總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學語文教學工作總結(jié)個人篇一

為了更好的貫徹實施素質(zhì)教育,，領會和運用新的課程標準．一切為了學生,，為了學生的一切，也就是樹立以人為本的學生觀,、教育觀。我們學校十分重視一年級這個起步年級，也是率先走進新課程試驗的年級?，F(xiàn)將我們學校開展一年級語文教學工作的情景總結(jié)如下：

為使一年級走進新課程試驗取得成功,，學校領導多次研究、征求意見,，挑選了六位職責心強,、具有開拓創(chuàng)新精神且具有必須教育經(jīng)驗的教師擔當一年級任科教師，她們中有業(yè)務領導,，有學科帶頭人,，教學能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕人,，并且她們都有不斷學習,，勇攀高峰的精神。

一年級教師是課程改革的先行者,，為了讓一年級教師學好,、用好新課標，全面推進素質(zhì)教育,，泉山區(qū)進修學校首先對一年級教師進行上崗前的培訓,，之后暑假期間，冒著高溫酷暑,，一年級教師又參加了市級培訓,。均取得了培訓合格證書。無論是從思想上,，還是從行動上,，一年級教師都做好了充分的準備，投入到課改實驗中去,。開學后,，校領導又利用業(yè)務學習時間組織大家學習、或自學《走進新課程——與課程實施者的對話》,。在實踐中學習理論,，再用理論去指導實踐。

經(jīng)過學習實踐,，我們?nèi)ｉ_展了走進新課程語文研討課,，全校３5歲以下的教師參與了上研討課，同時還對這些課組織了兩次座談討論,，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足,，使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗和不足，同時也是大家在一齊磋商,、交流,、相互學習,、相互提高的過程。未上課的教師在座談會上談了以后,，再寫出了評課意見,。總之,，在走進新課程的過程中,，師生雙方都得到了提高與發(fā)展。

根據(jù)局教科研室的要求,，一年級教師上課率不低于50%,，學區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學校語文張利斌教師,、黃長慧教師,、數(shù)學顧艷麗三位教師上了課。張利斌教師在上口語交際《借鉛筆》一課時,，利用電教手段,，讓學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時，是如何講禮貌,，把話講清楚,，借到鉛筆的。同時,，她還創(chuàng)設借東西,，合作學習制作手工的情境。讓學生在動手操作時學會合作,，以及怎樣向別人借,、還東西的訓練。讓學生在愉快的制作中學習了合作完成一個作品,。借東西,、還東西時學生也懂得了怎樣使用禮貌用語。課堂上,，張教師始終注意學生的習慣養(yǎng)成教育,，尤其是張教師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時，她沒有因公開課而置之不理,，而是讓學生對他們的做法進行評價,，使學生認識到不合作是做不好事情的，同學之間應當相互謙讓,。從這能夠看出,，張教師確確實領會了“以人為本”的真諦，教師要關注不一樣層次的孩子,，面向全體學生,，為了每一個孩子的發(fā)展,，這也是張教師上課中的閃光點。

黃長慧教師在教《家》一課時,，注重結(jié)合學生的生活實際和情感體驗,，使學生對家有了更溫馨、更親切的感情,。在上課的過程中，黃教師運用自己扎實過硬的基本功,，制作精美的頭飾,，當堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生視覺,、聽覺等多種感官去學習,，學生學習的興趣被激發(fā)出來，學習情緒十分高漲,，受到了良好的教學效果,。她們的課在學區(qū)分別被評為一,、二等獎。

為了督促、檢查一年級的語文基礎知識,，學校組織了一年級的語文基礎知識競賽。經(jīng)過競賽,，學生的知識得到了強化與鞏固,，同時也發(fā)現(xiàn)了一些學習中的不足，為期末復習做好了鋪墊,。

在新課標精神的指導下,，我們?nèi)w一年級教師將繼續(xù)更新觀念，用新的理念去實踐語文教學,，創(chuàng)造性的使用教材,，開發(fā)課程資源，使一年級的語文教學再上一個新臺階,。

小學語文教學工作總結(jié)個人篇二

光陰似箭,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,匆匆忙忙又一學期過去了,我平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處,、教學相長過程中,我也著時有不少的收獲?，F(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié),使今后的學中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,促進教學工作更上一層樓。

(一)注意新課導入新穎,。

我首先就從學生的興趣入手,"興趣是最好的老師",。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式,。有時用問題勾起學生的好奇心;有時用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,我引導學生在思考辯論中,穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理,。這樣課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白,。如在《南轅北轍》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:"學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,。"此時的學生充分表述他們的真實感受,有的說:"這個人很笨。"有的說他很可笑,這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益,。"在課程改革實踐中,我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀與所學課文相關的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。課后與學生交流讀后感,既能拓展學生思維,也能培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。

