演講作為人類(lèi)一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，它必須具備以下幾個(gè)條件：演講者,、聽(tīng)眾,、溝通二者的媒介以及時(shí)間,、環(huán)境,。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我在小的時(shí)候,，曾有一個(gè)夢(mèng)想,，那就是站在三尺講臺(tái)上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠,，知識(shí)的幼苗在孩子的心中瘋長(zhǎng),。如今，夢(mèng)想終于成真,，我成了一名光榮的人民教師,，我的心情如此激動(dòng)。然而,，我也感到了肩上的沉重,，因?yàn)椋沂墙處?，是塑造靈魂的使者呀,！

我深知，沒(méi)有辛勤澆灌,，哪來(lái)春色滿園,，桃李芬芳？沒(méi)有筆耕墨耘,，哪來(lái)祖國(guó)昌盛,，千萬(wàn)棟梁。一批批學(xué)子,，由黃口小兒成長(zhǎng)為時(shí)代的弄潮兒,，浸透了師者多少汗水，多少心血,；又飽含了師者幾許欣慰,，幾許期盼。曾幾何時(shí),，”春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”已成為辛勤園丁的格言,。是啊，一株株幼苗成長(zhǎng)為參天大樹(shù),，園丁付出了多少心血啊,，驀然回首，青絲已染霜花,，他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走。

但是我們可敬的先輩們,，無(wú)怨無(wú)悔,，只是在埋頭苦干，默默奉獻(xiàn),，用自己的知識(shí)和品德去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光,，用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈，他們的青春已化為永恒,，他們的精神為萬(wàn)人稱頌,。”俏也不爭(zhēng)春,，只把春來(lái)報(bào),，待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑,?！闭撬麄儯们啻汉蜔崆樵忈屃俗畛绺叩膸熁?，譜寫(xiě)了一曲曲雄壯的師者之歌,。

教師為何如此神圣，他們的激情源自何方,，冥冥中經(jīng)常默默的思考,。不經(jīng)意間，一位老師給了我啟示,。他給我講述了給他的一生產(chǎn)生巨大影響的一件往事,。20多年前，他當(dāng)了教師時(shí)間不長(zhǎng),，就得了腎炎,，一下子住進(jìn)了醫(yī)院。他所負(fù)責(zé)得那個(gè)班沒(méi)有了自己的老師,，于是,，學(xué)校就只好把他的學(xué)生分散到年級(jí)的其他班里去上課。

有一天,，他覺(jué)得病情好轉(zhuǎn)了一些,，就從醫(yī)院跑了出來(lái),，到學(xué)校去看看。一進(jìn)教室,，他一下子呆住了,，以往生機(jī)勃勃的課堂，此刻已空無(wú)一人,，連桌椅板凳也不見(jiàn)了,。他還未從失落的心境中擺脫出來(lái)，就聽(tīng)到了孩子們驚喜的叫喊聲,。原來(lái),，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的老師回來(lái)了，立刻從各個(gè)教室里跑出來(lái),，一下子團(tuán)團(tuán)圍住了他,，一起喊道：”老師，您快回來(lái)吧,！”那一刻,，當(dāng)著所有孩子的面，他的眼淚奪眶而出,。因?yàn)?，他無(wú)法在世界上最真誠(chéng)的呼喚面前抑制住自己的淚水。

這呼喚永遠(yuǎn)的留在了他的心里,，變成了他的信仰,，影響了他的一生。我想,，作為一名教師,，他真的不簡(jiǎn)單，教師的職責(zé)之外,，他還給予了孩子們更多的東西,，母性的愛(ài)，最純潔的感情,。

多少責(zé)任,，多少期望，都在我的身上,。所以在以后的教育生涯中,，我認(rèn)可了，愛(ài)是維系師生情的紐帶,。的確,，一個(gè)積極熱情，工作卓越的教師,，總能將愛(ài)源源不斷的注入學(xué)生心中,，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,，去打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，激起他們的情感浪花,，塑造高貴的靈魂,。

我的演講完畢，謝謝大家,！

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好！我要演講的題目是“信念讓人充滿激情”,！

每個(gè)人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵(lì)你走向成功,。因?yàn)橛辛诵拍睿拍馨纹鹎嫣斓木弈?，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂,，以及在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜襲來(lái)時(shí)也有耐心期待天光,。

在我還是學(xué)生的時(shí)候，每每看見(jiàn)老師站在講臺(tái)上給我們講課,，我就覺(jué)得教師這一職業(yè)多么的令人向往?。∮谑俏覉?jiān)定信念,，將來(lái)我一定要當(dāng)一名教師,。

八年前，我終于走上了這神圣的講臺(tái),，看著臺(tái)下孩子們一雙雙求知的眼睛,，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下,，我如饑似渴的學(xué)習(xí),，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底。

要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì),，更重要的是要有顆愛(ài)心,。

作為老師，在學(xué)校的身份是多重的,，既是知識(shí)的引導(dǎo)者,，又是學(xué)生的知心人，更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們,，因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎?ài)是一縷陽(yáng)光,，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣,。

對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí),，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊,，以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理，對(duì)他們動(dòng)之以情,，曉之以理,，讓他們改正錯(cuò)誤，走向成功,。努力做好孩子們＂最滿意教師＂,。

太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧,，信念是永恒的微笑,，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮,。教師就像一顆星,，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔,，沒(méi)有朝霞那樣眩目,，沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔,，與世無(wú)爭(zhēng),，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱,。

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇三

各位參賽選手,、各位新老朋友：

大家上午好！

有一種人生最美麗,，那就是老師,；有一種風(fēng)景最雋永，那就是師魂,；有一首歌最動(dòng)人,，那就是師德。在這個(gè)春光明媚的季節(jié)里,，我縣舉辦的“弘揚(yáng)高尚師德?tīng)?zhēng)做魅力老師”演講比賽（小學(xué)組）,，在公平競(jìng)爭(zhēng)的和諧氣氛中圓滿完畢了。這個(gè)演講比賽,，進(jìn)一步弘揚(yáng)了正氣,，更加促進(jìn)了師德師風(fēng)建立，極大提升了老師的整體素質(zhì),，充分展示了我縣老師的靚麗風(fēng)采,！

剛剛，我們共同聆聽(tīng)了全縣22位老師的演講,。參賽老師緊緊圍繞師德這一主題,，結(jié)合自己工作感想和個(gè)人體會(huì)及身邊感人的故事,，以充實(shí)的內(nèi)容，飽滿的感情,，生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，講述了自己對(duì)師德的感悟。參賽老師從不同角度,、各個(gè)方面,，演繹著我縣老師——把愛(ài)與責(zé)任貫穿教育始終的.師德風(fēng)貌，把愛(ài)的陽(yáng)光播撒給每一個(gè)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神,。他們用自己的熱情和考慮詮釋了作為一名老師的自豪和發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè),！他們借演講比賽這個(gè)平臺(tái)，用催人淚下的事例和發(fā)人深思的哲理,，讓我們感悟著教育的魅力,。

今天，臺(tái)上演講的選手展現(xiàn)了個(gè)性風(fēng)采,，臺(tái)下聽(tīng)講的老師也是激情滿懷,。這充分反映了我縣老師高尚的道德情操和良好的精神相貌。

我相信,，借這次演講比賽的東風(fēng),，我們一定會(huì)更加扎實(shí)地干好自己的本職工作,，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè),，獻(xiàn)給我們的學(xué)生。我們要進(jìn)一步抓好學(xué)校的師德建立,，在全縣營(yíng)造講師德,，比奉獻(xiàn)，學(xué)先進(jìn),，促開(kāi)展的良好氣氛,，使每一位老師真正肩負(fù)起教書(shū)育人的重任，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),。

選手們,，朋友們！師德是學(xué)校之魂,，老師之魂,！一個(gè)具有高尚師德的老師，才是具有魅力的老師,；一個(gè)具有魅力的老師,，一定是一個(gè)有理想、有文化,、有愛(ài)心,、有激情的老師．最后,，請(qǐng)讓我代表本次活動(dòng)的主辦單位，對(duì)全體參賽選手,，付出的辛勤勞動(dòng)和精彩的演講,，表示最誠(chéng)摯的謝意！

預(yù)祝將代表我縣參加市級(jí)師德演講大賽的選手,，旗開(kāi)得勝,，馬到成功！

謝謝大家,！

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇四

各位評(píng)委,，老師：

在與時(shí)間賽跑，全心為小學(xué)語(yǔ)文服務(wù),，為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn),。

而作為一名教師，我覺(jué)得如果能以執(zhí)著的,。

精神,。

將時(shí)間“延長(zhǎng)”，并且積極投身于教育科研,，那么這項(xiàng)工作是有著重大的意義的,，就能夠在有限的時(shí)間里為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。1998年參加工作后,，我一直將“與時(shí)間賽跑,，全心為學(xué)生服務(wù)”這種教育理念融入自己每一天的工作中，實(shí)現(xiàn)了向科研型教師的轉(zhuǎn)變,，取得了點(diǎn)滴成績(jī),。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)要求每一名教師都必須樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念。自參加工作以來(lái),，我一直把學(xué)習(xí)作為自己的首要任務(wù),。

為了提高自己的理論素養(yǎng)，我買(mǎi)來(lái)大量的教育理論書(shū)籍,，仔細(xì)琢磨,。幾年時(shí)間里，我寫(xiě)下了幾十萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記,，打下了比較堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

