作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認識篇一

通過實踐簡單的分類,，初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程,，體會分類的思想,，掌握分類的方法，能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,。

體驗分類方法和結(jié)果的多樣性,，初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習(xí)慣,。

感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂于提出問題,。在合作交流中培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

重點

結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動，學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,，在活動中體驗分類的思想方法,，感受分類整理在生活中的用途及作用。

難點

讓學(xué)生能學(xué)會自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類,，有時能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進行分類,。

教學(xué)突破

以學(xué)生原有生活經(jīng)驗為知識背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景,，讓學(xué)生自主活動，親自動手操作,，經(jīng)歷分類的過程,，讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,，選擇通過講的小故事把學(xué)生帶進生機盎然的教學(xué)情境中,，學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的,，從而突破教學(xué)中的難點,。

多媒體課件一套。

日用品和食品若干,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(約4分鐘)

教師活動學(xué)生活動

2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的?

3.揭示課題,。

1.學(xué)生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題,。

2.學(xué)生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。

二,、自主活動,，體驗分類(約30分鐘)

(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分

1.分一分，說一說,。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖,。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學(xué)具都散放在桌子上,。我們一起來幫他整理一下,。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程。

2.分一分,，理一理,。

(1)談話：下面請各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來，(袋內(nèi)裝食品,、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學(xué)生交流時老師巡視,。

3.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里，哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。

學(xué)生在小組中交流,。

談話：現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里,，怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!

提問：大家評一評，分得對不對?

4.分一分,，做一做,。

(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來,。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認識這些小動物?談話：小朋友,，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點擊畫面上的動物,，畫上圈,，并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結(jié)：剛才我們把這些動物分成了兩類,，一類是能在水里生活的動物,，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈,，把這些動物分成兩類,。

(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問：小朋友們,，這些都認識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論,，互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同,，可以用不同的符號來做記號,。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示,，在水里航行的畫個來表示,。

在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上,，一個籃子里裝的是食品,，另一個籃子里裝的是日用品。

學(xué)生檢查各小組分情況,。

(3)學(xué)生首先認識題中的小動物,。并回答出是什么動物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題,。并回答,。學(xué)生想一想，說一說,。

(4)小組討論,，學(xué)生紛紛互相說出各在哪里行駛,。學(xué)生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。

三,、自由發(fā)言,，交流體驗(約3分鐘)

教師活動學(xué)生活動

談話：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運用了分一分的方法嗎?學(xué)生追憶后,，回答在生活中做過的,、見到的用分一分方法的事。

四,、實踐延伸,，學(xué)以致用。 (約3分鐘)

教師活動學(xué)生活動

多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面,。提問：看了這幅畫面你想說些什么?談話：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下,，好嗎?學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了,，需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。

五,、本課小結(jié)

本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法,。學(xué)會分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時候都需要用到分類,。

六,、課末板書設(shè)計

分一分

按同一標(biāo)準(zhǔn)分按不同的標(biāo)準(zhǔn)分

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認識篇二

本學(xué)期一年級學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班,，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的,。他們天真可愛，活潑調(diào)皮,。據(jù)幼兒班老師介紹,，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗,，還有個別學(xué)生智力低下,，接受能力差。開學(xué)初,，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂,，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,，想來就來，要走就走,，上課時亂走亂動,。本學(xué)期施行的實驗教材,，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象,。因此,，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時,，注重對學(xué)生進行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形,、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表,、20以內(nèi)的進位加法,，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動,。

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握,。

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,、會寫0-20各數(shù)。

2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3,、初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4、認識符號“=”,、“”,、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、通過直觀演示和動手操作,，認識“上、下”,、“前,、后”、“左,、右”的基本含義，會用“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”描述物體的相對位置。

7,、初步認識鐘表,，會認識整時和半時。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。

（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的,、開放式的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生通過活動，積極思考,、相互交流,，體會數(shù)學(xué)知識的含義。

（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

（4）設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,。

（5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育,。

2,、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,，建立數(shù)感,。

3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用合適的方法進行計算,。

4、根據(jù)兒童生活特點,，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5,、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力,。

6,、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。

7,、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性,。組織學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。

