都洋溢著燦爛的笑容,。在這樣一所教師職業(yè)幸福強(qiáng)的學(xué)校里，學(xué)生想不受到良好的教育都很困難,。

真正讓一所學(xué)校蓬勃發(fā)展,，應(yīng)該是校長為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù),，學(xué)生為自身的發(fā)展和社會發(fā)展服務(wù),。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇七

為了幫助學(xué)習(xí)《生物課程與教學(xué)論》，我開始閱讀相關(guān)的書籍及期刊,。在閱讀的過程中,，我意識到作為一名合格，甚至是優(yōu)秀的生物教師實(shí)屬不易,。身為一名大三學(xué)生,，生物教學(xué)實(shí)踐不多。在這種情況下,，沉下心來學(xué)習(xí)生物學(xué)科知識和教學(xué)的理論知識,，為不遠(yuǎn)的將來見習(xí)、實(shí)習(xí)提供支持顯得尤為重要,。

在胡老師的啟示下,，我開始從心理學(xué)的角度看待教與學(xué)的關(guān)系。這學(xué)期接觸到的第一本心理學(xué)方面的書是皮連生老師編著的《教與學(xué)的心理學(xué)》,。為了更好地閱讀這本書,，我又找來崔麗娟老師主編的《心理學(xué)是什么》這本入門的心理學(xué)知識書籍。

這本書分為十二章,，總的來說,，說明了以下幾個(gè)方面：人們認(rèn)識心理學(xué)的誤區(qū)有哪些、心理學(xué)研究的是什么,、心理學(xué)的流派,、心理學(xué)在生活中的應(yīng)用問題。

作為一本入門心理學(xué)書籍,，深入淺出,，真正的把問題說的清晰明了。介紹相關(guān)的理論知識作基礎(chǔ)，以趣味性見長,，但有留有思考的余地,，讓人有種“跳起來摘桃子”的感覺。

在閱讀的過程中,，我尤其鐘愛心理學(xué)流派中第三勢力的人本主義流派的理論,。人本主義心理學(xué)的核心內(nèi)容有四個(gè)方面：強(qiáng)調(diào)人的責(zé)任、強(qiáng)調(diào)此時(shí)此地,、從現(xiàn)象學(xué)角度看個(gè)體,，強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長。該學(xué)派重視人性中善的一面,，這與我國傳統(tǒng)文化中相信“人之初,，性本善”觀點(diǎn)不謀而合。學(xué)派代表人物羅杰斯的自我概念和自我實(shí)現(xiàn)的提出,，在今天非常有實(shí)際意義,。每個(gè)人生下來都是不同的個(gè)體，擁有不同智力水平,。在該學(xué)派看來,，非智力因素對個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)有很大的作用。現(xiàn)今提倡終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,，每個(gè)人都可以在遺傳的限度范圍內(nèi)盡力地發(fā)展自己的潛能,。如孔子所說的“有教無類”,，采取因材施教的方式發(fā)揮學(xué)生的潛能,。讓我聯(lián)想到作為未來教師的我們，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,，因?yàn)槲覀冃⌒「淖?，將能改變很大的學(xué)生群體，往大的方面想,，可以為中國教育做出自己的貢獻(xiàn),。

有了這本書作為心理學(xué)科閱讀的基礎(chǔ),，我又找來胡繼飛,、鄭曉蕙老師主編的《生物學(xué)教育心理學(xué)》進(jìn)行閱讀。在此之前,，又重溫了大二所學(xué)的《教育學(xué)》,，以作為閱讀的鋪墊,。

在前言中，分為四部分,，第一部分涉及了編寫意圖,、本書的基本內(nèi)容和主要特點(diǎn)，第二部分說明了生物系教育心理學(xué)的性質(zhì)、意義與學(xué)科建設(shè)等問題,，第三部分提及生物學(xué)教育科研問題,，第四部分說明編寫過程的人和事的問題。前言的編寫,，暴露了編者的思維過程,。因此，在閱讀的過程中,，更加容易把握內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系,。其二，前言還提供一種學(xué)習(xí)思路,，這是一種可遷移的程序性知識,。其三，前言還提示了一種思考問題的角度和不同的視角,，讓人在閱讀過程中可以積極多方面考慮問題,。

閱讀完前言，再看了目錄,，思路一下子就明晰了,。章節(jié)的編寫邏輯順序，部分借鑒了普通心理學(xué)的知識脈絡(luò),，同時(shí)結(jié)合教學(xué)法的知識脈絡(luò),，組合成本書的知識框架。

作為生物科學(xué)專業(yè)的本科生（學(xué)生身份）的角度,，了解教師活動(dòng)背后的意義和相關(guān)機(jī)制,，可以幫助我們課堂上，集中注意力,，在教師指導(dǎo)下把握知識本身,。在課后，我們可以根據(jù)生物學(xué)技能的形成規(guī)律,、知識的記憶規(guī)律,，在學(xué)科思維的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為一名師范生,，了解心理學(xué)在生物學(xué)科的應(yīng)用,，可以為我們對于教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫提供理論基礎(chǔ)。對于將來教師的我們,，為未來更好把握教與學(xué),，提供思考方向。

以下,，談?wù)勎覐牟糠终鹿?jié)的一些收獲,。

在閱讀到第四章——生物學(xué)科的思維活動(dòng)及其教學(xué)一章中,，讓我聯(lián)想到在我的求學(xué)生涯中，我的老師曾經(jīng)運(yùn)用過思路教學(xué),。利用科學(xué)史實(shí),，他給我們分析了科學(xué)家的思維過程，而不是單純地講述一個(gè)科學(xué)家的故事,。上課時(shí),，他講述了他學(xué)習(xí)生物學(xué)科的方法。在這章書中,，我對于“活學(xué)”的概念,，有了新的體會。具體的知識要學(xué),，但最終要學(xué)會如何思考問題,，從知道“是什么”，到知道“怎么樣”,，再到知道“為什么”三個(gè)階段,，形成自己的思維方式。

第五章——生物學(xué)科教學(xué)模式的應(yīng)用研究一章中,，改變了我對教學(xué)模式的認(rèn)識誤區(qū),。以前總覺得教學(xué)模式等同于教學(xué)定式，是十分刻板生硬的,，完全把學(xué)生當(dāng)成是產(chǎn)品統(tǒng)一加工,，不顧學(xué)生認(rèn)知程度，一味填鴨式灌輸知識?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn),，教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或理論的指導(dǎo)下，對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)而形成的比較穩(wěn)定,、系統(tǒng),、簡明的教學(xué)程序及其實(shí)施方法的策略體系，是一個(gè)中性詞,。教學(xué)模式有很多種，教師可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性用活這些教學(xué)模式,。好的教學(xué)模式是有發(fā)展性的,，但是被人用錯(cuò)了，那只好說“遇人不淑”了,。而以前的所說的填鴨式的教學(xué)模式,，是一種錯(cuò)誤理解下，錯(cuò)用的模式,。理論的東西本身是死的,，關(guān)鍵還是要靠教師的理解,，然后利用理論來指導(dǎo)教學(xué)這種特殊的實(shí)踐。