在向書(shū)本學(xué)，向名家學(xué)的同時(shí),，我又注意了向同行學(xué),。我先后觀看各級(jí)教學(xué)比賽錄像近百節(jié)，至今深入課堂聽(tīng)課已超過(guò)八百節(jié)，認(rèn)真分析自己聽(tīng)過(guò)的每節(jié)課的成敗得失,，使我收益很大,。

得到和諧的發(fā)展。1999年至今,，我多次參加教學(xué)比賽,，取得了較好的成績(jī)。1999年,，我參加凈月開(kāi)發(fā)區(qū)首屆“優(yōu)秀課,、達(dá)標(biāo)課”評(píng)比，以最高分獲評(píng)“優(yōu)秀課”,。20xx年,，我參加全市“創(chuàng)新教育優(yōu)秀課大賽”獲二等獎(jiǎng)，同年參加“全國(guó)小學(xué)創(chuàng)新,。

作文,。

教學(xué)微型課大賽”獲一等獎(jiǎng)，并在,。

2001,。

年的全國(guó)小學(xué)創(chuàng)新。

作文,。

教學(xué)研討會(huì)上做了一節(jié)觀摩課,。擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任工作后，我先后指導(dǎo)我校教師做省級(jí)公開(kāi)課兩節(jié),、區(qū)級(jí)以上公開(kāi)課三十余節(jié),。其中，我參與策劃的一節(jié)研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)課被推薦到中央教育電視臺(tái)播出,。

教改的一名實(shí)驗(yàn)教師,，我開(kāi)始投入到了教育科研工作當(dāng)中,。得益于校,。

領(lǐng)導(dǎo)。

對(duì)我的信任和培養(yǎng),，從參與第一項(xiàng)課題研究至今,，我已任五項(xiàng)市級(jí)以上課題的課題組成員。

“小學(xué),。

作文,。

循序訓(xùn)練”這項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題是我校科研工作的起步點(diǎn),、切入點(diǎn),。為了將這項(xiàng)課題的研究工作不斷推向深入，我組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),。在校內(nèi),，我組織學(xué)生開(kāi)展了踢毽子比賽,、參觀文化長(zhǎng)廊、放風(fēng)箏等活動(dòng),。我還記下每個(gè)同學(xué)的生日,，為他們舉行簡(jiǎn)單的生日會(huì)進(jìn)行慶祝。到了節(jié)假日,，我就帶學(xué)生走出課堂,，去開(kāi)闊視野，感受生活,。一次又一次的活動(dòng)使學(xué)生興趣盎然地參與,。

作文。

訓(xùn)練,，

作文,。

能力迅速提高。兩年來(lái),，我所教的學(xué)生有多,。

篇作文。

發(fā)表,，其中一,。

篇

獲得“世界華人小學(xué)生。

作文,。

大賽”的二等獎(jiǎng),。

專(zhuān)家。

一百余人參加會(huì)議,，我校的科學(xué)的科研體系及高質(zhì)量的匯報(bào)課得到與會(huì),。

領(lǐng)導(dǎo)。

專(zhuān)家,。

的一致稱贊,，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度。

一邊從事科研工作一邊擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文課,，再加上常規(guī)的教學(xué)指導(dǎo)與檢查,，使我的時(shí)間變得十分緊張。我只好與時(shí)間賽跑,，將自己的工作時(shí)間延長(zhǎng),，在24小時(shí)內(nèi)迎接“兩個(gè)黎明”,，其中一個(gè)當(dāng)然是在夜深人靜的時(shí)候,。已經(jīng)記不得有多少次，我就在辦公室度過(guò)了一個(gè)個(gè)不眠之夜。

論文分別發(fā)表于《小學(xué),。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

》《小學(xué)生。

作文,。

輔導(dǎo)》《長(zhǎng)春教育》《現(xiàn)代中小學(xué)教育》《城市晚報(bào)》等報(bào)刊,，有兩。

篇

論文分別獲得“全國(guó)小語(yǔ)多思教學(xué)研討會(huì)”和“20xx年全國(guó)小學(xué)創(chuàng)新,。

作文,。

教學(xué)研討會(huì)”論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，有一,。

篇

論文獲長(zhǎng)春市教育科研成果一等獎(jiǎng),。

2002。

年,，我校的科研文集《提高,。

作文。

教學(xué)效能教學(xué)初探》一書(shū)由,。

中國(guó),。

工人出版社出版，我任該書(shū)的副主編,。同時(shí)我還任《長(zhǎng)春教育》的兼職編輯,，任。

中國(guó)寫(xiě)作,。

學(xué)會(huì)小學(xué),。

作文。

教學(xué)研究會(huì)會(huì)員,。

工作忙忙碌碌,，回家看望老人和陪心愛(ài)的女友逛街的時(shí)間都被我無(wú)情的占用了。心中愧疚之余,，我仍然告訴自己：做一名教師,，就要樹(shù)立全心為學(xué)生服務(wù)的教育理念，為教育多做一點(diǎn)實(shí)事,。既然我選擇了教師這條路,，我就要讓我人生的價(jià)值在這光輝的事業(yè)中展現(xiàn),。

“東方欲曉,，莫道君行早。踏遍青山人未老……”,，未來(lái)的道路上,，我要繼續(xù)與時(shí)間賽跑，做一名更出色的科研型教師。

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好,！

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。

“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)前提,，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求,?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢,？我認(rèn)為：

首先，樹(shù)立良好的師德形象,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎,，腿不能曲,，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著,。但他不悲觀,、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上,。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,，都感動(dòng)得落淚,。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光,，把知識(shí)獻(xiàn)給人民,。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的',，還以德立身、以身立教,。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生,。

其次,，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置,。孔子曰：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象,。教師從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人,。只有這樣,，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。

再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生,。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助,，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。

史煙飄過(guò),，回看今天。師者為師亦為范,，學(xué)高為師,，德高為范。走上三尺講臺(tái),，教書(shū)育人,；走下三尺講臺(tái)，為人師表,。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德培養(yǎng),，教育，更的是——每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天,！

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇六

演講稿。

歡迎大家閱讀,。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，是人類(lèi)文明的傳播者，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。古往今來(lái),，多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號(hào)，多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命,。高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才有資格為人師表,，才有資格以身作則,。教學(xué)與師德是相輔相成，不可分割的兩方面,，教師的師德決定了教師的素質(zhì),，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。教育不僅僅是傳播知識(shí)和技能,，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人,。

古今中外無(wú)數(shù)事例證明，教書(shū)育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身,、以身立教。講到這里,，我不禁想到了全國(guó)優(yōu)秀教師,、北京大學(xué)中文系孟二冬教授和志愿到貴州邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌癥的情況下,，依靠著非凡的毅力,，在與病魔斗爭(zhēng)的同時(shí)堅(jiān)持完成了在新疆石河子大學(xué)的支教任務(wù)，沒(méi)有休息過(guò)一天,。徐本禹毅然放棄深造的機(jī)會(huì),，把自己的青春獻(xiàn)給了祖國(guó)西部的教育事業(yè)。他們身上堅(jiān)定的理想信念,、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范深深的感染了我,。

作為一名人民教師，我們一定要有“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的高尚品質(zhì),，要立三尺講臺(tái)，攜兩袖清風(fēng),，要甘于寂寞,、樂(lè)于清貧,，要有崇高的人生追求、高尚的師德情操,、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神?！笆陿?shù)木,，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái),，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路;站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日地講授知識(shí),，看似十分平淡,，然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體現(xiàn)出來(lái)。

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出：愛(ài)與責(zé)任是師德之魂,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。因此師德不僅是愛(ài),，更是一種責(zé)任!作為新時(shí)期的一名合格教師,，如果沒(méi)有責(zé)任心，就不能明確自己的職責(zé)和自己所肩負(fù)的歷史使命,，那就辦不好教育,，育不好學(xué)生?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然作“父親”,，作“母親”,，就要像父母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途負(fù)責(zé)任,。

春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干，燃燒自己,，照亮自己;古往今來(lái),，贊美老師的話語(yǔ)與書(shū)籍層出不窮。我愿做一個(gè)真,、善,、美的老師，我愿我的學(xué)生愛(ài)真理更甚于愛(ài)我,。我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山,，我執(zhí)著于腳底的泥沙,，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去,，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā),，而不能灰了我那顆教師火熱的心”。各位老師,，請(qǐng)不要忘記新生入學(xué)時(shí),，家長(zhǎng)對(duì)我們信任的眼神;請(qǐng)不要忘記父母對(duì)孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛(ài)與責(zé)任,，在我校切實(shí)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè),、大力弘揚(yáng)師風(fēng)師德的熱潮中釋愛(ài)心、比責(zé)任,、育新人,。讓我們的愛(ài)灑滿校園的每個(gè)角落，讓我們的責(zé)任造就社會(huì)的有用之材,。

我校一直以來(lái)都堅(jiān)持以“學(xué)生成才”為宗旨的教學(xué)目的,。“學(xué)高為師,，身正為范”,，更是激勵(lì)了一代又一代的師大學(xué)子孜孜以求的信念。我必將秉承“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)求實(shí)創(chuàng)新”的精神,，一步一步地完善自己,，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn),，無(wú)怨無(wú)悔。

