寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主,。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,，我們一起來(lái)看一看吧,，希望對(duì)大家有所幫助,。
讀愛(ài)的教育讀后感篇一
真正的學(xué)者往往不是讀了很多書(shū)的人，而是讀了有用的書(shū)的人,。
為響應(yīng)我校蒲公英計(jì)劃,，寒假期間我和孩子一起讀了本書(shū)。今天我要分享的就是《愛(ài)的教育》的讀后感——正確的愛(ài),。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng)作完成的,，全書(shū)采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)的故事,，因此書(shū)名又叫《一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記》,。內(nèi)容主要包括發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事，如：父母在他日記本上寫的勸誡性,，啟發(fā)性的文章,，以及老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事，每章每節(jié)都把愛(ài)表現(xiàn)的精細(xì)深入,，淋漓盡致,，大至國(guó)家,、社會(huì)、民族的大愛(ài),，小至父母,、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),，處處扣人心弦,。而那眾多豐滿的人物，也給我留下了深刻的印象,，比如常有俠義之舉,，且讓安利柯深以為傲的好友卡隆,；品學(xué)兼優(yōu)，助人為樂(lè)的班長(zhǎng)代洛西,；虛榮狹隘的瓦提尼,；傲慢無(wú)禮的諾卑斯；還有樸實(shí)可愛(ài)的小石匠,；自強(qiáng)不息的克洛西等等,。
整部書(shū)用孩子的口吻，孩子的筆觸,，孩子的眼光，寫了孩子的生活和思想,，更貼近孩子的內(nèi)心世界,，也更能被孩子們接受。能引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注,，欣賞,，品味,，思考,，引導(dǎo)孩子們用愛(ài)心與身邊的每個(gè)人相處。
書(shū)中從10月開(kāi)學(xué)的日子寫到了來(lái)年的7月畢業(yè)的日子,。每個(gè)月里面都會(huì)有老師講的一篇故事,。這些故事在意大利和許多國(guó)家早已家喻戶曉,，成為教育和鼓勵(lì)孩子們積極進(jìn)取的名篇佳作,。
在第一個(gè)月的故事之前，小主人公這樣說(shuō)：“如果老師天天都會(huì)像今天這樣給我們講故事聽(tīng),，我一定會(huì)喜歡上學(xué)的?！笨矗嗝磫渭?。我相信我們班無(wú)論尖子生還是后進(jìn)生都是這樣想的，我說(shuō)以前我的故事興趣班為啥總那么多學(xué)生愛(ài)去,，今天我明白了這個(gè)道理,。興趣,，很重要,，課改,，還得朝著激情高效走下去,，加油，戰(zhàn)友們,。
教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行。教育如是,。
我們學(xué)校留守兒童居多。誰(shuí)來(lái)給他們成長(zhǎng)過(guò)程中需要的各種關(guān)愛(ài),？或者他們又可以從哪里學(xué)習(xí)去愛(ài)別人,？我們每周進(jìn)行的以愛(ài)育愛(ài)是老師給予的愛(ài),，每周的德育作業(yè)是愛(ài)給予家人，可是這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們應(yīng)該給他們樹(shù)立榜樣的力量，每年的開(kāi)學(xué)第一課我們都會(huì)陪著孩子們觀看,，不止全國(guó)，我們的身邊也有許多令人感動(dòng)的事例,，從生活中學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和尋找好的典型,，相機(jī)教育,，教會(huì)他們什么是正確的愛(ài)，懂得怎樣生活,，怎樣學(xué)習(xí),，怎樣做人,。曾轟動(dòng)一時(shí)的各種三觀不正的案例，都為家庭和國(guó)家?guī)?lái)很大的沖擊,，即使成績(jī)優(yōu)異，但是沒(méi)有正確的世界觀,，人生觀,，價(jià)值觀,，也必將會(huì)是整個(gè)社會(huì)的災(zāi)難,。所以,，正確的愛(ài),，才是當(dāng)下我們愛(ài)的教育的重點(diǎn),。
其實(shí)每一本書(shū)都有讀過(guò)后的感悟,，每個(gè)人的感悟都不相同,，就像蒲公英，它們雖微不足道,，但它們的思維也朝向四面八方,，在不為人注意的時(shí)候隨風(fēng)飛起,，在或貧瘠或富足的地方都能生根發(fā)芽,，為最需要改變的地方帶去未來(lái)的希望。
每一粒希望的種子,，都能夠萌發(fā)成寬廣的天地，每一顆無(wú)私的愛(ài)心,，都能夠支撐起求知的渴望。讓我們做那漫山遍野的微風(fēng),，用正確的愛(ài)把手中的蒲公英送到正確適合的地方去,。愿我們的蒲公英真正自由,，淳樸,，堅(jiān)強(qiáng)！
讀愛(ài)的教育讀后感篇二
當(dāng)我把剛買到的《愛(ài)的教育》捧在手里時(shí),，我老老實(shí)實(shí)地從最前一頁(yè)看起,。這本由“梁海濤,、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的《愛(ài)的教育》，保持的原味應(yīng)該是最濃的,。
