為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇一

承辦：學(xué)生工作處

協(xié)辦：教務(wù)處校團(tuán)委后勤處保衛(wèi)處大健康學(xué)院

（一）校級(jí)活動(dòng)

1.開(kāi)幕式暨趣味心理運(yùn)動(dòng)會(huì)

2.“最美心靈使者”選拔賽3.青春健康主題辯論賽

4.關(guān)注教師心理健康主題活動(dòng)（見(jiàn)補(bǔ)充通知）

5.心理健康教育先進(jìn)集體與優(yōu)秀個(gè)人評(píng)選活動(dòng)

6.閉幕式暨總結(jié)表彰會(huì)

（二）院級(jí)活動(dòng)

各專業(yè)學(xué)院根據(jù)本院學(xué)科特色和專業(yè)特點(diǎn),，自行組織開(kāi)展豐富多彩的心理健康知識(shí)普及,、宣傳教育等活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后將本院活動(dòng)相關(guān)材料（通訊,、簡(jiǎn)報(bào)或總結(jié)）及時(shí)報(bào)學(xué)工部心理健康教育中心,。

（一）根據(jù)統(tǒng)一部署，各學(xué)院,、相關(guān)部門(mén)積極配合,，以保證本次活動(dòng)順利進(jìn)行,。

（二）各專業(yè)學(xué)院的活動(dòng)開(kāi)展由該院心理工作站牽頭、院心理健康部負(fù)責(zé)具體落實(shí),、學(xué)校心理健康教育中心專兼職教師為該院提供專業(yè)指導(dǎo),。

（三）加強(qiáng)溝通交流，未盡事宜承辦方將以補(bǔ)充通知予以告知,。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇二

潤(rùn)澤暖心,。

以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為引領(lǐng)，積極　開(kāi)展心理健康教育普及宣傳活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自我,、了解　自我、接納自我,，關(guān)注自身的心理健康和身心成長(zhǎng),，展示新時(shí)代中小學(xué)生理性平和、積極向上的精神風(fēng)貌,，提高中小學(xué)　生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力,，有效應(yīng)對(duì)各種心理危機(jī)，營(yíng)造　積極向上,、健康和諧的校園文化氛圍。

全縣中小學(xué)（含中職學(xué)校）,。

（一）　組織開(kāi)展生命教育主題活動(dòng),。全縣各中小學(xué)校，　以生命教育為主題,，通過(guò)主題宣傳教育,、情景劇、心理健康教育課程,、主題班會(huì)等形式開(kāi)展活動(dòng),，確保學(xué)生全覆蓋，讓每一個(gè)學(xué)生感知生命的意義和價(jià)值,，認(rèn)識(shí)生命的珍貴,，從而尊重生命，保護(hù)生命,。

（二）做好師生的.心理健康測(cè)評(píng)工作,。各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)校條件自行或邀請(qǐng)專業(yè)心理機(jī)構(gòu)對(duì)本校師生做心理健康普查，測(cè)評(píng)有結(jié)果分析報(bào)告,，并針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果采取妥善處理措施,，對(duì)重點(diǎn)人員實(shí)施“一人一策”教育疏導(dǎo)及防范，確保工作落到實(shí)處,，健全師生心理檔案,。

（三）組織開(kāi)展學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),。各中小學(xué)校要及時(shí)與澤州縣校外未成年人心理輔導(dǎo)站取得聯(lián)系，以“潤(rùn)澤暖心”為主題,，圍繞新時(shí)代中小學(xué)生心理發(fā)展需求,，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)校園活動(dòng)。

（四）　開(kāi)展一次教師心理健康教育講座,。堅(jiān)持“立德樹(shù)人,，育心與育德相結(jié)合”的理念，面向全體教師開(kāi)展心理健康教育講座,，提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識(shí)和育人能力,，提高全體教職工心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)意識(shí)，了解心理危機(jī)干預(yù)的基本知識(shí)與技巧,，提高危機(jī)干預(yù)意識(shí),，并增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理應(yīng)激反應(yīng)的敏感度，推進(jìn)“德心融合”,，切實(shí)提高心理健康教育的實(shí)效性,。

（五）開(kāi)展一次校園心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)。充分利用黑板報(bào),、宣傳櫥窗,、標(biāo)語(yǔ)橫幅、心理小報(bào),、校園廣播等方式,，進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造關(guān)心,、關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康氛圍,，為學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境,。

