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創(chuàng)業(yè)的論文篇一
創(chuàng)業(yè)是一個冒險的旅程，一個對于自我的挑戰(zhàn)和不斷實踐的過程,。憑借個人對創(chuàng)業(yè)的向往和激情,，我在過去的幾年里走過了一段創(chuàng)業(yè)之路。在這個過程中,，我經(jīng)歷了諸多的困難和挫折,，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。以下是我創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的心得體會,。
首先,，創(chuàng)業(yè)需要有堅定的信念和清晰的目標。從創(chuàng)業(yè)開始,，就要明確自己的目標和愿景,，堅定相信自己的理念和價值觀。這是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一,。在我創(chuàng)業(yè)的初期，我遇到了許多的阻力和懷疑,，但我始終保持著對自己理念的信心,，相信自己做出的選擇是正確的。正是這種信念和目標的堅定,，讓我在逆境中不斷前行,，最終取得了一定的成績。
其次,，創(chuàng)業(yè)需要審時度勢和持續(xù)創(chuàng)新,。市場環(huán)境是不斷變化的，只有緊跟時代的步伐,，不斷進行創(chuàng)新,，才能保持自己在競爭中的優(yōu)勢。在我創(chuàng)業(yè)的過程中,，我時刻關(guān)注市場的變化,，不斷研究和學習，以滿足消費者的需求和追求。同時,，我也意識到創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的生命線,，只有不斷尋找新的產(chǎn)品和服務，才能在市場中立于不敗之地,。
再次,，創(chuàng)業(yè)需要持之以恒和團隊合作。創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的過程,，需要經(jīng)過長期的努力和堅持,，才能取得成功。在我創(chuàng)業(yè)的過程中,，我遇到了許多的挫折和困難,，但我始終堅持不懈地努力，不斷調(diào)整和改進自己的策略和方法,。此外,，團隊合作也是創(chuàng)業(yè)中不可或缺的因素。一個團結(jié),、合作的團隊能夠有效地將各自的優(yōu)勢發(fā)揮出來,，共同應對挑戰(zhàn)和困難，尋求最佳的解決方案,。
最后,，創(chuàng)業(yè)需要不斷學習和反思。創(chuàng)業(yè)是一個充滿變數(shù)的旅程,，只有不斷學習和反思,，才能不斷提升自己的能力和修養(yǎng)。在我創(chuàng)業(yè)的過程中,，我不僅不斷地學習行業(yè)知識和市場動態(tài),，還積極參加各種培訓和研討會，與行業(yè)專家和同行交流經(jīng)驗,。同時,，我還會定期對自己的創(chuàng)業(yè)過程進行反思和總結(jié)，找出自己的不足并及時改進,。通過不斷學習和反思,，我逐漸提升了自己的創(chuàng)業(yè)能力和水平。
總而言之,，創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷是一段充滿挑戰(zhàn)和機遇的旅程,。在這個過程中，我們需要有清晰的目標和堅定的信念,，持續(xù)創(chuàng)新和審時度勢,，進行團隊合作和持之以恒，并不斷學習和反思。只有這樣,，我們才能在創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功,，并實現(xiàn)自己的夢想和理想。讓我們一起勇往直前,，共同創(chuàng)造更加美好的未來吧,！
創(chuàng)業(yè)的論文篇二
近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為時下熱門話題,，越來越多的人加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行列中,。我自己也是創(chuàng)業(yè)者之一，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小論文的學習與思考,，我深刻體會到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性,，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗。以下是我對于這個話題的心得體會,。
一,、堅定的信念是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的第一步。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅是謀求新的商業(yè)機會,，更是一種精神,，一種追求。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中,，會遇到許多困難和挑戰(zhàn),，只有堅定的信念才能讓人保持前進的動力。我的團隊曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)失敗過一次,，但我們沒有放棄,，因為我們堅信自己的想法和價值,。最終,，我們在第二次創(chuàng)業(yè)中取得了成功。這個過程讓我明白了：只有堅定的信念,，才能讓人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上不斷奮斗,。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項具有風險和不確定性的活動。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中,，需要勇于面對風險,，并做出果斷的決策。我創(chuàng)業(yè)之初也曾擔心失敗,，但我明白,，如果不敢去冒險，就無法獲得可能的成功,。在冒險的過程中,，我學會了面對困難和挫折，也學會了適應不斷變化的市場環(huán)境。勇于冒險是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必備素質(zhì),，只有敢于冒險,，才能打開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大門。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)知識面的廣度和深度對于一個創(chuàng)業(yè)者來說非常重要,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要與時俱進，不斷學習新知識和技能,。通過讀書,、參加培訓、交流學習等方法,，我不斷提升自己的能力和素質(zhì),。同時，我也學會了如何運用已有的知識和技能創(chuàng)造出新的商業(yè)價值,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備多學科綜合能力,，只有不斷學習與提升，才能在激烈的競爭中立于不敗之地,。
四,、團隊的力量是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是一個人的事情,，而是一個團隊的事情,。一個優(yōu)秀的團隊是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。在我創(chuàng)業(yè)的過程中,，我擁有了一個志同道合的團隊,，大家相互支持、共同努力,，最終取得了成功,。團隊的力量讓我明白了：只有凝聚團隊的力量，才能克服困難,，實現(xiàn)共同的目標,。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，搭建一個強大的團隊是至關(guān)重要的,。
五,、堅持和耐力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的法寶。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個漫長而復雜的過程,，充滿了起起伏伏和曲折變化,。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上，會遇到許多挑戰(zhàn)和困難,，需要堅持和耐力去面對,。我堅持不懈地努力,，不管遇到多大的困難，都堅持著不放棄,。因為我知道,，只有堅持和耐力，才能戰(zhàn)勝一切困難,，最終實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢想,。
總結(jié)起來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項艱辛而有意義的事業(yè),。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小論文的學習與思考,，我深刻體會到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗,。堅定的信念,、勇于冒險、不斷學習與提升,、團隊的力量以及堅持和耐力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素,。只有具備了這些要素，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠,，取得更大的成功,。
創(chuàng)業(yè)的論文篇三
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為當今社會經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力，已成為越來越多人追求的夢想,。然而,，在這個競爭激烈的時代，想要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域取得成功并非易事,。我經(jīng)歷過多次創(chuàng)業(yè)過程,，總結(jié)出一些心得體會，在此與大家分享,。希望能給正在創(chuàng)業(yè)的人們一些啟示,，更好地應對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)夢想,。
第二段：勇于創(chuàng)新的重要性,。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，勇于創(chuàng)新是非常重要的,。企業(yè)必須要認清行業(yè)現(xiàn)狀,，尋找能夠突破現(xiàn)有模式的創(chuàng)新點。創(chuàng)新能為企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢,，同時也能為消費者提供更好的產(chǎn)品和服務。我在創(chuàng)業(yè)過程中,，多次面對市場飽和和激烈競爭的情況,，通過不斷地創(chuàng)新,，推出新產(chǎn)品或提供新服務，成功突圍并取得了市場份額的增長,。因此,，我深信只有不斷創(chuàng)新，才能在競爭中無往不利,。
第三段：堅定信念的重要性,。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并非一帆風順，中途會遇到許多困難和挑戰(zhàn),。而在面對這些問題時,，堅定的信念是前進的動力。我曾遇到過資金緊缺,、人才流失等問題,，但我始終堅信自己的創(chuàng)業(yè)理念和能力，不斷尋找解決問題的辦法,。我始終相信“守得云開見月明”,，只要我堅持不懈，必定能夠越過困難,，最終實現(xiàn)夢想,。因此，堅定的信念是我在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中最寶貴的財富,。
第四段：團隊合作的重要性,。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，團隊合作也是不可或缺的要素,。一個優(yōu)秀的團隊能夠匯聚各種專業(yè)的能力,，有效地解決問題、創(chuàng)造價值,。我在創(chuàng)業(yè)過程中,，不斷完善團隊建設(shè)，培養(yǎng)團隊成員的專業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識,。團隊合作不僅能夠有效地分擔工作壓力,，還能帶來更多的創(chuàng)意和靈感，促進創(chuàng)新的發(fā)展,。因此,，建立一個強大的團隊是我在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的必備戰(zhàn)略。
第五段：持續(xù)學習的重要性,。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中,，持續(xù)學習是非常重要的。隨著科技的發(fā)展,，市場的變化,，只有不斷學習,，才能及時掌握新知識和趨勢，為企業(yè)的發(fā)展提供支持,。我在創(chuàng)業(yè)過程中,，通過參加各種培訓、研討會和行業(yè)展會,，不斷學習新技術(shù)和市場動態(tài),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。通過持續(xù)學習,，我能夠在市場中快速做出反應,，為企業(yè)的發(fā)展提供更多機會。因此,，持續(xù)學習是我在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的必備素質(zhì),。
總結(jié)：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是充滿挑戰(zhàn)和機遇的旅程，需要勇于創(chuàng)新,、堅定信念,、團隊合作和持續(xù)學習。這些都是我通過多次創(chuàng)業(yè)實踐得出的心得體會,。希望這些經(jīng)驗對正在創(chuàng)業(yè)的人們有所啟發(fā),，愿意與大家共同分享成長和成功的喜悅。只要我們不斷努力,，堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢想,，一定可以取得令人矚目的成績。
創(chuàng)業(yè)的論文篇四
創(chuàng)業(yè)是金融危機背景下促進我國大學畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑,。我國大學生“知識失業(yè)”始于本世紀初,，且發(fā)展為日益緊迫的經(jīng)濟和社會問題。
大學生創(chuàng)業(yè)是伴隨著經(jīng)濟發(fā)展與社會繁榮共存而催發(fā)出的現(xiàn)象,。大學生因其具有較高的科學文化素質(zhì)以及人文素養(yǎng),，應當在當今較好的社會環(huán)境中有所作為，有所創(chuàng)造,。
20xx年,，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到680萬人。而到了,，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達到699萬,，比增加19萬人，是新中國成立以來,，大學畢業(yè)生最多的一年,。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻，工作任務更加艱巨繁重,。
二,、存在的問題及對策,。
1、創(chuàng)業(yè)不應該作為當前解決或者說緩解大學生就業(yè)難問題的一種“權(quán)宜之計”,。當前，應該重點做的是努力普及創(chuàng)業(yè)教育,，讓大學生中具備基本創(chuàng)業(yè)條件的那一部分同學充實其創(chuàng)業(yè)知識,、樹立創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維,，然后社會,、政府、學校各方共同努力給予其支持,，讓這一部分大學生擔當起“先行者”的角色,，讓更多具備但未開發(fā)其創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的大學生激發(fā)起創(chuàng)業(yè)的激情，這樣形成一波又一波創(chuàng)業(yè)者的梯隊,，最終在全社會形成一種創(chuàng)業(yè)光榮,、創(chuàng)業(yè)是人生發(fā)展新境界的一種氛圍。而作為政府,、學校,，還應當為創(chuàng)業(yè)的大學生提供政策上的支持和方向上的引導，比如政府勞務或政策部門,，可以專門出一本指導大學生創(chuàng)業(yè)的手冊,，告知大學生創(chuàng)業(yè)時應當注意的事項及問題，列出一些可行的解決辦法和建議,。從稅收及服務上真正解決大學生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂,。
2、學生們從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會,，去為了自己,、父母和社會的期望而奮斗，這使大學生面臨很大的心理壓力,，這種壓力隨著年級的增高而日益顯現(xiàn),，如果處理不當，就會使大學生在擇業(yè)過程中無所適從,。譬如享樂心理強,，依賴心理還不能完全擺脫，抗挫能力較差,，盲目跟風且目光短淺,。首先，要培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識,，不能僅依賴于家庭所能提供的庇護,。其次,，要培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)意識，要認識到創(chuàng)業(yè)是艱辛的,，是要很多付出的,，并要承擔相應的財務、精神和社會風險,，同時也獲得金錢的回報,，個人的滿足和獨立自主。任何成功的創(chuàng)業(yè)者都必須具有堅忍不拔的艱苦創(chuàng)業(yè)精神,。在自己的人生觀,、世界觀、價值觀的確定上,，要樹立遠大的.革命理想,，不畏難怕苦，勇于開拓的精神,。在工作上,，要奮力拼搏；在生活上,，要艱苦樸素,。還有，培養(yǎng)風險創(chuàng)業(yè)意識,，自主創(chuàng)業(yè)意味著有賺賠的財務風險,，投入全部時間和精力帶來的家庭風險，遇到挫折的精神風險,，以及在管理經(jīng)營方面每時每刻的決策風險,。因此，客觀認識自己,，認識自己所接受教育的局限性,，是進行創(chuàng)業(yè)心理自我調(diào)適的有效途徑之一。
三,、對大學生創(chuàng)業(yè)的一些看法與建議,。
“我非常鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，但是最好先參與創(chuàng)業(yè),，再主導創(chuàng)業(yè),，這樣更符合實際?！崩铋_復說,。大學生創(chuàng)業(yè)應當具備三個條件。第一，經(jīng)驗和能力,，第二,，人脈資源，第三,，資金,。個人的經(jīng)驗能力是第一位而且是最重要的，沒有經(jīng)驗,，剛有想法就去干容易失敗,，即使別人給你投錢，你也會賠,。大學生在創(chuàng)業(yè)前就可以通過社會兼職的方式，提前了解社會,，積累經(jīng)驗,，掌握一定的管理能力和水平，為了以后的立足打下一定的基礎(chǔ),。
天時,、地利、人和,。三國時期,，劉備僅靠人和便取得三分天下有其一的結(jié)果，而如今,，在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,，良好的人際關(guān)系更是成才成功的鋪路石。什么事歸根結(jié)底都是人在做,，人起了決定性作用,，而如何建立乃至于駕馭良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是一個創(chuàng)業(yè)者成功的重要考驗。也是如何調(diào)配好所需資源的重要保證,。
在創(chuàng)業(yè)中融入自己的創(chuàng)新思想,，融入自己的價值觀、世界觀,、人生觀,。大學生要結(jié)合學校所學理論知識以及平時所觀所感，在創(chuàng)業(yè)中真正做出自己的特色,，走一條適合自己具有自身特色符合社會市場需求的道路,。
正如一位成功者所說“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天空,，用所有熱情換回時間,，讓年輕的夢沒有終點”！我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話，并一直用它激勵自己的學習,、工作和生活,。我認為，青春就應該燃燒,，發(fā)出亮光才有價值,！
參考文獻。
[1]徐昶斌.《關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)的一點看法》,。
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[3]陳鐘.網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展趨勢研究[j].當代經(jīng)濟，2007（8）.