8,、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

第一單元：準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容,，第2,、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師,、學(xué)生,、鮮花、樹木,、樓房,，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,，不僅將數(shù)擴展到20,，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,，還會數(shù)出很多,，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間,。在教學(xué)中,，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到,，只要教師心中有數(shù),，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。

1,、在和諧愉悅的探討氛圍中,，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，體驗與人合作交流的快樂。

3,、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4、充分利用材料資源,，滲透思品教育,。

單元教學(xué)重、難點：

1,、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中,，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2,、用多種形式,，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

1,、在非常和諧愉悅的氛圍中,，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況,。

2,、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感,，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力,。

3、合學(xué)生體驗與人合作,、交流物快樂,，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說,、會補充的良好習(xí)慣,。

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識,。

實物投影儀一臺,。

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

b)認真觀察,，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面,。

1,、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

2,、請你說一說：這幅圖是什么意思,？圖上的物體分別有多少？（先小組討論,，互相說,，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,，然后再請小朋友說）

3,、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢,？

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價,，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,，怎樣說適合自己就怎樣說,。

1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

2,、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4,、開放性練習(xí)

猜一猜,，想一想、說一說,，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認識篇三

1、認知目標(biāo)：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,，初步理解上與下,、左與右是相對的概念。

2,、能力目標(biāo)：讓學(xué)生運用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動物們安家,，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。

3,、情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,，體會學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,，體驗數(shù)學(xué)課程的人文價值,。

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

知道上與下、左與右是相對的概念,。

多媒體課件,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課,。

師：同學(xué)們，上海的變化真大??！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁,、小胖,、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里,。他們邀請歡歡和樂樂去做客,，我們?nèi)デ埔磺疲?/p>

二、共同探討,，獲取新知,。

師：這棟房子里住了哪些人？對,！他們都住在一棟房子里,。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽,！歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎,？”樂樂怎么回答呢？我們聽仔細了：“太簡單了,！小巧住在上面一層左面的房間里,。”

所以他說小巧住在,？（上面一層左面的房間里）我們要像樂樂一樣把話說完整,，先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在,？”,。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。

師：會嗎,？樂樂要考考我們,，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下,、左中右來說一說其他人住在哪里呢,？”這幅圖在我們書上,，請你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個演歡歡提問,，另一個演樂樂回答,。

師：現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了,。

三,、針對練習(xí)，鞏固新知,。

1．師：樂樂說小朋友們真棒,！這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈,，誰住在紫顏色的房間中,？（講評第一題）師：會嗎？請做書上第2大題,。

2．師：剛才是告訴我們房間,，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反,，告訴你一個人,，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎,？請做第3大題,。

3．師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,，怕不怕,？這些問題是第4大題，請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍,。

師：我們來開小火車,。

4．師：最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題,，答對者拿一顆五角星,，答錯者扣一顆五角星。預(yù)備開始,！

（1）誰住在小丁丁的左面,，小巧的的右面？（小淘氣）,。

（2）誰住在小胖的右面,，小亞的上面？（亮亮）,。

（3）誰住在小丁丁的下面,，康康的上面,？（外婆）。

（4）誰住在亮亮的左面,，小巧的下面？（小胖）,。

（5）誰住在小胖右面的,、下面的房間里？（康康）,。

（6）誰住在康康上面的,、左面的房間里？（小胖）,。

（7）誰住在外婆下面的,、右面的房間里？（小亞）,。

（8）誰住在亮亮左面的,、上面的房間里？（小淘氣）,。

（9）誰住在外婆下面的,、旁邊的房間里？（小玲和小亞）,。

（10）誰住在外婆上面的,、旁邊的房間里？（小巧和小丁?。?。

四、公開練習(xí),，聯(lián)系實際,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認識篇四

1、在具體活動中,，讓學(xué)生體驗前后,、上下、左右的位置與順序,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

2、能確定物體前后,、左右,、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達,。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣,。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗,。

教科書第5～9頁,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備,。

各種水果圖片(梨,、萍果、香蕉,、草毒,、葡萄)，樓梯圖,，交通情景圖,。

創(chuàng)設(shè)情境，感知位置,。

師：現(xiàn)在交通便捷,，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則,，想不想去看一看呢?請看畫面,。(1、汽車通過十字路口,，行人在等待;2,、汽車停止前進，行人通過斑馬線,。),。

