當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

地理教學(xué)論心得體會篇一

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑之一。我作為一名地理教師,，在實踐中不斷摸索,，總結(jié)出一些心得體會，希望能夠為地理教學(xué)的改進和提升提供一些思路和借鑒,。本文將從地理教學(xué)的目標(biāo)與意義,、教學(xué)方法、教學(xué)資源,、教師角色和學(xué)生評價等五個方面展開探討,。

首先，地理教學(xué)的目標(biāo)與意義是培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng),。地理學(xué)科具有獨特的價值和意義,，它能幫助學(xué)生更好地了解和認識自然和人文環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,、觀察能力和解決問題的能力,。因此，地理教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng),，使他們具備世界觀,、歷史觀、地理觀等綜合素質(zhì),。在實際教學(xué)中,，我注重鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，通過案例分析和實地考察等教學(xué)手段,，讓學(xué)生學(xué)以致用,，將地理知識應(yīng)用到實際生活中,，提高學(xué)生對地理的實際運用能力。

其次,，教學(xué)方法是地理教學(xué)的核心,。地理學(xué)科的特點決定了我們不能以死記硬背的方式進行教學(xué)，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析和判斷能力,。因此，我在地理教學(xué)中注重運用問題導(dǎo)向的方法,，提出具體的問題,，引導(dǎo)學(xué)生進行探究和解答。同時,，我還注重運用多媒體教學(xué)手段,，利用地理軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生通過圖片,、視頻等形式感知地理現(xiàn)象,，提高學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。在實踐中,，我還鼓勵學(xué)生分組研究,，進行小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力,。

第三,，教學(xué)資源是地理教學(xué)的重要支撐。地理學(xué)科的教學(xué)資源豐富多樣,，包括書籍,、地圖、標(biāo)本,、模型等,。我在地理教學(xué)中注重運用有關(guān)的教學(xué)資源，通過展示和實物感知的方式,，提供學(xué)習(xí)的材料和工具,，以便學(xué)生更好地理解和掌握地理知識。同時,，我還積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，引導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)搜索和信息搜集，擴展他們的知識面和視野,。在實踐中,，我還鼓勵學(xué)生自主積累地理素材，整理筆記，形成自己的地理學(xué)習(xí)資料,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和主動性,。

第四，教師在地理教學(xué)中起著重要的推動作用,。作為地理教師,，我應(yīng)該做到以身作則，積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過程中,，我注重教師的示范和引導(dǎo)，通過講解和演示等方式,，幫助學(xué)生理解和掌握地理知識,。同時，我還注重激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力,，鼓勵他們提出自己的觀點和見解,。在實踐中，我注重與學(xué)生的交流和溝通,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康，提供必要的幫助和指導(dǎo),，建立良好的師生關(guān)系,。

最后，學(xué)生評價是地理教學(xué)的重要反饋,。我們應(yīng)該重視學(xué)生的反饋和評價,，及時調(diào)整和改進教學(xué)方法。在實踐中,，我注重開展學(xué)生評價活動,，通過問卷調(diào)查和小組討論等方式，了解學(xué)生對地理教學(xué)的態(tài)度和觀點,。同時,，我還注重學(xué)生的自評和互評，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)評價,，提高他們對地理學(xué)習(xí)的自主性和主動性,。通過學(xué)生的評價，我能夠及時反思和改進自己的教學(xué)方法,，提高地理教學(xué)的效果和質(zhì)量,。

綜上所述，地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑之一,。在地理教學(xué)中,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷能力，注重教學(xué)資源的運用,，發(fā)揮教師的積極作用,，重視學(xué)生的反饋和評價。只有如此,，我們才能更好地實現(xiàn)地理教學(xué)的目標(biāo),，提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)具備世界觀,、歷史觀和地理觀的綜合素質(zhì)的時代新人,。

地理教學(xué)論心得體會篇二

又是一學(xué)年開學(xué)在即，又迎來一批新學(xué)生上七年級,，第一次接觸地理,，依靠經(jīng)驗，很多孩子都免不了會對地理感到好奇,，又會覺得很神秘,，難免出現(xiàn)畏難情緒，如何激發(fā)學(xué)生興趣,，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)地理課的恐懼,，開學(xué)第一課的重要性就不言而喻，有著承前啟后的意義,。

俗話說,，萬事開頭難，既要讓學(xué)生明白即將學(xué)習(xí)的新課與孩子們以往的經(jīng)歷有著千絲萬縷的聯(lián)系,，又要讓學(xué)生明白后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容對自己未來的生活,、生產(chǎn)有什么價值，從而激發(fā)學(xué)生享受接下來的學(xué)習(xí),，思考該如何學(xué)習(xí),。

即地理第一課，對于初次接觸地理的學(xué)生來說,，我們不必要給學(xué)生教授多么高深的地理意義,，只需要通俗地讓學(xué)生感知地理是什么，學(xué)習(xí)地理有什么用,，怎樣學(xué)好地理而已,。讓學(xué)生不知不覺地感受到樂趣，沉浸在地理的揭秘,，啟迪自己如何地處理好自己與環(huán)境,，與自然的關(guān)系，增強因地制宜,，綜合分析,，尊重自然的價值觀，人生觀，資源觀而已,。

所以第一課的教學(xué)內(nèi)容選取,，不一定要囿于教材內(nèi)容，完全可以結(jié)合學(xué)生生活實際,，鄉(xiāng)土地理和時事地理,，重新整合編輯，一方面避免學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過缺乏新奇,，另一方面也可以更利于師生互動,，潛在地啟示學(xué)生生活中處處蘊含著地理，地理素養(yǎng)也將為自己未來更好地生活插上雙翼,。

于是,，我就結(jié)合剛剛舉辦過的奧運會，在課前出示這樣一組數(shù)字：382723,，讓學(xué)生說出與最近發(fā)生的什么重大活動和哪個國家有聯(lián)系,？很自然地激發(fā)起孩子們爭強好勝的競猜心理，然后通過簡短視頻讓學(xué)生對開幕式回憶,，提出問題,，如我們看倫敦奧運會開幕式的時候為什么在深夜里，為什么倫敦奧運會舉辦時間與北京奧運會舉辦時間會有差異,，為什么有些中國選手還要帶著食物和廚師去,，為什么奧運會獻花倫敦主打花是玫瑰，而北京是月季,，下屆奧運會舉辦地在哪里，我們該怎樣去,，要注意哪些問題……然后告訴孩子們這都是地理研究的問題,，繼而聯(lián)系到身邊，河水水位變化的規(guī)律,，南水北調(diào)工程的問題,，以及自己穿衣吃飯出行會有哪些考慮，并嘗試讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗分析,。

進而讓學(xué)習(xí)說出擁有這些地理知識有什么意義,，并通過視頻回顧東南亞海嘯時一個小女孩利用所學(xué)知識救了海灘上很多人的案例，引導(dǎo)孩子們說出自己類似例子或一些反例,，“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”，讓學(xué)生感受到學(xué)科學(xué)習(xí)的魅力與自我成長的關(guān)系,。

這樣順其自然提出如何學(xué)好地理,，引導(dǎo)學(xué)生看書討論以及教師點撥，也就順理成章，既容易讓學(xué)生接受,，又能自然地約定以后學(xué)習(xí)要求和課堂組織,，紀律等應(yīng)當(dāng)強調(diào)的問題。

