每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

教學(xué)本課前,，我布置學(xué)生搜集一些寓言故事來(lái)讀一讀，在第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入中讓學(xué)生回憶過(guò)去的或者讀過(guò)的寓言故事進(jìn)行交流,，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,。充分感知寓言形象是理解,、揭示寓言的基礎(chǔ)和前提，因此,，在第二個(gè)環(huán)節(jié)初讀課文時(shí),，我讓學(xué)生充分地、自由地閱讀課文,，對(duì)自己沒(méi)有讀懂的地方做上記號(hào)并再全班提出讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的想法和看法,。教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)，我將學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題進(jìn)行歸納小結(jié),，最后落腳再三個(gè)問(wèn)題上：南郭先生是怎樣在樂(lè)隊(duì)里混的,？為什么能混過(guò)一次又一次而不被人發(fā)現(xiàn)呢？后來(lái)他為什么要偷偷地逃走呢,？整篇課文的學(xué)習(xí)就圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi),。根據(jù)學(xué)習(xí)要求，再讓學(xué)生充分,、自由地閱讀課文,，并在有收獲的基礎(chǔ)上到小組中進(jìn)行交流，然后抓住由這三個(gè)問(wèn)題引出的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)理解課文,。如“每逢吹竽,，他也鼓著腮幫，捂著竽眼兒,，裝腔作勢(shì),，混在隊(duì)伍里充數(shù)?！?/p>

為了讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到南郭先生那不會(huì)裝會(huì)的丑態(tài),，我用老師的朗讀給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想象的空間，讓學(xué)生充分大膽地發(fā)揮自己的現(xiàn)象，把自己腦海里浮現(xiàn)出的南郭顯示描述出來(lái),，然后讀出來(lái),，這樣將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象畫(huà)面，課堂效果非常不錯(cuò),。再理解“講排場(chǎng)”一詞時(shí),，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文，找出“排場(chǎng)”再這里是指三百人吹竽的大場(chǎng)面,；再理解“濫”字時(shí)我又用了選擇字義的方法讓學(xué)生理解,，這些不同形式地理解詞語(yǔ)的方法都是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的能力,，并且注意訓(xùn)練學(xué)生用概括,、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述和回答問(wèn)題，不要復(fù)述課文,，體現(xiàn)了教學(xué)的文本性和工具性,，也充分體現(xiàn)了“授人魚(yú)，不如授人漁也,?！?/p>

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

指名回答：

（作者在天安門(mén)看到燈光，聽(tīng)到贊嘆,，回憶起1947年,，在沙土集圍殲戰(zhàn)中，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了戰(zhàn)斗的勝利犧牲了自己的事,。）,。

二、研讀課文,。

（一）提出問(wèn)題,，學(xué)生自讀感悟。

同學(xué)們,，課文為什么以“燈光”為題呢,？

出示課件（1）自學(xué)提示：

（1）默讀課文，思考為什么以“燈光”為題,？課文在開(kāi)頭,、結(jié)尾都寫(xiě)到天安門(mén)前的燈，有什么深刻的含義,？劃出重點(diǎn)語(yǔ)句,，并做簡(jiǎn)單的批注。

（2）小組交流,。

（二）明確線(xiàn)索,，初步感悟天安門(mén)前的燈光,。

1.課文為什么以“燈光”為題？

（因?yàn)槲恼率且浴盁艄狻睘榫€(xiàn)索的,。）,。

2.課文是怎樣以“燈光”為線(xiàn)索來(lái)記敘的呢？按順序談一談你的感悟,。

3.指名讀第1自然段,。

出示課件（2）：

廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周?chē)男蹅ソㄖ谷诵念^感到光明,，感到溫暖,。

（抓住“光明”、“溫暖”,，從這兩個(gè)詞語(yǔ)中我感受到的舒適與寧?kù)o,。抓住“千萬(wàn)盞燈”從這個(gè)詞語(yǔ)中我感受到壯觀與自豪。學(xué)生抓住“靜靜地照耀”,，從中體會(huì)到舒適與寧?kù)o,。）。

