報告，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告幫助人們了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

科研課題開題報告樣本篇一

第一,，開題報告主要包括以下幾個方面：

1、課題名稱,。

2,、課題研究的目的、意義,。

3,、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢,。

4,、課題研究的理論依據(jù)。

5,、課題主要研究內(nèi)容,、方法。

6,、研究工作的步驟,。

7、課題參加人員的組成和專長,。

8,、現(xiàn)有基礎(chǔ)。

9,、經(jīng)費估算,。

第二，課題名稱要規(guī)范,。

規(guī)范就是所用的詞語,、句型要規(guī)范、科學,，似是而非的詞不能用,，口號式、結(jié)論式的句型不要用,。

第三,，課題名稱要簡潔，不能太長,。一般不要超過20個字,。

定好了課題名稱，下一步就是行動,，行動的第一步,，是做科研課題的開題報告。

撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作,。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題?究竟想做什么?想得到什么?怎么做?能否達到自己的預(yù)期目標?若分析后覺得不能,，則可以馬上調(diào)整自己的方向和目標,，使課題目標的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大做”,。更重要的是,，這其中的工作計劃可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準繩，“言而無文,，其行不遠”,，有了開題報告，它可以作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導(dǎo),，可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時間后,，覺得有偏差，它也可以作為課題修正時的重要依據(jù),。所以說開題報告對一個科研課題能否順利立題與開展是非常重要的。

1,、課題名稱,。

2、課題提出的背景及所要解決的主要問題,。

3,、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別,。

4,、課題研究的實踐意義與理論價值。

5,、完成課題研究的可行性分析,。

6、課題界定及支撐性理論,。

7,、研究目標、內(nèi)容,、過程,、方法設(shè)計。

8,、完成本課題研究任務(wù)的保障措施,。

9、預(yù)期研究成果,。

科研課題開題報告樣本篇二

科研課題開題報告是進行科學研究的第一步,，也是決定研究方向和目標的重要環(huán)節(jié)。在進行開題報告的過程中,，我深刻認識到了科學研究的艱辛和復(fù)雜性,，同時也體會到了科研的樂趣和意義,。在這一過程中，我受益匪淺,，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,。

第二段：規(guī)劃課題目標和團隊。

開題報告階段,，我首先明確了課題的研究目標和研究意義,。通過調(diào)研和分析，我確定了課題的實施路徑和重點方向,，并提出了可以解決現(xiàn)有問題的研究方法和方案,。在課題的開展過程中，我還構(gòu)建了一個團隊,，由于團隊成員的專業(yè)背景和研究能力的互補,，我們能夠更加高效地開展科研工作。團隊的協(xié)作和合作,，使得課題的開展更加順利和有力,。

第三段：加強研究方法的理解和運用。

在開始籌備開題報告之前,，我花費了大量的時間閱讀相關(guān)的文獻和研究資料,，提高了對研究領(lǐng)域的理解和認識。在這個過程中,，我不僅可以從研究成果中獲取啟示和借鑒,，還可以深入了解該領(lǐng)域的前沿動態(tài)和關(guān)鍵問題。同時,，我也學習并掌握了一些研究方法和技能,，例如數(shù)據(jù)分析、實驗設(shè)計等,，這對于在后續(xù)的科研過程中非常有幫助,。通過加強研究方法的理解和運用，我能夠更加科學地開展研究工作,，提高研究的準確性和可靠性,。

第四段：提高學術(shù)寫作和表達能力。

在撰寫開題報告的過程中,，我不僅需要對課題進行深入的分析和論證,，還需要將自己的研究想法和研究結(jié)果進行清晰、準確地表達,。這要求我具備較好的學術(shù)寫作和表達能力,，能夠運用恰當?shù)目萍颊Z言和規(guī)范的論文寫作格式。在這個過程中,，我經(jīng)過多次修改和完善,，逐步提高了自己的學術(shù)寫作能力,，并能夠用更加準確和系統(tǒng)的語言表達自己的研究觀點和思考。這不僅對于開題報告的撰寫非常重要,，也為以后的論文寫作和學術(shù)交流打下了良好的基礎(chǔ),。

第五段：總結(jié)和展望。

通過開題報告的準備和撰寫,，我不僅對自己研究課題有了更加清晰和具體的認識,，也對科學研究的流程和方法有了更加深入的了解。我學到了許多科研的技術(shù)和能力,，這將對我的學術(shù)發(fā)展有著巨大的推動作用,。然而，我也意識到在接下來的科研過程中還面臨著許多困難和挑戰(zhàn),，例如數(shù)據(jù)收集和分析的問題,、實驗設(shè)備和條件的限制等等。但是,，我相信只要我持之以恒,，勇往直前，一定能夠克服這些困難,，取得滿意的研究成果。

在科研課題開題報告的準備過程中,，我真切地感受到了科研工作者的辛勤付出和責任擔當,。我也深深地認識到了科研的重要性和價值。通過這次開題報告的經(jīng)歷,，我更加堅定了自己從事科研工作的決心和信心,，我相信只要心懷追求真理的初心，不斷學習和實踐,，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的科學研究者,，為人類社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。

