心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

新課改是教育領(lǐng)域的一次革命性變革,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。為了使教師更好地適應(yīng)新課改的需求,，我所在的學(xué)校組織了一次為期兩周的培訓(xùn),。本次培訓(xùn)的目的是讓教師們?nèi)媪私庑抡n改的理念和內(nèi)容，并能夠靈活運(yùn)用這些理念和內(nèi)容來(lái)教學(xué),。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法的介紹,。

在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課改的核心理念和教學(xué)方法,。核心理念包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)。為了使我們更好地理解和應(yīng)用這些理念,，培訓(xùn)采用了多種多樣的方法,，如課堂講授,、小組討論、案例分析等,。這些方法使我們能夠從不同的角度來(lái)理解新課改,，同時(shí)也促使我們積極參與培訓(xùn)中的各種活動(dòng)。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻了解到新課改的重要性和影響力,。我意識(shí)到傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，只有通過(guò)創(chuàng)新的方法和教學(xué)手段,，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，我也明白了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和參與性的重要性,。通過(guò)培訓(xùn)中的小組討論和合作學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜e極參與的情況下,，能夠更好地理解和消化知識(shí),，同時(shí)也能夠提高他們的創(chuàng)新能力。

第四段：新課改在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用,。

除了理解新課改的理念和意義,，培訓(xùn)還幫助我們將這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。我們學(xué)習(xí)了如何制定質(zhì)量好的教學(xué)設(shè)計(jì),，如何靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式,。這些知識(shí)和技能對(duì)我們的教學(xué)有著積極的影響。在我實(shí)際的課堂教學(xué)中,，我嘗試了很多新的教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等,。這些方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：對(duì)新課改的展望和總結(jié),。

新課改是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),，需要持續(xù)的投入和不斷的改進(jìn)。作為一名教師,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法,，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),，我也希望學(xué)校能夠進(jìn)一步加大對(duì)新課改的支持力度,，提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源，為教師們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣,，才能夠使新課改的理念和方法真正落地生根,，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

總的來(lái)說(shuō),，這次新課改培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我對(duì)新課改的理念和方法有了更深入的了解，也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧,。通過(guò)運(yùn)用這些技能,，我相信我的教學(xué)將更有成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)術(shù)能力也會(huì)得到提升,。我期待著能夠與更多的教師一起分享和交流我的培訓(xùn)心得和體會(huì),，共同推動(dòng)新課改的實(shí)施，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn),。

小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

新課改是當(dāng)前教育改革中非常重要的一個(gè)部分,，為了適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需要，各個(gè)學(xué)校都在積極進(jìn)行新課改培訓(xùn),。我也參加了學(xué)校組織的新課改培訓(xùn),，并且在培訓(xùn)中得到了很多啟發(fā)和收獲，這對(duì)我的教育教學(xué)將有著深遠(yuǎn)的影響,。

第二段：理論知識(shí)的積累,。

在新課改培訓(xùn)中，我們首先了解到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容,。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了培養(yǎng)學(xué)生生存與發(fā)展所需的核心素養(yǎng),，這要求我們將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展至于首要位置。同時(shí),，新課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了學(xué)校辦學(xué)特色的概念,，要求學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況確定特色，這對(duì)學(xué)術(shù),、人才等方面的培養(yǎng)非常有價(jià)值,。

第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新。

除了理論知識(shí)的積累,，新課改培訓(xùn)還涉及到了教學(xué)方法的創(chuàng)新,。我們了解到，新課改強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn),、探究、合作,、反思”的教學(xué)模式,。這種教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的真正主動(dòng)參與，幫助學(xué)生發(fā)展可持續(xù)性學(xué)習(xí)能力，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí),，這將促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展,。

第四段：課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化。

在新課改培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)符合新課改理念的教學(xué)方案,。要求以學(xué)生為中心，以學(xué)生的核心素養(yǎng)為重點(diǎn),，將課程重心放在學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性發(fā)展上,。這就需要我們優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，整合課程有效內(nèi)容,，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。

第五段：未來(lái)的思考。

新課改不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念,，而是教育教學(xué)的一場(chǎng)革命,。新課改讓我們重新審視我們的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容和管理體制,。我們必須要思考教育的實(shí)際需求,，更好地貫徹落實(shí)新課改，希望能夠從新課改中收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，更好地提升學(xué)生的素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

以上是我的新課改培訓(xùn)心得體會(huì),，我在這個(gè)過(guò)程中獲得了很多有價(jià)值的啟示和收獲,，特別是在教學(xué)方法的創(chuàng)新、課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化方面有很大的提升,。相信在新時(shí)代的教育教學(xué)中,，這些理念能夠更好地服務(wù)于我們的實(shí)際工作，并且這些工作都會(huì)在未來(lái)為我們帶來(lái)更好的收益,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

透過(guò)此次學(xué)習(xí),，不僅僅使自我的眼界得以開(kāi)闊，而且使自我對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生用心而深遠(yuǎn)的影響,。

上星期的周四，周五,，我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),。兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序，簡(jiǎn)單的開(kāi)幕式之后,，嘉興一中等6位老師給我們作了簡(jiǎn)短的報(bào)告,。接下來(lái)就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們?cè)敿?xì)介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的具體資料。透過(guò)這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對(duì)高中新課程有了更進(jìn)一步的了解,，個(gè)性是本學(xué)期要上的必修5和必修2,。不僅僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要注意的一些問(wèn)題,。

首先,，資料編排呈現(xiàn)新的特點(diǎn)。

新教材的資料編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想,，大多采用日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題作為引入,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。透過(guò)日常的事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成與發(fā)展過(guò)程,，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。真正實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展的目標(biāo),。

其次,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。因此我們?cè)诮虒W(xué)上要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生多動(dòng)手,、多操作,。讓他們透過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資料，討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手潛力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第三,，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，服務(wù)“教”與“學(xué)”,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及,，為現(xiàn)代教學(xué)帶給了方便。我們教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，在課堂上不僅僅能夠利用多媒體為學(xué)生演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換,，如對(duì)稱,、平移、折疊,、旋轉(zhuǎn)等，還能夠利用計(jì)算機(jī)畫函數(shù)的圖象,，以及函數(shù)的擬合等等,。從而給學(xué)生帶給一個(gè)更加直觀、形象的印象,，加深學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解,。教師還能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生帶給更加豐富的學(xué)習(xí)資源,。走出傳統(tǒng)課堂,，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)資料,，使學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí),，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,，透過(guò)培訓(xùn)讓我更加了解了新課程,，在今后將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐新課程。

小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

新課改是當(dāng)前我國(guó)教育體制改革的一項(xiàng)重要舉措,，旨在推動(dòng)課程理念的創(chuàng)新和教育方式的改革,。為了更好地貫徹新課改精神，許多學(xué)校開(kāi)設(shè)了新課改培訓(xùn),，邀請(qǐng)專家學(xué)者為教師們進(jìn)行教育培訓(xùn),。在參加新課改培訓(xùn)的過(guò)程中，我受益匪淺,，深深感受到新課改的重要性和深遠(yuǎn)意義,，也體會(huì)到了自己在教育中的責(zé)任和使命。

一,、見(jiàn)識(shí)到全方位的教育新理念,。

新課改培訓(xùn)中的教育專家從多個(gè)角度介紹了新課改的理念和實(shí)施方案，讓我看到中國(guó)教育正在進(jìn)入一場(chǎng)全方位的變革,。傳統(tǒng)教學(xué)模式將慢慢淡出人們的視野,，取而代之的是更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、全面發(fā)展的教學(xué)模式,。通過(guò)觀看課程展示與演示,，我發(fā)現(xiàn)新課改的核心理念是“學(xué)以致用”，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用,、凝練,、形成和使用,。這種理念的貫徹將為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更全面的保障，使他們更加積極,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。

二、認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想獨(dú)立性的重要性,。

新課改培訓(xùn)中的專家還就如何培養(yǎng)學(xué)生思想獨(dú)立性"發(fā)表了深刻的見(jiàn)解,。在他們的授課中，我看到了學(xué)生思考問(wèn)題的全面性和獨(dú)立性被重視,，新課改讓學(xué)生從年輕就能獨(dú)立解決問(wèn)題,，鍛煉思維，從而也能更加成功地進(jìn)入大學(xué)和職場(chǎng),。這也讓我意識(shí)到,，學(xué)生的思想獨(dú)立性是他們未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而建立基礎(chǔ)的途徑是在學(xué)習(xí)和教育過(guò)程中鍛煉,。