仔細觀察，理解位置,。

1,、上、下,。

師：這么有序的交通,，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。),。

師：對,，是紅綠燈，它的作用可真大,。

師：請小朋友仔細觀察,，紅、黃,、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說,。),。

學(xué)生交流。(紅燈在黃,、綠燈上面,，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈,，黃燈下面是綠燈,，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈,。)。

2,、前,、后。

學(xué)生交流,。(摩托車的前面是小轎車,，小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車,。)學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”,。

3、左,、右,。

師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意,，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵,。

師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的?(手,。),。

師：請小朋友看一看自己的小手，想一想,，哪只是左手,，哪只是右手呢?

師：請舉起你的右手。

師：左手,、右手是對好朋友,，團結(jié)起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友,，同桌同學(xué)互相看看,，還有這樣的好朋友嗎?找找看。

要求學(xué)生摸著說,，其他小朋友也跟著摸一摸,。

師：認識這些好朋友,，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動,，好嗎?

先請同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的,，再讓學(xué)生學(xué)著做。

師：除了身體有左,、右之分,，你們的座位也有左、右之分,，你的左,、右都有哪些同學(xué)呢?

4、相向左,、右,。

學(xué)生交流，感受左,、右的相對性,。

師：請同學(xué)看屏幕(樓梯圖)，這是什么?學(xué)校要求同學(xué)上,、下樓梯要靠哪一邊?(右邊),。這里有兩個小朋友，一個要上樓梯,，一個要下樓梯,，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個小朋友要下樓梯,，他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應(yīng)靠哪邊呢?兩個同學(xué)要同時上,、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞,。)平時,，上、下樓梯要靠右行,，做個講文明的好孩子,。

運用知識，鞏固練習(xí),。

師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么?(出示課題),。

師：老師帶來一些水果，想利用今天所學(xué)知識來擺一擺(蘋果,、梨,、香蕉、草莓、葡萄),。

按要求擺在桌上,。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄,，在蘋果左邊擺上香蕉,，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓,。

師：一共擺上幾種水果?從左往右數(shù),，香蕉排在第幾個?從右往左呢?

師小結(jié)：同一種水果，從不同方向去數(shù),，順序也就不同,。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù),。

師：葡萄擺在蘋果的上面,，香蕉擺在蘋果的下面，草莓?dāng)[在梨子的右邊,。

師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具?(讓1名學(xué)生說),。你能利用今天所學(xué)上,、下,、前、后,、左,、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。

展示擺的結(jié)果,。(請3位同學(xué)介紹,。)。

師：文具擺放有一定位置,，有助于學(xué)習(xí),，平時，小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認識這些生活用具,，它是……請你運用今天所學(xué)的上,、下、前,、后,、左、右把它擺在合適的位置,，同桌商量,，看哪一小組擺放最妙。(交流,。),。

老師認為各個小組都有特色,，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?

小結(jié)：

師：今天我們學(xué)會了什么?(師指著板書)上、下,、前,、后、左,、右在生活中經(jīng)常碰到,，例如,，坐在汽車上,，汽車是向左拐，還是向右拐呢,，你要懂得判斷,，你能向老師這樣舉個例子說說嗎?學(xué)會了上、下,、前,、后,、左,、右我們就要懂得在生活中進行應(yīng)用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認識篇五

1、借助有趣,、真實的情境,，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的舉，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識,。

2,、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。課程標(biāo)準(zhǔn)中想對應(yīng)的知識技能目標(biāo),。

1,、對數(shù)據(jù)的`收集、整理、描述和分析過程有所體驗,。

2,、通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,，條形圖（1格代表1個單位）,，并完成相應(yīng)的圖表。

3,、能根據(jù)簡單的問題,，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量,、實驗等）收集數(shù)據(jù),，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

4,、根據(jù)統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法。

最喜歡的水果（2課時）

1,、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

2,、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力,。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,。

體驗數(shù)據(jù)、實物整理,、統(tǒng)計的過程,。

1、我們班要舉行元旦聯(lián)歡會,，需要習(xí)一些水果,，現(xiàn)在市場上蘋果、梨,、香蕉,、桔子這四種水果最多，咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧,！

