在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

辦學(xué)思想與辦學(xué)理念有何區(qū)別篇一

一切為了孩子！尊重生命,，關(guān)注心靈成長,，創(chuàng)設(shè)豐富多元的物質(zhì)環(huán)境，培養(yǎng)孩子廣泛深刻學(xué)習(xí)興趣,，使孩子們學(xué)會生存,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往,、學(xué)會做人,，從而成就美好童年。

辦園目標(biāo)：

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,。《幼兒園工作規(guī)程》明確提出：幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,，對幼兒實(shí)施體,、智、德,、美諸方面全面發(fā)展的教育,，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長參加工作,、學(xué)習(xí)提供便利條件,。

幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì),，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣,。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力,，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識,，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力,。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國、愛集體,、愛勞動(dòng),、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí),、自信,、好問、友愛,、勇敢,、愛護(hù)公物、克服困難,、講禮貌,、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑,、開朗的性格,。

培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。辦學(xué)理念：

辦學(xué)理念就是學(xué)校發(fā)展的理性的,、理想的觀念，先進(jìn)的辦學(xué)理念可以引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量,、高水平,、可持續(xù)地發(fā)展。我園的辦園理念是：育人為本,、服務(wù)為先,、與時(shí)俱進(jìn)、特色創(chuàng)新,。

園風(fēng)：團(tuán)結(jié),、創(chuàng)新、求實(shí),、奮進(jìn),。園風(fēng)既是幼兒園精神的綜合反映，又是幼兒園精神的具體化和外化,，是師生員工的座右銘,，是全體教職員工的思想和行為的最高準(zhǔn)則和規(guī)范,。這八字校風(fēng)以簡明精煉的語言揭示了幼兒園所培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格，明確了教職工努力的方向,，促使全園師生形成蓬勃向上的朝氣,。

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，求新務(wù)實(shí),。這是對教師的要求,，要求教師在用心對待自己的教學(xué)工作，精益求精追求教育事業(yè)的同時(shí),，必須提高自己的專業(yè)及學(xué)術(shù)修養(yǎng),，還須潛心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。

領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：民主,、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí),、高效,。幼兒園管理層應(yīng)該本著“務(wù)實(shí)、高效”的服務(wù)意識,，“團(tuán)結(jié),、民主”的工作作風(fēng)，民主平易,，尊重教師,、家長和幼兒，讓教師和家長在一種平等和諧的氛圍中參與幼兒園的管理與生活,，服務(wù)幼兒園的發(fā)展,、服務(wù)幼兒的發(fā)展和教師的成長，這是管理工作的最終目的,。

園訓(xùn)：健康成長,，快樂游戲，和諧發(fā)展

健康成長:著眼于幼兒的終身發(fā)展,，營造安全有序,、舒適優(yōu)美的環(huán)境，讓安全警鐘長鳴,，在完善硬件設(shè)施的同時(shí),，加強(qiáng)幼兒強(qiáng)健的體魄、健康的心靈,、豐富的人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓每位孩子快樂,、健康地成長,。

快樂游戲:以加德納的多元智能為理論支撐,，以彰顯幼兒的個(gè)性為目的，實(shí)施本土化,、生活化,、游戲化課程資源開發(fā)，寓教于樂,，引導(dǎo)幼兒在自制玩具等游戲中學(xué)會交往,，建立了規(guī)則意識，增強(qiáng)自信心,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，引發(fā)、釋放和發(fā)揮幼兒的潛在能力,，使每位孩子都能得到最適合其自身特質(zhì)的發(fā)展,。

和諧發(fā)展：堅(jiān)持人文化的管理，園領(lǐng)導(dǎo),、教師,、幼兒、家長做到和諧發(fā)展并具凝聚力變管理技能,，力求讓幼兒園發(fā)展做到科學(xué)精神與人文精神的相互交融,，

使幼兒園始終運(yùn)行在良性循環(huán)狀態(tài)下，這也是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

