心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇一

新課標(biāo)的出臺標(biāo)志著我國教育改革的深入推進(jìn),，對于我們學(xué)生而言,，是一個不可忽視的重要任務(wù)。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)意味著我們要熟悉新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，提高我們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì),。這對我們的成長和發(fā)展具有重要意義，所以我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新課標(biāo),，充分認(rèn)識并把握學(xué)習(xí)新課標(biāo)的重要性,。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)并不是一件容易的事情。一方面,，新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容較之前要求更深入,、更廣闊，知識點(diǎn)更加繁雜,。另一方面,，新課標(biāo)也要求我們用新的方法和思維去學(xué)習(xí)，例如注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力,、實踐能力和協(xié)作能力,。這些都對我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平提出了更高的要求。我們需要面對困難和挑戰(zhàn),，積極調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的困難和挑戰(zhàn)并非完全負(fù)面，相反,，它們帶給我們了全新的學(xué)習(xí)體驗和收獲,。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我們可以更好地了解和認(rèn)識周圍的世界，拓寬自己的知識面,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)實踐和探究,，培養(yǎng)我們的實際應(yīng)用能力和問題解決能力。這些都是我們在將來的生活和工作中所必須具備的素質(zhì),。同時,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)對我們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力提出了更高要求。這些能力將成為我們未來學(xué)習(xí)的寶貴財富,。

第四段：有效的學(xué)習(xí)新課標(biāo)的方法和策略,。

為了更好地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我們需要采取一些有效的方法和策略,。首先,，我們要做好提前預(yù)習(xí)，了解新課標(biāo)的教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求,。其次,，我們要通過積極思考和主動提問，加深對知識的理解和記憶,。此外,，我們還可以通過找其他途徑增加自己對知識的了解，如閱讀相關(guān)書籍,、看一些教育講座等等,。而且，合理的時間管理和學(xué)習(xí)計劃制定也是學(xué)習(xí)新課標(biāo)的關(guān)鍵,。只有采取合理的方法和策略,，我們才能更好地應(yīng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)語,。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)是一項重要的任務(wù),，它對我們的成長和發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)新課標(biāo)可能會帶來一些困難和挑戰(zhàn),，但只要我們以積極的態(tài)度去應(yīng)對,，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法和策略，充分發(fā)揮自己的潛力,，我們就能夠取得好的學(xué)習(xí)效果,。相信在不久的將來，我們將更加自信地應(yīng)對各種學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn),，成為有用的人才,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇二

新課程的實施是一種新理念，新思想。新課程教學(xué)實施了幾年了,，通過這一階段的學(xué)習(xí)和反思,，使我提高了思想認(rèn)識、提升了自己學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)后感受總結(jié)如下：

新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展,，尤其是重視學(xué)生的情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點(diǎn),。在培養(yǎng)目標(biāo)上,，重視學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng),。在學(xué)習(xí)方式上,，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動接受式學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動參與,、積極探究,、勤于動手的學(xué)習(xí)方式,，主張把獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時作為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式,，多進(jìn)行探究式教學(xué),，倡導(dǎo)師生互動、共同發(fā)展,；提倡尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注學(xué)生的差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,；教師不僅要重視學(xué)生在知識技能方面的發(fā)展情況,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。在新的教學(xué)方式下,，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者,、組織者、引導(dǎo)者和合作者,，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實踐中學(xué)習(xí)上,，傾注更多的心血,。

新課標(biāo)關(guān)注孩子們的拓展能力，感知能力和表達(dá)能力,，并在課堂中逐漸滲透積累,，一定要讓孩子們對文章有自己的情感體驗。現(xiàn)今的語文提倡教學(xué)的大課堂,。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動,。學(xué)習(xí)內(nèi)容也要具有開放性。語文教學(xué)也提倡合作性,。小組合作交流來完成老師布置得教學(xué)任務(wù),。它以小組成員的共同努力，來實現(xiàn)解決問題的目的,。生生互動的形式,，凝聚了集體的智慧，“人人教我,，我教人人”,，有利于優(yōu)勢互補(bǔ)，縮小個體差異,；教學(xué)的合作性主要表現(xiàn)在：以討論的形式研討教師或?qū)W生提出的問題,，學(xué)生在討論中一般要——“傾聽”：認(rèn)真聽取別人的意見；“交流”：發(fā)表自己的看法并對別人的意見進(jìn)行評價和補(bǔ)充,；“協(xié)作”：用自己擅長的形式（如讀,、畫、唱,、演等）展示問題的解決過程,；“分享”：讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為,。新課標(biāo)提倡的自主,、互助在我的教學(xué)中也逐漸體現(xiàn)出來，并在課堂上不斷實踐著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合,，要求教師開發(fā)課程資源，不要拘泥于課本的教學(xué),，學(xué)科的教學(xué),，而應(yīng)該有學(xué)科之間的滲透會更好,。比如在語文教學(xué)中有歷史、社會的滲透,，學(xué)生會更加喜歡內(nèi)容豐富的課堂,，更加喜歡課本以外的知識，對老師會更有欽佩感?，F(xiàn)在的課堂是開放的,，無法預(yù)見的，面對學(xué)生的暢所欲“問”,，怎樣對答如流,？所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)型的教師,，不斷更新教育理念，不斷充實自己,，不斷超越自我,，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中教學(xué),。關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個優(yōu)秀的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。作為優(yōu)秀的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力,。新課程理念主張調(diào)動學(xué)生的主動性,，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動方式獲取新知,，感受科學(xué)的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗,。通過這次學(xué)習(xí)我們在以后的教學(xué)中應(yīng)注意做到：

課堂上經(jīng)常能聽到教師說：“你想得真不錯,，誰還有其他的想法嗎？”“同學(xué)們贊成他的想法嗎,？”“你們組表現(xiàn)得很好,！”“誰想給大家匯報一下？”“他還沒有想好,，哪位同學(xué)能幫他一下,？”“哪組希望老師和你們一起做呀？”這些話語的運(yùn)用，既讓學(xué)生備感親切,，也充分表明了教師在鼓勵學(xué)生,、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力,?？梢灶A(yù)見，自信心與民主精神會在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn),。其實這一點(diǎn)已經(jīng)在某些學(xué)生身上有所表現(xiàn)：如,，有些學(xué)生能夠充滿自信地及時指出其他同學(xué)的問題，而被指出問題的同學(xué)也能夠坦然接受,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識注重聯(lián)系生活實際,，創(chuàng)設(shè)問題情境，是實驗區(qū)學(xué)校教師十分重視的問題,，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個可喜變化,。如，在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)長度單位時,，教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事物,，創(chuàng)設(shè)實際測量的情境，使學(xué)生在實際測量中感受長度單位,，并學(xué)會運(yùn)用長度單位解決實際問題,。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計初步知識時,，教師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動會,，設(shè)計了一個統(tǒng)計參加不同運(yùn)動項目人數(shù)的問題情境,，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性調(diào)動起來,，學(xué)生爭先恐后,，獻(xiàn)計獻(xiàn)策,。

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變,，教師根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行再加工處理,，必然成為一種趨勢,。略創(chuàng)造寬松的空間，提供必要的指導(dǎo),。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對課程內(nèi)在對教材進(jìn)行再加工處理時不但了解學(xué)生的基本情況,，并以此為設(shè)計教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時對教材提供的基本情境進(jìn)行再審視,，明確情境的優(yōu)勢與不足,。情境設(shè)計得較好的，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用,；情境設(shè)計得有不足之處的,，教師則需要探索如何彌補(bǔ),、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對教材的設(shè)計思路,、表述方式,、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考,、表述,、選擇策容進(jìn)行有針對性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容,，設(shè)計有效的探究活動或增加解決實際問題的研究課題,。在對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時，要注意避免簡單地以學(xué)生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容,，來替換學(xué)生陌生的,、日常難以接觸到的內(nèi)容。比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價值,，對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到,，但對其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容，應(yīng)思考采取什么策略實施相關(guān)內(nèi)容的教學(xué),?？傊ㄟ^新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識,，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。在新課程理念指導(dǎo)下,，我還需在實踐中逐步摸索,，并通過教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗,，更新教育理念,，改進(jìn)教學(xué)方法，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力,，又富有成效,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇三

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，新課標(biāo)在教育領(lǐng)域中的推行成為必然的趨勢,。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)成為每個學(xué)生必須面對的挑戰(zhàn),。實際上,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)不僅是一個必要的過程,，更是一個有益的體驗。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中,，我不僅增加了專業(yè)知識,，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和思維能力。通過不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我深刻理解到學(xué)習(xí)的重要性,，以及如何提高自己的學(xué)習(xí)能力。

