范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

初三教學(xué)反思語文篇一

作為一名新教師深覺這份工作確實(shí)需要深厚的功底,，不單單是豐富的知識(shí),，對(duì)課堂的掌控,，更是對(duì)學(xué)生的關(guān)注。

經(jīng)緯中學(xué)開展雙層次教學(xué)不僅提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，更是對(duì)教師提出更高的要求,，做好反思使自己不斷提升，成長為一名合格且優(yōu)秀的人民教師,。

在教學(xué)中努力做到：

一,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材,、教參,、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識(shí),，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn),，知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來,，有條列地傳授給學(xué)生。

抓住課堂教學(xué)主陣地,，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一定要抓住課堂上的45分鐘,，提高課堂教學(xué)效率,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

二,、抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)檢查,，及時(shí)反饋，做到功在平時(shí)上好課,，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過關(guān)檢查,，在每一節(jié)上課前,，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況,，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用,。可謂是一舉兩得,。就是平時(shí)我們所說的“溫故而知新”,。

三、加強(qiáng)新課程改革等信息的收集和處理,，關(guān)注中考命題趨勢(shì),，在平時(shí)的課堂滲透中考意識(shí),。其實(shí)我們的歷史也是豐富多彩的，政治,、經(jīng)濟(jì),、軍事、文學(xué),、自然科學(xué)等都有歷史的影子,。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么,，歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法是符合青少年心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一,。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。

首先溫歷史之“故”而知新,。例如,，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,，符合大多數(shù)人的利益,。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù),、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針,、政策、措施,。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識(shí)來理解,、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí),。還可以利用學(xué)生的想象力,，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí),。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛,。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力,，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實(shí)際問題的能力,。也可以幫助他們疏理已知知識(shí),，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí),，可以鞏固舊知識(shí)；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。但利用這種教學(xué)方法,，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無法回答學(xué)生提出的問題,，有時(shí)還會(huì)控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過不要過多的引用課外知識(shí),，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn),。

初三教學(xué)反思語文篇二

本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué),，有成績也有不足,。為了便于在今后的工作中改正不足，發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)點(diǎn),，從而取得更大的成績,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下反思：

今年我任教九(3)(4)兩個(gè)班的歷史課,，看到八年級(jí)升九年級(jí)的成績單，這兩個(gè)班的學(xué)生成績參差不齊,，成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生差距明顯,。另外，優(yōu)秀率較低,，后進(jìn)面還是很大,，成績不太理想，歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。

(一)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案：鉆研教材,、參考資料、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

在備課環(huán)節(jié),，我不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作到精心安排,，探究活動(dòng)做好設(shè)計(jì),，做到每一課都“有備而來”,。沒設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)案堅(jiān)決不講新課。

(二)抓住常規(guī)教學(xué),，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，力求提高課堂效率。

我憑借多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn),，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都有條列地傳授給學(xué)生,。抓住課堂教學(xué)主陣地,，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，努力抓住課堂上的45分鐘,，提高課堂教學(xué)效率。

(三)抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)檢查,，及時(shí)反饋,，做到功在平時(shí)。

上好課,，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過關(guān)檢查,，在每一節(jié)上課前,，我都對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況,，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用,。可謂是一舉兩得,。就是平時(shí)我們所說的“溫故而知新”,。

(四)加強(qiáng)中考、新課程改革等信息的收集和處理,，關(guān)注中考命題趨勢(shì),，在平時(shí)的課堂滲透中考意識(shí)。

九年級(jí)的教學(xué)工作是直接面對(duì)中考,。做為九年級(jí)教師不能只顧眼下,，閉門造車，不去了解中考新信息,。因此,，我平時(shí)較多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中考方面的信息,，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì),，力爭在平時(shí)的教學(xué)中滲透中考意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法,。

(五)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果,。

平時(shí)的教學(xué)中,，我在傳授知識(shí)時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，比如概括,、歸納、比較,、判斷等諸方面的綜合能力,，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納,，做題條理清晰,，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把做為畢業(yè)生必備的技能盡數(shù)傳教學(xué)生,。

1,、課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重,，為了加快總復(fù)習(xí)的速度,，在10月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間,，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí),，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握,。

2、督促檢查的力度不夠,。

3,、對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)還不夠到位.

(1)對(duì)尖子生每個(gè)老師都喜歡尖子生，我也不例外,。但我對(duì)他們的關(guān)注不夠,，我班的某個(gè)尖子生成績下降，沒能及時(shí)找他談心,，分析成績降的原因,，幫助其樹立信心，沒能抽時(shí)間幫他在做難題的解題思路上進(jìn)行指導(dǎo)。上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生不聽課也不提醒,，任他們放任自流,，導(dǎo)致成績下降。

(2)每個(gè)班都有厭學(xué)的學(xué)生,，特別是男同學(xué),，每個(gè)班都有七、八個(gè),，上課紋絲不動(dòng),，每篇課文都是白白的。他們就是每次考試不及格的對(duì)象,。偶爾能鼓勵(lì)他們,，偶爾能找他們談話，偶爾授課時(shí)能督促他們做課堂筆記,，但多數(shù)時(shí)候是對(duì)他們忽略,，有時(shí)心情不好還說了一些傷害他們自尊心的話，使他們對(duì)歷史學(xué)科更失去了興趣,。

4,、教法呆板。課改我注重了導(dǎo)學(xué)案的使用,，很少在用多媒體了,。歷史課內(nèi)容豐富多彩，用多媒體上,，效果更好,，學(xué)生對(duì)與課文有關(guān)的影片、視頻,、歷史圖片很感興趣,，但我在教室上，僅對(duì)課文作了一些補(bǔ)充,，不能夠吸引學(xué)生,。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,，導(dǎo)致(包括尖子生)能力難提高,，考試時(shí)難題易丟分。

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法,，掌握記憶技巧。

我們知道時(shí)間,，地點(diǎn),，事件是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。不少學(xué)生采用機(jī)械記憶方法，收效不大,，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法,，是很重要的。在今后的歷史教學(xué)中,，我應(yīng)力爭嘗試教給學(xué)生多種記憶方法,，如：分散記憶法，趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等,。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