師板書(shū)：千萬(wàn)盞燈,。

（三）感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)看燈光時(shí)的沉思。

2.師出示課件（3）：

這會(huì)兒,，他正倚著交通溝的胸墻坐著,，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒,，一手輕輕地劃著火柴,。他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書(shū),。書(shū)上有一幅插圖,，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū),。他注視著那幅圖,，默默地沉思著。

（抓住“注視”從中我體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)看得認(rèn)真,、投入,。）。

師板書(shū)：吊著的電燈,。

3.“沉思”是什么意思,？

（深思的意思）。

4.他在沉思什么呢,？

出示課件（4）：

郝副營(yíng)長(zhǎng)在沉思___________________,。

（他在沉思當(dāng)時(shí)窮苦人民還生活在水深火熱中,，只有戰(zhàn)勝了敵人才能換來(lái)和平，才能……,。

他在沉思讓人民用上電燈,。）。

指名讀,。

（四）感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光的憧憬,。

2.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第6、7自然段,。

師出示課件（5）：

“趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),，該多好?。　彼杨^靠在胸墻上,，望著漆黑的夜空,，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。

（趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈,，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！體會(huì)到來(lái)郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。）,。

3.“該多好?。　笔钦f(shuō)什么好,？

（趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),，是說(shuō)有燈光好）,。

師板書(shū)：憧憬中的電燈。

4.“憧憬”是什么意思,？

（向往）,。

5.他還會(huì)憧憬什么？

出示課件（6）：

郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬著______________________,。

（趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),。窮苦人過(guò)上幸福生活,，祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng),。）。

6.下面就請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺茏x讀這兩段,。

7.分角色朗讀課文,。

（五）感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中的英雄行為。

生讀書(shū)描寫(xiě)戰(zhàn)斗的自然段,。

師出示課件（7）：

突然,，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃,，又一閃,。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠亮了,。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻,，響起了一片喊殺聲。

（抓住“一星火光”從中體會(huì)火光的作用大）,。

師板書(shū)：一星火光,。

出示課件（8）：

劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū),，舉得高高的,，為后續(xù)部隊(duì)指了路。

2.后來(lái)才知道,，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻是郝副營(yíng)長(zhǎng),。

生接讀：劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū),，舉得高高的,，為后續(xù)部隊(duì)指了路,。

3.這一段作者在描寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)的動(dòng)作時(shí),，是怎樣寫(xiě)的？

（這一段運(yùn)用了劃,、點(diǎn),、舉三個(gè)動(dòng)詞描寫(xiě)了郝副營(yíng)長(zhǎng)的動(dòng)作。這樣描寫(xiě)使句子更生動(dòng)形象,。這樣描寫(xiě)使郝副營(yíng)長(zhǎng)的動(dòng)作更連貫,，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情境。）,。

4.齊讀這句,。

5.引讀：

在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，為了使突擊連的戰(zhàn)友不至全軍覆沒(méi)郝副營(yíng)長(zhǎng)毅然,。

（劃著了火柴,，點(diǎn)燃了那本書(shū),，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路,。）,。

為了讓這場(chǎng)圍殲戰(zhàn)能夠取得最終的勝利郝副營(yíng)長(zhǎng)毅然。

（劃著了火柴,，點(diǎn)燃了那本書(shū),，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路,。）,。

（劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū),，舉得高高的,，為后續(xù)部隊(duì)指了路。）,。

師出示課件（9）：

整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡,，望著黑圍墻。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,，突然,，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃,，又一閃,。原來(lái)是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū),，舉得高高的,，為后續(xù)部隊(duì)指了路。

（自己讀,，感悟區(qū)別,。）。

7.指名兩個(gè)同學(xué)來(lái)對(duì)比讀一讀,。

一個(gè)學(xué)生讀文章的第9,、10兩個(gè)自然段，一個(gè)學(xué)生讀改過(guò)的出示課件（9）,。

（書(shū)上保持了敘事的完整性,。

當(dāng)時(shí)大家不知道是誰(shuí)點(diǎn)的。

設(shè)置了懸念,，使文章情節(jié)更加生動(dòng),，引發(fā)人想象。）,。

8.引讀：這一仗我們消滅了敵人的一個(gè)整編師,。戰(zhàn)斗結(jié)束后,，我們把郝副營(yíng)長(zhǎng)埋在茂密的沙柳叢里。

（這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。）,。

9.師出示課件（10）：

這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈,。

10.自由讀讀,。

11.引讀：

郝副營(yíng)長(zhǎng)僅僅22歲，但（女生接讀：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。）,。

