總結的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

班主任工作經(jīng)驗總結標題篇一

奉獻,，特別是班主任,，在繁重瑣細的工作中，更是無微不至地獻出自己的滴滴汗水和血淚,，這并不是危言聳聽,。每一個班主任都有一本難念的經(jīng)，每個班都有自己的特色,，或是調皮好動,，或是老實呆板，可以說沒有一個班級沒有幾個調皮生,，要使班工作走上正規(guī),，我感覺到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗，用愛心和耐心無聲滋潤每一個心田,。做得是那么理所當然,，無怨無悔，默默無聲,。正所謂：春風化雨,，潤物無聲。那么,，在班工作中,，我是怎樣做到這些的呢？在這里,，我淺談幾點體會,，希望起到拋磚引玉的作用。

作為班主任老師,，我不但做嚴師,，更多時候是慈母，在嚴格要求學生學習,、遵規(guī)守紀的同時,，我總是耐心細致地了解學生的生活、心理咨詢情況,，幫助他們解決生活中遇到的困難,，心理咨詢,、生活上的困惑或障礙。例如,，我會與學生一起探討中學生成長的煩惱,，了解他們的需要，發(fā)現(xiàn)班上有個別男同學欺負女生,，我召開男生會，對男生說：“從現(xiàn)在起,，作為一名男生,，是一個男子漢，必須做到有事業(yè)心,、有責任心,、有愛心，將來才能擔負起建設祖國,、負擔家庭的責任,，要做到頂天立地，必須從現(xiàn)在起,，就培養(yǎng)自己的品格,，你在學校不認真讀書，怎會有事業(yè),；布置掃地不掃,，怎會明白責任的重要；你欺負女同學,，怎會有愛心,。這樣，通過心理咨詢探討,，耐心教育,，培養(yǎng)男生的情操。還有的女同學,，總認為自己很笨,，每次考試失敗，加上第一次青春期的到來,，心理咨詢負擔很重,，我就專門召開女生心理咨詢、生理知識講座,，用科學知識和女性名人的故事掃除心理咨詢,、生理故障，讓他們自由,、健康的發(fā)展,。

現(xiàn)在的學生由于生在福窩里,，有一點挫折就受不了，抱怨上天不公平,，怨天尤人,，不敢與挫折困難作斗爭。我就利用語文課本中的《生于憂患,，死于安樂》,，“不以物喜，不以己悲”等蘊含深刻哲理的名言警句教誨他們,，讓他們從中受到啟迪,，走出困惑，從而勇于接受生活的磨練,?？傊页藝栏褚髮W生努力學習外,，還鼓勵他們去打球,、去唱歌、去練字,、去關心社會,，做到身心全面發(fā)展，德,、智,、體全面發(fā)展。

生活處處是課堂,，好事壞事都可以讓學生明白一點正道,，知道什么是對，什么不對,，哪些事情該做,，哪些事情不該做。在課堂教學中,，我也特別注重德育滲透,。例如：教學《誰是最可愛的人》，對學生進行愛國主義教育,，教學《談骨氣》利用文中有積極教育意義的祖先的動人事跡,，讓學生發(fā)揚堅強不屈的民族傳統(tǒng)。利用作文課,，讓學生談理想,、演講，陶冶學生的情操,。利用拔河比賽,、運動會等活動進行集體主義教育,，鼓勵學生積極參與。召開主題班會,，讓學生討論“怎樣的穿著才是美,，怎樣的語言才是美，怎樣的行為才是美”,，讓學生在討論中知道行為美,、語言美、心靈美,、環(huán)境美,。還有我自己的言傳身教，也以德育為重,，看到地上有紙屑，窗臺上有一粒瓜子殼,，我不但會叫同學撿,，而且總是親自動手。對學生一個鼓勵的微笑,，一聲關切的問候,，一個嚴厲的警示，都會讓學生懂得：老師希望我怎樣做,。所以,，生活處處是課堂，我們班主任老師利用這些生活的課堂,，對學生進行道德品質教育,，并以自己的道德行為去影響他們，做到潛移默化,，把德育工作擺在首位,。

一般地說，學生剛剛換個新的班主任,，都有一種“重新開始”的心理咨詢要求,，把握住這個“而今邁步從頭越”的“特定”時期的心理咨詢定勢，不失時機,，因勢利導,，理想教育是最有效的。去年我接任初二99班,，剛接手時,，就進行樹立遠大理想的教育，有計劃,、有步驟地開展了一系列的活動,。如：帶領部分學生到長沙岳鹿山旅游,、登山，領略祖國大好河山的壯麗風光,，開闊大家的胸襟,，使學生樹立為中華騰飛而奮發(fā)學習的鴻鵠大志；組織大家進行社會調查,，看到家鄉(xiāng)和祖國的變化,，認清大好形勢；還組織大家讀好書,，看報紙,，拓寬大家的眼界，豐富大家的知識,，并通過報紙這一社會的窗口去了解社會,。通過一系列的活動，激發(fā)朝氣蓬勃的上進心,，“棄燕雀之小志,，慕鴻鵠而翱翔”，樹立高尚的情趣和追求,。高尚的追求,，使大家不講究吃和穿；高尚的追求,，使大家談論的話題也不同于一般,，在午練、文體活動等“自由市場”上,，大家談論的也是學習中的難題或中國體育健兒在國際比賽中的優(yōu)異成績等等,。高尚的追求和理想，也激發(fā)大家你追我趕的學習熱情,。兩個學期的統(tǒng)考,，我班各科成績都進步很大，這個學期,，同學們自覺開展師徒結隊活動,，學習風氣非常濃厚。這樣,，進行系列活動,，強化刺激，使學生真正觸動和啟迪了心靈,。一年來,，我關心、愛護學生,，用愛心和耐心轉化了班上四個問題學生（熊磊,、黎偉,、胡漢靜、張澤育）,。培養(yǎng)了一批能干的班干部,，班風班紀較好，在學校的評比中,，我班有十一個星期得第一名,，各項競賽排在前列，得到了領導和老師的好評,。

總之,，在班主任工作中，我覺得每一個老師都的確做到了“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,，這是工作性質使然，奉獻得太多,，回報得太少,，有的甚至付出很多的心血，也不見效果,，但我堅信,，在更多的等待里,，我們會看到我們真正的品格,，暖人的愛心將影響一代又一代人，這正是我們所欣慰的：春風化為雨,，潤物細無聲,。

班主任工作經(jīng)驗總結標題篇二

平凡的班主任工作，是讓學生提高潛力,、養(yǎng)成習慣,、塑造人格的工作，是一件光榮而有好處的工作,，而它又是瑣碎,、繁忙的。因此,，要做好這項工作,，務必花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：

班主任是學生班群眾的領導者和組織者,，也是素質教育的主要實施者,，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校,、家庭和社會教育的橋梁,。怎樣才能做好技校班主任工作,？作為班主任，使我真切感受到,，沒有學生的思想教育,，管理就無從談起，沒有到位的思想教育,，管理也就難出效率,，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作,。

1,、要抓紀律性思想教育。

無規(guī)矩無以成方圓,。嚴格執(zhí)行《學生一日行為規(guī)范》,、《學生手冊》和月訓練要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍本,。個別學生不思進取,，紀律性差，學習不專心,，此時,，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導,，婉轉教育,，對癥下藥，懂得學習越努力拼搏,，前景越光明誘人,，否則，將被時代淘汰于門外,。

2,、要抓好后進生的思想教育，積極引導,，喚回信心,。

由于受教育實踐中客觀存在的應試教育傾向的影響，無論是社會,、家庭,，抑或是學校、教師,，往往忽視了學生潛力和心理素質的培養(yǎng),，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性,。部分學生雖然天天都在盟誓,，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力,，但最終還是事倍功半,。久而久之，信心和斗志喪失貽盡,，留下的只有對自己的不滿意和不愉快,。

學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、禮貌,，影響到良好群眾的構成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理，每周學習月訓練要求并按要求落實月訓練重點,，培養(yǎng)學生良好的學習,、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧,、整潔的學習,、生活環(huán)境。學期初,，我就根據(jù)班中的實際狀況,，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員,、兩操檢查員,、班級衛(wèi)生檢查員,、課桌檢查員,、衛(wèi)生間檢查員、紀律檢查員等,。同時,，我利用班隊、晨會讓全班同學討論,，明確小學生應做到哪些,，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比,，表彰日常行為規(guī)范好的同學,，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣,。通過大會、班會,，尤其是班隊會進行爭先恐后,、勇當?shù)谝坏娜粘？荚u教育,，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏,、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績,，要樹立不進則退,、驕者必敗、精益求精,、堅持就是勝利的競爭意識,，要樹立你無我有，你有我優(yōu),，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識,，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識,。要樹立今日不努力學習,，明日將被陶汰的危機意識。組織學生學習并遵守學生守則,，組織學生學習并遵守優(yōu)秀禮貌班級評比規(guī)定,，組織學生制定和實施班風、班規(guī)和措施,。

1,、指導學生正確處理個人和群眾的關系。

通過教育使學生懂得個人離不開群眾,，根深才能葉茂,，班興我榮，班衰我恥,，在個人利益與群眾利益矛盾時,，利用群眾教育與個別談心相結合，開展群眾活動使學生間的關系融洽,，擰成一股繩,，始終牢記個人言行直接關系群眾形象。

2,、教育的形式要多樣,。

要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細則、措施等資料的學習,，例如,，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合,，書本學習和墻報宣傳相結合,，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合,，主題班會和娛樂活動相結合,。總之,，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中,。

要使班級成為團結、活躍,，具有良好學習氛圍的整體,，班級小干部的作用是相當大的`。開學初,，班會課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部,。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部,，隨后采用民主選舉選出小干部,。有些成績優(yōu)良，但不愿為班級服務的通過競選就落選了,，而有些成績一般,，但愿意為大家服務的卻能如愿當選,，從而也促進了其成績的提高。

有了一支能管理班級的小干部隊伍,，作為班主任,，我就加強引導培養(yǎng)，每周二召開一次小干部會,，指出他們工作上存在的問題,，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干,。同時樹立自己的威信,，這樣一來不但提高了他們的積極性,，而且潛力也逐漸培養(yǎng)起來,。

我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察,。應為有二分鐘預備鈴,，這要求學生進教室后要靜心，準備當堂課的學習用具，并坐端正,，迎接老師進教室上課,。我的做法是鈴聲一響，則站在門口,，仔細觀察每個學生的表現(xiàn),，讓學生把一個真實的自我充分展現(xiàn)出來，班主任這時能夠掌握第一手學生動向,，能夠利用以后的課余時間有的放失地做學生思想工作,。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時,，我一般不會嚴厲地訓斥,，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感,，讓學生從老師的教誨中理解道理,，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心,，引起逆反心理,，學生也樂意理解。

多與學生交心談心,，使之覺得老師在乎他,、關心他和信任他，確立平等的師生關系,，變學生被動理解管理為主動自我管理,。班主任對學生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個愛字,。我首先對每個學生進行全面了解,，經(jīng)常同他們個別談心，從學習,、心理,、愛好、家庭等處了解學生,，利用晚上經(jīng)常同學生電話溝通,、同家長溝通。如劉哲小朋友,，我通過各個途徑教育,、幫忙他，用愛心去開啟他的心靈之門,。這個學期各方面都有較明顯的進步,。感人心者莫先乎情,，以情動人,，以情感人,，才能使學生產(chǎn)生情感共鳴，才會理解啟發(fā)誘導,；對學生滿懷熱情和愛心,，盡量滿足學生的情感需要，才能幫忙學生克服心理疾患,，促進身心健康發(fā)展,。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒,，給班級工作的開展帶來難度,。所以，作為一個班主任要有一顆愛心,、一顆真心,，愛護學生，關心學生,，促使他們向好的方面轉化,。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛,，愛中求嚴,，嚴得適度，更會收到意想不到的效果,。

總之,，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字,，那必須會把工作做好,。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致,，但是相信自己通過努力,，也會逐漸細化的。

班主任工作經(jīng)驗總結標題篇三

本學年,，我的工作除了認真落實學校德育工作,，工作重點轉移到了學習上，圍繞這個重點,，我班在本學期開展了以下活動：

1,、開學初完成收心教育，做好新學期動員;其次配合科任老師學好第一周課,、第一天課和第一節(jié)課;第三對座位進行大規(guī)模的調整,，改變原有的局面,，加強學習氛圍的建設,。

2,、加強班干隊伍建設。本學期增加了一名副班長主抓學習,，增加了一名勞動委員,，兩位勞動委員一位管公共區(qū)域衛(wèi)生，一位管教室衛(wèi)生,，加強班報質量還增加了一位宣傳委員,。建設以班干、優(yōu)秀學生,、團員為核心的團結班集體,。班委在李根林和葉曉楓同學的帶領下，都能以身作則,，為同學們做好模范作用,，班級工作開展得有聲有色。

3,、充分調動學生的學習積極性,。在這一方面，首先是找班里的每一位同學談話,，為他們樹立一個明確的奮斗目標,。其次，嚴格要求學生的兩休及自習紀律?，F(xiàn)在的學生由于學習時間較長,，如果沒有足夠的休息時間作保障，是很難提高學習的效率的,。而實際上這一問題大部分同學都以深刻的認識到,，只是許多同學因自己約束力太弱而沒有做好。每次班會之前先通報上周在檢查兩休過程中所發(fā)現(xiàn)的問題,，表揚表現(xiàn)較好的,，批評表現(xiàn)較差的;為了保證兩休的'效果，放權給舍長及班委同學,，讓他們負全面責任,。在抓兩休管理的同時，我還嚴抓了班內的自習紀律,。抓好早讀,、下午第八節(jié)課及晚修，嚴格控制討論問題現(xiàn)象,，保持安靜的學習環(huán)境,。第三善于抓住點滴時間,，督促學生學習。第四抓學習方法的指導工作,。學習是一項艱苦的腦力勞動,，不但需要付出辛勤的勞動，更重要的是要動腦,，很多同學在學習上刻苦認真,，但學習成績平平，為什么?究其原因無非是在動腦上出了問題,，這樣如何使學生腦動在學習上就成為了班級工作的一個主要課題,，我想這就是創(chuàng)新教育的真正意圖吧。我們計劃從激發(fā)和誘導兩個方面加以落實,。讓同學們對這一問題展開討論,，切實把自己融合進去，用心去感悟,，從而得到自己的學習方法,。加強學法指導，積極開展上層生的學法交流,。利用班會課開展學習方法經(jīng)驗交流會,，進行學法指導。

4,、做好學生的思想工作?，F(xiàn)在的學生較以前有了明顯的變化，主要是心理方面有了許多類似早熟的傾向,，但這種早熟并非是一種真正的早熟,，而是一種表面上的現(xiàn)象。它主要表現(xiàn)在遇事時的不穩(wěn)定心理,，急于求成而又不能持之以恒以及男女生關系過于密切而形成早戀;對自己沒有一定的要求,，沒有確定的理想等。針對以上這些特點,，我首先在班內提倡“團結,、友愛、互助”的集體主義精神,。從小事入手培養(yǎng)他們的集體主義感,。例如：在平時的學習和生活中，同學之間,、同桌之間應該互幫互助遇到困難一起解決在日常生活中,，要盡己所能去幫助別人，為他人創(chuàng)設一個良好的學習和生活的環(huán)境,。在教室里不要大聲喧嘩,，以免影響他人的學習;在宿舍里要按時休息等,。

不足之處：

1、常規(guī)方面主要有：少部分男生的頭發(fā)不合學校的要求;還有少部分同學的穿校服穿著不規(guī)范,。

2,、學習方面主要有：少部分同學的學習缺乏主動性;對自己信心不足。

班主任工作經(jīng)驗總結標題篇四

以班主任工作經(jīng)驗為論題,，針對目前宣威職業(yè)技術學校的學生,，就如何搞好班級管理,，為實現(xiàn)學生樹立正確的人生觀,、世界觀、價值觀,，今天本站小編給大家找來了班主任工作經(jīng)驗總結,，希望能夠幫助到大家。

一年一度的班主任工作又告一段落,，在這一年的班主任工作當中,，我不斷探索，不斷學習,。雖然班級學生素質不高,，但在我的帶領下，各方面還是取得了不錯的成績?，F(xiàn)在,，我結合自己的工作就本學年的班主任工作作一個總結：

