總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學班主任工作經(jīng)驗總結(jié)題目篇一

小學班主任的專業(yè)素養(yǎng)影響著一個班級學生的健康成長,關(guān)乎一所小學的整體發(fā)展,。因此,對小學班主任專業(yè)素養(yǎng)的研究,不僅為小學班主任工作提供理論借鑒和實踐參考,而且對促進小學班主任的專業(yè)發(fā)展具有重要的意義,。今天本站小編給大家整理了小學班主任工作經(jīng)驗總結(jié)，希望對大家有所幫助,。

我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍,，讓學生精神舒暢地品味生活，切實使學生的生命世界達到最大程度的放大，積極讓生命情感引人振奮,、達觀,、向上、充滿朝氣,，把人引上與周圍世界的活潑交流,，成為人生動力與光明之源。從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個教育目標,，竭盡全力地工作著,。從事班主任工作，雖然感到艱辛,，但我為學生奉獻了一生中最為美好的一段時光,，學生們也讓我體會了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會,，與大家共享：

一,、用愛心啟動心靈

“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑,?！薄敖處煂W生的愛勝過千萬次的說教?！?/p>

在班主任工作實踐中,，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻,，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作,。每個有學生到校的日子，我總是早早的來到教室,，跟學生一起打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們做有意的事;了解每一個孩子的變化,。當學生作業(yè)拖拉時,，我會拍拍他的肩說“孩子，下一次及時完成,?！碑敽⒆犹詺鈺r，我會認為他們是天真,。漸漸地,，學生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停,，身體不舒服了,，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當他們的生活,、學習遇到困難時,，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們,。

我班有一個叫薛磊的學生,，他學習很不好，還經(jīng)常在班里搗亂,，經(jīng)過多次批評教育,，都不見效，經(jīng)過了解得知,，他的父親很少回家,，根本不管他的生活、學習,，母親又要上班又要照顧他,，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言,，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著,。面對他，一種強大的責任感讓我下定決心：我得幫幫他,，千萬不能讓他失去自信,。從此每天下午放學后，我給他輔導(dǎo),，有時我讓同學們幫助他,。平日里，我用一切可能的機會接觸他,，給他關(guān)懷,。漸漸地，這位同學不再違反紀律,，學習也有了較大進步,。不知有多少學生在我的幫助下慢改變著自己，成績一天比一天好,，家長也為此感嘆不已!我知道：是愛,，感化著他，是愛,，促使他不斷進步,。愛并不一定用語言來表達，但他是世界上最動人的語言,。這就是愛的教育,，教育的確是一門綜合藝術(shù),，但歸根到底，他是一門愛心的藝術(shù),。

二,、做好表率，堅持言行一致,。

加里寧說過：“教師心須好好檢點自己,，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督,?！币虼耍嗉壷贫ǖ募o律要求學生做到的,，班主任自已心須先做到;要求學生不做的,，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要,?？鬃佑终f：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，不早退,，不曠課等,，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校,，我就比他們更早到達學校,，站在課室門口，等學生的到來,，學生親眼目睹,，久而久之，學生他們也不好意思遲到,，根本上也就不敢遲到了;無形中，學生會以老師為榜樣,，堅持早到校,，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露,，潤物無聲,。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見,，及時了解、掌握班上的動態(tài),，杜絕不良之風,，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞,，一份收獲,。班風正了，班級的學風濃了,，學生的學習積極性也調(diào)動了起來,。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽,?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人,，只要我們的班主任心中擁有太陽,，洞悉學生的心理，對學生曉之以理,，動之以情,，持之以恒;做到和風細雨，定然潤物無聲,，班主任工作就會做得更好,。

三、用真情營造良好班集體

班集體,，是學生健康成長的沃土,。管好班級不是易事，使學生成為團結(jié)向上的集體更不容易,。特別這學期學生來源又參差不齊,，管理難度加大。針對這種情況：

首先,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境,，讓學生做班級的主人。為創(chuàng)建一個文明守紀,、團結(jié)互助,、勤學上進，有強大凝聚力的班集體,。我采用班干部輪換制和多隊隊長負責制讓多數(shù)同學得到鍛煉,，體會管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開競爭,，激發(fā)學生的上進心和責任心,。

其次,，從小事做起，嚴抓養(yǎng)成教育,。我在班上認真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會,，我們對學生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內(nèi)喧嘩,、跑跳;從上課專心聽講做起;從認真完成作業(yè)做起,。