總之,，從孩子熟悉的地方出擊,，鏈接可以引發(fā)學(xué)生思考和新奇的問題，讓學(xué)生衍生享受生活,，關(guān)注地理的興趣,，并掌握一定的學(xué)習(xí)地理技藝，持之以恒地走下去,，從而喚醒和點燃學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。

地理教學(xué)論心得體會篇三

地理教學(xué)作為一門重要的學(xué)科,，在中小學(xué)教育中占有重要的地位,。而我多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，要想把地理知識生動地傳授給學(xué)生,，不能僅僅停留在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi),，還需要不斷地總結(jié)和提煉經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)心得和格言,。在這篇文章中，我將分享我的地理教學(xué)心得體會格言,，以供大家參考,。

地理教學(xué)是一門涉及面非常廣的學(xué)科，所以在教學(xué)中,，要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去思考,，盡可能多地提供啟發(fā)式教學(xué)方法。我認為,，地理教學(xué)要把握好以下幾個方面：

3.多種教學(xué)方式靈活運用,，地理是一門既重視理論又重視實踐的學(xué)科，因此,，教學(xué)中要注重運用多種形式的教學(xué)方式,，例如課堂授課、施行實驗,、觀察考察等來切實考察學(xué)生的地理理論基礎(chǔ)和實踐操作能力,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在我的多年教學(xué)經(jīng)驗中,，我不斷地總結(jié)提煉出了一些教學(xué)體會：

1.遵循生態(tài)原則,，注重保護生態(tài)環(huán)境；

2.靈活變換教程,，力求因材施教,；

3.注重啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,；

4.讓學(xué)生跳出教科書閱讀，虛心向外探索,；

5.注意認知能力的延伸和提高,，利用運用到具體生活中。

在我的教學(xué)生涯中,，我形成了以下幾個地理教學(xué)格言：

1.用心去教學(xué),，學(xué)生自然能知道；

2.以例抓概念,，讓學(xué)生輕松掌握,；

3.由淺入深，循序漸進,；

4.以問題為引導(dǎo),，導(dǎo)向?qū)W科；

5.用活實物,，搭建學(xué)習(xí)橋梁,；

6.用心體驗，探秘浩渺宇宙,。

第四段：地理教學(xué)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

當(dāng)前,，地理教學(xué)面臨著各種各樣的挑戰(zhàn),，其中最重要的是應(yīng)對學(xué)生的興趣和認知風(fēng)格的千變?nèi)f化，讓他們更好地適應(yīng)信息化時代的教學(xué)模式,。此外,，還有教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)的動力和能力等問題。倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，淡化以往內(nèi)容重,、形式單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)方法,，開展創(chuàng)新實踐，力求在活動中引發(fā)探究,，讓學(xué)生在感知,、體驗、思考,、探究的過程中完成概念內(nèi)化和知識歸納,。

第五段：總結(jié)。

通過多年的地理教學(xué)實踐,，我認為,，教學(xué)心得、教學(xué)體會和教學(xué)格言的總結(jié)和提煉是教學(xué)工作的重要組成部分,。在這里,，我想強調(diào)一點，教學(xué)并非是單方面的,，縱使我們再有經(jīng)驗,、再有方法，最終的效果還要依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自身的潛能,。我們希望通過教學(xué)心得的分享和交流,，能夠為我們的地理教學(xué)工作注入更多新的活力和動力，提高整個教育領(lǐng)域的質(zhì)量和水平,。

地理教學(xué)論心得體會篇四

新課改與我們每個教師都息息相關(guān),我們不但要關(guān)心新課改的形式,還要積極的用自己的實際行動去參與新課改,要積極的思考和反思自己的教學(xué)情況,努力提高自己的課堂效率,。那么課堂就是實施課程改革的主陣地,新課改下,地理教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合實際、學(xué)生的生活實踐,貼近學(xué)生的知識背景,將地理與學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)及活動聯(lián)系起來,。

我們河南省是第一年接觸新課改,那么關(guān)于新課改的指導(dǎo)思想和課改方向等等,使我在對其理解和實踐過程中存在一些困惑。

困惑之一:對新教材“三維目標(biāo)”的要求不易把握,。

進入課改后,一段時間內(nèi)教師最大的擔(dān)憂,即知識和技能會被弱化盡管新課標(biāo)教材已經(jīng)減少和降低了知識點的數(shù)量與難度,但在三維目標(biāo)中“知識和技能”目標(biāo)仍有被沖淡的可能性,。為了留給學(xué)生探究的過程的機會,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,教學(xué)用時需增加。同樣,為了發(fā)展學(xué)生的價值觀,教師也要增加更多的教學(xué)用時,以引導(dǎo)學(xué)生活動,。這樣課堂就不容易達成“知識和技能”的目標(biāo),。而事實上,三維目標(biāo)是不能割裂開來的,如何設(shè)計適當(dāng)?shù)膶W(xué)生活動,整合這三個維度,值得我們進一步探討。

困惑之二:“探究式”與“接受式”

困惑之三:對答題思路的多樣化和基本思路的疑慮,。

地理教學(xué)講究藝術(shù),在授課中不要講全,、講完、講死,而是留有余地,讓學(xué)生自己來填補空白,。對學(xué)生的提問采取“問而不答”“答而必問”“以問代答”,教給學(xué)生分析,、比較、綜合,、概括等基本的學(xué)習(xí)方法,。同一個問題不同學(xué)生的答題思路往往是多樣的,。在教學(xué)中,老師們都知道一些問題的基本答題思路,三五分鐘一道題就能輕松完成。例如:水稻種植需要的自然條件有哪些?這是農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素中的自然條件,應(yīng)從氣候,、地形,、土壤、水源4個方面分析回答,。一節(jié)課的時間有限,如果老師教學(xué)生用基本的答題思路去解決問題,那么教學(xué)內(nèi)容就會很順利地完成,。而如果課堂上,教師要求學(xué)生開放性地思索回答,學(xué)生就會有各種各樣的答題思路。新課改中一些教師的看法似乎是學(xué)生的答題思路越多,學(xué)生的主體性就越突出,課堂越開放,效果就越好,。如果每節(jié)課都要啟發(fā)學(xué)生探究答題思路,那么一節(jié)課下來,學(xué)生也就只探究了兩三個問題,教學(xué)環(huán)節(jié)往往不完整,講到哪里是哪里,。

不過在地理的教學(xué)的過程中我對新課下的改教學(xué)也有了一些自己的感悟和理解,在這里談一下,可以和大家交流一下。

感悟之一:營造生活情景,，突出主體地位,。

新課改下,地理教學(xué)應(yīng)立足教材,面向生活,把教材內(nèi)容與生活情景有機結(jié)合起來,把那些學(xué)生不知與已知,淺知與深知之類的需要,帶到一定的情景中去,把教材中抽象的文字知識點轉(zhuǎn)化為具體鮮活的情景,營造生活情景,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感,使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、能積極主動,、全身心地投入學(xué)習(xí),時時刻刻把所學(xué)知識帶到生活中去,。例如:在《地理環(huán)境的整體性和差異性》教學(xué)中,采用互動教學(xué)策略,從生活情景導(dǎo)入:西北內(nèi)陸地區(qū),(我們位于西北內(nèi)陸地區(qū),從小就生活在這里)距海遠,海洋潮濕氣流難以到達,就形成了干旱的大陸性氣候。由于氣候干旱,降水很少,地表水貧乏,河流就欠發(fā)育;氣候干燥,流水作用微弱,物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著,形成大片戈壁和沙漠;氣候干旱,導(dǎo)致植被稀少,土壤發(fā)育差,所以有機質(zhì)含量少,肥力低,。學(xué)生都能親身感受到地理環(huán)境之間的相互聯(lián)系,、相互制約和相互滲透,從而構(gòu)成了一個整體。從炎熱的華南到溫涼的北方;從多雨的東南到我們干旱的西北內(nèi)陸;從山麓到山頂,都可以觀察到地理環(huán)境的差異,。這樣,用學(xué)生身邊的事情導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容,不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高興趣,發(fā)展思維,也保證了學(xué)生主體地位的確立,使他們真正成為教學(xué)的主體,。

