作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇一

春天是一個(gè)多風(fēng)的季節(jié)，聰明的孩子們很快便發(fā)現(xiàn)了這一秘密,，于是我們便生成了《風(fēng)》的主題活動(dòng),，在風(fēng)的探密中,，孩子們發(fā)現(xiàn)不同的風(fēng)會(huì)吹動(dòng)不同材質(zhì)的東西,，如：頭發(fā),、衣服、國(guó)旗,、黃土等,，而且在這過(guò)程中他們有了表現(xiàn)風(fēng)中事物的愿望,。

1,、帶幼兒連續(xù)觀察風(fēng)中人物、事物的一些變化,。

2、教具：若干有頭發(fā),、穿著衣服的娃娃;國(guó)旗;柳樹(shù)等,。

3、油畫棒、畫紙,、毛筆,、水粉。

1,、能表現(xiàn)出風(fēng)中人物和簡(jiǎn)單景物的動(dòng)態(tài)的一致性,。

2、能用多種形式表現(xiàn)出風(fēng)起時(shí)的天氣狀況(發(fā)黃,、有塵埃),。

3、養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè),。

一,、與幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行戶外游戲，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā),、衣服以及周邊事物的變化,。

二、回到教室,，進(jìn)行談話活動(dòng),。

1、我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)你有什么感覺(jué)?

2,、你都看見(jiàn)風(fēng)中什么發(fā)生了哪些變化?(土地,、樹(shù)、衣服等),。

三,、幼兒分組擺弄教具，感受風(fēng)中不同事物的變化,。

1,、請(qǐng)各組的小朋友用手里的這些事物擺出風(fēng)中場(chǎng)景。

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)中事物的一致性,。

四、幼兒進(jìn)行繪畫,，教師個(gè)別指導(dǎo),。

1、提示：可以用多種材料來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的空中是什么樣的,。

2,、引導(dǎo)幼兒自己想辦法來(lái)解決繪畫過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,。(求助于同伴、老師;擺弄自己手中的教具等),。

五,、游戲：大風(fēng)吹,。

2,、選出一名幼兒做大風(fēng)，其他幼兒自己來(lái)選擇畫面中的事物,，音樂(lè)響起,，大風(fēng)吹，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱幼兒自動(dòng)調(diào)節(jié)風(fēng)吹彎度以及風(fēng)的大小,。

1,、始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

2,、可操作的教具使幼兒可以更直觀的感受到風(fēng)吹時(shí)事物的變化,。

活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模R(shí)具有科學(xué)性,，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性,，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性,，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性,。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇二

活動(dòng)意圖：

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式,。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲中幼兒最易接受教育,。因此,，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,，在活動(dòng)中老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲,，提高游戲質(zhì)量,，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲,，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛,。在游戲中他們社會(huì)交往能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力,、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”,、“過(guò)山洞”的.活動(dòng),，發(fā)展創(chuàng)造力。

2．學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性,。

3．在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè),、錄音機(jī),、老師自編的奧運(yùn)模仿操，鐵圈,、拱形門各6個(gè),。

活動(dòng)流程：

1．開(kāi)始部分：

幼兒面對(duì)老師四散站立，隨音樂(lè)做奧運(yùn)模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等,。

2．基本部分,。

（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前,，我們玩過(guò)“鉆山洞”的游戲,，今天，我們來(lái)用自己的身體搭山洞,，想一想,、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢,？幼兒自由探索,，老師觀察、指導(dǎo),，提醒幼兒注意安全,。

（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,，并選去鍛煉價(jià)值,、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

（3）多人搭山洞,。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外,，三個(gè)人,、四個(gè)人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢,？幼兒嘗試搭多人山洞,，老師觀察并加以指導(dǎo),。

（4）幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法,。（正面鉆,、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行,、四肢貼地前行,；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法,。）,。

（5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊(duì),，站在起點(diǎn)線后，聽(tīng)信號(hào),，以魚(yú)貫的方式鉆爬過(guò)前面高低,、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門,；c鐵圈）,，以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝,。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定,，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒,。

3．結(jié)束部分。師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背,、敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng),。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),。開(kāi)始部分，通過(guò)幼兒自己嘗試，探索“鉆山洞”的各種玩法,。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高,，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開(kāi),，是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢,。幼兒之間存在著差異,，因此他們的合作有一定的難度等,。因此,，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,。教師應(yīng)是一個(gè)觀察者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知,、情感,、動(dòng)作、語(yǔ)言,、社會(huì)性等發(fā)展的需要,，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā),，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng),，為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì)。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇三

《鼓上的小米?！肥且还?jié)大班的音樂(lè)課,，這個(gè)歌曲非常的活潑，是孩子非常喜愛(ài)的,，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響,，米粒跳得高，小鼓唱的輕,，米粒跳得低,。”這個(gè)形象的語(yǔ)言使孩子對(duì)敲鼓的輕重有了具體的認(rèn)識(shí),。于是，在活動(dòng)中,，我利用孩子對(duì)這個(gè)歌曲的喜愛(ài),，和歌曲中形象的歌詞并借助小鼓的現(xiàn)場(chǎng)敲擊，從而讓孩子感受音的強(qiáng)弱變化,。而后,，在熟悉旋律、學(xué)會(huì)歌曲的演唱后嘗試表演和創(chuàng)編歌詞。

在活動(dòng)一開(kāi)始,，我就出示小鼓與米粒,，讓孩子們猜測(cè)，我把學(xué)唱歌曲與科學(xué)探究巧妙結(jié)合起來(lái),，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受物體震動(dòng)的幅度與頻率,。有效幫助幼兒理解與記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō),。然后在“小鼓怎么唱歌的?”的思考中,，通過(guò)對(duì)兩條節(jié)奏的聽(tīng)、練等對(duì)音的強(qiáng)弱,、快慢初步感受,，而且這兩天節(jié)奏在歌曲的旋律中都有出現(xiàn)，所以為學(xué)好歌曲打下一定的基礎(chǔ),。

活動(dòng)時(shí),，孩子們?cè)谶@里環(huán)節(jié)里，因?yàn)閷?duì)擬人化小鼓滿感興趣,，所以聽(tīng)的,、學(xué)的、說(shuō)的都還可以,。我借助小鼓的現(xiàn)場(chǎng)演示,，把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)游戲的方式讓孩子們接觸,、感受,。游戲，孩子們都喜歡,，按小鼓的要求,，邊有節(jié)奏的念，邊用動(dòng)作來(lái)感受理解,，效果還是不錯(cuò)的,。我用圖文并冒的歌曲譜，有利于孩子們理解和記憶歌詞,，特別是歌曲的重點(diǎn)——附點(diǎn)部分有了圖譜直觀看到的,，再經(jīng)先前游戲時(shí)的有節(jié)奏念和現(xiàn)在幾遍的練習(xí)，唱起效果還是挺不錯(cuò)的,。歌曲中的另一個(gè)重點(diǎn)就是小鼓唱得響輕那兩句,，經(jīng)過(guò)提醒后孩子們馬上知道怎么用自己的聲音唱了，我想這與先前的聽(tīng)鼓音輕重和游戲起了作用了,。本來(lái)想通過(guò)對(duì)小動(dòng)物的仿編發(fā)展幼兒的想象力以及對(duì)歌曲節(jié)奏更好的掌握和鞏固,。但在創(chuàng)編到小象時(shí),，孩子們就在邊唱邊議論小鼓要跳破的。從引導(dǎo)編小兔,，到獨(dú)自編小螞蟻編還是編的不錯(cuò)的,。

每一次活動(dòng)都會(huì)有許多的不足之處，如：1.在第一環(huán)節(jié)中,，我把米粒放在鼓上敲鼓,，原本我是為了讓孩子看得更清楚，我在鼓上放了十幾粒米,，所以鼓一敲,，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上撿,，如果我放一粒米粒，可能不會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生,。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)時(shí),，我沒(méi)有給孩子太多的時(shí)間去創(chuàng)編，就自編自跳，以至于孩子們的動(dòng)作千篇一律,，都拘泥于我的動(dòng)作，使他們的想象力沒(méi)有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中,，還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細(xì)的思考,。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇四

暑期安排了突如其來(lái)的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿,，不過(guò)僅僅才三天的學(xué)習(xí),，我就已經(jīng)確定，如果沒(méi)有來(lái),，我真的會(huì)后悔!

昨天交流討論時(shí)，有老師提出了這么一個(gè)問(wèn)題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒,，可是如今呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實(shí)是,，老師主導(dǎo)一切,，老師控制著課堂的一切，為這個(gè)問(wèn)題,，我做了深刻的反思。

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題,，在我工作一年時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當(dāng)有公共課時(shí),，不管是我自己上課,，還是在聽(tīng)別人的課，我都感覺(jué)講臺(tái)上的人似乎在自己表演,，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒,，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的角色,，于是有一天......

那天,，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng),。當(dāng)我來(lái)到教室時(shí),，有的三五成群地在書柜前看書，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)"花兒朵朵"前,，尋找著自己的名字,，議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒(méi)有打擾他們,，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,，說(shuō)著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時(shí)要讓孩子生活得輕松,，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們自己決定先干什么，后干什么,，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為,，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些,。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。,。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師安排,，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然,，班級(jí)里孩子多,，排隊(duì),、等待就難免,。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不"亂",，老師必然要規(guī)定"排好隊(duì)',，"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致老師的批評(píng),。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見(jiàn),，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革,。

老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,，安排自己的活動(dòng),，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人,。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主,、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

希望我的反思能給同樣對(duì)這個(gè)困惑的老師帶來(lái)想法,，也希望各位同行姐妹都能放開(kāi)對(duì)孩子們的束縛,，讓他們更自由，更快樂(lè)的學(xué)習(xí)!

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇五

音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,，她以活潑,、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景,。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂,，適合中班孩子的年齡和心里特征,。

為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望,。然后,，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,，在教師一遍遍的范唱中,，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲,。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷,。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

通過(guò)這次活動(dòng),，我得到以下啟示：

1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子,。

在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,，我多次讓孩子唱,，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,，輕快的情景,。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大,，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn),，主動(dòng)權(quán)交給他們,。

2.評(píng)價(jià)單一。

一個(gè)活動(dòng)的好壞,，還缺不了多元化的評(píng)價(jià),。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),，但大多是集體評(píng)價(jià),，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),，比如在孩子刷墻壁時(shí),，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.

