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一年級音樂說課稿篇一

根據(jù)音樂新課標的要求和教材的特點，以及一年級的年齡特征和心理特點,，本課我設(shè)定了一下教學目標：

1,、知識與技能目標：通過學習歌曲，使學生有感情的,，能用歡快,、自豪的生演唱歌曲。

2,、價值觀過程目標：感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律的特點,，能用簡單律動表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

3,、情感目標：學生結(jié)合歌曲的學習,，讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習慣等簡單知識,。從而增強民族意識,，從而熱愛我們的民族音樂。養(yǎng)成愛護環(huán)境保護草木的環(huán)保好習慣,。

重點是：通過歌曲感受了解民族的音樂文化,，增強民族意識和愛國主義情操。

教學難點：

1,、唱準“翻山越嶺日夜巡邏護呀護山林”一句,；

2、用不同的方式演繹歌曲,。

根據(jù)本課內(nèi)容,，我運用演示課件,、情境創(chuàng)設(shè)、引導啟發(fā),、情感體驗,、合作探究等。

在本節(jié)課中我主要以情景教學法,，借助多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境，開拓思維,，培養(yǎng)學生的審美能力,，讓學生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學,，樂中學,，并且良好的完成教學任務(wù)，我設(shè)計如下教學過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，寓教于樂。

用簡潔的語言回憶我們前面的音樂課,，欣賞了高山族樂曲還學唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》“今天,，我?guī)Т蠹胰ッ利惖拇笈d安嶺去看一看?！蓖ㄟ^這一環(huán)節(jié)活躍了學生的思維,，并自然地把學生帶進了鄂倫春族的生活情境之中。也為學習歌曲做好了鋪墊,。

二,、潛移默化、學習歌曲,。

在本環(huán)節(jié)中,，反復(fù)聽了兩遍歌曲范唱。生動的視頻,，使學生對歌曲有一個直觀的完整的印象,，引起學生學習的欲望。通過讀歌詞讓學生了解鄂倫春人的生活習慣,，感受鄂倫春人為祖國保護森林的自豪高興的心情,。為指導學生有感情的唱歌作鋪墊。

通過多次有意無意的聆聽歌曲,，學生已經(jīng)掌握旋律,。我再采用教唱、跟琴唱的方法使學生很快就扎扎實實地學會演唱這首歌曲,。不僅調(diào)節(jié)課堂氣氛,，使學生積極思維,，并且在輕松活潑的學習過程中，指導學生有節(jié)奏地朗讀記憶“翻山越嶺日夜巡邏護呀護山林”難點也迎刃而解,。

設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，我尊重學生的選擇,，凸顯新理念,，教學中我激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，培養(yǎng)她們聆聽音樂的好習慣,。引導她們積極參與音樂體驗,，潛移默化地學會歌曲。

三,、表現(xiàn)歌曲,。

1、領(lǐng)唱齊唱,。

為了進一步激發(fā)學生有感情的演唱歌曲,，我特意讓學生欣賞了著名歌星演唱這首歌曲的視頻。激發(fā)學生演唱欲望和參與意識,。然后也請班級的小歌手擔任領(lǐng)唱,，其他同學齊唱。

2,、歌表演,。

為把課堂氣氛推向高潮，我請孩子們隨歌加上動作進行表演,，按自己的想象盡情的創(chuàng)造,，通過動作很好的讓學生記憶歌詞，并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和想象力,。

3,、打擊樂伴奏。

一年級孩子對打擊樂器特別感興趣,，為歌曲加上串鈴（表示馬兒跑來,，傳來的鈴鐺聲）雙響筒（表示馬蹄聲）其他同學，強拍拍桌子,，弱拍用格尺敲擊文具盒,。

設(shè)計意圖：在唱、奏,、舞共同演繹中歌曲的表現(xiàn)達到最熱烈的氣氛,，進一步感受鄂倫春族歌曲熱情豪放的特色。

四,、思想滲透,。

今天我們?nèi)ズ投鮽惔鹤迦艘黄疬^了開心的一節(jié)課,，祖國大家庭中的民族藝術(shù)豐富多彩，讓我們多欣賞,，多學習,。希望小朋友也能像鄂倫春人一樣堅強勇敢，同時,，我們也要為祖國綠化做貢獻,，愛好身邊的花草樹木。

一年級音樂說課稿篇二

教學目標：

1,、通過對竹笛的學習,，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實踐活動,。

2,、學習并逐步掌握演奏笛子的基本技能。

教學重難點：

1,、使學生能夠準確的吹奏d調(diào)音階,。

2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》,，能較準確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感,。

教材分析:

本節(jié)課是高中音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認識過渡到對中國民族樂隊的認識,，最后升華到對民族樂器的了解和對中國民族音樂文化的熱愛,。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容，演奏模塊強調(diào)的是培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和審美能力,，使學生得以親身參與演奏,，直接地體驗音樂，使學生能親自去創(chuàng)作音樂的美,，使學生的合作能力獲得提高,。因為學生對中國民族器樂的接觸比較少，鑒于此原因,，我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合,。

教法與學法

這節(jié)課的教學過程共包括了：名家名曲欣賞導入、竹笛學習,，學生分組練習三個部分組成,。學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性,，讓學生能主動積極地學習,。根據(jù)本課的教學目標和高中學生的學習特點，我在課堂中設(shè)計了分組練習、模仿練習,、音樂片段齊奏練習等教學活動,。通過這些教學手法讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究,。課堂教學中的欣賞部分充分運用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動的音樂畫面，營造音樂情境,，使學生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂,。課堂教學中的音樂知識內(nèi)容的學習方法，采用師生間相互交流合作,、共同探究的形式深入知識主題,，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計了學生吹奏比賽活動,，如簡單的《兩只老虎》音樂片段模仿等，這些學生活動的設(shè)計不僅僅讓學生在知性理解的基礎(chǔ)上,，更加充分地體驗了音樂,，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍,。在本課的學生分組練習部分,，把課堂的中心與重心再一次讓給學生，讓學生在學習和探究的基礎(chǔ)上,，進一步加深學生對竹笛的興趣,。

教學過程

一、導入新課：(4—5分鐘)

1,、播放笛子與樂隊《梁?！返囊纛l片段，讓同學們聽賞音樂回答問題：

a樂曲中主奏樂器是什么?(笛子)

b笛子屬于西洋樂器還是中國民族樂器?(中國民族樂器)

2,、了解中國民族管弦樂隊的編制

3,、看圖連線。(民族樂器)

二,、講授新課：(35分鐘)

通過了解中國民族管弦樂隊的編制,，我們知道了我國民族器樂的隊伍是如此的龐大，他們共同協(xié)作演奏出來的樂曲又是如此的動聽,。

民族音樂的發(fā)展推動了民族器樂的發(fā)展,，竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員，是各族人民最喜愛的樂器之一,，在它幾千年漫長發(fā)展歷程中,，它以獨有的魅力和風韻，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大量詩文對竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹,。尤其在唐宋詩篇里,，不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動詠述。今天,，我們也來親身感受一下這一美妙的樂器——笛子,。

(-)欣賞《陸春齡笛子與樂隊演奏喜報》視頻。

(二)教師向同學們介紹笛子并簡要介紹笛子的發(fā)展史

笛子的形制,，一般是竹制管身,，管身上開吹孔、膜孔,、兩個(或四個)出音孔以及六個按音孔,。文章http:/// 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞,，橫吹,。笛子在全國流行的形制很多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種,。曲笛演奏特點,，音樂圓潤甜美，悅耳動聽,，氣息控制細膩,，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏;梆笛一般風格特點表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮，旋律跌宕起伏,，節(jié)奏活潑跳動,，樂曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放,，賦予戲劇性,，演奏上以用舌的技巧為長，如頓音,、花舌音,、歷音、垛音,、抹音為多,。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風格各異,，造成了我國笛子演奏藝術(shù)風格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別,。