創(chuàng)業(yè)的論文篇五
第一段：引言（200字）,。
動漫產(chǎn)業(yè)在當今社會已經(jīng)成為一種全球文化現(xiàn)象,，不僅在日本等亞洲國家擁有龐大的市場，而且在西方國家也受到越來越多的關(guān)注,。動漫創(chuàng)業(yè)作為一種新的創(chuàng)業(yè)方式,，正受到越來越多年輕人的青睞,。在我個人的動漫創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之旅中,，我積累了一些心得體會，希望能夠借此與大家分享,。
第二段：挑戰(zhàn)和機遇（200字）,。
動漫創(chuàng)業(yè)行業(yè)面臨著許多挑戰(zhàn)，例如如何打破行業(yè)壁壘,，吸引更多消費者,。同時，全球化和數(shù)字化的進程也給動漫創(chuàng)業(yè)帶來了巨大的機遇,。通過與國際市場接軌,，動漫作品可以更好地拓展海外市場，同時數(shù)字化技術(shù)也為創(chuàng)作者們提供了更多廣告宣傳和銷售渠道,。
第三段：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要性（200字）,。
在動漫創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)新是取得成功的關(guān)鍵,。首先,，創(chuàng)新是迎合不斷變化的觀眾需求的必要手段。只有抓住觀眾的興趣點,，提供新穎的故事和形式,，才能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出。其次,，創(chuàng)新是推動行業(yè)進步的動力,。動漫創(chuàng)業(yè)者應當不斷探索新的制作方式和創(chuàng)作理念,，不斷嘗試新的技術(shù)和藝術(shù)手法，以便創(chuàng)造出更具市場競爭力的作品,。
第四段：個人心得與啟示（300字）,。
在動漫創(chuàng)業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個重要的因素是深入了解目標受眾,。只有了解受眾的喜好,、需求和心理，才能創(chuàng)作出真正符合其期待的作品,。同時,，建立良好的業(yè)內(nèi)關(guān)系也是至關(guān)重要的。合作與共贏的理念對于創(chuàng)業(yè)者來說尤為重要,，通過與其他創(chuàng)作者,、制片人和經(jīng)銷商的合作，能夠提供更多選擇和機會,。此外,，持續(xù)學習和自我提升也是不可或缺的。隨著科技進步和觀眾需求的變化,，動漫創(chuàng)業(yè)者需要不斷更新自己的知識，學習新的技能,，以適應市場的變化,。
第五段：結(jié)語（400字）。
動漫創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是一項富有挑戰(zhàn)性和機遇的創(chuàng)業(yè)方式,。在這個行業(yè)中,，創(chuàng)新是取得成功的關(guān)鍵，而了解受眾,、建立合作關(guān)系和不斷學習則是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì),。通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，動漫行業(yè)可以不斷發(fā)展壯大,，為觀眾帶來更多優(yōu)秀的作品,。未來，我相信動漫創(chuàng)業(yè)行業(yè)會繼續(xù)蓬勃發(fā)展,，并且在全球范圍內(nèi)發(fā)揮著越來越重要的作用,。
這篇文章主題為動漫創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新心得體會，通過五段式的連貫文章結(jié)構(gòu)展開闡述,。在引言部分介紹了動漫創(chuàng)業(yè)作為一種新的創(chuàng)業(yè)方式的特點和趨勢,。在挑戰(zhàn)和機遇部分，探討了動漫創(chuàng)業(yè)面臨的一些問題以及由全球化和數(shù)字化帶來的機遇,。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要性部分,，強調(diào)了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對于動漫行業(yè)取得成功至關(guān)重要的重要性。在個人心得與啟示部分，從了解受眾,、建立合作關(guān)系和不斷學習等方面提出了一些個人心得和啟示,。最后，在結(jié)語中總結(jié)全文,，并展望了動漫創(chuàng)業(yè)行業(yè)的未來發(fā)展,。這篇文章有效地圍繞主題展開，層次清晰,，并通過舉例和論證展示了作者的觀點,，為讀者提供了一些思考和啟示。
創(chuàng)業(yè)的論文篇六
摘要：就業(yè)是民生之本,，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源,。作者通過對**市在校大學生的抽樣調(diào)查，基本摸清了**科技學院在校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,，在此基礎(chǔ)上提出高校與政府要充分發(fā)揮作用,，提供教育平臺，完善政策鼓勵措施,，加大宣傳力度,；大學生要加強創(chuàng)業(yè)意識，主動了解創(chuàng)業(yè)政策,，學習創(chuàng)業(yè)知識的建議,。
關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè),；**科技學院,；調(diào)查。
1.據(jù)《20xx年中國大學生就業(yè)報告》顯示,，在20xx年畢業(yè)的大學生中,，有近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)，10多萬人選擇“啃老”,；即使工作一年的人,，對工作的滿意率也只有47％。20xx年,，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到680萬人,，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，大學生將面臨越來越沉重的就業(yè)壓力,。鑒于此,，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)已成為高等教育發(fā)展過程中越來越受關(guān)注的話題。
本調(diào)查針對本校大學生創(chuàng)業(yè)的動機,、目的以及創(chuàng)業(yè)過程遇到的問題進行了創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究,。
2,、調(diào)查方式。
考慮到成本與支出問題,，我選擇一問一答式抽樣調(diào)查,。共選擇100名學生，50名男生,，50名女生,，回答率100%。在此基礎(chǔ)上,，將所有資料進行歸納整理,，并進行分析與研究。
3,、調(diào)查結(jié)果與分析,。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：對于“您如何看待大學生創(chuàng)業(yè)”，70%的學生選擇“創(chuàng)業(yè)很復雜,、很艱難,，缺乏創(chuàng)業(yè)所需專業(yè)知識?！?，60%的學生選擇“不想創(chuàng)業(yè)，自己不合適”,，14%的學生選擇“很想創(chuàng)業(yè)并有了一定的心理的準備”,，2%的學生選擇“大學生創(chuàng)業(yè)無實際意義，就是玩玩”,；對于“如果您創(chuàng)業(yè)，那么您創(chuàng)業(yè)的目的或動機是什么”,，39%的學生選擇“賺錢”,，18%的學生選擇“積累經(jīng)驗”，20%的學生選擇“解決就業(yè)”,，的選擇“17%想自己當老板”,，6%的`學生選擇“其他”。
業(yè)動機多元化和創(chuàng)業(yè)目的功利化傾向,，出現(xiàn)這種問題的主要原因是與創(chuàng)業(yè)活動本身的商業(yè)屬性以及大學生所處的輿論環(huán)境有一定的關(guān)系,。
另外，創(chuàng)業(yè)觀念在男女性別比例中也有很大的差距,。男生中47%有過創(chuàng)業(yè)的想法,，而女生僅有20%。這主要是基于男女生考慮問題的角度不同,，社會地位不同,，自身壓力與社會客觀環(huán)境的不同,。
女大學生在就業(yè)中失去了國家行政力量的直接保護，開始與男性在就業(yè)市場上競爭,。但由于受社會傳統(tǒng)觀念影響,、用人單位利益最大化原則驅(qū)動、保障兩性平等就業(yè)的法律法規(guī)不夠具體并缺乏可操作性,、男女兩性在綜合勞動能力和就業(yè)競爭力上的差異等主客觀因素的影響,，女大學生就業(yè)陷入困境，呈現(xiàn)“三高兩低”的狀態(tài)：高就業(yè)成本,、高期望值,、高依賴性，低就業(yè)率,、低就業(yè)層次,。
4、對在校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的建議,。
大學生的自身素質(zhì)是制約他們自主創(chuàng)業(yè)的主要因素,。在長期的應試教育下，學生們普遍缺乏基本的理財技能,、推銷意識和溝通技巧,。因此高校應主動適應大學生自主創(chuàng)業(yè)這一新形勢，加強大學生的創(chuàng)業(yè)教育,，提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力,，為大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)做好智能儲備。高校要樹立現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育理念,，及時轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念,，準確理解和把握創(chuàng)業(yè)教育的精神和實質(zhì)，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到高校教育教學改革中去,，有效指導大學生的創(chuàng)業(yè)活動,。要建構(gòu)科學、合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，面向全體大學生,，開設(shè)各類創(chuàng)業(yè)教育課程，如創(chuàng)業(yè)常識,、創(chuàng)業(yè)指導,、創(chuàng)業(yè)心理和技能、市場經(jīng)濟,、財務管理,、經(jīng)營管理、法律和稅收等課程系統(tǒng)的培養(yǎng),，學生創(chuàng)業(yè)意識和基本的創(chuàng)業(yè)知識,，為大學生成功創(chuàng)業(yè)奠定堅實的理論基礎(chǔ),。
缺少創(chuàng)業(yè)資金是大學生創(chuàng)業(yè)的又一難題，為幫助大學生緩解籌資壓力,，順利邁出創(chuàng)業(yè)的第一步,，因此高校應發(fā)揮社會力量，向政府,、社會,、銀行等多渠道爭取專項基金和貸款，為大學生設(shè)立一定規(guī)模的創(chuàng)業(yè)基金,。對大學生首次創(chuàng)業(yè)的啟動資金可采用一下幾種方式：一是由政府擔保貼息貸款,，目前國家專門出臺一系列的優(yōu)惠政策，積極鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),，實行小額貸款貼息政策,，大學生可以獲得小額無息貸款。二是信用擔保貸款,。就是將學校向社會舉薦優(yōu)秀大學畢業(yè)生,，將其中好的創(chuàng)業(yè)項目及自主發(fā)明作為無形資產(chǎn)擔保貸款，使學生獲得啟動資金,。三是社會各部門加大對大學生創(chuàng)業(yè)行為的支持,，降低大學生市場準入條件，減少公司注冊資金,，減免大學生到工商,、稅務等部門辦證的相關(guān)費用。大學生創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識準備,，更需要良好的社會環(huán)境支持,，要給剛剛起步的大學生創(chuàng)業(yè)以寬松的輿論環(huán)境，合理地評價大學生創(chuàng)業(yè),，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),，從而形成全社會都來支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。同時還應對自主創(chuàng)業(yè)的學生,，有針對性地進行輔導和跟蹤扶持，及時幫助解決大學生自主創(chuàng)業(yè)中遇到的問題,，從而提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率,。
對于女大學生創(chuàng)業(yè)，為有效促進女大學生創(chuàng)業(yè),，一方面,，政府需要出臺完整的支持女大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的政策框架，制定涵蓋創(chuàng)業(yè)全過程的,、解決女性創(chuàng)業(yè)發(fā)展困難的一系列政策和措施,；為確保措施的有效性,，政府還需建立執(zhí)行、檢查的組織機構(gòu)與執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)進行監(jiān)控和評估,；要打造創(chuàng)業(yè)園區(qū),，并整合社會資源，為女大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺,。另一方面,，政府要著力改變當前社會對女性的性別歧視和角色定型，在融資,、準入門檻,、場地等方面給予適當傾斜；要引導,、借助新聞媒體和社會輿論的力量,，宣傳女性自立自強、自主創(chuàng)業(yè)的事跡,，樹立男女平等,、兩性和諧發(fā)展的觀念，促使女大學生愿意創(chuàng)業(yè),，樂于創(chuàng)業(yè),。
參考文獻：
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創(chuàng)業(yè)的論文篇七
隨著近年來各大高校的擴招，使得高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,，大學生就業(yè)形勢不容樂觀,。面對當前大學生就業(yè)難的問題，有必要在高校就業(yè)指導工作大力開展創(chuàng)業(yè)教育,。
創(chuàng)業(yè)教育理論知識有助于提高學生的綜合素質(zhì),，幫助學生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。本文主要對高校就業(yè)指導工作中開展的現(xiàn)實意義及其具體途徑進行探究,。
隨著高校教育的大眾化,，大學生的就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻。創(chuàng)業(yè)也是解決大學生就業(yè)難的一個重要途徑,，在高校就業(yè)指導工作中開展創(chuàng)業(yè)教育,，有助于提高學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，幫助學生獲得創(chuàng)業(yè)所需的知識與技能,，使學生具有開創(chuàng)精神,。因此，在高校就業(yè)指導工作中開展創(chuàng)業(yè)教育具有重要現(xiàn)實意義,。
(一)促進經(jīng)濟,、社會健康發(fā)展的需要。就業(yè)是保證經(jīng)濟發(fā)展,，人民生活穩(wěn)定的保障,。因此,，為了促進我國經(jīng)濟的發(fā)展與社會的穩(wěn)定，必須要重視大學生就業(yè)問題的解決,。
大學生在大學階段就某一專業(yè)進行了深入的學習,，其具有較高的綜合文化素質(zhì)。因此,，大學生比其他勞動力具有更高的社會資源價值,，其可以創(chuàng)造的經(jīng)濟價值遠遠超過其他不具備相關(guān)素質(zhì)的勞動力。
(二)滿足學生成長發(fā)展的需要,。20世紀50年代美國人本主義心理學家馬斯洛針對人的發(fā)展提出了著名的“需要層次論”,。該理論指出，人的需求從低到高分別為生理的需要,、安全的需要,、愛與歸屬的需要、尊重的需要,、求知與理解的需要,、美的需要、自我實現(xiàn)的需要,。該理論不僅僅適用于人的需求層次,，其也在一定程度上體現(xiàn)了人的發(fā)展的幾個階段。
人主要通過不斷的努力實現(xiàn)自身價值,，從而實現(xiàn)發(fā)展,。創(chuàng)業(yè)教育通過培養(yǎng)學生的思維能力、交流與組織能力,、問題解決能力以及規(guī)劃能力等幫助學生實現(xiàn)更高層次的需要,，進而促進學生的全面發(fā)展。
(三)促進大學生就業(yè)的客觀需要,。當前我國大學生普遍面臨就業(yè)難的問題,，大學生在就業(yè)中的注重點從以往的崗位數(shù)量變?yōu)楝F(xiàn)在的崗位匹配性，從以往的收入變?yōu)楝F(xiàn)在的發(fā)展空間,。
大學生就業(yè)過程中關(guān)注點的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)了其對就業(yè)質(zhì)量的關(guān)注,。崗位與自身專業(yè)的匹配程度、所任職工作以后的發(fā)展空間以及相關(guān)的權(quán)益保障都是反映就業(yè)質(zhì)量的指標,。在高校就業(yè)指導工作中開展創(chuàng)業(yè)教育有利于大學生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè),，同時也是推動大學生就業(yè)的客觀需要。
(一)提高創(chuàng)業(yè)課程教師的理論與實踐水平,。在高校就業(yè)指導工作中開展創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)課程教師的創(chuàng)業(yè)理論以及實踐水平都提出了更高的要求,。目前,，高校創(chuàng)業(yè)教師普遍缺乏實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，因此在進行創(chuàng)業(yè)教育時無法做到理論聯(lián)系實踐,，進而導致創(chuàng)業(yè)教育缺乏有效性。
在高校就業(yè)指導課程中開展創(chuàng)業(yè)教育,，迫切需要創(chuàng)業(yè)課程教師在理論與實踐方面不斷完善,。
創(chuàng)業(yè)課程教師需要積極投身到社會創(chuàng)業(yè)實踐中，在實踐過程中與成功的.創(chuàng)業(yè)者交流進而提升自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,。此外，還應該加強理論知識的學習進而提高自身的創(chuàng)業(yè)理論知識水平。創(chuàng)業(yè)課程教師應該積極探索,，不斷進取,，使自身的創(chuàng)業(yè)教育理論水平與實踐水平得到同步發(fā)展。
創(chuàng)業(yè)課程教師理論與實踐水平的提高,，除了不斷學習之外,，相關(guān)部門還應該為教師提供多種形式的學習機會，如必要的教師培訓,、教師講座以及教師經(jīng)驗交流會等,，從而為高校就業(yè)指導工作中創(chuàng)業(yè)教育的順利開展提供有力的支持。
(二)營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是在高校中開展的一門創(chuàng)業(yè)教育課程,，其更是一種全民性的系統(tǒng)工程，因此創(chuàng)業(yè)教育的開展應該得到全社會的支持?，F(xiàn)階段,，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個嚴重的社會問題，因此相關(guān)的政府部門,、企業(yè),、新聞媒體都有責任支持并關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育，并積極配合創(chuàng)業(yè)教育的實施,。
創(chuàng)業(yè)教育是一項具有強烈的政策性且涉及范圍較廣的事業(yè),，因此需要相關(guān)政府部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，保證創(chuàng)業(yè)教育的有效開展,。各大企業(yè)還應該鼓勵學生創(chuàng)業(yè),，為積極的創(chuàng)業(yè)者提供必要的資金支持，如設(shè)立一些創(chuàng)業(yè)基金等,。各大媒體應該加大對自主創(chuàng)業(yè)成功案例的宣傳力度,，鼓勵學生積極創(chuàng)業(yè)。
(三)改變就業(yè)指導課的教學模式,。傳統(tǒng)的就業(yè)指導課多以教師的口頭教授為主,，且主要側(cè)重于發(fā)布信息、指導學生的就業(yè)技巧等方面內(nèi)容的教授。在高校就業(yè)指導工作中開展創(chuàng)業(yè)教育需要改變就業(yè)指導課的傳統(tǒng)教學模式,。
創(chuàng)業(yè)教育實踐性,、綜合性以及創(chuàng)新性的特點使就業(yè)指導課程必須采取一種開放式的教學模式。教師可以為學生介紹一些創(chuàng)業(yè)案例,，讓學生參與到對創(chuàng)業(yè)案例的討論中來,，從而提高學生的對創(chuàng)業(yè)問題的分析與判斷能力。此外,，教師還可以請一些具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者與有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專家學者與學生一起就創(chuàng)業(yè)話題進行討論,，使學生對創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實踐有一個全方位的了解。
綜上所述,，高校就業(yè)指導工作中開展創(chuàng)業(yè)教育對于提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識,，改善大學生就業(yè)難的問題具有積極意義。創(chuàng)業(yè)教育的有效開展有助于我國經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的穩(wěn)定與和諧,。
創(chuàng)業(yè)的論文篇八
（班級：09計科軟件2班,。
學號：200913014039）。
team.t—就是together（共同/一起）,，e—就是everybody（每個人）,，a—就是achieve,m—就是more(更多)。整合起來就是：大家相互配合取得更好的成績,。這就是團隊,。
首先，一群人各自獨立的完成任務,；而團隊是為了完成一個共同的目標,，相互支持，相互依賴,。其次,，一群人沒有統(tǒng)一的衡量標準；團隊有相同的衡量標準,。最后,，一群人沒有最終責任人；團隊成員之間相互負責,，共同承擔最終的對產(chǎn)品或服務的責任,。
團隊是一個整體，那么,，我們對一個團體應該有什么樣的要求呢,？這個就先從一個故事來說吧。
三個皮匠結(jié)伴而行,，途中遇雨,，便走進一家破廟,。恰巧破廟里面也有三個和尚，他們看見這三個皮匠,，氣不打一處來,，質(zhì)問道：“憑什么說‘三個臭皮匠賽過諸葛亮’？憑什么說‘三個和尚沒水喝’,？要修改辭典，把謬傳千古的偏見顛倒過來,！”盡管皮匠們謙讓有加,，和尚們卻非要‘討回公道’不可，官司一直打到佛祖那里,。佛祖一言不發(fā),，把他們分別鎖緊兩間神奇的房子里——房子闊綽舒適，生活用品一應俱全,；內(nèi)有一口裝滿食物的大鍋,，每人只發(fā)一只長柄的勺子。三天后,，佛祖把三個和尚放出來,，只見他們餓得要命，皮包骨頭,，有氣無力,。佛祖奇怪的問：“大鍋里有飯有菜，你們?yōu)槭裁床怀?？”和尚們哭喪著臉說：“我們每個人手里拿的勺子,，柄太長送不到嘴里，大家都吃不到??！”佛祖嗟嘆著，又把三個皮匠放出來,，只見他們精神煥發(fā),，紅光滿面，樂呵呵的說：“感謝佛祖,，讓我們嘗到了世上最美味的食物,！”和尚們不解的問：“你們是怎么吃到食物的？”皮匠們異口同聲的回答：“我們是互相喂著吃的,！”佛祖感慨萬千地說：“可見狹隘自私,，必然導致愚蠢無能；只有團隊互助,，才能產(chǎn)生聰明才智啊”和尚們羞愧滿面,，囧的一句話也說不出來,。
從這個故事中我們可以發(fā)現(xiàn)，一個團隊要實現(xiàn)內(nèi)部成員的良好合作,，需要具備很多條件,，不具備這些條件，便不能算是一個真正的團隊,，要么成員間的合作就會出問題,。那么，團隊合作有哪些要求呢,？下面我們就從以下幾方面說吧,。
第一，團隊成員要具有共同的目標和愿望,。
我們?yōu)槭裁匆堰@個要求放在首要位置呢,？因為這個是最重要的，是前提條件,。自然界中有一種昆蟲很喜歡吃三葉草,，這種昆蟲在吃食物的時候都是成群結(jié)隊的，第一個搭在第二個的身上,，第二個搭在第三個的身上,，由一只昆蟲帶隊去尋找食物，這些昆蟲連接起來就像一節(jié)一節(jié)的火車車廂,。管理學家做了一個實驗：把這些像火車一樣的昆蟲連在一起,，組成一個圓圈，然后在圓圈中放了他們喜歡吃的三葉草,，結(jié)果他們爬得筋疲力盡也沒有吃到三葉草,。從這個例子中我們能看出：在團隊，失去目標后,，團隊成員就不知道上何處去了,，最后的結(jié)果可能是餓死，這個團隊存在的價值可能就要大打折扣了,。團隊的目標必須跟公司的目標一致,，此外，還可以把大目標劃分成小目標,，并具體分到每一個具體的成員身上,。然后大家合力實現(xiàn)這個共同的目標，有時甚至可以把目標標貼在團隊成員的辦公桌上,，會議室里,，以此激勵所有人為這個目標去工作。
第二,，團隊成員要具有良好的溝通和開放的交流,。
有人說：溝通就是,，我說的便是我所想的，怎么想就怎么說,，如果團隊不喜歡,，我也沒有辦法。從目的上講,，溝通是共同磋商的意思,，就是說成員們必須交換想法并適應互相的思維方式，直到每個人都能對所討論的問題有一個共同的認識,。說簡單點,，就是讓他人懂得自己的溝通。團隊中,，團隊成員越多樣化，就越會有差異,，也就越需要成員進行有效地溝通,。有效溝通是團隊合作的開始，優(yōu)秀的團隊一定是溝通良好的團隊,。任何一個團隊組成都有其發(fā)起人或領(lǐng)導人,，他在組建新的團隊時，就要面臨著人員的選擇,。團隊人員的選擇在現(xiàn)今市場環(huán)境中是相互的,，這種選擇是通過溝通得以實現(xiàn)。比如：易建聯(lián)入選nba雄鹿隊過程,；與馬會合作過程,。有效溝通是團隊執(zhí)行力形成的重要保證。團隊目標的實現(xiàn)在于團隊的執(zhí)行力,。團隊執(zhí)行力是指團隊凝聚力,、影響力，是做正確之事的決策力,，是把事情做好的行動力,。執(zhí)行力來源于團隊成員強烈的責任心和使命感；來源于團隊成員對實現(xiàn)目標方案的掌握熟練程度,；來源于團隊成員對目標的理解認同度,。所有這些都離不開團隊內(nèi)部的有效溝通：好的政策、方案的制定需從群眾中來到群眾中去,；而方案的執(zhí)行更是需要相關(guān)成員對其了解熟悉程度,。有效溝通建設(shè)和諧團隊的重要手段。團隊中的矛盾的產(chǎn)生很多時候是誤會,。為何誤會,？缺乏溝通,，缺乏有效溝通。更可悲的是當這些矛盾沒有得到妥善解決的時候,，就會出現(xiàn)猜疑,，內(nèi)耗，就會極大削若團隊戰(zhàn)斗力,。相反,，如果團隊成員都是以一種開放心態(tài)，積極溝通,，相互理解,、相互協(xié)作、相互激勵,，形成和諧局面,，“團隊”所表現(xiàn)出的團隊力量將是無法想象。
第三,，團隊成員需要互相信任和互相尊重,。
信任是合作的開始，也是團隊的基石,。團隊成員之間彼此的信任程度,，關(guān)系好壞是影響工作績效的一個關(guān)鍵因素。談到信任,，我想到一個寓言故事：這個故事中說,，一個主人有一匹千里馬和一頭驢，他倆都給主人干活,；驢拉磨,，馬馱著主人周游四方。但是,，驢卻經(jīng)常遭到馬的羞辱,。一天，吃飯的時候,，馬第99次辱罵驢說：沒出息的家伙,，一天到晚，圍著一個石磨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，眼睛還被蒙著,，瞎走瞎忙。這樣活著有什么意思,？不如早點死了熬驢膠吧,！驢再也忍不了馬的侮辱，傷心得大哭著跑走了,。第二天,，主人發(fā)覺驢不見了,，便把馬套到磨上。馬說：“我志在千里,，怎么能為您拉磨呢,？”主人說:“我要吃面啊,！沒有驢,，總不能囫圇吃麥呀！”說著,，主人用布蒙住了馬的眼睛,，并在他的屁股上重重地給了一掌。才拉了一天磨,，馬就感到頭昏腦脹,，渾身酸疼得受不了，它在地上打了一個滾兒,，長長地出了一口氣說,；“唉！沒想到,，驢干的這活也不容易呀,！今后,，在評論別人一定要先換到它的位置上試試再說,。”
讀了《馬與驢》的寓言故事,，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的所見所聞,，我體會到，被人重視的感覺是人們在工作中最重要的動力因素之一,，雖然一個企業(yè)的分工有輕重之分,，但是從整體來說，每一個崗位都是必需的,，要明白,，沒有大家的共同配合，再完美的計劃都得落空,。作為企業(yè)管理者,，一定要對自己的下屬和員工尊重、信任,，因為互相尊重,、彼此信任是建設(shè)高效團隊的基礎(chǔ)。
說完了團隊合作的要求,，最后說說怎么維護好一個好的團隊吧,。需要我們注意的就是團隊中的四戒：
一戒：“團隊利益高于一切”二戒：“團隊本身的內(nèi)斗”
三戒：“團隊內(nèi)部皆兄弟”
四戒：“犧牲‘小我’,，才能換取‘大我’團隊不僅是人的集合，更是能量的結(jié)合,。我們要將每個人的優(yōu)勢和長處,，依據(jù)工作實際需要合理地搭配起來，優(yōu)勢互補構(gòu)成有機的整體,，大家團結(jié)一致,，齊心協(xié)力，就能發(fā)揮最佳的整體組合效應,。
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創(chuàng)業(yè)的論文篇九
21世紀，是知識經(jīng)濟的時代,，是新的經(jīng)濟時代的形態(tài),。它為大學教育改革，為創(chuàng)新人才競爭的理念和重新定位人才培養(yǎng)目標指明了方向,，既然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學勢在必行,，那么我們?nèi)绾伍_展，怎樣踐行呢,？筆者認為：毛澤東思想的活的靈魂,，即實事求是、群眾路線,、獨立自主為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供理論依據(jù),、動力源泉和有效途徑，是其發(fā)展的內(nèi)在要求,，并對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展具有重要的指導意義和現(xiàn)實的指導作用,。
一、實事求是是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行的原則和依據(jù),。
當今世界的主題是和平與發(fā)展,。和平是世界的政治主題，發(fā)展則為世界的經(jīng)濟主題,。和平是階段性的,，而發(fā)展是永恒性的。我國作為第三世界的社會主義國家,，實事求是地講,，與發(fā)達資本主義國家仍有差距，迫切要求探索高速發(fā)展之路,，一切有益的人類文明優(yōu)秀成果都可借鑒為己所用,。隨著我國改革開放的力度不斷加大，社會主義市場經(jīng)濟的不斷深化，高等教育的改革發(fā)展也隨其而行,，但仍落后于國際高等教育發(fā)展的節(jié)奏,。20世紀70年代，西方發(fā)生了戰(zhàn)后嚴重的經(jīng)濟危機,，各國都顯現(xiàn)出經(jīng)濟增長的停滯,、高失業(yè)率和高通脹等問題，致使國外大學生擇業(yè)就業(yè)的空間大為縮減,，由此,，人們必須“實事”而“求”，“求是”的目標如何鎖定,？經(jīng)“求”的結(jié)果表明：問題出現(xiàn)在市場的供求關(guān)系上,，也就是說求職單位的供給無法滿足人才的需求，那么就鎖定“求是”的目標,，即造“企業(yè)”,，如何制造企業(yè)呢？那就是創(chuàng)業(yè),，因此,，創(chuàng)業(yè)應“求是”而生。隨后期間,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果顯著,，創(chuàng)業(yè)奇跡不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)革命蓬勃發(fā)展,。而我國高等教育由于追趕的步伐過快,，改革的形式和方法不可避免地有些粗糙和簡單，精英式的大學教育急速轉(zhuǎn)為大眾化教育后,，教學質(zhì)量沒有跟進提高,，反而呈現(xiàn)下滑態(tài)勢,，畢業(yè)生就業(yè)大軍嚴重供過于求,，專業(yè)知識與就業(yè)崗位嚴重脫鉤，傳統(tǒng)教育理念和人才培養(yǎng)目標僵化,，缺乏創(chuàng)新意識,，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和引導，與國際高等教育的新理念,、新目標相差甚遠,，與國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展要求形成鮮明對比。為此,，我國的高等教育也要“實事”而“求是”,，大力開展和深化大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。
二,、群眾路線是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行的動力源泉,。
群眾路線就是要求一切工作都以人民為中心,，為人民謀利益，尊重和支持人民的首創(chuàng)精神,，虛心向人民學習,，取之于民，用之于民,。人民是歷史的創(chuàng)造者,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的歷史同樣離不開人民，離不開群眾,。群眾的智慧和力量取之不盡,，用之不竭。群眾的首創(chuàng)精神是人類活動最有力的刺激力量,。當前,，世界形勢日新月異，風云變換,，各個國家都在發(fā)展的道路上急速前行,，唯恐落后于人。所以,，我們必須時刻警醒,，切記居安思危，銘記發(fā)展是硬道理,。而發(fā)展的實質(zhì)就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，就是創(chuàng)造出一片新天地，打造一批新興產(chǎn)業(yè),，奪取發(fā)展的制控權(quán),，其動力根源就在于群眾的首創(chuàng)精神。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,，只有踐行群眾的首創(chuàng)精神,，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度體系，配備激勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的薪酬機制,，同時設(shè)置明晰的運行和考核標準,，才能最大限度地調(diào)動和激發(fā)師生的參與熱情和積極性，形成上下一心,，群策群力,，大膽探索，勇于開拓,，納新除舊,，最終必將破繭成蝶，爭創(chuàng)出大學教育的新未來。
三,、獨立自主是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行的內(nèi)在要求,。
一個國家無論是進行革命，還是進行建設(shè),，都要從本國實際出發(fā),，走自己的路，依靠本國人民的力量進行革命和建設(shè),，這就是獨立自主的原則,。自黨的十一屆三種全會以來，我國高等教育體制的改革,，隨著經(jīng)濟和科技體制的日益深化,，現(xiàn)處于“深入突破”的第四發(fā)展階段。從高等教育改革的第一階段開始,，國家就致力于對高校進行逐漸松綁,，逐漸擴大學校自主權(quán)，隨后緊跟市場經(jīng)濟發(fā)展的節(jié)奏,，逐步由統(tǒng)分管理向市場需求靠攏,，由計劃分配到雙向選擇，再由市場調(diào)節(jié)專業(yè)需求,，使各高校逐漸“獨立自主”起來,。但這一改變?nèi)匀徊荒芡耆m應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，難就業(yè)成為高校困境,。為此,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應運而生，并要求進一步獨立自主,，充分利用現(xiàn)有辦學條件,，發(fā)揮高校自身辦學特色，自主開發(fā)優(yōu)勢專業(yè)市場潛力,，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室,，模擬專業(yè)創(chuàng)業(yè)項目，研發(fā)專業(yè)創(chuàng)新點,，加強學科縱深聯(lián)系,，擴充學生知識儲備,，向社會輸送優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,。
參考文獻：
[1]教育部辦公廳下達關(guān)于印發(fā)《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》的通知。-8-1.
