當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

地理教學(xué)論心得體會(huì)篇一

地理是一門綜合性的學(xué)科,，通過地理教學(xué),，學(xué)生可以了解到世界的地理位置、地形地勢(shì),、地理氣候,、人文景觀等內(nèi)容，從而拓寬視野,，了解世界。地理教學(xué)作為一門學(xué)科的教育工具,，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義,。在教學(xué)過程中，我通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，有了一些心得體會(huì),。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合分析能力是地理教學(xué)的核心,。地理是一門注重實(shí)地考察和觀察的科學(xué),，只有通過親身經(jīng)歷才能夠深入理解地理知識(shí)。因此,，在地理教學(xué)中,，教師應(yīng)該重視實(shí)地考察和觀察實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生親自走進(jìn)大自然,，感受地理的魅力,。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，讓學(xué)生能夠通過比較,、推理和分析等方式,，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

其次,，讓地理教學(xué)與生活緊密結(jié)合是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。地理教學(xué)的內(nèi)容是與生活息息相關(guān)的,，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)的實(shí)用性和重要性,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,，我善于通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的環(huán)境和現(xiàn)象,，將地理知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓地理知識(shí)不再單純是書本上的知識(shí),，而是學(xué)生所需要了解的生活常識(shí),。通過與生活的結(jié)合，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地理的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯提高了,。

另外,，在地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新思維顯得尤為重要,。地理教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)過程中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題,、解決問題的能力。通過組織小組討論,、提問和課堂辯論等方式,，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新解決問題的能力,。只有培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新思維,，才能使地理教學(xué)更加有意義。

此外,，在地理教學(xué)中,，我還注重提高學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。地理信息素養(yǎng)是指學(xué)生對(duì)地理信息的獲取,、理解和運(yùn)用能力,。在信息時(shí)代，地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的提高至關(guān)重要,。在我的教學(xué)中,，我積極利用現(xiàn)代技術(shù)手段,，如多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)資源等，讓學(xué)生接觸到更多的地理信息,，提高學(xué)生的信息獲取能力和信息處理能力,。通過培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,。

最后,，我認(rèn)為地理教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣和理解，而非僅僅是得分,。地理教學(xué)不能僅僅囿于知識(shí)的灌輸和應(yīng)試訓(xùn)練,，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。只有通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的熱愛和理解,，學(xué)生才能真正領(lǐng)會(huì)到地理學(xué)科的價(jià)值和意義,。

綜上所述，地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑,。通過實(shí)際操作,、與生活結(jié)合、培養(yǎng)思維和提升信息素養(yǎng)等方式,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,。地理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，注重培育學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維,，從而提高地理教學(xué)的效果,。

地理教學(xué)論心得體會(huì)篇二

地理教學(xué)是一門既具有學(xué)科性質(zhì)又具有實(shí)踐性的學(xué)科，它的教學(xué)目的除了傳授知識(shí),、提高思維水平外,，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任心。在地理教學(xué)中,，教師的角色不僅是知識(shí)傳授者,，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,。在本文中，筆者從自己多年的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，總結(jié)了幾條心得體會(huì)和應(yīng)用于教學(xué)的格言,。

第二段：獨(dú)特性格言——“跳出教材、超越課堂”

盡管學(xué)校的課本可以準(zhǔn)確地反映地理基礎(chǔ)知識(shí),，但是地理教育并不應(yīng)該僅僅停留在課本知識(shí)的傳授上,。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生跳出教材,、走進(jìn)生活,，讓他們感受到地理知識(shí)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用,，例如通過實(shí)地考察應(yīng)用地質(zhì)知識(shí)、通過觀察氣象變化的形成等等,。

第三段：技巧性格言——“手把手,、面對(duì)面”

教學(xué)是一項(xiàng)艱苦的工作，桌前教授知識(shí)雖然是一種卓有成效的傳授方法,，但是筆者建議教師應(yīng)該盡可能的進(jìn)行實(shí)地教學(xué),，讓學(xué)生可以切實(shí)地感受和觀察知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí),，教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),。

第四段：道德性格言——“傳播人文關(guān)懷,，弘揚(yáng)愛的精神”

在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該視學(xué)生為“一個(gè)人”而非只是知識(shí)的承受者,。我們應(yīng)該從學(xué)科知識(shí)中注入人文關(guān)懷,，幫助學(xué)生去理解人與自然的關(guān)系以及人與人之間的關(guān)系。同時(shí),，教師應(yīng)該弘揚(yáng)愛的精神,，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境的重要性，學(xué)會(huì)尊重人類命運(yùn)共同體和尊重地球家園,。

第五段：反思性格言——“反思只為更好”

