作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

好玩的球教案反思音樂(lè)活動(dòng)篇一

在本次國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革中新頒布的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn),，都在“評(píng)價(jià)建議”部分提倡創(chuàng)建和使用成長(zhǎng)記錄袋,，因而這種評(píng)價(jià)方式引起了教育者的廣泛關(guān)注。各實(shí)驗(yàn)區(qū)都積極地開(kāi)展了不同程度的實(shí)踐探索,，取得了一些可喜的教育實(shí)效,，也積累了不少可貴的經(jīng)驗(yàn),。但必須指出的是，很多教師和研究人員對(duì)成長(zhǎng)記錄袋的基本原理與使用要求還存在著模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),。在具體落實(shí)的過(guò)程中出現(xiàn)了一些偏差,，影響了成長(zhǎng)記錄袋潛在優(yōu)勢(shì)與功能的實(shí)現(xiàn)。下面結(jié)合各實(shí)驗(yàn)區(qū)的評(píng)價(jià)改革實(shí)踐,，對(duì)成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行反思,，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

一,、科學(xué)認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)記錄袋,。

成長(zhǎng)記錄袋是從國(guó)外引進(jìn)的一種新興評(píng)價(jià)方式，整體而言,，國(guó)內(nèi)中小學(xué)教師和研究人員對(duì)它還比較陌生,，加上缺乏相關(guān)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，多數(shù)教師對(duì)成長(zhǎng)記錄袋的認(rèn)識(shí)十分有限,，基本上停留在日常概念水平,，將成長(zhǎng)記錄袋望文生義地理解為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的評(píng)價(jià)記錄，對(duì)其性質(zhì)與特點(diǎn)的理解還很膚淺,，這在很大程度上影響了成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)用的實(shí)際效果,。

成長(zhǎng)記錄袋的基本成分是學(xué)生作品。這是它與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的最大不同,，也是它的一個(gè)特色,。它主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的各種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步,，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感。也正是從這一意義上來(lái)說(shuō),，將成長(zhǎng)記錄袋理解成為一個(gè)無(wú)所不裝的大口袋,，只要是能反映學(xué)生發(fā)展情況的資料就不分主次地裝進(jìn)去，或者將傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中產(chǎn)生的評(píng)價(jià)結(jié)果（如分?jǐn)?shù)單,、測(cè)驗(yàn)卷,，檢查表,、小紅花,、獎(jiǎng)狀等）集中在一起就稱為成長(zhǎng)記錄袋，都是值得斟酌與商榷的做法,。

學(xué)生作品的收集是有目的,、有計(jì)劃的，而不是隨機(jī)的,。成長(zhǎng)記錄袋不是簡(jiǎn)單的文件夾,，其中的材料應(yīng)依據(jù)特定目的而收集,。創(chuàng)建和使用成長(zhǎng)記錄袋的目的，在很大程度上影響其收集的內(nèi)容,、方式,、渠道，以及這些內(nèi)容的分析與應(yīng)用,。如果創(chuàng)建成長(zhǎng)記錄袋的目的是展示學(xué)生的最優(yōu)成果,，那么收集的內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生認(rèn)為最滿意或最重要的作品。如果創(chuàng)建成長(zhǎng)記錄袋的目的是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的水平,，那么收集的內(nèi)容就要結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化,，也就是說(shuō)，其中有些東西是統(tǒng)一要求的,，以便在不同學(xué)生之間進(jìn)行比較,。

成長(zhǎng)記錄袋關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)過(guò)分注重甄別與選拔,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià),，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能難以充分地發(fā)揮出來(lái)。而成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的質(zhì)性資料,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的策略與方法、發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足,、能力的培養(yǎng),、改進(jìn)與發(fā)展的建議等。成長(zhǎng)記錄袋中學(xué)生作品及相關(guān)資料的收集是在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)進(jìn)行的,，評(píng)價(jià)活動(dòng)與教學(xué)過(guò)程是有機(jī)結(jié)合的,。

二、開(kāi)發(fā)和使用多種類型的成長(zhǎng)記錄裝,。

（又稱最佳成果型）成長(zhǎng)記錄袋,，也就是收集學(xué)生認(rèn)為最滿意、最喜愛(ài)或最重要的作品,，并選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合予以展示,。但是，成長(zhǎng)記錄袋的類型還有根多,，有待于中小學(xué)教師的開(kāi)發(fā)與使用,，從而充分發(fā)揮成長(zhǎng)記錄袋的潛在優(yōu)勢(shì)與功能。

結(jié)合國(guó)內(nèi)中小學(xué)就成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)用所開(kāi)展的實(shí)踐探索,，依據(jù)成長(zhǎng)記錄袋的不同用途,，可以將它分為展示型、描述型和評(píng)估型三種類型，每種類型的基本特點(diǎn)如下：

展示型收集學(xué)生最優(yōu)秀或最滿意的作品,，而描述學(xué)習(xí)過(guò)程的作品不包括在內(nèi),；學(xué)生有選擇作品的權(quán)利，教師不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)代替學(xué)生選擇作品,；鼓勵(lì)學(xué)生考慮作品選擇的理由,；而相關(guān)的反省記錄也可以裝進(jìn)去；其內(nèi)容是非結(jié)構(gòu)化的,，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋可以不相同,。

描述型所收集的學(xué)生作品不僅指結(jié)果性作品（如作文的終稿），還包括學(xué)生在完成這一作品過(guò)程中所產(chǎn)生的過(guò)程性作品（如作文的草稿和修改稿）,。由教師完成的核查表,、教師所做的課堂觀察記錄、表現(xiàn)性測(cè)試的結(jié)果,、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反省,，或者來(lái)自家長(zhǎng)的信息等，只要能真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，都可以收集,。所收集的資料必須是在教學(xué)過(guò)程中自然產(chǎn)生的，這樣才能真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

評(píng)估型用于評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的成長(zhǎng)記錄袋,，其內(nèi)容通常是標(biāo)準(zhǔn)化的，就像其評(píng)分過(guò)程一樣,，這種成長(zhǎng)記錄袋可以作為學(xué)生升級(jí),，留級(jí)的參考，也可用于一定時(shí)期的總結(jié)報(bào)告,。

實(shí)際上,，評(píng)價(jià)實(shí)踐中產(chǎn)生的成長(zhǎng)記錄袋類型還有很多。比如美國(guó)南卡羅來(lái)納大學(xué)的格雷德勒（gredler）就以成長(zhǎng)記錄袋的不同功能為標(biāo)準(zhǔn)把成長(zhǎng)記錄袋分為理想型,、展示型,、文件型、評(píng)估型和課堂型五種,。對(duì)于中小學(xué)教師而言,，究竟哪種分類方法更科學(xué)更合理，并不十分重要,。重要的是科學(xué)認(rèn)識(shí)各種類型成長(zhǎng)記錄袋的構(gòu)成及優(yōu)勢(shì)能根據(jù)自己的教育教學(xué)需要,，合理高效地應(yīng)用成長(zhǎng)記錄袋。將成長(zhǎng)記錄袋的各種潛在功能落到實(shí)處,，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與教師的成長(zhǎng),，把評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向深入,。