（六）開(kāi)展一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng),。依托家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校,、全國(guó)家校共育數(shù)字化平臺(tái),，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、專題講座,、家教沙龍,、致家長(zhǎng)的一封信等形式，向家長(zhǎng)傳遞正確的心理健康知識(shí)和家庭教育理念,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持理解,，促進(jìn)家校緊密聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作。

請(qǐng)中心學(xué)校,、縣直學(xué)校于11月2日（星期三）前報(bào)送本學(xué)?；顒?dòng)月工作總結(jié)。工作總結(jié)2000　字左右,，反映本中心學(xué)校,、縣直學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)月的工作思路、具體策劃方案或措施,、活動(dòng)覆蓋面,、活動(dòng)成效及創(chuàng)新等。同時(shí)可提交輔證材料,，如：有關(guān)宣傳資料,、活動(dòng)的影音資料、新聞報(bào)道及師生在參與活動(dòng)期間的實(shí)錄,、評(píng)論和成長(zhǎng)感悟等,。

（一）　進(jìn)一步提升思想認(rèn)識(shí)。開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育　活動(dòng)月是落實(shí)教育部相關(guān)文件精神的重要舉措,，是服務(wù)學(xué)生心理健康發(fā)展,、培育健康心理素質(zhì)的必然要求，各學(xué)校要切實(shí)提高政治站位,、切實(shí)提升責(zé)任感緊迫感,，認(rèn)真謀劃和組織活動(dòng)月，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案和措施,，確保內(nèi)容豐富，形式多樣,，提升活動(dòng)覆蓋面和影響力。

性和積極性,，促進(jìn)心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程,。

（三）進(jìn)一步提升活動(dòng)影響力。要精心策劃,，突出活動(dòng)的教育意義,。注重品牌創(chuàng)建，打造精品活動(dòng),，持續(xù)開(kāi)展,，常做常新。積極利用報(bào)刊,、電視,、全國(guó)家校共育數(shù)字化平臺(tái)等載體，大力宣傳“心理健康教育活動(dòng)月”，在全縣營(yíng)造關(guān)心,、　關(guān)愛(ài)師生心理健康的良好氛圍,。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇三

人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁,。他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期,。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí),、生活,、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

本次班會(huì)分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題,。辯論“發(fā)泄作用的`好與壞”

第二部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”,。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活;。

第三部分：短劇《勇氣》,，敢于向父母表白,。

第四部分：短劇《美麗的心事》，不自卑,，全班是共同的朋友,。

第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演，揚(yáng)起笑臉,，做個(gè)低碳達(dá)人,。

為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈,。

1,、提前一周召開(kāi)全班會(huì)議，確定主持人(男：張?zhí)旌婆呵罔船?;,。

2,、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》,、《美麗的心事》,。

3、提前一周各組排練舞蹈《you》,、《芭蕾舞》,、《春天的故事》。

5,、會(huì)場(chǎng)布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人,、舞蹈、短劇和辯論賽使用,。黑板美化,，書(shū)寫(xiě)主題，稍加裝飾。

6,、錄制鈴聲,、音樂(lè);準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇四

二,、教學(xué)目標(biāo)：

教師：

1,、了解小學(xué)生的情緒狀況。

2,、幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí),、調(diào)解自我情緒的重要性。

3,、幫助小學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法,。

學(xué)生：

1、了解自我的情緒狀況,。

2,、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良的自我情緒,。

3,、明確情緒是一個(gè)人的心理活動(dòng)的正常表現(xiàn)，樹(shù)立正確的情緒態(tài)度,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確對(duì)待不良的情緒。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)比積極情緒與消極情緒的作用,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備,。

1,、含有歡快、低沉,、憂傷旋律的合成音樂(lè),、歌曲《歌聲與微笑》、氣球數(shù)個(gè),。

2、多媒體,。

課件,。

3、布置活動(dòng)室,，營(yíng)造良好的心理氛圍空間,。

六、活動(dòng)過(guò)程。

課前交流,。

在上課之前,，我們一起共同來(lái)探討一些問(wèn)題：新年馬上就要到了，你的爸爸媽媽買(mǎi)了一件你非常喜歡的衣服送給你,，你會(huì)有什么反應(yīng)呢?你非常想穿著這件衣服去上學(xué),，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過(guò)年的時(shí)候再穿，你會(huì)不會(huì)生氣呢?會(huì)不會(huì)傷心呢?(學(xué)生回答??)在晚上看電視,，看到非?？植犁R頭的時(shí)候，你又會(huì)有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答??),。

其實(shí),，我們所表現(xiàn)出來(lái)的高興、害怕,、生氣,、傷心、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來(lái)一種情緒,，那你們時(shí)時(shí)刻刻都跟這個(gè)情緒打交道,，你們對(duì)情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界，一起來(lái)體驗(yàn)吧!