2,、小組活動：

第組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果,，貼在紙上,，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后,，貼在黑板上展示,。

3、全班交流：

同學(xué)們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多,，幫助我們班決定習(xí)哪些水果,。通過討論，得出貼圖片時要一邊對齊,，按種類順序排列,，左右也要對齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整,。

4,、各小組的統(tǒng)計圖進行匯總，制成全班愛吃的水果統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表,，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并加以解決,。

1、啟發(fā)學(xué)生提出問題,。

（1）喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個,？

（2）香蕉比梨少多少個？

（3）最多的是什么,？最少的是什么,？

2、說一說：

（1）哪樣?xùn)|西最多,？最樣?xùn)|西最少,？

（2）哪兩樣?xùn)|西同樣多？

（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？（小組討論）

3,、第1題先讓學(xué)生觀察圖意，明確問題,，然后讓學(xué)生獨立地解決問題,。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量，體會數(shù)據(jù)的整理過程,，再動手畫圖,，完成填空?？梢宰寧讉€小朋友合作完成,。

4,、第2題，先讓學(xué)生把書后附頁上的水果圖剪下來,，再獨立解決問題,。

5、第3題,，通過學(xué)習(xí)獨立的調(diào)查,，整理數(shù)據(jù)，表達結(jié)果,，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識,。教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生相互交流，發(fā)表自己的意見,。

6,、迎新年,。

（1）先讓學(xué)生獨立去觀察圖,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問題。

小組交流后全班交流,。

（3）說一說自己班如何過新年,，開展哪些活動,，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認識篇六

本節(jié)課較好地做到了以下幾點：

1,、和實際生活相結(jié)合,，從上海的住房建設(shè)引入，大家都搬入了寬敞明亮的新居,，從而引入新課,。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，來源于實踐,。

2,、充分以學(xué)生為主體，在學(xué)生理解上,、中,、下,，左,、中、右的概念后,，請學(xué)生以小組為單位自主嘗試,、探究，模仿歡歡和樂樂的對話,，說出這棟樓中其他人的住處,。在此基礎(chǔ)上,，獨立完成書上p11的習(xí)題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3,、以游戲的形式貫穿教學(xué)，寓教于樂,。讓學(xué)生扮演歡歡和樂樂,，配上生動的多媒體課件，既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容,，又訓(xùn)練了他們的口頭表達能力,；以搶答的形式回答拓展題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；最后讓學(xué)生運用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動物們安家,。

本節(jié)課應(yīng)注意以下幾點：

1、在確定參照中心的條件下,，應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握上,、中、下三層,，左,、中、右三排分別住著哪些人,，為接下去的敘述“先說哪一層,，再說哪一面”即“兩條直線確定一個點”作好準(zhǔn)備。

2,、在教學(xué)中加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。如p11的題2，應(yīng)讓學(xué)生說出是先在圖中找到相應(yīng)的位置,，再圈出人,。而p11的題3，則正好相反,，應(yīng)該先在圖中找到人,，然后在相應(yīng)的位置中涂色?？梢宰魅缦掳鍟?/p>

1找,。

2圈（涂）。

3,、可設(shè)計一組練習(xí)讓學(xué)生更清晰的知道上與下,，左與右是相對的。如“小鈴的上面住著小胖,，小胖的下面住著小鈴”“外婆的左面住著小胖,，小胖的右面住著外婆”,。

4、最后的一組練習(xí)“幫小動物們安家”根據(jù)具體上課時間而定,，但設(shè)計的問題一定要有難度,，在學(xué)生原來的基礎(chǔ)上有所提高，否則會出現(xiàn)練習(xí)層次混亂的狀況,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認識篇七

課型：新授課,。

試講人：張玲娟。

學(xué)時：1學(xué)時,。

備課時間:20xx-6-11,。

授課時間：20xx-6-14。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：知道圓形的特征,，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

2,、能力目標(biāo)：幼兒樂意參加操作活動,，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形,。

3,、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。教學(xué)重點：

1,、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形,。教學(xué)難點：

1,、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學(xué)會畫出圓形,。教學(xué)方法：

1,、觀察法2、示范法3,、提問法4,、操作法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、若干個圓形實物圖（硬幣,、眼鏡、手表等）,。

