作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇一
1,、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：
的一位數(shù)是9,，最小的一位數(shù)是0。
的二位數(shù)是99,，最小的二位數(shù)是10,。
的三位數(shù)是999,，最小的三位數(shù)是100。
的四位數(shù)是9999,，最小的四位數(shù)是1000,。
的五位數(shù)是99999，最小的五位數(shù)是10000,。
的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1,。
2、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起,。哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)10,，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1當(dāng)作10,，加本位再減;如果前一位是0,，則再?gòu)那耙晃煌?。
3,、兩個(gè)三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù),，也有可能是四位數(shù)。
4,、加法公式：
加數(shù)+加數(shù)=和,。
和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù)。
5,、減法公式：
被減數(shù)-減數(shù)=差,。
差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù)。
被減數(shù)-差=減數(shù),。
6,、口算時(shí)：
例：(1)35+48，先算35+40=75,，再算75+8=83,。
7、問(wèn)題中出現(xiàn)“大約”,、“約”,、“估一估”、“估算”,、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語(yǔ)時(shí),，都是用估算。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇二
1知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法,。掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以?xún)|為單位的數(shù)。
2過(guò)程與方法：
經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程,，體驗(yàn)類(lèi)推,、遷移的思想與方法,。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn),。
1教學(xué)重點(diǎn)：
掌握億以上數(shù)的讀、寫(xiě)方法,。使學(xué)生掌握改寫(xiě),、省略的方法。
2教學(xué)難點(diǎn)：
掌握中間有0的大數(shù)的讀寫(xiě)方法,。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數(shù),。
教學(xué)工具。
多媒體設(shè)備,。
教學(xué)過(guò)程,。
1談話(huà)引入。
在上課之前,，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個(gè)數(shù)非常難讀，你們想試一試嗎?
出示：0,。
生回答后,，師說(shuō)：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不簡(jiǎn)單!接下來(lái)它要變了,，請(qǐng)仔細(xì)看：3004,，誰(shuí)會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看，變變變,，507000,，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎?(生回答),。
這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了，80409000,，這下不會(huì)了吧?
也會(huì)呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快，一定知道它們的讀法,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以?xún)?nèi)的數(shù)如何讀,。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中,，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們,，認(rèn)識(shí)它們。
(板書(shū)課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)),。
2新知探究,。
(一)億以上數(shù)的讀法。
1,、讀一讀下面畫(huà)橫線(xiàn)的數(shù),。
2、試讀出下面各數(shù),。
3,、怎樣讀億以?xún)?nèi)的數(shù)?
先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù),，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀,，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零。
4,、讀出下面各數(shù),。
(三)億以上數(shù)的寫(xiě)法。
1,、寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù),。
2、試寫(xiě)出下面各數(shù),。
3,、億以上數(shù)的寫(xiě)法。
先寫(xiě)萬(wàn)級(jí),，再寫(xiě)個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。
4,、試寫(xiě)出下面各數(shù),。
二十五億寫(xiě)作：2500000000。
四百九十億六十萬(wàn)寫(xiě)作：49000600000,。
五千零四億零七百萬(wàn)寫(xiě)作：500407000000,。
5、讀寫(xiě)比較,。
讀法與寫(xiě)法有什么相同與不同?
相同點(diǎn)：從高級(jí)起,，按級(jí)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)。
不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí),，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零,。
寫(xiě)數(shù)時(shí),，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)“0”。
3鞏固提升,。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機(jī)靈的小猴知道了，它有些不服氣,，想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來(lái)我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí),。
第一關(guān)：學(xué)以致用,。
1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬(wàn)),。
2.四億零五百九十萬(wàn)四千二百,。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作：(405904200)。
第二關(guān)：火眼金睛,。
1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀,。(錯(cuò)誤)。
2.由三十,、三十萬(wàn),、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤),。
第三關(guān)：精挑細(xì)選,。
1.用7個(gè)十億、8個(gè)千萬(wàn),、5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作(d),。
a、780050040b,、708050040,。
c、708005040d,、7080050040,。
2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c),。
a,、906307000b、1080060000,。
c,、52072004500d,、5883000600。
課后小結(jié),。
(一)學(xué)生總結(jié),。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)。
(二)教師總結(jié),。
今天,，我們通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系,、相互貫通的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三,，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí),。
板書(shū)。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),。
1,、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法,。
2,、億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法,。
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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇三
教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容,，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng),。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)步測(cè),、目測(cè)等測(cè)量方法,，了解光側(cè)、影測(cè),、繩測(cè)等測(cè)量方法,，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
2,、在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。
3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和計(jì)算能力,。
4,、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、米尺,、卷尺,、等。
教學(xué)過(guò)程：
一,、提出問(wèn)題,。
師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米和厘米,，并且知道了它們大概的長(zhǎng)度,，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。在進(jìn)行測(cè)量前,，我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如：測(cè)量工具,、測(cè)量單位、測(cè)量對(duì)象,、測(cè)量方法等等,。
(學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候，要使用尺子,，記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米,、厘米等長(zhǎng)度單位,。)。
二,、活動(dòng)程序,。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：展示人們測(cè)量一些建筑物的課件,。
2,、布置活動(dòng)。
師：我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí),，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活,，選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。
測(cè)量要求,。
(1)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。
(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄,。
3、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片,。
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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)算法的比較探索,，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用遷移類(lèi)推進(jìn)行計(jì)算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，使學(xué)生理解“十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)1”的算理,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2,、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力,，以及有順序地,、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。
3,、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作相關(guān)教學(xué)課件,。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入,。
1,、眼急腦快(口算)。
利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì),，舉行了圣火接力賽,，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣,。
逐一出示口算題,，指名學(xué)生說(shuō)出結(jié)果。
8+7=9+5=8+42=46+9=,。
34+53=28+12=520+300=,。
2、心明手巧(筆算),。
師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火,，但如果想把火炬保留下來(lái)，必須打開(kāi)密碼箱才行,，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本,，用豎式算一算,，密碼是多少，看誰(shuí)算得好,。
筆算下列各題：25+38=45+29=,。
學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?