通過近年對河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的研究,，證明笛子在我國至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史,。竹笛作為我國最早出現(xiàn)的民族樂器之一，它在我國古代音樂史上記載了光輝的一頁。

竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn),，還是近50年的事情,。馮子存，陸春齡,、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者,，他們使竹笛由一種伴奏樂器變?yōu)楠氉鄻菲鳎擅耖g走向?qū)I(yè),，他們是我國竹笛音樂的引路人,。

(三)教師講解笛子的基本演奏方法。

1,、教師示奏《姑蘇行》片段,。

2、教師教學生怎樣吹笛子,。(教師指導學生練習)

a,、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端,，左手握笛頭,，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿,，對準吹孔吹氣。

b,、當氣息沖出時,，只讓出小空隙使氣息通過，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去,。其原理就如同吹響筆套一樣,。

c、為使氣息沖出時不將兩唇?jīng)_開,，而致氣息散掉,，兩頰肌肉必須用勁，保持氣息的出口很小,。

d,、吹出來的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲,。

一年級音樂說課稿篇三

今天,，我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務(wù)教育小學音樂教材第一冊第九單元《游戲》當中的一個教學內(nèi)容。

1,、教材分析:

《火車開啦》是人音版音樂課程標準實驗教材第九課中的一首歌,。《火車開啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開了的聲音效果,。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲,培養(yǎng)學生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注,。

2、教學目標:

1)學生通過模擬聲音,、身體動作等方式來表現(xiàn)火車行駛時發(fā)出的各種聲音和火車“進站——出站——行駛”的速度和力度變化,。

2)通過練習,加強學生對x — x xx 三種音符時值的感受認識,并學會在音樂活動中加以運用。

3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學會與人合作并從中體驗創(chuàng)造的快樂,。

4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演,。

3、教學重點:

學唱歌曲《火車開了》;音樂游戲《開火車》,。

4,、教學難點:

創(chuàng)編節(jié)奏,音樂律動。

學生是學習的主體,要讓學生能主動積極地學習,選擇方法是很重要的.低年級兒童年齡小,注意方式,思維方式,學習動機和學習興趣與高年級不同.因此在學法的指導時緊緊圍繞教學目標,堅持以學生主動練習,聽辯聽唱,自創(chuàng)游戲等學習方式,堅持“教師為主導,學生為主體”的原則,注重發(fā)展學生的能力,。

我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點,采用生動的情境啟發(fā)誘導,自發(fā)的練習鞏固基礎(chǔ),形象的演示點撥指導,自創(chuàng)的游戲靈活運用,從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍,使學生能夠愉快地接收知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,。

1、創(chuàng)設(shè)情境 興趣引路

課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片,。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請學生拍手進入教室,并在教室中央站好隊,。這時采用情境引路,提問:“同學們,剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關(guān)的音樂啊 ？”引導學生回答是跟火車有關(guān)的音樂,。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并請大家在站臺上等候火車到站,。“火車進站了”引導學生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的,。然后邀請大家登上小火車出發(fā),，再次引導學生回答火車開走時以及在行駛當中速度和力度是怎樣的。

2,、自主學習 個個過關(guān)

以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”,。首先請同學相互之間讀一讀.然后,站長逐一檢票,讓每一個學生都能夠過關(guān).學生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復(fù),枯燥的練習。

3,、節(jié)奏練習 聽辯為主

火車行駛中同學們高興級了,，于是我繼續(xù)引導:“小乘客們請看,乘務(wù)員給我們送來了四種水果，你們聽一聽,，乘務(wù)員先拿來的是哪種水果,？”我在讀歌詞的同時用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學生通過聽辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個讀一讀,。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學習歌曲的節(jié)奏,，在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞，并很好的學習歌曲 ,。

4,、唱唱歌曲 做做律動

這是學唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學習的單一,也為后面的律動游戲作好了鋪墊,。教師帶領(lǐng)學生,說:“讓我們一邊唱,一邊學小火車開動的樣子吧！”整個學唱歌曲的過程中都貫穿律動.

5,、你言我語 盡情唱游

開火車的唱游對于學生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法,。于是我說：“想把火車開好可不是一件容易的事情,因為火車有好多車廂連在一起,怎么把它連起來 怎么開,我們一起來商量一下！”學生們的方法可真多,，有的建議拉著前面同學的衣服,有的說搭著前面同學的肩膀,。我讓學生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動作比較好。最后,師生都認同右手搭在前面同學肩膀,左手做車輪滾動的樣子,。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了,。在唱游過程中,學生不可避免的是相互碰撞。這時音樂聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置,?！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?相互不讓路,不喧嘩。

6,、開動火車 樂趣無限

唱游結(jié)束后,我安排了一個游戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車,。這個游戲的設(shè)計也是為了讓學生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學會禮讓,安全駕駛。

7,、結(jié)束 :評出最佳文明乘客,最佳小火車,。

以上就是我說課的內(nèi)容，不足之處希望各位領(lǐng)導和老師給予批評指導,。

一年級音樂說課稿篇四

1,、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活,，教育學生熱愛生活,，理解牧童生活的變化。

2,、知道音有長短，讀出走與跑的長短,，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍,，初步做到均勻、準確,。

知道音有長短,，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍,，初步做到均勻,、準確。

錄音機,。

一,、開始部分：

1,、聽音樂起立問好，入座,。

2,、復(fù)習歌曲《你的名字叫什么》。

二,、基本部分：

1,、導入。結(jié)合“放牧”主題讓學生開展短小的談話,，已獲得對牧童生活的感受,，更好地理解本課作品。

2,、聆聽《其多列》：

（1）啟發(fā)學生看插圖,，聽錄音范唱，初步感受歌曲,。

（3）能跟著老師的手勢,，完整準確地演唱歌曲。

3,、聆聽《快樂的一天》：

（1）聽前,，引導學生談上學第一天的感受。

（3）學生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,，分小組,，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

（4）復(fù)聽時,，讓學生自由想象,，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的`內(nèi)容，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作,，表達自己的感受,。

三、結(jié)束部分：

小結(jié),。

一年級音樂說課稿篇五

1,、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活,，教育學生熱愛生活,，理解牧童生活的變化。

2,、知道音有長短,，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍,，初步做到均勻,、準確,。

知道音有長短，讀出走與跑的長短,，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍,，初步做到均勻、準確,。

錄音機,。

一、開始部分：

1,、聽音樂起立問好,，入座。

2,、復(fù)習歌曲《你的名字叫什么》,。

二、基本部分：

1,、導入,。結(jié)合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受,，更好地理解本課作品,。

2、聆聽《其多列》：

（1）啟發(fā)學生看插圖,，聽錄音范唱,，初步感受歌曲。

（3）能跟著老師的手勢,，完整準確地演唱歌曲,。

3、聆聽《快樂的一天》：

（1）聽前,，引導學生談上學第一天的感受,。

（3）學生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組,，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲,。

（4）復(fù)聽時，讓學生自由想象,，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作,，表達自己的感受,。

三、結(jié)束部分：

一年級音樂說課稿篇六

本節(jié)課為人民音樂教育出版社第二冊九課的內(nèi)容《誰唱歌》,，這是一首輕松,、活潑的兒童歌曲,，四三拍，由四個規(guī)整的樂句組成,，級進的旋律易于兒童學唱,，最突出的特點是二、三樂句均在第一樂句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù),，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問話,，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體,，生動形象地模仿了小動物的叫聲,，興趣盎然，適合低年級學生演唱與表演,。