感悟之二:抓住生活素材，喚起學(xué)習(xí)興趣,。

古人云:“知之者不如好知者,好之者不如樂知者”,、“處處留心皆學(xué)問”。新課改下,地理教學(xué)更應(yīng)走進生活,在生活中實踐,找出地理事物發(fā)展變化的規(guī)律,。教材只是教與學(xué)的工具,不是惟一的教學(xué)資源,要把生活搬進課堂教學(xué),讓課堂融人生活,盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,。例如教學(xué)《海水運動》時,聯(lián)系印度洋發(fā)生的地震海嘯,讓學(xué)生回顧在課本了解的海嘯的概念、成因及危害,這些他們都在電視上能清楚的看到,增加了興趣,從而很輕松的學(xué)到了知識,。

感悟之三:依托生活經(jīng)驗,，學(xué)會思考問題。

人類生活于地理環(huán)境之中,依賴地理環(huán)境而生存和發(fā)展,。創(chuàng)造和改變著地理環(huán)境,地理環(huán)境也在時刻作用,、影響著人們的生活。許多地理問題,我們只能從環(huán)境與我們聯(lián)系密切的事物和現(xiàn)象入手,在現(xiàn)實生活中找到原型或是可以模擬的現(xiàn)象,這些實際生活背景,學(xué)生看得見,、摸得著,也容易理解。因此,在新課改下的地理教學(xué)中,除了要注重材料選取外,還應(yīng)注重學(xué)生的生活經(jīng)驗,、親身體會,用生活經(jīng)驗來突破學(xué)習(xí)內(nèi)容,把地理知識移植到生活中去,。例如,在教學(xué)《氣候資源》中,對氣候資源的特性:普遍存在性,、數(shù)值特征具有較大的變率,學(xué)生都經(jīng)歷過光、熱,、降水等在不同的地區(qū)分布的差異,冬季太冷,、夏季過熱時,對生物都有影響,甚至凍死、旱死農(nóng)作物等等;有時氣候變化很大,有些季節(jié),、年份多雨,有些季節(jié),、年份干旱。這些,都是學(xué)生經(jīng)歷過的,聯(lián)系起來,是學(xué)生在不知不覺中對學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生了興趣,。學(xué)會了分析問題,、思考問題的途徑和能力?；氐缴顚嵺`,。學(xué)會解決問題生活與教學(xué)有密切的關(guān)系。從生活與教學(xué)的關(guān)系上說,生活決定教學(xué),生活應(yīng)該融于教學(xué)中,而教學(xué)要通過生活實踐,、走進生活才能顯示力量而真正成為教學(xué),。從整個自然界到人類社會,生活處處有地理,地理是為人類的可持續(xù)發(fā)展、協(xié)調(diào)人地關(guān)系服務(wù)的,學(xué)習(xí)地理的目的,就是要發(fā)展,、完善生活,使人類能更好的生存和發(fā)展,實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展,。

因此,地理教學(xué)應(yīng)擴展時空,讓學(xué)生走出課堂,在生活實踐中去感知,學(xué)會從生活實踐中解決問題,將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識返回到生活中,再從生活實踐中彌補課堂教學(xué)中的不足。例如,在《人類認識的宇宙》中,晴朗的夜晚,我和學(xué)生一塊用肉眼或借助望遠鏡觀看星光閃爍的恒星,、移動的行星和圓缺多變的月亮,有時還看到了輪廓模糊的星云,、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星;在太陽活動對地球的影響的教學(xué)中,陽光明媚的白天,用天文望遠鏡觀看太陽黑子,。這樣,把非常遙遠的天體展現(xiàn)到了他們的眼前,難以理解的天體知識引到實際,學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,并在實踐中得到了學(xué)習(xí),激發(fā)了上進心及對宇宙奧秘的探索和追求,在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中學(xué)習(xí),學(xué)會解決實際的生活,、學(xué)習(xí)問題。

總之,新課改下,讓地理教學(xué)融入生活,以生活的理念,、生活的實際進行地理教學(xué),不僅可以優(yōu)化教學(xué)過程,鞏固教學(xué)成果,更著眼于學(xué)生的發(fā)展,給學(xué)生以生活的意義,、學(xué)習(xí)的興趣,積極樂觀向上的精神,學(xué)習(xí)科學(xué)的執(zhí)著,愛自然、愛科學(xué),、保護環(huán)境的決心等等,使以實踐能力為核心的素質(zhì)教育真正落到實處,為全面提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù),。

地理教學(xué)論心得體會篇五

地理教學(xué)是一門既具有學(xué)科性質(zhì)又具有實踐性的學(xué)科，它的教學(xué)目的除了傳授知識,、提高思維水平外,，更加強調(diào)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任心。在地理教學(xué)中,，教師的角色不僅是知識傳授者,，更重要的是對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)全面發(fā)展,。在本文中,，筆者從自己多年的地理教學(xué)經(jīng)驗出發(fā),，總結(jié)了幾條心得體會和應(yīng)用于教學(xué)的格言。

第二段：獨特性格言——“跳出教材,、超越課堂”

盡管學(xué)校的課本可以準確地反映地理基礎(chǔ)知識,，但是地理教育并不應(yīng)該僅僅停留在課本知識的傳授上。筆者認為,，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生跳出教材,、走進生活，讓他們感受到地理知識在日常生活中的實際應(yīng)用,，例如通過實地考察應(yīng)用地質(zhì)知識,、通過觀察氣象變化的形成等等。

第三段：技巧性格言——“手把手,、面對面”

教學(xué)是一項艱苦的工作,，桌前教授知識雖然是一種卓有成效的傳授方法，但是筆者建議教師應(yīng)該盡可能的進行實地教學(xué),，讓學(xué)生可以切實地感受和觀察知識的實際應(yīng)用,。同時，教師應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，進行個性化教學(xué),，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。

第四段：道德性格言——“傳播人文關(guān)懷,，弘揚愛的精神”

在地理教學(xué)中,，教師應(yīng)該視學(xué)生為“一個人”而非只是知識的承受者。我們應(yīng)該從學(xué)科知識中注入人文關(guān)懷,，幫助學(xué)生去理解人與自然的關(guān)系以及人與人之間的關(guān)系,。同時，教師應(yīng)該弘揚愛的精神,，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境的重要性,，學(xué)會尊重人類命運共同體和尊重地球家園。

第五段：反思性格言——“反思只為更好”