再次，通過活動增強班級凝聚力,。

積極配合學校,，組織好各項活動，增強班級凝聚力,，促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動,、隊列隊形練習;六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》,、《丑小鴨》,，集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩朗誦《我驕傲，我是中國人》,。無不浸透著老師的智慧和汗水,，讓我們在團結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私。同時我覺得這些活動都是發(fā)現(xiàn)學生,、鍛煉學生提高審美能力,、表達能力、提高團結(jié)合作能力的良好契機,，使我們班擁有了和諧團結(jié)積極向上的正氣,。

第四、開展班級特色活動

為響應(yīng)新課改的號召,，進一步提高孩子的綜合素質(zhì),，我班開展了“讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚”為主題的讀書活動,，以讀促寫,，以讀優(yōu)寫，讀寫結(jié)合,，提高學生的閱讀能力寫作能力,。并在班內(nèi)成立小記者站，讓學生記錄身邊的人和事,，隨事而記,、隨感而發(fā)，培養(yǎng)孩子的表達能力,，激發(fā)孩子的寫作興趣,。這樣學生在讀書、寫作,、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生,。

四、寬容本身就是一種教育

寬容是一種胸懷,。以我對自己的評價,，我感覺我是個對學生比較寬容的老師。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放,，而是諄諄教導(dǎo)他,，用真情、用愛心感化他,，寬容他,。我相信長期堅持下去，一定會給他人一種無形的力量,。那是一個周一的下午,，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后,，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前,，他笑著對我說：“老師，你拿個東西唄!”我想：“會是什么呢?”我好奇的伸出了手,，沒曾想,，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前，我沒有來的及問他什么,，他就回教室了,。就這樣，我臨時成了小雞的主人,。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦,，也許是它沒有伙伴的緣故，也許是它害冷,，小雞在辦公室里老是不停地叫,。這還了得，不僅影響了我們辦公,，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”,。可是我們又不能不管它,。后來我們發(fā)現(xiàn),，只要用手捂住，小雞就不叫了,，看來它不停地叫主要是害冷的緣故,。于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞,，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業(yè),。就這樣,，終于挨到放學啦!可是，等我們送走學生后,，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦!我想：“我們辛辛苦苦看護了整個下午,，是誰沒說一聲把它拿走了呢?”我馬上想到：“可能是劉子豪?！蔽矣窒耄骸叭绻撬米吡?，他喜愛小動物是沒錯的，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了,?！钡诙斓叫：螅覇柶疬@件事,，他說是他拿了,。我說： “你怎么會把小雞拿到學校里來呢!”他說是別人塞給他的。我說：“你喜歡,，想拿走,，要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧!這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢!”按理說,，劉子豪昨天的行為確實不太好,，把小動物拿到學校，又讓老師給看了一下午小雞,，沒和老師打個招呼就把它拿走了,，對老師太不尊重啦!我真是越想越生氣，但我當時極力克制自己的情緒,。我說：“你是個孩子,，我知道你喜歡小動物，老師可以理解,、原諒你,，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學校玩小動物啦!” 他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法,。

接下來的日子,，我發(fā)現(xiàn)：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的，作業(yè)及時了,，書寫認真了,，上課專心聽講了。再也不是我眼中那個調(diào)皮學生了。我想：也許那件事之后,，他把我當成他的知心朋友了吧!沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量,。

由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞,，有可能影響孩子的一生?，F(xiàn)在站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對，應(yīng)該這樣,。但學生總是喜歡逃離我們的視線,，愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來,，從孩子的角度出發(fā)思考,，多點體諒學生，將心比心替他們想想,，這個時候我們會發(fā)現(xiàn),，其實孩子的某些錯誤是正常的，可以理解,、原諒的,，因為這是成長的錯誤。當我們對孩子多一點寬容,，多一點耐心后,，營造出一種和諧的學習氛圍，那我們老師工作起來也就快樂多了,。

做個寬容的老師,，是一件多么美妙的事情!像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲;大海寬容了江河,，擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,，擁有了神采;人生寬容了遺憾，擁有了未來,。這也許就是---寬容的力量!