辦學(xué)思想與辦學(xué)理念有何區(qū)別篇二

“閱讀,，讓孩子擁有幸福人生的力量”艾斯堡為孩子們努力打造體驗(yàn)式閱讀成長空間,，一樓和二樓兩個(gè)繪本館里收藏國內(nèi)外2000余本適合幼兒閱讀的繪本故事，設(shè)“小喇叭講故事”特色課程,。通過聽故事,、看繪本、講繪本,、演繪本等訓(xùn)練形式加強(qiáng)孩子專注傾聽能力,、口語表達(dá)能力以及文字感悟能力的培養(yǎng)。

“家”對于每個(gè)孩子來說都是美麗的地方,，而在我們小小的娃娃家王國里有著孩子熟悉的“家”,，?娃娃客廳,、娃娃餐廳,、娃娃臥房、娃娃廚房等四個(gè)小區(qū)角以及“過家家”游戲特色課程,。讓孩子們沉浸在自己喜愛的各種角色中,，開啟奇妙的王國之旅。孩子通過角色游戲?qū)⑵皆患彝ド顖鼍鞍岬秸n堂上,，實(shí)現(xiàn)幼兒動(dòng)手能力,、口語表達(dá)能力,、想象能力、表演能力的培養(yǎng)以及文明禮儀的訓(xùn)練,。

設(shè)蔬菜,、水果、玩具,、日用品等四個(gè)柜臺以及“今天我當(dāng)家”角色體驗(yàn)課程,。通過幼兒扮演迎賓、顧客,、理貨員,、收銀員、大堂經(jīng)理等不同角色游戲來還原生活,，通過游戲達(dá)到認(rèn)識物品名稱,、顏色、生產(chǎn)日期以及用途等教學(xué)目標(biāo),，通過歸類整理擺放物品培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力,，通過貨幣買賣交換游戲培養(yǎng)口語交際能力并初步形成幼兒的數(shù)量概念。艾斯堡建構(gòu)區(qū):

設(shè)城市建設(shè),、社區(qū)建設(shè),、艾斯堡建設(shè)三大區(qū)角以及“我的專利我申請”特色課程，讓幼兒通玩積木游戲活動(dòng)豐富幼兒的主觀體驗(yàn),，形成空間思維,，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和建構(gòu)技能，最重要的是在游戲中能使孩子在協(xié)商,、謙讓,、交換的游戲氛圍中學(xué)會分享與合作，嘗試開拓與創(chuàng)新,，體驗(yàn)成功與挫折,。

艾斯堡藝術(shù)創(chuàng)想：通過“小改變”、“新創(chuàng)意”使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)更加精彩,，讓幼兒能更大膽,、自由、創(chuàng)造性地去感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,。

創(chuàng)意一：畫紙孩子們在美術(shù)活動(dòng)中不斷嘗試打破傳統(tǒng)畫紙的局限，讓幼兒在長長的,、圓形的,、三角形的紙上作畫。孩子們的想象之門一下被打開了,，繪畫興趣不斷高漲,，沒有畫紙的束縛,，孩子們畫得更加隨性、更加開心,。

創(chuàng)意二：空間立體的繪畫更有助于幼兒空間思維的發(fā)展,。該校充分利用蛋糕盤、衛(wèi)生紙筒,、廢舊的紙箱,、蛋殼、石頭,、管道等立體道具,，讓孩子們在實(shí)物上作畫，感受立體世界的奇妙,，培養(yǎng)空間思維,。

創(chuàng)意三：畫筆我們充分利用各種各樣的繪畫工具和生活中隨處可見的布條、海綿,、高粱掃,、牙刷、梳子,、棕櫚,、化妝工具等各種廢舊和生活材料作為繪畫工具，充分展現(xiàn)不同的材料在相同的繪畫中能呈現(xiàn)出截然不同的效果,。讓孩子們根據(jù)繪畫內(nèi)容自由選擇多樣的繪畫工具,，使畫面更加豐富，更好的激發(fā)了幼兒的繪畫興趣,。讓孩子更富想象力,。