郝副營(yíng)長(zhǎng)最大的愿望就是見(jiàn)一見(jiàn)電燈,，但（男生接讀：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的`性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈,。）。

郝副營(yíng)長(zhǎng)是著名的戰(zhàn)斗英雄,，本來(lái)有著光明的未來(lái),，但（全班接讀：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈,。）。

12.這位戰(zhàn)斗英雄這樣做你感受到了什么,？

（他用他的生命換來(lái)燈光,。）。

13.是啊,，是英雄的犧牲換來(lái)了今天天安門(mén)前的璀璨華燈,。

指名讀最后一段,。

師出示課件（11）：在天安門(mén)前璀璨的華燈下面,，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

師板書(shū)：璀璨的華燈,。

14.你們從中感受了什么,？。

（體會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先輩用鮮血換來(lái)）,。

15.這璀璨的燈光又象征著什么,？

（這燈光象征著他們的革命精神,，幸福生活。）,。

6,、感悟首尾呼應(yīng)、以燈光為線(xiàn)索的寫(xiě)作方法,。

1.課文在開(kāi)頭,、結(jié)尾都寫(xiě)到天安門(mén)前的燈，有什么深刻的含義,？

師出示課件（12）：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周?chē)男蹅ソㄖ?，使人心頭感到光明，感到溫暖,。

在天安門(mén)前璀璨的華燈下面,，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

2.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀兩句,。

（體會(huì)開(kāi)頭結(jié)尾相呼應(yīng)的寫(xiě)法,，象征著幸福的生活是無(wú)數(shù)英雄的犧牲換來(lái)的，這幸福來(lái)之不易,。）,。

3.師總結(jié)歸納完成板書(shū)：本文以天安門(mén)前千萬(wàn)盞燈引出回憶，通過(guò)描寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)注視圖上的吊燈陷入沉思,，他想只有打敗敵人,，窮苦人的孩子才能夠見(jiàn)到他憧憬的燈光。他在戰(zhàn)斗中點(diǎn)燃了一星火光,，這火光雖然微弱,，但卻為部隊(duì)指明了勝利的方向。而他也像無(wú)數(shù)革命先輩一樣,，最終用自己的生命換來(lái)了天安門(mén)前璀璨的華燈,。文章是以這樣的線(xiàn)索來(lái)結(jié)構(gòu)全篇的，線(xiàn)索清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。我們同學(xué)們要記住這種寫(xiě)作方法，并在自己的寫(xiě)作中加以運(yùn)用,。

三,、作業(yè)。

仿照這篇文章的寫(xiě)法,，寫(xiě)一篇記事文章,。

板書(shū)：

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】。

1、體會(huì)作者是怎樣通過(guò)細(xì)致觀察,，把事物寫(xiě)具體,、生動(dòng)的。

2,、知道常見(jiàn)動(dòng)物“家”的稱(chēng)謂,。

3、比較句子,，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用,。

4、積累有關(guān)秋天的諺語(yǔ),。

【過(guò)程與方法】,。

熟讀成誦，辨析領(lǐng)會(huì),。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道常見(jiàn)動(dòng)物“家”的稱(chēng)謂,，理解體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用，積累有關(guān)秋天的諺語(yǔ),。

難點(diǎn)：培養(yǎng)如何通過(guò)細(xì)致觀察把事物寫(xiě)具體,、生動(dòng)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件,。

學(xué)生：搜集有關(guān)秋天的諺語(yǔ),。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、交流平臺(tái),。

1、出示文中語(yǔ)句,，讀通,，讀懂。

2,、分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)朗讀,，發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的細(xì)膩之處。

