每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，2001年7月教育部頒布了《全日制教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》,。新《標(biāo)準(zhǔn)》從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度入手，將課程資料劃分為四個(gè)領(lǐng)域,，即感受與鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造,、音樂(lè)與相關(guān)文化,。從音樂(lè)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來(lái)看，由于3-6年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷擴(kuò)展,，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的本事不斷增強(qiáng),，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進(jìn)行拓寬。接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富多彩,，音樂(lè)體裁,、音樂(lè)表演形式、音樂(lè)常識(shí)也需要增加資料,。所以我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué),。將《感受進(jìn)行曲》這一教學(xué)資料帶進(jìn)了教學(xué)課堂。

課時(shí)安排為一課時(shí),。

本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教材第8冊(cè)第7單元的編創(chuàng)與活動(dòng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展拓展教學(xué),。本單元經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)舞曲、進(jìn)行曲,、搖籃曲,，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)這三種體裁的最基本風(fēng)格特征。進(jìn)行曲這種體裁在生活中運(yùn)用的較為廣泛,。如升國(guó)旗時(shí)演奏《義勇軍進(jìn)行曲》,，迎接嘉賓演奏《歡迎進(jìn)行曲》，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等,。為了讓學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)“生活中處處都有音樂(lè)”,，“音樂(lè)伴隨我們的終生”的道理，所以我將《感受進(jìn)行曲》定為了教學(xué)資料,。

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依靠于聽(tīng)覺(jué),。“遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”,，這是音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則,。把全部教學(xué)活動(dòng)都圍繞“聽(tīng)”這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行的,。

進(jìn)行曲是一首以步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)，主要指軍隊(duì)中用以弘揚(yáng)軍威,、鼓舞士氣,、整齊步伐的音樂(lè)。進(jìn)行曲通常由簡(jiǎn)單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂(lè)句構(gòu)成,。聽(tīng)起來(lái)雄壯有力而有行進(jìn)感,。為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù),。進(jìn)行曲按資料可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲,、凱旋進(jìn)行曲、典禮進(jìn)行曲,、婚禮和葬禮進(jìn)行曲等,。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。

根據(jù)對(duì)新教材和音樂(lè)新大綱的學(xué)習(xí),，為了指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行曲這種體裁,，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷的加深感受和了解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

(一),、經(jīng)過(guò)對(duì)多首進(jìn)行曲的欣賞,，學(xué)唱及隊(duì)列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》，使學(xué)生感受和了解進(jìn)行曲這種體裁的主要特點(diǎn),。

(二)、認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不一樣場(chǎng)合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì),。

(三),、經(jīng)過(guò)欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來(lái)第十三次大閱兵”的錄像，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感,，增強(qiáng)自信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體展示平臺(tái),、課件、錄音機(jī),、磁帶,、實(shí)物(一束黃花,、小皮球、小三角旗,、隊(duì)旗,、彩色的小指揮棒)。

合理的教學(xué)程序設(shè)計(jì),，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程之中,，去探索，去實(shí)踐,。

(一)組織教學(xué),。

學(xué)生按三個(gè)半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計(jì),，突破了常規(guī)的教學(xué)模式,，便于教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流合作,。

(二)比較欣賞,，引入新課。

播放《搖籃曲》,、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》兩首樂(lè)曲,，引導(dǎo)學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的理解，并進(jìn)行比較,，找出其特點(diǎn),。然后點(diǎn)題。

(三)實(shí)驗(yàn)體會(huì),，加深感受,。

音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)的所有資料都具有體驗(yàn)性和操作性,，不僅僅包括音樂(lè)知識(shí)傳授等外顯的方式,，尤為重要的是體此刻音樂(lè)與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂(lè)感受上,。為了突破本課教學(xué)的重點(diǎn),，進(jìn)一步讓學(xué)生去感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)，我經(jīng)過(guò)三步實(shí)踐操作來(lái)完成,。

1,、隨歌曲的伴奏錄音邊聽(tīng)邊拍打節(jié)奏，感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)——鮮明有力,。

2,、有感情的演唱歌曲，感受進(jìn)行曲一般的情緒特點(diǎn)——雄壯有力。

3,、隊(duì)列行進(jìn)的創(chuàng)編和展示,，感受進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)——步伐節(jié)奏。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗(yàn)中獲得對(duì)進(jìn)行曲體裁特點(diǎn)的感受和了解,，較好地避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性,。從而去突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。

(四)類(lèi)比欣賞,，拓展延伸,。

是不是所有的進(jìn)行曲表現(xiàn)的都是類(lèi)似這樣的情緒呢?帶著這樣的質(zhì)疑，把學(xué)生再度領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲中,，播放《葬禮進(jìn)行曲》,、《玩具兵進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》讓學(xué)生聆聽(tīng),，并能體會(huì)其情緒,，做出相應(yīng)的律動(dòng)。經(jīng)過(guò)同一體裁的不一樣樂(lè)曲進(jìn)行互比,，開(kāi)闊學(xué)生的聽(tīng)域,，使學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲體裁有更多地了解，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不一樣場(chǎng)合的作用,，在比較之中無(wú)形加深了印象,，提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì)。經(jīng)過(guò)欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來(lái)第十三次大閱兵”的錄像片段,，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感,，增強(qiáng)自信心。

我的這堂課具有創(chuàng)新性,，根據(jù)新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來(lái)看,，音樂(lè)體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的，有利于音樂(lè)教師設(shè)計(jì)與組合多種形式的教學(xué),。所以,，我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。

在本節(jié)課中,，我以探索為突破口,，以聽(tīng)為中心，以實(shí)踐為手段,，以體驗(yàn)為重點(diǎn)，讓學(xué)生在很多的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。

具體做法有：

(一)體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)法。

1、演示法：利用多媒體進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、欣賞法與律動(dòng)教學(xué)法：樂(lè)曲的欣賞,，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受立刻構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)烈的比較和反差,，從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。經(jīng)過(guò)說(shuō)(交流感受)和動(dòng)(形體表現(xiàn)),。初步感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)，也直接感知了進(jìn)行曲與搖籃曲不一樣的體裁風(fēng)格,。

(二)實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)法,。

創(chuàng)作教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望,。留給學(xué)生自主體驗(yàn)的很多空間，讓學(xué)生自由組合成小隊(duì)進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的創(chuàng)編,、展示,。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作的進(jìn)取性,，并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

對(duì)學(xué)生的隊(duì)列表演,，教師要充分加以肯定,，肯定其成績(jī)，充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng)造成果,，樹(shù)立學(xué)生的自信心,，使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結(jié)，并使自我學(xué)會(huì)在團(tuán)體中約束自我,，融“小”我于“大”我,，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗(yàn)與他人合作的愉悅,，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。也進(jìn)一步激發(fā)了他們的表演欲望。

(三)探究性音樂(lè)教學(xué)法,。

請(qǐng)學(xué)生下課后回去找一找進(jìn)行曲或是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,，下一節(jié)課帶來(lái)，再繼續(xù)交流,。經(jīng)過(guò)課后延伸,，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的本事，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)光得到了無(wú)限的延伸,。

本節(jié)課,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，經(jīng)過(guò)比較欣賞,、思考與交流,、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生充分的感受和了解了進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn),，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。所以,，我認(rèn)為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

一、情感目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng),、臉譜、拖腔等知識(shí),；讓學(xué)生感受下滑音,、倚音、休止符等音樂(lè)記號(hào)在戲曲音樂(lè)中的韻味,。

三,、能力目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。

１．了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用,。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜,。

3、讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味,。

李純芳：教學(xué)基本功扎實(shí),，教材處理得當(dāng)，合理,，教學(xué)思路流暢,，重點(diǎn)把握較好，能基本突破難點(diǎn),。提問(wèn)有一定的思維深度,，能較好的結(jié)合生活實(shí)際分析問(wèn)題,。但合作探究氣氛不夠濃。

王世翠：教學(xué)基本功扎實(shí),，語(yǔ)言清晰，流暢,，重點(diǎn)把握較好,，難點(diǎn)基本能突破，有一定的合作探究氛圍,，內(nèi)容處理得較為簡(jiǎn)單,，課本教材的活動(dòng)，閱讀材料的處理手段有待提高,。

黃家森：教師語(yǔ)言表述清晰,，問(wèn)題的設(shè)置有一定的思維要求且有一定的梯度，教材難點(diǎn)突破也自然,。不足之處就是教材處理無(wú)創(chuàng)意,。