小學語文教學工作總結(jié)個人篇三

本學期，我擔任六年（2）班的語文教學工作,，六（2）班有學生34人,，其中優(yōu)生面較窄，中下生面較大,，他們常不按時完成作業(yè),，而且作業(yè)書寫較差；課堂較少發(fā)言,。最糟糕的是他們形成了思維的惰性,，針對這些情況，我采取了一系列措施,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié),。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點,，我引入對手競爭機制,，每人找一個相當?shù)膶κ郑看巫鳂I(yè)給予星級獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我降低作文難度，鼓勵學生記下身邊的小事,，長期堅持,，既提高了表達能力,，又為今后的作文積累了豐富的素材；另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我要求學生每天進行課外閱讀，每天作讀書筆記,，還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。

（四）在課堂教學中滲透環(huán)境教育,。本冊教材環(huán)境教育資源豐富,，在課堂教學中，我注意引導學生通過對課文的學習,，喚醒他們的環(huán)境意識,，注意環(huán)保成為一種自覺行動。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

1、每課的生字詞當時就要過關,，不要等到總復習才來過關,。

2、對難點,，要求學生結(jié)合例子去理解,、記憶，比如每一種病句類型,，都記住一種簡單的有代表性的例句,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學語文教學工作總結(jié)個人篇四

時間過得真快，不知不覺中,，一個學年教學工作即將結(jié)束了，回顧一年來的工作,，感受頗多,。我將從以下幾個方面對過去一年的工作，總結(jié)如下：

作為班主任,，我時刻牢記“學高為師,，身正為范”這條古訓。要求學生做到的,，我自己首先應做到,。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起,，對學生進行言傳身教,。例如：無論在校園里，還是在教室里,，看見地上有垃圾,，我都順手撿起。學生看在眼里,，記在心里,，經(jīng)過幾次下來，同學們也養(yǎng)成了一種良好的行為習慣,。通過這種無聲的教育,，使學生受到潛移默化的影響,，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中,，我安心教學,，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排,，積極參加學校組織的政治業(yè)務學習和集體活動,，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生,，我盡量在學習上和生活上幫助他們,，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象,。我在平時經(jīng)常與學生溝通,，做好學生的思想工作。

作為一名教師,，我深知“一桶水喝一杯水”的關系,。因此，我努力地學習教育教學理論,，鉆研教材,，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)。在平時的工作中,，我邊教邊學,，利用學校為我們安排的聽課機會，向其他學校的老師學習,，吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗,，了解現(xiàn)代教育教學的新理念。學習現(xiàn)代教育教學理論,，學習新課程標準,，根據(jù)學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生,，因材施教,，讓每個學生真正成為學習的主人。經(jīng)過一年的教學實踐,，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗,。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上,，我時刻注意調(diào)動學生的學習積極性,，創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂環(huán)境,，多給學生一些表現(xiàn)的機會,，培養(yǎng)學生自主學習的能力。遺憾的.是,，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的現(xiàn)象,。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略,，以便達到更好的教學效果。

我深信“萬事德為首,，百善孝為先”的名言,。針對現(xiàn)代孩子的嬌生慣養(yǎng)，自私自利思想嚴重的現(xiàn)象,，我充分利用班會時間,，引導學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生一日常規(guī)》,，根據(jù)學校要求努力開展養(yǎng)成教育的主題班會,。通過一系列活動的開展，學生的思想觀念有了教的提高,，他們的責任意識,，道德意識，紀律意識,，時間觀念,，合作學習意識以及尊老敬老觀念有了明顯改善。

總之,，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己,，按照教學大綱和新課改要求進行教學,，教學中做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量,！

思考,。

面對當前的教育形式，我深知自己教學理論,、教學手段,、能力和知識的不足，學校開展構建高效課堂活動,，我認真聽取青年教師的課,，積極參加評課活動，努力做到取長補短,，使自己的課堂教學水平有了進一步提高,。

今后工作思路。

“瓜無滾圓,，人無十全,；金無足赤，人無完人”,。面對新的教育形式,，現(xiàn)代教育信息手段日趨多樣化，為緊跟時代步伐,，我將加倍努力,，認真學習，爭取做一名合格的教師,。

小學語文教學工作總結(jié)個人篇五

教學工作是學校工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期,，我擔任了初三（1）,、高一（1）兩個班的語文教學工作，其中高一（1）班是普通班,，學生基礎差,，很需要扶持。如何使教學順利進行,，有效有功,，成為本學期的重要舉措。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

備課時,，我首先認真研究教材,，每篇課文至少讀三遍，第一次默讀,，第二次朗讀,，第三次默讀,。多方面參閱各種資料，然后去粗取精,，準確把握重點,、難點。在制定教學目標時,，再根據(jù)學生原有知識技能等各方面的水平,，選擇切合學生實際的教學方法，合理進行教學設計,，力求做到深入淺出,。

抓重點，展開討論,，講練結(jié)合,，務求每個學生學懂掌握。突破難點,，則堅持以學生為主體,，教師為主導，各抒己見,，集大成,、20xx年個人教學工作總結(jié)形共識的做法，使學生學得明明白白,，既扎實,，又能向縱深發(fā)展。在高一（1）班,，注重創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，傾斜于基礎要求,；在初三（1）班,，導入迅速，巧設疑問,，引發(fā)探究,，記牢為先，運用為要,，一切為了中考。