3,、思考：作者為何能把爬山虎,、蟋蟀以及它的住址寫(xiě)得這么細(xì)致、具體,？

4,、讀文中旁批的話(huà)。

5,、在此基礎(chǔ)上要求聯(lián)系自己的習(xí)作情況,，想想有什么好的經(jīng)驗(yàn)。

二,、詞句段運(yùn)用,。

（一）連一連，為下面的動(dòng)物找到家,。

1,、出示文中上下兩組字，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“廄”的字音,。

2,、讀完后告訴學(xué)生動(dòng)物的家的稱(chēng)謂，增加學(xué)習(xí)的趣味性,。

3,、生自己連一連。

4,、教師訂正,。

（二）讀下面兩組句子，注意加點(diǎn)詞的詞語(yǔ),，體會(huì)每組句子意思的不同,。

1、教師出示例句,，學(xué)生自由讀,。

2、分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)朗讀,。

3,、比較一下每組里前后兩句都有什么變化，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的不同,。

4,、師生交流，體會(huì)不同,。

5,、小結(jié)：這二組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同,，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更準(zhǔn)確一些,。我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話(huà)時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用,。

6,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的例子。

三、日積月累,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文中的語(yǔ)句，要求讀正確,。

2,、指名學(xué)生讀語(yǔ)句，糾正字音,。

3,、你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特點(diǎn)？

4,、交流自己對(duì)這幾句話(huà)的理解,。

立了秋，把扇丟：指立秋后,，氣溫降低,，炎熱的天氣就會(huì)逐漸涼下來(lái)。

二八月,，亂穿衣：形容初春和初秋時(shí)人們亂穿衣服的情況,。

夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的話(huà),，秋天打霜會(huì)到的早,。

八月里來(lái)雁門(mén)開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)：到了農(nóng)歷八月,，大雁就要開(kāi)始南飛遷徙,，大雁一旦南飛，就要下霜了,。

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,，十場(chǎng)秋雨要穿棉：到了秋天，每下一次雨就要注意保暖,，加衣服,，直到冬天穿上棉襖。

八月暖,，九月溫,，十月還有小陽(yáng)春：指北方一些地區(qū)，農(nóng)歷八,、九月很暖和,，十月里還像春天一樣溫暖。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

一,、教材分析：

《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子》,，通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事,，做事必須專(zhuān)心致志，決不可三心二意的道理,。課文文辭凝練,，含義深刻，是孟子的傳世之篇,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，做到正確,、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫,，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，自悟自得,，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法——閱讀注釋?zhuān)?lián)系上下文讀通讀懂，結(jié)合譯文解釋重點(diǎn)詞語(yǔ),。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生做任何事必須專(zhuān)心致志,，不可三心二意的道理，能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國(guó)燦爛輝煌的古代文化,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，能用自己的話(huà)說(shuō)課文的意思。

確立依據(jù)：根據(jù)《新課程總目標(biāo)》第三學(xué)段要求能夠閱讀淺易文言文,，并借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)所蘊(yùn)含的道理,。

五,、課時(shí)安排。

兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

1、檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,，順便就對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做鞏固,。發(fā)展自學(xué)能力。

2,、在朗讀上能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。感悟古文的韻味。

3,、基本了解中的字詞意思,，能弄懂文意。感受專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

六,、教學(xué)過(guò)程。

（一）有請(qǐng)學(xué)生講故事《小貓釣魚(yú)》導(dǎo)入新課,，出示課題,。

（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：你從預(yù)習(xí)中都有了哪些收獲？

教師總結(jié)預(yù)習(xí)方法,。

對(duì)學(xué)生中的預(yù)習(xí)做法中好的方面,，創(chuàng)新方面提出表?yè)P(yáng)。

（三）學(xué)習(xí)古文的方法,。

1,、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)古文應(yīng)該達(dá)到什么程度就算學(xué)會(huì)了。

2,、教師總結(jié),，出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3,、學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和課時(shí)選擇本課可以完成的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（四）小組合作。