地理教學(xué)是一個(gè)過程,，筆者覺得每一個(gè)教師都應(yīng)該將每個(gè)環(huán)節(jié)的過程和結(jié)果進(jìn)行反思。只有這樣,，我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平,，讓教學(xué)更加科學(xué)、準(zhǔn)確和有效,。教師應(yīng)該善于總結(jié),、借鑒和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng),。

結(jié)語：

地理教學(xué)是一個(gè)全面的,、多元化的工作，它不只是傳授知識(shí),，更是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和實(shí)踐能力的提高,。在教學(xué)實(shí)踐中，如果教師能夠貫徹以上幾條心得體會(huì)和應(yīng)用于教學(xué)的格言,，那么教學(xué)的效果定會(huì)更加優(yōu)秀,。

地理教學(xué)論心得體會(huì)篇三

地理課程作為中學(xué)教育中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生地理意識(shí),、地理知識(shí)和地理技能方面起著重要的作用,。在我教授地理課程的過程中,，我積累了一些關(guān)于地理教學(xué)的心得體會(huì)。以下將從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、學(xué)生參與和教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面分享我的心得和體會(huì),。

首先,，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于地理教學(xué)非常重要。我意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的明確對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果起著關(guān)鍵性的作用,。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，我會(huì)明確表達(dá)我希望學(xué)生能夠達(dá)到的知識(shí)和技能，并相應(yīng)地選擇適合的地理相關(guān)的教材和教學(xué)資源,。通過設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo),，我不僅能夠提高我的教學(xué)效果，而且可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí),。

其次,，合理選取教學(xué)內(nèi)容也是促進(jìn)地理教學(xué)的重要一環(huán)。作為地理教師,，我意識(shí)到選取合適的教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵,。我注重選擇與學(xué)生生活和實(shí)際情況密切相關(guān)的地理知識(shí)和案例，以便學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí),。同時(shí),，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,。

第三,，合適的教學(xué)方法對(duì)于地理教學(xué)的有效性至關(guān)重要。在我的地理教學(xué)中,，我注重探索性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的結(jié)合,。我通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和案例研究，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與地理知識(shí)的探索和實(shí)踐,。同時(shí),，我也注重采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，以提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑和豐富的學(xué)習(xí)資源,。通過合適的教學(xué)方法,，我?guī)椭鷮W(xué)生建立起真實(shí)而深入的地理認(rèn)知，并提高學(xué)生的地理技能,。

第四，學(xué)生的參與是地理教學(xué)中不可忽視的一部分,。我發(fā)現(xiàn)通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,、小組合作和實(shí)踐活動(dòng),，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我的地理課堂中,，我鼓勵(lì)學(xué)生提問,、分享觀點(diǎn)和獨(dú)立思考，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo),。通過學(xué)生的參與和互動(dòng),，我促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流，提高了學(xué)生的地理應(yīng)用能力和綜合能力,。

最后,，地理教學(xué)的評(píng)價(jià)是地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在我的地理教學(xué)中,，我采用多元化的評(píng)價(jià)方式,，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。除了傳統(tǒng)的筆試和考試形式外,，我也注重學(xué)生的課堂表現(xiàn),、作業(yè)完成情況和實(shí)踐活動(dòng)的成果。同時(shí),，我也通過與學(xué)生的面談和家長(zhǎng)交流,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略和課程設(shè)計(jì),。

綜上所述,，地理教學(xué)是一門復(fù)雜而有趣的學(xué)科，要想有效地教授地理知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí),，需要教師具備合理的教學(xué)目標(biāo),、合適的教學(xué)內(nèi)容、有效的教學(xué)方法,、促進(jìn)學(xué)生參與和全面的教學(xué)評(píng)價(jià),。通過我的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我不僅提高了自己的教學(xué)效果,，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱愛,。希望我的這些心得和體會(huì)能對(duì)其他地理教師的教學(xué)工作起到一定的參考作用。

地理教學(xué)論心得體會(huì)篇四

如何提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣呢?這是我們?cè)S多教師都比較關(guān)注的問題,。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生見識(shí)廣,，生活經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，我們不妨讓他們通過聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識(shí),、獲取地理知識(shí),。例如結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得,、生活中處處有地理,。當(dāng)然我們還可借助報(bào)刊雜志,、電視新聞，接收各種音畫逼真,，生動(dòng)形象的地理知識(shí),。

新時(shí)代的課堂，學(xué)生是主體,，教師不越俎代皰,。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦，大膽創(chuàng)造,。不怕出錯(cuò),，不怕重復(fù)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過程中增知長(zhǎng)智,。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過也有功”的觀點(diǎn),，教師可以趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論,，同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中不知不覺增長(zhǎng)了知識(shí),，從而也懂得了一分為二，辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法,。