我本人也主動上了一次公開課,，并認真聽取了同仁們的評議我覺得聽課和評課都很重要,，他們對于提升一個人的教學能力是有很大幫助，希望大家今后都積極去做,，20xx年教學工作總結(jié)精益求精,。

學生的作業(yè)是學生的勞動成果,，無論好壞，他們都充滿盼望,，所以,，我們要認真對待，及時批改,，不要讓其熱情的心冷卻,，那樣下次作業(yè)就會懶于動筆，影響深遠了,。我安排學生的作業(yè)有：初三（1）有一課三練（每課）,，作文6次；高一（1）有典中點（每課）,，作文3次,。無論是什么樣的作業(yè)，我都及時批改,，練習保證當天批改,，第二天發(fā)給學生，作文保證在一周之內(nèi)批改完畢,，測驗評卷不超過三天,。這樣，保證了學生寫作業(yè)的積極性,。

以上是我在本學期的教學工作總結(jié),。雖然經(jīng)驗淺陋，但是事實,，存在的不足之處是在所難免的,，希望我們的同仁不避嫌棄，善意指點,，我將無限感謝,！

小學語文教學工作總結(jié)個人篇六

一、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展,。

（一）訓練學生的自讀能力。在學習課文的過程中,，運用"范讀――默讀――品讀――朗讀"等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用,。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。五年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫記事、想象文為主,，適合五年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，,、隨著對課文的學習,，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,，學會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性,，還學會了以寫人物的語言,、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。五年級的寫字教學往往被學生和家長忽視，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用寫字小課對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。

四、抓好說話小課,，每天扎扎實實的按部就班的訓練學生說話，要求說話口齒伶俐,，態(tài)度大方得體，內(nèi)容具體,，訓練效果較好,。

一、培養(yǎng)學生的語文能力

1,、用新的教育教學理念，改革課堂教學

我努力學習有關的教育教學理論,，認真反思自身教學實際,，研究學生、探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力,，收到了較好的教學效果。

2,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi),，力求使每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演,，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中,，學生語文學習興趣大增。

3,、注重平時的積累與寫作,。

本學期我教學生積累好詞好句，成語,、諺語,、名人名言等等,，內(nèi)容多樣,，在積累的同時，鼓勵學生運用,，學生的寫話能力與上學期相比有了較為明顯的進步。

4,、資料拓展,。這學期注重教給學生搜集資料的方法,，讓學生在生活中學語文,，通過上網(wǎng)、詢問,、圖書等方法,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，大大提高了學生的語文綜合能力,。

二,、培養(yǎng)學生的寫字能力

《小學語文新課標》指出："寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎,。"把字寫得正確、端正,，并有一定的速度,，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練,。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學習,、工作和交際,。

學校開展的寫字小課非常好，利用這個時間我指導學生如何把字寫的更美,、更有體,，使學生掌握基本的寫字方法，不僅練出好字,，同時也培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成練字的好習慣,。

三、培養(yǎng)學生的朗讀能力

1,、激發(fā)學生的朗讀興趣,，是教學良好效果的一個條件。學生有了興趣,，就有了內(nèi)在的動力,。在本學期我充分利用教材優(yōu)勢，激發(fā)學生興趣,。

2,、精心指導朗讀

朗讀，對學生來講,，是語文課上最經(jīng)常,、最重要的訓練；對教師來講,，是一種重要的教學手段。在教學中我注重指導朗讀,。聲情并茂的范讀,，不僅對學生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言,、陶冶情感有巨大的作用,，而且對學生朗讀水平的提高有直接的影響。

3,、注重教會朗讀方法

所帶教學班級在各類教學競賽,、評比情況

通過一學期的努力，語文能力測試第三名,，期中測試第一名,，背誦抽測第二。

一學期即將結(jié)束,，本學期工作有得有失,。

盡管我班的語文成績較好，但是我自己感覺我的課堂教學缺乏創(chuàng)新,，自己駕馭課堂教學的能力有限,，導致課堂教學缺少一種活力,。

另外課堂上沒有很好的突出學生的主體地位，老師有時引導的不到位,，在實際的教學過程中,，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

由于時間有限,，自己的大部分精力都用在了日常的教學工作中,，因此教科研研究的不太深入。

一,、抓好后進生工作

對任課班中的后進學生做到心中有底,，教學時要分層次教學。利用課余時間對后進學生進行個別輔導,，經(jīng)常與后進學生談心,，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步,，就給予肯定和鼓勵,。

二、課堂教學需要創(chuàng)新

深入鉆研教材,，鉆研課程標準,、教材大綱、備內(nèi)容,、備對象,、備方法，認真上好每一堂課,，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導學生自主獲取知識,，而且要注重培養(yǎng)學生能力。

三,、多讀教育書籍教育專著

四,、深入研究教科研

（二）

回顧主要教學工作及成效

本學期我繼續(xù)擔任六 （1）班的語文教學工作。一學期以來,，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步,。

本學期,，我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論，深入研究和學習各種新的教學方法,，不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷認識,。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習,，取長補短，力求形成自己特色的教學風格,。以下是我本學期教學工作的總結(jié)：