一、思想上高度重視,。

在職校做班主任不是一件容易的事情,，特別是在今天這種狀況下，學生素質越來越低,。已有的工作方法已跟不上形勢的變化,。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走,，靠得是踏實的工作作風,，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當中,，我的思想非常集中,，就是要把班級帶好，讓每一個學生的能力得到提高,。因為有了這個指導思想,，我努力掌握每個學生的特點，要讓每一個學生根據(jù)自己的特點來展示自己,。除了在圍繞班級特點來開展各項活動,，還要緊扣學校工作中心,。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環(huán)境中,。所以,，在班主任工作中，不但要有自己的特色,，還應該為學校的發(fā)展服務,。這是一名職校班主任應該樹立的工作思想。

二,、具體工作,。

首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的變化是很大的,，他們很容易跟風,，而且不愛學習。我根據(jù)學生的這種狀態(tài),，努力解決好每一個學生的思想,。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學生學會做人,，這是思想教育的根本,。因為學生會做人了，他們的學習才能提高,。為了讓學生學會做人,，我先讓學生在寢室這一塊要做好。因為,，寢室就是他們的一個小家,。大家都要為這個小家服務，都要為這個小家付出自己的努力,。一要做好屬于自己的工作,，二要關心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗,。有了這幾個指導思想,，學生知道自己在寢室應該做些什么了。而也是學校四項考核的一個重要指標,。雖然我班的學生各方面的基礎不好,，但有了這些指導思想，通過一年的努力,，學生在寢室這一塊也做得越來越好了,。這也為我班進入四項考核前十名提供了有力的保證。

在學習上不斷的督促她們。因為,，只有學生愛好學習,，她們的各方面才能得到提高。我平時積極配合各任課老師做好教育工作,。只要碰到一些關鍵的考試,，我要去過問，去幫助任課老師抓好復習工作,。因為有了我的參與,，學生對待復習也就更認真了。所以,，我班在各種考試中都能取得不錯的成績,。特別是在本學期的期中考試中，我們占據(jù)了6個獎學金名額中的5個,。學生成績好了,，學習就更有激情了,。

重視班團活動,。在這一年中，我根據(jù)學生的要求以及教育的需要,。我經(jīng)常組織學生開展各種有效的班團活動,。比如，我們在學校操場上開展了,，合作就是用力的班團活動,。通過這樣的活動開展，學生認識到,，我們生活中不只有自己一個人,，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神,，我們才能獲得更多的東西,，我們才能得到更多的快樂。我們還在教室里舉行了包水餃的活動,。通過這次活動,，讓學生認識到自己動手得到的才是最珍貴的，而且讓學生認識到,，我們日常生活中的一些小事,，也要有智慧。我還指導學生在本學期開展了一次校級公開班團活動,。這次活動,，學生付出了很多，我不斷地指導學生如何做好準備工作。最后,，活動非常成功,，也得到了領導和很多老師的認可。學生正是在這樣一次次的班團活動中學到了知識,，增強了合作精神,，提高了能力。這讓我們班也越來越團結了,。

我還積極鼓勵學生參加學校各個社團,，讓他們在這些社團中增強自己的交際能力。所以,，我們班的學生在各個社團都非?；钴S，也能為學校的工作提供有力的幫助,。這也是班級形成良好班風的一個有郊途徑,。當然，我還會對這些學生進行一些輔導,。讓他們把工作和學習有效地結合起來,，努力做到學習和工作兩不誤。

三,、注重總結和學習,。

只是簡單的工作，而不去總結和學習,，那工作只能停留在原地,。我每開展一次工作之后，我都會坐下來做一些思考,?？纯丛谶@次工作之中，哪些地方自己做得不錯,，哪些地方還有待于提高,。以前，很多工作我都喜歡自己去做,，但發(fā)現(xiàn)工作是做好了,，學生的能力卻沒有什么提高。后來,，我就把更多的精力放在指導上,。我要讓學生有更多的參與權。比如這次,，校園創(chuàng)業(yè)活動,。我基本上沒有什么參與,，只是做一些指導工作。告訴他們應該如何去創(chuàng)業(yè),。全程都是學生自己去解決的,。所以，我們班在這次創(chuàng)業(yè)活動中,，學生的參與面非常廣,，熱情也非常高。最后,，我們班做得非常好,，學生在這次活動中也收獲了不少的東西。

我還積極參與一些培訓活動,。這次學校組織了班主任參加了一個培訓,，我在整個活動中都非常認真，做好各種筆記,，并把一些學到的的東西用到自己的工作之中去,。在工作之余，我去看一些相關書籍,，這也讓我的工作方法越來越豐富,。本學期我撰寫的論文《談“團體輔導”對職校農(nóng)口專業(yè)學生行為習慣糾正的積極作用》獲得寧波市三等獎。

四,、努力目標,。

雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成績,。但還有很多東西需要學習，有很多方面需要提高,。首先自己要心態(tài)方面要做一些調整,。由于學生的基礎實在太差，有太多的工作要做,，而且效果來得很慢,，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想,，隨著自己工作能力的提高,，我的工作心態(tài)也會越來越好。要幫助一些非常困難的學生找到出路,，爭取讓每一個學生都能得到應有的發(fā)展,。我的目標就是提高自己各方面的能力，帶領學生取得更好的成績,。

記得有場優(yōu)秀班主任經(jīng)驗報告會曾經(jīng)說過“班主任在,，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學生能做好,，這個班主任很優(yōu)秀;可是,，如果班主任在，學生仍不能做好,，那么這個班主任無疑是失敗的,。”如果說學生是產(chǎn)品,，那么班主任這一角色,，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話，時時刻刻影響著我們學生的一生;班主任無意間的一個動作,，也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”,。因此，有人說學生是班主任的影子,，時間長了,，學生和你從性格到行為做法，到言行舉止,，到看問題的方式方法,，都越來越相近。我們作為與學生距離最近接觸最多的教育者,，我們不能失敗,。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的可能是幾十個甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福,。

同志關于《教育問題的談話》中指出“教育者要教育別人,，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育,?！毖詡鞑蝗缟斫蹋谖覀冔`行陶行知先生“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的精神時,，我們應該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。

為了使自己不負于“人類靈魂的工程師”這個光榮稱號,，為了更好的傳遞中華教育事業(yè)的火炬,，也為了更好的實現(xiàn)自己的人生價值，我在班級管理過程中尤其注意加強理論學習,，并結合班級具體情況,、學校內外環(huán)境進行創(chuàng)新工作。工作中我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設,，潛心致學,，身體力行,，用自己的熱情、激情,、愛心,、耐心激發(fā)學生思想上的共鳴。我主要是這樣做的：

一,、轉變教育觀念,，健全學生人格。

作為一名教育者,，我明白自己應該處理好教育教學的本質問題,，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良,、智慧,、健康的青年，培養(yǎng)具有強烈的社會責任感和創(chuàng)新思維的青年,，培養(yǎng)具有積極向上,、團結協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年,，培養(yǎng)具有五心(忠心祖國,、愛心社會、誠心朋友,、孝心父母,、信心自己)的青年。

學生是個有血有肉的人,，他們不是機器,，不是模具，他們不僅屬于學校,，他們還屬于家庭,、社會和將來。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務,，我們還要塑造學生的人格;不僅要對現(xiàn)在負責，還要對將來負責,。中學教育的學生生活中的一個片段,，后繼教育仍有很多。所以,，在班級的日常管理中,，我非常注意教育學生熱愛生活，熱愛祖國,，幫助學生樹立自信心,，幫助他們描繪未來生好的美好藍圖,。我想這也就是基安中學吳基安校長所說的“是成人，還是成事的問題;是養(yǎng)成還是速成的問題;是內化還是外爍的問題,?！彼裕覍Υ龑W生不僅要注重成績,，更要注重他們的思想品質的塑造;不僅要注重能力的提高,，還要注重學生良好個性品質的養(yǎng)成。所以,，我對待學生,，尤其是后進生，特別注意用自己的滿腔熱情和一片真情去感召他們,、幫助他們,，而沒有因為他們成績差，就對他們予以歧視或忽視,。我想,，我之所以能在去年學校組織的學生評教活動中能被學生評為“百分百滿意教師”，恐怕與此有著密不可分的關系,。

二,、言傳身教，以誠取誠,。

孔子說過“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不行,?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,，還要求我做!”可見，教師的言行對學生的影響有多大,。所以,，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到,。

“金無足赤,，人無完人”。班級管理中,，我有時也會出現(xiàn)些失誤,，但是我卻能做到在學生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點，用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴,。但是,，我不能總是用道歉的方式去贏取學生對我工作失誤的諒解吧,。為了更科學、有效的管理班級,，少犯錯誤,，我不斷加強自我修養(yǎng)，汲取新知識,，擴大知識面,，注重自身良好品德的形成，以身作則,，一視同仁,，讓學生信服，努力增強自己的親和力,，使自己的非權力性影響持久而深遠,。而在學生的《我的成長記錄》中，他們都紛紛向我表示了感謝,。這些感謝的話語,，促使了我更加嚴格的要求自己，更加努力的投入到工作中,，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙求知的雙眼,，不可以辜負家長們那一雙雙期待的目光,。

三,、尊重學生,，關愛學生。

冰心說“有了愛便有了一切”,。教書育人是教師的天職,，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,，愛學生是根本,。愛學生，就需要我們尊重學生人格,、興趣,、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全,、完善的人格。

人格尊嚴是平等的,。作為班主任,，我努力做到能像一個真正的朋友一樣,，重視、欣賞學生,，學會傾聽學生意見,，接納他們的感受，包容他們的缺點,，分享他們的喜悅,。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力,。教育專家常說“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎?！眳⒄兆约旱淖陨斫?jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后,，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。班級劉代斌同學學習成績不好，可是他一直都在努力,，想提高學習成績,。他說“我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步;我只有努力學習,，積極投身于學校,、班級的建設和發(fā)展中，我才能對得起所有關心和幫助我的人”,。

四,、換位思考，正確引導,。

學生是活生生的人,。他們有思想，有感情,，有自己的道德標準,。我在處理孩子問題時，就經(jīng)常注意換位思考,。孩子犯錯時,，撫摩一下他的頭發(fā);孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀,，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,，激人奮進。孩子思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導,，而不是劈頭蓋臉,、不分青紅皂白的亂批一通。一年多下來,，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)能做到主動承認錯誤,，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己,。

我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我,，一個好我，一個壞我,。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程,。如果好我勝利的時候多，他們就會進步,，就會慢慢的邁向成功;如果壞我占了上風,，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗,，最后弄的一事無成,。所以，我作為班級的組織者,、管理者,、領導者和教育者，特別注意適時的對孩子們予以正確的引導,，幫助他們克服困難,，走向進步。一個孩子曾經(jīng)跟我這樣說“老師,，今天那個高年級同學打我,，我當時真的很生氣，真想跟他打,?？墒俏抑廊绻艺娴哪菢幼觯隙ㄓ謺屇闊┝?，也肯定會讓我父母傷心的,。我不想再讓您失望，也不想再讓我父母傷心,，因為我還想好,，我不想讓別人以為我真的是不可救藥了”。

五,、拿起表揚的武器,。

哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料,。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器,。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內心的表揚和贊賞,，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。例如：班級盧振武同學剛來基安中學時,，成績非常理想,，還經(jīng)常違反紀律?？墒钱斔诎嗉?、學生會的工作被多次肯定后，他勁頭十足,，也嚴格了對自己的要求,。如今，他雖然學習成績不理想,，但是他的群眾工作做的卻是十分出色,，他負責的班級勞動衛(wèi)生工作，從來都不需要我的督促,，他分管的學生會工作也是得到了學生工作部領導的高度贊同,，這學期他還當選了學生會的副主席。

又如,，班級奚璐同學對自己要求不嚴格,，學習積極性不高，從來不問不懂的題目,。但是,，她有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此,，我當即在班級予以公開表揚,。經(jīng)過如此反復多次的表揚和鼓勵，現(xiàn)在她的學習積極性提高了很多,，主動性也增強了許多,，對學習的興趣也濃厚了很多，對自己的要求也嚴格了很多,。由他們的例子我們可以看出,，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。

但是,，我認為表揚要注意對象,，注意時機，注意場合,，注意分寸,，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺,、挖苦等等,。

六、樹立允許學生犯錯誤的教育觀念,。

作為教師,，我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念,。但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得,，當學生犯了小錯誤時,，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學校的,。

規(guī)章制度,。

為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合,，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女,，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們,，躁動不安,，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫,，對外界事物很敏感,，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹,，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,，迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容,，過分苛求,，違背生理成長規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

七,、注意加強對后進生的教育工作,。

后進生，常是很多人歧視的對象,，老師嘆氣,，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭,，由于學習成績差,，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”,。時間告訴我們：我們應該尊重、熱愛,、理解學生,。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛,，應高于友愛,，齊于母愛。我們應該知道：無論孩子多差,，他也一定擁有自己的特長,。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點,，幫助他樹立人生的自信,，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間,。其實,，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰,，有江河山川,、花鳥草蟲、社會人生,、階級政黨,，真、善,、美,、假、惡,、丑,，都存在其中,。這關鍵就在于我們教育者的正確引導。

八,、付出愛心與嚴格要求的統(tǒng)一,，實行感恩教育。

付出愛心與嚴格要求不可偏廢,。愛心是偉大的,，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的,。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢?所以，對學生付出的愛應該是門藝術,，何時付出,，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等,，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計,。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時,，他們以為是理所當然,。所以，我想：很多時候,，我們的教育離不開嚴格要求,。當然，嚴格要求之中,，一定要包括愛的感情,。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我,，有的還要求我對他們更加嚴格些,。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。

作為班主任,，我很注意教育學生保持良好的心態(tài),，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福,。例如,，我們班級章夢璐同學轉進我們班時，她對吃,、喝,、穿都比較講究,，有時還攀比。就此,，我多次和她進行心理溝通,，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育她、感化她?，F(xiàn)在,，她進步了很多，父母對此非常的滿意,。

九,、實行“三個一”教育：引用廣德縣桃州一小的話說，那就是“每天給學生一句賞識的話語,，一個善意的微笑,，一份成功的喜悅”。有一段時間,，我工作進展不是很順利,，心情也不好，每天臉上也難得露出一點笑容,，走進教室時也是板著臉孔。那段時間學生情緒低落,，如臨大敵,，人心惶惶。在不久后我進行的一次問卷調查中,，學生對此提出了意見,。我立即進行了反思，也參閱了一定的資料,，發(fā)現(xiàn)老師樂觀,、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑”能趕山整個班級成員的心境,，創(chuàng)造出一個活躍,、快樂與祥和的班級氛圍;能夠使學生提高學習興趣，增強學習的主動性,、積極性,，從而健康活潑地成長。從此,，無論自己心情怎樣,，我總是帶著微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好,，心里也是特別的踏實,，學習起來更是帶勁,。

十、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，建立和學生家長的良好關系,。

家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多,。家長的評價認可程度,，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你,、反感你,，他都會到處替你宣傳。所以,，與學生家長建立良好的關系至關重要,。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤,，他也可能諒解你,。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注,。班級顧洋洋母親說“張老師,，你的電話一來，我就知道小孩肯定是學習成績上出了問題,，因為我知道我的小孩應該不會有其它方面問題,。這不，我生意也不做了,，立即從義烏趕回來了,。我很感謝你對我孩子的關注和教育?！笨梢?，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。

為更好的做好老師,、家長的聯(lián)系工作,，我每大周都給學生下發(fā)一張《學生情況聯(lián)系表》，讓我們的同學認真填寫自己每大周的各方面表現(xiàn),、各門功課的測驗情況及每周的作業(yè)情況,，又由班主任填寫。

寄語,。

請學生帶回家交給家長審閱后再帶回校,。此外每隔一段時間我都會給家長發(fā)一封《致家長的一封信》向家長匯報班級工作。如此做法在一定程度上能督促學生的學習,、生活,、遵守紀律等提高學生的自覺性和積極性;也在很大程度上受到了我們家長的歡迎,。

十一、努力在素質教育和應試教育中找到平衡點,。

《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：誰掌握了21世紀的教育,，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略地位。新時代對教育的呼喚,，對教育活動的具體組織者——教師,，尤其是班主任，提出了高要求,。目前,，我國素質教育正如火如荼。針對廣德縣的教育現(xiàn)狀和地方風土人情,，如果我們只搞素質教育,，可能會面臨考試失敗的危險，結果誰也不愿意見到,?？墒牵绻覀冎桓銘嚱逃?，卻又于心不忍,，也不愿意見到自己的班級被埋在題海深處。所以,，我們應努力在素質教育和應試教育中找到平衡點,，寓應試教育于素質教育中，寓素質教育于應試教育中,。