大家好,，我演講的題目是：《嚴(yán)師慈母心》,。

今年我接任了學(xué)校最小的班級(jí)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。并且還擔(dān)任著這群天真活潑的小孩子的班主任,，剛開(kāi)學(xué)幾天孩子對(duì)我還有些生疏,，見(jiàn)到我有些規(guī)規(guī)矩矩的。于是,，在后來(lái)的日子里,，我像媽媽一樣的關(guān)心，愛(ài)護(hù)他,，教育他,，讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。課間給他們擦擦臉，梳個(gè)小辮,，做個(gè)游戲,，漸漸的孩子感覺(jué)我像一個(gè)媽媽?zhuān)袝r(shí)還叫老師教成媽媽。正如詩(shī)人所說(shuō),，天下最大的愛(ài)是母愛(ài),，母愛(ài)是水，清洗心靈的水;母愛(ài)是山,，讓你依靠的山;母愛(ài)是風(fēng),，吹散失望的風(fēng);母愛(ài)是雷，沖擊人生的雷,。我也試著做我兒子的好媽媽?zhuān)苍囍鰧W(xué)生的好老師媽媽,。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切,，有了愛(ài),，才有教育的先機(jī)”,。

師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石,，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力,。所有的孩子,，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的,，都十分需要教師的愛(ài),，教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái),，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng),，人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的”,。那么教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生,。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,，但是,，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài),，愛(ài)而從嚴(yán),。只要充滿愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡,。愛(ài),，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出,。是給予,。是自我犧牲。孩子愛(ài)我,，我愛(ài)他,。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子,，只有愛(ài)的深,，才能更認(rèn)真，更耐心,。更細(xì)心地對(duì)待孩子,。

我們班門(mén)家寶是一名令人頭痛的同學(xué)，課堂課外都很好動(dòng),，軟硬不吃,，苦口婆心他依然我行我素，上課不時(shí)發(fā)出怪音,。若上課不動(dòng)時(shí),，那他就是睡起大覺(jué)。參加各種活動(dòng)不會(huì)排隊(duì),，不懂課堂規(guī)矩,，自理能力差，與人溝通時(shí),，詞不達(dá)意,，缺少禮貌?？梢哉f(shuō),，他是那種基本沒(méi)有學(xué)習(xí)細(xì)胞的孩子。所任課教師拿他沒(méi)轍,，放置一邊不聞不問(wèn),。我想對(duì)這樣的孩子放置不管，那這孩子一生將毀于我們之手,。一年級(jí)是一個(gè)人一生做學(xué)生的開(kāi)始,，一年級(jí)學(xué)生是剛剛從幼兒階段向小學(xué)階段轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的，他們天真活潑,，可又無(wú)拘無(wú)束,，缺少小學(xué)生應(yīng)該具有的良好行為習(xí)慣，怎樣使他們盡快進(jìn)入小學(xué)生角色,，是我們一年級(jí)老師迫在眉睫的任務(wù),，而學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng),，必須做到不放任又不為難學(xué)生。

不放任任何一個(gè)學(xué)生,，實(shí)際上就是一個(gè)“嚴(yán)”字,。不放任學(xué)生應(yīng)從細(xì)處著手，貫徹到學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)心路歷程,，體現(xiàn)到學(xué)生的日常生活,，學(xué)習(xí)和為人處世的方方面面。教師對(duì)于在思想上,，行為上出現(xiàn)的些許偏差,，都應(yīng)隨時(shí)隨地予以提醒、引導(dǎo)和及時(shí)糾正,。不要因?yàn)槭切┬∶?、小錯(cuò)誤而不以為意，輕易放縱,，導(dǎo)致惡習(xí)的形成,，難以扭轉(zhuǎn)，要真正深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,，作有心人,。及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)教師以自身高尚的道德素養(yǎng)和人格魅力去影響,、感染身邊的學(xué)生,，提高學(xué)生自我約束能力和道德品質(zhì)。從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，力求達(dá)到由教師的不放任學(xué)生，上升到學(xué)生自己不放任自己,。

不為難學(xué)生,，以慈母般的心去感化孩子，讓孩子愿意給你接近,，跟你交流,，這種方法實(shí)際就是一個(gè)“愛(ài)”，主要體現(xiàn)在教師對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的心態(tài)和處理方法上,。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題是在所難免的,。教師要用一種寬容的心態(tài)，正確的方式,，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言以及相互尊重,、相互平等的原則去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)失誤。不為難不等于不批評(píng),，但批評(píng)要講究方式,、方法。批評(píng)前要充分調(diào)查事情的來(lái)龍去脈，前因后果,，還應(yīng)該顧及學(xué)生的面子,，選擇適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、場(chǎng)合,，批評(píng)用語(yǔ)不能過(guò)激,，更不能傷害學(xué)生的自尊心而使他產(chǎn)生逆反心理，批評(píng)時(shí)要言辭懇切,，滿懷關(guān)心和幫助,。既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又要讓他心服口服,，樂(lè)于改正,。在教育他時(shí)我就是用了這一方法，效果好極了,，這個(gè)同學(xué)上學(xué)期從紀(jì)律到學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大,。由此可見(jiàn)，教育無(wú)小事,，事事都育人,。做學(xué)生好老師就要把學(xué)生跟愛(ài)自己的孩子一樣痛愛(ài)。

一,、人格完善是教育的理想和追求,。

在尋找答案過(guò)程中，一種回答讓我心有所動(dòng),。1972年,，國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)提交給聯(lián)合國(guó)教科文組織的《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》的報(bào)告中指出：?把一個(gè)人在體力、智力,、情緒,、倫理各方面的因素綜合起來(lái)，使他成為一個(gè)完善的人,，這就是對(duì)教育基本目的的一個(gè)廣義的界說(shuō),。?無(wú)獨(dú)有偶，哈佛的校長(zhǎng)在談到大學(xué)教育的目的時(shí)也說(shuō)到：?大學(xué)要提供無(wú)法用金錢(qián)衡量的最佳教育,。這種教育不僅賦予學(xué)生較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能,，而且使他們善于觀察，勤于思考,，勇于探索,，塑造健全完美的人格。特別是通過(guò)不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的滲透,，使從事科學(xué)研究的人懂得鑒賞藝術(shù),，從事藝術(shù)創(chuàng)造的人了解科學(xué),，使每個(gè)人的生活更加豐富多彩。?因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求,。

二,、教師的人格魅力在教育事業(yè)中具有重要作用。

要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,，教師必先完善自己,。因?yàn)橹挥腥烁癫拍芘囵B(yǎng)人格，正如法國(guó)文學(xué)家羅曼?羅蘭說(shuō)過(guò),，?要播灑陽(yáng)光到別人心中,，總得自己心中有陽(yáng)光?。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)得好：?智如泉涌,，行可以為表儀者,，人師也。?也就是說(shuō),，教師須德才兼?zhèn)?，智慧如泉水噴涌，道德,、言行可以作別人的榜樣,。

教師人格中的自我、責(zé)任心,、態(tài)度,、愛(ài)心、道德等,，通過(guò)教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用,。教師人格完美，對(duì)學(xué)生的心靈就有感召作用,。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái),，任何。

規(guī)章制度,。

任何人為的機(jī)關(guān)無(wú)論設(shè)想得如何巧妙都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。確實(shí)如此凡是成功的教師無(wú)不以人格之光燭照學(xué)生的心靈潛移默化地影響著學(xué)生的人格,。魯迅先生是偉人他在教學(xué)生方面也是我們杰出的榜樣,。魯迅在北平師范大學(xué)講課來(lái)聽(tīng)講的人越來(lái)越多禮堂容納不下只好臨時(shí)挪到大操場(chǎng)上去。

令而行;其身不正,，雖令不從?,。故而，教師作為身負(fù)重任的社會(huì)一員,，更應(yīng)該積極地自我教育,，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn),。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎?!

我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂,，其時(shí)責(zé)任也是一種愛(ài),，歌德說(shuō)：?責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)?這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛(ài)啟程》的文章中寫(xiě)到：?當(dāng)我愛(ài)到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時(shí)，當(dāng)緊緊握著家長(zhǎng)的手,，聽(tīng)家長(zhǎng)一遍遍地說(shuō)‘拜托,、拜托’時(shí)，我的心靈一次次受到震撼,，我感到了一種前所未有的責(zé)任,。?這正是師愛(ài)的真摯的表白。但在金錢(qián)至上,、物欲橫流的今天,，有不少人卻把責(zé)任定位在升官發(fā)財(cái)上，在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了不和諧音,。

為了依大官,、傍大款，有錢(qián)有勢(shì)人家的孩子不管好不好,，年年是三好;班上的核心座位也作為討好別人的資源;對(duì)有?背景?的孩子犯了錯(cuò)姑息遷就,，而對(duì)于不送禮、家長(zhǎng)地位低的孩子則鄙夷不屑;更有甚者,，為了金錢(qián)拿回扣,、考場(chǎng)舞弊等臵國(guó)家的法律與政策不顧者……我們說(shuō)教師應(yīng)是世界的良心，民族的良心,。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)日益高超,，但在涉及學(xué)生人格的完善、特別是道德,、價(jià)值觀念形成方面教師的作用無(wú)法取代,。

至要莫如教子?是一個(gè)母親的責(zé)任，?教書(shū)育人?就是一名教師的責(zé)任,。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師?。對(duì)教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感,，我們的生命就多了一份精彩,。生命和使命同行,，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝!

