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小學(xué)音樂說課稿萬能篇一

今日,，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課,。

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》,?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲,。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象,，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課,。

包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，本事的培養(yǎng)以及品德的教育,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的本事,。使他們的表現(xiàn)美,、鑒賞美，創(chuàng)造美的本事得到煅煉,，激發(fā)學(xué)生熱愛春天,，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感,，從中滲透對學(xué)生心靈美,、行為美的品質(zhì)教育。

經(jīng)過學(xué)生感受春天的美,，表現(xiàn)音樂的美,，提高學(xué)生的審美本事。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞,。

本課以音樂教學(xué)為主,，同時結(jié)合了語文、思品,、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽結(jié)合,，聲像一體，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,，讓學(xué)生感受自然的美,、音樂的美。針對兒童愛玩,、好動的年齡特點(diǎn),，我還采用了游戲法,，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象,，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動,，在交流和協(xié)作中,，加深對音樂的體驗(yàn),。

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心,。所以,，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》,。它所蘊(yùn)涵的資料本身很美,，給學(xué)生供給了一個音樂藝術(shù)想象的空間,。在這個空間里,，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式,，把音樂和多媒體相結(jié)合,，利用多媒體技術(shù)所供給的形象、生動的畫面,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從而幫忙學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂,，為音樂所表達(dá)的境界所吸引,、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好,，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲,，感受春天，游戲活動這三部分組成,。其中“感受春天”又包括了：看春天,、說春天,、贊春天三環(huán)節(jié)。經(jīng)過這樣的安排,，使學(xué)生的欣賞美,、感受美、表達(dá)美,、歌唱美,、創(chuàng)造美這一系列的審美本事得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們,，請看窗外,，此刻是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里,。之后我告訴學(xué)生，“讓我們一齊來唱首春天的歌吧”,，這時候,，學(xué)生就能夠看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲,。我又采用聽練結(jié)合的方法,，讓學(xué)生聽辨自我和教師模仿小黃鸝唱歌的不一樣，突出強(qiáng)弱關(guān)系,，解決歌曲中的難點(diǎn),，使演唱更加完整悅耳。之后進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：看春天,。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律,，讓學(xué)生從視覺上,，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣,，審美本事得到培養(yǎng),。

之后我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述,，并進(jìn)行模仿,。也許有的孩子會說太陽，有的學(xué)小鳥,，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語,，我再讓他們用自我的小手在電腦上,，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,，這時候,，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。經(jīng)過這一部分的安排,，在教學(xué)資料上,，就把語言、律動,、音樂,、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一齊,，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn),。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生,，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能,。學(xué)生積累了許多描述春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ),。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天,。

在教學(xué)方法上,，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,，尊重個體的不一樣體驗(yàn),，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自我所喜歡的速度，感受同一旋律采用不一樣速度時所產(chǎn)生的不一樣情緒,。歡快的音樂像小朋友在做游戲,，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言,，讓他們在感受音樂中豐富了想象,，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。之后,，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要,。學(xué)生在一齊進(jìn)行創(chuàng)作,，發(fā)揮團(tuán)體協(xié)作精神，我再讓小組展示自我的創(chuàng)作,，并進(jìn)行互評,。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果,，孩子們在心理上都得到滿足、肯定,、愉悅,。最終，我采用情景陶冶法,，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地,，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中,，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動,。在簡便歡樂自由的氛圍中學(xué)生明白了春天到底藏在哪里？它,，在溫暖的陽光里,，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里,，在教師的笑臉上,，在我們的心里，在完美的生活里,。孩子們感受到了春天的無處不在,，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活,。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蔽蚁耄?jīng)過這樣的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美,，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美,，讓美融入每一個孩子的心里,。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請各位專家教師提出寶貴意見,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇二

二胡曲《賽馬》選自人音版小學(xué)音樂第六冊的聆聽內(nèi)容,，黃海懷作曲。該曲描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日,、舉行賽馬盛會時熱鬧而歡快的場面,，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的熱愛之情。這一樂曲由熱烈奔放的第一樂段,、悠揚(yáng)柔美的第二樂段,、以及再現(xiàn)樂段組成。

本學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)這一首曲子是有一定基礎(chǔ)的,。他們在一年級學(xué)過《草原就是我的家》,、《我是人民小騎兵》、《擠奶舞》,，三年級上學(xué)期學(xué)過《我是草原小牧民》,、欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》等,，對蒙古族的風(fēng)土人情及基本的舞蹈動作已有一定的了解,。并經(jīng)過長期的課堂常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成專注聆聽音樂的好習(xí)慣,。

我尊重教材,，深挖教材，根據(jù)新課標(biāo)提出的“采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣”等要求,，針對學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感目標(biāo)：感受《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣,，激發(fā)對草原、對生活的熱愛之情,。

2,、知識目標(biāo)：感知不同的音樂段落并熟悉主題旋律。

3,、能力目標(biāo)：在律動、模仿與創(chuàng)編伴奏中,，培養(yǎng)表現(xiàn)能力,、創(chuàng)作能力、合作能力,。本課的重點(diǎn)：感受不同樂段所表現(xiàn)的意境地和情趣,。難點(diǎn)：用打擊樂器為樂曲伴奏。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),、突破重難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：初聽感受、情景引入,、分段感受,、完整表現(xiàn)。在這些環(huán)節(jié)里，我主要采用了如下的教學(xué)策略：

一,、根據(jù)學(xué)生活潑好動的身心特點(diǎn),，我運(yùn)用了達(dá)爾克羅茲教學(xué)理論，采用律動,、模仿相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué),。讓學(xué)生參與式的聆聽音樂，表現(xiàn)音樂,，層層深入地達(dá)到了音樂的審美核心,。

二、我尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,，鼓勵他們大膽探索,、創(chuàng)新表現(xiàn)。特別是創(chuàng)編伴奏過程中,，我留出了充足時間,，讓學(xué)生自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。當(dāng)學(xué)生用打擊樂器成功地模仿馬蹄聲,、馬鞭聲，用串鈴模仿馬鈴聲時,，臉上不由自主地流露出成功的喜悅,。