現(xiàn)在，很多學生都抱怨學習苦,、累,、煩，抱怨我們家長,、老師不理解他們,，整天讓他們學習。繁重的學習壓力,，激烈的競爭環(huán)境,，他們有的拼命學習，可是成績卻提不高;有的整天逍遙自在,，無所事事,，學習成績一團糟。為什么會這樣?我想很多時候是因為我們的教育沒有真正進行教育,。學生不是學習的機器,，他們向往輕松,、愉悅的學習環(huán)境。如果我們一味的只關注成績,，而忽視孩子們其它素質的培養(yǎng)和提高,，學生恐怕也只能變成學習的工具，恐怕會變成為了學習而學習,，他們的人生觀,、世界觀和價值觀甚至會因此而畸形。

坦然說,，我剛走上工作崗位時,，也出現(xiàn)了急功近利現(xiàn)象和行為。結果,，學生成績提高了,，個性卻抹殺了。后來,，我及時反思,，采取了“寓應試教育于素質教育中，寓素質教育于應試教育中”的做法,。每天課外活動,，我或者是班干帶他們跑步、做游戲,、表演節(jié)目等等,，同時積極開展些形式新穎、內涵豐富的活動,，還在班級建立了圖書角,，并不斷注意利用合適的載體教育他們學會做人、學會生活,。通過這些做法,，我發(fā)現(xiàn)學生學習愉快了，生活精彩了,，成績也沒有因此而下降,，情緒也好了。

十二,、加強班級建設,，營造科學文明的班級氛圍。

班級管理建設中,，我以班委會為支柱,，以《班級量化測評》為形式，以“敬、凈,、靜,、競、進,、謹,、精、警”為輿論向導,，以培養(yǎng)學生“善良,、文明、守紀,、自律,、自主、友愛,、理想”為目標,，以班會、班務會為宣傳陣地,，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育,，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛,，使每個學生都能看到自己身上的閃光點,，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學校,，熱愛我們的班級,，熱愛我們的祖國。

同時,，本人作為班主任還要加強理論學習,，立足學校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局,，加強與任課教師的聯(lián)系,，協(xié)調各科關系，對學生的情感態(tài)度,、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學生被動的學習方式,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,，教育學生“學會吃苦，學會生存,，學會做人,，學會學習”。

十三、安全教育重于泰山,，時刻不容松懈,。

作為班主任，我很注意充分利用“兩會”(班會,、班務會)陣地,，加強對學生的飲食安全、交通安全,、住宿安全,、上下樓梯安全教育，加強對學生的防火防盜意識教育,，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育,，堅決貫徹執(zhí)行學校的安全首視責任制。此外,，我還比較注意不體罰,、心罰和變相體罰學生，注意在言語上尊重,、理解我們的學生,，注意對教學成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化,、科學化,。

十四、科學管理,、民主管理與藝術管理的結合,。

1.科學管理：結合《中學生守則》、《基安中學一日常規(guī)》,、《教育法》,、《教師法》、《未成年人保護法》,、《民辦教育法》和《新世紀教師素養(yǎng)》等法律法規(guī)的精神,，結合《基安中學文明班級評比辦法》，擬定《初二(7)班班規(guī)》,、《關于初二(7)班班級管理工作的補充規(guī)定》,、《關于班級管理的有關說明》，利用《初二(7)班班級量化管理細則》進行杠桿調節(jié),，使班級各項工作有規(guī)可依,，有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴,，違規(guī)必究,。

1.)開學初帶領全班同學學習班級和學校的各項規(guī)章制度，使學生知規(guī)，進而守規(guī),。

2.)制定值日班長制度,，以值日班長為中心，成立紀檢小組,。

3.)加強學生的自我教育,，如果違規(guī)，予以量化考核扣分處分,，嚴重違規(guī)者,，予以書面檢討、在班務會上認真學習班規(guī)等處罰,。

2.民主管理：充分發(fā)揮學生的積極性,、主動行，把管理權交給學生,，激發(fā)群體的自律意識和責任意識,。同時，注意給學生創(chuàng)設條件(提出教育內容),，引導學生自我教育(將教育內容轉化為自己的行為),。

1.)班務會召開：由班主任牽頭，班干自己組織召開,，班主任于學生共同探討,，從而加深對學生的思想政治教育、行為習慣的養(yǎng)成教育,，加強對學習方法的引導和指導,，督促他們養(yǎng)成良好的學習習慣。并注意激發(fā)學生的內心情感,，增強他們的集體意識和集體榮譽感,，調動他們學習的積極性和主動性。對此,，我常將枯燥的言論教育與國內外時事,、校園內外的先進人與事相結合。例如,，我將中國的聯(lián)想公司效益與全球it產(chǎn)業(yè)效益進行對比,，讓學生真正從心里感覺到只有科技才能救中國，只有科技才能發(fā)展中國,，而要做到科技領先,，必須先做到教育領先。具體到我們學生個體,，我們只有努力學習，掌握知識，才能真正報效祖國,，服務祖國,。

2.)班委會建設：本著“公開、公平,、公正”的原則,，采取自我推薦、民主選舉與科學考察相結合的方式,，選拔成立一個具有很強戰(zhàn)斗力,、向心力和凝聚力的班委會組織。同時,，打破班干終身制的局限,，實行班干考核制，對那些表現(xiàn)突出的班干予以獎勵,，對那些不能適應班級發(fā)展形勢,，不能領導同學進行學習和生活上革命的班干予以辭聘。

3.)量化考評的杠桿作用,。將班級量化考評結果與每周評優(yōu),、每月評優(yōu)和學期評優(yōu)掛鉤，對那些表現(xiàn)突出的同學,，在精神上和物質上予以一定的獎勵,，對表現(xiàn)較差的同學予以談心、學習班規(guī),、學習名人名篇等處分,。

3.藝術管理：班級管理就是門藝術，她只有在經(jīng)過我們班主任和任課教師的精雕細琢后,，才有可能少些瑕疵,。為將班級雕琢的更加精細，我打算做些創(chuàng)新,。

1.)班會,、班務會不斷出新招。

a.班務會模式：班級管理中采取“班主任創(chuàng)意,，班干分頭實施,，學生主持，師生互動”的模式召開班會,、班務會,，以便更好的調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，幫助他們塑造科學的世界觀和人生觀,。而我要求學生每天書寫的《我的成長記錄》(含學生當天的,。

學習總結。

生活總結想對自己老師說的話對班級建設的意見和建議明天的打算)為我班務會的召開提供了很好的素材,，也使我的班務會工作更有方向性指導性和目標性,。

b.

活動方案。

設計：豐富多彩,，形式新穎,，活動時間待時而定。

a.常規(guī)教育,、安全教育不斷深入：引導學生自主管理班級,，營造民主、文明,、科學的班級氛圍,，注意給孩子以表達思想的機會，如果同學發(fā)言,，尤其是差生發(fā)言,，我們要特別注意引導同學平等的對待他們，一方面喚起他們的自尊自信,，另一方面培養(yǎng)他們平等,、友愛的思想。

b.真情告白平臺一：師生情感交流,。沒有交流就沒有教育,，就沒有感情。通過師生情感交流會,，師生統(tǒng)一思想,，提高認識，共同學習,，共同宣泄情感,，共同感受生活。

c.真情告白平臺二：老師,，我想對您說(學生版),。每個孩子都是一個世界，要想成為每個孩子的朋友,，要想更加成功的教育我們的孩子,，我們必須信任、了解我們的孩子,。通過“老師,，我想對您說”活動的開展，讓學生把自己對老師的真實的情感通過文字的形式宣泄出來,。讓孩子在無形重接受一次心理教育的同時,，也讓我們的老師近距離接觸一下學生的內心世界,，為更好的開展教育教學工作提供一定的感悟。

d.真情告白平臺三：孩子,，我想對您說(老師版),。人類生來就有溝通的需求，在和平時代,，民主談話在很多時候也許能讓人“柳暗花明又一村”,。我們教育者,，如果要想充分的貫徹教育精神,，我們必須讓我們的孩子理解我們,。為此,，不妨請相關教師給孩子們寫封信,，讓孩子們在老師語重心長的沐浴下,，從心里受到一次強烈的震撼,。

e.真情告白平臺四：孩子,，我想對你說(父母版),。請家長給孩子寫封信，介紹孩子的經(jīng)歷,，談談對孩子的期望,，以幫助我們更多的了解孩子，使我們的教育工作更加到位,。在認真閱讀來信后,，挑選出具有代表性的信件，請孩子在班務會上公開閱讀(保留家長,、學生姓名),，讓學生在心里再受一次強烈的震撼，進而產(chǎn)生積極的作為,。

f.真情告白平臺五：媽媽(父親),，我想對您說(子女版)。讓孩子給家長寫封信,，說句心里話,，要求寫出自己真情，說出實感,，在心靈上于父母實現(xiàn)一次零距離的溝通,。老師在經(jīng)孩子允許后，可以從中挑選幾篇具有代表性的信件,，在班務會上閱讀,，讓更多的孩子感觸生活、感受父母,。

g.真情告白平臺六：班主任,，我想對您說(學生版),。請學生評論一下自己，說出他們對自己的真情實感,，包括優(yōu)點和缺點以及他們的意見和建議,。班主任在認真閱讀后，予以歸納總結,，向學生坦然自己的缺點和失誤,，請孩子諒解。如果孩子對自己又所誤解,，注意闡明,、解釋。通過活動,，班主任可以更好的了解自己的不足于缺點,，以便在今后的工作中予以改進。同時,，也可以讓班主任在心靈上與孩子實現(xiàn)一次良好的溝通,，為今后的工作奠定一定的基礎。

h.真情告白平臺七：老師,，我想對您說(家長版),。征求家長意見，讓家長給老師來信,，談談孩子在基安中學有哪些進步,，對孩子有哪些期望，對班級有哪些建議,，我們在工作中有哪些不足等等,。通過活動的開展，讓教師更進一步的走近家長,，了解家長,、孩子，以便更好的開展教育教學工作,。

i.召開“做好人,，讀好書”主題班會。通過主題班會,，讓學生理解讀書,、做人的道理，擺脫狹隘學習的束縛,，明確自身的人身價值,，懂得什么樣的人生才是最有價值的人生，從而努力塑造完善的人格,。

j.開通“班級一周要聞”,。由班干負責整理上周大事和工作得失,，然后在班會上予以總結，為后期班級工作提供一定的感性材料和經(jīng)驗總結以及慘痛教訓等,。

k.開通“花季心語”欄目,。可以根據(jù)學生學習,、思想狀況確定話題,，例如“我為某某進一言”，“說句心里話”,，“把你的煩惱告訴我”,，“不要讓我流淚到天亮”等等。

l.開通名人名篇平臺,。在沒有主題班會和太多班級事務的情況下，堅持每天給學生講一個名人的故事或講一個啟發(fā)性的故事,，加強對孩子世界觀,、人生觀和價值觀的養(yǎng)成教育。

m.加強對孩子良好學習習慣的教育和培養(yǎng),。教育他們學習就像成熟的稻子一樣,，默默的低頭成長，而不能像干癟的稻穗一樣,，昂首搖晃,，秋天來了，卻一無所成,。

n.大型活動的楔機,。以學校大型活動為楔機，統(tǒng)一班級同學思想,，提高認識,，教育他們以積極的心態(tài)參加學校的各項活動，充分展現(xiàn)班級的美好形象,，努力為班級增光,，增強班級的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力,。

2.)充分發(fā)揮,。

評語。

教育作用,。將自己寫評語與學生自評,、互評相結合，以達全面,、客觀地評價學生和教育學生的目的;同時,，將學生讀評語與談評語相結合,，以進一步擴展和深入發(fā)展評語的教育作用。教育家蔡元培先生說過“教育是幫助被教育的人給他發(fā)展自己的能力!”我覺得我這樣做不僅可以拉近我與學生之間的心理距離,，提高了班主任工作的時效性,，而且還可以充分發(fā)揮評語的教育作用，使學生逐漸具備自我教育的能力,、團結協(xié)作的能力和發(fā)展自我的能力,。

3.)班級雖小，溝通無限,。

a.加強聯(lián)系,，做好溝通。做好月考前后的班級整體思想教育和個別談話工作,，多采取《致家長的一封信》,、《致學生家長的一封信》、《周末情況聯(lián)系表》等形式,，加強與學生,、學生家長的聯(lián)系、溝通工作,，使教育更加趨向成功,。

b.開展教師授課情況調研和學生座談。注意聽取同學對班級管理,、對老師教育教學的意見,，及時分析調研情況，并將調研結果及時反饋給學科教師,，以便更好的改進教育教學工作,。

4.)學風建設，至關重要;學法指導,，必不可少;興趣引導,，事半功倍。班級管理中,，我特別注意強化素質教育,，促進學生全面發(fā)展。在班主任工作中,，我一切都圍繞“素質教育”這個中心,，一切都要服從于教學工作。注意狠抓班級學風建設,，激發(fā)學生內在的學習興趣和情感,，強化各科綜合發(fā)展，科學地配合科任老師抓好知識的傳授、鞏固,、運用等環(huán)節(jié),，狠抓拔尖生、臨界生和后進生,，努力提高各層次學生的知識水平和綜合能力,。具體到班級學生身上，我的主要做法如下：

a.抓緊學習新的教學動態(tài),，積極實施素質教育：努力貫徹“以教師為主導,、學生為主體、訓練為主線”的教學原則,，全面打好學生基礎,。一方面，為培養(yǎng)學生興趣,，促使學生全面發(fā)展,，我從講、唱,、跳,、畫、跑等方面培養(yǎng)多才多藝的學生;另一方面,，注意加強對學生學習方法的引導和指導，學習方法不好,，事倍功半;學習方法好了,，事半功倍。因此無論是在平時的上課過程中,，還是在課下的交流中,，我都比較注意這一點。如糾正他們不良的讀書習慣,、作業(yè)習慣,。

b.注意因材施教，因勢利導,，不斷探索教學規(guī)律和教學方法,，加強對學生的學習督促，同時努力做到讓學生學逸結合,。例如,，上學期，在開學初我對學生抓的很緊;前一階段在全校師生忙于廣播操比賽時,，由于學生比較疲勞,，這時我又對學生學習放松了些;而在期中考試以后，我則努力在班級營造一種快樂、緊張的學習氛圍,，對學生的課外活動時間也抓緊了許多,。

c.注意了解、掌握教育教學的反饋信息,，做到心中有數(shù),，腦中行動，及時找到學生了解情況,，為學生分憂解愁,。心理負擔大的，注意幫忙解壓;自信心小的,，注意幫助樹立自信心;動力不足的,，注意加壓加負。例如,，班級夏先雷同學學習自信心不足,，學習壓力大，再加上自身生理上的一點缺陷(牙齒長的不好看),，十分苦惱,，有時還很自卑。對此,，我在了解情況后,，我多次利用課外時間在心理上與他溝通，利用班務會等機會,，抓住他勤奮好學這一閃光點,，予以表揚，幫助其樹立威信和自信,，幫助其克服自卑心理,。

d.做好與授課教師的思想溝通工作：努力架起一座有效的師生聯(lián)系溝通的橋梁，盡量化解師生矛盾,，努力做到讓我們每位教師都對班級充滿情感,，都對同學產(chǎn)生熱情，努力引導每位同學喜歡每位老師的課程,。例如,，開學初和期中考試后組織同學、家長參加了《老師授課情況調研表》,，讓同學,、家長參與評價教學，并及時將意見反饋給各科任教師,，以便教師更好的改進教學手段,，提高教學技藝,。又如，我多次在班務會上教育學生要尊師重道,，要信任老師,，但是也要敢于向老師質疑。

e.深入剖析學習,。以鼓勵為主,，督促為輔，注意調動學生的學習積極性,、主動性,，激發(fā)學習的情感和欲望，樹立學習的信心,。在班級廣泛開展“我為誰學”,、“要我學還是我要學”等大討論，幫助學生清楚學習任務和學習形勢,，明白學習的重要性和緊迫性,。例如，班級吳鵬同學剛來班級時候成績不佳,，學習欲望不強,，課堂發(fā)言也不積極。但是當我有一天發(fā)現(xiàn)他在課堂舉手時,，我很高興,，于是我特別表揚了他一下。而他在以后的日子,，也表現(xiàn)的越來越積極,。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他真的是那種特別需要我們老師不斷予以肯定,、表揚和鼓勵的孩子,。于是,，我對他采取了鼓勵式的教育方式,。當他成績在兩百多名時，我給他分析成績,，說他能進前八十名;當他成績進入前八十名后,，我給他分析成績，說他能進步前三十名?，F(xiàn)在,，他的成績已經(jīng)是年級第四十四名了。他很自信的說“我的成績要進入年級前十名”,，我相信他能做到,，因為他是個不斷超越自我的孩子。

f.注意對孩子良好學習習慣的養(yǎng)成。我覺得教師應該是名指導者,，是名引路者,，只有學生自己才是學習的主體，也只有當一個孩子明確自己的學習目的,、學習目標和學習任務,，而且能以積極、主動,、熱情的姿態(tài)投入到學習中,，學生才有可能取得優(yōu)秀的成績。因此,，在班級的日常管理中,，我特別注意對學生學習習慣的培養(yǎng)，例如糾正他們不科學的坐姿和唇讀,、指讀等不科學的讀書方法,，盡量讓我們的每個孩子盡可能的養(yǎng)成良好的學習習慣，具備自主學習的能力,。

g.開展目標性學習活動,，嚴要求，高標準,，注意促進中間層學生的正常發(fā)展,，促優(yōu)更優(yōu)。讓每位同學為自己合理定位,，為自己樹一個榜樣,，樹一個競爭對手，幫助學生創(chuàng)造競爭給予,，幫助學生提供自我展現(xiàn)的舞臺,，并督促他們完成自我超越。而中等生是班級學生的大多數(shù),，上等生的起點太高,，他們達不到。中等生大多踏實,、上進,，以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風和學風比較容易。同時,，我也比較注意抓好優(yōu)生的學習工作,，督促他們向更高目標發(fā)展。

h.開展“一助一”學習互助小組工作,。實行班干,、團員,、后進生結對子，每名班干,、團員負責一名后進生,，全面輔導他們的學習，堅持每天與他們談心一次,，幫助他們克服困難,，走出迷惘和困惑。