3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)。

好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體,。而粉刷匠,，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi),，如果我放的更開(kāi)得話,，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇六

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思教案 作為一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō),，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程,，所以教師必須認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案,，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái),。這才是一節(jié)成功的課,。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出一下反思：

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月中,，我一邊組織課堂紀(jì)律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),。通過(guò)這段時(shí)間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。

學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),，他們注意力持續(xù)時(shí)間短,，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲,、活動(dòng),。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味,。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢,？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)。

一,、教學(xué)應(yīng)圖,、形、音結(jié)合記,。

學(xué)前班數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容只有圖,，沒(méi)有句子,，更沒(méi)有故事情節(jié),，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的符合,，而且這些符號(hào)學(xué)生學(xué)起來(lái)易感到枯燥乏味。應(yīng)該插圖結(jié)合起來(lái),，將抽象具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣,。從看圖說(shuō)話導(dǎo)入,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的的形,，在模擬唱歌,、打鳴的活動(dòng)中，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫,。在這一點(diǎn)上,，自認(rèn)為做得還不夠好，沒(méi)有充分利用好插圖,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。所以在這節(jié)課中我采用在黑板上畫小雞,，先畫四只，再添一只,，畫中的小雞和前段時(shí)間學(xué)美工課中畫小雞一樣,。這樣孩子注意力正好集中了,。孩子在心中想：咦；前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)畫小雞,，我也會(huì)畫,，數(shù)學(xué)老師也會(huì)畫。這樣孩子注意力和老師轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，課堂效果就很好,。

二、游戲參與教學(xué),。

游戲是幼兒最感官,，最敏感 活動(dòng)。 活動(dòng)單一的訓(xùn)聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥,，乏味,，注意力不易集中。所以,，我們讓幼兒不僅用口唱,，用耳聽(tīng)，而且采用了綜合動(dòng)作,；語(yǔ)言,；游戲；表演等豐富的表現(xiàn)形式,。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善,，這就要求我們自己動(dòng)手動(dòng)腦找、做,。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解,。游戲是幼兒最感官，最敏感,，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官,，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。在這節(jié)課中我靈機(jī)運(yùn)用老師聽(tīng)課機(jī)會(huì),，讓孩子拍手五下游戲迎接聽(tīng)課老師,，這樣即可以歡迎老師，又可以進(jìn)入新課,。一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住,，課堂中我插了一些游戲,，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)方法,，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn)：

第一 課堂紀(jì)律。一個(gè)安靜的環(huán)境才是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)比導(dǎo)致學(xué)習(xí)的困難,。上課是我沒(méi)有注意及時(shí)的控制課堂的紀(jì)律，比較的混亂,，從這點(diǎn)看出了學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第二 教案設(shè)計(jì)。前面說(shuō)了,，老師上好每一堂課都必須精心的設(shè)計(jì)教案,，要吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于我而言他們是一個(gè)不懂事的孩子,，我沒(méi)有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬,。但是后面注意力不夠集中了，在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)多加點(diǎn)小游戲,，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

2、愿意用大方真誠(chéng)的方式向朋友表示新年的祝福,。

活動(dòng)難點(diǎn)：出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)剖析：

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛(ài),、尊重和交往,，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難，此活動(dòng)就是想通過(guò)贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物

活動(dòng)流程：

一,、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意,。

1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么,？

2,、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

3,、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物,。

二、學(xué)習(xí)圍繞主題說(shuō)一段話“我有話要對(duì)你說(shuō)”。

送禮物的時(shí)候,，我們有什么話想說(shuō)？

三,、討論贈(zèng)送禮物的方式,。

教學(xué) 活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒制作禮物的愿望,，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料,，幼兒在討論過(guò)程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料,，有了第一環(huán)節(jié)的討論,，所以在制作禮物的過(guò)程中幼兒既能開(kāi)動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè),。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心,，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),，同時(shí),，在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問(wèn)題,?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行制作,，幼兒制作的禮物形式比較多,，對(duì)于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品,，有些幼兒想象很豐富,，還給畫面裝飾、美化,。

活動(dòng)名稱：我是小司機(jī)

重點(diǎn)領(lǐng)域：健康

活動(dòng)方式：分組

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號(hào)改變走跑方向,。

2,、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

膠圈若干,、交通指示標(biāo)記(停車p拐彎)、繞桿4支 活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1,、幼兒手握方向盤(膠圈)做開(kāi)車狀,，隨音樂(lè)進(jìn)入操場(chǎng),。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2,、“小司機(jī) ”練本領(lǐng),。

教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”,。

3,、幼兒在教師的囗令下走跑交替。 出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志,，幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作,。

“綠燈”：小司機(jī)做開(kāi)車快跑狀。

“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀,。

“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤做轉(zhuǎn)彎狀,。

“停車場(chǎng)”：小司機(jī)模仿剎車動(dòng)作。

教師出示不同交通標(biāo)志,，幼兒做“小司機(jī)”游戲,。

4．游戲：過(guò)隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過(guò)小隧道,。

5．放松動(dòng)作,。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作,。

觀察記錄：

1,、 幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的`動(dòng)作,，一會(huì)停一會(huì)開(kāi),，提議鉆過(guò)滑梯的山洞。

2,、在門囗的斜坡來(lái)回“開(kāi)汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度),。

3,、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰明,，馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng),，分成兩組進(jìn)行游戲。有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一,，碰撞到旗桿,，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn),，先上的孩子要教師來(lái)解決，后上的孩子則提出解決的方法,。

4,、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過(guò)隧道” 時(shí)，我馬上調(diào)整游戲方案,，和他們一起定下規(guī)則,。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識(shí),。

5,、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作 。

活動(dòng)反思:

給予指出,，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄,，由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者,、引導(dǎo)者,。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感地察覺(jué)他們的需要,。能耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo),。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷,。

2,、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示日歷,，引起興趣,。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是什么,？（日歷）

1,、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么,？（數(shù)字,、文字等）

二、深入認(rèn)知

老師這里有一本日歷,，我們一起來(lái)看看它有什么秘密,？

1、認(rèn)識(shí)年份,。

師：這是哪一年的日歷,？（2012年）

2、認(rèn)識(shí)月份,。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月,？最后一個(gè)月是幾月？12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,，新的一年開(kāi)始了,。

（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告訴你,。

一年有12個(gè)月,，有的一個(gè)月31天，有的30天,，二月有28天,。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1,、今天是幾月幾日,？誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)？（幼兒示范）

2,、老師的生日是11月7日,，誰(shuí)能找出來(lái)。

3,、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日,？誰(shuí)能找出來(lái)？

4,、老師說(shuō)節(jié)日,，幼兒在日歷上找出來(lái),，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三,、活動(dòng)延伸

小朋友之間互相提問(wèn),、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月,，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念,，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題,。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了 ,。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的,？ 2011年,、2012年、兔年,、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著,。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年,。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù),、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái),。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的,，而且迅速還很快,！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找,。這下，孩子們更積極了,。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,，只有大家都參與了,，老師教得開(kāi)心,，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'興趣,。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù),。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念,，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了 ,。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決,。你帶的日歷是那一年的,？2015年,、2015年,、2011年,、虎年,、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的,？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2015的就是2015年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年,。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù),、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái),。在找的過(guò)程中,，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快,！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,，孩子們更積極了,。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,，只有大家都參與了,，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心,。

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,，活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái),。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,，果然孩子們聽(tīng)到有故事，興趣馬上就來(lái)了,。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),，使幼兒喜歡,、理解日歷。果然,，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里,，其中有的月是29天,、30天,、和31天,。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,，效果也不錯(cuò),。

活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日歷展,，由于孩子收集到的日歷只有4本,，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同,，有兩組孩子使用的是臺(tái)歷,，在找生日、節(jié)日時(shí)遇到了困難,，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力,。

值得在今后的活動(dòng)中借鑒；還有材料的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵,，在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地,，值得我們進(jìn)一步探討。

優(yōu)秀幼兒園教學(xué)隨筆：《認(rèn)識(shí)日歷》活動(dòng)反思！幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思,、幼兒園教學(xué)隨筆怎么寫,？看看小面這位幼兒園老師教學(xué)隨筆和反思，希望對(duì)你有幫助,！

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù),。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間,。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題,。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了,。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的,？2015年,、2015年、2011年,、虎年、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著,。你是怎么知道的,？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2015的就是2015年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年,。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù),、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,，接著在年歷中找出來(lái),。在找的過(guò)程中,，孩子們找得都對(duì)的,，而且迅速還很快,！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找,。這下,，孩子們更積極了,。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,，只有大家都參與了,，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心,。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇八

時(shí)間過(guò)得可真快,，轉(zhuǎn)眼從事幼兒教育已兩年多的時(shí)間了，在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的幫助下,，通過(guò)自己的努力，使我進(jìn)步很大,。

一,、在思想上，重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育,。

在踏入幼兒園之前,，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)的場(chǎng)所,。可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí),，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解,。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段,，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體,、智,、德、美諸方面的教育,，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo),，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè),，得到發(fā)展!

二,、在工作中，我熱愛(ài)了這一行,。

工作中,，每天面對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛(ài)孩子們，使我愛(ài)上了這一行,，不僅僅是他們的可愛(ài),，還摻雜著一股濃濃的人情味!班上有一位小朋友,，一次他感冒，堅(jiān)持要到戶外活動(dòng),。到了戶外,，他就開(kāi)始流鼻涕，我?guī)退眉?，他說(shuō)冷,，我給他暖手。在戶外活動(dòng)結(jié)束后,，大家一起回到了活動(dòng)室,，我想坐下。眼睛正在四處找椅子,，這時(shí)他已經(jīng)把小椅放在了我身邊,，我看著他笑了。他那雙大眼睛,，沖我眨了眨也笑了一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情,。讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著,，這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢? 幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界,。我們真誠(chéng)的理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步,。讓我們與孩子們心相通,，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真,、善,、美吧!

三、在實(shí)踐工作中,，讓我成長(zhǎng),。

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的細(xì)心指導(dǎo)和自己的反省，發(fā)現(xiàn)原來(lái)這節(jié)課有很多漏洞,。在第二次上課時(shí),，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多,。反省第一次失敗的原因,，吸取了教訓(xùn)。在第二次,，三次的活動(dòng)中,，一點(diǎn)一點(diǎn)地去克服，效果也一次比一次好,，就這樣,，在實(shí)踐工作中，使我成長(zhǎng)起來(lái)!

四,、現(xiàn)在的成績(jī)

經(jīng)過(guò)了兩年多的磨練,，我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候，有一定的進(jìn)步,，經(jīng)過(guò)園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我在理論方面也增加了許多知識(shí)。在觀摩課上,，也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn),，回頭想想與自己剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比，確實(shí)提高了許多,，在這里要感謝幼兒園給我這個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也要感謝各位同行的細(xì)心幫助,，使我很快“成長(zhǎng)”起來(lái)。

教育是一門博大精深的學(xué)問(wèn),，而且學(xué)無(wú)定法,，面對(duì)如雪花紛飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在快樂(lè)中得到發(fā)展,。

你們是幸福的，我就是快樂(lè)的,，為你們付出的,，再多我也值得。

一,、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,，世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾拇嬖?為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼,、腦,、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者,，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。在本次活動(dòng)中,，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)，1,、感知空氣的存在,，掌握空氣的特征及作用。2,、幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

《綱要》指出,，幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料,，為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索活動(dòng)，為了使活動(dòng)順利展開(kāi)，達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),，在此次活動(dòng)中,，我做了如下準(zhǔn)備：氣球、透明玻璃杯,、粉筆,、透明盛水容器、蠟燭,、打火機(jī)、碎紙屑,、紙片,。

四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情,。因此,，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)老師的示范操作實(shí)驗(yàn),，從中找到空氣,，幼兒受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響,，對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解,，具有很大的表面性和片面性，因此我將這方面作為此次活動(dòng)的難點(diǎn),。

五,、說(shuō)教法、學(xué)法

真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,。因此,，在本活動(dòng)中我主要采用了啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、實(shí)驗(yàn)操作法等幾種教法，使幼兒感受空氣的存在,。我采用了幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)猜謎,，觀察,、自主探索,、實(shí)驗(yàn)操作等學(xué)法使幼兒獲得認(rèn)知能力。

六,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1,、 活動(dòng)導(dǎo)入部分：

我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣,，使得此次活動(dòng)能夠更好的開(kāi)展。 謎語(yǔ)：看不見(jiàn),、摸不著,，不香不臭沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要,，一時(shí)一刻離不了,。（空氣）

2、 活動(dòng)開(kāi)展部分：

在這個(gè)部分,，我首先采用了啟發(fā)提問(wèn)的方法,，問(wèn)小朋友們什么地方有空氣,。然后出示氣球,，讓幼兒猜想是誰(shuí)住在氣球里。然后幼兒自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,、觀察,，自主探索的方法尋找身體里的空氣，如對(duì)這手吹氣,，捏住鼻子閉上嘴巴,，說(shuō)說(shuō)這些做了這些動(dòng)作的感受，幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中,，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,，并將自己看到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)。