新課程要求教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā),。所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式。

3,、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)理念，注重答題技巧的指導(dǎo),。

4,、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,。

5,、加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)、差生的思想轉(zhuǎn)化工作力度,。

6,、多用多媒體上課，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

7、多了解中考信息,，把握中考趨勢(shì),，多訓(xùn)練中考練習(xí)題。

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初三教學(xué)反思語文篇三

一月來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績都有提高,。但總體回顧，仍有許多不足之處,。最主要的一點(diǎn)是沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。老師每天只是疲于應(yīng)付教案、作業(yè)，只是按部就班地解決了每堂課的任務(wù),，未能很好地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)延續(xù)到課后,。這一點(diǎn)很值得反思。

去年下期剛來健坤,，一個(gè)新的環(huán)境,，一群新的學(xué)生不免讓我內(nèi)心充滿壓力，原有的自信也減少了,。因此很少與學(xué)生去溝通,，與學(xué)生缺少感情交流。而感情恰恰是做事的最大動(dòng)力,，一個(gè)學(xué)生,，一個(gè)班級(jí)體如果對(duì)老師有興趣，有感情,，那么他們就會(huì)有一股自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。因此，今后我一定會(huì)在學(xué)習(xí),、生活上多與學(xué)生交流,、溝通，平常多找學(xué)生談心,。

雖然有時(shí)給學(xué)生安排了一些任務(wù),但由于工作作風(fēng)比較拖拉,因此有些作業(yè)與要求沒有及時(shí)去落實(shí),。這樣帶來了許多不良影響,首先學(xué)生不會(huì)及時(shí)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且也會(huì)養(yǎng)成一種拖拉的習(xí)慣,。其次是有損老師的威信和尊嚴(yán),。這一系列的惡性循環(huán)確實(shí)值得反思并糾正。因此,，我告誡自己今后做任何事都要雷厲風(fēng)行,，要在快中求好，快中求穩(wěn),，快中求發(fā)展,。因?yàn)榭旃?jié)奏是當(dāng)今社會(huì)生活的重要特征。

在中考中歷史考試內(nèi)容包括中國歷史和世界歷史6本書,，教學(xué)內(nèi)容較多,，上期在完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容外還要完成下學(xué)期課本內(nèi)容，在教學(xué)過程中可能過快,，教學(xué)方法不夠好,，課堂效率有時(shí)不高。因此,，在今后的教學(xué)過程中一定要不斷探求良好的教學(xué)方法,。

相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡歷史,，這其中有些學(xué)生認(rèn)為歷史曾經(jīng)學(xué)得差，對(duì)學(xué)習(xí)歷史失去了信心,。最多也就是希望聽聽歷史故事,，再加上歷史知識(shí)點(diǎn)較多，難記,。歷史給他們的感覺是死記硬背,、死板乏味，根本不想背,，也不愿去理解分析,；課后就更不用說去自主學(xué)習(xí)。這些既對(duì)中考沒多大作用,，也對(duì)學(xué)生歷史思維能力的提高沒有多大作用,。其實(shí)只要老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，合理地安排,，學(xué)生會(huì)自覺學(xué)習(xí),。平常學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，老師也不能一味地埋怨學(xué)生,，一是歷史學(xué)科內(nèi)容多且復(fù)雜,，知識(shí)點(diǎn)零碎，不向?qū)W數(shù)學(xué),、物理那樣能邏輯性很強(qiáng),；。二是真正說來歷史學(xué)習(xí)確實(shí)存在一定的難度,，不僅要識(shí)記而且要理解,，如材料、問答題學(xué)生能背出答案但往往答不出,。因此這就需要老師作引導(dǎo)和指導(dǎo),。不能隨便給學(xué)生布置一下或放任自流，而是有計(jì)劃性,、有目標(biāo)性給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)并指導(dǎo)合理的學(xué)習(xí)方法,，然后定期做檢查。長期進(jìn)行這樣工作,，相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣定會(huì)養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣定會(huì)濃厚。自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式,，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志,。但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是需要老師作引導(dǎo)和指導(dǎo)的。因此,，教學(xué)中我會(huì)在這方面多做努力和探究,。

初三教學(xué)反思語文篇四

自然而然就喜歡上這門學(xué)科了,。

進(jìn)入初三后,，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨,，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了,，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表揚(yáng)一些學(xué)生,，一種是優(yōu)等生,，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生,，我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì),。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做,，你就會(huì)取得理想的成績,。別人能做到的事，我只要努力,，也一定能做到,。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識(shí),，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，立足課堂,，提高效率。

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”,，尤其是男生課上帶著耳朵聽,，他們挺樂意的，一讓他們動(dòng)筆,，就開始偷懶,。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣,。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式,，在教科書上勾劃重,、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容,，使學(xué)生一目了然,。上課時(shí)，我邊講,，邊巡視,，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。

臨近期末,，七門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段,，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來,。我只能立足于課堂這塊主陣地,，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀,、多寫,。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練,，交給老師后才能離開教室,。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生,，課堂效率明顯提高了,。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了,。

三,、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo),。

萬丈高樓平地起,。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本,。沒有基礎(chǔ),，就成了無本之木，無源之水,。歷史中考基礎(chǔ)題占70%左右,，抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間,，又能出成績,。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎,，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來,，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法.對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡單可實(shí)際上最為困難的事,。我首先采取“全面進(jìn)攻”,，把中考考點(diǎn)整理好,，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記,，印發(fā)給學(xué)生,，再把考點(diǎn)逐題改編為小問答,，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。每隔一段時(shí)間,，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍,，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三,、四遍。一而再,，再而三地訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié),，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”,，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來，課堂上再默寫,。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練,，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步,，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全,，包括閱讀,、理解、分析,、比較,、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練,。題目是千變?nèi)f化的,，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo),，如“尋找關(guān)鍵詞語”,、“先讀問題，后讀材料“等等,，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力,。