首先,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)讓我意識到知識的廣度和深度是無限的,。在過去的學(xué)習(xí)中，我只會被老師所解析的知識范圍局限在其中,。然而,，新課標(biāo)要求我們主動探索和學(xué)習(xí)，不僅要掌握課本上的知識,，還要了解相關(guān)的領(lǐng)域以及最新的發(fā)展動態(tài),。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我學(xué)到了更多的知識,，拓寬了知識的廣度,。對于許多學(xué)科，新課標(biāo)要求我們深入學(xué)習(xí),，了解背后的原理和邏輯,。深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓我更加深刻地認(rèn)識到知識的深度是無止境的,，我們需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),。

其次，學(xué)習(xí)新課標(biāo)讓我提高了學(xué)習(xí)方法和思維能力,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)不再是簡單的背誦和死記硬背,，而是需要我們運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來分析和理解知識。我們需要自主思考,，梳理知識的內(nèi)在聯(lián)系,，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中去解決。學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求我們掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會快速搜索和整理信息,。通過不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我的學(xué)習(xí)方法得到了很大的提高,，學(xué)習(xí)效率也有了顯著的提升,。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程,，而不僅僅是為了應(yīng)付考試,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)不僅讓我擁有了豐富的知識儲備,，還讓我成為一個更加好的學(xué)習(xí)者。

另外,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)讓我意識到學(xué)習(xí)的重要性,。在過去，我經(jīng)常將學(xué)習(xí)視為一種任務(wù)和義務(wù),，缺乏對學(xué)習(xí)的熱情和主動性,。然而，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種享受和成長的過程,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)帶給我的不僅是知識，更是提升自我的機(jī)會,。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中,，我從中獲得成就感，每一次的知識突破都讓我更加自信和滿足,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中,，我注意到學(xué)習(xí)不僅僅是為了達(dá)到目標(biāo)，更是為了提升自己的綜合素質(zhì),。

最重要的是,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和激情。在過去,，我對很多學(xué)科沒有興趣,，學(xué)習(xí)成績也不盡如人意。然而,，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我意識到學(xué)習(xí)的興趣和激情是可以培養(yǎng)和發(fā)展的。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中,，我不僅逐漸對一些學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,，還發(fā)現(xiàn)了一些潛在的才能。學(xué)習(xí)新課標(biāo)激發(fā)了我對知識的渴望,，讓我愿意主動去探索和學(xué)習(xí),。通過發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，我相信我能夠在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績和表現(xiàn),。

總結(jié)起來,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)是一種有益的體驗，讓我從中受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我不僅增加了專業(yè)知識,，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和思維能力,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)讓我深刻理解到學(xué)習(xí)的重要性，以及如何提高自己的學(xué)習(xí)能力,。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我不僅擴(kuò)展了知識的廣度和深度,，還發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力。相信在今后的學(xué)習(xí)中,，我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性,，不斷提升自己的能力和素質(zhì),。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇四

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

猜你正在找新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會的怎么寫,？那么就給你這篇范文參考,。

小學(xué)英語教師必須學(xué)習(xí)《小學(xué)英語新課標(biāo)》才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要,，才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要，才能把握新知識體系和學(xué)生實際,，提高課堂效益,達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計理念的基本要求，才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師,，達(dá)到教書育人，不誤人子弟的目的,。

我對新課標(biāo)的最大的體會是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,，注重人的發(fā)展的新理念,。摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

二、面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育

現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展,。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生,，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：

1,、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得,，能力有所提高,，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信,，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣,。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動,，又要從事教育活動,。

2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想,。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時,，密切結(jié)合學(xué)生的生活實際,，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異,。以學(xué)習(xí)為中心,，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課,，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說,、聽聽,、唱唱、玩玩等形式,，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來,。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景,，相互交流,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心,。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話,、購物,、生日聚會、旅游,、問路等,。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

四,、突出學(xué)生主體,，尊重個體差異

小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計,、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想,。英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動,，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要,。尊重個體差異有兩層含義,，一層含義是要認(rèn)識到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué),，讓每一個孩子都有所獲,。

作為一名小學(xué)英語教師，首先應(yīng)該領(lǐng)會《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵,，明確教學(xué)理念,，其次要精心備課，精神飽滿,，創(chuàng)建良好的課堂氛圍,，再次把課本與生活，課堂與社會實踐緊密相結(jié)合,，使英語課堂充滿情趣與活力,，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打開一扇快樂學(xué)習(xí)的大門,。

這篇新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會范文是我們精心挑選的，但愿對你有參考作用,。

我教的是小學(xué)六年級英語,，這些天一直在學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)，通過學(xué)習(xí)我體會以下幾點(diǎn)：

一,、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,。

課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信,。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感、思想和認(rèn)識,，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗,，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂真正成為有趣,、有序、有效的課堂,。

二、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,。采用聽,、說、唱,、玩,、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦,、動口、積極思維參與教學(xué)活動,。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌,、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,，加上教師靈活親切的身體語言,，使得課堂豐富多彩、輕松活躍,。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片,、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。

三,、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位,，力求評價方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價,，不僅評價的形式要多樣化,，還要保證評價主體的多元化，提倡學(xué)生,、同伴,、教師、家長等共同參與評價,。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系,，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會,，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂,，認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。

新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫,？以下是我們給你的范文格式參考,。

自從來到小學(xué)任教以來,，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同,。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手,，在教學(xué)方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗,，在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn),，認(rèn)識到自己有很多不足，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會和個人理念：

一,、設(shè)計生活實際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計,。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式,，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2,、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；
合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識,。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識,。

4,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，達(dá)成獨(dú)立,、主動地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

二,、積極提問,，貫穿課堂始終

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話,，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題，但是提問時,，不能只提問一些選擇性的問題,，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；
另外,，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生,，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

三、教師應(yīng)提供學(xué)生合作,、探究,、交流的時間與空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索

在教學(xué)中,，教師不僅要將學(xué)生教會,，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此,，課堂上,，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手,、自主探究與合作的習(xí)慣,，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生思考、合作與交流,，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會,。學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。

四,、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識

1,、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動,、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3,、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識,。以學(xué)生為主體,，每一個知識的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做,，學(xué)生能說的一定讓學(xué)生說,。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)著與合作者。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察,、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題,，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會,，多一些成功的體驗,，多一份創(chuàng)造的信心。

下面由的作者為你提供新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會的寫法,。

20xx年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,，讓我再次感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的完美與完善，課標(biāo)從基本理念,、課程目標(biāo)、核心概念、課程內(nèi)容,、實施建議等方面都進(jìn)行了修訂,，通過這次學(xué)習(xí)。我發(fā)覺這幾方面較之以前都有了不同程度的改變和創(chuàng)新,，下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)感受,。

一、理解課標(biāo)新的基本理念,，改變教學(xué)方法

新課標(biāo)的基本理念之一是讓學(xué)生“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，從原來的三句變成了現(xiàn)在的兩句,?；纠砟钪菍W(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動性和富有個性的過程“認(rèn)真聽講,、積極思考,、動手實踐、自主探索,、合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，而比未修改之前多了“認(rèn)真聽講、積極思考”這兩種重要的學(xué)習(xí)方式,。

基本理念的轉(zhuǎn)變,，對老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有了更具體的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，但是好的學(xué)習(xí)方式也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，去做將來對社會有用之人的重要教育方式。所以,，我們廣大教師不僅要明確自己的角色轉(zhuǎn)變,，而且也要熟讀新課標(biāo)的基本理念，讓理論知識充實到我們的實踐中去,，從而更好的駕馭教材,，靈活選擇新的教法，去適應(yīng)時代的要求,。

二,、熟讀課程總目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生能力

新課程總目標(biāo)的制定,，讓我們教育工作者為培養(yǎng)時代創(chuàng)新人才肩負(fù)起更神圣的使命,。有人說過，一般的教師是教“知識”,；
好的教師是教“過程”,；
卓越的.教師是教“智慧”。新課程總目標(biāo)的制定不僅僅是對學(xué)生為適應(yīng)未來社會提出了更高的要求，也是對我們老師的教學(xué)方式,、教學(xué)目的提出了新的要求,，我們要做卓越的教師，要把學(xué)生培養(yǎng)成時代的弄潮兒,，培養(yǎng)成國家的棟梁之才,。所以，新課標(biāo)把發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,、分析和解決問題的能力及使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得必需的基本知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗,，這“四基”、“四能”作為新課程總目標(biāo)之一,、之二,，促進(jìn)小學(xué)教育更全面的發(fā)展。

三,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，正確定位教師角色

從新的課標(biāo)來看，數(shù)學(xué)活動的教學(xué)是師生之間,，學(xué)生之間交往與共同發(fā)展的過程,，有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者，所以,，有效的數(shù)學(xué)活動不是老師在臺上自說自演,，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，因此教師要定位好自己的角色。注重啟發(fā)式和因材施教,，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與技能得到更好有效的發(fā)展,。

總而言之,，新教材新理念的實施，對我們每位教師提出了更高的要求,，只要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念,，我們的教學(xué)舞臺將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的,。

給大家?guī)硇抡n標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會范文，供大家參考!