三,、與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合,。

成長(zhǎng)記錄袋是一種質(zhì)性評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程,，與教學(xué)活動(dòng)關(guān)系本來(lái)是十分密切的,，但在評(píng)價(jià)改革實(shí)踐中；將成長(zhǎng)記錄袋看作終結(jié)性評(píng)價(jià)的輔助方式,，教學(xué)與評(píng)價(jià)相分離“為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)”“為收集而收集”的現(xiàn)象仍然十分普遍,。這不僅妨礙了成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)診斷與發(fā)展功能的實(shí)現(xiàn)，也在一定程度上使成長(zhǎng)記錄袋的使用加重了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān),；并進(jìn)而挫傷了教師開(kāi)展相關(guān)探索的積極性,。

總體而言，要在成長(zhǎng)記錄袋的應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，可以從下面幾點(diǎn)來(lái)考慮,。

成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際。教師在使用成長(zhǎng)記錄袋z前,，必須有比較具體的使用方案,，其中重要的一條就是明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容也就是說(shuō)用成長(zhǎng)記錄袋去反映、評(píng)價(jià)和促進(jìn)學(xué)生在哪一方面的發(fā)展,。而確定評(píng)價(jià)內(nèi)容的依據(jù)主要是課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)目標(biāo)、班級(jí)教學(xué)實(shí)際,、學(xué)生的特點(diǎn)與需求等,。

學(xué)生作品及相關(guān)證據(jù)是在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生并收集起來(lái)的。也就是說(shuō),，成長(zhǎng)記錄袋中所收集的具體項(xiàng)目,，不是在某一教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，專門安排時(shí)間通過(guò)某種活動(dòng)來(lái)完成而是在日常的教學(xué)活動(dòng)中自然生成,，并根據(jù)需要收集起來(lái),。這樣，教師們反映的費(fèi)時(shí)費(fèi)力的問(wèn)題也可以在很大程度上得到解決或緩解,。

教師要及時(shí)對(duì)所收集的資料進(jìn)行分析和反饋,。收集不是目的。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展才是成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)用的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師如果把學(xué)生辛辛苦苦收集起來(lái)的作品放在一旁而不做評(píng)價(jià),，其潛在的教育價(jià)值也就無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。教師要盡量和學(xué)生一起回顧他們的成長(zhǎng)記錄袋,，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)和不足,，一方面指導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí),，另一方面也促進(jìn)自己教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)能力的提高。

四,、重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反省,。

重視學(xué)生參與，尤其是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反省,，是當(dāng)前評(píng)價(jià)改革的主要方向之一,，也是成長(zhǎng)記錄袋的一個(gè)重要特點(diǎn)與要求。在使用成長(zhǎng)記錄袋的過(guò)程中,，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和要求評(píng)價(jià)自己的作品，反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑在學(xué)習(xí)與發(fā)展中不斷進(jìn)取,。這不僅是構(gòu)建雙向的,、活潑的、著眼于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系的需要,，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的精神,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要舉措。

在評(píng)價(jià)實(shí)踐中,，多數(shù)教師在觀念上都已認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)與反省能力對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要意義,，但在教育行為中的具體落實(shí)情況卻不如人意。有的教師認(rèn)為學(xué)生,，尤其是小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反省能力很差,，沒(méi)法培養(yǎng)；有的教師機(jī)械地要求學(xué)生對(duì)每份作品都進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反省,，無(wú)形中加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),。使本來(lái)可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)變成了學(xué)生的苦差事；有的教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反省沒(méi)有提供必要的指導(dǎo),，只是一味要求學(xué)生去評(píng)價(jià)去反省,，但評(píng)價(jià)什么、反省什么,、怎么評(píng)價(jià)和反省,，學(xué)生還不是十分清楚，自然效果就不如人意,。

其實(shí),，學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反省的具體方式可以靈活多樣。它可以是書面形式的,，也可以是口頭形式的,；可以是就某一特定的作業(yè)進(jìn)行的,，也可以是口頭形式的；可以是就某一特定的作業(yè)進(jìn)行的,，也可以是就某一方面一段時(shí)期內(nèi)的發(fā)展而進(jìn)行的,。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展需要，提出不同的自我評(píng)價(jià)和反省方面的要求,。要摒棄“為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)”的做法,，不能要求學(xué)生對(duì)每份作業(yè),、作品都進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反省,，或者讓全班同學(xué)在同一時(shí)間，以相同的方式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反省,。

要使學(xué)生切實(shí)從自我評(píng)價(jià)和反省中受益,，教師不能只是簡(jiǎn)單地提出要求，還要提供必要的指導(dǎo),。一般來(lái)說(shuō),，在使用成長(zhǎng)記錄袋的初期，學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反省的能力都比較薄弱,，沒(méi)有教師細(xì)致指導(dǎo),，這種評(píng)價(jià)活動(dòng)往往難以進(jìn)行。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求,、評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo),、反省的主要問(wèn)題與方法等，必要時(shí)還要提出一些反省性的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與不足,。當(dāng)然,，要參與到這富有意義的自我評(píng)價(jià)與反省中，多數(shù)學(xué)生需要相關(guān)的培訓(xùn)與指導(dǎo),，并要在時(shí)間上給予保證,。

(北京師范大學(xué)心理學(xué)院腦與認(rèn)識(shí)科學(xué)研究所趙德成徐芬摘自《人民教育》/7)。

[成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)用的反思與改進(jìn)],。

好玩的球教案反思音樂(lè)活動(dòng)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)玩紙盒，讓幼兒識(shí)別大小,、顏色,、高矮等相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些基本動(dòng)作的模仿練習(xí),。

2,、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨老師的提示并按指示去做，喜歡參加游戲,，獲得與同伴一起玩的快樂(lè)體驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各類大小不一的紙盒、動(dòng)物玩具若干,、紅綠燈,、錄音機(jī)等。

2,、課前參觀超市豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn),，幼兒與家長(zhǎng)共同收集各類紙盒、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

3,、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、幼兒自由選擇一個(gè)或幾個(gè)小盒子任意玩耍,、搭建，激發(fā)他們的想象以及活動(dòng)的興趣,。

2,、圍坐在教師身邊，啟發(fā)幼兒說(shuō)出手中的盒子是用來(lái)裝什么的?進(jìn)行一些模仿動(dòng)作及生活衛(wèi)生教育,。如：牙膏盒模仿刷牙,，香皂盒模仿洗澡等。

4,、啟發(fā)幼兒聯(lián)想：說(shuō)說(shuō)手中的盒子象什么?如：飛機(jī),、火車、火箭……根據(jù)幼兒想象隨音樂(lè)做模仿動(dòng)作,。

1,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出盒子的顏色以及哪個(gè)最大，哪個(gè)最小,。

2,、游戲“找小凳”。教師說(shuō)出某一種顏色,，幼兒按指令找相應(yīng)的“小凳”(紙盒)坐好,。

3、討論：紙盒發(fā)生什么變化啦?為什么紙盒會(huì)扁?