四、專項(xiàng)訓(xùn)練,、專題復(fù)習(xí),，培養(yǎng)綜合能力,。

期中考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題,、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理,，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了,，我對(duì)學(xué)生的要求更高了,，要求學(xué)生最好獨(dú)立完成選擇題，這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性,，同學(xué)們躍躍欲試,，越來越多的學(xué)生開始嘗試這種做法。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系,，這對(duì)歷史教師提出更高的要求,，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒有相關(guān)資料,，自己動(dòng)手,，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱,，整理,、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專題,，再配以相關(guān)的練習(xí)題,。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生日漸疲憊,、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前,。好記性不如爛筆頭,，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法,，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題,。我通過查詢,、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料,，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題,。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化,，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通,，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。

五,、關(guān)注后進(jìn)生的成長,。

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高,。如何提高后進(jìn)生的成績?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題,。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解,，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑,。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性,。他們屢教不改，讓老師頭疼,、甚至想到放棄,，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄,、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí),，不應(yīng)該輕言放棄,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法,，因勢(shì)利導(dǎo),、因人而異、把握時(shí)機(jī)等,。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長期的過程,。這一過程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù),，老師不能輕易放棄,，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果,。

每次考試后,，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，讓他們感受到成功的喜悅,，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流,，共同尋找考試失敗的原因,，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn),。期中考試后,，我常常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練,。

六,、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步,。

我平時(shí)按時(shí)參加市區(qū)以及我校的集體備課和教學(xué)反思等教研活動(dòng),，通過教研活動(dòng)不僅提高了自己的業(yè)務(wù)水平，而且能不斷了解外面的前沿信息,。我主動(dòng)向同行們學(xué)習(xí),、請(qǐng)教，對(duì)歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問題,，我們共同探求解決問題的有效方法,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法。我們相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。

以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試,。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理,、編寫的，工作量雖然很大,，卻很實(shí)用,，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致,、到位,，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中,，我要揚(yáng)長避短,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!

初三教學(xué)反思語文篇五

歷史是中考科目,，雖然只有50分,，但是也足以決定學(xué)生的中考命運(yùn),。在歷史教學(xué)中，怎樣提高歷史教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量成為了我首先需要解決的問題,。為此,，我主要從以下幾方面展開了教學(xué)：

在學(xué)生眼里，教師都是有豐富專業(yè)知識(shí)的人,，著名的“要給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水”的論斷也說明了教師具有的專業(yè)知識(shí)水平的重要性。在備課環(huán)節(jié),，我不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作到精心安排，認(rèn)真寫好教案,，做到每一課都“有備而來”,。在本學(xué)期的歷史教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué),，設(shè)計(jì)各種利于吸引學(xué)生注意力的.教學(xué)情境,，著眼教材又不拘泥于教材，借助網(wǎng)絡(luò)資源,，拓寬知識(shí),，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)不至于陷入鼓噪乏味,。課后及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)作出總結(jié)。

,。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,。”如果教師通過設(shè)疑,，創(chuàng)設(shè)一種有趣的思維意境,，從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，無疑會(huì)使教學(xué)事半功倍,。

歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣、頭緒雜,、內(nèi)容多,，牽扯到的年代、地點(diǎn),、人物事件太多,，很不容易掌握,，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，是十分重要的,。在理清線索的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),。我引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面去確定教材中的重點(diǎn)：第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點(diǎn)的內(nèi)容,；第二,，對(duì)歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件；第三,，屬于“世界之最”的內(nèi)容,；第四，教科書上有插圖,，課后有練習(xí)題的內(nèi)容,。學(xué)生掌握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點(diǎn),。

新課程要求教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā)。所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期目標(biāo),。

我們知道時(shí)間、地點(diǎn),、事件是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵,。不少學(xué)生采用機(jī)械記憶方法，收效不大,，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法,，是很重要的。在今后的歷史教學(xué)中,，我應(yīng)力爭嘗試教給學(xué)生多種記憶方法,，如：分散記憶法、趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等,。

以上這些是我個(gè)人的一些心得,。歷史教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新,，相信只要我們能把握住新課程的主旋律,，向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門，指明知史之路,，讓每位學(xué)生暢所欲言,，施展才能，就一定能增強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力,。

初三教學(xué)反思語文篇六

一,、支持學(xué)校工作，積極完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),。

初三歷史組老師積極支持學(xué)校工作,，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;大膽嘗試問題式教學(xué)、小組教學(xué);認(rèn)真按時(shí)高質(zhì)量地進(jìn)行集體備課;出色完成學(xué)校,、教導(dǎo)處和年級(jí)組組織的教學(xué)教研活動(dòng),，平均每人上公開課1節(jié)以上，并取得了較好的效果,。

二,、堅(jiān)持集體備課制、聽課議課制,。

本學(xué)期我們按照學(xué)校的要求,，積極開展了集體備課、聽課議課,。集體備課我們實(shí)行單元集體備課,，每周活動(dòng)一次。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課,，提出授課方案，其他人共同討論,，最后形成統(tǒng)一要求,，說課人整理出授課思路。集思廣益,，取長補(bǔ)短,，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn),，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的措施,，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的'解題規(guī)律、方法,、技巧,，做到了有計(jì)劃、有時(shí)間,、有準(zhǔn)備,、有問題、有中心發(fā)言人,、有記錄,，并按學(xué)校要求及時(shí)上傳各類集體備課資料。

各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,，還注重相互學(xué)習(xí),，相互聽課。聽課后備課組認(rèn)真議課,。通過聽課,、議課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),，難點(diǎn)是否突破,，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想,、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,，全面的評(píng)論、探討,，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),，指出成功與不足之處，提出努力的方向,，研究對(duì)策,，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力,。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，采他山之石以攻玉,。

學(xué)無止境,。新的課程要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平,，是全體初三歷史組教師的一貫追求,。

我們還利用學(xué)校為我們創(chuàng)造的機(jī)會(huì)積極地走出校門，到兄弟學(xué)校和外地學(xué)習(xí)交流,。交流學(xué)習(xí)后,，我們都寫下交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并在組會(huì)時(shí)間研討,。