創(chuàng)業(yè)的論文篇十
隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,，世界各國經(jīng)濟聯(lián)系越加緊密,。同時，社會經(jīng)濟不斷的變革，促進了居民收入的提高和消費需求的增加,，在此背景下,，跨境電商成為了新型貿(mào)易手段，在無形中給傳統(tǒng)國際貿(mào)易的管理方式等方面帶來了較大的影響,。本文將從跨境電商和傳統(tǒng)國際貿(mào)易的內(nèi)涵以及兩者之間的聯(lián)系出發(fā),，分析跨境電商與傳統(tǒng)國際貿(mào)易相比有何優(yōu)勢，并分析跨境電商對傳統(tǒng)國際貿(mào)易的影響以及各自的發(fā)展前景,。
跨境電商,；傳統(tǒng)國際貿(mào)易；影響,。
從名稱上看,，跨境電商指的是電子商務在對外貿(mào)易中的應用，是傳統(tǒng)國際貿(mào)易商務流程的電子化,、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化,。它是傳統(tǒng)商務流程的一個近代化的標志。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和生產(chǎn)總值的提高,，我國居民收入大幅度提升,，生活水平也日益提高，在這樣的大環(huán)境下,。我國居民消費能力也相應的增加,，間接推動了跨境電商在我國的快速發(fā)展。不可否認的是跨境電商在消費上很大程度上便捷了我們的生活,。其一,，跨境電商具有全球性的特征，這是跨境電商的優(yōu)勢之一,。在科技高速發(fā)展的今天,，社會朝著數(shù)字化的方向高速發(fā)展，市場由國內(nèi)擴展到國外,，實現(xiàn)全球一體化,，這就導致我們必須增加跨境電商在全球市場中的占有額，不然只能遭到市場的淘汰,。同時,，在電子商務平臺進行交易，必然會體現(xiàn)出全球化的特征,。其二,，跨境電商具有科學性的特征。這是因為隨著科學技術(shù)的提高,，不管是消費者或者是商家,，都在用更加先進的科學技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人力資源,，這樣消費者逐漸以電子商務交易代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實體交易為主。
首先,，跨境電商的活動范圍及交易的地點都是全球性的,。所以，相對于在交易范圍的地理趨勢下,，跨境貿(mào)易電子商務是比傳統(tǒng)國際貿(mào)易具有很大的地理優(yōu)勢的,。進而更加是從根本上實現(xiàn)了無國界進行貿(mào)易的做法，從而使得企業(yè)面對的是全球的消費者,，不只單單是面對自己國家的人口,。更加是將企業(yè)推向國外，走向全球的路線,，使企業(yè)更加國際化,，同時促進企業(yè)的更加完善，同時也節(jié)省了更多的.產(chǎn)品出口,，面向全球的復雜步驟,。與此同時，中國的眾多消費者也可更加直接的面對海外的商家,，減少交易的復雜性,。更加簡單便捷的購買到全球的國際產(chǎn)品，所以說跨境電商不僅可以使中國自家的產(chǎn)品面向全球走向國際,，也是中國消費者獲得了更多選擇海外產(chǎn)品的權(quán)利,。這樣就可以節(jié)省了很多中間環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了開端到終端的面對面交易,。不僅節(jié)省了中間成本,，也節(jié)省了更多的人力資源，毫無疑問,，這樣會使商品更加便宜,。在成本一致的情況下，毫無疑問,，跨境電商會對傳統(tǒng)貿(mào)易造成巨大的價格沖擊,。其次，在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)的時代觀念下,，無疑我們所需要掌握及時的信息交流,。所以，在跨境電子商務中,，就可以簡便的通過平臺進行貿(mào)易雙方的溝通了,。且又可以在滿意的交流溝通的過程中，在平臺進行及時的下單,，付款,，這都是傳統(tǒng)貿(mào)易所不能達到的便捷通道,。而傳統(tǒng)國際貿(mào)易就做不到這一點了,，這就導致買家更加傾向于電商交易,，因為誰都會選擇更好的服務態(tài)度商家。最后,，就是基于貨品運輸渠道的便捷性,。在面對省去了諸多中間環(huán)節(jié)的電子商務顯然傳統(tǒng)的跨境貿(mào)易是不具有任何優(yōu)勢的。因為電子商務貿(mào)易不僅使得跨境貿(mào)易的門檻變低了,，同時,，還使得國際貿(mào)易變得更加的簡單且透明，但同時卻又節(jié)約了交易成本從而使得運營商,，節(jié)省了一部分的運輸費用,，又縮短了運營周期使商家可以快速貨物到達。所以說跨境貿(mào)易電子商務的平臺降低了跨境貿(mào)易的門檻,。使中小型企業(yè)或者是個人都可以參與進來,，從而豐富了國際貿(mào)易的陣容使其變得龐大。
1.推動國際貿(mào)易管理方式的改變,。
跨境電商對傳統(tǒng)國際貿(mào)易帶來了非常巨大的影響,。跨境電商使用了現(xiàn)代先進的科學技術(shù),，為傳統(tǒng)的國際貿(mào)易提供了科學化工作格局和不一樣的按例。同時,，跨境電商注重運用網(wǎng)絡(luò)為平臺進行交易,，這為傳統(tǒng)的國際貿(mào)易提供了更廣大的市場環(huán)境?？缇畴娚痰陌l(fā)展推動著傳統(tǒng)國際貿(mào)易管理方式的不斷改變,。
2.跨境電商推動國際貿(mào)易朝著無形性發(fā)展。
跨境電商更多的在網(wǎng)絡(luò)平臺進行交易活動,，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境不斷完善，為跨境電商的發(fā)展壯大提供了良好的機遇,，同樣的是,，國際貿(mào)易也正是需要這一點，網(wǎng)上交易正好為跨境交易提供的巨大方便,，畢竟意識全球一體化,，但是實際并沒有發(fā)展到全球村的樣子。這就使得在電商平臺上交易的國際貿(mào)易基于互聯(lián)網(wǎng)具有無形性,。
3.跨境電商推動國際貿(mào)易朝著即時化發(fā)展,。
現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展,，帶動了通訊方式的快速更新，在傳統(tǒng)交易模式下,，物品信息的交流受到了時間和地域的各種限制,，導致眾多交易活動延期開展或者錯過了交易。這就讓很多物品沒有得到交易,。而這種情況在電商交易中是不存在的,，因為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球，信息的發(fā)出和信息的的接受幾乎可以同時進行,，這就讓物品各種信息得到交流,，商人也可以從中發(fā)現(xiàn)良好的商機。相比于傳統(tǒng)國際貿(mào)易,，跨境電商受地理位置和時間的限制更小,。
1.跨境電商的發(fā)展前景。
首先,，相對于跨境電商來說肯定是以出口為主導的,。然而，對于中國的出口貿(mào)易來說,，其主要的需要建設(shè)及增進的就是幾個點：及時的化解外貿(mào)企業(yè)突發(fā)的臨時狀況,、且進行有效的市場拓展、并且樹立品牌,。另外從國際的角度來看,，各個國家都是多出口貿(mào)易進行實施鼓勵的政策的。同時,，中國也是這樣做的,，并且進行適度的發(fā)展進口貿(mào)易。并且從國家的角度來看,，進出口貿(mào)易是用來提升國民生活水準的有效措施,，是對國內(nèi)商品供給的豐富性及提高居民消費的層級起積極作用的。并且,，我國的政策是在今后的發(fā)展中仍是會適度的發(fā)展跨境電商進口的,，并且進行政策的創(chuàng)新，同時促進跨境電商的發(fā)展及提升其發(fā)展的質(zhì)量,。
2.傳統(tǒng)國際貿(mào)易的發(fā)展前景,。
首先，革新企業(yè)意識,，開闊企業(yè)的視野,。與國內(nèi)的經(jīng)濟貿(mào)易不同，國際經(jīng)濟與貿(mào)易遵循的是國際貿(mào)易的慣例與規(guī)則,，企業(yè)在進行貿(mào)易時,，必須接受新的規(guī)則，了解新的制度,，有利于革新我國傳統(tǒng)企業(yè)的經(jīng)濟貿(mào)易意識,，使得企業(yè)重新審視自己的產(chǎn)品與服務，從新的角度進一步改善自己的產(chǎn)品與服務,。其次,，跨境電商將國際貿(mào)易逐漸推向高級化,，并與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級相互為依托,，在全球發(fā)展迅速而猛烈。五,、結(jié)語目前,，我國已經(jīng)進入全面的跨境電子交易時代?？缇畴娮由虅照紦?jù)了我國進出口貿(mào)易方式中的大部分,，推動了傳統(tǒng)國際貿(mào)易的管理方式發(fā)生了巨大的變革，在新時代的背景下,，傳統(tǒng)國際貿(mào)易需要進行革新,，才能得到較快的發(fā)展。
大學生如今越來越多的大學生選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè),，以下是小編收集的相關(guān)論文,，僅供大家閱讀參考!大學生一當前，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)可謂紅紅火火,，尤其在金融危機導致的一職......
創(chuàng)業(yè)的論文篇十一
：職業(yè)院校的發(fā)展受到教育領(lǐng)域中的高度重視,，創(chuàng)新型教育中對學生創(chuàng)業(yè)傾入了心血。簡要闡述創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)化的內(nèi)涵,，然后討論了創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈的培育與實踐,。
：職業(yè)院校;創(chuàng)業(yè)教育;生態(tài)鏈培育。
職業(yè)院校的基本教育目標是為社會培養(yǎng)一線的技術(shù)型人才,，學生的專業(yè)技術(shù)能力是教學重點,，學生在專業(yè)領(lǐng)域中研究深度一般。通常情況下,，學生在三年之內(nèi)就能掌握全部的核心技術(shù),。職業(yè)院校的學生特點決定了其創(chuàng)業(yè)的基本條件，是發(fā)展教育生態(tài)鏈的最佳實踐人員,。發(fā)展教育生態(tài)鏈,，可以將學生教育、社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)保有機結(jié)合在一起,，一舉多得,，需要引起相關(guān)人員的高度重視,。全面深化改革背景下，要聯(lián)系生態(tài)和地方經(jīng)濟建設(shè),，對職業(yè)院校進行深入改革,，切實培養(yǎng)出對社會有用的人才。
“生態(tài)系統(tǒng)是指在一定時間和空間內(nèi),，生物和非生物成分之間通過物資循環(huán),、能量流動和信息傳遞而相互作用、相互依存構(gòu)成的統(tǒng)一體,，是生態(tài)學的功能單位,。”構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的各項要素即為生態(tài)因子,。這是美國katharinedunn提出來的,，她認為創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)即創(chuàng)業(yè)主體和各生態(tài)因子之間通過信息傳遞、能量流動,、激勵帶動等相互作用形成的統(tǒng)一體,。基于該維度,，創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)化是通過優(yōu)化培育影響高校學生創(chuàng)業(yè)的各項因子,，將這些因子鏈接成一個生態(tài)系統(tǒng)。因此,，高職教育生態(tài)化培育的關(guān)鍵不僅要從宏觀層面建構(gòu)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),，更要從微觀層面加強培養(yǎng)各生態(tài)因子。
1.職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈培育的要點問題,。
第一,，創(chuàng)業(yè)項目問題。由于創(chuàng)業(yè)項目與生態(tài)鏈聯(lián)系在一起,，所以項目的選擇要與生態(tài)環(huán)境相結(jié)合,。項目的確立可以與當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)保事業(yè)部進行探討，從而保證創(chuàng)業(yè)活動有益于生態(tài)環(huán)境的保護工作,，不會對自然環(huán)境產(chǎn)生危害,。第二，創(chuàng)業(yè)資金問題,。創(chuàng)業(yè)的根本保障是資金,，沒有資金無法運轉(zhuǎn)。通常情況下,，學生的資金主要是源于父母,，然而職業(yè)院校學生多是農(nóng)村家庭，收入微薄。這就需要解決學生的創(chuàng)業(yè)資金問題以保證教育生態(tài)鏈的各個環(huán)節(jié)都能夠良好的.鏈接在一起,。第三,，創(chuàng)業(yè)技術(shù)指導問題。職業(yè)院校的學生年紀較小,，缺少必要的社會經(jīng)驗,，沖勁有余而閱歷不足,。這就需要相關(guān)人員對其進行全面的指導,，從而提高其創(chuàng)業(yè)技能,，避免孩子在商海沉浮中受到打擊,。第四，創(chuàng)業(yè)人員基本素質(zhì)問題,。創(chuàng)業(yè)人員要具備領(lǐng)導能力,、意志力,、靈活處理問題的能力等等,。這些需要職業(yè)院校的教師對學生進行培養(yǎng)和鍛煉,。第五,，創(chuàng)業(yè)扶持問題,。創(chuàng)業(yè)活動的進行需要各方面的扶持，只有得到各方面的幫助才能夠走得長遠,。第六,，創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題。創(chuàng)業(yè)活動與生態(tài)聯(lián)系在一起,，就要考慮在創(chuàng)業(yè)過程中生態(tài)環(huán)境的變化因素,，隨時根據(jù)生態(tài)保護和建設(shè)的需要對自己的創(chuàng)業(yè)項目進行調(diào)整，從而保證創(chuàng)業(yè)活動與生態(tài)建設(shè)和諧統(tǒng)一,。
2.職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈的實踐注意事項,。
第一，創(chuàng)業(yè)項目必須經(jīng)過科學討論之后才能確定,。在具體的創(chuàng)業(yè)項目確立的進程中,，項目的選擇要經(jīng)過嚴格把關(guān)。項目的發(fā)起人可以是環(huán)保事業(yè)部,、職業(yè)院校全體師生以及當?shù)卣块T,。要以職業(yè)院校為核心，組織政府和環(huán)保事業(yè)部成立項目評估小組,，對項目進行全方位評價,，從而保證項目的可行性。經(jīng)過政府和生態(tài)環(huán)保事業(yè)部的同意,，在后續(xù)的創(chuàng)業(yè)過程中也能夠獲得大力支持,。第二，職業(yè)院校和教育部為創(chuàng)業(yè)活動提供必要的基礎(chǔ)資金。創(chuàng)業(yè)資金的來源有很多,，首先國家支持學生創(chuàng)業(yè),，會有一定額度的低息貸款；其次,，項目有利于當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展和環(huán)保建設(shè),，可以爭取到政府的資金支持；再次,，創(chuàng)業(yè)活動成熟起來后,，會解決部分的當?shù)鼐用窬蜆I(yè)問題，也能夠在群眾中得到一定的資金援助,?？傊殬I(yè)學校要通過各種渠道為學生提供創(chuàng)業(yè)的基本資金,，保障學生的創(chuàng)業(yè)活動能夠正常開啟,。第三，職業(yè)院校教師和生態(tài)發(fā)展相關(guān)部門的人員對創(chuàng)業(yè)活動提供必要的技術(shù)指導,。創(chuàng)業(yè)是一個簡單的活動,，當創(chuàng)業(yè)與環(huán)保聯(lián)系在一起，就變得復雜了,，技術(shù)性含量也就高了,。所以，在整個創(chuàng)業(yè)過程中,，學生要得到相關(guān)的技術(shù)指導,。這就需要職業(yè)院校與生態(tài)環(huán)保部門能夠通力合作，對學生進行核心技術(shù)的指導,。這個指導活動要貫穿于整個職業(yè)院校的教學活動中,，三年的時間能夠讓孩子充分消化和吸收這些知識，從而創(chuàng)造性地運用到實際的創(chuàng)業(yè)活動當中,。第四,，創(chuàng)業(yè)項目的基本負責人和主要活動人員要接受創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)培訓。第五,，聯(lián)合相關(guān)部門和地方政府對創(chuàng)業(yè)項目進行大力扶持,。創(chuàng)業(yè)活動主要是經(jīng)濟建設(shè)的重要組成部分，這與當?shù)卣兄苯雨P(guān)系,。如果政府能夠給予資金上或者政策上的幫助,，會推動創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈,，從生態(tài)環(huán)保視角出發(fā),，是地方生態(tài)環(huán)保建設(shè)的重要組成部分。生態(tài)環(huán)保事業(yè)部對創(chuàng)業(yè)項目的態(tài)度，決定了創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展長遠與否,。所以,，要于生態(tài)環(huán)保部門聯(lián)系，對創(chuàng)業(yè)活動進行細致的指導,，確保整個創(chuàng)業(yè)活動的進程中都能夠切實為當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的整改做貢獻,。第六，創(chuàng)業(yè)活動要與生態(tài)同步,，堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,。生態(tài)要可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈就隨其動態(tài)調(diào)整,，從而不會因為生態(tài)環(huán)保行動而被責令停業(yè),。這就需要職業(yè)院校對學生的項目確立和發(fā)展都給予足夠的重視。職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育對于學生的發(fā)展和社會的經(jīng)濟建設(shè)都有重要作用,，發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈,，能夠很好地將以經(jīng)濟建設(shè)為目的的社會活動與生態(tài)環(huán)保事業(yè)有機結(jié)合，可謂一舉兩得,。因此,，職業(yè)院校的相關(guān)教育教學工作者，要對學生的基本素質(zhì)進行評估,，對本學院的專業(yè)進行深入研究,，運用普遍聯(lián)系的基本原理，將職業(yè)院校師生的能力和才華與當?shù)氐淖匀画h(huán)境聯(lián)系在一起,，構(gòu)建出良好的教育生態(tài)鏈。要以全面深化改革為契機,，對職業(yè)院校的教育目標和教學內(nèi)容以及發(fā)展方向進行調(diào)整,，大力推進教育生態(tài)鏈的培養(yǎng)與實踐。
[1]柏文靜.我國高等院校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對策[j].教育與職業(yè),，2015,。
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創(chuàng)業(yè)的論文篇十二
一方面,，學校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程大多是創(chuàng)業(yè)理論和模擬實踐課程,。另一方面，學校還專門創(chuàng)建了“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”,，讓所有想創(chuàng)業(yè)的學生都可申請進入這個公司參加創(chuàng)業(yè)實踐活動,。“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”內(nèi)設(shè)總經(jīng)理辦公室,、人力資源部（誠成人力資源公司）,、財務部（迅捷代理記賬公司）、采購銷售部（夢想大超市）、宣傳部（卓越文化傳媒公司）,。每個部實際上都是獨立運營的公司或門店,。每個公司（門店）分別設(shè)置人事部（負責人員招聘和培訓等）、銷售部或生產(chǎn)部（負責到市場上獲取顧客需求信息）,、宣傳部（負責做好公司的各項宣傳工作,，包括公司市場營銷計劃的設(shè)計和制作）。公司不設(shè)財務部,，財務一律委托“迅捷代理記賬公司”完成,。“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”為學生設(shè)置近百個創(chuàng)業(yè)崗位,，為想創(chuàng)業(yè)的學生提供了很好的創(chuàng)業(yè)實踐平臺,。創(chuàng)業(yè)培訓和模擬實踐有機結(jié)合增強了學生自信心，激發(fā)了學生的創(chuàng)業(yè)激情,，提高了學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力,，為學生創(chuàng)辦企業(yè)、自主經(jīng)營打下了堅實的實踐基礎(chǔ),。
（二）線上創(chuàng)業(yè)與線下創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,。
在電子商務飛速發(fā)展的今天，讓學生體驗網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是順應市場發(fā)展需要的舉措,。學校專門聘請網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導教師,，負責指導一批有志于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學生開網(wǎng)店、找貨源,、策劃設(shè)計網(wǎng)站等,，讓初學者幫人代銷產(chǎn)品，有能力的網(wǎng)上獨立開店,，因人而異,，因材施教。同時,，學校鼓勵并指導“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”各子公司,、學生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的各實體店的ceo或店主定期學習網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的方法和技術(shù)，力爭線上,、線下雙管齊下,。實踐證明，這是提高實體創(chuàng)業(yè)項目存活率（走出校園后）的有效渠道之一,。
（三）校內(nèi)實踐和校外實踐相結(jié)合,。