明鏡臺(tái),。

(一)音樂(lè)進(jìn)入情境,。

1、先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段音樂(lè),，用心去聽(tīng),、去感受。

2,、聽(tīng)這段音樂(lè)時(shí),，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快、幸?！只拧瘋?。

3、小結(jié)：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng),，我們的情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著環(huán)境,、事件的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn),，既有歡快的,、愉悅的、幸福的,，也有煩惱的,、憂愁的,、沮喪的，甚至還有痛苦的,、悲傷的情緒體驗(yàn),。

(構(gòu)思：通過(guò)一段能引起情緒強(qiáng)烈波動(dòng)的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn)情緒的變化,。),。

(二)玩“踩氣球”游戲體驗(yàn)情緒。

導(dǎo)言：音樂(lè)能引起情緒的變化,，不同的事情更能引起情緒的變化,，下面我們通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)體驗(yàn)一下。

1,、游戲方法：學(xué)生兩人一組,，分別將氣球挷在左小腿上，當(dāng)師說(shuō)到“情緒”二字時(shí),，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球,，而自己的氣球防止不要讓他人踩到。(學(xué)生伴隨著音樂(lè)在寬松的氛圍中盡情游戲),。

2,、學(xué)生體會(huì)：剛才的游戲中，你都有怎樣的情緒體驗(yàn)?(學(xué)生自由說(shuō)),。

(構(gòu)思：通過(guò)“踩氣球”游戲,，讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗(yàn)情緒的變化。),。

(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒,。

1、剛才在“踩氣球”中,，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化,，在生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情,，處于不同的情境中,，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說(shuō)一說(shuō)你遇到過(guò)什么事情,，當(dāng)時(shí)有什么樣的情緒反應(yīng),。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒)。

2,、師小結(jié)：多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活,，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂(lè)的感覺(jué),，對(duì)我們的生活,、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用，這些都是積極情緒,。但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很很煩惱,，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。

(構(gòu)思：讓學(xué)生回憶曾經(jīng)有過(guò)的情緒體驗(yàn),，使學(xué)生對(duì)于情緒的認(rèn)識(shí)更全面也更深刻),。

智慧泉：

導(dǎo)言：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會(huì)帶來(lái)不良的后果,，這不,，小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來(lái)看一看這件事吧!

播放課件,，認(rèn)識(shí)消極情緒,。

課件情境：

1、在電腦課上,，由于其他同學(xué)認(rèn)為小亮不會(huì)操作電腦,，就嘲笑他，小亮就大怒,，出手打人,。

(1)小亮這種做法對(duì)嗎?他有怎樣的情緒體驗(yàn)?

(2)面對(duì)同學(xué)的嘲笑，小亮應(yīng)該怎樣做?

(3)如果你是小亮,，你會(huì)怎樣去控制自己的情緒呢?

2,、在數(shù)學(xué)期中考試中，李明錯(cuò)了兩道題,，得了95分,，他對(duì)自己很不滿意，天天指責(zé)自己：“我真笨!這么容易的題還做錯(cuò)了,?！?/p>

(1)李明這種想法對(duì)嗎?他有怎樣的情緒體驗(yàn)?

(2)如果你是李明，你會(huì)怎樣做?

(構(gòu)思：通過(guò)一段來(lái)自學(xué)生生活中的片斷,，讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會(huì)導(dǎo)致不良后果,。)。

回音壁：

1,、小新是班里的電腦小高手,，而他在這次的電腦競(jìng)技賽中卻沒(méi)有拿到名次，他難過(guò)的流下了眼淚,。

2,、紅紅做數(shù)學(xué)遇到難題，冥思苦想都解答不出,，他覺(jué)得很煩惱,。

4,、爸爸本來(lái)說(shuō)好暑假帶我去郊游，可又沒(méi)兌現(xiàn),，真沒(méi)勁,。

交流：小組代表說(shuō)說(shuō)小組交流后的方法，可以讓學(xué)生給方法取個(gè)名字寫(xiě)在黑板上,。老師可根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法,。

1、積極心理暗示法：我能行,。下次再努力,。

2、注意力轉(zhuǎn)移法：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),、看看書(shū),、散步。

3,、合理宣泄法：找人說(shuō)說(shuō)話,、唱唱歌。

4,、學(xué)點(diǎn)精神勝利法：?jiǎn)枂?wèn)自己：“為這樣的事影響我的情緒值得嗎?”