四,、今后努力的方向：

1.加強(qiáng)集體備課的針對(duì)性，備學(xué)生,，備內(nèi)容,，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和中考。

2.進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位,，加強(qiáng)小組合作教學(xué),。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做題技巧和方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行積極,、健康的引導(dǎo),，做學(xué)生的良師益友。

初三教學(xué)反思語文篇七

中考著重考查學(xué)生的歷史基本知識(shí),，包括重要的歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象,、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索,；考查學(xué)生掌握的有關(guān)歷史基本技能。因此,，在新課教授階段,，一定要立足于課堂教學(xué)，打好基本功,。只有這樣,，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生才能在原有的基礎(chǔ)上,，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解掌握,，進(jìn)而提高自身的歷史思維能力。要深入研究中考?xì)v史考綱的廣度,、深度、外延和內(nèi)涵,，與往年的異同,，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)指導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性,、研究性學(xué)習(xí)的能力,，這對(duì)歷史復(fù)習(xí)迎考來說至關(guān)重要。

隨著中考?xì)v史學(xué)科考試改革力度進(jìn)一步加大,，開卷考試的考查功能將會(huì)逐步提高和不斷完善,。開卷考試從主客觀試題難度上看，逐年增高,，因此,，在教學(xué)中要注意從更高的層面引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史發(fā)展的線索、規(guī)律,，幫助學(xué)生站得高,，看得遠(yuǎn)，具備良好的歷史思維能力,。同時(shí),，也需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的解題訓(xùn)練，在解題過程中不斷克服思維定勢(shì),，根據(jù)具體情況改變解題思路,。只有這樣，才能科學(xué)有效地提高教學(xué)效率,，使學(xué)生取得理想的成績,。

培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地觀察,、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題是新課程的重要基本理念之一,。今年中考?xì)v史試題聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實(shí)考查了一些中外歷史知識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家,、人類和世界的命運(yùn),，在平時(shí)教學(xué)中要注意聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,。史政結(jié)合,，發(fā)揮歷史學(xué)科的社會(huì)教育功能。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息搜索能力,，使他們開拓思維,，以史為鑒，學(xué)以致用,。

初三教學(xué)反思語文篇八

本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，有成績也有不足。為了便于在今后的工作中改正不足,，發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)點(diǎn),，從而取得更大的成績，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下反思：

一,、基本情況。

今年我任教九(3)(4)兩個(gè)班的歷史課,，看到八年級(jí)升九年級(jí)的成績單,，這兩個(gè)班的學(xué)生成績參差不齊，成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生差距明顯,。另外,，優(yōu)秀率較低，后進(jìn)面還是很大,，成績不太理想,，歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。

二,、主要經(jīng)驗(yàn),。

(一)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案：鉆研教材、參考資料,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

在備課環(huán)節(jié)，我不但備教材備教法而且備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作到精心安排,，探究活動(dòng)做好設(shè)計(jì)，做到每一課都“有備而來”,。沒設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)案堅(jiān)決不講新課,。

(二)抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，力求提高課堂效率,。

我憑借多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn),，知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地,，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力抓住課堂上的45分鐘，提高課堂教學(xué)效率,。

(三)抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)檢查,，及時(shí)反饋，做到功在平時(shí),。

上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋,，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前,，我都對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問,，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用,?？芍^是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說的“溫故而知新”,。

(四)加強(qiáng)中考,、新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中考命題趨勢(shì),，在平時(shí)的課堂滲透中考意識(shí),。

九年級(jí)的教學(xué)工作是直接面對(duì)中考。做為九年級(jí)教師不能只顧眼下,，閉門造車,，不去了解中考新信息。因此,，我平時(shí)較多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考,、雜志，多留意中考方面的信息,，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì),，力爭在平時(shí)的教學(xué)中滲透中考意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法,。

(五)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果,。

平時(shí)的教學(xué)中,，我在傳授知識(shí)時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，比如概括,、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力,，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰,，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，把做為畢業(yè)生必備的技能盡數(shù)傳教學(xué)生。

三,、不足的方面,。

1、課時(shí)和內(nèi)容所限,，任務(wù)重,，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在10月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間,，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握,。

2、督促檢查的力度不夠,。

3,、對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)還不夠到位.

(1)對(duì)尖子生每個(gè)老師都喜歡尖子生，我也不例外,。但我對(duì)他們的關(guān)注不夠,，我班的某個(gè)尖子生成績下降，沒能及時(shí)找他談心,，分析成績降的原因,，幫助其樹立信心，沒能抽時(shí)間幫他在做難題的.解題思路上進(jìn)行指導(dǎo),。上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生不聽課也不提醒,，任他們放任自流，導(dǎo)致成績下降,。

(2)每個(gè)班都有厭學(xué)的學(xué)生,，特別是男同學(xué)，每個(gè)班都有七,、八個(gè),，上課紋絲不動(dòng)，每篇課文都是白白的,。他們就是每次考試不及格的對(duì)象,。偶爾能鼓勵(lì)他們,，偶爾能找他們談話，偶爾授課時(shí)能督促他們做課堂筆記,，但多數(shù)時(shí)候是對(duì)他們忽略,，有時(shí)心情不好還說了一些傷害他們自尊心的話，使他們對(duì)歷史學(xué)科更失去了興趣,。

4,、教法呆板。課改我注重了導(dǎo)學(xué)案的使用,，很少在用多媒體了,。歷史課內(nèi)容豐富多彩，用多媒體上,，效果更好，學(xué)生對(duì)與課文有關(guān)的影片,、視頻,、歷史圖片很感興趣，但我在教室上,，僅對(duì)課文作了一些補(bǔ)充,，不能夠吸引學(xué)生。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,，導(dǎo)致(包括尖子生)能力難提高，考試時(shí)難題易丟分,。

四,、今后努力的方向。

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法,，掌握記憶技巧。

我們知道時(shí)間,，地點(diǎn),，事件是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。不少學(xué)生采用機(jī)械記憶方法,，收效不大,，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，是很重要的,。在今后的歷史教學(xué)中,，我應(yīng)力爭嘗試教給學(xué)生多種記憶方法，如：分散記憶法,，趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等,。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