今年開始的初中新課程改革是我國推行素質(zhì)教育的一個嘗試,。地理科目的新課程改革從教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價機(jī)制,、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的改變,。經(jīng)過暑假對新課標(biāo)的研讀，使我感觸頗多,，特別是聆聽有關(guān)專家對地理新課標(biāo)的解讀和新教材的詳細(xì)說明,，使我對新一輪初中地理課程改革的認(rèn)識也逐漸加深，受益良多,。以下幾點(diǎn)是我對地理新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會：

一,、地理新課標(biāo)更切合初中學(xué)生心理和生活需要

新課程內(nèi)從學(xué)生社會需要、學(xué)生發(fā)展的角度去選取內(nèi)容,。更切合學(xué)生生活與社會發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容,，開闊了學(xué)生的視野，把自己所學(xué)的知識靈活運(yùn)用到現(xiàn)實社會,，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使地理學(xué)習(xí)更利于自身的發(fā)展。

二,、地理新課標(biāo)改變教師的教學(xué)方式

新課標(biāo)從側(cè)重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向側(cè)重教學(xué)過程,，教師要遵循學(xué)生發(fā)展的需要和狀況來設(shè)計課堂教學(xué)，以組織者的身份來參與學(xué)生的學(xué)習(xí),，改變以前的灌輸教學(xué)方式,，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析知識形成的過程等,，也就是課堂以學(xué)生為主,，將素質(zhì)教育落實到課堂中去。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,，我感悟在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)感性導(dǎo)入

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，在新課開始前充分利用多媒體資源展示感性材料,，如：動畫,，視頻等,，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣可以把抽象的問題具體化,，形象化,，有助于學(xué)生的理解。

2,、將實際生活融入教學(xué)

感性的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，但是隨后的教學(xué)活動難免要涉及教材知識，為了避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸或逆反的心情,，在教學(xué)中盡量將生活中遇到的問題融入課堂,，利用地理知識解決，這樣能調(diào)動學(xué)生的求知欲,，課堂才能真的活躍,，效率才會高，學(xué)生也不會感到累,，也提高了學(xué)生的實踐能力和生存能力,，為學(xué)生終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3,、將知識點(diǎn)進(jìn)行升華,，讓學(xué)生做真正的思考者

可以設(shè)計一些分歧性的問題，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),，例如教材關(guān)于北京古城的保護(hù)與現(xiàn)代城市的建設(shè)之間存在的分歧,。假設(shè)性問題的提出；
如中東地區(qū)的石油豐富,，但是石油是非可再生的資源,，如果石油枯竭之后如何發(fā)展？這樣設(shè)計可以引入資源的保護(hù),，合理利用,，新能源的開發(fā)，自然也就理解了可持續(xù)發(fā)展,。

4,、教師必須寫好反思

在平時的教學(xué)中會遇到各種各樣的問題，這些都是珍貴的案例,，寫好教學(xué)反思能夠積累經(jīng)驗,，不斷提升自身。

三,、地理新課標(biāo)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

地理新課程倡導(dǎo)建立具有“主動參與,、樂于探究、交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式,。要做到這點(diǎn)就要求教師在教學(xué)過程中要充分挖掘生活中的題材以及學(xué)生感興趣的課題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性,，特別是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，更能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自我價值,。

總之，地理新課程對教師提出了更高的要求,，我們只有做好充分的準(zhǔn)備,，努力更新觀念認(rèn)真去研讀地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，用心去教學(xué),，才能更好地讓學(xué)生更多、更廣泛,、更容易地學(xué)習(xí)到對生活有用的和對終身發(fā)展有用的地理知識,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇五

近年來，教育部門一直在不斷改革教育體制,，致力于提升學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),。其中，《新課標(biāo)》的實施無疑是一個重要的舉措,。在學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的過程中,，我深刻地感受到了它的優(yōu)點(diǎn)，對于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度也有了新的認(rèn)識,。以下是我學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的一些心得體會,。

第一段：理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，切實掌握知識,。

《新課標(biāo)》的一個重要改進(jìn)之處就在于,，學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程內(nèi)容更加明確。在學(xué)習(xí)的開始,，老師會明確告訴我們每個學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)和難點(diǎn),，并且在課堂上結(jié)合實例講解清楚。這種學(xué)習(xí)模式讓我能夠更快地理解學(xué)科知識,，同時也能夠作為以后復(fù)習(xí)的重要參考,。

第二段：注重課堂互動，提高學(xué)習(xí)效率,。

《新課標(biāo)》注重學(xué)生在課堂上的互動,，這種互動不僅可以豐富課堂氣氛，也可以提高學(xué)習(xí)效率,。在課堂上,，老師會提出問題讓學(xué)生思考,，然后讓學(xué)生互相討論，這樣不僅能夠讓我們理解的更深刻,，還能夠鍛煉我們的思維能力和口頭表達(dá)能力,。

第三段：強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)實際能力,。

《新課標(biāo)》之所以受到廣泛關(guān)注,，還因為它強(qiáng)調(diào)實踐環(huán)節(jié)的重要性。不再只是以傳統(tǒng)的筆記和理論學(xué)習(xí)為主,，而是運(yùn)用各種實驗和實踐活動來增強(qiáng)實際能力,。例如,，在化學(xué)實驗中,，我們自己動手操作,、觀察實驗現(xiàn)象,，不僅可以更深入地理解理論知識,，還可以培養(yǎng)我們的動手實踐能力。

第四段：開拓多元思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

《新課標(biāo)》的另一個亮點(diǎn)在于，它能夠幫助我們開拓多元思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用不同的思維方式和創(chuàng)意，可以使我們在解決問題時更加靈活,、高效,。對于提高我們的分析,、判斷和創(chuàng)新能力都有很大的幫助,。

第五段：注重實際運(yùn)用,，提高綜合素質(zhì),。

《新課標(biāo)》的最后一個亮點(diǎn)在于，它注重實際運(yùn)用,，能夠幫助我們提高綜合素質(zhì),。它利用豐富多彩的選修課程和實踐活動,，讓我們更好地了解自己的興趣和潛力,，同時還可以提高我們的綜合能力,，比如口才、領(lǐng)導(dǎo)能力,、組織能力等,。

綜上所述，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》不僅能夠幫助我們更好地掌握各學(xué)科的知識,，更能夠培養(yǎng)我們的實踐能力,、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,，這些能力和素質(zhì)顯然更加重要,。希望下一代能夠更好地學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，成為更好的人,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇六

xx年9月我參加了市小學(xué)英語教師課標(biāo)培訓(xùn),。我認(rèn)真聆聽了講座，使我受益匪淺,，在此期間我積極參與研討,，研討的過程中，從同行那里學(xué)到很多,，同時體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī),，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。

通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面很多理論：xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn),、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教學(xué),、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求,，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們建立自信,。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，強(qiáng)化祖國意識,，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力,。

課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,，就這一特點(diǎn),，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅持人本位,，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感、思想和認(rèn)識,，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗,，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂真正成為有趣,、有序、有效的課堂,。

改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力,。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機(jī)會，使學(xué)生通過自己的體驗,、感知,、實踐、參與和交流,，形成語感;在教師的引導(dǎo)下,，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位,，力求評價方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價,，不僅評價的形式要多樣化,，還要保證評價主體的多元化，提倡學(xué)生,、同伴,、教師、家長等共同參與評價,。

新課標(biāo)對課程評價進(jìn)行了較為詳盡的闡述,，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化,、評價形式多樣化以及評價目標(biāo)多層次的特點(diǎn),。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,、定性評價與定量評價相結(jié)合,、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會,，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂,，認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇七

在暑期,，我校根據(jù)市教育局“喜迎二十大踐行新課程”主題系列活動,。我校組織了小學(xué)英語教師新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上,、工作實踐上都獲益匪淺,。

通過這次小學(xué)英語新課程培訓(xùn)，讓我體會到要進(jìn)一步提高英語,。

教學(xué),。

質(zhì)量，必須要把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語課堂教學(xué)中,，在實施過程中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一,、教師要轉(zhuǎn)變角色，必須把握改革的方向,。

通過學(xué)習(xí),新標(biāo)準(zhǔn)突出了“以人為本”的教育思想,，其核心是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一,。教師首先要更新理念,，努力創(chuàng)建新標(biāo)準(zhǔn)下的新型師生關(guān)系，以適應(yīng)新時代英語教育的要求,。并運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成一定的綜合運(yùn)用語言的能力.

