心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

7天____學(xué)習(xí)之行,，給我留下了深刻而美好的記憶,，參觀學(xué)校多是這次培訓(xùn)的一大亮點，不時觸動著我的眼球,，引發(fā)著我的思考和探索,。下面，和大家分享一下我的感受：

一,、現(xiàn)在的學(xué)校管理,、學(xué)校為老師提供幫助。

楊炎軒教授帶給我們的《中小學(xué)行政管理人員的角色定位與創(chuàng)新》報告中很清晰的告訴我們,，以前的管理是個人為組織做貢獻(xiàn),，而現(xiàn)在的管理是組織要為個人提供幫助，具體到學(xué)校來講,，就是現(xiàn)代學(xué)校的管理就是學(xué)校要為老師提供幫助,。組織如何為個人提供幫助？個體層面：調(diào)動教師的積極性,；群體層面：教師團(tuán)隊組織的創(chuàng)建者；組織層面：教師發(fā)展學(xué)校的推動者,。這樣的一個理論的支撐一下子使我豁然開朗,，原來我們學(xué)校加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)、打造教研組和年級的團(tuán)隊,、變績效考核為績效管理等等做法都可以從現(xiàn)代管理中找到答案,。

比如：學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的福利,。工作與學(xué)習(xí)一體化對老師特別有益。老師們在滿足了社會需要,、尊重需要后,，自我實現(xiàn)的需要就呈現(xiàn)出來，這也是需要的最高層次,，也是最深層的,、最穩(wěn)定的、最持久的需要,，學(xué)校管理要因勢利導(dǎo),，所以我們獎勵老師購書、讀書,、大量派老師們外出學(xué)習(xí),、跟崗學(xué)習(xí)等，就是在為老師們的自我實現(xiàn)需要提供幫助,，當(dāng)然最重要的成長還是自我的成長,。

又如：教師團(tuán)隊的創(chuàng)建。在我們學(xué)校,，有兩支團(tuán)隊發(fā)揮著非常重要的作用,，一個是年級，一個是教研組,。在年級團(tuán)隊建設(shè)中,，所有學(xué)科老師都是其中的一員,，這樣就是強(qiáng)調(diào)知識技能的互補(bǔ),；另外，學(xué)校所有班子成員分包年級,，實現(xiàn)了少管理層次,、多向溝通,，更好的為師生服務(wù)。同時我們還構(gòu)建了各具特色的年級文化,，打造師生的共同價值觀和行為方式，建設(shè)師生的精神文化。我們的教研組團(tuán)隊,，已經(jīng)實現(xiàn)了“多人一科”、“參與研究”的教研任務(wù)再設(shè)計的模式,，通過集體備課,、主題教研、資源共享等方式,，有真正的合作在其中,，還著重強(qiáng)調(diào)了參與和使用。這樣,，老師們才能真正從觀念走向?qū)嵺`,。

再如：變績效考核為績效管理。我們每月的績效考核,，學(xué)校把它定位于每月一次的年級工作會,，年級所有老師在一起進(jìn)行工作交流，既有經(jīng)驗分享,，又在一起共同解決年級遇到的困難,，還要談?wù)劇拔疑磉叺暮萌恕保詈筮M(jìn)行月考核評價,。在月考核中,，每每聽到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動，是情感的再一次凝聚,，是年級精神文化的再一次塑造,。

當(dāng)然，作為學(xué)校,、組織層面,，要成為教師發(fā)展學(xué)校的推動者，還有許多事情可以做,，但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和規(guī)劃,，為老師們更多提供支持和挑戰(zhàn)，最終促進(jìn)教師自我實現(xiàn)的需要,。

二,、辦學(xué)靠的是一種文化和精神。

“按時就是遲到”的文化成就了光谷實驗中學(xué)的馬國新校長,，在他身上體現(xiàn)了“學(xué)校的發(fā)展就是文化尋找的過程”,。他寫的關(guān)于校標(biāo)的詩歌“有一所學(xué)校”想必給我們大家都留下了很深的印象,，這篇詩歌,，有一種魔力,，會使孩子們一下子喜歡上她,，激勵著孩子們充滿想象的度過美好的童年生活,；這篇詩歌，彰顯了他們“創(chuàng)造適合學(xué)生成長的教育”的文化內(nèi)涵,，是教師教育理念的指揮棒,，能解決教室在管理學(xué)生中的很多理念性的問題（比如發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異,、發(fā)展差異等）,。還有他談到的盧旺達(dá)、那個令人頭疼的小男孩,，直到現(xiàn)在還沒有承認(rèn)他的錯誤,，而他還在靜等花開，因為他相信德育是一種自省等等,。我想,，這應(yīng)該是他的管理文化：制度不能滲透在每一個方面，只有文化才能達(dá)到,。

還有吳家山三中的“卓越教育”（發(fā)展個性,、完整成長、追求卓越）文化,、崇仁漢濱小學(xué)的管理文化（培養(yǎng)人比管理人更重要,、保護(hù)積極性比調(diào)動積極性更重要、造勢比制度更重要等）等,，都在向我們展示了文化的引領(lǐng)作用和它持久的,、強(qiáng)大的精神力量。

當(dāng)然還有濱江十一中學(xué)的“少年軍?！?、宜昌實驗中學(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學(xué)“道德銀行”等,，他們創(chuàng)新了德育活動,，又堅持下去，就構(gòu)建了他們的學(xué)生文化,。

所以,，就我分管的德育工作來講，我需要站在更前沿,、更高的層面,，梳理學(xué)生的核心素養(yǎng)，來努力構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展需求的實驗小學(xué)的學(xué)生文化,。

三,、要選擇性地接納。

我們在接受了許多新鮮事物后，是全盤接受,，還是選擇性地接納,？顯然要選擇后者。我們要在認(rèn)真思考,、分析后,，有選擇的接納。比如,，漢濱小學(xué)的珠心算,，若作為一門普及性的校本課程，不一定可取,，因為不是每一個孩子都具有心算天賦的,，倒可以作為一門選修的課程，為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程,，從而促進(jìn)這些孩子的個性發(fā)展,。

評價是很難的一件事情，評價不僅僅是獲得更多的分或物質(zhì)獎勵,，而應(yīng)該是一種價值觀的體現(xiàn)和塑造,。宜昌實驗中學(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學(xué)“道德銀行”等,，他們采用孩子喜聞樂見的方式來進(jìn)行評價,，值得我們借鑒。但思考一下,，對孩子道德的培養(yǎng),，所謂的面面俱到的量化的評價方式最適合嗎？答案不得而知,。著名的德育專家擅傳寶先生說,，道德有三種形態(tài)，直接式德育,、間接式德育（課程德育,，最自然的德育）、隱性德育（又稱教師德育,，如教師說話的強(qiáng)調(diào),、遲不遲到、如何上講臺等）,。