新課程要求教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā),。所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式。

3,、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)理念，注重答題技巧的指導(dǎo),。

4,、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,。

5,、加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)、差生的思想轉(zhuǎn)化工作力度,。

6,、多用多媒體上課，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

7、多了解中考信息,，把握中考趨勢(shì),，多訓(xùn)練中考練習(xí)題。

初三教學(xué)反思語文篇九

歷史教學(xué)對(duì)提高國民素質(zhì)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要意義,，這是不爭的事實(shí),。一個(gè)國家是否重視歷史教學(xué),小則影響該國國民道德品質(zhì)修養(yǎng)和理論文化水準(zhǔn)的高低，大則影響國民和執(zhí)政者能否正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,，關(guān)系到能否用科學(xué)的歷史觀和歷史經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的行動(dòng)和正確決策,，進(jìn)而影響社會(huì)發(fā)展進(jìn)程和個(gè)人事業(yè)的成敗。

歷史教學(xué)作用如此巨大,，然而歷史教學(xué)的現(xiàn)狀與提高人民素質(zhì)以及進(jìn)行愛國主義教育恰恰是背道而馳的,。道德品質(zhì)與愛國主義是一種思想修養(yǎng)，是通過不斷的薰陶和培養(yǎng)而形成的一種心理品質(zhì),。歷史是這種品質(zhì)形成的一個(gè)重要因素,。由于人們不能正確認(rèn)識(shí)歷史的這種學(xué)科特征，產(chǎn)生了許多誤解,，因此在素質(zhì)教育中不能充分發(fā)揮它的教育功能,。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們不重視，甚至輕視歷史教學(xué),，究其原因主要有三：

首先,，歷史學(xué)作為一門修身和認(rèn)知社會(huì)的學(xué)科,，是一種長期的、含蓄的,、意識(shí)導(dǎo)向型的學(xué)科,。其主要作用是提高人們思想境界和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行科學(xué)決策。但是這種道德水平和決策能力的提高,，需要一個(gè)較長的形成過程,。不象數(shù)理化等工具學(xué)科在提高人的技能方面，能收到立桿見影的效果,。

因?yàn)檫@些學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性,，如在日常生活中不可避免的計(jì)算問題;簡單的機(jī)械使用與維修等，容易讓人看到它們的價(jià)值,?！皩W(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的諺語就是人們重理輕文思想的折射,。在功利主義的驅(qū)使下,，我國社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的選拔，招工和招公務(wù)員的考試中,，絕大多數(shù)不考查被選拔者的歷史知識(shí)水平。這在客觀上強(qiáng)化了“讀史無用論”,。在這種情況下,，終日為升學(xué)而苦讀的學(xué)生當(dāng)然不會(huì)為這樣一個(gè)看起來無關(guān)緊要的科目而花費(fèi)太多的時(shí)間;社會(huì)上的人也不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)這種不能創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的利潤和價(jià)值的知識(shí)。因此,，歷史常常被束之高閣,，無人問津。

其次,，是歷史教學(xué)本身的問題,。它涉及國家政策導(dǎo)向、史學(xué)工作者,、教材編者和各級(jí)各類學(xué)校的歷史教師等諸多方面,。就史學(xué)研究和史學(xué)工作者來看，許多史學(xué)研究“太細(xì)”,，遠(yuǎn)離國計(jì)民生;不少史學(xué)文章和專著文句深?yuàn)W難懂,，只能在圈內(nèi)流傳，圈外無人理會(huì),，形同廢紙,。就教材的編寫來說，當(dāng)今中學(xué)歷史教材比以前幾版是圖文并茂了,，但是圍繞歷史教育功能選材以及中小學(xué)各級(jí)教材層次區(qū)分方面,，仍然不盡如人意,。如選材狹窄、人物敘述缺乏立體感,、回避熱點(diǎn)問題等等,。

最后，是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的失衡,，造成歷史學(xué)習(xí)的困難,。會(huì)考制度實(shí)行后初中就不再學(xué)習(xí)地理，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)一無所知,。歷史本就抽象,，再失去了這個(gè)人物、事件賴以存在的舞臺(tái),，那么學(xué)歷史就好比是下盲棋,，沒有幾個(gè)人能搞得明白。如今學(xué)生中聽不懂國際新聞,，讀不懂世界文學(xué)名著的大有人在,。

因?yàn)樗麄儗?duì)世界的地名、人名識(shí)記不準(zhǔn),，混淆不清,，甚而不辨國別，不分時(shí)代,，就是因?yàn)槿鄙倭诉@個(gè)科學(xué)而便捷的工具,，不死記硬背難道還有別的好方法嗎?如在一次考試中，問“《馬關(guān)條約》開放的通商口岸,，深入中國內(nèi)地的是(沙市,、重慶、蘇州,、杭州)”,，學(xué)生有選蘇州的，也有選杭州的,，也有選沙市的,，很明顯他們是僅僅依靠記憶來做題的，書上寫的是重慶,，記住了就能選對(duì),，記不住就選錯(cuò)了。因?yàn)闆]有地理坐標(biāo),，也就沒有思維的余地,，只好憑記憶來做了。本來是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而精減了科目,，但結(jié)果卻適得其反,，不健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)反而加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),。因此，要改變歷史教學(xué)的困難處境,，還需要優(yōu)化學(xué)科體系,，讓學(xué)生建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能更有利于學(xué)生將來的發(fā)展,。

我想,，歷史的教育作用要得到真正的發(fā)揮，首要的是在宏觀的教育決策上要重視歷史,。假若在高考中取消歷史考試,，歷史將更為人們所輕視。至于那種取消中學(xué)歷史教學(xué)的論調(diào),，更是危險(xiǎn)的?，F(xiàn)在學(xué)生中不學(xué)歷史的風(fēng)氣極盛，不懂得中國歷史也不覺得恥辱,，歷史課上常出一些荒謬的笑話;在社會(huì)上時(shí)時(shí)處處都能見到歷史盲的活劇,。