2,、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）,。

3,、幾張缺少輪子的圖片。

教學(xué)過程：

1,、引題,。

教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,，大家想不想來看一看,，都是些什么東西呀？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們,，有誰告訴我這些是什么呀,？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西,，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢,？都是什么形狀的呀？嗯,，對了,，大家真聰明，這個就是圓形,?！?/p>

教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓??？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來,，好不好呀,？小朋友們，注意哦,，畫的時候不要弄傷自己的小手哦,！”（教師提醒小朋友安全問題）。

2,、找圓形,。

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎,？為什么能開或者不能開呢,？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈,，原來呀,，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢,？我們小朋友來幫幫忙好嗎,？找找看,，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進行操作,，教師進行指導(dǎo)）,。

3、找找生活中的圓形,。

教師：“小朋友們,，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大,。

家都學(xué)到了什么是圓形,，那小朋友們，今天回家之后,，在家里找一找圓形,，然后指給爸爸媽媽看，好嘛,？那今天的課就結(jié)束了,，小朋友們，再見,！”

教學(xué)反饋：

1,、整個教學(xué)過程中，老師采用圖片展示,、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí),，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。

2,、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認識篇八

1,、通過觀察、操作,，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。

2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

觀察圖形,，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng),。知識點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣,。左邊不知道,，可以看右邊。

補磚塊問題,。

出示完整的一面墻(圖片),。

1學(xué)生觀察,。

2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣,。

3出示不完整的一面墻,，“補磚塊”

(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?

(2)驗證猜想。

方法一：學(xué)生可能會用畫一畫,，補一補的方法,。

師可以提問：你想怎么補?來告訴大家你的想法!

畫的時候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫,。

方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法,，那就不用補了。

師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?

師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù),，再加一加,。

老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。

(3)練一練,。

完成p6補磚塊練習(xí),。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來,。

2,、小組交流，全班反饋,。

3,、小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來,。

先讓學(xué)生觀察長方體的`上面,、前面和右面，并懂得上下,、前后以及左右之間的關(guān)系,，然后進行正確的劃線連接。

根據(jù)正方體的平面展開圖,，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。

(2)直觀演示,，邊講解,。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個數(shù)字在4的后面,。

(4)總結(jié),。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。

(5)應(yīng)用規(guī)律,。6的對面是?(隔著一個數(shù)字,，是5)2的對面是幾?

1、出示長方形模型,，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊,，你能想出幾種剪法。

2,、請學(xué)生拿出若干張長方形,，實際動手剪一剪。

3,、進一步啟發(fā),，激勵學(xué)生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實踐剪一剪,，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法,。

本單元結(jié)束了，你想說些什么,。

板書設(shè)計,。

圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認識篇九

1.通過觀察,、操作,、演示，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6,、7的物體的個數(shù),，會讀、會寫數(shù)字6,、7,，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小,。

2.在教學(xué)過程中,，滲透講衛(wèi)生、愛勞動,、愛集體,、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學(xué)生觀察、操作,、發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力,、語言表達能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

體會6,、7的基數(shù)及序數(shù)含義,。

教具準(zhǔn)備課件、計數(shù)器,、數(shù)字卡片,。

學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器,、小棒,。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。

二,、6、7的基數(shù)含義,。

1.觀察主題圖,。

2.教學(xué)6和7。

(1),、認識6,。

師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子、6個小朋友,，可以用幾個圓來表示?

像6個小朋友,，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,，6像什么?

(2),、認識7。

師：圖上有數(shù)量是7的`事物嗎?7個人,、7把椅子都可以用幾個圓來表示?

像7個人,，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?

2,、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友,，6和7。

(出示課題)：6和7的認識,。

3,、擺一擺。

師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺),。

4、撥一撥,。

師：請一位小朋友認真看,，仔細數(shù)，看他撥的對不對,。

師：回憶一下你剛才撥珠子的過程,，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……。

同學(xué)們做的非常好,，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀,。

5、比大小,。

三,、教學(xué)6和7的序數(shù)。

1,、教學(xué)金魚圖,。

提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚,。

誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答,。

2、游戲,。

師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物,。

(1)、老師提問題,，下面的同學(xué)注意聽,，看誰回答的又對又好。

四,、總結(jié),。

師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?