開(kāi)始讀書(shū)的目的非常簡(jiǎn)單，就是想知道,，這本書(shū)適合不適合對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,。盡管我早已經(jīng)知道，許許多多的老師都把本書(shū)列為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的必備教材,；盡管世界名著的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上，但我始終沒(méi)有走進(jìn)書(shū)里去,。
讀開(kāi)頭的幾篇時(shí)，我不以為意,，甚至為記住書(shū)中的人名而感到有些煩躁,，語(yǔ)言似乎也那么平淡,，沒(méi)覺(jué)得有什么感人或者吸引人之處,。
可“名著”的頭銜卻引領(lǐng)著我一路讀下去,，這一讀就不可收拾。一天的時(shí)間,，我飯不做，家不收拾,，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛(ài)的世界里,，多少次淚流滿面！
柯萊蒂一邊忙著扛木柴,，招呼顧客,，一邊見(jiàn)縫插針地復(fù)習(xí)功課,，學(xué)著煮咖啡，照顧生病的媽媽,，在做這一切的時(shí)候,，他又是那么開(kāi)朗樂(lè)觀,。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭,，整理好被子”的時(shí)候,，我的眼睛濕潤(rùn)了,。我為一個(gè)勤勞能干,、樂(lè)觀好學(xué),、體貼父母的好孩子而感動(dòng),！這是多么難得的品質(zhì)?。靠氯R蒂所做的一切,，現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到,？同是三年級(jí)的孩子,，我班的“公子”“千金”們相差有多大??！
當(dāng)奈利的母親在校長(zhǎng)辦公室里激動(dòng)地抱著卡羅內(nèi)的雙肩,，“摸索”著要找禮物送給卡羅內(nèi)的時(shí)候,，淚水又濡濕了我的雙眼,。我理解這位母親的心情,，我能夠體會(huì)得到一個(gè)母親對(duì)自己那駝背,、瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔(dān)心憂慮,，和對(duì)保護(hù)兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自內(nèi)心的感激之情,。我流的是作為母親的淚,。
盡管曾經(jīng)讀過(guò)無(wú)數(shù)遍《佛羅倫薩小文書(shū)》，多次給學(xué)生講過(guò)這篇課文,，然而在書(shū)中再讀這篇文章時(shí),，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流,。我相信，父對(duì)子之情,，許多為人父者都能做到,；唯這子對(duì)父的深情——愿意為父勞累,，寧愿多次受天大的委屈也不聲張,，仍然深深地愛(ài)著父親的感情,，是多么難能可貴,！我們現(xiàn)在的孩子,，有哪一個(gè)能夠忍受委屈,？別說(shuō)委屈,，即使明明是自己做錯(cuò)了,，往往也容不得他人批評(píng),！
《六千里尋母記》中,，當(dāng)隨著可憐的、堅(jiān)強(qiáng)的,、勇敢的小馬克歷盡磨難,，飽償艱辛,，來(lái)到梅基內(nèi)斯工程師的家,；當(dāng)那位思念家鄉(xiāng),、思念親人,、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽(tīng)到一個(gè)“好消息”,，“騰地一下坐起來(lái),，移動(dòng)不動(dòng)瞪圓眼睛……”,，當(dāng)馬克“衣衫破舊,，滿身灰塵站在門口……”時(shí)，我的淚奪眶而出,，跟著母子啜泣起來(lái)！是對(duì)母親的愛(ài),，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長(zhǎng)途跋涉,，歷盡坎坷；是對(duì)母親的愛(ài),，給了小馬克巨大的精神動(dòng)力，克服了常人（我想,，現(xiàn)在的我也做不到馬克所做的一切）難以想象的困難,，終于挽救了思鄉(xiāng)心切,、正在死亡邊緣的母親,！因?yàn)閮鹤拥膼?ài),，使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親,，要馬上做手術(shù),，為了愛(ài)和被愛(ài),，她要活著,！
讀愛(ài)的教育讀后感篇三
讀完愛(ài)的教育，我都出版很深,，這本書(shū)沒(méi)有華麗優(yōu)美的語(yǔ)言,，故事情節(jié)的設(shè)計(jì)也不夠懸念迭起,、扣人心弦,，但作者用平凡而細(xì)膩的筆觸,，講述了一個(gè)個(gè)看似尋常卻并不簡(jiǎn)單的故事,，里面處處洋溢著愛(ài)的心聲,。讓我們感受到了濃厚,、濃郁的感情力量,，將近乎完美的親子摯愛(ài),、師生之情,、朋友之誼和鄉(xiāng)國(guó)之戀等展現(xiàn)在了讀者的面前,。
在這么多故事里,，我最喜歡的一個(gè)故事是從亞平寧山脈到安地斯山脈故事的主人公是一個(gè)叫馬爾科的小少年。由于家里身負(fù)重債,，馬爾科的母親決定到工資待遇比較高的地方當(dāng)傭人,，雖然他們都很舍不得她離家這么遠(yuǎn)，但是為了生活,。他們不得不讓她離開(kāi),。母親離開(kāi)不久的那段時(shí)間，他們之間彼此之間還有些聯(lián)系,，但是自從有一次母親寫信回來(lái)說(shuō)身體有些不適之后,，他們就再也沒(méi)有收到過(guò)母親的來(lái)信。馬爾科的父親想盡各種方法提現(xiàn),，過(guò)去都石沉大海,，沒(méi)有任何回音，收不到母親的信原本的冷清的家里變得更加冷清,，他們不了解母親的情況,。每天擔(dān)心的以淚洗面，最終13歲的馬爾科因?yàn)樗寄感那?，自告奮勇決定去母親到的那個(gè)地方去尋找母親,。他的年齡太小了，父親不放心,，堅(jiān)決不同意他這么小就出門,，馬爾科想盡各種方法終于感動(dòng)了父親，讓父親相信他有能力將母親從那里找回來(lái),。