3,、激趣引入,。
師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù),，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持,，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園，高興嗎?準(zhǔn)備好,，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物,。
伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè)，課件分別演示熊貓,、東北虎,、丹頂鶴、蜥蜴,、青蛙,、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物,。
二,、交流探索，解決問(wèn)題,。
1、分析統(tǒng)計(jì)表,，提出問(wèn)題,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物,。
(3)出示第一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?讓學(xué)生思考,。
2、嘗試解答,。
(1)師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少,。
(98+25=)。
(2)指名一生板演,，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。
(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,。
(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍,，突出“那一位相加滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1,。”
3,、比較總結(jié),。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開(kāi)密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論,，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。
(2)匯報(bào)交流結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,。
(3)通過(guò)比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法,、特點(diǎn)并引出課題。
三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高。
1,、神機(jī)妙算(直接寫(xiě)出結(jié)果),。
65396743。
+78+86+95+88,。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果,，教師巡視。
指名說(shuō)出結(jié)果及計(jì)算過(guò)程,。
2,、拔蘿卜(用豎式計(jì)算)。
58+9468+5286+77,。
(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果,，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過(guò)程，教師巡視學(xué)生的完成情況,。
(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師,，批改同學(xué)的計(jì)算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò)),。
(3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況,。
3、配鑰匙(連一連),。
師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活,，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊,，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確!
58+9458+6759+7579+89。
125168152158134,。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何算得又快又準(zhǔn),。
4,、活學(xué)活用(解決問(wèn)題)。
師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫(xiě)在書(shū)上,。
巡視學(xué)生的解答情況,，并指名說(shuō)出解答的算式。
師：除了上面這個(gè)問(wèn)題,，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
5,、想一想(擴(kuò)展延伸)。
的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?
四,、回顧總結(jié),，反思提升。
同學(xué)們想一想,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加),。
98+25=123(種)。
98,。
+25,。
123。
答：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有123種,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇五
1,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),感知、了解千米的含義,建立一千米的長(zhǎng)度觀念,。
2,、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
教學(xué)重難點(diǎn)。
建立1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度,。
教學(xué)過(guò)程,。
一、復(fù)習(xí),，談話(huà)。
1,、說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(板書(shū):米,、分米、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米。再填空,。
2,、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?
(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度,。
(2)測(cè)量旗桿的高度。
(3)測(cè)量課桌的高度,。
(4)測(cè)量硬幣的厚度,。
思考;測(cè)量三元到豐都的路程。
師:如果要測(cè)量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量呢?
3,、揭示課題:用米測(cè)量太麻煩了,。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米。(邊說(shuō)邊板書(shū)),。
二,、觀察。
在日常生活中我們見(jiàn)過(guò)“千米”,如:,。
(1)出示四張畫(huà)片,學(xué)生觀察討論,說(shuō)標(biāo)記的意思,。(書(shū)上4頁(yè)四幅圖)。
a圖一:汽車(chē)時(shí)速表,。
b圖2:公路上汽車(chē)限速每小時(shí)30千米,。
c圖3;公路上的里程碑。
(2)師:你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)“千米”?(讓生答),。
(3)小結(jié):計(jì)量路程或測(cè)量鐵路,、公路、河流的長(zhǎng)度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書(shū):(公里km))。
三,、聯(lián)系生活,，初步建立“千米”觀念：
1千米有多長(zhǎng)呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對(duì),就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來(lái)回。
10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫(xiě)成,。
1千米=1000米全班齊讀一次。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來(lái)區(qū)分),。
追問(wèn):2千米=()米(讓學(xué)生說(shuō)想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是米),。
4千米=()米3000米=()千米。
9千米=()米6000米=()千米,。
四,、再次建立1千米的長(zhǎng)度概念。
1千米到底有多長(zhǎng)?
出示新莊小學(xué)操場(chǎng):這是新莊小學(xué)的操場(chǎng),一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?
讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流,。最后教師總結(jié),。
400×2=800(米)800+200=1000(米)。
1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米,。
學(xué)生齊讀,。
想一想:從校門(mén)口大約到什么地方是1千米?
你家到學(xué)校大約有幾千米?
五,、做一做。
再次體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度?
(1)三元中學(xué)操場(chǎng):這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測(cè)量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈),。
(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測(cè)量,從我們校門(mén)口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米,。
(3)從校門(mén)口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米。
現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長(zhǎng)度,。
(4)你能從生活中找出1千米嗎?
六,、實(shí)際運(yùn)用。
小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?
學(xué)生練習(xí)后,再展示交流,。
200×5=1000(米)1000米=1千米,。
七、拓展訓(xùn)練,。
改一改:,。
(課件出示)小明的日記。
12月5日星期六,。
今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來(lái),。用了3小時(shí)很快刷了牙、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條,。然后和爸爸媽媽走了200千米來(lái)到公共汽車(chē)站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問(wèn):“小明,上哪兒去?”我說(shuō):“去廣場(chǎng)放風(fēng)箏?！倍《≌f(shuō):“廣場(chǎng)離這里很近,才1米呀!