三,、新課改對(duì)于教師職業(yè)素養(yǎng)的要求。

新課改對(duì)不僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,，對(duì)教師的教育教學(xué)理念和職業(yè)素養(yǎng)也有很高的要求,。新課改培訓(xùn)中的專家重點(diǎn)論述了教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容和方法，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)教師專業(yè)化素質(zhì),、課程開(kāi)發(fā)能力和教學(xué)能力是新課改使教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的關(guān)鍵所在,。授課過(guò)程中專家們充滿激情、高超的教學(xué)能力也很好詮釋了這一觀點(diǎn),。因此,，要想成為一名合格的老師、優(yōu)質(zhì)的教育者,，我們需要不斷地提高自己的素質(zhì)和能力,，始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)放在心中第一位。

四,、滲透著多學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)踐性,。

新課改培訓(xùn)在課程設(shè)計(jì)、學(xué)科整合,、教學(xué)實(shí)踐方面有著獨(dú)特的特點(diǎn),，在多個(gè)學(xué)科間注重協(xié)調(diào)與整合,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),以文化素養(yǎng)為橋梁,從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們探究新知,、探尋未知的熱情,。實(shí)踐是新課改教學(xué)的重要標(biāo)志，新課改培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),，讓教師更好地了解實(shí)踐課程的精髓所在,，從而更加高效地組織和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)用技能。

五,、培訓(xùn)過(guò)程充滿了人性化和互動(dòng)性,。

新課改培訓(xùn)在以往的教育培訓(xùn)中有了很大的改進(jìn)，它重視互動(dòng)和人性化的方法,，語(yǔ)言風(fēng)趣,，節(jié)奏明快。在課程設(shè)置上,，也注重貼合教師實(shí)際需求，讓參與者在富有啟發(fā)性和實(shí)踐性的教學(xué)中不斷成長(zhǎng),，打通學(xué)習(xí)瓶頸,。

總之，我在新課改培訓(xùn)中取得了很多收獲,，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性和個(gè)性化，更加深入地實(shí)行思想獨(dú)立本質(zhì)的要求,，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng),。感性的少成句言，深刻于心,，如今走上講臺(tái)罷,，我對(duì)新課改的理念有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也更加明晰了自己的教育使命和優(yōu)化方向,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

第一段：引言（200字）,。

新課改是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的人才,，我參加了一門關(guān)于新課改的培訓(xùn)課程。在這門課程中,，我學(xué)到了許多有關(guān)新課程改革的理念和實(shí)踐方法,，也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。本文將圍繞這一主題展開(kāi)闡述,。

第二段：理念啟迪與實(shí)踐指導(dǎo)（200字）,。

這門培訓(xùn)課程從教育理念出發(fā)，告訴我們教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。通過(guò)引入項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新教育模式,，我們可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力,。同時(shí)，課程中也為我們提供了一些具體的實(shí)踐指導(dǎo),，比如如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),、如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。這些理念和方法的啟迪對(duì)我的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義,。

第三段：教師角色尊重與學(xué)生參與（200字）,。

在新課程改革中，教師的角色被重新定義為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者,。課程培訓(xùn)中,，我學(xué)到了如何提供有針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。同時(shí)，我們也要尊重學(xué)生的主體地位,，鼓勵(lì)他們的自主學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn),。課堂中的學(xué)生參與度也被強(qiáng)調(diào)，我們需要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn),，我對(duì)教師的角色有了更清晰的認(rèn)識(shí),，也意識(shí)到了學(xué)生參與的重要性。

第四段：技能提升與素養(yǎng)培養(yǎng)（300字）,。

新課程改革要求教師具備一定的技能和素養(yǎng),，在課程培訓(xùn)中，我們不僅了解了新的教學(xué)方法,，也學(xué)到了一些提升自己的技能,。比如，我們學(xué)習(xí)了如何使用信息技術(shù)輔助教學(xué),，在教學(xué)中更好地利用多媒體等資源,。此外，課程還注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng),，如能夠做到不斷學(xué)習(xí)和自我反思,，善于與同事合作。這些技能和素養(yǎng)的提升,，不僅提高了我們自身的教學(xué)水平,，也使我們更好地適應(yīng)了新的教育要求。

第五段：迎接挑戰(zhàn)與未來(lái)展望（200字）,。

新課程改革帶給了我們很多挑戰(zhàn),，但同時(shí)也帶來(lái)了機(jī)遇,。培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)讓我更加自信地迎接這些挑戰(zhàn)，并充滿了對(duì)未來(lái)的期許,。我們要不斷學(xué)習(xí)和探索,，去創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生真正成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者,。近年來(lái),，我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，前景廣闊,，我希望能夠通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí),，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)（100字）,。

通過(guò)參加新課改培訓(xùn)課程,，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也對(duì)新課程改革的理念和實(shí)踐有了更加清晰的認(rèn)識(shí),。這對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作和個(gè)人發(fā)展都具有積極的影響。我相信,，在新課程改革的推動(dòng)下,，我能夠在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的學(xué)生做出貢獻(xiàn),。

小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)我對(duì)新課程改革有如下認(rèn)識(shí)：

改變了過(guò)去繁,、難、偏,、舊的老問(wèn)題,，新課程不僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn),、思想和方法,，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵,，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程,，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì),，以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì),、社會(huì)發(fā)展的影響，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用,。

改變過(guò)去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法,，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程中，挖掘活生生的實(shí)例,，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓,，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí),。

為使教材有利于不一樣學(xué)生的智力潛能開(kāi)發(fā)，且對(duì)不一樣區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性,，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育,，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣,、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不一樣學(xué)習(xí)需求”,。

其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),。我們此刻高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)教師講課這樣的基礎(chǔ)上了,，更多的需要同學(xué)們自我去探索,、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識(shí),，更能應(yīng)用知識(shí),。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn),、科學(xué)探究本事;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,，從物理走向社會(huì),，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),，關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì)觀念的滲透。反映選擇性綜合不一樣地區(qū)課程資源,，研究農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn);精心設(shè)計(jì)欄目,，使教學(xué)資料豐富，為教師教學(xué)供給了方便;既重共性,，又突出系列特色,，為學(xué)生發(fā)展供給空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展開(kāi)發(fā)教材輔助資源.

第一教師的觀念要改變;第二現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;第三教學(xué)制度要改變;第四教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)方式教學(xué)資料都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點(diǎn)是人,，歸宿也是人的發(fā)展,。“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā),。

小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

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我認(rèn)真閱讀了《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。讀了這本書之后我認(rèn)識(shí)到：一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué),、善學(xué),、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我,，樂(lè)此不疲,。所以，課堂教學(xué)手段必須不斷更新,，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng),，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)供給源源不斷的動(dòng)力,。

中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),，自我約束、自我控制本事不強(qiáng),，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法,、詞匯,，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性,。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣,，因而教師把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛,，創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)便愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

教學(xué)中要注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法,。外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,，所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的本事,。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流,。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。教師的工作是解決學(xué)生不一樣程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的,。對(duì)待形形色色的問(wèn)題，對(duì)待不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。大多數(shù)學(xué)生，異常是“差生”,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差,，聽(tīng)課時(shí)的心境也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊,。所以,，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，異常是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

教師要充分鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和資料的處理,，一般是由易到難，逐步深入,，同時(shí)要研究到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于進(jìn)取狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí),。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以堅(jiān)持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片,、簡(jiǎn)筆畫,、多媒體課件等,，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。

綜上所述,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先,。作為英語(yǔ)教師,，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和堅(jiān)持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，到達(dá)高質(zhì)量的教學(xué)效果,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

隨著教育的不斷發(fā)展,，新課改已經(jīng)成為了教育界的熱門話題。為了提高教師的教學(xué)能力,，我報(bào)名參加了一場(chǎng)新課改培訓(xùn)課程,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多,，對(duì)新課改有了更深入的了解,，并且提升了自我教育教學(xué)的能力。在這次培訓(xùn)的課程中,，我體會(huì)到了新課改的重要性,，同時(shí)也意識(shí)到自己的不足，更加堅(jiān)定了在新課改教育中的決心,。