那德育到底怎么來做,？要依據(jù)德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行。學(xué)?？梢园迅嗑Ψ旁诮處煹掠?，因為間接德育和隱性德育幾乎是“0”成本,，全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了，勢必能形成濃厚的德育氛圍,，就能起到事半功倍的德育效果,。

當(dāng)然，我們還要充分的認(rèn)識到心理健康教育的重要性,，學(xué)生在學(xué)校會發(fā)生很多事情,，一定要有最起碼的判斷，是道德問題,、心理問題、還是行為習(xí)慣的問題,？這就對教師就提出了比較高的專業(yè)化要求,，我們不要成為孩子心理問題的制造者。

以上是我此次學(xué)習(xí)之行的一些感受和思考,，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織和安排,。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)已成為教師不可或缺的一部分,。我參加了一次為期一個月的培訓(xùn)課程,，在這期間，我深刻體會到了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性和積極的影響,。下面我將從培訓(xùn)課程的內(nèi)容,、教學(xué)方法、參與者的態(tài)度,、個人收獲以及對未來教育發(fā)展的展望五個方面,，分享一下我的心得體會。

首先,，培訓(xùn)課程內(nèi)容非常豐富,。課程內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)和實踐操作兩部分。理論學(xué)習(xí)主要包括教育心理學(xué),、教育法律法規(guī),、教育管理等方面的知識。實踐操作則包括教案設(shè)計,、教學(xué)實施等,。培訓(xùn)課程的內(nèi)容既符合教育教學(xué)的需求，也符合中小學(xué)教師的實際情況,。在培訓(xùn)課程中,，我學(xué)到了很多新的教育理論和實踐經(jīng)驗，對我的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)和指導(dǎo)作用,。

其次,，培訓(xùn)課程的教學(xué)方法非常靈活多樣,。課程設(shè)計采用了討論、研究,、案例分析等多種教學(xué)方法,，通過多種方式激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和參與度。當(dāng)教師在課堂上積極參與互動時,，他們可以更好地理解和掌握所學(xué)知識,。此外，培訓(xùn)課程還注重課程的實際操作,，讓教師在實踐中體驗學(xué)到的知識,，從而更好地將其運用到實際教學(xué)中。

再次,，培訓(xùn)課程的參與者態(tài)度積極,。在培訓(xùn)過程中，教師們都非常認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)和討論,。大家踴躍發(fā)言,，積極表達(dá)自己的觀點和想法。他們愿意分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得,，也樂于借鑒他人的經(jīng)驗和思路,。這種積極的參與態(tài)度，使得培訓(xùn)課程的氛圍更加活躍和有趣,，也促進(jìn)了教師之間的交流和合作,。

另外，我在這次培訓(xùn)中個人收獲頗多,。首先,，我學(xué)會了更科學(xué)、更有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,。通過課程的學(xué)習(xí)和實踐的操作,，我明白了教案設(shè)計的重要性和方法，可以更準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏,。其次,，我進(jìn)一步提高了教學(xué)技能和教學(xué)方法。通過與其他教師的交流和研討,，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略,，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的學(xué)習(xí)效果。最后,，我也加深了對教育教學(xué)的認(rèn)識和理解,，對教育改革和教育發(fā)展有了更深刻的思考。這些收獲將對我的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響,。

最后,，對于未來教育的發(fā)展,，我抱有希望和信心。通過這次培訓(xùn),，我深刻體會到了教育教學(xué)的巨大變化和進(jìn)步,，也意識到了自身在這個過程中的責(zé)任和使命。我相信,，未來的教育會更加注重個性化的教學(xué),，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。同時,，我也相信,，中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為教師們提供更好的學(xué)習(xí)平臺和交流機(jī)會,，促進(jìn)教師們的成長和發(fā)展,。

綜上所述，中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)在教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)的改進(jìn)中起著重要的作用,。通過豐富的培訓(xùn)課程、靈活多樣的教學(xué)方法,、積極參與的態(tài)度,、個人的收獲以及對未來教育發(fā)展的展望，教師可以不斷提高自身的素質(zhì)和能力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。因此，我將繼續(xù)參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，不斷學(xué)習(xí)和探索,，為未來的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

參加了“20xx年福建省高中高級教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修”,。在研修當(dāng)中,，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見,，聽取了心理學(xué)專家的專業(yè)講解,，學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗介紹，并觀看了省內(nèi)特級教師的課堂實錄;觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討,。我只是一個中級職稱的教師,，但有機(jī)會參加這次的遠(yuǎn)程研修，在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗,，受益匪淺。現(xiàn)對本次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修進(jìn)行總結(jié)：

1.獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的,。做教師,，就應(yīng)該千方百計地去追求教育生活的幸福,，如果你的職業(yè)生活不幸福，其本身就說明你的教師生涯是失敗的,。

2.追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì),。教師這個職業(yè)，從本質(zhì)上說,，是一個追求精神生活幸福的職業(yè),，它不是一個追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰要是想在教師這個職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要務(wù),，他或許就走錯了門,！因為教師這個職業(yè)是培養(yǎng)人的，我們教給學(xué)生知識,，開啟學(xué)生智慧,，培育學(xué)生身心，培育學(xué)生理想,，轉(zhuǎn)化一個學(xué)生,，這些都是無法用金錢來衡量的,。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言：“簡樸的生活,，高貴的靈魂是人生的至高境界”,。

3.以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè),。追求教師職業(yè)生活的幸福,，就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài),。做教師這個職業(yè),，應(yīng)該以喜歡為前提,！如果你從心眼里就不喜歡做教師這個職業(yè),，那將是非常痛苦的,。做自己喜歡的事情，以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè),，否則,，就是自找苦吃。我們做老師的,，要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài),。一天24小時，以消極失敗的心情對待,，還是以積極陽光的心情對待,，其客觀現(xiàn)實都是一樣的，但你的人生態(tài)度和人生體驗,，以及這種態(tài)度和體驗積淀下來的身心健康水平會有極大的差異,。既然如此，何不用一種積極陽光的心態(tài)對待生活的每一天呢,！每個人都要懂得人生心理學(xué),，學(xué)會對心理進(jìn)行積極的調(diào)適,。

4.讓自己的教育生活與眾不同。每個人活在世間,，都是獨一無二的,。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味，就要善于別出心裁,，就要追求自己職業(yè)生活的個性化,。在這方面，可以從幾個方向去突破自己：一是突出自己的教學(xué)特色,，追求自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。二是拓展自己的教育教學(xué)能力。之所以,，提倡教師的課程能力,，要實現(xiàn)1+1，就是希望老師們除教好一門必修課之外,，還能教好一門選修課,。這不僅是課程改革的需要，也是教師職業(yè)能力拓展的需要,，更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要,。三是在做教師的同時，學(xué)習(xí)做一位學(xué)者,。如果老師們實現(xiàn)了這種突破，你再回過頭來看自己的學(xué)科教學(xué),，看自己的職業(yè)生活,，就會有一種“一覽眾山小”的豪邁！