二,、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),，其次讓學(xué)生樂學(xué),，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。在小學(xué)教學(xué)中，活動是實施的課堂教學(xué)的主要形式,。因此教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的活動開展教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過學(xué)生的運(yùn)用語言的能力,。從而提高課堂教學(xué)效率,。充分發(fā)掘?qū)W生的進(jìn)步，教師要善于利用有效的評價方法,，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng)學(xué)生。

三,、

創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式,。

依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，由于小學(xué)生注意力保持短暫,，在英語教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的注意力,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽,、說,、唱、玩,、演的方式,。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦,、動口,、積極思維參與教學(xué)活動。課堂中多采用游戲教學(xué)法,，加上教師靈活親切的身體語言,，使得課堂豐富多彩、輕松活躍,。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片,、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。

四,、創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用情境教學(xué)法,。

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景,，運(yùn)用生活呈現(xiàn)情景。讓學(xué)生在生活情景中用所學(xué)語言進(jìn)行對話表演,，把課堂教學(xué)融于真實的生活,，使之貼近于生活，相互交流,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，樹立學(xué)習(xí)信心,。從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力,。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話,、購物、生日聚會、旅游,、問路等,。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

五,、以任務(wù)型教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。

在任務(wù)型教學(xué)中，很多任務(wù)都是通過pairwork和groupwork合作完成的,。合作性任務(wù)設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神,，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足,，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo),。在設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動時，我們還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,、任務(wù)要面向全體學(xué)生,。

2、教師要營造良好的課堂教學(xué)氛圍,，建立民主平等的師生關(guān)系,。

3、任務(wù)的難度要適當(dāng),。讓人人體驗成功,。

針對學(xué)生的參與，可以給所有學(xué)生同樣的材料,，但設(shè)計不同的任務(wù),，給予不同程度的幫助。

總之,，通過培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到了作為一名21世紀(jì)的小學(xué)英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能,，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力,，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展“反思式”教學(xué),；不僅要重視教學(xué)評價的研究和實踐,，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識,；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源,，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德,；還要堅持面向全體學(xué)生,，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)學(xué)生個體的健康發(fā)展,，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，另外,，小學(xué)英語教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。

從今以后我會從點(diǎn)滴做起,，努力貫徹新課程精神,，使《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》真正適應(yīng)時代要求，全面提高我國基礎(chǔ)教育階段英語教育教學(xué)水平,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力,！

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇八

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),，作為一名一線的普通教師,，理解課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力,，漸漸地從陌生走向了熟悉,，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說,，新課改是一場對話,，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙,。

回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路,，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革,，走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡,，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子,、學(xué)校和教師帶來的活力和變化?！盀榱嗣恳粋€學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念,。但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題,，也是讓我們老師們要深思的,。可喜的是,，我們參與一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革,，開始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)真的精彩,。隨著課改實踐的不斷深入,，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的平等對話,、共同參與和探究發(fā)展,。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會：

著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,，不但有力量,，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師主角,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威,，而是與學(xué)生平等的交流者,，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹,、親切,、有鼓動性，對學(xué)生是否民主,、尊重,、有親和力，對教學(xué)過程有十分重要的影響,。

教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，同時才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺,，走到學(xué)生中間,，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子,，和學(xué)生心貼著心,，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡,，幫忙解決他們想努力解決的問題,。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍,。給孩子真正的欣賞,，就要給學(xué)生以心理的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,，因為“即使在最丑的孩子身上,，也有新鮮的東西，無窮的期望,?！痹诮虒W(xué)中，我們要做的是用心地看,，用心地聽,，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為，所思所想,。隨時掌握課堂中的各種狀況,，根據(jù)這些狀況思考指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊重學(xué)生個性,，鼓勵他們發(fā)表感受,，談自己的見解。

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生用心地,、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，使他們主動參與,、全面參與、全程參與,，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂,。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師必須要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使學(xué)生動腦、動口,、動手,，學(xué)思結(jié)合，樂于參與,。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮明的圖畫,，具體逼真的實物,，引人深思的提問，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源,，根據(jù)文章情節(jié)組織主角鮮明的課本劇,，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維,，提起學(xué)生興趣,。習(xí)作（寫話）教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察,，開展豐富多彩的活動等,，會使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動的過程，是表現(xiàn)生活的手段,，是交流的需要,。

總之，教師在組織教學(xué)時,，如果能時時想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么,，何種方法是激活思維的最佳切入點(diǎn)，何種手段能使學(xué)生人人用心思考,，個個樂于參與,，教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們在參與中學(xué)習(xí),，在活動中領(lǐng)悟,，在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，能使學(xué)生獲得用心的,、深層次體驗的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),，能真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

在課堂教學(xué)中,，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中,，逐步提高獨(dú)立探究的意識,，增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做事,、學(xué)會做人，學(xué)會與人交往和合作,。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“用心倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，務(wù)必根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,?！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神,、實踐潛力的培養(yǎng)”,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才,。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野,，語文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)潛力有極大的促進(jìn)作用,。

語文中探究學(xué)習(xí),，是學(xué)生在語文實踐中獲取知識、方法,、情感體驗的過程,。探究的能夠是文章的思想、資料,，也能夠是詞句之美,、景色之美、情感之美、意境之美,，也能夠是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程,，領(lǐng)悟的過程?！疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果,，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識,。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地理解教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，帶給多渠道獲取知識,，并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會，促進(jìn)他們構(gòu)成用心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)穿新精神和實踐潛力,，發(fā)展學(xué)生個性,。

“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情,，需要我們的老師細(xì)心,、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng),。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新,，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情,。我們的語文教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學(xué)才會真正的姓“語”,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇九

第一段：簡述《新課標(biāo)》的變化以及對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,。

最近幾年，伴隨著新課改的推進(jìn),，學(xué)生們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式也有著很大的變化,。新課標(biāo)尤其是對語文的要求從以往的誦讀、背誦和死記硬背的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亻喿x和理解,、領(lǐng)悟和運(yùn)用,。這種變化使得學(xué)生不僅僅是被動地接受知識，而是通過各種途徑主動去獲取知識,。這一變化對于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大,，不僅可以更好地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時還能夠有助于學(xué)生的思辨能力和實際應(yīng)用能力的提高。

新課標(biāo)不但注重語文知識的傳授,，更加重視學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)實用性和創(chuàng)造性，充分考慮到了學(xué)生的個性化需求,，通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、理解能力、計算能力和實踐能力來促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。在學(xué)習(xí)的過程中,，來自新的教學(xué)手法和理念，這些方法不僅可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，同時也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主化,。

第三段：闡述我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的收獲。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我受益匪淺,，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識也得到了全面的提高。新課標(biāo)注重閱讀能力的培養(yǎng),，使我開始意識到閱讀的重要性,，讓我認(rèn)識到閱讀并不是死板地記憶和理解語文知識，而是注重理解和運(yùn)用,，要重視語文學(xué)科的實際應(yīng)用,。同時，新課標(biāo)也注重探究性學(xué)習(xí),，這讓我有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,，能夠通過自主選擇學(xué)習(xí)方式和方法來縮小差距，真正把學(xué)習(xí)變得更為輕松和有趣,。

新課標(biāo)是教育領(lǐng)域的一項重大變革,，它的正向的影響在逐漸擴(kuò)大，不僅對于學(xué)生們的成長及未來發(fā)展有著積極的推動作用,，同時也對于教育體制的創(chuàng)新,、教育質(zhì)量的提升和教師的專業(yè)性發(fā)展產(chǎn)生著積極的推動作用。然而,，新課標(biāo)的推進(jìn)也存在一些難點(diǎn)和問題,，包括教育資源的不足、教師的素質(zhì)不均,、家庭條件差異等,，這些問題需要社會各界共同關(guān)注和努力解決。