在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，幼兒利用紙盒蓋進(jìn)行開(kāi)汽車,、青蛙跳、過(guò)小河,、擋雨,、扇涼、刮風(fēng)等動(dòng)作練習(xí),。

游戲：“我是小司機(jī)”,。幼兒當(dāng)司機(jī),，紙盒做車廂。(用繩子系一頭,，可拖拉),。

1、小司機(jī)開(kāi)車行駛,，根據(jù)警察(由教師扮演)“紅綠燈”的指示改變動(dòng)作(開(kāi)或停),。

2、小司機(jī)請(qǐng)小動(dòng)物乘座“汽車”,，在規(guī)定的線路上運(yùn)送小動(dòng)物,。

3、進(jìn)行安全教育及小結(jié),。

延伸活動(dòng)建議：

1,、組織幼兒利用大型紙箱進(jìn)行鉆,、爬,、跳等基本動(dòng)作的練習(xí)。

2,、利用小紙盒進(jìn)行一些涂染,、粘貼、裝飾等美術(shù)活動(dòng),。

3,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子在家共同進(jìn)行紙盒小制作活動(dòng)。

4,、組織班級(jí)里的“我是創(chuàng)新小能手”的展示,、觀摩活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行活動(dòng),。紙盒是幼兒常見(jiàn)的物品，各種大小不一,、形狀,、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡(jiǎn)直就是一個(gè)寶貝,，它不僅有多種多樣的玩法,，還可以激起他們的想象及活動(dòng)興趣?！昂猛娴募埡小睆挠變耗挲g及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，針對(duì)新來(lái)園幼兒情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中采用游戲法,、操作法,、練習(xí)法,、語(yǔ)言提示法等，讓幼兒在愉快的情景中“玩中學(xué)”并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo),。為更好地體現(xiàn)新《綱要》精神,，我注意遵循：(一)整體性原則：注重各領(lǐng)域知識(shí)的整合、各種教育互相滲透;(二)活動(dòng)性原則：注意挖掘材料的特性,，讓幼兒自己去操作,、去模仿、去體驗(yàn),、去嘗試;(三)主體性原則：充分體現(xiàn)以幼兒操作,、練習(xí)為主，積極地與材料,、與同伴,、與教師互動(dòng)。從而使幼兒在趣味性的游戲活動(dòng)中掌握相應(yīng)的技能,，獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn),。

好玩的球教案反思音樂(lè)活動(dòng)篇三

好玩的傳聲筒是來(lái)自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，它來(lái)源于幼兒的游戲活動(dòng),，是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探索興趣的玩具,。新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,?！睘楹⒆犹峁┴S富的材料，讓孩子通過(guò)眼,、腦,、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者,，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感?？茖W(xué)活動(dòng)的目的也是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,。本次活動(dòng)的開(kāi)展我就是借助這一生活化,、味化、又具有一定探索價(jià)值的材料,，在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中來(lái)激發(fā)中班幼兒大膽提問(wèn)的意識(shí),。讓幼兒在活動(dòng)中真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中獲發(fā)展,。

活動(dòng)目標(biāo),。

1、通過(guò)操作,，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰,、響亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊,，不響亮,。

2、通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)幼兒的求知欲,、好奇心，從而使幼兒積極主動(dòng)參與探索活動(dòng),，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng),，增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí),，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣;,。

難點(diǎn)：通過(guò)操作,，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊,，不響亮。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、空心傳聲筒人手一個(gè)。

2,、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè),。

3、擬人化的“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程,。

1,、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒。

2,、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,，自由結(jié)伴玩游戲。

3,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，和小問(wèn)號(hào)交朋友。

4,、玩?zhèn)髀曂?，觀察比較空心的與實(shí)心的不同之處，解決問(wèn)題,。

5,、游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒”，體驗(yàn)與同伴一起合作玩的樂(lè)趣,。

本次活動(dòng),，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),，就樂(lè)于表達(dá)和交流,。

本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性,。幼兒在看一看,、玩一玩、比一比中自由探索,，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題,。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性,?；顒?dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。3,、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性,。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式,。4,、活動(dòng)策略的多樣性。5,、教師的角色轉(zhuǎn)變,。在以往的活動(dòng)中,，我主要是以引導(dǎo)者,、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),，和孩子們一起玩,，一起發(fā)現(xiàn),，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn),。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō),、樂(lè)于說(shuō),，而且效果較好。

好玩的球教案反思音樂(lè)活動(dòng)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)建議：

1,、謎教室語(yǔ)引出課題,。

教師和幼兒玩猜謎的游戲，幼兒能根據(jù)謎面猜出是報(bào)紙,，并說(shuō)一說(shuō)自己知道哪些報(bào)紙,。

2、探索報(bào)紙的玩法,。

請(qǐng)幼兒想一想,、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的自由玩報(bào)紙,。

請(qǐng)幼兒示范自己的玩法,，教師和幼兒一起玩。

3,、組織幼兒玩報(bào)紙游戲,。

(1)吸紙跑請(qǐng)幼兒在起跑線上將報(bào)紙貼在胸前，聽(tīng)到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)線,，以速度快、報(bào)紙沒(méi)掉下來(lái)的為勝,。

(2)報(bào)紙運(yùn)球幼兒兩人一組,，面對(duì)面站好，雙手抓好報(bào)紙的四角,，將塑料球放在上面,。兩人用報(bào)紙把球運(yùn)給對(duì)面同伴。

(3)拋球幼兒把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán),，盡量團(tuán)緊,，兩人或三人一組，互相拋接球。

踩尾巴把報(bào)紙撕成長(zhǎng)條,，塞在腰里當(dāng)尾巴,，幼兒相互追逐，以先揪到對(duì)方的尾巴者為勝,。

4,、幼兒自由玩報(bào)紙活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能夠用多個(gè)圖形(三角形,、正方形、長(zhǎng)方形,、圓形,、半圓形等)進(jìn)行拼圖。