“發(fā)明千千萬,，起點(diǎn)是一問”。課堂上我們應(yīng)讓學(xué)生大膽發(fā)言,，大膽的表達(dá)自己的`看法,、體會(huì)，得到能說會(huì)道的鍛煉,，并能和老師,、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中,，通過激勵(lì)學(xué)生,，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問題、問題提出后,，我們需要肯定學(xué)生大膽提問的精神,，然后通過師生探討，給學(xué)生一個(gè)滿意的解答,。

地圖是地理學(xué)科的靈魂,。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生用好地理圖冊(cè)、填充圖,通過填,、繪,、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)在教學(xué)過程中可以適時(shí)地開展小論文,、小制作、小調(diào)查,、小發(fā)明等活動(dòng)，讓學(xué)生得到勞動(dòng)成果的樂趣,。初步養(yǎng)成求真,、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和深入細(xì)致的作風(fēng)。

地理教學(xué)論心得體會(huì)篇五

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于地理學(xué)科的教學(xué)起到了很大的幫助作用,，特別是農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源的幫助,。下面就簡(jiǎn)單介紹一下我在使用過程中的心得體會(huì)。

農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中,，地理學(xué)科的內(nèi)容都緊扣教材,，每一章、每一節(jié)的內(nèi)容農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源都從教案示例,、典型例題,、媒體資源、探究活動(dòng),、習(xí)題精選,、擴(kuò)展資料等方面給我們提供了幫助。在這些資料里面,，自己用的最多的是典型例題,、習(xí)題精選和媒體資源。地理學(xué)科的教學(xué)離不開圖,，板圖太慢,，而且還不標(biāo)準(zhǔn)，從網(wǎng)絡(luò)中搜索圖片太費(fèi)時(shí)間,，有時(shí)還和教材不相匹配,，為準(zhǔn)備合適的教學(xué)用圖往往耗費(fèi)自己很多的精力和時(shí)間。農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中的媒體資源為我們地理老師解決了很大一個(gè)難題,，里面圖片充足,，都是針對(duì)教材內(nèi)容，而且還制作成了精美的課件,，供我們選擇使用,。

例如：講授第六章第二節(jié)《人文環(huán)境》，講到人口的增長(zhǎng)對(duì)土地的壓力,，在生活中,，由于學(xué)生沒有真正意識(shí)到環(huán)境被污染、被破壞，我就從農(nóng)遠(yuǎn)資源庫中,，找出學(xué)生公認(rèn)的對(duì)他們的生活有影響的污染視頻,，讓學(xué)生知道造成污染的原因及污染產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，從而解決了本課的重難點(diǎn),。

典型例題和習(xí)題精選為我的課堂練習(xí)和作業(yè)提供了很大的選擇余地,。另外，我們還可以利用其中的擴(kuò)展資料來豐富自己和學(xué)生的視野,、開闊知識(shí)面,。教案示例我們?cè)趥湔n時(shí)可以借鑒里面的一些先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，以此來使我們的備課更加完善,。

作為一名年輕教師,，處在一個(gè)信息多變的時(shí)代，無論是經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)技巧,，還是知識(shí)，我們都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，迫切需要再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識(shí),。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)恰恰給我們廣大的年輕教師提供這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過“農(nóng)遠(yuǎn)”的使用和學(xué)習(xí),，使我的知識(shí)水平,、教育水平都得到了提升，隨著以后的繼續(xù)使用和學(xué)習(xí)我一定會(huì)進(jìn)一步的體會(huì)到它的好處,。

地理教學(xué)論心得體會(huì)篇六

對(duì)于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力,，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí),。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂,，而西北民居多用平頂?shù)氖聦?shí)來加深理解我國(guó)降水空間分布的特點(diǎn)。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異,。讓學(xué)生懂得,、生活中處處有地理。還可結(jié)合報(bào)刊雜志,、電視新聞,，接收各種音畫逼真，生動(dòng)形象的地理知識(shí),。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報(bào)圖，學(xué)會(huì)天氣符合并能分組報(bào)導(dǎo)天氣狀況,。此外,，地圖是地理學(xué)科的靈魂,。要讓學(xué)生用好地理圖冊(cè)、填充圖,、教材彩圖,、插圖。通過讀,、填,、繪、析,，養(yǎng)成手不離圖,，圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如通過引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”,，學(xué)生明白了我國(guó)冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺(tái)風(fēng)云圖”,，學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)及其特點(diǎn),。