一,、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，尋求最佳的教學方法并因材施教。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學者。學生是教學的主體,。教師是教學的引導者,、參與者。因此,，教師充分了解和分析學生情況,，有針對性、有目的,、有人文關懷的因材施教,，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人,。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外,，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。因此,，在教學中，我認認真真地備課,，深入細致的鉆研教材,，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生,，尋找不同的教學方法因材施教,。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，充分突出學生的主體地位，小組合作學習已初見成效,。經(jīng)過一個學期的努力,，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

二,、增加閱讀量,，提高寫作能力。

三,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。

本學期我繼續(xù)重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈,。有一句古話"字如人面",，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度,，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度,。通過每天的寫字小課對學生進行書寫方法指導，平時就引導學生養(yǎng)成提筆即練字的好習慣,，在良好習慣的引領下,，為其終身發(fā)展服務。

四,、探索互動型課堂教學模式,，努力做到高效課堂。

新課程要求體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式,，精心設計每一堂課,，利用小組合作學習盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣,，在教學中,，我時而以讀代講，讀文自悟,；時而鼓勵學生在小組合作和全班匯報中各抒已見,，滔滔不絕；時而以欣賞,、傾聽來調(diào)動學生的學習積極性,？？同時,，把握好課堂調(diào)控,，努力克服課堂紀律渙散的局面,，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機，大大提高的課堂教學效率,。

學生能力培養(yǎng)策略及成效

一,、教會學習方法，提高學習能力,。

"方法比知識更為重要",、學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握"活"的讀寫有機結(jié)合的方法,，將有助于提高閱讀與習作的效能,。因此，在教學過程中,，應適度地滲透學習方法的指導,，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案,，而是吸取知識的方法,。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用，多教怎么學,，少教怎么做,。使知識源于課本而挖掘生活，使教有所用之處,，因為教師不是教教材的工具,，而是要教給學生學習語文的方法，延伸去學習,。平時的練習有一定的坡度和量度,，注重學生的寫。應該教給學生做題方法,，讓他們學會審題,，尤其是作文，必須讓學生學會抓住主題,，找準切入點,，然后下筆，久而久之,，作文能力自然會提高,。

二,、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。

"情感朗讀"、"閱讀"是語文學習的靈魂,。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本,，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如"不動筆墨不讀書"的習慣,，應當結(jié)合各年段的閱讀要求進行,。教師教給學生"動筆"的方法，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣,。好的閱讀習慣，使得學生的閱讀能力提高了,。

三,、重視朗讀品評感悟能力的培養(yǎng)，讓課堂教學"活"起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,， 填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

所帶教學班級在各類教學競賽,、評比情況

在學校組織的習作競賽中獲得第一名

自我反思教學工作存在的不足

盡管我班學生的各方面都有了不同程度的進步,，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如個別學生聽課狀態(tài)不好,，心不在蔫,。有的在課上不發(fā)言、做小動作,、玩,，老師留了作業(yè)或是不做，或是抄好同學的作業(yè),，還有的同學和老師玩"貓和老鼠"的游戲,，老師在一個樣，老師不在就得過且過,。

培優(yōu)輔差的效果

本學期我利用課余時間對后進生進行個別輔導,，經(jīng)學與他們談心，及時了解他們的心理狀況,，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適時表揚，發(fā)現(xiàn)他們自信心增強了,，對學習的興趣更濃了,。通過與家長密切聯(lián)系、溝通,，共同約束,、指導孩子們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動了,，質(zhì)量也提高了,。通過設立"一幫一"小組，發(fā)揮優(yōu)生的作用,，帶好后進生,，我也配合幫教，盡量幫助后進生解決思想障礙,，克服學習上的困難,，盡快跟上，同時也增強 了優(yōu)生的榮譽感,。另外,，我根據(jù)每個優(yōu)生的特長，安排他們參與班級治理工作,，鼓勵他們積極參與學校的各項活動,，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力，集體責任感,，各方面的能力也得到了提升,。

下學期工作設想或建議

今后的班主任工作中,，除了注重學生習慣的養(yǎng)成外，要更注重學生的思想動態(tài),，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓,。

小學語文教學工作總結(jié)個人篇七

不知不覺一學期的教學工作又在中結(jié)束了,，回顧這一學期的語文教學工作的艱辛和努力，有令人歡喜的教學收獲,，也有教學中存在的不足,，還需要在今后的教學工作中努力解決。現(xiàn)對一學期來的教學工作如下總結(jié)：

由于我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了強化學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,。對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力,。

根據(jù)新課程體現(xiàn)學生的學習要自主,、探究、合作,。我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講,，自主感悟,；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法,；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，取得了較好的教學效果。

教學中,，我強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。著重指導學生學會思考,。做到睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持。

學習基礎較好的學生,，在學習中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學生又常常“吃不了”,。這就給我們教學提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為,。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效,。