（二）學情分析

教學對象是一年級的學生,，學生喜愛音樂，思維活躍,、好動,，特別喜愛表演與游戲，但由于學生年紀小,，注意力不夠集中,，自控能力較差，針對以上情況,，我制定了以下教學目標,。

（三）說教學目標和重難點

1、教學目標：

1）情感體驗和態(tài)度：

通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動,，體驗歌曲活潑歡快的情趣,，感受音樂的美。

2）過程和方法

通過角色表演,、小組合作學習和自主學習等,，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神,。

3）知識和能力：

a,、學會歌曲，培養(yǎng)學生自信的歌唱,。

b,、通過指導學生自編歌詞、動作,，豐富學生的想像力,，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2,、教學重點：

感受歌曲旋律特點,、培養(yǎng)學生自信歌唱,。

3、教學難點：

強拍上休止符的演唱x=

（四）說教法選擇和依據(jù)

義務(wù)教育階段,，音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才,，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,。所以教學活動的設(shè)計應(yīng)以學生為主體,，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置,。音樂新課標規(guī)定把態(tài)度,、情感、體驗放在首位,，改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位,，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，注重對學生能力的培養(yǎng),，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課,，所以我根據(jù)學生年齡特點選擇了以下教法：

1、教學模式：這節(jié)課我運用"情境-陶冶"模式和"參與-體驗"模式相結(jié)合的教學手段,，目的是培養(yǎng)學生對音樂的興趣,，引導學生積極參與音樂活動，激發(fā)學生的情感,，對學生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng),，提高學生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學生感受美,、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,。

2、教學方法：

1）情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境,，調(diào)動學生的學習興趣,。

2）角色表演法：分角色進行表演，培養(yǎng)學生的表演能力,，樹立自信心,。

3）作畫法：把美術(shù)課融入到音樂中去，符合藝術(shù)課程的標準,，通過作畫讓學生體驗歌曲所表達的情感,。

4）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等,，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,。

5）聽唱法：在學習歌曲中用聽唱法，符合一年級學生的年齡特點，便于學生學會歌曲,。

6）鼓勵法：用獎勵動物卡片的方法對學生進行鼓勵，激起他們的學習興趣,。

3,、學習方法：

1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋,，團結(jié),、協(xié)作的進行創(chuàng)編。

2）自主學習法：利用學生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動,，即喜歡唱歌的用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物,，喜歡美術(shù)的畫心中喜愛的小動物。

3）模仿法：用模仿小動物的動作讓愛激起學生學習興趣,。

4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子,、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等,，不僅讓學生動起來,，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

在課前教師做了充分的準備工作,，設(shè)置了大森林的情景,，準備精美的小動物手勢若干，課堂教學則圍繞教學目標分為以下環(huán)節(jié)：

（一）開始部分（激發(fā)興趣,、喚起參與愿望）

從聽覺入手,，讓學生置身在良好的音樂環(huán)境中，在無意中欣賞音樂,，感知音樂,。一開始教師用親切的聲音問："今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎,？"來激發(fā)學生興趣,，并邊播放《誰唱歌》旋律邊開火車進入教室。

（二）展開部分

采用"情景-陶冶"模式,，充分運用語言,、圖片、音樂等手段,，創(chuàng)設(shè)生動真實的情景,，激發(fā)學生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段,，在教師的講解下認識歌曲中的四個小動物,，并學會其唱歌時的叫聲，從而為學生提供參與情景，使學生在情景中體驗,、學習,。師用"今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞,、小鳥,、喜鵲，鴨子,，它們每天和睦相處,，過得很愉快"的語言來引出三幅畫面。

1,、畫面（一）：

每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔",，指導學生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學習公雞唱歌,。

2,、畫面（二）：

公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學習小鳥"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲,。

3,、畫面（三）：

鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚

a、讓學生表演小鴨的動作,，并模仿小鴨子的叫聲,。

b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的停頓,。

c,、學唱鴨子唱歌。

（三）深入部分（歌曲學習）

在深入部分采用"參與-體驗"教學模式,，注重學生的參與體驗,，即學生通過教師的精心組織、安排的活動,，參與到教學之中,，與教師一起進行教學活動。設(shè)計的各種音樂實踐活動如創(chuàng)編三拍子動作及互動演唱等就是把教師,、學生和教學內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁,。在此模式中，學生的主體地位比較突出,，教師起主導的作用,，師生角色是平等的。如教師扮演樹爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設(shè)計,，不僅能吸引學生的注意力,，而且也能拉進師生距離,。具體的教學過程如下：

1,、創(chuàng)編三拍子動作,，按節(jié)奏朗頌歌詞,。

1）當學生學會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問："唉,，是誰唱歌,？"然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。

2）提問：樹爺爺敲的是幾拍子,？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請學生自己創(chuàng)編三拍子動作,，為以后感知三拍子旋律的美作準備,。

3）學生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）

2、歌曲演唱

1）設(shè)計一個學生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友"唉,，是誰鳴歌,？"學生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段,，表示回答,。

2）整體感知音樂

a、在完整演唱歌曲時,，要求學生自己即行表演,。

b、自選一種方式演唱歌曲,。a,、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱

3）師生互動演唱

利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學習,。

（四）拓展部分（深化情感體驗）

我國教育家陳鶴琴說過："小孩子是生來好動的,，以游戲為生命的。要知多運動,，多強?。欢嘤螒?、多快樂,、多經(jīng)驗、多學識,、多思想,。"另外音樂還是一門極高創(chuàng)造性的藝術(shù)，在音樂教學中,，處處都有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會,。在拓展部分用角色表演、自主活動，讓學生通過討論,、表演,、評價總結(jié)活動，深化情感體驗,，提高學生感知美,、體驗美、創(chuàng)造美,、表現(xiàn)美的能力,。

1、角色表演

請學生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作,，然后進行表演,。這是把律動教學與創(chuàng)造教學結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的自信心和對音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，同時讓學生在小組合作學習中參與體驗感知音樂美,，在心中樹立合作意識。

2,、自主活動

在設(shè)計自主活動這一環(huán)節(jié)中,，要求學生用自主學習的方法根據(jù)自己的特長和愛好選擇用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物和畫心中的小動物兩種編創(chuàng)活動。

1）唱心中喜愛的小動物

請學生創(chuàng)編心中喜愛的小動物的詞,，用《誰唱歌》的旋律演唱,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編歌詞的能力。

2）畫心中喜愛的小動物

與美術(shù)相結(jié)合,，讓學生用多種方法來表現(xiàn)美,，同時也喚起了學生對動物的愛心。

3）評價展示

給學生提供展示的舞臺,，分別展示兩組的成果,，讓學生體驗到成功的樂趣。因為成功是每一個兒童的共同愿望,，對成功的體驗為學生積極主動的行為提供了強大的動機,，并且促進了學生良好的態(tài)度，穩(wěn)定的情感,、情緒,、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請同學作簡單的評價時,，教師采取"支持性"的評價,，如："你們合作等真好！""想象力真豐富,！"等語言,，充分肯定學生的表現(xiàn),，精心呵護他們的創(chuàng)作成果。

（五）結(jié)束部分

學生在小組中互談收獲和對學生進行對小動物有愛心的德育教育,，在心中樹立正確的人生價值觀,。

一年級音樂說課稿篇七

《買菜》是湘教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第六課的內(nèi)容。本課是以"綜合性"原則和"游戲性"原則的基本理念為指導思想來進行設(shè)計的,，力求使學生在輕松愉快的氛圍中完成教學過程,，達到快樂學習的目的。本次活動將音樂與日常生活相結(jié)合,，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境,，放開幼兒的手腳，讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中,。

1,、認知目標：學會并喜歡《買菜》這首歌；

2,、能力目標：認識蔬菜品種，了解買菜經(jīng)過,；

3,、情感目標：能與同學作創(chuàng)作性的表演音樂游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的精神,。