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇七

尊敬的老師,、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,。教師用筆耕耘,、用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn),。他們只求付出不求回報(bào),。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了,，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師,，上學(xué)生最喜歡的課,，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。在教學(xué)中,，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師,。那么,，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?我覺(jué)得，首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作,，同他一起建造大廈,，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^,、人生觀，小到一舉手一投足,，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩,，那么,，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),，遇到有的'同學(xué)不舒服,，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,，我會(huì)拿起笤帚,，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事,，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上,。

很大的進(jìn)步,。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步,。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子,，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子,。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬,。

教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感,、意志、知識(shí),、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值,。

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇八

多數(shù)。

演講稿,。

如同一篇議論文,，有主要觀點(diǎn)，有對(duì)主要觀點(diǎn)的論證,。一篇演講稿最好只有一個(gè)主題,，這是由演講稿的特定情景性和時(shí)間性所決定的。以下是由小編為大家精心整理出來(lái)的弘揚(yáng)高尚師德演講稿,，希望大家能夠喜歡,。

在尋找答案過(guò)程中，一種回答讓我心有所動(dòng),。1972年,，國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)提交給聯(lián)合國(guó)教科文組織的《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》的報(bào)告中指出：把一個(gè)人在體力、智力,、情緒,、倫理各方面的因素綜合起來(lái)，使他成為一個(gè)完善的人,，這就是對(duì)教育基本目的的一個(gè)廣義的界說(shuō),。無(wú)獨(dú)有偶，哈佛的校長(zhǎng)在談到大學(xué)教育的目的時(shí)也說(shuō)到：大學(xué)要提供無(wú)法用金錢(qián)衡量的最佳教育,。這種教育不僅賦予學(xué)生較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能,，而且使他們善于觀察，勤于思考,，勇于探索,，塑造健全完美的人格。特別是通過(guò)不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的滲透，使從事科學(xué)研究的人懂得鑒賞藝術(shù),，從事藝術(shù)創(chuàng)造的人了解科學(xué),，使每個(gè)人的生活更加豐富多彩。因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求,。

要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必先完善自己,。因?yàn)橹挥腥烁癫拍芘囵B(yǎng)人格,，正如法國(guó)文學(xué)家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)，要播灑陽(yáng)光到別人心中,，總得自己心中有陽(yáng)光,。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)得好：智如泉涌，行可以為表儀者,，人師也,。也就是說(shuō)，教師須德才兼?zhèn)?，智慧如泉水噴涌,，道德、言行可以作別人的榜樣,。

教師人格中的自我,、責(zé)任心、態(tài)度,、愛(ài)心,、道德等，通過(guò)教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用,。教師人格完美,，對(duì)學(xué)生的心靈就有感召作用。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái),，任何,。

規(guī)章制度。

任何人為的機(jī)關(guān)無(wú)論設(shè)想得如何巧妙都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用,。確實(shí)如此凡是成功的教師無(wú)不以人格之光燭照學(xué)生的心靈潛移默化地影響著學(xué)生的人格,。魯迅先生是偉人他在教學(xué)生方面也是我們杰出的榜樣。魯迅在北平師范大學(xué)講課來(lái)聽(tīng)講的人越來(lái)越多禮堂容納不下只好臨時(shí)挪到大操場(chǎng)上去,。

令而行;其身不正,，雖令不從。故而,，教師作為身負(fù)重任的社會(huì)一員,，更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。那我們作為教師的教師,，豈不是更該如此嗎?!

用愛(ài)與責(zé)任鑄師魂師德是教師人格的重要組成部分,，而師德中愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂?；氐綄?duì)孩子的教育上來(lái),，我想正是出于對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任，我開(kāi)始了對(duì)教育的深入思考,，愛(ài)與責(zé)任是母親的天性,，其時(shí)愛(ài)與責(zé)任也是教師的天性，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說(shuō)：我把一生獻(xiàn)給孩子們,。我深感其樂(lè)無(wú)窮，很有價(jià)值,。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲,，給了我一生的充實(shí)。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命,。也許正是以這種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn),，他們才能不停地教育自己，完善自己,，才能更靠近學(xué)生.正所謂大道無(wú)聲,。冰心說(shuō)：情在左，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花,。陶行知說(shuō)：捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去。

教育的愛(ài)必須通過(guò)的教育的智慧表達(dá)出來(lái),，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰,、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫,。如果說(shuō)愛(ài)是一種內(nèi)存的情感,，那尊重則是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線,，馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò)：如果有人問(wèn)我,，你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時(shí)，我就回答說(shuō),，要盡可能多地要求一個(gè)人,，也要盡可能多地尊重一個(gè)人,。

我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，其時(shí)責(zé)任也是一種愛(ài),，歌德說(shuō)：責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)這不由得使我想起一名?援助西藏教師在一篇名為《帶著愛(ài)啟程》的文章中寫(xiě)到：當(dāng)我愛(ài)到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時(shí),，當(dāng)緊緊握著家長(zhǎng)的手，聽(tīng)家長(zhǎng)一遍遍地說(shuō)‘拜托,、拜托’時(shí),，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任,。這正是師愛(ài)的真摯的表白,。但在金錢(qián)至上、物欲橫流的今天,，有不少人卻把責(zé)任定位在升官發(fā)財(cái)上，在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了不和諧音,。

為了依大官,、傍大款，有錢(qián)有勢(shì)人家的孩子不管好不好,，年年是三好;班上的核心座位也作為討好別人的資源;對(duì)有背景的孩子犯了錯(cuò)姑息遷就,，而對(duì)于不送禮、家長(zhǎng)地位低的孩子則鄙夷不屑;更有甚者,，為了金錢(qián)拿回扣,、考場(chǎng)舞弊等臵國(guó)家的法律與政策不顧者……我們說(shuō)教師應(yīng)是世界的良心，民族的良心,。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)日益高超,，但在涉及學(xué)生人格的完善、特別是道德,、價(jià)值觀念形成方面教師的作用無(wú)法取代,。

至要莫如教子是一個(gè)母親的責(zé)任，教書(shū)育人就是一名教師的責(zé)任,。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。對(duì)教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感,，我們的生命就多了一份精彩,。生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝!

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，是人類(lèi)文明的傳播者,，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。古往今來(lái),，多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號(hào),，多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命,。高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師只有具備了良好的道德品質(zhì),，才有資格為人師表,，才有資格以身作則。教學(xué)與師德是相輔相成,，不可分割的兩方面,，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,。教育不僅僅是傳播知識(shí)和技能,，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人。

古今中外無(wú)數(shù)事例證明,，教書(shū)育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身、以身立教,。講到這里,，我不禁想到了全國(guó)優(yōu)秀教師、北京大學(xué)中文系孟二冬教授和志愿到貴州邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的青年教師徐本禹,。孟老師在身患癌癥的情況下,，依靠著非凡的毅力，在與病魔斗爭(zhēng)的同時(shí)堅(jiān)持完成了在新疆石河子大學(xué)的支教任務(wù),，沒(méi)有休息過(guò)一天,。徐本禹毅然放棄深造的機(jī)會(huì)，把自己的青春獻(xiàn)給了祖國(guó)西部的教育事業(yè),。他們身上堅(jiān)定的理想信念,、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范深深的感染了我。

作為一名人民教師,，我們一定要有“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的高尚品質(zhì)，要立三尺講臺(tái),，攜兩袖清風(fēng),，要甘于寂寞、樂(lè)于清貧,，要有崇高的人生追求,、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,。“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái),，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路;站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日地講授知識(shí),，看似十分平淡,，然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體現(xiàn)出來(lái)。

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出：愛(ài)與責(zé)任是師德之魂,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。因此師德不僅是愛(ài),，更是一種責(zé)任!作為新時(shí)期的一名合格教師,，如果沒(méi)有責(zé)任心，就不能明確自己的職責(zé)和自己所肩負(fù)的歷史使命,，那就辦不好教育,，育不好學(xué)生?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然作“父親”,，作“母親”，就要像父母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,、對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途負(fù)責(zé)任,。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,，燃燒自己,，照亮自己;古往今來(lái)，贊美老師的話語(yǔ)與書(shū)籍層出不窮,。我愿做一個(gè)真,、善、美的老師,，我愿我的學(xué)生愛(ài)真理更甚于愛(ài)我,。我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙,，一步一個(gè)腳印,，堅(jiān)定地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā),，而不能灰了我那顆教師火熱的心”,。各位老師，請(qǐng)不要忘記新生入學(xué)時(shí),，家長(zhǎng)對(duì)我們信任的眼神;請(qǐng)不要忘記父母對(duì)孩子殷殷的期望,。讓我們銘記愛(ài)與責(zé)任,，在我校切實(shí)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)、大力弘揚(yáng)師風(fēng)師德的熱潮中釋愛(ài)心,、比責(zé)任,、育新人。讓我們的愛(ài)灑滿校園的每個(gè)角落,，讓我們的責(zé)任造就社會(huì)的有用之材,。

我校一直以來(lái)都堅(jiān)持以“學(xué)生成才”為宗旨的教學(xué)目的?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，更是激勵(lì)了一代又一代的師大學(xué)子孜孜以求的信念,。我必將秉承“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)求實(shí)創(chuàng)新”的精神,，一步一步地完善自己，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔,。

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師,。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘,、用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn),。他們只求付出不求回報(bào),。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了,，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神,，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自己提出更高要求,。

生，令學(xué)生欽佩,，那么,，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。平時(shí),，遇到有的同學(xué)不舒服,，我會(huì)把他叫到跟前,，耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,，我會(huì)拿起笤帚,，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