徐偉：有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書(shū)相結(jié)合的意識(shí)。以條綱的形式介紹模塊,，條理清晰,，但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本模塊的目標(biāo)與興趣不明確。整體教材處理合理,，得當(dāng),，能比較合理的理解教材，不足之處：教學(xué)方法相對(duì)單一,，課堂學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)平淡,，學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)上欠缺。

秦茂華：備課較充分,；落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)較到位,；能注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，組織學(xué)生討論,；教師基本功較好,，如果在挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系上再深入一點(diǎn)，新課程理念再?gòu)?qiáng)一點(diǎn),，環(huán)節(jié)把握再好一點(diǎn),，會(huì)更好。

薄存豐：對(duì)本課的難點(diǎn)和重點(diǎn),，教師講解得非常清楚,。教師的教態(tài)自然，風(fēng)格比較老練,。但整節(jié)課相對(duì)而言缺乏一定的感性材料,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

尊敬的各位評(píng)委教師：

大家好,！

我是報(bào)考開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)教師崗位的第號(hào)考生李江，我期望今日能給大家?guī)?lái)一堂既實(shí)際而又豐富多彩的音樂(lè)課,。

今日我說(shuō)課的課題是《xxx》,。大家都明白：教材是教師進(jìn)行教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，那我首先就來(lái)說(shuō)教材,。是湖南文藝版社小學(xué)音樂(lè)年級(jí)冊(cè)第課的資料,。這是一節(jié)以歌曲學(xué)習(xí)為主要資料的教學(xué)課。（是以聽(tīng)賞為主要資料的欣賞課）它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲,。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫(huà)面,。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂(lè)自豪的情感。從音樂(lè)形式和知識(shí)深淺來(lái)講正堂課是屬于音樂(lè)初級(jí)水平,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生起主體作用，而教師起主導(dǎo)作用,。如何才能讓學(xué)生這一主體作用發(fā)揮得更好,，那我們就要說(shuō)一說(shuō)學(xué)情。

小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇,，會(huì)生興趣,，能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿，同時(shí)也能聽(tīng)辨不一樣情緒的音樂(lè),。我所應(yīng)對(duì)的是小學(xué)年級(jí)的學(xué)生,，相對(duì)于年級(jí)的同學(xué)，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展,，他們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)新本事有了進(jìn)一步的增強(qiáng),。可是,，任就未脫離兒童的特點(diǎn),。他們好奇、好動(dòng),，以形象思維為主,，聯(lián)系模仿本事較強(qiáng)，所以我在下頭的教學(xué)過(guò)程中就要發(fā)揮,、利用好這一點(diǎn),。

首先，在本堂課當(dāng)中有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握：

1,、歌曲的學(xué)唱,；2,、形象記憶簡(jiǎn)單的音節(jié)音程關(guān)系。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)基本的要求之下,，再經(jīng)過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué),，我想到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)是：1學(xué)生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲《xxx》，并且樂(lè)于參加到音樂(lè)活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中,。

2,、學(xué)生能夠基本把握12345567這7個(gè)音名音階音程的關(guān)系，經(jīng)過(guò)形象的記憶提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)修養(yǎng),，將音樂(lè)與生活相聯(lián)系，使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩,。

基于這樣的教學(xué)目標(biāo),，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲色有感情地演唱歌曲,；難點(diǎn)是：掌握半音唱法,、歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）正確把握音樂(lè)的風(fēng)格,。

教學(xué)有法,，但無(wú)定法。研究到年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛我打算采用興趣引入、情境創(chuàng)設(shè),、欣賞,、教授、討論等多種教學(xué)方式來(lái)設(shè)計(jì)我的教學(xué),。

教學(xué)方法在課堂教學(xué)中自然重要,，但它卻不是我要闡述的重點(diǎn)，而我要重點(diǎn)把握的是在下頭的教學(xué)過(guò)程中,，如何來(lái)運(yùn)用好教學(xué)方法,。下頭就讓我來(lái)具體闡述一下我的教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入音樂(lè)課堂及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),、學(xué)唱歌曲,、歌曲處理、創(chuàng)編活動(dòng),、拓展延伸,。

下頭，我將分別來(lái)完成這五個(gè)環(huán)節(jié)：

教師們都明白,，咱們以往上這堂課時(shí),，是先介紹課題,，讓學(xué)生明白上課資料后再進(jìn)行教學(xué)。今日我想來(lái)個(gè)一反常規(guī),，因?yàn)樾抡n標(biāo)明確要求：教師應(yīng)當(dāng)避免單純傳授知識(shí)的教學(xué)方法,，要靈活運(yùn)用各種趣味的教學(xué)途徑，把讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)變?yōu)闀?huì)學(xué)音樂(lè),。所以我打算先來(lái)學(xué)習(xí)跟歌曲密切相關(guān)的音樂(lè)知識(shí),。讓它為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并且又能經(jīng)過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)踐和鞏固這些音樂(lè)知識(shí),。

只要是音樂(lè)課都離不開(kāi)1234567,，這7個(gè)音符，他們是音樂(lè)最基本的,、也是需要在小學(xué)階段扎實(shí)掌握的音樂(lè)元素,。研究到小學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力集中時(shí)光短的特點(diǎn),，而音階及歌曲的樂(lè)譜學(xué)習(xí)枯燥乏味,，發(fā)揮聯(lián)想，這和白雪公主和七個(gè)小矮人的故事十分相似,。我會(huì)以兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入：

那故事里面都有哪些主要任務(wù)?。慨?dāng)學(xué)生回答7個(gè)小矮人時(shí),，我會(huì)立刻抓住這一點(diǎn),，告訴他們音樂(lè)里面也有七個(gè)小矮人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)學(xué)生掌握了以上基礎(chǔ)知識(shí)后,，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂(lè)課堂（2—3分鐘）,。

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”,。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的氣氛,，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)入教室,，經(jīng)過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè)的殿堂,。

（一）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）,。

這是本節(jié)課的主要資料，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法,、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌,。

1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxx》先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒,？給你留下什么印象？學(xué)生作答：

2,、教師完整地范唱歌曲,，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置,，感受歌曲（天真活潑）的情緒,。

3、學(xué)生交流,，初步熟悉歌曲,。

4、跟鋼琴演唱2—3遍,，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：

（1）速度不宜過(guò)快,，學(xué)生用中速跟琴演唱,。

（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,，注意保護(hù)嗓音,。

5、難點(diǎn)的解決：

（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,、小切分節(jié)奏型的把握,。

解決方案：經(jīng)過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型,。

（二）歌曲處理,。

有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界,。

a,、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏,、連音線標(biāo)注在適宜的地方,，嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度,、速度等方面,，分組討論對(duì)歌曲的處理意見(jiàn)。

b,、采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式,，有感情,、完整的演唱歌曲。

（三）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）,。

在同學(xué)們能夠有感情,、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組,，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組,，每個(gè)組推薦一名組長(zhǎng)。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演,，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

（四）拓展延伸（3—5分鐘）。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí),，拓寬學(xué)生的文化視野,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

常言道：“編筐編簍,，全在收口”,，在這節(jié)課的最終，我采用了歸納式的結(jié)尾,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《xxxx》的歌曲反映了怎樣的生活情趣,？請(qǐng)大家用自我的話說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的理解？最終師生在《xxxx》的愉快的結(jié)束本課,。

我衷心的期望,，經(jīng)過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂(lè)”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù),，成為孩子們心中的花朵,，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳,！

我的說(shuō)課到此結(jié)束,，敬請(qǐng)各位評(píng)委教師多多給予指導(dǎo)。多謝大家,！

活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí),，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)本事,、思維本事、活動(dòng)組織本事,。

團(tuán)體討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法,，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù),、自然,、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí),，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野,，促使他們音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁,，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”,，因而，我在教學(xué)過(guò)程中異常重視學(xué)法的指導(dǎo),。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法,、自主探究法、總結(jié)反思法,，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練,，自省自悟，從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

如何在音樂(lè)課課中讓學(xué)生喜歡音樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握技能,，形成良好的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀是體現(xiàn)一個(gè)音樂(lè)老師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能高低的體現(xiàn),。聽(tīng)了張娜老師上的《恰利利，恰利》這節(jié)音樂(lè)課后,，我感受頗深,。這節(jié)課以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,，充分滲透了新課改的教學(xué)理念,。該課面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展,，重視音樂(lè)實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。教學(xué)形式多樣化,充分營(yíng)造了和諧,、互動(dòng),、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。下面我就對(duì)該課進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議：