科研課題開題報告樣本篇三

隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人,，“教師成為研究者”的觀念逐漸深人人心,。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。事實證明,，通過開展課題研究,，邊學習邊做課題，邊研究邊實踐,，逐漸成為研究型的教師不乏其人,。

課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容?！胺彩骂A(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。對于課題研究，開題報告(計劃或方案)如同建筑師的藍圖,。有了好的開題報告,，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng),、有組織地開展研究工作,，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此,，制定開題報告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟,。當前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題,，撰寫課題開題報告不知從何人手,。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng),、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平,，本文針對當前教育科研的實際，結(jié)合從事教育科研課題研究,，從科研課題開題報告的含義,、作用、結(jié)構(gòu)等方面來談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫開題報告,，力求對想開展教育科研的教師提供一點啟示,。

的含義與作用。

著名的物理學家愛因斯坦說過,，提出一個問題比解決一個問題更重要,。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐,、細心觀察和深思熟慮,。當課題或自己提出的問題贏得社會認可后，就要把自己的研究方案設(shè)計好,，即撰寫科研課題開題報告,。

科研課題開題報告(研究設(shè)計)就是課題研究方案的設(shè)計、規(guī)劃和制定,。換言之,，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃,。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究,，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。

撰寫科研課題開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié),，是創(chuàng)新新知,，不是可有可無的。正如學者文翁說過,，“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路,，完善研究設(shè)計”。制定課題研究計劃和安排,，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑,。科研課題開報告,，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟,，對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。對于科研經(jīng)驗較少的人來講,，一個好的方案,，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況,，保證整個研究工作有條不紊地進行,。可以說,，課題開題報告水平的高低,，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告(研究設(shè)計),，就沒有科學而有價值的成果,。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視,。

的基礎(chǔ)性工作。

寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法,，但“汝果欲學詩,，功夫在詩外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作,。首先,，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性,，熟悉了別人在這方面的研究情況,，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下,，重復(fù)別人走過的路,，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次,，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識,。理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ),，否則,，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進去,，很難有真正的創(chuàng)造,。因此，我們進行科學研究,，一定要多方面地收集資料,。要加強理論學習，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學,、更完善,。

(研究方案)的結(jié)構(gòu)與寫法。

撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作,。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題,，究竟想做什么，想得到什么,，怎么做,，能否達到自己的預(yù)期目標?若分析后覺得不現(xiàn)實,，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”,。課題開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說,，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:,。

1,、名稱要準確,、規(guī)范。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,，研究的對象是什么交待清楚,，比如“小學語文指導(dǎo)自主教學模式研究”，這里研究對象就是小學語文教學,，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學法,。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學生心理健康教育實驗研究”,，其研究的對象是小學生,，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法,，這就說得很清楚,，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準確,。如,，“集中識字，口語突破”這個名稱,，別人只看題目,，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文,，又象是英語,，是中學或是小學，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來,。若改為“集中識字,，口語突破——小學英語教學模式研究”，這樣就一目了然了,?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,，要準確地把你研究的對象,、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語,、句型要規(guī)范,、科學。如“培養(yǎng)學生自主學習能力,，提高課堂教學效率”,，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告,，筆者覺得不錯,，但作為課題的名稱就不是很好,，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討,，正開始研究,，不能有結(jié)論性的口氣。

2,、名稱要簡潔,，不能太長。

不管是論文或者課題,，名稱都不能太長,，要簡明扼要，通俗易懂,，能不要的文字就盡量不用,，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:研究對象,、研究問題和研究方法,。

首先，要闡明課題研究的背景,，即根據(jù)什么,、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的,，都有一定的背景和思路,。其次，要闡明為什么要研究這個課題,、研究它有什么價值,，能解決什么問題。第三,，要認真,、仔細查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想,、研究范圍,、方法、成果等,。把已有的研究成果作為自己的研究起點,，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認自己的創(chuàng)意,，從而確定自己研究的特色或突破點,。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義,，也可以使自己開闊眼界,，受到啟發(fā)，拓展思路,。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述,，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究,，去解決,，本課題的研究有什么實際作用，然后,，再寫課題的理論和學術(shù)價值,。這些都要寫得具體，有針對性,，不能漫無邊際地空喊口號,，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質(zhì)教育,、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號,。有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的:“高考實施3十x方案后，化學學科作為一門選考科目,，其教育,、教學必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進一步提高高中化學教學和教育水平,，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題,。本課題正是以3十x對高中化學教學的影響為引線，以1999屆至20xx屆為觀察樣本,，運用觀察,、統(tǒng)計、訪問等現(xiàn)代教育科學研究方法,，……研究如何在3十x實施過程中調(diào)整教學模式,，提高學生綜合素質(zhì)等問題，為在教學改革的新形勢下提高高中化學教學水平進行有益的探討”,。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學性,、實用性比較強，的確有價值,。

課題研究的目標就是通過研究,，要達到什么目標?要解決哪些具體問題?研究的目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講,，必須清楚地寫出來,。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么,，才知道研究的重點是什么,，思路就不會被各種因素所干擾,。下面是“學科教學與素質(zhì)教育”研究實驗方案所寫的課題研究目標:。