5.經(jīng)營好自己的個人生活空間,。每位老師都要經(jīng)營好自己的個人生活,，即業(yè)余生活。教師要過好自己的職業(yè)生活,，也要過好自己的個人生活,。沒有教師正常的個人生活，就沒有教師正常的職業(yè)生活,。一個被扭曲了個人生活的人,，其職業(yè)生活也必然是扭曲的。因此,，反對消解教師個人生活空間的做法,。一個人職業(yè)生活的不同，往往是由其個人生活的不同所決定的,。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的,，決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的,，不僅在課堂，更在課外,。正可謂“功夫在詩外”,，一個人的職業(yè)生活圖景，往往決定于你個人的生活態(tài)度,、生活樣式,、生活情趣。經(jīng)營好你自己的個人生活空間,，既是個人生活幸福的需要,，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。

6.善于分享與合作,。作為老師,，要學(xué)會為別人的成功而喝彩，要學(xué)會與別人共同創(chuàng)造成功,。今天,，外面的世界很精彩，別人的世界很精彩,，老師們要學(xué)會用欣賞的眼光和視角去對待這個世界,，去分享這個世界的人們所創(chuàng)造的一切。同時,，我們很難設(shè)想,，一個人能再像過去那樣，在生活與工作中單打獨斗,，與世人,、與同事，老死不相往來,。合作才有真正的分享,，有合作才有更大的創(chuàng)造。作為教師,，與其他職業(yè)生活相比,，有三個得天獨厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長的快樂,。教師得天獨厚的職業(yè)生活就是與成長中的生命打交道,，分享孩子們生命成長的幸福，這是教師職業(yè)獨有的幸福之源,。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果,。學(xué)校教育，是傳播人類文明的地方，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方,，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福,，這是教師職業(yè)第二個獨有的成果分享空間。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的成果,。教師是和人的生命成長與發(fā)展打交道的職業(yè),，是研究和探究人的生命成長與發(fā)展規(guī)律的職業(yè)，或者說,，是認(rèn)識人類自身的職業(yè),。正因為如此，教育科學(xué)構(gòu)成了人類科學(xué)的重要組成部分,。作為教師這個職業(yè),，我們能夠及時分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果。

了解并深入理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識,，原來只是對片段教學(xué)略有耳聞,，這次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的理解：

1、理解了片段教學(xué)的概念：所謂片段(片斷)教學(xué),，是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言,。一般說來，截取某節(jié)課的某個局部的教學(xué)內(nèi)容,，讓教師進(jìn)行教學(xué),，時間大致限定在十來分鐘。也就是說,，片段教學(xué)只是教學(xué)實施過程中的一個斷面,，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想,、教學(xué)能力和教學(xué)基本功,。

片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同，前者是局部的,、虛擬的，功用是教研或評價,，聽課者是領(lǐng)導(dǎo),、同行或?qū)＜摇⒃u委;而后者是整體的`,、實際的,，功用是“傳道、授業(yè),、解惑”,，聽課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)設(shè)計和實施過程都是獨立的;而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了,。片段教學(xué)更不同于“說課”，前者是實施(或模擬)課堂教學(xué),，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué),。片段教學(xué)具有很強(qiáng)的獨立性，但與說課聯(lián)系比較密切,，不少的教研活動和教學(xué)水平的考核,，往往先讓教師進(jìn)行說課，然后再要求在說課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué),，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實施有機(jī)地聯(lián)系起來,，以克服教學(xué)理論脫離實際的弊端。

2,、知道了片段教學(xué)的類型：從教學(xué)內(nèi)容看,，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型。從教學(xué)場景看,，片段教學(xué)可分為實境與虛境兩種類型,。從選題來源看，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型,。

3,、了解了片段教學(xué)的基本特征：

第一、實踐性,，這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征,，因為從本質(zhì)上說，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實踐活動,。如果說課是教者向聽眾展示其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式,，重點在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實踐化的過程,，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計的合理性,、可行性和實效性。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實踐與教育教學(xué)理論有機(jī)的結(jié)合起來,，做到實踐與理論的統(tǒng)一,。

第二、完整性,，前面說過,，片段教學(xué)相對而言在內(nèi)容上只是局部的，因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整,。因為片段教學(xué)不是宣講教案,，也不是濃縮課堂,，而是如同平時授課那樣實現(xiàn)教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破，完成教學(xué)目標(biāo),，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實施過程,。另一方面，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點和難點,，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，然后才是課堂實施，這一過程同樣也表現(xiàn)了完整性,。

第三,、虛擬性，這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征,。因為這種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動,，但又與正常的教學(xué)活動有所不同，平時教學(xué)實踐的實施對象是學(xué)生,，而虛境型片段教學(xué)面對的卻是同事,、同行，甚至是評委,，因此在教學(xué)實施過程中就帶有濃重的虛擬色彩,。第四、預(yù)設(shè)性,，由于虛境型片段教學(xué)不可能面對真正的學(xué)生,，學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動,、師生的交流根本沒有辦法進(jìn)行,，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的，因此教師只有加以預(yù)設(shè),，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行,。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生，還要做到心中有課堂,，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué),。

4、學(xué)習(xí)了要如何進(jìn)行片段教學(xué)：每個學(xué)科有每個學(xué)科的特點,，因此,，執(zhí)教者首先要樹立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念，從知識積累入手,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點,。其次,，教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識點，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí),，在較短的時間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù),，把教學(xué)的亮點展示出來，這也是片段教學(xué)的精髓,。第三,，如果片段教學(xué)前要求說課，那么教者可先用一些時間簡要介紹片段教學(xué)設(shè)計,，然后用較多時間進(jìn)行片段教學(xué)(一般可按規(guī)定時間安排),。教者要善于創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學(xué)情境，力求教學(xué)生動,、簡練,，富有流動感和層次感。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說課,，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時間,。

此次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，給了我很大的啟發(fā)和提升,，在今后如果還有這樣的研修機(jī)會,，一定將更加扎實地參加研修培訓(xùn)，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué),，從而不斷提升自己,。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是一項重要的學(xué)習(xí)機(jī)會，為教師們提供了不斷提升自身專業(yè)水平的平臺,。作為教師,，我們的使命是培養(yǎng)下一代，教書育人,。然而,，隨著社會的不斷變革和教育的不斷發(fā)展，我們需要不斷更新自己的知識和教學(xué)方法,，以更好地適應(yīng)教育的需求,。因此，參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不僅是一種義務(wù),，更是一種責(zé)任和機(jī)會,。