其次,，我采用了實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)法,，為小朋友們變了一個(gè)魔術(shù)，倒不出來(lái)的水,。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理,。我先在一個(gè)透明的空杯子里裝水,，水未滿,，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來(lái),，讓幼兒觀察,，然后在杯子中裝滿水，蓋上紙片,，將玻璃杯倒立,，讓幼兒觀察水有沒(méi)有倒出來(lái)。通過(guò)提問(wèn)：是誰(shuí)在幫忙,。為什么杯子里沒(méi)有空氣,，水才不會(huì)倒出來(lái)？究竟是誰(shuí)在幫忙,？誰(shuí)那么有力量,？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái),。

最后，我將蠟燭點(diǎn)燃后用玻璃杯罩住,，讓幼兒觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生,。幼兒

之間交流討論，然后在自己動(dòng)手操作,，把碎紙屑放在桌子上,，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng)，觀察紙屑的變化,。讓幼兒知道空氣是無(wú)處不在的,，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見(jiàn)它,。

3,、 結(jié)束部分：幼兒交流討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)空氣的特征及其作用,。

七、說(shuō)活動(dòng)延伸

針對(duì)本次活動(dòng)的延伸,，我讓幼兒探索風(fēng)和水有些什么奧秘,，讓幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生更大的興趣。

找空氣

中班科學(xué)活動(dòng)教案

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。” 空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,，世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?，,，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼,、腦,、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者,，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知空氣的存在,，掌握空氣的特征及作用。

2,、幼兒對(duì)你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球、透明玻璃杯,、粉筆,、透明盛水容器、蠟燭,、打火機(jī),、碎紙屑、紙片,。 活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)老師的示范操作實(shí)驗(yàn),，從中找到空氣,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣,。

猜謎語(yǔ),，引出課題：小朋友們，今天老師帶來(lái)一位好朋友,，我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí),？

謎語(yǔ)：

看不見(jiàn)、摸不著,，不香不臭沒(méi)味道,，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了,。（空氣）

（二）提出問(wèn)題,，幼兒猜想。

1,、尋找空氣：

小朋友們,，我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找,，什么地方有空氣？出示氣球,，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在氣球里,？（空氣）

2、幼兒討論后回答,，教師點(diǎn)評(píng),。

（三）實(shí)驗(yàn)操作，探索活動(dòng),。

1,、身體里的空氣

2、粉筆里的空氣,。

以小組的形式,，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,。并將自己看到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái),。

（四）做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性

小朋友,，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲《倒不出來(lái)的水》

1,、出示玻璃杯和紙片。給玻璃杯倒?jié)M水,，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái),。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎,？成功的和失敗的一名代表來(lái)演示。通過(guò)對(duì)比,，幼兒知道只有使杯內(nèi)無(wú)氣泡（杯內(nèi)無(wú)空氣）,，才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn),，直到獲得成功,。

2．是誰(shuí)在幫忙。為什么杯子里沒(méi)有空氣,，水才不會(huì)倒出來(lái),？究竟是誰(shuí)在幫

忙？誰(shuí)那么有力量,？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒(méi)有空氣,，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。

3,、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住,，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上,，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng),，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣無(wú)處不在,，感受我們的周圍充滿了空氣,，只是我們看不見(jiàn)它。 活動(dòng)延伸：

讓幼兒自己探索風(fēng)和水等自然現(xiàn)象有什么奧秘,，引發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣,。

幼兒園小班說(shuō)課稿：捉迷藏

一、 說(shuō)教材：

1,、分析教材的內(nèi)容地位：

1）,、在日常活動(dòng)中,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,。“捉迷藏”是孩子們喜歡的游戲之一,，尤其是小班的孩子,，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣,。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。

2）、3—4歲的幼兒活潑好動(dòng),，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期,，但對(duì)方位詞的理解、掌握,、運(yùn)用對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定困難的,，而在日常生活中要經(jīng)常用到，如“請(qǐng)你把玩具放到桌子上面”,、“把盤子放到小桶里面”等等,，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜愛(ài)的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會(huì)運(yùn)用方位詞,，充分體現(xiàn)玩中學(xué),、學(xué)中樂(lè)。

3）,、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,；體驗(yàn)表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編（最后一個(gè)環(huán)節(jié)）,，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中,，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,，采用多媒體教學(xué)讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。

2,、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個(gè)目標(biāo)：

1）,、通過(guò)游戲讓幼兒理解,、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確,、靈活運(yùn)用,。

2）、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。

3）,、采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，共享游戲的快樂(lè)。

4）,、通過(guò)游戲讓幼兒懂得要聽(tīng)媽媽的話,，做個(gè)懂事、聽(tīng)話的好孩子,。

3、活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1）,、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置,。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用“找朋友”的游戲,，初步感受方位詞,；再通過(guò)“找小貓”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,、尋找小貓所在位置,，掌握,、理解方位詞,，從中建構(gòu)了積極、有效的師生互動(dòng),，從而讓重點(diǎn)得以解決,。

2）、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述,。 對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決,。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中,，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性,、體驗(yàn)性等,。

二,、說(shuō)教具,、學(xué)具：

1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞,，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）,、多媒體電腦課件,、錄音機(jī)、磁帶（音樂(lè)磁帶和錄有教師講話的磁帶）

2）,、課前與幼兒一起玩毛絨玩具,，并讓幼兒記住它們的名字。

3）,、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落,。

4）,、為幼兒提供各種藏身的道具,。

三,、說(shuō)教法,、學(xué)法：

1,、教法：

1）,、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、課件演示法,、觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體,，教師用啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,，再加上形象、生動(dòng),、直觀的課件,，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓?lè)中獲得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè),。

2）,、在教學(xué)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念,，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起,。如，在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透“識(shí)字”教學(xué),；在找小貓的過(guò)程中讓幼兒感受數(shù)的概念,；在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，感受體育游戲的快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等,。

3）,、另外，此活動(dòng)是老課新上,，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造,，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞,，解決重點(diǎn),；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá),、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高,。

2、學(xué)法：

活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法,、觀察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼看,、用嘴說(shuō),、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn),，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

四,、說(shuō)教學(xué)程序：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（3分鐘）

游戲“找朋友”：

教師“小朋友,，剛才我們班來(lái)了幾位小客人,？（4位）咦？他們到哪去了,？讓我們一起找一找好嗎,？看看他們藏在什么地方？”

此環(huán)節(jié)中,，幼兒在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毛絨玩具,，利用“找朋友”的形式鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),，在交流中初步學(xué)習(xí)使用方位詞,，如在……上面,、在……下面、在……里面,、在……后面等,，此游戲可進(jìn)行兩遍。另外在這其數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在活動(dòng)中,，通過(guò)找一找,、數(shù)一數(shù)，讓幼兒感知數(shù)的概念,。

2,、欣賞課件，以故事的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞,。（5分鐘）

教師：“聽(tīng),，誰(shuí)來(lái)了？（貓媽媽）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音,，教師提問(wèn)：“貓媽媽為什么那么著急呀？它的小寶寶到哪里去了呢?”

教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,，幫助幼兒理解的內(nèi)容,，并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)，以引導(dǎo)幼兒掌握,、理解方位詞,。

知道不應(yīng)該到處亂跑，在家中要做一個(gè)聽(tīng)話,、懂事的好孩子,。另外，在找小貓的過(guò)程中,，貓寶寶的名字藏在其中,，滲透了識(shí)字教育。

3,、 游戲活動(dòng)：（7分鐘）

1）,、游戲：捉迷藏

教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶,，讓我們一起來(lái)玩“捉迷藏的”游戲好嗎,？”（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲）

教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿游戲始終,，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)展游戲,，利用道具讓寶寶藏起來(lái)，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方）,，游戲中教師注意聽(tīng)幼兒使用的方位詞是否正確,，及時(shí)引導(dǎo),、糾正。 這一環(huán)節(jié)目的是讓幼兒通過(guò)游戲的形式練習(xí)正確,、靈活的運(yùn)用方位詞,，通過(guò)與老師游戲，幼兒的情緒十分高漲,，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),。

2）、創(chuàng)造性游戲：

教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示出自己藏在什么地方,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn)，要求幼兒不光用動(dòng)作,、表情來(lái)表示,，而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表述,。

在此環(huán)節(jié)活動(dòng)中,，幼兒有模仿、有創(chuàng)新,，不僅鞏固了幼兒對(duì)方位詞理解,、靈活運(yùn)用，而且讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè),，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)造,、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式,。

4、結(jié)束部分：

孩子們,，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了,！咱們?cè)摶丶伊耍斓綃寢屔磉厑?lái),，可千萬(wàn)不要走丟了，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心,、很著急的?。?tīng)音樂(lè)離開(kāi)）

5、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位,，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn),，在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),，較好的完成教學(xué)目標(biāo).

小班說(shuō)課稿：老鼠和鐘

一,、說(shuō)教材

1.設(shè)計(jì)意圖 《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度來(lái)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個(gè)有趣好玩的體育活動(dòng),。非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。游戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)則,，幼兒遵守規(guī)則”的模式,。把一個(gè)體育活動(dòng)的規(guī)則和要求都隱含在一個(gè)故事里,，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)故事情景，以故事的形式開(kāi)展游戲,，讓幼兒很快的理解并接受,。同時(shí)也能極大的激發(fā)幼兒參與游戲的主動(dòng)性。

2,、根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)

a. 感受故事情境,，練習(xí)慢走、快跑,、側(cè)身滾,。

b.體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。

3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：練習(xí)慢走,、快跑,、側(cè)身滾的能力.整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過(guò)“老鼠和鐘”的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾等能力,。.

難點(diǎn)： 鍛煉幼兒迅速反應(yīng)能力,。 對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),他們的反應(yīng)能力并不是很好，本次游戲最主要是通過(guò)聽(tīng)信號(hào),，做出反應(yīng),，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞,，不被貓吃掉,。所以本次活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性有極大的幫助。

4,、準(zhǔn)備活動(dòng)

a ：老鼠頭飾人手一個(gè)

b.活動(dòng)場(chǎng)地布置,。

c ：錄有“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”的鐘聲磁帶,，

d 用積木搭建的房子,。

二.活動(dòng)流程

開(kāi)始部分 ：教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做老鼠跑、老鼠吃東西等動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊,。創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進(jìn)入游戲中去,。

基本部分 ：教師通過(guò)肚子餓,，要找東西吃引出故事，然后通過(guò)提問(wèn)的方法讓幼兒初步了解游戲規(guī)則,，在講解的過(guò)程中,，讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該輕輕的慢走，什么時(shí)候應(yīng)該快跑,，什么時(shí)候應(yīng)該側(cè)身滾,。然后再進(jìn)行游戲，游戲進(jìn)行兩遍,，在第一遍游戲結(jié)束時(shí),，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來(lái)作出適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蛘咧笇?dǎo)。為幼兒更好的進(jìn)行下一次游戲做好準(zhǔn)備,。

結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束游戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食物去,，自然而然的結(jié)束活動(dòng),。讓整個(gè)活動(dòng)都是在游戲情境中進(jìn)行并完成。

三,、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1,、整個(gè)活動(dòng)都是在游戲情境中完成的。

從開(kāi)始到結(jié)束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食物的故事背景下進(jìn)行的,，這樣的設(shè)計(jì)適合小班年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn),。拋棄了以往“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)形式,。