三、針對學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)制作了圖形譜，進(jìn)行直觀教學(xué),，幫助學(xué)生更好地感受音樂,。學(xué)生在看譜、劃譜,、唱譜的過程中,，輕松地感受到音樂的段落以及主題旋律，聽辯出b樂段的三個層次,。

今天這一節(jié)課，全體學(xué)生都能精神飽滿地參與每個環(huán)節(jié)中,，從而提高了感受音樂,、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)新音樂的能力,。還學(xué)會了協(xié)作的學(xué)習(xí),，提高了交往能力,，增強(qiáng)了自信心,。總之,，達(dá)到了較好的效果,，完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇三

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí),，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合,，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣,。

2.通過學(xué)習(xí)跳竹竿,，讓學(xué)生在活動中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，并在活動中增強(qiáng)合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力,。

3.能自信,、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》,；在跳竹竿舞時,，動作要求協(xié)調(diào)、合拍,。

本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》,，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律,。結(jié)合歌曲的教學(xué),，學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人,，大多會贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能,。因此在教學(xué)活動中，我要引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美,、儀容美、歌舞美,。本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌,，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的難度,，教學(xué)時我要注意由易到難,，循序漸進(jìn),。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是：用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒,，培養(yǎng)孩子們的韻律感,。

下面是教學(xué)過程，第一部分我設(shè)計(jì)的是：聽聽動動——感受音樂,。我先出示一副竹子的圖片,，請學(xué)生說說它有哪些用途。接著引出竹子制作的樂器,，并欣賞兩個音樂片段,，讓學(xué)生初步熟悉一下竹子制作的樂器的音色。然后由竹子導(dǎo)入,，跟學(xué)生說竹子還可以作為舞蹈的道具,，請學(xué)生觀看《竹竿舞》片段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接著我把帶來的竹竿拿出來請學(xué)生跟我學(xué)“開”“合”的動作,，并且加強(qiáng)難度，讓學(xué)生跟著伴奏音樂做這個動作,。在做這個動作時雙手握拳一對一面對面敲擊凳子,，為后面學(xué)習(xí)竹竿舞作準(zhǔn)備。

第二部分是看看想想——體會音樂,。我以自己的名字“瓊”導(dǎo)入,，介紹海南的簡稱就是“瓊”。讓學(xué)生感覺很新奇,，然后簡單介紹海南的風(fēng)土人情,，接著請學(xué)生說說他們所知道的海南盛產(chǎn)哪些水果，發(fā)揮學(xué)生的自主性,。我再讓學(xué)生欣賞海南風(fēng)光圖,，同時播放伴奏音樂，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊,。欣賞完海南的美麗風(fēng)光后我對學(xué)生說海南不僅風(fēng)光秀麗,，海南的音樂更是別具特色。由此引出歌曲《跳柴歌》,，接著我介紹歌曲背景,，說明歌曲是來源于黎族的“竹竿舞”。隨后由我跟著伴奏音樂范唱歌曲,，問問學(xué)生有沒有感覺這段音樂很熟悉,？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)跟他們前面聽過的音樂是一樣的。我再請學(xué)生說說聽了這段音樂之后的感受,，接著分析歌曲的曲名和歌曲的特點(diǎn),，并請學(xué)生再次聆聽錄音范唱,。學(xué)生在疑惑曲名為什么叫“跳柴歌”時我跟學(xué)生解釋說明其實(shí)《跳柴歌》就是黎族的“竹竿舞”。然后我讓學(xué)生找歌曲中相同和不同之處,，在找的時候同時請學(xué)生跟著我輕聲哼唱歌譜,。這樣后面在學(xué)習(xí)歌譜的時候?qū)W生不會感到很困難，然后師生接口唱歌譜,。在歌譜學(xué)會之后我用一問一答的形式把歌詞慢慢融入歌曲教學(xué)中,，學(xué)生會比較喜歡這種不同的教學(xué)方式。接著分組演唱歌詞,，我在這里要引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒和富有彈性的聲音來演唱,。我用一根竹竿敲地，提示唱歌聲音要跟竹竿敲地時發(fā)出的聲音一樣富有彈性,。接著引導(dǎo)學(xué)生讓自己的儀容看上去很美,，聲音也很美，并帶著這種美跟伴奏演唱歌曲,。在歌曲沒什么問題之后請學(xué)生設(shè)計(jì)用打擊樂器雙響筒為歌曲伴奏,，沒有打擊樂器的同學(xué)可以用手敲擊凳子，并說明伴奏的時候要符合音樂的節(jié)奏,。

第三部分是跳跳賽賽——表現(xiàn)音樂,。我指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂游戲：跳竹竿。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神,，還得注意學(xué)生的安全問題,。再分組表演，師生互動,，我參與到學(xué)生中去為學(xué)生敲竹竿,。這樣可以拉近師生之間的距離，增加親切感,。最后總結(jié)歸納,。我這樣對學(xué)生說：海南很美、黎族很美,，我們的家鄉(xiāng)——江陰也很美,。我們生活在這么美麗，這么繁榮的城市,，應(yīng)該感到無比的自豪,。請同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，為把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好而努力奮斗,！最后在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué),。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇四

《跳繩》是一首一年級的歌曲，歌曲活潑短小,，2/4拍,，宮調(diào)式。節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng),，由八分音符,、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主,，活潑,、跳躍，結(jié)合生動的歌謠體歌詞,，形象地表達(dá)了小朋友喜愛跳繩的心情,。歌曲有明顯的節(jié)奏型，孫穎老師就以節(jié)奏為主,，開展各種教學(xué)活動,。

在黑板上畫出十六格子的方形，在每個格子里寫上節(jié)奏x,，學(xué)生在教師的指揮下拍節(jié)奏,，橫著走、豎著走,、斜著走,，多種不同的走向不僅鞏固學(xué)生對四分節(jié)奏x的認(rèn)識，還加強(qiáng)了他們的反應(yīng)能力,。