創(chuàng)業(yè)教育最終需要回到創(chuàng)業(yè)實踐。學校內(nèi)的大部分實體項目是把校園內(nèi)的師生作為主要客戶,，每逢周末,、寒暑假,，學生就無法進行創(chuàng)業(yè)實踐，因為失去了場所,。創(chuàng)建校外創(chuàng)業(yè)實踐基地就顯得非常重要,。有了校外創(chuàng)業(yè)實踐基地，學生既可在學校實踐,，也可到校外創(chuàng)業(yè)實踐基地實踐,。校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐的有機結(jié)合才能使想創(chuàng)業(yè)學生的需求得到滿足，創(chuàng)業(yè)的種子才能在他們的心中扎根,。第一,，選定校外創(chuàng)業(yè)實踐基地。學校選擇一批規(guī)模不大但復制存活概率較高的企業(yè)作為學校校外創(chuàng)業(yè)實踐基地,，為將要畢業(yè)的學生提供實踐機會,。第二，選定到校外參加創(chuàng)業(yè)實踐的學生,。學校在“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”中挑選有過創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷且有自己的創(chuàng)業(yè)想法的學生進入學?！靶Ｍ鈩?chuàng)業(yè)實踐基地”參加創(chuàng)業(yè)實踐。第三,，學生選擇創(chuàng)業(yè)實踐企業(yè),。堅持由學生自主選擇企業(yè)，教師可參與引導與指導,，幫助學生選擇與自己想做的項目相關(guān)的企業(yè),。只有校內(nèi)實踐和校外實踐相結(jié)合，才能有效提高學生的創(chuàng)業(yè)綜合能力,，選撥出適合創(chuàng)業(yè)的好苗子,。
（一）人員。創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵要素是由創(chuàng)業(yè)教育個體,、過程與環(huán)境三個要素構(gòu)成的,，因此確定人員在創(chuàng)業(yè)教育實踐中至關(guān)重要。一是定教師———確定創(chuàng)業(yè)指導教師,；聘請創(chuàng)業(yè)導師，二是選定學生———選定培訓對象,，選定實踐人員,。
（二）時間。時間是創(chuàng)業(yè)教育的根本保障,。創(chuàng)業(yè)培訓和實踐都需要時間,，一要確保創(chuàng)業(yè)培訓的時間：gyb創(chuàng)業(yè)培訓、“領(lǐng)航者”創(chuàng)業(yè)培訓,，集中培訓兩周,；syb創(chuàng)業(yè)培訓需集中培訓一周,。二是確保創(chuàng)業(yè)實踐的時間。培訓任務完成后學生可申請進入“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”參與實踐,，也可去校外創(chuàng)業(yè)實踐基地參加實踐,，實踐時間不少于一學期，學生創(chuàng)業(yè)園的項目每天課余營業(yè),，創(chuàng)業(yè)孵化園項目全天營業(yè),。
（三）程序。參與創(chuàng)業(yè)學生可首先參加gyb創(chuàng)業(yè)培訓,，然后申請進入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司參加實踐,。接著參加領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)培訓或sby創(chuàng)業(yè)培訓，完成創(chuàng)業(yè)計劃書,，參加學校創(chuàng)業(yè)計劃書大賽,，優(yōu)勝者的項目通過審核后進入學校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)。經(jīng)營狀況好的項目可申請進入創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè),，創(chuàng)業(yè)者可繼續(xù)參加iyb創(chuàng)業(yè)培訓,，提高經(jīng)營能力，改善企業(yè)經(jīng)營狀況,。
（四）項目,。項目來自市場，源自客戶的需求和抱怨,。學生只有在創(chuàng)業(yè)實踐中學會捕捉市場信息,，找尋顧客需求，傾聽顧客抱怨,，才能不斷驗證適合自己的創(chuàng)業(yè)項目,。確定項目后完成項目計劃書，通過創(chuàng)業(yè)計劃書大賽展示自己的項目,。確定項目的過程是一個很艱難的過程,，更是創(chuàng)業(yè)教育過程中的難點，也是創(chuàng)業(yè)指導教師的工作重點,。
（五）場所,。創(chuàng)業(yè)實踐需要場所。因此,，學校為學生創(chuàng)業(yè)特設(shè)各種不同的創(chuàng)業(yè)場所：創(chuàng)業(yè)模擬管理公司,、校外創(chuàng)業(yè)實踐基地、學生創(chuàng)業(yè)園,、創(chuàng)業(yè)孵化園,。學生可在不同的創(chuàng)業(yè)場所參與創(chuàng)業(yè)實踐，積累經(jīng)驗,，不斷成長,。
（一）保障機制,。學校創(chuàng)建了各種適合學生的創(chuàng)業(yè)實踐平臺與基地。但是,，要提高創(chuàng)業(yè)實踐平臺的利用率,，就需要從制度層面給予保障。學校制訂了一系列管理機制和優(yōu)惠政策,，如《學生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》《創(chuàng)業(yè)模擬管理公司管理辦法》《學生創(chuàng)業(yè)園日常管理規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園管理規(guī)定》等,。鼓勵并保障有想法、想創(chuàng)業(yè)的學生有機會走上創(chuàng)業(yè)實踐平臺,，不斷提升創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),。
（二）審核機制。不同的創(chuàng)業(yè)培訓項目適合于不同的對象,，學生必須經(jīng)過面試,、篩選方可參加培訓。不同的創(chuàng)業(yè)實踐場所都有準入制度,。學校建立了一系列創(chuàng)業(yè)實踐準入機制,，如《學生創(chuàng)業(yè)園準入制度》《校外創(chuàng)業(yè)實踐基地實踐申報程序規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園入駐規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園項目審批程序規(guī)定》等。學生逐層申請后方可走向創(chuàng)業(yè)實踐平臺,，獲得充分的創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉,。學生都很珍惜通過審核程序獲得的培訓和實踐機會，從而提高創(chuàng)業(yè)能力,。
（三）評價機制,。創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評估需要建立一個切合創(chuàng)業(yè)實際的評價標準和質(zhì)量保障體系。學校針對創(chuàng)業(yè)培訓,、創(chuàng)業(yè)實踐的參與者,。培訓講師和培訓學員，創(chuàng)業(yè)指導老師和實踐的學生,，分別制定了相應的評價標準,，并進行嚴格的考核?？荚u機制可衡量學校創(chuàng)業(yè)教育實施的效率,。
（四）獎勵機制。獎勵制度在創(chuàng)業(yè)教育過程中滿足了學生的需求,，提高了學生參與實踐的積極性,。學校制訂了《創(chuàng)業(yè)計劃書大賽獎勵辦法》《“創(chuàng)業(yè)之星”評選辦法》等獎勵制度，定期舉辦學生參與創(chuàng)業(yè)計劃書大賽,、“創(chuàng)業(yè)之星”評選活動，給予優(yōu)勝者以表彰和獎勵,，并推薦優(yōu)勝者參加更高一級的比賽或評選活動,。優(yōu)勝者可以無條件進入高一級創(chuàng)業(yè)實踐平臺進行創(chuàng)業(yè),，在學校創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)還可以免交租金。
（一）創(chuàng)業(yè)培訓的全面性,。創(chuàng)業(yè)培訓的面一定要廣,，應做到面向全體學生。siyb創(chuàng)業(yè)培訓中的gyb培訓模塊就屬于創(chuàng)業(yè)意識培訓,，可對一年級的學生全面鋪開進行培訓,。然后，在gyb培訓學員中進行面試,、篩選,，選擇想創(chuàng)業(yè)、有想法的學生進行syb創(chuàng)業(yè)培訓（創(chuàng)辦你的企業(yè)）,。創(chuàng)業(yè)培訓的全面性是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ),。
（二）創(chuàng)業(yè)指導的全程性。學生在創(chuàng)業(yè)模擬管理公司,、校外創(chuàng)業(yè)實踐基地,、學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園等不同的創(chuàng)業(yè)實踐平臺上實踐時,，專職,、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導教師或創(chuàng)業(yè)導師必須全程跟蹤指導。只有這樣,，學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動才會少走彎路,，并逐步走向成熟。
（三）創(chuàng)業(yè)管理的過程性,。學校從創(chuàng)業(yè)培訓到創(chuàng)業(yè)實踐,，從項目申報到審核，從開店到日常經(jīng)營到項目改善等,，除制訂一系列管理制度外,，還要開發(fā)一系列能幫助創(chuàng)業(yè)實踐過程中解決實際問題、排憂解難的校本教材和專題講座,，適時地有針對性提供培訓指導,，對項目和項目負責人進行管理和服務。
（四）創(chuàng)業(yè)模擬的真實性,。有創(chuàng)業(yè)想法的學生進入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司體驗創(chuàng)業(yè),，在體驗過程中學生會思考、驗證自己想做的項目是否適合自己,，是否有市場,，市場有多大，同時也在一定程度上提升了學生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),。因為學校創(chuàng)業(yè)模擬管理公司中任何一個子公司都是獨立的,，自主經(jīng)營,、自負盈虧的，所以模擬公司實際上都是一個個真實的與市場對接的項目,，這樣的創(chuàng)業(yè)體驗完全是真實的,。
（五）創(chuàng)業(yè)項目的恰適性。創(chuàng)業(yè)項目沒有最好的,，只有最適合的,。首先，創(chuàng)業(yè)項目要從顧客的需求出發(fā)進行挖掘,，其次,，創(chuàng)業(yè)項目要與創(chuàng)業(yè)者的興趣相結(jié)合。再次,，創(chuàng)業(yè)項目要盡可能地與創(chuàng)業(yè)者所學的專業(yè)特長相結(jié)合,。總之,，職業(yè)學校要推進創(chuàng)業(yè)教育工作,，學校首先要從頂層設(shè)計入手，輔之制度上的保障和各個層面工作的推進,，同時把創(chuàng)業(yè)教育過程中正在進行的各種實踐活動納入整個系統(tǒng)工程中,，并且使這個系統(tǒng)工程有效運行起來，才能真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育應該達到的.目標,。
創(chuàng)業(yè)的論文篇十三
高校如何將二者有機結(jié)合是我們實踐探索的重要課題,。本文結(jié)合安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院實際和課題要求，探索二者有機結(jié)合之擴展體系與實踐活動體系,，建立示范促進機制,，從而產(chǎn)生最佳效果。本文謹予闡述,，與同仁切磋,。
一、我國的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導工作
創(chuàng)業(yè)教育系開發(fā)青少年創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，培養(yǎng)具有開創(chuàng)型個性和能力的現(xiàn)代人才的教育,。就本質(zhì)而言，是一種新興的高級生存教育,，發(fā)展教育和創(chuàng)新教育,。加強高校創(chuàng)業(yè)教育，已成為各國教育界的共識,。
我國創(chuàng)業(yè)教育理念普及較晚,，至20xx年教育部才召開推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和促進大學生自主創(chuàng)業(yè)視頻會議，提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略方針。溫xx要求把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)內(nèi)容納入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程,。
我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育，對造就時代發(fā)展要求的合格人才,，緩解就業(yè)壓力具有現(xiàn)實和深遠的意義。教育部近期強調(diào),各高校要根據(jù)本校實際,抓緊制訂實施創(chuàng)業(yè)教育教學計劃,、創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)計劃,、大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)計劃和針對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導服務計劃等四個計劃,全面開展創(chuàng)業(yè)教育、實踐培訓和指導服務工作,。
同時呼吁全社會將大學生創(chuàng)業(yè)工作作為國家大事,、民族大事、青年大事,攜手奮進,全力以赴,努力形成一套完善的促進大學生創(chuàng)業(yè)的政策體系,建立一整套有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式和機制,營造一個全社會共同支持和促進的大學生創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境,培養(yǎng)和造就一大批大學生成功創(chuàng)業(yè)的典型人物,。
自主創(chuàng)業(yè)只是大學畢業(yè)生的一種選擇,，目前就業(yè)依舊是主流取向。就業(yè)是畢業(yè)生的人生發(fā)展需求,，也是從求知學子向社會職者轉(zhuǎn)換的重要抉擇,。
就業(yè)輔導旨在使畢業(yè)生做好就業(yè)準備，確立正確就業(yè)觀,，調(diào)適心態(tài),，端正態(tài)度，了解形勢,，掌握應聘技巧,，順利與單位雙向選擇。高校就業(yè)輔導承擔著比以往更迫切的歷史責任,。如何做好就業(yè)輔導,，是高校就業(yè)工作能否取得成效的關(guān)鍵因素之一。
就業(yè)是民生之本,創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基,，就業(yè)之源,。大學生是亟待就業(yè)的龐大群體，也是潛在的創(chuàng)業(yè)力量,。就業(yè)是人生必走之路,，而創(chuàng)業(yè)則只是一種選擇，二者是必然與或然關(guān)系,。必然中含或然,，或然數(shù)量與質(zhì)量制約著必然。
如何使二者有機結(jié)合,，相互促進,，營造大學校園濃郁的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)文化，是我們義不容辭的責任。探討兩者有機結(jié)合,，相互促進的有效機制和操作模式正是我們亟待探索的課題,。
本文旨在從深與廣兩個維度，探討創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導結(jié)合之路徑,，以期推動就業(yè)與創(chuàng)業(yè)持續(xù)發(fā)展,。
二、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導有機結(jié)合之擴展體系
創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導有機結(jié)合,，相互促進,，在實踐中實行怎樣的操作模式和方法。筆者以為,，建立二者結(jié)合之擴展體系,，做到六個結(jié)合，就能提高結(jié)合之實效性,、全員性與整體性,，產(chǎn)生增效作用。
1.創(chuàng)業(yè)教育,、就業(yè)輔導與思想政治教育相結(jié)合,，培養(yǎng)學生正確的創(chuàng)業(yè)觀、人才觀和就業(yè)觀,。對形勢有正確認知,，對自身綜合素質(zhì)正確評價，樹立遠大理想,，畢業(yè)后順利就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè),。
2.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導與加強學風建設(shè)相結(jié)合,，提高學習積極性和自覺性,，提升培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力或創(chuàng)業(yè)專業(yè)實力。加強學風建設(shè)要求完善課程體系,，改革教學方法,，加強師資隊伍建設(shè)，采取有效管理措施,，營造良好的學習氛圍,。
3.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導與引導學生參加社會實踐相結(jié)合,，使學生得到創(chuàng)業(yè)體驗和鍛煉,，增強創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè),、創(chuàng)新能力和就業(yè)變通性,、職業(yè)適應性,。學校應創(chuàng)造條件和機會，在時間,、地點,、引導、經(jīng)費,、組織等各方面予以支持和落實,。
4.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導與心理素質(zhì)教育相結(jié)合,，及時疏導就業(yè)或創(chuàng)業(yè)時的心理困惑,，消除心理障礙，保持樂觀自信心態(tài),，增強心理素質(zhì)和抗干擾能力。調(diào)適就業(yè)壓力帶來的自卑,、焦慮,、急躁、盲目,、依賴等消極心理,。
5.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導與教學改革相結(jié)合,，明確改革方向和目標,，發(fā)揮高職教育以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導向的原則，探討適應性,、科學性更強的教學模式,，以便加強學生的內(nèi)涵建設(shè)，提升培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì),，應對就業(yè)壓力帶來的挑戰(zhàn),。
6.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導與拓寬就業(yè)渠道,，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,。學校應建立長期穩(wěn)固的實習就業(yè)基地，主動尋求與大企業(yè)聯(lián)合辦學,，采取“訂單式培養(yǎng)”,，創(chuàng)造更多就業(yè)機會。有條件的可建立創(chuàng)業(yè)孵化基地,，設(shè)立創(chuàng)業(yè)資助基金,，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。
高校創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導開展十幾年來,，由點到面,，由淺入深,，由普適化指導到個性化指導，由注重實踐操作到關(guān)注理論研究,，已形成一定特色的理論體系和操作模式,。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導如何有機結(jié)合，相互促進,，創(chuàng)建統(tǒng)一的有效機制,，還需做深入研究和探索。各校要結(jié)合自身特點,，采取靈活形式,，把此項工作貫穿于整個大學教育和人才培養(yǎng)全過程。
三,、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導有機結(jié)合之實踐活動體系;
創(chuàng)業(yè)教育是為增強學生的創(chuàng)業(yè)意識,，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，創(chuàng)造條件,，待畢業(yè)或就業(yè)后走自主創(chuàng)業(yè)之路,。就業(yè)輔導是為激勵畢業(yè)生積極學習，提高就業(yè)技能和就業(yè)競爭力,，了解國家就業(yè)政策和有關(guān)就業(yè)信息,，樹立正確的就業(yè)觀和價值觀，掌握求職應聘技巧,，調(diào)適就業(yè)心態(tài),，樂觀面對人生選擇。二者都需要正確理念,，完善人格,，良好心態(tài)，較強的知識和技能儲備,，都要有面對社會,，經(jīng)受考驗的意志和品質(zhì)。因此,，將二者有機結(jié)合,，統(tǒng)一進行，建立共同的實踐活動體系,，在實踐中鍛煉,，在活動中感悟，讓畢業(yè)生迅速成長,，早日成熟,，面對社會，迎接挑戰(zhàn),。這一實踐活動體系基本操作方式可包括：
1.校史教育,。以安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院23年從無到有,，從小到大，艱苦創(chuàng)業(yè)的實踐歷程與創(chuàng)業(yè)精神感召學生,，開展校史教育和展覽,，促使學生體味、領(lǐng)悟,，引發(fā)心靈震撼,，接受潛移默化的影響。
2.課外活動,。持續(xù)開展廣泛的與創(chuàng)業(yè),、就業(yè)相關(guān)的課外活動，讓學生得到鍛煉,，加深認知,，提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。
3.社團創(chuàng)業(yè),。支持和扶植學生創(chuàng)業(yè)社團,，提供相應經(jīng)費，積極引導進行校園創(chuàng)業(yè)活動,。如“藝繡”繡品社和電子維修社就是榜樣。其繡品和維修服務已走向社會,，呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)雛形,。
4.參觀考察。組織學生到本院畢業(yè)生開辦的企業(yè)參觀考察,，學習學兄學姊的創(chuàng)業(yè)榜樣,，吸取創(chuàng)業(yè)或先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，了解創(chuàng)業(yè)甘苦,，以便及時規(guī)劃職業(yè)人生,。
5.自編教材。結(jié)合本院創(chuàng)業(yè)歷程,，充分調(diào)研學院先行創(chuàng)業(yè)成功典型,，聯(lián)系畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃設(shè)計，自編校本教材,，制作課件與光碟,，利用多媒體進行現(xiàn)代化教學，使創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導形象生動,，深入人心,。