首先,，新課改培訓(xùn)課程讓我對(duì)新課改的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在課程中,，培訓(xùn)講師通俗易懂地為我們講解了新課改的內(nèi)涵和目標(biāo),。我明白了新課改不僅僅是對(duì)課程進(jìn)行改革，更重要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。新課改倡導(dǎo)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。通過(guò)培訓(xùn)課程，我明白了新課改對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性,，也確立了我在新課改中的教育目標(biāo),。

其次，在培訓(xùn)課程中我發(fā)現(xiàn)了自己在新課改理論運(yùn)用方面的不足之處,。在培訓(xùn)課程的互動(dòng)環(huán)節(jié),，我發(fā)現(xiàn)有的同事能夠運(yùn)用新課改的理論知識(shí)解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，而我卻束手無(wú)策。這讓我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于新課改的理解還不夠深入,，需要更深入地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。在接下來(lái)的課程中，我抓住課程重點(diǎn),，針對(duì)新課改的相關(guān)理論進(jìn)行了深入研究,，并嘗試將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)自己的努力,，我逐漸理解了新課改的核心理念,，同時(shí)也提高了自己的課堂教學(xué)效果。

再次,，通過(guò)新課改培訓(xùn)課程,，我意識(shí)到了合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。新課改倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作探究,，通過(guò)小組討論和合作項(xiàng)目,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在培訓(xùn)課程中,，我們分組進(jìn)行了多次小組活動(dòng),，通過(guò)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。通過(guò)這些活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流和合作可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力和學(xué)習(xí)興趣。因此,，在今后的教學(xué)中,，我將更加注重合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，給學(xué)生提供更多的合作機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新精神,。

最后，新課改培訓(xùn)課程為我提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),。在課程結(jié)束之際,，我們進(jìn)行了一次課件制作的比賽，要求我們結(jié)合新課改的理念和實(shí)踐,，制作一份高質(zhì)量的課件,。這個(gè)比賽為我提供了一個(gè)展示自己教育教學(xué)成果的機(jī)會(huì)，激發(fā)了我更多的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動(dòng)力,。通過(guò)這個(gè)比賽,，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和新課改理論，制作了一份深受同事贊賞的課件,。這次比賽讓我更加自信,，同時(shí)也激勵(lì)我在今后的教育教學(xué)中不斷創(chuàng)新,，積極應(yīng)用新課改理念。

通過(guò)這次新課改培訓(xùn)課程,，我不僅了解了新課改的內(nèi)涵和目標(biāo),，也意識(shí)到自己在新課改教育中的不足之處。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我不斷提升了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。同時(shí)，我也更加堅(jiān)定了在新課改教育中的理念和目標(biāo),，將繼續(xù)努力,，為學(xué)生的發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。新課改是教育的未來(lái),，只有不斷提高自己,，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

這學(xué)期,，學(xué)校組織我們每個(gè)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的正式版本,。每周的教研活動(dòng)，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)都是我們活動(dòng)資料之一,。新課標(biāo)樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想;遵循以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則;堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),。

新課標(biāo)明確了課程教學(xué)目標(biāo)和資料標(biāo)準(zhǔn)，但具體的教學(xué)資料需要我們體育教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自主選擇,，這更加需要我們體育教師在資料的選擇上謹(jǐn)慎仔細(xì),，研究周全，使必學(xué)資料成為體育教學(xué)中身體鍛煉,、技能學(xué)習(xí)和身心教育的主要載體,，結(jié)合自我的經(jīng)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)資料,，根據(jù)自我對(duì)教學(xué)理論、教材的理解重組教學(xué)資料,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，把自我的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)滲透到教學(xué)中去,，構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有必須影響,。樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，這就要求我們?cè)谫Y料或方法等的選擇上都必須以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為首要目標(biāo),。在教學(xué)的過(guò)程中,，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式,，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師,、課堂,、教材為重心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的主角,，而是把課堂還給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給與他們自由發(fā)揮,、充分展示自我的舞臺(tái),。讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè),，真正到達(dá)身心的全面發(fā)展,。教師在體育課中要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，不僅僅是對(duì)學(xué)生技能上的評(píng)價(jià),，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感意志等方面的評(píng)價(jià)，樹(shù)立平等,、和諧的的師生關(guān)系,，增強(qiáng)教師和學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性,。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中,，要求我們教師在課堂中要幫忙學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)和體育鍛煉的習(xí)慣。一節(jié)體育課的時(shí)間畢竟有限,，我們需要的是經(jīng)過(guò)我們的教學(xué),、我們的引導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生的一身造成深刻影響。

在“新課標(biāo)”的指導(dǎo)下,，作為體育教師的我們,，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究,、反思,，讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展，讓我們?yōu)樽晕液蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂,。

暑假中,，在_教師的組織下，我們共同學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)習(xí)過(guò)后,，我收獲頗多,。這段時(shí)間的再讀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求,，結(jié)合這幾年的中,、高年級(jí)的教學(xué)工作經(jīng)歷，也使我對(duì)閱讀教學(xué)該怎樣教有了一些新的體會(huì)和想法,。

談到語(yǔ)文閱讀教學(xué),，我們總要思考“為什么要學(xué)會(huì)閱讀呢”、“閱讀的目的是什么呢”這兩個(gè)問(wèn)題,。在平常的教學(xué)實(shí)踐中,，這兩個(gè)問(wèn)題最終常常會(huì)回到一個(gè)共同的糾結(jié)點(diǎn)——“讀就是為了寫嗎”固然讀寫結(jié)合很重要，讀也能促進(jìn)寫,，可是讀就是為了寫嗎并且讀了就能寫嗎顯然,，對(duì)閱讀教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的位置擺放上，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出新的考量了,。閱讀應(yīng)當(dāng)有它自我的獨(dú)立意義與重要作用,。解讀新課標(biāo)，我們不難理解,。閱讀,，即運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的本事,。這種本事的開(kāi)發(fā),，有利于學(xué)生理解和鞏固學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)本事;有利于提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)本事,。閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀理解文章思想感情,，掌握文章表達(dá)方法，提高閱讀本事與構(gòu)成良好閱讀習(xí)慣的過(guò)程,。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)中占有重要的地位,。閱讀教學(xué)的質(zhì)量在很大程重上決定整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為此設(shè)立了新的閱讀教學(xué)理念。所以,，作為語(yǔ)文教育者,，我們責(zé)無(wú)旁貸要讓我們的學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的閱讀本事,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美情趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。”閱讀教學(xué)要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的對(duì)生活的認(rèn)知和個(gè)人知識(shí)建構(gòu)都不一樣,，所以要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀資料做出有個(gè)性的反應(yīng)。如對(duì)文本中自我異常喜愛(ài)的部分做出反應(yīng);對(duì)自我認(rèn)為異常重要的問(wèn)題做出富有想像力的反應(yīng),，甚至“突發(fā)奇想”;將自我的感受與文本的意圖進(jìn)行比較,，為文本的資料及表達(dá)另行設(shè)計(jì)等。

在教學(xué)《麥哨》,、《鄉(xiāng)下人家》時(shí),，文本中對(duì)鄉(xiāng)村兒童生活樂(lè)趣以及農(nóng)家生活描述的場(chǎng)面十分多，由于學(xué)生都是有著真實(shí)的農(nóng)村生活經(jīng)歷,，所以教學(xué)時(shí),，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在比較教學(xué)時(shí),，學(xué)生很容易在文字中找到共鳴,，更能真切的體會(huì)到草地上翻著跟頭、吹著“麥哨”,、露天吃著晚飯的樂(lè)趣,。甚至學(xué)生在拓展中，能挖掘出更多的這種質(zhì)樸而又獨(dú)特的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景,。這種閱讀方法,，并不需要教師一味代替分析,、概括，學(xué)生也并不是消極地理解,、索取,，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建,，甚至創(chuàng)造意義,。再如：閱讀敘事性作品時(shí)，要求學(xué)生能了解事件的梗概,，能簡(jiǎn)單描述自我印象最深的場(chǎng)景,、人物、細(xì)節(jié),，說(shuō)出自我的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)中會(huì)逐漸構(gòu)成自我一套也許還算不上完整,、良好的價(jià)值觀體系?？墒墙處熢谠械膬r(jià)值體系上旁加引指導(dǎo),，學(xué)生會(huì)在閱讀中加引內(nèi)化并遷移運(yùn)用。如《夜鶯的歌聲》,、《狼牙山五壯士》教學(xué)中,，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)家國(guó)情懷、民族大義有必須的認(rèn)知,，這種認(rèn)知在對(duì)夜鶯與德國(guó)軍官的人物形象認(rèn)同中會(huì)遷移運(yùn)用到對(duì)五壯士與日本侵略者的人物形象的'概述中,。而這個(gè)基本的憎惡的價(jià)值觀的體系構(gòu)成正是教師與學(xué)生、文本,、作者之間的一次的團(tuán)體閱讀交流,、建構(gòu)直至內(nèi)化。