2,、配上形象生動(dòng)的“滴答”“當(dāng)、當(dāng)”音樂(lè)聲,。渲染了活動(dòng)的氣氛,。

“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”是游戲中較為重要的組成部分,，是讓游戲更加生動(dòng),、更加富有真實(shí)性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實(shí)的鐘聲將它錄制下來(lái),，非常的真實(shí),，給游戲的整個(gè)氛圍增添了亮點(diǎn)。

幼兒園小班說(shuō)課稿——語(yǔ)言活動(dòng)《曬太陽(yáng)》說(shuō)課稿

設(shè)計(jì)意圖

黃衣裳,，蘋果的紅衣裳,，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅,、黃,、綠這些顏色一樣，詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界,，并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái)，而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng),，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒,，給幼兒親切的感覺(jué)。

一,、說(shuō)教材

（一）教材分析

詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí),、短小精悍,，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),，以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧美妙的聯(lián)系,，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜愛(ài)太陽(yáng)的情感,。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,，因此適合中班教學(xué),。

詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格,，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。

（二）目標(biāo)定位

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,，想象事物之間的關(guān)系。

3,、運(yùn)用添畫,，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),，語(yǔ)言發(fā)展比較好,，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,，確定教材的重點(diǎn)為理解,，掌握詩(shī)歌內(nèi)容,，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,。因此,，學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境,、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步,、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,；各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張,、蠟筆若干,；《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景音樂(lè),。

二,、說(shuō)教法

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),，本次活動(dòng)運(yùn)用的'方法有：傾聽(tīng)表述法,、趣味游戲法、視聽(tīng)講結(jié)合法,、探索仿編法,，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,，互相補(bǔ)充,，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè)、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言,、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

三,、說(shuō)過(guò)程

本次活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo),，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,，由淺入深,，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式,、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地,、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解,、并學(xué)會(huì)仿編,，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看,、聽(tīng),、想，教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件,，理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

第二部分：提供幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)仿編句子,。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入,，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子,、蘋果和娃娃的圖片,。

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：這里怎么是灰灰的？小草,、稻子,、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢玻孔層變哼M(jìn)行討論,，目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系,，知道太陽(yáng)對(duì)人類和自然界的作用。

第二環(huán)節(jié)：欣賞詩(shī)歌,，目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解,。

第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩(shī)歌,，一邊演示課件，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容,，以及小草,、稻子、蘋果和娃娃的形象變化,。

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：有了太陽(yáng)的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢,？

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌,，目的感受理解詩(shī)歌,。

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：小草、稻子,、蘋果各自穿了什么樣的衣裳,？為什么這么說(shuō)？ 目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了,，稻子變黃了、蘋果變紅了,，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

——討論：為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康？以小組形式討論，最后選代表說(shuō)自己看法，教師再小結(jié),，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的,。

教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫,，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）,、天空（藍(lán)色）,、桃花（粉紅色）等,。待幼兒完成作品時(shí),，教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲：幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí),。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)愿望的最好途徑?；顒?dòng)中,，我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽(yáng),，手拿一根魔術(shù)棒,，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候,，這位幼兒就說(shuō)：我是xx，穿上了x衣裳，并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型,，通過(guò)扮演角色游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè),，讓幼兒在音樂(lè)聲中，隨意起舞,，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情。

四,、活動(dòng)延伸

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞，共同提高,，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來(lái),，課后可以讓他們相互欣賞,，相互仿編,，獲得成功的滿足感,，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高,。

五,、說(shuō)亮點(diǎn)

1,、運(yùn)用課件在有太陽(yáng)和沒(méi)太陽(yáng)的不同情況下，自然界的變化,，刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀,。

2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限,，讓幼兒通過(guò)添畫來(lái),，完成仿編，使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感,。

3,、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲，增進(jìn)了師生的情感,，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

附兒歌：《曬太陽(yáng)》

小草曬太陽(yáng),，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽(yáng),，穿上黃衣裳,。

蘋果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳,。

娃娃曬太陽(yáng),，身體才健康。

幼兒園小班說(shuō)課稿：雨中樂(lè)

一,、教材內(nèi)容分析：

下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,，俗話說(shuō)：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),，而孩子們也異常喜愛(ài)雨天,，他們常常興奮地談?wù)撝Ｎ覀儾环磷プ∵@一季節(jié)特征,，利用這一自然資源,，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受,、了解雨,。

二、幼兒情況分析：

趣點(diǎn),，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng),，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神,。

三,、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲,、下雨時(shí)的景象,，能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛(ài)之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注,。

四、設(shè)計(jì)思路：

《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位,，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,，支持幼兒的自主發(fā)展,，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)?；顒?dòng)中,，我通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出,，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨,、聽(tīng)雨,、接雨、踩雨,，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去充分感受,、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),。

五,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、選擇一個(gè)雨天開(kāi)展活動(dòng),。（但雨不能太大）因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中,，孩子更能真切和更無(wú)拘無(wú)束地去觀察、感受,、表達(dá)。

2,、 一些接雨的器具：如盆,、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）。

3,、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋,、傘或雨披。

六,、,、活動(dòng)過(guò)程：

1、看雨,。首先,，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看,，外面下著什么,？”“雨落來(lái)時(shí)象什么,？”這時(shí),，孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，如：象線,、象珠子等等,。

2、聽(tīng)雨,?！坝曷湎聲r(shí)有什么聲音呢？讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),！”孩子對(duì)聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，他們會(huì)很快作出回答“滴答,、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音，雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音,。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里,；雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng),、落在樹(shù)葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽(tīng),，發(fā)展了孩子的聽(tīng)覺(jué),，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的,、形象生動(dòng)的,。

3、接雨,?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫?huì)有什么感覺(jué),？”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的,、涼涼的”。同時(shí),，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會(huì)很快掉到地上,，誰(shuí)有好辦法不讓雨跑掉嗎？”這時(shí),，孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試,，在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽(tīng)雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

4,、踩雨,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨,、擁抱雨,。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑,、拋接雨，從而進(jìn)一步滿足孩子對(duì)雨的好奇,、好動(dòng),，將活動(dòng)推向高-潮，讓情感得到升華,。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇九

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒已積累了一定的壘高經(jīng)驗(yàn),。在該活動(dòng)中，我們以積木為操作材料,，以壘高為主線,，調(diào)動(dòng)幼兒已有的壘高經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用對(duì)比觀察,、猜測(cè),、嘗試等方法，組織幼兒進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，開(kāi)展競(jìng)賽游戲,。最后，結(jié)合生活中的壘高現(xiàn)象進(jìn)行拓展與延伸,。整個(gè)活動(dòng)將學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與建構(gòu)游戲合二為一,，幼兒在壘高過(guò)程中體驗(yàn)到了主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的成功與滿足,。

目標(biāo)：

1．探索壘高的方法，進(jìn)一步積累有關(guān)壘高的經(jīng)驗(yàn),。

2．能注意觀察,、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行遷移運(yùn)用,。

3．嘗試用多種方法壘高,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1．幼兒操作材料,。

(1)人手10塊相同的積木,。

(2)兩人一筐備用積木。

(3)高矮不同的立體長(zhǎng)頸鹿玩具每組3只(長(zhǎng)頸鹿爸爸,、媽媽和寶寶的區(qū)分標(biāo)志分別是領(lǐng)結(jié),、頭花和圍兜)。

2．積木壘高ppt課件中的對(duì)比照片,。

第一組：用相同的5塊積木分別壘出兩組作品,，左邊作品的積木是依次平放壘高，右邊作品的積木是依次豎放壘高,。

第二組：用數(shù)量不同的積木分別壘出一樣高的兩組作品,，左邊的作品基底面積大,，右邊的作品基底面積小。

3．相機(jī)一部,，ppt課件“生活中的壘高”,。

4．易拉罐、彩泥罐,、奶粉罐,、薯片盒、方便面盒,、紙巾盒,、小塑料筐等若干。

過(guò)程：

一,、玩游戲“堆饅頭”,，產(chǎn)生壘高興趣

師：請(qǐng)小朋友四人一組，面對(duì)面坐好,，一個(gè)人握另一個(gè)人的大拇指來(lái)玩“堆饅頭”的游戲(游戲兒歌為：堆饅頭,，堆饅頭，饅頭堆得高又高,。香噴噴,，噴噴香，吃著饅頭哈哈笑!哈哈笑),。

師：你們的饅頭是怎么堆高的?(一個(gè)人握另一個(gè)人的大拇指,，越堆越高。)

師：今天,，老師帶來(lái)了許多積木,，請(qǐng)你們像堆饅頭一樣，把積木壘高,。該怎么壘呢?(幼兒自由表達(dá),。)

(析：教師以民間游戲“堆饅頭”導(dǎo)入，借助游戲的趣味性自然引出活動(dòng)材料——積木,，明確任務(wù)——壘高,，并通過(guò)讓幼兒自由表達(dá)，調(diào)動(dòng)幼兒已有的壘高經(jīng)驗(yàn),，為操作活動(dòng)做好鋪墊,。)

二、初次壘高,，展示壘高水平

1．教師介紹壘高材料和規(guī)則,。

師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了10塊積木，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)的積木壘得又高又穩(wěn),。壘高的時(shí)候要遵守游戲規(guī)則,，聽(tīng)到音樂(lè)聲響起，立刻停止,。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!

2．幼兒壘高,，教師巡回觀察，了解幼兒的壘高水平,。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹壘高經(jīng)驗(yàn),。

師：誰(shuí)壘得最高?你是怎樣壘才這么高的?積木容易倒怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)，分享已有經(jīng)驗(yàn),。)

(析：第一次壘高時(shí),，教師通過(guò)觀察和個(gè)別交流，了解幼兒的壘高水平,。接下來(lái)師幼共同交流“誰(shuí)壘得最高”“怎樣壘才這么高”,，激發(fā)幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的愿望,，分享已有的壘高經(jīng)驗(yàn),。)

三、通過(guò)觀察,、猜測(cè)與嘗試,，學(xué)習(xí)壘高方法

1．觀察積木壘高ppt中的第一組對(duì)比照片，感知積木的擺放方式與高度的關(guān)系,。

(1)引導(dǎo)幼兒從兩件作品的相同與不同之處進(jìn)行觀察,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?兩邊用的積木一樣多嗎?哪邊的積木壘得高?高的這邊是怎么壘的?

(2)教師小結(jié)：相同的積木豎著擺放壘得高。

2．觀察積木壘高ppt中的第二組對(duì)比照片,，進(jìn)行猜測(cè),。

(1)師：這兩件作品一樣高嗎? 有什么不同?哪件作品的底部大?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察作品底部的不同。)

(2)師：如果我還想往上壘,，猜一猜,，哪件作品能壘得更高更穩(wěn)?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。)

3．嘗試兩人合作壘高,，驗(yàn)證結(jié)果。

(1)師：你們想不想試一試?現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友合作,，把你們兩人的積木合在一起,，一塊商量,，一起壘高,。

(2)師：照片上的兩件作品一個(gè)底部大，一個(gè)底部小,，你們可以兩種方法都試一試，看看到底哪一種方法能壘得更高,。

(3)幼兒合作壘高，教師巡回觀察指導(dǎo),，及時(shí)拍攝幼兒壘高的照片,。

4．欣賞教師挑選的兩張壘高照片,，感知積木底部的大小對(duì)壘高的影響,。

(1)師(出示底部小的照片)：這件作品如果再往上壘會(huì)怎樣?為什么會(huì)倒?