定程度上達(dá)到凈化空氣的作用；正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命,，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城,。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃，農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)喜人,，甚至還提出人們用來表達(dá)真心永恒的鉆石就是火山奉獻(xiàn)的精品,。同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中不知不覺增長(zhǎng)了知識(shí)，從而也懂得了一分為二,，辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法,。俗話說“反彈琵琶出新意”，在教學(xué)中,，有時(shí)我還故意與教材唱反調(diào),，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如講我國(guó)地勢(shì)西高東低的地理意義時(shí),，向?qū)W生設(shè)問,、假如我國(guó)地勢(shì)東高西低，將對(duì)氣候,、河流產(chǎn)生什么影響,？講氣溫的變化時(shí)，向?qū)W生設(shè)問,、三峽工程的建成,，將對(duì)當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響,？學(xué)生思維被激活后,，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)效果顯著,。

地理教學(xué)論心得體會(huì)篇七

地理教學(xué)一直被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于地球,、環(huán)境和社會(huì)有全面認(rèn)識(shí)的重要學(xué)科，而我在教學(xué)實(shí)踐中有著自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),。通過多年的探索和實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力,。以下是我在地理教學(xué)中的心得體會(huì),。

首先，我發(fā)現(xiàn)將地理知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合是非常有效的教學(xué)方法,。通過利用學(xué)生身邊的實(shí)例,，加深他們對(duì)地理概念和原理的理解。例如,，在講解氣候變化的時(shí)候,，我提出了一個(gè)“你的校園變暖了嗎？”的問題,，讓學(xué)生觀察校園溫度的變化現(xiàn)象,，并幫助他們分析變暖的原因。這樣的教學(xué)方法引起了學(xué)生的興趣和思考,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)地理的熱情,。

其次，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)地考察可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并提高他們的學(xué)習(xí)效果,。地理教學(xué)不應(yīng)該只停留在教室里的紙上談兵，而是要讓學(xué)生親自感受地球的奇跡和面臨的挑戰(zhàn),。我組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)公園,，在現(xiàn)場(chǎng)觀察和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。這樣的實(shí)地考察讓學(xué)生切實(shí)感受到地質(zhì)變化的力量,，增加了對(duì)地理知識(shí)的記憶和理解,。

第三，我認(rèn)為有效的教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵,。地理學(xué)科不僅僅要求學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn),，更重要的是培養(yǎng)他們的思維方式和解決問題的能力。我常常利用課堂小組討論的形式,，讓學(xué)生自主提出問題和解決方案,，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過閱讀與研究的方式深化對(duì)地理問題的理解,，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。

第四，我發(fā)現(xiàn)地理教學(xué)應(yīng)該與其他學(xué)科相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合,。地理學(xué)科與數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、生物等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，互相滲透和影響,。我常常將地理知識(shí)與其他學(xué)科融合起來,，以圖表、數(shù)據(jù)等形式呈現(xiàn),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的同時(shí),，加深對(duì)其他學(xué)科的理解。這樣的跨學(xué)科教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

最后，我意識(shí)到地理教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),，更是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。通過地理教學(xué),，我注重學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng),。例如，在教授資源利用和環(huán)境保護(hù)的時(shí)候,，我通過案例分析和深入討論,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源的稀缺性和環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的綠色意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。

綜上所述,，地理教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、解決問題的能力和全面素養(yǎng),。通過將地理知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，組織實(shí)地考察,，采用有效的教學(xué)手段,，融合跨學(xué)科和注重情感教育，我相信我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球,、環(huán)境和社會(huì)有全面認(rèn)識(shí)的能力,。希望我的心得體會(huì)對(duì)于其他地理教師有所啟發(fā)和幫助。

地理教學(xué)論心得體會(huì)篇八

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)的重要環(huán)節(jié),。而地理問題教學(xué),，則是一種有意引導(dǎo)學(xué)生通過提問,、探究地理問題的方式來培養(yǎng)他們思辨和解決問題的能力的教學(xué)方法。本文將從個(gè)人的實(shí)踐出發(fā),，以連貫的五段式來總結(jié)地理問題教學(xué)的心得體會(huì),。

首先，地理問題教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的地理教學(xué)往往是通過記憶知識(shí)點(diǎn)和地理現(xiàn)象來進(jìn)行的,，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦和疲憊的情緒。而地理問題教學(xué)則通過引發(fā)學(xué)生思考和提問的方式,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在教授氣候變化這一話題時(shí),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“全球變暖對(duì)我們身邊的生活有哪些影響,？”學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn),，他們的思維活躍起來,，對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)也變得主動(dòng)起來。

其次,，地理問題教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力的發(fā)展,。地理問題教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和思維方式。在教學(xué)中,，我善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，并指導(dǎo)他們分析問題的原因和解決方法。通過這種探究問題的過程,，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣,。他們不再滿足于簡(jiǎn)單地記憶地理現(xiàn)象，而是善于運(yùn)用知識(shí)來解釋和預(yù)測(cè)地理現(xiàn)象,，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維,。