這個(gè)故事深深懂觸動(dòng)了,，我的心弦小小的馬爾科，為了找到自己的母親一個(gè)人翻山越嶺,，忍受著無(wú)人說(shuō)話的孤寂和沒(méi)錢吃飯的心艱辛,，一次次希望落空的打擊，最終找到了自己的母親由此可見(jiàn),，對(duì)母親的愛(ài)的力量是多么巨大,。
愛(ài)是一種說(shuō)不清，道不明,，就能讓人心里刻下,，深深烙印的讓人倍感溫暖的感情，父母養(yǎng)育我們,，給我們無(wú)私的關(guān)愛(ài),，我們應(yīng)該加倍報(bào)答他們朋友關(guān)心我們陪伴我們，我們應(yīng)該與他們友好相處,，對(duì)他們心存感激,。
愛(ài)的教育,，這本書(shū)以日記的形式呈現(xiàn)，雖然描寫的都是普通人和樊愛(ài)的教育,，這本書(shū)以日記的形式呈現(xiàn),，雖然描寫的都是普通人和平凡是但卻讓我們感受到了不平凡的偉大的愛(ài)。
讀愛(ài)的教育讀后感篇四
最近老師讓我們看了一本書(shū)名叫《愛(ài)的教育》,，我只看完了第一章和第一張續(xù),。愛(ài)的教育第一章主要寫的是：主人公安利柯小學(xué)時(shí)的故事。愛(ài)的教育以類似日記的形式寫出安利柯的小學(xué)生活,。開(kāi)學(xué)了,，鄉(xiāng)間的三個(gè)月，夢(mèng)也似的過(guò)去,，又回到了這丘林的學(xué)校里來(lái)了,。早晨母親送我到學(xué)校里去的時(shí)候,，心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩,，不論哪一條街道，都充滿著學(xué)校的學(xué)生們,。有一天,，安利柯走進(jìn)學(xué)校。剛剛發(fā)生了個(gè)意外,，洛佩諦,，二年級(jí)的學(xué)生。上學(xué)來(lái)的時(shí)候,，有一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生忽然離開(kāi)了母親的手,，倒在街上了。這時(shí),，街車正往他倒下的地方駛來(lái),。洛佩諦眼見(jiàn)這小孩將被車子軋傷，大膽地跳了過(guò)去,，把他拖救出來(lái),。不料他來(lái)不及施出自己的腳，被車子軋傷了自己,。突然有一個(gè)婦人發(fā)狂似的奔到,，從人堆里掙扎進(jìn)來(lái)，這就是洛佩諦的母親,。另一個(gè)婦人同時(shí)跑攏去,，抱了洛佩諦的母親的頭頸啜泣，這就是被救出的小孩的母親,。兩個(gè)婦人向室內(nèi)跑去,，我們?cè)谕膺吙梢月?tīng)到她們“啊!洛佩諦呀!我的孩子呀!”的哭叫聲,。
續(xù)集第一章的主要內(nèi)容是：安利柯小學(xué)畢業(yè)了，很用功讀書(shū),。讀書(shū)讀到深夜,，瞌睡來(lái)了常伏在書(shū)上熟睡，自己也不知道,。父親知道了這情形,，曾這樣地提醒安利柯：“安利柯!你不是用功過(guò)度了嗎?昨夜你是伏在書(shū)上睡到今晨的吧，從黃昏一到位子上就睡著了!用功原要緊,，但如此地用功是有害身體的,。這樣地把身體弄壞了，所用的功也如同水泡,，結(jié)果與怠惰沒(méi)有兩樣,。身體弄壞了，什么事都做不成,。你現(xiàn)在正是要緊時(shí)期呢,，十四歲的血?dú)馔⒌纳倌辏绻晃蹲x書(shū),，甚至于要在案上昏睡,，將來(lái)身體壞了就要一生成為廢物。先生說(shuō)你在學(xué)校中成績(jī)最好,，我聽(tīng)了原快活,，但與其你這樣過(guò)于用功把身體弄壞，寧愿你強(qiáng)健地成長(zhǎng)啊!”可是安利柯還一味地歡喜用功,，毫不運(yùn)動(dòng),，每日每日只是讀書(shū)。竟至連先生所不知道的歷史上的事,，他也知道,，弄得同學(xué)們?yōu)橹泽@。不料果應(yīng)了父親的預(yù)料,，學(xué)年試驗(yàn)一完畢,，安利柯病了。最初,，醫(yī)生診斷為胃腸炎,，后來(lái)竟變了傷寒，并且連氣管也有了毛病,，三四周中只能飲些牛乳,，仰臥了動(dòng)彈不得，苦楚萬(wàn)分。后來(lái),，安利柯的父母把安利柯送到?！さ逻B寨的叔父那里。
續(xù)集的感受是：安利柯很用功讀書(shū),，但不注重身體是不行的,。
大家都有自己喜歡的格言，格言總是可以激勵(lì)我們奮發(fā)向 上,，朝著自己的目標(biāo)理想去勇往直前,。
我喜歡的格言是：一寸光陰，一寸金,，寸金難買寸光陰,。這 句格言的意思是：雖然每分每秒的時(shí)間是很珍貴的，但是,，金錢 也是很珍貴的,，可是就算金錢再怎么珍貴，一旦時(shí)間過(guò)去,，就會(huì) 一去不復(fù)返,，金錢是無(wú)論如何也買不到的它的。
時(shí)間給我們每個(gè)人的都是相等的,，它不會(huì)給誰(shuí)的多或是少,。
有的人,，能在這樣的時(shí)間里做出一番事業(yè)來(lái),，幸福得過(guò)著豐衣足 食的日子;有的人，卻只能虛度年華,，浪費(fèi)時(shí)間,。 在寫字時(shí)，時(shí)間在筆尖上溜過(guò);睡覺(jué)時(shí),，時(shí)間在睡夢(mèng)中悄 悄地走過(guò);發(fā)呆時(shí),，時(shí)間從呆眼中掠過(guò);當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)間是這樣的 流過(guò)，感到無(wú)奈時(shí),，它又從你那無(wú)奈的嘆息聲中伶伶俐俐的跨過(guò),。時(shí)間就是這樣流逝如飛，怎樣也挽留不住的,。所以我們要好好學(xué)習(xí),，在這有限的生命中，去好好學(xué)習(xí),，不要重演“少壯不努 力,，老大徒傷悲”的悲劇。