五,、密切配合，家校達成共識,。

要教育好學生,，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通,，坦誠相待,，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識,。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點,，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學習，我便從家長最關(guān)心的學習問題談起,，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性,，配合學校教育好孩子,。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備，真正實現(xiàn)了學校,、家庭互相聯(lián)系,。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我,。

小學班主任特別是一年級的班主任,，是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時,，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師,，嚴肅地指出他的不足,，并幫助他改正。于是,，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨，是指學生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦,，是指每天除了對學生的學習負責以外,，還要關(guān)心他們的身體、紀律,、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,，下面我就談幾點做法和體會,。

一、常規(guī)習慣,，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī),，要求學生對照執(zhí)行,，使學生做到有規(guī)可循，有章可依,。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作,、不能操之過急,。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理,、動之以情,、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二,、細處關(guān)愛,，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子,。我深信，愛是一種傳遞,，當教師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”

三,、具體要求,，指導(dǎo)到位

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的,，能熟知輪廓,，但不注重細節(jié)。

我認為，首先要蹲下來,，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,，要注重細節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位，因為他們很想按照老師的要求去做,，很想把事情做好,。

四、示范帶頭,，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師,，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神,、每一種表情,，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行,，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起，以良好的形象率先垂范,，潛移默化的影響著我的學生,。凡要求學生做到的，教師首先自己做到,，而且做得更好,。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾,。要求學生不遲到，在我的帶動下,，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到,，個個講文明守紀律,。

五、及時表揚,，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念,。”教過低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時間太多,，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上,，情緒受影響,，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低,。針對這一情況,，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,，又給予其改正和返回的機會,，之后老師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問題,。

六、抓住優(yōu)點,，激勵成長

每個學生都有潛力,，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的,。

總之,，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣,，特別是小學低年級的班主任,，要帶好一班孩子，教育好一班人,，確實不容易,。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段,，因而,，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們,，并嚴格地要求和教育他們,，愛中有嚴，嚴中有愛,，愛嚴結(jié)合,，細致入微，一定會到達令人滿意的效果,。

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小學班主任工作經(jīng)驗總結(jié)題目篇二

本學期我擔任的是五年級年級四班的班主任，在這一學期的教育教學工作中,，我努力地接近孩子們,，把自己融進兒童的天地，使自己成為他們中的一員,?？偨Y(jié)本學期的教育教學，我有以下幾點感觸：

一,、加強心理疏導(dǎo),，把握談心尺度。

根據(jù)我班學生的年齡特點,，我首先想到的不是學習,，而是思想工作。現(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高,，生理和心理的成熟比較早,，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展,，特別是我們班有好幾個單親或組合家庭的孩子,，在某種程度上或多或少的影響了學生的學習和生活，學習成績更是無從談起,。針對這種情況,，我密切地關(guān)注著每一個同學，發(fā)現(xiàn)問題及時地解決,，加以合理的引導(dǎo),。并且利用班會、讀報堂,，有時根據(jù)班級實際情況及時加強學生的思想工作,，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天,。一學期以來,，班級的學生沒有太大的思想波動,。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。

與學生談心是我常采用的方法,。孩子需要鼓勵,，需要信心。我常常在不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)學生會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色,。因而在學習與生活中,，我捕捉他們的閃光點，鼓勵每一位學生,，哪怕他是班里學習最差的,。當然，我不是一味的贊美和包容,，有時也會嚴厲的批評,，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生,，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心,。

二,、樹立良好的學風

有為數(shù)不少的學生，怕老師批評或自尊心太強,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了,。喜在心頭的是，班內(nèi)有幾個學生樂于挑戰(zhàn)難題,，分享各自的成果,。有時因為一題的解答不同，方法不同而開始一場辯論賽,。后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績差，有些同學是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們,。一些學生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期，在我不斷地進行教育和疏導(dǎo)中,，不同孩子都有不同進步,。使學生的行為，在反復(fù)的現(xiàn)象中,，不斷認識提高自覺性,。

三、激發(fā)競爭意識

競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動,。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的,、更大的進步,。每次月考，每次學校組織的活動,，都激發(fā)學生與外班學生的競爭,，從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)學生,。班級內(nèi)部學生找對手，比作業(yè)整齊度與正確率,，實行小組積分制,，充分多方面調(diào)動學生,。

四、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性,，有層次性。有布置就要有檢查,，因此我及時對學生的作業(yè)批改,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學習習慣差,，作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是有漏寫,、作業(yè)完不成的學生,。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促與輔導(dǎo),。

一份耕耘,，一份收獲。在各位老師的合作下,，本學期工作順利完成,。不過工作中還存在不足之處。有：1,、個別學困生輔導(dǎo)進步不大,。2、問題生的轉(zhuǎn)變存在反復(fù)性,。3,、處理問題力度不夠，沒有狠抓,，學生的認識不深刻,。今后在這方面多努力，工作做的更細,，更完善,。