第二段：講述個人參加培訓(xùn)的經(jīng)歷和體驗,。

幾年前,，我所在學(xué)校組織了一次針對中小學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)。這次培訓(xùn)涵蓋了多個學(xué)科和領(lǐng)域,，如語文,、數(shù)學(xué),、英語、科學(xué),、教育心理學(xué)等，以及教學(xué)設(shè)計,、課堂教學(xué)方法和評估等方面的內(nèi)容,。我選擇了參加一門關(guān)于教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)方法的培訓(xùn)課程,。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念,。我們通過觀摩示范課,、分組討論和自主研究等方式，深入了解了如何設(shè)計優(yōu)質(zhì)課程,，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，如何在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力,。通過這些學(xué)習(xí),，我對自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識和看法，并且獲得了一些實踐技巧和工具,，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

第三段：總結(jié)培訓(xùn)對個人教學(xué)的影響和提升。

這次繼續(xù)教育培訓(xùn)對我個人的教學(xué)有了明顯的影響和提升,。首先,，我通過學(xué)習(xí)和實踐，逐漸擺脫了傳統(tǒng)的“講學(xué)”方式,，更注重發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與度,。我鼓勵學(xué)生自主提問和思考，并組織小組活動和討論,，使學(xué)生在積極互動中學(xué)習(xí)和探索,。

其次，我學(xué)習(xí)到了更多的評估方法和策略,，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)效果,。例如,，我通過設(shè)計各種形式的測驗和評估任務(wù),，了解學(xué)生對知識的掌握和理解程度，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo),。

盡管中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)對教師成長具有重要意義，但在實際中還存在一些問題,。首先,，培訓(xùn)課程的內(nèi)容和形式需要更貼近教師的實際需求和教育實踐。教師們需要更多關(guān)于實際教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)的解決方案,，以及更多能夠指導(dǎo)實踐的實用工具和技巧,。

其次，培訓(xùn)課程的持續(xù)性和連貫性也是一個重要問題,。中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)需要是一個長期的過程,，需要不斷學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提高自己的教育素養(yǎng),。因此,，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該提供更多針對性強(qiáng)的課程和學(xué)習(xí)資源，以滿足教師們不同階段和不同需求的學(xué)習(xí)要求,。

通過參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，我收獲了很多實踐技巧和教學(xué)理念，在教學(xué)中取得了明顯的效果,。同時,，我也認(rèn)識到這只是教師成長過程中的一小步，仍然有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方,。

因此,，我希望繼續(xù)參加更多的培訓(xùn)，不斷更新自己的知識和教學(xué)理念,，提高自己的教學(xué)水平,。同時，我也希望培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠更加關(guān)注教師的實際需求,，提供更加貼近教師實際工作的培訓(xùn)課程和資源,，幫助教師更好地完成自己的使命和責(zé)任。中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是一個持續(xù)發(fā)展和不斷提高的過程,，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),，才能為學(xué)生的未來提供更好的教育。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

我叫小新,，建平小學(xué)一名普通教師,，現(xiàn)在正在參加我縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，咋一聽,，好多老師都不知道是做什么的,，其實我來的時候也不清楚是做什么,，說實話我是稀里糊涂的就來了。

我們培訓(xùn)的地點是建平教師進(jìn)修學(xué)校,，我們培訓(xùn)的時間是從4月6號到11號,，每天從早上8：00到11：30，下午從1：30到5：30,，晚上是5：30到7：30,，也就是說一天在電腦前坐近10個小時，這幾天的培訓(xùn)非常緊張,，培訓(xùn)的內(nèi)容就是這本《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》,，培訓(xùn)的內(nèi)容跟我們教師的關(guān)系是十分密切的。

我們都知道,，現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入了信息化的社會,，現(xiàn)代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會的方方面面，比如說銀行,，現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫的存單了,，全部是電腦操作；網(wǎng)吧比比皆是,；而我們教育系統(tǒng),，雖然也有了電腦，可教師的利用程度,、了解程度遠(yuǎn)不及個別學(xué)生,。這樣，我們教師又怎么能與學(xué)生溝通,，又怎么能利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)呢,？前兩年，國家又投資建設(shè)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),，我們學(xué)校就得到了一個多媒體教室,，一個遠(yuǎn)程接收電視，一個微機(jī)室,，可教育部門下來檢查的時候,，發(fā)現(xiàn)物品已經(jīng)到位，可利用率極低,，于是組織了這次培訓(xùn),，要求學(xué)校為教師提供機(jī)會，教師呢,，通過培訓(xùn)達(dá)到能夠熟練運用電腦的水平,，讓微機(jī)成為為學(xué)生服務(wù)的工具，把互聯(lián)網(wǎng)的用途達(dá)到最優(yōu)化的應(yīng)用。

我們教師平時要注意多學(xué)習(xí)電腦知識,，多運用電腦,，因為我們培訓(xùn)的精神是，把電腦的基本操作講一下,，然后讓教師自己琢磨,，再深入學(xué)習(xí)，并不是把知識全部講完,，一步步地操作,，因為沒有那個時間，我們培訓(xùn)的時間短,，而內(nèi)容多，本次培訓(xùn)分為十個模塊,，有編寫教學(xué)設(shè)計方案,、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源,、信息化教學(xué)資源的收集和處理,、信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)、形成完整的教學(xué)設(shè)計成果等等,，這都是這次培訓(xùn)的內(nèi)容,，所以在短時間內(nèi)，你不可能全部掌握住,，也不可能就經(jīng)過七八天的培訓(xùn)就全部會了,，所以我們要想掌握這么多的技術(shù)，需要我們教師在課下進(jìn)行,，平時多用,，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。

縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)的最主要的精神是讓我們?nèi)h中小學(xué)的教師都能意識到新課改的必要性,，就是把傳統(tǒng)的教學(xué)方式拋棄,，運用先進(jìn)的教學(xué)思想，高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養(yǎng)好,，從我們學(xué)生的心理入手,，從現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀入手來培養(yǎng)學(xué)生，現(xiàn)在好多教師都反映學(xué)生越來越難教,，是因為我們的思想跟不上時代,，跟不上學(xué)生的思想發(fā)展，我們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)站點,，而現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息化的網(wǎng)絡(luò)時代,，現(xiàn)在已經(jīng)是兩個世界并存，一個是真實的世界,，一個是虛擬的世界,，只有兩個世界都能共存的人,，才是一個完美的人，而我們明明知道有另外一個世界的存在,，卻排斥它,，卻不承認(rèn)他的存在，而我們的學(xué)生,，卻恰恰對那個世界非?？释覀兌贾来笥碇嗡?，靠堵的方法是行不通的,，我們沒有能力去改變這個世界，把所有的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉,，那也是不現(xiàn)實的,，也是國家所不允許的，我們必須立足現(xiàn)在,，從事實出發(fā),，利用這個現(xiàn)存的e世界，讓他為我們服務(wù),，成為我們的.朋友,，為我們的教學(xué)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說是應(yīng)有盡有,，我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚?，而只是看到他們的弊端，其實他的利遠(yuǎn)大于弊,，我們都知道,，現(xiàn)在的大學(xué)生都有自己的電腦，有自己的個人網(wǎng)站,，自己的博客,，自己的論壇，很明顯,，電腦的運用,，適應(yīng)了學(xué)生的品味，用政治上的話說,，生產(chǎn)力適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展,，才能推動社會的進(jìn)步，所以我們作為教育工作者,，更應(yīng)該把這個有利的武器運用起來,，為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親服務(wù)。

我們的教師不少都去市里邊聽過課，大家都知道,，市里邊的學(xué)校的建設(shè)都比我們學(xué)校強(qiáng)得多,，教師的素質(zhì)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們，主要體現(xiàn)在,，他們都能熟練的運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,，所以我們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì)，增強(qiáng)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力,，通過網(wǎng)上平臺,，找到促進(jìn)教學(xué)的方法，現(xiàn)在網(wǎng)上像中華教育網(wǎng),、建平教育網(wǎng),、k12資源庫、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等等,，網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料,，如教案，論文,，課件，習(xí)題,，還有教師論壇,，如果我們在教學(xué)中遇到的難題，都可以發(fā)表在網(wǎng)上,，全國的教師都能與你交流,，探討經(jīng)驗，比你閉門造車可強(qiáng)多了,。我們知道,，現(xiàn)在新課改課本上，好多知識都是探究性的,，沒有固定的答案,，顯得我們教師的知識很不夠，有了網(wǎng)絡(luò),，這個問題就解決了,，那么多的人可以幫我們哪，這樣也開闊了學(xué)生的思路,，鍛煉了學(xué)生的能力,，也達(dá)到了新課改的要求，也就是說現(xiàn)代的教育是教學(xué)生能力,，而重點不是知識,，這樣也讓學(xué)生明白了網(wǎng)絡(luò)上的東西很多，遠(yuǎn)不止就是游戲，兇殺,，色情,，暴力等，如果合理利用網(wǎng)絡(luò),，就能為我們各方面服務(wù),，而不是只是破壞師生的感情，成為我們和學(xué)生不能溝通的障礙,。

我在這次培訓(xùn)過程中,，感觸很深，社會競爭這么激烈,，只有我們掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),，尤其是有了現(xiàn)代化的教學(xué)思想，我們每個人才能立于不敗之地,。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo),，嚴(yán)格按照市心理健康的要求，全面開展教師心理健康教育,，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展,。

1、促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康,，構(gòu)建和諧校園,。

2、有利于了解全校教師心理健康狀況,，防患于未來,，構(gòu)建安全校園。3,、促進(jìn)教師心理健康,，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感,，幫其獲得動力和幸福感,。

4、提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力,，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理,，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題,。

5,、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象,，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展,。

1,、教師心里減壓。

2,、如何克服教師職業(yè)倦?。?/p>

3,、如何識別有心理問題的學(xué)生,？

4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧,。

5,、教師人際關(guān)系疏通。

6,、如何調(diào)整自己的心態(tài)和注意身體保養(yǎng),。

1、心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座2,、聘請知名專家作專題講座,。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，提高思想覺悟,。

學(xué)校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，抓緊師資隊伍的培訓(xùn),，力求全員參與。我們要切實加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟,，做到為人師表,，言傳身教。

2,、骨干教師講座,。德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座，并現(xiàn)場解答相關(guān)問題,。

3,、心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動質(zhì)量,。

為更新教育觀念,，樹立中小學(xué)生心理健康的意識，在教育教學(xué)中樹立和諧,、平等,、民主的新型師生關(guān)系,，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相,，安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論,，積極開展心理健康活動課的教研活動,。

20xx年3月。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

20xx年冬，我有幸在中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn),，一周的學(xué)習(xí),，不僅讓我結(jié)識了很多教育教學(xué)一線的同行前輩，還真真切切學(xué)習(xí)到很多心理健康教育的相關(guān)課程,，在工作和生活中都給我你很大的啟發(fā),。結(jié)合自己的一些工作實際，對這次培訓(xùn)有以下心得體會：

首先是心理健康教育相關(guān)理論的充實,。培訓(xùn)期間交流得知,，來參加培訓(xùn)的很多老師都不是專職任學(xué)校心理健康課程的，絕大多數(shù)都是兼任學(xué)校心理保健室管理員一職,，所以大家的心理健康教育的相關(guān)基礎(chǔ)理論都沒有完善具備,；甘應(yīng)心協(xié)的講師也介紹，心理學(xué)也是一門長期被忽視,，被邊緣化的學(xué)科,，社會各界對它的重視程度都不夠，尤其是在學(xué)校教育中,，盡管各種中小學(xué)校園霸凌事件,，學(xué)生心理健康問題導(dǎo)致的傷害自殺事件層出不群，但是由于缺乏條件,，長期沒有開展更有效的更符合學(xué)校實際的心理健康教育工作,。這種種原因，我覺得來參加這次培訓(xùn),，對我們這些在基層學(xué)校教育教學(xué)一線的老師們來說,，是十分寶貴的，也收獲良多,。

五天充實的培訓(xùn)中,，有甘肅省應(yīng)用心理協(xié)會會長謝橋老師主講“找一個杠桿撬動學(xué)校的幸福”——學(xué)校心理健康教育綜述,，學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的開展,，并利用三個晚課的時間做了團(tuán)體心理輔導(dǎo)實操訓(xùn)練,，不僅為我的心理健康教育相關(guān)理論知識打下基礎(chǔ)，更親身參與其中體驗了輔導(dǎo)訓(xùn)練,，學(xué)練結(jié)合,。謝老師還解答了學(xué)員有關(guān)心理學(xué)如何入門的問題，建議學(xué)校從事心理健康教育的老師開始最好從心理學(xué)的人本主義入手,；如何在心理健康教育中獲得職業(yè)發(fā)展,，以及推薦了許多教育書籍《第56號教室的奇跡》及心理學(xué)入門書籍等。