5.)生活無小事,，處處有關心,。有句歌詞說的好“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間,?！边@句歌詞同樣適合我們班級“只要人人都獻出一點愛，班級將變成理想的樂園,?！卑嗉壒芾碇校矣绕渥⒁馍钊肓私鈱W生的生活情況,，幫助他們克服困難,，走出陰影，邁向輝煌,。為此,，我主要從以下幾個方面做起：

a.注意對孩子生活起居等方面的觀察，督促孩子養(yǎng)成良好的生活習慣,。例如,，我經(jīng)常深入學生宿舍，與學生談心,，幫學生整理,、擺放物品，我還甚至教學生如何疊軍被,。點點滴滴學生都看在眼里,，記在心里，所以他們的宿舍無論是紀律成績,，還是衛(wèi)生成績,，總是名列學校前茅,，所以他們能一次又一次獲得“文明寢室”稱號(截止十二月,，本學期本班宿舍先后獲得五次文明寢室)。

b.實行情感教育,。天冷時,，提醒孩子防寒保暖;考試來臨時,，教育孩子處理好休息和學習的關系。每當孩子生病時,，我總是會在他們身邊,，自己先做處理，然后視情況決定是否要麻煩家長,。例如,，班級丁波同學患又心率不齊病癥，且經(jīng)常發(fā)作,。有一次,，當她犯病情況比較嚴重，我一方面聯(lián)系她家長,，一方面將她送往醫(yī)院,。當家長趕來時，我已經(jīng)幫她看過醫(yī)生,，辦好一切手續(xù)了,。

c.經(jīng)常深入宿舍與生活指導聯(lián)系，注意觀察了解學生的起居情況,。生活指導老師知道孩子在宿舍的具體生活情況,，所以我經(jīng)常與他們聯(lián)系，協(xié)助生活指導管理我們的孩子,。

d.注意開展學生思想調研活動,，認真傾聽學生心聲，幫助學生克服困難,。如,，我本學期多次讓孩子談談自己的生活感受，讓他們寫出自己的生活感受和向對老師說的話,。通過這些手段,，孩子在基安中學慢慢地成長起來了。劉代斌家長說“張老師每次大禮拜回家時都要來我家看看斌斌,，真是讓我感動,。”

6.)衛(wèi)生是形象,，衛(wèi)生是窗口,，工作要做好，學生是關鍵,。工作中,，我將班級劃分為若干小組，責任到組到人,，實行一定的獎懲制度,，由勞動委員全權負責此項工作的開展,。

十五、虛心請教,，勇于實踐,，敢于創(chuàng)新。工作中,，我時刻保持著清醒的頭腦,，做好決策的理論化、科學化;時刻保持著謙虛謹慎的工作作風,，做好實踐活動有條不紊的開展;時刻保持著敏而好學的學習態(tài)度,，做好新知識和新理念的學習工作。

十六,、活到老,，學到老，樹立終身學習觀,。時代在發(fā)展,，潮流在進步，作為名年輕的思想教育者,，我經(jīng)驗欠缺,，必須加強學習，使自己成為名德育管理的學習者,。我應該注意學習“德育的目的是什么?學生是什么樣的學生?學生由什么樣的心理?如何做好對差生的教育?如何做好對優(yōu)生的教育?如何科學全面的評價學生?如何建設具有自己特色的班級?如何更好的做好與各學科教師的協(xié)調溝通工作?”等等,。

以上是我的一點班主任工作心得和學習心得，請大家批評指正,。最后,，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中的“我們所做的都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛,，我們只有用更多的愛去回報我們的學生”來結束我的這篇班主任工作心得,。我想只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學生,，多一分尊重,，多一分寬容，多一分理解,，善待每位學生,，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中,。

本人這學期帶的是一年級,，下面就開學以來的班主任工作實踐來說說自己的心得。

一個班五十幾個學生，性格特點不同,，興趣愛好不同，家庭教育不同,，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的,。)想讓小學里一些規(guī)范較好地落實到這五十幾個學生身上去，需要正確,、清晰的工作思路,、恰當?shù)慕逃椒ā㈧`活的教育機智,、新活的教育思想,。

從清晰的工作思路上來說，一是引,，二是扶,，三是重點攻關。引就是引導學生了解學校的日常行為規(guī)范,，盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領學生組建真正意義上的班集體,，每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽,。每個同學要熱愛自己的班級;扶就是具體指導學生將學校的一日常規(guī)行為落實到學生日常的行為中去,。就拿做操來說吧，首先要向學生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到“靜,、快,、齊”，下樓梯時要右行,，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中,，眼睛看前面，一個一個的要跟緊,，前后空的距離不能太大,，進入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令,，認真執(zhí)行,，退場時，認真聽老師的指揮,，快速行動,。以上要求很具體，老師在指導學生,，要進行監(jiān)督,、提醒、批評指正,，甚至藝術化地懲罰,，以使學生將行為規(guī)范落實到位,，內化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習慣,。重點攻關就是針對一些有難度的活動,、一些規(guī)范有難度的學生采取的攻破措施。就有困難的學生,，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的習慣,，換句話說就是注意力不集中，對于這些學生除了嚴厲的批評,，引起他的重視,，還及時地提醒，反復地提醒,，及時調整自己的注意力,，還要與家長取得共識以便于一致地教育、監(jiān)督,、促進其改掉壞習慣,，養(yǎng)成良好的行為習慣。

從恰當?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f,，讓低年級的學生形成良好的行為習慣,，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點開展一些活動,，讓學生在樂于參加的活動中形成良好的習慣,。比如，在課堂上聽課,，教師除了告訴學生要學會聽說讀寫外,，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地,、適時地提出來,。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為,。還有在面對學生犯了錯誤以后,，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如,，那些臉比較“厚”的學生,，批評的要嚴厲些，即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的學生,，不要將他們與其他同學一樣要求,，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好,，但行為習慣不好的學生要狠狠批評發(fā),，這就所謂“響鼓要重錘敲”。

叢新活的思想上來說,，第一,，首先要經(jīng)常看看別的班級是怎樣管理的,，別的老師是怎樣教育學生的,，及時向別人學習;要用發(fā)展的眼光來看待的學生,，一屆和一屆的學生不一樣,，時代在發(fā)展，每個時代的人都有自己的時代特點?，F(xiàn)代媒體形式多樣,，雖然是一年級的學生，但是接受信息的渠道多,，不能太小看他們,。

班主任工作經(jīng)驗總結標題篇五

三（四）班應到家長51人，實到51人,。晚上七點之前,，家長們陸續(xù)進班。在班主任的帶領下,，任課老師李老師態(tài)度和藹地接待著每一位家長,，安排家長到自己孩子的座位旁就座，并與個別家長交流學生學習狀況,。會議開始了,，班主任首先致熱情洋溢的歡迎辭，講解召開這次家長會的主要目的,。接著,，圍繞著以下幾個方面，老師和家長進行深入的交流,。

首先總結班級總體情況,，班級學習氣氛濃厚，集體榮譽感強,。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然,，同學之間、師生之間關系融洽,，學生生活,、學習等各方面都在不斷進步。其次，分類總結學生各方面情況,，例如衛(wèi)生習慣,、聽講習慣、寫字習慣,、晨讀午寫暮省習慣,、書寫習慣、手抄報,、體育等,，就這些方面做得好的同學提出表揚，并指出班里存在的一些問題,，提出與家長齊抓共管,。

然后重點介紹了三年級語文學科的特點及學習要求、學生在本學科的表現(xiàn)和需要家長配合的地方,，并且就階段檢測情況和單元測試題的使用,，詳細分析的本學期語文學習的得與失。

1,、平時多和孩子交流,，學習上要幫助孩子。希望每位家長每天在百忙之余一一查看下并給孩子簽名,。

2,、多翻翻孩子書包。

3,、幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣,。

4、做孩子行為習慣上的好榜樣,。言語文明,、注意衛(wèi)生、衣著整潔,、樂于助人,、做人誠信等，學習需要集中思想,，集中精力,，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜,，做家長的有時就得做出犧牲,。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要玩麻將,、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情,。

多和老師溝通,。親其師，信其道,。正確認識教師的教育行為,。如果確實有意見，可以及時與班主任或任課教師溝通,，我們隨時會歡迎大家提意見,。

由李睿同學的家長以家長的名義念環(huán)保倡議書，發(fā)出環(huán)保倡議,，如家長們愿意孩子加入此活動,，周五或周一讓孩子帶來廢紙，學校處理,；如不愿意,，可不告訴孩子這項活動。

在會議上,，家長們也紛紛提出問題和要求,。班主任和任課老師的聯(lián)系方式,、班級郵箱博客地址,，如何共享學習資源等，老就這些問題我一一做出解答,。

最后,，個別家長自愿留下與我交談孩子的一些情況，特別是班級中學習下滑的學生,，如孫浩,、王磊、劉燁釗等,，老師們就他們的學習成績,、思想狀況等方面和家長進行細致的交談。很多家長主動詢問學生的情況,，氣氛十分熱烈,。

班主任工作經(jīng)驗總結標題篇六

一：做好思想教育工作，為班級一切工作奠定扎實的基礎,。

1在班級中建立良好的德育氛圍,。

教師要從自身做起，對學生多份理解與寬容,，師生平等要擺在突出位置,，教師應多鼓勵學生在班級暢所欲言，發(fā)揚民主,。懂得尊重與關愛別人,，讓所有師生都在平等友愛的基礎上做好應做的一切,。

2德育工作應在課堂教學中加以的滲透。

小學的課程設置很重視這方面的工作,，各學科教材中都有向學生進行德育行為教育的材料,，我們教師在教學中要加以挖掘并及時傳輸給我們學生。特別是《品德與社會》讓教師們有更鮮活的材料去教育和感化我們學生,。

3加強課外德育工作,，是德育的補充和延伸。

小學的課程設置非常豐富,，課外活動相對較多,，教師要抓住每次機會加強孩子們的教育。如：體育課,，演講比賽,，去社區(qū)宣傳環(huán)境保護活動等實踐，不僅豐富了他們生活,，更重要的是培養(yǎng)了他們良好的道德習慣,。

二、組織和管理好學生,，為班級創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,。

客觀地說，班級的好壞,，很大程度上取決于班級管理是否到位,。應該怎樣為學生營造良好的學習環(huán)境呢？這個問題值得我們深思,，俗話說：近朱者赤,，近墨者黑，可見,，環(huán)境對于人的發(fā)展至關重要,。社會中的每個人都需要舒服的社會環(huán)境和良好的家庭環(huán)境，毫無疑問,，學生的學習應有優(yōu)良的環(huán)境做保障,。就班主任工作而言，如何營造良好的班級學習氛圍便成為重中之重,。在班級管理上,，我堅持主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮,；消極的人像月亮,，初一十五不一樣。而且,，我一直將它貫穿于班級管理的全過程,。紀律方面,，我主張“先專政后民主”。班級必須要有鐵的紀律,，一切行動聽指揮,，步調一致才能取得成功。凡是違紀的學生必須給予紀律處分,，同時班主任一定要堅持自己的原則,。處理違紀過程中，可能有部分學生不滿意,，那么此時班主任應該立馬開展疏導工作,。良好的班級文化氛圍也相當重要，抓好環(huán)境美化,，給學生一個溫馨的家,。抓好班級制度建設，為學生創(chuàng)設一個和諧的學習空間,。抓好班級活動,，形成一個團結向上的班集體。抓班干部隊伍建設,，增強班級的向心力,。

三：在情感上關心學生，感染他們的心靈,。

四：做好后進生的轉化工作,。

由于受到社會,，家庭,，學生本人以及教師教育教學方式的影響，會產(chǎn)生在品德,，學習,，紀律某方面或幾方面暫時落后的學生。做好對于這些學生的教育工作尤為重要,，工作成效會直接影響班級的總體水平,。對于這部分同學的轉化工作我從以下方面做起：首先，要對他們有足夠的信心和耐心,，用師愛去感染他們,，觸動他們心靈，激發(fā)他們意志,，以達到他們內心的改變,。讓他們樹立信心，看到希望,，正所謂“給他陽光,，他會燦爛”,。當他們在生活，學習方面出現(xiàn)錯誤,，失敗,，不是訓斥，應先調查了解,，選擇合適的場合含蓄地進行批評教育,。用熱情，愛心感化他們,。其次,，教會他們改正的方法，讓他們養(yǎng)成習慣,，固化行為,，為后續(xù)學習做好準備。最后,，動員全班同學去關心幫助他們,，絕不能嘲笑挖苦，以打消他們的積極性和上進心,。當他們取得一定成績時,，我們應用微笑，真心去鼓勵,。通過全體同學和老師的共同努力和幫助,，讓他們盡快走上班級的正常發(fā)展“軌道”，與我們一起迎接新的挑戰(zhàn),。

五：做好各任課教師的協(xié)調工作,，為教學提供強大支持。

班級的發(fā)展離不開學校的大力支持與關愛,，但更要團結和協(xié)調好各任課教師,。首先，各教師要統(tǒng)一思想形成共同目標,，根據(jù)班級的實際情況,，班主任要同各任課教師共同商量研究，對學生提出統(tǒng)一要求,，形成整合一致的教育力量,。其次，協(xié)調各任課教師把教學質量放在首要位置,，我經(jīng)常找他們了解學生的聽課效率,，學習狀態(tài)和作業(yè)情況等，并把學生的基本情況和表現(xiàn)也及時的反饋給各教師,，爭取做到力往一起使,，讓成效快速呈現(xiàn),。最后，教育好學生要尊重我們各授課教師,，樹立教師威信,，讓課堂教學朝著好的方向順利進行。

六：做好家校聯(lián)系,，架起學生心靈的橋梁,。

教育不光靠班主任一個人來完成，也不是由學校來承擔一切,。所以建立良好的家校聯(lián)系顯得尤為重要,。要建立長期的家訪制度，與家長多溝通,，多交流,，充分了解孩子在家的學習情況，生活習慣以及興趣愛好,。充分利用家長會,，電話，短信,，qq群等建立全方位的聯(lián)系,。讓我們的聯(lián)系處在全天候的不間斷狀態(tài)。因此,，有目的有計劃的做好家校溝通是全面提高班級總體水平的重要手段,。