總體而言,，這學期我愛崗敬業(yè),、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動,，對于“得”我會把它當作自己的財富,，對于“失”會在今后的教學中努力去改善,。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實地工作,，將“勤學、善思,、實干”落實在工作中,。

小學班主任工作經(jīng)驗總結(jié)題目篇三

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位,，在班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲,，經(jīng)歷一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的,，是充實的,，一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作,，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，沒有同事的合作，沒有家長的配合,，班主任再有本事,，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,，也就是只做了班主任該做的工作,。

班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,、實施者,、教學工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級里的一員,。一個班級的精神風貌,、學習風氣、行為習慣如何,，與班主任有很大關(guān)系,，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感,，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術(shù),。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務(wù)實管理，面向全體學生,，面向全體學生的每一個方面,，這樣才能塑造良好的班風學風。

我就從“愛”,、“細”和“嚴”三個方面說說我的班主任工作情況

1,、用愛感化學生

他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界,，我班的六一節(jié)目：《學校就是我的家》,，我就是要讓學生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛,，當時學生就對我說：“老師,，媽媽，你既是老師,，也是媽媽,。”我深信,，愛是一種傳遞,，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛,。

2,、細處著手，工作更上一層樓

學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,，要想及時全面地了解學生,，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作,。

3,、嚴格管理，養(yǎng)成習慣

都說一個班級就是一個家,，班主任就是家長,，家長就要有權(quán)威，所以班主任要保持在班級中的地位,，要讓學生對老師有一種敬畏,，這樣才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止,。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,，一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中,，由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，這就需老師給他們講明道理及危害性,，使學生做到自覺遵守紀律，老師做到愛中有嚴,，嚴中有愛,，做到,，做好這三點,，我將問心無愧！

回顧這一學期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們,，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍,，促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展,。

小學班主任工作經(jīng)驗總結(jié)題目篇四

本學期,，我擔當一班級(1)班的班主任工作。一(1)班共有54名同學,，其中男生28人,，女生26人。我嚴格要求自己依據(jù)制訂的班主任工作方案去執(zhí)行,，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務(wù),。學期結(jié)束了，我把主要的工作總結(jié)如下：

充分利用晨會,、班會以及一切可以利用的時間對同學進行思想訓(xùn)練,，向同學進行有針對性的常規(guī)訓(xùn)練，著重培育同學的良好的學習習慣,、生活習慣,、文明行為習慣等,并且囑咐同學上下學確定留意平安,進行平安訓(xùn)練。

1,、每天早讀課指名讓兩個小干部領(lǐng)讀,，即使老師不在，班級也可以有序的進行早讀,，實行同學自己管理自己,。這樣做是由于一班級的同學年齡小，讀書自覺性差比較差,，沒有人帶頭,，班級就亂糟糟的，用領(lǐng)讀來培育孩子的讀書興趣,。2,、班干部負責檢查同學的課外作業(yè),、練習的完成狀況、衛(wèi)生打掃的狀況等各個方面,。旨在通過班干部的監(jiān)督作用,，每個同學都能主動，認真地學習,，從而養(yǎng)成自主學習的好習慣,。

1、利用班會,，講解平安學問,，如防電、防火,、防溺水等平安學問,。

2、利用班會進行主題平安訓(xùn)練,。如開展班會主題“遵守交通規(guī)章”,，懂得走路要走人行道，靠右走,，紅燈停,，綠燈過。并且聯(lián)系實際,，談?wù)勀男┬袨槭菗鷳n全的行為,，都不能做，來杜絕擔憂全的行為,。

1,、開展了各種各樣的班隊活動。如三月份開展了“種樹”的活動,，6月份開展了“防溺水”的活動,，通過這些活動，讓孩子增長見識,。

2,、開展了豐富多彩的主題班會活動。如“繪畫大賽”,，“做文明的'小伴侶”等,，通過這些活動，讓孩子懂得做人的道理,，理解一些基本的行為習慣常識,。

在活動中，不但陶冶了同學的情操,，同時,，也促使同學提高參預(yù)意識,，提高競爭力氣及各方面的素養(yǎng)。

多表揚多嘉獎,，能激發(fā)孩子的上進心,，增加他們的自信，班中實施一周一星的評比制度,。其做法是同學一星期的各種表現(xiàn),，記錄下來，分類加分,、扣分,。表現(xiàn)好的加分,，表現(xiàn)差的扣分,。本周內(nèi)加分多的同學被評為“本周小明星”。效仿電視上的銀河之星,，我最亮的做法,，同學特殊寵愛。學期結(jié)束了,，這些小明星還有可能被評為“三好同學”,，“優(yōu)秀同學班干部”，“優(yōu)秀少先隊隊員”等,。獎罰分明,，孩子們有了奮斗目標，都會爭著做好,。