北京實驗二小蘭州分校的劉悅老師主講“用心護(hù)航,，因愛而愛”——學(xué)習(xí)心理需求與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系,，如何開展家庭教育指導(dǎo)等課程，在講述基本理論的同時,，穿插了大量她親歷的心理輔導(dǎo)案例,，生動豐富，讓人印象深刻,。軍醫(yī)大的楊群老師關(guān)于教師心理健康的重要性,，積極心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用等課程，讓我明白其實社會中的大部分人都是“有心理問題的正常人”,，從醫(yī)學(xué)層面,，從教師心理健康的角度，例如教師職業(yè)壓力的來源,，如何自我調(diào)節(jié)自我放松等,，給我很大的啟發(fā)，讓我在以后面對工作,、生活的時候更積極地暗示自我,，更有效的發(fā)揮效率。作為學(xué)校從事心理健康輔導(dǎo)的老師,，要在以后的工作中有進(jìn)一步發(fā)展,，這次培訓(xùn)所打下的必要的理論基礎(chǔ)必不可少。

其次,，多形式多內(nèi)容的豐富實操訓(xùn)練,。因為這次培訓(xùn)的形式豐富,，三個縣區(qū)的培訓(xùn)教師們都被打亂編成六個小組,，很多培訓(xùn)實操課程都是通過小組進(jìn)行的，所以區(qū)別于以往其他培訓(xùn)最為明顯的就是參加培訓(xùn)的老師們之間的交流更加深入了,，組內(nèi)成員積極發(fā)言,，深入交流，默契配合,。培訓(xùn)第一天,，充滿能量的楊康老師就組織大家開展了一整天的以團(tuán)體游戲體驗為主的培訓(xùn)課程,，闖三關(guān)、思維創(chuàng)新等新穎的游戲體驗,，讓這次培訓(xùn)別開生面,，生動活力開了一個好頭，讓我對接下來幾天的培訓(xùn)都很期待,。通過團(tuán)體游戲體驗活動,，讓我對團(tuán)體凝聚力建設(shè)、團(tuán)體輔導(dǎo),，團(tuán)員積極心理訓(xùn)練等方面都有了一個切實的感受,。接著三天晚課謝老師團(tuán)體心里輔導(dǎo)實操課程的講解與演練，都讓我更進(jìn)一步感受到在學(xué)校里面開展此類課程的適用性,。最后一天的六個小組各自設(shè)計的一節(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo)演練課,，更是點燃了全體參訓(xùn)學(xué)員的熱情，“盲人與拐杖”,、“逛三園”,、“尋找有緣人”、“寶貝座椅”,、“松鼠搬家”,、五組“人際交流中聽與說的重要性”等課程相繼亮相，大家積極配合,，積極講評,，積極談參訓(xùn)幾天來的心得感受。整個培訓(xùn),，形式豐富,，內(nèi)容充實，受益良多,。

最后,，通過這次培訓(xùn)，我更加感受到學(xué)校心理健康教育的刻不容緩,，通過了解學(xué)生中存在的心理問題,，更深切地意識到解決學(xué)生心理問題的重要性和緊迫性。隨著社會的發(fā)展,，社會,、學(xué)校,、家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化,，人們生活方式和價值觀念的變化,，學(xué)習(xí)的壓力,，離異家庭的增多,，獨生子女,、單親家庭子女的教育問題等,，使當(dāng)代中小學(xué)生心理問題比以往更為突出,，如厭學(xué),、心理脆弱、性格不合群,、獨立能力差,、親子沖突呈增加趨勢等。這些問題如得不到及時解決,，將會嚴(yán)重影響中小學(xué)生的健康成長,，這些問題已經(jīng)引起了整個社會的關(guān)注,。我深深的感觸到：心理健康教育不僅僅是一種方法和技術(shù),，更重要的是體現(xiàn)了一種先進(jìn)科學(xué)的教育理念,，心理健康教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，是學(xué)校促進(jìn)中小學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的有效途徑。心理健康教育，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,，更是需要家庭和社會的參與與關(guān)注,。

我心有所動,，我行有所動。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

在這次遠(yuǎn)程研修中,，我受益匪淺,。通過參與在線研討和交流,，我鍛煉了表達(dá),，增長了個人智慧,；我分享到了專家及學(xué)友們的研修成果：

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐,，面對新課改,，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué),，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結(jié)論,，要我們教師何用,？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕,，學(xué)生在課桌上呼呼大睡,；教師在講臺上神采飛揚，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣,。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣,？通過這次研修,，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同樣的知識,，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點看來,，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思考問題。另外,，通過遠(yuǎn)程研修平臺，我們能夠和全國的專家們,、同行們面對面的交流,，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的.思維方式,，在這里,，我的視野更加寬闊，思路更清晰,，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

在研修過程中,，我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動著，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁,，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,，在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語,，讓專家的思想,、人格魅力引領(lǐng)我不斷。

通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動,，我們在理論的形成方面有大幅度的提高,。培訓(xùn)中，大量的案例,，深入淺出的闡明了理論,，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點評、交流與感悟,，也讓我們有意想不到的收獲,。我們不但更新了教育,、教學(xué)觀念,，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用,。通過此次研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。

在此次研修中不但學(xué)有所獲,，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,，在遠(yuǎn)程研修的日子里,，大家積極發(fā)表觀點，熱烈討論教學(xué)策略,，毫無保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,，每個專題學(xué)習(xí)完畢都有一份沉甸甸的收獲,，每個專題的學(xué)習(xí)對我們來說都是一種提升。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

通過十二五小繼教學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識到：小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我的一些學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下：

在學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè)，服務(wù)的直接對象是各級各類學(xué)生,。主要表現(xiàn)為以生為本,，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，沒有一顆愛生之心是不可能的,。并且,，教育行業(yè)的特殊性也決定了整個教育教學(xué)的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流,，是情與情的呼應(yīng),，惟有以心換心，以心育心,，知識,、能力、品德才能在師生間實現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換,。因此,，在工作中，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛之處,，以滿腔的熱情關(guān)愛每一位學(xué)生,，相信每位學(xué)生都能變好，對每位學(xué)生都寄以成長的希望,。對有心理困惑及疾病的學(xué)生,，不能甩包袱，應(yīng)主動對其疏導(dǎo),；對品差生,，應(yīng)多一分耐心，少一些粗暴或責(zé)備，以理服之,，以情化之等等,。總之,，惟有愛心才能培育愛心,，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人,。在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會,，適時地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。

再者時代呼喚改革,，教育需要創(chuàng)新。語文教育,，尤其如此,。通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：語文教育須改變教法,，提高認(rèn)識,，重新思考“語文是什么”這個問題，真正地設(shè)計好自己的每一節(jié)課,，讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的知識,，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創(chuàng)設(shè)的情景中,，真正地對語文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學(xué)習(xí)祖國的語言。有人說,，教師是春蠶,，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員,。而我要說,，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的'營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念,，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識,，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。要達(dá)到這個目的我們自己就必須多學(xué)習(xí),，而網(wǎng)絡(luò)教育就是一個很好的學(xué)習(xí)平臺。