本期的教學內(nèi)容,，分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。如：優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。開展各種語文游戲,。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大?！薄皩W?！保瑢W生可通過“大?！虾,！蠈W——學校”的兩次轉(zhuǎn)換來達到目的,，在限時比賽中,，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦的能力,。進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,，鼓勵學生大膽,，提出自己的觀點，時間不在長短,，關鍵是要勇于參與,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的,。

在本期的教學中,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高,，語文能力得到了增強,，但同時也有不足之處，如學生中有的連漢語拼音都不會認讀,，有個別學生作文枯燥無味,，覺得無話可說等等。在以后的語文教學工作中還應該在轉(zhuǎn)化后進生方面加大力度,，力求讓每一個學生都有進步,，每一個家長都滿意。

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小學語文教學工作總結(jié)個人篇八

本學期，我又擔任一年級一班的語文教學工作,。一學期來,，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習,，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,，積極找問題,，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑,。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點,，備好課,，上好課。平時,，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎,。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,，有目的,、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓練,，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,，我積極參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法,，更新一些教學理念,，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

一期來,，在教學方法上,，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字,，形象識字,，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法,。平時,，我盡量讓學生多識字,。除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察,，隨時隨地識字,。課外書，同學朋友的名字,，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的.報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點,。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學生輕松理解詞語服務,。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語,，如“連連看”讓學生對一些反義詞,、近義詞,，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫,，從而提高學生課堂表達能力,。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎,，認真來學習”的原則,，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),，促進學生觀察,、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之，本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實、安慰,。我會繼續(xù)努力!

小學語文教學工作總結(jié)個人篇九

在教學人教版小學語文二年級上冊的過程中,，我有不少收獲，也遇到了不少問題,，特作反思如下：作為一名小學語文教師,，第一次理解課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙,，開啟了孩子成功,、成才之門。課改需要加強教師之間的交流,、探討,。課改，當前來說,，缺少成功的經(jīng)驗,、樣板,。課改途中困惑多,，疑難多，教具少,，信息少,。應對共同的處境，教師們應當群策群力,，加強課改經(jīng)驗的交流,。例如：多組織研討和現(xiàn)場聽課、評課等活動,，這些使得課改理念真正體此刻課堂教學,，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生,。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思維的火,。花得到碰撞,，思路被打開了,，思路又指引著出路,，出路又決定課改教育的前途。

今日在學習包以及相關的形聲字的時候,，我彌補了上次公開課的缺點,，請同學們說一說，還明白哪些字屬于形聲字呢,？孩子們說出了幾個,。那里是有我的職責的，關于這個知識,，我原先沒有滲透過,。所以孩子們在舉例的時候，基本上說的都是公開課上的幾個字,。印象是深的,，可是由于我的失誤，對原先的字不太明了,。在最近一段時間,，我要努力再彌補一些，讓學生借此機會把這個定義牢記在心中,，以利于更好掌握識字規(guī)律,，更多的識字。

對于成語的掌握我總是對學生沒有信心,。在進行日積月累一題時,，我請大家再說出幾個與數(shù)學有關的成語，想不到孩子們還說出了：一心一意,，一劍雙雕,，一帆風順，一路順風,，二龍戲珠,，三心二意，三羊開泰,，四通八達,，四面楚歌，五光十色,，六六大順,，七上八下，八仙過海,，八面玲瓏,，九九歸一，十全十美。我的心都被他們舉起的小手激動著,，都被他們精彩的回答que躍著,。我激動對大家說，我沒有想到同學們還明白這么多的成語,。雖然我天天的訓你們,，責怪你們，可是你們明白么,，你們一向是我的驕傲,，我覺得你們聰明，你們有上進心,，你們懂事,，你們樣樣都比別的班好。我一向以你們?yōu)轵湴??？赡苁俏业募痈腥玖怂麄儯麄儌€個坐得筆直,。我突然想到,，這句話，可能我早就應當對他們說了吧,。讓他們明白我對他們的感覺,，讓他們明白他們怎樣做，我才會開心,。這個年齡段的孩子是愿意做教師或家長喜歡的事情的,，他們對我們的看法是十分注意的。我今后要多用用期待的方法了,。

語文是義務教育階段的基礎學科之一,，承擔著傳承國家民族文化，培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)等重大職責,，對提升國民素質(zhì)有著重要意義,。所以，小學語文的課程創(chuàng)新是順應社會的趨勢和國家發(fā)展的需要,，可是我國現(xiàn)階段的小學語文教育在創(chuàng)新方面做得并不太好，本文從我國小學語文教學創(chuàng)新的目的,、小學語文教育教學的現(xiàn)狀以及小學語文教學創(chuàng)新中應注意的問題三個方面來分析小學語文教學所存在的問題,。

1、教師要善于運用教學策略解決問題,。語文教學要培養(yǎng)的不僅僅是學生的語言本事,，還要讓學生的思維本事、創(chuàng)造本事得到綜合發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的潛能,，讓學生掌握科學的學習方法,，讓學生主動地學習、研究語文,，在生活實踐中運用語文,。小學五年級的課文《推敲》就是一個很好的例子，這篇文章以一個句子中動詞應用和語句前后的矛盾之處作為切入點,，來培養(yǎng)學生的語言邏輯,，讓學生學以致用，充分地體現(xiàn)了語文的工具性和綜合性,，增加了學生運用知識的機會,。