第六章——生物學(xué)課程設(shè)計(jì)及其心理學(xué)分析一章中,，介紹了課程設(shè)計(jì)的原理與方法及教材的結(jié)構(gòu)和發(fā)展（本書出版于20xx年3月）,，結(jié)合20xx年9月出版的《生物課程與教學(xué)論》，我們可以看到教材連貫的發(fā)展情況和部分知識的更新,。了解課程的發(fā)展思路,，有助于把握教育改革的動(dòng)向，以更高層面地理解生物學(xué)教育,，有助于我們開展生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

第七章——生物教學(xué)設(shè)計(jì)及其心理學(xué)分析一章，具有很強(qiáng)的實(shí)用性,。結(jié)合《生物課程與教學(xué)論》第三章來看,，本章理論性更強(qiáng)。在教與學(xué)的過程中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性很重要,。前面我提到，雖然教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科是由行為主義心理學(xué)家斯金納和認(rèn)知心理學(xué)家布魯納,、奧蘇貝爾等創(chuàng)立的,，但不妨礙人本主義學(xué)派理論的介入。人本主義者看來,，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)他意識不到的自我,，在教學(xué)過程中應(yīng)該重視教師引導(dǎo)學(xué)生的自我覺察，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。不管哪一個(gè)學(xué)派,，最終目的都是讓學(xué)生學(xué)到知識掌握技能。但我更看重以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì),。在以布魯納的結(jié)構(gòu)主義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論和施瓦布的生物科學(xué)探究模式為理論基礎(chǔ)的探究與發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì),，是我認(rèn)為真正可以讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。學(xué)生在此學(xué)到的知識,，培養(yǎng)的能力不是單一的，而是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。但是在當(dāng)下的教育體制之下，這種教學(xué)模式的弊端顯而易見,，指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)操起來“花費(fèi)時(shí)間太多”,。為了適應(yīng)體制，在多種教學(xué)模式中選擇適合生物學(xué)不同章節(jié)的學(xué)習(xí)是必要的,。但如何在體制和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)兩者需求平衡點(diǎn),，還需現(xiàn)在的教師和我們這些未來的教師去思考,。

第八章——關(guān)于生物學(xué)能力及其培養(yǎng)一章，將生物學(xué)能力的培養(yǎng)細(xì)化為幾種能力的培養(yǎng),，并提出一些建設(shè)性的思路和方法,。我們應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空開放，不拘于課上或者是課下,。能力的培養(yǎng)有連續(xù)性,，不是一蹴而就的事情。讓學(xué)生真正能在課上學(xué)到知識,，并且能夠帶著這些知識在課外探索繼續(xù)培養(yǎng)他們的能力,。興趣是最好的老師——對于能力的培養(yǎng)，前提還是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生覺得生物不僅僅是一門課程,，而是一門科學(xué)，還是一種生活,。

第九章——現(xiàn)代中學(xué)生心理因素與生物學(xué)教學(xué)一章,，我覺得人本主義成分較重。我前面談到人本主義的觀點(diǎn),，非智力因素對自我實(shí)現(xiàn)有很大作用,。根據(jù)這個(gè)理論，關(guān)注學(xué)生的非智力因素有助于提高生物課堂教學(xué)的效率,，有教無類得以實(shí)現(xiàn),。

第十一章——現(xiàn)代生物學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)心理一章，給我一些職業(yè)規(guī)劃上的啟示,。除了家庭以外,，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的事業(yè)。而在似長不長的人生中,，事業(yè)的規(guī)劃顯得尤為重要,。事業(yè)上如何實(shí)現(xiàn)自我，怎么實(shí)現(xiàn)自我,，是我們每個(gè)人應(yīng)該思考的問題,。人是生活在社會中的，不是獨(dú)立存在的,。所以真正的自我實(shí)現(xiàn)應(yīng)該與社會相聯(lián)系,，而社會的發(fā)展離不開個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)。在這種相互作用的關(guān)系下,，二十幾歲的我們，該有些想法的,。

第十二章——現(xiàn)代建構(gòu)主義與生物學(xué)教育一章,，給生物學(xué)教育理論學(xué)習(xí)指明了一個(gè)大的方向,。語言精簡，內(nèi)容信息含量大,，所以要理解深刻的話還是需要看多一些書才行,。

看完了每一章節(jié)，我又重新將前言看了幾遍,，感悟又深了一層,。接下來應(yīng)該繼續(xù)看皮連生老師的《教與學(xué)的心理學(xué)》了。

我曾在《南方》里看到的一篇文章,，講述的是傳奇學(xué)?！S岡中學(xué)的沒落。在許多年前我們國家教育體制沒有改革的情況下,，黃岡中學(xué)的應(yīng)試教育做得風(fēng)生水起,，將許多學(xué)生送上名牌大學(xué)。時(shí)代在發(fā)展,，國家在發(fā)展,，國家的教育有了突破性的改革，倡導(dǎo)從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”,。黃岡中學(xué)沒能跟上這波改革浪潮,，培養(yǎng)的能上名牌大學(xué)的學(xué)生漸漸少了?！皩W(xué)生苦讀,，老師苦教，家長苦盼”的堅(jiān)持,，意義不再像以前那樣厚重了,。希望黃岡中學(xué)能夠有所改革，跟上時(shí)代的步伐,。

中國未來教育會有怎樣的改革,？應(yīng)該是越來越人性化，個(gè)性化,？作為未來教師的我們,，應(yīng)該保持隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，切不能固步自封,，禍害一代又一代的學(xué)子。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇八

讀書是一個(gè)人終身的事業(yè),，在我們的職業(yè)生涯中,，也是需要不斷學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。作為一名教師,，閱讀是我們接觸新知識,、掌握教學(xué)方法和技巧不可或缺的一部分,。在我的教學(xué)生涯中，我深深感受到閱讀對于我的成長和發(fā)展的重要性,，因此我想將我的閱讀心得和體會與大家分享,。

第二段：閱讀培養(yǎng)思維能力。

通過閱讀,，我們可以拓展自己的視野,，并培養(yǎng)自己的思維能力。每一次閱讀,，我們都會遇到一些新的觀點(diǎn)和思想,，它們將會引領(lǐng)我們思考和拓寬我們的認(rèn)知。尤其是在教學(xué)中,，閱讀可以讓我們更好地把握教學(xué)方法的核心,，推動(dòng)我們探索新的教學(xué)效果和業(yè)務(wù)提高的方式。我自己也在工作中多次發(fā)現(xiàn),，在自己系統(tǒng)的培訓(xùn)課程建立上面,，需要用到閱讀的思維方式來理清楚整個(gè)邏輯體系。