1,、通過實驗研究,，總結(jié)出中小學各學科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律;2、提出在中小學學科教學中實施素質(zhì)教育的意見;3,、制定中小學各學科教學中實施素質(zhì)教育的目標和評價方案;4,、初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學學科教學基本理論;5、全面提高實驗學校學生的素質(zhì),，促進實驗學校教育質(zhì)量的大面積提高;6,、促進實驗學校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍,。

確定課題研究目標時,，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平,。

有了課題的研究目標,，就要根據(jù)目標來確定這個課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目標寫得更具體,、明確,。目前在這方面存在的主要問題是:1、只有課題而無具體研究內(nèi)容;2,、研究內(nèi)容與課題不吻合;3,、課題很大而研究內(nèi)容卻很少;4,把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容,。

這對我們整個課題研究十分不利,。因此，我們要學會把課題進行分解,，一點一點地去做,。這里給大家舉一個例子:。

某省“九五”重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出,，本課題研究的中心是,，如何科學有序、切實有效地開展初中語文活動課,。具體內(nèi)容包括下列三個方面:1,、根據(jù)初中各年級學生的情況和語文教學要求,，對初中各年級語文活動課對學生認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定,，從而建立初中語文活動類課程的目標體系,。2,、根據(jù)初中各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實,、精確、有序,，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系,。3、根據(jù)初中各年級語文活動課目標內(nèi)容和初中各年級學生的特點,，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間,、空間及程序,，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。

任何科學研究除了要應(yīng)用哲學方法和一般科學方法之外,，還要有具體的研究方法,、技術(shù)手段?！把芯糠椒ā边@部分,，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設(shè)，為什么要用這個方法?以及要“做什么”,、“怎么做”,。教育研究的方法很多，包括歷史研究法,、調(diào)查研究法,、實驗研究法、比較研究法,、理論研究法,、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法,，小的課題可能主要是一種方法,，但也要利用其它方法。我們在應(yīng)用各種方法時,，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求,，不能憑經(jīng)驗、常識去做,。比如,，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表,，如何進行分析,，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數(shù),、平均數(shù)就行了,。這是在今后的科研工作中必須解決的問題,。

課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排,。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始,，分階段進行,，每一階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定,。每一階段的工作任務(wù)和要求,，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中,。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成,，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進行檢查、督促和管理,。

課題研究成果預(yù)測即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況,、問題?研究會帶來什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文,、專著,、軟件、課件等多種形式,。課題不同,，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣,，但不管形式是什么,，課題研究必須有成果，否則,，就是這個課題沒有完成,。在開題報告中設(shè)計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果,，以便從開始就可以著手努力積累材料,、構(gòu)思框架、進行分工,，以利于研究成果的順利問世,。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。

課題小組成員如何分工合作,，在方案中,，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工,。課題組組長就是本課題的負責人,。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士,，二是有識之士,，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持,，有識了課題質(zhì)量,、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦,，踏踏實實去做,。課題組的分工必須明確合理,，讓每個人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作,，大家共同研究,，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平,，尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗,，這個課題就無法很好地完成,，也就難以得到批準立項,。

任何研究都需要一定的研究經(jīng)費和設(shè)備條件，教育研究也不例外。對課題研究有價值的資料,，如有關(guān)測驗題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費預(yù)算及設(shè)備條件的需要,，必須寫清。但要實事求是,，不能多多益善,，胡寫亂要,，要加強管理,，監(jiān)督使用。

總之,，科研課題開題報告是研究人員科研知識和能力的“縮影”,。只有重視并認真、科學地做好研究課題方案的設(shè)計,，制定好開題報告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門,。一句話,，沒有科學周密的開題報告,，沒有對研究設(shè)計的精心準備，就沒有科研活動的發(fā)生,，更不會有什么真正意義上的學術(shù)突破,。

科研課題開題報告樣本篇四

2.主要研究內(nèi)容、研究思路及方案,。

3.工作進度及具體安排,。

4.預(yù)期結(jié)果。

5.參考文獻,。

選題目的：

近年來,，廣場舞成為普通人群最喜愛的健身運動方式之一大受歡迎。廣場舞作為一種十分經(jīng)濟的健康行為不僅對大眾具有良好的身心健康效應(yīng),，也是特別重要的提高普通人群健康狀態(tài)和生存質(zhì)量的有效途徑之一,。廣場舞對于普通人群健身活動具有哪些積極的影響是值得我們?nèi)パ芯亢吞接憽?/p>

研究意義：隨著社會的發(fā)展，人們的健康意識也越來越強烈,，健身,、休閑、娛樂等正逐漸成為人們的日常需要,，廣場舞以其動感的音樂,、豐富的內(nèi)容、簡單易學的動作得到民眾的喜愛,。廣場舞作為民眾強身健體,、預(yù)防眾多疾病的有效途徑之一。推廣廣場舞能夠促進參與民眾的身體健康,，改善心理健康水平,，對民眾的健身活動產(chǎn)生了眾多的積極影響。