這些問題難道不值得我們?nèi)ド钏紗?清代思想家龔自珍曾說過“滅人國必先去其史?！比毡厩秩A時(shí),在淪陷區(qū)曾不準(zhǔn)中國人民學(xué)習(xí)歷史,以期奴化中國人民.現(xiàn)在如果我們自棄國史,，結(jié)果如何，可想而知,?！皻v史之于民族，正如記憶之于個(gè)人,。一個(gè)人如果喪失了記憶，那他就成了白癡;一個(gè)民族如果不講歷史,，那就會(huì)成為愚昧的民族,。”因此,，教育部門在發(fā)揮歷史作用方面，還有大量的工作要做,。如經(jīng)濟(jì)上支持歷史研究和歷史教學(xué);在政府公務(wù)員考試中,，增試有關(guān)歷史知識(shí)和運(yùn)用歷史知識(shí)解決問題的能力;加強(qiáng)歷史教育功能的社會(huì)宣傳等等,。這樣,，就能有力推動(dòng)歷史教學(xué)的發(fā)展,，增強(qiáng)人們學(xué)習(xí)歷史的意識(shí),。

另外要充分發(fā)揮歷史教學(xué)的作用,，還有賴于史學(xué)研究工作者的自身努力。這里,，一是要求我們自身具有崇高理想和追求,，使歷史的教育功能在自身得以充分展現(xiàn),，以自身的表率作用顯示歷史的魅力,，激發(fā)人們學(xué)習(xí)歷史,，并運(yùn)用歷史的觀點(diǎn)和方法去思考和解決問題。二是要求我們?cè)跉v史研究,、歷史教學(xué)和歷史信息利用等方面做大量深入細(xì)致的工作。

在研究方面,，我們應(yīng)把重點(diǎn)放在國計(jì)民生方面,，主動(dòng)研究與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相關(guān)的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，從歷史的角度主動(dòng)為政府、企業(yè)的決策提供有力的服務(wù),，使人們?cè)趯?shí)際工作和生活中深刻感受和認(rèn)識(shí)到歷史的現(xiàn)實(shí)意義,。在歷史著述方面,，我們要力誡文字深?yuàn)W難懂,，力求通俗易懂和富有文采,，以生動(dòng)形象的論述向人們展示歷史上的善惡美丑,、成敗得失,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律,，從而使人們喜歡讀歷史著述，在閱讀中潛移默化地接受歷史教育,。對(duì)于中小學(xué)歷史教材的編寫,，要力求做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、目標(biāo)明確,、強(qiáng)化教育功能等等,。還有在歷史考試中應(yīng)增強(qiáng)趣味性和應(yīng)用性,，不要對(duì)那些純粹的死知識(shí)追的太深太細(xì)。讀史使人明智,，通達(dá)事理,同時(shí)還能提高理論修養(yǎng),，受到愛國主義教育,。如果單純考察知識(shí)，就會(huì)陷入學(xué)究式的誤區(qū),，自然是越學(xué)越枯燥,，讓學(xué)生望而生畏，失去了學(xué)習(xí)的興趣,，增加了歷史教學(xué)的難度,。

初三教學(xué)反思語文篇十

(一)認(rèn)真?zhèn)湔n:在學(xué)生眼里,，教師都是有豐富專業(yè)知識(shí)的人,，著名的“要給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水”的論斷也說明了教師具有的專業(yè)知識(shí)水平的重要性。在備課環(huán)節(jié),，我不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作到精心安排,，認(rèn)真寫好教案,，做到每一課都“有備而來”,。在本學(xué)期的歷史教學(xué)中,，我充分利用多媒體教學(xué),，設(shè)計(jì)各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)情境,，借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識(shí),豐富教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)不至于陷入枯燥乏味,。課后及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)作出總結(jié),。

(二)課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生思維興趣,。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,。”如果教師通過設(shè)疑,，創(chuàng)設(shè)有趣的思維意境,，從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,，無疑會(huì)使教學(xué)事半功倍。

(三)教會(huì)學(xué)生理清歷史發(fā)展線索,，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)歷史發(fā)展的`線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣、頭緒雜,、內(nèi)容多，牽扯到的年代,、地點(diǎn)、人物事件太多,，很不容易掌握,，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，是十分重要的,。在理清線索的基礎(chǔ)上,，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),。我引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面去確定教材中的重點(diǎn)：

第一,，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點(diǎn)的內(nèi)容;,。

第二，對(duì)歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件;,。

第三，屬于“世界之最”的內(nèi)容;,。

第四,，教科書上有插圖，課后有練習(xí)題的內(nèi)容;,。

學(xué)生掌握上述原則,，就比較容易抓住教材的重點(diǎn),。

1.在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn),，不能教給每個(gè)人最有效的方法。

2.對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，沒有采取更多的行之有效的方法,。

(一)在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

愛因斯坦說：“對(duì)于一切來說，只有熱愛才是最好的老師,?！睂W(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,，才能樂在其中,，才能勤奮地學(xué)習(xí),。有些學(xué)生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，對(duì)感興趣的事情愿意去做,，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見,，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(二)保持歷史課的生動(dòng)性能大大激發(fā)學(xué)生興趣。

1.很多學(xué)生認(rèn)為歷史課很枯燥,，在這種心理作用下,，他們無形中覺得很累,，不愿意開動(dòng)腦筋，這時(shí),，生動(dòng)通俗的語言就顯得極為重要,。例如講到“炮烙之刑”時(shí),，我說：“商紂王創(chuàng)制的‘炮烙之刑’是一種酷刑,，他先叫人將銅柱子放在熊熊燃燒的炭火上,，等銅柱燒得通紅通紅時(shí),，就強(qiáng)迫‘犯人’在銅柱上行走,，‘犯人’剛踏在銅柱上,，只聽到‘哧’的一聲,，‘犯人’的腳板立即冒起縷縷青煙，‘犯人’搖晃兩下,，站立不住,，就‘撲通’一聲掉到炭火中被活活地?zé)懒??！边@樣,，學(xué)生仿佛“親眼看到了”和“親耳聽到了”,，產(chǎn)生一種猶如身臨其境的感覺,，從而加深了對(duì)商紂王殘暴統(tǒng)治的認(rèn)識(shí),。