6.規(guī)劃大賽。開展校園職業(yè)規(guī)劃設(shè)計和創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽,，提高畢業(yè)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意識,，明確今后實訓,、實習、實驗的目標性和方向性,。
7.演講報告,。邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生來校演講，報告,，舉辦座談會,、訪談會等，介紹就業(yè)經(jīng)歷與體會,，創(chuàng)業(yè)歷程與成果,，充分發(fā)揮榜樣示范作用。
8.創(chuàng)業(yè)園區(qū),。組織學生積極參與本院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)園設(shè)計和建設(shè)活動,，讓他們在活動中得到鍛煉和教育。有條件的可借助創(chuàng)業(yè)孵化基地自主創(chuàng)業(yè),。
9.工學交替,。積極組織在校生在學習專業(yè)課前參加“工學交替”活動，學校與企業(yè)對接,，課堂與車間合一,，讓學生感受企業(yè)文化，了解產(chǎn)品制作流程,，熟悉企業(yè)文化和勞動特點,，認識社會和市場，建立一定的人脈關(guān)系,，為回校后學習專業(yè)知識和將來就業(yè),、創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
10.實習鍛煉,。學校實行“2+1”培養(yǎng)模式,，學習兩年后，到企業(yè)實習鍛煉,，掌握技術(shù),，了解工廠和工人，檢驗學習知識和技能,，鍛煉能力和素質(zhì),，完善人格和品質(zhì)，做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)準備,。
11.模擬應聘,。畢業(yè)生在參加正式應聘前，可參加學校組織的模擬應聘,，鍛煉實戰(zhàn)能力,，練習應聘技巧,，認識自身不足，補缺補差,，以便將來能順利求職應聘,。
12.聯(lián)合創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生與在校生聯(lián)合創(chuàng)業(yè),，畢業(yè)生為主導,，在校生勤工儉學一起參與，借此培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,，了解社會,，熟悉客戶，為就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ),，鋪平道路,。
13.積極實訓。實訓中心有先進設(shè)備,，有富有(下轉(zhuǎn)第32頁)(上接第30頁)經(jīng)驗的指導師傅,，學生可根據(jù)自己專業(yè)，利用課內(nèi)外時間積極參加實訓,，學習操作技能,，掌握關(guān)鍵技術(shù)，努力使自己成為熟練的技術(shù)骨干,，應用型高技能人才,。
14.假期打工。學生利用寒暑假按自己規(guī)劃或安排,，到相關(guān)企業(yè)、公司打工鍛煉,，提前與企業(yè)聯(lián)系,，建立人脈關(guān)系，學習技術(shù),，熟悉公司業(yè)務流程,，對將來應聘或自主創(chuàng)業(yè)大有裨益。
15.心理咨詢,。就業(yè)辦心理咨詢室,，負責日常心理輔導與咨詢工作。畢業(yè)生求職應聘前,，開設(shè)心理輔導講座,，個別咨詢隨時進行。疏導心理,，調(diào)適心態(tài),，讓學生保持樂觀態(tài)度,，勇敢面對競爭。
開展上述活動要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性,，主動性,，以主人翁態(tài)度參與。自信,、自強,、勇于拼搏，敢于成功永遠是創(chuàng)業(yè)者的品格,。就業(yè)壓力雖大,，卻壓不垮勇敢者，不經(jīng)風雨,，永遠不會成功,。
四、建立創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導有機結(jié)合之示范促進機制
學院自身是創(chuàng)業(yè)典型,，自20xx年始,，連續(xù)六年被評為全省高校就業(yè)先進集體、就業(yè)標兵,，20xx年被評為安徽省創(chuàng)業(yè)教育示范校,。20xx年又被評為全國就業(yè)典型經(jīng)驗50強高校。院長創(chuàng)業(yè)的感人事跡,，給學生一種無聲而深刻的教育,，先創(chuàng)業(yè)的學子，行業(yè)雖各不同,，但創(chuàng)業(yè)動機和力量卻都來自母校,。先行創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生有的已成行業(yè)巨子，企業(yè)成為行業(yè)龍頭,，他們又成為后畢業(yè)學生的榜樣,，發(fā)揮著示范效應。學院發(fā)揮這一優(yōu)勢,，形成一種創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導有機結(jié)合的示范促進機制,，持續(xù)發(fā)揮促進與社會助長作用，有效推進后續(xù)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導工作,，同時也帶動學院發(fā)展,。這一機制主要包括：
1.學院自身創(chuàng)業(yè)典型事跡，通過校史教育和展覽,，對每一屆學生發(fā)揮示范效應和榜樣作用,，潛移默化地影響和教育學生，教育背后，學子心潮澎湃,，暗潮涌動,，一顆創(chuàng)業(yè)的種子即刻埋入心田，待機發(fā)芽,、生長,。
2.先畢業(yè)學生創(chuàng)業(yè)成功，涌現(xiàn)大批創(chuàng)業(yè)典型,，對學弟學妹發(fā)揮直接的示范效應,。身邊榜樣，激勵與啟發(fā)勝過千遍說教,。典型帶動,，學有榜樣，有效促進創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導工作。
3.創(chuàng)業(yè)成功學子，心懷感恩之心,，慷慨解囊，捐資助學,，援建母校，對學弟學妹成長和母校持續(xù)發(fā)展發(fā)揮助長促進作用,，同時激勵在校學子,，爭走創(chuàng)業(yè)之路。
4.畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型,，應邀返?，F(xiàn)身說法，開講座,，作報告,，舉辦座談會和訪談會，說服力強,，感人之深,，勝過老師教誨，發(fā)揮巨大促進作用,。
5.早期創(chuàng)業(yè)學子，企業(yè)規(guī)模較大,，為擴大生產(chǎn),，每年來校招聘,，促進學院的就業(yè)工作,。
6.學院領(lǐng)導每年都到企業(yè)考察，探望聯(lián)誼,，加強交流,，增進感情。畢業(yè)生在不同地域,，不同行業(yè)，將有關(guān)信息提供母校,，作為學院教學改革,，修訂課程體系，安排就業(yè),，規(guī)劃創(chuàng)業(yè)的依據(jù)。
五,、保證擴展體系與實踐活動體系效果的措施
創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導有機結(jié)合之擴展體系、實踐活動體系和示范促進機制,，使創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)輔導融為一體，不斷深化和擴展，可成為全院工作的導向盤和助推器,。
1.聯(lián)動運作。此項工作是一個復雜系統(tǒng),，僅靠一個部門難以完成,，必須調(diào)動全院各部門各系的智慧和力量相互協(xié)調(diào)，聯(lián)動運作,。
2.措施保證。創(chuàng)業(yè)與就業(yè),，靠的是實力，學院必須以加強內(nèi)涵建設(shè),，大力改革教學，探索新的培養(yǎng)模式,，提升教師素質(zhì),，加強管理水平，建立綜合評價體系等措施予以保證,。
3.內(nèi)化機制,。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導有機結(jié)合擴展體系和實踐活動體系，對畢業(yè)生而言,，僅是外部施教與施助,，他們能內(nèi)化到何種程度，則取決于其自身內(nèi)化機制,。因此,，要提高實際效果,，主要靠啟發(fā)其自覺性,，激勵內(nèi)部動機,，自我學習,，自我加壓,，使外因與內(nèi)因有機融合，促進效益最大化,。
基金項目：本文系安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院申報的安徽省高等學校省級重點教學研究項目“‘六個結(jié)合,，全面滲透’創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實踐”課題的子課題(項目編號：20101660)。
作者簡介：
尹良成(1966―),，男,，講師，安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院就業(yè)辦主任,，主要研究方向：思想政治教育,，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育等。
劉賢利(1957―),，男,，副教授,，安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院心理咨詢室主任，主要研究方向：心理健康教育,，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育等,。
創(chuàng)業(yè)的論文篇十四
1.產(chǎn)生的經(jīng)濟背景相同美國高校創(chuàng)業(yè)教育在1947年出現(xiàn)以后發(fā)展緩慢，原因是高校創(chuàng)業(yè)教育在當時沒有市場,，這是因為美國當時處于大工業(yè)時代,，大公司在經(jīng)濟中占主體地位，中小企業(yè)生存空間有限,。直到1970年以后,，美國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，大企業(yè)在促進經(jīng)濟發(fā)展方面的作用逐漸減弱,，中小企業(yè)成為經(jīng)濟發(fā)展的主要支撐,。高校創(chuàng)業(yè)教育在促進中小企業(yè)發(fā)展方面作用顯著，因此,，創(chuàng)業(yè)教育開始逐漸興起,。我國經(jīng)濟目前和今后較長一段時間內(nèi)都要處于轉(zhuǎn)型期，相對于大型企業(yè),，中小企業(yè)在發(fā)展經(jīng)濟,、增強國力等方面的作用日益顯著。數(shù)據(jù)顯示,，截至2013年底,，我國中小企業(yè)創(chuàng)造的最終產(chǎn)品與服務價值、出口總額和上交稅收,，分別占全國的60.5%,、69.6%、53.1%,。隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的升級,，中小企業(yè)的發(fā)展必將對經(jīng)濟的貢獻起到更重要的作用。相對于美國的機會型創(chuàng)業(yè)活動占創(chuàng)業(yè)活動主體,，我國的生存型創(chuàng)業(yè)活動比重更大,，中小企業(yè)的壽命相對美國也更短，這和很多因素有關(guān),，但創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力欠缺是其中的重要因素,。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，因此,，加強高校創(chuàng)業(yè)教育對我國經(jīng)濟的成功轉(zhuǎn)型意義重大,。
2.在促進就業(yè)方面的效果相同美國在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中的一個突出問題是大企業(yè)發(fā)展前景暗淡導致廣泛裁員，適齡青年不能就業(yè)對社會的穩(wěn)定和發(fā)展帶來了巨大的負面影響,。高校創(chuàng)業(yè)教育通過指導青年創(chuàng)業(yè)不僅能促進青年本身就業(yè),，而且能創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位,。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，美國從1969年到1976年,，創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)造了81.5%的新增就業(yè)機會,。我國高校于1999年開始擴招，當年普通高等院校招生增幅就達到42%,，隨后每年遞增25%左右，這種擴招速度遠遠超出國民經(jīng)濟發(fā)展速度,，高校畢業(yè)生的就業(yè)面臨嚴峻考驗,，提高學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力,，促進高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是解決這一問題的出路之一,，各大高校紛紛開始自主探索創(chuàng)業(yè)教育，直到2004年教育部確定清華大學,、北京大學,、北京航空航天大學等9所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點院校，高校創(chuàng)業(yè)教育進入政府引導階段,，高校創(chuàng)業(yè)教育在我國蓬勃展開,。
（二）中美高校創(chuàng)業(yè)教育的不同點。
1.中美高校創(chuàng)業(yè)教育的文化環(huán)境不同美國高校畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的渴望很迫切,。據(jù)統(tǒng)計,，18歲至29歲的青年中有超過65%的人想擁有自己的企業(yè)，這一方面因為他們渴望獲得財富,，同時更為重要的是他們渴望獲得獨立,。美國的文化崇尚自由、獨立,，奉行個人主義,，崇尚通過個人的奮斗獲得財富與認可，這種文化氛圍為高校創(chuàng)業(yè)教育提供了肥沃的土壤,。我國的傳統(tǒng)文化主張中庸,，這和創(chuàng)新文化某種程度上背道而馳。在中庸文化的影響下,，高校畢業(yè)生的創(chuàng)新精神不被鼓勵,，創(chuàng)業(yè)并不是高校畢業(yè)生就業(yè)的首選，而往往是無奈的選擇,。數(shù)據(jù)顯示,，我國80%的創(chuàng)業(yè)活動是生存型創(chuàng)業(yè)而非機會型創(chuàng)業(yè)，也就是說在我國大部分創(chuàng)業(yè)活動是因為生活所迫,。在這種封閉的,、靜態(tài)的,、循規(guī)蹈矩的文化氛圍中，大學生的創(chuàng)業(yè)激情和斗志必將被掩埋,。
2.對創(chuàng)業(yè)教育的研究程度不同美國是最早開展高校創(chuàng)業(yè)教育研究的國家,，哈佛大學在18世紀中期就開始組織創(chuàng)業(yè)研究，隨后,，各個大學都創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)研究中心,。1987年，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域正式納入管理學科,，標志著制度化的創(chuàng)業(yè)研究開始,。到90年代末，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域建立了緊密的聯(lián)系,，不同領(lǐng)域的不同學者從不同角度研究創(chuàng)業(yè),，豐富了創(chuàng)業(yè)理論。美國研究創(chuàng)業(yè)的期刊在國際上有深遠影響,，1963年創(chuàng)刊的《小企業(yè)管理期刊》,、1975年創(chuàng)刊的《創(chuàng)業(yè)理論與實踐》和1985年創(chuàng)刊的《企業(yè)創(chuàng)業(yè)雜志》三個期刊是當前創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域國際公認的重要刊物。我國的創(chuàng)業(yè)教育理論研究滯后于創(chuàng)業(yè)實踐,，創(chuàng)業(yè)理論研究目前處于初級階段,，沒有真正觸及創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，只是停留在空洞的表面,。一些高校建立了創(chuàng)業(yè)研究中心,，但不論是創(chuàng)業(yè)教育研究的深度、廣度,、研究方法和理論成果都難以和美國相比,，更談不上對創(chuàng)業(yè)實踐活動的指導。同時創(chuàng)業(yè)教育研究平臺缺乏,，目前還沒有權(quán)威的創(chuàng)業(yè)期刊,，沒有為創(chuàng)業(yè)教育研究搭建合理的平臺。
3.師資隊伍不同美國高校重視師資隊伍的建設(shè),，已經(jīng)形成了一支過硬的師資隊伍,。高校創(chuàng)業(yè)教師大多具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，一方面是高校創(chuàng)業(yè)教育教師本身就有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,，或者正在進行創(chuàng)業(yè)活動,，這使得他們對創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實踐的契合有很好的把握；另一方面是高校會邀請一些創(chuàng)業(yè)成功人士到學校里擔任兼職創(chuàng)業(yè)教師,，現(xiàn)身說法講解創(chuàng)業(yè)過程或者跟蹤輔導有志于創(chuàng)業(yè)的學生,。我國的創(chuàng)業(yè)師資隊伍尚不完備，專門從事創(chuàng)業(yè)教育研究的教師很少,，大部分是從事其他學科研究的教師兼職從事創(chuàng)業(yè)教育,，同時這些教師本身就不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，導致不能很好的指導學生創(chuàng)業(yè)實踐。另外,，創(chuàng)業(yè)成功人士擔任兼職教師的情況也很少,，有志于創(chuàng)業(yè)的學生也得不到很好的輔導。
當前我國對創(chuàng)業(yè)活動,、創(chuàng)業(yè)人才的需求異常強烈,，高校創(chuàng)業(yè)教育的成功開展對創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)意義重大。通過對比中美高校創(chuàng)業(yè)教育的異同點可以發(fā)現(xiàn)我國高校創(chuàng)業(yè)教育存在的不足,，進而從政府和高校兩個角度進行改進：政府要從文化氛圍,、政策、財力等方面加強對創(chuàng)業(yè)教育的引導,，為高校創(chuàng)業(yè)教育營造良好的社會環(huán)境；高校自身要切實轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念,，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神作為創(chuàng)業(yè)教育的終極目標,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)新意識,，此外應該加強高校師資隊伍建設(shè),，組建一支理論和實踐經(jīng)驗過硬的教師隊伍，通過合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才,。
創(chuàng)業(yè)的論文篇十五
［摘要］在當前全球經(jīng)濟形勢日益嚴峻的情況下,，市場失業(yè)率不斷上升，這樣的社會情形下,，對應屆畢業(yè)大學生而言,，就業(yè)競爭只會越來越激烈，就業(yè)壓力也會更加大,。面對嚴峻的社會就業(yè)壓力,，越來越多的應屆大學生開始自主謀求出路，這就使得自主創(chuàng)業(yè)成了解決大學生就業(yè)問題的一個主要途徑了,。作為一名即將畢業(yè)的大學生,，我們也就即將面對就業(yè)問題了，所以我們也應該提前為自己畢業(yè)以后的出路做打算了,。在步入社會之前,，我們應該先了解自主創(chuàng)業(yè)的條件和要求，自主創(chuàng)業(yè)需要我們對于知識的積累必須達到一定的深度,，并且在擁有知識的前提下?lián)碛幸欢ǖ纳鐣?jīng)驗以及我們處理人際關(guān)系的能力,，當然最重要的是我們自身還要擁有很好的心理承受能力以及警惕的風險意識和應對風險的能力。在我接下來的陳述中將就大學生自主創(chuàng)業(yè)的遇到的各種問題做以簡單闡明,，主要從創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,、創(chuàng)業(yè)弊端,、創(chuàng)業(yè)方法、面臨風險等幾個方面簡單談一下大學生自主創(chuàng)業(yè),。
［關(guān)鍵詞］大學生創(chuàng)業(yè),；創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢；創(chuàng)業(yè)弊端,。
1大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,。
1。1“初生牛犢不怕虎”的精神應屆畢業(yè)大學生都是剛剛踏出校園的熱血青年,，他們懷揣理想,，積極向前，擁有蓬勃的朝氣,，身體里流淌著年輕的血液,，他們對未來充滿著希望，敢于挑戰(zhàn),，不怕困難,，勇于迎難而上，剛剛步入社會的他們,，沒有家庭等等的社會負擔,，具有較強的社會適應能力，他們不怕吃苦,，不畏失敗的打擊,，擁有飽滿的自信心，對于自己認定的事物有著很無限的激情去體驗,，這也是自主創(chuàng)業(yè)者必須具備的基本素質(zhì),。
1。2“用智力換資本”的特色應屆畢業(yè)大學生是一群擁有豐富理論知識以及高超技術(shù)水平優(yōu)勢的高素質(zhì)人才,，他們在智利,、知識以及活力方面都能相當突出，他們在自己專業(yè)的領(lǐng)域中有著明確的分工,，對于出現(xiàn)的問題都有比較強的專業(yè)應對能力,。就目前社會發(fā)展形勢來看，高科技企業(yè)是最有前途的事業(yè),。對于大學生創(chuàng)業(yè)來說,，技術(shù)是最主要的，所以高科技項目是最具優(yōu)勢的,，這也是大學生創(chuàng)業(yè)的特色,，現(xiàn)在社會越來越多的風險投資家將目光轉(zhuǎn)向這些項目了，也有更多的人愿意投資大學生的創(chuàng)業(yè)計劃了。
1,。3創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神是現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)中必不可少的條件,，當然這也正是現(xiàn)代大學生本身就具備的優(yōu)勢條件。大學生有很強的領(lǐng)悟能力,，對于新鮮事物有著很強的接受能力,，他們思維活躍，創(chuàng)意新穎,，可以將自己所學到的知識轉(zhuǎn)化,，對內(nèi)顯示為解決事情的能力，對外則表現(xiàn)為創(chuàng)造力,。創(chuàng)新能力是來源于創(chuàng)新性思維,，想要成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者，那么最基本的就應該具有獨立性,、想象性,、新穎性、靈感性等等人格特點,，所以說創(chuàng)意能力是影響創(chuàng)業(yè)是事件的關(guān)鍵性特點,，也是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。當然現(xiàn)代大學生有著挑戰(zhàn)傳統(tǒng)行業(yè)以及傳統(tǒng)觀念的信心和欲望,，他們的這種創(chuàng)新的想法和精神就是支持他們一路走下去的動力，也是大學生創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)條件,。他們帶著夢想,，努力打拼，最終贏得財富,。