(4)師(小結(jié))：底部大了,，積木就站得穩(wěn)，就能壘得更高,。

(析：為了幫助幼兒理解“高”和“穩(wěn)”這兩個(gè)關(guān)鍵因素,，教師引導(dǎo)幼兒觀察兩組ppt中的對(duì)比照片,，結(jié)合已有的壘高經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)與嘗試。由于第二次壘高時(shí)積木增多了,，教師及時(shí)提出合作壘高的要求,，重點(diǎn)幫助幼兒了解影響壘高的關(guān)鍵因素，為下一步的操作游戲打好基礎(chǔ),。)

四,、操作游戲：和長(zhǎng)頸鹿比高矮

1．準(zhǔn)備游戲材料。

師：現(xiàn)在你們都是壘高能手,。下面,，老師要加大難度了，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友先從桌子下面拿出備用積木,，再把原有的積木也放進(jìn)筐里,。

2．明確游戲要求。

(1)師：今天我請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)頸鹿一家和你們比高低,，怎么比?(要壘得比長(zhǎng)頸鹿高,。)

(2)教師逐一介紹長(zhǎng)頸鹿爸爸、媽媽和寶寶,，引導(dǎo)幼兒按其高矮和標(biāo)志進(jìn)行區(qū)分,。

師：你和你的好朋友想挑戰(zhàn)哪一只長(zhǎng)頸鹿?來(lái)試一試吧!

3．幼兒操作，教師觀察,，及時(shí)拍攝幼兒的壘高作品,。

4．師幼共同欣賞拍攝的壘高作品，再次交流壘高經(jīng)驗(yàn),。

(1)師：這件作品挑戰(zhàn)的是哪一只長(zhǎng)頸鹿?挑戰(zhàn)成功了嗎?

(2)師：怎樣壘才能成功挑戰(zhàn)長(zhǎng)頸鹿?(底部要壘得大一些,，要整齊擺放,，要輕拿輕放，等等,。)

(3)師：看了這件作品,，你有什么感覺(jué)?它造型好看嗎?(滲透對(duì)造型美的欣賞，如對(duì)稱,、交錯(cuò),、有規(guī)律擺放等，提高審美情趣,。)

(析：第三次壘高時(shí),，教師巧妙地引入“長(zhǎng)頸鹿一家”作為參照物，自然地激發(fā)了幼兒壘高的欲望,。長(zhǎng)頸鹿一家不同高度的設(shè)置,，適用于不同能力的幼兒，有助于幼兒挑戰(zhàn)自我,，進(jìn)一步提升壘高水平,，并獲得成功的體驗(yàn)。)

五,、結(jié)合日常生活拓展壘高經(jīng)驗(yàn)

1．喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

師：生活中有很多地方也會(huì)用到壘高的方法。想一想,，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)?

2．演示ppt“生活中的壘高”,，引導(dǎo)幼兒共同欣賞。

(1)師(演示超市飲料擺放的照片)：這是哪里?叔叔阿姨為什么要這樣擺放飲料?(整齊美觀,、節(jié)省空間,、便于取放等。)

(2)師(演示汽車或輪船運(yùn)輸貨物的照片)：這是什么?貨物為什么要這樣壘?(便于運(yùn)輸,、增加載重量等,。)

(3)再次讓幼兒欣賞ppt中的其他照片，引導(dǎo)幼兒感受壘高給生活帶來(lái)的方便,。

3．鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種生活材料進(jìn)行創(chuàng)意壘高,。

(1)教師介紹生活材料,，提出操作要求,。

師：用同一種材料壘高的小朋友要合作壘出一件作品，作品要既高又穩(wěn),，還要美觀,。

(2)幼兒合作選擇喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)意壘高,。

(析：教師引導(dǎo)幼兒將所獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于生活之中，使幼兒充分感受到科學(xué)知識(shí)的有趣與有用,。最后,，教師提供了真實(shí)的生活材料,，寬松、開(kāi)放的操作氛圍進(jìn)一步激發(fā)了幼兒壘高的興趣,，幼兒在動(dòng)手創(chuàng)造的過(guò)程中獲得了滿足與快樂(lè)。)

1 《鼓上的小米?！坊顒?dòng)反思

這是一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米?！罚诮裉斓幕顒?dòng)中,，小朋友表現(xiàn)得特別棒,，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,，幼兒興趣濃，參與的積極性高,，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),。活動(dòng)中,，以幼兒喜愛(ài)的樂(lè)器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合,，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，有效地幫助了幼兒理解,、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō),。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕,、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象,、操作和體驗(yàn),，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次,，是教學(xué)的組織方面,，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法,，動(dòng)靜交替,，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中,，注重以游戲形式貫穿始終,，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,，你是小米粒》的游戲中,，幼兒玩得特別高興,，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系,。

2 《大熊的擁抱節(jié)》活動(dòng)反思

“為什么說(shuō)這是一個(gè)難忘的擁抱節(jié)呢？”

幼兒紛紛舉手回答說(shuō)：“因?yàn)榇笮芨恼巳秉c(diǎn),，有了好朋友,。”

“小動(dòng)物原諒了大熊,，和它還是做了好朋友,。”

“那我們小朋友有沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事,，有沒(méi)有和小朋友鬧過(guò)矛盾呢,？現(xiàn)在你們?cè)徦麄兞藛幔咳绻阋呀?jīng)原諒了他,，那么就輕輕地走過(guò)去和他擁抱一下,，親一親?！?/p>

幼兒在音樂(lè)聲中,，和同伴抱一抱，親一親,，有些幼兒都感動(dòng)地哭了出來(lái),。

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女,，在家為龍為鳳、驕橫霸道,，與小朋友相處也是自私自利,、不懂謙讓。常?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò),，從而失去更多朋友。為了讓孩子們學(xué)會(huì)交往,、善待朋友,，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼,，與同伴友好相處,。

3 《飛翔的塑料袋》活動(dòng)反思

“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ?jiàn)的物品，在風(fēng)的作用下自然而然就會(huì)隨風(fēng)而飛,?！讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個(gè)健康活動(dòng)。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法,，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動(dòng)作,，體驗(yàn)玩塑料袋的樂(lè)趣。

小朋友,，你們知道什么東西會(huì)飛嗎?

點(diǎn)評(píng)分析：這活動(dòng)導(dǎo)入部分,，為的是激發(fā)幼兒對(duì)“飛”的興趣，引出后面的課題,。

1,、 塑料袋可以怎么玩？

2,、 幼兒自由玩塑料袋,，教師巡回觀察指導(dǎo)。

3,、 集中講述玩法,。

點(diǎn)評(píng)分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動(dòng)作經(jīng)引導(dǎo)才想到,。

1,、 討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試,。

2 ,、 請(qǐng)一個(gè)幼兒與老師比賽拋高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高

3,、 幼兒嘗試練習(xí),。?

4 《誰(shuí)在空中飛飛飛》活動(dòng)反思

在此活動(dòng)中我讓孩子們說(shuō)：“你知道什么是鳥(niǎo),？”孩子們十分有趣,，說(shuō)鳥(niǎo)有一對(duì)翅膀？我又問(wèn)：“有翅膀的都是鳥(niǎo)嗎？”孩子們大笑,，不對(duì)不對(duì)蝴蝶、蜜蜂都有一對(duì)翅膀,。鳥(niǎo)有一只尖尖的嘴巴、鳥(niǎo)有羽毛,、鳥(niǎo)有二只腳……孩子們?cè)谧约夯卮?、設(shè)疑與辯證中漸漸地對(duì)于什么是鳥(niǎo)有一定的經(jīng)驗(yàn)。

孩子們?cè)谛蕾p情景劇中才清楚地了解了什么是鳥(niǎo),，鳥(niǎo)要同時(shí)具備全身有羽毛、有二條腿,、有一對(duì)翅膀會(huì)飛的動(dòng)物才是鳥(niǎo)。經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的欣賞,，孩子們十分清楚地了解了鳥(niǎo)的特征,。

孩子們對(duì)于日常生活中比較多見(jiàn)的鳥(niǎo)如：麻雀等,，有一定的認(rèn)識(shí)，但是其余的鳥(niǎo)孩子們平時(shí)少見(jiàn),，對(duì)于鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)十分欠缺。所以對(duì)于圖片中的鳥(niǎo)大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識(shí),。

5 《下落百分百》活動(dòng)反思

幼兒常常見(jiàn)到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不知道其中的“奧秘”,。科學(xué)活動(dòng)《下落百分百》,，通過(guò)演示、觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法,，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí),。

本次活動(dòng)我是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí),，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來(lái)” ……看到孩子們有了興趣,，我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性,，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在,。同時(shí)在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問(wèn)“那為什么飛機(jī)和小鳥(niǎo)都能在天上飛呢”，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開(kāi)地面時(shí),，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣,，開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來(lái)”“熱氣球沒(méi)有被吸住” ……看著孩子們的討論越來(lái)越熱烈,，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)熱氣球,，并讓他們課后在討論。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中,，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣,，于是讓他們自己動(dòng)手操作，孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的,，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。

6 《娃娃游中國(guó)》活動(dòng)反思

為創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的語(yǔ)言交流情境，讓幼兒將自己快樂(lè)美好的旅行經(jīng)歷分享給小伙伴的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力,。使得幼兒在其他同伴的旅行經(jīng)歷中,，了解到祖國(guó)各個(gè)旅行景點(diǎn)的壯美,，并產(chǎn)生對(duì)其的向往,，我設(shè)計(jì)了一堂語(yǔ)言課：《娃娃游中國(guó)》,。

為了使課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng),，我課前讓小朋友們帶來(lái)了自己旅行時(shí)的照片，由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，并適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒豐富其語(yǔ)言和培養(yǎng)思維表達(dá)能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過(guò)的地方是哪里,，和誰(shuí)一起去的，在那里看到了什么,，吃了什么,。但還是有些小朋友存在問(wèn)題,。當(dāng)我問(wèn)道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考,，我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的不夠充分，事先的通知說(shuō)明不夠清楚,。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí)，爸爸媽媽沒(méi)有告訴他這是什么城市,，只是說(shuō)去了哪個(gè)游樂(lè)園或動(dòng)物園……,，所以小朋友只記得自己去過(guò)某某游樂(lè)園,，或某某動(dòng)物園,，卻不知道具體是在什么城市。我應(yīng)該在事前通知小朋友拿照片詢問(wèn)爸爸媽媽照片上的城市,。這樣就能解決課堂上的問(wèn)題了,。

讓小朋友們?cè)谟螒蚯榫持畜w驗(yàn)旅行的快樂(lè)。在進(jìn)行延伸活動(dòng)：開(kāi)飛機(jī)游戲時(shí),，小朋友把自己旅行時(shí)去過(guò)的地方說(shuō)出來(lái)。因?yàn)閯偵贤暾n的關(guān)系,，小朋友們知道了很多中國(guó)的城市，所以游戲時(shí)興趣很高漲,。

7《小兔逃跑》活動(dòng)反思

剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理,。

在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn),，《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒(méi)有配套圖片,，也沒(méi)有相關(guān)的活動(dòng)材料,，后來(lái)去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件,，考慮到一些設(shè)備的問(wèn)題,，我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具，以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容,。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了，你們?cè)趺崔k”這一問(wèn)題,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“要是老師變成……我就變成……”的句式,。這不僅有利于幼兒對(duì)句式的掌握,，也使幼兒體會(huì)師幼之情，在開(kāi)學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情,。在最后環(huán)節(jié)，建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的,，但我考慮到，這學(xué)期才剛開(kāi)始,，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來(lái),再加上對(duì)與幼兒來(lái)說(shuō)我是一位新老師，他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我,，使我在管理上有點(diǎn)困難，因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng),，讓他們學(xué)會(huì)靜坐,，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái),。