讀愛(ài)的教育讀后感篇五
在這本書(shū)中，我知道了離開(kāi)一個(gè)很要好的朋友是一件多么難過(guò)的事,，光陰似箭,，我們總要依依不舍地獄朋友分別，無(wú)比悲傷,。但我們要勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì),。在這本書(shū)中，作者巧妙地用一個(gè)字---“愛(ài)”,，把所有的故事聯(lián)系了起來(lái),，讓我知道了世界上的愛(ài)是多種多樣的，父母的關(guān)愛(ài),，師生之間的愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。生活中處處充滿了愛(ài),，愛(ài)就像是空氣那樣無(wú)影無(wú)蹤,，但卻至關(guān)重要，如果沒(méi)有了愛(ài),，世界將會(huì)變得冷淡,。
《吵架》這篇文章，講述了主人公安利柯幫生病的同學(xué)抄寫每月故事,。坐在旁邊的克萊蒂忽然碰了一下她的胳膊肘,，墨水滴到了筆記本上，把本子弄臟了,。他們雙方都很生氣,，約定好放學(xué)后在一條街上相見(jiàn)。過(guò)了一會(huì)兒,，安利柯的氣也全消了,，覺(jué)得自己不應(yīng)該那樣做，但又不好意思向他道歉,。放學(xué)后,，克萊蒂主動(dòng)向安利柯道歉。安利柯回家告訴了父親,，原本想讓父親高興一下,，卻遭到了父親的批評(píng)?！渡倌陳?ài)國(guó)者》講述了一位意大利青年流亡國(guó)外,，一次，他想坐輪船回到自己的國(guó)家,。在輪船上,，幾位來(lái)自異國(guó)的紳士知道了他的身世后，便給他了一點(diǎn)錢。但隨后聽(tīng)到那些人罵意大利人是土匪,，騙子,。這讓青年感到很氣餒。早上,，他便把這些錢還給了那幾位紳士,，并說(shuō)到：我不會(huì)要不尊重我們國(guó)家的人的錢，我寧愿餓死在荒郊野外,，也不會(huì)要不尊敬我們國(guó)家的人,。這讓我感到這位青年為了不讓國(guó)家受異國(guó)人的不尊重，甘愿犧牲自己的生命,，讓我很感動(dòng),。這種愛(ài)國(guó)之情，在這位青年身上徹底體現(xiàn)了出來(lái),。
父母對(duì)孩子的愛(ài),，是真誠(chéng)的；師生之間的愛(ài),，是關(guān)懷的,；同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，是友好的,；警察與民眾之間的愛(ài),，是負(fù)責(zé)的；醫(yī)生與病人之間的愛(ài),，是關(guān)愛(ài)的,。只要我們細(xì)細(xì)體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，生活中,，處處有愛(ài)。有時(shí),，愛(ài)像無(wú)形的手，托付著你,，即使摔倒它也會(huì)把你輕輕地扶起來(lái),。有時(shí)，愛(ài)像是幾句言語(yǔ),，在你傷心時(shí),，它會(huì)把你從傷心的地域，拉回到現(xiàn)實(shí)生活中,。愛(ài)的力量,，是無(wú)限的。愛(ài)的教育，是偉大的,。
《愛(ài)的教育》這本書(shū),，是展示了我們生活中的許多事情，仿佛就發(fā)生在我們身邊一樣,。還展示了現(xiàn)代孩子的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)。我們要將缺點(diǎn)改正,，優(yōu)點(diǎn)保存,。讓我們一起努力吧！《愛(ài)的教育》,，讓我受益匪淺,。這是一本擁有極大的教育意義的書(shū)，希望你有機(jī)會(huì)來(lái)閱讀一下,。
讀愛(ài)的教育讀后感篇六
這個(gè)假期,，老師讓我們回家讀一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。
這本書(shū)里的主人公叫安利柯,。他是一個(gè)普通的小學(xué)生,，但他愛(ài)寫日記，每一篇都是一個(gè)小故事,。有寫校園故事的,，有寫同學(xué)家庭故事的，有寫老師的等等,。
其中我讀過(guò)的感受最深的故事有兩篇,！一篇《新老師》，新老師,，他是一位花白頭發(fā),，臉上堆滿皺紋的老先生。他老是瞪著他們看,，說(shuō)話很大聲,，臉上沒(méi)有一絲笑容，安利柯心里想,，離放假還有九個(gè)月的時(shí)間,，該如何跟老師相處呢！有一次老師叫他們默寫,，老師認(rèn)真的看著他們,，看到有一個(gè)同學(xué)臉上長(zhǎng)紅紅疙瘩，就關(guān)切地問(wèn)他有沒(méi)有發(fā)燒,。后面有一個(gè)學(xué)生,，跳到椅子上玩娃娃,，老師回頭一看，那位同學(xué)連忙坐下,，心里想著老師準(zhǔn)要罵他了,，可是老師只是輕輕的把手放在他的頭上說(shuō)：下次別再這樣做了。
讀了這篇日記,，我感受到了,。老師偉大的愛(ài)！
還有一篇叫《貧民窟》,，小主人公安利柯和他的媽媽,。姐姐去給窮太太家送布，那位窮太太的事是在報(bào)紙上登載過(guò)的,。他們到了那個(gè)窮太太家一看,，沒(méi)想到竟然是他的同學(xué)克洛西家。他的父親去了美洲好幾年,，他母親又生了重病,，不能挑著擔(dān)子去賣菜。所以他們的生活變得很困難,，讀書(shū)也就成了問(wèn)題,，連盞燈都點(diǎn)不起，害得他只能在那樣黑暗中的環(huán)境學(xué)習(xí),。安利柯的母親把身上所有的錢都給了他們家,！出來(lái)的時(shí)候，他母親對(duì)安利柯說(shuō)：看你的那個(gè)同學(xué),，他是多么的刻苦啊,，你呢，什么都不缺少,，還不愿意用功,。那孩子一天的勤奮比起你一年的勤奮恐怕還要多的多。那孩子才應(yīng)該得幾等獎(jiǎng)啊,。