2,、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組準(zhǔn)備五個(gè)大小不同的圖形：正方形,、長(zhǎng)方形,、圓形、半圓形,、三角形若干個(gè),。

2、紙張若干,、彩筆,、膠棒等。

3,、幼兒用書第4冊(cè)第48頁(yè),。

活動(dòng)建議：

1、出示范畫,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

觀看范畫機(jī)器人，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)像什么?是由什么圖形組成的?(正方形,、長(zhǎng)方形,、圓形拼圖。)觀看半圓形,，讓幼兒想一想,，它可以變成什么?怎么變?引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品，如把半圓形添畫成傘,。

2,、組織幼兒討論：這些圖形還能組合拼貼成什么?(汽車,、小房子、小花,、小雞,、雪人、松樹(shù)等,。),。

3、幼兒動(dòng)手操作,。

教師巡回指導(dǎo),，能力強(qiáng)的幼兒可多用幾種圖形聯(lián)想添畫或組合拼貼出物體的形象特征。

4,、展示幼兒作品,，請(qǐng)幼兒欣賞自己和其他人的作品。未完成的可放在區(qū)域活動(dòng)里進(jìn)行,。

歡樂(lè)頌,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌,。

2,、幼兒能感受樂(lè)曲中逐漸熱烈的情緒，并嘗試用不同的形式表現(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲磁帶或vcd,、

活動(dòng)建議：

1、請(qǐng)幼兒講講自己感到快樂(lè)的事情,。

欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》,。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)完這首歌有什么樣的感受,。歌曲里唱了些什么,。

幼兒輕聲跟唱歌曲。

3,、學(xué)唱歌曲,，感受歌曲的熱烈氣氛。幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣表現(xiàn)歌曲的歡快情緒,。讓幼兒聽(tīng)辨并感受三,、四樂(lè)句越來(lái)越熱烈的氣氛。幼兒探討怎樣來(lái)表現(xiàn)歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛,。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，如可加入動(dòng)作,、加入擊打樂(lè)器,、加入襯詞"啦啦啦啦"等等,。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的方式體驗(yàn)歌曲的熱烈的氣氛。(如拍手,，婉手腕),。

4、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》,，進(jìn)一步感受樂(lè)曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,。

5、教師請(qǐng)幼兒分組演唱,，熟悉歌曲,。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,，并能主動(dòng)與同伴交流。

好玩的球教案反思音樂(lè)活動(dòng)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試用不同顏色,、不同圖形，如五角星,、花,、氣球、各種水果的紙片進(jìn)行粘貼,。

2,、體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)愛(ài)媽媽的情感,。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

5,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已粘貼好的不同顏色,、不同圖案的作品若干,。

2,、漿糊、抹布,、小筐,、作業(yè)紙及各種剪好的小圖形紙片。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示幾張貼好的作品讓幼兒欣賞,。

――這是什么?

――好看嗎?

――這是老師做的，你們想做嗎?做好后送給誰(shuí)?

2,、教師示范講解粘貼的過(guò)程：從小筐中選擇一張紙片,，在沒(méi)有顏色的一面涂上漿糊，然后貼在作業(yè)紙上,。

3,、幼兒自己動(dòng)手操作。

4,、幼兒相互欣賞,。

5、帶回家送給自己的媽媽,。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng),，主要是想讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的粘貼活動(dòng),；其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),。

好玩的球教案反思音樂(lè)活動(dòng)篇六

1、嘗試?yán)眉埾溥M(jìn)行爬的練習(xí),。

2,、練習(xí)四散跑和躲閃能力。

3,、體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

4、喜愛(ài)參加體育鍛煉,，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣,。

5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

一、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng),。

師：今天老師帶小朋友去小兔家玩,。

二、出示紙箱引起興趣,，幼兒自由探究紙箱的玩法,。

1,、幼兒自由探究紙箱的玩法。

師：小兔家到了,，猜一猜，小兔為我們準(zhǔn)備了什么玩具?(教師出示紙箱),。

提問(wèn)：我們每人一個(gè)紙箱,，想一想，紙箱可以怎么玩呢?

教師觀察指導(dǎo)幼兒,，發(fā)現(xiàn)有好的玩法,，請(qǐng)所有幼兒模仿。(開(kāi),、開(kāi)火車,、劃船、滾筒,、),。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒利用紙箱在里面爬行,，掌握平衡,，不沖撞別人。

幼兒從起點(diǎn)出發(fā)一起滾到終點(diǎn),。

三,、游戲：狼來(lái)了。

1,、大灰狼來(lái)了,。

播放狼的叫聲,出示狼的頭飾。

提問(wèn)：大灰狼來(lái)了,，我們?cè)趺崔k?

2,、游戲。

幼兒隨音樂(lè)聽(tīng)到大灰狼來(lái)的口令后藏在紙箱里,。

四,、放松運(yùn)動(dòng)。

師：我們要回家了,，我們來(lái)幫小兔子整理玩具吧,。

整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的.參與、嘗試,。整個(gè)過(guò)程中,，孩子的興趣很高，積極主動(dòng),，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神,。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍,，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷,。

好玩的球教案反思音樂(lè)活動(dòng)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道冰是涼的,、硬的,、光滑的，初步了解冰是由水變成的,，冰遇熱會(huì)化成水,。

2、學(xué)習(xí)制作“冰花”,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、讓家長(zhǎng)提前在家為幼兒動(dòng)制一盤冰和一個(gè)八寶粥小碗。每組一盆溫水,。

2,、教師做好的冰花、彩紙,、大的果凍盒,、水、毛線等物品,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、幼兒自由玩家長(zhǎng)做的冰塊。

教師問(wèn)孩子這些冰是誰(shuí)給做的,？是怎么做出來(lái)的,？

2、教師引導(dǎo)孩子感知冰的特點(diǎn),。

(1)師：小朋友仔細(xì)看一看冰是什么顏色的,？幼兒：沒(méi)有顏色、很亮……,。

（2）師：剛才你們摸冰的時(shí)候,，有什么感覺(jué)？幼兒：涼涼的,、很炸手,。

（3）孩子們，捏冰的時(shí)候怎樣,？幼兒：很硬很硬,、捏不動(dòng)……。

（4）老師請(qǐng)小朋友將冰放在手心里，看看冰有哪些變化,？手上的水又是怎樣來(lái)的,。

（5）并在手里會(huì)慢慢化成水，說(shuō)一說(shuō)還有什么方法化成水,？

（6）請(qǐng)幼兒將自己的冰放在溫水盆里,，觀察冰慢慢融化的過(guò)程。

3,、教師演示制作冰花的方法,，幼兒學(xué)習(xí)制作冰花。

（1）小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎,？引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師問(wèn)幼兒現(xiàn)在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣,？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不一樣在哪兒,？