1.主要研究內(nèi)容,。

1.1成都市城區(qū)居民廣場舞參與者基本情況調(diào)查,。

1.2成都市城區(qū)居民參與廣場舞帶來的有利影響。

1.3成都市城區(qū)居民廣場舞參與現(xiàn)狀以及存在的問題進行分析探究,。

1.4成都市城區(qū)居民廣場舞長遠發(fā)展提供合理的發(fā)展規(guī)劃,、建議。

2.研究思路,、方案,。

三

1.20xx年9月20日-9月28日選好導(dǎo)師、確定研究課,。

2.20xx年9月29日-11月25日查閱文獻資料,。

3.20xx年11月26日整理資料。

5.20xx年12月1日設(shè)計問卷調(diào)查,。

6.20xx年12月2日書寫文獻綜述參考文獻,。

7.20xx年12月22日-20xx年2月22日走訪了相關(guān)廣場進行問卷調(diào)查,。

8.20xx年3月1日-3月15日整理資料，撰寫并提交中期報告,。

9.20xx年3月16日-3月29日完成論文,。

10.20xx年4月1日-4月15日論文定稿。

11.20xx年4月16日-4月30日完成準備畢業(yè)論文答辯,。

我個人就對影響全民健身廣場舞推廣的因素進行響應(yīng)的分析和論述,，通過調(diào)查問卷建設(shè)問題進行進一步的分析，通過相關(guān)的數(shù)據(jù)研究將問題的原因進行充分的論述過程,，在此之中將解決問題的方法與有關(guān)的專家以及學者朋友們進行分享,，是本文的創(chuàng)作更加具有邏輯性。本文的研究和論述我個人的觀點還存在很多的不足,，希望大家能夠多提自身的寶貴意見與建議,，對我們?nèi)窠∩韽V場舞的推廣做出自己的一份貢獻。在進行推廣全民健身廣場舞的過程中我個人認為社會,，組織,，領(lǐng)導(dǎo)等自身的認識過程進行不斷地優(yōu)化才是我們推廣過程的關(guān)鍵所在，對于這一點我們還應(yīng)該進行充分的認識,。并且人力投入應(yīng)該進行進一步的加大,，使群眾之間能夠形成一種相互帶動的良性循環(huán)過程，這樣推廣范圍才能夠得到進一步的擴大,。

1.譚白英.體育旅游在中國的發(fā)展[j].體育學刊,，20xx。

3.彭文革.廣場舞蹈的現(xiàn)狀,、特征,、價值與推廣對策探析[j].體育人文社會學，20xx,（02）：2.

4.王美存.衡陽市區(qū)廣場健身舞對女性中老年人健身實效研究[j].科技信息,，20xx,（21）.

科研課題開題報告樣本篇五

數(shù)學教育作為教育的一個重要組成部分,，在人的發(fā)展方向有極其中要的作用。在中學數(shù)學教學中要重視數(shù)學思想方法的的教學,，數(shù)學思想方法的提煉,、概括、和應(yīng)用是順理成章的,。而化歸思想又是數(shù)學思想的一大主梁,，也是必須要受到重視的數(shù)學思想,。

在教學中到處蘊涵著化歸思想,，教師要很好地挖掘教材中蘊涵的轉(zhuǎn)化因素，讓學生體驗運用化歸思想能夠使問題簡單化,。培養(yǎng)學生的轉(zhuǎn)化意識,，使學生初步運用數(shù)學思想方法解決問題,，既培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，也可以為以后的學生的中學數(shù)學打下基礎(chǔ),。

本課題的基本內(nèi)容是要了解什么是化歸思想?及化歸有哪些具體的思想方法?結(jié)合具體的數(shù)學內(nèi)容及問題來進一步的探討,、分析及運用化歸思想方法,從而使學生更好的了解掌握化歸思想方法.

化歸思想作為數(shù)學思想的一大主梁體現(xiàn)在整個數(shù)學的教學及學習中,結(jié)合具體的數(shù)學問題來選擇合適的化歸思想方法是本課題的重點內(nèi)容.但是如何結(jié)合具體的數(shù)學問題來選擇正確的化歸思想方法則就是一個難點問題.

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代科技及經(jīng)濟發(fā)展成熟的標志是數(shù)學化,，因為時代的發(fā)展越來越依賴于數(shù)學思想和方法的運用,。所以在現(xiàn)代進行的數(shù)學教學中加入數(shù)學思想的教育是急迫的，更是必須的,。

數(shù)學教學中要加強數(shù)學思想方法的教學,，已成為數(shù)學教學中的重要內(nèi)容。而化歸思想是教學中的一種重要的常用的數(shù)學思想方法.因而我的論文會繞著下面的幾點來展開對化歸思想的探究:,。

(1)先介紹化歸思想的概念,并進一步的討論其實質(zhì)及轉(zhuǎn)化過程.

(2)討論運用化歸思想的意義及其作用,。

(3)結(jié)合具體的數(shù)學問題來探討分析及運用化歸思想,。

(4)通過對化歸思想的探討研究進一步運用到具體的實際問題中.