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇六
1,、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。
2,、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處,？為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置,？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）。
3,、自主探究,，小組討論，合作交流,。
例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置,。教學(xué)時(shí)，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,，通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置?；顒?dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索,。
準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°,，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說(shuō)具體位置時(shí),，一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较颉,！拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面,。
（距離1千米）如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣？
1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,，距離是1千米,。你學(xué)會(huì)表示了嗎？
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇七
1,、在生活中,，量比較短的物品，可以用毫米(mm),、厘米(cm),、分米(dm)做單位。
量比較長(zhǎng)的物體,，常用米(m)做單位,。
量比較長(zhǎng)的路程一般用千米(km)做單位。
2,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道,，通常1圈是400米，2圈半是1000米,。
3,、1枚1分的硬幣、尺子,、磁卡,、小紐扣、鑰匙,、身份證的厚度大約是1毫米,。
4、量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí),，可以用毫米作單位,。
5、1厘米中間的每一小格的長(zhǎng)度是1毫米,。
6,、在計(jì)算長(zhǎng)度時(shí)，只有相同的長(zhǎng)度單位才能相加減;單位不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算,。
7,、表示物體有多重時(shí)，通常要用到質(zhì)量單位,。稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量,，可以用“克”作單位;稱(chēng)一般物品的質(zhì)量，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位,。
8,、常用長(zhǎng)度單位：米、分米,、厘米,、毫米、千米,。
9,、長(zhǎng)度單位：米、分米,、厘米,、毫米，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10,。
1米=10分米,，1分米=10厘米，1厘米=10毫米,。
1米=100厘米,。
1千米(公里)=1000米。
10,、質(zhì)量單位：噸,、千克、克,，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000,。
1噸=1000千克。
1千克=1000克,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧,。
一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,。
為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,，可收到事半功倍的效果。
二,，要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行歸類(lèi)整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,。
三、一定要在反饋矯正上下功夫,，正確對(duì)待錯(cuò)題本,。
把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上，先改錯(cuò),，再進(jìn)行分類(lèi)整理,，找到自己的不足，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥,。千萬(wàn)不要認(rèn)為訂正麻煩,，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題,。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!
四,、一題多解,，多題一解，提高解題的靈活性,。
有些題目,，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法,。一題多解可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力,。靈活解題的能力。不同的解題思路,，列式不同,，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪,，開(kāi)闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的,，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考,，要對(duì)各類(lèi)習(xí)題進(jìn)行歸類(lèi),，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性,。
五,、有的放矢，挖掘創(chuàng)新,。
機(jī)械的重復(fù),，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌,，復(fù)習(xí)一定要有目的,，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納,，概括,。習(xí)題要具有開(kāi)放性，創(chuàng)新性,，使思維得到充分發(fā)展,，要正確評(píng)估自己，自覺(jué)補(bǔ)缺查漏,，面對(duì)復(fù)雜多變的題目,，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律,，發(fā)掘隱含條件,，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn),。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇八
1,、填空：
（）×（）=總價(jià)（）×數(shù)量=總產(chǎn)量。
2,、判斷下面各題的對(duì)錯(cuò),、
（1）知道每袋洗衣粉的價(jià)錢(qián)和買(mǎi)的袋數(shù)，求總價(jià)應(yīng)用洗衣粉單價(jià)乘袋數(shù),、（）,。
（2）生產(chǎn)隊(duì)有土地20畝，每畝產(chǎn)糧400公斤,，共產(chǎn)糧多少公斤,，是求數(shù)量的題目（）,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇九
學(xué)生分析：
在一、二年級(jí),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球,，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念,，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動(dòng),，認(rèn)識(shí)四邊形,，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識(shí),，并具有一定的觀察問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。學(xué)生的思維活躍,，應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間。
設(shè)計(jì)理念：
1.在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí),。(來(lái)源于生活),。
2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。(通過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)),。
3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及合作與交流的能力,，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
4.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。(用于生活中),。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,，知道它們的角都是直角。
2.通過(guò)圍一圍,、涂一涂,、剪一剪、說(shuō)一說(shuō),、找一找等系列活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,。
3.通過(guò)情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中。
教學(xué)重點(diǎn)：
能直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。
教具學(xué)具：
多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干,，剪刀,，三角板，直尺,，釘子板,，水彩筆，學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入部分。
多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景(主題圖),。
師：這是我們熟悉的場(chǎng)景,，你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋，匯報(bào)結(jié)果,。(學(xué)生說(shuō)的同時(shí),，課件閃出各種圖形)。
師：你能將這些圖形進(jìn)行分類(lèi)嗎?
各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),，分一分,，看哪組分得合理。(小組合作,，分一分),。
(注：教師參與小組合作，了解情況),。
小組反饋,，匯報(bào)結(jié)果。(課件同步顯示分類(lèi)情況),。
二,、討論、抽象出四邊形的概念,。
1.課件隱去其他圖形(三角形,，圓形)，抽象出四邊形,。
問(wèn)：這些圖形是一類(lèi)的,，叫什么名字呢?(四邊形)(板書(shū)課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論),。
反饋：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形,。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字),。
2.引申。
師出示長(zhǎng)方形和正方形,，再出示兩個(gè)不規(guī)則四邊形,。
師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢?
師：用三角板和直尺比一比它們的角,，量一量它們的邊,，你們能發(fā)現(xiàn)什么?