地理教學(xué)是一個過程,，筆者覺得每一個教師都應(yīng)該將每個環(huán)節(jié)的過程和結(jié)果進行反思,。只有這樣，我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平,，讓教學(xué)更加科學(xué),、準確和有效。教師應(yīng)該善于總結(jié),、借鑒和改進自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗,，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。

結(jié)語：

地理教學(xué)是一個全面的、多元化的工作,，它不只是傳授知識,，更是幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展和實踐能力的提高。在教學(xué)實踐中,，如果教師能夠貫徹以上幾條心得體會和應(yīng)用于教學(xué)的格言，那么教學(xué)的效果定會更加優(yōu)秀,。

地理教學(xué)論心得體會篇六

地理學(xué)作為一門學(xué)科,，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和拓寬他們的眼界具有重要的作用。作為一名地理教師,，我從事這個職業(yè)已經(jīng)多年,，積累了一定的地理教學(xué)經(jīng)驗。在這里,，我將分享我的心得體會,，希望對地理教學(xué)有所啟發(fā)。

首先,，地理教學(xué)應(yīng)注重實際應(yīng)用,。地理作為與人類生活息息相關(guān)的學(xué)科，應(yīng)該貼近學(xué)生的生活和實際情況,，使他們能夠理解地理知識的實際應(yīng)用價值,。例如，我在教授城市規(guī)劃的課程時,，為了使學(xué)生更好地了解城市規(guī)劃的重要性,，我組織了一次實地考察活動。學(xué)生們親自去觀察了城市的發(fā)展,，并和城市規(guī)劃師交流,，深刻地體會到規(guī)劃對城市發(fā)展的重要性。通過這樣的實踐活動,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),，他們對地理知識的記憶和理解也更加深入。

其次,，地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,。地理學(xué)作為一門以解決實際問題為目標(biāo)的學(xué)科，需要學(xué)生具備良好的地理思維能力,，才能更好地分析和解決地理問題,。為此，我在地理教學(xué)中采用了許多啟發(fā)式教學(xué)的方法,。例如,，在教授氣候變化的課程時，我設(shè)計了一些小組合作項目，讓學(xué)生通過討論和合作,，從不同的角度去分析氣候變化對地球環(huán)境和人類社會的影響,。通過這樣的活動，學(xué)生們的思維能力得到了鍛煉,，并且能夠靈活運用地理知識來解決實際問題,。

再次，地理教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。地理學(xué)作為一門較為抽象的學(xué)科,，如果只是停留在知識點的教授上，很難引起學(xué)生的興趣,。因此,，在地理教學(xué)中，我注重通過多媒體教學(xué)和實踐活動來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣,。例如,，在教授地貌的時候，我通過播放精美的地理紀錄片,，讓學(xué)生們身臨其境地感受不同地貌的壯麗景色,。同時，我還組織了一次戶外實地考察活動,，讓學(xué)生們親身體驗不同地貌對人類活動的影響,。通過這樣的形式，學(xué)生們對地理的興趣被有效地激發(fā),，他們對地理知識的學(xué)習(xí)也更加主動和積極,。

另外，地理教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng),。地理知識與人類生活息息相關(guān),，但學(xué)生在日常生活中卻很難運用到地理知識。因此,，在地理教學(xué)中,，我注重通過案例教學(xué)和情景模擬來培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。例如,，在教授人口和城市化的課程時,，我設(shè)計了一些國內(nèi)外的城市發(fā)展案例，讓學(xué)生們通過分析案例,，了解不同國家和地區(qū)的人口發(fā)展情況,，并從中學(xué)習(xí)到城市規(guī)劃和人口管理的重要性。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生們不僅能夠掌握地理知識,，還能夠培養(yǎng)出批判性和綜合性思維,，提高他們解決實際問題的能力。

綜上所述,，地理教學(xué)需要注重實際應(yīng)用,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng),。只有做到這些,，才能使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中真正得到啟迪和提高。作為一名地理教師,，我將繼續(xù)努力,，不斷探索更加有效的教學(xué)方法，為培養(yǎng)具有優(yōu)秀地理素養(yǎng)的學(xué)生而努力,。

地理教學(xué)論心得體會篇七

地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科,，既注重知識的積累又十分注重實際應(yīng)用,。內(nèi)容多、綜合性強但由于地理這門學(xué)科的課時少,、學(xué)生重視程度不夠,，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生灌輸?shù)乩韺W(xué)科十分重要的理念,，制定詳細的學(xué)習(xí)計劃保證學(xué)生必要的時間投入,，另一方面需要教師根據(jù)考綱和地理學(xué)科的特點不斷地改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。如果一味的為教而教、為成績而死背,，勢必造成學(xué)生死板教條地機械記憶,，所學(xué)知識與現(xiàn)實的脫節(jié)。這就要求地理教師必須更新地理教學(xué)觀念,，教學(xué)中優(yōu)化思維更貼近現(xiàn)實,，把地理課真正上成學(xué)生喜聞樂見的課。

一,、營造“生活化”教學(xué)情境,。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。教師應(yīng)通過捕捉地理知識與現(xiàn)實生活的銜接點,，以“鮮活”吸引學(xué)生的眼球，用生活中學(xué)生感興趣的東西和感觸特別深的現(xiàn)象,，引起學(xué)生的共鳴,，創(chuàng)設(shè)充滿生活趣味的教學(xué)情境，為學(xué)生搭建探究學(xué)習(xí)的平臺，從而達到活化地理課堂的目的,，讓學(xué)生感到地理就在身邊,。這樣能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，密切師生間的聯(lián)系,，改變學(xué)生在地理教學(xué)中的地位,，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者，讓地理教學(xué)活起來,。

二,、設(shè)計“生活化”教學(xué)過程。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)的互動形式單一,，基本采用講授式并穿插教師提問,，教師處理教材知識點時的方式也很局限。夏谷鳴教授曾指出:“真實的互動其信息走向應(yīng)該是多維的,即從教師到學(xué)生,從學(xué)生到教師,從學(xué)生到學(xué)生,從個體到群體,從群體到個體,從個體到個體,從群體到群體等,?！庇行дn堂要求教師精心備課，以學(xué)生為主體真正的讓學(xué)生“動”起來,，避免課堂“一個聲調(diào)”,，在課堂實現(xiàn)多維互動。

地理教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,，實現(xiàn)地理生活化教學(xué),。《普通高中地理課程標(biāo)準》也提出：“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng),，要求地理教學(xué)聯(lián)系生產(chǎn),、生活實際，提供現(xiàn)代公民所必備的地理知識,，提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)能力和生存能力”,。地理生活化教學(xué)的產(chǎn)生順應(yīng)了時代的發(fā)展，符合新課程的理念要求,，地理生活化教學(xué)已成為地理課程改革的重要基礎(chǔ)和主要趨勢,。讓生活走進地理課堂，讓學(xué)生愛上地理,。

地理教學(xué)論心得體會篇八

地理教學(xué)一直被認為是培養(yǎng)學(xué)生對于地球,、環(huán)境和社會有全面認識的重要學(xué)科，而我在教學(xué)實踐中有著自己的體會和經(jīng)驗,。通過多年的探索和實踐,，我認識到地理教學(xué)的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力,。以下是我在地理教學(xué)中的心得體會,。