[1]張奠宙過伯祥《數(shù)學方法論稿》上海教育出版社200o.2,。

[2]曾崢楊之《化歸芻論》數(shù)學教育學報20xx.10(4),。

[3]楊世明《轉(zhuǎn)化與化歸》鄭州大象出版社2ooo。

[4]g.波利亞《數(shù)學與猜想》科學出版社1984,。

[5]m.克萊因《古今數(shù)學思想》上?？茖W技術(shù)出版社1979。

[6]沈文選《中學數(shù)學思想方法》湖南師范大學出版社,。

[7]謝廷楨.初中效學應(yīng)滲透的效學思想和方法[j].山東教育(中學版)..(2～4)4950.

科研課題開題報告樣本篇六

開題時間,、地點、主持人,、評議專家(課題組外專家,，專家應(yīng)不少于2人)、參與人員等,。

開題時間：20xx年10月,。

開題地點：永城市第三小學會議室。

主持人：xxx,。

評議專家：xxx,。

參加人員：xxxxxx。

《小學數(shù)學課堂教學新型評價方式的研究》開題報告,。

(一)課題研究的目的：

《數(shù)學課程標準》中明確指出評價的目的是為了全面了解學生的學習歷程,，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展,，同時,，評價也是教師反思和改進教學的有力手段。為此，我們決定進行數(shù)學課堂教學評價的研究,，以評價改革為突破口,，運用評價的導(dǎo)向激勵，指導(dǎo)教師創(chuàng)建有意義的課堂.

本課題以四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式為依托,，在校領(lǐng)導(dǎo)的參與和引領(lǐng)下,，以本校四、五,、六年級數(shù)學教師為主要的研究隊伍,，有很強的實踐應(yīng)用價值;本項研究將促使我們不斷思考，逐步樹立新的課堂教學觀,、師生觀,、活動觀、評價觀等觀念;提高教師隊伍的素質(zhì),，鍛煉教師的教育科研能力;將推進本校的課堂教學改革,，使我們的課堂成為培養(yǎng)學生自主學習的樂園，并提高課堂教學質(zhì)量,。推動新一輪課程改革,，進一步完善我市推行的四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式.

隨著信息技術(shù)和知識經(jīng)濟時代的來臨，當今社會人才觀產(chǎn)生了根本性的變化,，改革以知識為本的課堂教學評價標準,，形成以人的發(fā)展為本的課堂教學評價體系。國內(nèi)外特別是國內(nèi)近幾年來一直在進行著課堂教學評價的研究和探索,，通過研究也總結(jié)出相應(yīng)的實施方案,，我們將會借鑒他們的研究成果，結(jié)合我市的四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式,積極開展本課題的研究,。

(二)重點研究的內(nèi)容：

1.探索數(shù)學新型課堂評價內(nèi)容和方法,，通過研究，尋找科學,、有效,、實用的評價方式。

2.致力于學習習慣培養(yǎng)的指導(dǎo),，使每個學生積極主動的參與課堂教學活動,，達成師生互尊、互愛,、互敬,、互幫、互教的教學氛圍,。

3.通過課堂教學評價方式的轉(zhuǎn)變,，改變教師的教學理念，更好的推行四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式.

4.通過課堂教學評價方式的完善，提升教師專業(yè)素質(zhì),，推動我校教師隊伍的成長。

5.結(jié)合研究的成果,，怎么在我校進一步推廣是我們面臨的難點,。相信通過本課題的研究，我們將會積累一套行之有效的方法,。

(三)本課題研究的途徑與方法：

通過課堂教學的具體實踐,，綜合運用以下方法進行研究：

1.文獻研究法廣泛搜集和查閱相關(guān)文獻資料，為研究提供科學的理論支撐,。文獻研究法是整個課題研究中輔助性的研究方法,。

2.行動研究法行動研究法是本課題研究的基本方法。并在行動研究的過程中,，結(jié)合調(diào)查研究,、對比研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法,。

5.統(tǒng)計分析法：將調(diào)查的數(shù)據(jù)和資料進行科學的統(tǒng)計和分析,，以之作為調(diào)控整個課題研究和實驗的參照。