(構(gòu)思：尋求方法調(diào)節(jié)不良情緒,。注重全體參與，并與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生尋求調(diào)節(jié)情緒的方法,，逐步明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法。),。

啟思錄：

配樂(lè)故事《尋找快樂(lè)》,。

課堂總結(jié)：

今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了不同的情緒,，希望同學(xué)們要正確對(duì)待生活中的喜怒哀樂(lè),，多給自己制造一些歡樂(lè)，愿同學(xué)們?cè)谏钪械拿恳惶於际强鞓?lè)的旅程,。最后祝大家笑口常開(kāi),，永遠(yuǎn)快樂(lè)。

(學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱,，在歌聲中結(jié)束活動(dòng),。)。

xx小學(xué),。

20xx年4月,。

1、開(kāi)展心理健康教育工作,，必須堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，貫徹黨的教育方針,，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。

2、開(kāi)展學(xué)生心理健康教育,，要立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性,。為此，必須堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對(duì)性地實(shí)施教育;面向全體學(xué)生,，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;尊重,、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合;預(yù)防,、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。

3,、開(kāi)展心理健康教育,，注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向，不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識(shí)的傳授和心理學(xué)理論的教育,，也不能看成是各學(xué)科的綜合和思想品德課的重復(fù),。它與學(xué)校德育工作有密切的聯(lián)系，但不能取代德育工作,。要保證心理健康與學(xué)校德育工作相輔相成,。

1、心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),、充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

2,、心理健康的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性,、實(shí)效性和主動(dòng)性,，幫助學(xué)生樹(shù)立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),，維護(hù)學(xué)生的心理健康,，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，有理想,，有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

3、心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識(shí),，樹(shù)立心理健康知識(shí),，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象,，以及初步掌握心理保健知識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、人際交往,、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。

1,、有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座,。包括心理訓(xùn)練、情境設(shè)計(jì),、角色扮演,、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等,，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí),，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理修養(yǎng),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。開(kāi)設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室),，進(jìn)行團(tuán)體或個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并將有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治，幫助學(xué)生掃除成長(zhǎng)中的障礙和煩惱,。

3,、建立學(xué)生心理檔案。給部分有心理問(wèn)題的學(xué)生建立心理檔案,，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動(dòng),，變被動(dòng)為主動(dòng);幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、幫助家庭更全面地了解自己的孩子,、更好地教育孩子。

4,、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,，把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng),，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主,、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)活動(dòng)與班主任工作均要滲透心理健康教育,。

5,、積極開(kāi)通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教育渠道貌岸然。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動(dòng),，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法,，營(yíng)造家庭心理健康教育的氛圍,，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境,。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇五

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生在疫情居家學(xué)習(xí)期間心理健康教育,，在學(xué)生中營(yíng)造出一種學(xué)習(xí)、普及心理健康知識(shí),，提高學(xué)生的心理健康水平,，增強(qiáng)學(xué)生的心理自救意識(shí)，掀起關(guān)注心理健康的熱潮，結(jié)合x(chóng)x市教育和體育局《關(guān)于舉行中小學(xué)心理健康教育月評(píng)比活動(dòng)的通知》精神,，我校舉辦以“讓幸福伴我們成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育月活動(dòng),。具體安排如下：

為加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，確?；顒?dòng)取得實(shí)效,，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：xx。

副組長(zhǎng)：xx,。

成員：xx及各班班主任,。

讓幸福伴我們成長(zhǎng)。

20xx年4月16日至20xx年5月14日,。

以積極心理學(xué)理念為引領(lǐng),，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和感受日常生活中的幸福，了解增強(qiáng)幸福感的方法,，從而樹(shù)立幸福生活理念,，提升幸福指數(shù)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心理品質(zhì),。通過(guò)活動(dòng),，展示、交流學(xué)校心理健康教育工作實(shí)效,。