第三段：閱讀提升專業(yè)水平,。

閱讀不僅能培養(yǎng)我們的思維能力,，還能有想達(dá)到提升自己的專業(yè)水平。教育的日新月異,，教師需要通過閱讀新的教育文獻(xiàn)和研究報(bào)告,，及時(shí)了解到教學(xué)領(lǐng)域的這個(gè)效果變化，進(jìn)而指導(dǎo)我們的實(shí)際教學(xué)行為,。和自己團(tuán)隊(duì)同事交流討論,，閱讀能夠讓我們不斷吸取前人的智慧，及時(shí)更新知識體系,，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生,。我們知道一個(gè)了不起的教師，不只是掌握了知識,，還要有探索和創(chuàng)新精神,，僅靠閱讀是達(dá)不到的，搭配自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，讓不斷優(yōu)化變化,，才能在實(shí)踐中取得收獲和打磨成為實(shí)踐具案例成功的達(dá)人。

第四段：閱讀拓寬視野,。

閱讀也可以幫助我們拓寬視野,，了解到世界其他地區(qū)的風(fēng)土人情和文化背景。這在多元文化背景的學(xué)校中尤為重要，教育以及做人,，都要多做互通成則的平臺和機(jī)會,，不僅有助于增進(jìn)語言與文化的諒解,，還有助于培養(yǎng)全球化的視野,，為職業(yè)道路的未來發(fā)揮重要作用。

第五段：結(jié)論,。

總的來說,，閱讀對于教師的意義在于，可以讓我們拓展思維,，更新知識,，提升專業(yè)水平，拓寬視野,，讓自己對班級外更加敏銳,、深入了解。在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代,，擁有閱讀的技能和習(xí)慣,，是培養(yǎng)自己競爭力的一種必要手段。我相信,，在未來的教學(xué)生涯中,，我會繼續(xù)通過閱讀不斷擴(kuò)充自己的知識儲備，為成功教育提供不懈的努力,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇九

教師作為知識的傳遞者和引路人,，應(yīng)該是讀書的人。讀書不僅可以豐富我們的知識,，還可以提升我們的思維能力,，增強(qiáng)我們的文化素養(yǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，許多老師已經(jīng)意識到了讀書的重要性,。在我的教師生涯中，讀書一直是我不斷追求的目標(biāo),。

第二段：讀書是提高教學(xué)水平的必備良方,。

作為一名幼兒園教師，我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問題,，這時(shí)候,，我的靈感來源就是來自于我看過的書籍。讀書可以借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，借助他人的智慧,，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。讀書使得我的思考更加深入，發(fā)現(xiàn)了我未來教育路上的諸多方向,，讓我不斷學(xué)習(xí)和提高,。

第三段：讀書使我們更有耐心。

教師工作非常辛苦,，可能會遇到各種麻煩,，比如孩子們的情感問題、與家長的溝通,，還有未成年人的無序行為,。讀書可以讓我們調(diào)整內(nèi)心，更有耐心,、條理和掌控力,，以更好的方式解決問題。讀一本書可能需要數(shù)小時(shí),，有時(shí)候甚至需要與孩子一起讀,，這對我們與孩子相處很有好處，讓我們更理解孩子們的行為和想法,，在充滿愛心的基礎(chǔ)上更好地解決問題,。

第四段：讀書可以增強(qiáng)我們的個(gè)人魅力。

第五段：總結(jié),。

總之,，閱讀不僅可以提高我們的教學(xué)水平，也可以讓我們變得更有耐心,，增加個(gè)人魅力,。作為一名教師，我們需要不斷地增加我們的知識,，改善我們的方法和氛圍,，不斷提高我們的教育質(zhì)量。在以后的工作中,，我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣,，不斷充實(shí)自己的知識，更好地指導(dǎo)我的學(xué)生,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十

作為一名教師，閱讀的習(xí)慣是必不可少的,。我認(rèn)為只有通過多讀書才能拓寬自己的視野,，提高自己的素養(yǎng)。在我的職業(yè)生涯中,，我讀過許多書籍,，并從中得到了許多啟示和感悟,。今天，我將分享一些我所閱讀書籍的心得體會,。

第一段：閱讀帶給我的樂趣,。

在我看來，閱讀是一種非常愉悅的體驗(yàn),。沒錯(cuò),，有時(shí)會有一些艱澀難懂的段落或章節(jié)，但是當(dāng)我讀到一個(gè)非常有趣的故事或者一個(gè)深刻的思想時(shí),，我的心情總是非常愉快的,。通過閱讀，我的想象力也得到了提高,，我能夠想象出作者所描繪的場景以及人物性格?？偠灾?，閱讀給了我非常美好的體驗(yàn)和愉悅的時(shí)光。

第二段：學(xué)會思考的能力,。

我認(rèn)為,，閱讀可以讓我們學(xué)會更深入地思考。當(dāng)我們讀一本書時(shí),，我們需要認(rèn)真理解其中的思想和觀點(diǎn),。我們需要不斷地分析和思考，才能真正明白書中所要表達(dá)的意思,。通過這樣的過程,，我們可以提高我們的思考能力，這也是我認(rèn)為閱讀所帶來的最重要的好處之一,。

第三段：拓寬自己的視野,。

閱讀讓我們了解到不同的人、不同的事和不同的文化,。無論是小說,、歷史、哲學(xué)還是科學(xué),，每一本書都能讓我們更深刻地理解世界和人類的本質(zhì),。此外，我還可以了解各種不同的文化和傳統(tǒng),，這些知識可以幫助我更好地理解世界的多樣性,。

第四段：提高自己的寫作能力。

作為一名教師,，寫作能力是必不可少的,。通過閱讀優(yōu)秀的作品,，我們可以學(xué)到很多寫作技巧，這可以讓我們更好的表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),。此外,，閱讀也可以培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力和詞匯量，這就更容易讓我們寫出優(yōu)秀的教學(xué)材料,，來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識,。

第五段：培養(yǎng)品行的升華。

閱讀不僅可以幫助我們提高知識和理解能力,，還有助于培養(yǎng)我們的品格和人生態(tài)度,。閱讀資料和文學(xué)作品的過程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)如何為人處事,，更重要的是,，它可以啟發(fā)我們的思想，讓我們更加感知世界的美好和蘊(yùn)含在書籍中的人生智慧,。作為一名教師,，這樣的品行升華對教育學(xué)生起到的作用非常重要。

總之,，閱讀對教師來說是非常重要的,。它拓寬了我們的視野、提高了思考能力,、提高了寫作技巧,、培養(yǎng)了品質(zhì)，同時(shí)也為我們帶來了無盡的樂趣和啟示,。因此,，我鼓勵(lì)每一位教師閱讀，從中汲取知識和營養(yǎng),，讓自己成為一個(gè)更加博學(xué)和可信的教育工作者,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十一

教師讀書心得體會是指教師在讀書過程中所得到的收獲和感悟，它不僅對于教師自身的成長有著深刻的影響,，也能夠幫助他們提高教學(xué)水平,，更好地面對現(xiàn)實(shí)。以下是我從教師讀書心得體會中所得到的五個(gè)方面的啟示和感悟,。

第一段,，深入了解學(xué)科能力，打破知識壁壘,。教師在讀書中能夠了解相關(guān)學(xué)科知識,，豐富自己的知識體系，有助于打破各學(xué)科之間的壁壘,，跨領(lǐng)域創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教育,、結(jié)合實(shí)際問題的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