為了在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課標(biāo)中閱讀教學(xué)基本理念,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中提出了要擴(kuò)大閱讀面的要求,，“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料”,，“利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自我的閱讀面”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”,，又具體規(guī)定了課外閱讀量,，第一學(xué)段閱讀總量不少于5萬(wàn)字，第二學(xué)段不少于40萬(wàn)字,，第三學(xué)段不少于100萬(wàn)字,。這些都證明，在“大語(yǔ)文”教育觀念下,，閱讀教學(xué)要立足于課本但決不能禁錮于課本,。課內(nèi)閱讀固然重要，但一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生僅閱讀二三十篇文章,，也僅僅是多收了幾十條“魚(yú)”而已。所以,，教師在閱讀教學(xué)中,，應(yīng)樹(shù)立“鏈接”性閱讀教學(xué)觀，授給學(xué)生以“漁”,。如：以作者為鏈接點(diǎn),，以《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》的作者林海音為縱向，拓展閱讀林海音《城南舊事》,。以體裁資料為鏈接點(diǎn),，以童話體裁橫向鏈接國(guó)外童話《賣火柴的小女孩》和安徒生杯具童話《海的女兒》、《紅鞋》以及國(guó)內(nèi)童話作家張?zhí)煲淼摹洞罅峙c小林》,、《寶葫蘆的秘密》,。加速學(xué)生的拓展閱讀，能迅速有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，使學(xué)生的人文底蘊(yùn)加寬加厚,。

教學(xué)中把新課標(biāo)的閱讀教學(xué)新理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)策略，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐的層面,，轉(zhuǎn)化成便于操作的具體方法,，需要教師發(fā)揮自我的聰明才智，這也給教師供給了廣闊的創(chuàng)造空間,。

要讓語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀要求與閱讀量真正落到實(shí)處,，必須在教學(xué)上做出相應(yīng)的調(diào)整。我們要提高我們的課堂教學(xué)效率,，減少不必要的冗長(zhǎng)而瑣碎的分析,，以教給方法和培養(yǎng)本事為主，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)分析,、理解,、感悟，將剩余的課時(shí)用于指導(dǎo)課外閱讀。每周我們會(huì)把學(xué)生帶入閱覽室指導(dǎo)學(xué)生自由選擇閱讀,，學(xué)會(huì)為自我選擇的研究課題查找相應(yīng)的資料,、積累資料，班級(jí)中也會(huì)成立班級(jí)讀書角,。這樣保證了“閱讀源”,，在閱讀的基礎(chǔ)上，盡量培養(yǎng)閱讀的反饋本事,，學(xué)會(huì)交流,，訓(xùn)練把讀的資料用精煉的語(yǔ)言復(fù)述并盡可能的談出自我的理解與看法。在閱讀前,，教師可作一些相應(yīng)的關(guān)于這些作品的創(chuàng)作背景信息,，讀后能夠開(kāi)展讀后感交流活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣,，提高閱讀的水平,。甚至能夠開(kāi)展一些講故事比賽，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀的作品以口述的形式講給同學(xué)們聽(tīng),。這樣,，學(xué)生最終能在教師有步驟有計(jì)劃的安排下做到增加了閱讀的量，也提高了閱讀的質(zhì),。

這樣的閱讀,，既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又不養(yǎng)成對(duì)教師的依靠,。很多的有指導(dǎo)的閱讀,，并且是精品的閱讀，必能提高學(xué)生綜合的文學(xué)素養(yǎng),。所以閱讀教學(xué)能否落到實(shí)處,，決定了一個(gè)學(xué)生基本的語(yǔ)文水平。我們呼喚真正的有實(shí)效的閱讀課,，呼喚給學(xué)生更多的閱讀帶來(lái)的生活積累,，僅有積累到必須程度，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能真實(shí)的體現(xiàn)出來(lái),。

幾年語(yǔ)文教學(xué)工作,，我總是不經(jīng)意陷入老牌的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的“喧賓奪主”的教學(xué)情景中,。但在學(xué)習(xí)新課標(biāo)后,，我能清楚的體會(huì)到，其實(shí),，語(yǔ)文教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟的探究原則,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我深信，僅有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,，才是真正的教育,。”“自悟”便是學(xué)生構(gòu)成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上,，“悟”出精髓。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”,。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必須在教師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng),，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花,。

新課程剛剛起步,，而這次學(xué)習(xí)也讓我體會(huì)到,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要教師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，我還要和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷提高!

小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

8月27日我參加了學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn),，通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流,、研討,、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了一些理解和體會(huì),。

當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)在全國(guó)展開(kāi),，對(duì)美術(shù)教師提出了更高的要求，如何把握這次美術(shù)課程改革的動(dòng)向,，如何把課改中的新的教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去,，如何在教學(xué)中“以學(xué)生為中心”，教師如何成為多面手,，是我們每一位教育工作者所需要思考的問(wèn)題,。而作為高中美術(shù)鑒賞課教師的我們急需做的是改變思維和行為方式,，以適應(yīng)教育的新要求，在對(duì)比了新老教材以及通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后,，我有了一些的淺顯的認(rèn)識(shí)和感悟：

1,、把握鑒賞課的性質(zhì)，更新教師觀念,。

將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義,，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念,。很長(zhǎng)時(shí)間,，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力,。如今,，學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。高中學(xué)生通過(guò)美術(shù)鑒賞課來(lái)參與文化傳承和交流,，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng),。

課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗,。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研,，自覺(jué)發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。

2,、多學(xué)科相結(jié)合,，讓學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性,，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的個(gè)性化,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等,。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識(shí),，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法,。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念,，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢(shì)之一,。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識(shí),，同時(shí)還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué),、音樂(lè),、電影、舞蹈等等,，從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識(shí)切入,，讓學(xué)生隨老師設(shè)計(jì)的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識(shí)，順理成章逐漸深入,。

以往我們教師在課堂教學(xué)中,，往往都扮演著知識(shí)“傳授者”的角色。在教學(xué)方法上,，重視講授法,、談話法，師生交流是單向的,，缺乏師生互動(dòng)交流過(guò)程,。教師在上課時(shí)都設(shè)計(jì)了周密的教學(xué)步驟，圍繞教材安排問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生的思維和注意力,，滔滔不絕，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài),，洗耳恭聽(tīng),。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與機(jī)會(huì)少，在課堂上充當(dāng)配角,，教學(xué)效果是預(yù)設(shè)的,，往往教師感覺(jué)良好,，學(xué)生卻沒(méi)有興趣,。要徹底扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)狀況，我們美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變形象,，由知識(shí)“傳授者”變?yōu)檎n堂活動(dòng)的“參與者”,。教師積極參與交往互動(dòng)的教學(xué)方式將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法，成為新課程的開(kāi)拓者和創(chuàng)造者,，凸顯美術(shù)教育教學(xué)的多樣化和選擇性,，接近學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)感覺(jué)很容易,、有趣味,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。

西方有句俗話說(shuō)：“有一千個(gè)讀者,，就有一千個(gè)哈姆雷特,?！睂?duì)于美術(shù)鑒賞課來(lái)講，應(yīng)該是“有一千個(gè)學(xué)生,，就有一千個(gè)蒙娜麗莎,。”你可以覺(jué)得她是憂郁的,，也可以是快樂(lè)的,，美麗的亦或平常，這都可以,。教師在分析作品時(shí)留個(gè)空間給學(xué)生,，而不是僵化于課本或自己認(rèn)同了的一個(gè)觀點(diǎn)，通過(guò)不斷暗示,，誘導(dǎo),，使學(xué)生拋棄自己的觀點(diǎn)，而步入教師鋪設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)軌道,，這無(wú)疑給作品貼上了標(biāo)簽,，也影響了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)揮。既然是鑒賞課,，鑒賞的過(guò)程中必然有爭(zhēng)論,。任何一件美術(shù)作品在不同的人看來(lái)可能有不同的評(píng)價(jià)，即使是同一個(gè)人,，對(duì)同一件美術(shù)作品在不同時(shí)間,、不同環(huán)境、不同形式的展現(xiàn)中也可能會(huì)有不同的評(píng)價(jià),，這種模糊區(qū)域應(yīng)該是存在的,。