2.初中生在思維特點(diǎn)上以形象思維為主,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段,，這就要求教師要加強(qiáng)直觀教學(xué),。如在講“君主專制的中央集權(quán)”時(shí)，先讓五名學(xué)生表演歷史劇,，再現(xiàn)歷史,，使學(xué)生有身臨其境之感,，引起學(xué)生的興趣,，然后又出示過圖示說明：秦始皇通過郡縣制把地方的權(quán)力集中到中央，這就是中央集權(quán);又通過中央的丞相,、太尉、御史大夫,，把權(quán)力集中到自己的手里,，這就形成君主專制的中央集權(quán)制度,。從而使枯燥的概念變得直觀,、形象,、生動(dòng)，便于理解,。使學(xué)生能更好地掌握歷史知識(shí),。

3.根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)有趣味性的課堂作業(yè),。采用分組或個(gè)人搶答等多種形式,，最后對(duì)優(yōu)勝的小組或個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)，這樣就能夠讓學(xué)生在熱烈的氣氛中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí),，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4.初中學(xué)生年齡偏小,，活潑好動(dòng),，注意力容易分散,。教師在授課過程中，如果巧妙地插入一個(gè)小故事,，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,，活躍課堂氣氛,，從而收到良好的教學(xué)效果,。如講“吳越爭霸”時(shí)，結(jié)合“臥薪嘗膽”的故事,，教育學(xué)生只要發(fā)憤圖強(qiáng),，吃苦耐勞，就一定能夠成功,。又如學(xué)習(xí)“商鞅變法”時(shí)讓學(xué)生講述“立木為信”的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠信的重要性,，這樣既活躍了課堂氣氛,，又教育了學(xué)生。第二單元學(xué)完后,，組織學(xué)生舉行講故事比賽,，不得不佩服學(xué)生的潛力,，學(xué)生不僅故事講得好，體會(huì)也寫得好,，不僅得到了啟示,，學(xué)習(xí)歷史的興趣也更濃了,。

5.注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

新課程要求教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā),。所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，建立和形成充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配,、自我調(diào)節(jié)和控制,，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期目標(biāo),。初中學(xué)生天真、幼稚,，該說的他們說,，不該說的他們也說,，有時(shí)課堂一旦放開,，教師不易駕馭,?？蓪⑷鄬W(xué)生分成幾大組，自薦組長,，組長負(fù)責(zé)討論時(shí)推薦(自薦)代表發(fā)言,、參與討論,。

6.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法，掌握記憶技巧,。

我們知道時(shí)間,、地點(diǎn),、事件是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵,。不少學(xué)生采用機(jī)械記憶方法,，收效不大,，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，是很重要的,。在今后的歷史教學(xué)中，我應(yīng)力爭嘗試教給學(xué)生多種記憶方法,，如：分散記憶法,、趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等,。

(三)尊重學(xué)生,，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的保障。

現(xiàn)代的初中生,，大部分是獨(dú)生子女,，在心理上更注重別人對(duì)他們的感受。當(dāng)他們感受到你的尊重時(shí),，他們也能自覺自愿地接受你的教育和影響,，正所謂"親其師而信其道",。因此,，在教學(xué)中，我充分地尊重和信任學(xué)生,，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心,，面向全體學(xué)生,，給他們以更多的展示自己的機(jī)會(huì),。即使在學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),，也是平心靜氣地指導(dǎo)他們重新認(rèn)識(shí)和更正錯(cuò)誤,。這樣,，從上第一節(jié)歷史課起,，就要建立起和諧融洽的師生合作關(guān)系和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中建立起對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

總之,，我們只有把握住新課程的主旋律,，向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門,，指明知史之路,，讓每位學(xué)生暢所欲言，遨游史海，創(chuàng)新思維,，施展才能。才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力,，不斷地向課堂注入“活水”,，真正“點(diǎn)燃學(xué)生思辯的火把”,。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，教師以“趣”為導(dǎo),，抓住學(xué)生的“心”,，激發(fā)學(xué)生的“情”,，活躍學(xué)生的“思”，培養(yǎng)學(xué)生的“智”,，發(fā)展學(xué)生的“能”,。用多種形式增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，使學(xué)生有了興趣以后就愿意去學(xué),，去探索,，去求知,，在輕松愉快的氣氛中牢固掌握知識(shí),，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

歷史教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新,，相信只要我們能把握住新課程的主旋律,，向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門,，指明知史之路,，讓每位學(xué)生暢所欲言,，施展才能,，就一定能增強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力。

初三教學(xué)反思語文篇十一

反躬自省是通向美德和上帝的途徑,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的2017初三歷史教學(xué)反思,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

20xx年11月10-11號(hào)教育局組織了期中考試,。我們九年級(jí)歷史考的不是太好，高分只占到了同類學(xué)校的第三名,。為了今后的.教學(xué)能取得更大的成績,，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：

1.課時(shí)和內(nèi)容所限,，任務(wù)重,，為了加快學(xué)習(xí)的速度,，在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間,，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí),。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握,。

2.督促檢查的力度不夠,。

3.歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，但有時(shí)占用時(shí)間太長,，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

1.史實(shí)不清,，是致命的弱點(diǎn),。

2.部分學(xué)生態(tài)度不端正,。或不重視,，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已,，就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺,。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率;如何審好題,，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等,。

4.看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告,，一相情愿地以為這兒不考,，那兒不考,，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

5.不會(huì)讀書,。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,，體味歷史事件之間的聯(lián)系,，領(lǐng)略歷史的博大與精深,。

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,，奴隸性強(qiáng),，不肯下工夫,，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因,。

1、進(jìn)一步提高課堂效率,，采取及時(shí)反饋抽查。期中考試后,，我改變了教學(xué)方法，采取邊學(xué)習(xí)邊抽查,。經(jīng)過驗(yàn)證,，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后,，然后，讓學(xué)生記憶,，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力,，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張,，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉,，因而，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,，激活了學(xué)生的思維,，課堂效果非常好,。