一年級學(xué)生必須建立節(jié)奏恒拍的概念,，孫老師在課中就進(jìn)行了相對應(yīng)的練習(xí)，出示xxxx,，進(jìn)行讀奏,，在其中一個x節(jié)奏上用xx代替，再讓學(xué)生讀奏,，讀奏的過程中必須要有內(nèi)心有恒拍才能夠讀好,，所以鍛煉了學(xué)生節(jié)奏恒拍的能力。因xx節(jié)奏出現(xiàn)的位置不確定,，所以學(xué)生的專注力高,，效果好。

孫老師設(shè)計(jì)的第三個節(jié)奏活動是節(jié)奏卡片的游戲,，將x和xx兩種節(jié)奏做成若干個分發(fā)給學(xué)生,，學(xué)生拿著節(jié)奏卡片，跟著音樂跑動,，等音樂停止時,，排好隊(duì)伍，每個學(xué)生手中的節(jié)奏卡片就形成了一條節(jié)奏,，讓其他的學(xué)生讀出節(jié)奏,。

因教學(xué)對象面對的是一年級才剛?cè)雽W(xué)兩個月的孩子,，注意力集中時間短，讓他們在40分鐘的時間里端端正正地坐著,，是不可能的,，所以孫老師運(yùn)用了各種生動有趣的教學(xué)手段來吸引他們的注意力，開展音樂教學(xué)活動,，而且確保每一次的游戲活動都能有效開展,，使學(xué)生通過這些活動對x和xx兩種有了深度的體驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生聽覺能力,、節(jié)奏能力,、聽辨能力等多種音樂能力。

在課堂中還能看到孫老師非常重視對一年級學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練,，如：將學(xué)生分成紅,、黃、藍(lán),、綠四組,，哪一組紀(jì)律好，就用這種顏色的粉筆來寫節(jié)奏,；在課堂中對學(xué)生適時表演,，給予獎勵等。

整堂課設(shè)計(jì)清晰,，課堂呈現(xiàn)較好,，有一點(diǎn)建議：在恒拍訓(xùn)練時，教師應(yīng)給學(xué)生有恒拍速度的預(yù)示,，若用響板或雙響筒等打擊樂器以輔助,，學(xué)生會聽得更清晰，形成恒拍的內(nèi)心感受,。每次讀節(jié)奏時,，應(yīng)讀兩次，有效重復(fù),，加深印象,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇五

各位評委、各位同仁：

大家好!我是來自楚江二完小的音樂教師——,。非常高興能有機(jī)會來到這“春意盎然,、百花齊放、”的小學(xué)原生態(tài)說課的現(xiàn)場,。在欣賞了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后,，讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來走進(jìn)我的音樂天堂——今天我說課的內(nèi)容是《小動物唱歌》。

小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、對動物充滿喜愛之情,。低年級音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受,、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力,，積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)唱,、表演、實(shí)踐,、審美中進(jìn)行簡單的歌詞或動作的創(chuàng)編。

根據(jù)小學(xué)低年級音樂教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點(diǎn),，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７滤煜さ膭游锝新暎惺苈曇舻膹?qiáng)與弱,。

2,、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并能隨音樂進(jìn)行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編,。

3,、通過互動交流、音樂實(shí)踐,，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系,，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受,、鑒賞以及創(chuàng)新等能力,，而一年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少,，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律,，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)為：

在音樂學(xué)習(xí)與活動中感受聲音的強(qiáng)弱,，并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。

電子琴,、頭飾,、實(shí)物投影、彩紙等,。

《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：音樂教學(xué)以興趣愛好為主,。小學(xué)一年級學(xué)生活潑好動，注意力不持久,，因此我在教學(xué)過程中,，重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動各個環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法：

1、情境導(dǎo)入法,。好的開頭是教學(xué)成功的一半,，于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“動物園”的情境,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺,。

2、游戲互動法,。課堂學(xué)習(xí)是師生互動,，生生互動的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式,。采用“游戲互動法”便能使學(xué)生在師生互動,、生生互動中樂于參與，樂于學(xué)習(xí),，使學(xué)生在音樂實(shí)踐中獲得審美體驗(yàn),。

3、直觀教學(xué)法,。低年級小學(xué)生具體形象思維能力較強(qiáng),，而抽象思維較為薄弱，課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力,，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想,。所以，我選用了學(xué)生熟悉的動物頭飾等直觀教具,，使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會,、強(qiáng)化、提升,。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心,，面向全體學(xué)生，注重音樂實(shí)踐”的新理念,。好動好玩是孩子的天性,，在整個課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征,，引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué),，樂中學(xué)、動中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生在動態(tài)生成的課堂氣氛中,、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與,。在輕松的氛圍中感受音樂的美,，體驗(yàn)音樂的樂。

(過渡語)下面，請大家隨我一同走入《小動物唱歌》的直播直播現(xiàn)場,。

(一),、創(chuàng)設(shè)情境(律動)。

首先,，我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，我用樹、動物娃娃,，彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個“動物園”的情景,。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂,，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室,。通過這樣一個情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(二),、感受聲音的強(qiáng)與弱,。

音樂是聽覺藝術(shù)，有時只能意會,，不能言傳,。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽,，在聽中感受聲音的強(qiáng)弱,。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)等特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了猜一猜游戲,，比一比誰的耳朵靈的活動。通過播放各種動物的叫聲,，每次播放是以兩組動物為一組,，強(qiáng)弱關(guān)系搭配合。如：

老虎——老鼠,。

獅子——小雞,。

引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并模仿,，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱,。學(xué)生在玩中感受了聲音的強(qiáng)弱，自然地解決了教學(xué)的難點(diǎn),。

(三)說一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱,。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音，便是把音樂教學(xué)跟她(他)與社會生活緊密融合。