我們教師應(yīng)該尊重、保護(hù),、鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)新精神從多角度理解作品,，發(fā)表自己的主張。例如：在分析抽象派作品時(shí),，學(xué)生會(huì)有不同的看法：“看不懂”,，“非常棒，有意思”,，“恐怖”這時(shí)候教師就要引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們敢說(shuō)，想說(shuō),，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和困惑,，我們教師在一旁給予肯定，或是幫助,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，讓學(xué)生覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人,，而不是被動(dòng)的接受者，就會(huì)主動(dòng)參與,，形成一個(gè)平等,、活躍的課堂環(huán)境。實(shí)際上,，高中學(xué)生由于知識(shí)積累,，思維和想象力提高，情感豐富穩(wěn)定,，審美意識(shí)觀念初步形成,，表現(xiàn)在審美對(duì)象不斷擴(kuò)大，能夠?qū)Τ橄蟮男蜗袼那楦?，意識(shí)有較深層次的體驗(yàn)和把握,。他們需要的就是一種平等、自由,、暢所欲言的平臺(tái),，當(dāng)然這種平臺(tái)是需建立在課前教師對(duì)步驟中的問(wèn)題精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上。我們教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并對(duì)于問(wèn)題的難易巧妙地設(shè)疑,，由易到難，需有一定的誘導(dǎo)性,，使學(xué)生始終對(duì)問(wèn)題保持興趣,，還需充分考慮到學(xué)生在思考中的阻塞現(xiàn)象及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的發(fā)言做準(zhǔn)確評(píng)價(jià),。

3,、經(jīng)過(guò)幾日的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了專家的講解,，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中美術(shù)新課程改革的必要性,，而為了滿足不同興趣、不同愛(ài)好和不同發(fā)展要求的個(gè)體發(fā)展的多方面要求,，新課程設(shè)置了五個(gè)模塊9個(gè)部分供學(xué)生自主選擇：a,、美術(shù)鑒賞,，b,、繪畫、雕塑,，c,、設(shè)計(jì)、工藝,，d,、書法,、篆刻，e,、現(xiàn)代媒體藝術(shù)（攝影,、攝像、電腦繪畫與設(shè)計(jì)）,。對(duì)于新課程改革,，我們學(xué)校也還在一步步的嘗試當(dāng)中,，也許這些新課程我們還無(wú)法完全在學(xué)校開(kāi)設(shè),，但我相信新課程的理念已經(jīng)深深為我們所接受，并將在我們的教學(xué)過(guò)程中得到逐一實(shí)踐。

4,、課改培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的一些基本素質(zhì)：

作為美術(shù)教師我們應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)到的教學(xué)理念,、觀點(diǎn),；應(yīng)當(dāng)有高度的責(zé)任心,、愛(ài)心；應(yīng)有教學(xué)的基本能力；有個(gè)性,、特色,；個(gè)人人格魅力,，平易近人的態(tài)度,；風(fēng)趣詼諧的言談；實(shí)際操作的專業(yè)能力,、特長(zhǎng)；永無(wú)止境的探索精神；否定與自我否定，建立與重新建立的勇氣,、能力,、見(jiàn)解,；善于積累,、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,；善于控制自身的情緒,；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了美術(shù)的興趣性,、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,，讓我仿佛身臨其境,，專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論,，互相討論,，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊,，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí),，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng),，體會(huì)到老師一絲不茍,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量。培訓(xùn)過(guò)程中,，授課的老師也讓我見(jiàn)到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意,。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大,。規(guī)范的教學(xué)流程,，巧妙的課程設(shè)置,，讓我感覺(jué)到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了，除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí),，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),，無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我要不斷提升自己的專業(yè)理論水平,，豐富自己的文化底蘊(yùn),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè),，以“教育不是灌輸,，而是點(diǎn)燃火焰”為指導(dǎo)思想，不做燃燒自己,，照亮別人的蠟燭,，要做點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活,、交往的明燈,。

在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該嘗試加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,，引導(dǎo)高中生自主獲取知識(shí)和觀念，去適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,。

xxx,。

xx民族中學(xué)。

20xx年8月29日,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

近年來(lái),，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育理念的更新，新課改在中國(guó)的各個(gè)教育階段逐漸推行,。為了幫助教師們更好地適應(yīng)新課改要求,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)紛紛組織新課改技能培訓(xùn),。我有幸參加了一次關(guān)于新課改技能培訓(xùn)的培訓(xùn)班,，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了新課改的意義和培訓(xùn)對(duì)教師個(gè)人的重要性,。

第二段：對(duì)新課改的深入理解和認(rèn)識(shí),。

通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)新課改的內(nèi)容和要求有了更為深入的理解和認(rèn)識(shí),。新課改不僅僅是標(biāo)本,，它是一種教育方式和理念的轉(zhuǎn)變，講究學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師是絕對(duì)的主導(dǎo)者,，而新課改更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主思考能力。在新課改中,，教師的角色更像是學(xué)生思維和行為習(xí)慣的引導(dǎo)者,，通過(guò)啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)展?jié)摿?。這為我打開(kāi)了眼界,，提醒了我在課堂中的定位和教學(xué)方式。

第三段：技能培訓(xùn)的重要性和培訓(xùn)效果,。

這次培訓(xùn)的一個(gè)重要目標(biāo)就是通過(guò)讓教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握新課改的核心技能,，提高他們的教學(xué)能力和適應(yīng)新課改的能力。在我參加的培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧,，尤其是個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用。這些方法不僅有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,，同時(shí)也使課堂氛圍更加活躍,，學(xué)生之間的交流和合作更加融洽。我在培訓(xùn)中的體驗(yàn)告訴我,，技能培訓(xùn)確實(shí)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響,。

盡管新課改培訓(xùn)有著明顯的優(yōu)勢(shì)和積極的效果，但同時(shí)也面臨著一些困惑和挑戰(zhàn),。首先,，新課改涉及到的內(nèi)容廣泛而復(fù)雜，培訓(xùn)的時(shí)間有限,，教師很難將所有的內(nèi)容都系統(tǒng)地掌握和應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。其次，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)安排和資源支持方面還存在不足,，導(dǎo)致一些教師無(wú)法全程參加培訓(xùn)或無(wú)法得到所需的指導(dǎo)和支持,。最后，教師在現(xiàn)有教學(xué)模式下習(xí)慣了的一些方法和觀念難以改變,，需要一定的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)來(lái)逐漸調(diào)整,。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望和總結(jié)。

盡管新課改培訓(xùn)存在困惑和挑戰(zhàn),，但我對(duì)未來(lái)仍抱有希望和期待,。我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入,，新課改培訓(xùn)會(huì)更加完善和專業(yè)化,，為教師們提供更多的支持和幫助。同時(shí),，我們教師也需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我反思,，不斷更新教育理念和教學(xué)方法,，以更好地適應(yīng)新課改的要求。只有不斷地培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走上成功的路,。

總結(jié)起來(lái)，新課改技能培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì),，通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)新課改的理解和認(rèn)識(shí)更深了，同時(shí)也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧,。雖然培訓(xùn)面臨一些困惑和挑戰(zhàn),，但我對(duì)未來(lái)仍持樂(lè)觀態(tài)度，相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力,，我們能夠更好地適應(yīng)新課改的要求,，并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

通過(guò)對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí),、交流、研討,、評(píng)論等,。我對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了一些理解和體會(huì),。當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)在全國(guó)展開(kāi),，對(duì)美術(shù)教師提出了更高的要求，如何把握這次美術(shù)課程改革的動(dòng)向,，如何把課改中的新的教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去,，如何在教學(xué)中“以學(xué)生為中心”，教師應(yīng)該如何去做,，是我們每一位教育工作者所需要思考的問(wèn)題,。