環(huán)境對幼兒用餐有很大影響。吃飯時(shí)周圍氣氛輕松愉快,，進(jìn)餐就是一件十分愉快的事,。色、香,、味俱全的飯菜,，漂亮的桌布，優(yōu)美動(dòng)聽的背景音樂都會使孩子對所吃的食物增加進(jìn)食的感受,。艾斯堡品格餐廳設(shè)洗手池,、配餐臺、用餐區(qū)等三大區(qū)域,，設(shè)“自己事自己做”特色課程,。我們將入廁,、喝水,、洗手,、用餐列入課程，切實(shí)培養(yǎng)孩子生活自理能力,、良好的生活習(xí)慣以及正確的進(jìn)餐禮儀,。

兒童向往的城堡造型，強(qiáng)調(diào)本園“環(huán)境是孩子的第三位老師”獨(dú)特的教育理念,，樓梯上,、滑滑梯下促進(jìn)孩子大肌肉發(fā)展。

幼兒天生具有和自然親近的本能,，他們能夠和大自然親密地對話,，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。陽光花房就像是一本孩子親近自然,、融入自然的“活教材”,，不僅可以豐富幼兒的生活，開闊幼兒的視野,，還可以培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的意識和能力,，提高幼兒思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

陽光花房是我園科學(xué)教育和社會交往的重要組成部分,，是教師有目的的為幼兒創(chuàng)設(shè)的具有探究性,、交往性的植物環(huán)境和社會交往，以幼兒為主體,，采用小組或個(gè)人的組織形式讓幼兒通過自己的實(shí)際操作,、體驗(yàn)來探究和發(fā)現(xiàn)有關(guān)植物的科學(xué)。我們也利用陽光花房這一獨(dú)特的幼兒園資源開展大量的“陽光早餐”,、“綠野仙蹤美食品鑒會”,、“植物大揭秘”等系列活動(dòng)來拓展孩子的事業(yè)和社會性交往。

我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了上百種專門為孩子們科學(xué)研究的器材和教玩具,，讓孩子們進(jìn)入奇妙的科學(xué)世界,，孩子們也可以根據(jù)需要選擇適合自己的材料，探究水,、空氣,、電、磁鐵等科學(xué)現(xiàn)象,。讓孩子們在觀察,、探索、表述的過程中,，不斷拓展自己的思維,，從而獲得智慧的提升與經(jīng)驗(yàn)的積累。

艾斯堡的表演課程中很多環(huán)節(jié)需要幼兒進(jìn)行角色扮演，這也是情景學(xué)習(xí)的一種方式,。在角色扮演中,，幼兒能夠進(jìn)行換位思考和體驗(yàn)，不僅可以在愉快的游戲過程中分享,、交流,，而且還會不知不覺地將自己的情緒、情感及行為融入并遷移到一定的生活場景中,。

在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)室里學(xué)數(shù)學(xué),，讓幼兒通過雙手的動(dòng)作來學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，并充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒在與材料的相互作用中,，自主、獨(dú)立,、愉快地體驗(yàn)?zāi)骋粩?shù)學(xué)概念的屬性,，探索數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)知識和技能,。幼兒的思維活動(dòng)正處于由具體形象向抽象思維過渡的階段,，我們老師將引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、合作交流以達(dá)到對知識的理解與掌握,。

對幼兒而言是幼兒自身學(xué)習(xí)的重要方法,，我們通過讓幼兒通過自己的動(dòng)手、動(dòng)腦操作去尋求答案的活動(dòng),，注重的是過程而不是結(jié)果,，是發(fā)展幼兒感知與思維的重要方式。