音樂(lè)課標(biāo)中明確指出要“以審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的教學(xué)理念。

張老師上課的過(guò)程充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),。教學(xué)中她利用音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生，運(yùn)用分散難點(diǎn),、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣等教學(xué)方法增長(zhǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。例：張娜老師以情境教學(xué)模式吸引學(xué)生,，通過(guò)了解印尼——?dú)g迎問(wèn)候——學(xué)習(xí)印尼語(yǔ)言——游覽印尼農(nóng)莊為主線,，帶領(lǐng)全班同學(xué)游覽印尼為情境貫穿始終，巧妙的將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)到游戲之中,，運(yùn)用直觀形象的旋律圖形譜,，讓學(xué)生更容易掌握時(shí)值、音高等音樂(lè)要素,，音樂(lè)知識(shí)教學(xué)恰到好處,。同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、唱,、賞,、演等教學(xué)步驟，讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè),，體驗(yàn)其中的快樂(lè),。這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂(lè)性,。

一節(jié)課是否精彩,，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué),。

在本節(jié)課中,，張老師用非洲鼓為樂(lè)曲伴奏，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的物品替代樂(lè)器非洲鼓,，學(xué)生很快利用板凳或是拍手的方法拍打節(jié)奏為樂(lè)器伴奏,。在激發(fā)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲時(shí)教師也沒(méi)有限制學(xué)生思維，而是用兩幅簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)歌曲場(chǎng)景,，激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想像各種動(dòng)作,，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力與靈感,即興創(chuàng)作,。課堂上同學(xué)們想象力豐富，創(chuàng)造出了許許多多不同的動(dòng)作,。同時(shí)張老師設(shè)計(jì)了由學(xué)生自制自己組成表演隊(duì),、合唱隊(duì)來(lái)表演唱這首歌曲，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生乘著想象的翅膀,，自由翱翔于音樂(lè)世界。

作為一個(gè)音樂(lè)教師,，音樂(lè)基本功是很重要的因素,。

在課堂上無(wú)論是老師的教態(tài)，還是彈唱表演都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng),。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),。”雖然這節(jié)課有很多閃光點(diǎn),，但也有一些不足的地方值得去探討,。例如：1、教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)注重有效性,，同時(shí)分清評(píng)價(jià)的是個(gè)人還是集體,。例如教師在課堂中評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)讓小組代表上臺(tái)自選塑料水果作為獎(jiǎng)勵(lì)未能達(dá)到有效評(píng)價(jià)學(xué)生的效果。2,、在演唱教學(xué)中有兩個(gè)樂(lè)句學(xué)生容易混淆,，教師用跟唱的方式試圖解決，但效果一般,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

《粉刷匠》是人教版小音第九課,。該單元的人文主題是：

巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣,、活潑的波蘭兒童歌曲。通過(guò)由五個(gè)唱名（do,、re,、mi,、fa,、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅情緒以及忘我勞動(dòng)的精神,。根據(jù)本教材的編寫(xiě)意圖,，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動(dòng)最光榮"這一人文主題思想，同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類(lèi)歌曲的情趣,。通過(guò)唱歌,、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格,，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展,。

根據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,，從知識(shí)和潛力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

理解歌曲《粉刷匠》的資料，能準(zhǔn)確,、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌,。

2、潛力目標(biāo)：

在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、動(dòng)手潛力、創(chuàng)新潛力,。能夠按照?qǐng)D形譜,，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律,，并了解其組成音,。

3、情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識(shí)。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與、自主探索,、獨(dú)立獲取知識(shí),。教學(xué)中,，我采用演示和討論等教法，以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué),。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,，同時(shí)用活潑搞笑的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。

1,、組織教學(xué)：學(xué)生律動(dòng)《我有小手》,。師生問(wèn)好。

2,、游戲?qū)?、師生律?dòng)。

（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》,。師：掃地,、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手,。讓我們跟音樂(lè),，一齊來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！

3,、合作學(xué)習(xí),、培養(yǎng)潛力。

這一環(huán)節(jié)從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手,。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友,，設(shè)置問(wèn)題："他的小手在干什么？",，引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠,，師板書(shū)課題：這天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題,，拉近學(xué)生和歌之間的距離,，有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課,。

（1）圖形譜,。

a、探討聲音,。

b,、跟著老師的手勢(shì)做聲音節(jié)奏練習(xí)。

c,、跟著教師的畫(huà)筆做聲音節(jié)奏練習(xí),。

d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏,，用“刷”練習(xí)節(jié)奏,。

e,、師逐句帶讀歌詞,。

（2）師唱譜,，生唱詞。

（3）生獨(dú)立演唱,。

（4）教師唱譜,，生找歌曲組成音。

（5）生聽(tīng)音唱譜,。

（6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜,。

（7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）。

本環(huán)節(jié)中,，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，加上歌詞。通過(guò)由淺入深,、趣味演示的方法,，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

4、活動(dòng)"巧巧手折一折",。

5,、歌曲的處理。

有感情的歌聲,，永久是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界,。為此，在歌曲處理中,，我采用了談話法,，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠,，你看到自己鼻子上有油漆,，你情緒怎樣？b,、看到粉刷好的房屋,，你的情緒怎樣樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編,，即在每個(gè)樂(lè)句的最后加入襯詞,。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè),，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的情緒,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識(shí),。

6,、拓展延伸,，滲透情感教育。

通過(guò)談話,，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲,，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)",、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活",、"勞動(dòng)最光榮"的道理。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

記憶樂(lè)曲的第一主題,，隨音樂(lè)律動(dòng),。能用打擊樂(lè)器為第一主題伴奏。

區(qū)分樂(lè)曲的其他段落,。

錄音機(jī)打擊樂(lè)器教學(xué)磁帶多媒體課件鋼琴

通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞,，能區(qū)分出樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)段，能夠隨音樂(lè)律動(dòng),，掌握三拍子的舞步,。選用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一主題伴奏。學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲歡快情緒,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力,。

一、師生問(wèn)好歌

二,、導(dǎo)入：

師：孩子們,，春天來(lái)了，我們的身邊有什么變化嗎·(草綠了,，花紅了)

三,、欣賞歌曲第一主題

1、播放樂(lè)曲第一主題

問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)到咱們教室了呢·(布谷鳥(niǎo))

師：布谷鳥(niǎo)還有一個(gè)學(xué)名,，叫杜鵑,。讓我們學(xué)一學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲。

2,、再次欣賞歌曲第一主題

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受,。

3、欣賞歌曲第一主題,，請(qǐng)學(xué)生為主題取名字,。

4、出示第一主題旋律,，學(xué)生跟唱,，并練習(xí)節(jié)奏。

5、分組鞏固練習(xí)節(jié)奏并用打擊樂(lè)器為第一主題伴奏,。

四,、欣賞歌曲第二主題

1、師：在第一主題里,，杜鵑在歡快的唱歌，接下來(lái)我們欣賞的這段音樂(lè)看看杜鵑在干什么啊·(在美麗的大森林里,，杜鵑飛來(lái)飛去)

2,、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。

3,、隨音樂(lè)律動(dòng),，感受第二主題的旋律，并為第二主題取名,。

五,、欣賞歌曲第三主題

1、師：在第二主題里,，杜鵑在森林里飛來(lái)飛去,。聽(tīng)，它越飛越高了……

2,、欣賞歌曲第三主題

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

4,、再次欣賞歌曲第三主題，為第三主題取名字,。(杜鵑在天空中自由翱翔,，感覺(jué)像在森林中跳起華爾茲!)