(四)新歌教學(xué),。

1,、展示大歌單。一年級學(xué)生自律性比較差,，注意力不集中,，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

3,、教師范唱。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個雙簧游戲,，教師有表情的自彈自唱,，要求學(xué)生根據(jù)老師的演唱裝嘴型(張口默唱)。這樣既加深了師生互動的目的,，也加深了學(xué)生對歌曲的喜愛,。

4、模唱旋律,。也就是唱一唱歌譜,，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動物的叫聲“喵”“汪”或者“啦”來模唱旋律,。改變了傳統(tǒng)的一句一句的,、單調(diào)的跟唱形式，增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和新鮮感,，讓學(xué)生很快就掌握了歌曲的旋律,。小學(xué)一年級還不要求學(xué)生去認(rèn)識學(xué)會旋律的音名和唱名。

5,、朗讀歌詞,。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了,。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞,，既加強(qiáng)了歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練，又為學(xué)生能大聲的,、流暢的,、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。

6,、教唱歌詞,。這個環(huán)節(jié)我采用低年級學(xué)生最實(shí)用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞,。學(xué)生在模唱了旋律,、朗讀了歌詞之后,，唱會歌詞就顯得水到渠成了。在這個環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌的姿勢,。比如抬頭,、挺胸面帶笑容，不要喊唱等,。

7,、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后,，我再根據(jù)教材的要求,，讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強(qiáng)弱,、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲,。用自己的歌聲去打動別人。

8,、創(chuàng)新,。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“鼓勵學(xué)生創(chuàng)造”的理念,。根據(jù)這一理念,，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也加深了學(xué)生對歌曲的理解與學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性,，張揚(yáng)個性發(fā)展。

9,、表演,。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng)作表演出來。老師進(jìn)行評價(jià),，生生互評等方式,，評出“小小創(chuàng)作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的鑒賞能力。

10,、音樂中深透德育教育,。以活動的方式，讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾,，在“動物園”中歡快地唱歌,，快樂地跳舞,，使學(xué)生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情,，寓教于樂,。

(結(jié)束語)整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成,，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造,，身心都有一種“美”的感受,。

整堂課，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察,，用自己的'耳朵去傾聽,，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá),，用自己的肢體去表演,，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。

以上是我對本課的想法和設(shè)計(jì),，有不足之處還請各位評委,、老師們提出寶貴意見，謝謝!

小學(xué)音樂說課稿萬能篇六

聽了《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)音樂錄像課之后,，我受益匪淺,。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力,，既面向全體學(xué)生又注重個性發(fā)展。強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,、鼓勵音樂創(chuàng)新,。該教師在教學(xué)過程中采用了非常豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧,、互動,、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。以外是我對本節(jié)課的簡單評議：

教師在授課過程中成功地運(yùn)用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在特定的音樂情境中自然而然地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。例如：在引入音樂活動前,，用音樂進(jìn)行師生問好；在活動中以音樂為主,，穿插律動音樂,、游戲音樂及創(chuàng)編音樂的背景音樂等,；活動末尾，以《世上只有媽媽好》作結(jié),，讓學(xué)生在不同的音樂中有不同的情感體驗(yàn),。

教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，使各環(huán)節(jié)自如地過渡,，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性,。本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了,，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎,，銜接自然,，使教學(xué)生動活潑，興趣盎然,。

一節(jié)課是否精彩,，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué),。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界,。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié),。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂段”,，此時是學(xué)生注意力最集中,，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻,。教師就充分利用這一有利時機(jī),，多一點(diǎn)自由給學(xué)生,，分組創(chuàng)編并展示,，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮,，教師只稍加點(diǎn)撥,、指導(dǎo)而已。

在這堂音樂課中,，無論是教師的彈,，還是教師的唱；無論是教師的表演,，還是教師的語言,、教態(tài),，都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課,。

雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方,，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇七

卸車交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型,，以及小二度音程構(gòu)成的倚音,，使得樂曲頗具頑皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒歌,。五聲徵調(diào)式,。歌詞簡潔、生動,，抓住了“大袋子”這一特征,，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn),，仿佛是袋鼠歡快的跳躍,，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，本課的三維教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

1知識目標(biāo),。

通過對本課的學(xué)習(xí)掌握袋鼠有關(guān)知識，描述音樂中袋鼠給你的感受,，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的八分休止符,，突出袋鼠可愛的形象。

2,、能力目標(biāo),。

提高學(xué)生聆聽音樂并用語言簡單描述自己感受的能力。讓學(xué)生運(yùn)用輕快親切的聲音演唱歌曲,。通過編創(chuàng)動作等音樂實(shí)踐活動,，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,。

3,、情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂美的能力,；感受音樂所表現(xiàn)的生動鮮明的形象,。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題,，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,，保護(hù)動物的意識,。

這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)我設(shè)置為聆聽并用語言描述其中的感受，運(yùn)用輕快而親切的聲音演唱歌曲,。為歌曲編創(chuàng)動作來表現(xiàn)袋鼠可愛的形象,。

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新,、好奇,、思維活躍，集中注意持久性較差,，但容易對有趣,、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性,、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法,、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過程的。

（一）組織教學(xué),。

上課伊始,，我便用親切的話語和同學(xué)們問好，拉近老師與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生以朋友式的身份進(jìn)入課堂情境,。

（二）導(dǎo)入新課，走進(jìn)音樂小屋,。

這個環(huán)節(jié)我主要是讓創(chuàng)設(shè)音樂小屋,，讓學(xué)生根據(jù)聆聽猜猜音樂所塑造的不同音樂形象。開始我就設(shè)了一個懸念給學(xué)生：今天老師想考考大家,，聽音樂,，猜猜它是誰？學(xué)生頓時產(chǎn)生好奇心（播放《大象》《野風(fēng)飛舞》《公雞母雞》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽,，注意觀察老師的動作,，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結(jié)束時,，我們來搶答,。老師這樣說的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察,，由于音樂的不確定性學(xué)生可能會回答出各種動物的名稱,，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這幾位朋友是象,、蜜蜂,、雞,。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵,，而且可以更好的調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性,，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ),。