要求：a讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,；

b對(duì)照注釋?zhuān)私饷總€(gè)詞語(yǔ)的`意思；

（五）展示交流,。

1,、朗讀展示（注意“誨”“繳”等字的讀音）。

學(xué)生教師評(píng)價(jià),。

2,、文中的字義詞義（也、與》歟》,、矣等語(yǔ)氣詞只做了解）,。

學(xué)生可上臺(tái)展示，每組一句,。

其他小組可以補(bǔ)充,、修改或是挑戰(zhàn)。

有錯(cuò)誤教師及時(shí)修改,，并向全班強(qiáng)調(diào),。

（六）教師總結(jié),。

1、總結(jié)學(xué)生的展示成果,。

2,、提出建議。

3,、總結(jié)本課中兩個(gè)人物的學(xué)習(xí)態(tài)度,，稍作品析。

（七）布置作業(yè)下課,。

用自己的話(huà)試著說(shuō)出課文的內(nèi)容,。（為下節(jié)課的任務(wù)稍作鋪墊）。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20__年版)指出,，進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)能夠提高單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習(xí),、交往、表達(dá)的頻度與效率,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題本事的發(fā)展,?？墒呛献鲗W(xué)習(xí)在具體的實(shí)施過(guò)程中往往達(dá)不到預(yù)期的效果，經(jīng)常會(huì)流于形式,。所以,，合作學(xué)習(xí)的有效性需要亟待解決。在這一背景下,，我校語(yǔ)文教研組開(kāi)展了《合作學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)本事提高的影響研究》這一課題,，有效的合作學(xué)習(xí)在我校得以推廣。

二,、案例的觀察描述,。

本節(jié)課是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)教學(xué)。課前把學(xué)生按4人一小組,，分成12組,，以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下,，經(jīng)過(guò)組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),，同時(shí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知,、情感、自信心,、同伴關(guān)系等產(chǎn)生進(jìn)取影響,。

【合作一】學(xué)生自由朗讀第一自然段，邊讀邊思考“為了編寫(xiě)這部明史,，談遷付出了怎樣的努力”,，并用筆圈劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)體會(huì),，然后組內(nèi)交流,，最終全班以小組匯報(bào)。組內(nèi)成員都找出來(lái)關(guān)鍵詞語(yǔ),，小組匯報(bào)后,，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些數(shù)字背后的艱辛，都凝聚著談遷一腔的心血,。

【合作二】學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段,，《國(guó)榷》原稿被盜，對(duì)于這對(duì)于年近六旬,、體弱多病的談遷來(lái)說(shuō),，簡(jiǎn)直就是飛來(lái)橫禍、一場(chǎng)厄運(yùn),。學(xué)生小組合作交流探究“是什么樣的信念讓他重新站立起來(lái)”“假如你是談遷,，你會(huì)對(duì)自我說(shuō)些什么”小組交流探究中，學(xué)生們想到了許多的名言警句以及應(yīng)對(duì)困難決不退縮的歷史人物,。如,，“使人站起來(lái)的不是雙腳，而是夢(mèng)想,、智慧和創(chuàng)造力”等名言和對(duì)談遷說(shuō)“只要厄運(yùn)打不垮信念,，期望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云”等話(huà)語(yǔ)以及學(xué)生合作表演。

【合作三】學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段,。然后小組交流學(xué)習(xí)文中插圖為什么要把這松樹(shù)畫(huà)在談遷的背后談遷有著什么樣的信念在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念,、自強(qiáng)不息的學(xué)生在小組活動(dòng)中各抒己見(jiàn)，有的朗誦,、有的表演,、有的畫(huà)圖，用不一樣方式體會(huì)談遷生活的艱辛,，體會(huì)他這種不屈不撓的精神品質(zhì)和厄運(yùn)打不垮的信念才取得驚人的成就,。

案例分析研究：

1.在學(xué)生小組合作的過(guò)程中，小組成員之間能夠互相交流,，彼此爭(zhēng)論,，互教互學(xué),，共同提高，既充滿(mǎn)溫情和友愛(ài),，又充滿(mǎn)互助與競(jìng)賽,。但教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的技巧的指導(dǎo)，怎樣組織,，怎樣傾聽(tīng),，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等,。