（3）小朋友仔細(xì)觀察老師的冰花是用什么材料做出來(lái)的。你們想想做,？

（4）教師和幼兒共同制作冰花,。

(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，（因?yàn)橛變簣@沒(méi)有冰箱）待第二天欣賞冰花,。

4,、欣賞冰花。

第二天把冰花取出,，掛在外面的一根繩子上,，共同欣賞誰(shuí)做的冰花最漂亮。

好玩的球教案反思音樂(lè)活動(dòng)篇八

在體育活動(dòng)中讓幼兒從愛(ài)玩球發(fā)展到會(huì)玩球,。鼓勵(lì)幼兒大膽求異,，培養(yǎng)發(fā)散性思維。全面提高素質(zhì)完善人格,，自定游戲規(guī)則,。經(jīng)常左右手運(yùn)球，還能開(kāi)發(fā)左右大腦,，使肢體各部位平衡,。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒手腦并用，以會(huì)玩為切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)健身的興趣,，體會(huì)到玩的樂(lè)趣。根據(jù)大班的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《玩球》,。力求在“教”與“學(xué)”的共同努力下，達(dá)到一些掌握玩球的方法，增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，發(fā)展幼兒的思維能力,，創(chuàng)新精神，塑造健全人格的發(fā)展的隱性目標(biāo)相結(jié)合,，以球?yàn)檩d體讓幼兒玩出個(gè)性,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒行進(jìn)拍球、傳接球的綜合能力,。

2.利用不同的.器材,，探索球的多種玩法。

3.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣,。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小籃球,、呼啦圈,、小棍、跳繩,、瓶子,、障礙物等。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分,。

1.報(bào)數(shù)：從排頭開(kāi)始1、2報(bào)數(shù),，1,、2報(bào)數(shù)后，數(shù)2的幼兒向后退一步,，變成兩隊(duì),。

2.隊(duì)列練習(xí)――左右分隊(duì)。

由兩列變四列,。

要求：小朋友聽(tīng)口令,，有節(jié)奏的進(jìn)行。

二,、基本部分,。

1.準(zhǔn)備活動(dòng)：；有針對(duì)性地對(duì)玩球時(shí)會(huì)受傷的地方進(jìn)行訓(xùn)練,。

如：膝關(guān)節(jié),、腕關(guān)節(jié),、踝關(guān)節(jié)。

2.身體活動(dòng)――球操,。

要求：做操時(shí)動(dòng)作準(zhǔn)確,、做到位、用力,。

3.花樣玩球,。

教師觀察幼兒活動(dòng)，肯定幼兒的想法,，鼓勵(lì)幼兒想出更多不同的玩法,。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)行進(jìn)拍球、傳接球的能力,。

三,、結(jié)束部分。

讓幼兒做放松練習(xí),。

教師小結(jié),。

今天大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，努力鍛煉,，熱愛(ài)集體，相互團(tuán)結(jié),，遵守紀(jì)律,，xxx同學(xué)被球砸了，也不哭,，很頑強(qiáng),，xxx同學(xué)在截住空中球的游戲中斷球最多，肯動(dòng)腦筋,。希望大家繼續(xù)努力,。

活動(dòng)反思。

師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧,、充滿樂(lè)趣的情景,，學(xué)生在自主的空間里，積極投入地進(jìn)行了自練自悟,。整個(gè)課堂活動(dòng)中,，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái),。放手讓幼兒自主嘗試,，把傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)改成學(xué)生自?shī)驶顒?dòng)，讓幼兒模仿老師（其他幼兒）或自己創(chuàng)想玩球的方法,?；顒?dòng)效果好出乎我的意料。由此我認(rèn)識(shí)到，只要讓幼兒插上想象的翅膀,，給他們提供自主的空間,，幼兒都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。

小小的一個(gè)玩球活動(dòng)讓我感悟很深：教師應(yīng)該多給孩子提供嘗試的機(jī)會(huì),，通過(guò)嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,，積極性，啟發(fā)幼兒的心智,，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，而且還能使幼兒的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

文檔為doc格式,。

好玩的球教案反思音樂(lè)活動(dòng)篇九

1,、感知冰的各種特性。

2,、初步了解冰遇熱會(huì)化成水,，水預(yù)冷會(huì)結(jié)成冰。

3,、學(xué)習(xí)制作冰花,，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、每組一盒冰，一杯溫水,。

2,、提前制作的冰花，彩紙或顏料,，各種形狀的透明杯子,，水、線等,。

3,、課件。

活動(dòng)過(guò)程,。

1,、幼兒自由探索，感知冰的特征,。

（1）請(qǐng)幼兒看一看冰是什么顏色的,？摸一摸，捏一捏有什么感覺(jué),？

（2）將小塊冰放到手心里,，看看冰有什么變化,，手上的水是從哪里來(lái)的？

（3）觀看冰塊在溫水里慢慢融化的過(guò)程,，冰是怎樣形成的呢,？

小結(jié)：冰是透明的、涼涼的,、硬硬的,、滑滑的，遇到熱會(huì)化成水,，水預(yù)冷會(huì)結(jié)成冰,。

2、學(xué)習(xí)制作冰花,。

（1）觀看各種冰雕圖片,，引起幼兒興趣。

（3）教師示范并介紹冰花制作過(guò)程：在不同形狀的透明杯子里,，倒入水,，將彩紙或顏料放入水中，放上一根繩（一半在杯內(nèi),，一半在杯外）,，然后將杯子放入冰箱冷凍一段時(shí)間取出即可。

（4）幼兒嘗試制作冰花,。

活動(dòng)延伸：

與幼兒一起欣賞自制冰花,。

好玩的球教案反思音樂(lè)活動(dòng)篇十

幼兒對(duì)美工活動(dòng)頗感興趣。繪畫是孩子們經(jīng)常性的自由活動(dòng)內(nèi)容,。于是設(shè)計(jì)《好玩的刷子》。讓幼兒通過(guò)玩進(jìn)一步豐富美工活動(dòng)的內(nèi)容并利用刷子體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、學(xué)習(xí)用刷子來(lái)回涂畫的技能；

2,、加深對(duì)紅,、黃、藍(lán)三種顏色及圓形,、長(zhǎng)方形,、三角形等圖形的認(rèn)識(shí)；

3,、享受共同游戲,，共同刷畫的快樂(lè)；

4,、通過(guò)刷子刷出圖形,，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,。

1、奇妙的口袋一個(gè)（內(nèi)裝三把刷子）,，教師示范用的三張鉛畫紙,；

2、幼兒人手一把刷子,、調(diào)色盤3個(gè)（內(nèi)有紅,、黃、藍(lán)三色水粉顏料）,、涂臘的白色鉛畫紙16張,。

1．貓媽媽帶小貓入場(chǎng)地。

2.師出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱,，請(qǐng)幼兒想辦法打開(kāi),。