總之,，通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，本人在教育、教學(xué)和對教師這個職務(wù)的認(rèn)識有了很大的改進(jìn),，為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照市心理健康的要求,，全面開展教師心理健康教育,，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展。

1.促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康,，構(gòu)建和諧校園,。

2.有利于了解全校教師心理健康狀況，防患于未來,，構(gòu)建安全校園,。3.促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力,，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感,，幫其獲得動力和幸福感。

4.提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力,，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理,，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題,。

5.幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑,，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展,。

1.教師心里減壓,。

2.如何克服教師職業(yè)倦怠？

3.如何識別有心理問題的學(xué)生,？

4.教師與學(xué)生的心理溝通技巧,。

5.教師人際關(guān)系疏通。

6,、如何調(diào)整自己的心態(tài)和注意身體保養(yǎng),。

1.心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座2.聘請知名專家作專題講座。

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，提高思想覺悟。

學(xué)校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,，成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，抓緊師資隊伍的培訓(xùn)，力求全員參與,。我們要切實加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟,，做到為人師表,，言傳身教。

2,、骨干教師講座,。德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座，并現(xiàn)場解答相關(guān)問題,。

3,、心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動質(zhì)量,。

為更新教育觀念,，樹立中小學(xué)生心理健康的意識，在教育教學(xué)中樹立和諧,、平等,、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽專家,、教授的講座和看教學(xué)錄相,，安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì),。定期進(jìn)行研究討論,，積極開展心理健康活動課的教研活動。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實,。因為通過這個遠(yuǎn)程教育平臺,，我學(xué)到了很多有益的東西,。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：

剛開始對于”遠(yuǎn)程教育”這個概念并不是很清楚,，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式,。它有著開放性,，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性,，共享性等特征,，但是通過這短短一段時間的學(xué)習(xí)之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)會到了它的一些特征對社會群體的影響,。

首先是技術(shù)先進(jìn)性,，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，多媒體,，視頻點播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動,，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮,，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學(xué)效果,。

其次是它的自主靈活性,，它能夠滿足受教育者個性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán),。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動的接受變成主動的學(xué)習(xí),，把傳統(tǒng)的以”教”為主的教學(xué)方式,，改變?yōu)橐浴睂W(xué)”為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點,；一方面,，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時,，它也可以針對不同的學(xué)習(xí)對象,，按最有效的個性化原則來組織學(xué)習(xí)，根據(jù)教育對象的不同需要和特點,，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，做到因材施教。另一方面,，受教育者可以靈活自主地安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí),，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制,。

在這短時間里，通過對《感受初中新程——與程實施者的對話》,，《感受新程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，我的觀念和認(rèn)識和以前的不一樣了！在專家們的講座中,，理論和事例都來自于我們的教學(xué)實際,，使我不由自主的想去看，而且在看當(dāng)中我會思考,。尤其專家講的.內(nèi)容對一線教師很有用,，有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后,，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,，結(jié)合自己的教學(xué)，多思考,、多嘗試,、多總結(jié)、多交流,，使自己的教學(xué)水平,，教學(xué)能力有一個質(zhì)的飛躍。

新程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,。因此在后,，我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯題本,，利用零星的時間,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問題,。認(rèn)真地開展培優(yōu)補(bǔ)差活動，不斷鼓勵后進(jìn)生,，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,。

通過這二次的的上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學(xué)心得,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論。通過這次絡(luò)教師培訓(xùn),，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,，更進(jìn)一步了解和掌握了新改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

遠(yuǎn)程培訓(xùn),，點燃了我們教育理想的火把,，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽,。遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī),。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī),，讓我們從此不再迷茫,。

通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動，使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求,，下面簡單談?wù)剮c體會：

既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴，言行過激,，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

有句話說的好,，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三

通過小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí),，本人了解到自己過去的`許多不足,，同時也提高了認(rèn)識，獲驗?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成,、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本,。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中,，要求教師做到“四變”,。

一是,，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者,、控制者,、主導(dǎo)者,、仲裁者為現(xiàn)在的組織者,、幫助者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間,，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,，在今天教育信息化的平臺上,，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義,。從前倡導(dǎo)的換位思考,、思維平等、理解學(xué)生等觀念,，在今天自然地成為教師的行為,。

二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變,，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā),、利用教學(xué)資源,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假,、短假,、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實踐場,、體驗場,，感悟自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的快樂,。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問,、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動,。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，重情景,、重民主、重過程、重引導(dǎo),、重體驗,。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動,，營造輕松愉快,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,，“虛擬動物”的情景，用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,，然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同,。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極,，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng),。

還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,，即使一個細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟,、表達(dá)：可以用詞語描述,；可以用動作表演；可以用實物演示等等,。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維,，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程,。

四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效,、大容量的信息高速公路,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,，進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛,，深入地應(yīng)用到每一個方面,，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,，工作更高效，生活更有樂趣,。信息技術(shù)的發(fā)展,，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇,。為了迎接時代的挑戰(zhàn),，教育工作者必須自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使教師更新教育觀驗,、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu),、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色,，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。通本期的計算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計算機(jī)知識得到了鞏固和提高,，我相信自己繼續(xù)努力,，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四

在學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè),，服務(wù)的直接對象是各級各類學(xué)生。主要表現(xiàn)為以生為本,，為了一切學(xué)生,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù),，沒有一顆愛生之心是不可能的。并且,，教育行業(yè)的特殊性也決定了整個教育教學(xué)的過程必須充滿師愛,。教育是心與心的交流，是情與情的呼應(yīng),，惟有以心換心,，以心育心,，知識、能力,、品德才能在師生間實現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換,。因此，在工作中,，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛之處,，以滿腔的熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生都能變好,，對每位學(xué)生都寄以成長的`希望,。對有心理困惑及疾病的學(xué)生，不能甩包袱,，應(yīng)主動對其疏導(dǎo);對品差生,，應(yīng)多一分耐心，少一些粗暴或責(zé)備,，以理服之,，以情化之等等?？傊?，惟有愛心才能培育愛心，惟有善心才能培育善心,，惟有真人才能培育真人,。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會,，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。

再者時代呼喚改革,，教育需要創(chuàng)新,。語文教育，尤其如此。通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我首先是更新了觀念：語文教育須改變教法,，提高認(rèn)識，重新思考“語文是什么”這個問題,，真正地設(shè)計好自己的每一節(jié)課,，讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的知識，而且讓他們興趣盎然,，沉浸在老師創(chuàng)設(shè)的情景中,，真正地對語文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學(xué)習(xí)祖國的語言。有人說,，教師是春蠶,，是蠟燭，是航標(biāo)燈,，是導(dǎo)航員,。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點的教育言論,，有廣博的學(xué)識,，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力,，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。要達(dá)到這個目的我們自己就必須多學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教育就是一個很好的學(xué)習(xí)的平臺,。