全校學(xué)生,。

(一)宣傳啟動(dòng)儀式。

學(xué)校將以平臺(tái)方式發(fā)布“活動(dòng)方案”通知,，各班班主任積極組織此項(xiàng)工作,，并將活動(dòng)安排通知到每個(gè)學(xué)生，并在班級(jí)群里宣布“心理健康教育月活動(dòng)”正式啟動(dòng),，從而營(yíng)造人人學(xué)心理,、人人關(guān)注心理健康的氛圍。

(二)評(píng)比活動(dòng)項(xiàng)目,。

1,、學(xué)校心理咨詢室聯(lián)合紅領(lǐng)巾廣播站繼續(xù)開(kāi)展好“心理加油站”欄目廣播，本月將圍繞“幸?！敝黝}進(jìn)行宣傳廣播,，要求各班班主任積極組織學(xué)生收聽(tīng)。

2,、進(jìn)行一次心理健康教育微課推送,，認(rèn)識(shí)什么是“小確幸”？了解增強(qiáng)幸福感的方法,。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以“我好快樂(lè)”“我好幸?！薄拔业男〈_幸”等為主題的漫畫(huà)故事（低年級(jí)）或手抄報(bào)（中年級(jí)）,、心靈征文（高年級(jí)）等。低年級(jí)可邀請(qǐng)父母一起完成,，中高年級(jí)可獨(dú)立完成,。

3、拓展活動(dòng),。用鏡頭記錄自己生活中的“小確幸”,。用鏡頭記錄生活中任意三天的“小確幸”，內(nèi)容不限,，人或物皆可,，并加文字進(jìn)行說(shuō)明。（全校學(xué)生均可參加）,。

作品上交方式：以ppt或圖片打包的方式進(jìn)行投稿,。文件要求重命名為：**班+學(xué)生姓名+作品（漫畫(huà)、手抄報(bào),、心靈征文,、我的“小確幸”）。

截稿日期：20xx年5月10日

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇六

試論性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響,。

連南縣金坑中心學(xué)校伍金照,。

隨著物質(zhì)生活的不斷提高，以及各種傳媒對(duì)孩子的影響,，使青少年性早熟的問(wèn)題日益嚴(yán)重。少年兒童隨著自身個(gè)體的不斷生長(zhǎng),，進(jìn)入青春期以后,，不再是單純的長(zhǎng)高、變寬,，而是有一些特殊的變化,。如具有生殖能力或生育能力。這時(shí)少年兒童就進(jìn)入到性成熟時(shí)期,。因此,，我們說(shuō)性成熟是青春發(fā)育的主要標(biāo)志。性成熟現(xiàn)象也引起了心理上的變化,，少年開(kāi)始意識(shí)到自己向成熟期過(guò)渡,，他們不但關(guān)心自己是什么樣的人，而且極為看重自己將成為什么樣的人以及如何成為理想中的人,。

響孩子的,。

由于性成熟，少男少女們認(rèn)為這是自己接近成人的一種標(biāo)志,，所以產(chǎn)生一種成人感,，進(jìn)入了心理上的“斷乳期”，又由于有了成人感，他們非常希望別人以平等的態(tài)度尊重他們,，不喜歡成人在他們面前擺“長(zhǎng)輩”的架子,，不喜歡別人對(duì)他們的行為多加干預(yù)，甚至把父母對(duì)他們的照顧也看成是“還把我當(dāng)成小孩子”,，由于獨(dú)立意識(shí)的存在,，這時(shí)的青少年十分希望自己有一個(gè)單獨(dú)的小房間，如果家中沒(méi)有這種條件,，他們也希望給他們一個(gè)小角落,、一個(gè)箱子或一個(gè)抽屜，以便能把自己貼身的東西或自己的“秘密物品”鎖起來(lái),。他們還很愿意寫(xiě)日記,，在日記中有時(shí)會(huì)寫(xiě)上自我評(píng)價(jià)、自我觀察的內(nèi)容,，有情緒發(fā)泄,，也有自己不想對(duì)人說(shuō)的心里話，甚至寄托了許多幻想,。另外,，他們的情緒有著強(qiáng)烈、動(dòng)搖,、不穩(wěn)定,、不協(xié)調(diào)的特點(diǎn)，時(shí)而這樣時(shí)而那樣,，時(shí)常出現(xiàn)沖動(dòng)和幻想,。除了把一些幻想記入日記以外，她們還有許多遐想,，藉著夢(mèng)幻,，來(lái)逃避他們不盡滿意的生活。她們的興趣十分廣泛,，求知欲望大增,，再加上精力充沛，對(duì)什么都感興趣,，什么都想?yún)⒓?，還容易受電影、小說(shuō)以及其他文藝作品的影響,。