（三）歌曲教學(xué),。

培養(yǎng)良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們感受到袋鼠的可愛,，產(chǎn)生保護(hù)它們的美好情感,。

(4)合作創(chuàng)編歌詞。

到了發(fā)展,。

（五）聆聽曲教學(xué),。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過聽老師的介紹與多媒體的直觀手段，使學(xué)生感受描繪同一音樂形象的不同音樂形式,，使學(xué)生感受到音樂的豐富表現(xiàn)力與多元性,。拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。最后整節(jié)課在聆聽《袋鼠》歌曲聲中愉快的結(jié)束,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇八

1、輕快,、活潑,、風(fēng)趣地、準(zhǔn)確地演唱歌曲,，并用適當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的意境,。

2、通過演唱,、聲勢律動,、節(jié)奏演練等音樂實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)“雨中”的歡樂,。

3,、初步嘗試簡易的二聲部合唱，并能用不同節(jié)奏型對歌曲伴奏,。

1,、 輕快、活潑,、準(zhǔn)確地演唱歌曲,，體驗(yàn)“雨中”的快樂。

2、 嘗試二聲部合唱,。

電子琴,、多媒體課件、課本

師：“同學(xué)們,，聽到這段聲音,，你仿佛置身于大自然中的哪個場景？

師：天空中下起了一陣雨,，聽聽老師的琴聲這是一場怎樣的雨,？

教師鋼琴彈唱音樂片段。

滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 呱嗒呱嗒

生：小雨

師：對了,，讓我們一起進(jìn)入這樣的雨景,。

師：請同學(xué)們跟我學(xué)，注意停頓,。（提示語：小雨是很輕巧的,、跳躍、有彈性的）

師：請同學(xué)們唱一唱“輕快的小雨”,。

師：同學(xué)們再聽,，這時候又下起了連綿不斷的大雨。

教師彈奏音樂片段,。

啦,！

師：跟著老師把你們優(yōu)美的聲音加到連綿的大雨中。

師：最后這個音有5拍半,，到底唱多長呢,？請看老師的指揮手勢。

教師教唱,，引導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息,、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)連綿不斷的小雨。

注意長拍子唱準(zhǔn),。（指揮手勢中體現(xiàn)出來,。）

師：，再聽,！這時的雨又發(fā)生了怎樣的變化,？

教師彈唱音樂片段。

0 6 6 6 ︱ 5 5 ︱ 6 6 6 6 ‖

啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦

師：對,，漸漸的,，雨小了。你們是怎么聽出來的呢,？你們可以把漸弱漸慢的雨聲唱出來嗎,？

（教唱一次,，學(xué)生聽琴聲唱一次，注意漸慢漸弱,。）

師：剛才我們用歌聲不知不覺演繹了“雨中三部曲?！?/p>

（完整聆聽全曲,，整體感知歌曲旋律。）

師：他們唱了些什么,？他們的心情怎么樣,？

（在教師的引導(dǎo)下填充拍子。再次整體感受歌曲,。）

設(shè)問：這首好聽歌曲可以分幾段,？為什么？

師：你能找出這首歌曲第一段中有趣的擬聲詞嗎,？

（有彈性,、輕巧地唱一唱擬聲詞。）

師：能在音樂中準(zhǔn)確得唱出這些有趣的擬聲詞嗎,？老師和你們來接唱,！

師：你們發(fā)現(xiàn)這個樂段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)了嗎？出現(xiàn)了幾次,？

（教師出示節(jié)奏型）

0x xx︱ x x ︱ xx xx ︱

生：出現(xiàn)了四次,。

（休止符用吸氣表示，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音念對節(jié)奏,。）

師：我們冒著雨,，來到學(xué)校做什么呢？

設(shè)問：仔細(xì)聆聽第二樂段,，第二樂段有沒有與第一樂段節(jié)奏相同的樂句,？

（學(xué)生找到后用色塊顯示。）

師：我們把這相同節(jié)奏的樂句唱一唱,。

師：最后一句的節(jié)奏與紅色的節(jié)奏一樣不一樣,？

哪里不一樣？

生：結(jié)尾多了8拍,。

（ 唱一次,，唱準(zhǔn)8拍的時值，這里打拍子,，也可以用伴奏提示,。）

（放音樂，教師范唱）

生：小了

師：你怎么知道的呢,？

教師小結(jié)：對了,，音樂力度與速度的處理與變化不僅可以很好地把雨中的情景表現(xiàn)出來。

師：不管雨怎么嘩啦啦地下，我們都怎么樣呢,？

（跟著老師的指揮再唱一次,，唱準(zhǔn)時值。）

請同學(xué)們看第二樂段的力度標(biāo)記,。

（重點(diǎn)句附點(diǎn)音符唱準(zhǔn),、休止符表現(xiàn)出來、力度時值做到位,。

要求學(xué)生把力度表現(xiàn)好,。唱之前就要把要求提出來，不好的糾正過來,。）

1,、跟伴奏帶完整演唱。（教師指揮）

2,、特訓(xùn)員出場合唱,。（高聲部跟音樂演唱，低聲部跟琴聲演唱,。）

3,、“請最快樂的小伙伴”伴著歌聲、雨聲一起“踩雨”

小學(xué)音樂說課稿萬能篇九

《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲,。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲,。第四課共需三課時進(jìn)行，下面我說的是第一課時的資料,，它緊緊圍繞《小螺號》,。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲,。歌曲富有童趣地通過輕快搞笑的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,、熱愛大自然等完美情緒。歌曲為2/4拍,、羽調(diào)式,、二段體結(jié)構(gòu),。