六、完整欣賞《杜鵑圓舞曲》

師：咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》,，它的作者是挪威的“約納森”,，讓我們一起讀一次。

(生能用不同的手勢(shì)或肢體語(yǔ)言表達(dá)不同的主題)

七,、介紹華爾茲圓舞曲,，學(xué)跳華爾茲舞。

華爾茲是圓舞曲的英文名字,，在歐洲,，人們都非常熱愛(ài)舞蹈，其中有一種舞蹈是轉(zhuǎn)這圈跳的舞,，這樣的舞蹈就是圓舞曲,。

八、跟隨《杜鵑圓舞曲》跳華爾茲舞,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

交響音樂(lè)是音樂(lè)中的高級(jí)形式,，也是人們難以接近的高雅音樂(lè)，小學(xué)生更是如此。但是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬,。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂(lè),，消除"高雅音樂(lè)高高在上"的心理障礙，輕輕松松地接近交響音樂(lè),，步入音樂(lè)的殿堂,，感悟音樂(lè)的無(wú)窮魅力，正是本堂課的教學(xué)定位,。

一,、教材分析

童話交響詩(shī)《魔法師的弟子》是人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書(shū)試用版，第十一冊(cè)第五單元"神奇的童話"中的一首欣賞曲目,。是法國(guó)作曲家,、音樂(lè)教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德（1749-1832）的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材,。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏,、諧謔曲、和結(jié)尾三部分,。序奏部速度較慢,，9/8拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī),，描寫(xiě)了魔法師輕聲咕噥,，誦念咒語(yǔ)的情景。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分,，詼諧,、跳躍的主題，生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景,，同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài),。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開(kāi),、升華,，氣氛越來(lái)越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語(yǔ)的弟子在滔滔不絕的流水面前,，手足無(wú)措的慌張神情,。

結(jié)束部分由銅管奏出的號(hào)角性的音調(diào)，表示魔法師回來(lái)了,。于是,，樂(lè)曲又恢復(fù)到平靜。

二,、學(xué)情分析

小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過(guò)渡階段,，接受了近六年的音樂(lè)學(xué)習(xí),，有一定的音樂(lè)鑒賞能力，能聽(tīng)辨部分樂(lè)器的音色,，能聽(tīng)辨簡(jiǎn)單的多聲部音樂(lè),，而且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂(lè)的基礎(chǔ),，是本堂課的一個(gè)有利因素,，但是對(duì)音樂(lè)的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),。

三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂(lè)的興趣,，感悟音樂(lè)魅力,，塑造學(xué)生健全的人格,。

2.能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂(lè)的方法,，提高對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞能力。

3.認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色以及在樂(lè)曲中的表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重難點(diǎn)是：能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用,。

四、障礙分析及突破策略

在本堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂(lè)的障礙：

（一）由于學(xué)生對(duì)高雅,，嚴(yán)肅的交響音樂(lè)非常陌生,，加上對(duì)西洋樂(lè)器也不熟悉，學(xué)生不容易聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色以及主奏樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用,，因此在介紹音樂(lè)的結(jié)構(gòu)時(shí),，我分別展示各種主奏樂(lè)器的圖片和音色，為后面的聽(tīng)辨打基礎(chǔ),。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說(shuō)明,。

（二）由于音樂(lè)主題在整個(gè)樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)非常多，并且每次出現(xiàn)的速度,、力度,、和情緒都不同，甚至有時(shí)是主題的變化和展開(kāi),，學(xué)生很難聽(tīng)辨準(zhǔn)確,，為此，我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破,。一是我在介紹拎水的主題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻,、圖片,，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫助學(xué)生理解音樂(lè)，感受音樂(lè),，便于引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨各次主題,。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行對(duì)比，從而得出每一次主題的不同之處,。

五,、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及教學(xué)理念

音樂(lè)新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的途徑,。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成,，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng),，增進(jìn)身心健康具有重要意義,。可見(jiàn),，上好音樂(lè)欣賞課,，對(duì)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。()新課標(biāo)同時(shí)指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣,，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解,，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ),。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念,，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）童話激趣、引入新課

孩子們都喜歡童話故事,，本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn),，喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界,，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂(lè)與神奇的童話結(jié)合起來(lái),。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂(lè),，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的心理氛圍。

（二）介紹作品,、作者,、及時(shí)代背景。

主要讓學(xué)生知道：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩(shī),，作者是迪卡斯,，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年,，樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德（1749——1832）的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。音樂(lè)有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器,，是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品,，被德彪西譽(yù)為一部"作曲法講義".

然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事,，這樣,，就能很快地將學(xué)生帶入樂(lè)曲表現(xiàn)的意境中，展開(kāi)豐富的想象,，提高進(jìn)一步聆聽(tīng)音樂(lè)的欲望,。

（三）了解結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)樂(lè)器

聽(tīng)完了故事,，接下來(lái)就該介紹樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部,、諧謔曲、和結(jié)尾三個(gè)部分,。

1.序奏：小提琴和單簧管演奏,，分別出示兩種樂(lè)器圖片及聲音，要求學(xué)生聽(tīng)辨它們的音色,。

2.諧謔曲：大管演奏,，首先出示大管圖片及聲音,。接著出示拎水的主題（演奏）,。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂(lè)的主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多,，學(xué)生不好把握,。這里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂(lè)的主題,，然后通過(guò)聆聽(tīng),，在音樂(lè)中找出主題，使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽(tīng)音樂(lè),。

3.結(jié)尾：銅管樂(lè)演奏,，出示銅管樂(lè)家族成員。聽(tīng)辨它們的音色,。

（四）運(yùn)用媒體,、視聽(tīng)結(jié)合

音樂(lè)是人類(lèi)的第二語(yǔ)言，不分國(guó)界,，可以表達(dá)語(yǔ)言所不能表達(dá)的情感,。音樂(lè)又是是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，再?gòu)?fù)雜多變的花樣,，到頭來(lái),，聆聽(tīng)才是欣賞音樂(lè)的最佳途徑和方法,。這里，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看由中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)演奏的交響詩(shī)《魔法師的弟子》,，做到視聽(tīng)結(jié)合,，既欣賞了音樂(lè)，又了解了交響樂(lè)隊(duì)的一些基本知識(shí),。

新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。在這里,，我要求同學(xué)們聽(tīng)到每一次出現(xiàn)主題時(shí)，能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作,？或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),？這樣便將音樂(lè)語(yǔ)言和同學(xué)們的形體語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，更加便于理解音樂(lè),。

（五）合作學(xué)習(xí),、討論探究

在突破本課的難點(diǎn)時(shí)，采用小組合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,，通過(guò)小組討論完成下面的問(wèn)題：

（1）。拎水的主題在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次,？

（2）,。它主要由什么樂(lè)器演奏？（3）,。每次在力度,、速度和情緒上有什么變化？

從而得出答案：隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展,，拎水的主題力度一次比一次強(qiáng),，速度一次比一次快，音樂(lè)情緒越來(lái)越緊張,，象征著情況越來(lái)越危急,！

（六）課堂小結(jié)

在這里，我提出了一個(gè)思考題：欣賞了童話交響詩(shī)《魔法師的弟子》,，你從中明白了什么道理,？通過(guò)這個(gè)思考題，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中,，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的情感熏陶,，品格陶冶。

六,、教學(xué)特色

（一）充分利用視頻,、字幕和圖片,，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅、高雅,、難以接近的交響音樂(lè)變得通俗,、易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,。

（二）充分利用媒體,，刺激學(xué)生的多種感官，視聽(tīng)結(jié)合,。學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中能獲得愉悅的感受與積極的體驗(yàn),。

總之，本節(jié)課,，我將以生動(dòng),、形象、直觀的教學(xué)方法,，將抽象的交響音樂(lè)變成易于接近的童話故事,，喚起學(xué)生對(duì)交響音樂(lè)的熱情向往，提高對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的強(qiáng)烈追求,。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課,，讓他們享受自由的空氣，感受音樂(lè)的激情,；得到情感的熏陶,，享受成功的喜悅，享受一段幸?？鞓?lè)的時(shí)光,！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號(hào)考生,。接下來(lái)我將與各位老師分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

首先,，作為一名老師對(duì)教材的理解是必不可少的,；

《唱山歌》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為f調(diào)2/4拍,，是一首壯族歌曲,，描述的是壯族美好風(fēng)光，表達(dá)壯族人民熱愛(ài)大自然,，追求幸福生活的美好愿望,；通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解壯族民族音樂(lè)的特點(diǎn),，并掌握一字多音的唱法,。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解,，大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂(lè)譜的識(shí)讀；同時(shí)這一階段的學(xué)生,，思維特點(diǎn)主要以形象思維為主,，注意力不夠集中，自制能力有限,；所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè),。

通過(guò)對(duì)教材以及學(xué)情的分析,，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受壯族音樂(lè)風(fēng)格,，樹(shù)立熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)美好風(fēng)光的意識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞,、講解,、對(duì)比等方法，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感,。

知識(shí)與技能：掌握“一字多音”的演唱方法,，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲,。