首先,，我發(fā)現(xiàn)將地理知識與學(xué)生實際生活相結(jié)合是非常有效的教學(xué)方法。通過利用學(xué)生身邊的實例,，加深他們對地理概念和原理的理解,。例如，在講解氣候變化的時候,，我提出了一個“你的校園變暖了嗎,？”的問題，讓學(xué)生觀察校園溫度的變化現(xiàn)象,，并幫助他們分析變暖的原因,。這樣的教學(xué)方法引起了學(xué)生的興趣和思考，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)地理的熱情,。

其次,，我發(fā)現(xiàn)通過實地考察可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果,。地理教學(xué)不應(yīng)該只停留在教室里的紙上談兵,，而是要讓學(xué)生親自感受地球的奇跡和面臨的挑戰(zhàn)。我組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)公園,，在現(xiàn)場觀察和體驗中學(xué)習(xí)地理知識。這樣的實地考察讓學(xué)生切實感受到地質(zhì)變化的力量,，增加了對地理知識的記憶和理解,。

第三，我認為有效的教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵,。地理學(xué)科不僅僅要求學(xué)生掌握知識點,，更重要的是培養(yǎng)他們的思維方式和解決問題的能力。我常常利用課堂小組討論的形式,，讓學(xué)生自主提出問題和解決方案,，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時,，我還鼓勵學(xué)生在課后通過閱讀與研究的方式深化對地理問題的理解,，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

第四,，我發(fā)現(xiàn)地理教學(xué)應(yīng)該與其他學(xué)科相結(jié)合,，實現(xiàn)跨學(xué)科融合。地理學(xué)科與數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)、生物等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系,，互相滲透和影響,。我常常將地理知識與其他學(xué)科融合起來,，以圖表、數(shù)據(jù)等形式呈現(xiàn),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的同時,，加深對其他學(xué)科的理解。這樣的跨學(xué)科教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

最后，我意識到地理教學(xué)不僅僅是傳授知識,，更是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng),。通過地理教學(xué)，我注重學(xué)生的情感教育和價值觀培養(yǎng),。例如,，在教授資源利用和環(huán)境保護的時候，我通過案例分析和深入討論,，引導(dǎo)學(xué)生認識到資源的稀缺性和環(huán)境保護的重要性,，培養(yǎng)他們的綠色意識和社會責(zé)任感。

綜上所述,，地理教學(xué)不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力和全面素養(yǎng),。通過將地理知識與學(xué)生實際生活相結(jié)合,，組織實地考察，采用有效的教學(xué)手段,，融合跨學(xué)科和注重情感教育,，我相信我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對地球、環(huán)境和社會有全面認識的能力,。希望我的心得體會對于其他地理教師有所啟發(fā)和幫助,。

地理教學(xué)論心得體會篇九

地理是一個文理參半的學(xué)科，有它獨特的思維方式和學(xué)習(xí)方法,。在此,，我談一下我個人學(xué)習(xí)地理科的一點小小體會。

我把學(xué)習(xí)地理的步驟分為三步曲：書本,、練習(xí)和考試,。當(dāng)然這三步對于其他科目也適用，但地理科在這三步曲中有它的特點,。

地理科的書本大體劃分為兩類,，一類是文科知識較重，也就是記憶量較多的部分,，例如人文地理和區(qū)域地理,。另一類是理科思維較重,，也就是需要理解、應(yīng)用較多的部分,。例如自然地理,，這方面往往還涉及計算。在看書本時就要注意這一特點,。人文地理和區(qū)域地理在看書時要記憶和聯(lián)系實際,，注意關(guān)鍵詞句。而自然地理則應(yīng)加深理解及推算的原理,?？磿鴷r還要注意加強空間思維的聯(lián)想，例如想象地球的轉(zhuǎn)動變化等,。按照以上的規(guī)律看書,，把書本的.知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，這樣就能在運用時得心應(yīng)手,。

在熟悉書本的基礎(chǔ)上做練習(xí)也是需要技巧的,。文科類的知識題量不需要太多，重在表達時要注意簡明和清晰,，因為這部分內(nèi)容往往涉及簡答題,。而理科類的題目通常是難點，特別是計算的部分,，做這類題可以進行專題式的訓(xùn)練,，對每一種類型題進行專門訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決，長此以往,，便能收到不錯的效果,。

做練習(xí)貴在精而不是多，做題是檢查書本知識的很有效方法,，因此做題時不清晰或出現(xiàn)錯誤,，立即查書并記住是很重要的。

每次考試都是檢驗知識掌握程度的好辦法,。在考試中發(fā)現(xiàn)自己知識的缺陷后糾正是使自己進步的重要途徑,，同時，也要學(xué)會從考試中摸索出重點和規(guī)律,。這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中更有針對性,。

地理教學(xué)論心得體會篇十

地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和認識的重要環(huán)節(jié)。而地理問題教學(xué),，則是一種有意引導(dǎo)學(xué)生通過提問,、探究地理問題的方式來培養(yǎng)他們思辨和解決問題的能力的教學(xué)方法,。本文將從個人的實踐出發(fā)，以連貫的五段式來總結(jié)地理問題教學(xué)的心得體會,。

首先，地理問題教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的地理教學(xué)往往是通過記憶知識點和地理現(xiàn)象來進行的,，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦和疲憊的情緒,。而地理問題教學(xué)則通過引發(fā)學(xué)生思考和提問的方式，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在教授氣候變化這一話題時，我設(shè)計了一個問題：“全球變暖對我們身邊的生活有哪些影響,？”學(xué)生們積極參與討論,，提出了很多有創(chuàng)意的觀點，他們的思維活躍起來,，對地理知識的學(xué)習(xí)也變得主動起來,。

其次，地理問題教學(xué)能夠促進學(xué)生的思維能力的發(fā)展,。地理問題教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和思維方式,。在教學(xué)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，并指導(dǎo)他們分析問題的原因和解決方法,。通過這種探究問題的過程，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了獨立思考和解決問題的習(xí)慣,。他們不再滿足于簡單地記憶地理現(xiàn)象,，而是善于運用知識來解釋和預(yù)測地理現(xiàn)象，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維,。

第三,，地理問題教學(xué)能夠拓寬學(xué)生對世界的認知。通過引導(dǎo)學(xué)生在探究地理問題的過程中積累背景知識,，并聯(lián)系到實際情況,，地理問題教學(xué)促使學(xué)生對地理問題有更深入和全面的了解。例如,，當(dāng)教學(xué)緯度和經(jīng)度時,，我設(shè)計了一個問題：“為什么開普敦的氣溫高于約翰內(nèi)斯堡？”學(xué)生們通過查閱資料和討論,，了解到緯度,、海洋洋流、海拔等因素影響氣溫的原理,。他們不僅掌握了緯度和經(jīng)度的概念,，還明白了各種因素的相互關(guān)系,，從而形成了對世界氣候分布的更加全面和深入的認知。

第四,，地理問題教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神,。地理問題教學(xué)注重學(xué)生之間的交流和合作，通過小組討論,、合作研究等形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在教學(xué)中,，我經(jīng)常組織學(xué)生進入小組,，共同解決復(fù)雜的地理問題。學(xué)生們要相互合作,，共同搜集資料,，分析問題，提出解決方案,。通過這種合作學(xué)習(xí)的形式,，不僅加深了學(xué)生對地理知識的理解，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力,。