2、教師要敢于創(chuàng)新。在日常的語文教學中,，教師要不斷地更新自我的教學策略,，在課堂上能夠從不一樣的角度給予學生啟示。例如,，在課文《與象共舞》中能夠運用兩種教學思路給學生進行指導：一種是以培養(yǎng)學生閱讀本事為主，感悟文章所帶來的啟示,；另一種是以培養(yǎng)學生寫作本事為主,，學習文章語言形式，并在寫作實踐中加以運用,。這種方法能夠從兩種不一樣的思路,，給學生帶來兩種不一樣的啟示，激起學生的學習熱情,。綜上所述,，小學語文的教學創(chuàng)新的目的是為了培養(yǎng)學生的基礎素質(zhì)和創(chuàng)造本事，讓學生在解決問題的時候不拘泥于現(xiàn)有規(guī)則,。而此刻我國小學語文遇到的主要問題是教育者觀念的陳舊,、模式的陳舊以及教學的策略運用不當?shù)取ＰW教學的創(chuàng)新要經(jīng)過教育者的實踐去摸索,，既要借鑒以往的教學經(jīng)驗,，也要在教學的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)新東西，讓學生不拘泥于書本知識,，主動地在學習中提升自身的素質(zhì),，激發(fā)自身的潛能，以適應當今不斷發(fā)展的社會,。

小學語文教學工作總結(jié)個人篇十

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。5月份到樂城鎮(zhèn)一小聽課，此外還到樂清市劇院聽了好幾位特級教師指教的課,，收益匪淺,。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動,，聽課節(jié)數(shù)達40余節(jié),。同時，在5月份,，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學的研究課《劉胡蘭》,，并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

3,、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位,。

4,、教學成果少，學生獲獎也不多,。在今后的教學中,，嚴格要求自己，讓學生多動筆,，多投稿,，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

小學語文教學工作總結(jié)個人篇十一

在閱讀教學中,，只是教師提出問題,，學生回答，學生總是處于被動的局面,。我們要通過一篇一篇課文教學使學生學到閱讀知識的方法,，形成閱讀能力。逐步培養(yǎng)學生的學習習慣,。要培養(yǎng)學生的閱讀能力,，教師就要想辦法讓學生提出不懂的問題，這樣學生就學得比較主動了,。教師可以讓學生預習課文,，有不認識的字，讀讀拼音,，詞義不懂的,，查查字典。真正不能解決的,，老師幫助解決,。教學中，教師引導,、啟發(fā)學生把不能理解的地方（如句子,、某一自然段,、某些內(nèi)容等）提出來。有的時候,，學生確實提不出來,，教師就問他們某句話，某個意思懂不懂,。這樣讓學生逐步養(yǎng)成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習慣,。學生提出的問題，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答,。他們確實解決不了的,，才由教師講解。

小學語文教學工作總結(jié)個人篇十二

作為六年級的語文教師,，在學生畢業(yè)之后,，靜下心來，收拾一下一年的忙亂,，反思一下一年工作的得失,，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭,。針對上學年班級學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學年對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績,，現(xiàn)作出總結(jié)：

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和用心性,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。備課充分,，能調(diào)動學生的用心性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的潛力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課資料豐富,，教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每一天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后務必努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。注重學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，我在教學不同的知識點時,，都結(jié)合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思資料,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學潛力和閱讀水平,。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要資料,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的.課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達潛力亦然不斷提高,。

由于班額較大，差生相對較多,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。其實每個學生都有上進心,，只是有的孩子學習能力較弱,，有的自控能力差一些，針對差生我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫忙差生制定出學習目標和學習資料,，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫忙,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的制度，構成了競爭的機制,。及時檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

要想學好語文,，只憑課本是不夠的，務必擴大學生的閱讀面?！墩n程標準》提出：“少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”的要求。我為學生購買大量書籍,，人手一本,，作為班級“共享圖書”，定期或不定期交換,，這樣學生一學期可以閱讀幾十本書,。當班級形成一種良好的閱讀氛圍時，我鼓勵學生根據(jù)自己課外閱讀的資料做摘抄,，并利用晨會課輪流上講臺交流，時間久了,，學生積累的知識越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚,，教無止境。雖然在本學年的教學工作中,，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高,，師生以及同學之間更加的信任。但總覺得還有許多同學應比此刻更好一些才對,；有些工作就應能做的更好一點才是,。比如，像這一屆的xx等同學的學習習慣不好,，能夠多加引導,，加以改善。學生的學習潛力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等,?！笆耪呷缢狗颍簧釙円??！彪S著時間的流逝，六年級的教學任務也告一段落,，但我想我在這一年的工作中,，教了不少，也學了不少，它們必須會為我以后的工作打下扎實的基礎,。

小學語文教學工作總結(jié)個人篇十三

光陰飛逝,，驀回首，一學期的教學又告完畢,。細思一學期的語文教學工作,，我感慨良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力處理,。謹記如下，權作經(jīng)歷經(jīng)驗的總結(jié)：