作為初中美術(shù)課教師的我們急需做的是改變思維和行為方式，以適應(yīng)教育的新要求,，在對(duì)比了新老教材以及通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后,，我有了一些的淺顯的認(rèn)識(shí)和感悟：

將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義，情感是一種智力,，是現(xiàn)代教育觀念,。很長(zhǎng)時(shí)間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力,，忽視情感智力,。如今，學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑,。初中學(xué)生通過(guò)美術(shù)鑒賞課來(lái)參與文化傳承和交流,，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng),。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗,。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研,，自覺(jué)發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性,、愉悅性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的個(gè)性化,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù),、新知識(shí)，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法,。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整,，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢(shì)之一,。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識(shí),，同時(shí)還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué),、音樂(lè),、電影、舞蹈等等,，從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識(shí)切入,，讓學(xué)生隨老師設(shè)計(jì)的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識(shí)，順理成章逐漸深入,。以往我們教師在課堂教學(xué)中,，往往都扮演著知識(shí)“傳授者”的角色。在教學(xué)方法上,，重視講授法,、談話法，師生交流是單向的,，缺乏師生互動(dòng)交流過(guò)程,。

教師在上課時(shí)都設(shè)計(jì)了周密的教學(xué)步驟，圍繞教材安排問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生的思維和注意力,，滔滔不絕,，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，洗耳恭聽(tīng),。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與機(jī)會(huì)少,，在課堂上充當(dāng)配角，教學(xué)效果是預(yù)設(shè)的,，往往教師感覺(jué)良好,，學(xué)生卻沒(méi)有興趣。要徹底扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)狀況,，我們美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變形象,，由知識(shí)“傳授者”變?yōu)檎n堂活動(dòng)的“參與者”。教師積極參與交往互動(dòng)的教學(xué)方式將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法,，成為新課程的開(kāi)拓者和創(chuàng)造者，凸顯美術(shù)教育教學(xué)的多樣化和選擇性,，接近學(xué)生生活,，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)感覺(jué)很容易、有趣味,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心,。西方有句俗話說(shuō)：“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特,。”對(duì)于美術(shù)鑒賞課來(lái)講,，應(yīng)該是“有一千個(gè)學(xué)生,，就有一千個(gè)蒙娜麗莎?！蹦憧梢杂X(jué)得她是憂郁的,，也可以是快樂(lè)的，美麗的亦或平常,，這都可以,。

教師在分析作品時(shí)留個(gè)空間給學(xué)生，而不是僵化于課本或自己認(rèn)同了的一個(gè)觀點(diǎn),，通過(guò)不斷暗示,，誘導(dǎo)，使學(xué)生拋棄自己的觀點(diǎn),，而步入教師鋪設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)軌道,，這無(wú)疑給作品貼上了標(biāo)簽，也影響了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)揮,。既然是鑒賞課,，鑒賞的過(guò)程中必然有爭(zhēng)論,。任何一件美術(shù)作品在不同的人看來(lái)可能有不同的評(píng)價(jià)，即使是同一個(gè)人,，對(duì)同一件美術(shù)作品在不同時(shí)間,、不同環(huán)境、不同形式的展現(xiàn)中也可能會(huì)有不同的評(píng)價(jià),，這種模糊區(qū)域應(yīng)該是存在的,。我們教師應(yīng)該尊重、保護(hù),、鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)新精神從多角度理解作品,，發(fā)表自己的主張。

例如：在分析抽象派作品時(shí),，學(xué)生會(huì)有不同的看法：“看不懂”,，“非常棒，有意思”,，“恐怖”這時(shí)候教師就要引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們敢說(shuō)，想說(shuō),，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和困惑,，我們教師在一旁給予肯定，或是幫助,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，讓學(xué)生覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人，而不是被動(dòng)的接受者,，就會(huì)主動(dòng)參與,，形成一個(gè)平等、活躍的課堂環(huán)境,。實(shí)際上,，初中學(xué)生由于知識(shí)積累，思維和想象力提高,，情感豐富穩(wěn)定,，審美意識(shí)觀念初步形成，表現(xiàn)在審美對(duì)象不斷擴(kuò)大,，能夠?qū)Τ橄蟮男蜗袼那楦?，意識(shí)有較深層次的體驗(yàn)和把握。他們需要的就是一種平等,、自由,、暢所欲言的平臺(tái)，當(dāng)然這種平臺(tái)是需建立在課前教師對(duì)步驟中的問(wèn)題精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上。我們教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并對(duì)于問(wèn)題的難易巧妙地設(shè)疑,，由易到難，需有一定的誘導(dǎo)性,，使學(xué)生始終對(duì)問(wèn)題保持興趣,，還需充分考慮到學(xué)生在思考中的阻塞現(xiàn)象及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的發(fā)言做準(zhǔn)確評(píng)價(jià),。

而為了滿足不同興趣,、不同愛(ài)好和不同發(fā)展要求的個(gè)體發(fā)展的多方面要求，新課程設(shè)置了四個(gè)領(lǐng)域供學(xué)生學(xué)習(xí)：a,、造型表現(xiàn),，b、設(shè)計(jì)應(yīng)用,，c,、欣賞評(píng)述，d,、綜合探索,，對(duì)于新課程改革，我們學(xué)校也還在一步步的嘗試當(dāng)中,，也許這些新課程我們還無(wú)法完全在學(xué)校開(kāi)設(shè),，但我相信新課程的理念已經(jīng)深深為我們所接受,，并將在我們的教學(xué)過(guò)程中得到逐一實(shí)踐,。

作為美術(shù)教師我們應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)到的教學(xué)理念、觀點(diǎn),；應(yīng)當(dāng)有高度的責(zé)任心,、愛(ài)心,；應(yīng)有教學(xué)的基本能力；有個(gè)性,、特色；個(gè)人人格魅力,，平易近人的態(tài)度,；風(fēng)趣詼諧的言談；實(shí)際操作的專業(yè)能力,、特長(zhǎng),；永無(wú)止境的探索精神；否定與自我否定,，建立與重新建立的勇氣,、能力、見(jiàn)解；善于積累,、善于觀察和學(xué)習(xí),；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒,；善于有效地利用教學(xué)資源,，同時(shí)我還懂得了美術(shù)的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性,。

xx中學(xué)20xx,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)進(jìn)行了一次全面的課程改革,，旨在推動(dòng)素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。為了幫助教師更好地適應(yīng)新課改,，提升教學(xué)水平,，各級(jí)學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)新課改培訓(xùn)課程。我參加了一次為期一周的新課改培訓(xùn)課程,，并從中受益匪淺,。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，就新課改培訓(xùn)課程的內(nèi)容,、方法和效果三個(gè)方面進(jìn)行介紹和總結(jié),，以期能夠?qū)V大教師提供一些啟示和幫助。

首先,，新課改培訓(xùn)課程的內(nèi)容豐富多樣,。在培訓(xùn)期間，我們老師參加了豐富的講座和研討會(huì),，涉及課程理念,、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式等各個(gè)方面,。其中,，我特別喜歡教育心理學(xué)方面的內(nèi)容，因?yàn)樗鼛椭腋玫亓私鈱W(xué)生的心理特點(diǎn),，而心理特點(diǎn)則是我開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ),。另外，針對(duì)各學(xué)科的教學(xué)方法也得到了詳細(xì)的解釋和指導(dǎo),，使我能夠更好地選材,、設(shè)計(jì)教案。不僅如此,，培訓(xùn)課程還邀請(qǐng)了一些教學(xué)大咖進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示,，并針對(duì)我們的疑問(wèn)進(jìn)行了詳細(xì)解答。通過(guò)這一系列的培訓(xùn)，我對(duì)新課改的理論知識(shí)有了全面的了解,，更加明白新課改的目標(biāo)和意義,。

其次，新課改培訓(xùn)課程采取了多種靈活的教學(xué)方法,。在傳統(tǒng)培訓(xùn)課程中,，講師往往只是機(jī)械地傳授知識(shí)，學(xué)員只能被動(dòng)接受,，效果很難理想,。但是，在這次新課改培訓(xùn)中,，情況卻完全不同,。講師們采用了互動(dòng)式的授課方式，鼓勵(lì)我們提問(wèn),、參與,，為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外,，講師們還組織了一些小組討論和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng),，讓我們能夠更好地交流和碰撞思想。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法非常有效,，不僅激發(fā)了我們學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,，還提高了我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信這種靈活的教學(xué)方法不僅適用于培訓(xùn)課程,，也同樣適用于我們的教學(xué)實(shí)踐,。