讀完這篇故事,。我的心里感受很深。特別是安立柯母親最后對(duì)他說(shuō)的那些話,！也深深地提醒了我們,，長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)代，什么都不用愁,！真的應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)了！長(zhǎng)大后做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,！
讀愛(ài)的教育讀后感篇七
首先感謝吳老師的推薦,，讓我有幸讀到這本書(shū),，如獲至寶似的。
今天終于讀完了這本書(shū),，感觸頗深,。一次次驚嘆于作者細(xì)微的觀察能力和詞匯巧妙的運(yùn)用能力，真是棒極了,。
我用了七天的時(shí)間來(lái)讀完它,，也算是一口氣讀完吧，這確實(shí)是一本將激勵(lì),、感恩,、愛(ài)完美結(jié)合的好書(shū)。愛(ài)與教育是分不開(kāi)的,，就像筍芽離不開(kāi)陽(yáng)光一般,。
開(kāi)篇標(biāo)題是“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，溫總理的一席話震撼了我,，激勵(lì),、引導(dǎo)并吸引著我繼續(xù)讀下去。
本書(shū)是從一個(gè)孩子的視角出發(fā),，細(xì)心觀察,，以日記的形式將每天或幾天發(fā)生的事情一一記錄下來(lái)，包括描寫他的同學(xué),、老師,、母親、父親及同學(xué)的母親,、父親及一切與之有關(guān)的人與事,，都描寫的細(xì)致入微，恰到好處,。以愛(ài)為主線,，貫穿其中，再加上每件事后都有母親與父親的指導(dǎo)建議,，算的上是完美至極了,。
小主人公生活在被愛(ài)包圍的大家庭環(huán)境中，將虛榮,、暴力,、嘲諷等“排擠的”無(wú)處可逃，最終無(wú)法立足,。細(xì)想,，與書(shū)中的主人公相比，自己的.孩子同樣生活在愛(ài)的大家庭中,，不缺老師之愛(ài),、同學(xué)之愛(ài),、父母之愛(ài)……，但為人父母的我們都沒(méi)有做到書(shū)中主人公父母那樣的“愛(ài)”,，此愛(ài)非彼愛(ài),，淳淳教導(dǎo)，終身不悔,，善及周圍的一切,。其實(shí)我們不是不想，而是懶于去說(shuō),，做不到書(shū)中的“喋喋不休”和“苦口婆心”,，做不到堅(jiān)持，還總能找到借口來(lái)搪塞,，有時(shí)想想還不如個(gè)孩子,。他能堅(jiān)持一直寫日記，感謝父母的同時(shí),，與他自己的堅(jiān)持,、努力是分不開(kāi)的。感慨之余,，慚愧油然而生,。
讀愛(ài)的教育讀后感篇八
我們經(jīng)常會(huì)遨游書(shū)的王國(guó)，總會(huì)有一些令人感動(dòng)的,、開(kāi)心的,、討厭的、憤怒的故事,，這些故事讓我們領(lǐng)悟到了許多道理,。
最近，我在看一本叫做《愛(ài)的教育》的書(shū),，作者是意大利的亞米契斯,，耗費(fèi)了十年的時(shí)間創(chuàng)作完成的。全書(shū)采用了日記體的形式,，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事,。從十月《開(kāi)學(xué)的日子》寫到七月《永遠(yuǎn)的離別》，每章每節(jié),，都把愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致,，大至國(guó)家民族，小至朋友父母,，處處緊扣人心,。
這些故事個(gè)個(gè)都讓人熱淚盈眶，而且細(xì)微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高,，作者仿佛用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了人們的心扉,。
這本書(shū)讓我受益匪淺,，領(lǐng)悟到了許多人之常情的道理,，書(shū)中的人物精神值得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
讀愛(ài)的教育讀后感篇九
世界需要愛(ài),，人生需要情,，有一首歌唱得真好:“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間,！”作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),，它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生寫日記的形式，講述了很多小故事,，使人從中感受到了人類是多么需要相互關(guān)心,、相互理解、相互幫助,。而這種關(guān)心和理解,，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的字眼——愛(ài)！因?yàn)檫@個(gè)“人”字就告訴我們,，人是需要互相支撐的,。
整本小說(shuō)里沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有過(guò)多的煽情,，只有最簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言,，真真摯摯的感情，作者用心塑造出一個(gè)個(gè)貌似平淡,，實(shí)際上確塑造了一個(gè)很不平凡的人,，這些人物栩栩如生，具有很強(qiáng)的感染力,。小說(shuō)里描寫的人有:買菜婦女,、買柴人、鐵匠的兒子,、老石匠的兒子,、買炭人的兒子、少年鼓手,、父親的老師,、帶病上課的教師？如此平凡的人確可以做出不平凡的事,，于是我的心被感動(dòng)了,，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。這些漣漪就是:,。