性早熟對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響的再一個(gè)方面是強(qiáng)烈的交往需要,。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期的青少年，生理和心理變化大,，有許多問(wèn)題要求得到解決,。于是,，交友就成為他們最迫切的需要。他們緊緊相依,，互相交流思想感情,，特別是在遇到問(wèn)題不能解決或情緒低落時(shí)，往往需要同齡知己朋友的同情和安慰,，使自己從沉淪中振作起來(lái),。例如有一個(gè)青年這樣說(shuō)：當(dāng)我在思想苦悶時(shí)，能和知心朋友在一起傾訴自己的心里話,，思想上就有一種輕松感,，就會(huì)忘記自己一切不愉快的事情。有時(shí),，父母勸告,、批評(píng)子女，效果不好,，而叫孩子的同齡朋友來(lái)做這工作,，卻收到意想不到的效果。還有,，處于青春期的青少年的心境常常處于劇烈的動(dòng)蕩之中,，即在順境時(shí)心情愉快，精神振奮,；一遇到逆境,，就馬上心灰意冷，郁悶頹廢,，這就是青春期的青少年情緒兩極性的心理表現(xiàn),，也是他們的心理不成熟的一個(gè)突出表現(xiàn)。

針對(duì)以上性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)的影響,，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持開(kāi)朗的心境,；保持正確的自我認(rèn)識(shí),；保持和諧的人間關(guān)系,；保持與社會(huì)協(xié)調(diào)一致；注意學(xué)習(xí)中的心理健康,；培養(yǎng)良好個(gè)性心理品質(zhì),；善于獨(dú)立思考；建立良好的人際關(guān)系,；提高經(jīng)受挫折的能力,；培養(yǎng)健全的情緒生活等，使性能量轉(zhuǎn)化到社會(huì)有益的活動(dòng)中去,，使青春期的少男少女保持性心理的健康,、正常,，從而在各方面茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)有用的人才,。

2008-7-22,。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇七

20xx年xx月師校德育部繼續(xù)在全縣中小學(xué)組織開(kāi)展“x縣中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月”系列活動(dòng)，以活動(dòng)月為依托推進(jìn)心理健康教育工作,。

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,，進(jìn)一步在全縣中小學(xué)中普及推廣心理健康知識(shí)，提高各校對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí),，明確心理健康教育的意義與作用,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,，讓每一位教育工作者都能對(duì)學(xué)校心理健康教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和解讀,，為心理健康教育的全員參與、全學(xué)科滲透做有益的科普宣傳,。

20xx年全月開(kāi)展各類活動(dòng),。

1、征集對(duì)象：全縣心理教師和班主任,。

2,、內(nèi)容包括：認(rèn)知、情緒情感,、意志,、個(gè)性、學(xué)習(xí),、交往,、自我意識(shí)等方面的教育論、心理輔導(dǎo)個(gè)案等,。請(qǐng)上報(bào)單位嚴(yán)格審閱,，杜絕抄襲。

3,、上報(bào)方式：參評(píng)材料需以學(xué)校為單位交打印稿一式一份,，附檢測(cè)報(bào)告，封皮加蓋校,，送到師校德育部,，并將電子稿發(fā)到德育部電子郵箱。

4,、上報(bào)時(shí)間：即日起至20xx年月1日截止,。

(二)各學(xué)校自主開(kāi)展豐富多彩的.校園活動(dòng)。

在全縣統(tǒng)一部署的基礎(chǔ)上,，各學(xué)?？梢悦嫦?qū)W生充分利用班隊(duì)會(huì),、團(tuán)訓(xùn)、講座,、手抄報(bào),、黑板報(bào)、征,、競(jìng)賽等形式,，廣泛開(kāi)展心理健康宣傳工作；面對(duì)教師,，通過(guò)講座,、團(tuán)訓(xùn)等形式對(duì)廣大教師普及心理健康教育知識(shí)，為心理健康教育的全員參與,、全學(xué)科滲透做科普宣傳,；面對(duì)家長(zhǎng)，充分挖掘有成功經(jīng)驗(yàn)的教師,、家長(zhǎng)資,，邀請(qǐng)優(yōu)秀的心理教師，宣傳科學(xué)的家教理念和方法,，為家長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)和幫助,。各校心理健康活動(dòng)月材料請(qǐng)規(guī)范整理放入德育檔案。