最后,，地理問題教學(xué)激發(fā)了學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱愛。地理作為一門綜合性學(xué)科,，與其他學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系和應(yīng)用,。通過地理問題教學(xué)，學(xué)生們明白了地理學(xué)科的重要性,，它不僅能夠幫助我們認識世界,，還能夠解決現(xiàn)實生活中的問題。這種對地理學(xué)科的認同和熱愛,，將激勵著學(xué)生持續(xù)探索和學(xué)習(xí)地理知識,，成為一個有責(zé)任感和關(guān)注世界問題的公民。

總之,，地理問題教學(xué)是一種引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考的有效教學(xué)方法。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進學(xué)生的思維能力的發(fā)展,，拓寬學(xué)生對世界的認知，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神,，并激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的熱愛,。我相信通過地理問題教學(xué)的應(yīng)用，將會培養(yǎng)出更多熱愛地理學(xué)科并能夠獨立思考和解決問題的學(xué)生,。

地理教學(xué)論心得體會篇十一

地理活動課是學(xué)生了解和掌握地理知識的重要途徑之一,。在我多年的地理教學(xué)經(jīng)驗中,，我深深體會到了地理活動課的重要性。通過地理活動課,，學(xué)生不僅可以學(xué)到更多有關(guān)地理的知識,，還能培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和解決問題的能力,。在這里,，我將分享我對地理活動課的一些心得體會。

首先,，地理活動課應(yīng)該貼近實際,。在教學(xué)中，我經(jīng)常嘗試將地理知識與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來,。舉個例子,，當(dāng)我們教授人口分布時，我會讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的人口分布情況,，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行分析和討論,。這樣一來，學(xué)生不僅可以學(xué)到知識,，還能將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中,。

其次，地理活動課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力,。地理是一個需要觀察和思考的學(xué)科,，所以在地理活動課中，我強調(diào)學(xué)生觀察環(huán)境的能力,，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案,。舉個例子，當(dāng)我們學(xué)習(xí)氣候變化時,，我會帶領(lǐng)學(xué)生觀察天氣變化,，并讓他們思考背后的原因。通過這樣的活動,，學(xué)生的觀察力和思維能力得到了鍛煉,。

然后，地理活動課應(yīng)該提倡合作學(xué)習(xí),。地理是一個涉及廣泛的學(xué)科,，學(xué)生之間的合作可以增加他們的知識面和思維方式的多樣性。在地理活動課中,，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論或合作實驗,。通過與同學(xué)們一起合作，學(xué)生可以互相借鑒、交流和學(xué)習(xí),。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅豐富了地理活動課的教學(xué)內(nèi)容,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊合作能力。

另外,，地理活動課應(yīng)該注重與其他學(xué)科的融合,。地理知識是廣泛而豐富的，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系,。在地理活動課中,，我常常引導(dǎo)學(xué)生將地理知識與科學(xué)、歷史等學(xué)科進行有機結(jié)合,。例如,，在學(xué)習(xí)地球的結(jié)構(gòu)時，我引入了地質(zhì)學(xué)的知識,，讓學(xué)生了解地球的構(gòu)成和地殼運動的原理,。這樣的融合不僅能夠加深學(xué)生對地理知識的理解，也增加了學(xué)科之間的聯(lián)系,，使地理活動課變得更加豐富多彩,。

最后，地理活動課要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力,。地理是與實際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科,，因此培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力是地理活動課的重要目標(biāo)之一。在地理實驗中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索和實踐,，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中去解決。比如,，在學(xué)習(xí)地圖制作時,，我會讓學(xué)生制作本地區(qū)的地理圖，培養(yǎng)他們的地圖制作能力和實際應(yīng)用能力,。

總結(jié)起來,，地理活動課教學(xué)是我教學(xué)過程中的一大亮點。它不僅可以幫助學(xué)生學(xué)到更多地理知識,，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、分析能力和解決問題的能力。通過貼近實際,、注重培養(yǎng)觀察力和思維能力,、提倡合作學(xué)習(xí)、與其他學(xué)科融合以及注重培養(yǎng)實際應(yīng)用能力,，地理活動課能夠為學(xué)生提供一個全方位的學(xué)習(xí)平臺,。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驗槠渌乩斫處熖峁┮恍﹩⑹竞徒梃b，在地理活動課的教學(xué)中取得更好的效果,。

地理教學(xué)論心得體會篇十二

本學(xué)期我任七地理課教學(xué),，在有限的時間里，我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實際,，認真鉆研課程標(biāo)準，結(jié)合制定的教學(xué)計劃,，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。具體如下：

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標(biāo)的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí),。在班級教學(xué)中,，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異,，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況,，采用分層教學(xué),，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際,，聯(lián)系時事地理事件,，例如今年的全球氣候大會、海地地震,、冬季一系列極端天氣事件等,。為學(xué)生參加活動打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象,、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面,，同時也擴展了學(xué)生的視野,，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,，從而更加熱愛它,，意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向,。

開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”,，難度較大,。因此，我在備課前,，認真研究教學(xué)標(biāo)準,，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際,，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,，如“地震”，火山,，神舟五號成功返回,，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖,，圖片，標(biāo)本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等,。讓學(xué)生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學(xué)過程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的`,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染,，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文,，野外考察,，調(diào)查等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問題的能力;辯證的及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

學(xué)生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析,、運用能力的高低,。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候經(jīng)常在黑板上繪畫相關(guān)的地理信息或示意圖,，從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧,，將所學(xué)知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位,，鼓勵學(xué)生識記世界地區(qū)和國家的名稱和位置。

學(xué)校制定的每雙周三進行各教研組活動,，研究探討課程教法,、學(xué)法，虛心請教其他老師,，在教學(xué)上,，有疑必問,。主動承擔(dān)學(xué)校組織的觀課活動、評課活動及理論學(xué)習(xí);及時參加教研室組織的賽課活動;參加了以杜老師為首組織的全區(qū)課題專題研討活動,，并及時補充材料,，努力使自己在各方面更進一步。

1,、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,，重點學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強地理教學(xué)的實踐和理論的探索,。

2,、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。

3,、繼續(xù)強化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

地理教學(xué)論心得體會篇十三

地理學(xué)作為一門學(xué)科,，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義,。在教學(xué)過程中，地理問題教學(xué)是一種高效的教學(xué)方法,，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,、分析能力和解決問題的能力。在我多年的地理教學(xué)實踐中,，我體驗到了地理問題教學(xué)的獨特魅力和巨大潛力,。

首先，地理問題教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。相比于傳統(tǒng)的講述式教學(xué),，地理問題教學(xué)能夠通過懸念和引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，引起學(xué)生的好奇心和求知欲,。在解決問題的過程中,，學(xué)生可以自主地探索和發(fā)現(xiàn)地理知識，增強對地理學(xué)科的興趣,，激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情,。

其次，地理問題教學(xué)能夠提高學(xué)生的思考能力和分析能力,。地理學(xué)是一門綜合性很強的學(xué)科,，涉及到多個領(lǐng)域和學(xué)科的知識。通過地理問題教學(xué),，學(xué)生需要根據(jù)問題理清思路,，梳理出問題中的關(guān)鍵信息,，分析問題的原因和影響，最終得出結(jié)論,。這個過程鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和思考能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的分析和解決問題的能力。