(四)課題組人員分工,。

(五)本課題具體實施步驟：

第一階段：啟動階段(20xx,、5-20xx、6),。

1.召開所有課題組成員會議,，收集資料，進行可行性調(diào)查論證,，申報課題,，進行理論學習。

2.成立課題研究小組,，確定子課題研究,，召開課題組骨干人員會議，明確層級管理,，形成具體的研究工作網(wǎng)絡(luò),。

3.完成開題報告，組織開題論證,，制定課題實施方案,。

第二階段：實施階段(20xx、6-20xx,、1),。

1.完善課題研究計劃，進行前期調(diào)查。

2.圍繞實驗課題,，結(jié)合自身教育教學實踐,，開展研討活動，交流經(jīng)驗,，探索規(guī)律,。

3.聽專題講座，提升教育理論水平,，以理論為支撐,，拓展研究思路。

4.收集,、整理研究過程中各種案例,，有針對性撰寫研究文章，匯總階段性研究成果,。

第三階段：結(jié)題階段(20xx,、2-20xx、5),。

2.形成課題的研究報告(總結(jié)報告,、課題報告、專題介紹,、案例分析等),。

3.完成《小學數(shù)學課堂教學新型評價方式的研究》研究專題。

(六)課題研究的經(jīng)費分配,。

課題組活動經(jīng)費的預(yù)算和公示,。

1.材料打印費200元。

2.示范課視頻及課件制作費500元,。

3.外出培訓費1000元,。

(七)預(yù)期成果。

將小學階段課堂教學中新型師生評價方式研究的最終結(jié)果制作成《小學數(shù)學課堂教學新型評價方式研究》的論文,。

專家組聽取了課題研究的開題報告,，審閱了課題研究的有關(guān)前期準備材料，經(jīng)過認真評議,，形成如下論證意見：

1.從課題的選題來看,，是一個很有研究價值的課題。新課程課堂教學倡導(dǎo)多主體,、多元化評價,，讓師生掌握評價手段發(fā)揮內(nèi)部評價的效用，尤其是處于主要地位的教師科學運用評價這項工具,，搜集信息,，在信息反饋的基礎(chǔ)上了解自己教學的得失,，進而改進自己的教育教學行為，提高課堂教學效率,。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性,。

2.課題研究的目標明確。旨在通過本課題的研究,，探索小學數(shù)學課堂教學新型的評價方式,，目標明確、具體,、貼近實際，有較強的可行性,。

3.課題研究內(nèi)容具體,。課題內(nèi)容能依照新課標要求及豐富的教學實踐經(jīng)驗，較準確地把握了課題研究的方向,，面向?qū)嶋H,，實用性較強。建議對探究對象及具體評價方式做出清晰地界定,，進一步細化和具體化,，力爭時效性、可操作性更強,。

4.課題研究方法得當,。如本課題中的教育實驗法和問卷調(diào)查法，讓課題研究落到實處,，真正服務(wù)于教學改革,。

5.課題研究計劃全面，按時間序列進行了詳細的過程設(shè)計,，并對實施階段進行了詳細的論述劃分,，課題成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)分工明確,。建議為保證課題研究的落實,，課題組應(yīng)重點關(guān)注研究充分的保障條件，可定期召開課題研討會,，形成例會制度,，并把課題研究和學校的教學工作聯(lián)系起來，列入學校的教學工作計劃,。

6.課題研究的成果要多樣化,，本課題可以結(jié)合課題內(nèi)容，以多種形式呈現(xiàn)出研究的成果,，不一定是單一的《小學數(shù)學課堂教學新型評價方式的研究》論文,，也可以具體的以多種方式呈現(xiàn),。

專家組最后建議，課題組應(yīng)進一步修改完善開題報告,，組織開展課題相關(guān)理論研究培訓,，按照分工，展開課題研究,，定期交流研究新的成果,，對研究過程性資料及佐證材料的進行歸檔和整理等。

課題研究重要變更根據(jù)評議專家意見本課題組對所作的研究計劃做如下調(diào)整：

課題研究的方法應(yīng)該是科學的,、規(guī)范的,、靈活多樣的，本課題的研究還有一部分研究內(nèi)容也可以使用多方位探究法,，以便更好的進行小學數(shù)學課堂教學中新型評價方式的研究,。根據(jù)不同的活動內(nèi)容進行不同角度的、形式多樣的評價研究,。課題研究的成果要明確化,、具體化、多樣化,，本課題可以結(jié)合課題研究內(nèi)容,，以多種形式呈現(xiàn)出研究的成果，從籠統(tǒng)的《小學數(shù)學教學評價方式研究》,，變?yōu)榫唧w的《小學數(shù)學課堂教學新型評價方式研究》論文,。

科研課題開題報告樣本篇七

一、課題研究的目的意義：

20世紀70年代初,，合作學習(cooperativelearning)在美國悄然興起,，由于其各方面實效顯著，很快引起了世界各國的關(guān)注,，并陸續(xù)在許多國家的中小學廣泛應(yīng)用,。20世紀80年代末、90年代初,，合作學習的研究與實驗也開始在我國蔓延,，并且已形成一股燎原之勢。21世紀,，隨著全球科學技術(shù)的發(fā)展和國際競爭的日趨激烈,，對人才質(zhì)量提出了更高的要求和更新的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下,，世界大多數(shù)國家在教育領(lǐng)域內(nèi)開展了一場聲勢浩大的變革,。我國的改革著眼于課程，教育部頒布了各門學科的課程標準,。改革的核心思想是從過去的關(guān)注“學科本位”轉(zhuǎn)向關(guān)注“人本位”,，“改變過去注重知識傳授的傾向,，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程,?！备母锏年P(guān)鍵是從“以教為中心”轉(zhuǎn)向“以學為中心”，改變學生的學習方式,，“改變課程實施過于強調(diào)接受學習,、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”,。在英語教學領(lǐng)域,，合作學習更是具有相當強的倡導(dǎo)力量,?！秶矣⒄Z課程標準》為此對合作學習作了特別強調(diào)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在其第一部分“課程改革的目標”中要求“培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”,。教育部也于2001年秋季頒布了《英語課程標準》，以此作為英語課程改革的指導(dǎo)性和綱領(lǐng)性文件,?！队⒄Z課程標準》指出，要“創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動,，促使學生互相學習,、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感,，發(fā)展合作精神”,，使學生“認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作,，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”,。