第三，地理問題教學(xué)能夠拓寬學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知,。通過引導(dǎo)學(xué)生在探究地理問題的過程中積累背景知識(shí),，并聯(lián)系到實(shí)際情況，地理問題教學(xué)促使學(xué)生對(duì)地理問題有更深入和全面的了解,。例如,，當(dāng)教學(xué)緯度和經(jīng)度時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“為什么開普敦的氣溫高于約翰內(nèi)斯堡,？”學(xué)生們通過查閱資料和討論,，了解到緯度、海洋洋流,、海拔等因素影響氣溫的原理,。他們不僅掌握了緯度和經(jīng)度的概念,，還明白了各種因素的相互關(guān)系，從而形成了對(duì)世界氣候分布的更加全面和深入的認(rèn)知,。

第四,，地理問題教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。地理問題教學(xué)注重學(xué)生之間的交流和合作,，通過小組討論,、合作研究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)入小組，共同解決復(fù)雜的地理問題,。學(xué)生們要相互合作,，共同搜集資料，分析問題,，提出解決方案,。通過這種合作學(xué)習(xí)的形式，不僅加深了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解,，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力,。

最后，地理問題教學(xué)激發(fā)了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱愛,。地理作為一門綜合性學(xué)科,，與其他學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系和應(yīng)用。通過地理問題教學(xué),，學(xué)生們明白了地理學(xué)科的重要性,，它不僅能夠幫助我們認(rèn)識(shí)世界,，還能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,。這種對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)同和熱愛，將激勵(lì)著學(xué)生持續(xù)探索和學(xué)習(xí)地理知識(shí),，成為一個(gè)有責(zé)任感和關(guān)注世界問題的公民,。

總之，地理問題教學(xué)是一種引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的有效教學(xué)方法,。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生的思維能力的發(fā)展，拓寬學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，并激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的熱愛。我相信通過地理問題教學(xué)的應(yīng)用,，將會(huì)培養(yǎng)出更多熱愛地理學(xué)科并能夠獨(dú)立思考和解決問題的學(xué)生,。

地理教學(xué)論心得體會(huì)篇九

傳統(tǒng)講授法,，教師進(jìn)行“填鴨式”的滿堂灌。這種方法使學(xué)生覺得枯操乏味,，學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果不能保持良好狀態(tài),，往往事倍功半。初中新課程改革以來,，我深入鉆研《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會(huì)新課程改革的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，結(jié)合地理教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)剮c(diǎn)心得,。

地理教師應(yīng)十分重視反饋性原理在課堂教學(xué)過程中的運(yùn)用，以實(shí)施最優(yōu)的教學(xué)方法．達(dá)到最好的教學(xué)效果,。教學(xué)中學(xué)生的信息反饋是多樣的,，要善于利用各種機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的反饋信息,，加以分析研究,，改變自己的教學(xué)方法，找出存在問題,，以利于提高教學(xué)效果,。教師接受學(xué)生反饋信息的方法有以下幾種：

1、采用個(gè)別談話,、開座談會(huì),、填表統(tǒng)計(jì)等形式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情況,。

2,、課堂提問。在課堂教學(xué)中提出一些問題,，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

3、作業(yè)練習(xí),。作業(yè)練習(xí)記錄了學(xué)生分析思考及解題思路的全過程,，是教師教學(xué)過程中或課后進(jìn)行教學(xué)效果調(diào)查研究。接受學(xué)生反饋信息的一條重要渠道,。

4,、單元測(cè)驗(yàn)。每個(gè)單元教學(xué)完成后,，可通過小測(cè)驗(yàn)的方式,，分析學(xué)生的不足之處，起到查漏補(bǔ)缺的作用。

一個(gè)學(xué)生若對(duì)某學(xué)科有濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性就能得到最大的發(fā)揮。要使學(xué)生學(xué)有興趣,，老師必須教得有趣,。在教學(xué)中，可選擇適當(dāng)?shù)牡乩碓姼?、地理散文,、地理故事、地理謎語,、時(shí)事地理等進(jìn)行教學(xué),，還必須注意聯(lián)系實(shí)際，地理課程綜合性強(qiáng),，內(nèi)容包羅萬象,，有斗轉(zhuǎn)星移的無限宇宙，有風(fēng)云變化的自然現(xiàn)象,，千姿百態(tài)的地表形態(tài),，還有千百年來世界各國(guó)人民譜寫的人類文明的光輝篇章，豐富的內(nèi)容本身就具有強(qiáng)烈的吸引力,。只要教師適時(shí)地加以啟發(fā)誘導(dǎo),，就會(huì)使學(xué)生感到無窮的樂趣，由此激發(fā)學(xué)生想急于了解這眾多自然之謎的強(qiáng)烈愿望,，從而對(duì)地理課產(chǎn)生極大的興趣,，促使學(xué)生由被動(dòng)的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