以上僅是我在班主任工作中一些的體會，但我深知班主任遠遠不止這些常規(guī)工作,，要做好這項工作任重而道遠,。在以后的學習與工作中，要不斷加強自身業(yè)務的學習與能力的提高,，以飽滿的熱情,，百分的努力爭取做一名讓家長,，學生,，學校放心,，稱心的優(yōu)秀班主任。

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班主任工作經(jīng)驗總結標題篇七

十分高興能有這樣一個機會和大家一齊交流,。

我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍,，讓學生精神舒暢地品味生活，切實使學生的生命世界到達最大程度的放大,，用心讓生命情感引人振奮,、達觀,、向上、充滿朝氣,，把人引上與周圍世界的活潑交流,，成為人生動力與光明之源。從教十多年來我一向遵循著我崇尚的這個教育目標,，竭盡全力地工作著,。從事班主任工作，雖然感到艱辛,，但我為學生奉獻了一生中最為完美的一段時光,，學生們也讓我體會了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會,，與大家共享：

“愛是無聲的語言,，也是最有效的催化劑?！薄敖處煂W生的愛勝過千萬次的說教,。”

在班主任工作實踐中,，我堅信：只有捧著一顆愛心,，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作,。每個有學生到校的日子,，我總是早早的來到教室，跟學生一齊打掃衛(wèi)生,，引導他們做有意的事,；了解每一個孩子的變化。當學生作業(yè)拖拉時,，我會拍拍他的肩說“孩子,，下一次及時完成?！碑敽⒆犹詺鈺r,，我會認為他們是天真。漸漸地,，學生越來越喜歡圍我的身邊,，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了,，和同學鬧矛盾了,，學生都樂意來告訴我。當他們的生活、學習遇到困難時,，我總是竭盡全力地關心他們,、幫忙他們。

我班有一個叫薛磊的學生,，他學習很不好,，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過多次批評教育,，都不見效,，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家,，根本不管他的生活,、學習，母親又要上班又要照顧他,，有一次這位母親應對我流淚啦,，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著,。應對他,，一種強大的職責感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信,。從此每一天下午放學后,，我給他輔導，有時我讓同學們幫忙他,。平日里,，我用一切可能的機會接觸他，給他關懷,。漸漸地,，這位同學不再違反紀律，學習也有了較大進步,。不知有多少學生在我的幫忙下慢改變著自己,，成績一天比一天好，家長也為此感嘆不已,！我明白：是愛,，感化著他，是愛,，促使他不斷進步,。愛并不必須用語言來表達，但他是世界上最動人的語言,。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術,，但歸根到底,，他是一門愛心的藝術,。

加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他就應感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下,，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督,。”因此,，班級制定的紀律要求學生做到的,，班主任自已心須先做到；要求學生不做的,，自已帶頭不做,。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令而不行,。”因此,，我要求學生做到的不遲到,，不早退，不曠課等,，我自己先做到,。我要求值日生每一天提早到校，我就比他們更早到達學校,，站在課室門口,，等學生的到來，學生親眼目睹,，久而久之,，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了,；無形中,，學生會以老師為榜樣，堅持早到校,，做好每一樣應做好的本職工作,，正如滴滴甘露，潤物無聲,。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見,，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風,，雖然自己是辛苦些,，但一份辛勞，一份收獲,。班風正了,，班級的學風濃了，學生的學習用心性也調動了起來,。

有人說：“要給人以陽光,，你心中務必擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽,，洞悉學生的心理,，對學生曉之以理，動之以情,，持之以恒,；做到和風細雨，定然潤物無聲,，班主任工作就會做得更好,。

班群眾，是學生健康成長的沃土,。管好班級不是易事,，使學生成為團結向上的群眾更不容易。個性這學期學生來源又參差不齊,，管理難度加大,。針對這種狀況：

首先，創(chuàng)設優(yōu)良的管理環(huán)境,，讓學生做班級的主人,。為建立一個禮貌守紀、團結互助,、勤學上進,，有強大凝聚力的班群眾。我采用班干部輪換制和多隊隊長負責制讓多數(shù)同學得到鍛煉,，體會管別人與被別人管的滋味,。各小隊之間展開競爭，激發(fā)學生的上進心和職責心,。

其次,，從小事做起,，嚴抓養(yǎng)成教育。我在班上認真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會,，我們對學生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起,，包括不在樓道內喧嘩,、跑跳,；從上課專心聽講做起；從認真完成作業(yè)做起,。

再次,，透過活動增強班級凝聚力。

用心配合學校,，組織好各項活動,，增強班級凝聚力，促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動,、隊列隊形練習,；六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》,、《丑小鴨》,，集師生智慧于一體的六一兒童版面；詩朗誦《我驕傲,，我是中國人》,。無不浸透著老師的智慧和汗水，讓我們在團結合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私,。同時我覺得這些活動都是發(fā)現(xiàn)學生,、鍛煉學生提高審美潛力、表達潛力,、提高團結合作潛力的良好契機,，使我們班擁有了和諧團結用心向上的正氣。

第四,、開展班級特色活動,。

為響應新課改的號召，進一步提高孩子的綜合素質,，我班開展了“讓心靈沐浴書香,，讓童心文采飛揚”為主題的讀書活動，以讀促寫,，以讀優(yōu)寫,，讀寫結合，提高學生的閱讀潛力寫作潛力,。并在班內成立小記者站,，讓學生記錄身邊的人和事,，隨事而記、隨感而發(fā),，培養(yǎng)孩子的表達潛力,，激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學生在讀書,、寫作,、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和品質使他們擁有了用心快樂的人生。

寬容是一種胸懷,。以我對自己的評價,，我感覺我是個對學生比較寬容的老師。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放,，而是諄諄教導他,，用真情、用愛心感化他,，寬容他,。我相信長期堅持下去，必須會給他人一種無形的力量,。那是一個周一的下午,，恰逢我站在樓道值班，預備鈴響后,，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前,，他笑著對我說：“老師，你拿個東西唄,！”我想：“會是什么呢,？”我好奇的伸出了手，沒曾想,，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出此刻我的面前,，我沒有來的及問他什么，他就回教室了,。就這樣,，我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦,，也許是它沒有伙伴的緣故,，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫,。這還了得,，不僅僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”,。但是我們又不能不管它,。之后我們發(fā)現(xiàn),，只要用手捂住，小雞就不叫了,，看來它不停地叫主要是害冷的緣故,。于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞,，一只手看作業(yè),。就這樣，最后挨到放學啦,！但是,，等我們送走學生后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦,！我想：“我們辛辛苦苦看護了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢,？”我立刻想到：“可能是劉子豪,。”我又想：“如果是他拿走了,，他喜愛小動物是沒錯的,，但是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了?！钡诙斓叫：?，我問起這件事，他說是他拿了,。我說：“你怎樣會把小雞拿到學校里來呢,！”他說是別人塞給他的。我說：“你喜歡,，想拿走,，要告訴老師一聲呀！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧,！這是做人的問題,。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢！”按理說,，劉子豪昨日的行為確實不太好,，把小動物拿到學校，又讓老師給看了一下午小雞,，沒和老師打個招呼就把它拿走了,，對老師太不尊重啦！我真是越想越生氣,，但我當時極力克制自己的情緒,。我說：“你是個孩子,，我明白你喜歡小動物，老師能夠理解,、原諒你,，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學校玩小動物啦,！”他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法,。

接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的,，作業(yè)及時了,，書寫認真了，上課專心聽講了,。再也不是我眼中那個調皮學生了,。我想：也許那件事之后，他把我當成他的知心朋友了吧,！沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量,。

由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要??！一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生,。此刻站在講臺上的我們,，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對,，就應這樣,。但學生總是喜歡逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏,。讓我們也蹲下身來,，從孩子的角度出發(fā)思考，多點體諒學生,，將心比心替他們想想,，這個時候我們會發(fā)現(xiàn)，其實孩子的某些錯誤是正常的,，能夠理解,、原諒的，因為這是成長的錯誤,。當我們對孩子多一點寬容,，多一點耐心后，營造出一種和諧的學習氛圍,，那我們老師工作起來也就快樂多了,。

做個寬容的老師,，是一件多么美妙的事情！像一首小詩所說的：土地寬容了種子,，擁有了收獲,；大海寬容了江河，擁有了浩瀚,；天空寬容了云霞,，擁有了神采；人生寬容了遺憾,，擁有了未來,。這也許就是---寬容的力量！

要教育好學生,，離不開家長的密切配合,。我重視與家長的溝通，坦誠相待,，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識,。我直接從家長最關心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習,，我便從家長最關心的學習問題談起,，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識,，充分調動家長的用心性,，配合學校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備,，真正實現(xiàn)了學校,、家庭互相聯(lián)系。家長的認可就是一股強大的`動力,，始終在鼓勵著我,。

班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任,，我在班級教學與管理中還有不足,，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好,，也必須會更好,！

班主任工作經(jīng)驗總結標題篇八

作為一名班主任，要不斷努力提高教學能力,，培養(yǎng)學生擁有健全人格,、健康的身心、勤奮好學,、勇于探索作為,。下面是本站小編整理班主任工作與經(jīng)驗總結的范文，歡迎閱讀!

班主任是班集體的組織者,、教育者和指導者,，是學校教育工作尤其是學校品德教育工作的具體實施者。在管理班級過程中,，班主任扮演著多重角色——在校領導眼中,，班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學生眼中，班主任是班級工作的領導者;在家長眼中,，班主任是班級工作的教育者,，是孩子的第二家長?？梢?，班主任在學校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。身兼數(shù)職的我,，在這學期工作后,，我的體會是：

一、努力營造一個溫馨的“家”

1,、“偏愛”后進生,。

在班級管理中，我努力給后進生更多的關注,，更多的投入,。在工作中，營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，同學們對這些人也不能歧視,、捉弄,，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的葛孫開吧，真可以說是個猴子屁股,，剛開始他坐哪里,，那里的紀律就差，鬧哄哄的,。在班級管理實施的時候,，我問他：“你想管其他同學嗎?想當一當班干部嗎?”他感到很意外，又感到很驚喜,，“我行嗎?”他自己也有點底氣不足,。“行,，但是條件是這星期的表現(xiàn)要好,，同學們都是你的監(jiān)督員?！边@一周的表現(xiàn)他真的好轉很多,。我也實現(xiàn)自己的諾言，讓他來參與班級的管理,。當然,，在這期間我也是背著其他同學時時提醒他，自己是班級的管理者了,，更應注意自身的行為表現(xiàn),。他的紀律現(xiàn)在好很多了。

2,、嚴愛優(yōu)等生,。

優(yōu)等生，誰都愛他們,。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,，掩蓋,，被原諒、袒護,。但小的缺點也會造成大的隱患,，對這類學生，我從不寵壞他們,，更不遷就他們,。時時提醒他們“做學問得先做人“，做一個正直的人,，熱情的人,，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康。成天被人贊譽的學生,，只能在理智深沉的愛之中,，嚴格要求，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點,，揚起風帆前進。

3,、博愛中等生,。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,，調動他們的積極因素,，正確對待他們的反復，始終如一地尊重,、理解,、信任他們。比如,，我們班的林超燕,，她學習成績一般，在陌生人前從不說話,，遇到問題只知道流淚?，F(xiàn)在能跟我交流了。我覺得也很開心,。

二,、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力,。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程,。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力,，共同構筑學生自我管理機制,。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位,，讓每個學生都有機會上崗“施政”,，有服務同學、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己,、提高自己的機會。當然,，班規(guī)的具體內容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求,，及時地作出適當?shù)恼{整，使班規(guī)跟上學生,、班級的變化,，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,，促使學生通過自我教育,、自我調整而不斷成長。

1,、建立值周班長制,。

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責,，常務班長協(xié)助工作,。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律,，督促每一位同學做好自己的份內事,，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況,。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性,，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強,，班集體內部也日趨團結,。

2、民主改選班干部,。

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”,。同時也能時時督促班干部把事情做好,。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產(chǎn)生,。由學生自我推薦作競選演講,，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會,。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會,，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系,。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級,，負責文娛、體育,、勞動,、學習等各方面的工作，并記錄工作情況,。

3,、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任,，使學生體會到自身的價值和尊嚴,。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,，擔負一項具體的工作,，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員,。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度,、值日生管理制度和任務承包責任制度,。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”,，覺察到自己的利益所在,，從而形成責任意識。

走進我們班,，也許你會感覺不那么整潔,，整齊。但我覺得很自豪,，因為這些,，都是學生在班干部的帶領下，同學自己做的,。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西,，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作,。

三,、塑造自身形象,，贏得學生信賴。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅剑鹤鹬貙W生,，不遠離學生。我努力做到真心愛護我的學生,，嚴格要求他們,，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣,，但是看到學生的進步,，班集體團結協(xié)作的局面，感到由衷的高興,。

平凡的班主任工作,，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣,、塑造人格的工作,，又是一件瑣碎、繁忙的工作,。因此,，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力,。在領導的關心,、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了本學期的各項任務,。我把這學期的工作小結如下：

一,、進一步完善班級管理建設。

學生從早晨上學到放學,，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中,，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學生良好的學習,、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧,、整潔的學習,、生活環(huán)境。學期初,，我就根據(jù)班中的實際情況,，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員,、兩操檢查員,、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員,、電視管理員,、紀律檢查員等。同時,，我利用班隊,、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些,，不能做哪些,。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學,，評為優(yōu)勝星,，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強化,，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣。

二,、培訓班干部,。

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,，要帶好一個班級,，班干部的作用是老師也無法取代的，所以,，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),，本學期，我采用了崗位聘任制,，先出示了崗位名稱和,。

崗位職責。

然后讓學生自愿報名競選,。班干部產(chǎn)生后我和他們經(jīng)常召開班干部會議要求他們在各方面嚴格要求自己明確自己的職責做好自己的工作,。這樣選出來的班干部在工作中積極主動而且工作起來也得心應手。每過一段時間我都會召集班干部開一次會讓他們談談得失以及今后的打算等,。這樣既為班干部進行了指導又提高了他們的工作積極性,。

三,、做好家訪工作。

老師要教好學生,，除了做好校內的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，才能把學生教好,。我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮的同學和行為規(guī)范不好的更要家長共同管教。我舉一個特殊的例子,，如：陳某,，這學期他犯了三次特別嚴重的錯誤。開學初的某個星期日,，也就是第一次,，他偷了小店的錢，我知道后,，主動與家長聯(lián)系,，溝通，進行說服教育,。陳某聽后也一再表示他錯了,。可又在一個星期日也就是第二次他又偷了快餐店里的錢,，我知道后還是壓著心中的怒火與家長再次溝通,，不厭其煩地向他講小學生不該做的事情。家長對他的所作所為也十分生氣,。這次,，陳某得到我們的教育后流著悔恨的淚又一次向我和家長表示他錯了，以后一定改掉這個壞毛病,?？墒侨f萬沒有想到，又過一個星期日他到鄰居家里又偷了手機,，當我知道這個消息時,，無奈的我用語言難以表達。連續(xù)三個星期,，偷的數(shù)額一次不一次多,，想想我是他的班主任，不管有多少的無奈,，我都要耐著性子幫助他,，耐著性子與家長溝通,，解決問題，也許是我的誠意打動了家長,，家長主動向對方賠禮道歉并賠償損失,。經(jīng)過我和家長的多次溝通、教育,，現(xiàn)在陳某改變很大，基本能遵守學校的學生規(guī)范了,。有如：汪吉生病后住院我第一時間趕去看望及問候,，讓學生感到教師親切如父母。我的付出得到家長對我工作的支持,。

四,、補差方面。

針對本班的差生,，自己沒有放棄不管,，而是想方設法幫助他們上進，關心,、呵護每一個同學,。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡,，讓學生感到老師對他們的關心與愛,，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會,、班會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范,，處處地方教育學生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己,。只有端正了學習態(tài)度,，學習目的性明確了，學習興趣也上去了,，學習勁頭也來了,，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業(yè)及了解在家的情況,，以便增進師生之間的友誼,。這樣做也得到了學生家長的好評。