我所應(yīng)對的是小學(xué)四年級的學(xué)生,，這一時期的學(xué)生性格活波好動,，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法,，能夠進(jìn)行簡單的簡譜試唱,，對音樂的情感也有初步的理解。但是這一時期的學(xué)生注意力容易分散,，因此我將采用搞笑的教學(xué)方法和活動來集中同學(xué)們的注意力,。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個：

1,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,，自然滲透“愛”的教育,，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然,、熱愛親人等“愛”的完美情感,；提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2,、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞,、演唱,、自主創(chuàng)編等活動同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲,。

3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會有感情地演唱歌曲,，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音,、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽,。

1,、完整正確地演唱歌曲。

2,、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲,。

3、注意后十六分切分音符的演唱,。

多媒體,、鋼琴、漁夫帽,、海螺等,。

根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體,，要做學(xué)生的引導(dǎo)者,、合作者、參與者和促進(jìn)者,。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品,，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用心參與,、展開想象,，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、比較法,、發(fā)現(xiàn)法、激趣法,、討論法等各種靈活多變的方法,，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、用心探究,、合作互動,、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣,，在整個教學(xué)過程中,，我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書,。歌曲曲譜,、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示,，使學(xué)生感到形象,、美觀、直觀,、生動,。

為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法,；通過探究,、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí),；通過合作,、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育,。

一,、新課導(dǎo)入。

1,、故事導(dǎo)入：在新課開始之前我會通過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個故事情景,，通過故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系,，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊,。

當(dāng)時的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，這天在新課開始之前呢,，老師給大家講一個故事,。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子,。每一天早晨阿爸迎著朝陽,，出海打魚,，到了傍晚，阿爸伴著夕陽,，滿載而歸,。一家人的生活幸福又快樂！對于濤濤來說,，最大的快樂是每一天晚學(xué)后,，來到大海邊，欣賞著秀麗的海邊風(fēng)景,，深情地吹起小螺號,，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲嗎這天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的歌曲《小螺號》,。

二,、新課教學(xué)。

1,、歌曲的情緒是怎樣的,。

2,、歌曲的“景色”是怎樣描繪的,。

3、出示歌譜,。邊看邊聽,，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題,。

2,、學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)唱歌曲第一部分,。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找,、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較,，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒,。

（2）學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音,，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊,、海灘的無際、完美的情緒,。

（3）老師伴奏,，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

三,、演唱歌曲,。

（1）根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn),，即興利用齊唱、對唱,、領(lǐng)唱等等形式,，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn),。

（2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲,，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情,。

（3）引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演，教師給與激勵,。

四,、鞏固拓展。

1,、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲、雨聲,、雷聲,，各種動物的叫聲、火車,、汽車等物體發(fā)出的聲音等,。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新潛力,。

2,、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià),。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)潛力,。豐富教學(xué)資料。

3,、師生各扮主角發(fā)唱不同的樂句,，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

4,、創(chuàng)編表演親情故事,。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子,，阿爸帶上漁帽,，孩子拿上螺號,，老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸,，和孩子唱著歌一同回去,。通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解,。使我的課堂豐富多彩,。

五、小結(jié)作業(yè),。

音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明這天所學(xué)習(xí)的歌曲情感,，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。

以上就是我說課的全部過程,，期望各位老師批評指正,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十

1、重點(diǎn)突出,、目標(biāo)明確：

能圍繞自己設(shè)定的課題來確定教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，采用了豐富多彩的教學(xué)活動,，來突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。比如，在董建玲老師"感受音的強(qiáng)弱"這節(jié)課中,，課前老師發(fā)給學(xué)生的"小物品"讓學(xué)生從實(shí)際生活中認(rèn)識和感受音的存在,；教師把粉筆頭放在鼓上,，然后敲鼓,。鼓聲小，粉筆頭在鼓上輕輕震動,；鼓聲大,，粉筆頭從鼓上跳下來。把音的強(qiáng)弱形象化,、具體化,，由此突破了教學(xué)難點(diǎn)。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入：

教師精心設(shè)計(jì)課堂,整堂課都給學(xué)生營造音樂的氛圍,給學(xué)生們充分的練習(xí)機(jī)會,并將教師的講解換成多媒體的呈現(xiàn)，加深記憶,、這一切都是很符合小學(xué)生的特點(diǎn),充分吸引每個學(xué)生的注意力,讓每個學(xué)生都有參與其中的感覺,積極參與,積極思考,、老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時機(jī),，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見,，貼近兒童生活的情境中,。比如，張麗老師的"龜兔賽跑",，她用拍手開火車的游戲?qū)胄抡n,；陳雪瑩老師用美麗的孔雀開屏的課件導(dǎo)入新課；康德霞老師的"超級模仿秀"吸引了學(xué)生,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。她讓學(xué)生表演，學(xué)生非常樂意,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好：

注意學(xué)生好奇,、好動,、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),，發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,，采用歌,、舞、圖片,、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，上課,、下課利用音樂,。既使課堂開始和結(jié)束有序，又激發(fā)了學(xué)生的興趣；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,?？档孪祭蠋熢谶@方面做得很好,，音樂會貫穿整個教學(xué)過程,。學(xué)生很感興趣。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性：

通過音樂豐富學(xué)生的形象思維,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中,，設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容,、形式和情景，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動,，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能,，發(fā)展學(xué)生的想像力,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,。鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力與靈感,即興創(chuàng)作。比如，張麗老師讓學(xué)生編故事；陳雪瑩老師讓學(xué)生給歌曲編舞蹈,；董建玲老師讓學(xué)生創(chuàng)作聲音強(qiáng)弱的小作品；康德霞老師讓學(xué)生改編歌詞,。

5,、注重個性發(fā)展：

把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來,，創(chuàng)造生動活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和條件,。比如,，幾位老師讓學(xué)生改編活動使學(xué)生的個性得到了發(fā)展。

6,、知識與技能的培養(yǎng)：

能聽辨打擊樂器的音色,，如：強(qiáng)弱、長短不同的音,。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,，能夠辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低,、快慢,、強(qiáng)弱。培養(yǎng)學(xué)生自信,、自然,、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱的初步技能,；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜,，在音樂表現(xiàn)活動中運(yùn)用樂譜。