隨著故事的展開(kāi)，孩子們?cè)谟^察,、講述中也出現(xiàn)了很大的差異,，有的始終專注、積極參與,，也有在講述時(shí)開(kāi)小差的，課后想來(lái),，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整，不能引起每個(gè)幼兒的興趣,；其次，在情緒情感上沒(méi)能很好的喚醒孩子,，雖然在上的過(guò)程中我有提到母-子,、父子之間的親情,，但并沒(méi)有很著重的講述,，愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情,，但現(xiàn)在大多獨(dú)生子女,，他們并沒(méi)有真正去體會(huì)過(guò)父母對(duì)于自己的愛(ài)。所以幼兒在情感的把握上不夠,，同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān),，在講述時(shí)不能把語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問(wèn)題之一,。

8 《名族服飾真漂亮》活動(dòng)反思

《民族服飾真漂亮》,。這一活動(dòng)是在幼兒有了“認(rèn)識(shí)少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗(yàn)上開(kāi)展起來(lái)的,。課前審議時(shí)，從活動(dòng)名稱入手,，我們認(rèn)為本教學(xué)活動(dòng)最應(yīng)該抓住的重點(diǎn)首先是民族服飾,，引導(dǎo)孩子感知幾個(gè)常見(jiàn)少數(shù)民族的服飾特色,；接著便是設(shè)計(jì)時(shí)如何讓民族服飾更漂亮，來(lái)展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美,。

藝術(shù)活動(dòng)要讓幼兒欣賞美,、感受美,。那么在這次活動(dòng)中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美,，另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構(gòu)式操作材料上的圖片,，圖片色彩搭配和諧,，但具有特色的圖案極少,，而且放在實(shí)物投影儀上展出后的效果較為模糊，不清晰,。這樣的導(dǎo)入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊,。如果能從網(wǎng)上搜集,、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞，效果就會(huì)很不一樣了,。

9 《龜兔賽跑》活動(dòng)反思

我用引發(fā)對(duì)童話故事《龜兔賽跑》的回憶,，說(shuō)說(shuō)兔子為什么會(huì)輸,。這次兔子又要向?yàn)觚敯l(fā)起挑戰(zhàn),，激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,。

活動(dòng)中先讓幼兒猜測(cè)小兔子會(huì)怎么跟烏龜說(shuō)，然后利用課件,，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞（對(duì)面的烏龜看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái),，看過(guò)來(lái)；雖然上次輸給了你,，但是我會(huì)努力）,，并體驗(yàn)兔子不服氣的心情；烏龜會(huì)接受挑戰(zhàn)嗎,？會(huì)怎么回答兔子？（我上看,、下看,、左看、右看,，看來(lái)看去你都不會(huì)得第一,；我再想一想，再看一看,。哼！我才不會(huì)把你放在眼里,。）先引起幼兒的猜測(cè)，再看課件,，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高，再加上動(dòng)作,，體驗(yàn)烏龜自信的心情。

活動(dòng)中請(qǐng)幼兒分別扮演兔子和烏龜,，做出不服輸和自信的表情和動(dòng)作，幼兒積極性很高,，表演得惟妙惟肖；其次,，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，有了前面的鋪墊,，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利，掀起了活動(dòng)高-潮,。

10 《兩個(gè)好朋友》活動(dòng)反思

在與孩子講《會(huì)游動(dòng)的小島》這個(gè)故事的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情很高,。因?yàn)椤稌?huì)游動(dòng)的小島》這個(gè)故事材料非常特殊，四副圖之間既有相互的關(guān)聯(lián),，又能打亂圖序進(jìn)行新的故事創(chuàng)編，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性,。《兩個(gè)好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)正是利用這一契合點(diǎn),，立足對(duì)故事中圖片不同排列順序的理解，來(lái)引發(fā)幼兒進(jìn)行多角度創(chuàng)編故事,，提高幼兒語(yǔ)言表述能力?；顒?dòng)沿用了小鳥(niǎo)和小烏龜這兩個(gè)幼兒所熟悉喜愛(ài)的、而且有著鮮明外形特征的動(dòng)物形象,，使幼兒的熱情得到延續(xù)，體驗(yàn)到了創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè),。淺顯的故事構(gòu)思和生動(dòng)的故事情節(jié)、多變的故事畫面,，為幼兒提供了反復(fù)閱讀、主動(dòng)創(chuàng)編的機(jī)會(huì),。

11 《啊嗚啊嗚吃得香》活動(dòng)反思

今天我執(zhí)教的是語(yǔ)言活動(dòng)：《啊嗚啊嗚吃得香》,，《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒進(jìn)入集體生活,，對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴心理,。平時(shí)在家里衣食都是大人包辦,，兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小,、簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了各種動(dòng)物自主獨(dú)立的心理,，并借助學(xué)說(shuō)“啊嗚啊嗚吃得香”這句話,，鼓勵(lì)幼兒在園,、在家都能自己吃飯，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

我采用的是最簡(jiǎn)單的形式,，以圖片的形式展開(kāi)課程。寶寶們對(duì)圖片也有很大的興趣,，特別是小動(dòng)物的圖片,，當(dāng)我拿出小兔的圖片，寶寶們都很大聲地說(shuō)：“這是小白兔,。”《啊嗚啊嗚吃得香》這一兒歌,，主要是讓寶寶們通過(guò)小動(dòng)物喜歡吃什么，并且它們是啊嗚啊嗚吃的,，延伸到我們寶寶最喜歡吃什么。我對(duì)兒歌進(jìn)行了改動(dòng),，將“寶寶自己吃飯，啊嗚啊嗚吃得香”這一句中,，讓寶寶們自己先說(shuō)你喜歡吃什么，是怎么吃的,？那有些寶寶就會(huì)很快想到自己想吃什么，比如說(shuō)吃蝦,，那可以請(qǐng)他創(chuàng)編一下兒歌：“寶寶自己吃蝦，啊嗚啊嗚吃得香,。”寶寶在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極大的興趣,，都想說(shuō)說(shuō)自己想吃的東西，而且都能將語(yǔ)句完整地表述出來(lái),。

12 《小紅傘》活動(dòng)反思

能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開(kāi)展課題研究，并且創(chuàng)編這個(gè)活動(dòng),，充實(shí)課題資料、實(shí)踐課題,。把故事設(shè)計(jì)成繪本來(lái)上，是一種創(chuàng)新,。課堂上多媒體課件、自編大圖書,、自制小圖書的運(yùn)用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè),、道具、頭飾等,，都說(shuō)明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來(lái)貫穿,，采用了多種策略來(lái)幫助幼兒理解故事，觀察,、猜測(cè),、想象,、講述、情景,、表演……，使幼兒對(duì)故事活動(dòng)抱有濃厚的興趣,。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，師幼互動(dòng)較多,，幼兒語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)較多、參與性高,。

不足之處：在讓幼兒觀察圖片時(shí),，應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維,，教師不要急于告訴答案或者過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時(shí),，教師手拿大圖書,，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來(lái)看看說(shuō)說(shuō)呢,？教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看,，而是放在自己腿上,，和幼兒手中的小圖書一起使用,，大家一起翻閱自己手中的書,，來(lái)看看說(shuō)說(shuō),。

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《迷路的小花鴨》教學(xué)反思

《迷路的小花鴨》這首歌孩子們比較熟悉,，旋律也比較簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兊暮⒆釉诖蟀鄷r(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò),，所以很多孩子都會(huì)唱了，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),，而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過(guò)寂寞的心情,，和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,，下面我就說(shuō)說(shuō)自己在這節(jié)課中用了哪些方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，突破教學(xué)難點(diǎn)的,。

一,、我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景,，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情,，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒,。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像,。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,，這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè),，自己也能夠很快樂(lè),。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育,。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

二,、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過(guò)的心情唱出來(lái)呢,？小花鴨迷路了怎么辦呢,？等等。,。。,。,。,。把問(wèn)題拋給孩子,，給孩子足夠的思考時(shí)間,，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者,。

三、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,，我設(shè)計(jì)了“演一演”這個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)問(wèn)道孩子是否想演一演時(shí),？我沒(méi)有讓孩子馬上來(lái)演，而是讓孩子先說(shuō),，自己打算怎樣演,？這樣給了孩子一個(gè)思考的環(huán)節(jié),，讓孩子能更好的把握住自己所要演的角色,，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的語(yǔ)言能力,，還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,，又能鍛煉孩子表現(xiàn)能力,。

在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足：1,、說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快,，孩子不能聽(tīng)的很清楚,，要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會(huì)更喜歡,。2,、自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高,，因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受,，不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。3、在演一演這個(gè)環(huán)節(jié)中沒(méi)有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子,，所以孩子在自我創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不太積極,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié),，不斷的提高自己的教學(xué)水平,。

14 《小蝌蚪找媽媽》活動(dòng)反思

故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,愛(ài)聽(tīng)故事是是幼兒的天性,在枯燥無(wú)味的看講中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動(dòng)就是以“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿其中,小蝌蚪的形象圖片導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開(kāi)端;活動(dòng)中以“小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中幾次把別人認(rèn)錯(cuò)成媽媽”故事展開(kāi),，活動(dòng)中我利用課件、生動(dòng)形象的小動(dòng)物圖片,，促使幼兒認(rèn)真聽(tīng)講,,勇于表達(dá);知道小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程,，活動(dòng)最后以“幼兒頭戴動(dòng)物頭飾表演故事結(jié)束,使幼兒在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束,。

為幼兒提供一個(gè)豐富多彩的空間,讓孩子在輕松的氛圍中了解小蝌蚪找媽媽的快樂(lè)歷程,。第二次講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn),、層層深入的過(guò)程,讓幼兒在故事中了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程,。

總之從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮期待中開(kāi)始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨(dú)講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展。最后我的活動(dòng)小結(jié),，讓幼兒知道青蛙是益蟲(chóng),，我們應(yīng)該去保護(hù)它們,，我只是告訴幼兒它們是益蟲(chóng),，去保護(hù)它們，我應(yīng)該搜集一些圖片資料,，讓幼兒能更形象知道，青蛙是益蟲(chóng),，我們要去保護(hù)它們，這樣的教學(xué)效果會(huì)更好,。這就是我對(duì)自己本學(xué)期上的教研課的一些不成熟的教學(xué)反思，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，取得更大的進(jìn)步。

15 《小烏龜開(kāi)的店》活動(dòng)反思

學(xué)習(xí)《小烏龜開(kāi)的店》目的是讓幼兒知道動(dòng)物們都是要根據(jù)自己的本領(lǐng)來(lái)找適合自己的工作,，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我先給幼兒思考了一個(gè)問(wèn)題“現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)找小烏龜兄妹倆幫忙找工作了，你覺(jué)得他們適合什么工作呢？”幼兒們沒(méi)有思考多久就舉起手來(lái)要回答問(wèn)題了，有幼兒說(shuō)讓長(zhǎng)頸鹿賣蘋果,，但是我想了一下,，還有沒(méi)有更好的工作嗎?是不是讓長(zhǎng)頸鹿摘蘋果更好一些呢?孩子們也同意我的看法,，因?yàn)槌浞挚紤]到了長(zhǎng)頸鹿高的長(zhǎng)處,。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)教師的教育機(jī)智非常重要,，我們應(yīng)該給幼兒更多的思考空間,，引導(dǎo)也要適當(dāng)，并不是要一味的把老師自己的想法強(qiáng)加給幼兒,，其實(shí)他們的知識(shí)在我們的不知不覺(jué)中已經(jīng)很豐富了,。因?yàn)榻裉彀嗬锏碾娔X壞了，所以現(xiàn)在才來(lái)發(fā)上,，孩子們的想法很多也非常好，出乎我的意料之外,，因?yàn)橛浀臇|西都在班里就不一一列舉了，我們的孩子個(gè)個(gè)都很聰明,。