1,、高度重視,，精心組織。各單位對(duì)此項(xiàng)工作要高度重視,，統(tǒng)籌安排,，因地制宜，精心組織,，注重活動(dòng)的實(shí)效性,。

2、廣泛宣傳,，營(yíng)造氛圍,。各單位要根據(jù)工作實(shí)際，針對(duì)不同學(xué)段,、不同地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)和需求,，開(kāi)展有特色的活動(dòng),，讓學(xué)生都參與進(jìn),、行動(dòng)起，廣泛宣傳,，營(yíng)造氛圍,。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇八

1,、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片,。

2,、了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

3,、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo),。

4、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

4,、利用黑板報(bào)的形式,，宣傳心理健康教育的重要性。

1,、班主任介紹隊(duì)會(huì)內(nèi)容,。并宣布大會(huì)開(kāi)始。

2,、中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。

因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重,、一種對(duì)“人”的尊重,，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題,。所以說(shuō)，心理健康教育是師生的共同責(zé)任,。

3,、教師講解健康教育的重要性近年來(lái)，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查表明,，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題,，如厭學(xué),、逃學(xué)、偷竊,、說(shuō)謊,、作弊、自私,、任性,、耐挫力差、攻擊,、退縮,、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題,。

這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的、和具有重要意義的舉措,。

4,、小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做,？

5,、讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí),。

6,、教師總結(jié)講話。

7,、主題隊(duì)隊(duì)會(huì)結(jié)束,。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇九

心理劇表演、舞蹈,、三句半,、辯論、環(huán)保時(shí)裝秀等,。

xx年x月x日,。

五年三班教室。

人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁,。作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期,。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,，就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活,、交友等各方面產(chǎn)生積極影響,。

本次班會(huì)分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇——“賀卡風(fēng)波”,。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活,；

第三部分：短劇——《勇氣》，敢于向父母表白,。

第四部分：短劇——《美麗的心事》,，不自卑，全班是共同的朋友,。

第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演,，揚(yáng)起笑臉，做個(gè)低碳達(dá)人,。

為了活躍氣氛,，每一部分插播舞蹈。

三

1,、提前一周召開(kāi)全班會(huì)議,，確定主持人（男：張?zhí)旌疲呵罔船摚?/p>

2,、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》,、《勇氣》、《美麗的心事》,。

3,、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》,、《春天的故事》,。

5、會(huì)場(chǎng)布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人,、舞蹈,、短劇和辯論賽使用。黑板美化,，書(shū)寫(xiě)主題,，稍加裝飾。

6、錄制鈴聲,、音樂(lè),；準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇十

內(nèi)容：學(xué)生演員在舞臺(tái)上通過(guò)別樣的演繹,，展現(xiàn)不一樣的自己,，體驗(yàn)不一樣的人生經(jīng)歷。觀眾從舞臺(tái)上了解并看到生活中的你我他,，從別人的演繹中,，看到更清楚的自己，進(jìn)而學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)的方法,。

時(shí)間：5月25日,。

地點(diǎn)：北樓320。

10,、心理講座,。

時(shí)間：待定。

地點(diǎn)：待定,。

11,、心理電影欣賞。

時(shí)間：待定,。

地點(diǎn)：食堂西門(mén),。

12、心靈晚會(huì),。

時(shí)間：待定,。

地點(diǎn)：待定。

六,、活動(dòng)要求,。

請(qǐng)各系、各班級(jí)高度重視本次“5.25心理健康月”活動(dòng),，切實(shí)加大對(duì)主題活動(dòng)的宣傳力度,，不斷擴(kuò)大工作效果和校園影響，努力營(yíng)造心理健康教育的濃厚氛圍,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康主題班會(huì),、心理情景劇等活動(dòng)的指導(dǎo)，保障學(xué)生參與度和實(shí)際效果,。

七,、組織機(jī)構(gòu)。

活動(dòng)顧問(wèn)：唐傳儉陳小進(jìn),。

指導(dǎo)老師：丁月萍,。

承辦單位：大學(xué)生心理協(xié)會(huì),。

八、聯(lián)絡(luò)人名單,。

xx中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院學(xué)工處,。

2016年4月26日。