一個學期以來,，我特別關(guān)注同學的健康成長，寵愛同學,、關(guān)懷同學,。當發(fā)覺同學在學習上，身體上,、思想上,，有什么特殊狀況，我總是準時地以家訪,、電話的形式主動與家長聯(lián)系,，取得家長的理解與協(xié)作，共同管好孩子,。當同學犯錯時,，我總是急躁地訓(xùn)練地，用愛心來感化他,。經(jīng)過一個學期的努力工作,，孩子們有了很大的轉(zhuǎn)變：他們逐步學會了遵守學校的各項規(guī)章制度,，懂得了遵守課堂紀律;平常留意講文明、講禮貌,、講衛(wèi)生了,，學習成果提高了。在班里,，他們團結(jié)友愛,，相互關(guān)懷，相互學習,。

班主任的工作是辛苦的,，也是歡快的;班主任的工作是一門科學，也是一門藝術(shù),。今后,，我將不斷探究工作方法，努力把本職工作做好,。

小學班主任工作經(jīng)驗總結(jié)題目篇五

一,、責任心

曾有人對我說話：“誤人子弟是大罪，老師是罪魁禍首”,。我們既然當老師,，就應(yīng)該明白老師的崗位和任何的工作崗位都不一樣，絕不是拿工資這么簡單,，老師作為人類靈魂的工程師站在三尺講臺,，我們就該時刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點。任何影響學生身心健康成長的事情都不是小事,，任何對學生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事,。也正為此，每一位老師都應(yīng)該有顆愛崗敬業(yè)的心,。

二,、尊重

以學生為本，發(fā)展學生個性教育,，學生優(yōu)勢教育,，說到根本都是基于對學生人格的尊重，心理學中馬斯洛理論把需求分成生理需求,、安全需求,、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類要達到學生自我價值的實現(xiàn)的前提就是受到應(yīng)有的尊重,常聽老師埋怨,，說現(xiàn)在的學生越來越壞,，一屆不如一屆了，什么原因,？就只是因為社會風氣對青少年的影響,，難道就沒有老師教導(dǎo)無方誤人子弟之嫌,？我們學校的很多學生反映，學生按成績排位置,，差的學生就沒有老師管,，作業(yè)交不交沒有關(guān)系，讀書來不來讀也都沒有關(guān)系,。學生最基本的權(quán)利都得不到尊重,。如果說在普教老師可能還有升學壓力，而不能公平對待每一位學生,，那作為沒有升學壓力的老師：我們能不能做到尊重每一位學生的人格,。公平對待每一位學生？因為尊重,，你不會對學生進行人格的詆毀;因為尊重,，你不會隨便公開批評學生;因為尊重，你才能得到學生的尊重,。

三,、溝通,，

每個班主任都知道,，班主任的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情,。因為這是一個人對五十人的戰(zhàn)斗,，要想在這場戰(zhàn)斗中想獲得勝利必須要做到知己知彼，隨時隨地的和每個學生溝通,，及時了解學生的思想動態(tài),，把工作做實做細，正是班主任工作的煩瑣所在,，但也是杜絕不良行為發(fā)生的最好方法,。與其在學生出現(xiàn)違紀后積極處理，不如事先將事情扼殺在萌芽狀態(tài),。作為老師要學會觀察學生,，通過交流了解思想動態(tài)，掌握班級一手資料,，做到了如指掌,。

四、與時俱進

以前的教書先生,，學生回答問題錯誤,，拿出戒尺責打，現(xiàn)在還可以這樣做嗎,？或許有的學生故意讓你打嗎,？回頭學生告你體罰,。時代在進步，對班主任的管理也有更高的要求,，學生感興趣的網(wǎng)絡(luò),、音樂、超級女生,、游戲,、體育、課外書籍等,。作為班主任都應(yīng)該有所了解和并加以利用,，有時候，找個學生找不到,，打開qq就找到,。3+2班實習階段要通知到，只要在群里發(fā)個通知大家都知道,。周末的聊天不也是德育工作的良好陣地嗎,？新時代的學生更需要新時代的班主任。

五,、交流

我把班級工作分成三部分：班級管理制度,、班級文化氛圍和班委隊伍建設(shè)。比如排位子,、教室美化,，班委選舉、個別學生的違紀等等,，這些班級工作由于每個班級情況對不同沒有固定的處理方式,，但發(fā)現(xiàn)班級問題及時進行討論和交流，永遠是最好的處理方法,。