2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度,，采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生,。

初三教學(xué)反思語文篇十二

講課生動(dòng)，課堂氣氛活躍,，更能引起學(xué)生的注意力,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,。在歷史課上，講解生動(dòng)的歷史故事恰好能做到這點(diǎn),。如講商朝歷史時(shí)結(jié)合《封神榜》的故事講,，同學(xué)聽的津津有味，下課了同學(xué)們還意猶未盡。還可提供學(xué)生熟悉的歷史故事,，讓學(xué)生自己講解，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

如講韓非時(shí),，提到其慘遭陷害的情況,，誰害死韓非?是他的嫉賢妒能的同學(xué)李斯;誰害死李斯?是歷史上著名的巨奸趙高;誰殺死了趙高呢?是秦王子?jì)?誰殺死子?jì)肽?是霸王項(xiàng)羽;項(xiàng)羽結(jié)局如何呢……這樣一個(gè)引出一個(gè),，學(xué)生自然聽得專注入迷,。

對(duì)歷史人物或事件進(jìn)行比較分析是常用的一種方法,，但大多簡單雷同,，學(xué)生聽起來感到枯燥乏味,。如果有所延伸效果就大大不同,，例如,，將鄭和,、哥倫布進(jìn)行比較,，無論在航行的時(shí)間,、規(guī)模,、次數(shù)上,，鄭和都要超過哥倫布,，但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢?鄭和的不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律,，給明政府造成了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。而哥倫布的遠(yuǎn)航引起了價(jià)格革命和商業(yè)革命，成為資本原始積累的重要來源,，促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來,。

歷史的一些偶然的,、主觀的因素往往可以改變它應(yīng)該有的模樣,。如對(duì)“辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋,，其中,，固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力，但孫中山個(gè)人的因素在這里占幾分?事實(shí)上,，當(dāng)時(shí)孫中山雖然對(duì)袁世凱不放心,，但他對(duì)袁世凱還是寄予了很大希望;而且孫中山一生誠信、善良,、淡泊名利,，“他沒有一絲一毫的中國官僚的權(quán)利欲,，他完全是帶著對(duì)天下難民的博愛而擔(dān)當(dāng)起政治使命的”,。以孫中山的個(gè)性和品格,，為了“民主共和”的盡早實(shí)現(xiàn)，在中華民國成立后僅兩個(gè)月就辭去臨時(shí)大總統(tǒng)的職務(wù),，也就是很自然的事情了。

當(dāng)然,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，方法多種多樣，只要運(yùn)用得恰當(dāng),，都會(huì)取得很好的效果的,。

初三教學(xué)反思語文篇十三

總結(jié)過去一年的教學(xué)工作,，從中得到了一些體會(huì),，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足,，確定了今后工作努力的方向。

一、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

愛因斯坦說：“對(duì)于一切來說,，只有熱愛才是最好的老師?！睂W(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,，才能樂在其中,，才能勤奮地學(xué)習(xí),。有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物,，對(duì)感興趣的事情愿意去做,，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見，如果不注重趣味教學(xué),，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以,，我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

二,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了,，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了,，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā),。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)過程中，我主要教給學(xué)生思考問題的方法,，答案由自己歸納得出,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配,、自我調(diào)節(jié)和控制,，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，不能教給每個(gè)人最有效的方法,。

2,、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒有采取更多的行之有效的方法,。

四,、今后努力方向。

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

初三教學(xué)反思語文篇十四

在本節(jié)課中,，教師可以多補(bǔ)充相關(guān)資料,，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)各國的外交政策都以國家利益為根本出發(fā)點(diǎn)，從而正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界錯(cuò)綜復(fù)雜的國際關(guān)系,，還可讓學(xué)生用圖表法,，來編制第二次世界大戰(zhàn)過程的大事年表，把捏二戰(zhàn)的基本線索和知識(shí)點(diǎn),，如原因,，開始的標(biāo)志、戰(zhàn)場(chǎng),、戰(zhàn)役,、過程，轉(zhuǎn)折,、重要會(huì)議,、結(jié)果等等,，列出相關(guān)知識(shí)細(xì)則，認(rèn)真體會(huì)理解,，加深對(duì)知識(shí)的記憶,，并使知識(shí)系統(tǒng)化。

初三教學(xué)反思語文篇十五

在剛剛結(jié)束的期中診斷里,，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。

我一向語文很好,，可是這次鬼使神差的,，語文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系,。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù),。

我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,，可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉,。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,，所以，通過診斷我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西,。

首先我要改掉診斷不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣,。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多,。這也許也和答題技巧有關(guān)系,。總之,，通過以后的訓(xùn)練,，我一定要在診斷的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題,，把題目看準(zhǔn),、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,，少有不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤,。

其次，我還要加強(qiáng)語文,、數(shù)學(xué),、英語三門主科以及政治、歷史,、地理,、生物和物理的題目鞏固,。通過診斷，我終于明白山外有山,，人外有人,。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異,?？墒且划?dāng)診斷，才發(fā)現(xiàn)原來那么多診斷題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧),。只怪自己買的練題目做的少,。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以,，我一定要加倍努力,，從這次診斷之中汲取教訓(xùn)，增加力量,，為下一次診斷做好準(zhǔn)備,，打好基礎(chǔ)。

診斷技巧貴在訓(xùn)練,。生活之中,，我還要多多加強(qiáng)自己的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，診斷之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,，不再手忙腳亂,，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,，語文積累好詞好句,，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項(xiàng)目,。對(duì)做完形填空等練題目也是提高英語的好方法,。

期中診斷畢竟不是期末診斷，我還是有機(jī)會(huì)的,。下一次診斷,，我要更努力，爭取不讓老師,、家長和同學(xué)們失望,。不讓自己失望。

對(duì)于各科老師,，我希望老師不要對(duì)我失去信心,，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力,。下一次診斷,，我一定會(huì)努力的!