“今天早上郵遞員叔叔給貓媽媽送來(lái)了一個(gè)超級(jí)大的禮物。你們想不想看看是什么哦,？”（大紙箱）,。

“哇。原來(lái)是這個(gè)么大的一個(gè)箱子呀,！請(qǐng)小朋友猜猜看這個(gè)箱子里會(huì)有什么樣的禮物呢,？”（幼兒自由講述）。

“小朋友們說(shuō)的真是太好了,！你們想不想知道這個(gè)箱子里到底藏了什么樣的禮物呢,？”

“那誰(shuí)來(lái)幫助老師想一個(gè)辦法來(lái)打開(kāi)它？”（撕開(kāi),、用剪刀剪開(kāi)------）,。

老師選一種方法打開(kāi)。

1,、認(rèn)識(shí)刷子,。呀！原來(lái)是什么呀,？

2,、玩玩刷子：用刷子刷刷身體，與刷子親近,，學(xué)習(xí)來(lái)回涂刷的技能,。（臉?biāo)⑺⑺ⅲ標(biāo)⑺⑺?，臉?biāo)⑺⑺?。）?/p>

1、情境電話,。兔媽媽請(qǐng)貓媽媽刷房子,。

打電話：

貓：喂,！你好！

貓：貓寶寶,，兔媽媽請(qǐng)我們幫她刷房子,，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┖玫奈覀凂R上來(lái),。再見(jiàn),！

兔：再見(jiàn)！

兔媽媽請(qǐng)我們刷房子,，那怎么刷呢,？

（先讓小刷子在顏料水里洗個(gè)澡，然后靠一靠,，在到房子上來(lái)回刷,。）。

2,、師設(shè)懸念：兔媽媽說(shuō),，她在房子上藏了好多東西，請(qǐng)我們貓寶寶幫忙刷出來(lái),。你們想不想知道房子上藏了什么,？那請(qǐng)我們貓寶寶拿一個(gè)小水桶，帶著你的小刷子到房子上刷一刷吧,！

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，激起幼兒刷色的欲望。

3,、幼兒刷畫,，教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷,，體驗(yàn)和欣賞自己刷出的`美麗色彩和圖案,。

1、欣賞刷出的畫,，說(shuō)說(shuō)“小刷子刷出了***”。（請(qǐng)小水桶和小刷子到家里去休息一下,。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“小刷子刷出了紅蘋果”,。……“我們刷的這么漂亮,，請(qǐng)兔媽媽回來(lái)看看,，好嗎？”貓寶寶：“兔媽媽,！兔媽媽,！兔媽媽,！”

2、請(qǐng)兔媽媽出場(chǎng),。兔媽媽回來(lái)：“謝謝貓寶寶,！你們把房子刷得太漂亮了。我心里真高興,。你們高興嗎,？”“那我們一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)的舞吧！”（師幼一起跳舞）,。

3,、與兔媽媽再見(jiàn)跟貓媽媽到草地上玩。

美育是幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。教師要上好一堂美育課程，首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，即“課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)”;繼而才能引導(dǎo)幼兒在適宜的環(huán)境和相符的意境中去學(xué)習(xí),。孩子們的思想是無(wú)拘無(wú)束的，尤其是在認(rèn)識(shí)世界的初始階段,。因此教師一定要積極運(yùn)用多種手段來(lái)引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)他們所接觸的事物,，讓幼兒在無(wú)拘束的環(huán)境中充分的展開(kāi)屬于他們自己的想象去感受美、欣賞美,、創(chuàng)造美,。如此做了，才能與孩子走得更近了,，也嘗到了一些成功的喜悅,，所以，一定會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去,。

好玩的球教案反思音樂(lè)活動(dòng)篇十一

活動(dòng)內(nèi)容：

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的.事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！备鶕?jù)這一理念和幼兒對(duì)水各種形態(tài)變化的興趣,，設(shè)計(jì)了“會(huì)變的水精靈”網(wǎng)絡(luò)課程。其中《如何使冰化的最快》就是其中的一節(jié)延伸活動(dòng),，它主要知識(shí)點(diǎn)為通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng),，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)方法使幼兒了解“冰”溶化的最快方法,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)有趣的科學(xué)操作比賽活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,。

2,、發(fā)展幼兒的想象,、創(chuàng)造游戲規(guī)則和方法的能力，及動(dòng)手操作能力,。

3,、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄和操作,，找到使“冰”溶化的最快方法,。

活動(dòng)重點(diǎn)：是利用有趣的科學(xué)操作比賽活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn),，精心的呵護(hù)和培植。

活動(dòng)難點(diǎn)：是引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),，找到使冰溶化的最快方法,，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我班幼兒年齡較小受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響,，對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解,，具有很大的表面性和片面性。在活動(dòng)中鼓勵(lì),、支持幼兒的動(dòng)手操作,，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒掌握實(shí)驗(yàn)記錄的方法，幼兒才能順利的去參與活動(dòng),，就象人長(zhǎng)了腿才會(huì)走路一樣,，幼兒只有具備了能力才能發(fā)展興趣，擴(kuò)展視野,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提前和幼兒預(yù)計(jì)和準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所須的物品：同樣大小的冰塊,、熱水、涼水,、鹽,、電吹風(fēng)、毛衣,、風(fēng)扇,、棉被、酒精燈,、燒杯、小錘,、水彩筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，分為四部分。

1,、復(fù)習(xí)鞏固以前的知識(shí),，自然進(jìn)入主體教學(xué)。

師：水放入冰箱會(huì)變成冰,，那冰從冰箱內(nèi)拿出來(lái)會(huì)變成什么呢,？

（在引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題觀察“冰會(huì)化成水”的同時(shí)，我利用孩子們觀察冰塊溶化時(shí)的焦急情緒,，用激趣法提出“噯,，我有一個(gè)辦法就能使冰塊化的最快，”這時(shí)孩子們肯定迫不及待的想知道是什么辦法,，我說(shuō)：“就不告訴你,。你自己猜？”這時(shí)孩子們的探索欲望就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，很自然的討論互動(dòng)起來(lái),，把幼兒帶進(jìn)了主體教學(xué)，猜想記錄部分,。）,。