總之,，通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人在教育,、教學(xué)和對教師這個職務(wù)的認(rèn)識有了很大的改進(jìn),，為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五

結(jié)合學(xué)習(xí)收獲和教學(xué)實踐,，我認(rèn)為“課堂觀察與討論”具有以下優(yōu)點:,。

首先，“課堂觀察與討論”更切題,、參與性更強(qiáng),。

其次，“觀課論課”使課堂教學(xué)研究更加深入,、及時,。

3.課堂觀察與討論是一種民主平等的教學(xué)與研究活動,。

總之，“聽課討論課”的原則真正體現(xiàn)了“以教師為中心”和“以學(xué)生為中心”的原則,。在講師,、觀察員、討論者共同參與的過程中,，實現(xiàn)了思想的碰撞,、相互促進(jìn)、共同發(fā)展,。

最后,，我想談?wù)劷虒W(xué)的基本技能是教師從事教學(xué)工作時必須掌握的基本技能。它們是教師開展高質(zhì)量,、高效率教學(xué),，實現(xiàn)美好職業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無論何時何地,，我們都應(yīng)該注意基本技能的積累和培養(yǎng),。教材將基礎(chǔ)教學(xué)技能的概念定位在教師教學(xué)行為要素層面，分為語言交際,、教學(xué)輔助手段展示,、教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo),、教學(xué)評價資源開發(fā),、教學(xué)研究七個方面。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到,，教師的基本技能的培養(yǎng)絕不可能只靠書本來實現(xiàn)。我們必須在教學(xué)實踐中長期實踐,。

正如某某所說,，“靜下心來教書，潛育人;靜下心來學(xué)習(xí),，潛心去思考,。”讓我們繼續(xù)探索教學(xué)之路,，不斷進(jìn)取,，力爭更高水平!

xx月xx日，開展繼續(xù)教育培訓(xùn),。上午，王世偉老師講解了《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例回顧》,。主題是愛學(xué)生,，愛是陽光,，它能融化冰雪;愛情是春雨，它能使枯草發(fā)芽;愛情是有魔力的,，它能把石頭變成金子,。沒有愛，就沒有教育,，沒有責(zé)任辦不好教育,。《教師職業(yè)道德》指出,，教師應(yīng)愛國守法,、愛國敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生,、教書育人,、終身學(xué)習(xí)，成為教師的楷模,。

通過一個上午的學(xué)習(xí),，我明白了愛學(xué)生需要智慧，懲罰學(xué)生,，教育學(xué)生,，批評學(xué)生需要注重藝術(shù)，我們應(yīng)該勤奮地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，及時鼓勵他們,。在正常的學(xué)習(xí)生活中，盡量給學(xué)生更多的尊重,。面對學(xué)生的錯誤,，我們需要寬容。在正常的學(xué)習(xí)和生活中,，總是帶著微笑,。

中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六

作為一名小學(xué)班主任教師，參加了河北省20__年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，雖然日常工作很緊張,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)只能利用節(jié)假日和晚上的業(yè)余時間學(xué)習(xí)，但認(rèn)真回顧總結(jié)整個學(xué)習(xí)過程,，還是覺得獲益匪淺,、受益多多。現(xiàn)將自己參加河北省20__年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況做一總結(jié),，以利于今后自己教育教學(xué)水平的不斷提高,。

一是進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,，我們的教育教學(xué)理念正在發(fā)生著巨大的變化,。在這一新舊交替,、轉(zhuǎn)換、變革的新時期,，作為教育教學(xué)一線的教師,，非常需要了解各地同行的教改情況、經(jīng)驗,，以及各具特色的教學(xué)方式方法,，進(jìn)行廣泛的交流、溝通和探索,、探討,，集思廣益、取長補(bǔ)短,，輔助自己的教學(xué)實踐活動,，不斷提高自己的教學(xué)水平。此次全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),，正恰逢其時,，可以說是一場及時雨。

二是緊密結(jié)合新課改的律動,，更新教育教學(xué)知識,。今天我們面臨的是一個不斷變革的偉大時代。我國的教育制度,、教育方式方法,，從古至今，具有很強(qiáng)的傳承性,，哪些是精髓,，哪些是糟粕，哪些該繼承發(fā)揚光大,，哪些該變革,、摒棄，如何與世界先進(jìn)的教育理念,、方式方法接軌,，多年來，大家一直都在積極地摸索,。教育先行是社會文明進(jìn)步的一個標(biāo)志,，已成為社會的共識。如何進(jìn)行深入的教育教學(xué)改革,，到底改成什么樣,，作為基層一線的教師又不是很清晰。改革開放三十多年來，在社會政治,、經(jīng)濟(jì)各個領(lǐng)域,，都存在著一種“摸著石頭過河”的現(xiàn)象。我以為這只是一種無奈的選擇,。我國的教育教學(xué)改革也是在摸著石頭過河。值得欣喜的是,，全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們指明了行進(jìn)的方向,，為我們點起了一盞燈。教師永遠(yuǎn)是一個傳播新知識的角色,。只有不斷用教育教學(xué)的新理念,、新知識充實自己，才能擔(dān)當(dāng)起今天教師的重任,。此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中,，教學(xué)一線的精英、名師們的講演十分精彩,，不僅使自己的教育教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新,，更增強(qiáng)了教育教學(xué)的新知識、新方法,，這些都將會積極地促進(jìn)我們自身的教育教學(xué)工作實踐的開展,。

三是遠(yuǎn)程培訓(xùn)會促進(jìn)自己在教育教學(xué)工作實踐中更加健康成長。在參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，我們學(xué)校還專門組織部分教師遠(yuǎn)赴重慶觀摩學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教改的先進(jìn)經(jīng)驗,，我也非常榮幸地參加了觀摩學(xué)習(xí)。現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展,，使最新知識的傳播,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的盡快交流成為現(xiàn)實。隨著教育教學(xué)改革實踐的深入發(fā)展,，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)擔(dān)當(dāng)起了傳遞最新教育教學(xué)改革信息的重任,，其功莫大焉。

總之,，參加此次全省中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)是收獲多多,。希望以后能不斷舉辦此類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為我們一線教師永遠(yuǎn)的良師益友,，緊緊伴隨我們的教育教學(xué)實踐,，促進(jìn)教改的縱深發(fā)展。用我們的辛勤汗水當(dāng)好園丁,，向時代交一份滿意的答卷,。