第二段,，提高教學(xué)能力,，開拓思路。教育教學(xué)不僅僅依賴于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識,，更多的還需依賴獨(dú)立思考能力,。教師通過讀書，積累更多的素材和思維模式,，能更為深入的理解教材內(nèi)容,，使教材更加靈活、生動(dòng),、活潑,，同時(shí)展示老師的獨(dú)特思維策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)師生共贏。

第三段,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)協(xié)作,。讀書是完全個(gè)人行為,，但讀書對于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義，通過閱讀,，教師能夠認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)存在的重要性,，理解優(yōu)質(zhì)教育的時(shí)代背景，并與團(tuán)隊(duì)成員分享信息和經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作性和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)和諧性,，從而讓教育教學(xué)變得更加優(yōu)質(zhì)和高效。

第四段,，自我學(xué)習(xí)能力,，創(chuàng)造良好教育環(huán)境。教師通過閱讀,，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力,，開啟了一扇窗口，與時(shí)俱進(jìn),，掌握最新的成果,。有效的教育環(huán)境不僅需要著名學(xué)府的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)需要教師不斷更新教材,、教學(xué)模式,，提高教育水平,。教師通過讀書培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力，精深教育理論,，推行科學(xué)教育,，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和需求。

第五段,，增強(qiáng)教師檔案建設(shè),，為教育發(fā)展做好資源策劃。閱讀書籍可以讓教師更好地錄制教育成果,，教師在讀書中獲得更多的知識,，增加自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中整合教育資源,提高自己的教育水平.同時(shí)教師也可以依據(jù)自己所學(xué)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而寫出一篇篇教育論文，將這些教育成果整合起來,，并仔細(xì)分析,，提出一些有益的建議，為教育發(fā)展做好資源策劃和規(guī)劃,，為未來的教育事業(yè)發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn),。

總之，教師讀書心得體會是教學(xué)工作者持續(xù)學(xué)習(xí)的行為,，不僅可以增長知識和技能,，還有助于推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。我相信通過閱讀,，教師可以在教學(xué)上更得心應(yīng)手,，并能在推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展方面大有裨益。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十二

教師的偉大,，人們往往歸結(jié)為：奉獻(xiàn)和犧牲,。我們都渴望自己變得“偉大”起來，都希望被肯定,，被贊賞,。但我們的內(nèi)心卻非常抵觸一味地奉獻(xiàn)和犧牲，因?yàn)槲覀儾皇巧裣?，我們生活在真?shí)的土地上而不是虛無縹緲的精神領(lǐng)域,，我們有尋找幸福的權(quán)利。

教育歸根結(jié)底是人和人之間發(fā)生的影響,，教師的一言一行都可能直接給學(xué)生的生命帶來不同,。教師的生命價(jià)值、人生意義在于,，我們不僅僅把教師當(dāng)做謀生的職業(yè),，還用自己的生命去影響著別人的生命。在從教生活中,，我們需要尋找一個(gè)了不起的好老師符號,，賦予自己一個(gè)自由心靈的軀體,，勇敢、大膽地帶著智慧去面對困難和挑戰(zhàn),。簡言之,，教師的幸福感首先來自于信仰。

《曼德拉傳》塑造了一個(gè)人類共同的英雄——曼德拉,。朱永新老師說：“曼德拉就是一本教科書,，就是一位好老師?！笔苓^27年的牢獄之災(zāi),，歷盡磨難成為南非歷史上第一位黑人總統(tǒng)。曼德拉說：“當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門時(shí),，我已經(jīng)清楚,，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實(shí)我仍然在獄中,?！边@樣強(qiáng)大的心靈的形成離不開苦難和痛苦中的掙扎，更離開不了對生命執(zhí)著的愛,。

愛,，不論在何時(shí)總比恨來得更加自然。教師這個(gè)職業(yè)的底色依舊是她,。有了愛,，教師才能有能力欣賞這條道路上的沿途風(fēng)景，才能攀登更多的山峰,，才能擁有強(qiáng)有力的武器去改變世界。有了愛的信仰,，才可能不徘徊,，不猶豫，不后悔,，才可能真正擁有夢想,。

愛是一種信仰，把教師帶到幸福的身旁,。

我們繼續(xù)探尋,，以教師的現(xiàn)實(shí)生活為基。我們看到一部分教師：生活太平淡,，沒有刺激,；生活太機(jī)械，沒有情調(diào),；生活太繁雜,，沒有成就感......昨天這個(gè)孩子逃學(xué)了,，今天這個(gè)孩子打架了；昨天省廳領(lǐng)導(dǎo)來檢查,，今天市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來檢查,。我們在擔(dān)驚受怕、啰嗦累贅,、手忙腳亂中漸漸地對教師工作失去了信心,。我們繼續(xù)探尋，我們也看到另外一部分教師：生活美好,，精彩紛呈,，富有生命，樂此不疲,，魅力無限,，樂商十足。原來,，他們把生活中遭遇的困難和瓶頸當(dāng)做獲取巨大快樂的墊石,，他們努力地挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美，把教師當(dāng)做事業(yè)來做,，全身心投入,。他們一直相信：穿越艱辛，自然收獲美麗,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十三

教師是一份光榮而神圣的職業(yè),，作為教師，我們肩負(fù)著培育未來的希望的責(zé)任,。而讀書是一個(gè)永恒的話題,，作為教師，我們不能只是傳授知識,，也要不斷積累自己的知識儲備,。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。在這篇文章中，我將闡述我作為一名教師的讀書心得體會,，以及在教學(xué)中所用到的一些方法和技巧,。

第一段：讀書對教師的重要性。

讀書對于教師來說是非常重要的,。首先,，讀書可以豐富我們的知識儲備。作為教師，我們需要了解各個(gè)學(xué)科的最新研究成果和理論發(fā)展,，以便更好地完成教學(xué)任務(wù),。其次，讀書可以提高我們的教學(xué)水平,。通過閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍和教育實(shí)踐案例,，我們可以學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方法和技巧的經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的教學(xué)能力,。最后,，讀書可以拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng),。通過閱讀名著和文學(xué)作品,，我們可以了解各種文化背景下的思想和價(jià)值觀，使我們更具洞察力和思考力,。

作為一名教師,，我深刻體會到讀書對我的成長和發(fā)展的重要性。首先,，我發(fā)現(xiàn)讀書可以幫助我更好地理解學(xué)科知識,。通過閱讀相關(guān)的學(xué)科教材和專業(yè)書籍，我加深了自己對知識的理解,，并且能夠更有針對性地進(jìn)行教學(xué),。其次，我通過讀書了解到了很多教學(xué)方法和技巧,。比如,，我曾讀過一本《高效能教師的七大法則》，這本書引導(dǎo)我探索教育的本質(zhì),、教學(xué)的目標(biāo)和方法等,，使我意識到一個(gè)好的教師應(yīng)該有什么樣的素養(yǎng)和能力。最后,，通過讀一些名著和經(jīng)典文學(xué)作品,，我提高了自己的文化素養(yǎng)和人文視野。這使我在教學(xué)過程中能更好地理解學(xué)生的思維和情感需求,，更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。