小組匯報(bào)：長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等,，它們是特殊的四邊形,。
三、動(dòng)手實(shí)踐,，尋找四邊形(活動(dòng)中配以音樂(lè)),。
1.圍一圍。
活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形,，教師參與活動(dòng)。
反饋展示,。(有長(zhǎng)方形,、正方形、梯形,、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形),。
(注：不同的四邊形各展示一個(gè)，讓學(xué)生全面感知四邊形,。),。
2.涂一涂(教材35頁(yè)例1),。
活動(dòng)內(nèi)容：(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。
反饋展示,，適當(dāng)評(píng)價(jià)。
3.剪一剪,。
活動(dòng)內(nèi)容：拿出準(zhǔn)備好的紙,、剪刀，每個(gè)學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形,。(1分鐘,，看誰(shuí)剪得又快又好又多)。
反饋展示,，教師評(píng)價(jià),。(邊要求直直的),。
4.說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)內(nèi)容;現(xiàn)實(shí)生活中,，在哪兒見(jiàn)過(guò)四邊形?
5.找一找,。
活動(dòng)內(nèi)容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找),。
四,、生活中的四邊形。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十
《加減法的運(yùn)算》：
教學(xué)要求：
1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法的,。筆算原則，能正確,、熟練地運(yùn)用加減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算,，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2,、使學(xué)生更好地掌握混運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算,。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題,。
二,、筆算加減法復(fù)習(xí)。
1,、完成復(fù)習(xí)第5題,。
(1)學(xué)生筆算。
(2)比較每組題的異同之處,，萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法筆算法則,。
2、分組完成復(fù)習(xí)第6題,。
(1)學(xué)生分組練習(xí),。
(2)分別說(shuō)說(shuō)筆算加減法驗(yàn)算的根據(jù)。
三,、混合運(yùn)算復(fù)習(xí),。
1、完成復(fù)習(xí)第8題,，只口答運(yùn)算順序,，不計(jì)算。
2,、學(xué)生混合兩步式題的計(jì)算順序,。
四、課堂作業(yè),。
復(fù)習(xí)第7,、8題,。
教后隨筆：
課題三：千克、克,、時(shí),、分、秒和直角初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí),。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第120頁(yè)復(fù)習(xí)第9–12題,。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克,，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,，并能比較表示重量的各數(shù)大小。
2,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念,，以及時(shí)、分,、秒之間的進(jìn)率,。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征,，能判斷一個(gè)角是不是直角,，進(jìn)一步鞏固畫(huà)角、直角的方法,。
教具準(zhǔn)備：1千克鹽,、教具鐘面、一副三角尺,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。
1,、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些?(板書(shū)),。
2,、揭示課題。
二,、千克和克的復(fù)習(xí),。
1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí),。
(1)問(wèn)：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大,，哪個(gè)小?一米大概有多長(zhǎng)?(手勢(shì)比較)1分米、1厘米呢?
(2)問(wèn)：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少?
2,、千克和克的復(fù)習(xí),。
(2)掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量,。
(3)問(wèn)：什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位?
三,、時(shí),、分、秒的復(fù)習(xí),。
1,、問(wèn)：時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)小?它們之間的進(jìn)率是多少?
2、問(wèn)：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?
3,、出示不同的鐘面,，讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái)。
四,、綜合練習(xí),。
完成復(fù)習(xí)第9、10題,。
五,、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。
1,、問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn),，幾條邊?
2、找出下列圖形中的直角,，并說(shuō)明所用的方法,。
3、完成復(fù)習(xí)第11題,。
4,、復(fù)習(xí)畫(huà)角。
(1)說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的步驟,。
(2)畫(huà)一個(gè)角,。
(3)畫(huà)一個(gè)直角，并用符號(hào)標(biāo)出來(lái),。
5,、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十一
一,、班級(jí)學(xué)生情況分析:,。
三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維方式等方面還有些不盡人意,，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠,，注意力不集中,。有些學(xué)生無(wú)論做題速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,，更要進(jìn)一步加強(qiáng),，他們面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套,，不能舉一反三,，靈活運(yùn)用。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,，考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度,，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象,，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,，既要補(bǔ)差,，又要注重培優(yōu)。
二,、復(fù)習(xí)目的和要求,。
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，計(jì)算能力更加提高,，數(shù)感、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。
三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容:,。
復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，年、月,、日,，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，解決問(wèn)題,。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握,。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了,，因此,，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少，可讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。
四,、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):。
1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如第112頁(yè)的第1題,，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北,、南、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,。另外，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ),。
2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng),。如第112~113頁(yè)的第2,、4題，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目,，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用,。
3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。如第113頁(yè)的第5題，既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育,。
4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁(yè)的第7、8題,，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,。
5.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容,，如第115頁(yè)的第11,、12題，讓學(xué)生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。
五、各單元復(fù)習(xí):,。
1,、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,，總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書(shū)第112頁(yè)的第1題,，可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小清家的周?chē)惺裁?然后再進(jìn)行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,，看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,。再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題。
習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,，老師再收上來(lái)查閱,，對(duì)于那些沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施。