2大學生創(chuàng)業(yè)弊端,。
2。1社會經(jīng)驗不足許多創(chuàng)業(yè)者都是初出茅廬,、涉世未深的應屆畢業(yè)大學生,，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，對于事情也是過于的樂觀,，遇到事情常常不能有足夠的心理準備,。這些原因往往使得他們在創(chuàng)業(yè)的途中遇到小小挫折就會很痛苦，情緒消極沮喪,，一時無法振作起來,。之前看到的創(chuàng)業(yè)案例都是成功的，也就使得在創(chuàng)業(yè)者心里有一定的理想主義,。所以在創(chuàng)業(yè)路上,，創(chuàng)業(yè)者不應該只看到成功而看不到失敗，應該認真對待自己的失敗，總結(jié)失敗原因,，并且不懈努力,，最終迎接屬于自己的成功。
2,。2過于急功近利在大學生創(chuàng)業(yè)的途中,，由于只有書本知識而沒有社會實踐經(jīng)驗，更加沒有商業(yè)管理的經(jīng)驗以及市場意識,，這就會影響大學生創(chuàng)業(yè)的激情和信心,。剛剛步入社會的他們在創(chuàng)業(yè)方面還抱有一定的僥幸心理和投機的心理，那個時候的他們急于收回投資成本,，還有就是初期創(chuàng)業(yè)者剛剛涉足某個行業(yè),，對于這個行業(yè)的經(jīng)營模式、管理模式都不了解,，所以也會使得初期創(chuàng)業(yè)者無法管理自己的企業(yè),，不能做一個合格的企業(yè)管理者。
2,。3市場觀念淡薄大學生創(chuàng)業(yè)者會特別熱情的給投資人講自己創(chuàng)業(yè)的項目,，更多的是給投資人講自己掌握的技術(shù)是如何的先進，但是很少會講到自己這項技術(shù)在市場上所能達到的市場份額是多少,，可以占到的市場空間有多大,。對于市場份額和市場空間，創(chuàng)業(yè)者最多只是會說花錢做廣告,，他們對于自己這個項目沒有一個合理的市場定位,，沒有一個可以運用的營銷方案。他們就沒有向投資人闡述清楚自己這個項目最重要的部分,，即市場定位和營銷方案,。所以這就要求創(chuàng)業(yè)者有明確的市場定位和行之有效的營銷方案，從而吸引投資者的目光,，讓自己的創(chuàng)業(yè)想法變成現(xiàn)實而不再只是一個想法,。
3。1加強學習大學生創(chuàng)業(yè)者可以充分利用在學校中的資源努力學習,，通過課堂學習不斷充實自己的專業(yè)知識,，利用圖書館查閱相關(guān)資料來了解自己創(chuàng)業(yè)項目的現(xiàn)有市場信息，積極參加大學生社團鍛煉自己處理事情的能力,，努力提高自己,，充實自己，為以后自己的創(chuàng)業(yè)之路打好基礎(chǔ),。3,。2參加商業(yè)活動創(chuàng)業(yè)者可以積極參加自己身邊的商業(yè)活動，從更多的.成功人士身上去學習值得自己借鑒的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)技巧，豐富自己,，充實自己,，增強自己創(chuàng)業(yè)成功的信心，為自己的創(chuàng)業(yè)之路打好基礎(chǔ),。3,。3先就業(yè)，后創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)也可以選擇先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)的方法,，以通過先就業(yè)的方法來積累社會經(jīng)驗,，增加自己的閱歷，在就業(yè)中學習相關(guān)的知識和經(jīng)驗,，當自己只有充足的創(chuàng)業(yè)準備之后再創(chuàng)業(yè),，就會變得事半功倍，成功的幾率也就會更大了,。
4面臨風險,。
4。1選擇項目大學生創(chuàng)業(yè)者很多往往在選擇項目這方面只是按自己的興趣來選擇的,，就因為項目是憑借想去選擇的,，也就使得創(chuàng)業(yè)者在市場調(diào)研和專業(yè)技能方面準備不足，沒有足夠準備的創(chuàng)業(yè)往往失敗的幾率是很大的,。因此大學生創(chuàng)業(yè)者應該在選擇項目方面做好市場調(diào)研,，充分了解自己即將涉足的行業(yè)信息，為自己的創(chuàng)業(yè)之路打好基礎(chǔ),。
4,。2創(chuàng)業(yè)技能不足大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)者都存在眼高手低的問題，也就是說當他們將自己的創(chuàng)業(yè)計劃變成實際行動時遇到了阻礙,，當自己無法解決阻礙是就會發(fā)現(xiàn)他們自己本身嚴重缺乏解決問題的技能,，他們會的也不過只是紙上談兵,。所以創(chuàng)業(yè)者應該努力學習管理技能和營銷經(jīng)驗,，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
4,。3資金不足充足的資金是創(chuàng)業(yè)中必不可少的條件之一,，有很多的企業(yè)是因為資金鏈斷裂使得企業(yè)不得不關(guān)門大吉，資金的不足會嚴重影響企業(yè)業(yè)務工作的拓展,，嚴重時也可能會因為資金關(guān)系而錯過好的發(fā)展項目,，最終導致創(chuàng)業(yè)失敗，使得好好地創(chuàng)業(yè)項目變成一紙空談,。
4,。4創(chuàng)業(yè)者的資源在創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者需要構(gòu)建企業(yè)的架構(gòu)，開拓產(chǎn)品的市場,，這就需要大量的社會資源,，因此，創(chuàng)業(yè)者的社會資源也是決定創(chuàng)業(yè)成敗的一個重要因素,，但是大學生在這方面資源貧乏,，所以就需要創(chuàng)業(yè)者平時多接觸自己即將涉足的行業(yè)，多認識這個行業(yè)的人,，為自己以后在這個平臺的發(fā)展積累更多的人脈資源等,。大學生創(chuàng)業(yè)是被國家提倡的，為國家解決了一部分人的就業(yè)問題,，也促進了國家經(jīng)濟的發(fā)展,，并且國家在大學生自主創(chuàng)業(yè)方面有很多好的政策，積極鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),。再有就是國家應該加大對大學生創(chuàng)業(yè)的金融支持力度,，各級政府主管部門應當積極引導當?shù)氐慕鹑跈C構(gòu)支持大學生創(chuàng)業(yè)，還有就是政府要努力營造出一個適合大學生創(chuàng)業(yè)的社會大環(huán)境,，積極促進大學生創(chuàng)業(yè)的良性發(fā)展,。最后就是學校，應該在我國的高等教育體制中增加對大學生自主創(chuàng)業(yè)意識以及自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),，增加與自主創(chuàng)業(yè)有關(guān)的學習活動和課外活動,，積極引導學生參加，從而在活動中大大提高學生的創(chuàng)業(yè)自信心,。不過在創(chuàng)業(yè)期間應該注意出現(xiàn)的各種問題,，謹慎解決。努力將自己的興趣與創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,，從而實現(xiàn)屬于自己的人生價值,。
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創(chuàng)業(yè)的論文篇十六
創(chuàng)業(yè)是一項很冒險的事情,，充滿了新奇與刺激,，歡迎欣賞關(guān)于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典論文!
京津冀連鎖經(jīng)營創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思考。
《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出,，北京市作為“全國政治中心,、文化中心、國際交往中心,、科技創(chuàng)新中心”;天津市作為“全國先進制造研發(fā)基地,、北方國際航運核心區(qū)、金融創(chuàng)新運營示范區(qū),、改革開放先行區(qū)”;河北省作為“全國現(xiàn)代商貿(mào)物流重要基地,、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級試驗區(qū)、新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū),、京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)”,，區(qū)域整體突出了京津冀間功能互補、錯位發(fā)展,、相輔相成的定位格局,。同時，規(guī)劃綱要的出臺,，意味著京津冀地區(qū)政策互動,、資源共享、市場開放會被納入到體系化,、全局性設(shè)計中,，這有利于各行各業(yè)在京津冀統(tǒng)一規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局、生態(tài)結(jié)構(gòu),，建立一體化的市場,。
一、河北服務業(yè)發(fā)展面臨機遇,。
縱觀京津冀,，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局并不完善。有統(tǒng)計顯示,，目前在京津冀三地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中,，北京70%到80%為第三產(chǎn)業(yè),，高度聚集了科技和金融產(chǎn)業(yè);天津則是第二產(chǎn)業(yè)和服務業(yè)均接近50%;而河北則仍有將近12%的農(nóng)業(yè),，近50%的第二產(chǎn)業(yè)。由此可知,，服務業(yè)在北京的聚焦程度較高,，天津近幾年快速發(fā)展服務業(yè),，河北除個別地區(qū)外，服務業(yè)發(fā)展相對落后,，并且發(fā)展規(guī)模與當?shù)氐娜丝谝?guī)模匹配度較低,，且大部分服務業(yè)處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端且與京津相差巨大，尤其中小城市和農(nóng)村的發(fā)展嚴重不足,，各項服務比較匱乏,。規(guī)劃綱要的實施，勢必為河北服務業(yè)帶來前所未有的良機,，緊跟這一重大舉措,，為服務業(yè)提供高素質(zhì)管理和應用人才的各院校均應認清形勢，緊跟京津冀經(jīng)濟發(fā)展潮流,，提前謀劃與服務業(yè)密切相關(guān)的各專業(yè)謀求更好更快的發(fā)展,。
二、連鎖經(jīng)營管理是服務業(yè)發(fā)展的方向,。
連鎖經(jīng)營是服務業(yè)發(fā)展的方向,，連鎖經(jīng)營的優(yōu)勢在于品牌經(jīng)營，店面標準化,，管理規(guī)范,，統(tǒng)一正規(guī)的進貨渠道，較高素質(zhì)的連鎖專業(yè)人員等,，現(xiàn)在的連鎖經(jīng)營已經(jīng)不局限于酒店,，飲食，服飾,，教育等行業(yè),，已逐漸的轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)連鎖，農(nóng)資連鎖等新型領(lǐng)域,。河北省人口眾多,，服務業(yè)需求旺盛，河北在新的形勢下會逐漸改變粗放型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),，把新型產(chǎn)業(yè)迅速做大,。規(guī)劃綱要中提出，京津冀協(xié)同發(fā)展的形勢下,，三地勢必將建設(shè)統(tǒng)一開放的商貿(mào)流通市場,，北京會將農(nóng)資供應、物流和實體交易等部分向天津,、河北轉(zhuǎn)移,，借此良機，作為與服務業(yè)密切相關(guān)的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)學生可以考慮包括連鎖類的農(nóng)產(chǎn)品深加工,、規(guī)?；N植,、農(nóng)副業(yè)養(yǎng)殖、綠色有機蔬菜,、水果種植,、農(nóng)業(yè)信息服務等方面實習、就業(yè)和創(chuàng)業(yè),，擴寬就業(yè)道路和方向,。
三、新形勢下連鎖經(jīng)營管理專業(yè)發(fā)展建議,。
京津冀協(xié)同發(fā)展為服務業(yè)及高職院校很多相關(guān)專業(yè)的發(fā)展都帶來了很好的機會,，作為服務業(yè)發(fā)展方向的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)只有深刻認識到自己的不足，抓住此良機快速提升發(fā)展自己才能做大做強,。
1.加大對連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),。創(chuàng)新能力是人的所有能力中最重要、最寶貴,、層次最高的能力,。王紅河北政法職業(yè)學院京津冀協(xié)同發(fā)展對河北企業(yè)、服務業(yè)乃至大學生創(chuàng)業(yè)都提供了良好機遇,，在校時應著力培養(yǎng)和提升學生的'社會責任感,、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，培養(yǎng)出復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英人才,，才能滿足當前形勢發(fā)展需要。目前河北連鎖業(yè)存在的問題連而不鎖,，農(nóng)村和城市發(fā)展不平衡,，管理體質(zhì)及經(jīng)營理念創(chuàng)新不夠，統(tǒng)一配送比例和信息化服務不高,，在這種情形下,，新型產(chǎn)業(yè)會應時而生，例如農(nóng)村連鎖店建設(shè)會在京津冀協(xié)同發(fā)展的驅(qū)動下快速發(fā)展起來,，都為我專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供了良好的機會和機遇,。我院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的學生面對嚴峻的就業(yè)形勢，應轉(zhuǎn)化就業(yè)意識,，擴寬就業(yè)渠道,，需要一改改過去大城市就業(yè)的觀點，應該哪里有機會就去哪里,。
2.構(gòu)建京津冀一體化的高職教育,。京津冀一體化的高職院校會逐步實現(xiàn)網(wǎng)上課程共享，學分學歷互認;區(qū)域內(nèi)的教師,、學生等的互訪;可加強教研,、教學等方面的交流與合作。在此形勢下,，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)需要緊跟形勢,，加強與京津連鎖行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系，定期參加組織的校企會議,，了解先進的連鎖經(jīng)營理念,、發(fā)展態(tài)勢和企業(yè)需求;與京津開設(shè)連鎖專業(yè)做的好的院校學習，開展職業(yè)教育跨區(qū)域合作,，可以借鑒國家級,、省級示范專業(yè)和課程的建設(shè)加強自身專業(yè)的建設(shè)，利用京津院校的完善的實踐資源,，提高區(qū)域職業(yè)教育資源的利用率,，還可以聯(lián)合建立一個符合現(xiàn)代形勢的實踐教學體系，同時突出學生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);可以推進連鎖專業(yè)課程建設(shè)的開放化,，逐步實現(xiàn)所以課程的翻轉(zhuǎn)課堂,，讓學生利用mooc、視頻公開課,、微課程等網(wǎng)絡(luò)教學資源自主學習京津連鎖專業(yè)先進的知識;可以運用網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)科技手段,，建立京津冀高等職業(yè)教育信息網(wǎng)，掌握全面的用人信息,，擴寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,，按京津企業(yè)標準建立人才培養(yǎng)模式和目標，為京津冀協(xié)同發(fā)展提供有利人才支撐,。
3.構(gòu)建京津冀一體化課程改革體系,。京津冀三地高職院校應與京津冀企業(yè)用人需求緊密對接，建立課程合作研發(fā)制度,，重塑職教理念,，重構(gòu)科學的課程體系;應根據(jù)連鎖企業(yè)需要，把職業(yè)標準要求融入課程,，建立基于工作過程的課程體系;應依據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢,，明確新型產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域，做好自身專業(yè)設(shè)置和調(diào)整,，注重對學生適應性的教育,，適應更多的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著重培養(yǎng)學生的操作能力,、技術(shù)技能和操作規(guī)范,，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代技術(shù)的掌握和運用能力，合理構(gòu)筑學生的知識,、能力,、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系,，全面提高學生的市場的適應性和畢業(yè)生的質(zhì)量。高職教育的人才培養(yǎng)對京津冀整個地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展起著決定性作用,，京津冀域內(nèi)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)應該在長遠規(guī)劃的前提下,，改變以往被動的觀念，實施符合京津冀未來發(fā)展的人才培養(yǎng)模式,。
總之,，在京津冀一體化過程中，均衡京津冀高校發(fā)展,，增強三地高校的合作與交流是必然趨勢,，有利于提高京津冀整體教育水平，并以此帶動三地經(jīng)濟和社會的向前進步和發(fā)展,，促進和諧社會的建設(shè),。京津冀協(xié)同發(fā)展各項目是逐步實施的，我定會關(guān)注發(fā)展動向,，為連鎖經(jīng)營專業(yè)的發(fā)展尋找機會,。
創(chuàng)業(yè)的論文篇十七
摘要:培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的熱情，是高職教育必須的和根本的改革,，提供個案創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查,，分析了創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，提出了加強創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè),，建立完善的創(chuàng)業(yè)扶持機制,，加強師資隊伍建設(shè)保障，構(gòu)建創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)類實習機會的保障等的保障對策,。
關(guān)鍵詞:高職學生;創(chuàng)業(yè)教育;保障
構(gòu)建創(chuàng)新型社會,，培養(yǎng)社會創(chuàng)新意識，營造創(chuàng)業(yè)氛圍,，必須依靠創(chuàng)業(yè)教育的力量,。高職院校作為專門的職業(yè)教育，學生具有很強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,，因而在創(chuàng)業(yè)中有著自身獨到的優(yōu)勢,。據(jù)麥可思對20xx屆高職畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，半年以后創(chuàng)業(yè)占比達3．9%,，三年后還在創(chuàng)業(yè)占比高達47．5%,，20xx年高職生創(chuàng)業(yè)為社會貢獻了92．3萬個就業(yè)崗位。隨著大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的浪潮,，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育不斷完善,，使得越來越多的高職畢業(yè)生開始將創(chuàng)業(yè)視為一種職業(yè)發(fā)展方向。創(chuàng)業(yè)是一門可以傳授的學科，高職院校開展的創(chuàng)業(yè)教育,，傳授學生管理,、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的熱情,，是高職教育必須的和根本的改革,。
1高職院校學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的個案調(diào)查
為了比較清楚的了解高職院校學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，作者以江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)業(yè)教育為個案進行了調(diào)查,。筆者通過社交軟件發(fā)放電子問卷和隨堂發(fā)放的紙質(zhì)問卷共120份,，回收有效調(diào)查問卷114份,，回收率為95%,，選取的樣本均為江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院學生，在完成調(diào)查問卷填答的114人中,，其中男性70人,，占總?cè)藬?shù)的61．4%;女性44人，占總?cè)藬?shù)的38．6%,。調(diào)查的專業(yè)涉及到土木工程系,、建筑系、管理工程系,、環(huán)境工程系,、信息工程系等。因篇幅所限,，本文只是分析對創(chuàng)業(yè)幫助最大的教育形式,、創(chuàng)業(yè)導師教育的影響力以及對創(chuàng)業(yè)教育最不滿意的地方等三個方面。
1．1對創(chuàng)業(yè)幫助的教育形式
在參與調(diào)查問卷的中,，認為選修類創(chuàng)業(yè)課程對創(chuàng)業(yè)幫助占比為19．8%;認為必修的創(chuàng)業(yè)課程對創(chuàng)業(yè)幫助的占比為6．3%;認為融合在就業(yè)指導中對創(chuàng)業(yè)幫助占比為14．6%;認為創(chuàng)業(yè)計劃大賽對創(chuàng)業(yè)幫助占比為15．6%;認為創(chuàng)業(yè)知識講座對創(chuàng)業(yè)幫助最大的占比為12.5%;認為在其他課程中滲透對創(chuàng)業(yè)幫助占比為2．1%;認為由創(chuàng)業(yè)孵化器提供的創(chuàng)業(yè)課程對創(chuàng)業(yè)幫助占比為22.9%;認為其它形式對創(chuàng)業(yè)幫助最大的占比為6．2%,，選修課程內(nèi)容豐富，有益于提升同學們的實戰(zhàn)能力,，深受同學們喜愛也就不足為奇,。
1．2創(chuàng)業(yè)導師的影響力