第三段：我在教學(xué)中運(yùn)用的一些方法和技巧,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷探索和運(yùn)用一些方法和技巧，以提高教學(xué)效果,。首先,，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀。在課堂上,，我會推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和學(xué)科相關(guān)書籍給學(xué)生,，鼓勵(lì)他們積極閱讀,，并提供一些閱讀的指導(dǎo)和建議。其次,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。我會組織一些閱讀活動(dòng)，比如舉辦讀書分享會,、組織讀書俱樂部等,，以激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和熱愛。最后,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些閱讀訓(xùn)練的活動(dòng)和任務(wù),，以幫助學(xué)生提高閱讀理解和閱讀表達(dá)能力,。

第四段：讀書對我個(gè)人的影響。

讀書對我個(gè)人有很大的影響,。首先,，讀書讓我不斷更新自己的知識儲備，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，從而在教學(xué)中更加自信和有效,。其次，讀書使我不斷反思自己的教學(xué)方法和技巧,，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略,。同時(shí)，通過讀書,，我也不斷豐富自己的人生閱歷,，提高自己的綜合素質(zhì)。最后,，讀書讓我享受到了無盡的樂趣和快樂,，使我的心境更加開放和豁達(dá)。

第五段：結(jié)尾,。

作為一名教師,，讀書對我來說是非常重要的。通過讀書,，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平,，更好地完成教學(xué)任務(wù)。讀書也讓我不斷豐富自己的人生閱歷,，提高自己的個(gè)人素質(zhì),。我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的閱讀和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn),。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十四

利用空暇時(shí)間,，我拜讀了吳非老師的《致青年教師》。全書共分六輯“做個(gè)有胸襟的教師”,、“不要急”,、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識”,、“不放棄理想”,、“播下一粒善良的種子”，共計(jì)85篇文章,。本書中的文章短小精悍,，所述問題直白犀利。它所關(guān)注的,，都是教育教學(xué)一線的事,。豐富的實(shí)例講述了很多需要我們關(guān)注的問題。

我想,，這本書大約是吳非先生的工作日志和反思隨筆中的結(jié)晶,。在他將近退休之際，將以往所寫編纂成書,，目的也只有一個(gè)——“把自己的'種種教訓(xùn)與思考告訴青年同行,，以之為前車之鑒，庶幾可使他們少犯錯(cuò)誤,，少走彎路,。”抱著這樣的目的,，我們可以看到,，先生的書中所具事例確實(shí)大都為教訓(xùn)。先生善于觀察,、勤于思考,，發(fā)現(xiàn)了很多同行在教育中的問題。先生筆觸嚴(yán)肅,，一個(gè)個(gè)短小的祈使句標(biāo)題可以使我們清楚地了解到,，有哪些事情是不可以做的。懷揣夢想和激情,，走上教學(xué)的工作崗位,。“師范”尚未形成,。于此之際，先生為我們列出了很多作為老師不能做的事情，事無巨細(xì),。此外,，先生還將很多非親身經(jīng)歷，而是他所見所聞的例子寫于其中,，誨人不倦地告訴我們,，有很多事情是不能做的。以小見大,，見微知著,，聯(lián)想蝴蝶效應(yīng)，我深以為然,?？v觀先生言論，給我最深的感觸是“教師要關(guān)注教育中的點(diǎn)滴小事”,。只有教師以身作則,，才能真正完成教育的真諦——教本領(lǐng)、育人才,。

我們常說,，教育無小事，就是這個(gè)道理,。然而,，雖然每名教師都懂得要心里裝著學(xué)生，但對學(xué)生的關(guān)注角度不同,，對事件的考量不同,，對學(xué)生的關(guān)注程度、對學(xué)生的愛也會顯得不同,。是的,，雖然我們都愛學(xué)生，但愛是不同的,，愛的表現(xiàn)方式也是不同的,。作為老師，首先,，我們不能和一些家長一樣溺愛,、縱容學(xué)生，其次我們也不能走入嚴(yán)苛的誤區(qū),。然而做到了這些還不夠,，教師還應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地地思考學(xué)生的真正需求,。此番,，才是真正做到了——“心里裝著學(xué)生”,。

（一）以身作則

生所述事例后，兀自失笑,，文中“爭強(qiáng)好勝”的老師真是令人匪夷所思,，可這比賽風(fēng)這件事上，我們還是應(yīng)該注意調(diào)節(jié)好學(xué)生的風(fēng)度,。友誼第二,，比賽第一這樣的玩笑話是不是也會說著說著就真的變成現(xiàn)實(shí)？勝不驕敗不餒,，果然應(yīng)該在學(xué)習(xí),、比賽等各種競爭中反復(fù)踐行。

（二）細(xì)心觀察,、用心感受

要想心中有學(xué)生,，首先就的眼中有學(xué)生?？梢钥吹?，書中的例子涉及范圍很廣，讓我們既可以從一件小事中發(fā)現(xiàn)孩子的性格,、本性,，也告訴我們不放棄點(diǎn)滴機(jī)會，與學(xué)生平等會對話,?！兜纫粫海屗言捳f完》真的很適合初一學(xué)生,，以前也有試過聽學(xué)生說話,，前一句氣得要命，后一句又感動(dòng)得不行,，這樣的經(jīng)歷不止一次,。書中說的那個(gè)蘋果的例子，我覺得沒有我工作中的例子來得好,，有一次,，幾個(gè)男生跑到樓下打逗，我看到了,，就把他們叫了上來,。其中有一個(gè)很老實(shí)的孩子，我很生氣的對他說：“我不敢相信你也會和別人追跑打逗,，而且你為什么不像別人一樣認(rèn)錯(cuò),！”孩子沉默很久，說：“我小學(xué)的時(shí)候也這樣,?！蔽乙幌伦託獾貌恢涝趺崔k才好,，他是要告訴我他原本就是喜歡追跑打逗學(xué)生？我用不敢相信的眼光看著他,。沒想到他后一句說：“后來老師說我,，我就改了?！蔽胰缓芾⒕危谷话押⒆酉胂蟪深B固的樣子,。那時(shí)候我真想跟他說一聲“對不起”,，并暗自慶幸，幸好沒有立即批評他,，幸好他低著頭沒有看我的眼睛,。孩子們小，有些學(xué)生還不善于清楚明白地表達(dá)自己的意思,，如果可能,，我真的希望能給這樣的同學(xué)足夠的時(shí)間，聽他們說他們想說的所有事情,?？墒菚r(shí)間真得很少，事情又很多,。吳非先生執(zhí)教高中,，事情肯定更多，他是怎樣平衡工作,、和學(xué)生交流之間的時(shí)間呢,？而與他不同的是，初一學(xué)生更喜歡跟老師說話,，那些奇奇怪怪的想法,，他們偶爾快樂的感受。有時(shí)候常常想,，如果我有時(shí)間,，我一定會讓所有的孩子都說個(gè)夠，聽他們說話,，然后夸獎(jiǎng)他們,。