2、猜想記錄部分重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄方法,。

a,、幼兒猜想。我作為一名耐心,、細(xì)心的傾聽(tīng)者,，認(rèn)真的傾聽(tīng)幼兒的每一個(gè)建議，對(duì)于個(gè)別不愛(ài)交流,、膽小的幼兒鼓勵(lì)他們參與活動(dòng),，如果他們回應(yīng)了大家的意見(jiàn)，我一定會(huì)給他一個(gè)最具有鼓勵(lì)與贊許的目光或一個(gè)動(dòng)作,。如果,，個(gè)別幼兒非常不喜歡說(shuō)話，我們也不要強(qiáng)迫他說(shuō),，我想如果他長(zhǎng)期在這種互相交流的環(huán)境中熏陶,，總有一天他會(huì)大膽的提出自己的建議，喜愛(ài)與老師,、同學(xué)說(shuō)話與交流的,。

b、討論記錄方法。我會(huì)作為一名尋求幫助者,，和幼兒產(chǎn)生有效的互動(dòng),。

師：“你們真聰明，想出那么多辦法來(lái),，我用腦子都記不住了,，你能幫我想辦法記錄下來(lái)嗎？”孩子們自然會(huì)積極的用腦去思考,，大膽的提出記錄的方法,，共同的討論互動(dòng)起來(lái)。

c,、當(dāng)幼兒記錄的方法統(tǒng)一和記錄好后,，引導(dǎo)幼兒觀看記錄表。

3,、用比賽游戲的方法,，突破活動(dòng)難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)記錄,。

（本課題對(duì)于我班四歲左右幼兒來(lái)說(shuō)操作性比較強(qiáng),，操作記錄的方法也需要幼兒進(jìn)一步去適應(yīng)和學(xué)習(xí)。幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的方法還停留在游戲中,，獨(dú)立地按擬訂的目標(biāo)去實(shí)驗(yàn)比較困難,，在本節(jié)課中我采用了比賽游戲的方法，來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),。游戲的規(guī)則,、方法和名次的記錄，都由幼兒討論得出,。我只充當(dāng)幼兒的朋友和具有調(diào)空措施的裁判員,，充分的尊重和支持幼兒的意見(jiàn)和探究的方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，這樣會(huì)使幼兒有安全感,、有更多的積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的猜想和假設(shè),，這是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的前提條件,。）。

a,、討論比賽方法和規(guī)則,。

師：“那么多的方法，那一種能使‘冰’化的最快呢,？我們?nèi)鄟?lái)一個(gè)化冰塊比賽,，好不好,？”孩子們會(huì)跟著我的鼓動(dòng)語(yǔ)，又一次振作起來(lái),，在討論比賽的方法,、規(guī)則時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，鼓勵(lì)幼兒大膽的提出自己的設(shè)想，并說(shuō)出為什么,。

教師必要時(shí),，也要提出自己的看法，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待,，如“我們實(shí)驗(yàn)所用的物品中,，有的是1個(gè)人不能獨(dú)立操作的怎么辦？”來(lái)引發(fā)幼兒自由結(jié)伴實(shí)驗(yàn),。

b,、開(kāi)始比賽。

比賽開(kāi)始教師當(dāng)裁判員,，裁判員是賽場(chǎng)上的組織者,，也是調(diào)控者。一次實(shí)驗(yàn)過(guò)后,，我會(huì)引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn)規(guī)則是否公證,，是否在同一時(shí)間下一起開(kāi)始比賽的，比賽規(guī)則是否合理,，這會(huì)使幼兒感到我們關(guān)注的不是活動(dòng)的成敗,，而是活動(dòng)的方法與規(guī)則，盡可能的使幼兒在每一次探究活動(dòng)中都有所發(fā)現(xiàn)和成功的體驗(yàn),。培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則和講求公證的科學(xué)精神,。

另外在幼兒操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要注意幼兒操作的方法和安全,。每次實(shí)驗(yàn)完后都要把讓幼兒把實(shí)驗(yàn)的物品放回原位,，養(yǎng)成良好的物品擺放習(xí)慣。

總之在驗(yàn)證猜想這一部分,，教師要充當(dāng)好幼兒的順應(yīng)者,、鼓勵(lì)者、調(diào)控者,、幫助幼兒順利的掌握實(shí)驗(yàn)記錄的方法,。

4、用討論求證法得出結(jié)論,。

這一個(gè)環(huán)節(jié)既是本次研究活動(dòng)的高潮,，又是新的研究與探索的開(kāi)端,。是引導(dǎo)幼兒尊重事實(shí)，大膽提出質(zhì)疑,，對(duì)答案開(kāi)展比較,，討論，分析,、從中進(jìn)一步尋求正確答案的方法,。它能幫助幼兒用操作結(jié)果的真實(shí)性來(lái)判斷自己的預(yù)測(cè)正確與否，使幼兒養(yǎng)成事實(shí)求實(shí)的科學(xué)素養(yǎng),、推理判斷的思惟方式,，尊重科學(xué)的精神。

首先：引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,，哪一種方法使冰融化的最快,，如果有兩種融化的最快方法，教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)場(chǎng)再次實(shí)驗(yàn)一次來(lái)確定最快的一種方法,，同時(shí)師生共同歡呼,、慶祝，體驗(yàn)探究活動(dòng)成功的快樂(lè),，將本次活動(dòng)推向高潮,！

最后：引導(dǎo)幼兒提出質(zhì)疑，那么哪種方法使冰融化的慢呢,？為什么這種方法慢,？在本次實(shí)驗(yàn)課中幼兒得出用毛衣和棉被的方法最慢，我接著提出：“毛衣,、棉被有加溫作用嗎,？”引發(fā)了幼兒下一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)興趣。

好玩的球教案反思音樂(lè)活動(dòng)篇十二

1,、能自主,、大膽的探索平衡板的多種玩法，發(fā)展平衡能力,。

2,、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

3,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,。

紅、黃,、藍(lán),、綠四色平衡板若干;音樂(lè),。

一、小船兒搖——初步感知平衡板,。

1,、師：小朋友們，地上有很多板,，我們每人找一塊板坐下來(lái)吧,。

2、幼兒入座,，初步感知平衡板搖晃的特點(diǎn),。

師：孩子們，這和我們平時(shí)坐的板凳有什么不一樣呀?

3,、教師介紹平衡板。

師：這塊會(huì)搖會(huì)晃的板,，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫平衡板,。搖啊搖、晃啊晃,，把兩只小腳放到平衡板上來(lái)試一試,，行嗎?這下我們像坐在什么上面呀?(小船)好，那就讓我們的小船開(kāi)起來(lái)吧!

4,、幼兒初步進(jìn)行平衡練習(xí),。

二、小橋兒造——探索平衡板組合后的多種玩法,。

1,、搭小橋。

(2)幼兒分組探索搭橋方法,，初步嘗試過(guò)小橋,。

(3)幼兒交流搭橋方法。

師：我們來(lái)看看,，一共搭了幾座小橋?這四座小橋什么地方不一樣?