2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),，通過(guò)讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題,，了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問(wèn)題，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，并通過(guò)反思自己糾正;然后通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練。
3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),，讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù),，對(duì)近年來(lái)該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢耄惺裁崔k法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育,。
4.復(fù)習(xí)年、月,、日時(shí),，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題,。
5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),，結(jié)合第113頁(yè)第3題復(fù)習(xí)口算，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算,。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訂正,，再通過(guò)有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí)，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。
6.復(fù)習(xí)面積時(shí),，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理。再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練,，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題,。
7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，除了結(jié)合第115頁(yè)的第9,、10題外,，再運(yùn)用一些生活中的問(wèn)題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。
8.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí),，結(jié)合第115頁(yè)的第11、12題,，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,，能否正確列式計(jì)算。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求,。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法,。
六、復(fù)習(xí)措施:,。
(一)教師方面:,。
1,、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，備好,、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理。
3,、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,、綜合性,、趣味性和開(kāi)放性，及時(shí)批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清,。
5,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。
(二)學(xué)生方面:,。
1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí),，敢于提問(wèn),，做到不懂就問(wèn),。
2、要求上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，積極思考,、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言,。
3,、要求按時(shí),、認(rèn)真地完成習(xí)題，及時(shí)進(jìn)行自我反思,。
(三)補(bǔ)差措施,。
1、對(duì)各差生的不同原因,，對(duì)癥下藥,，從態(tài)度,、習(xí)慣,、知識(shí)、方法入手,，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小、細(xì),、實(shí),。
2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步。
3,、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問(wèn)，練習(xí)多講解,，多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位“噸”,，知道“噸”在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立“1噸”重的觀念,，知道1噸=1000千克,。
2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、估計(jì)重量的能力和推理能力,、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立重量單位“噸”的概念,。
教學(xué)方法：展示,，講授，交流,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)舊知,。
同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說(shuō)明),。
一筐蘋(píng)果約重20()小蘭體重約25(),。
一個(gè)雞蛋約重50()一輛大卡車(chē)能裝貨約8()。
(最后一題填單位,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,。如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的,，說(shuō)不出也不用詳問(wèn),，教師導(dǎo)入新課。),。
卡車(chē)的載重量很大,，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸,。(板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)),。
互動(dòng)合作。
二,、初步認(rèn)識(shí)“噸”
噸是什么意思?到底有多重?
逐漸展示大約重是1噸的物品,，讓學(xué)生從常見(jiàn)的物品重量比較中，對(duì)1噸的重量的初步認(rèn)識(shí),。
1噸到底有多重呢?其實(shí)1噸=1000千克,，噸用“t”表示。
板書(shū)：1噸=1000千克,，1t=1000kg,。
今天同學(xué)們帶來(lái)了許多重量已知的物體，請(qǐng)向大家介紹一下,。那有沒(méi)有同學(xué)帶來(lái)以“噸”做單位的物體呢?說(shuō)明原因,。
在生活中你一定看到過(guò)可以用“噸”做單位的物體，能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生舉例,。
請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識(shí)的物體,，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎?學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸”來(lái)做單位,。
初步認(rèn)識(shí)了噸之后,，老師這里有一些物品，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位,。
舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品,。
三、千克與噸的換算。
1.出示：3噸=()千克8000千克=()噸,。
讓學(xué)生任選一題解答,，并說(shuō)出是怎樣想的。
2.師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克,，3噸是3個(gè)1000千克,，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克,。因?yàn)?000千克是1噸,，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸,。
3.出示一幅電梯照片,，上標(biāo)注限重量1噸，十三個(gè)成人,，出示問(wèn)題,。
a.如果是孩子可以乘坐幾人?
b.如果全班同學(xué)都要乘電梯,，至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù)),。
展示交流。
用一輛載重6噸的卡車(chē)運(yùn)輸建筑材料如下,。
要使運(yùn)輸次數(shù)最少,，該怎樣運(yùn)?小組同學(xué)合作，看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案,。
品種水泥黃沙石子磚頭鋼材,。
重量2500千克4噸6噸9噸2500千克。
四,、鞏固拓展,。
1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
2.討論：“每?jī)蓚€(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話(huà)對(duì)嗎?
明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jī)蓚€(gè)重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè),，即：l噸=1000千克,，l千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè),，即：1噸=1000000克,。
五、布置作業(yè),。
練習(xí)三：2.3,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十三
體積和體積單位(1)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程,，體會(huì)物體是占有空間,。
的,，而且占有的空間是有大小的，理解體積和容積的意義,，能直觀比較物體體積或容器容積的大小,。
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展觀察、操作和想象能力,，增強(qiáng)空間觀念,。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義,。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義。
課前準(zhǔn)備：直尺,，木條,。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程,。
一,、教學(xué)例6。
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體會(huì)到物體是占有空間的,。
教師按書(shū)中過(guò)程操作。問(wèn)：為什么會(huì)剩一些水?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃子占有一定的空間,。
如果改用其它的物體呢?再實(shí)驗(yàn),。
小結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)物體是占有空間的,。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)到物體所占的空間是有大小的,。
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
想一想,，兩個(gè)杯里都裝了物體,，為什么倒進(jìn)去的水有多有少呢?
學(xué)生交流。
小結(jié)：物體不僅占有空間,，而且占有的空間是有大有小的,。
3.揭示體積的含義。
學(xué)生獨(dú)立思考后讓同組的同學(xué)交流,。
通過(guò)剛才的三次活動(dòng),，你有什么感受?
教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上揭示體積的含義，并讓學(xué)生舉例,。
二,、教學(xué)例7。
教師講述容積的含義，并問(wèn)：這兩個(gè)盒子,，哪個(gè)的容積大,，為什么?
2.完成“試一試”。
同桌交流,，指名回答,。
三、鞏固提高,。
1.完成“練一練”第1,、2題.