對于幼兒來說,，戲劇表演也是一種最有效的學(xué)習(xí),。戲劇表演多數(shù)是音樂與動(dòng)作和臺詞配合進(jìn)行，如模仿動(dòng)作,、舞蹈動(dòng)作等,。幼兒在表演的過程中，注意力集中,，富有想象,、情緒愉快。幼兒在登臺表演的過程感知美和學(xué)習(xí)美的過程中獲得心理滿足,。而戲劇表演是一門綜合藝術(shù),，它基本特征可簡要概括為故事性、表演性,、綜合性,。教學(xué)過程中我們要求幼兒要加強(qiáng)對戲劇欣賞,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、感受,、理解戲劇作品,，豐富幼兒的戲劇體驗(yàn)，提高戲劇鑒賞與感受能力,。

“讓幼兒在奔跑中長大”玩，是愉快的,，是沒有負(fù)擔(dān)的,，學(xué)習(xí)就是玩樂，玩樂就是學(xué)習(xí),，多棒的一件事,！我園將幼兒體育活動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行專題研究，為我園的孩子們帶來了一堂堂活潑,、生動(dòng),、副于情境的體育活動(dòng)。在活動(dòng)中的幼兒開心地玩兒,，自由地奔跑,，無拘無束地跳躍，孩子們在跑跑跳跳中盡情展現(xiàn)他們的童真與歡樂,。我園的體育活動(dòng)還結(jié)合新《綱要》精神將幼兒園音樂,、語言、科學(xué),、社會等領(lǐng)域的教育活動(dòng)相結(jié)合來進(jìn)行,。使幼兒真正的在運(yùn)動(dòng)中得到全方位的發(fā)展。

辦學(xué)思想與辦學(xué)理念有何區(qū)別篇三

辦園特色：生態(tài)環(huán)境教育

辦園宗旨是幼兒園綜合了本園的教育資源,、教育環(huán)境,、教育哲學(xué)、教育對象特點(diǎn)而提煉出的具有一定指向性的幼兒園主張,，是幼兒園辦園的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo),，是幼兒園一切辦學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和指導(dǎo)原則，是幼兒園選擇教育方法,，檢查和評價(jià)教育終極效果的依據(jù),，是幼兒園的辦學(xué)使命。

以自然為本：這里的自然有三層含義,，幼兒天性及其身心發(fā)展規(guī)律,，幼兒教育的基本規(guī)律。

本園花園式幼兒園的自然特色,，幼兒教育需順應(yīng)自然,，尊崇天性,，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子,。

啟探索之蒙：

幼兒認(rèn)知事物是從探究開始的,，因此開啟幼兒的智慧之門，讓孩子萌發(fā)探索的好奇心,，將使幼兒受益終生,。教師細(xì)心觀察與呵護(hù)幼兒，挖掘他們身上的特質(zhì)與潛能,，擦亮孩子們懵懂的雙眼,。

創(chuàng)童夢樂園

這一宗旨是落足于幼兒園的建設(shè)管理上，希望能將本園建設(shè)成為教師和幼兒夢想開始的地方,，成為教師和幼兒共同成長的快樂家園,。

“自然”有天然、非人為,、不做作,、不拘束、不呆板,，事物按其內(nèi)部的規(guī)律發(fā)展變化,，不受外界干預(yù)等含義?！坝恕笨衫斫鉃榻逃?、培養(yǎng)人。

幼兒園環(huán)境優(yōu)美,，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為幼兒提供了親近自然，了解自然的機(jī)會,，有利于將自然的教育,、事物的教育和人為的教育三者結(jié)合起來，達(dá)到使幼兒身心健康發(fā)展,，德智全面提高的目的,，這就是“自然育人”的精髓。

自然心：幼兒教育應(yīng)本著遵重自然,，順應(yīng)天性的心態(tài),，遵從幼兒教育的基本規(guī)律，順應(yīng)幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，尊重幼兒的天性,，讓教育回歸生活，把快樂送給孩子,。

親子情是指幼兒園要愛護(hù)孩子身心健康,，開發(fā)其潛能培養(yǎng)其人格,，促使其健康成長，是一種順應(yīng)自然規(guī)律的快樂的教育方式,，體現(xiàn)了幼兒教育的要求,。