2,、過(guò)小橋。

(1)各組交流過(guò)小橋的方法,。

(2)幼兒嘗試用多種方法過(guò)小橋,。

師：剛才小朋友們介紹了許多過(guò)橋的方法，那等一會(huì)兒,，就讓我們用這些方法都去試一試,，爭(zhēng)取每一座橋都去走一走。

(3)小結(jié)幼兒過(guò)橋情況,。

三,、小船兒回——激發(fā)再次探索的興趣,。

1、師：這一塊平衡板的玩法真多啊!瞧,，老師還能跳上平衡板,，你們來(lái)試試看，行嗎?來(lái),，讓我們乘上小船回家吧!

2,、幼兒在音樂(lè)聲中做放松運(yùn)動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)中用到的道具就是平衡板,。教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很科學(xué),，先是熱身，然后是平衡板上由易到難的練習(xí),，再是將平衡板組合進(jìn)行走,、跨的練習(xí)?；顒?dòng)中,，教師設(shè)置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容,，使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然,，幼兒練習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲。

動(dòng)作技術(shù)是在理論理解的基礎(chǔ)上,，還要通過(guò)一些身體的強(qiáng)化練習(xí)才能得以掌握,。每個(gè)幼兒都喜歡體育游戲，因此教學(xué)過(guò)程中金老師把游戲的手段方法當(dāng)做一條主線,，通過(guò)精確的講解,、示范，來(lái)引導(dǎo)幼兒練習(xí),、引導(dǎo)幼兒探究,、引導(dǎo)幼兒競(jìng)賽，同時(shí)在,，以便幼兒能正確的學(xué),，愉快的學(xué)。

另外,，金老師的語(yǔ)言指導(dǎo)也很有亮點(diǎn),，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)都交代得清晰,、具體,，在幼兒練習(xí)時(shí)也能兼顧到全體與個(gè)別，巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯(cuò)誤的動(dòng)作方法,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助幼兒糾正,，運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度也都控制得當(dāng),。整體來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度高,，效果較好,。

不足之處：平衡板的組合練習(xí)中，由于平衡板較硬,，幼兒走的時(shí)候它會(huì)變換方向,，所以幼兒走的時(shí)候老是踩不到平衡板上，走起來(lái)就不連貫,，達(dá)不到老師設(shè)計(jì)的初衷,。這是老師在細(xì)節(jié)方面考慮不周。

好玩的球教案反思音樂(lè)活動(dòng)篇十三

作為一位不辭辛勞的人民教師,，總不可避免地需要編寫教案,，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢,？以下是小編整理的小班主題教案及教學(xué)反思《好玩的球》,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

生活中有許多會(huì)滾動(dòng)、跳動(dòng)的物體,，它給孩子們帶來(lái)了興趣,。引起了孩子們的注意，球就是孩子們的最愛(ài),，因此我設(shè)計(jì)了《好玩的球》這一活動(dòng)教案,，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)會(huì)拍球，體驗(yàn)拍球的樂(lè)趣,，提高他們的活動(dòng)能力,。

1、通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力,，使幼兒了解球的多種玩法,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗(yàn)一起玩球的快樂(lè),。

3,、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力,，并且使幼兒知道球有多種玩法,。(重點(diǎn))

主要發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力，并且使幼兒能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣,。(難點(diǎn))

1,、《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶,、塑料球(每人一個(gè))

2,、筐子4個(gè)、小棍子2個(gè),、繩子1個(gè),、呼啦圈4個(gè)、手巾,、

報(bào)紙,、塑料袋、紙杯,、易拉罐,、(若干份)

3、一盆水,、不同種類的球

老師放《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲,，小朋友們來(lái)和老師一起做運(yùn)動(dòng)。

1,、小朋友們很累了吧!請(qǐng)你們坐在小椅子上休息一下,。

2、今天,，老師給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物,，小朋友看一看是什么?(出示塑料球)

3、小朋友想玩嗎?(想)在玩球之前,，老師有一個(gè)要求(小朋友要說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)玩球的,，才能玩塑料球)。老師相信你們一定會(huì)是最棒的!

4,、請(qǐng)小朋友把球的玩法告訴你邊上的小朋友們,。

5、小朋友說(shuō)的真是太棒了,，想不想自己拿著球親自體驗(yàn)一下球有多種玩法和樂(lè)趣,。看老師這里給小朋友準(zhǔn)備了這么多好東西。請(qǐng)小朋友拿著球輕輕走到老師這里,。今天,，你們就用這些材料來(lái)跟球玩一玩?？匆豢凑l(shuí)能把這些材料都用上,，看看誰(shuí)的玩法最多。

6,、老師邊放音樂(lè)《健康歌》,，小朋友可以自由選擇喜歡的材料來(lái)玩球。文章,、出自教案網(wǎng),、(一定注意安全，玩過(guò)的要放回原處)

7,、在玩球的過(guò)程中老師問(wèn)一問(wèn)小朋友球的多種玩法,。音樂(lè)停止，現(xiàn)在呢?請(qǐng)小朋友趕快把你手中的材料放回原處,，看哪個(gè)小朋友放得最快,。

8、老師總結(jié)(小朋友真棒,，有的用乒乓球拍打球的,、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的,、有的用易拉罐打球的,、有的用報(bào)紙、手巾包球的等),。

9,、老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,，有的材料還在靜靜地躺著,。哪個(gè)小朋友能大膽的給小朋友去試一試，看看球還能怎樣玩,。(請(qǐng)個(gè)別小朋友試一試,，并鼓勵(lì)他要大膽想象球該怎樣玩)。

你們是不是累了,，為了鼓勵(lì)你們,，老師給你們準(zhǔn)備了神秘的禮物。請(qǐng)小朋友用最快的速度跑到老師這里,。老師出示不同種類的球,。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)里面有什么內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的球,。

請(qǐng)小朋友自由選擇喜歡的小球,，到戶外和小朋友一起玩一玩,、說(shuō)一說(shuō)小球的多種玩法。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)《好玩的球》,，幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣,。。在開(kāi)始部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,，幼兒們興趣都很高,。尤其：李薇、黃柯兒,、黃京樺,、姚瀟瀟個(gè)別年齡較小的幼兒，都能興趣非常高,。

在選擇喜歡的材料來(lái)玩球時(shí),，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒如：廖栩世,、何揚(yáng)銘小朋友,，由于性格內(nèi)向、接受能力差,，所以不能自己去選擇材料,，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識(shí),，爭(zhēng)取面向全體,，要使每個(gè)幼兒都能全面發(fā)展。