2.合作學(xué)習(xí)是滿(mǎn)足個(gè)體內(nèi)部需要的過(guò)程,，僅有愿意學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好,。所以在活動(dòng)中,，學(xué)生相互間進(jìn)行有效的溝通，實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合,。但教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)從不一樣角度切分,，讓學(xué)生因人而異，采用適合自我的表達(dá)方式,，如,，朗誦,、表演,、畫(huà)圖等等方式表達(dá)自我的觀點(diǎn)，才能讓每位學(xué)生都會(huì)主動(dòng)投入,。

新課程倡導(dǎo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不一樣的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。”所以,，在小組合作學(xué)習(xí)中需要教師多探索,、多實(shí)踐，才能取得良好的效果,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1．理解課文內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀,。

景象,，受到熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)美的教育。

2．學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

3．學(xué)習(xí)本課生字,、新詞。練習(xí)用“陸續(xù)”,、“應(yīng)接不暇”造句,。

4．有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”）,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):。

1．體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義,。

2．了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的.奇特和美麗。

3．學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

　結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)及學(xué)生知識(shí)的積累,，充分利用各種課程資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力,，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

　經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極發(fā)言,，按時(shí)完成作業(yè),，并初步養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣；少部分學(xué)生特別是留守兒童,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺(jué)完成老師布置的作業(yè)，甚至有個(gè)別不做作業(yè)現(xiàn)象；還有小部分學(xué)生上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺。本學(xué)期要加大對(duì)這部分學(xué)生的指導(dǎo),，督促他們完成作業(yè),，交給他們學(xué)習(xí)方法，采取多種形式,，增強(qiáng)它們學(xué)習(xí),、閱讀意識(shí)。

教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個(gè)單元。分別是“感受多彩春天”“品味經(jīng)典寓言”“體會(huì)傳統(tǒng)文化”“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無(wú)限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話(huà)王國(guó)”,。選文語(yǔ)言規(guī)范,，符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,，內(nèi)容生動(dòng),，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色,，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,。文本中的“口語(yǔ)交際”“快樂(lè)讀書(shū)吧”“綜合性學(xué)習(xí)”“學(xué)生習(xí)作”等均符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,；　課文內(nèi)的“語(yǔ)文園地”包括識(shí)字加油站,、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話(huà),、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀等五個(gè)專(zhuān)欄,。

（一）識(shí)字與寫(xiě)字1.認(rèn)識(shí)漢字250個(gè),，會(huì)寫(xiě)字250個(gè)。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)認(rèn)識(shí)漢字,，掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則,。

3.能用鋼筆正確、規(guī)范,、熟練書(shū)寫(xiě)漢字,，基本能用毛筆臨摹字帖。

4.能用音序、部首查字法獨(dú)立查閱字典,。

5.注重寫(xiě)字姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6.堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（二）閱讀1．繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,，能交流閱讀體會(huì)。

2.能使用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.初步學(xué)會(huì)默讀課文,，能在快速默讀中,，略知課文大意。

4.能初步尋找到文中的關(guān)鍵詞,，能聯(lián)系上下文理解課文大意,，且能借助字典理解生字詞的意思。

5.基本能通讀課文內(nèi)容,，了解課文大意,，能初步對(duì)不明白處提出質(zhì)疑。

6.能口頭簡(jiǎn)要表述文章大意,，感受文中人物,、事物形象。

7.能自覺(jué)背誦文中喜歡的片段,，基本能仿寫(xiě),。

（三）習(xí)作1.能通過(guò)觀察，把自己的見(jiàn)聞,、感受和想象,，的形象通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

2.養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)日記的習(xí)慣,，樂(lè)意與他人分享自己的習(xí)作,。

3.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信和常用的應(yīng)用文。

4.養(yǎng)成在閱讀中積累語(yǔ)言的習(xí)慣,，能自覺(jué)摘抄好詞好句,。

5.在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）口語(yǔ)交際1.能主動(dòng)向老師,、他人請(qǐng)教不知道的內(nèi)容,，同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人提出的建議,。

2.能簡(jiǎn)要表達(dá)自己想說(shuō)的話(huà)，對(duì)別人說(shuō)的話(huà)要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述,。