基于教學(xué)目標(biāo)的確立,，以及對(duì)教材與學(xué)情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以用優(yōu)美,、委婉的聲音完整演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，從而完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，本節(jié)課我將采用欣賞法,、對(duì)比法、小組合作法,，多媒體導(dǎo)入法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（一）導(dǎo)入

首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進(jìn)行導(dǎo)入,。我將播放不同民族服飾的圖片,，并提出問(wèn)題：“圖片上展示的都是哪些民族？”學(xué)生通過(guò)日常生活的積累可以回答出（藏族,、維吾爾族,、蒙古族,、、,、,、、,、）,。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí)。

我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是一堂好課成功的一半,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，也緊貼以音樂(lè)審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的課程基本理念,。

（二）新課教授

其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

活動(dòng)一：聆聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)風(fēng)格，了解壯族,。

我會(huì)先針對(duì)壯族這一民族進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹,。之后我將設(shè)置三個(gè)問(wèn)題：1、歌曲的情緒與速度是怎樣的,？2,、你感受到什么樣的畫(huà)面？學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的感受與聆聽(tīng),，回答出歌曲為中速的,，熱情優(yōu)美的一首歌，通過(guò)音樂(lè)感受到壯族風(fēng)景秀麗的場(chǎng)景,。

通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與分析,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)體會(huì)音樂(lè)風(fēng)格特征,，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的理念,。

活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲，了解音樂(lè)特點(diǎn),。

首先，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),，并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性,。

其次，進(jìn)行學(xué)唱歌譜,，唱譜的過(guò)程中,，提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,。

最后，進(jìn)行唱詞,，在演唱歌詞的過(guò)程中,，提出問(wèn)題：“歌曲有什么特點(diǎn)？”學(xué)生通過(guò)對(duì)譜例的觀察,，以及對(duì)以往音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的回顧,，回答出有很多連音線部分。提出問(wèn)題“連音線部分應(yīng)該怎樣演唱,？”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式,，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進(jìn)行演唱,，學(xué)生通過(guò)對(duì)比,，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對(duì)性的對(duì)于連音線部分進(jìn)行演唱,，從而使學(xué)生掌握連音線部分的演唱方式,，也就是一字多音的唱法。

在這樣教學(xué)過(guò)程中,，以學(xué)生為主體,，學(xué)生去解決問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生,；激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開(kāi)來(lái),，逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn),。

活動(dòng)三：完整并富有情感的演唱歌曲。

通過(guò)對(duì)歌曲的剖析后,，提出問(wèn)題：應(yīng)該以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感,？學(xué)生通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與對(duì)情感的總結(jié)，回答出用抒情,、溫柔,、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱,，其余學(xué)生合唱,。

通過(guò)學(xué)生推薦學(xué)生的方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而參與課堂活動(dòng),。

（三）鞏固提高

接下來(lái)是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)采用小組合作的方式進(jìn)行,，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱,，之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示，我將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，并鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng),。

這樣設(shè)計(jì)可以打開(kāi)學(xué)生想象的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，并結(jié)合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多元化的要求,。

（四）小結(jié)作業(yè)

最后我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)大自然,，追求美好生活的思想,。

在作業(yè)設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽(tīng),。

這樣設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生知識(shí),，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，并增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,。

七,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

最后，是我的板書(shū)設(shè)計(jì),，我將采用簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行,，學(xué)生可以更加直觀的通過(guò)板書(shū)了解到本節(jié)課的重難點(diǎn)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇九

大家好,，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《百靈鳥(niǎo)的歌》中的歌曲《叫我唱歌我唱歌》,。

本單元以“百靈鳥(niǎo)的歌”為主題，因?yàn)槟峭褶D(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲從來(lái)就是人們喜愛(ài)的大自然樂(lè)曲,。它與兒童的歌聲融為一體,，更能激起兒童去歌唱自然、歌唱生活,、歌唱家鄉(xiāng),。

本課是第三單元中的第三課時(shí)?！督形页栉页琛肥且皇啄暇┝系貐^(qū)民歌,，這首民歌在南京地區(qū)具有一定的代表性。歌詞采用打比方,、用襯詞等方式,，體現(xiàn)不同特色。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、在教唱《叫我唱歌我唱歌》的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。

2,、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中讓學(xué)生唱出地方色彩及采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形式,，表現(xiàn)出勞動(dòng)號(hào)子的獨(dú)特演唱效果,。

教學(xué)重點(diǎn)：用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱,，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

以學(xué)生為主體,，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力,，更升華了情感,，本次活動(dòng)采用的學(xué)法是：

1、多通道參與法：學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)是一種手,、眼,、腦并用的活動(dòng)，它需要學(xué)生用多種感官去感知審美對(duì)象,，因此活動(dòng)中我讓學(xué)生看一看,、學(xué)一學(xué)、拍一拍,、演一演等活動(dòng),，安排豐富，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2,、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”,。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,，使思維活躍起來(lái),，創(chuàng)造出更合適的演唱方法，來(lái)攻克難點(diǎn),。

與此同時(shí),，我們還通過(guò)個(gè)人表演、集體表演等方式,，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)音的認(rèn)識(shí),。

新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,?！被顒?dòng)中我力求達(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。針對(duì)低中年級(jí)的學(xué)生本次活動(dòng)采用的主要教法有：游戲法,、聽(tīng)唱法,、音樂(lè)律動(dòng)法、合作表演法等教學(xué)方法使學(xué)生獲得對(duì)樂(lè)曲更深層次的理解,，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

一,、欣賞片斷（反映勞動(dòng)場(chǎng)景的卡通片段）[6—8分鐘]。

1,、師提問(wèn)題：你在片斷中看到了什么,？

生：勞動(dòng)的場(chǎng)面。

2,、欣賞《打麥號(hào)子》,。

師：是啊，勞動(dòng)是最光榮的,！請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)歌曲《打麥號(hào)子》,。

提問(wèn)題：這首歌給你什么樣的感受？它有什么特點(diǎn),？

生答：————————————,。

3、師：請(qǐng)小朋友講講平時(shí)聽(tīng)到的“勞動(dòng)號(hào)子”,。

生：抬重物時(shí)發(fā)出的“嘿呦”等聲,。

師：小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，“號(hào)子”常見(jiàn)的演唱形式有合唱,，一領(lǐng)眾和,。這首《打麥號(hào)子》采用的是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛,，能夠很快引起聽(tīng)眾共鳴,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種演唱形式的歌曲。

二,、新歌教學(xué)《叫我唱歌我唱歌》[20—22分鐘],。

師：學(xué)唱這首歌曲之前，我們先來(lái)做一做小游戲,。

[一],、旋律游戲，填填唱唱,。

1,、師唱前兩小節(jié)旋律,，學(xué)生在紅色部分用“啦”唱出不同的旋律。（板書(shū)）,。

2,、學(xué)生創(chuàng)編的旋律請(qǐng)全體學(xué)生跟著模唱一下。

3,、師范唱出《叫我唱歌我唱歌》的旋律,，生跟唱,。

4,、師：小朋友，請(qǐng)你們跟著伴奏哼唱一下旋律,。

[二],、學(xué)唱歌詞。

1,、播放《叫我唱歌我唱歌》,。

師：小朋友，你們唱的真不錯(cuò),，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌詞中都唱了些什么,。

生：勞動(dòng)號(hào)子。

師簡(jiǎn)介歌詞內(nèi)容（勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)情景）,。

2,、輕聲哼唱。

跟錄音用“啦”哼唱,，感受歌曲勞動(dòng)的心情,。

3、采用多種“一領(lǐng)眾和”的方法演唱歌曲,，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果,。

a、跟琴師領(lǐng)生和（強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)號(hào)子是烘托氣氛,，唱的要鏗鏘有力）,。

b、女生領(lǐng)男生和,。

c,、一個(gè)學(xué)生領(lǐng)其余學(xué)生和。

[四],、歌表演[5—6分鐘],。

師：讓我們隨著音樂(lè)，進(jìn)行田間勞動(dòng)好嗎,？請(qǐng)你們模仿農(nóng)民伯伯,、阿姨一邊勞動(dòng),，一邊喊“勞動(dòng)號(hào)子”的場(chǎng)景。