（三）培養(yǎng)學(xué)生是教育的頭等大事

事情，教育不是學(xué)校的事情,，教育是整個(gè)社會的事情,。但是作為教師，如果我們能在初中階段,，一直告訴他什么事好的,，一直做給他看什么是善的,，就算他學(xué)不會，他也會記得,，就不會走得太遠(yuǎn),。因?yàn)樵谒€沒步入社會時(shí)候，也只有是在他的思想,、心靈還沒有完全定型的時(shí)候,，我們對他的教育才能有點(diǎn)用，便更不能放棄,。

把學(xué)生的心靈放在自己的心中去呵護(hù)不需要很多語言,，需要的是用行動(dòng)去證明，用微笑去感化,，用愛去澆灌,。雖然我還很年輕,，雖然我也許還效仿不來母親對孩子的深情,，但我可以把自己幻想成一個(gè)孩子,，然后來猜什么樣的方式對他們好。

為了讓孩子有更大的發(fā)展,，教師自己就要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展,，不斷提升自己修養(yǎng)。鉆研業(yè)務(wù),、學(xué)無止境,、追求發(fā)展和進(jìn)步。

《珍視我們的專業(yè)》,、《理想,，然我活著》、《不放棄理想》前者從反面,，后兩者從吳非先生自己的經(jīng)歷正面說著,，教育是要花工夫的，學(xué)習(xí)工作不能停滯的,，是不能畏懼辛勞的,。他那個(gè)年代，干教育很苦,，就算是現(xiàn)在,，教育也仍舊是個(gè)良心活，是個(gè)需要奉獻(xiàn)的工作,，要把教育做好,，不吃苦是不行的。這苦不僅是工作上的,，還有工作之余自己對自己的提升,?？墒牵拖袼约赫f的,，什么是苦,，什么是樂，其實(shí)很難以界定,。有了理想,，有了追求，他甚至從來都意識到他是“苦”的,。當(dāng)別人用同情的眼光看著他的時(shí)候,，他自己還渾然不知?？烧喾矗?dāng)他看到有的老師不珍視自己專業(yè),，為了成績“功利”了自己的專業(yè)時(shí),，他反而生氣了、傷心了,。他說,，教師要和學(xué)生一起成長。這種成長即使教師自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,，又是師生在教學(xué)實(shí)踐中共同進(jìn)步的結(jié)果,。

不斷修煉自己的品德，把給學(xué)生的要求也給自己一份,。相對于專業(yè),、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，吳非先生認(rèn)為更重要的是教師自身品德,、素質(zhì)的提高,，他花了大量筆墨來論證它?！督處煈?yīng)當(dāng)比一般人“會學(xué)”》讓我疑惑了很久,，讀了一遍沒弄明白他到底是想讓教師學(xué)什么，故又再細(xì)細(xì)讀,。原來他說的不僅是知識技能上的學(xué),，更是方式方法，是做事,、做人上的學(xué),！還有《教師自己要做合格的家長》也改變了我們“燈下黑”的老觀念。還有如《教師心中要有陽光》,、《你為什么不快樂》,、《我們將留給學(xué)生的記憶》,、《教學(xué)樓里有多少個(gè)洗手間》都是在告訴我們，教師的一言一行對學(xué)生影響之大,，在學(xué)生心中留下的印象之深,。然而也有《就讓你的眼淚流出來》、《要想學(xué)生表明我們的愛憎》等文章告訴我們教師不是“圣徒”,，否則便是苛責(zé)教育,。一開始自己絕得這樣的觀念會不會是矛盾呢。后來也就了解了,，這不是矛盾,，說到底，都是要求教師一定要修煉自己的品德,。而我思考,，做到這件事情最有效的方法就是——把給學(xué)生的要求也給自己一份。

如果我們想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí),，我們自己首先就不能怠惰,。說到按時(shí)完成作業(yè)、提前預(yù)習(xí),、課前研究,、愛讀書，這些要求我們自己都能做到嗎,？不論是成人還是孩子,，只要沒做到，總會給自己找借口,。孩子的借口是“忘了”,，大人的借口是“太忙”，然而,，竟有異曲同工之妙——讓人沒辦法再責(zé)備,。孩子們我認(rèn)為是極好的，雖然偶爾忘寫作業(yè),，但一學(xué)期下來也超不過那么幾次,，我不喜歡跟他們沒完沒了。因?yàn)槲抑?，孩子們每天不論遇到什么事情,，他們都會學(xué)習(xí)。但是人一長大,，事情多了,，真的很難保證每天雷打不動(dòng)地去學(xué)習(xí)，總會有很多天應(yīng)為事情，把學(xué)習(xí)留到了明天,，那我們又有什么權(quán)利去要求孩子,。雖然沒人看得到，但是心知道,。

如果我們想讓孩子大方得體,，我們自己首先就得大方得體。我看到很多喜歡整理東西,、整理自己的老師,，他們的班都很干凈，他們的學(xué)生儀表得當(dāng),。對別人大方的老師,，他們的學(xué)生也很有同情心。都說什么樣的老師帶什么樣的班,，真是一點(diǎn)不假,。

名利于我如浮云，心中自有不滅的追求,?！蹲寣W(xué)生追求詩意的人生》中寫道，一個(gè)滿腹理想的孩子對父母傾訴,，父母一言不發(fā)的離開。吳老師覺得這是不好的,，他對那個(gè)孩子說：“如果世上人人都接受你,、理解力了，也許你就庸俗了,?！笨晌矣X得，難道父母不是自愧不如嗎,？生來的啼哭被說成降世的磨難,，誰生來不是帶著個(gè)性棱角而來。而然塵世消磨,，漸漸圓滑世故,，追憶當(dāng)年，誰能沒有痛楚,。當(dāng)兒子的一番山高水常驚醒了自己消散的斗志,，心中也許是感慨萬千故而無言。雖然教師都已經(jīng)是大人,，對是非黑白有了更深刻的了解,，但如果我們想讓孩子種下“黑即使黑、白即是白”的是非觀，我們自己也先得調(diào)整好我們對這個(gè)社會的心態(tài),。是謂感同身受,，讓學(xué)生奉獻(xiàn)自己亦應(yīng)奉獻(xiàn)，讓學(xué)生保有純潔的追求,，自己首先也得摒除雜念,。童繼紅老師說教育不能沒有激情。是的,，哪怕是為了筑一片圣潔的教育之地吧,，我們也得先讓自己“松靜勻樂”起來，教師心中要有陽光,。

書中的故事還有很多,，要當(dāng)一名合格教師要關(guān)注的問題還有很多。吳非老師的文字,，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望,。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育,。我要做的還有很多,，我也只有努力去做到更好！但愿我會做好,！

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十五

教師作為社會繁榮發(fā)展的重要組成部分,，除了要傳授知識和技能，還要有著良好的思想修養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng),。因此,，閱讀成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)和職責(zé)。在讀書的過程中,，不僅能夠提高審美,、鑒賞、創(chuàng)新和思維等能力,，還能夠增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和理論水平,。在本文中，我將分享我讀書的心得體會,，并談一下閱讀所帶來的益處,。