五、教學(xué)6和7的寫法,。

同學(xué)們認識了6和7,，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認識篇十

1,、在觀察人民幣以及換幣,、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角,、角與分之間的進率,。

2,、初步認識商品的價格，學(xué)會簡單的購物,，培養(yǎng)思維的靈活性,、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、對學(xué)生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育,。

教學(xué)重點：知道人民幣單位間的進率。

教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算,。

一,、情境激趣

1、出示例題第一幅圖,，讓學(xué)生仔細觀察,。

3、揭示課題,，齊讀課題,。

二、自主探究

1,、認識不同面值的人民幣

你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣,，介紹給本組的小朋友聽。分組活動,。

組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充,，并把不同面值的人民幣分別展示出來,。

認識人民幣單位間的進率。

讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣,，對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育,。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣,，小組合作分類,。

學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù),?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣,、紙幣;人民幣的單位有：元,、角、分,。

2,、例題第二幅圖,，要求學(xué)生仔細觀察。

提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請學(xué)生從盒子里拿出1元錢,，比一比誰的拿法多,。

提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3,、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換,。

請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換,。

三,、應(yīng)用拓展

請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。

2,、填一填,。(“想想做做”第2題)

先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成,，集體交流,，說說是怎樣想的。

拿一拿,。

(1)“想想做做”第3題,。

(2)“想想做做”第4題

思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲：購物。(“想想做做”第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角),，美工刀(每把9角5分),，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角),，尺(每把3角),。

請小朋友用1元錢購物，想一想,，說一說,，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?

四、總結(jié)延伸

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣,、1元=10角,、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣,，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認識篇十一

教材分析：9加幾的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí),，能熟練計算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的',。是以后學(xué)生學(xué)習(xí)各種進位加法的基礎(chǔ)。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算,。

重點：讓學(xué)生理解湊十法的算理,。

難點：讓學(xué)生掌握湊十法,。

關(guān)鍵：讓學(xué)生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進行充分練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生了解9加幾加法的算理,，經(jīng)歷9加幾加法的計算研究過程;

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活;

4,、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生有序的思維能力,，初步滲透函數(shù)思想。

一,、課前談話

師：小朋友的歌聲真動聽,，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲,，說說當(dāng)時的心情,。好，那讓我們帶著愉快的心情進入數(shù)學(xué)世界,。

二,、師生問好：小朋友，你們好!

三,、創(chuàng)設(shè)情景,，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問題

2、秋游活動,，老師買了一些飲料,，小朋友幫老師看看?提取數(shù)學(xué)問題。

要求：四人小組討論,，我們可以用小棒當(dāng)飲料,，把每個人的想法說給小組長聽，在派一名代表匯報,。(通過小組合作，能讓每一位學(xué)生參與其中,，并且折射出更多的計算方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認識篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù),。

2,、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力,。

教學(xué)重點：

弄清數(shù)的組成。

教學(xué)難點：

理解計數(shù)單位,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒100根,、橡皮筋10根、投影片,。

教學(xué)過程：

1,、看投影片回答問題：

1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的。

5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17,。

2,、投影出示第31頁圖。

提出問題：

（1）面上有幾個小朋友,？（4個）,。

（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）,。

（3）他們都說了些什么,？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）,。

教師：他們回答對嗎,？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),、數(shù)的組成,。

1、教學(xué)例1,。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒,，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操作）,。10個一是多少,？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆,。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）,。

教師：大家數(shù)到29根小棒,，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆,，現(xiàn)在一共有幾捆,？（3捆）。

（2）排木塊,，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊,？（10塊）拿3排木塊是多少塊,？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊,？（35塊）,。

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆,？（10捆）10捆是幾根小棒呢,？（100根）10個一是一百。（板書）,。

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時,，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30,，39后面是40……同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦,？（捆成一捆）。

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),，還可以10個10個地數(shù),，10個十是多少？（10個十是100）,。