教學重點：學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗；

教學難點：

1,、準確,、清晰的唱好并記住歌詞；

2,、說唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào),。

1、幼兒知識經(jīng)驗的準備：讓家長課前帶孩子到菜場逛逛,，增加對蔬菜的了解,。

2、物質(zhì)準備：磁帶,、圖譜,、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜,、黃瓜,、西紅柿等）、用實物布置的菜場場景,。

1,、情景教學法：

在教學過程中教師根據(jù)活動需要,，有目的地設(shè)置了菜場的場景，形成表象,，使孩子如聞其聲,，如見其人，仿佛置身其間,，如臨其境,，師生就在此情此景之中進行著一種情景交融的教學活動，培養(yǎng)孩子的情感,，啟迪思維,，發(fā)展想象，開發(fā)智力,。

2,、示范法：

陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子?！北敬位顒右矊⒉扇∵@種方法,，讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學,，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗,，而且能激發(fā)其他幼兒參與的*，形成互動效應(yīng),。

3,、圖譜教學法：

在活動中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的,、符號的,、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動中,，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏,，使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展,。

1、嘗試法：

陶行知先生說過：“做中教,，做中學,，做中求進步?！痹诨顒又?，我鼓勵幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來，加深印象,。

2,、體驗法：

心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象,，通過特定的情境,，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感,、成功感,。

（一）練聲和律動

1、老師：早上的空氣真正好,，看,，爺爺奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體,，好嗎,？（表演律動《健康歌》。）

2,、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個招呼吧?。ň毬暎瑥?fù)習歌曲《哈羅哈羅》

3,、老師：奶奶鍛煉完了該去買菜了,，我們也去逛逛菜場吧。第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個早晨鍛煉的情境,，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的情趣,，輕松自然地過度到教學活動中,。

（二）討論交流

1、老師：孩子們,，剛才你們在菜場里都看到了什么菜呀,？他們是什么樣子的呀？請你跟旁邊的伙伴說說,。在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場的經(jīng)驗,，有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此,，在問題提出之后,，我就讓孩子和同伴相互討論交流，生生互動,，師生互動,，形成合作學習機制。在這個環(huán)節(jié),，孩子是處于自由,，寬松討論氛圍中的,。

2、請個別幼兒說說自己看到的蔬菜,。

3,、老師提出：有一個小朋友今天也去了買菜，他是和誰去的,？又買了什么菜呢,？我們一起來聽聽吧！

（三）欣賞歌曲,，學習歌詞

1,、欣賞歌曲。（清唱）欣賞完之后通過提問根據(jù)答案出示卡片圖譜,。利用簡單的圖譜,，了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏,，為解決難點作鋪墊,。

2、朗誦歌詞,。（邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）圖譜出示完之后,，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念,。

3,、跟著伴奏音樂朗誦歌詞。在此環(huán)節(jié)重點練習分聲部念白部分,，通過多種形式的朗誦（幫助幼兒記憶歌詞,、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

（四）學唱歌曲

1,、教師邊彈琴邊范唱歌曲,。

2、幼兒跟琴學唱,。

3,、跟著錄音機唱。鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱,、分組唱,、個別唱，重點練習分聲部部分,。通過不同形式的演唱,，逐步加快速度，培養(yǎng)幼兒學唱歌曲的興趣,。

（五）創(chuàng)編歌曲

1,、老師：剛才我們在菜場里還看到了很多的菜,，我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。

2,、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,，老師巡回指導。

3,、請個別小組上來演唱自己創(chuàng)編的歌,。

（六）結(jié)束活動

一年級音樂說課稿篇八

1、教材基本介紹：歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂出版社一年級教材第七課《小精靈》歌曲短小,，節(jié)奏簡單,，通過以四分音符和八分音符組成的節(jié)奏模仿小青蛙的鳴叫，表現(xiàn)了小青蛙活潑可愛和憨態(tài)可拘的音樂形象,，其中,，以無音高說唱形式出現(xiàn)的每句尾的“呱”字的出現(xiàn)，更烘托了幾分俏皮的味道,。

1,、知識目標：指導學生用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動,。

2,、能力目標：學生能大膽進行歌表演，在教師的指導下模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠,。

3,、情感目標：通過學習歌曲，培養(yǎng)學生愛護動物,，保護大自然的意識,。

（三）教學重點與難點：

1、重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動,。

2、難點：采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動,。

（一）我的教學設(shè)計理念：音樂教育以審美為核心,，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引,、所陶醉,，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈,、陶冶情操,、啟迪智慧,、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù),、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ),。

（二）在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點,，我在本課的教學中主要采用了以下幾種教學方法：

1,、興趣導入法，根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征,，我在開課部分運用了帶著大家去交游

2,、情景引入法：在新課教學部分，通過孩子們最喜歡的故事開始新課,，將學習貫穿與游戲與故事之中,，環(huán)環(huán)相扣吸引學生。

3,、啟發(fā)誘導：在歌曲處理和創(chuàng)造部分,，學生模仿其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏為歌曲填詞。

由于一年級的孩子年齡小,，在本課的教學中,，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲,，學習歌曲,。

（三）教學過程：略

1、師生問好

2,、談話故事引入課題

本環(huán)節(jié)通過學生通過觀看flash,，在教師的引導下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點,。

3,、學唱歌曲

本環(huán)節(jié)通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象,。通過教師演唱,，學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鳴叫,，通過師生接龍,，逐步學會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂唱歌,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌詞

這個環(huán)節(jié)將體現(xiàn)本課的另外兩個難點：教師通過語言的啟發(fā)和身體動作的示范，試圖打開學生的想象空間,，用孩子們自己的身體分角色表現(xiàn)豐富的音樂形象與情感,，將本課推向高潮。在此基礎(chǔ)上,，教師用生動的語言將孩子們的思維再次打開,，請他們通過模仿其他小動物的聲音和行走方式來填詞唱歌，使課堂更富有生氣,。師開小列車和學生一起做游戲,，在快樂的氣氛中結(jié)束本課。

一年級音樂說課稿篇九

做這節(jié)課前,，我收集了大量的有關(guān)《國歌》的歷史及其詞曲作者的生平簡歷及其代表作品的資料,，對于《國歌》的產(chǎn)生過程進行深刻的了解，而且細致分析了《國歌》的曲式結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作特點,。

通過對《中華人民共和國國歌》形成過程的介紹,，教育學生銘記歷史，以珍惜今天幸福的生活,。通過《國歌》的演唱,、點評、賞析,、糾正學生演唱中的習慣性錯誤與不嚴謹?shù)娜毕?，引導學生深刻領(lǐng)略樂曲的感召力，激發(fā)學生熱愛祖國的高尚情感,。

由于《中華人民共和國國歌》是廣大學生非常熟悉的歌曲,，如果此課用普通的教學方法，只局限于講和唱兩個方面,，課堂教學效果比較平淡,，為了創(chuàng)設(shè)開放性的課堂環(huán)境，突出學生的主體地位,，培養(yǎng)學生分析主題音樂形象的能力,，本課的設(shè)計側(cè)重于以下兩方面：1、利用多媒體機(電腦數(shù)字視頻)展示歷史資料,、電影,，請學生欣賞《風云兒女》的片斷,，以及聶耳生平及代表作品,、《義勇軍進行曲》原始資料等。2根據(jù)教學目的提出問題。為作品賞析的難度和重點奠定基礎(chǔ),。利用電腦多媒體提供的音響,、樂譜以及一些特殊效果，引導學生的思維,、情感等多種心理與思維感受,，使學生由音樂語言(主導動機旋律走向)想到音樂主的題形象，從而準確理解作品蘊含的深刻主題,。