第五段：總結(jié),。

總體來說,，新課標(biāo)不斷地推出為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了更優(yōu)秀的平臺,，不斷豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,、多樣化的評價體系,，使得語文學(xué)科在新形勢下顯得更為精彩和有趣。而學(xué)生通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，從中獲取的知識和能力對于未來的發(fā)展和專業(yè)成長具有相當(dāng)?shù)姆e極意義,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十

胡明莉。

英語新課程把新時期培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與基本技能作為重點(diǎn),，以德育為中心,，從創(chuàng)新精神、實踐能力作為素質(zhì)教育的總目標(biāo),，面向全體學(xué)生,，倡導(dǎo)學(xué)生從機(jī)械性、被動性,、灌輸式,、應(yīng)試型的學(xué)法中解脫出來進(jìn)行探究;性學(xué)習(xí)，主動性學(xué)習(xí),，研究性學(xué)習(xí),。并從實際理論為指導(dǎo)，以實際活動安排為特色,，能從課題結(jié)構(gòu),，實際功能相結(jié)合,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,，教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為,，從語言知識的傳授向語言知識與語言技能并重轉(zhuǎn)變,；從教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上從單純的模式訓(xùn)練和語法講解向培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的多樣化評價方式的轉(zhuǎn)變,；單一的黑板媒體向多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變,。總之由過去對語言結(jié)構(gòu)知識的講解,、翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)運(yùn)用語言實際交流的能力,，英語教師要積極參與英語教研活動，學(xué)生要以強(qiáng)烈的動機(jī),，濃厚的興趣在語言技能的訓(xùn)練中,，來提高聽、說,、讀,、寫的能力,。

1、新課程內(nèi)容增多,、難度加深,、內(nèi)容分散、跨度大,、彈性大而且具有大量的課外知識進(jìn)入,，課本作為學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)材料，不少教師反映教學(xué)操作難度大,，有完成不了規(guī)定的教學(xué)任務(wù),，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，有一部分學(xué)生實際功能達(dá)不到要求,，針對這種情況,，教師要更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，認(rèn)真鉆研大綱和教材,，接受新的教學(xué)思路，靈活把握和運(yùn)用結(jié)構(gòu)――功能教學(xué)思想,，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,，要脫離舊的教學(xué)模式，要使英語教學(xué)過程成為以學(xué)生為主體,，老師為指導(dǎo)的語言實踐活動的過程,，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，確定教學(xué)方法,，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式,，營造進(jìn)行實際實踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織開展生動活潑的學(xué)習(xí)活動,，從而使學(xué)生通過眼看,、耳聽、口說,、腦想,、手動等綜合活動進(jìn)行交際性訓(xùn)練，總之,，我們應(yīng)遵循一條比較切合實際的教學(xué)思路,，將實際法、翻譯法,、誰知法的可取之處融合起來,，幫助學(xué)生認(rèn)識語言的基本規(guī)律，改變學(xué)生“聽講——接受——記憶——習(xí)題”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，盡可能地創(chuàng)設(shè)情景,，開展豐富的英語活動,，為學(xué)生提供語言實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練中不斷體會,、熟悉、掌握英語,。

2,、要盡力克服教材容量大與學(xué)生的承受能力的矛盾（1）課堂教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為出發(fā)點(diǎn)，精講多練重點(diǎn)語言項目,，大膽減少詞匯和語法的繁瑣講解,。（2）語言知識點(diǎn)處理的時機(jī)要視情況而定，應(yīng)放棄逢生詞就講練,，句句語法分析等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的教學(xué)方法,，多給學(xué)生運(yùn)用語言機(jī)會，少搞脫離語境的語言練習(xí),。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，自習(xí)單詞閱讀課本等,。

（4）集中力量完成教科書的教學(xué)任務(wù),，不加無效的習(xí)題和考題。

3,、面向全體學(xué)生,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校普遍存在的問題是：班大人多,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,，我們應(yīng)采取分層教學(xué)法,，因材施教,，對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多關(guān)心,，多幫助,，多組織適應(yīng)他們能力水平的教學(xué)活動，讓他們有參與實踐機(jī)會,，教師應(yīng)多采用pairwork和groupwork的方式進(jìn)行各種語言操練活動,。這樣可以為學(xué)生提供均等而又充足的訓(xùn)練機(jī)會。照顧到每一位學(xué)生,。在教學(xué)活動中,，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的成績,，對于學(xué)生的進(jìn)步要鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到收獲的喜悅和滿足,，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動機(jī)和愿望,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有位教育家說過：“如果學(xué)生有了一門喜愛的學(xué)科,，那么你不必為他沒有在這一學(xué)科上取得滿分而不安”,。新課程對我們教師提出了幾點(diǎn)基本要求：

1、要有健全的人格,，教師應(yīng)該把自己的真誠,、熱情、民主,、健康的心理展示給學(xué)生,，其教學(xué)才會富有感染力。

2,、要有較高的綜合素質(zhì),、綜合能力強(qiáng)的老師，其教學(xué)任務(wù)才會充滿活力,。

3,、要有一定的技術(shù)素養(yǎng)，要關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展,，不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗圈子里,。我們要時常回顧一下自我,，學(xué)會反思,，反思一下自己的知識水平能否跟得上知識更新的速度，反思一下自己的教學(xué)是否合理有效,。我們英語教師要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)水平，首先要參加繼續(xù)教育培訓(xùn),，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,，多爭取參加高層的業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極參與教學(xué)教研活動,，研讀教學(xué)論文,，吸取別人的好經(jīng)驗，好辦法,，應(yīng)用于自己的教學(xué)活動中,，其次多進(jìn)行橫向聯(lián)系，同科老師相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，學(xué)習(xí)其它學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗,，拓寬知識面，再次加強(qiáng)英語教學(xué)管理,，以促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。

過去我們英語學(xué)科雖取得了一點(diǎn)進(jìn)步，但新課程對我們提出更新更高的要求,，我們的英語教學(xué)面臨許多問題,，但我們相信在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在其他學(xué)科老師的幫助配合下,，我們英語學(xué)科全體英語老師一定能克服一切困難實施新課程,，與時俱進(jìn)，我們和學(xué)校同發(fā)展,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十一

隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,，教育也在不斷地變革和創(chuàng)新。2017年,，我國新課程改革開始啟動,，推出了新一輪的中學(xué)新課標(biāo)。作為一名中學(xué)生,，我深切感受到這個新課標(biāo)對于我們學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我意識到這個新課標(biāo)給我?guī)砹撕芏嗟母淖兒褪斋@,。

首先,，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更加貼近實際生活,，更加注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),。新課標(biāo)要求學(xué)習(xí)者注重實踐和應(yīng)用，不再只停留在紙面上的理論知識,，而是要把所學(xué)知識和技能運(yùn)用到實際生活中,。比如，在語文課上,，我們不再只是被要求背誦古文,，而是要理解古文中蘊(yùn)含的思想，運(yùn)用到現(xiàn)實生活中解決問題,。這樣的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了我們對知識的掌握和運(yùn)用能力,。

其次，在新課標(biāo)下,，學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了改變。以前,，我們在學(xué)習(xí)中主要是被動地接受老師的講解,，而現(xiàn)在,，學(xué)習(xí)更加注重學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。老師不再是傳統(tǒng)的知識源,，而是更像是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,。我們通過小組合作的方式，進(jìn)行課堂討論和研討,，共同解決問題,。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高了我們的綜合能力,。

再次,，新課標(biāo)給予我們更多選擇的機(jī)會。以前,，學(xué)生的課程安排和選修課程都是由學(xué)校統(tǒng)一確定的,，而現(xiàn)在，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長,，選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí),。這樣的選擇權(quán)給了我們更多的自由和發(fā)展空間，讓我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢,，從而更好地規(guī)劃自己的未來,。

此外，在新課標(biāo)中,，注重跨學(xué)科的整合和綜合性實踐活動的開展,。過去，我們常常將各門功課視為獨(dú)立的學(xué)科,，相互之間沒有太多的聯(lián)系,。而現(xiàn)在，新課標(biāo)要求我們將各門學(xué)科的知識和技能進(jìn)行整合和綜合運(yùn)用,，解決實際問題,。這樣的實踐活動不僅可以加深我們對知識的理解和記憶，還可以培養(yǎng)我們的綜合分析能力和解決問題的能力,。