做好班主任工作,，是件很不容易的事,，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差,，但效果并不明顯,，自己有點灰心,，但看到有幾個、成績很差的同學,，在我的輔導下,，這次考得還可以，又給我一點鼓勵,。不管怎樣我將一如既往,，繼續(xù)搞好補缺補差工作，關心每一個差生的同時還要鼓勵優(yōu)生,，把他們的成績搞上去,。

在這個學期，最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的成熟,，他們有了3年的歷練,，已經(jīng)能夠管理大部分事情，雖然不如高段那么得心應手,，不過比起以前來,，確實讓我放心了很多。特別是中午,，剛吃完飯那段時間,，基本上我到教室的時候學生都安靜地坐在教室里學習了。因為這個還受到了領導的表揚,，其實這里很大的功勞都是虧了有這些班干部,。

總之，我深感班主任工作多而雜,，但只要你具備一個愛字,，那一定會把工作做好。但我覺得這學期自己的弱點就是沒有調整好自己的心態(tài),，不過相信自己通過努力,，將會逐漸細化的，這也是我下學期的努力目標,。

良好的班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷,。這學期我把做一位快樂成功,、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養(yǎng)學生擁有健全人格,、健康的身心,、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。

一,、以身作則給學生做榜樣,。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生,，無論是授課還是平時言談,，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。為此,，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體,，特別是每天一大早,，我總是比學生早到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生,、紀律、進入朗讀學習,，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū),，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,，而且時刻想為自己的班集體爭光,。

二、培養(yǎng)學生的良好習慣,。

三年級學生由于年齡小,，自控力較欠。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練,。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī),、以及路隊常規(guī)等等諸多方面,。另注意培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。我班學生獨生子女多,，再加之大多數(shù)學生的家境較好,，學生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食,、浪費沒用完的橡皮,、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生,。我專門利用班隊課進行教育,，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活,。叫他們各抒己見,，談談面包是怎樣來的，災區(qū)的孩子需要什么?漸漸地,，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多,，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

三,、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng),。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用,，我稱他們是“班主任的左右手?！八?，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍,。為了培養(yǎng)學生班干部的威信,，我經(jīng)常作以下工作：(1)在班內大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信;(2)鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，即“以點帶面“;(3)培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班集體，即“以面帶面“,。事實證明,，本學期我班在學風，班風方面,，都有了很大的轉變,。

四、注重家校聯(lián)系,。

該學期,，為了更好的與家長配合,，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間,，如何協(xié)助學生學習和支持學校工作的,，并給家長提供了關于如何指導學生。

作文,。

的機會——“家長經(jīng)驗交流”,，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法,，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā),。

五、積極參加學校的各項活動,。

集體活動,，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感,。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,，如廣播操比賽、繪畫比賽,、做賀卡比賽,、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動,，如：寫字、朗讀,、口算比賽等,，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性,，逐步形成一個健康向上,、團結協(xié)作的班集體。

六,、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生,。

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生,，恢復他們的自信,、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1,、學習困難的學生;2,、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而,，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑,、孤獨、缺乏做人的自信,、不合群,，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸,、交談,，有空的時候常跟他們談心,，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法,，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情,，使學生覺得老師很在乎他們,、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感,，特別是他們點滴進步,，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心,，讓他們有自豪感,，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心,。在班內,，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一說,，使我班學生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài),。我始終堅信，以情動人,、以理服人是最有效地班級管理辦法,。本學期，我始終愛字當頭,、以情動人,。事實證明，我班學生,，愛意十濃,，無歧視他人現(xiàn)象，班風良好,。

在這學期中,，我與學生在一起,，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興,，忙得開心，我將更加努力工作,，不斷完善自己,，提高自己。

班主任工作經(jīng)驗總結標題篇九

班主任工作在學校工作中是一件非常繁瑣,，但卻是非常重要的工作,。班主任工作其實是一門藝術，一項技巧,；不僅是教書,，還要育人；不僅是同學們的老師,，還要成為同學們的朋友,。回顧本人這幾年的學校班主任工作經(jīng)歷,，作出如下經(jīng)驗總結：

“誰愛學生,，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生,?！北救苏J為班主任要善于接近學生，體貼和關心學生,，能讓自己走進學生內心世界,，能和他們進行親密的思想交流，讓他們真正能夠感受到班主任老師對他（她）們的親近和“關愛”,。這是班主任順利開展班級工作的基礎。所以,，我一直堅持這么做,，經(jīng)常一到下課我就來到班級，融入同學們當中,，與他們聊天,、和他們交流，在這個過程中,，我用眼睛去觀察,，用耳朵去傾聽，用心去體會,，耐心,、細心,、真心、熱心地面對并解決班級內的各類學生工作,。在與學生的交流過程中,，逐漸創(chuàng)建了良好的班風和學風；了解了班級及班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解了學生家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征（包括能力,、氣質,、性格、愛好等）,，了解學生個人的生活環(huán)境等,，以便使我更好地對癥下藥地教育引導和影響每一個學生。

“桃李不語,，下自成蹊”,，在本人的班級管理工作中，我一直堅信這一點,。我堅持以自己的人格魅力來影響我的學生們,。在親近與研究學生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操,，使學生對自己“既親近,、又崇拜”，“既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友”,，樹立起班主任崇高的威信，使得我的班主任工作取得事半功倍的效果,。

建立良好的班級秩序,，營造積極向上的氛圍，是保證學生高效學習的前提,，所以本人十分重視班級的常規(guī)管理工作：

1,、做好班級各項工作的檢查督促，在管理上嚴字當頭,，依靠規(guī)章制度,，力求科學化、規(guī)范化和全方位管理,，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律,、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明,，抓好紀律,、衛(wèi)生,、宿舍內務好兩操工作，會使學生感到嚴肅緊張,，形成積極向上的氣氛,，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

2,、課后堅持深入班級,，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓校紀班規(guī)真正落到實處,，力爭做到了解每一位學生的精神狀態(tài)和心理狀態(tài),，了解班級每一天的運行情況，發(fā)現(xiàn)問題并能及時妥善處理,。

調動同學們的學習積極性,，形成刻苦學習、爭先恐后的學風,，全面提高全班學生文化和專業(yè)素養(yǎng)和成績,，是本人實施班級管理的首要任務。這方面,，我采取了抓兩頭,，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式,，做梯隊生和學困生的指導工作,。對于文化課和專業(yè)課成績較好的學生，要求他們明確目標,，確定方案,，突破弱點，保持優(yōu)勢,，同時提出具體進步與提升措施,；對于文化課和專業(yè)課成績稍差的學困生，以鼓勵為主,，多談話,、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，發(fā)現(xiàn)進步,，充分表揚,；形成了優(yōu)秀學生帶頭,，學困生生不甘落后，形成積極向上的學習風氣,。同時利用期中,、期末考試的考核成績,，進行個案分析，發(fā)現(xiàn)學生弱點,，分析原因,，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,，使學習成績和學習狀態(tài)始終保持上升趨勢,。

此外，每學期開學初本人都讓每個學生制訂好本學年的文化課和專業(yè)課學習目標,，讓學生結為競爭伙伴,，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷循環(huán)更替的辦法,，當他們達到自己的目標后,，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上,，不斷地超越自我,，這樣在班級內就會不斷形成良性循環(huán)的學習與競爭態(tài)勢。

創(chuàng)建良好的班風,，很大程度上是由班級干部決定的,。他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，視他們?yōu)椤鞍嘀魅蔚淖蟀蛴冶邸?。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班級干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的班級干部應培養(yǎng)為具有較強的號召力和自我管理能力,。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡,，幫助班干部樹立威信；其二,，在鼓勵班級干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識,、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面”,；其三，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過班級干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,，亦即“以面帶面”。

除了選準班級干部以外,，班級分為五個組,，以自然座位為準，每組設立一個組長,，由學生推選,，組長全權負責各組的各項事務。尤其是早晨,，堅決杜絕遲到現(xiàn)象,，保證班級準時進入一天的正常學習及生活狀態(tài)。在處理遲到問題時,，由各組組長自行負責,。在學校全方位學生管理制度的震懾下，再加上班級規(guī)定的約束和組長自覺帶動,，各組同學均能表現(xiàn)出空前的團結和競爭能力,，使每個小組無論是衛(wèi)生、出勤,、還是學習熱情方面都有了極大的改善,。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學生是可以管理好學生的，班主任能不插手的就不要插手,?！痹诎嗉夁\行和管理中對班級干部充分授權并給予他們相對的自由管理空間，充分發(fā)揮他們的自律性與積極性,，他們一定能給班主任一個很大的驚喜,。

除按照學校統(tǒng)一布置的`主題班會以外，本人堅持以周為單位定期開展一些專題性的集體教育活動,，全方位的對學生實施勵志教育和心理疏導教育,，例如，文化課和專業(yè)課學習經(jīng)驗交流會,；意志,、夢想專題教育；如何安排并利用學習時間,；習慣養(yǎng)成教育,、職業(yè)生涯規(guī)劃討論等，這些主題教育大大地促進了班級良好學風、班風的形成,。

對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師和學生家長的齊抓共管才能真正有效,。為此,，本人經(jīng)常與任課教師交流學生的思想、學習狀況,，分析學生的思想或成績波動原因和表現(xiàn)進步情況以及特殊學生的問題等,，制定出下一階段的跟進與管理措施。通過與任課教師的相互交流與反饋,，增強了班級管理工作的針對性,也增強了各學科教學的目的性,，大大提高了教學效率和整體班級管理效果。

回顧擔任班主任工作的這些年,，有苦有樂,，本人所帶班級雖然曾被學校評為“校園讀書節(jié)集體誦讀比賽特等獎”、“軍訓先進班級”,、“衛(wèi)生先進班級”,、“先進班級”等稱號，本人也多次被學校評為“優(yōu)秀班主任”,，指導八位同學參加學校組織的“祖國在我心中”朗誦比賽中榮獲二等獎等……,，但本人始終力求把班級管理工作做的更細更精，真誠地為班級學生的健康成長服務,，用各種各樣的方法和智慧提升全體學生的在校學習質量,、綜合素質和綜合能力。展望未來,，在以后的班級管理中擔子還很重,，工作可能將更加困難和復雜，因此,，這就需要本人不斷的學習,、及時總結經(jīng)驗教訓，繼續(xù)完善與改進,，竭盡全力把班級管理各方面的工作做得更好,。

班主任工作經(jīng)驗總結標題篇十

班級口號：團結自律，誠實做人,，超越自我,，永不言敗。

班級目標：和諧共處,、文明務實,、奮發(fā)圖強、勇攀高峰。

班歌：最初的夢想,。

班級特色一：花香四溢,，書香滿園——班級環(huán)境的建設(物質建設)。

(一)幽雅的環(huán)境,。幽雅整潔的班級環(huán)境有著春風化雨,，潤物無聲的作用。因此,，我們非常重視教室環(huán)境的美化,，督促搞好班級環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈,，綠意滿屋,，花香四溢，以創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境,。

(二)自己的圖書角,。班內創(chuàng)建了一個圖書角，放置一些從圖書館借閱和大家捐贈的圖書豐富大家的課余生活,，增長見識,。

(三)板報的設計。

班級的黑板報,，我們力求每期內容新穎,，各具特色，新聞采集,，文字編輯,，版面設計都由學生自己完成，使黑板報成為學生們施展才華,、培養(yǎng)想象力,、創(chuàng)造力，傾吐心聲,，掘取知識的“寶庫”,。同時也充分調動學生讀書看報的積極性，構建了班級物質文化的同時也促進學生全面發(fā)展,。

班主任工作經(jīng)驗總結標題篇十一

有些青年教師不愿當班主任,，覺得做班主任那些婆婆媽媽的事，沒多大意思,。這實在是一種偏頗的認識,。人們常說，優(yōu)秀的班主任就是一名教育專家,。這絕不是溢美之詞,。因為班主任工作之“雜”,，正說明需要班主任思考、研究,、解決的教育問題之多,，這恰恰是班主任從事教育科研極為豐富的寶藏，這也為每一位青年班主任成長為教育專家提供了可能,。也正因為是青年班主任,，更能為老師與學生之間架起一段更完美的橋梁，讓學生心服你,。那么，青年班主任應如何去搭建這段橋梁,，做一位合格的教育專家呢,。

我作為一名青年班主任，從中的體會是：樂于請教,，勇于思考,，善于積累，勤于自省,，嚴與律己,。

這似乎是老生常談，但一些青年教師往往不以為然,。向中老年班主任以及其他優(yōu)秀班主任請教,，并不是禮節(jié)性的謙虛，而是誠心拜師,。特別要強調的是,，這種“拜師”不應只是幾次交談或聽課，而是長期觀察,、跟班見習,；學習的重點還不在于其具體的做法，而是悉心領會其教育思想和帶班藝術,。樂于請教,，還可以從一些教育書刊中請教，從而開拓自己的視野,，豐富自己的思想,。向學生請教，也是很重要的,。這主要是指多在學生中進行調查研究,，及時了解他們對班主任工作的評價，聽取他們的建議與批評,。樂于請教也是青年班主任積累經(jīng)驗的另一個途徑,。

思想活躍,、思維敏捷，是青年教師的特點,，也是青年班主任進行教育科研的優(yōu)勢之一,。“勇于思考”的含義主要有二：一是不迷信權威,，敢于追求科學,、堅持真理，辨析其中可能存在的錯誤之處,，即使是向當今公認的教育專家學習,，也不應不加分析地盲目照搬，而應經(jīng)過自己的頭腦,，結合自己的實際情況消化,、吸收。二是要善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。發(fā)現(xiàn)問題是研究問題的前提,。我們生活在學生中間，每天都會遇到并處理各種各樣的教育問題,，有的青年班主任對此感到心煩,。其實，這個恰恰能夠提高班主任的人格魅力,，讓學生佩服你,。我的個人經(jīng)歷：我班有四位同學有類似的特點，性格好動,，成績不錯,，有點小聰明，卻不能嚴格律己,，經(jīng)常有同學或老師投訴他們,，為了使他們自己改正一些不良的習慣，我班開展了一個活動——優(yōu)秀小組比賽,，記錄平時紀律情況以及一些學習工作態(tài)度,，以這四位學生為組長，讓他們嚴格要求自己,，做好榜樣,。從而使他們明白個人的行為的影響力有多廣。由自己去約束自己行為,，更是有效的教育方法,。這四位學生也明白老師的本意，折服了,。所以,，青年班主任要善于發(fā)現(xiàn)問題,，勇于去思考解決問題。這才是一位明智極具人格魅力的老師,。

這里的善于積累,，主要是留心積累學生的作文、作業(yè),、日記,、周記等書面材料。當然,，不是所有的學生文字都收存,，而是注意保存那些最能真實反映學生心靈世界的文字。二是建立“特殊學生檔案”,。對特優(yōu)生,、“后進生”、有明顯特點的學生進行長期跟蹤觀察,，記載他們的成長過程,、變化情況,。學習狀況,、社會交往、家庭環(huán)境,，等等,。

從開學以來，我班開設了一本“博客”,，集聚了學生的知識智慧與心靈的感悟,，這本書不僅可以開發(fā)學生的大腦，開拓學生的視野,，還幫助我及時的了解和反映班里學生的學習及其心里的真實感受,，我在這本書里了解到某些學生學習壓力太大，從而我就可以開展一個解壓的班會主題,，幫助學生解壓,。其實，青年班主任有其靈敏的現(xiàn)代觸角,，可以利用其更具創(chuàng)新性的方法去積累學生最新的資料,，幫助學生提高他們的綜合素質。

孔子的學生曾子曾說：“吾日三省吾身,?！边@表現(xiàn)了曾子的自省能力。作為教育,、教學主要組織者的班主任,，也應該具備這種不斷檢討反省所做工作的自省能力,。青年班主任常常欠缺的就是這一點。

一位全國優(yōu)秀班主任講過這樣一件事：一天,，班主任突然發(fā)現(xiàn)一位從未遲到過的學生遲到了,。學生在門口喊報告，班主任在教室中故作視而不見,，聽而不聞,，讓學生在教室外站到下早讀。隨后,，學生主動找班主任說：“老師,，我病了?！边@時班主任才發(fā)現(xiàn)學生面色蒼白,，豆大的虛汗布滿前額。一股莫名的感受涌上班主任的心頭,，開始反省,，他想：“一，這件事的處理脫離學生實際,，誤解了學生,；二，處理方法是錯誤的,，讓學生站在門口既分散班上學生的注意力,，又傷害了該生的自尊心；三,，今后要改進處理方法,，讓學生上完早讀以后，問清原因,，再作處理,。”

小小一件事,，表現(xiàn)了這位班主任獨特的自省能力,。所謂班主任的自省能力，就是班主任在處理班級事務以后,，對照科學的教育理論,，檢討處理方法，總結得失,，提高工作質量的反思自省過程中表現(xiàn)出來的能力,。

青年班主任先要嚴格要求自己，才能嚴格的要求學生,，古人說：“嚴是愛,，松是害”,，“教不嚴，師之惰”,。班主任不管是男老師,，還是女老師，對班級,、對學生,，要管如嚴父，一絲不茍,。因為,，學生畢竟還是孩子，自我控制,、自我約束,、自我管理的能力尚差，有時一玩起來就忘乎所以,，不抓緊時間學習,，不自覺遵守紀律。這時,，班主任應該是嚴父,，學習上嚴格要求，紀律上嚴加管教,。并要做到嚴出于愛,，嚴而不兇,，嚴而有理,，嚴而有度，嚴而有格,?！皣缼煶龈咄健保瑖拦艹鲂б?。這樣長期堅持下去,，定能培養(yǎng)出優(yōu)良的班風和優(yōu)秀的學生。

荀子曰：“不積跬步,，無以至千里,；不積小流，無以成江海,。騏驥一躍,，不能十步；駑馬十駕,，功在不舍,?！彼蜗蟮仃U明了這樣一個道理：千里之行是一步一步積累起來的，浩瀚大海是一點一滴匯聚起來的,。同理,，班主任專業(yè)化也是從點點滴滴做起的。青年班主任要想在班主任專業(yè)化的道路上穩(wěn)步前進,，不僅不能忽視微不足道的小事,；相反，還應該從小事做起,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，步步為營。要憑著一股熱情勁,，去不斷的創(chuàng)造新奇感,，不斷的探索、發(fā)現(xiàn)喜悅,，永遠保持一顆年輕的心,，才能培養(yǎng)出新時代的接班人。

班主任工作經(jīng)驗總結標題篇十二

作為一名班主任,，要激發(fā)學生的積極性和主動性,，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學會管理他人,、學會自我管理,。下面是本站小編整理班主任工作經(jīng)驗總結范文的范文，歡迎閱讀!