研究價值具體表現(xiàn)為：

1.合作學習使學生的主體地位更為突出，更有利于培養(yǎng)學生社會合作精神與人際交往能力,，是新課程實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變的著力點,，通過小組合作學習，還可以培養(yǎng)學生學會做人,、學會做事,、學會生存,。可見,，如何改革英語課堂教學模式,，創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，促使學生互相學習,、互相幫助,，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神,，提高語言教學的實效性,，培養(yǎng)具有國際交流能力的人才，是迫在眉睫需要解決的問題,。

2.教師適應(yīng)信息時代要求,，身體力行地去研究探索教育思想、教學方式,、教學內(nèi)容,、教學方式、教學手段,、教學方法和教學管理等各方面的變革,，以適應(yīng)新時代教育的全方位革命。

3.優(yōu)化教學過程,，實現(xiàn)“低耗,、高效、優(yōu)質(zhì)”的目標,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生的認知工具,，用全新的方式獲取新知。教師成為整個教學過程的積極參與者,、組織者,、指導(dǎo)者、幫助者,，學生成為學習過程的參與者,、探索者、合作者,。

4.為教師專業(yè)成長鋪路,。更新教師教育觀念，進一步提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,，搜集,、處理和整合信息的能力，促進課堂教學效益的提高,，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀骨干教師,。

5.提升學校辦學品位,，促進可持續(xù)發(fā)展。通過課題研究,，使學?，F(xiàn)有的科研成果在一定范圍內(nèi)形成示范和輻射作用，發(fā)揮學校應(yīng)有的引領(lǐng)功能,。

二,、課題的界定、理論支撐及應(yīng)用價值：

(一)課題界定,。

英語課堂合作學習法是以現(xiàn)代社會心理學,、教育學、認知心理學等理論為基礎(chǔ),，以研究與利用課堂教學中的人際關(guān)系為基點,，以目標設(shè)計為先導(dǎo)，以師生,、生生合作為基本動力,，以小組活動為基本教學形式，以團體成績?yōu)樵u價標準,，以標準參照評價為基本手段,，以大面積提高學生的學業(yè)成績、改善班內(nèi)的社會心理氣氛,、形成良好的心理品質(zhì)和社會技能為根本目的,。

(二)理論支撐,。

1.建構(gòu)主義理論----建構(gòu)主義認為,，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下,，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助,，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得,。建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的,、以學習者為中心的學習，也就是說,，既強調(diào)學習者的認知主體作用,，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者,、促進者,，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體,、是意義的主動建構(gòu)者,，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο?。學生要成為意義的主動建構(gòu)者，就要去主動搜集并分析有關(guān)信息和資料,，對所學習的問題要提出各種假設(shè),，并努力加以驗證。

2.創(chuàng)造性教學理論----創(chuàng)造性教學理論認為要構(gòu)造學生近距離,、面對面的環(huán)境,，以利于全員互動，使情感,、形象,、人際關(guān)系等學習要素得以充分的發(fā)揮效用;要盡量減少教師的講授時間，增加學生獨立思考和相互合作和協(xié)作學習的時間,。重視發(fā)展“師——組”,、“個——個”、“組——組”這樣三種交往關(guān)系,，以實現(xiàn)交往的全面性,，在交往中構(gòu)造新知識，體現(xiàn)相互作用的學習觀;創(chuàng)設(shè)以“心理安全”和“心理自由”為重要條件的,、適宜于創(chuàng)造力發(fā)展和表現(xiàn)的精神環(huán)境,，為此而積極實行啟發(fā)式教學和討論式教學，重視運用矛盾法(置疑)和探索法(授之以法),，如置疑激思,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探索研討等,，傳遞的不是現(xiàn)成的認識成果,，而是獲得結(jié)論、發(fā)現(xiàn)真理的過程和方法,，促進學生獲得自我發(fā)展和主動發(fā)展發(fā)“能量”和“能動性”,。

3.自我教育理論----學生是學習的主體。真正的教育是自我教育的教育,。自我教育包括學生集體的自我教育,、學生相互的教育和學生個體的自我教育三個方面。衡量自我教育的維度主要是實際參與度和實際體驗,。課堂教學增加自我教育的成分,，提高學生對教學活動的實際參與度和實際體驗的程度。

(三)應(yīng)用價值：

1.以英語新課程的實施為前提和指導(dǎo),，探索新課程背景下英語課堂合作學習的途徑和方法,，尋求建立多元化、立體化的英語學習環(huán)境，從而提高課堂教學效率,、提高學生的合作探究的能力,。

2.在研究過程中積極探索和分析存在于教師與學生中的認識偏差，探索各種不同的有效途徑對認識偏差加以糾正,，提高教師的教學和學生學習的積極性,、主動性，共創(chuàng)良好的合作學習的環(huán)境,，使師生得到共同發(fā)展,。