2,、教學(xué)例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二,。

（2）離開實物直接數(shù)數(shù),，從八十八數(shù)到一百。

教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少,？九十九數(shù)完數(shù)是多少,？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù),，再指名個別數(shù),。

（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨立做,，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面,，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo),。

3,、教學(xué)例3。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒,？（35根小棒）,。

引導(dǎo)學(xué)生認真觀察,，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的.）3個十和5個一組成多少呢,？（3個十和5個一組成35）,。

1、做課本第33頁例3下面的“做一做”,。

首先讓學(xué)生認真觀察圖形,，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后,，把你的想法告訴同桌的同學(xué),。

2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁圖,。

提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么,？這些羊有幾只？

3,、兩人一組,，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成,。

甲：我是15號,。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號,。五十是由5個十組成的,。

丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級的認識篇十三

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較和概括能力，提高他們的口算技能．,。

3．通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣和探索精神．。

理解整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的算理．,。

正確熟練地進行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算．,。

一,、復(fù)習(xí)引入。

1,、口算：3+2=2+7=6—3=9—4=,。

2、口答：30里面有（）個十，60里面有（）個十．4個十是（）,，9個十是（）．,。

師：智慧老人發(fā)現(xiàn)沒有難倒你們，他又出了一道比較難的題,，你們想不想試一試,？繼續(xù)演示課件“智慧老人”

二、探究新知,。

1,、教學(xué)例1的加法。

（1）師：誰來讀一讀這道題,？（板書：20+10=）,。

學(xué)生擺小棒算結(jié)果，并小組交流自己是怎么算的．,。

（2）全班匯報：

師：誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺,、怎么算的？誰和他的想法不一樣,？

（先擺兩捆小棒表示20,，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒,，也就是30,，所以20加10等于30．）。

（20是2個十,，10是1個十,，2個十加1個十是3個十，3個十就是30,，所以20加10等于30．）,。

2、教學(xué)例1的減法,。

板書：30—10=,。

學(xué)生獨立完成，可以擺小棒,，也可以口算．,。

（2）小組交流自己是怎樣想的．。

（擺3捆小棒表示30,，拿走1捆就是去掉了10,，還剩2捆，2捆就是20,，所以30減10等于20．）,。

（30是3個十,，10是1個十，3個十減1個十是2個十,，2個十就是20，所以30減10等于20．）,。

（想：10加20等于30,，所以30減10等于20．）。

3,、小結(jié)：

剛才我們研究的題目有什么特點,？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識．（板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）,。

師：做這樣的加減法,，怎樣想呢？（和10以內(nèi)的.加減法計算方法相似,，只是計數(shù)單位不同,，10以內(nèi)的加、減法是幾個一加,、減幾個一,，得幾個一；而整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)是幾個十加,、減幾個十，得幾個十．）,。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、看圖列式計算,。

出示圖片“做一做（１）”．（教材第48頁做一做的第1題）師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水,，右邊有20瓶墨水,，一共有多少瓶墨水？）,。

誰會列式,？（40+20=）為什么用加法計算？

這幅圖還可以理解成什么意思,？（兩邊一共有60瓶墨水,，右邊有20瓶，左邊有多少瓶,？）,。

怎樣列式？（60—20=）為什么用減法計算？

請你獨立計算出這兩道題的得數(shù),，把它寫在書上．,。

2、口算：3+2=4+5=6—4=,。

30+20=40+50=60—40=,。

學(xué)生獨立完成做一做的第2題．。

訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別,？

（每組題相加或減的數(shù)相同,，但計數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個一加或減幾個一，還得幾個一,；第2題是幾個十加或減幾個十,，還得幾個十．）。

3,、列式計算,。

出示圖片“做一做（3）”．（教材第49頁做一做的第3題）。

師：要求一共有多少個珠子,，怎樣列式,？請你獨立完成這兩道題．訂正：比較一下，這兩道題有什么不同,？計算時要注意什么,？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70,，注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加．）,。

4、對比算：40+3=60+2=7—5=,。

40+30=20+60=70—50=,。

同桌一組，各做一行,，完成以后互相檢查,，對比說不同．。

50—30=40+10=80—70=,。

3．40+7=30+60=9+50=,。

25—5=90—30=68—8=。

20+80=6+70=100—50=,。

四,、課堂小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？