首先,，我利用視頻資料觀看2004年雅典奧運會中中國獲得金牌及升國旗、奏《國歌》的片斷,、聆聽《國歌》,，學生通過影片的欣賞談?wù)効吹绞裁?聽到什么?想到什么?然后師生將共同模擬周一的升旗儀式，以激發(fā)學生的學習興趣,，為歌曲的演唱,、點評、賞析創(chuàng)設(shè)教學情境,。

其次,，還是利用視頻資料請學生觀看《風云兒女》的片斷，在播放片段的過程中講述詞曲作者的生平簡介,、代表作品及有關(guān)《國歌》的一些鮮為人知的感人故事,，讓學生深刻體會到《國歌》是在敵人的炮火聲中產(chǎn)生的，它的意義十分重大,，使他們懂得為什么要唱好《國歌》,，《國歌》有什么樣的意義，從而啟發(fā)學生想真正唱好《國歌》的迫切心理,。以為下面學唱《國歌》的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),。在歌曲教學這一部分里，我將對三連音,、力度記號,、進行曲這三個要點結(jié)合視頻、課件資料對其含義及正確的演唱方法分別講解,。例如講解三連音時我結(jié)合生活中的例子折繩子的方法講解三連音的特點,，力度記號的講解我以全體學生共同參與游戲的方式導出其使用方法，進行曲的講解我將為學生播放不同風格的音樂作品進行比較,，得出進行曲的特點,。

最后引導學生按照所講的這三個知識點演唱《國歌》，以鞏固新知,，真正做到活學活用,。課程的結(jié)束部分我根據(jù)他們課堂上的表現(xiàn),，獎勵他們一面自制小紅旗，并觀看祖國各地的風光美景及他們感興趣的雅典奧運會上三十二位冠軍獲得金牌的輝煌時刻,，使學生真正體會到做一名中國人時刻要感到自豪和驕傲,，同時教育他們銘記歷史，以珍惜今天來之不易的幸福生活!

一年級音樂說課稿篇十

（一）教材分析《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學音樂教材第二冊第六課,。是一首活潑有趣的德國民歌,，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整,，旋律輕快,，采用同音反復(fù)、小跳等手法,，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象,。

（二）教學目標：

1、知識目標：學唱歌曲《母雞叫咯咯》,，能用充滿快樂,、自豪的情感演唱歌曲。

2,、情感目標：通過聆聽,、演唱、表演,，培養(yǎng)學生愛護小動物的喜愛之情,。

3、技能目標：通過創(chuàng)編活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神,。

（三）教學重難點：

1、教學重點：激發(fā)學生參與意識和表現(xiàn)欲望,，引導學生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》,。

2、教學難點：歌曲情緒的正確表達,，積極引導學生參加創(chuàng)造實踐活動,。

（四）教具準備：多媒體、鋼琴,、錄音機,、打擊樂器、圖片等,。

1,、根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標的要求，本課以情感體驗法為主,，結(jié)合情景教學法,、直接導入法,、探究討論法、談話法,、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點,，引導學生在創(chuàng)造中學習音樂,、感受音樂。

2,、針對學生的感知思維特點,，我力求在教學中以循序漸進、由淺入深的方式,，多渠道地調(diào)動學生主動參與音樂活動,。

學生是學習的主體，為突出學生的主體地位,，我將引導學生在多聽,、多看、多想,、多動的氛圍下學習音樂,。通過模擬法、觀察法,、創(chuàng)造法,、合作法引導學生感受音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,，倡導學生主動探究,，合作交流的學習方式，主動獲取音樂美的體驗,。

（一）教學意圖：

本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場小動物家的故事情節(jié)為主線,，開展音樂教學。通過引導學生發(fā)現(xiàn)與感知,、聆聽與想象,，創(chuàng)造與實踐，將聽辨,、欣賞,、演唱、創(chuàng)造多種參與形式融入其中,，讓學生感受到音樂的美,。

（二）教學過程：

1、激發(fā)興趣,，情景導入：（3分鐘）一個精彩的導入,，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣,，還能使我們的音樂教學達到事半工倍的效果。因此在這一個導入環(huán)節(jié)里,，我出示可愛的“米老鼠”,，導言進入課堂：“同學們，你們看,，這是一只可愛的郵遞員米老鼠,，今天，她要送許多信箋到農(nóng)場小動物家里,，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧,。”接著,，師生做搭乘火車的動作,，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進入音樂課堂。

2,、揭示課題,，解決難點：（7分鐘）節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學習,。因為在歌曲教學前我首先將預(yù)設(shè)的難點提前解決,。教師一邊演示，一邊導言：“同學們,，看,，美麗的農(nóng)場到啦！讓我們一起根據(jù)門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧,?！痹谶@個教學環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titititititita等節(jié)奏作為門牌號,，引導學生聽節(jié)奏,、找門牌、送信箋,，并選擇自己喜歡的節(jié)奏型,，按節(jié)奏說一句祝福的話。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽,，這是誰家的信,？”學生回答正確后，教師演示肯定：“對了,，這是小貓家的信,。來，我們一起來念一念,，對小貓說一句祝福的話,?！睂W生齊念tititatitita并說一句好聽的話如：小白貓，早上好,。通過聽,、打、說的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏,。

3,、聆聽音樂，學習歌曲,。（20分鐘）

a、音樂是一門聆聽的藝術(shù),。聽覺體驗是學生學習的基礎(chǔ),。在歌曲教學前我引導學生：“同學們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了,，可它很為難,，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號,，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真漂亮,，窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫,，生怕別人不知道’這是誰的家呀,？”老師在同學們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了,，同學們都猜對了,，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧,?！彪S后進入歌曲教學。

b,、教師有感情地進行范唱,，會給學生一個完整的音樂形象，因此在學新歌這個環(huán)節(jié)里,，我首先引導學生認真傾聽教師的范唱,，教師接著問學生：“同學們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢,？”引導學生說一說,、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會,。接著,，讓學生分小組選擇自己喜歡的樂句進行學唱,，這樣既激發(fā)學生學習的興趣，又尊重了學生的意愿,。

4,、體驗感知，創(chuàng)造實踐（10分鐘）在這個教學環(huán)節(jié)中,，教師引導學生分為演唱組,、伴奏組、畫畫組,、舞蹈組上臺展示,。通過展示活動加強學生對音樂的理解、感受,、鑒賞及評價他人的能力,。

5、拓展延伸,，豐富內(nèi)涵（課外及第二課時）課堂已不是學生獲取知識的渠道,。在本課教學后我將引導學生收集相關(guān)公雞、母雞,、小雞圖文資料,，畫出心中可愛的母雞形象，讓學生在下一堂課進行交流,，做到從課內(nèi)學習向課外學習延伸,，給學生一個更為廣闊的學習空間。

一年級音樂說課稿篇十一

1,、說課內(nèi)容：音樂欣賞活動《龜兔賽跑》非?；顫娍蓯郏m合小學一年級教學,。

2,、教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品,，完成于1959年,，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后深受兒童的喜愛和歡迎,，于19xx年出版總譜并灌制了唱片,。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié),，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述,。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力,，生動地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié),。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式,，兒童一邊聽故事一邊聽音樂,，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關(guān)于管弦樂隊的知識,。

3,、教學目標。

美國教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動的指南,。根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：

（1）指導學生感受不同的節(jié)奏,、旋律,、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同。

音樂形象（烏龜和兔子）,，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,，通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育,。

（2）通過提供開放式情境化的音樂場景,，并運用多媒體引導學生進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。

4,、教學重點：調(diào)動多種感官感受,、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境,。

5,、教學難點：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。

6,、教學準備：烏龜,、兔子、小鳥,，小猴等小動物的頭飾,，飛天小女警的小貼標，多媒體課件,。

許多美學家認為,，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),。對于兒童來說,，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶,，又獲得形式,、技能的領(lǐng)悟。