3.為實現(xiàn)英語學科教育與其他學科教育的整合提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)以及實踐支撐。從而擺脫英語課堂教學中死氣沉沉的現(xiàn)狀,，激發(fā)學生學習英語的激情和潛能,，提高學生學習英語的興趣和效率，這對從根本上實現(xiàn)英語教學方式的革命,，有著重要的實踐意義,。

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科研課題開題報告樣本篇八

(一),。

的組成。三個主要部分：前言,、正文和結(jié)語;三個次要部分：標題,、署名、引文注釋和參考文獻,。

(二)開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法,。

1、課題名稱,。題目必須與內(nèi)容一致,。確切、中肯,、具體,、鮮明,、簡練,、醒目。開題報告一般不使用副標題,。

2,、署名。在題目的下面,，必須簽署課題研究單位,，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負責。

3,、開題報告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞,。

4、前言,。前言是開題報告的序言,。前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選題、立項,、批準的過程,，以及開題前的準備、開題緣由,、開題意義,，開題前所進行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡明扼要,，直截了當,，并實事求是，要開門見山,、直入主題,。不要面面俱到，不著邊際,，文不對題;或一步登天,，言盡意止，不留余地,。

5,、正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅,，它是報告的主體,。正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察,、測試,、調(diào)查、分析,、學習,，材料形成的觀點和理論。如調(diào)查的問題,、現(xiàn)狀和實質(zhì),，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。正文部分是開題報告的關(guān)鍵部分,，它體現(xiàn)了課題組的水平,，同時也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。

撰寫開題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料,，要認真對材料進行分析,、綜合、整理,，經(jīng)過概念,、判斷、推理的邏輯組織,，最后得出正確的觀點,。可采用圖表來集中反映數(shù)據(jù),，要注意少而精,，數(shù)據(jù)必須準確無誤。正文部分要層次清楚,，觀點鮮明,，邏輯性強，大標題涵蓋小標題,，小標題服務(wù)于到標題,，標題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標題,。(1)課題,、問題的提出?a、提出和研究的背景：現(xiàn)實背景,、歷史背景,。b、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù);理論依據(jù);實踐依據(jù),。c,、問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的,，省市縣內(nèi)外的研究的,，單位研究現(xiàn)狀及問題點評，已取得了哪些成果?已進行了那些研究?d,、問題研究的價值：理論價值;實踐價值;應(yīng)用價值;科學價值;改革價值,。對解決教育實際問題(包括對本校、本地區(qū)的教育工作實際存在的問題)或回答教育理論問題有什么意義?對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻?e,、問題研究的意義：現(xiàn)實意義;歷史意義;實踐意義;方法論意義,。以上幾點要求做到：少而精;針對問題;能指導(dǎo)操作;表述簡明、準確,，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握,。(2)課題的界定：對課題題目的界定;對條件詞,、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延,。(3)改革的主張,、研究設(shè)計。a,、研究的指導(dǎo)思想,。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求,，可以是哲學的,、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃,，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等,。b、研究的具體目標,?？偰繕恕⒎帜繕?，目標要實在,，要可行。和內(nèi)容,。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題,，也就是本課題研究要達到的預(yù)定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確,、精練,、明了。相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標是比較具體的,，不能籠統(tǒng)地講,，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體,，才能知道工作的具體方向是什么,，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾,。c,、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標來分解,。d,、研究的方法,、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐;方法,、原則與策略的可操作性;方法,、原則與策略的活動性。課題研究的方法：有觀察法,、調(diào)查法,、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法,、個案法,、比較研究法、文獻資料法等,。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”,。e、課題研究的步驟,。課題研究的步驟,，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,，一般情況下,，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行,，每個階段從什么時間開始,，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間;各階段要完成的研究目標,、任務(wù);各階段的主要研究步驟;本學期研究工作的日程安排等,。f、預(yù)測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果,。如,。

調(diào)查報告。

實驗報告研究報告論文經(jīng)驗總結(jié)調(diào)查量表測試量表微機軟件教學設(shè)計錄像帶等,。其中調(diào)查報告研究報告論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式,。g有效的組織保障：課題研究的組織機構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長副組長課題組成員以及分工,。課題組組長就是本課題的負責人,。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士,，二是有識之士,，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持,，有識了課題質(zhì)量水平就會更高,，有志了可以不怕辛苦,，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理,，爭取讓每個人了解自己工作和責任,，不能吃大鍋飯,。但是在分工的基礎(chǔ)上,，也要注意全體人員的合作，大家共同研究,，共同商討,，克服研究過程中的各種困難和問題。h其他保障：如課題組活動時間;學習什么有關(guān)理論和知識,，如何學習,，要進行或參加哪些培訓;如何保證研究工作的正常進行;課題經(jīng)費的來源和籌集;如何爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo);如何與校外同行交流等。

6,、簡短的結(jié)語,。開題報告的結(jié)語要簡潔，可以對課題管理部門提希望,，給研究人員提要求,，可以表示課題組的態(tài)度和決心。