我是一名普通的教師,，也是一名班主任,。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍,，我都是步履匆匆的忙碌著,。擔任班主任工作以來，我時時都能感受到學生給予我的快樂和充實,。尤其是這一年來,，我更是用教師真誠的愛，贏得了學生純真的愛;用一顆誠摯的心,，贏得了家長的理解和支持,。

一、讓每一位學生融入集體,。

如果一個班集體的班風渙散,，班集體就會缺乏吸引每個同學的凝聚力，缺乏積極上進的源動力，因此,，樹立良好的班風尤為重要,。

1、制定班規(guī),，班級目標,。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”,。第一次班會課,，我就讓同學們對照學校的校規(guī)一點一點發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，緊接著從學習,、紀律,、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學們一起商討制定班規(guī),，制定了“為自己爭氣,，為班級爭光，為學校添彩,，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級共同目標,，提出了“班級是我家，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級靠大家”的班級,。

口號,。

2、培訓班委,，委以重任,。

讓大家推選有威信、認真負責的班干部,，召開班委會制定班干部公約,，從責任心、自我約束力,、工作能力等幾個方面嚴格要求,，在全班同學面前做出承諾,，定期對每一個班委進行評價,，樹立班干部為班級服務的意識，把每人的照片貼在墻上,，接受同學們監(jiān)督,，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。

3,、讓學生制定自我發(fā)展的目標,。

我讓每個學生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘,，激勵自我不斷進取,。另外還讓大家根據(jù)自身的學習情況制定學習進步的目標。每周定期召開一次班委會,，每周讓學生,。

自我評價。

一次,。讓學生在自我教育和自我評價中融入集體,。

二、借助集體的力量,，使每一個學生不斷成長,。

每個學生的成長，都離不開老師和家長的引導與教育,，更離不開集體的教育和同化作用,，集體的力量能使每個同學認識到個人與集體的榮辱息息相關。在集體活動中讓學生體驗快樂,，增強班級的凝聚力,。本學期，學校開展了豐富多彩的活動,，每一次活動不僅給了學生鍛煉的機會,，更是一次對學生進行思想教育的極好的機會。因此我抓住每一次活動的契機培養(yǎng)學生的集體榮譽感,。拔河比賽中,，全體參賽同學奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績,。歌詠比賽中,，全班同學精神飽滿，歌聲嘹亮,，獲得了一等獎,。在陽光體育冬季長跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績，并且在每一次的抽測評比中,，始終保持第一,。

就是這樣，一次次活動使同學們慢慢覺悟,、慢慢成長,，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強了集體榮譽感,，也增強了班集體的凝聚力,。沒有活動就沒有教育，在每一次活動中我和學生們一起體驗著、品嘗著,、成長著……,。

三、營造濃郁的班級氛圍,，使每一個學生的精神品格得到提升,。

溫暖的集體溫暖每個人的心，要讓同學們的心緊緊相連,，深深地扎根于班集體這塊土壤,，作為班主任，就要營造一個和諧,、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭,，使同學們在這個大家庭中健康成長，使每一個同學的精神品格得到提升,。

第一天走進班級,，我就告訴同學們：班級是我家，爭創(chuàng)先進靠大家,。

我率先把自己當作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來,，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生,、做操,、紀律，還是主動完成學校工作等任何一方面,，丟一分我認真查找原因,，加一分我立即表揚。我用行動感染,、教育學生,，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個家,。漸漸的大家也都愛上了這個家,，學習、衛(wèi)生,、做事樣樣一呼百應,，班級逐漸形成了愛“家”的班風。

讓每一面墻壁會說話：轉變學生舊有的行為習慣,，最重要的是提升每一個同學精神素養(yǎng),，內化學生的精神品格。為了時刻警醒同學們規(guī)范自身的行為,，我充分利用班級教室四面的墻壁，貼上班級口號、班級目標以及老師,。

寄語,。

名人名言和警句讓每一面墻壁會說話。在墻上我貼上了敬靜競凈四個大字還在前面貼上了“今天你努力了嗎?”等富有激勵性的標語,。為學生打下良好精神素養(yǎng)的底子奠定良好行為習慣的基礎,。

精心設計主題教育活動：一個班級的道德風氣、學習氛圍是班級建設的首要任務,，一味用制度去壓效果肯定很差,，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對學生引導上,，利用班會時間精心設計主題教育活動,。通過這些主題教育活動，來激發(fā)學生們的學習動力,，收到了良好的效果,。

做學生精神的關懷者：中學時代，是一個人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時期,，作為班主任,，我始終堅持用愛、尊重和理解塑造每一個學生,，時刻提醒自己在班級管理中堅持民主,、平等的與學生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起,，以自己的心靈贏得學生的心靈,，努力把學生塑造成一個人格完整，內心向善的人,。在“心與心”的交流中,，我觸摸到學生的所思所想，留下了我與學生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中,，我走進了學生的心靈,，成為學生成長道路上的引路人。

作為一名教師,，作為一名班主任,，從早到晚我一直生活在學生中間，,。一年多來,，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜,。我想,，也許這就是一名教師對教育事業(yè)的忠誠吧,。在今后的從教生涯中，我會加倍努力,，不斷學習,，不斷進取，爭取把班主任工作做得更好,。

教育是一門科學,，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生,。有了愛這個支點,，教育就不僅僅是一種手段、一項工作,、一件事情,，而是一種力量、一種智慧,、一份快樂,。我們班級的生數(shù)比較多，管理起來相對比較困難,。

習慣的力量是頑強而又強大,，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行,。因此,，我們一定要對學生進行堅持不懈的教育訓練，使學生養(yǎng)成良好的習慣,。

要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，應做到以下幾點：

一、老師要給學生提出具體,、明確的要求,。

無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學生的行為規(guī)定一個目標或者要求,。這個目標或者要求要盡量詳細明確,、具體，使學生能夠看得見,，摸得著,，這樣才能有利于學生理解、掌握和執(zhí)行,。

二,、老師要做到說話算數(shù),，做不到的話不要說。

老師由于各種原因,，說話不算數(shù),。于是,，學生也學會了老師的做法,，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意,，因為他知道反正老師也是經(jīng)常說了不算,。所以，當老師想許諾或者警告學生的某種行為時,，一定要考慮自己說出去的話能否做到,。如果覺得自己無法實現(xiàn)，就不要隨意講,，否則您的話將失去可信度,，學生會對您的話充耳不聞。

三,、老師要學會對學生說“不”,。

養(yǎng)成教育就是要給學生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學生理解的,，那么,，只要是對的，老師就要堅持,，就要敢于說“不”,，尤其是說了“不”以后要堅持到底。每個學生在成長的過程中,，都會遇到一些拒絕,，這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”。

例如：每天的日記,，很多學生提出是不是可以不寫,，有學生干脆就不寫，老師就要堅持,，就要敢于說“不”,，不做的學生要補上，并堅持每日檢查,，直到養(yǎng)成自覺完成的習慣,。

四、培養(yǎng)好習慣切忌“虎頭蛇尾”,。

培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情,，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情,，都必須付出長期的努力。老師要有韌性,，不能試驗了一段時間后,，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣,，今后再教育起來會更加困難,。

比如，培養(yǎng)學生不隨便進辦公室的習慣,，培養(yǎng)學生晚自習不打手勢不走動的習慣等,，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓練,。這里要強調,，老師要把培養(yǎng)良好習慣與持續(xù)矯正不良習慣相結合。

這點點滴滴的事情變成學生良好的習慣,，這些習慣就會影響學生的的學業(yè)成就,。與其說是知識改變命運，不如說是“習慣改變命運!一定要注重培養(yǎng)學生良好的習慣,，因為良好的習慣將使教育事半功倍,。

一個班集體的建立，一股良好班風的形成,，僅僅靠老師的力量是不夠的,，而且老師也不可能對班級的大小事務一一過問，有時是你想過問都沒有機會,，因為老師不可能隨時隨地都跟著學生,，班級里發(fā)生的許多事情其實學生們最了解，所以,，有效地將小助手利用起來,，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心,，也可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理能力,。一個班級的好壞，小助手起著至關重要的作用,。

對此,，我們班提出“把班級還給學生”的口號，就是要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會,，使他們在管理的實踐中學會自主管理,，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。

我的探索實踐是：

人人管自己,，事事自己管,。

人人有事做,，事事有人管。當我把“要學生做什么”變成“學生自覺該做什么,、怎么做”后,，外在的約束就變成了學生的自我意識。這是我從五年級就開始著手實踐的,，剛開始并沒有什么效果,，但長期堅持下來，也隨著學生年齡的增長,，這學期開始收到了明顯的效果,，學生各方面“自覺性”明顯提高,。

豐富班級管理角色,，可為更多的學生在集體中擔任責任、服務于集體創(chuàng)造條件,。這不僅能增強同學們的集體意識和班級的凝聚力,，而且能激發(fā)學生的積極性和主動性，鍛煉管理能力,，并從管理者的角色中學會管理他人,、學會自我管理。

這方面的具體做法是：增設管理崗位,、減少個人兼職,、角色動態(tài)分配。增設管理崗位,，就是要使“班級的事,，事事有人做;班級的人，人人有事做,?！蔽野喑送ǔ５陌嗉壐刹繊徫煌猓鲈O了若干個管理崗位,。

這學期開學,，我就實行“崗位負責制”，對班委干部,、課代表和其他同學都有明確具體的,。

崗位職責。

使班級的每一扇窗,、每一扇門,、每一樣物品、每一件工作都有負責人,。例如：負責電燈的同學教室內光線暗時及時開燈教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈;負責講臺的同學要保證講桌的清潔,、老師上課時有粉筆可寫同時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫,、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰;負責窗戶的同學要保持窗戶潔凈……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”對不能勝任崗位的作適當調整。實行崗位責任制使學生人人有管理服務的崗位讓學生知責任,、明責任,、負責任突出了學生群體參與的主體地位強化了教師指導意識淡化了教師管理職能逐步實現(xiàn)了學生自我服務、自我監(jiān)督,、自我管理,、自我教育。

日常班級管理的自主化,，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者,，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等,，人人有責,，相互牽制，相互競爭,，相互促進,，相互交融的良好機制。更多的學生有了自我表現(xiàn),、自我鍛煉,、自我管理、自我教育的機會,，使每一個孩子都能得到全面發(fā)展,，每個學生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級的主人,。

開好晨會做好防患工作,。

做好學生的安全工作是重中之重。每天的晨會時間在我們班從沒有被浪費過,。在開會前我總會把最近的熱門話題和學生前一天表現(xiàn)結合起來,，先在腦中做一次回憶、梳理,，然后有條理的向學生反復強調,。如流行疾病，游戲安全,，常規(guī)習慣等,，由于事先做好了整理工作，晨會上就能有針對性的對學生進行思想上的預防教育,，減少許多不必要的問題發(fā)生,。

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗,。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用,。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗,，我覺得應該從以下幾個方面進行班級管理,。

一、創(chuàng)設平等和諧的同學關系,。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助,。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員,，熱愛這個班集體,，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的,，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護,。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度,，用值日生管理班級,。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外,，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況,。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會,。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干,、優(yōu)秀隊員,。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量,，使學生感到只要我努力了,，同樣也可以做得好。

二,、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍,。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流,、才可以聯(lián)絡感情,、化解誤會、團結班級中的力量,，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：

1,、溝通,，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。如果和學生的關系過于要好,，稱兄道弟或姐妹情深,，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利,，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子,，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了,。長期以往,，勢必導致自己的地位。所以,，在課余時間要多去接觸學生,，要在真正做到關心、關愛,、尊重每一位學生的基礎上,，與學生保持距離，引導他們懂得生活,、懂得珍惜,、懂得尊重，在自我體驗中長大,。

2,、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀,、認真批改,。很多學生會把自己的心事，對學校,、對班級和對同學的一些看法和建議,、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想,、了解班級動態(tài)的最好方式,。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流,，特別是在學生有思想上的困惑,、學習上的困難的時候，要及時幫助學生,，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔,，而且要多給予他們鼓勵,，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信,。

三,、建立班級激勵機制。

素質教育要求教育者關注學生的全面成長,。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容,。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,，點燃他們努力奮進的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1,、設立獎項,，實行全方位鼓勵,。每學期設立各種獎項,，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵,。調動每一位學生的上進心,，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣，找出差距,，不斷改進,。

2、定期評獎,，采取不同形式給以鼓勵,。例如：

表揚信。

;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等,。

四、營造良好的班風學風,。

要營造良好的班風,、學風，樹立正確的班級輿論很重要,，而要樹立正確的班級輿論,，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟,，分辨不清是非對錯,，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用,。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候,，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時,，就要及時召開班會來教育學生,，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的,，哪些是不應該做的,，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有,，應該讓學生有競爭的意識,，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手,，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識,，從而提高班級的班風學風。

五,、批評學生要注意因人而異,。

我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學生是吃硬不吃軟的,，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來,，并強調其嚴重性,。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯誤的嚴重性,。以前，我碰到班級里有學生打架,、吵鬧,，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通,，臉上的表情也很嚴肅,。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評,，但從平時的表現(xiàn)來看,，明顯地和我之間變得生疏了。后來,，我就利用課余時間把這些學生重新找來,，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法,。他們說,，自己也知道是做得不對,，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以,，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流,，指出其不足,。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,。

班主任工作經(jīng)驗總結標題篇十三

本學期,，由我擔任高20xx級20班班主任，一學期以來,，在學校和年級領導的大力支持下,，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利,，學習和班級管理方面都取得了長足的進步,。

現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、全面深入了解學生,，加強班級管理,。

本學期學生基本穩(wěn)定下來之后，針對班級內同學的特點,，我利用各種時間,，全面深入的了解學生。

通過個別談心,，小組內談心等方式，對學生的性格,、學習習慣,、思想動態(tài)進行了較為認真的了解。

通過談心,，使20班迅速形成班級凝聚力,，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎,。

可以說，一學期以來,，由于能夠及時與學生談心,，班內未出現(xiàn)較嚴重的違紀現(xiàn)象。

在班級管理方面,，開學伊始,，在班內提出了“精、細,、實,、嚴”四字方針。

對于班內出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,，及時進行了解,，及時開展工作。

對于課堂紀律,、自習紀律,、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學,，配合班主任的工作,。

平時工作中，多了解學生的一些變化,，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內問題,，防患于未然。