在新課程的教學活動中,，教員與學生是對等的,，我們應尊重每一個學生，多一些鼓舞,，促使他們生動生動,、主動地學習。只要在民主,、對等,、調(diào)和的氛圍里，學生的思想才可能處于積極主動的活潑狀態(tài),，才干把慌張的學習過程轉(zhuǎn)變成高興的學習活動,。又因?qū)W校條件的限制，教室缺乏了多媒體的協(xié)助,，因而,，在教學中我盡力發(fā)揮語文書本的作用，經(jīng)常引導孩子找一找詞語在文中的位置,，并聯(lián)絡上下文想一想詞語的意義,，并培育孩子學習詞語的辦法，讓他們曉得了解詞語能夠聯(lián)絡上下文,、查閱材料和討教別人,。在我的課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的言語：“教師,，我會,。”“我對你提個意見,?！薄拔覍λ胁煌囊姷兀矣X得……,?！苯處煹难哉Z也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎樣想的嗎？”生動生動,、積極主動的課堂教學氛圍具有很強的感染力,，從而激起出學習的無限熱情和發(fā)明愿望，使他們竭盡全力地投入學習,，進步對學習活動的積極性,。

由于每個學生都存在個體差別，我班孩子學問根底程度良莠不齊,。為了夯實他們的根底學問和根本技藝,，我盡力有的放矢，因材施教,，不時進步學生的學問程度,。比方，在書寫方面,，我鼎力強調(diào)標準性,，請求行款劃一，字跡工整,，并努力克制錯別字,，“裕”字的偏旁他們?nèi)菀讓懗墒咀峙?，我就提示他們：有衣服穿，有谷子吃才是幸福的生活,。又如,，對修辭手法的判別運用，對各種句式的變換,，對病句的修正,，對生字新詞的了解運用，對近,、反義詞的積聚等,，我都逐一停止解說或強調(diào)，以進步學生的根本技藝和語文才能,。

依據(jù)新課程變革的肉體,，學生的學習要表現(xiàn)自主、探求,、協(xié)作,。因而我在教學中常常依據(jù)學生的學習狀況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達本人的見地,，完成自已的探求,，真正表現(xiàn)自主性。要使學生一直堅持一種旺盛的學習勁頭，教員也必需對本人的教學辦法加以探求,，不時更新本人的教學思想和教學觀念,，真正做到與時俱進。在教學中,，我時而以讀代講,，自主感悟；時而鼓舞學生各抒已見,，縱情發(fā)表本人的見地,；時而采用一些別具一格的方式辦法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于辦法的學習,。搞好了學習辦法的指導,，對進步學生學習成果是有很大的益處的。有的同窗為什么老是玩,，可成果卻不錯,，這是為什么呢？首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對學問停止穩(wěn)固，然后還要及時溫習,。有人說,，聰明與否，在于能否考慮,。這是很關鍵的,，我們要著重指導學生學會考慮。

學習根底較好的學生,，在學習中常常感到“吃不飽”,，而成果差的學生又常常“吃不了”,。這就給我們教學提出了一個難題,，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會有意見的。我常常用的辦法,，在作業(yè)中運用“自助餐”的方式,，請求必需全面完成的根底上,，優(yōu)生能夠自選一些操作理論題，使之可以有所為,。

語文教學必需注重積聚運用,，只要學生對學問有了一定積聚之后，才干運用,。為了拓展學生的學問視野,，我展開了一系列的語文活動。

1,、優(yōu)秀文段朗誦,。經(jīng)過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動停止課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。并對好詞好句停止積聚,，每人一本積聚本,，在學期完畢時停止積聚本評選，好的同窗停止褒揚,。

2,、停止各種詞匯搜集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，以及契合各種請求的詞匯，在不時搜集整理的過程中,，學生的詞匯積聚有了明顯的增加,。

3、展開各種語文游戲,。在這個學期中,，學生們學習語文的興味得到了極大的進步，這和經(jīng)常展開語文活動這種學生喜聞樂見的方式是有直接關系的,。

在本期的教學中,，學生的語文興味得到了激起，語文根底學問得到了進步,，語文才能得到了加強,，為來期的學習打下了根底,。

小學語文教學工作總結(jié)個人篇十四

一轉(zhuǎn)眼，一學期的小學語文教學又告結(jié)束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。

一,、狠抓基礎知識和技能,。

由于我是在這學期接的這個班級，因此,，我對這些學生不熟悉,，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二,、多種方式,，充分調(diào)動學習積極性,。

興趣是最好的老師，有了興趣,，才能擁有學習的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習。另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演，樂于表演,，在本學期中《酸的和甜的》,、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事,，我均讓孩子們進行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中,。

三,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

學習基礎較好的學生,，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法。

四,、突出章節(jié)過關,，拓展知識視野。

本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,。

從事語文教學工作中,，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單,，教學中,，我常常慨嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學中，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階,！