地理教學(xué),，不僅要重視知識(shí)的傳授,，而且要更加重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。所以要結(jié)合教材的具體內(nèi)容,，不斷對(duì)學(xué)生給以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。如在學(xué)習(xí)世界氣候類型時(shí)，學(xué)生感到困難,，找不到規(guī)律,，只能死記硬背,。為此,，我指導(dǎo)學(xué)生把影響氣候的三大因素進(jìn)行分解，在理想大陸圖的基礎(chǔ)上制成三幅圖,，第一幅圖只考慮太陽輻射因素,，在圖上表現(xiàn)出熱量帶；第二幅圖只考慮大氣環(huán)流因索,，圖上表現(xiàn)出了東岸的季風(fēng)氣候,，西岸的雨林,、草原、沙漠,、硬葉林,、針葉林、苔原,、冰原等氣候帶,；第三幅圖只考慮地面狀況這一因素，圖上顯示出海洋性氣候和大陸性氣候,，還可表示獨(dú)特的高山氣候等,。這三幅圖，每一幅圖只表示一個(gè)因素影響下的氣候分布狀況,，疊加在一起正好形成世界氣候類型圖,。這方面的例子很多，學(xué)生掌握住這些學(xué)習(xí)方法后,，會(huì)使學(xué)生由想學(xué)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,。

教師在地理課堂上，不僅要傳授知識(shí),，而且要不斷地開發(fā)學(xué)生的智力,，通過對(duì)教材中地圖、示意圖以及地理事物和地理現(xiàn)象的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,。要培養(yǎng)學(xué)生的智能．首先教師要在備課時(shí)深入鉆研教材。對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以及學(xué)生可能提出的疑難問題要精心準(zhǔn)備,。在教法上既要把規(guī)律性、理論性的東西講透,，又要輔之以形象生動(dòng)的直觀演示,。課堂上教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“角色”,，激發(fā)學(xué)生的積極思維,，可通過精心設(shè)計(jì)的一系列問題，層層設(shè)疑,，使學(xué)生帶著老師提出的問題,，積極思考、自我分析,、解決問題,，讓學(xué)生真正的“動(dòng)”起來，在“動(dòng)”中獲得知識(shí)．在“動(dòng)”中培養(yǎng)智能。此外,，在地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生智能的過程中,，各種圖表起到非常重要的作用。只有運(yùn)用地圖,、圖像,、圖解，變隱為顯,，形象地概括出來,，才能講授清楚。因這些圖像,、圖解概括性很強(qiáng),，又占有廣闊空間，具有豐富的智力因素,。所以,，我們?cè)诮裉鞆?qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生智能的地理教學(xué)中，要充分運(yùn)用地圖,，挖掘發(fā)揮它在培養(yǎng)學(xué)生智能的潛在作用,。

地理教學(xué)論心得體會(huì)篇十

近年來，隨著地理學(xué)科的不斷深入和發(fā)展,，越來越多的教師開始重視地理問題教學(xué),。地理問題教學(xué)是通過給學(xué)生提出實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和思維進(jìn)行分析,、解決問題的一種教學(xué)方法,。通過這種方式，學(xué)生能夠更加深入地理解地理知識(shí),，提高他們的綜合運(yùn)用能力,。在過去的幾年里，我一直嘗試著將地理問題教學(xué)應(yīng)用到我的課堂中,，并取得了一些體會(huì)和心得,。本文將從四個(gè)方面來分享我的地理問題教學(xué)心得體會(huì)。

首先,，我發(fā)現(xiàn)地理問題教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的地理教學(xué)往往以灌輸知識(shí)為主，學(xué)生往往對(duì)枯燥的地理知識(shí)不感興趣,。然而,，地理問題教學(xué)能夠引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。當(dāng)我給學(xué)生提出一個(gè)實(shí)際的地理問題時(shí),，學(xué)生會(huì)不由自主地產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，積極參與到問題的解決過程中。這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提升,，他們?cè)敢庵鲃?dòng)去了解和掌握地理知識(shí)。

其次,，地理問題教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。地理問題教學(xué)要求學(xué)生不僅要掌握地理知識(shí)，還要運(yùn)用這些知識(shí)去分析和解決問題,。這對(duì)學(xué)生的思維能力提出了很高的要求。在解決地理問題的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行推理,、比較,、判斷等多種思維操作。通過這些思維訓(xùn)練,，學(xué)生的邏輯思維,、創(chuàng)造性思維和批判性思維等各方面的能力都得到了充分的發(fā)展。