對確有違紀的同學,，做到處理不隔日,。

對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通,，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中,。

一學期以來，班級管理做到了穩(wěn)步提升,。

二,、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地

開學伊始,，我對班會課進行了大力的改進,。

由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地,。

分別召開了感恩主題,、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題,、熱愛學校主題,、高考備考等主題班會,。

通過主題班會，學生進行自我教育,，收到良好效果,。

我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志,、感恩,、高考的主題的文章，與學生一起學習,。

利用每周班會后的自習課,，在班內開展了每周書寫周記的活動。

另外,，我也十分重視班級文化的建設,。

通過展板、板報等方式對學生進行教育,。

進入六月份之后,，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅,、板報對學生進行高三教育,。

三、爭取各任課教師的配合,，發(fā)揮好紐帶作用,。

針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況,。

不定期召開班教育組會,，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策,。

深入課堂,，進行聽課。

對于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，及時和任課教師進行溝通,。

利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。

在學業(yè)水平考試之前的一段時間,，針對班內學生的情況,，協(xié)調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高,。

四,、在學習上對學生進行方法的'指導，督促學生利用好每一個學習時間。

本學期面臨學業(yè)水平考試,，學生學習任務比較重。

針對學業(yè)水平考試,，一方面請任課教師進行學習方法指導,，另一方面，請班內學習優(yōu)秀的同學進行學習經(jīng)驗介紹,。

學習上注重和學生交流,，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上,。

在學習時間上,，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡量早到學校學習,，晚自習要求學生提前十分鐘進教室,。

對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間,、下午上課前,、晚自習前的時間進行學習，通過談話,，大多數(shù)同學能充分利用這些時間,，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。

進入六月份之后,，針對班內學習優(yōu)秀的同學,，及時幫助他們制定學習計劃，及早開展高考備戰(zhàn),。

另外,，我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料，分發(fā)給學習主動的同學,，讓他們提前進入高考一輪復習,。

五、積極籌備各項活動,，通過活動對學生進行教育

本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽,，達標運動會，籃球賽,，跑操比賽等活動,，班內也組織了乒乓球比賽。

通過舉辦比賽,，組織同學們全員積極參與,，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心,，堅持不懈,，拼搏進取的教育意義,。

六、加強與學生家長的溝通與交流,。

針對班級同學基礎比較薄弱的現(xiàn)狀,，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題,，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散,，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會,。

在平時的工作中,，發(fā)現(xiàn)問題，首先向家長了解情況,。

在解決問題的過程中也及時征求家長的意見,。

讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產(chǎn)生信任感,。

通過與家長的交流,，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

七,、利用課余時間進行理論學習,，不斷提高自己的工作水平和藝術。

班主任工作是一個需要不斷學習,，不斷創(chuàng)新的藝術,。

所以，平時忙碌的工作之余,，我也十分注重理論學習,。

本學期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍,，利用課余時間學習閱讀,。

學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果,。

平時的工作之余我也積極認真撰寫班主任工作日記,，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現(xiàn)的問題進行認真反思,，并和學生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通,。

回顧一學期以來的工作，作為班主任,，我始終嚴格要求自己,，認真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級各項工作。

雖然本學期是比較辛苦,，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福,。

當然，我還有很多不足之處,，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心,，教育過程中常常會出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象,。

工作中還不能做到一絲不茍。

這些都是我今后應該努力改正的,。

我相信,，只要付出，就一定會有收獲,。

我也會繼續(xù)努力,，爭取早日成為一名真正合格的班主任。

作為一個新高中班主任,，我深知班主任是學校教育工作的組織者,、實施者，是教學工作的協(xié)調者,，班級管理要求班主任熱衷于本職工作,，盡職盡則，持之以恒,，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻,，通過自己做了一學期班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會,。

首先,，使之積極期望和美好愿望，拉近彼此距離,。

因為我接手的是一個普通班,，其中有好的學生，但差的學生也占了相當一部分,，期初我給學生,、班級訂了一個合理的、積極的期望,、目標和要求,，相信學生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

眾所周知，對學生的態(tài)度會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響,。

積極,、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力,，塑造自我形象,，調整個人意識和行為。

接班的第一天,，我對每一個同學說了： 我真誠歡迎我們高一(7)班的每一位成員,，讓我接這個班，是我們有緣,。

希望你能為7班作貢獻 ,。

我發(fā)現(xiàn)很多同學都感到很意外、很新奇,，也有一些不自然,。

事后有同學說： 自己讀書以來從沒聽到過這樣的話 。

頭一個月在熟悉學生的過程中,，我告訴他們,，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉墵幑狻?/p>

通過表達老師的感情期待,，拉近了師生距離,，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。

其次,，隨后我新官上任三把火：一,、建章立制，二,、建檔立案,，三、召開班會,，集聚向心力,、凝聚力。

連續(xù)的三次主題班會《我愛我班》,、《感恩老師》和《我的紀律我做主》等,，每次主題班會我都在黑板上寫幾句話：如：《我愛我班》主題班會時，我寫道：

我愛我班,，愛我們的班級,，就像愛我們的家庭一樣，

我愛我班,，愛我們班榮譽,，就像愛護自己的眼睛一樣。

然后,，每個學生上講臺宣誓,，最后班級宣誓,。

并張貼上墻：集體像花園，用心去澆灌,。

如：《感恩老師》主題班會時,，我寫道：

老師，是我們心中的一盞燈,，照亮我們前進的方向,，

我愛老師，就像愛自己的父母一樣,。

然后,，每個學生上講臺真情表白，并表達決心,。

學生寫的情真意切讓我非常感動,，當場我也忍不住表達了我的決心，我和學生形成了共鳴,，那個時候我真正感覺我是最幸福的，最有成就感的,。

最后,，我又讓他們張貼上墻：灑下甘霖總關情，滴水之恩永難忘,。

再如：《我的紀律我做主》主題班會時,，我寫道：我紀律，我遵守;我榮譽,，我維護,。

措施：班委承包責任制。

方法：排除法,。

機制：競爭激勵機制,。

如：開展 五比五看 活動:即，與---比,，看誰的學習成績好,，與 比，看誰的紀律好,，與 比,，看誰的衛(wèi)生好，與 比,，看誰的文明行為好,，與 比，看誰做的好事多,。

然后,，每個學生上講臺談自己的長處,、剖析自己的不足最后談自己今后努力的方向。

每次主題班會,，同學們都能談的積極踴躍,，暢所欲言，談的感人肺腑,，真真切切,，我覺得，通過這幾次班會,，我與學生的距離拉的更近了,，我?guī)Ш冒嗉壍男判暮蜎Q心更大了;班上的凝聚力更強了，我的責任心更強了,。

然后,，我和特殊學生個別交談、還分組分類課前集體談話,，在談話時,，我結合個人經(jīng)歷反復闡述一個觀點：老師看大家是一張白紙，每個同學現(xiàn)在又在同一起跑線上,，個人的努力決定自己的命運,，付出與收獲總是成正比的。

通過自己的工作,，努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落后,、力爭上游的競爭環(huán)境。

再次,，我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理,。

通過自我教育，增強學生的責任感,、自信心與強烈的自我要求,。

我認為，學生若沒有進取意識與自強意識,，沒有對班級的認同感,，沒有集體的榮譽感，是無法實現(xiàn)自我教育的,。

我的做法是從嚴格的 他律 入手,，逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成 自律 的行為習慣。

我對學生經(jīng)常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽,，希望你們的名字總是和守紀律,、愛學習、有進步等聯(lián)系在一起,。

接班級初始,，百事待舉,，我采取全程、嚴密跟蹤的方法：常去班級看看,。

我堅持每天早上6：05前準時到班,，上下午自習課天天到班上，晚上6：30準時到班,，堅持每午到班級走一走,，看一看，不僅可以檢查學生上課時的精神面貌和班級紀律,，而且利用下課時間與同學可作一些簡單的交流,。

堅持每個晚上自修時都下到班級，尤其是臨下課時,，目的是讓學生養(yǎng)成認真自修的習慣,。

期中、期末考期間,，我更從時間上保證同學們有充裕的學習時間,。

宿舍熄燈前我堅持每周不定期下到宿舍檢查，不僅可以了解學生的宿舍生活和相關一些事,，也可預防違紀現(xiàn)象的發(fā)生,。

比如，有一天晚上,，在宿舍里就遇上了自己班學生與別班學生的一些小糾紛，作了及時調解,，使這個事件得到很好的解決,。

有時也會發(fā)現(xiàn)一些人在做違紀的事，及時處理后做耐心的溝通交流并在班上通報批評,，使其在全班面前檢討,，達到了警示效果，使類似違紀現(xiàn)象盡量杜絕,。

就這樣,，抓住分分秒秒，由量變到質變,。

一個學期過去了,，班級形成努力向上的學風，出現(xiàn)尖子生帶動普通生的良好局面,，本次月考,，本班的成績在年度普通班中均名列前矛。

第三,，發(fā)揮學生主體作用,，全方位指導學生的學習,。

考慮到學生的年齡特征和身心發(fā)展水平，不只是學習方法的點撥,，更是全方位予以指導,。

我先從明確學習目的入手，指出讀好書,，考上理想大學,，于國家于自身都有利。

再要求學生端正學習態(tài)度,， 要我學 轉變?yōu)?我要學 培養(yǎng)良好的學習習慣,，然后加強學習方法的指導，否則學習只能事倍功半,。

如自習課,，我總提醒同學，鈴響就應該開始學習,，習慣成自然,，就不會讓時間白白浪費掉，我也現(xiàn)身說法,，介紹 五先五后 的學習方法,，即先計劃后學習，先預習后聽講,，先復習后做作業(yè),，先獨立思考后請教別人，先打基礎后再靈活思維,，這些做法都取得了一定效果,。

第四，調動學生主動參與學習的積極性,，合理運用鼓勵性評析,，增強學生的成功體驗，多方面為學生創(chuàng)造成功的機會,。

剛接手高一(7)班,，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀;2,、以鼓勵為主;3,、有發(fā)展性。

就像教育,、管理成人一樣,，肯定性評價對孩子來說也能引發(fā)自我評價，從而進行自我教育,，達到良性循環(huán),。

我的口頭禪有： 沒關系? 再試一試 從頭開始 ,，使他們知道現(xiàn)在是 什么樣 ，今后該 怎么樣 明確進取方向和步驟,。

學習如此,，班級活動也同樣。

我積極調動同學們的積極性參與各項班級活動中,，增強他們的集體榮譽感,，我盡可能地利用一切集體活動如：元旦晚會，主題班會等,，使大家增強團隊精神,，使全班同學更為團結，真正能夠體會到自己是班中的一份子,。

我非常重視正面評價學生,。

如平時，科任老師表揚,、肯定的人和事,，我可能的再在眾人面前表揚一下，通過這種下面肯定的做法,，確實較好地激起學習的興趣,，振奮同學的精神，有利于班集體建設,。

作為班主任,，我積極組織好學生，配合好科任老師參與我校的 五步導學法 教學改革大潮中,，給學生講教學改革的新形式,，新特色，新影響,，及我校探索新教學模式，打造高效課堂的重要意義,，讓學生積極主動投入教學改革中,。

要做好班主任工作，我的體會除了上述幾點外,，還感到應從班干部隊伍建設,，科任教師的團結合作，師生間的溝通,，吸取老班主任,、同事們的各種長處等方面去努力。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索 ,，前面的路依然漫長而艱辛,，要做好事，要學的東西很多,，做一名優(yōu)秀的教師及班主任是我始終不變的志向,，我會堅持下去，用我的努力和辛勤去求,。

班主任工作經(jīng)驗總結標題篇十四

我是xxx系的一名年輕教師,，參加工作四年，擔任一年的輔導員,，三年的班主任,。一路上有成功的喜悅，也有失敗的沉重,。俗話說：“初生牛犢不怕虎”,，我們青年人無論對生活或是工作都有著美好的憧憬和無窮的沖勁，可謂朝氣蓬勃,，這是我們年齡上的優(yōu)勢,；可年輕也有許多不足，如：社會閱歷少,，工作經(jīng)驗不夠,、做事缺乏耐心、容易沖動等,。作為青年班主任,，在管理學生的工作中如何恰當?shù)靥幚砗米陨淼膬?yōu)點與不足？我想談談我自己的幾點看法：

不是暴風驟雨般的摧殘打擊,。但學生嚴重違紀時,，也不能姑息，也要給予嚴肅,、深刻的批評,，但要遵循一個原則，那就是：不傷害學生的自尊,！過后還要進行適當?shù)匕矒?，讓學生真正意識到，我們是為他(她)好,，他(她)以前做的是不對的,。這樣以來，威信自然會在學生中樹立起來,，而且,，在此基礎上樹立的威信已含有學生的信任在其中。這是“敬”和“畏”的最佳結合，是最持久,、最好的狀態(tài),。與此同時要經(jīng)常深入學生中，和學生交流,、溝通,，及時了解學生的精神狀態(tài)。

青年人剛擔任班主任時,，會覺得這項工作是充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性的,。最初都是熱血沸騰地期望把自己在學校時學到的先進理念付諸實踐；期望能大展身手且充滿自信,！因此,，我們看到很多青年班主任開始工作時都是非常積極、主動,、勤奮的,。可我們管理的對象是學生,，是一個個鮮活的,、有思想、有主見,、有感情的人,；而不是一部任我們擺弄的機器，其中的很多問題都是我們不可預見的,。這時就出現(xiàn)了一個矛盾：班主任的積極性與美好設想和學生的實際情況的多樣性,、不定性出現(xiàn)沖突。這對青年班主任來說是一個措手不及的打擊,。隨著時間的推移,，班主任工作的新鮮感會漸漸地淡去，我們可能會面對很多始料不及的問題,，如每天都有些學生上課遲到,、睡覺等現(xiàn)象，雖天天講,，時時強調,，批評、談話教育都用到了,，可就是不見效，而且短期內又找不到方法解決時,，便容易產(chǎn)生厭倦情緒,。有時甚至會有一種無助、無耐的感覺,。當理想與現(xiàn)實差距太大了,，就會使人產(chǎn)生逃避現(xiàn)實的想法,。所以，我們常?？吹揭恍┠昵喟嘀魅魏芸斓赜汕趭^,、積極、自信轉到抱怨,、煩燥,、厭倦的情緒中去，有時甚至是逃避學生,，認為是“眼不見心不煩”,。如何避免這種職業(yè)倦怠感呢？我個人總結了如下方法來避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,。

1,、我們要根據(jù)學生的實際情況制定工作計劃，調整工作方法,。常言道“老師是一本書”,，其實學生也是“一本書”。班主任要認真“閱讀”,，才能找到解決其中各種難題的答案,！

2、多向經(jīng)驗豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請教,，通過借鑒別人的方法,，來積累自己的經(jīng)驗。這樣,，在“山重水復疑無路”時,，自然就會得到“柳暗花明又一村”的驚喜。

3,、培養(yǎng)耐性,，切忌急躁，班主任工作不是靈丹妙藥,，有立竿見影之效,；而是一個持續(xù)、發(fā)展,、變化,、猶如滴水穿石般漫長的過程。所以,，青年班主任要學會沉穩(wěn)地處事,，保持冷靜的頭腦。

密的朋友關系，有的甚至是稱兄道弟,，表面上看是師生同樂,，氣氛融洽，實際上會造成對學生的溺愛與放縱,，會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人,，一切好說”，從而自損威信,。而一旦出現(xiàn)違紀現(xiàn)象,，處理輕了，他們不當回事,，處理重了,，他們和你翻臉，并由此造成抵觸情緒,，使班級工作陷入被動,。這就是陶行知先生說的：“將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向,?！?/p>

此外，我們與學生距離太遠也不行,。當學生一星期或兩星期才見班主任一次,，而班主任每次來都是一副居高臨下，不茍言笑,，布置完工作就走了,，學生會對這樣的班主任難以接受，避而遠之,。如此以來,，班里很多情況就無法獲得，工作自然很難開展,，而且學生對班主任可能因不了解而導致不信任,，這樣，就會造成管理者與管理對象的嚴重脫離,。所以,，我們要處理好與學生的距離，既不能太遠,，也不可以過近,。一句話，那就是若即若離,！