小學語文教學工作總結(jié)個人篇十五

時光飛逝，現(xiàn)在算起我擔任一（2）班的語文教學工作已經(jīng)一個學期了,。作為一名青年教師,，我對于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè)，在工作中,，我不斷地反思著自己,，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務。現(xiàn)將自己本學期的教學工作總結(jié)如下：

1,、積極學習教育教學理論,。

積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、虛心請教,。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習,。開學一段時間,，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,，把握好課堂教學的重難點,。對課堂教學,、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還主動聽其他年級的課,，向有經(jīng)驗的老師請教教學方法,，努力提高自己的教學水平。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準備,。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件,、教案,、教學圖片雨學生共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

1,、備好課，上好課,。

一年級一冊的語文教學任務繁重,，要求學生認對、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。并且認識常用漢字400個,，其中100個要求會寫,。面對本班的63名學生，我花了大量的時間備學生,，制作大量形象直觀的課件輔助教學,，用來激發(fā)學生學語文的興趣。

讓學生喜歡山語文，喜歡上自己,。說起來容易，做起來難,。上課前準備充足,，給了我底氣，讓我的心充實自信,。只要心齊了,，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了,。課堂上,，我努力營造和諧、活潑的氛圍,，努力讓自己的語言變得更加親切,，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價,，更讓學生滿心歡喜,，積極思考。在生生,、師生不斷互動中,，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步,。

3,、平靜對待差異，面向全體學生,。

基于學生學前教育的起點不同,，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務驅(qū)動不同,，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點,，請相對應的學生回答問題,。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

4,、不斷鉆研,，不斷學習。

本學期，學校要求我們本年級的語文老師多次組織調(diào)研活動,，為我們營造了良好的學習氛圍,。我們每次確定好調(diào)研活動主題，進行激烈的討論,，這樣不僅學習到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,，也進一步明確了自己努力的方向。

5,、多與家長溝通交流,，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果,。

1,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法,。

2,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識，注重實踐,。

3,、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性,，減少地方方言,、口語。

經(jīng)過了一學期的努力,，我不僅圓滿完成了教學任務,，而且在實踐中，還增強了信心,。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,，爭取取得更大的進步,，同時也會更加認真對待自己的教學工作。

小學語文教學工作總結(jié)個人篇十六

善于運用不同手段激發(fā)學生的情感,，新課程理念下的語文課堂教學,，應該是開放、鮮活,、靈動的學習平臺,，絕不能一成不變地讓學生呆板機械地學習。只有探索運用各種教學手段激發(fā)學生的積極情感,，充分發(fā)揮學生的主體作用，才能打動他們的內(nèi)心世界,。

首先是用自己的情感朗讀激發(fā)學生情感,。俗話說，三分文章七分讀,，將文字表達的情感變成易于理解的具有情感的節(jié)奏,，注重聲調(diào)和音量外，還要進一步滿懷感情地范讀,，讀出文句中蘊含的情感,、哲理、意境以及弦外之音,，老師是讀者,、作者之間的橋梁。通過了這一橋梁,，讀者才和作者會面,，并且了解作者的心情和作者的情感，需要我們的“情感王子”——學生主動投入,、積極參與到閱讀過程中,，一點一點地挖掘出來，有效地運用感情朗讀,，那么說明學生對課文已經(jīng)理解,，那么閱讀也隨之被學生所深愛，成為他們無限的樂趣,，其次是用體態(tài)語言激發(fā)學生情感,。眼睛是心靈之窗，臉面是心靈之鏡,。師生的面目表情,、動作神態(tài)是師生心理交流的重要“外顯點”。課堂教學中,，教師可以根據(jù)教材提供的情感線索,，恰如其分地幫助進行情感體驗，產(chǎn)生共鳴。

將生活中某些為學生喜聞樂見的形式拿過來,，運用于語文教學中,，使得對課文描寫感受更真切。例如,，用圖畫再現(xiàn)課文內(nèi)容,；用音樂渲染與課文相似的氛圍，像《月光曲》,、《伯牙絕弦》一類,，幫助學生想象課文描寫的畫面；用戲劇激起學生的學習熱情,，把對課文的細節(jié)描寫在頭腦中編成動畫,、電影，再現(xiàn)情節(jié),，從而使學生更深切地理解課文中角色的思想,、情感、語言和行為,，在童話故事,，可以運用表演和分角色朗讀體驗情感。在朗讀過程中,，學生的喜,、怒、哀,、樂隨文章的情脈心弦,；有的有如春雨霏霏，滋潤心田,。通過朗讀,，有效地激起學生的情趣，點燃學生情感的火花,，學生在課堂發(fā)言時積極性也提高了許多,。傳統(tǒng)的語文教學常常重理智控制，輕情感溝通,。而我們新課改時強調(diào)從理性與情感統(tǒng)一的高度來駕馭教學,，能產(chǎn)生強烈的心理效應，使學生得到最大限度的自我肯定和心理滿足,。他們敢于用自己喜聞樂見的方式表達自己的理解,。因此，我們在今后教學中對學生進行語文學習時,，讓學生在輕松,、自然,、活躍的教學過程中實現(xiàn)對知識的掌握和智能的發(fā)展，并從中得到成功的體驗,。