1,、在本節(jié)課中,，我以“美”為突破口，以實踐為中心,，以技能為手段,，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習,、學會創(chuàng)造,。

2、由于本課是欣賞課,，所以我選用“情境法”教學,，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中,，以多媒體為輔助教學手段,，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生處于一種舒適,，富有樂趣的情境之中,，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境,，從而提高學生對音樂的感受,、欣賞能力。

3,、感知-理解-想象-實踐,。

從一年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久,，思維方式以具體的形象思維為主,，同時唱唱、跳跳,、玩玩,、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式,，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式,，而利用各種形態(tài)，動作,，游戲,，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發(fā)揮學生通感作用，培養(yǎng)學生專注地傾聽,、傾聽,、再傾聽，使學生全身心地投入,，盡情地表現(xiàn),，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運動覺聯(lián)系在一起,，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯,，混合的聯(lián)覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解,，幫助學生藝術(shù),、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認識音樂的規(guī)律有機的學習音樂,，從而提高他們的音樂文化素質(zhì),。

在學生學習方法上，我選擇“欣賞法”,。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的,，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果,。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段,，通過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗,。在整個教學過程中,，我只做簡單提示,，給學生盡可能大的空間,，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境。

兒童是以色彩,、形象,、聲音來思維的，針對這一特點我創(chuàng)設(shè)“動物王國”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的,。音樂環(huán)境,，充分調(diào)動了學生的學習興趣，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望,。

2,、角色扮演。

“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中,，兒童總是喜歡親眼看一看,，親耳聽一聽，親手試一試,。因此,，在教學過程中為學生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的.。

3,、合作學習,。

新課程提供自主、合作,、探究的學習方式,。在合作表演《龜兔賽跑》時，我充分滲透了這一教學理念,，通過師生合作,、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設(shè)了寬松,、民主,、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維,，增強了學生學習音樂的自信心,。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境、激情導入,。

俗話說“良好的開端是成功的一半”,。因此我首先在教室里進行了場景布置，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹,，并在教室四周掛上了小鳥,、小草等來作為“動物王國”。通過創(chuàng)設(shè)與情景,，使學生仿佛身臨其境,，激發(fā)了他們的學習興趣，拓寬了他們想象的空間,。隨后我又以“動物王國發(fā)生了一件激動人心的事情”請學生扮演小鳥一起飛去“動物王國”引入“龜兔賽跑”這一話題,。

2、實踐體驗,。

在這一教學環(huán)節(jié)中,，我是這樣設(shè)計的：先播放無聲動畫問同學們你看到了動物王國里的什么動物,？然后告訴同學此時沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢，需要同學們用好聽的音樂為他們打起精神,！請同學們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂,。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂器--單簧管，大管,，并由此奏出對應(yīng)的音樂,。接著請同學們來配樂，并說說為什么要這么配,！而后再出示配上音樂的烏龜和兔子的動畫效果,，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞。在這樣一個輕松的場面《龜兔賽跑》開始了,，單簧管奏出的音樂輕快,，跳躍，活潑,，好象蹦蹦跳跳的小兔子,；大管奏出的音樂低沉，平穩(wěn),，好象慢吞吞爬行的烏龜,。并請同學們聽到相應(yīng)的音樂做出相應(yīng)的音樂形象。為了提高學生的積極性,，吸引學生的注意力,，在感受欣賞音樂的同時，我特意設(shè)計了一個孩子們喜歡的英雄卡通人物--飛天小女警,。以多媒體小女警出示問題,，并說回答的好的同學可以得到小女警帶來的獎品--小女警的小標簽。

把這個故事分為三個環(huán)節(jié)來欣賞,，并分別提出了三個問題：

3,、合作與探究。

復(fù)聽音樂故事,，引導學生進行合作表演,。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”,？

（2）請三個小朋友分別做小兔子,、小烏龜、小猴子,，其余小朋友做森林里中其他的小動物,，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈,。

過渡：小朋友表演得真棒,。呀,，時間過得真快，發(fā)生在動物王國的事情也在不知不覺中結(jié)束了,！我們也該回家休息一下了,。

在這里，我要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個發(fā)生在動物王國的故事用彩筆畫出來,，下次讓我們來比一比誰畫得,！好，讓我們一起和小動物們和飛天小女警說再見,！

4,、活動結(jié)束。

一年級音樂說課稿篇十二

1,、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒,，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力,。

2,、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產(chǎn)生興趣,，建立我是小學生的自豪感,。

3、培養(yǎng)孩子自我認知能力,，開始學會認識自我,、認識新同學和適應(yīng)新環(huán)境，從學習心態(tài)上實現(xiàn)從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)變,。

感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒,，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點,。

三課時

教學內(nèi)容：聆聽歌曲《今天我上學嘍》

教學過程：

一,、組織教學。

聽曲擊掌,。

師生問好,。

二、組織學生編排座位,。

三,、音樂活動。

1,、聆聽歌曲《今天我上學嘍》,。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了,，來到學校唱起了快樂的歌曲,。

隨樂自由律動,。

2、學習音樂問候語及常規(guī)音樂語,。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室,。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發(fā)學生用歌唱或律動問好）聆聽翻書的音樂,、安靜的音樂,、表揚的音樂等，并反復(fù)練習,。

3,、師生互相認識，交流感情,。（歌曲中的難點節(jié)奏）老師很想認識大家,，先自我介紹一下：

誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么？

師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演

四,、結(jié)束,。聽音樂出室。

教學內(nèi)容：教學新歌《我今天上學嘍》

教學過程：

一,、組織教學,。

師生問好。

二,、音樂活動：想想,、玩玩、出新招,。

三,、教學新歌《我今天上學嘍》。

1,、聆聽歌曲,。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何,？（興奮,、愉快……）

同自己的心情比較一下。

上學第一天你都做了哪些準備,？（新衣服,、新書包……）來到學校你都看到了什么？（敬愛的老師,、親愛的同學,、美麗的校園）

3、學習歌詞,。

師生交替合作演唱,、生生合作演唱。

四,、創(chuàng)作活動,。

1、根據(jù)歌詞,，創(chuàng)編動作,。

2、形式：小組比賽,，那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵,。

3、選出最美的動作,，由小老師帶領(lǐng)全體學生邊唱邊演,。

五、表演,。

1,、自信獨唱。

2,、集體評議,。

六、結(jié)束,。

復(fù)習歌曲《我今天上學嘍》,。

教學過程：

一、師聲問好,。

二,、音樂活動。

1,、填詞活動：雄雞喔喔,。

早上起床，雄雞唱歌了,。

跟隨老師朗讀歌詞,。

試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞,。請?zhí)畹煤玫暮⒆赢斝±蠋煛?/p>

2,、復(fù)習歌曲《我今天上學嘍》

雄雞催我們早起，別遲到,。我們背著書包唱著歌兒上學吧,！復(fù)習歌曲《我今天上學嘍》

3、律動：跳踢踏,。

來到了學校,，音樂老師請大家跳踢踏舞,。沒有音樂怎么辦？跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》,。

填新歌詞,。

邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）

鼓勵孩子上臺展示,。

評議,、鼓勵。

三,、結(jié)束,。

一年級音樂說課稿篇十三

1、通過童話旅游的形式激起學生的興趣,。

2,、節(jié)奏練習，發(fā)聲練習等枯燥的訓練變成了有趣的游戲形式讓學生學起來更輕松,。

3,、在歌表演中培養(yǎng)學習動作的協(xié)調(diào)性，并進行愛動物的練習,。

1,、趣味節(jié)奏練習，趣味發(fā)聲練習,。

2,、課間輕松活動，辨別音的快慢,。

3,、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

4,、進行愛動物教育,。

（一）情感目標。

1,、學會歌曲,，能夠歡快、愉悅的演唱,，培養(yǎng)學生樂觀活潑的情感,。

2、通過歌曲對學生進行愛護小動物的教育,。

（二）知識目標,。

學會歌唱表演，培養(yǎng)學生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動,。初步感受×××節(jié)奏在歌曲中的作用,。