在參與調(diào)查問卷的中，認為創(chuàng)業(yè)導師對創(chuàng)業(yè)者沒有幫助的占比為22．8%;認為創(chuàng)業(yè)導師對創(chuàng)業(yè)者有點幫助的占比為24．6%;認為創(chuàng)業(yè)導師對創(chuàng)業(yè)者有一般幫助的占比為24．6%;認為創(chuàng)業(yè)導師對創(chuàng)業(yè)者有較大幫助的占比為17.5%;認為創(chuàng)業(yè)導師對創(chuàng)業(yè)者很有幫助的占比為10．5%;通過數(shù)據(jù),，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者認為創(chuàng)業(yè)導師對自身創(chuàng)業(yè)有較大幫助或很有幫助的僅占比28%,，說明創(chuàng)業(yè)導師并沒有起到明顯的幫助作用，創(chuàng)業(yè)導師的輔導機制還有提升和改進的空間,。
1．3對創(chuàng)業(yè)教育不滿意的方面
在參與本次調(diào)查問卷填答的同學中,，對課程類創(chuàng)業(yè)教育不滿意的人群占比為22．8%;對師資不滿意的占比為14%;對項目類創(chuàng)業(yè)教育不滿意的占比為8．8%;對競賽類創(chuàng)業(yè)教育不滿意的占比為8．8%;對講座類創(chuàng)業(yè)教育不滿意的占比為3．5%;對創(chuàng)業(yè)輔導類創(chuàng)業(yè)教育不滿意的占比為7%;對基金支持不滿意的占比為22．8%;對氛圍不滿意的占比為12．3%。
2高職院校學生創(chuàng)業(yè)教育個案調(diào)查問題分析
2．1高職創(chuàng)業(yè)教育準切入點比較模糊
高職院校每個群體都有各自的特征,，找準切入點后,，要認真分析服務對象的特征，做到有的放矢。從我國高職學生持有強烈愿望創(chuàng)業(yè)的學生一是由于家庭現(xiàn)狀所迫為改變命運而選擇創(chuàng)業(yè),，二是高職生在校一般擔任班級干部,，喜歡扮演管理和領(lǐng)導角色，三是經(jīng)濟新常態(tài)下政府與社會倡導大眾創(chuàng)業(yè),，并出臺了一系列有利政策,，對于占相當比例的高職貧困生創(chuàng)業(yè)也就有了特殊的熱度。以上三類學生可以作為高職創(chuàng)業(yè)教育的切入點,，這樣的群體非常適合值得培養(yǎng),。而在以上的調(diào)查中，由創(chuàng)業(yè)孵化器提供的創(chuàng)業(yè)課程對創(chuàng)業(yè)幫助占比最高,，而企業(yè)孵化器資源恰恰是高職學院比較偏弱的項目,，因此，高職院校創(chuàng)業(yè)教育從覆蓋群體,、內(nèi)容提升方面還有很大的提升空間,。
2．2創(chuàng)業(yè)教育師資力量嚴重缺乏
高職生創(chuàng)業(yè)教育課程匱乏的一個重要原因是創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化師資力量嚴重不足，以上調(diào)查中認為創(chuàng)業(yè)導師對創(chuàng)業(yè)者沒有幫助的占比達到了22．8%,，創(chuàng)業(yè)導師的幫助作用亟待加強,。當前，我國很少有高職學院能對學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育,，高職生創(chuàng)業(yè)教育對學生具體幫助只是還停留在風險,、技能、技巧,、政策,、形勢分析等層面的理論分析上，案例過時,，而且缺乏深入的調(diào)查跟蹤,，而且能繼續(xù)發(fā)展的案例非常少。所以這些稱不上成功案例的“案例”是不能作為教學的,。目前的高職生創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍有待盡快組建完善,。在師資隊伍建設(shè)上還是存在不少問題的，比如,，創(chuàng)業(yè)學院負責的只有五個老師,。雖然不可能招聘很多專業(yè)老師負責創(chuàng)業(yè)學院，但可以利用兩課老師,、輔導員,、就業(yè)指導師和心理教師等資源，由創(chuàng)業(yè)學院將創(chuàng)業(yè)教育教師團隊組建起來,。
2．3創(chuàng)業(yè)教育課程體系質(zhì)量無法保證
從課程設(shè)置來看,，我國高職院校目前主要是在某個課程中加入創(chuàng)業(yè)教育的小部分內(nèi)容,，或設(shè)置一些相關(guān)的選修課，授課時間短,，質(zhì)量無法保障,。沒有融合于學校的整體教學體系中，沒有與就業(yè)指導,、職業(yè)規(guī)劃,、心理輔導、幸福課程等形成體系,，有機結(jié)合,，讓創(chuàng)業(yè)教育課程形成多樣性、系統(tǒng)性,、層次性的課程體系,。無法從理論的高度解釋高職生創(chuàng)業(yè)活動的各種特點，探索高職學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律,，或概括出具有普遍意義的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,。在接受創(chuàng)業(yè)課程的輔導時感覺受益頗多,，甚至認為聽完這些課程就可以順利創(chuàng)業(yè)了,，但是在創(chuàng)業(yè)過程中遇到了實際問題還是不知道該如何處理。比如,，雖然創(chuàng)投領(lǐng)域氛圍良好,，投資機構(gòu)多、可投資金多,，但是作為學生創(chuàng)業(yè)者卻在獲得融資方面?zhèn)涓袎毫?，以上調(diào)查中對基金支持不滿意的占比為22．8%，就說明了學生創(chuàng)業(yè)較難獲得融資,。
3高職院校學生創(chuàng)業(yè)教育的保障對策
3．1加強創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)
建議高職院校根據(jù)創(chuàng)業(yè)一線的實際情況設(shè)計不同階段的進階課程,，將課程設(shè)置體系化、階段化,、個性化,。這就要求在課程設(shè)置上要有張有弛、有虛有實,，要有上升到人生觀,、價值觀、方法論高度的統(tǒng)括性課程;又要有充分結(jié)合實踐經(jīng)驗,，能夠充分提升同學們發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、提升實踐能力的實操性課程,。既要能夠通過課程的講授與價值觀念的輸出幫助同學們建立起一套相對完整的創(chuàng)業(yè)觀念;又要能夠在輸出觀念,、輸出知識的同時輸出價值，讓創(chuàng)業(yè)課程擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，從更加宏觀的層面審視和定義創(chuàng)業(yè)教育,，一切以創(chuàng)造價值,，培養(yǎng)人才為核心觀點，讓那些只要能夠解決同學們關(guān)注的核心問題,，例如缺人,、缺錢、缺智的解決方案都能夠為高職院校的創(chuàng)業(yè)教育所用,。進一步將好的方法,、好的觀念、好的人才,、好的機制都引入到高職院校創(chuàng)業(yè)教育的體系中來,，不斷豐富和完善高職院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和實踐能力。
3．2建立完善的創(chuàng)業(yè)扶持機制
比如高校創(chuàng)業(yè)孵化器,、高校創(chuàng)業(yè)基金,、高校創(chuàng)業(yè)大賽組織等，為學生的創(chuàng)業(yè)提供更好的平臺和支持,，降低學生創(chuàng)業(yè)的門檻,，使得創(chuàng)業(yè)變成一件和就業(yè)一樣平常的事情。引進更多高新技術(shù)企業(yè)的高管作為企業(yè)導師,，向?qū)W生講解關(guān)于企業(yè),、經(jīng)濟、世界形勢的最新知識,，使得學生能獲得當今世界最新的信息,，引導學生產(chǎn)生更多的創(chuàng)業(yè)點子，積累更多的商業(yè)經(jīng)驗,，為創(chuàng)業(yè)做好準備,。另外，在政策發(fā)展中應提升各項服務政策的相關(guān)性,，將各種功能與信息聚合到統(tǒng)一的大學生創(chuàng)業(yè)服務平臺與機構(gòu),，通過整合服務，降低政策成本,，提升服務的規(guī)范性,，也提高政策受眾的使用效率。
3．3加強師資隊伍建設(shè)保障
建議高職院校下大力氣建設(shè)兼職師資隊伍,，讓那些擁有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷且樂于分享的人成為高職院校創(chuàng)業(yè)教育的講授者與一線參與者;充分利用全職教師的專業(yè)性建立起一套理論聯(lián)系實際,，以解決問題和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)為導向的創(chuàng)業(yè)教學方法和體系，并在此過程中逐漸完善校企合作,，鼓勵全職教師走出校園接觸創(chuàng)業(yè)者,、接觸創(chuàng)業(yè)企業(yè),、深入一線了解他們的所思所想，并結(jié)合一線調(diào)研的啟發(fā)不斷完善創(chuàng)業(yè)教育的課程體系,，在建設(shè)高質(zhì)量資源院校的大背景下建設(shè)出一支自我更新及繁殖能力的一流創(chuàng)業(yè)教育體系,。
3．4構(gòu)建創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)類實習機會的保障
學生參與創(chuàng)業(yè)類實習對最終做出創(chuàng)業(yè)決策，形成創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的作用,。在目前大學生實習活動泛濫的情況下,，參與創(chuàng)業(yè)類實習的比例并不是很高。但是這類實習有著明顯的指向性,，同時有著明確的環(huán)境特征,。創(chuàng)業(yè)類實習活動對積累一線創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)嗅覺,、感知創(chuàng)業(yè)環(huán)境,、形成創(chuàng)業(yè)團隊有著非常明顯的作用，因此,，目前院校在大力推動以大學生創(chuàng)業(yè)為主要形式的新型就業(yè)通道時,，可以將注意力集中在創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)類實習機會，讓更多的大學生體會到一線創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，在直接感知與接觸中形成自己對創(chuàng)業(yè)之路的認識和看法,，同時通過結(jié)識更多有創(chuàng)業(yè)意愿的同學，更有助于促進創(chuàng)業(yè)小組與團隊的形成,，讓創(chuàng)業(yè)過程更具備可操作性,。
參考文獻:
創(chuàng)業(yè)的論文篇十八
1,、假如今日,，如果沒有那么多人替我辦事，我就算有三頭六臂,，也沒有辦法應付那么多的事情,，所以成就事業(yè)最關(guān)鍵的是要有人能夠幫助你，樂意跟你工作,，這就是我的哲學,。
2、創(chuàng)業(yè)初期假如即面對著好景氣,，往往就會喪失了警覺性,，因而忽略了治理上的重要性；假如初期并不怎么順利,，或許反要讓大家一起去拼命地干活,，必需以創(chuàng)業(yè)時的血盟精神作為企業(yè)經(jīng)營的基礎(chǔ)。
5,、人,，第一要有志,，第二要有識，第三要有恒,，有志則斷不甘為下流,。
6、如果取得別人的信任,，你就必須做出承諾,，一經(jīng)承諾之后，便要負責到底,，即使中途有困難,，也要堅守諾言。
7,、無論何種行業(yè),，你越拼搏，失敗的可能性越大,，但是你有知識,，沒有資金的話，小小的付出就能夠有回報,，并且很可能達到成功,。
9、我個人對生活一無所求,，吃住都十分簡單,，上天給我的恩賜，我并沒多要財產(chǎn)的奢求,。如果此生能做多點對人類,、民族、國家長治久安有益的事,，我是樂此不疲的,。
10、保持低調(diào),，才能避免樹大招風,，才能避免成為別人進攻的靶子。如果你不過分顯示自己,，就不會招惹別人的敵意,，別人也就無法捕捉你的虛實。
11,、注重自己的名聲,，努力工作、與人為善,、遵守諾言,，這樣對你們的事業(yè)非常有幫助,。
12、一個有使命感的企業(yè)家,，應該努力堅持走一條正途,，這樣我相信大家一定可以得到不同程度的成就。
13,、絕不同意為了成功而不擇手段,，刻薄成家，理無久享,。
14,、創(chuàng)業(yè)的過程，實際上就是恒心和毅力堅持不懈的發(fā)展過程,，其中并沒有什么秘密,，但要真正做到中國古老的格言所說的勤和儉也不太容易。而且,，從創(chuàng)業(yè)之初開始,，還要不斷學習，把握時機,。
15,、世情才是學問。世界上每一個人都精明,，要令大家信服并喜歡不容易,？
16、年輕時我表面謙虛,，其實我內(nèi)心很驕傲,。為什么驕傲呢？因為同事們?nèi)ネ娴臅r候,，我去求學問,；他們每天保持原狀，而自己的學問日漸提高,。
17、任何一種行業(yè),，如有一窩蜂的趨勢,，過度發(fā)展，就會造成摧殘,。
18,、那些私下忠告我們，指出我們錯誤的人,，才是真正的朋友,。
19,、有金錢之外的思想，保留一點自己值得自傲的地方,，人生活得更加有意義,。
20、在我心目中,，不理你是什么樣的膚色,，不理你是什么樣的國籍，只要你對公司有貢獻,，忠誠,、肯做事、有歸屬感,，即有長期的打算,，我就會幫他慢慢地經(jīng)過一個時期而成為核心分子，這是我公司一向的政策,。
21,、知識不僅是指課本的內(nèi)容，還包括社會經(jīng)驗,、文明文化,、時代精神等整體要素，才有競爭力,，知識是新時代的資本,，五六十年代人靠勤勞可以成事；今天的香港要搶知識,，要以知識取勝,。
22,、在事業(yè)上謀求成功，沒有什么絕對的公式，但如果能依賴某些原則的話,，能將成功的希望提高許多。
23,、人才取之不盡,，用之不竭。你對人好,，人家對你好是自然的,，世界上任何人都可以成為你的核心人物。
24,、我們的社會中沒有大學文憑,、白手起家而終成大業(yè)的人不計其數(shù)，其中的優(yōu)秀企業(yè)家群體更是引人注目,。他們通過自己的活動為社會作貢獻,，社會也回報他們以崇高榮譽和巨額財富,。
25、講信用,，夠朋友,。這么多年來，差不多到今天為止,，任何一個國家的人,，任何一個省份的中國人，跟我做伙伴的,，合作之后都成為好朋友,，從來沒有一件事鬧過不開心，這一點是我引以為榮的事,。
26,、擴張中不忘謹慎，謹慎中不忘擴張,。我講求的是在穩(wěn)健與進取中取得平衡,。船要行得快，但面對風浪一定要捱得住,。
27,、苦難的生活，是我人生的最好鍛煉,，尤其是做推銷員,，使我學會了不少的東西，明白了不少事理,。所以這些,，是我天10億100億也買不到的。
29,、一個響亮誘人的好名字會使你的產(chǎn)品極具魅力,，給你帶來意想不到的收獲。
30,、一個人憑己的經(jīng)驗得出的結(jié)論當然是最好,，但是時間就浪費得多了，如果能將書本知識和實際工作結(jié)合起來,，那才是最好的,。
31、與其到頭來收拾殘局,，甚至做成蝕本生意，倒不如當時理智克制一些,。
33,、要成為一位成功的領(lǐng)導者,，不單要努力，更要聽取別人的意見,，要有忍耐力,，提出自己意見前，更要考慮別人的意見,，最重要的是創(chuàng)出新穎的意念作為一個領(lǐng)袖,，第一最重要的是責已以嚴，待人以寬,；第二,。要令他人肯為自己辦事，并有歸屬感,。機構(gòu)大必須依靠組織,，在二三十人的企業(yè)，領(lǐng)袖走在最前端便最成功,。當規(guī)模擴大至幾百人,，領(lǐng)袖還是要去參與工作，但不一定是走在前面的第一人,。要大便要靠組織,，否則，便遲早會撞板,，這樣的例子很多,，百多年的銀行也一朝崩潰。
34,、任何時候做任何事,，訂最好的計劃，盡最大的努力,，作最壞的準備,。李想。
35,、我老是在說一句話,，親人并不一定就是親信。一個人你要跟他相處,，日子久了,，你覺得他的思路跟你一樣是正面的，那你就應該可以信任他,；你交給他的每一項重要工作,，他都會做，這個人就可以做你的親信。
36,、今天在競爭激烈的世界中,，你付出多一點，便可贏得多一點,。好像奧運會一樣,，如果跑短賽，雖然是跑第一的那個贏了,，但比第二,、第三的只勝出少許，只要快一點,，便是贏,。
37、獨出心裁追求天時地利：在別人想不到或還未想到的地方下功夫,。藤田田,。
39、以往我是百分之九十九是教孩子做的道理,，現(xiàn)在有時會與他們談生意但約三分之一談生意,，三分之二教他們做人的道理。因為世情才是大學問,。
40,、企業(yè)和企業(yè)之間的差距就是人的差距?！豆芾硎ソ?jīng)》,。
41、北方買馬,，南方配鞍,。善于利用別人的優(yōu)勢，進行橫向聯(lián)合,，揚長避短,，借雞生蛋，提高自己的市場競爭能力,。
44,、作為父母，讓孩子在十五六歲就遠離家鄉(xiāng),，遠離親人,，只身到外面去求學深造，當然是有些于心不忍,，但是為了他們的將來,，就是再不忍心也要忍心,。
45、有錢大家賺,，利潤大家分享,，這樣才有人愿意合作,。假如拿10%的股份是公正的,，拿11%也可以，但是如果只拿9%的股份,，就會財源滾滾來,。
46、我這棵小樹是從沙石風雨中長出來的,，你們可以去山上試試,，由沙石長出來的小樹，要拔去是多么的費力??！但從石縫里長出來的小樹，則更富有生命力,。
47,、身處在瞬息萬變的社會中，應該求創(chuàng)新,，加強能力,，居安思危，無論你發(fā)展得多好,，時刻都要做好準備,。
48、商業(yè)合作必須有三大前提：一是雙方必須有可以合作的利益,，二是必須有可以合作的意愿,，三是雙方必須有共享共榮的打算。此三者缺一不可,。
49,、一個總司令，是一個集團軍的統(tǒng)帥,，拿起機關(guān)槍總不會勝過機關(guān)槍手,，走到炮兵隊操作大炮也不如炮兵。但作為集團軍的總司令不要管這些,，只要懂得運用戰(zhàn)略便可以,，所以整個組織十分重要。
52,、人們贊譽我是超人,，其實我并非天生就是優(yōu)秀的經(jīng)營者,。到現(xiàn)在我只敢說經(jīng)營得還可以，我是經(jīng)歷了很多挫折和磨難之后,，才領(lǐng)會一些經(jīng)營的要訣的,。
53、出身貧苦,，不可驕傲,；創(chuàng)業(yè)艱難，不可奢華,；努力不懈,，不可安逸。車耀先,。
54,、人才缺乏，要建國圖強,，亦徒成虛愿,。反之，資源匱乏的國家,，若人才鼎盛,，善于開源節(jié)流，則自可克服各種困難,，而使國勢蒸蒸日上,。從歷史上看，資源貧乏之國不一定衰弱,，可為明證,。
55、當你作出決定后,，便要一心一意地朝著目標走,，常常記著名譽是你的最大資產(chǎn)，今天便要建立起來,。
56,、你們不要老提我，我算什么超人,，是大家同心協(xié)力的結(jié)果,。我身邊有300員虎將，其中100人是外國人,，200人是年富力強的香港人,。
57、做人最要緊的,，是讓人由衷地喜歡你,，敬佩你本人,，而不是你的財力，也不是表面上讓人聽你的,。
58,、眼睛僅盯在自己小口袋的小商人，眼光放在世界大市場的是大商人,。同樣是商人,，眼光不同，境界不同,，結(jié)果也不同,。
59、如果單以金錢來算,，我在香港第六、七名還排不上,，我這樣說是有事實根據(jù)的,。但我認為，富有的人要看他是怎么做,。照我現(xiàn)在的做法我為自己內(nèi)心感到富足,，這是肯定的。
60,、知人善任,，大多數(shù)人都會有部分的長處，部分的短處,，各盡所能,，各得所需，以量才而用為原則,。
61,、不要趕時髦，要鉆空子,。要善于把目光瞄準人們都認為不起眼而又確實具有發(fā)展遠景和良好銷路的項目,。
62、一個人一旦失信于人一次,，別人下次再也不愿意和他交往或發(fā)生貿(mào)易往來了,。別人寧愿去找信用可靠的人，也不愿意再找他,，因為他的不守信用可能會生出許多麻煩來,。
63、我從不間斷讀新科技,、新知識的書籍,，不至因為不了解新訊息而和時代潮流脫節(jié),。
64、不義而富且貴,，于我如浮動,。是我的錢，一塊錢掉在地上我都會去撿,。不是我的,，一千萬塊錢送到我家門口我都不會要。我賺的錢每一毛錢都可以公開,，就是說,，不是不明白賺來的錢。
65,、廣交朋友,，獲得信息。朋友遍天下,，凡事均好辦,，信息來源越廣，獲得收益的機會就越多,。
66,、可以毫不夸張地說，一個大企業(yè)就像一個大家庭,，每一個員工都是家庭的一分子,。就憑他們對整個家庭的巨大貢獻，他們也實在應該取其所得,，只有反過來說,，是員工養(yǎng)活了整個公司，公司應該多謝他們都對,。
67,、如果在競爭中，你輸了,，那么你輸在時間,；反之，你贏了,，也贏在時間,。
68、力爭上游,，雖然辛苦,，但也充滿了機會。我們做任何事,，都應該有一番雄心壯志,，立下遠大和目標,，用熱忱激發(fā)自己干事業(yè)的動力。
69,、我覺得,，顧及對方的利益是最重要的，不能把目光僅僅局限在自己的利上,，兩者是相輔相成的,，自己舍得讓利，讓對方得利,，最終還是會給自己帶來較大的利益,。占小便宜的不會有朋友，這是我小的時候我母親就告訴給我的道理,，經(jīng)商也是這樣,。
70、未攻之前一定先要守,，每一個政策的實施之前都必須做到這一點,。當我著手進攻的時候，我要確信,，有超過百分之一百的能力。換句話說,，即使本來有一百的力量足以成事,，但我要儲足二百的力量才去攻，而不是隨便去賭一賭,。
71,、好的時候不要看得太好，壞的時候不要看得太壞,。最重要的是要有遠見,，殺雞取卵的方式是短視的行為。
72,、我表面謙虛,，其實很驕傲，別人天天保持現(xiàn)狀,，而自己老想著一直爬上去,，所以當我做生意時，就警惕自己,，若我繼續(xù)有這個驕傲的心,，遲早有一天是會碰壁的。
73,、即使本來有一百的力量足以成事,，但我要儲足二百的力量去攻,，而不是隨便去賭一賭。
74,、不能等別人為你鋪好路,，而是自己去走，去出錯,，而后,，創(chuàng)造一條自己的路。羅伯特,。
75,、我認為勤奮是個人成功的要素，所謂一分耕耘,，一分收獲,，一個人所獲得的報酬和成果，與他所付出的努力是有極大的關(guān)系,。運氣只是一個小因素,，個人的努力才是創(chuàng)造事業(yè)的最基本條件。
76,、當生意更上一層樓的時候,，絕不可有貪心，更不能貪得無厭,。
77,、精明的商人只有嗅覺敏銳才能將商業(yè)情報作用發(fā)揮到極致，那種感覺遲鈍,、閉門自鎖的公司老板常常會無所作為,。
79、隨時留意身邊有無生意可做,，才會抓住時機把握升浪起點,。著手越快越好。遇到不尋常的事發(fā)生時立即想到賺錢,，這是生意人應該具備的素質(zhì),。
80、壞人固然要防備,，但壞人畢竟是少數(shù),，人不能因噎廢食，不能為了防備極少數(shù)壞人連朋友也拒之門外,。更重要的是,，為了防備壞人的猜疑，算計別人，必然會使自己成為孤家寡人,，既沒有了朋友,，也失去了事業(yè)上的合作者，最終只能落個失敗的下場,。
81,、對人誠懇，做事負責,，多結(jié)善緣,，自然多得人的幫助。淡泊明志,，隨遇而安,，不作非分之想，心境安泰,，必少許多失意之苦,。
82、在我的企業(yè)內(nèi),，人員的流失及跳槽率很低,，并且從沒出現(xiàn)過工潮。最主要的是員工有歸屬感,，萬眾一心,。
83、我凡事必有充分的準備然后才去做,。一向以來,，做生意處理事情都是如此。例如天文臺說天氣很好,，但我常常問我自己，如5分鐘后宣布有臺風,，我會怎樣,，在香港做生意，亦要保持這種心理準備,。
85,、在逆境的時候，你要問自己是否有足夠的條件,。當我自己逆境的時候,，我認為我夠！因為我勤奮,、節(jié)儉,、有毅力，我肯求知及肯建立一個信譽,。
86,、在看蘇東坡的故事后,，就知道什么叫無故受傷害。蘇東坡沒有野心,，但就是給人陷害,，他弟弟說得對：我哥哥錯在出名，錯在高調(diào),。這個真是很無奈的過失,。
87、從前經(jīng)商,，只要有些計謀,，敏捷迅速，就可以成功,；可現(xiàn)在的企業(yè)家,，還必須要有相當豐富的知識資產(chǎn)，對于國內(nèi)外的地理,、風俗,、人情、市場調(diào)查,、會計統(tǒng)計等都非常熟悉不可,。