很大的進(jìn)步,。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次,，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家,，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬,。

教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感,、意志,、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力,、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,，一個(gè)教師,，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇九

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì),。下面是本站小編為大家整理了弘揚(yáng)師德師風(fēng),。

演講稿。

歡迎大家閱讀,。

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切,?！碧ど先呓膛_(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著,，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái),，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，也關(guān)注他們的生活,，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，活而不亂,，注重效率”,，犯錯(cuò)了，老師與之談心,，有難了,，老師幫助解決，我不斷地向?qū)W生“提醒幸?！?，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。

有了一顆服務(wù)心,，才會(huì)有一張微笑臉,。民主、平等,、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo),。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵?！耙靶U產(chǎn)生野蠻,，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理,，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生,。微笑著,，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè)，給其成功感;微笑著,，鼓勵(lì)學(xué)生,，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感,，微笑著,，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒,，育其自責(zé)感,，是啊!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì),，才有寬容,，才有愛(ài)。

在短短數(shù)年教書(shū)生涯中,，雖然辛苦,，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁,，彷徨,，甚至想放棄，但人是懂感情的,，一往情深精誠(chéng)所至,，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至,，情感所至,，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里,，我想到了這樣兩句詩(shī)：“生命的遠(yuǎn)景,，艱難而穩(wěn)重，美麗而動(dòng)人,，道路的伸展,，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始,，從腳下結(jié)束,。

我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信,，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí),，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我痕跡,，但我已飛過(guò)。

工作的這幾年里,，我也一直在思考這個(gè)問(wèn)題,。當(dāng)初畢業(yè)時(shí)的躊躇滿懷，在現(xiàn)實(shí)面前,，卻是那么的不堪一擊,。鄉(xiāng)村教師的處境，微薄的待遇,，曾一度讓我心灰意冷;商海中混得頗為得意的同窗的呼喚,，對(duì)我不能不是一種誘惑，也讓我有過(guò)動(dòng)搖的念頭,。在彷徨與困惑中,，從事教育工作已近七年。在這七年的工作中,，說(shuō)不清是為什么,，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理：人,，要無(wú)愧于自己的選擇!既然選擇,，就要努力追求。

苦中尋樂(lè),，我也品味到了教育的幸福,。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢?讓我們閉上眼睛,，想一想這樣的情景：課堂上,，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎?課外,，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你,，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來(lái)臨,，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候,，你能不激動(dòng)嗎?夜深人靜，就著一盞孤燈,，品讀著一封封信件的時(shí)候,，你能不感到幸福嗎?這一幕幕，只有為人師者,，才能親身經(jīng)歷;也只有細(xì)細(xì)品味,，才能堅(jiān)定你的選擇。

我親愛(ài)的學(xué)生們,，是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,，讓我堅(jiān)定了自己的選擇,，讓我最終能自豪地說(shuō)一句：我，無(wú)愧于自己的選擇!

朋友們,，正確地面對(duì)自己的選擇,，努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷,，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻(xiàn)自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!

小時(shí)候,，我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣,，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地,。”歌聲激蕩著我的青春歲月,，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),，希冀成為歌中那美麗的角色。于是,，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng),，來(lái)一中登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng),。工作不滿三年,，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn),。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后,，我就成了你,，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長(zhǎng)大后,，我就成了你,，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻(xiàn),，擦去的是名利,。”身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅,。

對(duì)聯(lián),。

時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授,。21世紀(jì),，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái),，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”,。

如果說(shuō),，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,，而師德就是教師的靈魂,。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉,，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是渡船,，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站,，是理想之火,，生命之光，是教師的人格魅力,，是教育的全部生命,。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì),。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天,，越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題,、做事情,。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入,。

有人這樣形容教師的生活：吃的清淡,，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡,，就象蠟燭,，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,，凡事講究利益,，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí),，浮躁草率地敷衍應(yīng)付,，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!

也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受,，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課,，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情,，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火,、傷心,。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),，又一次次地溫暖我的心田,。

一次，早讀課前,，我和往常一樣到辦公室做準(zhǔn)備工作，兩位女生緩緩走上來(lái),，遞給我一張紙條,，上面寫(xiě)著：老師，對(duì)不起,，我不應(yīng)該不認(rèn)真晚讀的,，可我不是故意的。末尾還附了三個(gè)字“無(wú)名氏“和一張精美的笑臉的小貼圖,。走進(jìn)教師,，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說(shuō)：“昨晚晚讀課我不僅沒(méi)有完成晚讀任務(wù),，還和其他同學(xué)講話,，實(shí)在不應(yīng)該。我知道,，昨天是你的生日……下課后同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師氣得臉都紅了,，紅得象蘋(píng)果。我向你道歉,?！币粫r(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌,，一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清楚,。我微笑著說(shuō)：“老師早忘了昨天是我出生的那個(gè)日子,?？赡氵€記得,，說(shuō)明你是一個(gè)很重情誼的好學(xué)生,?？赡阒绬?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子,，我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的期望?當(dāng)然老師應(yīng)該感謝你,，因?yàn)槟汴P(guān)心我。老師也知道，學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對(duì)付,，可你要多給自己一些積極的暗示,，暗暗地鼓勵(lì)自己,，相信自己能戰(zhàn)勝它,，好嗎?”

霎時(shí)間,，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開(kāi)時(shí),，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友,，再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專(zhuān)注了,。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處,，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗,、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近,，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷,。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華,，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉,。化解這一叉的奧妙,，便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài),。

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同,，它高于母愛(ài),，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài),。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵,，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn),。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài),。精誠(chéng)所致,，金石為開(kāi),。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流,，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,，那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng),、充實(shí),。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候,，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣,，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè),，這是教師所特有的快樂(lè),。擁有這些,，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái),，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

一燈如豆,，四壁青輝,。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土,，安于三尺講臺(tái),，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇十

尊敬的各位評(píng)委,、各位老師：

大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱號(hào),，崇高的使命，不悔的選取》,。

我,，一個(gè)普普通通的女性,，一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人,，只因選取了“教師”這一被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè),，才贏得了眾人羨慕的目光,、贊美的話語(yǔ),。正因?yàn)槿藗兊馁澝?、社?huì)的認(rèn)可，教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，才顯得那么崇高。

“師者,，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn),，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。

為人師者，要有安于平凡,、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境,。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富,，沒(méi)有顯赫聲名和地位,，也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸,，當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài),、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情，當(dāng)教師,，就要甘愿做一顆小小的鋪路石,，為學(xué)生筑起五彩的道路。

為人師者,，要樹(shù)立遵紀(jì)守法,，為人師表的良好形象。

為人師者,，要有團(tuán)結(jié)互助,，共同施教的高尚風(fēng)格?！拔娜瞬幌噍p,，人師需互助!”

教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。或許又是一個(gè)無(wú)月的夜晚,，暗黃的燈光,、厚重的文案、疲憊的身軀,，已經(jīng)流過(guò)了很多年,。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑,、一個(gè)偉大的理想,，我們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí),，教人求真,，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心,。

教師更是一個(gè)美麗的職業(yè),。她的.美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比,，在于她的天然而無(wú)修飾,，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,，她的存在不是為了取悅于人,，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。

“十年磨一劍,，今日試鋒芒”,，人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神,、弘揚(yáng)民族文化,、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年,，我們用二十年,、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花,，直至生命那最后一刻,，我們都無(wú)怨無(wú)悔!

唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自我的是與不是,。我把師德標(biāo)兵作為自我的鏡子,，告訴自我要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè),。人務(wù)必要有一種執(zhí)著追求,、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神,。強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師,，我們不就應(yīng)職不盡責(zé),，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,，成績(jī)平平,。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取,、庸庸碌碌的狀態(tài),，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山”的思想,，在教師崗位上干出一番成績(jī),，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生,。

我愛(ài)我的職業(yè),，我愛(ài)我的學(xué)生，在我的心里,，學(xué)生對(duì)我的依戀,、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真,、善,、美的老師,，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山,，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印,，堅(jiān)定地走下去,，無(wú)怨無(wú)悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé),，以心換心,，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有,，去換取明天的桃李芬芳,。

我的演講完畢，謝謝大家!x,。

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇十一

教師親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

今天我。

為大家,。

演講的題目是：《這雙手,，世上最美》,。

十年前，我走出校門(mén),，懷著欣喜和憧憬成為一名教師的時(shí)候,，對(duì)這個(gè)職業(yè)，我只是期待和喜歡,；幾年的清貧和勞苦,，當(dāng)我漸漸磨平了心中瑰麗夢(mèng)境的時(shí)候，看到了這樣一個(gè)故事,，它讓我重新審視了我的職業(yè),，定位了我的角色，并讓我從此深深的愛(ài)上了教育,。

故事是這樣的：在一節(jié)美術(shù)課上,，老師讓同學(xué)們畫(huà)。

出自,。

己認(rèn)為最美的東西,。有的同學(xué)畫(huà)了清新可人的百合；有的同學(xué)畫(huà)了芬芳艷麗的玫瑰,；有的同學(xué)細(xì)膩的線描了母親哺乳的情景,；有的同學(xué)。