最后,，學(xué)習(xí)中學(xué)新課標(biāo)讓我體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。以前,，學(xué)習(xí)常常被我們認(rèn)為是一種痛苦和壓力,，但是隨著新課標(biāo)的引入，學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性,。我們不再只是被動地接受知識,，而是積極主動地去探索和發(fā)現(xiàn)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們充滿了好奇心和求知欲，讓學(xué)習(xí)成為我們生活中不可或缺的一部分,。

總之,，學(xué)習(xí)中學(xué)新課標(biāo)給予我們更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)，讓我們在學(xué)習(xí)中不斷成長和進(jìn)步,。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我們不僅可以更好地掌握知識和技能，還可以培養(yǎng)我們的實踐能力和綜合分析能力,。我相信,，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的學(xué)習(xí)將變得更加有意義和有趣,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十二

一．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

陳大剛,。

一個教育工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí),，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學(xué)思想,，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉,。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī),。為此,，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,，通過學(xué)習(xí)，不斷充實自己,，樹立新的教學(xué)觀念,，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平,。

二,、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,。

1．備課認(rèn)真仔細(xì),，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。認(rèn)真編寫教案,，力爭突出新教材、新思路、新方法,。

2．教學(xué)工作中,，我立足于課堂,，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。

在平時的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),，靈活設(shè)計教法,，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中,，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)；反之,，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

三．教學(xué)管理系統(tǒng)化,，學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的能力指標(biāo)都及時加以記錄,，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出,，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升,，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，在校檢測中,，三年級數(shù)學(xué)57人參加考試,，最高分100，最低分52,，平均78分,，及格率96﹪，優(yōu)秀率70﹪,，相比上學(xué)期平均分增長了3分,，這不容易，這是我們師生共同努力的結(jié)果,，試題中填空,、判斷、計算、解決問題方面學(xué)生做的都很好,，就是作圖,、選擇方面失分較多，說明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱,，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),。

弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄,，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng),。

五．對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的每個知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動態(tài)記錄,。

總之,，本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨,，不遲到,、不早退，能認(rèn)真落實學(xué)校對備,、教,、批、輔,、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn),，應(yīng)再接再厲,，再創(chuàng)輝煌！

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十三

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步,，教育改革也在不斷進(jìn)行著,。2017年，全國中小學(xué)劃定了新的課程標(biāo)準(zhǔn),，意在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生,。學(xué)生作為受教育者，應(yīng)該積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求,，努力學(xué)習(xí)新的知識和技能,。在學(xué)習(xí)過程中，我深感新課標(biāo)的引入帶給我很多啟示和體會,，我將在下文中進(jìn)行闡述,。

首先，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。在過去的教育方式中,，老師注重灌輸知識,，鼓勵學(xué)生死記硬背而不注重實踐操作。然而,，新課標(biāo)要求我們要善于動手實踐,，樹立實踐第一的觀念。在讀書學(xué)習(xí)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)科知識與實際生活中的應(yīng)用之間的聯(lián)系,，如地理課上的實地考察和物理實驗課。這些實踐探索不僅加深了我對知識的理解,，還培養(yǎng)了我的實踐操作能力,。因此,，我相信新課標(biāo)的實踐教學(xué)能夠更好地促進(jìn)我們的發(fā)展,。

其次，新課標(biāo)注重學(xué)生的創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)能力,。新的學(xué)科要求學(xué)生能夠獨(dú)立思考,，尋找問題的解決方法。在過去,，老師是權(quán)威的,，學(xué)生只需機(jī)械地照本宣科。而現(xiàn)在,，學(xué)生需要參與學(xué)習(xí)的主動性,，要求學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去探索問題、提出解決方案,。這對于我們學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn),，但同時也是機(jī)遇。例如,，在歷史課上,，老師不再是簡單的講述歷史事實，而是鼓勵我們?nèi)⒂^博物館,、查閱資料,，提出自己的觀點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維,，也提高了我們的自主學(xué)習(xí)能力,。

再次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通交流能力,。在現(xiàn)實生活中,，我們很少有機(jī)會獲得真正的團(tuán)體合作體驗。然而,，新課標(biāo)的引入將其作為重點(diǎn)培養(yǎng)我們的能力之一,。在數(shù)學(xué)課上,，通過小組合作解決問題，我不僅學(xué)到了知識,，而且學(xué)會了如何與他人合作,。通過溝通交流和合作，我們可以共同解決問題,，互相學(xué)習(xí),。這樣的團(tuán)隊合作能力在未來的工作中是非常重要的，這是新課標(biāo)的一個重要突破,。

最后,，新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。過去的教育更多地注重考試成績,，忽視了學(xué)生的興趣和特長,。而新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，注重學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。在學(xué)習(xí)的過程中,，我可以選擇自己感興趣的科目，并在此領(lǐng)域深入學(xué)習(xí),。這不僅讓我感到快樂,，還培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)。

總之,，新課標(biāo)的引入給學(xué)生帶來了很多正面的變化,。它不僅注重理論知識的學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)大了我們的實踐能力,、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作能力,。在接受新課標(biāo)的學(xué)習(xí)過程中，我們可以更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求,，更好地發(fā)展我們的個人潛力和能力,。我們應(yīng)該積極擁抱新課標(biāo)，努力學(xué)習(xí),，將其應(yīng)用到實際生活中,。相信通過我們的努力，我們會成為具有全面素質(zhì)的新時代人才。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十四

自2017年起，《新課標(biāo)》已經(jīng)正式在我國教育體系中推廣,。無論是教師還是學(xué)生，都在不斷適應(yīng)新的教學(xué)思路和教學(xué)方法,。而個人認(rèn)為，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》不僅是為了適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,，更是為了把握時代的脈搏,，關(guān)注教育的發(fā)展,，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

第二段：深入理解,。

《新課標(biāo)》的核心理念之一就是“以學(xué)生為中心”,。我們不再關(guān)注傳統(tǒng)的教師授課，而是將學(xué)生的主觀能動性提高到了一個新的高度,。在學(xué)習(xí)新知識的過程中,，學(xué)生要積極參與、主動思考,，去探討,、去交流。這種學(xué)習(xí)方式不僅能防止學(xué)生的被動學(xué)習(xí),，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力和批判性思維能力。

第三段：反思教育,。

在學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的過程中,，我也不斷反思自己以往的教育經(jīng)驗。在傳統(tǒng)教育方式下,，我曾經(jīng)一味強(qiáng)調(diào)考試成績的填鴨式教學(xué)，對學(xué)生的發(fā)展造成了一定的影響,。而現(xiàn)在,，在掌握了《新課標(biāo)》的精髓之后，我更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)揮創(chuàng)意,，同時注重考試的過程與方法，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)過程,。

第四段：思考問題。

不過,，《新課標(biāo)》也存在一些問題,。例如，學(xué)生可能因為過于重視自我價值,、忽視班級價值感,，導(dǎo)致班集體的凝聚力不足；教育者可能過于追求創(chuàng)新,、忽略了經(jīng)典名著的閱讀和解析,。學(xué)生和教育者需要時常反思和溝通交流，尋找解決問題的方法,，優(yōu)化學(xué)校教育,。

第五段：結(jié)論,。

總之，《新課標(biāo)》是一次教育教學(xué)的學(xué)習(xí),、改革,、創(chuàng)新的新時代，我們必須要跟上這一潮流,。在適應(yīng)新環(huán)境的過程中,，我們應(yīng)保持開放的心態(tài)，創(chuàng)新的思維,，自我反思和批判的精神,，為自己的職業(yè)發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步而不斷努力！

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十五

xxxx年9月我校開始進(jìn)入了新課程的實施階段,，從這時候開始我開始接觸到了新課程標(biāo)準(zhǔn),，對它有了初步的認(rèn)識。xxxx年9月,，我自己正式接手新課程的教學(xué),，在對教材的研讀和課堂的教學(xué)過程中，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的認(rèn)識和體會,。

首先,，生物學(xué)科的地位有所提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)上也說了生物科學(xué)是自然科學(xué)中發(fā)展最為迅速的科學(xué)之一,。生物科學(xué)研究在20世紀(jì)取得了許多重大突破,，例如dna分子結(jié)構(gòu)和功能的揭示、哺乳動物體細(xì)胞克隆的成功,、人類基因組計劃的實施等,，這標(biāo)志著21世紀(jì)人類將進(jìn)入生物科學(xué)技術(shù)的新時代。生物科學(xué)研究成果更加迅速地轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力,，顯現(xiàn)出巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益,。生物科學(xué)也向著更加關(guān)注人類自身的方向發(fā)展。隨著與物理學(xué),、化學(xué),、數(shù)學(xué)以及其他各學(xué)科之間不斷交叉、滲透和融合,，生物科學(xué)已經(jīng)日益呈現(xiàn)出主導(dǎo)學(xué)科的地位,。同時，生物科學(xué)在解決人口增長,、資源危機(jī),、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問題方面發(fā)揮的作用越來越大,，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代社會文明的發(fā)展,。