88、做生意一定要同打球一樣,，若第一桿打得不好的話,，在打第二桿時，心更要保持鎮(zhèn)定及有計劃,，這并不是表示這個會輸,。就好比是做生意一樣，有高有低,，身處逆境時,，你先要鎮(zhèn)定考慮如何應付。
89,、精明的商家可以將商業(yè)意識滲透到生活的每一件事中去,，甚至是一舉手一投足。充滿商業(yè)細胞的商人,，賺錢可以是無處不在,、無時不在。
91,、下一個世紀的企業(yè)家將和我完全不同,，因新世紀企業(yè)家的成功取決于科技和知識，而不是錢。
92,、不斷淘汰自己的產(chǎn)品,。微軟公司。
93,、科技世界深如海,，正如曾國藩所說的，必須有智,、有識,，當你懂得一門技藝，并引以為榮,，便愈知道深如海,，而我根本未到深如海的境界，我只知道別人走快我們幾十年,，我們現(xiàn)在才起步追,，有很多東西要學習。
94,、人要去求生意就比較難,，生意跑來找你，你就容易做,，那如何才能讓生意來找你,？那就要靠朋友。如何結(jié)交朋友,？那就要善待他人,，充分考慮到對方的利益。
95,、不為五斗米折腰的人,，在哪里都有。你千萬別傷害別人的尊嚴,，尊嚴是非常脆弱的,，經(jīng)不起任何的傷害。
創(chuàng)業(yè)的論文篇十九
音樂類大學生在面臨就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇時往往會同時面對各種各樣的來自于社會外部及自身內(nèi)部的問題,，這些問題歸根結(jié)底都與當前我國高校音樂類專業(yè)的教學現(xiàn)狀緊密相連。
（一）學生綜合素質(zhì)有待提升,。在我國的高等藝術(shù)院校及高校藝術(shù)院系的教學過程中普遍存在著重視專業(yè)教學而輕視提升學生綜合素質(zhì)的問題,，簡而言之就是重“技”輕“藝”。這種教學現(xiàn)狀的直接影響就是導致音樂類大學生的綜合素質(zhì)不高,。這種教學理念也使得學生的學習態(tài)度發(fā)生改變,，不少音樂類大學生在面對紛繁多樣的大學課程時往往有著“學好專業(yè)課就行”的意識，對于其他發(fā)展自身綜合素質(zhì)的課程興趣不高、關(guān)注不夠,、參與不足,。
（二）學生社會競爭能力差。社會競爭能力是在日益復雜的社會競爭中所必備的包括團隊配合能力,、自主創(chuàng)新能力,、抗壓能力等在內(nèi)的綜合能力。音樂類大學生在這方面的表現(xiàn)經(jīng)常不能令人滿意,。由于音樂類大學生大都有著較為鮮明的個性和相對獨立的個體意識與自我表現(xiàn)能力,，因而在團隊配合精神與合作意識等方面的表現(xiàn)往往比其他專業(yè)的大學生差，再加上音樂課程的專業(yè)授課大都是小班教學形式,，學生相互間交流溝通機會較少,，甚至與教師也缺乏合理的互動溝通，更不用提對學生集體主義和合作精神的培養(yǎng)了,。
（三）就業(yè)期望錯位,。很多學生在選擇工作時存在著“挑肥揀瘦”、“拈輕怕重”的問題,，歸根結(jié)底是由于其對于自身的定位不準確,，在選擇就業(yè)方向時存在著期望值錯位的現(xiàn)象。有些學生專注于事業(yè)單位,、國有企業(yè),、外資企業(yè)等，甚至“非編制不進”,，因而高不成低不就,，自己反而滿腹牢騷。應該客觀地看到,，包括政府機關(guān)在內(nèi)的事業(yè)單位在招聘普通文職人員時,，音樂類的大學生本身并不具備什么優(yōu)勢。私營企業(yè),、私立學校乃至培訓機構(gòu)都需要大量的有專業(yè)技能的音樂類大學生,，然而由于學生的期望值過高，他們往往不加考慮就直接拒絕這些工作,，寧愿待業(yè)也不愿意接受眼前現(xiàn)成的工作,，因此加劇了音樂類大學生就業(yè)難問題。
二,、推進音樂類大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的對策
（一）結(jié)合社會需要深化教學改革,。在高校人才的培養(yǎng)工作中需要將社會對于音樂類人才的實際需要特別是對于職業(yè)技能與綜合素質(zhì)的要求充分考慮進來，通過不斷深化教學改革,，優(yōu)化音樂類大學生的課程內(nèi)容設(shè)置,，提高專業(yè)課程與社會就業(yè)崗位的匹配程度,，從而不斷增強學生的綜合技能。同時要特別重視學校所在地區(qū)的人才需求,，根據(jù)該地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展程度結(jié)合社會需求的市場導向,，進一步優(yōu)化高校音樂類大學生的培養(yǎng)目標和教學過程。
（二）鼓勵音樂類大學生自主創(chuàng)業(yè),。音樂類大學生有著活躍的思維和張揚的個性,，這些特點在自主創(chuàng)業(yè)中均能發(fā)揮重要的作用，近年來黨和國家不斷加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度,，通過了一系列包括小額貸款,、稅費減免等在內(nèi)的政策，因此要不斷鼓勵音樂類大學生在畢業(yè)后開展自主創(chuàng)業(yè)活動,。實踐表明,，音樂類大學生在畢業(yè)后以自主創(chuàng)業(yè)的形式開設(shè)藝術(shù)培訓班、開辦樂器行乃至演藝公司等方式能夠更好地將自身所學的專業(yè)知識與所從事工作結(jié)合起來,。隨著當前家長對于孩子藝術(shù)技能的逐漸重視,，音樂培訓和樂器行的市場也漸趨好轉(zhuǎn)，這就為音樂類大學生的自主創(chuàng)業(yè)提供了更好的社會環(huán)境,。
（三）提高學生的社會崗位適應能力,。隨著社會企業(yè)對于人才需求的數(shù)量漸趨飽和，人才的綜合素質(zhì)越來越成為社會用人單位考量的主要標準,，很多用人單位反映音樂類大學生在處理問題能力,、抗壓能力、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)不足以滿足要求,，從根本上來說這與高校音樂專業(yè)教學重理論輕實踐的現(xiàn)狀有很大關(guān)系,。因此在高校音樂教學過程中必須不斷提升大學生的社會適應能力和對未來工作崗位的適應能力，強化理論教學與實踐教學的結(jié)合,，通過增加實踐活動的學分和教學時間不斷提升學生的實踐能力,。
創(chuàng)業(yè)的論文篇二十
隨著我國社會經(jīng)濟和高等教育的蓬勃發(fā)展，高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也越來越受到教育管理者的關(guān)注與重視,，經(jīng)過近30年的快速發(fā)展,，雖有少數(shù)高校抓住機遇，順勢而為,，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面取得了一些突出的成果,，但大多數(shù)高校的大創(chuàng)教育仍屬于在政府行政指引下緩解就業(yè)壓力的被動回應，不能有效滿足未來社會經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的巨大需求,。因此,，高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作應作為新時期教育改革和發(fā)展的重點。
一,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略作用和現(xiàn)實意義,。
1.適應國家社會經(jīng)濟發(fā)展和高等教育宏觀政策需求。伴隨著社會的快速進步和經(jīng)濟的高速發(fā)展,，我國的高等教育早已從培養(yǎng)時代嬌子的精英教育步入了提升全民素質(zhì)的大眾教育階段的軌道,，高等教育的人才培養(yǎng)目標更為明晰，教育資源更為豐富,，教育結(jié)構(gòu)更為合理,，人才培養(yǎng)質(zhì)量也更為高效。但同時也存在諸如專業(yè)人才培養(yǎng)模式落后,、學生自主能力欠缺,、就業(yè)形勢下行等困擾高等教育發(fā)展的問題。面對高等教育發(fā)展的窘境,，教育行政主管部門和高校管理者也與時俱進,，銳意創(chuàng)新，以清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽為開端的自發(fā)性探索開創(chuàng)了我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先河,，由此揭開了我國人才培養(yǎng)計劃中大力實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的序幕,。尤其是步入21世紀以來，為轉(zhuǎn)變高等教育的陳舊理念,，變革人才培養(yǎng)模式和手段,，全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)高校畢業(yè)生就業(yè)的不利形勢,，國家積極研究和部署有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的計劃和實施方案,，各高等學校也對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯示出了空前的愿望，并在其戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中提出了明確的政策導向和要求,?！督逃筷P(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦[]3號）和《教育部、財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》（教高[]6號）兩份文件的出臺,，又極大地助推了空前高漲的高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的積極性和主動性,，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動指明了發(fā)展方向。
2.契合高等教育人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新理念,。新世紀以來,，面對科學技術(shù)的日新月異，高等教育人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)理念也隨之發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,，絕大多數(shù)的地方高校都在日常教學進程中加強了對人才培養(yǎng)目標的思考,、總結(jié)、理解和把握,，發(fā)現(xiàn)未來世界需要的具有創(chuàng)新精神,、自主思維、勤于創(chuàng)造,、敢于創(chuàng)新的應用型人才,，并由此對人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式進行了改革和創(chuàng)新,。一方面，在教育教學工作中注入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念,，從思想上解決對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識問題,；另一方面，在人才培養(yǎng)進程中加大了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)和比例,，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件和機遇,。
3.提升地方高校辦學水平和學生專業(yè)素養(yǎng)。隨著我國高等教育的蓬勃發(fā)展,，教育資源也早已實現(xiàn)了相對合理的轉(zhuǎn)移和配置,，不同層次的高等院校也根據(jù)自身的辦學理念、優(yōu)勢特色等形成了較為科學的目標定位,，除少數(shù)研究型高校主要以培養(yǎng)復合型精英人才為目標外,，絕大多數(shù)的地方高校仍然以培養(yǎng)應用型人才為主。當下,，具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的應用型人才尤為可貴，基于此,，高校的教育管理者也因勢利導加強了對實踐教學環(huán)節(jié)的重視,，并努力構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制，這一方面助推了學生創(chuàng)新活動,，鼓勵和培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,，豐富了學生的專業(yè)素養(yǎng)；另一方面,，也有利于學校人才培養(yǎng)方案和模式的創(chuàng)新與改革,，使學校的教育教學工作日趨科學合理，辦學水平日益提高,。
二,、地方高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施原則。
1.全程性,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應融入高等教育人才培養(yǎng)工作的整個環(huán)節(jié),，學生從進入大學課堂的第一天起就應接觸創(chuàng)新理念，并在四年的大學生活中不斷地加以強化和理解,，從而逐步培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,，為將來步入社會打下堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。
2.全面性,。高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須堅持面向全體學生,，是所有學生在導師指引下自主開展的團隊活動。對于這一點應從兩個方面來理解,，一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是針對少數(shù)人的創(chuàng)新培養(yǎng),、創(chuàng)業(yè)實踐和就業(yè)教育,，而是面向全體學生的一場具有革命意義的教育改革。二是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是簡單的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實體數(shù)量的多和少,，而是全體學生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所獲得的綜合素質(zhì)的提升和職業(yè)精神的塑造,。
3.協(xié)同性。一方面,，國家鼓勵實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非意味著高等教育教學重心的轉(zhuǎn)變，更不是迎合形勢片面地將就業(yè)前移,，而是要在高等教育人才培養(yǎng)進程中努力培育大學生創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力和自主意識，是為了全面提高人才的綜合素質(zhì),。地方高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須堅持理論育教學和實踐環(huán)節(jié)的統(tǒng)一發(fā)展,，要切實做好課內(nèi)課外銜接、校內(nèi)校外結(jié)合,，更好地實現(xiàn)教師講授知識與學生動手能力的協(xié)同發(fā)展,。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅涉及高校的課程教學改革,、實踐活動開展,、校園文化建設(shè)等多個方面，更涉及國家政策,、社會環(huán)境,、企事業(yè)單位等多個主體之間的相互配合，因而必須建立科學協(xié)調(diào)機制,，充分考慮多個主體,、諸多因素的協(xié)同運作，調(diào)控一切積極因素,，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和諧共贏,。
4。特色性,。地方高校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因遵循特色性原則,，高校管理者應從辦學定位、專業(yè)優(yōu)勢,、特色沿革等多個視角出發(fā),，積極打造適合自身發(fā)展的人才培養(yǎng)模式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點，真正地規(guī)避照搬照抄,、千篇一律的現(xiàn)象,，堅持專業(yè)立場，形成專業(yè)特色,，力求在高校競爭中實現(xiàn)特色鮮明,、高效實用,、獨樹一幟的局面，為高等教育呈現(xiàn)百花齊放做出貢獻,。
三,、地方高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新策略。
1.營造良好校園文化,，激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,。校園文化建設(shè)是地方高校實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的樞紐，其核心作用就是激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,。地方高校應努力營造激勵創(chuàng)新,、發(fā)揚個性、培育特色,、注重傳承的良好文化氛圍,，在做好課堂教學工作的同時，積極倡導和引導多種形式的學生科創(chuàng)活動,，為學生創(chuàng)設(shè)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,，爭取各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，鼓勵他們在豐富多彩的科創(chuàng)活動中積極扮演設(shè)計者,、組織者和操盤手,，并為其提供各種條件和資助，努力培育學生創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,，在潛移默化中提高學生綜合素質(zhì)，助推學生校園文化生活,。
2.完善人才培養(yǎng)方案,，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學體系。地方高校應因勢利導,，加快人才培養(yǎng)方案的修訂和完善,，構(gòu)建科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學模式和體系。面對蓬勃發(fā)展的大學生較新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢,，對人才培養(yǎng)方案的修訂和完善不是簡單地增設(shè)幾門課程,，做好幾個實踐環(huán)節(jié)，開展幾個競賽項目,，而是要從根本上進行改革與優(yōu)化,，要推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學方法和課程體系改革,，積極探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的方式和方法,，努力將課堂教學成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學實踐，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學體系,。
3.構(gòu)建學生科創(chuàng)平臺,，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。隨著大學生科技創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn),，地方高校也應順勢而為,，積極打造學生科創(chuàng)平臺，努力推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。首先,，依托當下蓬勃開展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，鼓勵學生積極參與,，將理論知識與實踐科創(chuàng)活動緊密結(jié)合,，力求推出科技性、經(jīng)濟性,、效益性和社會性強的學生科技創(chuàng)新項目；其次,，舉辦形式多樣,、豐富多彩的大學生科技創(chuàng)新成果大賽，激發(fā)學生的競爭意識和創(chuàng)新思維,，力圖將學生通過科技創(chuàng)新項目形成的創(chuàng)新成果在模擬運營條件下轉(zhuǎn)化為實際應用產(chǎn)品,，并突出其市場價值和社會效益，以加強學生的市場意識,，從而激發(fā)學生對科技成果孵化的主動性和積極性,；最后，依托企業(yè)實踐實訓基地,，加快學生科創(chuàng)成果的孵化與轉(zhuǎn)化,。地方高校可與企業(yè)共享學生科創(chuàng)成果,，一方面為企業(yè)帶來新的項目,，推動企業(yè)發(fā)展，為社會經(jīng)濟注入活力,；另一方面企業(yè)能為地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實踐場所和資金支持,，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供便利條件。
4,。加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的培育和建設(shè),。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是一個極具挑戰(zhàn)性的過程，期間充滿著疑惑,、困難,、判斷和抉擇，這就要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動需要有組織者、合作者,、指導者和引領(lǐng)者,，需要有一個相對穩(wěn)定和團結(jié)的創(chuàng)業(yè)團隊來共同承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務。在這個過程中,，大學生不僅要有扎實的專業(yè)知識和技能,，要有頑強的毅力和百折不回的精神，更要有良好的團隊意識,、協(xié)作精神和合作能力與執(zhí)行力,。我們知道，創(chuàng)業(yè)活動離不開與人交往,，離不開溝通與合作,，更離不開團隊的配合，個人的力量是有限的,，單槍匹馬必定勢單力薄,，難有作為。因此,，地方高校的管理者要利用多種渠道培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神,，努力打造優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，從而提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的機率,。5,。健全大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的配套環(huán)境與措施。地方高校要針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育健全和完善軟件和硬件環(huán)境,，一方面,，要為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供諸如政策法規(guī)法律、工商稅務,、管理咨詢,、項目融資和成果孵化等多方面的無償咨詢與服務；另一方面,，要為學生盡可能地提供多種形式的資金與物質(zhì)支持,，如學校創(chuàng)業(yè)基金為學生提供免息貸款，科技園區(qū)免費為學生配備必要的設(shè)備和設(shè)施,，校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)為學生提供社會和企業(yè)需求信息,，學校網(wǎng)站宣傳大學生科創(chuàng)成果等等。
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