精心,。

的彩繪出家鄉(xiāng)蜿蜒的山水……當(dāng)老師走到一個(gè)平時(shí)沉默寡言的小女孩身邊,，看到小女孩畫(huà)的竟是一只手。老師輕輕的問(wèn)：“這是誰(shuí)的手??？為什么認(rèn)為這是世界上最美的呢？”女孩怯怯的說(shuō)：“這是老師的手,！這只手牽著我過(guò)馬路,，讓我覺(jué)得好安全；這只手撫摸我的頭,，讓我覺(jué)得好溫暖,！在我心中，這只手,，就是世界上最美的,！”同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲，老師的眼角濕潤(rùn)了,！

當(dāng)老師,，我們或許會(huì)感嘆自己的清貧；做教育,，我們或許會(huì)感慨自己的辛勞,。但是,，當(dāng)明月高懸夜空，將一片清輝灑向大地的時(shí)候,，我們靜靜的回味自己的職業(yè)生涯,，會(huì)看到那么多感人的場(chǎng)景：學(xué)生眼里有深深的期待，學(xué)生口中有甜甜的贊美,，學(xué)生心中有真誠(chéng)的牽念,，學(xué)生手里有握不盡的溫暖！在學(xué)生心中,，老師的一只手,，老師的一雙眼，就是這個(gè)世界上的――最美,！這一切,，都讓我們堅(jiān)信最初的選擇是對(duì)的，更讓我們堅(jiān)定了繼續(xù)向前的腳步――深?lèi)?ài)教育,，終身無(wú)悔,！

這雙手，世上最美――多么平凡的一句贊美,，卻比“靈魂的工程師,、燃燒的紅燭、辛勤的園丁”更讓我感到珍貴,；也讓我明白：一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作、一聲問(wèn)候……都能喚起學(xué)生心中愛(ài)的幼芽,，就能撐起孩子心中愛(ài)的世界,。是啊：今天如能給學(xué)生一個(gè)如沐春風(fēng)的課堂,，明天就能給他們一個(gè)美好亮麗的未來(lái),！

輕輕哼唱這首歌，讓我和所有的老師一起,，輕輕擎起我們的雙雙大手，把每一個(gè)孩子舉過(guò)肩頭,，讓他們帶著這雙手的溫暖,，開(kāi)始另一段征程的守候。直到兩鬢如霜,，直到青絲如雪,，只為最初的選擇，更為恒久的承諾,。

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛(ài)的老師：

大家好,！

我為大家演講的題目是“立師德，鑄師魂”,，我覺(jué)得這六個(gè)字不僅僅是這次演講的題目,，更是作為教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂,。常言道,，學(xué)高為師，德高為范,。教師這個(gè)特殊的職業(yè),，規(guī)定了教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范,。下面結(jié)合我的工作實(shí)際,，談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師：

人們都說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”,。作為一名小學(xué)老師,，我們應(yīng)該知道自己身上承擔(dān)著教書(shū)育人的重任，充分認(rèn)識(shí)到自己所從事工作的重要性,，要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念,，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，以真情,、真心、真誠(chéng)來(lái)教育和影響學(xué)生,，做到“以高尚的人格塑造人,，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”，才能成為學(xué)生的良師益友,，成為他們健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。要正確對(duì)待自己的工作，淡泊名利,、志存高遠(yuǎn),，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯,，樂(lè)于奉獻(xiàn),，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人,，努力成為一名受學(xué)生愛(ài)戴,、讓人民群眾滿意的教師。當(dāng)前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜,，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響大,，這需要我們能守住心靈的寧?kù)o,，要多提高自己，少埋怨環(huán)境,，努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化,。

作為一名正在成長(zhǎng)的小學(xué)教師，我們要努力提高自身的學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì),。不僅要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中,。在學(xué)習(xí)中,，要有目的，有方向,，合理安排,。我們不管學(xué)什么，都要與教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),。要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感,、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí),、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要通過(guò)學(xué)習(xí),，不斷提高教育教學(xué)水平，提高知識(shí)水平,，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的能力,。其次要提高工作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性.隨著社會(huì)的發(fā)展,，教育教學(xué)工作面臨的新情況,、新問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多，工作任務(wù)也將越來(lái)越繁重,。要使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階,，必須進(jìn)一步提高工作能力與創(chuàng)新能力。要提高工作能力與創(chuàng)新工作思路,，要以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，以良好的精神狀態(tài)面對(duì)新的工作要求，把心思用在工作上,。

教育的基本準(zhǔn)則是以“淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，科學(xué)的方法引導(dǎo)人”,。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵,，國(guó)家未來(lái)建設(shè)的棟梁,。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童，不僅心智上還不太成熟,，而且從心理上有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,。因此，與中學(xué)及高等教育不同,，小學(xué)教育要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)去安排教學(xué),。首先，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,、方法,、手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。兒童的知識(shí)接受能力有限,，而且健忘，所以每堂課的新知識(shí)不宜安排過(guò)多,，而且在教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)反復(fù)溫習(xí)來(lái)加深學(xué)生的記憶,。其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子天性頑皮好動(dòng),、對(duì)事物的專(zhuān)注能力不夠,，所以要用多表?yè)P(yáng)與委婉批評(píng)相結(jié)合的方法來(lái)吸引他們對(duì)授課內(nèi)容的注意力。三是要著力培育學(xué)生的主動(dòng)精神,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人,。

付出了，總是希望會(huì)有回報(bào),，這是人之常情,。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來(lái)碩果累累，但現(xiàn)實(shí)往往不如人愿,。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不要只是看他的成績(jī)?nèi)绾?，看他獲得了多少的榮譽(yù)。換位思考一下,，那我們對(duì)自己的價(jià)值體現(xiàn)呢,？難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽(yù)稱號(hào)嗎？還是你有多高的頭銜呢,？有些孩子,，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色，但是，也許他會(huì)唱歌,、會(huì)畫(huà)畫(huà),、會(huì)跳舞、能交際......那你能說(shuō)他就不是好孩子嗎,？顯然不能,！其實(shí)每個(gè)孩子都有著屬于自己的命運(yùn)和人生，所謂“三百六十行,，行行出狀元”不正是說(shuō)的這個(gè)道理嗎,？對(duì)于每個(gè)孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛(ài)之心，用平等的態(tài)度去看待每個(gè)孩子,，給每個(gè)孩子同樣的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價(jià)值,，其實(shí)每個(gè)孩子都是聰明可愛(ài)的。所以,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,，要從“授人以魚(yú)”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要告訴學(xué)生們做人的道理,、分析解決問(wèn)題的方法,，一切不能都以成績(jī)說(shuō)話。在課堂及課余,，都要努力成為他們的朋友,，做他們的知心人，成為他們所敬重,、愛(ài)戴和效仿的對(duì)象,，這樣學(xué)生們也就喜歡聽(tīng)你的課、對(duì)所授內(nèi)容的認(rèn)可和接受能力大大地提高,。對(duì)于一些落后的學(xué)生,，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加,，甚至采用體罰的極端措施,，要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，諄諄勸導(dǎo),、積極主動(dòng)地幫助他們分析存在的問(wèn)題和解決的方法,，督促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來(lái),。

總之,，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強(qiáng)化自己的理論水平和修養(yǎng),，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平,，從兒童心理學(xué)的角度出發(fā),，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，“用智慧開(kāi)啟智慧,，用愛(ài)心托起愛(ài)心”,，為他們的精彩人生構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基座,，為祖國(guó)的建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才,。

我的演講到此結(jié)束！

謝謝大家,！

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好！我要演講的題目是“我愛(ài)綠葉的事業(yè)”,！

有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子,。有人說(shuō),，兒童是花木,，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng),。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多,，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),，我發(fā)現(xiàn),，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值,；我也不是詩(shī)人,，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。

但是我是教師,，一名從事教育事業(yè)的工作者,，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句,，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),，我愿青春在這片熱土中閃光！

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),，我是人民教師,！

路在腳下延伸，而我剛剛起步,！路在腳下延伸,，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往,，絕不退縮。

多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),，這個(gè)職業(yè)也需要我,。

古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我,；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。

我愿作紅燭,，我甘為人梯,，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞,，辛勤耕壇,。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì),，莫如樹(shù)林,；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”,，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問(wèn)：在人生的道路上,，如果能再有一次機(jī)會(huì),，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè),？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),。

因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇,！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的,，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼,；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的,；我們還是夜空中的啟明星,，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪,，我是教師！我光榮,，我是人民的教師,！

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇十四

各位評(píng)委，老師：

我在小的時(shí)候,，曾有一個(gè)夢(mèng)想,，那就是站在三尺講臺(tái)上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠,，知識(shí)的幼苗在孩子的心中瘋長(zhǎng),。如今，夢(mèng)想終于成真,，我成了一名光榮的人民教師,，我的心情如此激動(dòng)。然而,，我也感到了肩上的沉重,，因?yàn)椋沂墙處?，是塑造靈魂的使者呀,！

我深知，沒(méi)有辛勤澆灌,，哪來(lái)春色滿園,，桃李芬芳？沒(méi)有筆耕墨耘,，哪來(lái)祖國(guó)昌盛,，千萬(wàn)棟梁。一批批學(xué)子,，由黃口小兒成長(zhǎng)為時(shí)代的弄潮兒,，浸透了師者多少汗水,，多少心血；又飽含了師者幾許欣慰,，幾許期盼,。曾幾何時(shí)，”春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”已成為辛勤園丁的格言,。是啊，一株株幼苗成長(zhǎng)為參天大樹(shù),，園丁付出了多少心血啊,，驀然回首，青絲已染霜花,，他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走,。