本園從自然生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境教育的辦學(xué)特色出發(fā)，根據(jù)自然主義教育理論及快樂教育理論,。

陽光寓意著溫暖,、光明、希望,、活力,、博愛、多元,，傳達(dá)出我園希望每位師生在自然生態(tài),、生機(jī)勃發(fā),、充滿人文關(guān)懷的園所環(huán)境中,，生命得到舒展，個(gè)性獲得張揚(yáng),，創(chuàng)造力得以激活,，永遠(yuǎn)保持積極向上的精神面貌，擁有如陽光般燦爛的心靈,，創(chuàng)造如陽光般輝煌的人生,。

童趣意為天真活潑，充滿情趣,，對幼兒來說其天性中活潑可愛,、純潔可愛、天真爛漫的特質(zhì),，是人生中最寶貴的財(cái)富,，我們理應(yīng)順其自然，保護(hù)幼兒天性,，讓幼兒充分體驗(yàn)和享受到生命的快樂與童趣,，對幼兒教師而言，必須保持一顆童心,，才能真正走進(jìn)幼兒的心靈,，融入幼兒的世界，這也是“童趣”的意義所在,。

探索是指探求未知,，尋求答案。

超越傳達(dá)了一種生命的豪氣,，表現(xiàn)出明確的目的性和強(qiáng)大的征服欲,，彰顯了勇于突破,、迎接挑戰(zhàn)、昂揚(yáng)向上的精神氣節(jié),。

園風(fēng)中“超越”是鼓勵(lì)師幼在自然和諧的校園生活中,，洋溢生命的激情，展開追逐夢想的翅膀,，永不停滯,，超越一切，朝著未來奔去,。

教風(fēng)緊扣學(xué)校核心的理念“自然”而來,。幼兒如同剛剛萌發(fā)的種子，亟待陽光的溫暖,，雨露的潤澤,。幼兒園作為幼兒成長的沃土，肩負(fù)著開化蒙昧,，傳播文明的使命,，擔(dān)負(fù)著關(guān)愛生命、呵護(hù)幼兒的重任,。要求每名教師都能像春風(fēng)化雨潤桃李一樣,，為幼兒營造和暖溫馨的氛圍，去教育,、關(guān)懷每一個(gè)生命,，將最深沉厚重的愛悄無聲息的注入幼兒那潔白無瑕的心靈，讓每個(gè)幼兒都沐浴在書香與關(guān)愛的春風(fēng)雨露之中,，并在潛移默化中舒展生命的活力與激情,，朝氣蓬勃的健康成長。

管理理念定位為“讓每一片綠葉自由舒展”,，旨在強(qiáng)調(diào)尊重與自由,，“讓每一片綠葉自由舒展”意味著團(tuán)結(jié)與和諧，核心：以人為本,。

以結(jié)合生態(tài)環(huán)境教育的辦學(xué)特色為手段,，以尊重幼兒活潑好動(dòng)的天性，促使其快樂成長為目的,，巧妙地利用幼兒園的環(huán)境,，將幼兒的內(nèi)心世界與幼兒教育的本質(zhì)規(guī)律結(jié)合起來，讓幼兒在“迷宮”中探尋快樂寶藏,，在“小農(nóng)場”里收獲快樂的果實(shí),，在觀察中快樂地汲取知識，在不斷成長中尋找到人生中重要的寶藏,。

生態(tài)教育是指按照生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)思考教育問題的教育觀,，是在克服了以往的灌輸式教育,、園丁式教育等一系列缺陷和不足后發(fā)展出來的新型教育。其理論基礎(chǔ)為兒童生態(tài)學(xué),，它借助于生態(tài)學(xué)的基本原理和方法,，將兒童放置于其生存與發(fā)展的真實(shí)社會環(huán)境之中進(jìn)行研究，它認(rèn)為：兒童的行為及其狀態(tài)與其背景是一個(gè)密不可分的整體,，兒童的發(fā)展是不斷成長的有機(jī)體與其所處的不斷變化著的環(huán)境之間的逐步的相互適應(yīng),，小農(nóng)場、榕樹小木屋,、花果山等自然景觀是生態(tài)環(huán)境教育活的場景,。