六,、工作誤區(qū)：

1、不要以勢壓人,，要以理服人：千萬不要以為自己是老師,，學生就應(yīng)該聽你的，和他講道理,，盡量做到以德服人,，以理服人。現(xiàn)在的教育提倡老師應(yīng)該具有服務(wù)意識,。學生是顧客,，老師是應(yīng)該為每一位顧客提供高質(zhì)量的服務(wù)。但是我們必須糾正學生思想的誤區(qū)，不能因為老師是服務(wù)者就不尊重,，或者要求老師順從自己的意愿,，一旦不順從就出現(xiàn)違紀事件。

2,、表揚比懲罰更重要,，表揚要及時、懲罰要有據(jù),，

3,、引導(dǎo)比管理更有效。

工作中,，我注意引導(dǎo)學生,，把理念滲透到教學的每個環(huán)節(jié)，始終把學習習慣的培養(yǎng)作為教學工作的重點,。什么事情都有一個由強迫到自覺的過程,。首先我強迫自己平日里多讀書，多反思,；同時也強迫學生每天讀一會兒,，讀時勾勾劃劃寫寫，并組織了讀書拉力賽活動進行評比評優(yōu),，鼓勵學生把好的行為保留下來,，并發(fā)展成為習慣。

4,、家庭教育很關(guān)鍵,。

大家都知道：有其父必有其子。所以學生的問題和家長有著必然聯(lián)系,，做好家長的工作，得到家長的支持很關(guān)鍵,，好的父親=100個校長,，經(jīng)常和家長聯(lián)系是我們的法寶。

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小學班主任工作經(jīng)驗總結(jié)題目篇六

班主任需要關(guān)注學生的細節(jié)

人都說細節(jié)決定成敗,。關(guān)注細節(jié)的老師才能成為學生的榜樣,，才能是學生的楷模，才能培養(yǎng)出精致的學生,。一張紙,，一投足，一句話,，一聲笑,，一個動作……都是教育的方式，都是教育的途徑,。老師要是注重了學生的細節(jié),，就能讓學生養(yǎng)成良好的學習生活品的行為習慣,。作為班主任要了解孩子的世界，走進還得內(nèi)心,，就要用自己敏銳的眼睛,，時時洞察學生的微小變化，抓住一切時機,，教育孩子,。只有關(guān)注了細節(jié)，我們的教育才能成功,。

班主任需要用心工作

班主任的工作很瑣碎,，很麻煩，要想把班級帶好,，需要班主任真心付出,，用心工作。人都說一個好的班主任就是一個好的班級,。班主任用心工作了,，就會感到自己身上的責任重大，有一種使命感,，責任是一名班主任工作的動力,。班主任有了責任心，就一定會有愛心,，老師一定要保護孩子們的閃光點,，增加他們的正能量，幫助部分學生克服或消除消極能量,，通過自己的行為,，讓學生感受到班主任老師的溫暖與關(guān)愛，用愛去感化學生是教育的本真,。

班主任需要關(guān)注弱生

每個班級里都會有部分學生經(jīng)常犯錯誤,，稱為問題學生;還有學科成績一直落后的，叫落后學生;也有家庭經(jīng)濟不景氣的困難學生……他們與班級里優(yōu)秀學生比,，要讓老師們多花費不少心血,，可效果還不明顯，很多老師都堅持不多長時間,，就舍棄了他們,，導(dǎo)致這些學生破罐子破摔，失去了獲得教育的良好機會,。我想這對于孩子來說,，不久的未來是一個最大的遺憾。，而且這種遺憾無法擬補,，失去了,，就永遠不會再回來。我認為,，一名成功的班主任應(yīng)該有不放棄,，不拋棄他們的精神，掏出自己的真心,，去感化這些堅硬的頑石,。其實老師就是水，只有遇到頑石,，才能泛起波瀾,，激起浪花。

班主任需要經(jīng)常與家長溝通

家庭是孩子的第一任學校,，父母是孩子的第一任老師,。為了教育好孩子，班主任必須要與家長及時溝通,。溝通是了解的橋梁,，是互助的紐帶。教育是理性的行為,，需要班主任與家長之間相互尊重,，相互理解和相互智慧，取得家長的支持與配合,。才能更好地促進孩子健康成長,。其實與家長溝通，不僅是孩子犯錯誤的時候,，更多是孩子進步的時候,，給孩子持續(xù)發(fā)展的動力。與家長溝通可以是家長會,，可以單獨家訪,，也可以單獨交流，或者利用電話,、網(wǎng)絡(luò)都可以的。介紹學生在學校的表現(xiàn),，更多的是了解了學生的家庭狀況和家長要求,，有利于班主任更好的開展工作。