再次,，地理問題教學(xué)能夠提升學(xué)生的合作與溝通能力,。在地理問題教學(xué)中，學(xué)生通常需要組成小組合作解決問題,。學(xué)生之間通過分工合作,，共同收集信息，分析數(shù)據(jù)并歸納總結(jié),。在這個過程中,，學(xué)生不僅僅從課本中獲取知識，還從小組成員中學(xué)習(xí)到不同的經(jīng)驗和思維方式,。同時,，學(xué)生需要向小組成員表達自己的想法和觀點，提高了溝通和表達能力,。

然后,，地理問題教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。地理學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,，需要學(xué)生親自去實地考察和觀察,。通過地理問題教學(xué)，學(xué)生可以參觀實地,、進行實地調(diào)研和實驗,，親身感受和理解地理現(xiàn)象。這種實踐操作能力的培養(yǎng),，不僅僅幫助學(xué)生更好地理解地理知識,，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、實踐動手能力和創(chuàng)新意識,。

最后,，地理問題教學(xué)能夠使學(xué)生學(xué)會將地理知識運用到實際生活中。地理學(xué)不僅僅是一門學(xué)科知識,，更是與人的生產(chǎn)生活密切相關(guān)的實踐性學(xué)科,。通過地理問題教學(xué)，學(xué)生通過解決問題,，將地理知識與實際生活相結(jié)合,，理解地理知識對于解決實際問題的作用和重要性。這種能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展和社會生活提供了有力的支撐,。

總而言之,，地理問題教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，提高他們的思考能力和分析能力,，培養(yǎng)合作與溝通能力，實踐操作能力,，并將地理知識運用到實際生活中,。在實踐中我深刻感受到，地理問題教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。我相信，在今后的地理教學(xué)中,，地理問題教學(xué)將會在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中發(fā)揮更加重要的作用,。

地理教學(xué)論心得體會篇十四

本學(xué)年我擔(dān)任初一四班的地理教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)年報告呈現(xiàn)如下,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時候,，我一點都不了解他們,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，一廂情愿的認為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,，認為教學(xué)效果如期理想,，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng),，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過,。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生,，與他們聊天談心,，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學(xué)生的狀況,。

一方面,，學(xué)生地理聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，三,、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極,，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《9》的時候,，這課的主題是“如何詢問和回答時間”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。當(dāng)講到“half”和“quarter”時的時候,，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的`講解和說明,。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞,，學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有積極性,。因此在練習(xí)what’sthetime?的句型時,，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果也十分理想,。可見,，做好,，備好教案非常重要，特別是對地理這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時也聽其他老師的課。本學(xué)年，我聽了二十多節(jié)課,，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果,。

因為地理的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。在三班和四班,，我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績方法,，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵,，只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會靜下心來學(xué)習(xí),。我想只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

地理是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，口語操練時,，我充分利用有效時間,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法,。在課堂上,，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記,，掌握知識重點難點,，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),，這樣通過精講,，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識,，在練的過程中鞏固知識,。同時，我又讓每位同學(xué)準備一個錯題本,，在我每次評講習(xí)題的過程中,，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上,，以便于平時有重點地去記憶和理解,。事實證明，這一方法切實可行,，也行之有效,。

總之,，經(jīng)過一個學(xué)年的努力，期末考試就是一種考驗,。無論成績高低,，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見證,，更會促使我繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，爭取更大進步。

以上就是我在本學(xué)年的,。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

地理教學(xué)論心得體會篇十五

又到學(xué)年的尾聲,，回顧這段時間,，經(jīng)歷了學(xué)業(yè)水平測試，而后又專注于地理選科的教學(xué),，其中始終以學(xué)生為主體,，積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動為主要形式,，形成教,、學(xué)、做合一的教學(xué)方式,。但是如何進一步發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用,，改進課堂教學(xué)，是值得我思考的現(xiàn)實問題,。通過反復(fù)思考,，我認為主要從以下入手：

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表,、生動有趣的閱讀材料,、貼近學(xué)生生活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境,，用生活中具體有趣的地圖,、圖片、圖表,，給學(xué)生展示了生動活潑的思維過程,。有助于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,。因此，教學(xué)中,，注意發(fā)揮圖像作用,，運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動,，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在課堂上，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片,，進而進行視頻欣賞,，充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生獲得感性認識,，充分調(diào)動學(xué)生的眼,、耳、口,、手,、腦等感覺器官和思維器官，同時,，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖,、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。

在課堂教學(xué)中,，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好,，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看,，趣味性是其一大特點,。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片,、文字,、動畫、語言,，給學(xué)生以美的享受,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。使用多媒體課件輔助教學(xué),，可讓課堂動起來，活起來,，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生“好動”把學(xué)生從“靜”中解放出來,，并熱情鼓勵,，耐心引導(dǎo)他們動手,，使他們在“動”中去增長知識，去形成能力,。

在地理教學(xué)過程中,，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染,，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工,，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到較好的教學(xué)效果。例如：在復(fù)習(xí)亞洲地形和河流時,，可以嘗試給學(xué)生播放歌曲《亞洲雄風(fēng)》,，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理,，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動,，同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性,。在講復(fù)雜的氣候時，我先讓學(xué)生進行圖片欣賞,，再與古詩詞和歌曲相結(jié)合,，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達能力，而且引導(dǎo)學(xué)生做到了學(xué)科間的融會貫通,。

在課程改革的今天,，對我們提出了更高的要求，我們只有在實踐中不斷學(xué)習(xí),、實踐,、總結(jié)，才能獲得提高,，才能運用符合學(xué)生自身發(fā)展特點的教育教學(xué)方法,，才能取得較好的教育教學(xué)效果。教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動,，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補充,，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感,、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達到共識、共享,、共進,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

地理教學(xué)論心得體會篇十六

11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動,，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),。給我留下了深刻的印象,，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，在教學(xué)中,，老師們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則,，通過老師有序的導(dǎo),、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與,、體驗,、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出了本次教研活動的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題,。以下是我個人在本次聽課過程中的'一些感受。

老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識,，進行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容,，使難點化易,，重點難點；在情景中進行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì),。

我們不僅是一位老師,，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去,，收到良好的教學(xué)效果,。

教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練,，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用地理知識,。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣,，能加速理解的過程,，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納,，起到了事半功倍的目的,。

總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐,，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己,，不斷充實自己教與學(xué)的知識庫,。

地理教學(xué)論心得體會篇十七

地理活動課是學(xué)生了解和掌握地理知識的重要途徑之一。通過多樣的活動形式,，學(xué)生可以在實踐中感受地理知識的實際應(yīng)用,，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。在我教授地理活動課的過程中,，我深深感受到了其獨特的教學(xué)魅力,。下面，我將從籌備準備,、活動設(shè)計,、學(xué)生參與、問題解決和評估反思五個方面,，分享我在地理活動課教學(xué)中的體會與心得,。

首先，籌備準備是一個成功的地理活動課的關(guān)鍵,。在開展地理活動課之前,，我充分了解學(xué)生的年齡特點、認知水平和興趣愛好,，針對性地準備教材和活動設(shè)計,。同時，我積極尋找有關(guān)地理活動課的教學(xué)資料,，深入研究各種教學(xué)方法和案例,，不斷提升自己的教學(xué)水平。只有經(jīng)過深入的思考和準備，才能確保地理活動課的教學(xué)目標(biāo)的完成,。