最后，新課改培訓(xùn)課程取得了令人滿意的效果,。通過(guò)這一周的學(xué)習(xí)和交流,，我對(duì)于新課改的意義和實(shí)施方法有了更深入的領(lǐng)悟，也為自己的教學(xué)提供了許多有益的啟示,。培訓(xùn)結(jié)束后,，我將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到了我的課堂教學(xué)中，取得了顯著的成效,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高,，他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力也明顯增強(qiáng)。我還與其他教師分享了自己的心得體會(huì),，取得了良好的反響?？梢哉f(shuō),，新課改培訓(xùn)課程為我的教學(xué)工作帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的改變和提升。

綜上所述，新課改培訓(xùn)課程是我在教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，提升了自己的教學(xué)水平,，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育專家和教育工作者,。我深信，隨著新課改的推進(jìn),，我國(guó)的教育將迎來(lái)更加美好的未來(lái),。希望能夠有更多的教師參與到新課改培訓(xùn)課程中，吸取新思想,、新觀念,，為學(xué)生們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出更多的力量。我期待著未來(lái),，充滿激情和信心,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

新課程改革作為教育領(lǐng)域的重要舉措，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。為了有效實(shí)施新課程改革,，許多學(xué)校開(kāi)展了相應(yīng)的技能培訓(xùn)。我有幸參加了一次新課改技能培訓(xùn),，這是一次非常有意義的經(jīng)歷,。

第二段：介紹培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲。

這次技能培訓(xùn)主要包括教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)管理,、學(xué)科知識(shí)更新等方面。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，我們學(xué)習(xí)了靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和教具,，如故事講解、分組合作,、信息技術(shù)等,。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,。在教學(xué)管理方面,，我們學(xué)習(xí)了如何合理安排時(shí)間、管理課堂紀(jì)律,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等技巧,。學(xué)科知識(shí)更新方面，我們學(xué)習(xí)了一些前沿的教育理論和教學(xué)方法,，例如項(xiàng)目制學(xué)習(xí),、多元智能理論等,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅了解了新的教學(xué)理念和技巧,，也更新了自己的教育知識(shí),，拓寬了教育思路。

第三段：談?wù)撆嘤?xùn)中的挑戰(zhàn)與困惑,。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，我們遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先是時(shí)間緊張,，培訓(xùn)時(shí)間有限,，內(nèi)容較多，需要我們迅速吸收和掌握,。其次是實(shí)踐與理論的結(jié)合問(wèn)題,。雖然培訓(xùn)中我們有大量的實(shí)際操作，但如何將培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，仍然是一個(gè)難點(diǎn),。此外，新教育理念的傳遞和接受也需要時(shí)間和思考,。在培訓(xùn)中,，我有時(shí)需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式和觀念，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，這給我?guī)?lái)了一定的困惑,。但是，只有克服這些挑戰(zhàn)和困惑,，我才能更好地應(yīng)對(duì)新課程改革,。

第四段：總結(jié)培訓(xùn)的意義和價(jià)值。

通過(guò)這次技能培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到新課程改革對(duì)于我們教育工作者的重要性,。作為教師，我們不僅要傳授知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神,。只有通過(guò)不斷提升自己的教育水平和更新教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)新課程改革的要求,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育,。此外，這次培訓(xùn)還加強(qiáng)了教師之間的交流與合作,。在培訓(xùn)中,，我們分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),。這種積極的交流和合作氛圍對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,。

第五段：展望培訓(xùn)后的未來(lái)。

這次技能培訓(xùn)讓我有了更多的思考和新的目標(biāo),。我意識(shí)到自己在教學(xué)理念和方法上還有很多需要改進(jìn)的地方。因此,，我決定通過(guò)反思和學(xué)習(xí),，不斷提升自己的教育水平，與時(shí)俱進(jìn),。同時(shí),，我還計(jì)劃與其他教師多進(jìn)行交流與合作，相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們一定能為新課程改革做出更大的貢獻(xiàn),。

通過(guò)以上五個(gè)方面的敘述，可以形成一篇連貫的文章,，從背景介紹,，到具體內(nèi)容和收獲，再到挑戰(zhàn)與困惑,，總結(jié)意義和價(jià)值,，最后展望未來(lái)。這樣的結(jié)構(gòu)可以使整篇文章更加有條理,，內(nèi)容也更豐富,，讀者更容易理解和接受。

小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

在本次新課程的培訓(xùn)中,，我們聽(tīng)了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解,，使得自我對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也使自我認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。

1．創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

2．獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)用心性,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取用心的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少,！你想象力十分豐富,！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生用心探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。在提高學(xué)生用心性的同時(shí),，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言,，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能、思考,、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的潛力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3．學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用潛力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自我去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納,、總結(jié)的資料卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生帶給從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4．靈活使用挖掘教材。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸,。

5．追求形式和效果統(tǒng)一的課堂,。

此刻，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境務(wù)必貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)資料務(wù)必與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自我的不足,，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求,，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確決定。

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小學(xué)語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

10月21日，我們遠(yuǎn)赴山東xx觀摩學(xué)習(xí)了山東省xx二中的271課堂模式,。早上,，高一段段長(zhǎng)就其課堂的操作和管理做了報(bào)告。

報(bào)告指出,，該校的課堂模式是基于生態(tài)教育理念之下的271高校課堂,。所謂271，即從時(shí)間,，學(xué)生組成和學(xué)習(xí)內(nèi)容的比例劃分,。首先，課堂的45分鐘以2：7：1的比例劃分,，教師講課不大于20%,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占70%，剩余的10%用于每堂課的效果測(cè)評(píng),；其次,，20%是能夠自學(xué)會(huì)的優(yōu)秀學(xué)生，70%是需要通過(guò)與同學(xué)討論和老師點(diǎn)撥才會(huì)的中檔學(xué)生,，10%是大家?guī)椭膶?duì)象,，通過(guò)小組討論，教師指導(dǎo)幫助的后進(jìn)生,；最后,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的分布上，20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的,；70%是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì)的,；10%是同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問(wèn)題,，老師的強(qiáng)調(diào),，點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才能會(huì)的,。

此外,，在報(bào)告中，還涉及了271生態(tài)教育的基本理念：1、關(guān)注生命,，以人為本2,、教育即解放，教師即開(kāi)發(fā),，學(xué)習(xí)即成長(zhǎng)3,、個(gè)人教育，把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事4,、自主學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)5,、開(kāi)放的課堂,，安全的課堂，情感的課堂,，高效的課堂6,、教師變導(dǎo)師，學(xué)生做主人7,、平等、尊重,、合作,。

同時(shí)，報(bào)告就其班級(jí)的自主管理模式做了較為細(xì)致的介紹,，把設(shè)置的行政管理小組,，高效學(xué)習(xí)小組和高效科研學(xué)習(xí)小組作為班級(jí)自主管理的三駕馬車。首先,，行政管理小組由班委,，值周班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)組成,，分工完成班級(jí)的各項(xiàng)日常管理,；細(xì)致到組織生日活動(dòng)，比如,，生日時(shí)通過(guò)給家長(zhǎng)打電話,，全班一起向家長(zhǎng)道謝。在班級(jí)中設(shè)置班名,，班歌等,，均是由學(xué)生去操作，注重過(guò)程的參與,。

高效學(xué)習(xí)小組是以組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)的原則分工而成的自主、合作、探究學(xué)習(xí)小組,。尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作,，引導(dǎo)學(xué)生不要對(duì)自己感興趣的事努力的去做，要對(duì)自己必須要做的事培養(yǎng)興趣,，勝利只屬于團(tuán)隊(duì),。同時(shí)，學(xué)生就其早中晚的學(xué)習(xí)要做好計(jì)劃,，寫好成長(zhǎng)日記,。在小組合作中有細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)。組長(zhǎng)通過(guò)討論決定,，以自己解聘自己,，自己提拔自己的形式去運(yùn)行。