16 《國(guó)旗紅紅的哩》活動(dòng)反思

活動(dòng)前，我們先進(jìn)行了一會(huì)兒練聲活動(dòng),，讓幼兒的嗓子處于放松的狀態(tài)。當(dāng)我把一面鮮艷的五星紅旗展現(xiàn)在幼兒面前時(shí),，馬上吸引了他們的眼球，“哪來(lái)的”,、“好漂亮”大家小聲的嘀咕著。趁勢(shì)追擊,，我馬上引出了今天的活動(dòng)主題,，孩子們顯得很高興。第一遍欣賞歌曲,，我就播放了音樂(lè)視頻,，好聽(tīng)的音樂(lè)加上生動(dòng)的畫面,，馬上讓孩子進(jìn)入了狀態(tài),，一致要求我多放幾遍，大家跟著音樂(lè)已經(jīng)哼了起來(lái),。我又放了一遍，接著還是結(jié)合國(guó)旗的外形特征,、跟琴聲朗誦歌詞，并注重休止符的使用,。眼前有實(shí)物,，幼兒記起歌詞來(lái)特別快，在此基礎(chǔ)上,，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)演唱歌曲，對(duì)重點(diǎn)部分加強(qiáng)了練習(xí)和指導(dǎo),。由于時(shí)間關(guān)系，再用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作指揮他人演唱上做的不是很到位,，打算用課余時(shí)間把這個(gè)重難點(diǎn)補(bǔ)上。

在這個(gè)活動(dòng)中,，我首先出示國(guó)旗讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí),。當(dāng)我出示國(guó)旗的時(shí)候,，孩子們很積極地說(shuō)出這是中國(guó)的國(guó)旗,，特別是景浩然小朋友，“老師,，我知道這是中國(guó)的國(guó)旗,，我還知道它的名字是‘中華人民共和國(guó)國(guó)旗’,，這是我爺爺告訴我的,！”；班上最聰明的蔡沐涵也積極地舉起了手,，“老師,，在我爸爸的辦公室就有國(guó)旗,，比你這個(gè)要大！”孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了起來(lái),，有的還說(shuō)要畫國(guó)旗,！在演唱歌曲的時(shí)候,，孩子們的表情更是讓我感動(dòng)，有的小朋友不但帶上了表情,，而且還根據(jù)歌詞自己加上了動(dòng)作,，讓整個(gè)歌曲更加的完整！本次活動(dòng)中,，我注重發(fā)揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難,，我想這樣孩子們才能真正的理解歌曲，真正的從活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),！

17 《認(rèn)識(shí)日歷》活動(dòng)反思

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月,，不同月份有不同的天數(shù),。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間,。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了 ,。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決,。你帶的日歷是那一年的？2015年,、2015年,、2011年,、虎年,、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著,。你是怎么知道的,？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2015的就是2015年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年,。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù),、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò),。

在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái),。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的,，而且迅速還很快,！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找,。這下，孩子們更積極了,。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了,，老師教得開(kāi)心,，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

18 《會(huì)變的水》活動(dòng)反思

在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，有小朋友想出把手放在水蒸氣上,，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試,。這時(shí)我很猶豫,，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒(méi)有阻止他們,，而是在一旁提醒他們注意安全,，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么,。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題,。

存在問(wèn)題：

１,、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐,、燒杯,，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望,。

２、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,，傾聽(tīng)他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),。

３,、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,，不夠大膽,。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,。

４、及時(shí)反思,、整理思路的能力還不足,，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng),。

19 《好玩的報(bào)紙》活動(dòng)反思

今天,，我上一節(jié)了大班的健康活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》一課,，這節(jié)課我共分三方面來(lái)進(jìn)行教學(xué),，幼兒自由游戲,、與教師一同游戲、幼兒自由探索游戲,。

活動(dòng)一開(kāi)始,，我出示報(bào)紙球的時(shí)候,，幼兒都已經(jīng)玩過(guò)報(bào)紙球,，所以能說(shuō)出各種各樣的玩法,。當(dāng)我讓幼兒自由游戲時(shí),，他們便能自主地進(jìn)行各種各樣的玩球活動(dòng),。在幼兒游戲時(shí)，我及時(shí)與幼兒互動(dòng),，讓幼兒在游戲時(shí)相互合作，培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒與教師一同游戲，（在報(bào)紙上單腳跳）由于幼兒是第一次玩游戲,，幼兒的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái),，他們積極的參與到游戲中,。掌握了游戲的規(guī)則和基本動(dòng)作。

20 《云彩和風(fēng)兒》活動(dòng)反思

今天跟幼兒一起欣賞了散文《云彩和風(fēng)兒》,，活動(dòng)結(jié)束后，感觸頗深：

本次活動(dòng)通過(guò)借助多媒體,，讓孩子在情景中學(xué)習(xí),，他們樂(lè)此不疲,。通過(guò)動(dòng)畫畫面讓幼兒形象地感知理解了動(dòng)詞“躬”“豎”“揚(yáng)”“逃散”,，較快的掌握了散文中的句子，而且用身體動(dòng)作模仿各種形象。多媒體課件的介入和問(wèn)題情境的設(shè)置大大激發(fā)了幼兒說(shuō)的欲望,，說(shuō)的興致,。

在最后體驗(yàn)游戲的過(guò)程中，幼兒會(huì)學(xué)著慢慢的變換自己的肢體動(dòng)作,，并保持住。幾個(gè)孩子還會(huì)抱在一起變換造型。在“風(fēng)爺爺”逐一瞧瞧，詢問(wèn)云彩變成了什么？請(qǐng)幼兒用“吹呀吹，云彩變成×××”回答。幼兒自由想象，積極創(chuàng)編動(dòng)作，有的孩子說(shuō)：“吹呀吹,，云彩變成了花朵,，在風(fēng)中點(diǎn)頭,?！庇械恼f(shuō)：“吹呀吹,，云彩變成了大恐龍,，在風(fēng)中玩耍?！边€有的說(shuō)：“吹呀吹,，云彩變成大老虎,，把小兔都嚇跑,?！蓖ㄟ^(guò)分組活動(dòng)和講述，幼兒了解了秋季風(fēng)兒使云彩千百萬(wàn)化的特點(diǎn),。大部分幼兒能大膽地將自己想象的云彩的變化表現(xiàn)出來(lái),。這樣他們既學(xué)到了知識(shí)又體驗(yàn)到了游戲的喜悅,，爭(zhēng)著搶著要表演給老師和小朋友們看,，興致一直不減,。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇十

活動(dòng)目的：

1．活動(dòng)使學(xué)生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期,。了解端午節(jié)的各地風(fēng)俗習(xí)慣,。

2．通過(guò)收集,、整理,、研究等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,，了解一些傳統(tǒng)節(jié)日常識(shí),，感受祖國(guó)燦爛的民族文化,。使學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)中華民族,，增強(qiáng)民族自信心、自豪感,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期,，了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集端午節(jié)圖片及相關(guān)資料排練舞蹈,、手工,，收集古詩(shī)等,?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ),。

我國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中，各個(gè)民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明,，同時(shí)也形成了自己獨(dú)特的習(xí)俗和文化,。

隨著我國(guó)改革開(kāi)放程度的提高,，國(guó)外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活,，如圣誕節(jié)、情人節(jié),、愚人節(jié)等,。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上,，對(duì)它反應(yīng)冷淡，而對(duì)外國(guó)節(jié)日卻很熱衷,。這不能不引起我們的思考,。我們應(yīng)全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，傳承民族文化,，從而提高全民人文素養(yǎng),。

這次主要圍繞端午節(jié)展開(kāi)一次實(shí)踐活動(dòng),。關(guān)于端午節(jié)的傳說(shuō)很多。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚秦爭(zhēng)奪霸權(quán),，詩(shī)人屈原位列右大夫，很受楚王器重,。后來(lái),，屈原的.主張?jiān)獾缴瞎俅蠓蚪袨槭椎氖嘏f派的反對(duì),，他們不斷在楚懷王的面前詆毀屈原,，楚懷王漸漸疏遠(yuǎn)了屈原,。有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的屈原倍感痛心,，他懷著難以抑制的憂郁悲憤,，寫出了《離騷》,、《天向》等不朽詩(shī)篇,。

公無(wú)前229年，秦國(guó)攻占了楚國(guó)八座城池,，接著又派使臣請(qǐng)楚懷王去秦國(guó)議和。屈原看破了秦王的陰謀,，冒死進(jìn)宮陳述利害，楚懷王不但不聽(tīng),，反而將屈原逐出郢都。楚懷王如期赴會(huì),，一到秦國(guó)就被囚禁起來(lái)，楚懷王悔恨交加,，憂郁成疾，三年后客死于秦國(guó),。楚頃襄王即位不久,，秦王又派兵攻打楚國(guó)，頃襄王倉(cāng)惶撤離京城,，秦兵攻占郢都,。屈原在流放途中,，接連聽(tīng)到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后,，萬(wàn)念俱灰，仰天長(zhǎng)嘆一聲,，投入了滾滾激流的汩羅江,。江上的漁夫和岸上的百姓聽(tīng)說(shuō)屈原大夫投江自盡,，都紛紛來(lái)到江上奮力打撈屈原的尸體，同時(shí)拿來(lái)了粽子,、雞蛋投入江中,。有些郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭傷害,。

從此,，每年五月初的屈原投江殉難日,，楚國(guó)人民都到江上劃龍舟,，投粽子，以此來(lái)紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,，端午節(jié)的風(fēng)俗就這樣流傳下來(lái),。

二,、過(guò)程：

1．課件出示端午節(jié)圖片，讓學(xué)生感受節(jié)日氣氛,。

2．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己課后收集關(guān)于端午節(jié)資料。

四,、五種說(shuō)法,，諸如：紀(jì)念屈原說(shuō),；吳越民族圖騰祭說(shuō),；起于三代夏至節(jié)說(shuō),；惡月惡日驅(qū)避說(shuō),，等等,。

（2）端午節(jié)又稱重五,，許多習(xí)俗也與“五”這個(gè)數(shù)字聯(lián)系在一起,。用紅,、黃,、藍(lán),、白,、黑五色絲線系在兒童脖頸,、手腕或足踝上,，稱為長(zhǎng)命縷,。

3．課件出示各地端午節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣,。

（1）讓學(xué)生了解各地端午節(jié)風(fēng)俗,，比較有什么不同,。

（2）讓學(xué)生了解本地端午節(jié)風(fēng)俗，并結(jié)合自己每年過(guò)情景,。討論交流,。

4．小組比賽關(guān)于端午節(jié)的古詩(shī)及諺語(yǔ)。

端午,。

（唐）文秀。

節(jié)分端午自誰(shuí)言,，萬(wàn)古傳聞為屈原,；

堪笑楚江空渺渺,，不能洗得直臣冤,。

（唐）殷堯藩,。

少年佳節(jié)倍多情,，老去誰(shuí)知感慨生；

不效艾符趨習(xí)俗,，但祈蒲酒話升平,。

鬢絲日日添白頭,，榴錦年年照眼明；

千載賢愚同瞬息,，幾人湮沒(méi)幾垂名。

節(jié)令門．端陽(yáng),。

（清）李靜山。

櫻桃桑椹與菖蒲,，更買雄黃酒一壺,。

門外高懸黃紙?zhí)瑓s疑賬主怕靈符,。

清明插柳,，端午插艾。（北方）,。

癩蛤蟆躲不過(guò)五月五。（北京）,。

蛤蟆蝌蚪躲端午。（北方）,。

端午不戴艾,，死去變妖怪,。（西北）,。

午時(shí)水飲一嘴,，較好補(bǔ)藥吃三年。（山東）,。

喝了雄黃酒,，百病遠(yuǎn)遠(yuǎn)丟。（山西）,。

有錢難買五月五日旱（山西）,。

未吃端午粽，寒衣不可送；吃了端午粽,，還要凍三凍。（寶山）,。

三,、動(dòng)手活動(dòng)。

1．演話劇屈原,。

2．學(xué)生小組比賽動(dòng)手包粽子,。感受節(jié)日氛圍,。

四、說(shuō)一說(shuō)這次活動(dòng)的收獲,。

五,、總結(jié)。

端午節(jié)是中國(guó)漢族人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日,，更有吃粽子,，賽龍舟，掛菖蒲,、蒿草,、艾葉，薰蒼術(shù),、白芷,，喝雄黃酒的習(xí)俗?！岸宋绻?jié)”為國(guó)家法定節(jié)假日之一，時(shí)至今日,，端午節(jié)在中國(guó)人民中仍是一個(gè)十分盛行的隆重節(jié)日。國(guó)家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù),，5月20日，該民俗經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇十一