正因為生物科學(xué)的發(fā)展開始加快而且在人們生活生產(chǎn)中地位越來越重,，所以也就直接促進(jìn)了生物學(xué)科在眾多學(xué)科中的地位。

其次,，選擇傳授的知識側(cè)重有所改變,。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，新研制的《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加注重學(xué)生的發(fā)展和社會的需求,，更多地反映生物科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展；更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,；更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，并增加實踐環(huán)節(jié)?！稑?biāo)準(zhǔn)》期望使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠使他們對今后的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)方向有更多的思考,；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。

也就是說新課程標(biāo)準(zhǔn)在知識的選擇上更加側(cè)重考慮知識的實用性和新穎性。充分考慮到了學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，以及在實際生活中的運(yùn)用,。這樣的知識更容易被學(xué)生接受，科學(xué)生學(xué)習(xí)也更加有興趣,，更會主動的去學(xué)習(xí)，探索,，就可以達(dá)到新課程所提倡的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念,。

三、對學(xué)生的要求由原來的知識性記憶轉(zhuǎn)為情感發(fā)展,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念是面向全體學(xué)生,，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。并要求提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),，生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會生活,、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力,，包括理解科學(xué),、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。還倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí),，因為生物科學(xué)不僅是眾多事實和理論,，也是一個不斷探究的過程?！稑?biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等,，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的這些課程理念中個，其實都滲透著學(xué)生情感的教育,，讓學(xué)生對待事情能有個科學(xué)的態(tài)度和價值,，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，不畏艱難及和其他人合作的能力,，這些都是作為一個合格的人所必不可缺的基本素養(yǎng),。

四、對老師的要求由原來的"授之于魚"改為"授之于漁",。本來在應(yīng)試教育和舊的教育觀念的影響下,，教師一般采用的是滿堂灌的教學(xué)方法，講課追求講深講透,，一步到位,，而學(xué)校、家長和學(xué)生也是認(rèn)同與這樣的老師,。對精講多練的理解也有所偏差,，認(rèn)為精講多練就是把概念、定理告訴給學(xué)生,，然后相對于概念,、定理的應(yīng)用，編擬出很多題目要求學(xué)生做,，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，從而使學(xué)生理解為學(xué)生物就是做題，而做題就是如何套用概念,、定理,。學(xué)生學(xué)到的不是生物，而只是解題技巧。

"師者,，所以傳道授業(yè)解惑也",，幾千年來，教師只是傳道者,，傳統(tǒng)教育認(rèn)為教師就是把自己的知識傳授給學(xué)生,，因而以前大家都說："要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水",、"學(xué)高為師",，但現(xiàn)在這些觀念都受到了挑戰(zhàn)！不是嗎,？有的"學(xué)富五車"的老師教出來的學(xué)生就是比不上文憑不如自己的老師,；有的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生走出校門卻比不上"差生"。這是因為現(xiàn)代科學(xué)知識量多而且發(fā)展快,，教師要想在短短幾年的學(xué)校教育中把所教學(xué)科的全部知識傳授給學(xué)生是不可能的,；況且現(xiàn)在學(xué)生獲取知識信息的渠道多樣化了，他們可以看書,、看報,、看電視，甚至上網(wǎng)聊天下載信息,，"打開窗戶看世界",，教師作為學(xué)生惟一知識源的地位已經(jīng)動搖了，學(xué)生不再只局限于課堂,。所以現(xiàn)代教師不能再把知識的傳授作為主要任務(wù)和目的,，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激發(fā)者,、輔導(dǎo)者,、合作者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者,，應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上,，做到"授之以漁"。這就是要求我們教師要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何去獲取自己所需要的知識,，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認(rèn)識的需要去處理各種信息的方法。

生物新教材的最大特點(diǎn)是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，以生物源于生活又用于生活為主線,，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生物,、用生物的意識,，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：通過義務(wù)教育階段生物課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展,。

獲得生物學(xué)基本事實、概念,、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識,，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用,。

初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能,、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,。

理解人與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護(hù)意識。

初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ),。其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮生物自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)生物的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成生物知識并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對生物理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此,，我們要充分注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。從實際出發(fā)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生思考,，教會學(xué)生探索,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

這些是我這些日子以來對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識,，隨著再次深入的學(xué)習(xí),，我相信我能更準(zhǔn)確理解課標(biāo)的理念，也能更加應(yīng)用自如,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十六

學(xué)習(xí)中學(xué)新課標(biāo)是每位學(xué)生的必修課程,，這是因為教育部門為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求而不斷更新和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展和成長。新課標(biāo)不僅僅是學(xué)科知識的硬性要求,，更是對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的綜合考察,。因此，學(xué)習(xí)中學(xué)新課標(biāo)對于學(xué)生來說至關(guān)重要,，掌握新的課程要求,，才能更好地適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)安排，提高學(xué)業(yè)成績,。

學(xué)習(xí)中學(xué)新課標(biāo)并不是一件容易的事情,。首先，新課標(biāo)的要求可能與我們此前學(xué)習(xí)的知識有所不同,，需要我們做出調(diào)整和改進(jìn),。其次，新課標(biāo)可能會加入一些新的內(nèi)容和教學(xué)方法,，這要求我們具備更多的動手實踐和團(tuán)隊合作的能力,。這些新的要求和內(nèi)容對于學(xué)生來說都是一個挑戰(zhàn)，需要我們付出更多的時間和精力去學(xué)習(xí)和適應(yīng),。

第三段：正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,。

學(xué)習(xí)中學(xué)新課標(biāo)的關(guān)鍵在于掌握正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。首先,，我們要有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計劃,，合理安排自己的學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。其次,，我們要采用多種學(xué)習(xí)方法,，如多媒體學(xué)習(xí)、練習(xí)題學(xué)習(xí)等,，讓自己的學(xué)習(xí)更加全面和有效,。再次，我們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不斷鼓勵和激勵自己,，相信只要付出努力，就一定能夠掌握新課標(biāo)的內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)中學(xué)新課標(biāo)不僅僅是一次學(xué)習(xí)的過程,，更是一次對自身能力的提升和成長的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我們可以加深對知識的理解,，提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。同時,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)也可以培養(yǎng)我們的合作意識和團(tuán)隊精神，通過與同學(xué)合作解決問題，鍛煉我們的社交能力和溝通能力,。這些收獲和成長將對我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。

學(xué)習(xí)中學(xué)新課標(biāo)雖然困難，但也不是無法克服的挑戰(zhàn),。掌握正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,，將會使我們能夠在學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)中學(xué)新課標(biāo),，我們能夠不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力,，為將來的學(xué)業(yè)和職業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我們應(yīng)該積極投入到學(xué)習(xí)中學(xué)新課標(biāo)的過程中,，不斷努力和進(jìn)取，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十七

今年暑假學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，這次的出國留學(xué)習(xí)與以不同，以前學(xué)習(xí)時,，我總是走馬燈似的看一遍,，對《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)不夠深刻。今年,，學(xué)校要求每位教師先抄一遍,，一萬多字的《新課標(biāo)》在抄的時候的確費(fèi)了一些勁，但逐字逐句的抄寫,，讓我更全面,、深入的了解了《新課標(biāo)》。通過學(xué)習(xí),，我再一次更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文,，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一，更是兒童學(xué)習(xí)語文,，運(yùn)用語文為主的教育,。

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)第一階段時對學(xué)生在書寫漢字的筆順的要求上還不過關(guān),，我的學(xué)生馬上要進(jìn)入中年級了,，我要根據(jù)中年級的學(xué)段要求，完成語文在聽,，說,，讀，寫上的要求,，還要把之前落下的漢字書寫要求也補(bǔ)上,?！缎抡n標(biāo)》讓我的教學(xué)目的更加明確，也給我指明了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，這樣就不會無的放矢了,。

要從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,，大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

語文教師在教學(xué)過程中處理教材,、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段,、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,，凝聚之后顯示出來的課堂氛圍，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,，并為學(xué)生所品評體驗,，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人,?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣,，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師,，在語文課上顯出與眾不同的個性,，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