但是我們可敬的先輩們，無(wú)怨無(wú)悔,，只是在埋頭苦干,，默默奉獻(xiàn)，用自己的知識(shí)和品德去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光,，用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈,，他們的青春已化為永恒，他們的精神為萬(wàn)人稱頌,?！鼻我膊粻?zhēng)春，只把春來(lái)報(bào),，待到山花浪漫時(shí),，她在叢中笑?！闭撬麄儯们啻汉蜔崆樵忈屃俗畛绺叩膸熁?，譜寫(xiě)了一曲曲雄壯的師者之歌,。

教師為何如此神圣,，他們的激情源自何方，冥冥中經(jīng)常默默的思考,。不經(jīng)意間,，一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的一生產(chǎn)生巨大影響的一件往事,。20多年前，他當(dāng)了教師時(shí)間不長(zhǎng),，就得了腎炎，一下子住進(jìn)了醫(yī)院,。他所負(fù)責(zé)得那個(gè)班沒(méi)有了自己的老師，于是,，學(xué)校就只好把他的學(xué)生分散到年級(jí)的其他班里去上課,。

有一天，他覺(jué)得病情好轉(zhuǎn)了一些,，就從醫(yī)院跑了出來(lái),，到學(xué)校去看看。一進(jìn)教室,，他一下子呆住了，以往生機(jī)勃勃的課堂,，此刻已空無(wú)一人,，連桌椅板凳也不見(jiàn)了,。他還未從失落的心境中擺脫出來(lái),，就聽(tīng)到了孩子們驚喜的叫喊聲,。原來(lái)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的老師回來(lái)了,，立刻從各個(gè)教室里跑出來(lái),，一下子團(tuán)團(tuán)圍住了他,，一起喊道：”老師，您快回來(lái)吧,！”那一刻,，當(dāng)著所有孩子的面，他的眼淚奪眶而出,。因?yàn)椋麩o(wú)法在世界上最真誠(chéng)的呼喚面前抑制住自己的淚水,。

這呼喚永遠(yuǎn)的留在了他的心里,，變成了他的信仰,，影響了他的一生。我想,，作為一名教師,，他真的不簡(jiǎn)單,，教師的職責(zé)之外,，他還給予了孩子們更多的東西,，母性的愛(ài)，最純潔的感情,。

多少責(zé)任,，多少期望，都在我的身上。所以在以后的教育生涯中,，我認(rèn)可了,，愛(ài)是維系師生情的紐帶。的確,，一個(gè)積極熱情,，工作卓越的教師，總能將愛(ài)源源不斷的注入學(xué)生心中,，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,，去打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，激起他們的情感浪花,，塑造高貴的靈魂,。

我的演講完畢，謝謝大家,！

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位評(píng)委，親愛(ài)的同事們：

當(dāng)全社會(huì)都在謳歌一位英雄教師的行為時(shí),，當(dāng)全社會(huì)都在贊美一位教師的行為時(shí),，今天我要在這里向全社會(huì)大聲的呼吁，這不單單是一個(gè)老師的行為,，而是一個(gè)媽媽對(duì)孩子的行為呀!并不是所有的鮮花都能代表愛(ài),，只有玫瑰做到了。

并不是所有的山峰都象征著偉大,，只有珠穆朗瑪做到了,。

并不是所有人的.人生都能比作父親母親，只有站在三尺講臺(tái)上的光榮的人民教師做到了,。老師們,，讓我們伸出自己的雙手，為我們同樣也是一名光榮的人們教師而鼓掌,。

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇十六

教師隊(duì)伍常會(huì)舉行關(guān)于師德師風(fēng)的演講比賽,，這對(duì)于教師師德師風(fēng)的建設(shè)是有幫助的。小編為大家整理了弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿,，僅供參考!

一,、人格完善是教育的理想和追求

在尋找答案過(guò)程中,，一種回答讓我心有所動(dòng),。

1972年，國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)提交給聯(lián)合國(guó)教科文組織的《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》的報(bào)告中指出：把一個(gè)人在體力,、智力,、情緒,、倫理各方面的因素綜合起來(lái)，使他成為一個(gè)完善的人,，這就是對(duì)教育基本目的的一個(gè)廣義的界說(shuō),。

無(wú)獨(dú)有偶，哈佛的校長(zhǎng)在談到大學(xué)教育的目的時(shí)也說(shuō)到：大學(xué)要提供無(wú)法用金錢(qián)衡量的最佳教育,。

這種教育不僅賦予學(xué)生較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能,，而且使他們善于觀察，勤于思考,，勇于探索,，塑造健全完美的人格。

特別是通過(guò)不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的滲透,，使從事科學(xué)研究的人懂得鑒賞藝術(shù),，從事藝術(shù)創(chuàng)造的人了解科學(xué)，使每個(gè)人的生活更加豐富多彩,。

因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求,。

二、教師的人格魅力在教育事業(yè)中具有重要作用,。

要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,，教師必先完善自己。

因?yàn)橹挥腥烁癫拍芘囵B(yǎng)人格,，正如法國(guó)文學(xué)家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò),，要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光,。

漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)得好：智如泉涌,，行可以為表儀者，人師也,。

也就是說(shuō),，教師須德才兼?zhèn)洌腔廴缛畤娪?，道德,、言行可以作別人的榜樣。

教師人格中的自我,、責(zé)任心,、態(tài)度、愛(ài)心,、道德等,，通過(guò)教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。

教師人格完美，對(duì)學(xué)生的心靈就有感召作用,。

因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái),，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān),，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙,，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。

確實(shí)如此,，凡是成功的教師無(wú)不以人格之光燭照學(xué)生的心靈,，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。

魯迅先生是偉人,，他在教學(xué)生方面也是我們杰出的榜樣,。

魯迅在北平師范大學(xué)講課，來(lái)聽(tīng)講的人越來(lái)越多,，禮堂容納不下,，只好臨時(shí)挪到大操場(chǎng)上去。

他站在一張方桌上,，處于人群當(dāng)中,。

他滔滔不絕地說(shuō)，鼓勵(lì)青年認(rèn)識(shí)北洋軍閥統(tǒng)治的黑暗,，走自己的路,。

在秋風(fēng)蕭瑟中，沒(méi)有擴(kuò)音器,，也沒(méi)有揚(yáng)聲喇叭,，但聽(tīng)者專(zhuān)心致志，激動(dòng)感奮;聽(tīng)得一清二楚,。

何以有如此震撼人心的力量?是魯迅先生人格的力量,。

這種人格魅力來(lái)自于品德崇高、學(xué)識(shí)淵博,。

這樣的教師給我們以高山仰止的感覺(jué),，是我們學(xué)習(xí)的典范。

事實(shí)上,，不管教師自覺(jué)不自覺(jué)，情愿不情愿,，對(duì)學(xué)生的影響都不可能是零,。

做幾年班主任，有些學(xué)生走路,、說(shuō)話,、寫(xiě)字都有班主任的影子，這就是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的結(jié)果,。

教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng),、成人、成才,。

《論語(yǔ)子路》中說(shuō),，其身正，不

令而行;其身不正,，雖令不從,。

故而，教師作為身負(fù)重任的社會(huì)一員,，更應(yīng)該積極地自我教育,，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。

那我們作為教師的教師,，豈不是更該如此嗎?!

用愛(ài)與責(zé)任鑄師魂師德是教師人格的重要組成部分,，而師德中愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂。

回到對(duì)孩子的教育上來(lái),，我想正是出于對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任,，我開(kāi)始了對(duì)教育的深入思考，愛(ài)與責(zé)任是母親的天性,，其時(shí)愛(ài)與責(zé)任也是教師的天性,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說(shuō)：我把一生獻(xiàn)給孩子們,。

我深感其樂(lè)無(wú)窮,，很有價(jià)值。

在小學(xué)教育的田野耕耘收獲,，給了我一生的充實(shí),。

優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。

也許正是以這種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn),，他們才能不停地教育自己,，完善自己，才能更靠近學(xué)生.正所謂大道無(wú)聲,。

冰心說(shuō)：情在左,，愛(ài)在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花。

陶行知說(shuō)：捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,。

教育的愛(ài)必須通過(guò)的教育的智慧表達(dá)出來(lái),，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課,、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫,。

如果說(shuō)愛(ài)是一種內(nèi)存的情感，那尊重則是外在的行為,，尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線，馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò)：如果有人問(wèn)我,，你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時(shí),，我就回答說(shuō)，要盡可能多地要求一個(gè)人,，也要盡可能多地尊重一個(gè)人,。

我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，其時(shí)責(zé)任也是一種愛(ài),，歌德說(shuō)：責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)這不由得使我想起一名援助西藏教師在一篇名為《帶著愛(ài)啟程》的文章中寫(xiě)到：當(dāng)我愛(ài)到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時(shí),，當(dāng)緊緊握著家長(zhǎng)的手，聽(tīng)家長(zhǎng)一遍遍地說(shuō)‘拜托,、拜托’時(shí),，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任,。

這正是師愛(ài)的真摯的表白,。

但在金錢(qián)至上、物欲橫流的'今天,，有不少人卻把責(zé)任定位在升官發(fā)財(cái)上,，在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了不和諧音。

為了依大官,、傍大款,，有錢(qián)有勢(shì)人家的孩子不管好不好，年年是三好;班上的核心座位也作為討好別人的資源;對(duì)有背景的孩子犯了錯(cuò)姑息遷就,，而對(duì)于不送禮,、家長(zhǎng)地位低的孩子則鄙夷不屑;更有甚者，為了金錢(qián)拿回扣,、考場(chǎng)舞弊等臵國(guó)家的法律與政策不顧者……我們說(shuō)教師應(yīng)是世界的良心,，民族的良心。

盡管現(xiàn)代教育技術(shù)日益高超,，但在涉及學(xué)生人格的完善,、特別是道德、價(jià)值觀念形成方面教師的作用無(wú)法取代,。

至要莫如教子是一個(gè)母親的責(zé)任,，教書(shū)育人就是一名教師的責(zé)任。

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。

對(duì)教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感，我們的生命就多了一份精彩,。

生命和使命同行,，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝!