7,、面向課堂上的全體學(xué)生：

面向在課堂上的全體學(xué)生,，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。全部教學(xué)活動以學(xué)生為主體,，師生互動,，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置,。比如，張麗老師讓全班學(xué)生都置身于"龜兔賽跑"游戲中,；康德霞老師讓學(xué)生每人手里都有小樂器,，讓全班同學(xué)動起來。

8,、體現(xiàn)了教師的親和力：

老師還很注意與學(xué)生的情感交流,隨時用肢體語言,表情,以及夸獎鼓勵的語言給學(xué)生以暗示,既可以掌握課堂的節(jié)奏,給每個同學(xué)以練習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會,給學(xué)生被關(guān)注的感覺,與學(xué)生保持親善友好的交流關(guān)系,教師的語言充滿了親切感,。老師在一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中有許多次鼓勵學(xué)習(xí)的言語和動作，給學(xué)生很大的自我效能感,。比如,，康老師上課時始終面帶微笑，給學(xué)生一種親切感和安全感,。董建玲老師在讓學(xué)生做達(dá)標(biāo)題時,，有意選擇了這樣的錄音，做對了說"我真為你高興,！"或"你真了不起,！"；做錯了說"請?jiān)僮鲆槐椤?或"你累了吧,？"這些語言已拉近了師生之間的距離,，師生間形成了一種默契，這是課堂教學(xué)達(dá)到良好教學(xué)效果的有效保證,。

9,、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)：

以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操,。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,。師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美,。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

10,、情感教育和愛國主義教育：

教師在對學(xué)生進(jìn)行知識技能培養(yǎng)的同時,，還特別注重學(xué)生的情感教育和愛國主義教育。培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂，熱愛生活,，團(tuán)結(jié)合作,，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格,。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想,。比如，張麗老師通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)"龜兔賽跑"的故事告訴學(xué)生"虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后"的做人道理,；陳雪瑩老師的"讓世界充滿愛"系列小片，教育學(xué)生熱愛小動物,，保護(hù)環(huán)境,；還有董建玲老師，在課結(jié)束時讓學(xué)生同唱"國旗,，國旗真美麗"這首歌，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

11,、教學(xué)評價(jià)：

在每段活動結(jié)束后，教師都有及時地總結(jié)和評價(jià),，及時表揚(yáng)和鼓勵,，有助于學(xué)生跟上教師的進(jìn)度和思路。

1,、個別課沒有實(shí)效,，只是流于形式。時間分配不當(dāng),，課的前奏時間花費(fèi)太長,，新授內(nèi)容處理倉促，還沒等學(xué)生掌握新授內(nèi)容,，老師就讓他們忙于下面的游戲和改編活動,。影響了教學(xué)任務(wù)的完成效果。

2,、在教學(xué)活動中沒有真正突出教學(xué)重難點(diǎn),，教學(xué)活動沒有為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。沒有突出對新授內(nèi)容的訓(xùn)練,。致使有的課目標(biāo)達(dá)成不好,。

3、沒有讓全體學(xué)生參與我們的教學(xué)活動,。無論學(xué)生成績好壞,，我們都不應(yīng)該把他們拒之門外，應(yīng)讓他們走進(jìn)課堂,。

1,、教學(xué)目標(biāo)要明確：在各個教學(xué)活動中和所采用的教學(xué)手段要以教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)為軸，有易到難,、由簡單到復(fù)雜,，循序漸進(jìn)、層層深入,，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識,、運(yùn)用知識的技能。

2,、突出教學(xué)重難點(diǎn)：整個課堂教學(xué)中,，要突出教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)法在教學(xué)活動中突破教學(xué)重難點(diǎn),。突出新授內(nèi)容的訓(xùn)練,，在學(xué)生掌握所學(xué)新知識的前提下，再進(jìn)行擴(kuò)展,，才能達(dá)到對知識舉一反三,、融會貫通的目的，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

3,、求實(shí)：課要上得有實(shí)效，不要流于形式,。教學(xué)活動和教學(xué)手段要為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù),，形式要為內(nèi)容服務(wù)，不要偏離主題,。

最后,，愿我們的課堂教學(xué)華而又實(shí)，取得較好的教學(xué)成績,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十一

《哦,，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲,，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情,。教學(xué)內(nèi)容：

教材分析。歌曲《哦,，十分鐘》是一首2/4拍,，d宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲,。歌曲曲調(diào)歡快,、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情,。

第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個樂句,。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征,，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂段,。該樂段的節(jié)奏緊湊,，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松,，快樂的形象和喜悅的神情,。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個樂句,，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法,，三度、四度的跳進(jìn),。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時,，是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時,，是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,，“哦,，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

學(xué)情分析,。五年級的學(xué)生,，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力,，班中學(xué)生樂于接受新鮮事物,，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài),，情感也易被激發(fā),。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”,，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力,。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,，相信能在發(fā)揚(yáng)個性,，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感,，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

教學(xué)目標(biāo)：能用歡快活潑的情緒,、甜美的聲音演唱歌曲《哦,，十分鐘》。通過聆聽歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段,。通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：能用甜美的聲音,，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：oxx節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,。教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、教材,、打擊樂,、多媒體課件。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定,，我采用了以下教學(xué)方法：通過情景導(dǎo)入,、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，通過教師范唱,，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲,、表演歌曲,。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，通過觀察,、體驗(yàn),、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。

情景導(dǎo)入,，揭示課題,。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》設(shè)計(jì)意圖：通過有意識的安排師生間的互動，讓教學(xué)氣氛活躍起來,，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

歌曲教學(xué)。初聽歌曲,，感受旋律,。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽歌曲,，讓學(xué)生分析出音樂要素。

歡快的朗讀歌詞,，掌握難點(diǎn),。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點(diǎn)：oxx加上旋律進(jìn)行視唱,。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂句,。設(shè)計(jì)意圖：通過對比、視唱等教學(xué)方法,，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型,。