班主任需要自我反思

作為一名班主任,，要想讓學生們優(yōu)秀,，班級優(yōu)秀，自己要不時的反思。反思是前進的力量,，是查漏補缺的黏合劑,。教育是一項為孩子“打底”的工程，天然地需要一種虔誠的情懷,、開放的心態(tài)、高度的責任感和追求完美的精神。而我們在自我反思時總是照貓畫虎,、蜻蜓點水甚至南轅北轍,，平時宗教與別人了，好像自己是完美的,，高大的一樣,，我們?nèi)鄙僮晕遗u，自我反思,。沒有任何人的教育教學行為是完美無缺的,，從而也就沒有哪一個教師可以享有自我反思的赦免權(quán)。只要我們還是一個教師,，只要我們心中還有一份對教育理想的追求,，自我反思、自我追問就將是永遠的,。

班主任需要開好主題班會

主題班會是教育孩子的最好時機,，有利于深化養(yǎng)成教育，讓好習慣成就美好人生,。當然主題班會的內(nèi)容：感恩,，節(jié)儉，安全,，夢想,，青春，快樂,，學習,，勵志，壓力……形式可以多樣：演講,，辯論,，話劇，小品,，說唱,，看視頻，講故事……主題班會課既是學生思想展示課,，也是自我批評課,，更是取長補短課,，在交流中看到差距，找到不足,，是向優(yōu)秀人看齊的好途徑,。

班主任需要多讀書

班主任需要活力創(chuàng)新

創(chuàng)新是民族發(fā)展的動力，是班級生動的力量,，可以讓孩子們興趣盎然,，斗志昂揚。每一名學生都將從班級的不斷創(chuàng)新,、不斷成功中受益,。在這樣的集體中生活，學生幸福感強烈,，態(tài)度積極,，對未來充滿期待并愿意為此付出努力。創(chuàng)新總是會給人帶來驚喜,，對班級同樣如此,，沒有人知道班級在下一次活動中還會拿出什么精彩的創(chuàng)意，能有什么出色的表現(xiàn),，但是,，學生一定很自信，一定相信自己所在的班級會不斷成功,。班級的發(fā)展過程,，也就是一個不斷創(chuàng)新的過程，一個不安于現(xiàn)狀,、不斷積累成功的過程,。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命力在于不斷創(chuàng)新,。讓我們與時俱進,，不斷更新教育理念，使班主任工作見實效,，真正促進學生的全面健康成長,。

參加這次交流會，讓我看到了自己的差距,，我收獲了很多,，積累了很多，給自己增添了更多的責任意識,，用心意識,。在自己未來的班級管理中，我會盡職盡責,，為孩子們的人生墊底!

小學班主任工作經(jīng)驗總結(jié)題目篇七

盡管一個班內(nèi)幾十個孩子的性格迥異,，天賦不盡相同，但上帝是公平的,，在某些方面,，每個人身上肯定都被賦予了超越他人的才能。有熱情開朗的,，如歌;有活潑好動的,，如舞;有敏感聰慧的，如詩;有多才多藝的,，如畫,。

但有時我們經(jīng)常會抱怨，某某學生,，是要長相沒長相,，要智力沒智力，也沒什么運動,、音樂,、美術(shù)方面的潛能，怎么越看越一無是處呢?有這樣想法的老師,，是因為你沒走近他,，你并不了解他，他身上的閃光點還沒有被挖掘出來,。

身為班主任,，更不能有這樣的想法，你需要去關(guān)懷,、去幫助,、去引導(dǎo)自己的每一位學生，讓他們至少要做到：當面對生活時,，要微笑著說：“太好了”;當面對困難時,，要勇敢的說：“我能行”;當與人相處時，要主動地說：“我?guī)湍恪薄?/p>

小學班主任工作經(jīng)驗總結(jié)題目篇八

20xx年8月,，我跨出校門,，滿懷激動的心情加入到了農(nóng)村小學教師隊伍之列，從那天起,，我一直耕耘在農(nóng)村小學教育的田園里,。在我xx年的教學生涯中，每年都擔任班主任工作,。我深知作為一名農(nóng)村小學的班主任,，其工作是多么的艱巨和繁重。