樂(lè)于助人,。故事中大多是和我們差不多大的孩子,，其中卡羅內(nèi)他不僅學(xué)習(xí)好，而且還樂(lè)于助人,。當(dāng)時(shí)有一位同學(xué)丟失了買筆記本的錢,，站在街上大哭，卡羅內(nèi)看見(jiàn)了,，把他的錢可了那位同學(xué),。卡羅內(nèi)更是個(gè)同情弱小,、舍己為人的人,。他還非常有孝心，在母親生日的時(shí)候,，卡羅內(nèi)就花好幾天時(shí)間寫八頁(yè)紙,、四面畫(huà)滿了花邊的信。真是個(gè)疼愛(ài)母親,、充滿愛(ài)心的孩子,。
母親偉大。讓我敢到慚愧的是是我內(nèi)心的愧疚,，書(shū)中講到了因父,。
母負(fù)債，馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作,。媽媽剛離開(kāi)時(shí),，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R爾可的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后,，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海,。收不到媽媽的信,，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,，馬爾可想媽媽想的快死了,。終于，12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽,。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功,。籌備好了一切,，馬爾可踏上了千里尋母的旅程,。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣,，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,，憑借著馬爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽,。馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,，在醫(yī)生的幫助下，馬爾可和媽媽終于重逢了,？讀到這里,，我不禁為馬爾可對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。
想想自己,。我和馬爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得那樣無(wú)知,，那樣渺小,。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把氣往媽媽身上撒?，F(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了,，在這里我要真誠(chéng)地對(duì)媽媽說(shuō)聲:“媽媽，對(duì)不起,。您辛苦了,。”
書(shū)讓我感動(dòng),，讓我心疼,，然我悔悟。中國(guó)的大文豪孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人,?！庇腥收咧牡娜耍紫缺仨毦哂幸活w美好的愛(ài)心,。朋友們,，讓我們像卡羅內(nèi)和馬爾可他們學(xué)習(xí)吧，多貢獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，用愛(ài)的鑰匙,，去打開(kāi)人們的心扉，去融化那些凍結(jié)的心靈,，讓陽(yáng)光照耀到世界的每一個(gè)角落,。
也許幸福有各種涵義，但愛(ài)心滿滿,，會(huì)讓這個(gè)世界暖暖的,。
讀愛(ài)的教育讀后感篇十
愛(ài)是什么？在這個(gè)紛紜的世界，愛(ài)究竟是什么,？《愛(ài)的教育》給了我們答案,。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的男孩的成長(zhǎng)故事,，記錄了他在家庭,，學(xué)校，社會(huì)的見(jiàn)聞,，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),，父母，師長(zhǎng),，朋友的真摯的愛(ài),。
愛(ài)是這本書(shū)的主旨，愛(ài)如空氣,，將我們包圍,，正因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形而總被我們忽略。父母的愛(ài),，老師的愛(ài),，同學(xué)的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。書(shū)中父母對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)懷,，老師無(wú)私偉大的教誨,，生病時(shí)，同學(xué)們的關(guān)心陪伴……讓我們感動(dòng)不已,。
書(shū)中的一個(gè)個(gè)小小的故事,，不僅使書(shū)中人物受到熏陶，同樣讓外國(guó)讀者被其中所體現(xiàn)的強(qiáng)烈感情而震撼,。
在現(xiàn)代教育中,，就不管是學(xué)校教育還是家庭教育，“愛(ài)的教育”都應(yīng)該是其核心,。是其基礎(chǔ),。有了“愛(ài)的教育”，我們才會(huì)用一種純真的眼光去看待這個(gè)社會(huì),，才會(huì)以感恩的心態(tài)面對(duì)這個(gè)復(fù)雜社會(huì)中的一切,。受過(guò)“”愛(ài)的教育”的人，才是健康的,，完整的,，合格的人,。由這樣的人組成的社會(huì)才是和諧的社會(huì),。