1,、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿插秧,、收割等動(dòng)作。

2,、隨旋律進(jìn)行自由創(chuàng)編,。

3、集體邊唱邊表演,。

4,、個(gè)別上臺(tái)表演。（師生評(píng)價(jià)）,。

四,、拓展[4—5分鐘]。

1,、師：小朋友,，剛才我們學(xué)的這首歌曲是江蘇民歌，那么你們還聽(tīng)過(guò)其它的江蘇民歌嗎,？

生：《茉莉花》,、《紫竹調(diào)》、《楊柳青》等,。

2,、師：你們知道的可真多，這些都是我們江蘇的民歌（師簡(jiǎn)介民歌的特點(diǎn)：方言特征,，襯詞對(duì)歌曲起到烘托氣氛的作用,。）。

3,、播放《閑話三元坊》,。

師：我們江陰也有一首民歌，想聽(tīng)嗎,？

生：————————,。

生：說(shuō)自己的感受。（活潑歡快,，方言特征等等）,。

師小結(jié)：通過(guò)欣賞《閑話三元坊》，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),。

（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。）。

通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),，發(fā)揚(yáng)了愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì),，體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn),。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十

我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)第四冊(cè)第5單元——獸王。我將這個(gè)單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進(jìn)行組合,。由于這一課內(nèi)容較長(zhǎng),，所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學(xué)內(nèi)容。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣制定的,。

1,、讓學(xué)生在看看、聽(tīng)聽(tīng),、唱唱,、動(dòng)動(dòng)等系列活動(dòng)中，感悟音樂(lè)魅力,，學(xué)習(xí)虎的知識(shí),，了解虎的文化，提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)作品《老虎磨牙》的片段,，認(rèn)識(shí)鼓,、鑼、镲三種打擊樂(lè)器,，在多次欣賞,、感受打擊樂(lè)器塑造的音樂(lè)形象的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力。

本課的難點(diǎn)是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農(nóng)練習(xí),，為了突破這個(gè)難點(diǎn),，我在課中做了許多的準(zhǔn)備，從學(xué)生演唱一聲部的歌曲開(kāi)始,，在不斷層層深入的要求中訓(xùn)練學(xué)生從輕聲唱到有強(qiáng)弱的演唱,，再到有表情地演唱，既讓學(xué)生熟悉歌曲,，又讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)唱好歌曲,，為兩聲部的演唱做好鋪墊,。二年級(jí)的學(xué)生很難理解什么是輪唱,，我設(shè)計(jì)了虎寶寶跟虎媽媽學(xué)唱歌的環(huán)節(jié),，通俗易懂,，通過(guò)聆聽(tīng),、觀察,，學(xué)生很快理解并學(xué)會(huì)了進(jìn)行二部輪唱練習(xí),，解決了難點(diǎn),。

本課的另一個(gè)重要部分是欣賞《老虎磨牙》,，音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù),、是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),，它具有不確定性，針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),，我確定了學(xué)生感受音樂(lè)形象,、聽(tīng)辨主要的演奏樂(lè)器，再進(jìn)行表演,，使學(xué)生了解了用器樂(lè)的形式展現(xiàn)虎的形象,。新課標(biāo)指出，要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見(jiàn)解,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗(yàn),，所以學(xué)生在說(shuō)出自己的感受時(shí)，我沒(méi)有給予錯(cuò)或者對(duì)的評(píng)價(jià),，而是鼓勵(lì),、贊許。

創(chuàng)作是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)生積極創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。在歌曲的教學(xué)中,，我從畫(huà)面引入,，先讓學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)小老虎有的沒(méi)鼻子,、有的沒(méi)嘴巴等,，再請(qǐng)學(xué)生自己編一編、唱一唱,，給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間,。充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神。欣賞中讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言進(jìn)行伴奏也是一種創(chuàng)作,。

新課標(biāo)下的音樂(lè)課最大的特色就是音樂(lè)與相關(guān)文化,，也就是綜合，但不是簡(jiǎn)單的相加,，也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性,。我在本課中向?qū)W生展示了虎的剪紙、泥塑,、國(guó)畫(huà),，以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽,、布虎等,，讓學(xué)生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》，表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的殷切希望,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十一

《小烏鴉愛(ài)媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè),。

學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲,。敘事性的歌詞,，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛(ài)，教育學(xué)生要尊敬,，熱愛(ài)自己的母親,，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩,。

（b）歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu),，大調(diào)式，2／4拍,。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練,，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn),。

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,，并有感情地進(jìn)行演唱。

（2）創(chuàng)編歌表演,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

（3）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母,，尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編,。

多媒體,。

1、新課導(dǎo)入:向?qū)W生展示一些圖片及播放一段聲音,讓學(xué)生回答問(wèn)題（回答圖片所展示的是什么小動(dòng)物）,。

2,、把歌曲內(nèi)容編成故事，一邊展示圖片一邊講故事給學(xué)生聽(tīng),。圖片一：在美麗的樹(shù)林里,，有一只小烏鴉在野菊花周?chē)w來(lái)飛去，它不是在玩耍,，而是在尋找食物,。圖片二：樹(shù)林里有一只老烏鴉躺在樹(shù)杈上的鳥(niǎo)窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊,，嘴里叼著蟲(chóng)子,，一口一口喂著媽媽。）,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十二

《其多列》是民歌,，通過(guò)“揀竹葉”,、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ),，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。其多列是哈尼語(yǔ)“快來(lái)”的意思,。歌曲短小,，精練，音樂(lè)形象鮮明,。

1,、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲,。

2,、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》、《云》,、《小紅帽》,，體會(huì)它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。

3,、用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī)、磁帶,、打擊樂(lè)器,、課件。

說(shuō)學(xué)法：音樂(lè)新課標(biāo)認(rèn)為：音樂(lè)課的全部的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體,，因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生自悟探究,、自主練習(xí),、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的原則,，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

說(shuō)學(xué)法：在本課教學(xué)中我按照新課標(biāo)要求利用了激趣誘導(dǎo),、引導(dǎo)感受,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在“觀看——聆聽(tīng)——演唱”等一系列活動(dòng)，促進(jìn)感知，情感體驗(yàn),、審美情趣的培養(yǎng),。

1、一堂課必須有一個(gè)好的導(dǎo)入做為前奏,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,，在這一課的教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運(yùn)會(huì)升旗儀式的一個(gè)片段讓學(xué)生感受56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起的美好場(chǎng)面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的少數(shù)民族來(lái)導(dǎo)入本課的主課題《其多列》,。

2,、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教育首先要解決的問(wèn)題是要學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng),，使學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣逐步擁有音樂(lè)的耳朵,，是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任，因此在學(xué)唱歌曲時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、初聽(tīng)全曲,。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2,、再次聽(tīng)全曲,。讓學(xué)生在模仿勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作來(lái)感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

3,、看課件欣賞全曲,。通過(guò)對(duì)歌曲動(dòng)畫(huà)的欣賞，加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體感,，對(duì)學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ),。

4、在學(xué)習(xí)歌詞過(guò)程中,，我以一個(gè)提問(wèn)者的身份,，并利用鍵盤(pán)讓學(xué)生邊聽(tīng)琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十三

現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)是一個(gè)很復(fù)雜的時(shí)間段,，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固,，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂(lè)課,，尤其是對(duì)工作不久的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一件不容易的事,。

今天徐煒老師上的課是四年級(jí)的一節(jié)音樂(lè)課——《牧童》,。這節(jié)課一開(kāi)始，徐老師采用情景教學(xué)的方法,。無(wú)論老師,，還是學(xué)生，都在輕松的音樂(lè)活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí),。學(xué)生學(xué)得較輕松,，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果很好,。

一,、老師在熟悉音樂(lè)教材中，創(chuàng)造性地編排教材,，面向全體學(xué)生,，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂(lè)與自然,，音樂(lè)與人文的結(jié)合,，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)中,，老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美,、快樂(lè)美,。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)”環(huán)節(jié)充分地感受到了歌曲的旋律美,；“唱一唱”環(huán)節(jié)充分地感受到快樂(lè)美,。

三、教師動(dòng)情的演唱,，生動(dòng),、有趣的'講解，豐富多采的圖片,，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn),，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用,。

四、“態(tài)度決定成敗,，細(xì)節(jié)鑄就成功,，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話,，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對(duì)新工作不久的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),，郭老師這節(jié)課能取得了較好的教學(xué)效果,，已體現(xiàn)出郭老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂(lè)基本功,。相信她今后會(huì)更加出色。

另外,，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1,、歌詞小黑板應(yīng)抄大一點(diǎn)。

2,、在教學(xué)中,，應(yīng)注意音樂(lè)性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些,，會(huì)取得更好的教學(xué)效果,。

3、教唱歌曲難點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意聽(tīng)歌曲的前奏與間奏掌握節(jié)拍,。