班級是學校的基本單位,，而班主任是全班學生的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與任課教師,、學校與家庭的橋梁,。要管理好一個班級，班主任必須要結(jié)合本班的實際,，采取相應(yīng)措施,。在這十多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗,，總結(jié)得失?，F(xiàn)就自己的實際情況談幾點看法：

現(xiàn)在農(nóng)村由于父母外出打工，大部分學生成了留守兒童,，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊,，缺少父母的關(guān)愛，同時在學習上也缺少督促,，長期下去,，他們變得越來越孤僻、內(nèi)向,，學習自覺性也越來越差,，成績大多不夠理想。我所帶的班級同樣也存在類似的情況,，針對以上現(xiàn)象,，我在班級管理上做到以下幾點：

1、打開他們的心扉和他們做朋友

我一有空就深入班級,，走到他們中間,，和他們聊天、玩游戲,，傾聽他們的心聲,，并努力幫助他們完成心愿。長期以往,，他們愿意把心聲和想法說給我聽,，我也積極地為他們排憂解難，讓他們能感受到老師的愛也很溫暖,。

2,、幫助困難留守兒童，給予他們物質(zhì)上的支持

2010年,，我擔任五年級班主任,，我班有一名學生叫黃孝良，他父親去世,，母親外出打工,，他和年邁的的爺爺生活在一起,，平時的生活來源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級整天無精打采,，學習成績下降很快,，當時我去他家家訪了解情況后，我?guī)ь^捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手,，同時學校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下,，他家的情況有了一定的改善,。而黃孝良在同學、老師的關(guān)愛下學習也提起了精神,，成績上升的很快,。

3、創(chuàng)造條件,，幫助他們與父母及時聯(lián)系

因為留守兒童長期與父母相隔兩地,，他們與父母缺少有效的溝通，針對此種情況,，我每天都安排時間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天,，

說說心里話，讓他們也能感受到父母愛得溫暖,。

家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用,，所以在平時我非常注重家訪。因為家訪是做好班主任工作的重要途徑,，由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化,，在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子,？怎樣教育孩子,？并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活,、學習行為,。其次，還應(yīng)適時召開家長會,。開會時,，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題,，取得家長的好評,，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了,，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),，及時解決他們的思想困惑,，糾正其不良行為。只有學校教育和家庭教育緊密聯(lián)系在一起,，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用,。

“在老師的眼里，沒有壞孩子,，只有犯錯誤的學生”,。的確，作為教師,，我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學生,，應(yīng)該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo),。我覺得，當學生犯了小錯誤時,，我們一定要冷靜處理,；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù),，先與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合，從而達到學校,、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強,，容易陷入迷茫,，對外界事物很敏感，很容易走向極端,。如果我們老師不能寬容,，過分苛求，違背生理成長規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了,。

付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的,，但是絕對不是萬能的,。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎,？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術(shù),，何時付出,，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等,，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計,。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時,，他們以為是理所當然,。所以，我想：很多時候,，我們的教育離不開嚴格要求。當然,，嚴格要求之中,，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格,，他們都沒有責怪我,，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧,。

農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的,。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，我想你離成功已經(jīng)不遠了,。

小學班主任工作經(jīng)驗總結(jié)題目篇九

我們常常把孩子比做初升的太陽,，那么后進生就是遲升的朝陽。

期刊文章分類查詢,，盡在期刊圖書館比起其他學生他們更需要老師的耐心,、細心的呵護、理解與尊重,、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,。”這句話或許有些夸張了一點,，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意,，作為一名班主任，我們有責任,、也有義務(wù)教育好這些后進生,，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。在我擔任二年級二班班主任的'第一學期里,，我的班級里某某和某某同學,，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè),，導(dǎo)致他們倆的學習成績很差,，幾次找家長談話，效果也不是很好,，課堂上,，我仔細的觀察了他們倆個。課下,，我找他們倆個談話,，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生,?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育,，沒過幾天,，老毛病又犯了，我很生氣,，同時也有些失望,，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們,，那么他們也許會越來越放松自己,，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間,，我真是動腦筋了,，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè),，一邊對他們進行思想教育,。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某同學已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了,。于是,，我及時對某某同學進行表揚，沒過幾天,，另一個同學也開始自己完成作業(yè)了,。當時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè),，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè),，教師真高興,；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底,；某某同學的單元自測每次都是考“優(yōu)”,。我心里有一種說不出的喜悅！因為,，我沒有放棄他們,。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高,，老師一定要抓住他們的弱點,。從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們,，使他們感受到老師給予他們的溫暖,，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷,，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,，找到提高的辦法，從而努力學習,，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用,！