第二段：拓展自己的視野。

作為一名教師,，要認(rèn)真閱讀教育相關(guān)的書籍,，這不僅可以讓我更好地掌握教材知識，更重要的是,，閱讀可以拓寬自己的視野,，讓我更深入地了解各種教學(xué)理論、不同的方法策略，更好地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,。閱讀還可以促進(jìn)自我的成長和進(jìn)步,，讓我們對自己的思想和能力進(jìn)行檢驗(yàn)、評估和反思,，提高自身的素養(yǎng)和能力,。

第三段：拓展學(xué)生的視野。

閱讀對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)同樣是至關(guān)重要的,。我常常鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書,，因?yàn)榱己玫拈喿x習(xí)慣和廣博的讀書量是學(xué)生成長和發(fā)展的必要條件。透過書籍,，學(xué)生可以接觸到各種思想和歷史,，學(xué)習(xí)到人生的種種經(jīng)驗(yàn)和智慧，這對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)都是很有幫助的,。在閱讀的過程中,，學(xué)生學(xué)會思考，積累人生閱歷,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的,。

第四段：優(yōu)雅的言談舉止。

讀書可以讓我們更具言語的修養(yǎng)和質(zhì)量,，提升我們的語言能力和表達(dá)能力,。一個(gè)博覽群書的教師，思考問題的角度會更加新穎獨(dú)特,，對于同學(xué)和家長留下的印象也是更為深刻的,。在日常生活中，教師和學(xué)生,、家長交往時(shí)，優(yōu)雅的言談舉止也是非常重要的,。因此,，在文化課的學(xué)習(xí)生活中，多讀書是對教育的一種很有益的補(bǔ)充,。

第五段：總結(jié),。

總之，教師應(yīng)該保持良好的讀書習(xí)慣,，發(fā)揚(yáng)閱讀的精神和智能,，并把閱讀這個(gè)文化活動(dòng)融入到教育和日常生活中，切實(shí)提高自身的素質(zhì)和思想境界,。同時(shí),，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)。讓我們一起擁抱讀書,，讓閱讀成為我們生活的一部分,，帶給我們品質(zhì)上的提升，同時(shí)也使我們和我們的世界變得更加美好和充實(shí),。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十六

當(dāng)我閱讀這篇文章后,，會讓我如此感動(dòng)。

當(dāng)別人細(xì)心閱讀,，最容易理解題目中的答案,。我閱讀怎么老是不會全對呢？原來我只是囫圇吞棗的閱讀,，理解有點(diǎn)陌生,。

我讀了這篇文章，從周汝蘭老師冒著生命危險(xiǎn)救出了所有的孩子的故事中得到了感悟,，也有了感動(dòng),。當(dāng)時(shí)，5月12日下午2時(shí)28分,，周老師知道這時(shí)候該地震了,。

第一次就警告孩子："快往門外跑，孩子們,！"結(jié)果,，這一招很管用，一會兒跑出了30多個(gè)孩子,，剩下了10多個(gè)孩子,，可孩子著了慌不聽話，周老師想出了第二招,，嚴(yán)重的警告孩子,，她還一手拉一個(gè)孩子，終于有幾名孩子隨后跟了出來,。

周老師覺得房子快倒塌了,，瓦片也快碎了，周老師仍在堅(jiān)持,，又使出了第三招,，他立即跑回了學(xué)校，迅速把兩個(gè)孩子救出了門外,，但最后一個(gè)孩子怎么辦呢,？老師不愿意讓孩子出事，她還是用偉大的力量救出了最后一個(gè)孩子,，52個(gè)孩子已經(jīng)安全得救了,。

老師的愛竟然這么偉大,，不光是母愛偉大，但老師的愛也是美好的,。世上的這種師生之間的愛也是讓我們銘記在心的,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十七

合作學(xué)習(xí)作為一種探索性的教學(xué)方法，它順應(yīng)時(shí)代的潮流,，對老師和學(xué)生的一些傳統(tǒng)觀念有觸動(dòng)作用?，F(xiàn)就實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)一段時(shí)間來的幾個(gè)常見問題摘記并輔以矯正措施，以期共榷,。

在初期的合作學(xué)習(xí)課堂上,，往往是老師一宣布討論，小組內(nèi)的學(xué)生便湊在一起,，于是滿教室都是嗡嗡的聲音,，每個(gè)人都在說，卻誰也聽不清別人在說什么,。老師一喊“?！保瑢W(xué)生立即安靜,，而發(fā)言的學(xué)生總是以“我認(rèn)為......”,，“我覺得......”來回答問題，出現(xiàn)了名為“集體”而實(shí)為“單干”的結(jié)果,。為了改變這種現(xiàn)象,，教師應(yīng)在三方面下功夫：

（1）深入研究分組的學(xué)問和藝術(shù)，為小組活動(dòng)打好基礎(chǔ),；

（2）小組討論時(shí),，教師該如何組織、促進(jìn)和參與,；

（3）設(shè)法調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性,，幫他們樹立集體的觀念。

在合作學(xué)習(xí)課堂上,，時(shí)常會出現(xiàn)學(xué)生為一兩個(gè)問題糾纏不清的局面,。致使一堂課下來，教學(xué)任務(wù)完成一半,，學(xué)生檢測一塌糊涂,，老師則擔(dān)憂影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量,。要解決這一問題,，教師課前一定要認(rèn)真研讀教材，做好充分備課,，設(shè)計(jì)好施教方案,，特別對教學(xué)目標(biāo),，討論話題，學(xué)生狀況一定要成竹在胸,，并在討論過程中注意提高和轉(zhuǎn)換,，不能讓討論失控。

在小組討論過程中,，往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)好點(diǎn)的學(xué)生不等其他同學(xué)發(fā)言,，就把自己的意見說出來，而對狀態(tài)差的學(xué)生來說相當(dāng)于走了一個(gè)形式,，導(dǎo)致兩極分化加劇,。出現(xiàn)這種情況，要從嚴(yán)格督促學(xué)生按照小組合作的規(guī)則討論來加以解決,，讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考并記下自己的想法,，然后組內(nèi)交流討論，形成集體意見,。這樣一來,，每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會和時(shí)間。經(jīng)過集體性質(zhì)的交流,，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)差異,，在思維的碰撞中，學(xué)生對問題的認(rèn)識也將更加深刻,。

小組合作學(xué)習(xí)改革了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，它著眼于全體學(xué)生，不求人人成功,，但求人人進(jìn)步,，真正符合現(xiàn)代教育的主體思想。在教育改革進(jìn)行得如火如荼的今天,，充分利用教學(xué)資源,，將合作學(xué)習(xí)更深入地應(yīng)用到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著積極的意義,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十八

作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重要使命,。然而,，要成為一名合格的教師，不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識和教育技能,，還需要不斷磨礪自己的心靈和智慧,。讀書是培養(yǎng)教師的品格和智識的重要途徑之一。通過讀書,，我們可以拓寬自己的視野,，了解世界的多樣性,，培養(yǎng)對美的感知力，提高自己的思考和表達(dá)能力,。因此,，通過讀書可以讓我們成為更好的教師，給予學(xué)生更好的教育,。