其次,，活動設(shè)計是地理活動課的靈魂。通過巧妙而豐富的活動設(shè)計,，可以激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣和探索欲望,。我通常采用課堂討論、小組合作,、實地考察等多種形式,，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)地理知識。同時,，我注重將地理知識與生活實際聯(lián)系起來,，通過舉例說明地理知識的應(yīng)用和必要性，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受,。

第三,，學(xué)生參與是地理活動課的重點之一。在活動設(shè)計過程中,，我充分考慮學(xué)生的參與度和互動性,。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識,，讓他們在小組合作中互相幫助和學(xué)習(xí),。同時，我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和意見,，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力,。通過積極的參與，學(xué)生能夠更好地理解和掌握地理知識,，提高自己的學(xué)習(xí)效果,。

第四，問題解決是地理活動課的重要環(huán)節(jié),。在地理活動課中,，學(xué)生常常面臨各種問題和難題。我鼓勵學(xué)生主動思考,，提出問題,，并引導(dǎo)他們分析和解決問題的方法。我相信,，通過自主學(xué)習(xí)和解決問題的過程,，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力將得到鍛煉和提高。同時,，我也及時對學(xué)生的問題和困惑進行指導(dǎo)和解答,，保證學(xué)生困惑及時得到解決,，從而確保教學(xué)進程的順利進行。

最后,，評估反思是地理活動課的有效補充,。通過評估反思，可以及時了解學(xué)生在地理活動課中的學(xué)習(xí)情況和專注程度,，進一步改進教學(xué)方法和提高教學(xué)效果,。在地理活動課結(jié)束之后，我通常與學(xué)生進行討論和反思,，聽取他們對地理活動課的意見和建議,，同時也向?qū)W生提供針對性的評價和指導(dǎo)，幫助他們更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果,。

總之,，地理活動課教學(xué)有著獨特的魅力，可以有效地促進學(xué)生對地理知識的理解和掌握,。通過籌備準備,、活動設(shè)計,、學(xué)生參與,、問題解決和評估反思五個方面的努力，我意識到地理活動課的教學(xué)過程是一個全方位,、多層次的教學(xué)過程,。只有在不斷實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)方法,，才能更好地為學(xué)生提供質(zhì)量更加優(yōu)質(zhì)的地理活動課教學(xué),。

地理教學(xué)論心得體會篇十八

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法,、地理故事等趣味較強的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講印度這個國家時候,，在上課開始時,，向?qū)W生提出了一個問題“大家熟悉的西游記，唐僧師徒最后到達哪里”學(xué)生基本都知道這問題的答案,，踴躍回答,，學(xué)習(xí)的興趣來了，學(xué)習(xí)的.主動性一下字被調(diào)動起來了,。

語言是傳授地理知識,，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理課中如果在掌握知識的基礎(chǔ)上適當(dāng)運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生,，滿堂生輝,。

1、諺語的妙用：

諺語是中華民族具魅力的文化遺產(chǎn),，它通過形象性的語言,，判斷式的直接說理的表達方式，對社會,，生產(chǎn),，生活經(jīng)驗進行總結(jié)，具有哲理性,，勸誡性和知識性,，是我們民間文藝中的瑰寶。如講天氣之冷,，就有“三九四九,，凍破石臼”，“四九中心臘,，河里凍煞老棉鴨”這樣的形容,。如講天氣這熱，就有“日頭烏云托,，明朝曬壞烏龜殼”這樣的夸張,。這樣的氣象諺語，另人拍案叫絕,。值得好好的學(xué)習(xí),。使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些諺語的時候，更好地識天,。

2,、在講中國行政區(qū)時候，也用了謎語來猜我國的各行政區(qū),，如國泰民安（寧夏）,，下崗后自己做主（山東），一江春水向東流（上海）等,。使上課效率大大提高,。

采用小組為單位，抽其中幾個學(xué)生管理好課堂紀律,，老師在臺上提問題,，下面舉手回答，搶答扣分,，紀律差的扣分,，大大提高了學(xué)習(xí)積極性,。并有效得管理好紀律。通常這種方法用在復(fù)習(xí)課上,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，加深了對地理知識印象。

提高學(xué)習(xí)地理興趣還有很多,，興趣作為一種教學(xué)手段,，不僅能使學(xué)生積極地、能動地,、自覺地從事學(xué)習(xí),，而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán),，達到學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化,，樹立正確的學(xué)習(xí)方法，從而更好地提高地理教學(xué)的目的,。

地理教學(xué)論心得體會篇十九

近年來,，隨著教育教學(xué)改革的深入推進，各地教育系統(tǒng)也紛紛開展了一系列針對性的教育實踐活動,。作為一名初中教師,，最近我參加了一次地理教學(xué)觀摩活動，收獲頗豐,，深受鼓舞,。下面我將就此次觀摩活動的體會與心得進行總結(jié)和分享。

首先,，觀摩活動讓我感受到教育的多樣性。這次觀摩活動的教師來自不同學(xué)校的地理老師,。每位老師都有自己獨特的教育理念和教學(xué)方法,，他們通過豐富多樣的教學(xué)手段和教學(xué)工具，將地理知識巧妙地融入到學(xué)生的日常生活中,。有的老師通過實地考察的方式,，讓學(xué)生深入了解地理環(huán)境，增加了學(xué)生對地理的興趣,；有的老師通過游戲和互動的形式,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。這讓我深刻地意識到,，地理教學(xué)是可以多樣化的,，只要教師能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就能使學(xué)生更好地掌握地理知識,。

其次,，觀摩活動讓我感受到了教師的專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在這次觀摩活動中,，有的老師講解內(nèi)容簡潔明了,，重點突出，讓學(xué)生易于理解和記憶,；而有的老師則在授課中展示了豐富的教學(xué)資料,，用圖片、視頻,、模型等多媒體手段,，生動地展示了地理現(xiàn)象和地理知識。這些教師不僅對地理知識有深入的研究,，而且擁有良好的授課技巧和教學(xué)方法,。通過和他們的互動，我認識到一個合格的地理教師不僅要有扎實的學(xué)科知識,，更需要不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

再次,，觀摩活動讓我意識到合作學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的重要性,。觀摩中，多位老師都采用了合作學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué),。學(xué)生在小組中互相合作,，共同完成任務(wù)，并通過小組展示來分享成果,。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)生不僅能夠互相借鑒和學(xué)習(xí)，還能提高自己的表達能力和合作能力,。這讓我意識到,，在地理教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識,，讓學(xué)生在合作的過程中不斷學(xué)習(xí)和進步,。

最后，觀摩活動讓我思考了地理教育的未來發(fā)展,。地理學(xué)科作為一門綜合性的學(xué)科,，它與其他學(xué)科的聯(lián)系緊密，具有廣闊的發(fā)展空間,。通過觀摩活動,，我看到了地理教育的多元化趨勢和信息技術(shù)的應(yīng)用對地理教學(xué)的巨大影響。未來的地理教學(xué)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維,，通過項目學(xué)習(xí)和情境教學(xué)等方式,，使學(xué)生能夠主動參與探究和實踐,，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

通過這次觀摩活動,，我不僅增長了見識,，更提高了自身的地理教學(xué)能力。接下來,，我將積極應(yīng)用這次觀摩中學(xué)到的教學(xué)方法和經(jīng)驗,，在自己的實際教學(xué)中持續(xù)改進，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展,，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的地理教育，為地理學(xué)科的發(fā)展貢獻自己的力量,。