相信讀過(guò)《愛(ài)的教育》的人都會(huì)被書(shū)中所描繪的社會(huì)所吸引,，我想，這應(yīng)該是“”愛(ài)的教育”的魅力所在吧,。
讀愛(ài)的教育讀后感篇十一
此時(shí)此刻,，我的內(nèi)心仍舊無(wú)法平靜,。愛(ài)能將世界融化,，把不同的人與人和諧地交融起來(lái)，也正是有了愛(ài)的存在,，我們周圍的一切是那么得美好,。故事的主人公恩里科正是生活在充滿愛(ài)的世界里，有老師對(duì)他的愛(ài),，同學(xué)對(duì)他的愛(ài),，父母對(duì)他的愛(ài)，而母愛(ài)是所有愛(ài)中最讓人值得去回味和思考的,。
在恩里科生病的時(shí)候,，他的母親整夜守護(hù)在他的小床前，俯身傾聽(tīng)恩里科的呼吸,。她焦慮不安,，害怕得牙齒打顫，不停地流淚,，惟恐失去自己的孩子。為了減輕孩子一時(shí)的痛苦,，他的母親不惜放棄一年的快樂(lè),；為了恩里科，她可以放下尊嚴(yán)去乞討,；為了拯救孩子的生命,，她寧可付出自己的生命。
恩里科的母親是偉大的,，我的母親也是偉大的,，世界上所有的母親都是偉大的。
回想起自從有了弟弟之后對(duì)媽媽的誤解與冷漠,，使我深深地感到后悔與不安,。時(shí)常在自己不高興的時(shí)候?qū)寢屨f(shuō)一些不禮貌的話，以種種借口推脫自己力所能及的家務(wù)活,，甚至以沉默來(lái)表示自己的不滿,，使媽媽傷心之極。有了弟弟后,，媽媽自然就忙了起來(lái),，對(duì)我的關(guān)注與愛(ài)也不再是全心全意的了，因?yàn)橛邢喈?dāng)大的一部分已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了弟弟的身上,。這就是困擾在我心頭的一個(gè)結(jié),，我知道這個(gè)結(jié)其實(shí)就是我自己打的,，只有自己認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤那么結(jié)自然也就解開(kāi)了。于是,，我再次用心去感悟媽媽對(duì)我的愛(ài),。在我生病的時(shí)候，媽媽把弟弟交給了奶奶,，整夜陪著我,，和我一起睡；當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候,，不管自己有多忙,，總是盡量擠出時(shí)間來(lái)教我；在我做錯(cuò)事的時(shí)候,，媽媽并沒(méi)有責(zé)罵我,，而是耐心地教育我；為了使我天冷時(shí)有新毛衣穿,，媽媽總是每天哄弟弟睡好后再開(kāi)始為我織,，到我一覺(jué)醒來(lái)時(shí)媽媽房間里的燈還是亮著的……是啊!是誰(shuí)把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大？是誰(shuí)供我們讀書(shū),？是誰(shuí)在自己生病的時(shí)候,，無(wú)微不至地照顧自己？是父母,。每個(gè)人都有一個(gè)偉大的媽媽,，母愛(ài)是世界上最圣潔最崇高最無(wú)私的愛(ài)，它一生一世只有付出,，不求回報(bào),，它是上蒼賜于我們最豐厚的禮物。
這個(gè)世界上沒(méi)有什么事情是理所當(dāng)然的,，我們應(yīng)該為父母做一些事,，哪怕是幫他們盛一碗飯，洗一次腳,，他們都會(huì)感到非常欣慰的,，因?yàn)樽约旱暮⒆咏K于長(zhǎng)大了。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)愛(ài)的思考,，共同擁有一顆感恩的心,，世界會(huì)因此而變得更加美好！
讀愛(ài)的教育讀后感篇十二
我很喜歡《愛(ài)的教育》這本書(shū),，他是由意大利的`亞米契斯寫的,。
《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》是一本很感人的書(shū),，書(shū)中以小學(xué)生的口吻,，記述了發(fā)生在4年級(jí)中的一百個(gè)動(dòng)人的故事,。
“記住，從現(xiàn)在開(kāi)始,，誰(shuí)再欺負(fù)奈利,，我就對(duì)他不客氣”我從著句話看出保護(hù)弱者的卡隆很愛(ài)護(hù)被人，關(guān)心別人,，別人受了欺負(fù)就要去幫助他,。卡隆是一個(gè)能主持正義,，善良的好孩子,。
我還從：一個(gè)低年級(jí)的小孩摔倒在馬路上，正巧有一輛車過(guò)來(lái),，英勇的洛貝蒂見(jiàn)此情景,，勇敢的跳上去，把那孩子推開(kāi),，自己卻被馬車壓了腳,。感受到洛貝蒂非常勇敢，是一個(gè)很了不起,，奉獻(xiàn)于他人的好孩子,。
還有可憐的潑來(lái)可西，他每天受他爸爸的打,，卻不告訴同學(xué),，維護(hù)他的爸爸，在這樣的環(huán)境中他努力的學(xué)習(xí),，最后他得了二等獎(jiǎng)，它維護(hù)爸爸努力學(xué)習(xí),，我要學(xué)習(xí)他的品質(zhì),。
《愛(ài)的教育》中有很多感人的故事，也有很多品質(zhì)好的人,，我要學(xué)習(xí)他們,，做一個(gè)品質(zhì)優(yōu)良的好孩子。
讀愛(ài)的教育讀后感篇十三
讀一本書(shū),，就是和許多高尚的人談話,，一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的想法，甚至可以改變?nèi)说?一生,。而如今與書(shū)為友,，享受這種溫馨的感受是難得的，讀書(shū),，收獲安靜的富足《愛(ài)的教育》,，我感到愛(ài)是心的呼喚,，是人間的春風(fēng)，師愛(ài)更是一種無(wú)私的奉獻(xiàn),，愛(ài)得越深,，奉獻(xiàn)得越多，正如一首歌所唱“有愛(ài)的世界生命之花處處開(kāi)放,，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間”。