先做第1題：直接判斷，并讓學(xué)生從體積,、容積的含義上說(shuō)明原因,。再做第2題，讓學(xué)生從容積的含義上進(jìn)行解釋,。
2.完成練習(xí)三第1-4題,。
四、全課小結(jié)：讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí),。
教學(xué)反思,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體及其展開(kāi)圖,，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng),、寬、高(棱長(zhǎng))的含義,，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征,。
2、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)例的觀察,，了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位,，初步具有1立方米、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算。
3,、使學(xué)生在具體情境中,，經(jīng)歷操作,、猜想、驗(yàn)證,、討論,、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法,，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
4、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
5,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的面,、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng),、寬,、高(棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征以及表面積,、體積的計(jì)算方法,，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。初步具有1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法。
四、課時(shí)安排：
14課時(shí),。
第1課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1),。
教學(xué)內(nèi)容：p1,、2例1、例2和“練一練”,，練習(xí)一第1-4題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)看一看,、量一量,、比一比來(lái)了解長(zhǎng)方體和正方體的點(diǎn),、線(xiàn),、面的特。
征,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高及正方體的棱,，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手的能力及歸納的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的面,、棱,、頂點(diǎn)以及長(zhǎng),、寬、高(棱長(zhǎng))的含義,。
教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的特征。
課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體和正方體的教具和學(xué)具。
課時(shí)安排：1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程,。
一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。
1.教學(xué)例1,。
(1)我們生活中，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體?
學(xué)生交流,。
(2)教師出示長(zhǎng)方體教具,。
長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?
每個(gè)人在自己的座位上最多能看到幾個(gè)面?
學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果。
教師指出：因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸匆?jiàn)它的三個(gè)面，所以在畫(huà)長(zhǎng)方體的時(shí)候一般畫(huà)三個(gè)面,。
教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)長(zhǎng)方體的立體圖,，并介紹它的棱與頂點(diǎn)，學(xué)生和教師一起操作。
長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?
每個(gè)學(xué)生通過(guò)看一看,、量一量,、比一比去認(rèn)識(shí)一下,，并在小組里交流,，然后全班交流。
教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書(shū),。
頂點(diǎn)：8個(gè),。
棱：12條，分三組,，每組的長(zhǎng)度相等,。
面：6個(gè)，相對(duì)面的形狀完全一樣,。
學(xué)生對(duì)照自己的教具再說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體的點(diǎn),、線(xiàn)、面的特征,。
教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng),、寬、高并板在圖中板書(shū),。
2.完成相應(yīng)的練一練,。
3.完成練習(xí)三的第1題。
學(xué)生直接在小組里交流,。
二,、認(rèn)識(shí)正方體的特征。
1.教學(xué)例2,。
讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法,，看一看、量一量,、比一比,，去研究一下正方體的特征。
(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果,，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū),。
(3)比較長(zhǎng)、正方體的特征的異同,。
學(xué)生根據(jù)板書(shū),，結(jié)合立體圖形，小組討論交流,。
匯報(bào)討論的結(jié)果,，教師用集合圖表示它們的關(guān)系。
2.完成相應(yīng)的練一練。
三,、鞏固練習(xí),。
1.完成練習(xí)一的第2題。
指名學(xué)生口答,，集體評(píng)講,。
2.完成練習(xí)一的第3題。
(1)學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長(zhǎng)方體?哪個(gè)是正方體?
(2)學(xué)生直接口答,。
(3)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)其余的幾個(gè)面是否完全相同?
3.完成練習(xí)一的第4題,。
讓學(xué)生先分別指出它們的長(zhǎng)、寬,、高各是哪條線(xiàn)段,，然后說(shuō)。
說(shuō)各是多少?
四,、課堂總結(jié),。
五、布置作業(yè),。
完成練習(xí)一的第4題,。
教學(xué)反思。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例1,、例2,，完成“做一做”中的題。
教學(xué)目的：
1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形,，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi),。
2,、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流的學(xué)習(xí)精神。
3,、通過(guò)主題圖的教學(xué),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育,。
教學(xué)重點(diǎn),。
找出四邊形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn),。
根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi),。
教學(xué)過(guò)程。
一、主題圖引入,。
1,、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),、積極參加體育鍛煉的思想教育,。)。
2,、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō),。)。
3,、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形,。
學(xué)生匯報(bào),、交流。
4,、揭示課題,。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)?！鍟?shū)課題,。
二、探究新知,。
1,、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形),。
(1)下面的圖形中,，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。(印發(fā),，每人一份),。
學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由,。
(2)小組討論,。
你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?
學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)：
四條直的邊,。
四邊形有四個(gè)角,。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的,。
2,、教學(xué)例2。(給四邊形分類(lèi))。
(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類(lèi),。(學(xué)生獨(dú)立操作),。
(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。
學(xué)生匯報(bào),，并說(shuō)理由,。
三、鞏固應(yīng)用,。
教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1,、2題。
四,、全課小結(jié),。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào)),。
2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類(lèi)型,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十六
長(zhǎng)方體和正方體的體積(2)。
教學(xué)內(nèi)容：p18例11和“練一練”,，練習(xí)四第4-8題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步溝通正方體和長(zhǎng)方體體積公式，并在分析比較的基礎(chǔ)上,，
得出長(zhǎng)方體(或正方體)的體積=底面積×高這一公式,，會(huì)用次公式計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積，并能用來(lái)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和空間觀念,。
教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用長(zhǎng)方體,、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：小黑板,。
課時(shí)安排：1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1.計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。
(1)長(zhǎng)5米,、寬4米,、高4米,。
(2)棱長(zhǎng)5厘米。
2.長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式是怎樣的?它是如何推導(dǎo)出來(lái)的?正方體的體積計(jì)算公式呢?