在語文的教學(xué)中,，就像“維納斯”,、“比薩斜塔”這種殘缺的美也會讓世人為之傾倒一樣，沒有哪一堂課可謂堪稱完美,，但每位教師追求美的腳步卻不曾停止。在新課程改革的進(jìn)程里,，孜孜不倦前行的教師引領(lǐng)著學(xué)生開辟語文的新天地,，這也是每一位教師的職責(zé)。

“新課標(biāo)”對于我來說已不陌生,，上學(xué)期教導(dǎo)處組織了多次學(xué)習(xí)活動,，但我認(rèn)為真正把它滲入教學(xué)中絕非幾次學(xué)習(xí)那么簡單。于是利用暑假,，我再次認(rèn)真研讀了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),，下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的感想。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，擴(kuò)大知識面,，課堂教學(xué)中師生互動等，培養(yǎng)學(xué)生形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)以生為本,，注重人文性,、自主性，注重“三維”目標(biāo),。而不再是原先的由老師單方面的填鴨式式教學(xué)了,，我近期一直在反思為什么本班有些學(xué)生的成績一直平平，提升的很慢,，經(jīng)過一段的時間的觀察發(fā)現(xiàn),，對于低年級而言，拼音,、字詞教學(xué)是關(guān)鍵,，雖然課上我都細(xì)細(xì)地去講，但是每次考試還是有很多同學(xué)寫錯,，后來我經(jīng)過思索調(diào)整了教學(xué)模式,，對于一些字詞訓(xùn)練，訂正的時候不再是老師寫在黑板上,，而是讓學(xué)生自己去查書,、字典等,，自己去訂正，反饋下來效果比原先好了許多,。共同參與是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，使他們主動參與,、全面參與、全程參與,，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動活潑地發(fā)展。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。我會根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使本班學(xué)生動腦、動口,、動手,，學(xué)思結(jié)合，樂于參與,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十八

從時代發(fā)展和教育改革的潮流來看,，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，知識發(fā)展和更新日益加速,，欲成為新時代的有用人才,，必須善于學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)造?，F(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主,，要求受教育者不僅是學(xué)到什么，更重要的是學(xué)會怎樣學(xué)習(xí),?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”,。近幾年來，旨在教會學(xué)生會學(xué)習(xí),、提高學(xué)生自學(xué)能力的學(xué)法指導(dǎo)的研究和實踐已是基礎(chǔ)教育改革的一個熱門課題,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識,。

學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生之所以成績優(yōu)秀，重要原因之一,，是因為他們學(xué)習(xí)方法比較科學(xué);學(xué)習(xí)困難學(xué)生之所以學(xué)習(xí)困難,，也往往是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。要使全體學(xué)生都得到快速發(fā)展,，教師必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，而教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的對立統(tǒng)一關(guān)系,。著名的教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”,。所以要探討如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，首先必須從教師的“教”開始,。

教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力(如語言應(yīng)簡明扼要,、準(zhǔn)確、生動等),，注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范,、熟練，注意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序,、圖示清晰,、工整等)，也注意對學(xué)生的組織管理,，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠,。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課,、記筆記、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力,、想象能力、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

教學(xué)過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預(yù)期的因素,，即便教師對學(xué)情考慮再充分,，也有“無法預(yù)知”的場景發(fā)生,，尤其當(dāng)師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時,，實際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的,、計劃中的過程生動、活潑,、豐富得多,。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智,，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”,。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,。如果我們的課堂還是師道尊嚴(yán),，學(xué)生提出的問題，教師不回答,，不予理睬,，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩,，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣,。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放,，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等,、真誠合作的民主關(guān)系。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行,，在教與學(xué)的平臺上,，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教,，樹立隨時捕捉教學(xué)機(jī)會的意識,，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī),，也更能展示教師的無窮魅力,。課堂提問注意開放性。開放性的提問,，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。答案一定會是豐富多彩,，這可以作為我們教師的教學(xué)資源,。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思想認(rèn)識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高,。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，教師對教育過程的高超把握就是對這種動態(tài)生成的把握,。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，能提高學(xué)習(xí)效率，能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮,，能把知識轉(zhuǎn)化為能力,，而拙劣的學(xué)習(xí)方法(如死記硬背)學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生的智慧得不到發(fā)揮,。所以,，如果我們教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，那我們的教學(xué)也就取得了事半功倍的效果了,。下面就平時積累的幾點(diǎn)方法羅列如下：

避免機(jī)械性學(xué)習(xí),，實現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中重視對知識的機(jī)械性,、生硬性記憶,，其結(jié)果是一方面導(dǎo)致對知識掌握程度和效率的低下，另一方面也將嚴(yán)重影響運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題能力的發(fā)揮?，F(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)要實現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)理解對知識保持和應(yīng)用的作用,，即我們的目的不是為了記憶而學(xué)習(xí),，而是為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)，不是為了對單個知識點(diǎn)的掌握而學(xué)習(xí),，而是為了實現(xiàn)對知識點(diǎn)間的貫通性理解而學(xué)習(xí),，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí)，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,，這是實現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

教學(xué)中教師要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷,、推理,，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程,，用語言表達(dá)出來,，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講,。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非,，或是多少，至于說話是否完整,，說話的順序如何,，教師不太注意。這樣無助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。數(shù)學(xué)教師要鼓勵,、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程,，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會,，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量,，這樣堅持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中,。例如,，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實,，多數(shù)用筆算代替,，學(xué)生動手不動口。其實,，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法,，尤其在低年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲,、娛樂之中,，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，其它教材也可以這樣做,。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課,。在數(shù)學(xué)課上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果,，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

“定勢”的作用有積極和消極性兩種表現(xiàn),，我們應(yīng)該利用“定勢”的積極性作用,，克服“定勢”的消極性影響。在知識遷移能力的形成過程中,，既要培養(yǎng)解決類似問題的“定勢”,，形成知識遷移的一般性規(guī)律和方法，又要形成在遇到用習(xí)慣方法難以解決的有關(guān)問題時能夠從其他角度去分析,、解決問題的能力,，要形成求異思維和發(fā)散思維的意識與能力，這也是培養(yǎng)知識遷移能力的重要要求,。知識的遷移要求對知識呈現(xiàn)的情境和知識轉(zhuǎn)換要靈活處理,，而不是生搬硬套。如果變換的問題樣式和情境無法被吸納人認(rèn)知結(jié)構(gòu)或已建構(gòu)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法同化這個問題,，便要求我們對這個問題進(jìn)行再處理,，再變換或嘗試與另一認(rèn)知結(jié)構(gòu)對接，形成從不同角度分析,、遷移知識解決問題的意識和能力,。

不是上幼兒園就開始聽課了嗎?誰不會聽課呢?但事實上并不是所有的學(xué)生都能用正確的方法聽課，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率差,。

其次,、要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動,，不要只背結(jié)論，數(shù)學(xué)概念的形成一般來自于解決實際問題或數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要,、教材上的定義常隱去概念形成的思維過程，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)概念的建立過程,，這不僅可使學(xué)生理解概念的來龍去脈,，加深對概念的理解，而且有利于培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識,。

第三,、學(xué)生還要及時做好各種標(biāo)記、批語,，有選擇地記好筆記,。

第四、要指導(dǎo)學(xué)生一定要養(yǎng)成先看書后做作業(yè)的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)生的通病是僅僅把教材當(dāng)做一個習(xí)題簿子,，做作業(yè)用到它，而后就放置一邊。這是一個很不好的習(xí)慣,。要指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真地閱讀例題,，結(jié)合教師課堂講授，把知識梳理一遍,，之后再去做作業(yè),，就會少走彎路，既保證了作業(yè)質(zhì)量,，又做到了充分的鞏固,、復(fù)習(xí)。

課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識與社會生產(chǎn)實踐,、生活實際密切地聯(lián)系起來,，幫助同學(xué)們加深對課內(nèi)所學(xué)知識的理解，擴(kuò)大文化科學(xué)知識的眼界,，拓寬思路,，激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力與習(xí)慣,，增長工作才干,。這也就是常說的：“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”,。但課外閱讀要有教師的正確指導(dǎo),，才能避免濫讀，費(fèi)力不討好,。

另外,，還要教會學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法。如,，比較法,、線段圖法、分析法,、歸類法等等,。指導(dǎo)的形式可以靈活多樣，除了上課的潛移默化外,，還有如,，講授式、交流式,、輔導(dǎo)式等等,。

總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合,，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

李利斌