段落二：闡述讀書對教師的心靈培養(yǎng)的重要性,。

教師需要具備較高的情商和情感支持能力，以便更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生,。而讀書可以培養(yǎng)教師的心靈,。在閱讀的過程中，我們可以體驗(yàn)到不同的情感和情緒,，與書中的人物共鳴并借鑒他們的思考和行為方式,。同時(shí)，讀書也能激發(fā)我們的情感共鳴,，增強(qiáng)我們對生活的洞察力和對他人的理解,。這些情感的培養(yǎng)能夠使我們成為更有溫度、更會關(guān)心學(xué)生的教師,。

段落三：探討讀書對教師知識水平提升的意義,。

教師是知識的傳遞者，只有不斷充實(shí)自己的知識儲備,，才能更好地服務(wù)于學(xué)生,。通過讀書，我們可以拓寬自己的知識面,，了解各個(gè)領(lǐng)域的知識和發(fā)展,。良好的閱讀習(xí)慣可以幫助我們提高對文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究的理解和應(yīng)用能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。讀書還能啟發(fā)我們對知識的思考,，激發(fā)我們的好奇心，使我們在教學(xué)中更加富有創(chuàng)造力和靈活性,。

段落四：闡述讀書對教師思維能力提升的積極作用,。

教師的思維能力對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。在讀書的過程中,，我們需要思考并理解作者的觀點(diǎn)和意圖,。通過不同領(lǐng)域的閱讀，我們可以獲得更多的觀點(diǎn),，培養(yǎng)辯證思維和多元思維的能力,。這樣的思維習(xí)慣能夠幫助我們更加客觀地看待問題，分析問題,，提高解決問題的能力,。在教學(xué)中，我們就能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,。

通過讀書，教師可以培養(yǎng)自己的心靈,，提高自己的情感支持能力,；豐富自己的知識儲備，提供更豐富的教育資源,；拓展自己的思維能力,，提高解決問題的能力。通過不斷閱讀,，教師可以不斷成長和進(jìn)步,，為學(xué)生提供更好的教育。因此,，讀書對于教師來說是一個(gè)不可或缺的過程,，也是一個(gè)持之以恒的修行。相信只要我們將讀書作為一種習(xí)慣的堅(jiān)持下去,，未來的教育事業(yè)將更加美好,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇十九

第一段：引言（概述教師讀書的重要性）。

教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的責(zé)任,。然而，要成為一名優(yōu)秀的教師,，并不僅僅需要擁有專業(yè)知識,，還需要不斷提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，讀書成為一種最簡單和有效的學(xué)習(xí)方式,。教師多讀書不僅能夠豐富自己的知識儲備，還能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,，促進(jìn)教師的個(gè)人成長和發(fā)展,。

第二段：拓寬教師知識面。

教師多讀書的好處之一是能夠拓寬自己的知識面,。教育是一門綜合性的學(xué)科,，它涉及到各個(gè)領(lǐng)域的知識和專業(yè)。只有通過閱讀,，教師們才能夠及時(shí)獲取到新知識,，了解各種學(xué)科中的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。通過多讀書,，教師還能夠拓寬自己的思維視野,，提高自己對現(xiàn)實(shí)問題的洞察力和分析能力,，為學(xué)生提供更加全面和準(zhǔn)確的知識。

第三段：提高教學(xué)質(zhì)量,。

教師多讀書的另一個(gè)好處是能夠提高教學(xué)質(zhì)量,。讀書不僅可以增加教師的知識儲備，還能夠提升教師的教學(xué)技能和方法,。通過閱讀優(yōu)秀的教育經(jīng)典和教材,，教師們可以學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)模式和策略，了解到不同的教學(xué)方法和手段,。這些可以幫助教師在課堂上靈活運(yùn)用,，提高教學(xué)效果。同時(shí),，教師閱讀還能夠給教師帶來靈感和創(chuàng)新思維,，為教學(xué)注入新的活力和動(dòng)力。

第四段：促進(jìn)個(gè)人成長和發(fā)展,。

教師多讀書不僅有助于教學(xué)工作,，還能夠促進(jìn)教師的個(gè)人成長和發(fā)展。閱讀是一種深度思考和反思的過程,，通過不斷地閱讀,，教師們可以更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足,，進(jìn)一步提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì),。同時(shí)，閱讀還能夠豐富教師的生活經(jīng)驗(yàn)和文化底蘊(yùn),，提升自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),。

教師多讀書是教育事業(yè)的一種需要，也是教師個(gè)人成長和發(fā)展的必要途徑,。讀書不僅是教師提升自身知識和素養(yǎng)的重要手段,，更是提高教學(xué)質(zhì)量和自我價(jià)值的關(guān)鍵途徑。因此,，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師多讀書,，提供更多的閱讀資源和機(jī)會，培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣和能力,。這樣,，才能夠培養(yǎng)出更多具有深厚學(xué)識和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師，助力教育事業(yè)的發(fā)展,，造福未來的社會,。

教師讀書心得做一個(gè)聰明的教師篇二十

要學(xué)生獨(dú)立思考，教學(xué)方式首先要提倡開放式，決不能“一言堂”,，否則這種獨(dú)立性很快會受到極大的限制,。其次，努力培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立地提出問題,。因?yàn)槟軌颡?dú)立地提出問題,，不經(jīng)過獨(dú)立思考是做不到的；而問題提得好,，又恰恰表明了思考的深度。例如,，拋物線的焦點(diǎn)弦是解析幾何的一個(gè)常見幾何模型,，我們要求學(xué)生提出一些問題，結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)極為踴躍,，整理后共提出二十多個(gè)具有思考價(jià)值的問題,。此外，還要盡可能擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，以開闊思路,。如高一新教材中設(shè)置的閱讀材料、實(shí)習(xí)作業(yè),、研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,，實(shí)驗(yàn)班老師都認(rèn)真指導(dǎo)、精心組織,，并提出一些“開放式”的問題,，讓學(xué)生探索思考。

（1）本題的條件是什么,？結(jié)論是什么,？它們之間有什么聯(lián)系？又有什么差異,？

（3）能否找到一個(gè)解決計(jì)劃并實(shí)施這一計(jì)劃,？在教學(xué)中，我們用這些問題向?qū)W生發(fā)問,，誘發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，因而不少學(xué)生也逐步學(xué)會了如何尋求解題策略的方法。

（1）能檢驗(yàn)?zāi)愕慕Y(jié)果嗎,？能說出你解題過程中走過的彎路嗎,？

（2）能否用其他的方法得出結(jié)果？

（3）能否用這一結(jié)果或方法遷移到別的問題上去,？

其三,，在糾錯(cuò)的過程中，學(xué)生必須竭盡全力，尋找漏洞,，構(gòu)造反例,，調(diào)整策略，即學(xué)生必須經(jīng)歷復(fù)雜的心理變化,，才能達(dá)到糾錯(cuò)的目的,，因而其過程本身是獨(dú)立性很強(qiáng)的思考活動(dòng)。