有表情演唱、表演,。

錄音機,、錄音帶,、頭飾若干,。

一課時。

一,、上課儀式進行,。

二、激趣導入,。

今天老師要帶大家去旅行,，小朋友們高興嗎？那我們的音樂之旅開始了,，孩子們開動火車跟老師去瞧瞧吧?。úシ呕疖囬_動的聲音）。

過渡：我們的第一站節(jié)奏城到了,。

三,、基礎(chǔ)練習。

1．節(jié)奏城的小朋友可熱情了,，他給大家送來了四個紅蘋果,，知道它名字的小朋友就可以得到它。（出示帶有×××·符號的蘋果）,。

2．接著老師為你們介紹節(jié)奏城里的另一位成員,，它是誰呢？大家來猜猜：臉皮厚,，肚子空,，打它三下。它喊痛痛痛,。（鼓）大鼓讓大家用自己喜歡的方式模仿一下它打節(jié)奏,。（要求：仔細聽。）,。

3．節(jié)奏練習,。

4．發(fā)聲練習。

下一站我們?nèi)ツ哪?？開動火車去看看,，我們來到了問題城，小問號有許多問題要問大家，請小朋友們用優(yōu)美的歌聲加動作回答它,。

四,、課間輕松。

經(jīng)過兩座城,，小朋友們肯定都累了,，我們一起聽音樂輕松輕松。放《拍手歌》讓學生跟著動起來,。

五,、新授課（學習歌曲，用歌聲表達真情實感）,。

下一站我們?nèi)ツ睦锬?？同學們閉上眼睛跟老師一起去看看。放音樂《森林狂想曲》教師講述：聽小鳥在枝頭清脆的歌唱,，太陽出來了,，花兒開了，散發(fā)出迷人的芳香,，大森林的早晨可真美呀,！瞧，遠處洋娃娃和小熊跳起了歡快的舞蹈,，小朋友們想?yún)⒓訂?？那我們一起來學學吧。

1．復(fù)習節(jié)奏,，請會打的同學帶打一次,。集體糾正。

2．教師分句教一遍,。學生自由練后在匯報,。

3．教曲調(diào)。（范唱）分句教唱,，會唱的同學教,。

4．分小組練唱，用“啦”輕聲帶歌詞唱一遍,。

5．跟老師有節(jié)奏念歌詞,。

6．聽范唱帶。提示學生體會內(nèi)容,，情緒,。（歡快，活潑）,。

7．輕聲分句教,，自由練，匯報。

8．比賽誰能自己學會唱第二段歌詞,。

9．開展“男女對抗塞”鞏固歌曲,。

六、拓展創(chuàng)造：歌表演,。

你們剛才學的很棒,，所以洋娃娃和小熊邀請每個小朋友一起去參加它們的音樂舞會，我們戴上頭飾出發(fā)吧,！

總結(jié)：小朋友今天學的真認真,，你們覺得和小動物玩的開心嗎？那我們一定要愛護它們,，不然沒有了小動物,，我們的生活會少很多開心的事,。

一年級音樂說課稿篇十四

這次的區(qū)級教研課是由姜老師展示的一年級歌唱,。

教學。

《法國號》,，這是一首三拍子的具有圓舞曲風格的歌曲,，讓學生通過看、聽,、動,、唱等一系列的音樂活動來感受三拍子的強弱規(guī)律。

聽了姜老師的課,，感受到姜老師用輕松愉快的語言帶領(lǐng)孩子們走完這次音樂的旅程,。整個課程環(huán)節(jié)非常清晰，每個環(huán)節(jié)都對孩子有了音樂的引領(lǐng),。具體有以下過程：先是老師帶領(lǐng)孩子在音樂中律動,，轉(zhuǎn)圓圈進入音樂課堂，營造了良好的學習氛圍,；課程開始,，讓孩子敲鼓感受音的強弱，以此引出三拍子強弱弱的節(jié)拍,，并邊打節(jié)拍邊引出這首三拍子的歌曲《法國號》,；然后就進入歌曲的學習，這首歌曲一共四句,，老師用一三句音是相同的,，二四句不同，來進行對比的教學,，孩子們很快就學會了歌曲,；接著進入音樂游戲環(huán)節(jié)，姜老師一共設(shè)計了兩個游戲。第一個是歌詞接龍,，在紙條上把歌詞分四句,，讓四組孩子分別演唱，在聽到相應(yīng)的音樂時就唱出對應(yīng)的那一句,，這個環(huán)節(jié)也加強了對歌曲的練習,；第二個是拍節(jié)奏的游戲，老師帶來了沙錘,、鈴鼓,、手鼓等打擊樂，讓孩子們敲出強弱弱的節(jié)奏,，其余的孩子在小凳子上敲,，孩子們積極地想辦法，在平時天天坐著的小凳子上也敲出了好聽的節(jié)奏,，并為歌曲伴奏,，這正符合了在生活中感受音樂的理念；最后一個環(huán)節(jié)是歌曲創(chuàng)編,，老師用自己小手鼓咚咚咚的示范引出這個活動,，讓孩子根據(jù)生活中的聲音來創(chuàng)編歌曲，孩子們有的唱小貓,，有的唱小狗,，大家都樂意參加創(chuàng)編活動。最后在《法國號》的音樂下,，孩子們愉快地走出教室,，結(jié)束活動。

整堂課姜老師都帶領(lǐng)孩子們在學習中感受到快樂,，這也是音樂課堂帶來的魅力所在,。

這節(jié)課仍然有一些值得思考的地方，首先,，姜老師由于身體原因,，嗓子受傷，不能很好的范唱,，這樣的情況可以采取用錄音來代替范唱,，讓孩子能體會到歌曲帶給大家的感情；在學習歌曲的時候,，這首歌曲本來就很簡單,，可以不用把每一句進行分句教，并進行說明,，強調(diào)某一句較難,，破壞了歌曲的整體性,；在游戲環(huán)節(jié)，歌詞接龍時孩子沒弄清哪里該自己那組唱,，老師彈琴是所有孩子都是在進行齊唱,，樂器打節(jié)拍的時候，打擊樂的運用也比較少,，可以讓孩子自己探索,，怎樣用這些樂器打出強弱弱的節(jié)奏。

這些都是我粗淺的看法,，姜老師活潑親切的教態(tài),，以及輕松愉快的課堂氛圍，都是我要去學習的,，一年級的孩子正是在培養(yǎng)良好的學習興趣的階段,，姜老師的這種音樂素養(yǎng)，正是她在教學時的優(yōu)點,。

一年級音樂說課稿篇十五

星期四上午,，學校指導老師林老師來到xx小學指導，組織了聽課,、評課,，我們有了非常大的收獲。由于課程有沖突,，所以只聽了一節(jié)劍美的音樂課。上課的內(nèi)容是小學一年級的《過新年》,。我分為以下幾個部分進行闡述,。

教師從知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面對教學目標進行了全面的描述,。在確定教學目標的時候，以大綱為,，體現(xiàn)了一年級學生的特點,，體現(xiàn)了音樂學科的特點。

從目標達成的情況來看,，課程的每一個環(huán)節(jié)是緊緊圍繞著教學目標展開的,，為了實現(xiàn)這個教學目標，設(shè)置了朗讀歌詞,、練唱歌曲,、律動游戲等教學環(huán)節(jié)，一步一步展開教學,。