二,、探究長(zhǎng)方體和正方體通用的體積計(jì)算公式,。
你能指出長(zhǎng)方體和正方體的底面嗎?怎樣求它們的底面積?
2.小組討論;如果已知長(zhǎng)方體的底面積和高，能求出長(zhǎng)方體的體積嗎?怎樣求?
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū),。
如果已知正方體的底面積和高,，是否也能求出正方體的體積呢?怎樣求?教師板書(shū)完整。并用字母公式表示,。
3.完成“練一練”
第1題,，讓學(xué)生先計(jì)算底面積再計(jì)算體積。
第2題,，問(wèn)：這道題的條件是什么?利用哪個(gè)公式來(lái)計(jì)算體積?
學(xué)生各自計(jì)算,，指名板演，共同評(píng)議,。
三,、鞏固提高。
1.做練習(xí)四第5題,。
學(xué)生分析后獨(dú)立計(jì)算，集體評(píng)講,。
2.做練習(xí)四第6題,。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流,。
3.做練習(xí)四第7題,。
讀題理解題意，用方程獨(dú)立解答,，交流訂正,。
四、課堂小結(jié),。
五,、布置作業(yè)。
練習(xí)四第4,、8題,。
教學(xué)反思。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十七
一,、教學(xué)目的任務(wù)：
(思想教育,、“雙基”教學(xué)、能力培養(yǎng),、智力開(kāi)發(fā),、方法指導(dǎo),、習(xí)慣形成及培優(yōu)、促中,、轉(zhuǎn)差的目標(biāo)),。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生自主探究,、合作,，從而使學(xué)生：
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù),，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以?xún)?nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。
4.認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角,，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫(huà)角,。
5.認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)、平行線(xiàn),，會(huì)用直尺,、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),，發(fā)展空間觀念,。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
二,、情況分析,。
1、班級(jí)概況：
四年級(jí)是在2007年新組建的,，現(xiàn)有人數(shù)為43人,，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)15人,。大多數(shù)學(xué)生來(lái)自莊沖村,，淳河村，唐沖村,、秦咀村等,，這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作,，跟著爺爺、奶奶,、外公,、外婆的多人。
2,、知識(shí)掌握情況,。
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠,，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí),、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好。
在計(jì)算方面,，學(xué)生的差別比較大,，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好,，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題,，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高,，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠,，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、獲取知識(shí)的.能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。
3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法及心理特征,。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專(zhuān)心投入，認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn);學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心,，好強(qiáng)心都很強(qiáng),，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小,，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強(qiáng),，對(duì)人對(duì)事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開(kāi)小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng),，不聞不問(wèn),，積極性不高，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵(lì),。
4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：
(1)優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè),，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維靈活,，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5,、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討,，互相協(xié)作,，他們思維活躍，發(fā)言大膽,，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)論，上進(jìn)心強(qiáng),，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn),，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降,。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),。
(2)中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般,，成績(jī)有回落的可能,。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好,。
(3)班中的后進(jìn)生,，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層,，學(xué)習(xí)的自律性比較差,，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確,，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài),，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī),。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心,，致使形成后進(jìn)生,。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十八
長(zhǎng)方體和正方體的體積(1),。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積公式，能運(yùn)用公式正確,。
計(jì)算它們的體積,，并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步積累探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積公式,。
教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的體積公式,。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備30個(gè)左右的1立方厘米的小正方體。
課時(shí)安排：1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程,。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，導(dǎo)入新課,。
出示可分割的長(zhǎng)方體模型，問(wèn)：你能告訴大家它的體積是多少?
說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
教師分割演示后設(shè)疑,，并揭示課題,。
二、操作探究,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
1.出示例9，要求學(xué)生四人一組,，用準(zhǔn)備好的正方體搭出四個(gè)不同的長(zhǎng)方體,，并編號(hào)。
2.讓學(xué)生觀察并交流,。
(1)這些長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高各是多少?
(2)用了幾個(gè)小正方體,，怎樣很快知道所用的小正方體的個(gè)數(shù)?
(3)長(zhǎng)方體的體積是多少?
3.在小組里根據(jù)拼搭的長(zhǎng)方體的數(shù)據(jù)填表。
長(zhǎng)/厘米,。
寬/厘米,。
高/厘米。
正方體的個(gè)數(shù),。
體積/立方厘米,。
長(zhǎng)方體1。
長(zhǎng)方體2,。
長(zhǎng)方體3,。
長(zhǎng)方體4。
根據(jù)表格,，引導(dǎo)分析,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
拼搭出的長(zhǎng)方體的體積跟小正方體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?
4.引導(dǎo)學(xué)生猜想：長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng),、寬,、高有什么關(guān)系?
三、再次探索,，驗(yàn)證猜想,。
1.出示例10，讓學(xué)生擺出例10中的三個(gè)長(zhǎng)方體,，并提問(wèn)：各需要多少個(gè)小正方體?
2.讓學(xué)生動(dòng)手操作,，先想一想，再數(shù)一數(shù),，看看一共用多少個(gè)正方體,。
3.課件演示。
四,、引導(dǎo)概括，得出公式。
1.你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng),、寬,、高有什么關(guān)系?如何求長(zhǎng)方體的體積。
交流得出長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式并板書(shū)文字公式和字母公式,。
2.啟發(fā)引導(dǎo),。
正方體是長(zhǎng)方體的特殊形式，你能根據(jù)長(zhǎng)方體的體積公式寫(xiě)出正方體的體積公式嗎?