3.能把課文里的或課外書(shū)中喜歡的故事將給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)1.能有目的地收集生活中的作文、說(shuō)話(huà)素材,。鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

2.開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作,。

3.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一讀懂一段話(huà),寫(xiě)好一段話(huà),繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法,。4.學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活問(wèn)題,。

（一）重點(diǎn)。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

　2.認(rèn)識(shí)250個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)常用漢字,。

3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。會(huì)用音序查字法和部首查字法。

4.用普通話(huà)正確,、流利地有感情地朗讀課文,。

　5.注意觀察周?chē)氖挛铮馨炎约河∠笊羁痰氖虑閷?xiě)清楚,。

6.能用普通話(huà)交流,。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住主要信息,，并就不明白的地方提問(wèn),。

（二）難點(diǎn)。

1.能使用硬筆較為熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,，做到規(guī)范,、整潔、端正,。

2.能找出句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ),，初步體會(huì)句子的意思。

3.能對(duì)課文中的人物和事件發(fā)表簡(jiǎn)單的看法,。

4.嘗試寫(xiě)想象的世界和故事，寫(xiě)得新鮮有趣,。5.在習(xí)作中嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,。

1.開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，向各位家長(zhǎng)依據(jù)學(xué)生個(gè)人情況提出不同要求，尤其是學(xué)困生和品困生,。

2.給學(xué)困生制定短期學(xué)習(xí)計(jì)劃(學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃),，以四人一組為單位建立學(xué)生之間“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶措施。每月向家長(zhǎng)回報(bào)以成果,。

3.加大力度,，注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),，讀好書(shū),，好讀書(shū)，要求每位學(xué)生積累好詞好句,。

5.要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,，監(jiān)督學(xué)生保質(zhì)保量完成作業(yè)任務(wù)。

6.注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

7.鼓勵(lì)優(yōu)生大膽學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考;監(jiān)督學(xué)困生的學(xué)習(xí)，不放棄,，不拋棄,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1、通過(guò)準(zhǔn)備,、表演,、評(píng)價(jià)、練寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié),，達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合,，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中。

2,、通過(guò)學(xué)生自主合作,，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識(shí)。

一,、師生商量活動(dòng)內(nèi)容,。

1、孩子們,，你們知道再過(guò)幾天是什么日子嗎,？（“六一”兒童節(jié)）。

2,、“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,，我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎,？

3、請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目,，可以自由組合,。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言,，教師相機(jī)指點(diǎn)）,。

二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目,。

三,、慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì),。

1,、表演節(jié)目：

（1）合唱《快樂(lè)的節(jié)日》（學(xué)生伴奏、伴舞）,。

（2）講故事《一個(gè)字》,。

（3）講笑話(huà)《寫(xiě)萬(wàn)字》。

（4）配樂(lè)古詩(shī)聯(lián)誦,。

朗讀《早發(fā)白帝城》,、《華山》；齊唱《春曉》,、《風(fēng)》,；

朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》,；齊唱《出塞》,。

（5）配樂(lè)詩(shī)朗讀《雨后》（并展示配畫(huà)）。

（6）課本劇《找不到快樂(lè)的波斯貓》,。

2,、重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

參加了今天的聯(lián)歡會(huì),，我覺(jué)得同學(xué)們真是多才多藝呀,！那我們來(lái)評(píng)一評(píng)，那些同學(xué)的節(jié)目演得好,？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?。浚ㄗ杂砂l(fā)言）,。

一會(huì)兒回到教室,，我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà),。

剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩,，大家看得也都非常高興?，F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě),。

課件出示要求：什么時(shí)間？我們?cè)谑裁吹胤介_(kāi)了慶?！傲弧甭?lián)歡會(huì),？

在聯(lián)歡會(huì)上，你都看到了什么節(jié)目,？

其中你印象最深的事是什么,？

學(xué)生寫(xiě)完以后，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫(xiě)話(huà),，大家點(diǎn)評(píng),。

五、展示交流,。

將學(xué)生的寫(xiě)話(huà)展示在“學(xué)習(xí)園地”中,，大家觀看、交流,。

文檔為doc格式,。