總體來(lái)說(shuō)在聽(tīng)完這節(jié)音樂(lè)課后,，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念,，以音樂(lè)審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展,，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,，提倡學(xué)科綜合,。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧,、互動(dòng),、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十四

容,，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第五單元第二課。本課1課時(shí),，本課的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《大風(fēng)車(chē)》,。

《大風(fēng)車(chē)》是一節(jié)以唱歌為主的音樂(lè)綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌,，歌曲表示了小朋友看大風(fēng)車(chē)節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形,，表示了大風(fēng)車(chē)節(jié)目隨同著小朋友的身心生長(zhǎng)的愿望。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

2,、技能目標(biāo)：讓同學(xué)隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車(chē),，培養(yǎng)同學(xué)感受音樂(lè)和聽(tīng)辯能力,。

3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)歌曲,、合作學(xué)習(xí)的愉快,。豐富同學(xué)情感體驗(yàn)，陶冶同學(xué)高尚的情操,。

重點(diǎn)是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》,。

難點(diǎn)是：。同學(xué)隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車(chē),。

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,，遵循以審美教育為核心，以同學(xué)的發(fā)展為本,。在教學(xué)中,，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法,、討論法,、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法,。根據(jù)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)注重運(yùn)用多種手段去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，使同學(xué)帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,，積極主動(dòng)參與開(kāi)放,、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內(nèi)容中去,，我用聽(tīng)賞《大風(fēng)車(chē)》的音樂(lè)把同學(xué)帶入情境中,，使同學(xué)感受到了音樂(lè)的快樂(lè)。

聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的前提條件,，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程,。如，我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)《大風(fēng)車(chē)》讓同學(xué)感知的,。音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂(lè)作品表示的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的`有理解的真情實(shí)感地表示,。在學(xué)會(huì)唱歌曲后，我通過(guò)同學(xué)自編律動(dòng),，讓同學(xué)充沛參與到扮演,、創(chuàng)作等綜合音樂(lè)藝術(shù)中，使同學(xué)獲得感知與發(fā)明音樂(lè)美的能力,，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育－－審美教育,。

運(yùn)用討論法以引起同學(xué)的思維，提高同學(xué)的積極性與主動(dòng)性,，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和分析能力,。

教師在教學(xué)過(guò)程中,，不只要傳授知識(shí)，更重要的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，給同學(xué)如何學(xué)習(xí)的啟示,。課堂教學(xué)，要面向全體,，體現(xiàn)以“同學(xué)為主體,、教師為主線”的精神，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),。通過(guò)同學(xué)整體感知,、討論、小組合作,、自主探究,、發(fā)明、模仿等方式,。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)中玩,，玩中學(xué)，讓同學(xué)以自身獨(dú)特的方式感知音樂(lè),、表示音樂(lè),、創(chuàng)編音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)同學(xué)的合作意識(shí),。

討論法、小組合作法：通過(guò)同學(xué)的小組合作,，解決同學(xué)的個(gè)別差別性,，要求全組同學(xué)一起討論。同學(xué)與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí),，可相互激勵(lì),、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果,，在本課中這種方法我主要用同學(xué)律動(dòng)上,。

本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題,、視聽(tīng)結(jié)合,、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新,、拓展延伸,、。

通過(guò)為歌曲做律動(dòng),，培養(yǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)了他們積極探索,，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十五

1,、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，感受熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面,。（認(rèn)知目標(biāo)）,。

2、學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲,。（能力目標(biāo)）,。

3、附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱,。（能力目標(biāo)）,。

4、使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,。（還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè)器,，設(shè)計(jì)打擊的節(jié)奏性伴奏）。（能力目標(biāo)）,。

5,、教育學(xué)生“埋下種子，撒下希望”,，將勞動(dòng)作為人生的一大樂(lè)趣,，用辛勤的勞動(dòng)換取豐碩的成果。（情感目標(biāo)）,。

1,、要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量,。

2,、附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符,。

一,、情景導(dǎo)入。

1,、教師彈律動(dòng)旋律,，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。

二,、寓教于樂(lè),。

1、聽(tīng)范唱帶《種玉米》,。（教師播放磁帶）,。

師：都讓我做些什么勞動(dòng)?。浚ǔ?、施肥,、撒種、澆水,、）,。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲,。

要求：

（1）試著給歌曲起個(gè)名字,。（出示課題）。

（2）說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》相比較找出共同點(diǎn),。（有勁,、有生氣地、快樂(lè)地）,。

3,、讀歌。

4,、學(xué)唱,。

（1）播放范唱帶利用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》。（第一遍,，教師播放磁帶學(xué)生默唱,；第二遍跟磁帶輕聲模唱）。

（2）教師放慢速度示范,，明確每句的附點(diǎn),。學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說(shuō)出來(lái),，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo),、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚,，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”）,。

5、演唱,。

學(xué)生掌握好歌曲后,，全體學(xué)生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛,，準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）,。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記使用打擊樂(lè)器,。

沙球：左手一拍一次,，右手一拍兩次。

木魚(yú)或雙響筒：除二分音符是每小節(jié)三次,，其余都是每小節(jié)一次,。

四、完美結(jié)課,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十六

今天聽(tīng)了李云波老師的《哦,十分鐘》一課,，李老師獨(dú)具特色的活動(dòng)導(dǎo)入，輕松的課堂氛圍,，有的放矢的指導(dǎo)都給我留下了深刻的印象。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎衣?tīng)課后的感受：

李老師運(yùn)用拍手游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,并讓學(xué)生輕松地掌握了歌曲的節(jié)奏.在新歌教學(xué)中,，李老師通過(guò)感受歌曲,、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲等來(lái)體驗(yàn)歌曲中學(xué)生的心情。

通過(guò)師生對(duì)唱,、生生對(duì)唱,，先聽(tīng)再唱，結(jié)合聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué),，聯(lián)系歌曲內(nèi)容等多種方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,，把歌曲曲譜與音樂(lè)形象結(jié)合起來(lái)唱好歌曲,。

李云波老師這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展,，重視音樂(lè)實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合,。教學(xué)形式多樣化,充分營(yíng)造了和諧,、互動(dòng)、探究,、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十七

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)同學(xué)音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,，能力的培養(yǎng)以和品德的教育,。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力,。使他們的表示美,、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉,，讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息,，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂(lè)生長(zhǎng),。

本課的重難點(diǎn)是：

1,、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱,。

2,、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用,。

3,、通過(guò)歌唱教學(xué)，使同學(xué)受到一定的思想教育,，結(jié)合自身講講理想,。

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,，教材內(nèi)容,，深入挖掘快樂(lè)的因素。

2,、學(xué)習(xí)過(guò)程與音樂(lè)緊密結(jié)合,。始終把音樂(lè)放在重要位置，游戲,、音樂(lè),、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn),。

3,、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，vcd圖片,，利用其視聽(tīng)結(jié)合,，聲像一體，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn),，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,，讓同學(xué)感受石頭的美,、音樂(lè)的美。

4、在教學(xué)中,，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力,。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，我采用了扮演參與法,，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)戰(zhàn)略。

音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)游戲,，律動(dòng)，歌扮演等一系列活動(dòng),，使他們始終堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力,。調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性，充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),，同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng),，在交流和協(xié)作中,，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

1．律動(dòng)進(jìn)教室,。

聽(tīng)著《雨花石》優(yōu)美的`旋律進(jìn)教室,，同學(xué)提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂(lè)的角色,。

2．發(fā)現(xiàn)你的美,。

以談話的方式導(dǎo)入，師生一起交流,。

教師：同學(xué)們,，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái),，和大家一起分享一下,。教師與同學(xué)一起觀察小石頭，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美,。

你的小石頭哪里最吸引你,？你喜歡它的什么特點(diǎn)？

小石頭在我們的生活中恬靜的存在著,，在不知不覺(jué)中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜,。

師生在交流中升華認(rèn)識(shí)：原來(lái)，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn),。此處加入背景音樂(lè)《雨花石》,。

3．學(xué)唱歌曲,。

播放音樂(lè)《雨花石》并請(qǐng)同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片。

教師有感情的范唱,。

教唱歌譜,。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,，復(fù)習(xí)四分音符,、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符,，十六分休止符,。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短，并口讀,，練習(xí),。

有感情的讀歌詞。

聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲,。其中請(qǐng)同學(xué)體會(huì)與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會(huì)怎樣,。唱一唱,，比一比，說(shuō)一說(shuō),。