第三駕馬車高效學(xué)習(xí)科研小組由教師,，學(xué)科班長(zhǎng),，學(xué)科組長(zhǎng)組成。

不管是從的學(xué)習(xí)模式的比例分配,，還是從其基本理念,，管理模式去看，都是突出強(qiáng)調(diào)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位,，并且追求課堂的效率,。

之后，我們對(duì)其課堂進(jìn)行了觀摩,。該學(xué)校的課堂十分的開(kāi)放,。中途，我們可以隨意的進(jìn)到各個(gè)教室,，或拍照,，或參觀其教室的班級(jí)文化，或聆聽(tīng),，學(xué)生和老師都不會(huì)注意這些外來(lái)的“客人”,，在我們進(jìn)行瀏覽式的觀摩過(guò)程中，或者是學(xué)生在熱烈的討論著問(wèn)題,，或者在安靜的思考著問(wèn)題,，很少看到老師在講解。

中間,，我聽(tīng)取了一堂完整的政治課,，這是高二哲學(xué)部分的一堂復(fù)習(xí)課。在上課之前的兩三分鐘,，學(xué)生會(huì)打開(kāi)教師事先做好的ppt課件,，上面有老師就課前準(zhǔn)備要求所作的溫馨提示,，比如，準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案,，課本和不同顏色的筆和激情,，比如此課堂的知識(shí)準(zhǔn)備，老師在黑板會(huì)板書本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。這一環(huán)節(jié)的工作在所有的班級(jí)和老師中都是一致的,。此時(shí)的學(xué)生則都在認(rèn)真的大聲的背誦前一課所學(xué)的知識(shí)。

上課后,，老師首先就批改的導(dǎo)學(xué)案情況進(jìn)行了反饋,，比如完成情況，比如優(yōu)秀個(gè)人,，比如存在的問(wèn)題和解決的措施,。

然后，以小組為單位用三分鐘的時(shí)間檢查基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)效果的檢查,，老師給出檢查要求和檢查知識(shí),，此時(shí)的學(xué)生，都在自覺(jué)的進(jìn)行這一工作,。

整堂課的重心和最精彩的地方應(yīng)該就是之后的自主學(xué)習(xí),，合作探究環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師精心的設(shè)計(jì),，學(xué)生首先能夠很好的自主學(xué)習(xí),，引發(fā)思考，然后帶著自主思考的成果參與討論,，通過(guò)合作得出結(jié)論。此時(shí)的教師,，完全成了課堂的一個(gè)主持人,，學(xué)生真的成了課堂的主角。

高效展示環(huán)節(jié)則把課堂推向了高潮,，這一環(huán)節(jié)中教師把前后都可以使用的板書分成跟組別相應(yīng)組的板塊,，以及一個(gè)疑問(wèn)區(qū)，討論之后,，b層次的學(xué)生負(fù)責(zé)展示所分配認(rèn)為的成果,，同時(shí)把大家的疑問(wèn)寫到疑問(wèn)區(qū)。展示完畢后由不同組的a層次的同學(xué)進(jìn)行分析,，點(diǎn)評(píng),，釋疑，打分,。

整個(gè)課堂雖然教師只講了很少的幾句話,，卻顯得很有深度，尤其在知識(shí)的落實(shí)上尤其到位。但是,，整個(gè)課堂,，讓我感覺(jué)最為深刻的，還是他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。比如,，整個(gè)學(xué)案的設(shè)計(jì)上，通過(guò)運(yùn)用一種較有難度的材料題,，培養(yǎng)學(xué)生挖掘材料與審題的`能力,，思考問(wèn)題的能力，在打分環(huán)節(jié)中,，打分并要給出理由,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力……我想，不管我們采用怎樣的教學(xué)模式,，對(duì)于知識(shí)大爆炸的現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,，我們單純的給予學(xué)生一些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠了，這種注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)理念無(wú)疑是值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)的,。

從之后聽(tīng)過(guò)來(lái)的不同學(xué)科的課堂發(fā)現(xiàn),，各學(xué)科的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是一樣的，因此,，學(xué)生在課堂的各環(huán)節(jié)的操作中,，養(yǎng)成了極大的默契，比如,，老師說(shuō)思考時(shí)學(xué)生能獨(dú)立的思考,，教師說(shuō)的討論時(shí)，則所有的學(xué)生立刻起立并大聲討論,，正如每個(gè)老師在課前準(zhǔn)備的溫馨提示里所要求的,，帶著激情，整個(gè)課堂顯得隨意又有序,。

在聽(tīng)課過(guò)程中一些細(xì)節(jié)讓我感受尤為深刻,。這無(wú)疑是一個(gè)重視細(xì)節(jié)的集體。首先,，是他們的校園和班級(jí)文化,。他們的班級(jí)里并沒(méi)有設(shè)置黑板報(bào)，而是很好的利用好了班級(jí)外的墻面,，每個(gè)班級(jí)外都有一個(gè)統(tǒng)一又各具特色的班級(jí)墻文化,，上面有各小組的組規(guī)，有一些學(xué)生的習(xí)作,，五彩繽紛,，極少見(jiàn)到關(guān)于懲罰與扣分之類的東西,，更多的是目標(biāo)和夢(mèng)想，就像每個(gè)班級(jí)的門口都貼著的班名,。整個(gè)校園里也都貼著很多大大小小的圖片和文字,，我們的某某活動(dòng)之類的。此外,，他們尤其重視學(xué)生的閱讀量,，不管是從學(xué)校的閱讀之星還是從學(xué)生的成長(zhǎng)日記或者班級(jí)的閱讀角都可以看見(jiàn)。這也是一個(gè)管理細(xì)致的集體,，不管是課件整齊劃一的出操還是午睡之后有序回教室的學(xué)生,，都是與管理分不開(kāi)的。

在學(xué)校在班級(jí)管理上對(duì)學(xué)生的情感教育也是十分重視的,。不過(guò),，在他們的課堂上卻顯得有些薄弱，幾乎是沒(méi)有看到的,。他們的課堂對(duì)學(xué)生的知識(shí)的落實(shí)是十分到位的,，然而，整個(gè)課堂學(xué)生的情感,，態(tài)度價(jià)值感目標(biāo)卻沒(méi)有去在意,，這對(duì)不管是對(duì)于一個(gè)課堂還是對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生無(wú)疑是遺憾的。我們?cè)诼?tīng)課中遇到一些學(xué)生,，卻從沒(méi)有學(xué)生問(wèn)老師好,，我不知道是因?yàn)樗麄兠刻於济鎸?duì)那么多陌生的老師的麻木，還是情感教育跟不上的表現(xiàn),。

總之,，xx二中之行收獲還是很大的。像他們的教學(xué)模式和其中所體現(xiàn)的細(xì)節(jié),，像他們老師之間的那種合作,，像學(xué)校在學(xué)生管理和教育中對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。

當(dāng)然,，最大的收獲，并不是形式的獲得,，而是引起了我們關(guān)于面對(duì)教育,，面對(duì)學(xué)生，面對(duì)改革的更多的思考,。

每個(gè)人或每個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn),，所謂具體問(wèn)題具體分析，所以,，我們不是要模仿什么,，我們也無(wú)意這么做,。

比如說(shuō)，但是,，這里需要有一群自覺(jué)性很高的學(xué)生會(huì)在晚自習(xí)認(rèn)真的完成教學(xué)案,，會(huì)在課堂很積極熱情的討論提高效率，有一批很有優(yōu)秀的學(xué)生能夠侃侃而談的發(fā)揮他們的主體地位,，不管是哪一環(huán)節(jié)的跟不上,，我們40分鐘的課堂將面臨一次又一次的教學(xué)任務(wù)不完成和最后學(xué)生的一無(wú)所獲。

比如,，比起冷漠的只有知識(shí)的課堂,，我們還要努力用潛移默化去溫暖學(xué)生，培養(yǎng)活潑知禮的學(xué)生,。

不過(guò),，總的來(lái)說(shuō)，理念是相通的,。比如,，對(duì)學(xué)生主體的堅(jiān)持，比如,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，比如，在教育細(xì)節(jié)的關(guān)注,，比如,，在教育模式中的解讀和嘗試。比如,，教育,，需要要我們用心的投入。有了這些理念,，然后去想,，面對(duì)我們的學(xué)生，可以怎么去做,？該怎么去做,？怎么才能做得更好？這樣的思考,，也許更是彌足珍貴,！或者，它指給了我們一個(gè)想要努力的方向,！