第三,，地理問題教學(xué)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。地理問題教學(xué)不僅要求學(xué)生通過理論知識(shí)解決問題，還要求他們實(shí)地調(diào)查和收集數(shù)據(jù),。在我的課堂里,，我經(jīng)常組織學(xué)生到社區(qū)、城市甚至國(guó)家地理環(huán)境中進(jìn)行實(shí)地考察,。通過實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生能夠更加直觀地了解地理現(xiàn)象和問題，并能夠真實(shí)地感受到地理知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性,。這樣一來,，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了提高，他們對(duì)地理學(xué)科的興趣也大大增強(qiáng),。

最后,，地理問題教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。地理問題往往是復(fù)雜的,，需要多方面的知識(shí)和技能才能解決,。在我的課堂中，我常常將學(xué)生分成小組,，讓他們共同合作解決地理問題,。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)相互合作,、相互協(xié)助,，共同克服問題,，達(dá)到解決問題的目標(biāo)。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，還培養(yǎng)了他們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

綜上所述，地理問題教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法,，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的思維能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。在我的課堂上,，我通過地理問題教學(xué)取得了很好的效果。學(xué)生們的成績(jī)有了顯著的提高,，他們對(duì)地理學(xué)科的興趣也大大增強(qiáng),。我相信，在未來的地理教學(xué)中,，地理問題教學(xué)將會(huì)發(fā)揮更大的作用,，并給學(xué)生帶來更多的收獲。

地理教學(xué)論心得體會(huì)篇十一

全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。對(duì)于地理學(xué)科來說，必須變革“學(xué)科中心” “知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程,，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國(guó)主義情感,，使學(xué)生確立正確的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念,，這是時(shí)代賦予中學(xué)地理教育的使命,。

地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程,，兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì),。對(duì)于地理教育而言，著眼點(diǎn)不應(yīng)該是給學(xué)生傳授系統(tǒng)的地理學(xué),，而應(yīng)該是通過一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的地理知識(shí),，傳達(dá)第地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，因此,，新教材的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，教師上課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)地理新課標(biāo),，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的基本理念,。地理新課標(biāo)的基本理念有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。

2,、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,。反映全球變化形勢(shì),，突出人口,、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異,、國(guó)土整治,、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容,。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

3,、改變地理學(xué)習(xí)方式,。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,，鼓勵(lì)積極探究,，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

4,、構(gòu)建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用,，形成學(xué)校與社會(huì),、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程,，從而拓寬學(xué)習(xí)空間,，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

5,、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中,，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境,。

新地理課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了以學(xué)生為中心,，真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想,。高度尊重學(xué)生的個(gè)性，面向全體學(xué)生,，重新整合了地理知識(shí)體系,，淡化處理了一些學(xué)生難以理解的理論和概念。精選內(nèi)容,，刪減了一些偏,、舊知識(shí)，把更多的時(shí)間,、空間留給學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，通過設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方法，動(dòng)手實(shí)踐,，質(zhì)疑探究,，合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在潛移默化中達(dá)到教育的目的,。針對(duì)新教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)不作過多,、過細(xì)的要求，有利于教師發(fā)揮自已的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的特點(diǎn),。在教學(xué)中，把教學(xué)的重點(diǎn)放在組織豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)上,，力求全面提升學(xué)生素質(zhì)。

地理課的“說教+灌輸”的教學(xué)方法,，使課堂既枯燥無味又平淡無奇,。學(xué)生不愿意聽，甚至產(chǎn)生厭學(xué)和逆反心理,，這樣的課當(dāng)然收不到好的教學(xué)效果,，但如果用多種手段和方法以趣激疑，以疑引思,，學(xué)生的熱情就會(huì)高漲,，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)積極主動(dòng)，在輕松愉快的課堂氛圍中,，學(xué)生的理解和消化知識(shí)的速度與程度才會(huì)大大提高,。中學(xué)生處在由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”心理狀態(tài)過渡的階段,，智力和意志薄弱，行動(dòng)容易受情感的支配,，思維容易發(fā)生定勢(shì),。他們往往注重機(jī)械學(xué)習(xí)，而輕視有意義的學(xué)習(xí),；他們往往滿足課本上的結(jié)論,，而對(duì)結(jié)論的必然性和來龍去脈不求甚解，缺乏善于提問的能力,。其實(shí)“整個(gè)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問題和回答問題的能力,。任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問”。在質(zhì)疑過程中,，師生互相啟發(fā),，互相補(bǔ)充,，探究越來越深,，學(xué)生的求知欲望不斷得到激發(fā)而越來越強(qiáng)烈，他們的思維和能力也不斷發(fā)展提高,。在互動(dòng)的過程中,，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”。教學(xué)中,，盡可能給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，讓他們發(fā)表見解，提出疑問,，注意保護(hù)他們探求的積極性,，使每個(gè)學(xué)生都能感到成功的快樂。