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者,，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。

古往今來(lái)，多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號(hào),，多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命,。

高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

教師只有具備了良好的道德品質(zhì),，才有資格為人師表,，才有資格以身作則。

教學(xué)與師德是相輔相成,，不可分割的兩方面,，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,。

教育不僅僅是傳播知識(shí)和技能,，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人。

古今中外無(wú)數(shù)事例證明,，教書(shū)育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身、以身立教,。

講到這里,，我不禁想到了全國(guó)優(yōu)秀教師、北京大學(xué)中文系孟二冬教授和志愿到貴州邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的青年教師徐本禹,。

孟老師在身患癌癥的情況下,，依靠著非凡的毅力，在與病魔斗爭(zhēng)的同時(shí)堅(jiān)持完成了在新疆石河子大學(xué)的支教任務(wù),，沒(méi)有休息過(guò)一天,。

徐本禹毅然放棄深造的機(jī)會(huì)，把自己的青春獻(xiàn)給了祖國(guó)西部的教育事業(yè),。

他們身上堅(jiān)定的理想信念,、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范深深的感染了我。

作為一名人民教師,，我們一定要有“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的高尚品質(zhì),，要立三尺講臺(tái)，攜兩袖清風(fēng),，要甘于寂寞,、樂(lè)于清貧，要有崇高的人生追求,、高尚的師德情操,、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,。

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái),，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路;站在三尺講臺(tái)上,，日復(fù)一日地講授知識(shí)，看似十分平淡,，然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體現(xiàn)出來(lái),。

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出：愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育,。

因此師德不僅是愛(ài)，更是一種責(zé)任!作為新時(shí)期的一名合格教師,，如果沒(méi)有責(zé)任心,，就不能明確自己的職責(zé)和自己所肩負(fù)的歷史使命，那就辦不好教育,，育不好學(xué)生,。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。

既然作“父親”,，作“母親”，就要像父母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,、對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途負(fù)責(zé)任,。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,，燃燒自己,，照亮自己;古往今來(lái)，贊美老師的話語(yǔ)與書(shū)籍層出不窮,。

我愿做一個(gè)真,、善、美的老師,，我愿我的學(xué)生愛(ài)真理更甚于愛(ài)我,。

我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山,，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印,，堅(jiān)定地走下去,，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆教師火熱的心”,。

各位老師，請(qǐng)不要忘記新生入學(xué)時(shí),，家長(zhǎng)對(duì)我們信任的眼神;請(qǐng)不要忘記父母對(duì)孩子殷殷的期望,。

讓我們銘記愛(ài)與責(zé)任，在我校切實(shí)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè),、大力弘揚(yáng)師風(fēng)師德的熱潮中釋愛(ài)心,、比責(zé)任、育新人,。

讓我們的愛(ài)灑滿校園的每個(gè)角落,，讓我們的責(zé)任造就社會(huì)的有用之材。

我校一直以來(lái)都堅(jiān)持以“學(xué)生成才”為宗旨的教學(xué)目的,。

“學(xué)高為師,，身正為范”，更是激勵(lì)了一代又一代的師大學(xué)子孜孜以求的信念,。

我必將秉承“團(tuán)結(jié) 奮進(jìn)求實(shí)創(chuàng)新”的精神,，一步一步地完善自己，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔,。

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師,。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師。

教師用筆耕耘,、用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn),。

他們只求付出不求回報(bào),。

說(shuō)無(wú)私吧，太老套了,，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自己提出更高要求,。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課,，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

在教學(xué)中,，我嘗試著,、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。

那么,，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

我覺(jué)得,，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,，靠的就是他的人格魅力,。

教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈,，教他建筑,。

生，令學(xué)生欽佩,，那么,，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。

平時(shí),，遇到有的同學(xué)不舒服,，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,，我會(huì)拿起笤帚,，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事,，事事都育人。

弘揚(yáng)師德的演講稿三分鐘篇十七

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

你們好,！

今天上臺(tái)演講，感覺(jué)自己好象是被拉來(lái)的壯丁。其實(shí)我沒(méi)什么德可以拿出來(lái)宣講,，真的是巧婦難為無(wú)米之炊,。但有什么辦法呢，學(xué)校有令：有困難要上,，沒(méi)有困難創(chuàng)造困難也要上,。那我就給大家講個(gè)真實(shí)的故事吧。

20xx年秋季開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了,，當(dāng)時(shí)縣教育局正在開(kāi)展流失生返校的活動(dòng),，有不少中途輟學(xué)的學(xué)生又重新回到了學(xué)校，這不班上又來(lái)了一位女學(xué)生,，我當(dāng)時(shí)是班主任,。這位學(xué)生是校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)安插在我班上的，她叫陳艷紅,，只念到小學(xué)5年級(jí)，六年級(jí)就輟了學(xué),，賣(mài)唱,，為的是掙錢(qián)供她哥哥念書(shū)，現(xiàn)在來(lái)上學(xué)那也是萬(wàn)不得已,，堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間的,。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)這位學(xué)生也直犯嘀咕,，輟學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間,，并且在外賣(mài)唱，還能念得進(jìn)書(shū)么,？一想,，只要不出什么亂子也就算不錯(cuò)了。

我是教語(yǔ)文的,，要求學(xué)生要寫(xiě)日記,，當(dāng)我看了這位學(xué)生的日記，使我改變了對(duì)她的看法,。我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生是真心渴望學(xué)習(xí)的,，她非常珍惜這次重返校園的機(jī)會(huì)，還希望自己能考上高中,，讀大學(xué),。有句話說(shuō)的好，人只有在失去之后才懂得去珍惜,。她能有如此心志,，我真的非常感動(dòng)。我鼓勵(lì)她說(shuō)：你能行！一個(gè)人只要肯學(xué)習(xí),，只要肯上進(jìn),，從什么時(shí)候開(kāi)始都不算晚的。我為先前對(duì)這位學(xué)生的漠視而感到內(nèi)疚,，我檢討我當(dāng)初的過(guò)失,。

我從多方面了解，她學(xué)數(shù)學(xué)最是吃力,，但是也最用功,，最喜歡提問(wèn)，進(jìn)步也很快,。英語(yǔ)方面,，英語(yǔ)老師說(shuō)她記憶力驚人，每次聽(tīng)寫(xiě)單詞能全對(duì)的除了班上最頂尖的一號(hào)選手,，另一位就是她了,。我不得不對(duì)這位學(xué)生刮目相看，但是作為學(xué)生還是要靠成績(jī)說(shuō)話,。第一次期中考試,，她竟然破天荒進(jìn)入班級(jí)前二十名，這是令人驚羨的'成績(jī),，要知道她可是輟學(xué)返校的學(xué)生,。班會(huì)課上，我把她樹(shù)為典型,，要求班上所有的學(xué)生都要向她學(xué)習(xí),，包括那一號(hào)種子選手也要向她學(xué)習(xí)，我這樣說(shuō),，其實(shí)也是對(duì)她的一種激勵(lì),。在日記本里，我又鼓勵(lì)她說(shuō)：希望你能創(chuàng)造奇跡,，實(shí)現(xiàn)自己的理想,。同時(shí)我也與班上的各授課老師進(jìn)行交流，希望能盡量多地給她一些學(xué)習(xí)上的幫助,，畢竟她幾乎是沒(méi)什么基礎(chǔ)的,，我擔(dān)心她成績(jī)會(huì)下滑，更擔(dān)心的是她的信心受到打擊,。

越是擔(dān)心的事就越要發(fā)生,。因?yàn)樗A(chǔ)不扎實(shí)，期末考試成績(jī)下滑的非常厲害,。她哭的很是傷心,，覺(jué)得自己再怎么努力還是不行,。我勸慰她：“不要悲傷，不要哭泣,，憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜,。每一朵烏云都會(huì)有亮麗的金邊，風(fēng)雨之后才能見(jiàn)彩虹,?！币环捵屗孬@信心。

一次家訪得知,，她輟學(xué)時(shí),，她哥哥正在高三復(fù)讀，她哭得很厲害,，罵她的哥哥,，我不能念書(shū)去賣(mài)唱，你無(wú)論如何也要考上,，考不上我就死給你看,，我說(shuō)到做到。她哥哥大概是受了妹妹這番話的刺激,，果然不負(fù)眾望,，總算考上了，已是大學(xué)生的哥哥感覺(jué)對(duì)妹妹有愧,，于是懇請(qǐng)家人無(wú)論如何要讓妹妹念書(shū)，但同時(shí)也提出要求：必須考上高中才行,。我對(duì)她說(shuō)：“你肯定行,！世上無(wú)難事，只要肯登攀,。我看好你,！”果不其然，第二學(xué)期期中考試她進(jìn)入到班級(jí)前10名,。我說(shuō)：“你真是一個(gè)天才,，你真的創(chuàng)造了奇跡?！?/p>