教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識(shí),、智慧,、時(shí)間、精力,，我們所期盼的只是學(xué)生早日成長(zhǎng),、成才，這種愛(ài)是高尚的,，純正的,。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩--安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
小說(shuō)主人公是三年級(jí)學(xué)生安利柯,，但我認(rèn)為與其說(shuō)是安利柯,，不如講是在他周圍的用全身心的愛(ài)傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛(ài)的氛圍,。所以,，孩子們也變得可愛(ài)，純潔起來(lái),。如：安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女,。她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人,，善解人意,。
當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家事，她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào)：“不要做聲!”以免傷害到男孩的自尊,。當(dāng)克洛西看到他們,，她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼，使克洛西十分感動(dòng),。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子,。在告訴安利柯“萬(wàn)圣節(jié)”的意義時(shí)，她也會(huì)告訴他,，他要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄,。
安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對(duì)孩子“火”的,，他總是會(huì)用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓(xùn)人”.當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時(shí)，他給兒子分析先生是事出有因,，并非有意,，并且告訴他，要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮,，還應(yīng)敬愛(ài)辛苦的先生,。學(xué)期結(jié)束，他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別,，以及去向曾對(duì)不起的人謝罪請(qǐng)求饒恕,。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況，生活里充滿歡笑,。安利柯的先生當(dāng)然也不能不提,。
他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心，一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過(guò)他的眼睛,。他對(duì)犯錯(cuò)之后又認(rèn)錯(cuò)的孩子從不多家指責(zé),，只是說(shuō)一句：下次不要在再做這種事了。他把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的家人,，并告訴孩子們,，這個(gè)集體是他們的又一個(gè)家。他對(duì)自己的行為從來(lái)都負(fù)責(zé),，自己犯了錯(cuò),，即使是芝麻點(diǎn)兒大的事，他也不會(huì)忘記道歉說(shuō)：“對(duì)不起,?！边€有許多的人：如，他們都用自己的言行,，教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛(ài)他人,。
整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛(ài)”的空氣，輕輕飄蕩著,，縈繞在每一個(gè)地方。這種有意無(wú)意有形無(wú)形中,，孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會(huì)--愛(ài),。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是,，有時(shí)候,，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘,、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到,，人生---這是一個(gè)多么美好的東西啊!
讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心,，投入到全世界中。會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的明天,。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心,，投入到教育事業(yè)中,，讓我們教育著并愛(ài)著學(xué)生們!