辦學(xué)思想與辦學(xué)理念有何區(qū)別篇四

讓每一個(gè)幼兒感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)成長的快樂是我們幼兒園教育的根本目的,。我們的辦園理念是符合幼兒教育規(guī)律和幼教發(fā)展趨勢,，在理解和實(shí)踐時(shí)把握三個(gè)核心要素：關(guān)愛孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長發(fā)展,；讓每一個(gè)孩子能體驗(yàn)感受到快樂,；把握兒童身心和諧發(fā)展的每一分鐘，用心關(guān)注孩子每一個(gè)平常時(shí)刻,，積極實(shí)施體驗(yàn)教育,。著名教育家卡森麥卡提醒我們："兒童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的器官,。冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀,。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅(jiān)硬，一樣布滿深溝,。"呵護(hù)關(guān)愛每一個(gè)兒童是良好教育的起點(diǎn),。蘇霍姆林斯基概括道："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。""合理的教導(dǎo)",，"如何愛護(hù)兒童"就是要"讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成長的快樂",。"讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成長的快樂"就是我們辦園的教育理想、信念與追求,。

我們一定做到：

關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展

1,、用公正的態(tài)度呵護(hù)孩子

2、用發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子

3,、用寬廣的胸襟包容孩子

積極創(chuàng)設(shè)和營造快樂的教育環(huán)境,，并創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)幼兒體驗(yàn)的教學(xué)情境，教育幼兒以"游戲"為主要體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，重視幼兒的參與感,。讓每一個(gè)孩子盡享成長的快樂。

我們的辦園目標(biāo)是：營造幼兒心中理想的"快樂大家園"

幼兒園是孩子走向社會的第一個(gè)驛站,，孩子的性格在這里塑造,，孩子的能力在這里培養(yǎng),。通過各種手段細(xì)化制度、強(qiáng)化常規(guī),，是辦學(xué)理念最終落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,，以"體格健壯、好學(xué)會玩,、文明有禮,、自主自信、活潑開朗"為的幼兒培養(yǎng)目標(biāo),，把幼兒園變成"快樂大家園",，要讓他們自信、陽光,、快樂地生活在美麗校園里,。

我們的辦園特色：讓孩子"玩中學(xué)、學(xué)中樂,、樂中長"

在促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展的前提下,，幼兒園要辦出自己的特色，蘇霍姆林斯基說過："一個(gè)孩子,，如果從未品嘗過學(xué)習(xí),、勞動(dòng)的快樂，從未體驗(yàn)到克服困難的驕傲---這是他的不幸",。孩子在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的成功感,，直接影響其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和一生的情感。使孩子在快樂的做做玩玩中進(jìn)行動(dòng)手,、動(dòng)腦,、創(chuàng)新、創(chuàng)造,、獲得各方面能力的提高,，充分利用園舍的空間，給每班創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的場地,，為孩子提供必要的玩具,，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂的成長,。

"凡是人,，皆需愛"。愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育,。有個(gè)教育家說："教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣,，沒有水,，就不能稱其為池塘，沒有愛就不能稱教育,。""愛"是幼兒教師最重要的教育情懷,，愛心是成為幼兒教師必備的條件。幼兒園的教師們要秉承給予孩子們一個(gè)充滿愛的人生,，給予自己一個(gè)充滿愛的生命的理念,。我們七棵樹鎮(zhèn)中心幼兒園每個(gè)地方都充溢著盈盈的愛潤，一草一木,、一磚一瓦都充滿了愛,。在七棵樹鎮(zhèn)中心幼兒園這個(gè)快樂的大家園的中，每個(gè)孩子感到世界是如此的美好,、生活是如此的快樂,！