讓學(xué)生嘗試,，再交流得出,，并閱讀26的說(shuō)明。
五,、應(yīng)用拓展,，鞏固練習(xí)。
1.做“試一試”
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，交流時(shí)先說(shuō)說(shuō)公式,，再說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的。
做“練一練”第1題,。
先觀察,，后獨(dú)立計(jì)算。
2.做“練一練”第2題,。
先讓學(xué)生選擇幾個(gè)式子說(shuō)說(shuō)其表示的意思,，再口算。
3.做練習(xí)四第1題,。
學(xué)生獨(dú)立解決后由學(xué)生逐一評(píng)講,。
六、課堂作業(yè),。
練習(xí)四第2,、3題。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十九
教科書(shū)第4頁(yè)例1,，第5頁(yè)例2,。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】。
1,、本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，利用猜謎語(yǔ)引入新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),。
2、重視直觀教學(xué),，發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用。通過(guò)數(shù)格、撥鐘面等實(shí)踐活動(dòng)把抽象的知識(shí)更加直觀化,，讓學(xué)生了解計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間是生活中會(huì)經(jīng)常遇到的問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,。會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。
2,、培養(yǎng)遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,，讓同學(xué)們充分利用時(shí)間。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】,。
1,、時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
2,、求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
時(shí)鐘模型,、課件,。
1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步,，高個(gè)走一圈,；矮子走一圈，高個(gè)跑不停,。
出示謎底：時(shí)鐘,。
2、教師拿出鐘面并提問(wèn),。
（1）矮子指的是什么,？高個(gè)指的又是什么？
（3）1時(shí)=（）分,？1分=（）秒,。
3、教師演示課件,，撥出不同的時(shí)刻,，如：9時(shí)15分、7時(shí)30分等,。
4,、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間,，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間,。（板書(shū)課題）,。
1、教師課件展示例2的情境圖,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意,，找出數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題,。
2、老師：小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間呢,？
3,、同桌互相交流。
4,、小組匯報(bào)：
（1）分針從6走到9,，走了3大格，是15分鐘,。
學(xué)生獨(dú)立完成后,，展示匯報(bào)。
6,、學(xué)生討論回答,，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的方法。
老師總結(jié)方法,，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：
計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法：（1）看鐘面,，數(shù)格后計(jì)算；
（2）結(jié)束時(shí)刻-開(kāi)始時(shí)刻=經(jīng)過(guò)的時(shí)間,。
鞏固深化：
（1）50分比1時(shí)少（）分,，1時(shí)比45分多（）分。
（2）一節(jié)課是（）分,，課間休息（）分,，再加上（）分，就是1時(shí),。
2,、算一算，填一填,。
3.想一想,，說(shuō)一說(shuō)。
一列火車(chē)本應(yīng)9﹕15到達(dá),，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘,，什么時(shí)候才能到達(dá),？
生獨(dú)立完成,集體糾正。
1,、說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲,。
2、學(xué)習(xí)寄語(yǔ),。
解決問(wèn)題,。
計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法：
1.看鐘面，數(shù)格后計(jì)算,。
2.結(jié)束時(shí)間-開(kāi)始時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜測(cè)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,，有些事情則是不確定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中發(fā)生的可能性,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
3,、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解事物發(fā)生的可能性,。
教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子,，黃色和白色的乒乓球若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：一游戲激趣,，導(dǎo)入新知,。
(評(píng)析;通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí),。),。
二、合作學(xué)習(xí),，探究新知,。
1、摸球活動(dòng),。
2,、小組摸球。
有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來(lái)事情有時(shí)是在發(fā)生變化的,，有時(shí)不可能的事情會(huì)變成可能,。
(評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)來(lái)探討可能發(fā)生的情況。),。
3,、六個(gè)例子,。
師：我們剛才通過(guò)猜一猜，摸一摸用“一定”“可能”不可能來(lái)描述游戲中的情況,，其實(shí),，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的,，老師這有生活中的六個(gè)例子,，我們來(lái)判斷一下[小組討論]說(shuō)明理由。
三,、動(dòng)手操作,。
師：看來(lái)我們都能解決不少的問(wèn)題，不過(guò)我們只是說(shuō)一說(shuō),。
《可能性》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的背景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法,，同時(shí),，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。尤其在千變?nèi)f化的世間事中,，這是數(shù)學(xué)一個(gè)分支概率論要研究的問(wèn)題,。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識(shí)可能性。
《可能性》這一節(jié)課,，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)出一些與所學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)情境，再讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的不確定性與確定性,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，并應(yīng)用于生活。這節(jié)課一開(kāi)始,，設(shè)計(jì)了一個(gè)紅乒乓球和一個(gè)白乒乓球放入黑袋子里,，讓你摸一摸，它們的可能性相等這一場(chǎng)景引出課題展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息,，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中，主動(dòng)參加摸撲克牌活動(dòng),，學(xué)生感受可能性發(fā)生的機(jī)率,。因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際越接近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高,。這一情境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí),，不僅使學(xué)生對(duì)可能性有了初步感受，而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。
反思：
在這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠，得出的結(jié)論沒(méi)有很好的讓學(xué)生說(shuō)出來(lái),，而是教師說(shuō)的多,。
改善：
應(yīng)該開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接從情景圖導(dǎo)入，為后面的教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。