教師在教材處理和教法選擇上突出了重點,，突破了難點,。其重點是用歡快、活潑的演唱《過新年》,，根據(jù)這個重點,，教師先引導學生感受過年快樂的氣氛，然后再學唱歌,。另一點是同學們能參與各項律動,、參與表演，教師也是通過一起學,、分組表演等各種形式來進行教學,。

學思路是非常清晰的。開始,，伴隨著《過新年》的歌聲,，同學們?nèi)雸觯蝗缓笫菍W唱歌曲,；然后通過節(jié)奏的訓練,、器樂的配合加強歌曲的練習；最后,，給同學們講了一個關(guān)于過年的傳說,，進行一個課堂的小結(jié)。整個教學思路,、教學脈絡(luò)非常清晰,。

從時間的分配上，根據(jù)音樂學科的特點,，學生練習的環(huán)節(jié)是占很大的一部分的,。而教師在設(shè)計時，的確也是如此安排的,。講,、練的時間分配得恰到好處，整個課堂既不會說內(nèi)容松散,、也不會時間很趕,。學生在課堂中有充分的時間進行演唱、律動練習,。在活動的設(shè)計上,，除了齊讀、齊唱,，還有一個活動是“小歌星”,、“小樂手”，選了4個同學當小樂手,、其余同學是小歌星,，讓孩子們都有了共同參與的機會,。

教師的教學方法和手段多樣，綜合采用了演示法,、講授法,、情境教學法、練習法等教學方法,。在教學中,，有目的的引入了一個具有快樂色彩的生動具體的過新年場景，引起學生歡快的體驗,；適當使用了投影儀,、電腦等現(xiàn)代化的教學手段；并且還通過齊唱,、分組表演等方法進行練習與訓練,。

教學過程中，教師的面部表情非常明朗,，態(tài)度熱情,；語音語調(diào)高低適宜、快慢適度,，抑揚頓挫,，富于變化；在使用鋼琴,、計算機等教具時,，也是非常的熟練。教師的.基本功還是非常扎實的,。

從整節(jié)課來看,，前半節(jié)課的課堂氛圍、教學效果是非常好的,，可是最后的10~15分鐘左右，課堂把控得不是很好,。低年級的小學生的表現(xiàn)欲非常的強,，如果沒有被老師請到表演，心里會很失落,，慢慢的也就沒有了聽課的熱情,。而老師因為在前面指導學生，難以顧及到后排座位的學生,，課堂就慢慢地有了一種脫離掌控的感覺,，導致教學效果沒有那么好。

總體來說,，這是一節(jié)不錯的音樂課,。就像音樂指導老師蔡穎老師所說,，帶一年級的學生上公開課，是需要很大勇氣的,。而我們實習生的確就是少了一點的經(jīng)驗和底氣,。教學理論的東西或許我們都懂，可是,，真正地會用在課堂上,，還是需要更多的歷練。希望大家都可以越來越好,。

一年級音樂說課稿篇十六

2,、動：音樂游戲《傳、傳,、傳》,。

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲,，并能熟練的掌握樂曲的.伴奏,。

2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手,，感受音樂的節(jié)拍.

教師活動,。

學生活動。

一,、教唱《傳,、傳、傳》,。

1,、播放音樂，請大家跟我做動作,，

(1)自己和自己做動作,，一拍一個。

(2)和邊上同學做拍手游戲(跟音樂),。

(3)老師到下面去和學生拍手,，被拍到最后一個的同學與教師一起再傳給其他同學。

(4)請學生自己來活動,，用各種方法聽音樂,。

(5)唱歌曲，在游戲過后能很快唱出來,。

(6)邊唱歌曲邊游戲,。

1、聽音樂跟老師做動作,。

2,、和邊上同學做拍手游戲,。

3、與教師一起做游戲,。

4,、演唱歌曲。

5,、邊表演邊唱,。

二、做游戲,。

1,、大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳花,，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目,。

2、就本單元的內(nèi)容進行復(fù)習,。

各種表演都可以,。

1、擊鼓傳花的游戲,。

2,、復(fù)習本單元的內(nèi)容。

一年級音樂說課稿篇十七

星期四上午,，學校指導老師林xx老師來到xx小學指導,，組織了聽課、評課,，我們有了非常大的收獲,。由于課程有沖突，所以只聽了一節(jié)劍美的音樂課,。上課的內(nèi)容是小學一年級的《過新年》,。我分為以下幾個部分進行闡述。

教師從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面對教學目標進行了全面的描述。在確定教學目標的時候,，以大綱為，體現(xiàn)了一年級學生的特點,，體現(xiàn)了音樂學科的特點,。

從目標達成的情況來看，課程的每一個環(huán)節(jié)是緊緊圍繞著教學目標展開的,，為了實現(xiàn)這個教學目標,，設(shè)置了朗讀歌詞,、練唱歌曲、律動游戲等教學環(huán)節(jié),，一步一步展開教學,。

教師在教材處理和教法選擇上突出了重點，突破了難點,。其重點是用歡快,、活潑的演唱《過新年》，根據(jù)這個重點,，教師先引導學生感受過年快樂的氣氛,，然后再學唱歌。另一點是同學們能參與各項律動,、參與表演,，教師也是通過一起學、分組表演等各種形式來進行教學,。

學思路是非常清晰的,。開始，伴隨著《過新年》的歌聲,，同學們?nèi)雸?；然后是學唱歌曲；然后通過節(jié)奏的訓練,、器樂的配合加強歌曲的練習,；最后，給同學們講了一個關(guān)于過年的傳說,，進行一個課堂的小結(jié),。整個教學思路、教學脈絡(luò)非常清晰,。

從時間的分配上,，根據(jù)音樂學科的特點，學生練習的環(huán)節(jié)是占很大的一部分的,。而教師在設(shè)計時,，的確也是如此安排的。講,、練的時間分配得恰到好處,，整個課堂既不會說內(nèi)容松散、也不會時間很趕,。學生在課堂中有充分的時間進行演唱,、律動練習。在活動的設(shè)計上，除了齊讀,、齊唱,，還有一個活動是“小歌星”、“小樂手”,，選了4個同學當小樂手,、其余同學是小歌星，讓孩子們都有了共同參與的機會,。

教師的教學方法和手段多樣,，綜合采用了演示法、講授法,、情境教學法,、練習法等教學方法。在教學中,，有目的的引入了一個具有快樂色彩的生動具體的過新年場景,，引起學生歡快的體驗；適當使用了投影儀,、電腦等現(xiàn)代化的教學手段,；并且還通過齊唱、分組表演等方法進行練習與訓練,。

教學過程中,，教師的面部表情非常明朗，態(tài)度熱情,；語音語調(diào)高低適宜,、快慢適度，抑揚頓挫,，富于變化,；在使用鋼琴、計算機等教具時,，也是非常的熟練,。教師的基本功還是非常扎實的。

從整節(jié)課來看,，前半節(jié)課的課堂氛圍,、教學效果是非常好的，可是最后的'10~15分鐘左右,，課堂把控得不是很好,。低年級的小學生的表現(xiàn)欲非常的強，如果沒有被老師請到表演,，心里會很失落,，慢慢的也就沒有了聽課的熱情,。而老師因為在前面指導學生，難以顧及到后排座位的學生,，課堂就慢慢地有了一種脫離掌控的感覺，導致教學效果沒有那么好,。

總體來說,，這是一節(jié)不錯的音樂課。就像音樂指導老師蔡穎老師所說,，帶一年級的學生上公開課,，是需要很大勇氣的。而我們實習生的確就是少了一點的經(jīng)驗和底氣,。教學理論的東西或許我們都懂,，可是，真正地會用在課堂上,，還是需要更多的歷練,。希望大家都可以越來越好。