請(qǐng)同學(xué)有感情的演唱，教師和時(shí)給予鼓勵(lì),。

教師總結(jié)石頭可貴的精神,。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蔽蚁耄ㄟ^(guò)這樣的優(yōu)秀教案,，讓同學(xué)在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,，在生活中尋找美，在未來(lái)里發(fā)明美,，讓美融入每一個(gè)小朋友的心里,。

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小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十八

老師們,，大家早上好，我是**小學(xué)的音樂(lè)老師**,。長(zhǎng)久以來(lái)我一直在思考,，如何使我們的課堂教學(xué)形式更多樣、內(nèi)容更豐富,。信息技術(shù)的發(fā)展為我們提供了一套很好的解決方案,。非常感謝各位老師能給我這個(gè)機(jī)會(huì)在這里向大家闡述，我是如何運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度,，充分展現(xiàn)信息技術(shù)與課堂整合的成果,。

歌曲《勤快人和懶人》是一首朗朗上口的美國(guó)童謠，（ppt）簡(jiǎn)單詼諧的曲調(diào)把勤快人和懶人在廚房的情景描寫(xiě)地生動(dòng)有趣,，深得同學(xué)們的喜愛(ài),。今天我說(shuō)課的內(nèi)容就是三年級(jí)第三單元第六課《勤快人和懶人》。

針對(duì)這個(gè)內(nèi)容,，我將分成（ppt）復(fù)習(xí)表演、歌曲學(xué)唱,、影視拓展,、情景創(chuàng)編四個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)。

第一模塊是復(fù)習(xí),?！皽毓识隆保瑐鹘y(tǒng)的復(fù)習(xí)過(guò)程往往是老師起個(gè)頭,，大家一起唱,，這樣喚起大家回憶的時(shí)間比較長(zhǎng)，效果也會(huì)不盡如人意,，這里面也不乏會(huì)有一些南郭先生,，導(dǎo)致這些同學(xué)從一開(kāi)始就失去了對(duì)這門(mén)課的興趣，也喪失學(xué)習(xí)的信心,。而借助信息技術(shù),，請(qǐng)大家看,，（演示《森林鐵匠》）通過(guò)直觀、生動(dòng),、活潑,、新穎的flash動(dòng)畫(huà)，把同學(xué)們帶入森林鐵匠的場(chǎng)景,，學(xué)生通過(guò)欣賞和表演感受音樂(lè)情緒,，她們的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生活的氣息與活力。

復(fù)習(xí)只是一個(gè)導(dǎo)入新課的過(guò)程,，下面我們將進(jìn)入本次教學(xué)的重點(diǎn)模塊：歌曲《勤快人和懶人》的學(xué)唱,。（教師范唱）正如各位老師所看到的，這就是傳統(tǒng)的聽(tīng)唱教學(xué)法,，這種教學(xué)方法其實(shí)就是老師辛苦地教,，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)。這種大而統(tǒng),，填鴨式的教學(xué)方法并沒(méi)有建立在以激發(fā)學(xué)生興趣,、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上來(lái)展開(kāi)。作為一名音樂(lè)教學(xué)工作者,，我個(gè)人認(rèn)為這并沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣,，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的新形式下的素質(zhì)教育理念。

莫扎特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要想真正觸摸音樂(lè)的靈魂,，你就要深入到音樂(lè)的本質(zhì)中去,。”而歌曲的本質(zhì)正是由歌譜,、歌詞來(lái)組成的,。因此借助信息技術(shù)，我們將這首歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程細(xì)分為三個(gè)步驟：歌譜學(xué)習(xí),、歌詞演唱和歌曲表演,。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)歌曲之前，初步感受音樂(lè)情緒和內(nèi)容是十分重要的,，所以我們首先設(shè)計(jì)了歌曲的欣賞,。（歌曲flash演示）精美的歌曲flash的欣賞，把同學(xué)們帶入了廚房情景,，歡快活潑的歌曲情緒,，充分調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的積極性。

第一步就是歌譜的學(xué)習(xí)了,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，同學(xué)們采用了小組合作的學(xué)習(xí)方法，大家可以看到,，這就是小組學(xué)習(xí)時(shí)我所設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)軟件（學(xué)習(xí)軟件演示）,，同學(xué)們使用教學(xué)軟件選擇正確的旋律填入歌譜當(dāng)中,，（學(xué)習(xí)軟件演示）類(lèi)似這樣的小練習(xí)，同學(xué)們十分喜歡,，還給他起了個(gè)名字,，叫“連連看”。我們的音樂(lè)課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展的,，每一組完成的作品都可以通過(guò)大屏幕讓大家欣賞,。通過(guò)聆聽(tīng)、操作,、視唱和自主學(xué)習(xí),，為即將進(jìn)行的歌曲教學(xué)和歌曲表演打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

來(lái)到第二個(gè)步驟歌曲教學(xué)時(shí),，我們采用了學(xué)生十分感興趣的卡拉ok學(xué)習(xí)法（歌曲flash演示）,，使同學(xué)們準(zhǔn)確掌握了節(jié)奏，快速熟悉了歌詞,。在歡快的歌聲中,，大家興致勃勃地到達(dá)了歌曲學(xué)習(xí)的第三站——歌曲表演。在熟練演唱歌曲后,，我們提出了掌握歌曲意境,、模擬歌曲情景的音樂(lè)表演目標(biāo)。本首歌曲分別生動(dòng)地表現(xiàn)了勤快人和懶人的生活畫(huà)面,，通過(guò)flash的動(dòng)畫(huà)演示,，學(xué)生會(huì)很快對(duì)兩者作出對(duì)比，并且自主選擇自己喜愛(ài)的人物形象和動(dòng)作隨著音樂(lè)表演,。在表演的過(guò)程中感受不同的音樂(lè)情緒和節(jié)奏上的微妙變化,。音樂(lè)的學(xué)習(xí)和理解是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合下,，我們?cè)诟叩慕虒W(xué)層面上快速有效地達(dá)到了歌唱目標(biāo),。

完成了本次教學(xué)的重點(diǎn)模塊之后，我們同時(shí)也要讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下開(kāi)闊眼界,、充實(shí)認(rèn)知，獲得全面的發(fā)展,。為此,，我特別設(shè)計(jì)了本次教學(xué)的第三個(gè)模塊——拓展。通過(guò)讓同學(xué)們觀看類(lèi)似情境的動(dòng)效劇《過(guò)年我當(dāng)家》（動(dòng)效劇演示）,，使孩子們?cè)谛蕾p短劇之后拓寬思路,，為最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)就是要從每一節(jié)課入手,。結(jié)合歌曲中的廚房場(chǎng)景,，我設(shè)計(jì)了最后一個(gè)教學(xué)模塊就是創(chuàng)編表演小型動(dòng)效劇《快樂(lè)的炊事員》。鼓勵(lì)同學(xué)們用身邊的生活用品制作小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)廚房里的各種聲響,。三年級(jí)小學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)編能力相對(duì)還比較薄弱,，所以我仍然運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每一組的電腦中都有歌曲的伴奏（學(xué)習(xí)軟件演示）,，這樣孩子們就能跟著音樂(lè),，自主創(chuàng)編節(jié)奏和動(dòng)作，組成若干個(gè)“小小廚房”進(jìn)行最后的展示表演,，勤快人和懶人的故事將在課堂的每個(gè)角落上演,。

各位老師，本堂課強(qiáng)調(diào)的是（ppt）“自主,、合作,、探究”的教學(xué)方式，我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)合理,、充分地應(yīng)用信息技術(shù)，科學(xué),、有效地整合教學(xué)資源,，使一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面直觀地展現(xiàn)在同學(xué)們面前，并且熟練運(yùn)用各種學(xué)習(xí)軟件,，讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的同時(shí),，極大地調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，提升他們的學(xué)習(xí)參與感,，通過(guò)由內(nèi)而外的主動(dòng)學(xué)習(xí),，真正做到師生之間和生生之間的合作交流。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合不僅能夠最大限度地提高課堂實(shí)效,，同時(shí)也使我意識(shí)到教學(xué)探索的道路沒(méi)有止境,，在本次說(shuō)課的最后，請(qǐng)?jiān)试S我用一句話表達(dá)我的感受,，同時(shí)也與諸位老師共勉（ppt）：“路漫漫其修遠(yuǎn),，吾將上下而求索”！謝謝大家,！