新課程強(qiáng)調(diào),，地理教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為核心,，在整個(gè)地理教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生在參與,、互動(dòng)的過程中親身體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生多側(cè)面,、全方位,、多角度的學(xué)習(xí)和思考能力，教師應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo),，為學(xué)生提供具體可行的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)還應(yīng)有計(jì)劃、易操作,，張弛有度,，勞逸結(jié)合,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握了地理知識(shí)，培養(yǎng)了地理應(yīng)用能力,，還學(xué)會(huì)了與人共處和做人的道理,。學(xué)生學(xué)有所得，有成就感,，是學(xué)生樂學(xué)的關(guān)健,。在知識(shí)的內(nèi)化過程中了解新舊知識(shí)的聯(lián)系，在知識(shí)的應(yīng)用中促進(jìn)知識(shí)的輸入質(zhì)量與輸出質(zhì)量,，以形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。最終學(xué)生的地理知識(shí)增加了，能力也得到了提高,。

地理教學(xué)論心得體會(huì)篇十二

地理活動(dòng)課是學(xué)生了解和掌握地理知識(shí)的重要途徑之一,。在我多年的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了地理活動(dòng)課的重要性,。通過地理活動(dòng)課,，學(xué)生不僅可以學(xué)到更多有關(guān)地理的知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的觀察力,、分析能力和解決問題的能力,。在這里，我將分享我對(duì)地理活動(dòng)課的一些心得體會(huì),。

首先,，地理活動(dòng)課應(yīng)該貼近實(shí)際。在教學(xué)中,，我經(jīng)常嘗試將地理知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來,。舉個(gè)例子，當(dāng)我們教授人口分布時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的人口分布情況,，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和討論。這樣一來,，學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí),，還能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

其次,，地理活動(dòng)課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力,。地理是一個(gè)需要觀察和思考的學(xué)科，所以在地理活動(dòng)課中,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察環(huán)境的能力,，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。舉個(gè)例子，當(dāng)我們學(xué)習(xí)氣候變化時(shí),，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生觀察天氣變化,，并讓他們思考背后的原因。通過這樣的活動(dòng),，學(xué)生的觀察力和思維能力得到了鍛煉,。

然后，地理活動(dòng)課應(yīng)該提倡合作學(xué)習(xí),。地理是一個(gè)涉及廣泛的學(xué)科,，學(xué)生之間的合作可以增加他們的知識(shí)面和思維方式的多樣性。在地理活動(dòng)課中,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或合作實(shí)驗(yàn),。通過與同學(xué)們一起合作，學(xué)生可以互相借鑒,、交流和學(xué)習(xí),。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅豐富了地理活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

另外,，地理活動(dòng)課應(yīng)該注重與其他學(xué)科的融合。地理知識(shí)是廣泛而豐富的,，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系,。在地理活動(dòng)課中,，我常常引導(dǎo)學(xué)生將地理知識(shí)與科學(xué),、歷史等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如,，在學(xué)習(xí)地球的結(jié)構(gòu)時(shí),，我引入了地質(zhì)學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生了解地球的構(gòu)成和地殼運(yùn)動(dòng)的原理,。這樣的融合不僅能夠加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解,，也增加了學(xué)科之間的聯(lián)系，使地理活動(dòng)課變得更加豐富多彩,。

最后,，地理活動(dòng)課要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。地理是與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科,，因此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是地理活動(dòng)課的重要目標(biāo)之一,。在地理實(shí)驗(yàn)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索和實(shí)踐,，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去解決,。比如，在學(xué)習(xí)地圖制作時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生制作本地區(qū)的地理圖,，培養(yǎng)他們的地圖制作能力和實(shí)際應(yīng)用能力,。

總結(jié)起來，地理活動(dòng)課教學(xué)是我教學(xué)過程中的一大亮點(diǎn),。它不僅可以幫助學(xué)生學(xué)到更多地理知識(shí),，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和解決問題的能力,。通過貼近實(shí)際,、注重培養(yǎng)觀察力和思維能力、提倡合作學(xué)習(xí),、與其他學(xué)科融合以及注重培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力,，地理活動(dòng)課能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)平臺(tái)。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槠渌乩斫處熖峁┮恍﹩⑹竞徒梃b,，在地理活動(dòng)課的教學(xué)中取得更好的效果,。