復(fù)聽歌曲，熟悉旋律,。請你說一說歌曲兩個樂段所表達(dá)的情緒有什么不同?第一樂段：歡快活潑,。第二樂段：優(yōu)美抒情。請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同?第一樂段非連音唱法,。第二樂段是連音唱法,。設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽音樂，使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知,，而且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。

第一樂段第二樂段。

視唱練習(xí),。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律,。分組練習(xí)。全體視唱,。

歌曲學(xué)習(xí),。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時指導(dǎo)并進(jìn)行范唱,。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理,。速度,。情緒。聲音,。

歌曲拓展,。歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱,。節(jié)奏創(chuàng)編,。利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏。欣賞歌曲《哦,，十分鐘》,。設(shè)計(jì)意圖：通過打擊樂器的練習(xí)反饋,，檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演能力。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十二

2,、教學(xué)目標(biāo)：

我根據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求,，培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面確立了一下目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們對過去戰(zhàn)爭時代的了解,。

（2）情感目標(biāo)：通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)入到賣報(bào)場景中去體驗(yàn)賣報(bào)小孩兒的賣報(bào)感受。

（3）能力目標(biāo)：通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當(dāng)個小報(bào)童,。

3、說教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

根據(jù)以上三個目標(biāo)的確立,，我認(rèn)為本次課的重點(diǎn)是：準(zhǔn)確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點(diǎn)是：在創(chuàng)編過程中,，能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出報(bào)童的心情,。

1、音樂是伴隨著我們?nèi)顺砷L的,，所以我運(yùn)用“講授法”對學(xué)生進(jìn)行講解,。

2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲,，我將運(yùn)用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要人物，本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱,，并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的,。

結(jié)合二年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，我采用教,、唱,、練的方式，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。

1,、導(dǎo)入：采用提問的方式導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力,，調(diào)動學(xué)生的積極興趣和主動興趣,。

2、新課教學(xué)：首先,，我會對《賣報(bào)歌》這故事進(jìn)行講解,，讓學(xué)生對這賣報(bào)童產(chǎn)生興趣；其次,，我開始分句教唱,，注意四二拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱關(guān)系的,。再次，我將調(diào)動學(xué)生進(jìn)行模擬場景訓(xùn)練,，讓學(xué)生身臨其境感受賣報(bào)童的心情,。最后，我將抽查學(xué)生對歌曲的掌握情況來檢驗(yàn)本節(jié)課,。

3,、深入：通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對聶耳進(jìn)一步了解,。

4,、拓展：回顧以前唱過的歌曲。增加學(xué)生的記憶力,。

5,、創(chuàng)編：叫兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演賣報(bào)童，讓學(xué)生感受賣報(bào)童的心情,。

6,、總結(jié)：復(fù)習(xí)學(xué)生唱歌情況，結(jié)束半節(jié)課,。

今天我以人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元《故鄉(xiāng)的小路》一課為內(nèi)容為大家說課,。

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲,。4/4,、3/4拍，d宮調(diào)式,，曲調(diào)流暢而又抒情,。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成,，此段音區(qū)低而深沉,，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào),，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上,，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音,。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進(jìn),，使人仿佛追憶到兒時恢生活的情景,。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā),，在音區(qū)上升高,，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情,。全曲未句，在“”的哼鳴中結(jié)束,，但心情久久不能平靜,，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴,。在教學(xué)本課時,，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的`教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,；并創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與，自主探索,，立獲取知識,。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。因此我的教法中體現(xiàn)：

（1）審美體驗(yàn)價(jià)值,。

（2）音樂中加強(qiáng)群體意識。

（3）變難為易的教學(xué)手段,。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，通過分組合作,、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。

新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求,，提出以音樂審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,、健全的人格,。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極,、主動的體驗(yàn)與感悟音樂的過程,。本課與前課是同一主題的內(nèi)容,。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家,。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家,，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、能用柔美的聲音演唱歌曲,，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。

2,、通過創(chuàng)編動作,，了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子,、四拍子樂曲的特點(diǎn),，加強(qiáng)對變拍子的認(rèn)識。

3,、唱好二聲部合唱,，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課,，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子,、四拍子的變拍子節(jié)奏,，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情,。在這個環(huán)節(jié),，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式,，激發(fā)學(xué)生的情感,，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式,，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化,，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。

1,、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》,、《我怎樣長大》）。

2,、導(dǎo)課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的,，你們誰還記得它是哪個國家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎,？

利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的積極性,。并加以及時的表揚(yáng),、鼓勵。

3,、節(jié)奏游戲,，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣,，讓學(xué)生參與其中,，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂,，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,，讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動作，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點(diǎn),。首先,，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動作，例如：三拍子拍手掌,、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心；四拍子拍手掌,、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心,。老師舉起拍號卡,，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子,。其次,，讓學(xué)生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套具風(fēng)格的動作,，并與大家一起分享,；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏,，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn),，做出不同的規(guī)定動作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊,。通過以上的練習(xí),，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛,，可以調(diào)動學(xué)生身心各方面的能力和條件,。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。

4,、測試聽力,，區(qū)別變音記號：

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次,，讓學(xué)生聽辨其中的不同,。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱,。

5,、熟悉旋律，合作學(xué)唱：

通過老師范唱和教唱,，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,，一邊拍手一邊讀歌詞,。另外，采取讓他們分組接唱,、分組演唱和分男女生唱,。從易到難，逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效,。

演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱,。

6,、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng),。多媒體的教學(xué)手段,，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī),，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子,、四拍子音樂,，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲,。

第二頁：三拍子,、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜,。

第三頁：變化音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,，配合讀詞做游戲,。

第五頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜。

第六頁：優(yōu)美圖片做背景,，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂,，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱,、齊唱的練習(xí),。

這就是我對本課的粗淺認(rèn)識，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見,，謝謝,！