1、通過(guò)和老師（豬媽媽）一起做游戲感受《小豬睡覺(jué)》的音樂(lè),，大膽地歌唱,。

2,、創(chuàng)編動(dòng)作,，邊唱邊表演,。

3,、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

4,、熟悉樂(lè)曲旋律,，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇十二

上幼兒園啦,！在家里倍受寵愛(ài)的小寶貝們,，帶著許多小問(wèn)號(hào)，要離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱,，進(jìn)入一個(gè)全新的世界,，開(kāi)始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活?？墒?，面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園,，適應(yīng)集體生活,。

1、知道自己長(zhǎng)大了,，要上幼兒園做游戲,、學(xué)本領(lǐng)。

2,、喜歡幼兒園,，愿意來(lái)幼兒園。

喜歡上幼兒園,，習(xí)慣適應(yīng)集體生活,，愿意與同伴一起活動(dòng)。

幼兒園大門（積木拼搭）

玩偶小兔

一,、激趣導(dǎo)入

1,、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的.注意與興趣,。

2,、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》

二,、知道自己長(zhǎng)大了,，要像小兔一樣到幼兒園來(lái)學(xué)本領(lǐng)。

1、提問(wèn)：小兔是怎么上幼兒園的,？今天我們班誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的？

2,、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了,，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng),。

3,、欣賞兒歌《上幼兒園》

三、活動(dòng)延伸

教師利用玩偶小兔,，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面,。

四、活動(dòng)反思

通過(guò)活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的分離焦慮感,，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲,，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣,。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇十三

細(xì)節(jié)描述：

這一活動(dòng)比較有趣，其中蘊(yùn)涵著較為復(fù)雜的科學(xué)原理,?；顒?dòng)重點(diǎn)在于通過(guò)直觀感知激發(fā)幼兒的探索興趣。分別給幼兒每人2張一樣長(zhǎng)度,、不同顏色的紙片,，讓它們從一樣高的地方同時(shí)下落，看看結(jié)果怎樣,。有的小朋友說(shuō)“藍(lán)色的紙片落的慢,，白色的紙片落的快?！币灿胁煌囊庖?jiàn)：“白色的紙片落的慢,，藍(lán)色的紙片落的快?！?/p>

不同答案產(chǎn)生了分歧,，這時(shí)我再把活動(dòng)延伸到改變紙條的形狀大小、讓孩子們跟著我一起制作《紙蜻蜓》,，再用紙蜻蜓和之前我發(fā)給他們的小紙片比一比,，到底哪個(gè)下落的速度快。幼兒看到我制作好的紙蜻蜓后,，心里癢癢的,，也想自己趕快的動(dòng)手制作。等全部的幼兒制作好之后,，我把孩子帶到了樓下的操場(chǎng)上,，讓每個(gè)人嘗試去感受一下到底是自己制作的紙蜻蜓快，還是先前發(fā)給他們的小紙片快,。在一步步嘗試和探索中,，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)到紙片的無(wú)限樂(lè)趣,。

評(píng)價(jià)分析：

對(duì)于科學(xué)活動(dòng)而言，最主要的就是給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們自主地去探索,，并從中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么?相對(duì)于本次活動(dòng)來(lái)說(shuō),，主要的活動(dòng)材料是兩張小紙片，孩子通過(guò)這兩張紙片的飛落速度來(lái)探索其中的奧秘之處,，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都很好奇,、大膽地去嘗試、一遍又一遍地進(jìn)行試驗(yàn)其中的為什么?在她們自身的探索發(fā)現(xiàn)以及最后我的小結(jié)讓孩子們明白了影響紙片下落速度的因素其實(shí)會(huì)有很多,。

所思所悟：

在孩子們感興趣的基礎(chǔ)上再錦上添花,，會(huì)增加整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)氛圍?；诒敬慰茖W(xué)活動(dòng),，對(duì)于我下次再指教類似的活動(dòng)，我會(huì)有所改進(jìn),。

而有時(shí)指教科學(xué)活動(dòng)當(dāng)教師解釋不清楚其中的科學(xué)原理時(shí),，不妨先讓孩子們進(jìn)行嘗試探索、發(fā)現(xiàn),、總結(jié),，或許比教師空洞地講效果會(huì)更佳。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒知道登機(jī)前的一般過(guò)程,，并要提前做好登機(jī)準(zhǔn)備。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的公共場(chǎng)所禮儀和良好的習(xí)慣,，并增強(qiáng)安全意識(shí)。

3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

5、培養(yǎng)幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備電腦、剪刀,、衣服,、玩具、鞋子等物品,。煙花和鞭炮,、刀子、水果的圖片,。

禮儀三字經(jīng),，禮儀碟,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、老師：“小朋友，你們有誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)嗎,？在上飛機(jī)前你做了什么事呢,？”

2、老師：“小猴子要去很遠(yuǎn)的地方做客,，聽(tīng)聽(tīng)看,，它在登機(jī)前都做了什么事情？請(qǐng)聽(tīng)故事《飛機(jī)場(chǎng)》”,。

（二）關(guān)鍵步驟,。

1、講述故事《飛機(jī)場(chǎng)》,。

2,、講完故事后，老師提問(wèn)：

（1）“小猴子為什么要選擇做飛機(jī)去看望小老虎呢,？

（3）“小猴子為什么要提前到機(jī)場(chǎng)呢,？”

（4）“小猴子在機(jī)場(chǎng)的時(shí)候都做了什么事情？”

（5）“小猴子上飛機(jī)后做了什么事,？空中服務(wù)員對(duì)它說(shuō)了什么話,？后來(lái)它是怎么做的呢？”

（三）活動(dòng)結(jié)束,。

1,、幼兒團(tuán)討在飛機(jī)場(chǎng)需要注意哪些事情。

2,、看看禮儀小博士是怎么做的.,。

3、以后要是你坐飛機(jī)該怎么做,？

通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力,。通過(guò)真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,，幼兒精力集中,，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍,。課件,、圖片的運(yùn)用,，吸引孩子的注意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育,。用孩子喜歡的情景表演,，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,，取得很好的效果,。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇十五

科學(xué)活動(dòng)《變變變俱樂(lè)部》是為了加強(qiáng)幼兒的探索及動(dòng)手能力，在變的過(guò)程中通過(guò)提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗(yàn)證,。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展,。《綱要》中提出既要符合幼兒的需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或課題。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,，因此在這活動(dòng)的開(kāi)始部分我就圍繞一個(gè)變字展開(kāi),，也用這個(gè)變字為主線開(kāi)展活動(dòng)的。

首先,，我出示一張a4紙讓孩子們說(shuō)說(shuō)你想讓這張紙變什么,，怎樣變，有的就說(shuō)我要折一折變飛機(jī),，我要撕一撕變成兩張紙,，我要團(tuán)一團(tuán)變成一個(gè)紙團(tuán)，大家你一句我一句的展開(kāi)了話題,，當(dāng)我問(wèn)到誰(shuí)能變一變把我們小朋友套在紙里,，好像也沒(méi)有難倒我們的孩子，孩子們都說(shuō)用剪刀剪一個(gè)洞,，我就聽(tīng)孩子們照做了,，剪了一個(gè)洞讓孩子們?cè)嚕钡街虚g的洞剪的不能再剪的時(shí)候孩子們都說(shuō)這不是已經(jīng)套進(jìn)了嗎,，我說(shuō)能不能套進(jìn)去后然后再鉆出來(lái)傻眼了,，我就開(kāi)始我的魔術(shù)了，一張a4紙變成一個(gè)大紙圈,。

第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個(gè)圈變成兩個(gè)圈,，有幾個(gè)孩子還想用固體膠什么的輔助材料，在我的要求下,，有幾個(gè)孩子成功了,，也有幾個(gè)孩子茫然了，有幾個(gè)孩子失敗了,，我們的鼓勵(lì)下孩子們轉(zhuǎn)為微喜,，看到結(jié)果孩子也得到了啟發(fā),，接著一個(gè)圈變成套在一起的兩個(gè)圈和一個(gè)小的圈變成一個(gè)大的圈，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇,，也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望,。

我也對(duì)照這一科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行反思：1、學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪紙環(huán),。2,、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘,。3,、猜想并驗(yàn)證紙環(huán)變化的結(jié)果。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確認(rèn)了認(rèn)知,、能力、情感方面等制定這一目標(biāo),。一方面由于大班的幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪,，另外在操作中不那么乏味，而采取了猜想,、驗(yàn)證等方法來(lái)使幼兒更有興趣的學(xué)習(xí),。在這一活動(dòng)中，大部分幼兒能達(dá)到第1,、2目標(biāo),，但對(duì)于第3個(gè)目標(biāo)可能幼兒并未接觸過(guò)，而且時(shí)間有限,，講的也比較簡(jiǎn)單,。所以在猜測(cè)并記錄環(huán)節(jié)這一目標(biāo)可能并未很好達(dá)到，但剪刀的使用相信在他們?nèi)蘸蟮纳钪幸彩潜夭豢缮俚摹?/p>

在材料準(zhǔn)備方面,，我為每個(gè)幼兒提供3個(gè)紙環(huán),，分別為1個(gè)白的色紙環(huán)，1個(gè)畫有1條線旋轉(zhuǎn)的,、1個(gè)兩種顏色相接的紙環(huán),。人手一把剪刀、一張記錄表,、一支筆,。可以說(shuō)材料準(zhǔn)備地比較充分,。本想根據(jù)能力的差異進(jìn)行操作,，讓孩子們都有成功感，但可能由于紙環(huán)都混在一起放,，幼兒在操作時(shí)有些搞混,。所以如果可以分開(kāi)放那就好了,，還有幼兒在使用過(guò)程中出現(xiàn)了一些爭(zhēng)搶問(wèn)題。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，活動(dòng)流程為進(jìn)入情境―觀察比較―操作驗(yàn)證―拓展經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)中以魔術(shù)師為話題，引出幼兒的興趣,。并請(qǐng)他們自己當(dāng)魔術(shù)師時(shí),，幼兒的興趣一下子提高了。在讓他們觀察,、比較紙環(huán)時(shí),，大部分幼兒能說(shuō)出來(lái)有哪些區(qū)別，當(dāng)然對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn),。再通過(guò)我的總結(jié)后，讓幼兒知道了有哪些區(qū)別,，然后再說(shuō)請(qǐng)要求,。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環(huán)，紙環(huán)會(huì)變成什么樣,。就這樣孩子們有時(shí)吃過(guò)飯都會(huì)跑到科學(xué)區(qū)去剪剪玩玩,。